【活动目标】

1、让幼儿了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是各不相同的。

2、简单了解指纹的特点、作用，丰富词汇：指纹。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

【活动准备】

1、图片：指纹；

2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张。

【活动过程】

一、导入谈话，引起幼儿兴趣

小朋友的小手上都有一个秘密，找找看是什么秘密？

让幼儿观察自己的小手。

二、展开

1、引导幼儿认识指纹

（1）了解指纹小朋友伸出你的小手，告诉幼儿（教师指着手指肚）这里叫手指肚。

（2）仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么？

（引导幼儿观察发现有细纹）小结：这些细纹我们叫它指纹。丰富词汇：指纹

2、引导幼儿观察、比较指纹

（1）你和旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗？

（2）请小朋友用手指蘸印尼将指纹印在纸上

（3）请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么？

3、讨论指纹的形状指纹的形状有：

箭形水波形旋涡状等告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人。

4、发现触摸过的地方能留下指纹

（1）教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯请幼儿说出有什么发现？

小结：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

（2）教师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西请幼儿说出有什么发现？

（幼儿讨论：会不会留下指纹呢？）

小结：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，汗腺分泌出的汗通过汗孔在到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹5、引导幼儿说出指纹的用途教师小结：

你可别小看指纹，它的用途可大啦！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种“情报”通报拾大脑这个司令部，然后，大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。

指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。

不会写字的可以按手印。

三、结束，手指印画让幼儿用手指沾上印尼，印出各种图案。

活动反思：

本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比较积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思考，在这次活动中，他们不仅是课程的参与者，更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解知识，而不能直观的让他们观察，那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间原因，最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题，充分准备并加强对时间的控制。

✧ 指纹解读培训总结 ✧

“有一次，我太太看到我头上的白头发，伸手要去拔，我马上制止她，叫她不要拔，这个白头发从某种程度代表我的经验和经历。”中德安联人力资源资深发展总监顾增旺诙谐地对记者说。

回顾20年的工作生涯，顾增旺认为刚刚找到了自己的核心竞争力是什么，以及怎么去发挥。“我1988年开始参加工作，做过老师、销售员、市场分析员和培训师。经过20年的历练，我的核心竞争力才逐渐建立和体现出来，而且重要的是我自己意识到了这些。”顾增旺告诉记者。

中国有句话俗话：“要把一滴水讲明白，你自己得有一桶水。”作为一个培训师，要把课程讲透，讲清楚，同样必须具备相应的经验、知识和技能，这也是顾增旺为什么在工作20年后把培训作为一生职业发展的重要原因。

“要做一个称职的培训师，我觉得对经验、知识、技能的要求是很高的，哪怕你是博士毕业，如果你没什么经验，作为一个培训师站在学员面前，你不一定能讲的好，学员也不一定能接受。而经验就是要在实践中积累，这个积累是潜移默化的过程，不是一蹴而就的。”顾增旺认为，知识要通过不断学习才能获得。就培训来讲，涉及的面比较广，除了培训知识以外，还有管理学、心理学、经济学、社会学等，这些都需要通过学习才能了解。而技能方面，也需要长期的实践积累才能达到一定的水平。顾增旺说：“人人都能当培训师，但是要做一个好的培训师，经验、知识、技能这三个条件缺一不可。”

顾增旺认为，随着人力资源外包的必然趋势，企业如何进行培训，对培训师的要求正发生深刻的变化。以战略为导向成为企业内部培训师的必备素质。“现在很多公司还停留在员工驱动型上，就是员工需要什么样的培训，公司就去安排什么样的培训；而真正的培训是公司驱动型，是公司从战略的角度需要你掌握什么样的技能，从而安排员工去培训相应内容。”

培训的原理是相通的

从3M到中德安联，从制造业到金融服务业，这样的跨度的确不小。但是，顾增旺认为，培训的原理其实是相通的，不过针对不同行业，要进行变革化的管理。因为人才培训和发展的最终目的是为了公司未来的发展，“一旦管理层有空缺，人力资源部必须在三天之内找到合适的继承人，”顾增旺说，“这一点在人才流动性很强的情况下，显得更为重要。”

顾增旺介绍说，从广义的方面来讲，培训包括技能的提升，知识的增长和经验的获取；从狭义的方面来讲，培训就是员工技能的提升。对于公司来讲，要考虑未来需要怎样发展，需要什么素质的员工，再进行有针对性的培训。“在不同的公司，首先弄清楚公司的服务对象是谁。过去在3M公司，员工的组成结构是以工程师为背景的人为主，即销售工程师。而中德安联属于保险行业，面对的群体是普通百姓，所用的培训方法也就不一样的。”顾增旺说，“3M是培养员工用工程师的语言和对方进行沟通；在中德安联，更重要的是培养员工的人际沟通的一些技巧。”

