激光雕刻加工实训教学计划

激光雕刻加工实训教学计划(热门十八篇)。

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随着汽车工业的飞速发展，社会上对高素质汽车维修人才的需求量越来越大，这就给职业学校汽修专业的教学工作提出了更高的要求，尤其是汽修实习课的教学。如何组织好实习课教学，实现理论与实践相结合，使学生尽快掌握维修技能，笔者认为汽修实习应分为校内实习和校外实践两个阶段进行教学。

一、校内实习阶段

校内实习是学生掌握一定专业基础理论知识之后，在学校实习室内进行的实习。校内实习主要是对汽车发动机、底盘和电气设备等进行拆装、检验、修理和调试，从而掌握其结构、原理、拆装工艺、调整和检修方法，培养学生的动手操作能力。校内实习阶段是汽修实习课教学的基础阶段，为此应重点抓好以下几个环节：(一)教师的示范操作

在实习中学生对刚接触的新课题会感到较难理解和掌握，因此，教师在讲完操作步骤、实习要领之后，必须做好示范操作。示范操作是实习课教学的关键环节，教师的每一个动作都会成为学生顺利掌握实践操作技能的榜样。教师在做示范时对于关键部分要着重示范，难以掌握的部分要反复示范，同时要再次讲解操作过程中的注意事项，并设置一定的悬念，启发学生去思考，必要时再讲些相关知识来激发学生学习的积极性和主动性，提高学生实习的趣味性。例如：装配活塞连杆组时，教师讲完操作步骤后要亲自示范操作一遍，对于“活塞的装配标记(顶部的箭头或缺口)和连杆的装配标记(圆形突点)位于同侧”，以及“往发动机上安装活塞连杆组时，使装配标记朝向曲轴前端”，这些关键步骤要重点示范，在教师示范“安装活塞环”的同时要讲解各道环的安装顺序和方向，各道活塞环的开口相互错开的角度和在活塞上的布置，以及为什么要这样安装等内容,使学生不但要知其然还要知其所以然，从而帮助学生理解和掌握。再如：对解放CA6102型发动机进行气门间隙调整时,对于“找第一缸压缩行程上止点”这一关键步骤要重点示范，并同时讲解找第一缸压缩行程上止点的其它几种方法。在教师示范，学生观察、思考之后，教师可将一些常见的气门调整方法：逐缸调整法、二次调整法、分电盘图示调整法，以及有些发动机特别是轿车发动机，采用了液力挺柱，可随时补偿气门的胀、缩量,不需要气门间隙及其调整装置等相关知识传授给学生。 (二)实习中的及时指导

实习中对一些零部件磨损、变形的检验与维修，一些标记的对正，以及一些间隙的测量、调整等关键步骤，学生不可能看一遍教师示范操作就能完全模仿，有的知识点并不是完全明白，因此教师在学生实习操作时要及时进行指导，这是实习课教学的中心环节。教师在学生实习操作过程中要进行全面的检查与指导，帮助学生排除操作中的种种障碍，根据学生中存在问题的普遍性和特殊性，采用个别指导与集中指导相结合的方式及时解答学生提出的问题，保证学生掌握正确的操作方法，如果实习指导不到位而流于形式，那么学生的动手操作就会出现蛮干和盲从，达不到应有的实习效果。教师在进行指导时必须做到眼勤、脑勤、耳勤、口勤、手勤和腿勤，充分发挥其主导作用，只有这样才能真正培养学生的动手操作能力，做到“以人为本”因材施教。

此外，教师在批改实习报告时，针对个别学生存在的问题也要及时进行指导，纠正偏差，对实习过程中的一些重点、难点、不足和成功之处等要及时进行总结并提出要求。 (三)实习中的技能考核

