《拍皮球》音乐教案(热门十五篇)

《拍皮球》音乐教案(热门十五篇)。

⬕ 《拍皮球》音乐教案 ⬕

活动目标

1.开展系列拍球活动，使幼儿喜欢拍球.提高拍球的技能。

2.发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。

3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4.初步培养幼儿体育活动的兴趣。

5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备

教师应该在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球能力的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做准备。

活动过程

1.活动的引入：教师可以有意识地用游戏的形式，或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。

2.教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。

(根据孩子们的表现，我们决定根据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。[文.章出自教.案网]于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并按照幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。

层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24%。他们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。

层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41%。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。

层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能，但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰，或是自身对技能掌握得还不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14%。他们能够熟练掌握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。

3.调整难度。分层指导

层次一：请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观察发现拍球的方法――皮球落在地上以后，马上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。

(在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧，但是已开始具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有基础上是一大进步，教师要及时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告诉他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)

层次二：进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。

活动反思

通过活动，提高了幼儿对球类活动的兴趣，但孩子第一次学拍球，手眼协调能力不是很好，不能很好地控制住球。

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星期五上午是音乐活动律动《拍皮球》。听完这首乐曲，觉得这首乐曲很欢快，很适合幼儿跟着音乐做拍皮球的律动。教案中有一条目标是“熟悉韵律节奏，能和着韵律节奏边做蹦跳步边单手做拍球的动作。”我们的小朋友才入园三个月，虽然之前也让小朋友进行过律动，但是在一个活动中，既让他们熟悉韵律节奏，又和着韵律节奏边做蹦跳步边单手做拍球的动作。我觉得这条目标太难了，已经超出了本班幼儿的水平。于是我将本次律动的目标进行修改，要求幼儿熟悉韵律节奏，能和着韵律做拍球动作。

同时在活动的开始环节，我又增加了一个听音乐踏步进活动室的环节。我选择的是一个进行曲的音乐，节奏鲜明。音乐一开始，我就要求小朋友像解放军叔叔一样挺起胸，有节奏地跟着音乐走。小朋友的积极性一下子被带动起来。个个挺起胸膛，有节奏地往前走。看小朋友能跟上音乐的节奏，在中间我又增加了一个手部动作，我们的小朋友认真地学着我的样做起来。音乐结束后，我对小朋友的听音乐踏步走进行了评价，表扬小朋友的.有节奏地走路，既好看又精神，只是小朋友走路的时候路线弯了，希望小朋友能沿着小椅子走。听到我的表扬，小朋友更来劲了。我觉得音乐活动中，教师的评价非常重要，教师适当的表扬，及要求幼儿在某一方面的改进，能激发幼儿学习的动力。

虽然今天的音乐课我做了大量的准备工作（前天去音像店买了一盒空白磁带，晚上录音录得很晚），但是在今天的教学活动中，还是出现了一段插曲。因为进行曲的时间不是很长，所以昨天我共录制了三遍。当活动结束时，我想让小朋友任然听着进行曲踏步出活动室，当我倒磁带时，却怎么也找不到音乐。课后才发现，原来磁带的质量不好，录音机倒不动磁带。由此看来，我的准备工作还是不够充分，只是完成了录音，而没有多尝试几遍倒带。“细节决定成败”，一个好的教学活动还是得做好充分的准备工作，细致到每一个环节，每一个细节，这样才能万无一失，下次一定要吸取教训！

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20xx年8月31日星期日晴

今天，我和丁丁、冬冬、毛毛为了庆奥运，举行了一次拍皮球大赛。

毛毛裁判一声哨响，丁丁开始拍皮球了。你看他拍的满头大汗的……56、57、57……突然，一只蚊子在丁丁的鼻子上咬了一口，疼的丁丁大叫起来。皮球飞了，他拍了65个。

我和冬冬很幸运，没有蚊子咬。可是，冬冬是个女孩子，力气小，才拍了60个。我呢，拍了95个。

颁奖了，我是金牌，丁丁是银牌，冬冬是铜牌。我们还唱了国歌呢。

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在过去的一次大班拍皮球教学中，我发现了一些问题，这给了我机会来进行反思和改进。这次教学经验让我深刻地认识到，对于大班拍皮球教学来说，需要更加注重细节，并且要进行有效的组织和引导。