对于培训具体工作，顾增旺认为必须遵守一些客观的流程，比如说要了解公司的战略，了解公司现有的客户，了解公司培训部门的历史以及正在做的计划。

“来到安联，我是抱着学习和改进的态度来的，我致力于将现有的项目做得更好，这是我首先要考虑的事情。”

最大限度体现自我价值

在顾增旺看来，从人的职业生涯来说，第一份工作是最重要的。顾增旺的第一份工作是做老师。“做老师的时候，我经常思考一个问题，怎么去衡量我做老师的价值。对我来讲，做老师很难衡量自己的成就感，比如像我教中学化学，我不清楚用什么来衡量我教书的成就感，可能要等20年以后我的学生成为一个成功的人，但这个过程太长了。在企业当中，这个过程就会缩得很短，而且成就感来得特别快。”顾增旺表示。

在从事工作20年之后，最终选择培训作为他的人生职业，最让他欣慰的是一种长远的成就感以及自我价值观的真正实现。“到最后你会发现，不是因为那个地方钱多，而是那个地方能真正地让你实现自我价值。”顾增旺告诉记者。

“在不同时期，我的爱好还真是不一样的。上大学的时候我喜欢踢足球，当时年纪小，要体现出男人的味道，踢足球就能表现出来。”顾增旺笑道，“此外，我喜欢音乐和桥牌。从我的性格来讲，我是一个比较感性的人，属于比较外向的那一类人，也是我走上培训岗位的一个重要因素。打桥牌是受到我大学老师的影响，打桥牌主要是培养一个人的团队精神。”

现在的顾增旺每天不变的议程是看书，目前正在学习中国人民大学的人力资源管理课程。在他看来，只有不断地学习，才能持续提高自身的价值，才能适应公司的发展和变化，尤其是作为培训师。

不管是在3M还是在中德安联，不管是以前做销售员、老师，还是现在负责培训工作，顾增旺都很看重自身理念对身边人的影响。“一次偶然的机会，我见到我曾经带过的一个下属，他现在很成功。见面后说的第一句话是‘我记得你当初教过我的很多东西，你当时给我们讲的一些概念、理论、技巧我现在还在用。’听到这话我觉得特别欣慰，特别有成就感。他记住我教他的东西，而不是记得我当时是他的老板。”顾增旺感慨地说。

中小企业选择合适的培训形式的方法

中小企业在是否进行企业培训的这个问题上，几乎都存在着这样的认识误区：认为只有大企业才有能力做培训，中小企业在资金规模还没有成形的情况下，谈培训还言之尚早。员工的流动、培训的成效、预算的支配等都成为了中小企业开展培训考虑的因素，也是因为出于这种顾虑，企业对培训都显得 “提不起劲”。

然而，在信息资讯不断迭代的今天，培训对企业的重要性，相信几乎没有企业会对它产生质疑。企业要想在未来的市场竞争中立稳脚跟，加强企业的核心竞争力就成了关键所在，而提高核心竞争力的方法，可以通过培训来强化人才队伍建设，提升员工职业素质，夯实企业的实力。此外，建立持续稳定的培训制度，能够加深员工对企业的认同感与归属感，有效降低人才流失率，企业应该转换传统的培训观念，认识到培训是帮助企业“养人才”，而非替对手“作嫁衣”，因为员工通常不是因为掌握了足够的技能而离职，而是企业无法对个人提供长远的培养与职业发展空间而离职。

就目前来看，中小企业在培训这一方面所处的现状，主要有下列特点：

1、重视培训程度不足。企业对培训重视程度的不足，会使企业人员的岗位职能、资讯接受逐渐与社会发展脱节，业务能力始终保持在一个水平，绩效难以提升，最终导致企业效益的降低。

2、参加培训人员有限。由于培训成本预算不足，参加培训人数有限，无法惠及全体员工，导致培训只集中在部分管理层。每次组织培训，时间、交通成本的消耗，也是企业考虑是否集体参训的重要因素。加之培训费用有限，邀请讲师进行企业内部培训费用高，导致了公司员工水平参差不齐，员工无法集体受益企业培训的机会。

3、培训效果无法落地。中小企业在培训中容易忽视自己公司的经营状况，无法根据企业的员工特点、岗位需求设定符合其发展的培训课程。“集体上大课”这种看似人人都有做培训的形式，却不是人人都适合。培训内容沦为形式，工作业绩无法挂钩。

