纪念刘和珍君课件

纪念刘和珍君课件（实用11篇）。

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1、了解刘和珍生平及死难经过，把握烈士的高大形象，学习其爱国精神，激发爱国热情。

2、明确作者思想感情发展的脉络，通过寻找关键语句来理清思路。

3、深入体会作者的悲愤之情，品析文章关键词句的深刻含义。

1、整体感知，清理思路，把握内容与主旨。

2、学习记叙议论抒情融为一体的表达，体味作者的思想感情。

1、梳理文脉，分析结构及局部思路。

2、理解作者悲愤交加的复杂感情。

一、导入：

“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走;那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。

鲁迅(1881-1936) 中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》(历史小说) 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》

杂文集：《热风》《坟》《三闲集》《二心集》《华盖集》《华盖集续编》 《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂文》《准风月谈》《花边文学》 《且介亭杂文二集》 《且介亭杂文末编》 《集外集》 《集外集拾遗》。

其作品是一部记录着对黑暗愤懑和对光明渴慕的民族启示录.XXX评价说：“鲁迅的骨头是最硬的”，“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向”

美国作家斯诺与剧作家姚运合写了一副悼念鲁迅的挽联，现上下联各有两字缺漏，请你根据内容用鲁迅的两个文集名补全。

大沽口事件：1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。

三•一八惨案： 3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行反对八国最后通牒的示威大会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群众队伍开枪射击。 随后，士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。群众死47人，伤200多人，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。 惨案发生后，反动军阀的走狗文人极力为其主子开脱罪责，在报刊上发表文章，诬蔑参加请愿的群众是“暴徒”，是“自蹈死地”等，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽当然不下于开枪杀人者”。 当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无花的蔷薇之二》。他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的四至九则，揭露控诉反动派的这一暴行，严正指出：“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息!”

继《无花的蔷薇之二》之后，鲁迅相继写了《死地》和《可惨与可笑》，4月1日又写了《记念刘和珍君》。

要求：

1、阅读全文，打记生字词，并注音解释。

2、全文主要写了哪几类人，作者对其感情态度有什么不同?

3、分别用一句话概括全文七个段落得主要内容。

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教学目的

(1)理清思路，深入理解文章的思想感情。

(2)根据思路，探索语句的含义和作用。

(3)了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政

府的残忍以及反动文人的下流无耻;牢记“三·一

八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的

繁荣富强而勤奋学习。

教学重点：理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。

教学难点：关键文句的理解。

教学设想：着生引导学生理清思路，在此基础上，理解关键文句，

进而把握作者所表现的思想感情。

教学步骤

第一课时

一、导入

设计一：在我国文学史上，闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过《故乡》《从百草园到三味书屋》看了《社戏》，了解了《一件小事》。今天，我们再随着他重温“三·一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》(板书)。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生(板书)。

设计二：忘不掉那南斯拉夫大大使馆被炸的硝烟;忘不掉那打着“民主”旗号的美国的卑劣行径和无耻谰言;更忘不掉我们的三位记者不幸以身殉职。同学们，假如你是他们的同事或亲朋好友，要为这三位烈士写一篇纪念性的文章，你将如何安排文章的整体思路呢?这节课我们就看看鲁迅先生为了“记念刘和珍君”是如何布局全文思路的。

二、背景资料

“三·一八”惨案是继“五”惨案后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又一次大屠杀，它的直接导火线是1926年3月12日的大沽口事件。

帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。在党的领导下，一场声势浩大的抗议运动展开了。3月17日下午，部分学校、团体代表到政务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。3月18日上午10时，李大钊作了演说，正午12时，两千多群众高唱《国民革命歌》，高呼“打倒帝国主义”“打倒段祺瑞”“驱逐帝国主义公使出境”“取消不平等条约”等口号，进行游行。女师大学生会主席刘和珍欣然前往，并担任指挥;女师大进步学生杨德群等沿途散发传单，群情激昂。

刘和珍等到就是此时遇难的。3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士，鲁迅先生亲自参加了追悼活动。对烈士牺牲的悼念，对反动派罪行的愤慨，对未来战斗的渴望，交织在鲁迅心中。4月1日，鲁迅饱蘸着血泪，用愠怒而悲愤的笔调，写出了《纪念刘和珍君》这篇感人至深的不朽篇章。

三、通读全文，理清总体思路

问题设计：本文思路的起点是什么?(分解为以下几个小问题)

1.本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君?——明确：三、四、五节。

2.那么第一、二节在文中的作用是什么?——明确：交代写作缘起。

3.六、七节又起什么作用?——明确;揭示这次事件的教训和意义。

教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章;然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过;在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。(至此形成板书)

记念刘和珍君 鲁迅

训练重点：理清思路

1、写作缘起(1-2)

2、记念主体(3-5)

3、教训、意义(6-7)

四、分析局部思路

关于文章的局部思路，既指一个语段中的几个句子的思路，也指一个部分中几个层次的思路。

(一)结合课后练习一的第2小题来分析第一部分的思路。

问：第1、2节都说到“有写一点东西的必要了”，为什么一再强调这一点?

