管理经济学课件|管理经济学课件（合集十三篇）

管理经济学课件（合集十三篇）。

✦ 管理经济学课件 ✦

《工程经济学》是结合工程建设生产实际建立起来的一门学科，与人类生产实践密切相关，又和数学、经济学、工程概预算、水文学、工程技术等许多学科相联系。

在教学过程中，传统的课程模式基本以教师、课堂、书本为中心，基本采用单一传递、讲授、灌输的方式，束缚了学生的思维和创造能力的培养。多年以来，通过对课堂教学这一重要环节进行的探索和改革，强调让学生掌握学科的基本思想、基本原理和基本方法，而不是死记硬背一些概念，重视通过社会工程项目实践中的问题引入，调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能，以灵活多样的教学方式针对不同内容进行教学。

随着教育改革和教师教育的发展，对教师素质要求也越来越高。作为一名教师必须有一定学历和教育经历的要求，要积极提高自身的专业素养。所以，教师应补充自己的工程实践经验，如果教师缺乏足够的工程实践经验，教学中很难做到理论联系实际，这样会导致空洞、枯燥乏味的理论教学，容易使教学效果不佳。在教学过程中，教师要不断地开拓讲课思路，积累教学经验，不仅要对教学方法进行研究，也要研究学习方法，对学生进行指导时还要掌握一定的课堂教学艺术，不是说自己有一桶水就可以给学生一杯水了，重要的是如何让这倒出的一杯水成为学生的一杯水。既有专业知识，又有精湛的教学艺术的教师，才能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的效率，达到最佳的教学效果。

第一节课上得好不好，关系到能否调动学生的学习积极性，学生对每门新课程都会有个基本判断，如果老师所讲内容是自己感兴趣的，则会认真学习；如果老师所讲内容是照本宣科或对以后工作指导意义不大的，更多学生会选择逃课或者被动听课。针对学生的这一心理，抓住最初几次课程的讲授和互动，对学生主动参与学习会有非常重要的作用。教师可以先简明扼要地给学生介绍课程的学习目的、主要内容、重点难点及教学要求，然后利用多媒体教学手段将与该课程相关的工作成果直观地展示出来，以激发学生的学习热情。第一节课中有必要将其他课程之间的联系介绍清楚，如资金时间价值理论与工程估价、房地产评估之间，投资、成本、利润、项目的财务评价与会计、财务管理之间。方案评价方法与指标与工程项目管理、工程造价管理之间等等，通过介绍使学生明确该课程的重要地位，也能够增强学生学习的方向性。并通过一些经济热点问题，如买房按揭是否划算、利率上调定期存款是否转存、企业债转股等问题，吸引学生学习的兴趣。事实证明。这种方法是非常奏效的，能够明显提高学生学习该课程的积极性。

工程经济涉及到大量的经济学、管理学的知识，又涉及到很多财务、税收的知识，存在大量的基本概念和基本公式。掌握、理解这些基本概念和公式，对于学习工程经济的理论和方法是非常重要的。教师在授课中应该让学生在理解的基础上进行记忆，把相同或类似的概念有机地结合起来，进行联想记忆，避免单纯的死记硬背。例如，从经济效益的概念出发，自然就可以联想到经济效益的表达式，然后从表达式出发可以进一步联想到工程项目评价的方法和指标，如投资回收期、净现值、内部收益率等等，这些指标实际上都是经济效益表达式的具体体现。这样，将公式和概念融为一体给学生讲透，就能由此及彼，举一反三，使学生掌握相关的知识。

要改革课堂上以教师为主的习惯，强调学生主动参与，鼓励学生课前预习；课堂上教师可多提问，鼓励学生回答，甚至可以互相讨论；要彻底改变原来的灌输式、填鸭式的教学方法，采用“启发式、讨论式、研究式”的教学方法。对待一个工程经济问题，教师给学生的不应该是问题的结论，而应该是分析和解决问题的办法，这种启发式的教学方法对培养学生的逻辑思维及推理能力有重要作用，它可以激发学生的学习积极性。要加强实际案例与教材相结合的教学方式，这样有利于把较为抽象的工程经济原理用具体案例表示出来，以加强现实感，通过理论联系实际，让学生更容易接受经济知识，从而提高教学效果。

“工程经济”是专门为工程技术人员等设置的直接面向实践应用的课程，所以“工程经济”课程对实践教学的要求较高，加强实践教学，可为学生提供更多的实践教学平台，把学到的书本知识和实际结合起来，提高学生的动手能力，为学生顺利走上工作岗位打下基础。

工程经济分析涉及大量函数模型及经济指标的计算，在传统教学的课堂上，学生学到的是如何手工计算工程经济学相关评价指标。如今，Excel软件具有直观简明的表格功能及丰富强大的函数与数据处理能力。将它应用于工程经济学课程案例分析的教学过程中，可以让学生意识到案例分析可以最大程度地摆脱手工计算，计算速度、准确性显著提高。如在资金的等值换算、经济评价、工程改造与设备更新、财务分析、不确定性分析和风险分析、工程方案的综合评价与分析、价值工程、预测和方案的优化问题等内容都可以利用Excel强大的计算统计功能。另外，应用Excel软件进行案例分析，可以进行图表的绘制和数据的分析，解决了工程经济学案例数据多、计算量大、需要时间长等问题，为提高学生分析问题和解决问题的能力起到了重要促进作用。

由于“工程经济”课程的实践性很强，使用案例教学法可以将理论与实际紧密联系起来。如在讲授工程项目财务评价这一章时，就可采用案例教学法，以某个项目为例进行财务评价，通过这个案例的学习让学生掌握如何编制财务评价的基本报表，弄清各报表间的关系；会计算FIRR、FNPV、全部资金静态投资回收期、投资利润率、偿债备付率、利息备付率等评价指标，还学会对项目进行风险和不确定性分析。这种教学方法紧密地把课堂理论与各种实际项目相联系，使学生学习到实用的知识，同时提高了学生的兴趣，也使学生感到能学以致用，对理论知识的综合运用起到了积极的作用。有助于提高学生的理解问题和分析问题、解决问题的能力。

“工程经济”课程设计的思想，是强调学生参与实际工程项目的分析评价能力，使学生提高理论联系实际，解决实际问题的能力。如在实际工程项目基础上通过项目盈利能力、偿还能力与盈亏平衡等分析与评价，掌握工程项目投资组成、总成本与经营成本计算，明确收人与利润、借款资金应用与偿还能力、自有资金与借贷资金、生产规模与盈亏平衡等关系，达到加深理解工程经济的目的。课程设计结合“工程经济”学科特点，除了让学生掌握基本方法和评价指标以外，熟练掌握工程经济电子计算机计算方法，建立各种工程经济定量评价模型和经济指标的计算模型，实现数据的自动处理，建立直观的计算机分析图形，提高实践应用能力。学生对本课程兴趣浓厚，实践性教学取得了良好效果。

为了检验工程经济课程学习效果，不妨在毕业设计中增设技术经济比较。如通过估算工程方案的投资费用与运行成本，从经济角度静态或动态分析，从多个方案中找出经济可行、技术合理的设计方案，以熟悉方案比选步骤，理解投资与运行成本关系，了解经济分析与评价对工程项目的影响，全面掌握经济比选技术。除了在校内加强实践环节外，我们还改革传统的毕业实习、毕业设计模式，专门为本课程建立了校外的实践教学研究基地，提出了毕业实习、毕业设计新思路，为学生提供实习机会，加强与实习单位的项目合作，利用社会资源课题，为学生提供更多的实践教学平台，使学生真正能够深入到工程一线，参与项目的规划、设计、与研究，把学到的书本知识和实际结合起来，提高学生的动手能力，为学生顺利走上工作岗位打下基础。

随着计算机技术的普及，计算机在教学中的应用越来越广泛。因此，教学过程中应充分利用计算机辅助教学工具，以丰富教学内容，增加教学信息量，又可以减少教学学时，达到事半功倍的效果。

大学生的专业课教学应面向市场、面向社会。为此，教师应加强与学生的交流，使之充分理解教学意图，增强学习的积极性和能动性。专业课教师一般可采用电子邮件、电话、每周定期辅导、作业全批全改、划分等级，必要时增加评语、课间交谈、课上交流等方式与学生加强交流。学校可以通过实行不定期听课制度、开展教学大比武等方式，对先进的教学方法及教学经验进行总结、推广。同时，鼓励教师撰写专业论文或参与、组织编写高质量的教学参考书，为交流教学经验和理论研讨搭建平台，以达到提高课程教师整体水平的目的。