首先，我注意到在整个教学过程中，学生们的参与度不高。他们似乎并不是很感兴趣，在接球、传球和控球的练习中表现得比较消极。我意识到这可能是因为我没有能够给予足够的关注和鼓励。在下一次教学中，我计划采用积极的语言来激励学生，让他们感受到自己的进步，并且给予他们实际的奖励来鼓励他们更加积极地参与。

其次，我还发现在教学中，个别学生的技术水平与其他学生有一定的差距。他们在接球或传球的时候并不如其他学生熟练。这使得这些学生因为技术欠缺而感到沮丧，并对拍皮球运动失去了兴趣。为了解决这个问题，我决定在课前询问学生们对于拍皮球的了解情况，并在教学中对技术不熟悉的学生进行额外的指导和练习，以便让他们能够更好地跟上课程进度，并提升他们的技术水平。

此外，我还发现在课堂组织上有一些不足。我并没有设定清晰的规则和目标，并且没有对学生的活动进行充分的监督。这导致一些学生在练习过程中产生分心和不守规则等问题。为了改进这个情况，我打算在下一次教学中制定明确的课堂规则，并确保每个学生都理解和遵守。同时，我会加强对学生的监督，确保他们能够按照规则进行练习，并及时给予肯定和指导。

最后，我还意识到在教学内容的设计上存在一些问题。我给学生们提供了基本的练习，但缺少足够的挑战和变化。这使得学生们在练习中感到枯燥和缺乏动力。在下一次教学中，我计划增加一些有趣和刺激的练习，如小组对抗和比赛，以激发学生的兴趣和积极性，并提高他们的技术水平。

通过这次大班拍皮球教学的经验，我意识到教学不仅仅是传授知识和技能，更重要的是要激发学生的兴趣和热情。我将继续反思和改进自己的教学方法，并且努力为学生提供更好的教学体验。我相信，只有通过持续的反思和改进，我们才能在教学中取得更好的效果，让学生们真正受益。

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设计背景

为了提高幼儿的手脑协调能力，并教育小朋友无论做什么事都要遵守规则与纪律，主要利用教具的鲜艳色彩对小朋友的吸引力和他们对感兴趣事物的模仿能力，在拍皮球的活动中来实现这一目标。

活动目标

使幼儿不仅锻炼了大脑的灵敏性与肢体的协调能力，同时还将遵守规则的习惯渗透到游戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。

重点难点

1、让幼儿在活动设计的规则下，进行此次游戏;

2、在幼儿教师作出模仿动作后，让小朋友充分明白他们需要做什么;

方法，既要达到教学效果、又要让所有小朋友都能在一个可控、有规矩的环境下进行游戏;

主动，并且遵守游戏规则、守纪律地参与其中，同时还要用鼓励、夸奖的方式方法来引导小朋友进行游戏。

活动准备

1、活动需要准备皮球8-10个，颜色鲜艳，以吸引小朋友注意力;

讲解活动等内容;

2、活动场地适宜在大教室内，由于皮球可能会由于游戏的进行而到处跑，因此选择在室内进行游戏;

活动过程

首先由两名教师共同组织小朋友扇形围坐在示范教师的正前方，然后对小朋友进行游戏规则的讲述，同时要将一定的奖励告诉小朋友，以提高小朋友对游戏的兴趣与积极性;

其次，游戏共分为三个部分，第一部分是由教师做示范，示范双手拍皮球和单手拍皮球，并反复多做几次、以求所有小朋友都能看明白;第二部分是让小朋友模仿，先采取鼓励的'方式让小朋友主动参与其中，并要保证一定的顺序，不能小朋友们“一窝哄”地乱作一团，第三部分就是奖励与总结，采取口头奖励和指标奖励相结合的方式，对于游戏完成度相对不高的小朋友以口头奖励为主、指标奖励为辅的方式，可以多鼓励、夸奖，发一朵小红花，而对于积极性较高、游戏完成比较好的小朋友，可以发两朵小红花;

