合同范本|科学脑力培训总结（集锦17篇）
发布时间：2019-09-23科学脑力培训总结（集锦17篇）。
⬘ 科学脑力培训总结 ⬘
谨防员工的“脑力”浪费
员工“脑力”是企业最宝贵的资源，开发利用得好往往给企业带来巨大的财富。然而，在众多企业中，员工“脑力”被无形地浪费，取而代之的是想法如何充分利用了员工的“体力”。要如何谨防员工的“脑力”浪费，开发员工的“脑力”价值，请看著名战略专家唐东方“谨防员工‘脑力’浪费”一文。
【开篇案例】
案例1：某电子（集团）公司的市场总监，总是亲临市场第一线，从事销售工作。某些时候，她甚至替代一些销售员的工作，包括给推销员制定工作计划、替销售员跟踪顾客的动态，替推销员给顾客介绍产品知识，替推销员与顾客谈判等等。
案例2：某大型港口集团公司，总经理经常越过下级去指挥普通员工，同时，许多员工也越过上级直接向总经理汇报。例如，公司要招聘几个普通职员，总经理总是从招聘信息发布－招聘的组织实施－确定候选人－面试－确定人选全程参与，同时招聘专员也越过人力资源经理直接向总经理汇报。
案例3：某油漆公司总经理提到公司的情况：员工都遵规守纪，每天正常上下班，也能及时完成上级布置的任务，但总感觉到员工工作过于轻松，整天无所事事。这并不是公司人员过多，公司运营过程中出现很多问题，很多方面都急需想办法去改善。
案例4：某服装公司策划总监是一位主意相当多的人，为了使公司生产的服装能适应消费潮流，他总花很多心思想策划方案，经常给设计经理针对某方面的设计任务，但他为了精益求精，在任务下达后不久又改变任务或者改变任务的要求。
案例5：某化妆品公司为了加强对员工工作的管理，对员工工作过程监控相当严格。如公司规定了员工每周要寻找新客户的次数、拜访现有客户的次数和每月给客户讲授产品知识的次数。
案例6：某手机销售公司总经理是一位非常有魄力的人，做事非常果断。但他的绝大多数下级提到他有一个严重的毛病，就是相当自负，他很少愿意听取不同的意见，当别人提起不同意见时，表现得相当不高兴。
“脑力”浪费现象有哪些？
在我们所了解的绝大多数企业中，可以肯定地说，“脑力”更多的是被浪费而不是得到利用。大部分情况下，不是企业的管理者憎恶“脑力”，相反，大多数管理者相信“脑力”比“体力”更具有价值。然而，在特殊的企业环境中，“脑力”每天在不知不觉中被浪费，而企业对这种“脑力”浪费毫无感觉。
有哪些“脑力”浪费现象呢？一般来说，“脑力”浪费现象主要体现在以下几个方面：
（1）上级直接替代下级的工作。
（2）越级指挥和越级上报。
（3）不给员工设置挑战性的任务。
（4）经常改变企业目标或者任务。
（5）过份强调对工作过程的控制。
（6）不愿听取不同的意见和观念。
当上级直接替代下级的工作时，“脑力”浪费就存在了。最为显而易见的是下级的“脑力”被浪费了，虽然下级的“体力”也在参与，但是他应付出的 “脑力”而没有得到付出。从更深层次的角度分析，上级的“脑力”也在浪费，一般来说，上级的工作和任务应比下级的工作和任务更具价值，当上级更昂贵的“脑力”花费在下级更为便宜的“脑力”上时，上级的“脑力”被贬值消耗掉了。打一个形象的比喻，如果我们用一张“一百元”人民币买了一块价值“十元”人民币的面包，我们会觉得这种买卖相当不值。上述案例中电子（集团）公司的市场总监经常替代推销员工作，使推销员无法施展自己的“脑力”，使推销员的“脑力”浪费，而且通过大量参与推销员的工作，使市场管理、市场规划及带销售团队等许多工作受到影响，没得到应有的开展，也导致了自己昂贵的“脑力”贬值消耗。
越级指挥和越级上报也是“脑力”浪费的一种典型现象。如果总经理越过经理直接对经理的下级进行指挥时，经理的“脑力”就被浪费了，总经理的“脑力”被贬值消耗掉了。同样，当普通员工越过经理向总经理汇报时，经理的“脑力”被浪费，总经理的“脑力”也被贬值消耗掉了。越级指挥与越级上报经常是相辅相成的，越级上报受越级指挥的纵容而存在。与越级指挥相反的是越级上报，它可能受越级指挥的纵容而形成。正如上述案例中大型港口集团公司总经理，他的越级指挥导致了经理“脑力”的浪费，自己“脑力”的贬值消耗，同时他的越级指挥也纵容了越级上报行为，又进一步加强了人力资源的“脑力”浪费。
当给员工设置相当容易的任务或者根本不设置任务时，“脑力”浪费也伴随而产生。可以这样说，每一个企业有两条“生产线”，一条是有形的机器设备生产线，这条生产线生产的是实物，如电视机、香皂等，另一条是无形的“脑力”设备“生产线”，这条“生产线”生产的是观念、主意、方法等等。许多管理者对生产线的半闲置状态满腹忧虑，但对人力资源的 “脑力”闲置视而不见。当上级不给下级设置挑战性的任务时，这时下级的“脑力”设备“生产线”就出现半闲置状态，企业的“主意”、“方法”产品大大减少。不少公司不给员工设置工作目标，不要求员工制定工作计划，企业出现什么问题就解决什么问题，企业完全像“救火”，结果企业不断地出现“火灾”，企业又不断地“救火”。正如案例中油漆公司总经理提出这样的问题，为什么有许多事可做，但员工又无所事事？这与企业没有给员工设置任务和目标或者给员工设置的任务过于简单有关，没有任务或者简单的任务使员工“脑力”设备生产线处于闲置或半闲置状态。
当经常改变企业目标或者任务时，会同上级给员工设置相当容易的任务或者根本不设置任务一样，导致员工“脑力”的浪费。许多企业只重视有形的成果，不重视无形成果，如：观念、主意、品牌、企业文化等等。无形成果的浪费他们毫不在意。企业也许开始没有认真的考虑先前设置的目标或者任务，但目标或者任务执行一段时间时，如果再有比较大的改动或者根本性的改动，员工前期投入精力和“脑力”而产生的主意、方案等无形成果就会化为泡影。上述案例中服装公司策划总监的主意多并不是坏事，但在设置目标或者布置任务之前一定要慎重地思考，免得不成熟的目标或者任务浪费下属员工的`“脑力”。
当企业过份强调标准化行为时，“脑力”浪费就会自然形成。过份强调标准化行为意味着阻止员工对更好行为的探索和思考，在这过程中就阻止了员工用脑。
不少企业为了加强对员工的监控，考核指标设置得相当具体，而且基本上实行了标准化、数量化。例如，某生产彩电的大型集团公司在对行政人员的考核中，就是严格对照职务说明书中的职责来进行衡量，每一条对应的职责设置考核系数，再对每一职责进行评分，最后加权就是考核分，考核分与整个薪酬的50%挂钩。不可否认，这种强有力的考核对塑造按标准化程序做事相当有利，也有利于员工处理问题标准化，考虑问题简单化。但这种行为无异于把员工工作的过程变成“傻瓜”程序，使员工拥有的“脑力”远未利用和开发，使“脑力”浪费。事实上，标准化准则都是大家共认的准则，最基本的准则，标准化塑造的只能是一种从众的行为，也只能塑造从众的企业，它远未能使员工成为出类拔萃的员工，远未能使企业成为出类拔萃的企业。企业会在经营过程中遇到众多不标准的问题，优秀的企业会充分利用不标准的智慧处理不标准的问题，使企业发展与众不同，这种与众不同来自于员工“脑力”的充分运用。
当企业中有人不愿听取不同的意见和观念时，“脑力”浪费也意味着将要形成。许多管理人员不愿听取下级不同的意见，尤其是反对意见。在他们看来，不同意见就是对他们权威的挑战。事实上，在价值的观念往往在不同观念的碰撞、摩擦和融合中产生，当不愿听取不同的意见和观念时，意味着更有价值观念的放弃。当其他的人知道某人不愿听取不同的意见和观念，也不愿提供相关的意见和观念时，相互之间形成了思想的“壁垒”，这种“壁垒”阻止了观念和意见的进一步沟通和交流，使得应具备的“脑力”未得到发挥。上述案例中手机销售公司总经理拒绝了不同观念的碰撞、摩擦，拒绝了有价值意见和观念的形成，导致了“脑力”的浪费。
什么导致了“脑力”浪费?