中小企业选择的培训形式

在互联网+的浪潮下，在线学习逐渐显现出它的便利性、主动性与多元化优势。拥有一个属于自己企业的商学院，实战的师资队伍，系统的培训规划，适中的培训费用，才能最有效解决中小企业在培训上的难题。

英盛企业商学院根据企业的规模与在培训费用的投入程度，制定了符合企业实际情况的培训策略与模式，力求让缺乏明确培训规划、较少进行企业培训的中小企业能够在最短的时间创造看得见的效益：根据员工的岗位职能，规划岗位系统班，帮助员工短时间内提升技能，发挥最大的价值;根据员工的工作困惑，由一线实战导师智囊团，在线互动答疑，帮助企业切实解决员工的工作难题;利用碎片化时间，随时随地实现培训，有效节约企业和员工的时间成本;线下几万块钱的课程，线上只需十几块，一根网线就可以组织全公司的人一起培训，真正的降低企业的培训成本。

客户服务礼仪培训

在对客服人员的暗访中常常暴露出这些共性问题：不注重细节;服务意识不足，不能重视客户感受，不清楚什么因素影响客户感受;没有意识到好的职业状态的重要性，不清楚职业仪容仪表、职业姿态、职业表情、职业语言该如何做，怎样把最好的服务礼仪带给客户。

针对这些问题，姜华老师在<掌握客户服务礼仪，提升职场气质>的视频课程中，作了深度的剖析。理论讲解与实战案例相结合，课堂上引导学员根据实际工作特点设计场景，注重课程内容的企业可操作性和个人可应用性，塑造客户服务人员专业的职业形象。

通过学习本课程让学员掌握客户服务中与客户交往的礼仪规范及客户服务礼仪标准;全面的学习客户服务的系统知识;迅速提高客服人员的服务意识和礼仪水平。通过提升客户满意度，进而提升企业形象和竞争力。

服务管理培训:学服务蓝图设计让客户服务可视化

您是否经常有这样的感觉：

我们为顾客做了很多工作，可好像顾客就是看不见，并不领情

顾客的需求真是着摸不透，我们怎样做都好像不能满足他们

我们的基层服务人员总不能全身心地投入到为顾客服务之中

同时顾客在接受服务过程中很容易“迷失”，感到没有人知道他们真正需要的是什么。为了使服务企业了解服务过程的性质，有必要把这个过程的每个部分按步骤地画出流程图来，这就是服务蓝图。

《让客户服务可视化》的在线视频课程中，王新彰老师将提供满意的答案。指出了服务营运的特征与当今服务管理的问题，给出服务蓝图中各个区域的接触面管理的内容及解决方案，让学员掌握服务蓝图的绘制步骤与方法。

通过服务蓝图，服务机构的服务人员、管理人员和顾客可以看到服务机构提供的服务是什么、自己在服务中的地位和作用、服务过程中所有的程序和流程。

哪些组织需要服务蓝图? 凡是有顾客参与服务活动过程的组织都需要服务蓝图。政府服务、金融、保险、电信服务、行政服务、医院、房地产、物业服务、教育培训、交通运输、邮电、批发零售、商品贸易、餐饮等企事业单位。

　　员工培训积极性

随着互联网经济进程的不断深入，市场经济结构的不断调整，企业转型迫在眉睫，这不仅对企业来说是一种考验，对员工也提出了更高的要求。企业培训对提升员工职能、提高企业核心竞争力的重要性，越来越受到众多企业的肯定与认同。如何做好培训，使员工能够真正从中受益，成为了企业内部管理中最为关注的焦点之一。然而，与企业的摩拳擦掌相比，培训在员工中却出现了“遇冷现象”，很多员工对此兴致缺缺，仿佛是无关紧要的小事，部分员工甚至不愿意参加培训。

员工对待培训的态度为何会与企业产生两极分化呢?我们认为，影响员工培训积极性的因素主要有以下几方面的原因：

1、员工缺乏对未来职业发展的意识与规划。由于企业缺乏有效的竞争机制，员工过分安于现状，因此容易忽视知识学习、能量补充对未来职业发展所带来的好处，这也将使得企业的发展会停滞不前，难求突破。

2、企业培训课程安排不合理，培训效果不理想。企业无法根据各部门、各岗位人员对工作技能提升的实际需求，提供相应的培训课程，而是笼统的“一锅端”培训形式，对员工缺乏吸引力，再加上培训师资质的参差不齐，员工难以从中受益。