最后，整理阶段要让所有小朋友共同参与其中，目的是让其养成“善始善终”的好习惯，并能提高小朋友的自立、自理能力。

教学反思

环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的幼儿园内环境的能力，给孩子们营造出良好的环境。

由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此选择拍皮球活动，此游戏动作单一，幼儿可以轻松模仿，能够充分调动幼儿的兴趣，使幼儿更容易接受;同时，模仿示范教师的拍球动作，可以锻炼幼儿的手脑协调能力。每个新动作模仿对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次成功的体验。

活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参与活动，时刻保护着孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠模仿。他们的顺序性也较弱，在此项活动中也容易摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小朋友。

在活动中不仅要鼓动孩子们的积极性，又要引导幼儿服从集体的活动，从而提高教师的教育能力。在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。将游戏内容和幼儿的学习经验有机地联系起来，帮助幼儿把从各个领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。

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教学内容

1.学唱歌曲《拍皮球》

2.欣赏钢琴曲《跳绳》

教材分析

歌曲《拍皮球》是一首反映儿童体育游戏的童谣体歌曲，全曲是由三个乐句构成的单乐段结构，F大调，四二拍。加入八分休止符和四分休止符的旋律轻快、跳动，节奏富有动感，表现了蹦蹦跳跳的花皮球可爱动感的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。

《跳绳》是作曲家丁善德创作的钢琴组曲《儿童组曲》中的一首，带再现的三部曲式，作品音调清亮、爽朗、明澈、跳跃，该曲表现了少年儿童纯洁、明澈、活跃的心理特点。

学情分析

一年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强，学习音乐的积极性非常高，但有意注意的时间较短，因此，在教学方法的选择上适宜采用游戏的形式，让他们在玩中体验，保持他们的学习兴趣和欲望，进而提高学习效果。

教学目标

1.能用自然轻快跳跃的声音，欢快的情绪演唱《拍皮球》，表达活泼欢快的情绪，并能为歌曲加入声势伴奏。

2.通过聆听、律动、模仿、念童谣、画图形谱、视唱乐谱、声势伴奏等方式主动积极的参与歌曲的学唱和欣赏。

3.通过导入《火车来了》、学唱《拍皮球》、欣赏钢琴曲《跳绳》来理解音乐所表达的欢快情绪，感受单元主题“游戏”带来的乐趣，培养乐观友爱的精神。

教学重点

欢快、活泼地演唱《拍皮球》

教学难点

附点节奏的准确演唱、歌曲的多维处理、形象地跟随音乐做律动

教学准备

多媒体课件、皮球

教学方法

情境教学法、体验教学法、律动表演法、听唱法

教学过程

一、【导入】随《火车来了》律动进教室。

(设计意图：在有趣的口令中体验四分音符、八分音符的长短，在熟悉的音乐中感受乐曲欢

快活泼的情绪)

二、【感受】

1.复习四分音符、八分音符以及四分休止符、八分休止符

2.模仿皮球的弹跳，熟悉旋律“轻轻一拍跳起来”

3.引领学生模仿皮球的跳动

4.听音乐按tasu的节奏活动

（1）生拍手

（2）师拍球

（3）生传球

5.听音乐按Tititimli的节奏活动

（1）动作引领

（2）重音拍手

（设计意图：通过四分音符、八分音符以及八分休止符的学习，帮助学生树立轻松、跳跃、富有弹性的声音概念，借助有趣的律动解决节奏难点，并熟悉歌曲旋律）

6.引入童谣

花皮球，真可爱

轻轻一拍跳起来，

你拍拍来我拍拍呀，

大家玩得多愉快！

（1）师引领

（2）生互动

（3）跟音乐念读

（设计意图：加入流行音乐元素熟读歌词，营造课堂轻松愉悦的氛围，激发学生的.学习兴趣和进一步学习的愿望，为歌曲的多维处理做铺垫。）

三、【学唱】

1.曲谱

（1）摆放皮球，感受旋律音高

（2）教师用“嘭”模唱，学生跟画图形谱

（3）出示1、2、5、6、9、10小节的音高，学生视唱

（4）加入柯达伊手势

（5）师生接龙演唱曲谱

（设计意图：通过图谱及皮球的摆放直观的感受旋律音高，通过模唱及柯达伊手势的辅助巩固旋律音高，使得知识技能的学习在生动的音乐审美实践活动中得到提高。）

2.歌词

（1）师生接龙演唱歌词

（2）处理歌曲最后一句“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，大家玩得多愉快多愉快！”