为什么“脑力”浪费存在，是什么原因导致了“脑力”浪费？大部分情况下，不是企业管理者有意识地浪费脑力，而是他们的惯性思维和潜在意识播下了“脑力”浪费的种子，概括来说，主要以下几个方面导致了“脑力”的浪费：
首先，在管理者的观念中，忽视“无形物质”的存在。“脑力”无形，他们没有看到“脑力”的作用，“体力”有形，他们重视“体力”的价值。主意无形，他们没注意到主意的浪费，产品有形，浪费一点，他们会追究到底。“脑力生产线”无形，“生产线”的闲置状态他们觉察不到，生产机器设备有形，生产机器设备出现闲置，他们会绞尽脑汁使这运转起来。正是忽视“无形物质”的存在，导致了这些管理者会“上级直接替代下级的工作”、“经常改变企业目标或者任务”、“过份强调对工作过程的控制”等“脑力”浪费现象。
其次，管理者的潜意识里就不信任下级。管理者对下级的不信任表现在两个方面：一是不信任下级的人品，二是不信任下级的能力。对下级人品的不信任就是怕下级的能力会给组织导致负面的结果，为了避免这种结果就宁可不用他的能力，让他的能力处于闲置状态。对下级能力的不信任，会导致一种高能低用的现象，当然意味着能力的极大浪费。正是管理者的潜意识里就不信任下级，导致“上级直接替代下级的工作”、“越级指挥和越级上报”、“不给员工设置挑战性的任务”、“不愿听取不同的意见和观念”等“脑力”浪费现象。
再次，管理者潜意识里以自我为中心。假如管理者潜意识存在“我的意见比别人更好”、“他人按我的指示办事就行”时，这无意识就意味着他人的“脑力”浪费。
正是管理者这种潜意识的自我为中心，导致了“上级直接替代下级的工作”、“越级指挥和越级上报”、“不愿听取不同的意见和观念”等“脑力”浪费现象。
总之，忽视“脑力”的价值，从而导致“脑力”的浪费，其深层原因主要来自于管理者的潜意识。
怎样减少“脑力”浪费？
认识到人力资源的“脑力”浪费现象，那么怎样来减少或消除“脑力”浪费呢？通过许多公司的观察，下面一些措施将对减少“脑力”浪费极为有利。
首先，要观念上重视“脑力”价值的存在。从我们的心智模式循环看，“观念决定行动，行动养成习惯，习惯形成潜意识，潜意识影响观念”，只要我们从观念上认识到“脑力”的重要性，有意识地塑造自己珍惜脑力的行为，从而养成良好的习惯，再经过一定时期的培养，必然形成珍惜“脑力”的潜意识，从而再影响自己的珍惜“脑力”的观念和行为。这样，我们就不会犯常见的“上级直接替代下级的工作”、“越级指挥和越级上报”、“经常改变企业目标或者任务”、“过份强调对工作过程的控制”等等“脑力”浪费的错误。
其次，给员工具有挑战性的任务。管理者可以以合理的工作安排挑战员工，管理者通过能运用员工专业知识和思维技能的工作来挑战员工，激发其内在动机。适度的挑战将提升员工的能力，但是，把握提升的程度是至关重要的：不能少得有限以使他们感到枯燥乏味，也不能太多以至于失去控制，把他们压垮。
第三，要给予员工一定的自主权。充分利用“脑力”的关键是给员工关于做事方式的自主权，也就是说关于过程的自由，而不是关于结果的自由。比如，对一个销售员考核时，你把重点放在销售目标达成上，而没有必要规定一周内要访问多少顾客，要给多少顾客打电话。事实上，清晰特定的目标往往可以“脑力”运用更充分。过程自主权培育了“脑力”，这是因为：在人们开展工作的过程中给予他们自由，将提高他们的内在动机和主人翁意识。过程自主权也可以使人们以最能发挥他们专业知识和思维技能的方式来处理问题。任务终将成为一种对他们的激励，而他们可以运用自己的优势去面对挑战。
第四，要充分尊重员工的意见和建议。管理者必须以多样化的视角和背景来看待不同的意见和建议。因为当团队由具有各种各样的知识和工作方式，具有不同的专业知识和创造性思维技能，具有不同意见和建议的人员组成时，他们“脑力”之和才能强大的形式表现出来。
管理者要认识到同质的意见和建议相加毫无意义。由具有同质的意见和建议人员组成的团队，通常可以更快地得出“解决方案”，而且在解决过程中摩擦更少。但是，同质团队在增加专业知识和提高创造性思维能力方面作用很小，每个人带来的都是相似的思维模式。
第五，要给员工经足够的赞扬和支持。大多数管理者都相当忙，他们很易于忽略对员工努力的赞扬——这种努力不仅包括成功的，也包括不成功。管理者可以用来激发“脑力”应用的一个简单方式是不要让上述情况发生。员工对“脑力”的运用和内在动机的联系是明显的。当然，在一段时间，没有欢呼喝彩人们仍可以感到他们的工作是有趣的和令人激动的。但是，为厂保持这种热情，大多数人需要感觉到他们的工作似乎对组织或对一些重要的人群是至关重要的。否则，他们可能会像在家一样，并为了他们自己的利益而开展他们的工作。
⬘ 科学脑力培训总结 ⬘
一、活动目的
充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。因此，思维导图具有强大的人类思维功能。
二、活动主题
迸发思维，激发潜能
三、活动单位
脑力协会
四、活动时间
2017年12月7日星期四至2017年12月15日星期五
五、活动地点
第一教学楼、维和校道
六、活动对象
xx学院全体学生
七、活动流程
（一）前期：摆摊宣传
1时间：2017年12月7日（星期四）-12月8日（星期五）；
2游戏：简单的数独，名字和头像记忆，单词和短语；
（二）思维导图比赛攻略课堂
1.培训时间：12月11日
2.培训地点：第一教学楼
三。培训内容：讲解什么是思维导图，如何制做思维导图，思维导图的作用；
4.通过短信，微信群，推文等方式通知学员培训信息
（三）征稿：
1提交时间：12月14日
2.上交地点：学生活动中心
3.参赛者自行制作思维导图
（四）评奖
1.奖项设置
（1）一等奖1名
（2）二等奖1名
（3）三等奖1名
（4）优秀奖5名
2.奖品
（1） 一等奖：思维导图相关书籍、荣誉证书、大脑协会纪念品
（2） 二等奖：思维导图相关书籍，荣誉证书
（3）三等奖：魔方、荣誉证书
（4）优秀奖：奖状
3.颁发时间：12月15日
八、经费预算
九、联系人
脑力协会
2017年12月1日
附件1:数独游戏
用1至9之间的数字填满空格，一个格子只能填入一个数字，每个数字在每一行只能出现一次，每个数字在每一列只能出现一次，每个数字在每一区只能出现一次；
附件2：人名头像
在1分钟内记住**上头像对应的名字，之后填出无名字版本的试题，全部答对，即过关；
附件3：词语记忆
在30秒内记住词条上的单词，然后按顺序写下单词。
⬘ 科学脑力培训总结 ⬘
今天，我们做了一个叫“脑力风暴”的游戏，钟老师说：“这个游戏其实是，我发现……。，只要是新鲜事，都可以写出来。”一说完，老师就让我们写自己发现的新鲜事，看五分钟之内能写多少条？
