合同范本|谢幕音乐教案(集锦十九篇)

谢幕音乐教案(集锦十九篇)。

♥️ 谢幕音乐教案

♥️ 谢幕音乐教案

2013年开始，话剧《如梦之梦》启动亚太巡演。剧中主角顾香兰年龄跨度很大，年轻时由中国演员许晴饰演。老年时则由好莱坞华裔演员卢燕饰演，这是卢燕第二次出演《如梦之梦》，虽然已经年近九旬，但她依然保持着对舞台的激情。

高龄的顾香兰一出场就把观众深深地吸引了：一个银发苍苍的奶奶坐在病床上说：“我要抽根香烟。”声音里带着几分命令，又带着些许娇憨。接着，她缓缓地讲述起了故事，气息和停顿都拿捏得恰到好处，有声有色活灵活现，观众看得如痴如醉，情不自禁就跟着表演进入了戏中。

许晴在表演之余也常常在台下认真地观看并学习卢燕的表演。一次，即将谢幕的时候，一位演职人员悄悄告诉许晴，今天卢燕奶奶身体不舒服，但她一直在堅持着表演。许晴便找到导演，说明了情况，并建议为了照顾卢燕的身体，谢幕时最好能快一点。导演同意了，马上通知了所有人。

第二天，卢燕问许晴：“晴儿，昨天为什么让大家那样快谢幕啊？”许晴说：“我听说您身体不舒服，就想让您早点休息。”卢燕语重心长地说：“谢幕是为了表达我们演员对观众的感谢，只有认真谢幕才是一场戏的真正结束啊！我们要认真对待每一个角色，也要珍惜每一次演出的机会，即便是谢幕也要一丝不苟去完成，以后可不能再这样草率了。”

听了卢燕的话，许晴深受触动。从那以后，她在演艺事业上精益求精，认真对待台上的每一分钟，她所饰演的每一个角色也都受到越来越多观众的认可和喜爱。

♥️ 谢幕音乐教案

奥尔夫音乐培养多才多艺出众的宝宝，有以下几点：

1、培养宝宝对音乐的兴趣

奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了儿童参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。比如老师教一首歌谣爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到脚底下。前两句老师从低音唱到高音，后两句从高音唱到低音，动作则是人坐在地板上，腿屈膝脚掌平放在地，双手从脚下随着歌声向上做爬的动作，当唱到爬到头顶上时，手正好到达头顶，唱下两句时，手又从头顶爬到脚下。这种一边唱一边做动作的方法，让孩子用身体动作理解了高音、低音。在教学中，还配合了奥尔夫乐器的使用。奥尔夫乐器比较容易操作，比如鼓、木琴、响板等，这些乐器不强调过多的技巧，只要在老师的启发下，宝宝就可有节奏地敲击，奏出音乐，使宝宝很容易喜欢音乐。

2、培养宝宝的专注力和协调能力

由于在上课时，宝宝耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作，调动了宝宝各个器官都要参与音乐的表现，从而使宝宝注意力集中，学习得非常快。同时也锻炼了各器官的协调能力。

3、培养宝宝的听力和创造力

0-3岁的宝宝，是听力发展的关键期，这个时期让宝宝多听各种各样的声音和节奏，有助于听力的发展。由于宝宝社会经验较少，创造力的发展还不明显。

4岁的宝宝，是创造力发展的关键时期，这时如果充分运用宝宝这一时期的特点，可以开发宝宝的创造力。比如老师启发宝宝：老师唱的是爬到头顶上，小朋友们还能说出爬到哪儿？有的小朋友说爬到鼻子上、有的说脖子上、有的说屁股上，老师对他们的回答都表示鼓励，并带着宝宝们唱一遍。老师还可以进一步启发宝宝：可以是爬，还可以是什么呢？有的小朋友说飞、有的说飘、有的说走，总之让宝宝开动脑筋，自己编创歌词。

4、培养宝宝的情感

由于这种活动轻松、愉快，宝宝一学就会，不给宝宝带来压力，因此宝宝情绪饱满、兴奋，有利于宝宝通过这种途径使情绪得到抒发。

5、培养宝宝其它艺术天分

在学习奥尔夫的过程中，配合了演奏乐器、舞蹈、有时还可以放一段音乐，让图画来表示音乐，比如当听到流水潺潺的声音时，宝宝可能画一条弯弯曲曲的线，当宝宝听到海浪的声音时，可能画一条此起彼伏的线，表现海浪。这就培养了宝宝领悟其它艺术形式的能力。

总之，奥尔夫音乐通过孩子喜闻乐见的形式，不仅学习了音乐，更是通过音乐，开发了孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潜能。

妈妈谈感受

郭女士 宝宝3岁半

我女儿2岁半的时候，我让她去学钢琴，但女儿不听话，根本不注意老师的讲课。去了两次后，就死活再也不去了。后来我给他报了奥尔夫音乐班，女儿很喜欢。这里的乐器很简单，音色却很美，比如响板，颜色是红的，形状像贝壳，女儿一捏一捏的，就能发出音乐节奏。学习某些音乐时，还能配合上舞蹈，所以我觉得在这个课上学的东西挺多的。