（3）引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音完整演唱全曲

（4）加入动作，稍快速度表演歌曲

（设计意图：通过音色、力度、速度、声势伴奏等方面的处理丰富情感体验。）

3.表现

（1）引领学生加入声势伴奏

（2）综合表现：加引子（童谣）+歌曲演唱（声势伴奏）

（3）聆听歌曲加入爵士乐伴奏范唱

（设计意图：在合作中感受音乐情绪，表现音乐情感，尝试用多种形式丰

富歌曲的表达，培

养学生对音乐的多种认知感受。）

四、【拓展】欣赏——《跳绳》

1.聆听教师弹奏《跳绳》

师：你们在体育课还玩过哪些活动？听老师带来的这段音乐，想像小朋友们跳绳的画面。

2.作品简介

3.教师分段弹奏，学生根据旋律的速度、力度变化模拟跳绳的动作。

4.随《拍皮球》音乐律动出教室。

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首先由两名教师共同组织小朋友扇形围坐在示范教师的正前方，然后对小朋友进行游戏规则的讲述，同时要将一定的奖励告诉小朋友，以提高小朋友对游戏的兴趣与积极性；

其次，游戏共分为三个部分，第一部分是由教师做示范，示范双手拍皮球和单手拍皮球，并反复多做几次、以求所有小朋友都能看明白；第二部分是让小朋友模仿，先采取鼓励的方式让小朋友主动参与其中，并要保证一定的顺序，不能小朋友们“一窝哄”地乱作一团，第三部分就是奖励与总结，采取口头奖励和指标奖励相结合的方式，对于游戏完成度相对不高的小朋友以口头奖励为主、指标奖励为辅的方式，可以多鼓励、夸奖，发一朵小红花，而对于积极性较高、游戏完成比较好的小朋友，可以发两朵小红花；

最后，整理阶段要让所有小朋友共同参与其中，目的是让其养成“善始善终”的好习惯，并能提高小朋友的自立、自理能力。

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黄昏，西源外婆家。

坐在后院里，无趣地甩着双腿，一手握着30根“灰条”，一手托着下巴，眼睛望着“灰条”直发呆……

“琦——”表姐猛地从凳子上站起来，神神秘秘地走到我面前，嘴角扬起一丝诡异的笑，凑到我耳边，悄悄说：“我们模拟烧柴吧，就用这些灰条……”来不及细听，我的心里闪过一丝光：烧柴，这对我来说是多么新鲜的事呀！以前我可是连打火机都不敢碰的。我挺了挺背，摆出一副精神抖擞的样子：“可以哟！但是我可不会。”

“你看着就行。”

姐姐把灰条摆在地上，每条接触的地方只一点点，她骄傲的说：“你等下摆柴的时候要离那些柴远一点，像我这样，两根灰条接触的少一些，能烧到就行，这样续火的时候才不浪费……”姐姐的话像海浪一样向我袭来，一波未平，一波又起，把脑子冲乱。

“好，那我去借打火机了。”

我静悄悄地来到厨房，就像007做特工任务一样仔细，生怕碰到一根红外线。拿到打火机，我们终于开始了，在柴堆里折了一小把细木棍，搭在石头上，再跑到柴堆里搜罗了一大堆枯叶，“仙女散花”在木堆上。一切准备就绪，姐姐按下打火机，用一只手护着，慢慢靠近灰条，灰条点燃了，火苗像星星一样闪着微弱的光。

看着火苗，我的心也燃了起来，注视着灰条一点一点地深入柴里。

这时，姐姐又拿来好几根灰条伸进柴堆，没想到落叶一下子燃了起来，可惜，很快又灭了，只剩下火星。我像泄了气的皮球一样，皱着眉头坐在旁边，偶尔续火、点火。

姐姐像安慰似的不停地叨念着：“这次不行，下次就行了呢，成功总会到来，只是时间问题，看你能不能坚持。”