随着音像多媒体等多种媒体介入学校教育，使教育手段日趋现代化，为实践和创新能力的全面实施，为探索课堂教学新模式提供了物质和技术条件。在课堂教学过程中，教师可以运用传统手段或电教手段传递教学信息，也可以通过二者的有机结合从不同角度、不同层次来呈现与阐述教学内容，使教学过程既具形象与直观，同时又有抽象和概括，从而获得理想的教学效果。多媒体课件教学可以将传授的信息量扩大，在讲授有案例内容，尤其是经济评价部分时有大量的现金流量表格，如采用板书教学，表格的编制流程以及表格数据之间的关系很难在黑板上进行准确地演示，从而使学生的理解受到很大的影响，很难达到理想效果。应积极采用多媒体，利用其信息传递的多样性、高效性的优势，达到提高教学效果的目的。

由于网络的普及和推广，师生之间通过网络将互动的课堂往课外延伸成为了可能。网络以其灵活便捷连通的特点和高度的互动性成为实现互动双向交流的代表性媒体，符合国家新课程标准所倡导的探究学习方式对学习环境提出的要求。网络教学相比传统教学模式，网络的信息量大、信息传递便捷、交互性强的特点，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流、的能力。网络教学能够培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

“工程经济学”在水利水电类本科教学体系中的地位是显而易见的，作为承前启后的课程，它的教学思路与方法对后续课程具有示范和指导性的功能，对于学生的综合素质的培养也具有基础性的作用。因此，采用课堂教学、实践教学和计算机辅助教学三环节有机结合教学方式的尝试，融专业知识培养和素质教育、教学、科研和生产实践为一体，无疑有助于学生创造智能的开发，达到预期的培养目标。

✦ 管理经济学课件 ✦

经济学经济学亚当?斯密与《国富论》经济学（economics）研究人类社会在各个发展阶段上的各种经济活动和各种相应的经济关系及其运行、发展的规律的科学。经济活动是人们在一定的经济关系的前提下，进行生产、交换、分配、消费以及与之有密切关联的活动，在经济活动中，存在以较少耗费取得较大效益的问题。经济关系是人们在经济活动中结成的相互关系，在各种经济关系中，占主导地位的是生产关系。

竞争就是博弈，博弈是经济学。

经济学是自私的学说，使人的行为私下勾结，在理性地尊重事物之后，便腐蚀家庭和所有人的行为，所以，一直

被人咒骂。

经济学是掠夺和救济的游戏，两对手之间主导着人类的不同行为价值，不管你是否愿意要，一定会得到前所未有的那一部分。

经济学是一个二特性竞争结构，也是人与自然的博弈进程。里面的非物质文化思想，它的美妙之处在于大自然可以分开为每一个人单独运行，又不会产生竞争性，它可以一次次地重复使用而不会降低效用。     这是一个无声的世界，可以感知、可以思想，不能触摸，诱发创造。假如这个与竞争基本对立的文化思想能被所有的人接受，它将会繁荣整个世界。

经济学是对人类各种经济活动和各种经济关系进行理论的、应用的、历史的以及有关方法的研究的各类学科的总称。经济学又可称为经济科学（economic sciences）。经济学即：经世济民的科学。是研究人类个体及其社会在自己发展的各个阶段上的各种需求和满足需求的活动及其规律的学科。经济者，经世济民也。世者，人类社会也；民者，社会主体也。有“民”与“民”之间拉出一条“需求和满足需求”的线，连结成一对“商品供求”关系，这就是“经”；而“民”与“民”两个“社会主体”的“需求”都得到了“满足”，这就是“济”。经济学，即：经世济民的学问，或经世济民的科学。经济学，是以“公民”及其“商品”和“商品要素”（如“土地”、“劳力”、“技术”、“空气”、“水”等）为主要研究对象的。因此，商品是经济的起点，商品学是经济学的基础，财务学、会计学是经济学的桥梁。

1、亚当.斯密《国富论》。斯密此书是现代经济学的奠基之作，也是最伟大的经济学著作。他的劳动价值论，分工与专业化是经济效率之源的理论，“看不见的手”经济自由主义理论，都睥睨古人，下开百世。对经济学的贡献堪比牛顿对物理学的贡献。

2、李嘉图《政治经济学与赋税原理》（第一卷）。李嘉图是伦敦交易所里成功的投机商人，又能在理论经济学领域做出不朽贡献，真是绝顶的天才。本书中他阐明的比较优势理论是现代自由贸易政策的理论基础。索罗斯在投机之余，也写些《全球资本主义危机》之类的书，不过其理论造诣比之李嘉图，则相距太远。

3、马克思《资本论》。马克思的剩余价值理论撇开学理而言，就其改变世界的力量之大，够入选最重要的经济学著作。

4、瓦尔拉斯《纯粹经济学要义》。现代经济学的主观价值（效用）论、边际革命、经济学数理化的转向通过本书而系统化，熊彼特曾赞誉此书为经济学作为严密科学所取得的最高成就。

5、费雪《利息理论》。在我看来，此书是迄今为止最伟大的关于资本理论的研究，在马克思发现剩余价值的地方，他看见的是放弃当前消费而承担未来的不确定性的风险的报酬。张五常认为本书驳倒了《资本论》。

6、凯恩斯《就业、利息和货币通论》。在我看来，尽管被称为宏观经济学的奠基者，他最重要的贡献也许是对个人理性通过自由竞争自然产生社会理性（斯密“看不见的手”理论的核心）这一理论的质疑和批判，只是其建设性的部分即国家干预政策争议很大。

7、熊彼特《经济发展理论》。此书关于企业家的“创新”是经济增长之源的理论，已经预见到我们这个知识和信息社会的兴起。熊彼特也许是所有经济学家中知识最渊博的人，读他的《经济分析史》足可印证。

8、萨缪尔逊《经济学》。把一本教科书选为最重要的经济学著作，会遭到很多人的质疑。本书作为最成功和发行量最大的经济学教科书，在把经济学知识标准化、体系化方面的贡献比当代任何一个人都多。就其改变经济学知识的传播和复制方式的力量之大，入选最重要的经济学著作。

9、布坎南《同意的计算》。本书开创的“公共选择”理论，使宪政民主制可以用数理工具定量分析，为经济和政治的制度研究开辟了全新的路径。

10、《博弈圣经》。独创了国正论、国正双赢理论和粒子行为论，是一部影响人类的非物质文化的经济学高级学术著作。

11、科斯《企业的性质》。在经济学数学化的年代，科斯的著作甚至连最简单的微积分都不用，就其思考方式和写作方式而论，堪称当代的斯密。他著作很少，但篇篇都是开风气之作，其关注真实世界经济运行的理论取向，是改变主流经济学思考和写作方式的alternative。

经济一词，在西方，源于希腊文 oikonomia，原意是家计管理。古希腊哲学家色诺芬的著作《经济论》中论述了以家庭为单位的奴隶制经济的管理，这和当时的经济发展状况是适应的。16出现了以“政治经济学”（political economy） 为名称的第一本书，即法国重商主义者A.de蒙克莱田（约1575～1621）的《献给国王和王太后的政治经济学》。在整个重商主义时期，政治经济学的内容局限于流通领域，但也包括国家管理。到了重农主义和英国古典学派，政治经济学的研究重点转向生产领域和包括流通领域在内的再生产，从而接触到财富增长和经济发展的规律。古典政治经济学已经同政治思想、哲学思想逐渐分离，形成一个独立的学科，其论述范围包含了经济理论和经济政策的大部分领域。

“经济学之父”亚当・斯密的《国富论》是近代经济学的奠基之作。在亚里士多德时代的观点是：政治学、伦理学、政治经济学三位一体，诺贝尔奖获得者阿马蒂亚・森在《伦理学与经济学》说道： 在很长一段时间内，经济学科曾经认为是伦理学的一个分支。

17～19世纪末，政治经济学逐渐被用作研究经济活动和经济关系的理论科学的名称。K.马克思和F.恩格斯通常也都沿用这个名词。但是，他们不仅对政治经济学的内容进行了深刻的根本性的变革，而且在历史唯物主义的基础上，把政治经济学的研究贯穿于人类历史的各个发展阶段，从局限于资本主义生产方式，扩展为整个人类社会的各种生产方式。只研究资本主义生产方式发生和发展的政治经济学，称为狭义政治经济学；研究人类各种生产方式及其发生和发展的政治经济学，称为广义政治经济学。

19世纪末期，随着资产阶级经济学研究对象的演变，即更倾向于对经济现象的论证，而不注重国家政策的分析，有些经济学家改变了政治经济学这个名称。英国经济学家W.S.杰文斯在他的《政治经济学理论》1879年第二版序言中，明确提出应当用“经济学”代替“政治经济学”，认为单一词比双合词更为简单明确；去掉“政治”一词，也更符合于学科研究的对象和主旨。1890年A.马歇尔出版了他的《经济学原理》，从书名上改变了长期使用的政治经济学这一学科名称。到20世纪，在西方国家，经济学这一名称就逐渐代替了政治经济学，既被用于理论经济学，也被用于应用经济学。