孙女士 宝宝3岁

我和宝宝一起上过奥尔夫的课，那次老师让妈妈们坐在地板上，抱着宝宝。然后老师放一段音乐并启发妈妈和宝宝：这是海浪的声音，是小的海浪，妈妈抱着宝宝左右轻轻地摇啊摇，一个大浪来了，船翻了，妈妈和宝宝倒向左边或右边。我和孩子都觉得挺有趣，我相信孩子通过这种课程，会逐渐理解音乐。

♥️ 谢幕音乐教案

音乐水上音乐教案

一、教案概述

本课教学目标是让学生了解和学习水上音乐，通过听、唱、动、演的方式，培养学生对音乐的兴趣和表演能力。通过生动有趣的教学方法，帮助学生理解音乐与水的结合，感受音乐的美妙，激发他们的创造力和想象力。

二、教学准备

1. 音乐水上音乐教案

2. 海洋生物图片

3. CD或音乐播放器

4. 水枪或水泥槽

三、教学步骤

Step 1: 导入

引导学生观察海洋生物的图片，并通过提问帮助学生了解到海洋的美丽和音乐与水有关的特点。

T: Look at these pictures of marine creatures. What do you think of them? How do you think they move in the water? (学生作答)

T: We know that water is an important element in the ocean. Do you think music can also be combined with water? Let’s find out in today’s lesson!

Step 2: 听音乐

播放一段融合水声的音乐，让学生闭上眼睛，仔细聆听。播放完毕后，进行讨论。

T: How did the music make you feel? Could you hear the sound of water in the music? How did the water sound add to the overall effect? (学生作答)

通过这个环节，学生可以了解到音乐与水声的结合可以给人们带来独特的听觉体验。

Step 3: 学唱歌曲

教唱一首关于海洋的歌曲，如《Under the Sea》。

教师先唱一遍，然后再和学生一起唱。

T: Now, let’s learn a song about the ocean. It’s called "Under the Sea". Listen and watch me first, and then we'll sing it together.

学生跟着教师一起唱歌。

Step 4: 水声乐器

给学生分发水枪或将水倒入水泥槽中，教授基本的演奏技巧，并让学生进行实践。

T: Now, I'm going to give each of you a water gun. I want you to use it as a musical instrument. Try to create different sounds by spraying water at varying speeds and angles. Let's see how you can make music with water!

学生用水枪进行尝试，探索发出不同音调和节奏的方法。

Step 5: 音乐表演

安排学生分组，让他们一起排练一段音乐表演，可以自由发挥创造力，融入水的元素。

T: Now, I want you to get into groups and create a musical performance that involves water. You can use your voices, water guns, or any other objects that can make sound with water. Feel free to be creative and have fun!

学生根据自己的创意排练表演，然后向全班展示他们的作品。

四、教学反思

通过这节课的教学，学生们不仅了解了水上音乐这一概念，还通过自己的实践体验到了音乐和水结合的美妙。他们通过唱歌和演奏水声乐器的方式，感受到了音乐的力量和创造力。同时，通过亲身参与音乐表演的环节，锻炼了他们的团队合作和演出能力。整个教学过程生动有趣，让学生积极参与，体验到音乐的魅力。

♥️ 谢幕音乐教案

20xx年10月17日19时06分，一个巨人时代结束了。这是最完美的谢幕。

柴可夫斯基的第六交响曲《悲怆》在殡仪馆内哀婉地回响着，庄重肃穆。正厅上方吊挂着巴金先生的遗像，他安静地躺在鲜花丛中。巴金先生走了，一个属于他的完美时代谢幕了。

这是完美的谢幕。你走了，我们悲恸于你的离去;你走了，如灯火熄灭。但《家》《春》《秋》没有熄灭，《雾》《雨》《电》也没有熄灭，你把它们留在了这五彩斑斓的世上，让心灵拥有避风的港湾，让季节在阳光下展现。在尚未开垦的土地上，由于你，我们学会了如何耕种：真实的锅头，真实的铲子，真实的犁伴伴跟着和风细雨、鸟语花香，脚下是一块暖和而真实的土地。

我看见你从巴山蜀水走来，炽热的血液，绽放的笑脸，沉思的瞬间，都由于这完美的谢幕，化作一滴滴墨晕，在宣纸上披发开让我来做一块木柴吧，我愿意把自己烧得粉身碎骨，来给人间添一点暖和。这是最完美的谢幕。

这是你生前真实的写照。把心交给读者诠释了你写作的宗旨，讲真话奠定了你为人的准则，你的作品改变了无数人的生命历程，伴着那个时代特有的气味，震撼着我们的灵魂，而你的灵魂，如一盏明灯，指引了迷茫中的我们。

你是中华民族的一面镜子;是一个让国人仰慕的文学泰斗;是一个无论时境如何，也未丧失良心的大写的人。我想怀念你的最好方式，就是反复重温，细细品味属于你的一篇篇经典著作，完成你未完成的心愿。