“你快看，我们成功了！这火的烟是黑色的。”姐姐突然大笑起来。

我豁然开朗，站了起来，看着那火直叫——我们成功了！

天空不知不觉已经暗下，火苗在黑夜里慢慢褪去，只觉得眼前的星星像珍珠一样明亮。

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拍皮球音乐教案：激发孩子音乐潜能的创新方式

音乐对儿童的身心发展有着极其重要的作用。传统的音乐教学方式可能会让孩子们感到乏味和枯燥。为了激发孩子们对音乐的兴趣和潜能，我们设计了一种独特而有趣的教学方法——拍皮球音乐教案。本文将详细介绍这一教案的内容，旨在激发孩子们的音乐潜能，提高他们的音乐素养。

拍皮球音乐教案是一种利用皮球与声音的互动，结合节奏和音符的教学方式。通过让孩子们在音乐课上使用皮球与乐器互动，敲击出不同的声音，激发孩子们对音乐的兴趣，并培养他们的节奏感与音乐能力。

一、教案目标：

1. 激发孩子们对音乐的兴趣：通过与皮球一起演奏乐器，培养孩子们积极参与音乐活动的兴趣。

2. 培养孩子们的节奏感：通过皮球的敲击与自己的演奏相结合，让孩子们自发感知节奏，并培养良好的节奏感。

3. 提高孩子们的音乐素养：通过音乐游戏和互动活动，培养孩子们对音符、音阶等音乐基础知识的掌握。

二、教学内容：

1. 创造性合作活动：组织孩子们形成小组，每组配备乐器和皮球。孩子们通过敲击皮球与演奏乐器相结合，创造出有趣的音乐声音。

2. 乐器与声音的互动：孩子们可以利用不同种类的乐器与皮球一起演奏，如小鼓、小木琴、铃铛等。通过敲击不同乐器与皮球，产生不同的声音效果。

3. 音乐游戏：利用皮球与音乐进行有趣的互动游戏。例如，教师会将皮球拍向某个孩子，孩子要将皮球用手接住的同时，用乐器敲击出教师指定的音符，增强孩子们的听觉和反射能力。

4. 音符和音阶的教学：通过皮球与乐器的互动，向孩子们介绍音乐中的基本音符和音阶，培养他们的音乐素养。

三、教学步骤：

1. 引导孩子们感受音乐：教师首先播放一段简短的音乐，让孩子们闭上眼睛，感受音乐的节奏和旋律。

2. 介绍拍皮球音乐教案：教师简单介绍拍皮球音乐教案的方法和目标，激发孩子们的兴趣。

3. 基本动作练习：教师向孩子们示范如何用手拍皮球，并演示与乐器的结合。

4. 组成小组并分配乐器：教师将孩子们分成小组，为每个小组分配不同种类的乐器和皮球。

5. 进行合作演奏：教师指导孩子们在合适的时机用乐器敲击皮球，进行合作演奏。

6. 进行音乐游戏：教师设计一些音乐游戏，让孩子们结合皮球与乐器进行互动。

7. 介绍音符和音阶：教师通过皮球与乐器的互动，向孩子们介绍音乐中的基本音符和音阶。

8. 小结和反馈：教师与孩子们一起回顾学习内容，并给予积极的反馈和鼓励。

四、教学评估：

教师可以通过观察孩子们的乐器演奏和拍皮球的动作，评估他们在音乐方面的表现和理解。可以进行小组或个人评估，鼓励孩子们互相学习和交流，提高音乐素养。

拍皮球音乐教案是一种创新而有趣的音乐教学方式，能够激发孩子们对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。通过与乐器和皮球的互动，孩子们能够感知节奏、理解音符和音阶，同时培养他们的协作能力和创造力。这一教案不仅能丰富孩子们的音乐体验，还有助于促进他们的身心发展。希望拍皮球音乐教案能够为孩子们打开音乐世界的大门，让他们享受到音乐带来的乐趣和益处。

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许益雅

今天上午，我和同学们在庙湾古城游客中心前的广场上举行了一场拍皮球比赛。

赛前，大家有的摩拳擦掌，有的兴奋地跳来跑去，还有的忐忑不安而我，正激动地走来走去，期待着比赛的开始。我身后的谢欣烨则若无其事地站在原地不动，一副镇定自若的神态。

比赛开始了！老师将大家平均分成两个队，站在男生队伍最前面的何浩宇自信地走到场上，先练习了一下，随后，男生队伍的呐喊声就响了起来：何浩宇，加油！而我却在心里喊：何浩宇，漏油！随即何浩宇进入了正式的比赛，只见他的手用力均匀，人走到哪球就跟到哪，嘴里还数着：一个，两个，三个，四个虽然我表面上不动声色，但心里还是挺佩服何浩宇的定力，不一会，何浩宇竟然拍到了130下！最终因为球碰到一个同学才失了手。下面轮到我们女生队了，