3、培训时间安排不合理。部分企业为了不占用工作时间，经常会将培训安排在员工的休息时间或周末，这很容易使员工对培训产生抵触的.情绪，加深对学习的反感，效果反而适得其反。此外，对于外聘讲师授课的企业，由于时间紧凑，常常会将课程压缩在一两天之内全部讲完，这就使员工没有时间对所学知识进行细细地咀嚼消化，使课程成为了走马光花，上完就忘。

针对以上问题，我们也对此提出了几点建议：

1、加强企业内部学习氛围，建立健全企业内部岗位竞争机制。企业只有建设完善的岗位竞争机制，才能让员工为工作与未来产生一种紧迫感，从而促使他们通过学习更多的知识技能来不断的完善自己，提升能力水平，最终促进企业的发展。英盛企业商学院在企业同事之间，创建企业内部的学习排行榜，谁最爱学习，谁今天学习的时间最长，公司同事个个都一目了然，无形中激发了员工的竞争意识，调动了员工的学习积极性。

2、提供培训的个性化管理，符合新一代员工的口味。在培训中，企业应该注重课程学习的知识性与趣味性相结合，加强导师与员工的互动，吸引员工的注意力。英盛企业商学院专门针对目前8090后员工的口味，设计了不少特色功能：弹幕、学习笔记、智能陪读，更有PC端和移动端两种选择，让员工随时随地想学就学，不仅学的开心，更能不受时间和地点的制约。

3、根据员工的实际需要，提供有吸引力的培训课程。培训部门在课程设计与安排上，必须综合考虑各部门、各岗位员工的实际需要，了解他们需要提升哪方面的知识技能，从而使他们真正认识到培训对自身能力提升的重要作用。英盛企业商学院邀请业内专家为各岗位量身打造系统学习课程，囊括近百各岗位系统班课程，近千个目前各行业、各岗位最关注的知识内容，每周不断更新，保证学员学到的知识都能贴近市场发展的需要。

如何提高员工学习积极性，是每个企业必须高度重视的问题。企业只有提供切实有用的培训项目，做好培训规划，同时加强员工的学习意识，使他们对未来职业发展规划有更加清醒的认识，这样才能使员工在培训中提高自己，从而促进企业与员工的双赢发展。

培训师岗位职责

随着企业的不断的寻求发展，在发展过程中需要解决企业经营管理的难点、突破自身的发展瓶颈，所以需要寻求能够运用现代培训手段进行培训教学活动的培训师来帮助解决问题，把这些知识点应用到现实的工作中去，以便获得更大的发展空间。那么企业培训师的工作内容是什么呢?需要怎么做好呢?先来看看培训师岗位职责吧。

培训师是指根据不同的行业的公司、其培训需求也是不同的，所以需要有针对性的进行培训研究。以下为企业培训师岗位职责的介绍，需要的人们可以借鉴参考：

1)负责且认真遵守及执行公司规定的各项制度及工作程序，服从上级的指挥工作及相关人员的检查，保证按时完成的工作任务能够有质量;

2)参与公司的培训调查需求分析，了解公司不同员工的情况和管理层对于培训内容的需要及希望，根据公司的发展战略有目的、有针对性的策划培训内容;

3)根据培训经理的指示，协助做好需求调研工作，并帮助编制培训的具体规划、实施计划和方案，并对培训课程进行开发和研究，保障制定的培训计划与公司的培训需求相符;

4)根据企业培训需求，对相关的课程及学习资料进行评估、搜集、筛选工作，并在培训经理的指导下开拓更多的合适的学习、培训渠道，增加更丰富、更加适用的培训资源;

5)根据公司的培训需求，编制培训讲义，设计更合适的培训授课方式，有效的整理培训内容，保障培训课程的专业性，使培训更加生动、有效;

6)根据指定的课程安排，做好备课工作，培训课件的制作，参与培训授课，并做好现场把控工作，解答学员不同的疑问， 根据不同的反馈完善培训课程;

7)根据培训后的课程做好培训后的反馈记录，做好培训工作的总结分析并进行效果评估，对培训课程提出合理化的改善建议，并作出分析总结报告;

8)服从上级领导的安排，根据不同的工作任务做好工作，有计划的制定每周、每月的工作计划并填写每周、每月的工作报表和总结;

9)负责保管和定期检查培训部门的物品、仪器是否正常，如果遭到损坏发现问题的情况立即上报上级，并协助做好完善处理的工作;

10)根据公司的培训需求，负责各种教材、物品的购买工作，并根进记录各种物品的借出与归还的记录;