如今，你走了，带着爱与祝福，悄悄地走了，这是最完美的谢幕。

♥️ 谢幕音乐教案

我们走在时光里，磨合了曾经锋利的棱角，变得如此亲切和团结。我想我会永远记得在某个我生病的夏日你们为我关掉的电扇自己却止不住汗水夹衫，谢谢周琳杰、蔡罗勋、黄靖茜、陈正辉、罗雪婷对愚钝的我从不厌烦，烦杂的数理化解释了一遍又一遍。我会铭记着每个珍贵的瞬间，让曾经的足迹成为我生命里的又一个永恒。每次翻开同学录总止不住泪泉的决堤，眼泪一次次泛滥了我的不舍与悲情。我还深深地记着曾经的校运会，我们七班的团结、奋进、不屈不挠，所有为七班贡献力量的运动员，你们永远是七班的骄傲。谢谢你们一直以来对体弱多病的我的关心和照顾以及对我的肯定，在我眼里，你们都是最棒的。

考完最后一科我才发现原来所谓属于我的中考的战场在曾经七班的教室，一年级的七班。我就是在那开始的中学之旅，很巧地在这里终结，交卷铃声被敲响的那一刻我被刺耳的钟声震彻了心灵。那些记忆，那些场景，被匆匆流逝的三年沉淀。

♥️ 谢幕音乐教案

音乐水上音乐教案

一、教学目标

1. 了解和学习水上音乐的定义和起源；

2. 了解著名的水上音乐作品和作曲家；

3. 能够分析和欣赏水上音乐的特点和表现形式；

4. 能够通过实际演奏水上音乐，提高音乐技巧和合作能力；

5. 培养学生对音乐的鉴赏和创造能力。

二、教学内容

1. 水上音乐的定义和起源；

2. 著名的水上音乐作品和作曲家；

3. 水上音乐的特点和表现形式；

4. 演奏水上音乐的技巧和合作能力的培养；

5. 水上音乐的鉴赏和创造。

三、教学步骤

第一步 引入（10分钟）

1. 音乐水上音乐的定义和起源。

2. 列出著名的水上音乐作品和作曲家。

第二步 分析欣赏（15分钟）

1. 分析水上音乐的特点和表现形式。

2. 欣赏著名的水上音乐作品，并分析其中的乐器运用和音乐表达手法。

第三步 实践演奏（20分钟）

1. 教导学生如何演奏水上音乐的乐曲，包括演奏技巧和合作配合。

2. 安排学生分组演奏水上音乐，并进行实际演练和指导。

第四步 鉴赏创造（15分钟）

1. 学生互相欣赏彼此的演奏成果，并进行评价和反馈。

2. 引导学生进行水上音乐的创造，鼓励他们用自己的方式演绎水上音乐。

第五步 结束（5分钟）

1. 对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。

2. 布置下节课的学习任务。

四、教学手段

1. 多媒体教学；

2. 乐器演奏器材；

3. 小组合作。

五、教学评价

1. 观察学生的学习情况和参与度；

2. 学生对水上音乐的表达和创造能力；

3. 学生对其他同学演奏的欣赏能力。

六、教学材料

1. 多媒体投影仪；

2. 水上音乐作品和作曲家的相关资料；

3. 演奏水上音乐所需的乐器和器材。

范文：

音乐水上音乐教案

一、教学目标

在本节课中，我们将通过学习水上音乐的定义和起源，了解著名的水上音乐作品和作曲家，分析和欣赏水上音乐的特点和表现形式。我们还将通过实际演奏水上音乐，提高音乐技巧和合作能力，并培养学生对音乐的鉴赏和创造能力。

二、教学内容

1. 水上音乐的定义和起源

水上音乐是一种结合水上活动和音乐表演的艺术形式。它起源于古代希腊和古罗马的水上剧场，后来发展到现代的水上音乐会和水上音乐舞剧。

2. 著名的水上音乐作品和作曲家

著名的水上音乐作品包括德沃夏克的《水精灵》和斯特拉文斯基的《火鸟》等。这些作品通过音乐来描绘水上的美丽景色和动人情感。

3. 水上音乐的特点和表现形式

水上音乐通常具有轻快、欢快的旋律，以及流畅、柔和的节奏。它通过乐器的运用和演奏技巧来表现水的流动和波澜壮阔的场景，让人感受到水的力量和生命力。

4. 演奏水上音乐的技巧和合作能力的培养

在演奏水上音乐时，需要学生掌握乐器的基本技巧和合奏的配合能力，以及对音乐的表达和情感的理解。通过集体演奏和合作，培养学生的音乐技巧和团队合作能力。

5. 水上音乐的鉴赏和创造

学生将学习如何欣赏水上音乐，分析其中的音乐元素和表达手法。他们也将被鼓励创造自己的水上音乐，通过音乐表达自己的思想和情感。

三、教学步骤

第一步 引入（10分钟）

教师介绍水上音乐的定义和起源，并列举著名的水上音乐作品和作曲家。通过多媒体展示相关资料和音乐片段，激发学生对水上音乐的兴趣和好奇心。

第二步 分析欣赏（15分钟）

教师讲解水上音乐的特点和表现形式，引导学生分析水上音乐作品中的乐器运用和音乐表达手法。通过欣赏著名的水上音乐作品，让学生感受其中的美和情感。

第三步 实践演奏（20分钟）

教师教导学生如何演奏水上音乐的乐曲，包括演奏技巧和合作配合。教师可以根据学生的乐器能力安排合适的乐曲，并进行实际演练和指导。学生可以分组演奏水上音乐，并互相合作完成演奏。