严格的技能考核是保障实习教学质量的重要环节。每个课题在学生进行完毕后，都要按照技能等级的标准进行量化考核，这样在考核前的实习中，学生在近期达标欲望的驱动下，实习的能动性、主动性会显著提高，学生每做一步都有明确的学习目标，在主动实习的过程中遇到的困难能及时找教师解决，学到的知识会更扎实。比如在发动机拆装实习前从发动机的拆装顺序、螺栓的扭矩、一些标记的对正、密封、润滑、间隙的调整(气门间隙、分电器触点间隙、火花塞电极间隙)、工具的使用等项目中列出符合技能等级要求的考核标准，待拆装实习结束时进行考核，考核时教师要根据学生的操作结果当场进行测评，给出成绩。经过对学生严格的考核，会使学生的操作技能得到升华，教师也能通过考核总结出实习过程中存在的经验和教训，为进一步改进教学、提高实习效果提供依据。

二、校外实践阶段

校外实践是学生掌握一定专业理论知识和基本操作技能之后，在校外汽修厂进行的顶岗实习。校外实践主要是对汽车进行故障分析、判断和修理，缩短学生和社会的距离，从而使学生掌握对汽车故障点的判定方法和维修技巧，培养学生的实践能力。校外实践阶段是汽修实习课教学的提高阶段，它需要依托汽修厂才能完成，因为汽修实习不同于车工、钳工的生产实习，对于汽修实习中的汽车故障分析和排除训练，在校内一般都是教师人为设置故障进行演练，基本上处于纸上谈兵的模拟状态，不能完全体现现场实情，修理厂在培养学生实践应用能力方面具有得天独厚的条件，汽修厂的车型比较多，车辆故障也不近相同，而且几乎每天都有更新，这是给学生讲授如何分析、判断和排除汽车故障的良好场所，同时还能激发学生的求知欲，调动学生理论联系实际的主动性，这是提高实践技能的可靠途径。此外，将教学延伸到企业，还能及时掌握汽修行业的一些新技术，如：电喷装置、自动变速器、防抱死装置、安全气囊、巡航控制、汽车导航等，缩短了学生所学专业与就业岗位要求的差距。

在修理厂进行岗位实践，教师要严密组织、严格要求学生，否则学生实习效果就会事倍功半，学生进入汽修厂后要遵守汽修厂的一切规章制度，教师将学生分成若干小组，分别分配到不同的岗位，一段时间后各实习小组再分别进行岗位轮换，实习期间教师要巡回指导，及时针对故障车帮助学生分析故障所在，讲解其维修方法，培养学生的探究能力，并要求学生和工人师傅一起动手修车，遇到问题可以向工人师傅探讨，引导学生自主思维，使学生真正成为学习的主体。另外，每天实习前要向学生讲清注意事项，提出实习要求，实习结束后要进行总结，鼓励表现好的同学，教育表现差的同学，交流维修实习过程中遇到的各种疑难问题，探讨解决办法。可见，依托修理厂进行实践教学能弥补校内实习的不足，有利于把学生培养成具有动手操作能力、独立分析和解决实际问题能力，以及具有爱岗敬业精神的高素质劳动者。

总之,教师要以高度的责任心和使命感，在实习中做好示范并及时指导学生的动手操作，按照标准严格考核学生，适时到汽修厂指导学生进行实践，只有这样才能真正把学生培养成适合时代要求的具有较强实践动手能力的应用型、实用型、技术型专业人才。

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需方：__________________（简称甲方）

供方：__________________（简称乙方）

依据国家有关法律法规的要求，为了明确甲、乙双方在合同中的权利、义务和责任，遵循公平、自愿、公正和诚信的原则。经双方充分协商，达成全都，内容如下，望共同遵守：

一、工程内容

1、甲方工程名称：___________________________；工程地点：___________________________。

2、甲方向乙方订购兴昌防水系列材料如下：

（1）规格型号：_________；

数量约：_________，单价：_____________；

（2）规格型号：_________；

数量约：_________，单价：_____________；

（3）规格型号：_________；

数量约：_________，单价：_____________；

（4）规格型号：_________；

数量约：_________，单价：_____________；总计：_________以实际交货计算货款。

3、供货日期为____________年_________月________日，甲方依据进度需求，提前____天通知乙方备货（以书面形式）。

二、双方职责

1、乙方负责提_____品质量应符合双方协定的____质量标准。

2、乙方负责按甲方的供货规划安排准时交货；

3、甲方应按供货要求，协作好各阶段协调工作，确保产品的`有效防护，现场的材料损耗由甲方负责；

4、甲方应按合同规定准时向乙方支付规定的材料款。

三、交货地点及运输费用

交货地点为工程施工现场甲方指定的地点，卸货费____担当，运费均由____担当。产品运达甲方工地后，由甲方清点并当即验收，验收合格后出具收货单，乙方凭收货单结算货款。在运输过程中损坏由乙方负责。拨打兴服热线____，验证合同真伪。