时间像插上了翅膀，过得飞快，我还没有写完，老师就说：“时间到！”“啊……”一大片，看来同学们都跟我一样没有写完，老师说：“写了10条以上的请举手”，老师扫视了整个教室，然后说：“寥寥无几啊！”。老师又接着说：“写了15条以上的请举手。”，钟老师的眼睛好像在仔细的寻找，然后又点失望地说：“天啦，才两个人！……真的只有两个人吗？就孟想和王怡婷吗？”大家都像做错了事情一样，班上没有人发出一点声音。于是钟老师问：“孟想，你写了多少条？”孟想回答说：“我写了17条.钟老师又接着问：“王怡婷，你呢？”“我写了16条。”王怡婷马上回答。
老师让孟想把她写的发现拿上来展示，孟想开始读了：“我发现胡毅凡说了声“耶”，我发现李茂和庄启财在讲话……。”老师听完又说：“我发现写的最多当然是孟想啦！”王怡婷的发现也被要求展示了，她写的:树长高了，被评为最细微的发现.我们还有最搞笑的发现，最无聊的
.我写的发现其实都是很无聊的，比如:同学长高了，同学大了一岁其中同学大了一岁被评为最无聊奖哦!这个游戏好好玩哦!!
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5-6岁
6人
智力游戏
通过竞赛游戏，运用四个空间方位，思考出获胜方法。尝试合理运用游戏规则，提升幼儿自主游戏水平。体验竞赛游戏的乐趣，感受到如果有别人的帮助更容易获得胜利。
材料准备：2块3×7格子游戏跑道；6辆小汽车（红、黄、蓝、黑、白、橙色各1辆）和对应的颜色标识贴；骰子两个（一个有红、黄、蓝三种颜色，另一个有黑、橙、白三种颜色）。
经验准备：幼儿初步知道游戏规则和玩法。
1.6名幼儿分成两组，每组3人。
2.每名幼儿选一个赛车，并在身上贴好相应的颜色标识贴。
3.所有小汽车放到跑道起点位置，每组幼儿从左向右按顺序依次掷骰子，掷骰子的幼儿要按照骰子上的颜色移动相应颜色的小汽车，每掷一次骰子移动一次（可以选择前、后、左、右任意一个方向）。
4.最先到达终点的小汽车获得胜利，游戏结束。
1.汽车不能斜向移动。
2.不能跨越前方车辆。
3.两辆小汽车不能同时移动到一个格子内。
4.不能将赛车移动到跑道外面。
5.如出现违反游戏规则的情况，其他幼儿要及时纠正。
关注点：
1.幼儿是否理解游戏玩法并遵守游戏规则。
2.关注幼儿是否能合理的运用游戏规则，获得游戏的胜利
3.如何帮助幼儿获得自主游戏的经验。
支持策略：
初次游戏前：帮助孩子梳理已有游戏规则和玩法。
1.小朋友们，你们还记得游戏的玩法吗，让我们来说一说
2.游戏的规则是什么呢？
第一次游戏后：引导幼儿总结简单的获胜方法
3.刚刚你是怎么获得胜利的？
4.没有获得胜利的小朋友，我们来帮帮他想想办法,游戏的玩法除了向前，还可以向哪个方向呢？（帮助幼儿思考如何运用游戏规则想出获胜方法。）
5.在刚刚的游戏当中用到这样的方法了吗？
第二次游戏后：帮助幼儿梳理获胜经验
6.你刚刚使用了这样的方法了吗？你是怎么用的？
7.往前移动过程中有人帮助你么？（原来你获得胜利是需要好朋友帮助的）
第三次游戏前：
8.我们还可以怎么玩？
9.跑道合在一起游戏有什么变化么？（改变游戏材料数量，进一步引导幼儿思考游戏获胜的方法，提升幼儿游戏经验。）
当幼儿能顺利完成挑战、可适当增加难度。
1.适当增加跑道的宽度和长度，参加游戏人数由3人变成6人，每次可以同时掷2个骰子、控制2辆赛进行游戏。（扩大幼儿的游戏视角，加深分析问题的广度和深度，自主游戏的水平也会随之提升）；
2.取消幼儿自主选择赛车环节，增加抽取任务卡环节，每名幼儿抽取一张任务卡（在卡上标注在本轮游戏中要让哪辆小汽车到达终点），且不能被其他幼儿看到。完成任务卡上的内容为胜利，或猜中其他幼儿任务卡上的内容也可以直接获胜。（初次游戏时，教师可以引导幼儿说出猜测的理由，猜中的原因，帮助幼儿梳理其中的逻辑。当幼儿熟悉后，可以和幼儿讨论并限定猜测的次数，鼓励幼儿更好的观察对方，思考如何让对方猜不中。）
⬘ 科学脑力培训总结 ⬘
近年来，随着社会竞争的日益激烈，人们对脑力培训的需求也与日俱增。科学脑力培训以其独特的方法和理念，吸引了众多家长和学生的关注。本文将就科学脑力培训进行总结，旨在探讨其特点、优势及发展前景。
科学脑力培训作为一种新兴的教育模式，注重培养学生的思维能力和创造力，以及提高学习效果。与传统的应试教育相比，科学脑力培训更加注重培养学生的逻辑思维、分析判断和问题解决能力。通过训练学生的思维方式和学习方法，科学脑力培训帮助学生更好地理解和掌握知识，提升综合素质，为未来的发展打下坚实基础。
科学脑力培训的核心理念是“发展潜能、培养能力”。通过科学脑力培训，学生可以激发自身的潜能，发展自己的优势和特长，培养创新能力和独立思考的能力。科学脑力培训注重引导学生学会思考，而不是仅仅记住知识点。通过培养学生的学习兴趣和学习动力，科学脑力培训能够让学生更主动地参与学习，提高学习效果。
科学脑力培训注重让学生从理论到实践，从实践到创新。通过一系列的科学实验、游戏和项目实践，科学脑力培训能够提供多种渠道和方式来培养学生的动手能力和实践能力。学生通过亲身参与实际操作，能够更好地理解和应用知识，培养创新思维，提高问题解决能力。
科学脑力培训强调培养学生的团队协作和社交能力。在脑力培训课程中，学生需要与其他学生进行合作，共同解决问题。通过与他人的交流和合作，学生能够学会有效沟通、团队协作的能力，培养社交技巧和人际交往能力。这对学生未来的职业发展和社会生活都具有重要意义。
科学脑力培训的发展前景广阔。随着科学技术的飞速发展和社会对创新人才的需求不断增加，科学脑力培训将成为教育领域的重要组成部分。科学脑力培训不仅仅关注知识的传授，更注重培养学生的综合素质和能力。科学脑力培训能够激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学习效果。因此，科学脑力培训将对培养具备创新能力和综合素质的人才起到重要的促进作用。
小编认为，科学脑力培训作为一种新兴的教育模式，具有独特的培养思维能力、创新能力和综合素质的优势。科学脑力培训不仅仅注重知识的传授，更注重培养学生的实践能力和社交能力。科学脑力培训的发展前景广阔，将对培养具备创新能力和综合素质的人才起到重要的推动作用。希望科学脑力培训能够在未来的发展中持续创新，为培养更多的优秀人才做出贡献。
⬘ 科学脑力培训总结 ⬘