第四步 鉴赏创造（15分钟）

学生互相欣赏彼此的演奏成果，并进行评价和反馈。教师引导学生进行水上音乐的创造，鼓励他们用自己的方式演绎水上音乐，表达自己的思想和情感。

第五步 结束（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，巩固所学知识，并布置下节课的学习任务。

四、教学手段

本节课使用多媒体投影仪展示相关资料和音乐片段。学生需要使用乐器演奏水上音乐，并与其他同学合作完成演奏。

五、教学评价

教师将观察学生的学习情况和参与度，评估学生对水上音乐的理解和表达能力。学生之间互相欣赏彼此的演奏成果，并进行评价和反馈。

六、教学材料

1. 多媒体投影仪、音响设备；

2. 水上音乐作品和作曲家的相关资料；

3. 演奏水上音乐所需的乐器和器材。

以上是一个关于音乐水上音乐教案的范文，希望可以对你有所帮助。

♥️ 谢幕音乐教案

至今回想起母亲，在剧场演出结束后，那样重视演员谢幕的表现，还不禁感动。

她不仅会随着大家一起鼓掌，微笑地仰望着走到台沿谢幕的演员，还总是嘴里喃喃有词，发出些感叹赞扬，仿佛人家会听得见似的。她总属于把掌声坚持到最后，直到幕布合拢再不掀开，才意犹未竟地离场的那批铁杆戏迷之一。不等回到家中，在公共汽车上，她就会抿着嘴笑，跟家里人宣布：“今天谢幕六次啊。真精彩呀。”或者说，“别看今天谢幕才三回。其实也很了不起。”她很少有对演出不满意的时候，当然，那也是因为剧目是我们自己选择的。父亲只爱看京剧，母亲除了京剧，其他剧种比如评剧、曲剧、河北梆子也都喜欢，而且也很爱看话剧，我小时候跟母亲进剧场观剧的次数最多。

母亲重视演员谢幕，当然首先是对演员有一份浓酽的尊重。她说过嘛，应该像爱惜每一篇字纸那样，珍惜每一回观看到的演出。但那也绝不仅仅是一种理性支配下的礼貌。母亲有感悟艺术的天性。记得十几岁的时候跟她去看中国青年艺术剧院演出的契诃夫名剧《万尼亚舅舅》，孙维世导演的，金山主演。那出戏展现的生活和人物不仅离我那样一个中国少年极其遥远，其实与一直并没有走出过国门的母亲也很隔膜。但是幕布一拉开，记得第一幕布景是十九世纪俄罗斯外省农庄花园一隅，穿西服的绅士和穿拖地长裙的淑女慢条斯理地在台上活动着，从树阴下的长餐桌上银闪闪的大茶炊里接茶喝，说着一些很平淡的话，我开始真有些“猪八戒吃人参果不知其味”，不知不觉左腿抖动起来，母亲感觉到了，用右手轻按我左腿膝盖，轻声在我耳边说：“看他们多不顺心啊！”母亲这一句提示，竟让我一下子捕捉到了此剧的情调，我像母亲一样专注地观看，渐渐从那些似乎平淡的对话里，听出了味道，小小的心于是琢磨起来：景色那么美，穿的、吃的、住的那么好，可是这些人为什么那么不快活？……当然，整出戏演完，我也不能说真看懂了什么。演员谢幕的时候，母亲照例感动地久久鼓掌，我也跟着鼓掌。回家的有轨电车上，我跟母亲说：“这戏好。”母亲问：“好在哪里？”我就说：“万尼亚舅舅跟他侄女儿索尼娅说：你的头发真美。索尼娅说：一个人长得不美的时候，人们就会安慰她，你的头发美……”母亲微笑了，笑得像缓缓开放出一朵花，说：“能记住这么几句台词，也不枉你看了这么一出戏，他们也不枉演了这么一场啊。”

戏如人生，人生如戏，这话太老了。其实还可以说些“年轻话”——戏吸引人恰是因为不尽如人生，而人生的诡谲其实远非任何戏剧可比。现在回想起母亲带我看戏的种种情景，忽然憬悟：观戏的最大意义和乐趣，是在人生中镶嵌进一些“美丽的停顿”。

母亲带我看了戏，也熏陶出了我的文明习惯。母亲仙去二十年了。现在我进剧场不多了。但一旦去剧场观剧，我总是提前进场，中途绝不“抽签”。我最见不得那些未到幕落就站起来撤退的看客，我总是以真诚的鼓掌和仰望来对待演员谢幕，离开剧场回家的途中，我会回味那些最打动我的片断。

西方古典歌剧正式开幕前，往往会有好几分钟的序曲。多数西方电影的最后，是一边放映详尽的演职员表字幕，一边响起终曲，有时终曲会是一首很长的歌，像好莱坞大片《泰坦尼克号》的主题曲，就不是穿插在情节流动当中，而是放在最后字幕走动时，由席琳·迪翁深情唱出。许多中国观众还不习惯在电影院里静坐到全部字幕走完，欣赏完终曲再离座，有的影院甚至也不待拷贝彻底走完便停止放映；一些人士在家里看光盘，就更不耐烦听电影的终曲了。记得三年前我在巴黎蓬皮杜文化中心看一部法国电影，故事结束后黑底子的字幕走动了大概有五六分钟，但只有少数观众离场，多数人都静坐在座位上欣赏那伴随着字幕的终曲。我置身在异国他乡的那种情景中，忽然想起了母亲，想起了她虔诚地对待演员谢幕，我更加铭心刻骨地意识到：沉浸于艺术，是我们人生之旅中“美丽的停顿”。

♥️ 谢幕音乐教案

到了谢幕时分了吗?