11)保管的物品的情况及时与财务部进行核对，并上报培训经理;

12)关注员工的思想教育，加强与相关部门的配合，对培训后学员的情况进行监督考察，必要时采用考试的形式对员工的学习掌握情况进行考核;

13)积极与学员进行沟通，帮助解决工作疑问和纠正错误的思想;

14)对培训的形式和方法不断研究、改进和创新，不断加强自己的培训能力。

✧ 指纹解读培训总结 ✧

解读》的专题报告。本人受益匪浅，感受颇深。这是我第一次接触到20xx年版的新课标，廖老师在报告中，回顾了对于20xx年版的课标教育工作者们看法，他向我们指明了新课改的方向。提醒在座的数学教师，尽量避免对于新课标只讲理念，不讲理解，而应该“专业地读懂教材，用心地读懂学生，智慧地读懂课堂”，让数学课灵动起来。

我深深地领悟到数学教学不应该总是指令性地让学生被动的接受知识或是急于把知识强加给学生，要给学生思考、探究的空间，在学生自主探究的过程中我们老师应该做的是耐心地等待，让学生从自己参与的活动中真正获得永久性的知识。

回校后，我认真研读了20xx年版的新课标，简单讲与20xx年的旧版有几个显著变化，“双基”变“四基”，“双能”变“四能”。以下是我的一些心得体会：

一、要准确把握教师角色

教师不再是教科书的忠实执行者，而是能创造性使用教材，并善于激发学生学习积极性的组织者；教师不再只是教书的匠人，而是拥有正确教育观念，善于使学生发现探索的引导者；教师不再是凌驾于学生之上的圣人，而是善于走进学生心灵世界真诚的合作者。

有意义的、富有挑战性的学习内容。

数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

3、教师要热情地鼓励学生，帮助学生建立自信，成为学生真诚的合作者。

二、学生成为学习的主人

学生是学习的主人，不是被动装填知识的“容器”；学生是由活生生、有个性的个体组成，教师要尊重学生的差异；学生正在成长的过程中，可塑性极大，教师应注重开发学生的潜能，使学生真正成为学习的主人。

主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。

2、允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的发展。

3、给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观察世界，体验生活。

那么，数学就不在仅仅是书本上板着面孔的枯燥的数学题，数学会变得更加丰富多彩，充满生命活力。提高数学素养，使之用数学的思想、方法、知识去解决问题。学习完新课标，我理清了工作思路，明确了今后工作的目标和方向，深刻地体会到学习的重要性。只有不断的学习，不断加强修养才能提升自己的教学能力。也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂，才能为孩子们奉献出既“好吃”又“有营养”的数学。在今后教学中，我将尽力做到让孩子们学喜欢的数学，学有用的数学，做一个孩子们喜欢的老师！

✧ 指纹解读培训总结 ✧

指纹

今天，我放学回家，一进门就看见弟弟坐在那里看电视，一定又在看他最喜欢的《喜羊羊》。你瞧他，两眼一眨不眨，见了我也当没有看见，唉，我的“好弟弟”。

这时，妹妹可可走了过来，挡住了乐乐的视线，凶巴巴地对乐乐说：“纸袋里的巧克力是不是你偷吃的？”乐乐一心看电视，便不耐烦地说：“我不知道！我不知道！”说着一把推开了可可。可可也不是好惹的，又一次站到乐乐的前面，大声地说：“不说清楚，就不让你看电视！”

乐乐没有办法，只好冲着可可说：“你有证据吗？拿出证据来？”可可拿不出证据，无奈地说：“反正就是你偷的！”我见他们吵得不可开交，凑过去说：“可可乐乐，你们不要吵了，我们检查一下纸袋上的指纹，不就真相大白了吗？”

乐乐一听要查指纹，脸上浮现出一丝不安，小声地说：“看指纹，能查出来吗？”可可也疑惑地说：“姐姐，指纹哪里看得清啊？”我笑着说：“我们先来做个实验吧！”我拿来半截易拉罐、一支蜡烛、一把镊子、一只打火机、一张白纸和一小瓶碘酒。我先在白纸上印上指纹，然后倒少些碘酒于易拉罐中，点燃蜡烛，用镊子夹住易拉罐烘烤碘酒，最后将印有指纹的白纸对准碘酒的蒸汽。

一会儿的工夫，奇迹出现了，白纸上的指纹清晰显现出来。乐乐的脸涨得通红，一声不响。可可似乎忘了巧克力的'事，歪着脑袋说：“姐姐，这是为什么呢？”我说：“人的皮肤表面总有些油脂，它对皮肤起保护作用，手指表面凹凸不平，凹的地方油脂多些，凸起的地方油脂少些，手指按到纸上，分布和在指纹的完全相同。”可可说：“原来如此！”说着把头转向乐乐：“乐乐，承认了吧！”