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了当前开展的小学科学教育，使我对小学科学的教学工作有了明确的方向。每一次培训活动后，我仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。为了不断充实自己的理论水平，再次研究了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，阅读了《科学究竟是什么》、《科学课》、《细节决定成败》、《优秀是教出来的》等大量书籍。课后经常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动，论文《浅析科学课中探究材料的应用》在首届全国教师论文大赛中，获得了一等奖。培训活动也给了我一个锻炼的舞台，充分挖掘自身的潜力，为课堂教学打下了扎实的基础，在参加太仓市小学科学青年教师基本功竞赛出线以后，参加苏州市小学科学青年教师五项教学技能比赛，获得了一等奖，在比赛结束后还进行了课堂教学展示。并以培训为契机，不断地消化和吸收培训内容，每次培训的收获都会和本校老师分享，并联系到实际的课堂教学中，多次在校内执教示范课，受到了听课老师的好评。
感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，并将振奋精神、激励自己，在小学科学教育天地中走得更宽，更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。
⬘ 科学脑力培训总结 ⬘
随着社会的发展和竞争的加剧，人们对脑力的需求越来越高。为了提高个人的思维能力和解决问题的能力，科学脑力培训应运而生。科学脑力培训不仅仅是为了提高脑力，更是通过科学的方法和策略，帮助人们培养出创造力、逻辑思维、记忆力以及问题解决能力等重要的脑力技能。本文将详细介绍科学脑力培训的内容和方法，以及它对个人发展的价值。
科学脑力培训的内容非常丰富多样，既包括基础的知识学习，也包括灵活的思维训练。首先，基础的知识学习是培养脑力的基础，只有掌握了一定的知识储备，才能在思考和解决问题的过程中灵活运用。而思维训练则是重点培养人们的思考和解决问题的能力。比如，通过一些思维游戏和挑战，锻炼人们的逻辑思维和创造力，提高他们的解决问题的能力。此外，记忆力也是科学脑力培训的重要内容之一。通过一些记忆训练的方法，人们可以提高自己的记忆力，让大脑更加敏锐和灵活。
在科学脑力培训中，也有一些具体的培训方法和策略。首先，培训机构会根据参与者的年龄和需求，制定科学的培训计划。针对不同年龄段的人群，培训的内容和方法也会有所不同。其次，培训机构通常会采用互动式的教学方法，让学员参与到实际的学习过程中，通过互动和合作来提高学习效果。再次，培训机构还会根据学员的特点和进展情况，定期进行评估和调整。这样可以及时发现问题和提出改进建议，提高培训的针对性和实效性。
科学脑力培训对个人发展有着重要的价值。首先，科学脑力培训可以提高个人的学习能力和记忆力。在学习过程中，人们可以通过科学方法和策略，更加高效地学习和记忆知识。其次，科学脑力培训可以提高个人的思维能力和解决问题的能力。在面对复杂的问题时，人们可以通过灵活的思维和合理的方法，更快地找到解决问题的途径。最后，科学脑力培训还可以提高个人的创造力和创新能力。在解决问题的过程中，人们可以培养出独特的思维方式和创造力，从而不断创造出新的解决方案和创新成果。
综上所述，科学脑力培训是一个非常重要而且有效的培训方式。通过系统的培训内容和科学的培训方法，人们可以提高自身的思维能力、解决问题的能力以及创造力等重要的脑力技能。科学脑力培训不仅对个人的学习和工作有着积极的影响，也对整个社会的发展起到了积极的促进作用。因此，我们应该重视科学脑力培训的重要性，并积极参与其中，不断提升自身的脑力水平。
⬘ 科学脑力培训总结 ⬘
他是怎么办到的呢？原来，这个聪明人考虑到小岛所处的地点正好有日期变更线南北贯通，而他把自己的商店就设在此线通过的地方，在东西两面各开一个门面。大家都知道，在日期变更线的东西两侧，时间要相差一天。这个商人在东边礼拜天时，就关东门开西门；在西边礼拜天时，就关西门开东门。由于岛上其他商店总有一天不能营业，顾客只好到他的店里买东西，因此他的生意越做越红火。
这个小店主就是利用了岛上特殊的地方及与时间的联系，解决了__规定礼拜天不允许营业的问题，从而生意越做越好。像这样一种充分发挥自己在地理环境方面的长处，从而产生使人意想不到的效果的动脑方法，就叫做地利运用法。早在多年以前，孟轲就提出了遇事成功的三要素：天时、地利、人和。地利就是其中的一个重要因素。
我们每个人时时刻刻都处在一定的地理环境之中，只要我们善于发现，就一定能运用地利来帮助解决我们所遇到的问题。我国首都北京争办第十一届亚运会的成功便是运用了这一思考问题的方法的结果。
在国际上，能举办一次大型运动会，是显示一个国家实力、提高主办国家国际地位的大好时机。所以第十届亚运会还没有结束，亚洲各国都争相申请下届亚运会的主办权。其中最有竞争力的是日本广岛市。然而，谁也没有想到亚奥理事会代表大会的投票结果竟是北京，而促成举世瞩目的第十一届亚运会在北京举行的“功臣”竟是一部电视片！
1983年，经中央同意，中国奥委会正式向亚奥理事会提出申请，在北京举办第十一届亚运会。1984年秋，国家体委副主任何振梁和北京市副市长张百发飞往南朝鲜的汉城，参加决定第十一届亚运会东道主的亚奥理事会代表大会。
日本对这次会议极为重视，广岛市派出以市长为首的十四人代表团，会上会下，积极游说，想夺到举办机会，而我国只有两个人。亚奥理事会主席想帮中国的忙，出面做日本工作，但日本方面执意不让。
在这关键的时刻，汉城电视台放映了一部中国电视片。那部电视片的名字叫《北京欢迎您》。北京悠久的历史，秀丽的风景，宏伟的古建筑，又融合了现代化都市的迷人风采。这些得天独厚的优势和神韵，是广岛市无法比拟的。电视片深深地吸引了大会代表。
第二天，一些亚洲国家代表对中国代表说：“北京太美了，我们赞成在北京举办第十一届亚运会。”当大会最后以无记名投票方式决定举办国时，许多国家代表都投了中国的票。结果，大会以压倒多数的票数同意在中国北京举办第十一届亚运会。
一部电视片换来了一届亚运会东道主地位。那么，为什么一部电视片有这样大的魅力呢？原来，它是介绍我国首都北京独特面貌的风光片。这也就是说，正是由于北京的独特风光才争取到亚运会在北京召开的。在整个申请与竞争中，我国代表团充分运用举办地的地利优势，以北京的独特风貌添加了申办的重要砝码。这也是一种运用地利的思考方法。
那么，怎样才能更好地运用地利来思考问题、巧动脑筋呢？
第一，地理环境是客观存在，是不以人的意志为转移的，但是地理环境的有利方面(地利)却要靠人们自己去发现。所以要想找到有利的地理因素，必须动脑筋下功夫去寻找。
从前，有个孔掌柜欠了大财主牛文一笔债，总也还不清。牛文呢，看中了孔掌柜的漂亮女儿孔兰珍，便起了坏心，想让孔兰珍卖身抵债，逼了几次未能得逞，便企图用欺骗的手段达到目的。牛文跟孔掌柜抓阄打赌，他们约定在河滩上捡两颗小石子，一黑一白放到布袋里让孔掌柜抓。如果抓出黑石子便要孔掌柜用女儿抵债，如果抓出白石子债务便一笔勾销。