四、货款结算方式准时间

________________________________________。

五、其他商定事项

________________________________________。

六、违约的责任

1﹑因甲方未按合同规定支付乙方材料款，乙方应停顿供货，影响了工程进度，乙方不负任何责任，甲方每天应支付乙方合同总额____作为违约金。

2﹑乙方没有按甲方要求准时供货，影响了工程进度，乙方每天应支付甲方合同总额____________的违约金；

3﹑甲﹑乙双方因不行抗拒因素不能履行合同时，免除其不履行合同的责任。

七﹑合同争议的处理

在合同履行过程中发生争吵，双方应准时协商解决，若达不成协议，可以采纳下述方法处理：

1﹑因本合同所发生的重大争议，向合肥市_____委员会申请_____；

2﹑按司法程序解决。

八、本合同一式______份，双方各执______份，甲乙双方签字后生效。

甲方单位（盖章）：_________________乙方单位（盖章）：_________________

联系电话：__________________________联系电话：__________________________

____________年_________月_________日____________年_________月_________日

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一、前言

随着社会的不断发展，知识技能的更新速度越来越快，我们生活的环境和所处的场景也在不断地改变。今天的世界需要我们具备诸如时间管理、创造力、领导能力、协作、沟通、解决问题、决策等能力，这些能力常被统称为“认知能力”。本文拟就“如何开展认知训练活动”这一主题，提出开展认知训练的目的、方法和具体内容，以此作为认知训练教学计划的依托。

二、认知训练的目的

认知训练活动旨在通过与学生的交流、思考和实践，帮助他们掌握一些必备的认知能力，包括：学习技巧的提高、信息处理的效率和深度的提升、创新思维、逻辑思维能力的发展以及解决问题的能力。在这个过程中，学生将开阔视野、提高思维能力、增强自信心和独立思考能力。

三、认知训练的方法

1. 教师讲解法：通过教师的引导和讲解，帮助学生掌握某种认知能力的基础知识，并结合实际情况进行案例分析与评价。

2. 学生讨论法：学生独立分组进行讨论，从中学习彼此之间的想法和思考方法，并结合实例分享高效的解决方案。

3. 模拟演练法：模拟真实情况，让学生进行认知能力的实践训练，例如时间管理和问题解决能力的演练等。

四、认知训练的具体内容

1. 学习技巧的提高：教授学生学习技巧，例如速记、概括和归纳总结等，帮助学生提高学习效率和质量。

2. 信息处理的效率和深度的提升：通过引导学生分析、评估、提问和总结等信息处理方式，指导学生提高对信息的理解和应用能力。

3. 创新思维：引导学生开放思维，鼓励学生想象、创新、探究和提出新的问题。

4. 逻辑思维能力的发展：指导学生运用逻辑思维分析解决复杂的问题，培养学生逻辑分析和推理能力。

5. 解决问题的能力：开展各种问题解决活动，既可以通过小组讨论与合作的形式完成，也可以通过模拟演练来进行。

五、总结

认知训练教学计划主要旨在帮助学生掌握必备的认知能力，提升自身的认知水平。教学方法灵活多样，根据不同的内容、情形和教学目标选择不同的教学方法。同时，我们还应积极鼓励学生在教学活动中灵活运用所学认知能力，自主探究和总结，形成深刻的认知体验和认知成果，更好地适应和创新于未来的学习和工作中。