乐乐在事实面前只好低下了头。不过，他还调皮地说：“这有什么稀奇的，下次我戴副手套，看你们还有什么办法？”

✧ 指纹解读培训总结 ✧

做指纹书签

顾陆熠

做指纹书签可有趣了！我按照书上的制作要求，事先准备好一张白纸、一盒印泥、两盒水彩笔、一支勾线笔和一把剪刀。

首先，我把白纸剪成树叶的形状，这树叶真像我的手掌。接着我伸出大拇指在印泥里轻轻一按，然后把沾有印泥的手指在“树叶”上一按，嘿，一个深红的小脑袋就在纸上出现了。脑袋上一圈一圈的指纹都看得见。既然有了小脑袋，就应该有个身子。于是我又伸出大拇指蘸了点印泥，在那小脑袋下轻轻一按，这时一个胖乎乎的身子出现在我眼前。可娃娃还没有五官和四肢，我急忙拿出勾线笔，为小娃娃画上了一双乌黑发亮的大眼睛、一个小巧玲珑的鼻子、一张小小的嘴巴。你瞧，他长得多可爱呀！一双小手在挥舞着，似乎看到了开心的事情，情不自禁手舞足蹈起来。我用水彩笔沿着边框，画了一圈绿色的花边，又在上面画上了两朵绽放的鲜花。最后用黑色的勾线笔写上“读万卷书，行万里路”八个大字。

不一会儿，一张生动的指纹书签就诞生了。瞧，这可爱的小男孩咧开小嘴，正在对我微笑呢！他好像在对我说，以后一定要多看书。看着这张亲手制作出来的书签，我也笑了，还默默地下定决心，每天做好作业后看半小时的书，汲取更多知识。

✧ 指纹解读培训总结 ✧

活动目标：

1.了解什么是指纹及指纹的用途。

2.对指纹及其作用产生好奇并乐于探索。

3.喜欢用指纹来创作一幅作品。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

★一起合同网节假日特供内容:
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放大镜、彩笔、橡皮泥、油泥、绘画纸。

活动过程：

1.通过故事导入活动——“小刚家被盗了，警察叔叔在窗户上发现了罪犯的指纹。几天后，罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎样破案的吗?引起幼儿的兴趣。

2.用放大镜仔细看看自己的指纹，用橡皮泥和油泥留下自己的指纹。

3.对比看一看自己的指纹和别人的有什么不一样，认识三种指纹类型，并学会辨认自己的手指类型。

4.想一想小手在不同的材料上印出的指纹是一样的吗?还可以在哪些地方留下指纹呢?

5.探索结束尝试用毛笔蘸少量颜料涂在手指上印画，用中性笔画上适当的修饰和加工，一起欣赏有趣的指纹画。

活动延伸：

1.找一找生活中什么地方容易留下指纹。

2.请家长或老师讲述与指纹用途有关的故事给小朋友听。

科学乐园

指纹就是手指表皮上突起的纹线。指纹在胎儿三、四个月便开始产生，到六个月左右就形成了。指纹能使手在接触物件时增加摩擦力。虽然指纹人人都有，但各不相同。从基本线条形态上看，指纹可分三种：斗形纹、弓形纹、箕形纹。不同人种的指纹有很大差别，据说，全世界六十亿人中还没有发现两个指纹完全相同的人呢!因此每个人的指纹是独一无二的。据此，可以广泛运用于考勤、侦破、保密系统。

活动反思：

本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：

1.活动的导入。

导入部分我原来的引导语较为平淡"今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？"激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问--小朋友们，这是什么？（师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。）这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说"手指"是什么，这样的问题还能够与"导入视频"中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合！

2.幼儿操作"印指纹"部分。

因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合"数学领域内容"，但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合领域"，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印"指纹印"的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。

3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。

在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的"正确"名字把思想牢固了，不仅没有展现出"发散幼儿想象力"的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏！

总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教！

✧ 指纹解读培训总结 ✧

指纹考勤制度 目的

为规范公司劳动纪律和考勤管理，结合本公司的劳动特点，特制定本制度。2 适用范围

本制度适用于公司机关部门全体人员。3 工作时间

3.1 每周一至周五为工作日，每周六至周日为休息日。3.2 每日上班时间为9：00—12：00、13：00—17：00。每日12：00—13：00为午餐与休息时间，期间不得擅自离开公司。4 考勤管理