在往袋子里装石子时，牛文使了一个鬼花招，他装的两颗都是黑石子，这样无论孔掌柜抓到哪一颗都要以女儿抵债。牛财主耍的花招被细心的孔兰珍看破了，她瞄了眼沙滩便没有吱声。在开始抓阄时，聪明的姑娘抢先替父亲抓了颗石子，然后假装害怕的样子，将攥在手里的石子故意一抖，掉在了布满许多黑石子白石子的沙滩上，再也分辨不出刚才抓出的是哪一颗了。
要想知道孔兰珍抓出的是黑石子还是白石子，只有把布袋里的另一颗拿出来看看就知道了。众人打开布袋见里边剩下的是一颗黑石子，便一致推断孔兰珍刚才抓住的是白石子。于是按照事先的约定，孔掌柜欠牛财主的债就一笔勾销了。牛财主呢，自己做了亏心事，自然是“哑巴吃黄连，有苦说不出”了。
这里，沙滩上黑黑白白的石子本没有什么有利之处，但聪明的孔兰珍识破了牛财主的花招之后，善于发现，利用沙滩上的黑黑白白的石子来混淆摸出的黑石子，让人们分辨不出只好去看剩下的一颗。这样，牛财主的险恶用心就无法达成，自己也不用卖身抵债了。由此可见，孔兰珍的动脑是下了功夫的。
第二，地理环境的好坏，并不是一成不变的，必须以辩证思想对待，随条件的变化而变化思考。
鄂西北山区有座狮子山，山上的石头奇形怪状，质地松软。当地农民用钢钎、锤子开凿下来，运到城里去卖，6元钱一吨，年收入15000元。后来农民们发现，城里人用这种石头垒假山，一吨可得工艺费七八十元，于是他们也学着垒假山，一吨石头从6元提高到80元。他们又去北京考察，发现山上产的沙积石，1公斤竟价值好几元钱。眼界打开了，这些农民更加珍惜乡土资源了，他们研制的“电子超声喷雾盆景”，每盆卖260元，这个山区的农民都富了起来。
所有，有利的地理条件，是要靠人们动脑去发现，去寻找，去利用。
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根据xxx省科协和学校的安排，XX年8月16日，我从xx来到xx七中实验学校参加由中国科协和xx省科协主办的骨干科学教师研修班从8月17号到21号为期五天的学习。我将这五天的学习情况总结如下。
一、培训相关情况总结
1．培训目的：强化科技教师的科学素养，开拓教师的发展视野，转变教师的科学教育观念，培养教师的科研能力，提升教师辅导学生开展探索性、研究性学习和科技创新活动的能力，为青少年科技教育事业更加蓬勃的发展奠定坚实基础。
2．培训方式和内容：专家讲座、模拟学习、案例分析、问题探究等培训方法交叉使用，培训重在创设情境，促使教师在与他人充分互动的过程中，积极参与相关问题的界定、分析与解决。按以下七个学科：数学、物理与工程、化学、生物、计算机、地球与空间、环境科学来设立班，一个学科一个班，共计七个班，每班参训学员30人左右。
3．项目支持：《中国科协“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统》项目，该项目由中国科协、华东师范大学和全国60所项目实验学校共同实施，获得了国家自然科学基金委资助，是教育部人文社科重点研究基地重大项目《从精英转向大众的当代中国普通高中教育研究》的子项目。成都七中实验学校承办的此次培训活动是该项目开展的“项目孵化”的相关工作。
4．参与此次培训的相关人员：
二、本人学习体会
通过17号至21号五天紧张的学习，我感到自己的收获非常大，尤其为我今后进行青少年科技创新工作打下了基础、指明了方向。我将这几天的主要收获总结如下。
首先，我最大的收获是跟黄教授系统地学习了如何开展青少年科技创新工作，包括：设计选题、撰写开题报告、撰写研究报告、准备答辩等，并以小组为单位进行了案例讨论和实战练习。通过学习，我发现了以前工作中的一些不规范之处，思路也更加清晰了。
其次，通过黄教授的讲授我知道了很多生物学的前沿知识，尤其是植物生理学和细胞工程方面的，这些资料对于我今后的教学和科研都是很有用的。生物学科发展很快，我觉得，作为教师，我们应不断地给自己充电，知识结构才不会陈旧。
此外，生物班只有我一个学员是来自安徽的，我认识了多位四川的同仁以及三位宁夏的同仁，从他们那，我学到了很多宝贵的经验。
在这里，我要感谢中国科协和四川省科协克服重重困难举办这个活动，为我们提供了宝贵的学习机会；感谢学校和安徽省科协领导的信任，让我作为代表参加这次学习；衷心感谢黄教授百忙之中不辞辛苦来到成都，耐心地给我们传授生物知识和方法，并给我们提出了很多非常好的建议；感谢班主任刘老师为我们的辛勤付出；也感谢其它同学对我的关心和帮助。
这次的学习结束了，我将更加努力，我相信我会成为一名优秀的教师。
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我们家有一个搞笑大王，他就是我爸爸。
爸爸爱讲笑话，经常逗得我和妈妈哈哈大笑。
有一次，家里很热。我和妈妈大喊：“热死了！热死了！快开空调。”爸爸却说：“太冷了，太冷了，心静自然凉。”然后他就讲起了空调的笑话：“小明一家三口来饭店吃饭，小明一会儿叫服务员空调调低一点，一会儿叫服务员空调调高一点。小明的爸爸妈妈说麻不麻烦别人的。服务员听见了说，没关系，他们店里的空调已经坏了。”我和妈妈听了笑得不好意思再叫爸爸开空调了。
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还有一次，我和妈妈肚子饿了，爸爸就讲了《一百个小面包》的笑话，他说：“有一只小兔子去买面包，问老板有没有100个小面包，老板说没有。它天天去问，终于有一天老板说有了，可是小兔子说，它只要两个小面包。老板听了晕了过去，因为他花了三天三夜才做了100个小面包。”我和妈妈肚子都笑疼了，好像也不饿了。
还有很多很多的笑话，都是爸爸自己编的。有时候爸爸自己说，自己也会笑，但是我和妈妈都没有笑，然后爸爸就做出委屈的样子，我们一看，憋不住，又笑出来了。
搞笑大王爸爸给我们家带来了欢声笑语！
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《脑力冲击波》是一档面向全省小学生的演播室益智游戏竞赛类节目，节目打破娱乐类、知识《脑力冲击波》是由河北电视台少儿科教频道精心打造的一档面向全省小学生的室内益智游戏竞赛类节目。节目突破了娱乐节目和知识竞赛节目的界限，将游戏与知识普及有机结合。知识、游戏和竞争同样重要。营造的气氛紧张而热烈，却又轻松而快乐。充分调动观众的参与热情，普及科学知识。
《脑力冲击波》内设四个环节，分别是：激活大脑、定格大脑、屁股决定大脑、大脑之旅。第一个环节“激活大脑”为相互考查环节，竞猜内容采自小学课本知识让红蓝队双方自由pk;“定格大脑”环节是考查学生的记忆力，每组队员有10秒的时间，记忆大屏幕给出的有16个数字并相对应16张(8组)图片的表格，赢者加20分输者不扣分;第三个环节“屁股决定大脑”以社会知识、生活常识为主，由老师考查对方队员;最后环节是“大脑之旅”，考查的是注意力、体力和急中生智的能力。
两队队员必须在240秒内分别进行接力赛,每名队员在规定时间内通过。