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制冷实训教学计划

在现代社会中，制冷技术在各个领域都起着重要的作用，如空调、冷库、冷链物流等。因此，制冷实训教学在职业教育中具有重要地位。制冷实训教学计划是一项旨在帮助学生通过实际操作和实验来提高他们在制冷领域的技能和知识的计划。本文将详细介绍制冷实训教学计划的内容及其实施过程。

制冷实训教学计划的目的是培养学生掌握制冷技术的实践能力，了解制冷原理及工作流程，并熟练掌握制冷设备的安装、维修和调试等操作技能。为了实现这一目标，制冷实训教学计划被设计为系统的、递进的教学过程，结合理论教学和实际操作，注重培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。

制冷实训教学计划包括一系列理论教学内容。通过课堂讲授和小组讨论，学生将了解制冷技术的基本原理、流程和设备。教师将向学生介绍制冷循环的原理、不同类型的制冷设备的工作原理和运行参数等相关知识，并鼓励学生参与讨论和提问。这将帮助学生建立对制冷技术的基本理论框架，并加深对实践操作的理解。

实践操作是制冷实训教学计划的核心内容。通过实验操作，学生将亲自参与制冷设备的组装、维修和调试等实际操作，学习如何正确使用和维护制冷设备，并解决实际问题。教师将为学生设计一系列实验项目，如制冷系统的组装与调试、制冷设备的维护与保养等，学生将根据实验指导书逐步进行实验操作。这将帮助学生提高实际动手能力和问题解决能力，并巩固他们在理论上所学到的知识。

制冷实训教学计划还将提供实践场景的模拟和学生实训的机会。通过模拟实训场景，学生将接触到真实的工作环境，学习如何在实际工作中应用所学的技术和知识。教师将组织学生进行模拟场景的实践操作，如空调安装调试、冷库运行管理等，学生将通过实践活动提高他们的实际操作技能和解决问题的能力。

制冷实训教学计划还将进行实践能力评估。通过实际操作的表现和理论考试等评估方式，学生的实践能力和专业知识将得到全面的评价。这将帮助学生了解自己的不足之处，并改进自己的学习方法和技能。

通过制冷实训教学计划的实施，学生将能够全面掌握制冷技术的实践能力和专业知识，并为未来就业做好准备。实训过程中学生还将培养团队合作能力、问题解决能力和自主学习能力等综合素质。制冷实训教学计划的有效实施将使学生能够在制冷领域中获得更多的发展机会，为社会和个人的发展做出贡献。

小编认为，制冷实训教学计划是一项旨在帮助学生提高制冷技术实践能力和专业知识的计划。通过理论教学、实践操作和实践能力评估等环节，学生将全面掌握制冷技术的基本原理、操作技能和解决问题的能力。制冷实训教学计划的实施将为学生提供更多的发展机会，并为未来就业做好准备。

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《认知个训教学计划》主题范文

引言：

在当今社会中，认知个训教育的重要性越来越受到重视。认知个训教育是一种立足于人类认知发展的教育形式，强调的是培养学生的自主学习能力和适应人类认知发展的思维方式。在认知个训教育中，学生不仅仅是被动接受教育和知识的传递，更是要通过自身的思考与反思来建立自己的认知体系，实现自我发展与提升。为了实现这种目标，我们需要制定一套完整的认知个训教学计划。

一、认知个训教育的定义与发展

1.1 认知个训教育的定义

认知个训教育是指一种针对人类认知发展的教育形式，其主要目标是培养学生的自主学习能力和适应人类认知发展的思维方式。这种教育形式的主要特点是以学生为中心，强调学生的学习自主性和自我解决问题的能力。其教学方式主要通过帮助学生建立自己的认知体系，帮助学生发展他们的思维和结果判断能力，培养学生通过总结和反思来解决问题的能力。

认知个训教育的最终目的是使学生能够成为一个有独立思考能力、有成功体验的个体，掌握一套行之有效的解决问题的思维模式。

1.2 认知个训教育的发展历程

认知个训教育是在对西方现代认知心理学研究成果的深入分析和探究的基础上发展起来的，它是以认知心理学的发展为基础，已经逐渐成为现代教育中的一个热门领域。现代教育理念不再是教育者简单的“灌输”知识，而是要着重培养学生自主学习和解决问题的能力。认知个训教育可以更好地适应这种新的教育理念。