在中国古汉语中，早有“经济”一词，是“经邦”和“济民”、“经国”和“济世”，以及“经世济民”等词的综合和简化，含有“治国平天下”的意思。内容不仅包括国家如何理财、如何管理其他各种经济活动，而且包括国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面的问题。包括在“经世济民”内的“经济”一词，很早就从中国传到日本。西方资产阶级经济学在19世纪传入中、日两国。日本的神田孝平（1830～1898）最先把economics译为“经济学”；中国的严复则译为“生计学”。到19以后，中国学者才逐渐采用“经济学”这个学科名称。30～40年代，有的经济学家在编写和翻译马克思主义经济学著作时，则称为“政治经济学”或“新经济学”。1949年中华人民共和国建立后，中国经济学界大多数把马克思主义的理论经济学称为“政治经济学”，而对政治经济学以外的理论经济学和应用经济学则使用“经济学”一词。80年代以来，经济学已逐渐成为各门类经济学科的总称，具有经济科学的含义。

在阶级社会里，经济学是一门具有阶级性的科学。一般来说，持有不同阶级立场的经济学家，对同样的社会经济现象，往往持有不同的观点，研究时也有不同的目的和侧重点。对于经济学的研究对象，资产阶级经济学家和马克思主义经济学家之间，就有不同的定义。例如，对于作为整个经济学科的基础的理论经济学，在资产阶级经济学界比较流行的一个定义，认为它研究人们既定的目的与具有不同用途供选择的手段之间的关系，即认为人们要满足的欲望是众多的，而一定时期作为满足欲望手段的资源总是有限的，用于某个目的就不能用于其他目的，经济学就是要研究人们在以有限的资源满足众多的欲望时怎样作出合理的选择。在这里，人们之间的剥削关系，资本剥削劳动的本质，就被掩盖了。当然，资产阶级经济学家对理论经济学的对象还有其他种种说法，但是它们具有一个共同特点，就是强调经济学是“超历史”、“超阶级”、“超政治”的，从而，它适用于任何社会和任何历史时期。这类定义的主旨，显然是要把资本主义经济制度说成是永恒的、普遍的。尽管在资产阶级经济学中，有时也揭露以至谴责资本主义制度的剥削性质及其矛盾，但其目的还是企图经过各种改良的、修修补补的办法，使它永存下去。

马克思主义的理论经济学，一般称为政治经济学。关于它的'对象，在马克思主义经济学家中间，虽然也有一些不同看法，但多数认为它是研究人类社会各个发展阶段上的生产关系体系，即在一定的生产资料所有制前提下包括生产、交换、分配、消费诸关系在内的经济关系及其发展规律的科学，在阶级社会里，政治经济学的任务是在于揭露各个阶级社会的阶级剥削。有的则认为它研究人类社会各个阶段上生产方式的发生、发展以及灭亡的规律，因此，它既要研究生产关系，也要研究与之相结合的社会生产力的性质、状况及其发展规律。事实上，就是主张政治经济学研究生产关系的经济学家，也不把生产关系作为孤立的研究对象，而是同社会生产力结合起来研究。同时，马克思主义经济学家认为，政治经济学既然是以人类社会各个发展阶段上的生产关系（或生产方式）作为研究对象，那么，它既是一门理论的科学，也是一门历史的科学。它不仅要研究资本主义生产关系（或生产方式），揭示资本主义发生、发展和必然为社会主义所代替的规律；而且要研究前资本主义生产关系（或生产方式），特别是要研究社会主义生产关系（或生产方式），揭示社会主义经济关系的性质及其运行的规律，以及社会主义生产关系（或生产方式）的发生、发展及其走向共产主义的必然性，为促进社会主义经济的发展服务。

至于以理论经济学为基础的应用经济学，它的研究对象是国民经济各个部门的经济活动（如农业、工业、商业等）、或涉及各个部门而带有一定综合性的专业经济活动（如经济计划、财政、货币、银行等）、或单个经济单位的经济活动（如企业的经营管理）及其相应的经济关系。应用经济学就是要研究这些经济活动和经济关系的特殊规律性。由于各种经济活动都是在一定的经济关系中进行的，在资本主义社会里有资本主义的应用经济学，在社会主义社会里有社会主义的应用经济学。由于所有应用经济学都以一定的理论经济学为基础，或多或少地要受到经济学家的阶级立场和观点的制约，这样，就有资产阶级的应用经济学和马克思主义的应用经济学的分野。但是由于资产阶级经济学主要研究在社会化大生产和商品经济支配下的经济活动，因而它们的某些分析内容和分析方法，撇开其资本主义剥削内容，也有可资吸取和借鉴的地方。

经济学作为多种经济学科的总称，除了理论经济学与应用经济学外，还包括其他许多门类和分支，它们也都各有自己的研究对象。

经济学是随着资本主义的兴起而逐渐发展成为一门科学的。要把握经济学发展的脉络，需要从三个方面对经济学理论加以考察。一、当时社会的经济政治状况；二、以往积累的经济理论；三、其它社会科学、自然科学和文化背景。另外有两个问题需要关注：一是当时的经济学家所关注的问题，一是当时所用的经济学分析方法和分析工具。 此外，经济学作为一门社会科学，在同一时期，也必定是百家争鸣，有很多种理论学说，但一般会有得到认可的主流学派，这是经济学发展的主要线索和轨迹。我们的论述也将以主流学派的变迁为主，兼顾同时期有重要影响的非主流学派。就每一个学派来说，会有它的典型代表人物，弄清楚了代表人物的思想，也就对该学派有一个大致的了解。

经济学发展的主要流派大致划分为五个阶段：   l 启蒙阶段（重商主义、重农学派）；   2 古典学派；   3 新古典主义；   4 凯恩斯主义；   5 新古典综合派。

经济学的方法，有两个层次的含义。一是指经济学的方法论基础，或哲学基础。就这个含义来说，资产阶级经济学和马克思主义经济学有着不同的方法论。一般来说，资产阶级经济学的方法论基础是反历史主义的、形而上学的、唯心主义或机械唯物主义的。当然，这并不排斥有些资产阶级经济学家或者资产阶级经济学的某些内容，由于尊重客观事实和经济现象的本质联系，也会不自觉地符合辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论。马克思主义经济学的方法论基础是辩证唯物主义和历史唯物主义。这个方法论要求实事求是地、从矛盾的发展变化中、从事物的相互联系中研究各种经济活动和各种经济关系。同样，这也不排斥某些马克思主义经济学家或者某些马克思主义经济学著作，由于对实际情况调查研究的不深入或认识上的主观片面，有时也会在某些方面背离辩证唯物主义和历史唯物主义这一科学方法论。

研究方法的另一层次的含义，是指研究各种经济活动和各种经济关系及其规律性的具体方法，如抽象的方法，分析和综合的方法，归纳和演绎的方法，质的分析和量的分析等等。这些方法都是在人类认识客观事物的长期过程中形成的，在经济学研究中，都被广泛运用。只是不同阶级、不同学派的经济学，在运用这些方法时的指导思想，即方法论基础或哲学基础有着差别。同时，这些研究方法对于经济学的各门学科，也都具有普遍性。只是由于不同的经济学科在研究对象上有所差别，因而在运用这些研究方法时，也会有所侧重，有所不同。

经济学各门学科在研究方法上出现的一个新趋势，是大量运用现代数学方法和现代计算机技术进行经济数量关系的分析。这是由于现代经济发展日益错综复杂，在此过程中出现的新情况、新问题需要运用这些新的方法进行精确的描述和解释。现代计算机技术的出现，使运用数学方法分析日趋复杂的经济数量关系和处理大量的经济统计数据成为可能。经济学各门学科依据本身的特点，适当运用现代数学和计算机技术的新方法和新成果，对于增强经济科学的精确性，具有重要的意义。

随着资本主义商品经济的发展和社会分工的深化，人类经济活动的内容愈来愈复杂、丰富，专业化程度愈来愈细密;同时，各种经济活动之间、经济活动与其他社会活动之间相互依存、相互渗透的联系，也愈来愈紧密。适应这种情况，经济学的研究范围也愈来愈扩展。一方面，从带有高度概括性的理论经济学中不断分化出带有应用性的和独立的部门经济学、专业经济学等分支学科；另一方面，也出现了经济学科内部各个分支相互交叉的学科以及经济学科与其他社会科学以至自然科学学科之间彼此联结的边缘学科。与此同时，随着经济学研究的深化，对分析的精确性的要求愈来愈高，出现了研究经济数量的分析和计量方法的学科;为了总结历史经验，为理论研究和政策制定提供系统的历史依据，出现了各种经济史的学科；为了追溯和总结经济理论本身的发展演变，出现了经济思想史的学科。这样，就在社会科学中逐步形成了一个庞大的、门类分支繁多的经济学科体系。

关于现代经济学的学科分类，资本主义国家和社会主义国家根据各自经济发展的特点和经济学科的发展状况，各有自己的门类划分。综合两类国家的经济学科发展现状，大体上可以分为如下几个门类：