《脑力冲击波》活动内容以新课程标准为基准，覆盖小学阶段各学科，是小学生德智体美、衣食住行等综合素质综合能力的展示，是对素质教育的一次现实检验和有力推进，要求各校高度重视，广泛宣传活动开展的重要意义和深远影响，动员广大小学师生积极踊跃参加活动，并根据活动开展中反映出来的共性问题不断改进教育教学工作。
窗体底端
《脑力冲击波》作为一档全新的少儿类节目，突破说教式的惯性模式，采用益智娱乐形态，满足小观众参与节目的需求，使他们成为电视节目名副其实的主人。
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带着一些随意，一点茫然，一些疑虑参加这次培训——到底学些什么......”然而现在的今天，通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：
1.通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握小学科学新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学科学新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学科学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对小学科学新课程。整体把握小学科学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的科学素养。只有让学生具备良好的科学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好科学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的小学阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握小学科学新课程、清晰地认识并把握好科学的主线，对于一个小学科学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握科学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
2．通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握小学科学课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的科学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的检测越来越倾向于“重视基础，能力立意”。“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的中考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的中学继续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。
培训让我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源，同时我还懂得了科学的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。……我的路还有很长要走，可能会很艰辛，但我会迎风而上！
这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握小学科学，让我仿佛身临其境，专题学习，互相评论，互相讨论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识，当然对我思想上的冲击更是不可估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
总之，在科学教学中，我们不但要多研究教材的内容，更要多研究学生的心理特点，及时发现学生学习的困难所在，多注重学生在学习过程中的情感体验，这样我们的教学才会达到更好的效果。
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儿童故事：脑力充电站
一、夕阳西下，鸽哨声悦耳嘹亮。
我、老肥、泡泡、阿坏、嘟嘟，背着沉重的书包行走在回家的路上，却怎么也打不起精神来。说了你也不信，我们五个都是智商至少超过普通人五倍的孩子，我们有着共同的爱好发明。为此，我们成立了小发明俱乐部。可是我们五人的心思都没有放在学习上，所以，我们的考试成绩一塌糊涂。老师和同学因此认定我们是坏孩子，我们的俱乐部也被称为坏孩子俱乐部。这不，我们每人的书包里都揣着一张59分的考卷。（我在五人中成绩最好，他们都是抄我的，所以考分千篇一律。）我们都在想象着当我们把试卷交给各自的家长之后，屁股会在十分钟内到底变成红的还是紫的。
嗨，小朋友们
一个腻腻歪歪的声音在我们前面响起。我们循声一看：天哪，是个丑得要死的小绿人在和我们打招呼。他真的长得奇丑无比：身高不到一米，头型像石榴，两只耳朵跟妖精似的竖着，很尖，鼻子像喇叭，眼睛贼大，嘴巴却是个小圆孔。他的四肢跟筷子一样瘦，肚子却跟沙袋似的又圆又大。
你是什么东西？
我问道。他这么丑，我只能称他是东西。
我不是东西。我从遥远的呜哩哇啦星球来。我给你们带来了好玩意儿脑力充电器。
他一边说着一边很职业地把手往后一指。我们顺着他手指的方向，看见一个形状像电话亭的东西：在电话亭里面，没有电话，但却有一个小铁圈和一副耳机。
不管是谁，只要到脑力充电器里充充电，立刻会变得耳聪目明，并成为考试高手。
啊，这是真的吗？
老肥两眼放光，脚步不由自主地朝脑力充电器移动。
等等，我拉住了老肥，我们都是一些聪明绝顶的人，根本不需要脑力充电。另外，聪明并不能和考试成绩划等号，在某些时候，两者成反比关系。
我们都是一些具有怀疑精神的人，当然不会轻易地信服别人的话。
可是，在地球上，人的聪明程度是用考试来衡量的。外星人狡黠地说。
我们哑然：在地球上，确实如此。
要不，我试试吧！
老肥挣脱了我的手，快步向脑力充电器走去。他的智商最高，但考试成绩却是全校倒数第一，他对优异的考试成绩确实无比渴望。
于是，我只能眼睁睁地看着老肥走到脑力充电器前，将小铁圈和耳机戴到头上和耳朵上。当我看着老肥将小铁圈套在头上时，我脑中突然闪现出《西游记》里孙悟空戴上金箍的情形，心中升起一种不祥之感。
脑力充电器的一盏红灯亮了，老肥的胖脸上突然出现了痛苦的神情。我想上去帮他，外星人拦住了我：
这只是一种正常反应，好比打针，总会痛那么一下下。
三分钟后，老肥摘去了金箍和耳机。他的神情十分陶醉。