二、认知个训教学计划的设计

2.1 计划目标

我们的认知个训教学计划主要目标是通过培养学生的思维方式和自主学习能力，使其能够掌握一套科学有效的解决问题的方法和思维模式。

2.2 学习目标

1) 培养学生的认知能力：通过培养学生的认知能力，使其具备科学和系统的认知能力，能够应对未来的挑战；

2) 培养学生的学习能力：培养学生的学习能力，让他们能够独立学习、自我管理和自我反思，具备快速学习和消化新知识的能力；

3) 提高学生的判断和决策能力：通过启发式教学和角色扮演来提高学生的判断和决策能力，让他们具备正确判断和决策的能力；

4) 培养学生的沟通和合作能力：通过团队合作和角色扮演等项目，培养学生的沟通和合作意识，让他们能够在团队中更好地发挥自己的主动性和创造性。

2.3 计划内容和教学方法

我们的认知个训教学计划的内容包括：认知训练、问题解决与创新思维、角色扮演互动、沟通与合作。教学方法主要采用启发式教学、互动式教学和实践式教学等。

具体内容包括：

1) 规范认知训练：规范认知训练主要是通过启发式教学和问题解决思维等方法，培养学生的认知能力，使其具备清晰、科学和系统的认知体系。

2) 问题解决与创新思维：通过问题解决和创新思维培养学生的判断和决策能力。

3) 角色扮演互动：通过角色扮演来提高学生的沟通和合作意识。

4) 沟通与合作：通过团队合作和实践，培养学生的沟通和合作能力。

2.4 教学方式和评估方法

教学方式主要采用启发式教学、互动式教学和实践式教学等，让学生在实际上能够掌握新的知识和技能，并在实际应用中不断重塑自己的认知系统。

评估方法主要采用学生反馈、教师评价和社交能力评估等，通过对学生在课堂上的表现、参与和实际应用中的表现进行评估，以了解他们的学习和认知能力的发展情况。

三、认知个训教学计划实施方案

3.1 教学流程

本计划采用“整体教学-阅读训练-创新思维-角色扮演-解决问题-实践探究-团队合作”的教学流程，让学生通过一系列的实践探究和团队合作来不断完善自己的认知体系和解决问题的能力。

3.2 教学资源

教学资源主要包括大量的案例和资料阅读，引导学生通过阅读和思考来建立自己的认知体系和解决问题的思维模式；辅导教材，帮助学生更好地理解和掌握认知个训教育的核心理念和思维模式；角色扮演项目，通过角色扮演来提高学生的沟通和合作意识。

3.3 教学团队组成

教学团队包括教师、助教和辅导员等。

教师：主要负责制定教学计划、课程安排和教材编写；

助教：主要负责课堂辅导和答疑解惑等；

辅导员：主要负责学生风险和心理问题的咨询和处理。

3.4 教学质量保障

教学质量保障主要通过师资培训、教学质量评估和学科建设等措施来实现。通过定期的教学质量评估和教学反馈，及时调整并改善教学质量。

结语：

认知个训教育是一种重要的教育形式，已经逐渐被全球各国家和地区所重视。制定一套完整的认知个训教学计划对于我们现代教育的革新和进步具有重要的推动作用，希望本篇文章可以为广大教育工作者提供一些参考和借鉴。

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在本学期《电工技能与实训》学科教学工作中，我努力摆正自己的位置，勤于耕耘，一切以学生为中心，踏踏实实的组织好各项教学任务，现在，漫长又充满期待的一个学期已经结束，教学任务也将告一段落，我也勤勤恳恳，兢兢业业，顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期此学科教学工作总结如下：

一、坚持一切为教学服务，按时上课，积极参加学校组织的教研活动，积极评课，认真做好笔记，虚心进行自我反思，不断改进教学中的不足，努力提升自己的业务素养。

二、精心备课。备好课，才能上好课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。因此，上课一定要设法使学生投入，不让其分心，这就很讲究教学方法了。回看自己的授课，我感到有很多不足，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以至影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂教学中遇到的困难。