理论经济学论述经济学的基本概念、基本原理，以及经济运行和发展的一般规律，为各个经济学科提供基础理论。在资产阶级经济学界，理论经济学通常称为一般经济理论，它分为宏观经济学与微观经济学两个分支。宏观经济学以整个国民经济为视野，以经济活动总过程为对象，考察国民收入、物价水平等总量的决定和波动。其中经济增长理论和经济波动（经济周期）理论又是宏观经济学的两个独立分支。另外，与经济增长理论密切联系的发展经济学，研究发展中国家的经济发展问题，现在也已成为宏观经济学的一个分支。微观经济学研究市场经济中单个经济单位即生产者（厂商）、消费者（居民）的经济行为，包括供求价格平衡理论、消费者行为理论，在不同市场类型下厂商成本分析与产量、价格决定理论、生产要素收入决定即分配理论等。此外，福利经济学等也已成为理论经济学的独立分支。

马克思主义的理论经济学，即政治经济学，如前所述，是研究人类社会各个发展阶段的生产方式或生产关系的发生、发展和灭亡的规律的，包括前资本主义生产方式（原始公社、奴隶制度、封建制度），资本主义生产方式（垄断前资本主义和垄断资本主义）以及社会主义生产方式三个部分。马克思主义政治经济学是以生产关系作为研究对象的，但生产关系是不能与生产力脱节的，中国近年来一些经济学家为了重视发展生产力，认为应建立一门以社会生产力为研究对象的生产力经济学，但尚在研究探索之中。

经济史研究人类社会各个历史时期不同国家或地区的经济活动和经济关系发展演变的具体过程及其特殊规律，为总结历史经验和预见未来社会经济发展趋势提供依据，也为研究各个历史时期形成的经济思想、学说、政策提供历史背景。经济史按地域范围划分，有国别经济史（如中国经济史、英国经济史等），地区经济史（如欧洲经济史、拉丁美洲经济史等），世界经济史（以世界为整体，研究世界经济的形成和发展）；按部门或专业来区分，有农业发展史、工业发展史、银行发展史等；按历史分期，有古代经济史、近代经济史、现代经济史之分。关于世界经济现状及其发展趋势的研究，实际上属于现代经济史范围。经济史如同理论经济学一样，要受研究者的阶级立场、观点、方法的影响。

经济思想史或称经济学说史。它研究各个历史时期出现的经济观点、经济思想、经济学说及其产生的经济政治背景、所起的影响、所占的历史地位，以及各个人物、各个学派之间的承袭、更替、对立的关系等。作为一门评价和分析各个时期各个阶级各个学派的经济思想、经济学说的学科，它显然也要受到研究者的阶级立场、观点和方法的制约。经济思想史一般包括作为经济学前史的古代经济思想的发展。资产阶级经济学的产生、发展、演变，以及马克思主义经济学的产生、发展等几个主要部分。按国别划分，这个学科也可分为中国经济思想史、英国经济思想史、美国经济思想史等。

经济数量的分析、计量方法 包括数理经济学、经济数学、经济统计学、经济计量学等学科。资产阶级经济学家出于维护资本主义制度的需要，比较注重各种经济现象之间数量关系的分析。自19世纪70年代起，就有一些经济学家应用数学推导经济理论，建立数理经济学。第二次世界大战后，数理经济学得到进一步发展，广泛应用现代数学方法建立了各种静态的、动态的、微观的、宏观的经济模型。与之相联系的一个分支是经济数学，它侧重阐述现代经济分析中运用的各种数学方法，这实际上属于应用数学范围。经济统计学是一门建立较早的学科，是统计方法在经济数值处理和分析中的应用。30年代初，一些经济学家进一步把经济理论、数学方法和统计方法三者结合起来，建立经济计量学，用以建立计量模型，估算参数，分析各种经济变量之间复杂的数量关系，验证经济理论，进行经济预测，规划有关政策。结合质的分析，适当运用数学方法和统计方法对各种经济活动和经济关系进行量的分析，可以增强各类经济学科的精确性，增强制订政策和计划的科学性。现在，这类有关经济数量分析、计量方法的学科在社会主义国家也已受到重视并有不同程度的发展。

应用经济学主要指应用理论经济学的基本原理研究国民经济各个部门、各个专业领域的经济活动和经济关系的规律性，或对非经济活动领域进行经济效益、社会效益的分析而建立的各个经济学科。它大体上可分为如下几个分支： ①以国民经济个别部门的经济活动为研究对象的学科，如农业经济学、工业经济学、建筑经济学、运输经济学、商业经济学等等。

②以涉及国民经济各个部门而带有一定综合性的专业经济活动为研究对象的学科，如计划经济学、劳动经济学、财政学、货币学、银行学等等。

③以地区性经济活动为研究对象的学科，如城市经济学、农村经济学、区域经济学（经济地区规划、生产力布局）等等。

④以国际间的经济活动为研究对象的学科，如国际经济学及其分支：国际贸易学、国际金融学、国际投资学等等。

⑤以企业经营管理活动为研究对象的学科，如企业管理、企业财务、会计学、市场（销售）学等等。

⑥与非经济学科交叉联结的边缘经济学科，如与人口学相交叉的人口经济学；与教育学相交叉的教育经济学；与法学相交叉的经济法学；与医药卫生学相交叉的卫生经济学；与生态学相交叉的生态经济学或环境经济学；与社会学相交叉的社会经济学；与自然地理学相交叉的经济地理学、国土经济学、资源经济学；与技术学相交叉的技术经济学等等。这些边缘经济学科主要研究这些非经济领域发展变化的经济含义、经济效益、社会效益，从中找出它们的规律性。

应用经济学的分支学科，无论在资本主义国家还是在社会主义国家，都是适应社会经济发展的需要而不断扩展、不断充实的。应用经济学的发展，离不开社会经济实践，离不开理论经济学的指导，但它们的发展反过来又丰富了理论经济学的内容，起着指导实践的作用。

经济活动是其他一切活动的物质基础，经济关系也是其他一切社会关系的物质基础。因而，除了哲学之外，经济学，特别是作为理论经济学的政治经济学，就成为社会科学中的基础科学，成为人们认识社会、改造社会必先掌握的思想武器。

任何阶级或学派的经济学，都自觉或不自觉地以某种哲学作为自己的方法论基础或指导思想。如前所述，马克思主义的经济学是以马克思主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义作为自己的方法论基础的。当然，经济学各个学科也为马克思主义哲学提供生动、具体的材料，对各种经济活动和经济关系之间辩证关系的研究，也能丰富后者的内容，推动后者的发展。

经济是社会的基础，政治、法律等是社会的上层建筑。一个社会的政治、法律等，归根结柢都是由经济基础决定的，都是为维护自己的经济基础服务的。资产阶级的国家制度、法律等，是根据资本主义经济发展的要求而确定的，是以维护整个资产阶级的私有制财产和经济利益作为任务的。社会主义的国家制度和法律等，则是根据社会主义经济发展的要求而确定的。就是以维护人民的整体利益，维护生产资料的社会主义公有制的主导地位和促进社会主义建设事业的发展作为任务的。这种经济基础与作为上层建筑的国家制度、法律等之间的作用与反作用，使研究人类社会的经济基础的经济学和研究国家制度、法律等的政治学、法学等紧密联系起来。经济学要联系国家制度、法律等上层建筑来研究各种经济活动和经济关系；政治学、法学等要联系所要维护的经济活动和经济关系来研究各种国家制度、各种法律等。这种相互联系、相互作用的关系，也同样适用于经济学与以其他的社会上层建筑作为研究对象的社会科学学科之间。

经济学与社会学、心理学等也有密切的联系。人们的经济活动与经济关系是决定一个社会结构的基础；而经济活动又以相互间结成一定经济关系的个人作为生产的基本成员，以家庭为消费和生活的基本单位，由此结成错综复杂的社会活动网络。人们的生产活动和消费行为都有一定的心理动机，并受行为习惯的影响。但是人们的心理状态和行为状态，也往往是以一定经济利益的考虑为基础的。

随着资本主义生产方式的产生和发展，相应地出现和形成了资产阶级经济学。

重商主义 16～17世纪是西欧资本原始积累时期。这一时期商业资本的兴起和发展，促使封建自然经济瓦解，国内市场统一，并通过对殖民地的掠夺和对外贸易的扩张积累了大量资金，推动了工场手工业的发展，为资本主义生产方式的勃兴提供了条件，正是在这一时期产生了代表商业资本的利益和要求的重商主义思想。重商主义原指国家为获取货币财富而采取的政策。16世纪末以后，在英、法两国出现了不少宣扬重商主义思想的著作。重商主义重视金银货币的积累，把金银看作是财富的唯一形式，认为对外贸易是财富的真正源泉， 经济学只有通过出超才能获取更多的金银财富。因此，主张在国家的支持下发展对外贸易。但是重商主义的研究只限于流通过程，还没有形成一套完整的经济理论体系。