4.1 公司实行指纹考勤机签到、签退管理办法。4.2 迟到、早退

4.2.1 每日8：30—9：30为签到时间范围。签到时间为9：01—9：30的，视为迟到；超过9：30未签到的，视为旷工半天。

4.2.2 每日16：30—5：30为签退时间范围。签退时间为16：30—16：59的，视为早退；在16：30前离开公司未签退的，视为旷工半天。

4.2.3 因特殊原因未能签到或签退，但可以证明未迟到、早退、旷工的，必须由上级领导出具书面证明，报综合部备案。4.3 每月初，由综合部统计上月度考勤情况，并作为当月核算工资和执行奖罚的依据。5 考勤奖罚

5.1、迟到和早退30分钟以内1次扣岗位工资的2%，每 周不得超过2次，超过2次以上每次扣岗位工资的4%。5.2、迟到和早退30分钟以上半天以内算旷工半天，旷工半天每次扣岗位工资的4%；旷工一天扣所有工资的10%。5.3、迟到和早退违纪2次按旷工半天处理，迟到和早退违纪3次按旷工一天处理，连续旷工时间超过十五日，或者一年内累计旷工时间超过三十日的将与其解除合同。6 附则

6.1 本制度自发文之日起起生效。6.2 本制度由公司综合部负责解释。

✧ 指纹解读培训总结 ✧

从前上课，总是想力求完美，把自己设计的全部内容和精彩环节都展示出来，结果这一想法却成了我的绊脚石。通过这次百花奖中的听课、上课、评课等活动，我深入体会到了科学课的培养宗旨应该以培养孩子的科学兴趣作为目标，而我过去上课更多的还是注重课的表演色彩。这节课的最后一个环节(指纹的应用)我因时间紧而没有展示出来，因为我觉得40分钟是符合孩子的生理要求，我们不应该占用孩子的休息时间。

在充分感知的基础上，学生提出了多个问题，最后老师将它们归纳为“是什么与为什么”的问题，并分类在黑板上“我的指纹是什么形状的?”“我的指纹是不是与别人一样?”等问题的提出，都是适合研究的问题。学生提问之多，质量之好，超出了我的想象。仔细分析学生提出的问题，只有“指纹有什么用”“为什么会有指纹”等问题是一些不适合课堂上研究的问题，我用课后查资料的方法研究这些问题。

培养学生的“问题意识”，也是提高科学素养的切入点。它与人的智力水平，文化程度没有直接的关联，却与人的教育影响密不可分。因此，在教学中经常激发和提高学生的“问题意识”尤为重要，可以设置一些“问题”环节，让学生敢问、爱问、会问。

一个好的问题能够吸引学生的注意力，并想方设法去寻求答案。在积极寻求答案的过程中学生就会产生一些新的问题。如果学生对学习活动不感兴趣的话，就会表现出一种厌倦的情绪，那么就不会有质疑问难的欲望。

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《奇妙的指纹》教案

一、教学目标

1、通过找每个人指纹的不同点，让学生理解指纹是个人的基本特征。

2、通过拓印指纹，培养学生细心观察、合作的品质。

3、通过拓印指纹，使学生掌握拓印一个清楚又完整的指纹的技能。

二、教学重点、难点

重点：让学生理解指纹是个人的基本特征，因此每个人的指纹各不相同。

难点：将各自的指纹清楚又完整地拓印到纸上。

三、教学准备

学生：复写纸、指纹纸每人各一张，学生自带餐巾纸，放大镜每组两套

教师：快干印泥一盒，复写纸，指纹纸10套，餐巾纸一袋，放大镜4块，"指纹种类及指纹应用"的多媒体课件一套，实物展台，16K白纸10张（其中4张演示用），大号垃圾袋一只