《电工技能与实训》是电工专业的一门基础学科，实用性和操作性强，所以更加注重学生的实践操作能力的培养，理论与实践一体化教学，让学生在“做中学，学中做”。通过实验不仅培养学生的动手能力，还能提高学生的学习兴趣。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

在这学期中，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，今后我将更加努力工作，不断提高自己。

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作为一名学习机械加工专业的学生，机械加工工艺设计实训课程是我学习的重要组成部分。在这门课程中，我深入学习了机械加工的各种工艺设计方法和技巧。在本文中，我将分享我的学习心得。

首先，我认为机械加工工艺设计实训课程让我深入了解了机械加工的整个过程。这个课程不仅仅注重理论知识的学习，更加注重实际操作能力的提高。通过实际操作，我了解到了机械加工的全过程，从最基本的加工操作到高级的计算机辅助设计、制造和检验。这样的全方位学习让我对机械加工工艺设计的认识更加深入、更加全面。

其次，机械加工工艺设计实训课程也提高了我的实用技能。在这门课程中，我学习了许多工艺设计的方法，如钻孔、铣削、车削、镗削、磨削等。通过实际操作，我掌握了如何正确地调整机床的参数，如何正确地选择切削刀具，如何灵活运用各种工具和设备等。这让我在将来的工作中能够更加熟练地应用机械加工工艺设计知识。

此外，机械加工工艺设计实训课程也重视团队协作能力的培养。在实际操作中，很多加工任务需要团队协作完成。我与队友共同解决各种技术难题，在相互合作中加深了对机械加工工艺设计的理解和认识。同时，这种团队协作也锻炼了我们的沟通能力和团队合作精神，为以后的工作打下了基础。

最后，机械加工工艺设计实训课程还为我提供了与行业大咖互动的机会。在实训班中，我们有机会与各种机械制造企业的实践专家互动交流，提高了我们对行业发展趋势的认识和理解。这样的交流使我学习到了实践中的经验和技巧，为我将来的职业发展提供了有益的指导。

总的来说，“机械加工工艺设计实训课程”让我深入了解了机械加工的整个过程、提高了实用技能、锤炼了团队协作能力并强化了与行业的联系。这些学习和实践都为我将来的职业发展打下了坚硬的基础，希望有更多的机械加工专业的同学可以参加这样的课程，共同学习、共同进步。

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根据教学计划安排，机电一体化技术专业201101班，于本学期进行了车工工艺学实训活动。在本班同学、贺发军师傅、刘玉壁师傅及相关老师的配合下，顺利完成了为期14周共56学时的车工实训。回顾本学期实训教学工作，主要取得了以下较好的效果：

一、 无安全事故发生

车工实训不像一般的课堂教学，在实训车间里学生面对的是高速旋转的机床，在车床上随时会因为操作不当而飞出高速运动的工件、刀具、金属碎块等，还有高速旋转的砂轮，且随时因操作不慎而爆裂。这些都可能对学生的人身甚至是生命安全构成极大威胁，这也是车工实训课堂上的最大隐患。而作为实训指导教师的我们，在教学过程中始终不忘安全第一的教学思想，每节课上课前的集中都要强调安全，学生操作过程中始终能严格要求学生规范操作，同时老师们也随时纠正和提醒存在安全隐患的同学，下课前的总结都要把存在的安全隐患加以强调。老师不厌其烦的讲安全、强调安全，不断培养学生树立安全操作意识，从而保证了整个实训过程中无安全事故发生。

二、认真备好每次项目教学内容，努力提高教学质量

要上好实习课就要备好课，备好课是上好实习课的先决条件，也是教学全过程实行质量控制的首要环节。我们备课不仅备教材，备实习操作的各种方法，还提前拟定了教学形式和教学方法。教学内容力求从各个方面入手，扣紧本实习项目的内容，突出讲解一些必要的重点和难点，并且在实习教学全过程中贯穿工艺课的讲解。比如，同学们须在实习操作之前熟练掌握卡尺、千分尺等各种量具的应用，这样才有利于实习课的顺利进行，确保教学质量。