古典经济学 17世纪中叶以后，首先在英国，然后在法国，工场手工业逐渐发展成为工业生产的主要形式。重商主义已经不适应日益壮大的产业资本的利益和要求。这时，封建制度还严重阻碍着资本主义的发展，资产阶级面临的任务是对封建势力作斗争。这种斗争要求从理论上说明资本主义生产方式怎样使财富迅速增长，探讨财富生产和分配的规律，论证资本主义生产的优越性。由此，产生了由流通过程进入生产过程研究的古典经济学。古典经济学的先驱是英国的W.配第和法国的P.布阿吉尔贝尔。配第的主要贡献在于提出了劳动价值论的一些基本观点，并在此基础上初步考察了工资、地租、利息等范畴。布阿吉尔贝尔认为流通过程不创造财富，只有农业和畜牧业才是财富的源泉。

出现于18世纪50～70年代初的以F.魁奈和A.-R.-J.杜尔哥为主要代表的法国重农学派理论，是对资本主义生产的第一个系统理解。他们提出自然秩序的概念，用按资本主义方式经营的农业来概括资本主义，用租地农场主的生产经营活动来分析资本的流通和再生产。正是在这个意义上马克思称重农学派为“现代政治经济学的真正鼻祖”。

D.李嘉图是英国古典经济学的完成者。他在18发表的《政治经济学及赋税原理》一书中建立了以劳动价值论为基础、以分配论为中心的严谨的理论体系。他继承斯密理论中的科学因素，并作出了重大发展。他坚持商品的价值是由生产中耗费的劳动决定的原理，批评了斯密在价值论上的二元观点。他强调经济学的主要任务是阐明财富在社会各阶级间分配的规律，认为全部价值都是由劳动生产的，工资由工人的必要生活资料的价值决定，利润是工资以上的余额，地租是工资和利润以上的余额，由此，他阐明了工资和利润的对立，工资、利润和地租的对立。此外，李嘉图还论述了货币流通量的规律、对外贸易的比较成本学说等等。李嘉图的理论反映了英国产业革命时期工业资产阶级的利益和要求。李嘉图理论体系的根本缺陷是不懂得资本主义生产方式的历史性，和斯密一样把资本主义看作是永恒的自然的制度，从而造成了理论上不可克服的矛盾。例如，他不能解决怎样在价值规律的基础上说明资本和劳动相交换以及等量资本取得等量利润等问题。但总的说来，古典经济学到李嘉图达到了顶峰，对后来的经济学发展有着深远的影响。

古典经济学产生于西欧资本主义生产方式处于上升发展的时期，当时社会的主要矛盾是新兴资产阶级和没落地主阶级之间的矛盾，无产阶级和资产阶级的矛盾虽然已经出现，但还处于潜伏状态，资产阶级的主要任务是反对封建制度及其残余，为发展资本主义开辟道路。在这种条件下，古典经济学还能对资本主义生产方式的内在联系和矛盾进行较为客观的探索，因而具有一定的科学成份。古典经济学最主要的贡献是奠定了劳动价值论的基础，从而成为马克思的经济学说的一个重要来源，但由于阶级和历史的局限性，他们的理论不可避免地包含一些庸俗因素。

古典经济学的庸俗化 古典经济学在19世纪初发展到顶峰的同时，也开始着它的庸俗化过程。这反映了西欧产业革命初期阶级矛盾的特点。法国的J.-B.萨伊和英国的T.R.马尔萨斯是把古典经济学庸俗化的创始者。萨伊阉割劳动价值论，发展了斯密的三种收入决定交换价值的庸俗观点；他还从效用价值论出发，转到生产费用论，进而建立“三位一体公式”的分配论。他还提出“供给创造自己的需求”的市场法则，根本否认资本主义存在供求脱节和普遍生产过剩的可能性。马尔萨斯在将斯密学说庸俗化的同时，同李嘉图进行激烈论争，他抓住李嘉图在价值论上无法解决的难题进行抨击，并力图否定李嘉图的劳动价值论和关于利润来源的学说。J.密尔和J.R.麦克库洛赫则以斯密和李嘉图的信徒面目出现，采用注释和通俗化的形式将古典经济学庸俗化。

1830年后，法国和英国的资产阶级在政治上占据了完全统治的地位，无产阶级和资产阶级的斗争从幕后走上前台。从此，古典经济学日益被庸俗化。在19世纪中叶，庸俗经济学的主要代表，在英国有N.W.西尼尔（1790～1864）和J.S.密尔;在法国有F.巴师夏等。他们仍然自称是斯密、李嘉图的继承者，但实际已抛弃注释、曲解的手法而进一步采取补充、折衷的形式，对古典经济学进行根本性的修正。J.S.密尔虽然受到社会思潮的一定影响，但他的理论体系却是19世纪上半叶各派庸俗经济学的大调和大综合。他在1848年出版的《政治经济学原理，及其在社会哲学中的若干应用》一书，是19世纪中叶以后的几十年间西方最流行、最有权威的经济学教科书。他的体系在某种意义上是宣告古典学派的资产阶级经济学时代的终结。

19世纪后期，随着资本主义经济的进一步发展，资本主义的矛盾加剧。工人运动的高涨和马克思经济学说的传播，给资产阶级的统治以极大的冲击。在这种形势下，资产阶级经济学抛弃古典经济学的外衣或以古典经济学批判者的姿态，建立新的庸俗学派了。

历史学派 19世纪上半叶德国资本主义的发展还远远落后于英法。在这个特殊的历史条件下，出现了以国家主义F.李斯特为先驱的德国历史学派。历史学派分为旧历史学派和新历史学派两个阶段。以W.罗雪尔为创始人的旧历史学派活动于19世纪40～70年代。他们反对19世纪中叶以前的英法传统经济学，以历史归纳法反对抽象演绎法；以历史反对理论，否认经济规律的客观存在；以国家主义反对世界主义；以生产力的培植反对交换价值的追求；以国家干预经济反对自由放任。随着70年代德国资本主义经济的迅速发展和工人运动的蓬勃兴起，出现了以G.von施穆勒、A.瓦格纳（1835～1917）、L.布伦塔诺（1844～1931）等为主要代表的新历史学派，他们在上述基本观点的基础上，提出改良主义的“社会经济政策”，因而被称为“讲坛社会主义者”。

边际效用学派 这是19世纪70年代初出现在西欧几个国家的一个庸俗学派，以倡导边际效用价值论和边际分析为共同特点，在其发展过程中形成两大支派:一是以心理分析为基础的心理学派或称奥地利学派，其主要代表为奥国的C.门格尔、F.von维塞尔和E.von柏姆－巴维克等；一是以数学为分析工具的数理学派或称洛桑学派，其主要代表有英国的杰文斯、法国的L.瓦尔拉斯和V.帕累托。边际效用学派在美国的主要代表是J.B.克拉克，他在边际效用论的基础上提出边际生产力分配论。这个学派的主旨是宣扬主观唯心主义，否定劳动价值论和剩余价值论，为资本主义剥削制度辩护。当代资产阶级经济学家把边际效用价值论的出现称为“边际主义革命”，即对古典经济学的革命。这个学派运用的边际分析方法，后来成为资产阶级经济学发展的重要基础。

新古典经济学 主要代表人物是英国剑桥大学的马歇尔，他在1890年出版的《经济学原理》一书中，继承19世纪以来英国庸俗经济学的传统，兼收并蓄，以折衷主义手法把供求论、生产费用论、边际效用论、边际生产力论等融合在一起，建立了一个以完全竞争为前提、以“均衡价格论”为核心的相当完整的经济学体系，这是继J.S.密尔之后庸俗经济学观点的第二次大调和、大综合。他用渐进的观点分析经济现象；用力学的均衡概念和数学的增量概念分析商品和生产要素的供求均衡及其价格的决定；用主观心理动机解释人类的经济行为；在静态、局部均衡分析的框框内引进时间因素等。他用均衡价格论代替价值论，并在这个核心的基础上建立各生产要素均衡价格决定其在国民收入中所占份额的分配论。他颂扬自由竞争，主张自由放任，认为资本主义制度可以通过市场机制的自动调节达到充分就业的均衡。这个理论体系的实质是在掩盖资本主义的剥削，抹煞资本主义的无政府状态

及其他许多矛盾。新古典经济学从19世纪末起至20世纪30年代，一直被西方经济学界奉为典范。

制度学派 这是19世纪末20世纪初在美国出现的历史学派变种。它的主要代表有T.凡勃伦、J.R.康蒙斯、W.C.米切尔等。他们把历史学派的方法具体化为制度演进的研究，否认经济理论的意义，以批判资本主义的姿态出现，提倡改良主义政策。

边陲经济 封闭经济 基因经济 经济剩余范围经济 经济胁迫 区域经济 国民经济生物经济 经济犯罪 贸易经济

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作者：萨缪尔森著，萧琛译

难度指数： ★★★

萨缪尔森(Paul Samuelson)的这本《经济学》，真可谓是经典中的经典!不说别的，单说出版次数吧，它自1948年初版以来，已经再版到了第18版了。该书作者萨缪尔森，是1970年诺贝尔经济学奖得主。英国著名杂志《经济学家》认为：“萨缪尔森的《经济学》一书，可以毫不夸张地讲，在全球范围内形成了重要的影响。”潘大认为《经济学家》这样的评论是毫不为过的，因为即使在中国，也有非常多人喜爱阅读这本书。这本书早年的中国读者，有的已经成为了大金融家，有的成为政策制定者，还有的成为了最著名的经济学教授。总的来说，它是一本质量非常高的经济学教材。