我从黄昏时的沉迷状态中醒来，心中悚然一惊。

还是有一股奇特的力量，一股带着快感的力量要拉着我回到那黄昏中的无知觉状态，但我终是渐渐清醒了过来。

是结束的时候啦。掌声尚未响起，且在这里先谢了幕吧。

如此的结束是始料未及的，我原以为会像交响乐的结尾一样渐轻渐远渐淡，或像电影里中了枪的主角，在高速摄影中，变幻着姿势，很语言化地倒下

写作或不比纳鞋底的，情绪高低，天气好坏，鞋底是照样可以出产的，惟产量高低一些，而写作对作者的精神状态如何是很苛求的，需要一种富有激情的清醒。妻及家人是不忍看我每日里捧着电脑枯坐，等待写作态福至心灵，屡屡劝我就此停笔，我却总觉得自己还能写一些的，但没想到写作状态的光临是无法捉摸的了，或像飞贼过境，闻得声开门已是走远了。

罢，住手吧，没有状态的写作挤出的怕也是公牛的奶，一场笑话而已。

身体是一个原因，而内容则是另外一个原因，原以为是一些家常文字的，没想到在朋友的鼓励下，指东道西的，竟然讲了那么多事情，藏拙已是不可能了，出丑怕就在不远，所以，也是停笔的时候了。惟一自慰的是这十几万字是我十几年求学的成果了，没有查阅一本参考书，没有用过辞典，用的全是箱底的存货，当是对得起我那几十位语文老师了。

再者，文字的价值在于其情、其趣，与长短无关。

爽了百篇之约，心中并不好受，但更难受的是因日记而收到的几百封信和数千的“妹儿”，无法作答，很有欠了债的感觉，且又是无法还的债，真不是一声道歉可混过去的，下辈子让我做个快递员吧，专给朋友们送信。

真的，我对日记拥有如此巨大的力量感到惊讶，我对这种绝境中的歌唱会如此美丽感到惊讶。

我应该是躺在病床上的一具痛苦的肉体，须臾不能离了麻醉药的支持，然后焦虑地打听还有没有什么被忽略了的药品，或向家人提一些合法不合理的要求

但，上帝，我没有。我奔向了湖边，山间，林中，我写作、交友、打牌，笑。

不是我天生异数，只是日记的神力使然。

原以为病中的文字是像中药一样熬出来的，凝重，可能会有益，但苦涩是免不了的。

现在看来，我端给大家的不是可乐，至少也是咖啡一类，糖是随文附送的，各依口味就是，也可以喝清的。

还好文字是就此止住了，不然往后的内容岂不是倒了胃口：今天39度，神清，人无力，仅食稀饭，昏睡，多人前来探望，不一一详记。这样的东西不记也罢，编进书里更不像话了。

我努力维持着日记的美丽，不让疾病的颜色沾染，更不想让死亡的气息把她浸透。这本是生命与生命的对话，像一场优美的午茶，只不过我们坐的那家咖啡馆正巧是地狱的产业。

喝完了，谈得尽兴了，你走吧，我留下埋单就是。

从小我就是个慢热型的孩子，客人来了，我要过一阵子才会活络，道别的时候又不胜羞怯。今天，我依然不知如何是好。

不能照例说再见的，虽然我们总要再见。

不能煽情说永别的，花钱买书伤心一场算什么？

不能说我爱你们的，凡人如我不堪遗爱众人的。

不能说永世不忘的，我们识的是钟而非时间。不能说，什么都不能说

且让我们入静，无论我们在哪里，正在干什么，

心是时刻准备好为下面的故事入静的:

在你去过的一座遥远的山里，向阳的山坡，

在一段久没有人走过的田埂，草丛中，

在枯涩昏暗的台灯光圈外，冷落的花盆中，

在为典礼而忙碌的皇家园林中，精致的圣坛，

有一些小小的，名叫做向日葵的植物在生长，

笑脸为形，真金如色，且懂得寻找阳光。

让我们入静，

意念春光，静享人生

——陆幼青

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大班音乐教案

音乐喷泉

上海市清河路幼儿园：高婷婷

活动目标：

1、欣赏音乐，能随着音乐的高低起伏，大胆地合作，尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的千姿百态。

2、感受音乐喷泉给人们带来的视觉与听觉的双重美。

活动准备：

1、前期经验：

观看音乐喷泉的视频，了解音乐喷泉的千姿百态。了解各种小乐器的特性，并能熟练地使用各种小乐器。

2、教玩具：

截取音乐“动物狂欢节”