三、正确选择实训项目，努力提高学生操作技能

正确地选用训练项目，对提高学生的操作技能有着至关重要的意义。在选择课题内容和题型上，我们本着先易后难、循序渐进的原则。对每一个项目的教学，都要求学生根据课题图纸要求，认真思考，集体或与老师讨论，确定加工工艺，从工艺上保证尺寸精度，形位公差、表面粗糙度等达到设计要求，保证加工的合格率。

另外，每个项目的工件，我们都对学生的实习成果作出评价。批改工件，找出工件问题错误所在，告知学生应如何避免，以使学生知错、纠错，及时改正。对于大多数学生均出现的典型问题，应集中讲解，分析原因，必要时就重新示范、讲解，使学生在以后的实训中避免此类问题的产生，让其自行改正，从而使学生提高实习技能。

四、不断加强巡回指导，及时总结，定时考核

在项目实践过程中，我们几位师傅不断巡视检查学生的操作姿势和操作方法是否正确规范，及时发现并解决问题，每次实训结束后，对学生训练中普遍存在的问题集中总结指导，并在此基础上强化要

领，从而加快技能的巩固和掌握。对大多数学生出现的问题，进行动作要领的反复示范，使学生对规范动作得到充分理解，并能根据动作要领熟练操作。

同时，在每个实训项目结束后进行项目课程考核，这样可以充分掌握每一个学生的练习情况，及时发现存在的典型问题，对改进教学方法、评判教学效果以及对学生成绩考核予以公正的评定。

五、存在的问题及改进措施

（一）真对个别学生纪律差，上好第一堂课最关键。我们在上第一节课时首先要对其强调纪律，这是上好实习课的关键，只有良好的纪律才能保证实习课的顺利进行。因此，要按着车工实训车间的规则及5S管理去要求每一个学生，对个别纪律差的学生要及时批评教育。

（二）真对刀具报废较为严重的情况，应注重基本功训练

本学期，本班每个学生要完成所有项目需各类车刀4种，总计需80把，结课时损坏及报废刀具43把，损坏率达53。75%，真对刀具损坏及报废较为严重的情况，我们应注重加强学生基本功的训练。

车工的基本功训练应以车床的基本操作方法，工件的装夹，刀具的选择、刃磨和装夹三个部分进行。在训练车床的基本操作方法时，车床主轴转速不宜过高，这主要是使学生通过上机操作，训练两手在操作过程中的协调能力，要求能灵活地调整车削速度和控制进给量。工件的装夹要训练学生正确选择装夹基准，找正校准工件中心位置。这两项内容学生比校容易掌握。

在教学过程中，我们要重点训练刀具的选择、刃磨和装夹训练，因为常用车刀的刃磨是车工实习课的重点，要想刃磨出合格的车刀，就必须在刃磨姿势、刃磨动作和刃磨角度上严格要求，并帮助学生正确认识和使用砂轮刃磨车刀的角度。在实训过程中，学生应逐一轮流的进行，单个辅导，在学生操作时师傅要站在旁边观察指导，随时纠正错误，并示范讲解。在每个同学都练习完毕后要总结分析，对于在练习中掌握较好的学生提出表扬并要求继续巩固练习，对于掌握不足的方面改进。对练习中掌握较慢得个别同学进行辅导纠正刃磨姿势、动作并给予一定鼓励。并在练习刃磨刀具的同时结合切削三要素进行分析，对试车的切屑进行分析，使学生理解切削知识，掌握刃磨刀具的技能。让学生了解作为一名合格的车床操作工人，不仅要在生产中能加工出合格的产品，还必须熟练掌握车刀的刃磨方法。并能根据刀具材料的不同选择不同的磨削方法，明确刀具刃磨技术在机械加工生产中的作用，懂得一把好的刀具对提高生产率、保证产品质量的重要性。练好刀具刃磨技术，是成为一名合格的技术工人的基本条件。