明确：第一个“必要”是要悼念遇害者刘和珍君，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段祺瑞政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二个“必要”是要唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。所以第一部分两次强调、突出了本文的写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。由爱到憎是按逻辑顺序安排思路的。

(形成板书)

悼念遇害者 爱

一、写作缘起 必要 控诉政府暴行 逻辑

(一、二) 痛斥走狗文人 顺序

必要 唤醒庸人 憎

(二)第二部分又是按怎样的思路布局的?

明确：这一部分则是按时间顺序安排思路的，先回忆与刘和珍的最初相识，叙写烈士生前事迹，再详细叙述遇难经过，整个部分的思路也是非常清晰的。

(三)第三部分关于惨案的意义，鲁迅思想的深刻之处何以体现?

明确：先否定了这种徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。由否定到肯定也是明晰的逻辑顺序。

(形成板书)

二、记念主体 生前事迹 时间

(三、四、五) 遇难经过 顺序

三、教训、意义 否定 逻辑

(六、七) 肯定 顺序

五、布置作业：课后练习二

第二课时

一、理解和把握第二节的语段的思路

我们知道局部思路不仅包括各层次之间的思路，也包括各个层次段落中句子之间的思路。请大家齐读第二节，思考这两个自然段以及每个自然段中的思路。

明确：第一自然段共5个句子，第一句表明纪念死难者应采取的态度，这也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。第二句紧承第一句，是作者的评价和认识;第三、四两句是写庸人的态度，将其与“真的猛士”比照，这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子;第五句是作者的感叹。第二段是写我们应该采取的正确做法。

所以这两节的整个思路就应该定位在：面对惨案“真的猛士”的态度——庸人的态度——我们的态度。

二、背诵第二节

三、理解和把握第四节的语段的思路

这一部分共5段13句。理清思路可以粗一点，也可以细一点。

粗理，可以看出作者的思路围绕惨案依时间顺序展开，第一步是听到噩耗，第二步是听噩耗后怀疑的态度，第三步是见到尸骸，第四步是听到段政府及其走狗文人的诬蔑，第五步是悲叹思想统治令人窒息，发出冲破沉默的吼声。

(这样理清思路，特别是注意写噩耗之后为什么思路展开到怀疑上去，就能对段政府及其走狗文人的凶残下劣有更深刻的理解。)

细理，要一句一句地揣摩。拿第1自然段4个句子来说，从听到噩耗到产生怀疑，怀疑又有三步，先说自己当时的怀疑，再说明怀疑的原因，推进一步，再从刘和珍的角度说，怀疑的理由又多一层。

四、齐读第四节

五、从理清思路入手解读难句(结合练习二)

遇到难句，只要把它放到思路中去，就容易理解了。理清思路是阅读理解的一把钥匙。所谓“根据语境揣摩语句的含义”，可以理解为就是根据思路去解读。

举几个例子。

①“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者?”——“真的猛士，将更奋然而前行。”

明确：从思路上看，这里说的是记念死难者应取的态度，也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。

“淋漓的鲜血”就是“四十多个青年的血”，从“艰于呼吸视听”到“敢于直面”“敢于正视”，是思想感情的一次飞跃。上文，已经写了这种感情的发展变化。追悼会时独在礼堂外徘徊，心头是超乎寻常的悲愤。欲写不能，还是“艰于呼吸视听”几乎被悲愤压倒。而“阴险的论调，尤使我觉得悲哀”，愤懑达于极点。“出离愤怒”，便是一个飞跃。“出离愤怒”之后怎样呢?做真的猛士!“我将深味这非人间的浓黑的悲凉;以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛”，就是“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”所以，“猛士”性格正是鲁迅对自己提出的要求，鲁迅在这篇文章里，也确实以猛士的姿态“敢于直面”“敢于正视”。“真的猛士”，又是立在庸人面前的一面镜子。鲁迅是要人们不做庸人，而做真的猛士。真的猛士站起来，“将更奋然而前行”，中国才有得救的希望。他们当然要承受超乎寻常的哀痛，但是为改变惨淡的人生，创造幸福的人生，他们本身也是幸福者。这意思是说，让它们去快意于我的苦痛吧，让魔鬼们去狞笑吧，我不但不感到难堪，反而感到幸福。

②“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”