小乐器：小铃、三角铁、圆舞板、沙球、铃鼓、串铃、锣、鼓、钹。

活动过程：

一、音乐喷泉的千姿百态

1、你见过音乐喷泉吗？谁来用你的动作表演一下音乐喷泉是怎样的？ 重点指导：知道喷泉有高低、起伏、旋转等各种姿态。

2、教师一边哼唱音乐，一边随音乐舞动。

重点指导：引导幼儿观察教师的动作与音乐之间的联系。

3、讨论喷泉是怎样听着音乐跳舞的。

重点指导：引导幼儿发现喷泉与音乐的高低起伏是相匹配的。

4、小结：1）当轻柔的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得慢而优美； 2）当强烈的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得快而激烈；

二、音乐喷泉的双重美

（一）理解音乐：动物狂欢节

1、完整欣赏音乐第一遍。

重点指导：引导幼儿发现音乐中有三种不同的感受（优美的、欢快的、热闹的）。

2、完整欣赏音乐第二遍。

重点指导：引导幼儿思索用什么样的动作可以分别表现这三种不同的感觉，请个别幼儿示范。

（二）音乐喷泉的视觉美

1、自由组合成6人一组，围在一起协商：怎样用好看的动作表现喷泉随着音乐跳起舞来？（有音乐背景）

重点指导：教师个别指导小组，了解各组的队形以及动作组合。

2、每一组分别上前表演最满意的一段音乐喷泉。

重点指导：引导幼儿发现每一组幼儿用了不同的队形以及动作表现音乐喷泉。

3、小结：我们可以随着音乐的高低、起伏，用身体表现出音乐喷泉的千姿百态，让人们看了觉得音乐喷泉是美丽的。

（三）音乐喷泉的听觉美

1、出示乐器若干，自由选择一种乐器。

2、讨论与音乐相匹配的乐器。重点指导：

1）前面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

2）中间的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

3）后面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

3、根据乐器分组，教师指挥，幼儿常使用乐器表现音乐喷泉的高低起伏。重点指导：根据所选乐器分组，引导幼儿看老师指挥为音乐喷泉配乐。

4、教师指挥，幼儿合作表现音乐喷泉。

重点指导：引导幼儿合作，根据音乐完整地表现音乐喷泉。

5、小结：我们还可以用各种美妙的声音来表现音乐喷泉的姿态，让人们听了觉得音乐喷泉是美丽的。

粗心的小画家

活动目标：

1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。

2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。

3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。

活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。

活动过程：

一、引出丁丁

给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁）继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。（课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）

二、学习歌曲

1、引导前半部分歌词。

提问：丁丁是怎样介绍自己的？

幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。

2、学习后半部分的歌词。

（1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。

三、学唱歌曲

1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。

2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。

3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。

4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑声。

四、表演歌曲

鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。

（教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？

2、小结：做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲，要虚心。

活动延伸：

怎样帮助丁丁改掉粗心的坏习惯？

♥️ 谢幕音乐教案

活动目标：

1、尝试用肢体动作大胆表现音乐的结构特点。

2、体验用生活情境表现音乐的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、生活经验的准备

2、活动材料准备（音乐、场地、黑板、图片、笔等）

活动过程：

一、谈话：回顾生活中“煮面条”的情境，引发幼儿对面条不同姿态的联想。

没下锅前的面条是什么样子的？面条刚放入开水锅中会有什么变化？水沸腾翻滚时面条又在锅里做什么呢？关火后的面条呢？

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二、欣赏音乐，划分音乐段落。

师：今天，我带来一首乐曲，面条要和它做游戏，我们先来仔细听，音乐可以分成几段？

三、感知乐曲特点，尝试用肢体动作大胆表现音乐。

1、分段感知乐曲特点。

2、结合煮面的过程找出适宜表现的段落。

3、用手指动作感受并表现。

4、用肢体动作大胆感受并表现。

5、完整感受并表现。

教师适时走近幼儿用语言、体态激励幼儿大胆表现，注意突出结束造型的动作。

四、延伸活动：启发幼儿大胆想象，运用不同的生活情境表现音乐。

1、想象用厨房中的其他活动表现音乐。

2、想象户外活动中可以如何表现音乐。

五、结束部分，带领幼儿去寻找更多可以表现这个音乐的生活情境，结束活动。

活动建议：

1、活动前应给予幼儿充分的生活经验准备。

2、重点提示幼儿动作的个性化；活动前提好常规要求，活动中始终以情境贯穿。

活动反思：

大班幼儿思维活跃，有很强的迁移生活经验的能力，加之活泼好动的特点给予老师创作的灵感-----能否运用生活中真实情境的模仿、再现，来激发幼儿感受音乐和表现音乐的热情呢？就这样，一次音乐与生活、实践与创造、充分感受与大胆表现紧密相连的教学活动诞生了。这不仅仅使音乐变得生活化、情趣化，也使生活变得艺术化、生动化。

因为活动目标的明确（①感知、表现乐曲结构 ②体验生活情境化得艺术乐趣），所以活动各环节衔接自如、层层递进、步步深入最后达到活动高潮，教师组织、指导的思路清晰，每个环节要达到什么样的效果、起到什么样的教育价值，怎样做，为什么这样做都能使老师心中有数。活动中我关注幼儿对生活的体验和表达，并努力启发幼儿结合音乐的变化大胆创编相应的生活动作来表现，老师的眼神、语言、动作和“摄影师”角色的参与大大激发幼儿的创作热情，最终大家在轻松愉快中共度美好时光，共享音乐与生活的美妙。