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一、复习知识

1、卡片认读生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌、口。

2、指名读音节词。皮球 有 一个 叫 一起 真快乐 玩

二、看图说话，揭示课题

1、图上有些什么人？他们在什么地方干什么？他们玩得怎么样？（操场上，小朋友们在一起拍皮球。）

2、指名完整得说说图的意思。

3、你知道这个皮球是谁的吗？这么多小朋友是怎么玩的？今天，我们一起学习第6课（板书：6拍皮球）

4、指导学习生字“拍”，说说怎么记？拍手因为要用手来拍所以要用提手旁。

三、初读课文：

1、读课文，要求：读准音，读准带有拼音的生字。想一想，他们玩的皮球是谁的？他们玩得怎么样？是怎么样玩的？

2、指名按课文顺序读带读字，重点正音？（冬、叫、家、玩、真、快）

3、自己读读课文，数一数课文有几句话？你是怎么样知道的？

hc179.COm精选精华:
• 拍蚊子教案 | 音乐教案 | 音乐起来教案 | 音乐水乡教案 | 拍皮球音乐教案 | 音乐拍皮球教案

四、学习课文

1、这个皮球上谁的？课文哪句话告诉我们？

2、指名读课文第一句：冬冬有个大皮球。

3、学习生字：冬、有、个，指名读一读，齐跟读。说说你是怎么记的？边书空边说笔画。

4、用“有”说一句话

（1）读句子，说说冬冬有什么？有个就是有一个的意思。

（2）那么你能说说你有什么？你家有什么？

（3）我们教室里有什么？我们祖国有什么？

5、学第二句

（1）看图说话：冬冬有个大皮球，你看，下课时，冬冬在干什么？

（2）读课文中的句子。

（3）学习生字叫、家、起指名读一读，学生跟读，说说你是怎么记的？认识三个新偏旁。

（4）谁能学着冬冬的样子来叫一叫？教师拿出一个皮球，请学生演示。小朋友们真友好，下课了在一起拍皮球，他们是怎么拍的？玩的怎么样？我们下一节课继续读课文。

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《成长的足迹》里有一个作业——拍皮球，我拿了一个中号皮球，说拍就拍。第一次拍时很好笑，用力过大，球落到沙发上去了；第二次打歪了，打到了妈妈的脚上，妈妈笑得快流了眼泪。连xù拍了五次，要么太重了，皮球跳得很高，要么用力小了，皮球yuè来yuè低，到地了，手才pèng到球。我说：“太难了，我不拍了！”

妈妈拿着皮球对我说：“拍皮球和做其它事情一样，要讲的技qiǎo的。dǎn子要大，心要细；拍皮球时用力要均匀；皮球落低时用力大一点，皮球落高时，用力小一点，眼睛看皮球，手及时调方向。平时手只能跟皮球走，练shú了，皮球就会跟手走了。”我按妈妈的话做，认真地拍了好多次，练了好几天，皮球真的越来越“听话”了，mànmàn地从每次最多让我拍几次到让我拍五十几次，到后来chāo过一百次。

我的jìn头越来越多，经常练得身上出汗，拍得一次比一次好，拍得一次比一次多。现在，中号皮球最多一次我能连续拍127下。妈妈终于伸出大拇指来夸我了！

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教学目标：总结课文，巩固复习，帮助学生进行行为判断，知道该怎么做。

教学过程：

一、用卡片认读生字。用“一起”进行口头说话。

二、朗读全文

1、放录音课文，学生轻轻跟着读。

2、指名读，集体读。

3、完成课后第二题我们半哪些同学象冬冬？

4、小结：小朋友之间要团结友爱，大家在一起学习。一起劳动。一起做操，这样大家才有快乐。

三、课堂作业指导

1、看图用“有”说一句话。

2、把两句话合长一句话。

3、说话：

我有____________________________________。

学校里有____________________________________。

____________________________________有一支钢笔和_____________________________。

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