第二天数学考试，老肥果然考了个史无前例的高分满分。
从此以后，老肥每隔一段时间就到那家外星人开的脑力充电站去充电。他，因此也成了考试高手。
二、一个月后，外星人开的脑力充电站如同雨后春笋般出现在我们这个城市，不，应当说是整个地球的每一个角落。
外星人充分利用地球上的各种媒介进行脑力充电站的宣传。在电视台，外星人以雄厚的财力买下了所有的广告时段，人们每隔几分钟就可以在电视里看到这样的广告：一个戴着口罩，穿着蓝色工作服的清洁工人在扫大街。一个外星人拉住了她，请她到脑力充电站去充充电。当清洁工人从脑力充电站出来时，外星人递给她一张托福考试卷和一张雅思考试卷。清洁工人飞快作答。一位专家当场给她批改，竟然全是满分。她立刻潇洒地摘去了口罩，脱下了工作服，在刹那间变成了一个容貌清丽、气质高雅的白领女性。广告的结尾是她拎着一个小行李箱，手里拿着护照和机票，登上了飞往外国的飞机。
外星人还买断了广播、报纸、杂志、大小网站所有的广告，外星人广告的投入相当于各媒体全年的收入。于是乎，不管你到什么地方，你眼睛看到的、耳朵听见的，全是脑力充电站的广告。
另外，外星人也成立了脑力充电网站，对脑力充电的好处进行网络宣传。
在外星人强大的宣传攻势下，地球上掀起了脑力充电旋风，也有人称之为脑力的革命。不管你走到哪里，都可以看见脑力充电站外面排成一字长蛇的情形。
所有的人都需要脑力充电：学生希望通过脑力充电在考试上过关斩将，考得好成绩；蓝领希望通过脑力充电成为白领；白领希望通过脑力充电成为CEO（即首席执行官）；CEO们希望通过脑力充电在商战中战胜别的CEO；官员们希望通过脑力充电升职；商人们希望通过脑力充电多赚钱甚至世界各国的总统，将外星人请进了总统府。他们都希望通过脑力充电可以在下一次竞选中战胜对手，实现连任
脑力充电的效果非常明显正如外星人所说，地球人以考试成绩来衡量人们的聪明程度，而所有脑力充电过的人，都成了考试高手。不管什么样的考试，都能轻松地得满分。
事实证明，外星人事先进行的广告大投入，在不到半个月的时间里，不但全数收回，并且，他们通过脑力充电站所赚到的钱，是投入的几百倍、上千倍。
不久之后，地球人个个成了考试高手，而外星人全都成了大富翁。
三、如果外星人的目的仅仅是赚地球人腰包里的钱，倒也没有什么大不了的。
但是，事实证明：外星人的野心远不止于此。半年后的一个没有月亮没有星星的夜晚，我们所在的城市上空，不，应当说是世界各地的上空，出现了无数绿色的飞碟。飞碟发出一种声波，所有的人都不由自主地从建筑物里走了出来，用呆滞的目光仰望天空。
对，是呆滞的目光。所有的人，只要用脑力充电器给大脑充过一次电，就会像吸毒者依赖毒品一样对脑力充电器产生依赖感，每隔一星期都会不由自主地去充电。而人们每充一次电，目光里的活力和灵气就会消失一些，取而代之的是呆滞与麻木。半年后，虽然所有的人都成了无与伦比的考试高手，但是，所有的人也都成了目光空洞无物的行尸走肉。
地球猪猡们
一个可憎的声音在所有的人脑中响起又是外星人飞碟的声波在作用于人们的大脑。有一些还有点意识的人想捂住耳朵不听，但没有用，那声波是穿透头皮，直达大脑的！
现在，是我呜哩哇啦星球的星主呜哩哇啦大王向你们揭秘的时候了：我们设立在地球上的脑力充电器，其实是徒有虚名的东西。它并不能增强各位的脑力，不，它会给使用它的人们一种心理暗示，让使用它的人们不由自主地束缚自己的想象力、创造力和生命的活力。久而久之，你们除了会考试以外，其他的一切，都被压抑在内心深处了。
呜哩哇啦大王咳嗽了一下，接着说道：现在，我宣布地球从今天开始成为呜哩哇啦星人的殖民地。我，呜哩哇啦大王，是地球的主人。而你们这些地球猪猡，从今天起，就要被送往太空牧场，等我们的饲养员把你们养得再肥再胖一些的时候，你们就会成为我们的美味食品，哈哈哈哈这一瞬间，每一个人的心中，都升起一种难以言说的屈辱感。孩子们想掏出口袋里的弹弓去射天空中的飞碟；市民们想捡起地上的砖头去砸路边的脑力充电站；士兵们想端起手中的武器向飞碟开火；各国总统想向军队发布朝外星人发射核弹的命令然而，所有的屈辱所有的反抗都因为脑力充电被压抑在了内心深处。人们现在所能做的，只是逆来顺受。
飞碟开始向大地降落，地球人面对被屠宰的命运无力回天。
就在这个关系着地球与人类命运的关键时刻，一个美妙的音乐出现在人们的脑中跟外星人说话的声音一样，就算你捂住了耳朵，那声音还是会穿透头皮进入你的大脑。那音乐集合了古今中外、世界上所有美丽音乐的精华，悦耳动听到了极点。它像绵绵的春雨，滋润着人们枯干麻木的心田；它像一把闪亮的钥匙，启开人们封闭心灵的锁；它像决堤的洪水，冲溃压抑着人们意识的防线脑力充电施加给地球人心灵上的封印刹那间荡然无存，每一个人的自我意识开始恢复，人们的目光里闪烁着灼灼生机
就在外星侵略者的飞碟即将着陆的时候，每一个地球人都行动起来了：孩子们用弹弓射击飞碟；市民们捡起砖头将脑力充电站砸烂；士兵们手中的武器一齐向飞碟开火；各国总统纷纷下达了向外星人的飞碟发射核弹的命令
外星人大大小小的飞碟，像被射中的气球一样爆炸了，四分五裂，在没有星星没有月亮的天空中绽放成一朵朵美丽绚烂的花
我、老肥、泡泡、阿坏、嘟嘟目睹着眼前的一切，不禁热泪盈眶，欢腾雀跃：早在半年前，我们这个坏孩子俱乐部除了老肥之外的其他四个成员就通过研究老肥的变化，洞悉了外星人的阴谋。我们争分夺秒地从事研究。终于，音乐天才泡泡写作了一篇可以唤醒地球人心智的音乐（他先用老肥做实验，将老肥唤醒），电脑天才阿坏将音乐编写成了程序，科学天才嘟嘟发明了可以将音乐程序发射到人造卫星上的发射器，而我这个管理天才则在外星人的阴谋即将得逞的前一刻，让嘟嘟将音乐发射到了卫星上，通过人造卫星，使音乐流入每一个人的心田，唤醒人们的反抗意识和活力。
就这样，图谋不轨的外星人夹着尾巴逃跑了。在此后的一千年里，他们再也不敢踏上地球一步。
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《脑力倍增法》是作者林蔚的一本实用性很强的书籍，能够帮助读者有效的提升自己的学习效率，提高自己的思考能力和创造力，让读者在学习和生活中少走弯路，多得成功。
在这本书中，作者深入浅出地引导着读者从认知、思考影响和生物学习成效角度，剖析了人们学习成效的发生和进化机制。他提到了大脑发展的三个阶段(干细胞、神经元、大脑皮层)，给读者讲述了大脑的构造和发展，同时介绍了这些不同阶段对人脑发展的影响。这些实用性的知识帮助读者更好地了解自己的大脑，提高自己的学习效果。
同时，在书中作者提出了很多提升自己思维力的方法，比如脑图法、分析法和升降法等等。这些方法既可应用于学习，也可用于日常生活中的问题解决。通过对不同学科很多范例的分析，作者概括出了一个套路和思考方法，在训练自己的脑力的同时，读者也可以从中掌握一些解决问题的新思路，并在日常生活和学习中取得成功。