不足：活动的形式可以再丰富些，是否可以在熟练把握音乐结构与特点的基础上，由幼儿自主想象生活场景并大胆表现呢？

♥️ 谢幕音乐教案

主题：音乐水上音乐教案

一、引言

音乐是人类文化的重要组成部分，它能够唤起人们的情感和想象力。在水上音乐教学中，结合音乐和水的元素，可以为学生带来独特的艺术体验。本教案旨在通过水上音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力和创造力。

二、教学目标

1. 培养学生对音乐的欣赏能力，理解音乐的表达方式；

2. 培养学生对水的感知能力，理解水的运动特性；

3. 提高学生的合作与沟通能力，通过团队合作完成一次水上音乐表演。

三、教学内容及教学过程

1. 水与音乐的结合

1.1 学生观看水与音乐结合的视觉展示，了解水的运动和音乐的表达。

1.2 学生尝试通过水的运动模拟音乐的节奏和情感表达。

1.3 学生观看师生示范，了解水上音乐表演的基本技巧和要点。

2. 音乐欣赏与创作

2.1 学生学习并欣赏经典水上音乐作品，如《水上世界》等。

2.2 学生分组进行音乐创作，结合自己的想法和水的特性创作出独特的水上音乐作品。

2.3 学生进行互相演奏和欣赏，共同提高音乐表达和欣赏能力。

3. 水上音乐表演

3.1 学生分组进行水上音乐表演的筹备，包括音乐编排、水上表演技巧的练习等。

3.2 学生进行彩排和反复演练，提高表演的质量和协作能力。

3.3 学生进行一次水上音乐表演，展示他们的创造力和合作能力。

四、教学评价方法

1. 观察学生在教学过程中对音乐和水的感知和理解能力；

2. 对学生的音乐作品进行评价，包括音乐表达和创新程度；

3. 对表演的评价，包括团队协作、表演技巧和舞台效果等。

五、教学心得体会

通过本教案的实施，我发现学生们对水上音乐充满了兴趣和想象力，通过水的运动模拟音乐表达方式，培养了他们的创造力。同时，水上音乐表演也锻炼了学生的合作能力和舞台表演技巧。在教学评价中，我更加注重对学生的表现给予肯定和鼓励，使他们在音乐和水的世界中得到更多的乐趣和成长。

六、教学反思

在实施过程中，我发现对于一些没有音乐基础的学生来说，创作音乐作品和进行表演是一项较大的挑战。因此，在以后的教学中，我会更加注重对音乐基础知识的教学和训练，以提高他们的音乐素养。此外，对于水上音乐表演的安全问题，我们也要加强学生的安全意识教育，确保活动的安全进行。

七、教学延伸

在教学结束后，可以组织学生进行水上音乐公演，邀请家长和其他同学观看，增加他们对音乐和水上音乐的欣赏和理解。同时，可以鼓励学生参加水上音乐比赛或其他艺术活动，展示他们的才华和成果。

参考文献：

1. 张海，李明，张乐. 音乐与舞蹈水上表演中人体稳定性的研究[J]. 武汉体育学院学报，2006，2：25-28.

2. 戴丽如，齐兰辉. 音乐教学中引导学生创造力的培养[J]. 音乐艺术教育，2009，6：15-18.

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我还深深记得，我和你那时的情形

几乎每个晚上我们都要通电话

一聊就很久，都不舍得挂

和你聊天很开心，也很轻松

每次打给你货花掉电话后

都会心跳加速，小鹿乱撞

有时甚至还会睡不着觉

呵，不知道这是什么感觉

不过，那时的我觉得这种感觉很温暖，狠幸福

只是钱挥霍得太快，蛮心疼的。.

你讲了很多事情给我听，我有什么事情也说给你听

嘿。似乎习惯成自然了。有点依赖你，离不开你了！

一天不打电话，不发简讯，就会很不舒服，很不习惯

你对我说的喜欢，关心，我都还记得，历历在目

不过，你离开我的那天，我没有哭，因为我曾经和你有一段很美好的回忆

只是后来想起，为你哭了一次，只是唯一的一次。

你离开我的那年起，我就学会了悲伤

我不是你想象中的那么快乐，也不是你所想的那么搞笑

那些点点滴滴，早已埋在我的心里

你是谁也代替不了的。

我呆呆的站在窗前，望着天

这种雷雨天气，让我害怕的要命。

因为我会特别的想你。想得无法入睡，想得彻夜失眠，想的魂不守舍。

我想大声的说爱你，我想拼了命也要让你知道我爱你。

可是，这两个字我可能一辈子能无法告诉你。

因为你心里有个她了。

下雨了，怎么办，我好想你。.

又想起我们以前在一起的那段回忆，

上海下雨了，我的眼睛也下起了雨。.这是第二次为你流下了泪。

到现在，有一年半了吧，还是会偶尔想你，你过得还好吗？

--

佳?