萨缪尔森的《经济学》这本书，难度要略高于曼昆的《经济学原理》，但仍然是一本针对初学者的经济学教材。这本书案例不多，但文字和论述非常严谨，此外它也是国外累计销量最高的一本经济学教科书。潘大认为，这本书是经济学业余爱好者必读的'一本书，也是各级干部的办公室书架上必摆的一本书。想了解一位诺贝尔奖得主眼中的经济学世界是什么样的吗，想知道我国官员为什么最喜欢这本书吗?通过阅读，相信你不难找到答案。

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个人信息

目前所在：天河区年龄：31

籍贯：天河区国籍：中国

婚否：未婚民族：汉族

身高：177 cm 体重：67 kg

简历求职意向

求职职位：市场/营销/拓展总监：总监，总裁助理/总经理助理：经理，人事总监：总监

工作经验/年：8专业职称：高级

工作类型：均可就职时间：随时

期望薪资：12000--20000求职地区：广州,广州,广州

工作履历

安利(中国)日用品有限公司 起止年月：2007-03-01 ～ 2012-06-01

公司性质：中外合资所属行业：服务业

担任职位：营销部经理

工作描述：2007年3月¬2012年6月进行跨国直销公司品牌代理经销，进行市场开拓及品牌推广工作。晋升为公司营销经理。

离职原因：个人发展

非比寻常国际有限公司 起止年月：2006-11-01 ～ 2007-03-01

公司性质：外商独资所属行业：文娱、体育、办公用品及设备

担任职位：策划部经理

工作描述：2006年11月¬2007年2月供职于东莞樟木头非比寻常国际有限公司(台资企业,在广东省东莞市)，担任企业策划负责人工作，期间经常走动于全国各地市场,充分了解个性商品消费特点并有针对性做了适合企业发展的`规划推动,取得一定量的经济效益。

离职原因：公司股份分离

广东省广州大趋势文化教育有限公司 起止年月：2006-02-01 ～ 2006-10-01

公司性质：私营企业所属行业：互联网/电子商务

担任职位：市场部经理/总经理助理

工作描述：2006年2月¬2006年9月供职于广东省广州大趋势文化教育有限公司，从开始的市场专员到英语学习辅导站站长到最后的公司负责全国市场的市场部经理、总经理助理，基本上一月上一个平台，工作卓有实效，注重市场实际，为自己打造了较好的事业平台。

离职原因：公司面临解体

力源企业咨询有限公司 起止年月：2005-09-01 ～ 2006-02-01

公司性质：私营企业所属行业：专业服务(咨询,翻译,猎头)

担任职位：渠道经理

工作描述：2005年7月¬2006年2月作为力源企业咨询有限公司从事市场开拓及渠道管理工作，期间大量接触终端客户，独立组织营销教育培训,辅导销售代表市场操作,取得较为理想的事业基础与人脉网络建设结果。

离职原因：公司转型

广东省电子商务高级技师学院(即省现代营销高级培训学院) 起止年月：2002-01-01 ～ 2005-08-01

公司性质：事业单位所属行业：教育/培训/院校

担任职位：市场营销教研组组长

HC179.COm优质手册:
• 经济学讲座心得 | 咖啡奶茶经济学读后感 | 采矿学课件 | 孔子学琴课件 | 管理经济学课件 | 管理经济学课件

工作描述：2002年4 月¬2005年7月供职于广东省电子商务高级技师学院(即省现代营销高级培训学院)，先后在经济管理教研室和电子商务教研室担任国际贸易组教研组组长及市场营销教研组组长，主持组织了多次有效的教研教改活动，深受好评。期间更参编了多本教材及相关文献，具备了一定的学术水准。 2003年2月¬2005年1月兼职于广东省广州市广播电视大学黄埔港分校任教，期间担任多门主力课程教授工作,如<市场营销学>.<管理学基础>.<法学概论>.<人力资源管理>等,累积了大量的理论及实践经验。

离职原因：个人发展

武汉协力企业有限责任公司 起止年月：1999-01-01 ～ 2000-02-01

公司性质：私营企业所属行业：专业服务(咨询,翻译,猎头)

担任职位：营销代表

工作描述：1998年12月以个人身份对武汉市洪山区软饮料销售状况作了具体的社会调查实践，并作出了相关的调查报告。 1999年2月作为武汉协力企业有限责任公司主要负责人员在武汉科技会展中心筹办了武汉99经济论坛邀请诸如曹思源、钟朋荣等知名经济学家讲演取得空前的轰动效应，期间走访了武汉三镇的主要名企。

离职原因：学业继续

中南民族大学经济学院 起止年月：1998-08-01 ～ 2000-10-01

公司性质：社会团体所属行业：教育/培训/院校

担任职位：校民族研究会副会长，经济管理者协会会长

工作描述：1999年4月作为校民族研究会副会长组织、联系了“三院(中南民族学院、中南政法学院、武汉科技学院)民族风情图片展”，获得了广泛赞誉，取得了预期效果，达到宣传、普及民族风情，弘扬民族文化的目的。 1999年5月组织校管理者协会成员参观学习武钢第二轧钢厂。 1999年7月至9月在中国联通玉林分公司及南方技校进行工作实践并取得用人单位的一致好评。 1999年11月中旬参与了“八桂杯(即广西区内八大主要地市民院学生联合会承办的三大球传统赛事)”的组织、协调工作。 2000年5月组织年级同学到武汉汉阳高新技术开发区参观访问了诸如神龙汽车、可口可乐武汉分公司、香满楼奶业、统一武汉分公司、天津顶新武汉分公司等知名企业。

离职原因：学业继续

教育简历

毕业学校：中南民族大学

最高学历：本科获得学位: 经济学学士毕业时间：2002-07-01

所学专业：经济学第二专业：企业管理

起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号

1995-07-011998-07-01玉林市第一中学理科高中毕业证书-

1998-09-012002-07-01中南民族大学经济学院经济学经济学学士学位证-

语言能力

外语：英语优秀粤语水平：优秀

第二外语：无国语水平：精通

简历自我评价

有很好的文字口头表达能力和写作功底 熟练电脑操作和摄影技术文学、音乐、、舞蹈、体育 具备初级的日语对话能力，英语在学校(大本)期间已顺利通过CET-6，口语突出。喜欢旅游、交际，足迹遍布上海、江浙、四川、江西等地具有一定的书画水平，国画作品曾获市级奖动手能力较强，具有迅速、直接寻求多种手段、方法解决问题的能力具有团队合作与开拓进取精神 具备一定的开创思维与独立构想能力、但注重集思广益组织、协调、沟通能力突出 为人正直、待人真诚、善解人意、耐心细致、吃苦耐劳工作认真负责、适应环境能力强、与他人相处融洽注重工作实效及手段方法的灵活性、讲究效率注重不断学习创新、不断提高自身综合能力

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作者：斯蒂格利茨著，黄险峰译

难度指数： ★★

斯蒂格利茨(Joseph Stiglitz)所著的《经济学》，是另一本全球闻名的经济学教科书，作者斯蒂格利茨是2001年诺贝尔经济学奖得主。我们都知道，美国克林顿政府执政期间，是美国经济罕见的高增长低通胀的时期，而斯蒂格利茨正是克林顿经济智囊团的重要人物。本书与萨缪尔森版《经济学》不同的是，本书重视不完全竞争和信息经济学，且加入了一般教科书中没有的“博弈论”一章。

斯蒂格利茨非常重视中国，他特地在该书开头为中国读者写了一封信。斯蒂格利茨说：“《经济学》(第三版)更系统、更科学地为读者提供了这些原理，使读者不仅可以更好地了解中国现阶段的问题，还可以了解中国未来可能遇到的问题。”

该书的很多章节都特别有趣。比如在讲到垄断市场的概念时，引用的是我们熟悉的微软反垄断案为案例。毫无疑问，这些有趣的、贴近生活的案例，对于读者更好的理解该书的内容，是很有帮助的。

潘大相信，这本书对21世纪的经济爱好者是特别有用的。该书不仅教会了读者怎样理解新经济现象，怎样解释数字时代的经济问题，还告诉了读者怎样评价亚洲金融危机，以及怎样看待前苏联、东欧和中国的经济转轨。总的来说，这本书特别贴近时代，贴近中国，又是大师亲笔所著的教材，各位读者不容错过。

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英国历史学家托马斯·卡莱尔曾说：经济学是门沉闷的科学。可惜他死得早，没有把心得手把手交给我，并且我们学校的招生简章上也没印上他的语录。不过也有人知难而上的，比如英国经济学家罗宾逊夫人，她在讲到自己学习经济学的目的时就说：“我只是不想受经济学家们的骗。”哈佛有个教授，讲着讲着实在觉得无聊，就把粉笔一丢说：我和春天有个约会。从此就飘然而去，泛舟查理士河。