明确：“缘由”就是反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。

从揭露段政府的罪行看，思路从揭露武的一手到揭露文的一手，段政府双手沾满鲜血，居然昂起头来，反诬被套害者为“暴徒”，制造杀人的理由，走狗文人跟着阴险地“说她们是受人利用的”，反革命的两手表现得无以复加，这也是中国历史上反动统治者惯用的手法。屠刀加钳口术，致使老百姓敢怒不敢言，默无声息，衰弱不振。

③“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”

明确：理清第五部分思路，这两句就不难理解。也只有理清思路，才能正确理解。

第五部分第2自然段记述刘和珍遇难情形，写三个女子临难从容，互相救助，同时揭露执政府的屠杀凶残暴虐。这是一件事情的两个方面，下一段思路接着这两个方面展开。

第3自然段第一句接三个女子一面，先说伤亡情况，着重就互相救助赞扬杨德群、张静淑的沉勇友爱，思路继续在三个女子一面展开：“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!”这个“伟大”当然指三个女子伟大，“从容地转辗”是对上段内容的一个方面的概括，概括的是她们互相救助的情况。如此沉勇如此友爱，其精神之伟大确实令人惊心动魄。

思路远接上一段所说的执政府的凶残，近接上一句中“枪弹的攒射”，给段政府以辛辣的讽刺。“中国军人的屠戮妇婴”是接着上文来的，指的是屠戮刘和珍她们，“妇婴”这里专指女子，再则她们毕竟年轻，在长者眼里还是娃娃。“八国联军”并非指1900年镇压义和团的八国联军，思路至此不会突然冒出1900年的八国联军。1926年，日本纠合各国军队恰好也是八国，所以鲁迅也称之为八国联军。段政府屠戮妇婴，背后就是八国联军，所以惩创学生也可以说是八国联军惩创学生。屠戮妇婴与惩创学生也不是两回事，而是互文，同指制造“三·一八”惨案。是指中国军人与八国联军相勾结，幕前幕后屠戮妇婴惩创学生。这里是善与恶的两极，在三个女子从容沉勇友爱的伟大精神反衬下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。什么“伟绩”，什么“武功”，所以说“不幸全被这几缕血痕抹杀了”。“伟绩”“武功”是他们自己的夸耀，鲁迅用这两个词，当然是反语。

④“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望，真的猛士，将更奋然而前行。”

“苟活”，苟且偷生的意思，贬义，“苟活者”指什么人呢?

第一节中，鲁迅称自己为“生者”“后死者”，与“死者”“逝者”相对。第三节中把自己说成“苟活到现在的我”，与“为了中国而死的中国的青年”相对。显然，“苟活”是自我贬抑，也说明鲁迅对自己的解剖确实到了无情的地步，他不惜贬抑自己来映衬刘和珍等人勇毅的形象。其实鲁迅是大智大勇的猛士，当然他的智与勇也是在不断地从奋斗者身上汲取养料形成的。所以“苟活者”首先说的是自己，而“真的猛士”首先是作者的自我策励。当然，“暂得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“苟活者”大有人在，鲁迅是希望越来越多的人觉醒起来，看到希望，奋然前行，所以这又是战斗的号召。“希望”是由“中国女子的勇毅”而来的，女子如此，男儿自不待言，中国人并非一团糟糕，“三·一八”惨案表明勇毅者大有人在，这正是中国的希望所在。这世上固然一片“浓黑”，路正长，难见“尽头”，希望也只是微茫的一点，但是毕竟还有希望，真的猛士为希望所鼓舞，必“将更奋然而前行”。

六、小结

本节课学习重点为：理清思路。那么同学们知道什么叫思路?理思路该从哪些方面下手?怎样理清思路呢?

明确：思路就是作者在写文章时思考的线索。理清思路，是指在阅读中理清课文所体现的作者的思考的线索，即从什么地方了发，怎样一步一步往前走，最后达到什么终点，都要清清楚楚。理思路的重点是文章的整体思路和局部思路。

怎样理清，(1)把握主旨;(2)理清脉络;(3)弄清顺序;(4)列出纲目。

叶圣陶先生曾指出：“甚解岂难致?潜心会本文。作者思有路，遵路识斯真。”我们理解了全文的整体思路和局部思路，就自然地探究出了作者的写作意图，从而了解了作者深刻的思想，达到了化旧为新、化难为易、化繁为简的目的。

七、布置作业：课后练习三

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记念刘和珍君教案

刘和珍君是我教育生涯中的一位出众学生，他的早逝给我带来了巨大的悲痛和失落。但我们不能只沉浸在悲伤之中，更应该从他所留下的美好回忆中吸取力量并继续前行。

刘和珍君是我第一年教学生涯中的学生，他是一个活泼、聪明、好学的孩子。他不仅在课堂上乐于表达自己的想法，而且在独立思考和解决问题方面具有卓越的能力。他总是能迅速理解复杂的概念，并能将其应用到实际生活中去。他的优异成绩证明了他的智力和努力程度，他在课堂上经常是我手下最出色的学生之一。