本书最让我感到深入感悟的是作者讲述的关于人脑生物学和经验思考的关系。人脑的生长很大程度上取决于基因的遗传，但人类一生中所积累的经验和信息相对于基因遗传而言具有很大影响。不同的环境中，人类的大脑处于不同状态，不同的学习、认知、思考方式对人脑发展和决策产生的影响也是几倍于基因遗传。这使我意识到任何人都有无限的潜力去探索自己的大脑，利用自己的经验和智慧去开发能力，更高效地思考和决策。
总之，本书让我在认知、思考和人脑大发现面上有了很多新颖的认识和想法。对人脑、思考、问题解决和创新思路的探索与发现，促使我不断地通过实践来提高自己的敏捷性和创造力。我相信这一本书会成为很多人的学习辅导书籍之一，对读者的思维能力和创新能力提升具有重要意义。
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为什么天上这么黑？因为牛牛满天飞。为什么牛牛满天飞？因为爸爸在地上拼命吹。
我的爸爸很爱吹牛。自己生病了，还说没事，偷偷地吃上火的东西。在工作上遇到了挫折，我好心好意安慰他，他不但不领情，还教训我：“我一个大男人，没你想象的那么脆弱，你一个小屁孩不用操心。”
前不久，我被学校评为“三好学生”，就兴高采烈地给爸爸打电话，他听了，开心又得意地说：“不愧是我女儿，这么优秀，想当年，我也是三好学生……”从他电话里说话的语气，就能想象到电话那头他的模样：眼睛眯成一条缝，头昂得老高，肯定还翘着二郎腿。
当天傍晚，爸爸踏着轻快的步伐，一摇一摆地回到家中，一边放眼镜，一边滔滔不绝地讲起来：“女儿你太棒了，肯定是遗传了我的才能。”接着，他又走过来，看起我的奖状来：“德、智、体、美、劳哇，样样都行耶。我小时候也是一样，在班上，什么成绩都数我最好，考试嘛，对我来说是小菜一碟！”爸爸甜丝丝地说着，仿佛今天是他获了奖似的。“哎，我要努力的就只剩才艺了，那是你奶奶当年没这么多钱送我去学……”爸爸炫耀着他小时候的辉煌时刻，完全忘了正事儿。
爸爸真是个吹牛大王，真拿他没办法。
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今年我有幸参加了20xx年联动项目奉节县小学科学培训，本人十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程，培训收益颇丰、获取匪浅。
一、提高思想，开阔视野。
在本次培训中，每位专家老师给我做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对小学科学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对小学科学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。
二、学习理论，不断应用实践。
作为一名教师，职责是把学习的理论知识转化为实践能力，使之有效地指导平时的小学科学教学工作。在培训过程中，我把自身对小学科学新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现教学问题，解决问题。
三、做专业型教师。
五天的培训既紧张又忙碌，在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，认真听各位专家、教授的讲解，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水。”现在看来不行，没有源源不断的源头水，不能满足当今学生的需求，必须要不断加强专业知识的学习。
四、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。
课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。
在培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。在一次次的课后交流后，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们从这些原本陌生的人因为科学培训走在了一起，通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的团队，孜孜以求的精神将使我们终生受益。
感谢市教委，县教委和继教中心给我提供的一个肩膀，让我站得更高、看得更远！对小学科学教育的重要性有了更高的认识，全面了解了小学科学教育的课程目标，搞清了每个领域的核心概念和分解概念，学到了小学科学教育的基本方法和技巧，为提高自己教学业务能力奠定了基础，在教育这条路上，奋斗的目标还在远方，我还将以此次培训的收获作为一种鼓励，鼓励着我继续前行，为进一步提高教学质量坚定了信心。
总之，这次培训让我很感动，我学到了很多以前不懂的教学理念和方法，感谢各级领导给我学习机会。在今后的教学中，我将学以致用，把在这次培训中学到新的教学理念和方法运用到教学实践中去。争取做一名符合时代的新型的人民教师。
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培训活动中，共欣赏到了几位老师精彩的课堂教学，几位老师展示了他们独具特色的教学风格，教学中体现了科学新课程的教学理念：或采用“关键字”记录，把更多的时间留给学生进行观察活动；或由浅入深，层层深入，注重引导学生从个人的生活经验出发进行思考；或结构清晰、语言简炼，自然朴实的教学风格给我留下了深刻的印
象；或体现生生互动和师生互动，让更多的学生参与体验；或注重学生的自主讨论和活动设计，让每一个学生都能体验到成功的快乐；或直入主题，直接引领学生开展探究活动；或设计开放，通过让学生进一步检验鸡蛋保护器的性能，把学生引向了课外更广阔的学习天地；或在学生进行探究活动中渗透科学研究的态度和精神。在每一位老师的身上我都能感受到他们对科学这门课程的热爱，对教材的钻研，对学生的关注，都在为培养学生的科学素养而努力着。
每一次教学展示活动，我都能以认真的学习态度参与到活动中去：细心观察课堂流程，捕捉课堂亮点，用心做好笔记，积极参与讨论。通过培训使我感受到小学科学教育事业的蓬勃发展，感受到我们的科学教师们为此付出的艰苦努力。培训活动中，我和其他学员团结互助，形成了良好的学习氛围，每一次研讨、交流活动都是那么真诚、朴实，大家在一起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交流，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。
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