当瞧，也有把经济学故事讲得很动听，一点都不沉闷的，比如莎士比亚。

《雅典的泰门》讲述了宏观经济学中的货币及国际交易。中央银行（泰门）发行了大量的货币（乐善好施），还用外汇储备购买了大量诸如“两房”的垃圾，债券（泰门高价买了大量朋友不值钱的东西），当要兑现的时候对方已经宣布破产（朋友都避而不见），而本国的经营却陷入困境最后导致破产。

《驯悍记》则是一部管理学著作。在这里，他详尽地讲了如何管理好一个企业（彼特鲁乔对妻子凯瑟丽娜的婚姻管理），并极富趣味地提出了“反向激励法”（母老虎比企业难管理多了），系统地阻止了恶劣员工（悍妇）的自恋冲动和缺乏管理的习性。

我们熟悉的《罗密欧和朱丽叶》则是对信息经济学的详尽阐述。罗密欧由于对朱丽叶假死信息的不掌握，导致悲剧的发生。莎翁用一对恋人的死这种极端的结果，来告诉我们信息不对称所带来的严重后果。400年后，阿克洛夫、斯宾塞和斯蒂格利茨为此获得了诺贝尔奖，不知他们的获奖感言是否提到了莎翁。

《仲夏夜之梦》是讲森林仙子对两对情人结合的安排，这个故事其实就是阐述亚当·斯密著名的“看不见的手”对市场的调控，但莎翁比斯密更高明，他甚至提出了某些情况下“看不见的手”也会失灵（仙子们错点鸳鸯谱）。

《威尼斯商人》毫无悬念地讲述了银行货币学中利息的理论以及资本主义新伦理，但是更为重要的是，莎翁在这个故事里提出了经济人和道德的关系。

如果我是索尼公司的CEO，我一定好好读读《哈姆雷特》，这个死鬼申冤的故事，讲述的是未来生活中全息技术的应用（老国王的全息影像），主导未来视觉革命的一定是全息影像，而不是3D（眼下索尼公司正孤注一掷押宝3D），在这场科技革命中，要么生存要么毁灭。

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范里安微观经济学课件是一份旨在帮助学生深入理解微观经济学原理和概念的教学材料。它以生动、详细和具体的方式呈现，旨在激发学生的学习兴趣并帮助他们在课堂中更好地理解课程内容。

该课件的第一部分涵盖了微观经济学的基本概念和定义。它详细介绍了供求关系、边际效用、弹性需求、市场结构等核心概念，并以案例和图表的形式加以说明。通过这些具体的例子和图表，学生可以更好地理解和应用这些经济学概念，从而提高他们的分析和解决问题的能力。

第二部分着重介绍了市场经济和价格决定的原理。课件通过详尽的市场分析，展示了供给和需求如何相互作用，并以此解释了价格的形成和变动。它还涵盖了市场的失衡和调整过程，以及政府在市场中的作用。通过对市场机制的深入探讨，学生可以更好地理解市场经济的运作方式，并从中获取有关资源配置和决策的经济学原则。

第三部分将焦点转移到企业的行为和市场竞争。课件详细介绍了企业的利润最大化行为和成本分析，包括固定成本、变动成本和边际成本的概念。它还讨论了市场竞争的各种形式，如垄断、寡头垄断和完全竞争，并分析了它们对市场效率和利益分配的影响。通过实际案例的研究和讨论，学生可以更好地理解企业行为和市场竞争对经济运行的影响。

最后一部分探讨了市场失灵和经济政策。课件详细介绍了市场失灵的各种原因和类型，包括外部性、公共物品和信息不对称等。它还讨论了政府在纠正市场失灵方面的作用，包括税收、补贴、监管等政策工具的使用。通过对市场失灵和政府干预的案例分析，学生可以更好地理解市场经济中存在的问题，并思考如何设计和实施有效的经济政策。

范里安微观经济学课件提供了一种生动、详细和具体的方式帮助学生理解微观经济学的核心概念和原则。通过丰富的案例和图表，它激发了学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和应用经济学知识。这份课件为学生提供了扎实的基础，使他们能够更好地理解和解决现实生活中的经济问题。

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简明经济学教程

1。为了排解寂寞，你决定上网找人聊聊，这叫创业初期；

2。上网一看，MM还真不少，这叫市场潜力大；可是GG也不少，这叫竞争激烈；

3。于是你决定想个办法让各位MM注意你，这叫定位；因此你说你又帅又有钱，这叫前期炒作；

4。旁边一男的看不惯，说你其实又丑又穷又色迷迷，这叫恶性竞争；你向网管告状，网管把他踢了出去，这叫规范市场；

5。你问：“这里有美女吗？”这叫市场调查；有20个人同时回答：“我是美女。”这叫泡沫经济；

6。你说：“谁想和我聊天？”这叫发布广告；两美女说见过你，这叫老客户；

7。你厚着脸皮让她们介绍几个熟人认识，这叫关系营销；然后不再理她们，这叫开拓新市场；

8。居然20个美女都表示要和你聊天，这叫市场垄断；旁边一男的说：“我才是帅哥。”这叫正面竞争；

9。旁边又一男的说：“谁和我聊我给谁钱。”这叫价格战；旁边又一男的说：“我是版主，不许你强占这么多MM。”这叫政府行为；

10。你说：“那我介绍两个跟你聊。”这叫政府公关；你打字速度太慢，不能同时和20个人聊天，这叫市场承接力有限；

11。你又说：“我看谁顺眼才和谁聊。”这叫精品策略；又有一美女说：“发一张我的照片给你。”这叫电子商务；

12。又有一美女说：“谈得开心今晚可以来找我。”这叫发现目标用户；你说：“那从此我只和你聊。”这叫大客户战略；

13。可是你当然不会只和她聊，这叫成功的大客户战略；你聊天会引用鲁迅、席慕容、海子、周星星、黑格尔的语录，这叫文化营销；

14。你说：“我能歌善舞会写诗。”这叫优势展示；你又说：“我好像爱上你了。”这叫客户关怀；

15。如果她说：“得了吧。”这叫理性消费者；如果她说：“那我暂且信你一回吧。”这叫阶段性成果；

16。这时你说：“××××××××（省略2000字）。”这叫市场培育；然后你说：“我越来越喜欢你了。”这叫合理诱导；

17。然后你又说：“我们见面吧。”这叫进入实质销售阶段；于是你又说：“我们可以去SOGO，然后在仙踪林喝茶。”这叫远景共享；

l8。你还说：“想给你买衣服，可是不知道你的尺码，一起去看看吧。”这叫空头支票；可是她说：“你是我什么人，就帮我买衣服呀？”这叫售前交涉；

19。于是你就坡下驴：“那你买，我帮你把关。”这叫及时降低销售成本；当然你要说明：“我请你吃饭，我帮你拎包，我开车送你。”这叫服务承诺；

20。于是你们决定在SOGO见面，这叫签单；在SOGO门口你们见面，这叫履行合同；

21。可是你发现该“美女”与收到的照片不符，而且是只大恐龙，这叫货不对版；好在还有一女伴陪同恐龙过来，这叫展现调整机会；

22。这女伴居然还很靓，这叫天大利好；你想请美女吃饭，恐龙一定要跟着去，这叫捆绑销售；

23。你想把恐龙打发走，终于在饭桌上把她灌醉，将她塞进的士，这叫剥除不良资产；通过恐龙，你终于和女伴走到了一起，这叫借壳上市；

24。而且女伴已经答应晚饭后跟你回家，这叫获得期权；可是饭后女伴称病回自己家了，这叫纳斯达克；

25。你愤怒之余追到她家，将生米煮成熟饭，这叫鼠标加水泥；之后你才发现她有很多男朋友，这叫多方控股；

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✦ 管理经济学课件 ✦

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[摘要]:马克思在《1844 年经济学哲学手稿》 ,从探讨人的生命活动之自由的有意识的活动本质入手 ,揭示了这种活动中所表现的生产劳动的实质是人的本质力量的对象化 ,于是马克思把人的本质界定为自由自觉的活动 。《1844 年经济学哲学手稿》中的论述对以后马克思关于人的本质的研究产生了深远的影响 ,这也树立了其在马克思主义哲学史上不容抹杀的地位 。但是由于《1844 年经济学哲学手稿》还是从理想的人的本质出发去研究人类历史的发展规律的 ,并没有从根本上超出费尔巴哈人本主义的藩篱 。[关键词]人的类本质;《1844 年经济学哲学手稿》;劳动

学界大多数人都会把马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中提出的“人的本质不是单个人所固有的抽象物 ,在其现实性上 ,它是一切社会关系的总和 。[1 ] 作为关于人的本质的经”典阐释 。但是并不是说在此之前 ,马克思在《1844 年经济学哲学手稿》关于人的本质的论述就没有任何价值可言 。相反 ,重新审视《1844 年经济学哲学手稿》中马克思关于人的本质的论述 ,还是有很大的理论价值的 。