然而，可怕的疾病在他十五岁时夺走了他的生命。这个消息对我来说是个巨大的打击，我无法接受这个年轻的生命竟然如此短暂。他的离世让我重新认识到教育的意义和重要性。我们的使命是培养独立、聪明、积极向上的青少年，为他们的未来铺平道路。

回想起刘和珍君在课堂上的亲切笑容和他的求知欲，我深深地意识到，我们只有珍惜每一个学生，每一次教育机会，才能真正感受到教育的力量。我们的工作不仅仅是传授知识，更是给予孩子们信任和关爱，让他们感受到自己的价值，并鼓励他们追求梦想。

刘和珍君的离世也让我看到了青少年生命的脆弱性。我们作为教师需要关注并关怀每一个学生的心理健康。我们要给他们提供一个安全、温暖的环境，让他们能够坦诚地表达自己的内心世界，不必承受太多的压力和焦虑。我们要与孩子们建立起师生之间真挚的情感纽带，成为他们可以依赖和信任的角色。

刘和珍君的离世也是我教育生涯中的一次挫折，但挫折是成长的一部分。他的离世再次提醒我，我们是不能放弃的。我们要相信自己的重要性和影响力，即使只是对于一个学生，一个家庭，一个社会，我们的工作仍然是有价值的。不论遇到怎样的困境和挑战，我们要坚定地继续前行，用自己的爱和智慧去引导年轻一代，为他们创造更美好的未来。

在记念刘和珍君的过程中，我明白了教育不仅仅是传输知识，更是唤醒学生内心的渴望和潜力。刘和珍君用他短暂而美好的生命向我证明了这一点。我们要把教育看作是一种艺术，通过理解和培养学生的独特需求和个性，为他们打开一个全新的世界。

刘和珍君已经离开了我们，但他的精神和影响将永远留在我们心中。他的离世是一次无比痛苦的经历，但它也激发了我更加热爱教育的决心和激情。我要永远怀念他，并将他作为我教育生涯中的动力和榜样。我要用自己的付出和努力来铭记他，继续向着教育的道路前行，并为每一个学生创造一个更好的未来。

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记念刘和珍君教案

刘和珍君教案，是一本具有历史价值和教育意义的珍贵资料。本文通过对教案的阅读和研究，思考教案的成因、刘和珍君的贡献以及对后世的影响等方面展开探讨，以此纪念这位杰出的教育家。

一、教案的成因

教案是刘和珍君多年教学经验的结晶，是他对教育的思考和探索。刘和珍君在中国近现代教育史上卓有贡献，他曾先后在多所教育机构任教并担任领导职务，积累了丰富的教学经验。教案是他将这些经验总结归纳而成的，旨在帮助教师提高教学质量，推动中国教育事业的发展。

二、刘和珍君的贡献

刘和珍君为中国教育事业做出了巨大贡献。他积极倡导学生为本的教育理念，提出“以学生为中心，尊重个体差异”的教学观念，并将之贯彻于实际教学中。他注重培养学生的创造力和实践能力，倡导学以致用，培养学生发展综合素质。

刘和珍君还非常重视学科知识的体系化教学，他通过详尽的教案，将知识点分类整理，为教师们提供了一份权威的教学参考。他注重培养学生的学习兴趣和动手能力，积极引导学生主动参与学习，注重培养学生的创新思维和实践能力。

三、对后世的影响

刘和珍君的教案对后世产生了深远的影响。首先，教案的出版使得更多的教师能够了解和运用刘和珍君的教学理念和经验，提高教学质量，推动中国教育事业的发展。其次，教案中的教学方法和教学案例也对其他教育家和教师产生了启发和引导作用，为教育改革提供了有益的参考和借鉴。此外，教案的系统性和条理性也为后来的教案编写提供了范本和指导。

刘和珍君的教案不仅是教育的重要文件，更是一部珍贵的历史文献。通过对教案的深入研究和思考，我们能够更好地理解刘和珍君的教学理念和教育观念，认识到他为中国教育事业做出的巨大贡献，也能够从中汲取教育教学的智慧和经验，为我们今天的教育事业提供有益的借鉴。

总之，刘和珍君教案是一本珍贵的教育资料，对中国教育事业的发展有着重要的推动作用。通过对教案的研究和思考，我们能够更好地理解教育的本质和价值，提高自己的教学能力，为培养具有创新精神和实践能力的优秀人才做出贡献。让我们共同纪念刘和珍君这位杰出的教育家，努力将他的教育理念落地生根，为中国教育事业的繁荣发展做出我们应有的贡献。

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