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也许逐渐飘零的秋，后悔了想挽回人们对它的记忆，今日突然变凉了。

不该用“突然”吧，因为这本来就是秋的本色，仅此？春热情，夏奔放，冬美丽，而秋却只是“颓唐、萧索”的象征，但秋也和我们一样在乎别人的看法，她也喜欢宠爱与赞美。

哦，秋，我明白了，你之所以这个秋季变了性格，是想留个好印象给我们吧，但你后来才发现这不适应我们，又悄悄地褪去了，好心办坏了，对吗？这也不是你希望的，你希望自己的魅力能在这个花开如荼的季节绽放的淋漓尽致．．．．．．而你，却失误了，蜷缩在角落，你默默地哭泣了。

秋，我要告诉你，我不怪你，无论你热情奔放还是孤独萧索，我都一如既往地喜爱你，更爱你那独有都本色，你既如此，何况人呢，自己总是独一无二的。

但愿你完美谢幕。

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教学内容：

湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《拉库卡拉查》

教学目标：

1、学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。

，培养其音乐表现能力。

3、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。

教学重点、难点：

歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；

歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气；

理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。

教学过程：

一、感受拉美舞蹈：

（一）感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：

（二）感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：

热情，舞步节奏----轻快、快。

2、学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：

加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。

3、单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。

二、新歌学唱：

（一）学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：

你觉得这首墨西哥民歌的'音乐风格是怎样的? 2、学唱歌曲：

找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。

3、“拉库卡拉查”的意思：

（二）聆听对比：

１、聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。

欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。

三、小结

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由于台风来袭湛江，这里连续几天都下雨，为了让文艺晚会顺利进行，我们决定将文艺晚会提前到第九天的晚上进行，也就是今天晚上！今天一天彩排了3次，无论是节目负责人还是表演学生都排练的特别累，但是我们都坚持下来了！

我所带的武术表演的孩子们都迫不及待地想要上台表演，看得出来他们都很兴奋，我也很期待文艺晚会的进行！终于等到了20:30，文艺晚会正式开始了，舞台下吸引了很许多村民前来观看！刚开始，我内心有点小紧张，因为武术表演是文艺晚会中的第一个节目。所幸孩子们都表现得非常出色，而且整个文艺晚会都十分顺利，得到西坡村村民的一致好评！

当文艺晚会结束后，我整个人都放松下来了！因为文艺晚会的结束意味着三下乡接近尾声！当我看着这些表演完的孩子们的时候，觉得他们跟着我训练真的`是累坏他们了！所以我决定明天去给他们买雪糕，算是给他们小小的奖励吧！

我不知道以后他们还会不会还记得曾经一起辛辛苦苦训练的样子！也不知道他们以后还会不会记得我这个不太称职的武术老师！反正不管怎么样，我都特别感谢这些孩子的配合！如果没有他们，我肯定不可能顺利完成这个任务！孩子们，谢谢你们！

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我不信青春会谢幕，我不信上天会把生命的灵性压抑在梦想中扼死，我不相信谁会是真的满心的不屑刺穿孩童天真憧憬的眼神，撕碎青春这张苦苦编制出的生命与梦想的希望。

青春是一颗长满青绿叶子的树，美好的季节把紫红的新叶舒展成清新质朴的绿色，向着阳光而生，铺成生命的底色，永不谢幕。

所有人都说，我处在美好的年龄，最幸福的年龄。每当我早上起床洗脸梳头照镜子，我会看看自己是否长高，是否变化，我欣喜地发现我的眉毛日渐变得清晰起来，额头比童年时宽阔起来，我所能触及的墙壁越来越高，我能感受到的，我可以说出来，我可以表达的日渐丰富起来，我越来越了解自己，是青春洗净了童年多余的烦恼焦虑，催化了童年梦想，我听见美好的时令在呼唤我，我心里沉淀了越来越多的心事，苏醒了越来越多的潜力，也过滤掉越来越多恐惧、迷茫的杂质，我的心像舒展开的清爽莲蓬的植物，灵魂不凋，心灵之树不死，生命的底色可以掩盖，可以蒙尘，但不可抹去，不可谢幕。

我用笔一点一点书写每天的任务。桌上堆放着书本，头脑里消化着它们，我的思路日渐清晰。虽然我也有逃避，但是我日渐懂得如何向前。面对中考紧张、压抑，但是我可以安静，可以思考，可以理性，课间时我坐在位置上静静想一想，然后拿出书本对照着翻阅，把不理想的卷子整理好，找出问题所在，不再哭泣。我不愿让我的生命再失去自信，我明明看见我在思考，我的生命不应闭塞在自卑里，敏感却压抑里。

思维的漩涡令我痛苦不堪，可以…………当我安静书写时，安静看书时心就平静了，慢慢将知识往心里沉淀吧，让青春不迷茫，不闭塞，不压抑，让行动去充实生命吧，让青春舒展开，青春是向外舒展的。

在中考前最后几天里，我成长了。我看见未来几天里安静写作业不慌不忙的女孩，她内心坚定，没有过多的迷茫恐惧，表情从容自若，她会将这份感觉与行动一齐坚持下去，让青春向外舒展，让青春因为不懈地行动与希望永不谢幕，充满生机。

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