一 《1844 年经济学哲学手稿》、对人的本质的论述

马克思在《1844 年经济学哲学手稿》 ,对人的本质的探中讨是沿着类存在 、自由而有意识活动的类生活 、生产劳动是人的本质力量的对象化等诸多环节推进的 。马克思首先说人是一种类存在物 。“因为在人在实践上和理论上都把类 ——他自身的类以及其他物的类 —— 当作自己的对象 。 这说明人是有意识的存在物 ,人能够把自己”的类作为自己的对象和本质对待 ,也就是人能使自己的生命活动变成自己的意志和意识的对象 。

在《1844 年经济学哲学手稿》 ,马克思首先用生产劳动中把人和动物区别开来 ,并把人的类本质界定为自由自觉的活动 。马克思认为 ,动物的生产与人的生产活动是根本不同的 ,动物纯粹是为了满足肉体的需要 ,动物的生产是在它的直接的肉体需要支配下进行的 ,是片面的 ,而人的生产是全面的 ,它能在摆脱肉体的需要的情况下进行 ,也只有这样的生产 ,才是真正的生产 。人的生产是自由的 ,人能自由地处理自己的产品 ,而且懂得按照任何物种的尺度进行生产 。由于很多人把劳动理解为“干活”,理解为狭隘的物质生产 ,理解为维持肉体生存的需要的手段 ,所以看不出人的生产活动与动物的生产活动有什么区别 。而通过马克思的这段描述 ,我们知道 ,动物的生产是仅仅为了生存的生产 ,同样是生产 ,只有具有自由自觉的特征 ,作为主体的人的能动的实践活动的生产才是真正的劳动 ,自由是人类生产区别与动物生产的根本所在 。正因为人的生产是自由的 、自觉的 、有意识的 、全面的 ,所以自由自觉的创造性活动 ,即劳动是人成为人的内在根据 ,是人类区别于一切动物的根本特征 。

由此 ,马克思把生产劳动规定为人的本质力量的对象化 。他说 “通过实践创造对象世界 ,即改造无机界 ,人证明:自己是有意识的类存在物 ,也就是说这样一种存在物 ,它把类看作自己的.本质 ,或者说把自身看做类存在物 。正是在改造对象世界中 ,人才真正地证明自己是类存在物 。因为只有在这种情况下 ,他才证实自己的普遍的本质 ,人做为类本质这个普遍性 ,以改造自然界的自由自觉的活动表现出来 ,通过这种改造自然界的实践活动 ,自然界才表现为他的作品和现实 。因此 ,劳动的对象化就是人的本质力量的对象化 ,从而人在他所创造的对象世界中才能直观自身 。

二 《1844 年经济学哲学手稿》、关于人的类本质论述的局限性

在《1844 年经济学哲学手稿》 ,马克思规定 ,人的本质中是自由自觉的活动 。他说“一个种的整体特征 、种的类特性就在于生命活动的性质 ,而自由的有意识的活动恰恰就是人的类特性 。[5 ] 在这里 ,马克思所说的人是理想的人 ,人的本质是理想的本质 。诚然 ,马克思所理解的人只能是现实的人 ,是从事现实活动的个人 。但是 ,马克思从现实的人出发来理解人的时候 ,却发现现实的人其实是处于各种异化关系中的人 ,这种关系中存在的人表征的却是人的异化存在 ,这种异化状态的人实则是一种非人 ,马克思把这种非人看作是要扬弃和否定的对象 。人的非人状态一旦扬弃 ,那么对人的理解就进入到理想性的层面 。

马克思还用人的本质 ——— 人的本质的异化 ——— 人的本质的异化的扬弃来解释人类社会的发展 ,把社会历史理解为人的本质的异化和复归的过程 ,即社会历史是沿着“人 ——非人”的轨迹而演进的过程 。由于这里马克思所讲的— 人”人是理想的人 ,人的本质是理想的本质 ,他仍把抽象的人的规定作为社会历史主体 ,所以没有从根本上超出费尔巴哈人本主义哲学的藩篱 。

被恩格斯称为包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件的《关于费尔巴哈的提纲》,正是在人的本质问题上理论革命的开端 。这个《关于费尔巴哈的提纲》第一次明确指出 :“人的本质并不是单个人所固有的抽象物 。在其现实性上 ,它是一切社会关系的总和 。[6 ] 这既是与人本主义或自然主”义的人的本质论的彻底决裂 ,也为正确认识社会历史确立了新的出发点 。此后 《德意志意识形态》,着重批判了从人的本质出发来规定社会关系和社会历史的唯心史观的理论原则 。

马克思在《德意志意识形态》已不再是从抽象角度考察人的本质 ,不再是将“类”作为考察对象 ,而是具体到不同的个体 、不同的群体 、不同的阶级 。而且 ,马克思是以处于一定社会关系中的从事物质资料生产活动的现实人的作为出发点 ,用物质生产劳动来解释人类社会历史的发展的 ,因而对人的本质的论述达到了唯物史观的高度 ,克服了费尔巴哈的人本主义的影响 。

《共产党宣言》则公开宣告了“关于实现人的本质的无谓思辨”的理论破产 , [7 ] 实现了在人的本质问题上的一场深刻的革命 。

三 《1844 年经济学哲学手稿》、关于人的类本质论述的理论价值

以往人们过分看中《1844 年经济学哲学手稿》中的异化劳动理论 ,把它看作《1844 年经济学哲学手稿》的核心内容 ,而忽视关于人的类本质理论 ,甚至把关于类本质的理论当作不成熟的思想与《关于费尔巴哈的提纲》中关于“人的本质是一切社会关系的总和”的思想对立起来而加以否定 。其实 ,关于人的类本质的理论才是《1844 年经济学哲学手稿》中的核心内容 ,这一理论的提出具有十分重要的意义 。

首先 ,马克思立足于生产劳动去揭示人的类本质及其特点 ,这是批判地总结 、分析 、改造全部旧哲学 、特别是黑格尔哲学和费尔巴哈哲学所取得的新成果 ,体现了一种把握人的本性的崭新的哲学思维方式的诞生 。

欧洲哲学史上 ,历来有人道主义的传统 ,在许多哲学家那里都表现出了对人的问题的关注 。黑格尔把人归结为“自我意识”,实际上就是把人的本质归结为“绝对精神”,把人看作抽象的精神性存在 。费尔巴哈批判了黑格尔的思辨哲学 ,紧紧抓住自然界和人 ,力图把人看作具体的 、有血有肉的人 ,看作是类存在 ,但是他却把人的类本质看作是友谊 、爱情 、意志和心 。在自然性上是具体的 ,在社会性上仍然是抽象的 。尽管他们对人的本质的看法不同 ,但如果从哲学思维方式上来说 ,黑格尔和费尔巴哈倒是一致的 :都是思维与存在二元对立的思维方式 。

马克思是用劳动来对费尔巴哈和黑格尔哲学进行批判改造的 。他认为 ,劳动生活是人的类生活 、类特征 ,正是由于劳动 ,人成为现实的存在物 ,成为自由的 、普遍的 、社会的和实践的类存在物 。在此基础上 ,马克思发现了人的历史本质的运动和现实社会历史的运动 。

其次 ,马克思关于人的类本质理论 ,为理解人的真实生成本源以及人类存在和发展的真实基础 ,全面具体把握人的本质 ,提供了一种新的理论和方法论基础 。

马克思关于人的类本质理论认为 ,人的本质的根源不在某中绝对的精神存在 ,也不在外部自然界 ,而是存在于人自身 ,人的实践活动才是人的真实的生成本源 。实践 、生产生活是人的生命活动 、人的类生活 ,生产活动的历史发展正是人类生存和发展的真实基础 。所以 ,无论对人的本质的认识 ,还是对整个人类历史运动的认识 ,都应该紧紧地抓住人的现实实践活动 ,在此基础上 ,才能真正把握 。

第三 ,马克思关于人的类本质理论 ,也为理解人与自然 、人与人之间的关系以及人与自身关系 ,提供了一种新的理论和方法论基础 。

按照马克思的人的类本质理论 ,人与自然既非两极对立的关系 ,也非直接同一的关系 ,而是在实践的基础上 ,既否定自然 ,又重新实现人与自然统一的关系 。人的诞生 ,是以自然为基础的 ,但又是以超越自然的限制 、否定自然的界限为条件的 。否则不突破自然的界限 ,人也无法从自然界提升为人 。不仅人在历史中生成 ,自然界也在历史中生成 ,人与自然的关系 ,不是与纯粹客观的自然对象的关系 ,而是与自己所生产和创造的自然对象之间的关系 。解决人与自然之间的关系 ,实际上就是在实践的基础上 ,不断解决人与自然之间的新的理论视角和思维方式 ,这就是实践的思维方式

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