四、教学过程

（一）引入指纹

1、找一找老师左手大拇指与右手大拇指之间的不同？（介绍指肚）

2、找一找同学们自己的左手大拇指与右手大拇指之间的不同？（引出指纹）

3、你想不想你的手指与其他同学的手指之间有什么不同吗？

4、研究这么多的手指头的指纹，你有什么好的办法？

（二）拓印指纹

1、你们会拓印指纹吗？请一位同学演示。（教师在黑板上贴上一张大纸，给学生一张指纹纸，学生将指纹印在指纹纸上，老师将指纹指贴在黑板上。用实物投影放大到屏幕上）

2、请同学说一说拓印应该注意什么，怎样才能拓印一个既清楚又完整的指纹。

3、再请一位同学上来拓印。再进行比较，两个指纹哪一个既清楚又完整。

4、老师小结：上印泥的时候手指尽量放平，印的时候指肚尽量放在指纹框的中间，印的.时候不要反复移动。

5、分小组拓印指纹，拓印十个指纹，左手一张，右手一张，并在纸上写好名字

（三）研究指纹的不同处

1、同学们，拓印的指纹既清楚又完整，接下来，请小组内找一找哪两个指纹是相同的。

2、学生在小组仔细寻找不同的指纹。找到的拿到黑板上来大家看，是否完全相同。（一个人十个手指是否相同，同学与同学之间是否有相同的指纹）

3、通过刚才的研究，我们可以得出一个结论，谁来为我们的研究下一结论。

（四）指纹应用

同学我们知道了每个人的指纹是不一样，对我们有什么用处呢？请学生说一说指纹的用处？（课件出示指纹扫描仪、指纹门锁、指纹考勤机、指纹鼠标、指纹保险箱等物体的图片。）

（五）研究指纹的相同处

1、刚才我们研究了指纹的不同点，那么这么多的指纹有没有相同之处呢，或者说它们之间有没有一定的规律可以找呢。

2、先请几位同学说一说它们之间的相同之处。看来我们还是能够从这么多不同的指纹中找到一些共同的规律。请各小组再仔细观察小组的指纹，研究一下，小组内的指纹大致可以分成几种形状，并给这些形状取一个名称。

3、学生研究指纹：按形状给指纹分类，并给一每一类指纹取一个名字。

4、学生汇报

5、教师小结：介绍各种形状的指纹我们平时叫什么名字。

（课件出示介绍指纹的三种类型：弓形指纹；箕形指纹；斗形指纹）

（六）课外延伸

指导学生上《中国指纹网》，了解更多关于指纹的知识。

✧ 指纹解读培训总结 ✧

指纹，从唐代开始，就有人使用。它不仅独一无二，还有很多不为人知的事情，等着我们去深入地去探索。

上课了，老师问我们一个奇怪的问题：如果一个小偷入室盗窃，侦探会凭什么判定他就是小偷？“脚印！”“头发！”“指纹！”……同学们五花八门的答案在我耳边“徘徊”。老师又问：如果脚印和指纹这两者比较，谁对破案的帮助最大？同学们分成了两派，有的说指纹，有的说脚印，大家激烈的争论着。最终，老师公布了答案：指纹。我们都很好奇，为什么是指纹呢？老师又说：“因为每个人每个指头的指纹都是唯一的！”

我们的指纹，虽然多种多样，但可以大致分为三种：弓形纹、斗形纹、箕形纹。我看着我的手指，刚开始我分辨不出来是哪种类型的，后来老师又给我们细致的讲解了这几类指纹应该如何分辨。我三番五次仔细地查看我的手指，终于我确认我的手指是斗形纹。

全世界有六十多亿人，每个人都有十根手指，每个指纹的纹线多少、长短、粗细都有差别，如果把这些特征排列，组合，那数量简直多得惊人！要在1后面加上60个“0”呢！

指纹还有很多用途，生活中常见的有指纹锁、指纹手机、签合同摁手印、警察破案等等，不仅如此，指纹还可以增加手掌的摩擦力，让我们拿东西更稳。

小小的指纹，竟然会有这么多用处，真是想不到啊！指纹还有很多的未解之秘，等着我们用科学的眼光去探索，去发现。

指纹，可真奇妙呀！

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一、指纹锁怎么换密码

指纹锁密码需要通过管理员更换，管理员进入指纹锁系统中的用户管理菜单，就可以看到修改开门密码的功能键，这时候就可以进行新密码的直接修改，一般是6位数字的组合，输好后再以#键结束，即可修改成功。

二、指纹锁有哪些特点

1、安全性

一般锁具的钥匙是很容易复制的，而指纹锁不同，其密码就是个人的指纹，可以说是专属密码，其他人根本不能复制，除非是运用一些高科技手段，否则不存在两个完全一样的指纹，这种无法复刻的唯一性，让室内安全性更高。

2、方便性

安装指纹锁有个非常便利的.地方，就是不需要随身携带钥匙，也不需要担心钥匙会丢等，其钥匙就是自己身上的一部分，开门只需要手指碰下就可以了，非常方便。

3、可扩展性

据齐家网专家介绍，指纹锁有可扩展性，不仅仅可以输入一两把不同的钥匙，可以输入上百把钥匙，而且可以随时输入、随时删除，灵活性强，管理起来很方便，在办公室、出租房中使用是很合适的。

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