（三）真对材料消耗较大，我们应加强管理，合理规划，降低实训成本

车工实训本身成本投入就较高，本学期机电1101班在实训过程中材料、工具等消耗也较大，我们应加强管理，合理规划，降低实训成本。而且，车工实训过程中的材料在实习经费中占相当大的比重， 而且材料有相当大的节省空间，因此节省材料十分重要。通过本学期加工实训，我归纳出车工实习过程中可节省材料的两种方法。现分析如下：

1、课题整合在车工实习中有很多内容比较简单的课题，若将这些课题分开实习势必造成较大的材料消耗 ，因此可将这些课题整合成数量较少、难度不大的课题进行实习。比如，教材上一般有这样三个课 题：车外圆柱面、车内圆柱面和车内外圆锥面，可将车外圆柱面和车外圆锥面整合成车轴类工件；将车内圆柱面和车内圆锥面整合成车套类工件。将原来三个简单课题整合成两个难度不大的课题。

2、材料延续材料延续就是将前续课题的实习成品延续，作为后续课题的实习坯料。比如，将轴类工件的 实习成品作为套类工件和外螺纹工件的实习坯料，将套类工件的实习成品作为内螺纹工件的实习坯料。

3、减小尺寸在不影响学生实习效果的前提下，实习工件的尺寸宜小不宜大。以上三种方法在降低材料消 耗的同时，也降低了刀具的损耗和车床的电能消耗。

4、节省刀具金车刀，这种车刀的损耗部位最主要是刀头，而刀杆的损耗极小。因此，针对这种情况，对废弃刀杆进行再利用也是节省刀具的一条重要途径。如：在练习刃磨刀刃形状较难控制和刀具角度较难保证时，这类课题可利用废弃的刀杆代替价格昂贵的高速钢条让学生模拟训练，待学生训练熟练后，再让他们用高速钢条练习刃磨。这样，可以避免高速钢条在刃磨训练过程中的不必要损耗。

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数控加工实训是我们在大学期间的一项重要学习活动。通过这个实训，我对数控加工有了更深入的了解，并且掌握了许多实用的技能。在此次实训中，我收获颇丰，下面将详细介绍我的学习经历和所获得的成果。

这次实训的主要内容是学习数控编程和数控机床的操作。在开始实际操作之前，我们首先学习了数控加工的原理和基本知识。通过理论学习，我了解到数控加工是一种高精度、高效率的加工方式，它可以通过计算机控制机床的动作，精确地进行零件加工。同时，我也了解到数控编程是数控加工的关键，它决定了机床如何进行加工操作，需要严谨的思维和准确的计算。

在实操环节中，我们利用综合实验室中的数控机床进行编程和操作。首先，我们通过学习G代码和M代码，了解了数控编程的基本语法和指令。接着，我们进行了一系列的编程练习，如直线插补、圆弧插补等。这些练习让我更加熟悉了编程的过程和注意事项。

在编程完成之后，我们进行了实际的加工操作。我选择了制作一个小型零件作为我的实训项目。首先，我根据设计图纸进行了数控编程，确定了机床的加工路径和切削参数。随后，我将程序上传到数控机床中，并进行了试切。通过对试切件的检查，我及时调整了切削参数，保证了最终零件的精度。这个过程需要我们耐心细致地进行，任何一处操作的不慎都可能导致零件废品，所以我特别注重每个细节，并且反复调试直到我满意为止。

在整个实训过程中，我遇到了一些困难和挑战。比如，有时编程中的一个小错误可能导致整个加工过程失败，必须进行反复修改和调试；又比如，某些复杂形状的零件可能需要使用特定的刀具和夹具，而我们需要自己研究和解决这些问题。我克服了这些困难，并从中吸取了经验教训。我认识到，只有不断尝试和不断学习，我们才能不断提高自己的能力。

通过这次数控加工实训，我不仅学到了实用的技能，也培养了自己的耐心和细心。数控加工需要我们细致入微，耐心和耐性是获取优质零件的必要因素。同时，我也意识到数控加工并非一蹴而就，它需要不断学习和实践，才能掌握其中的奥妙。在今后的学习和工作中，我将继续深入研究数控加工，并不断提高自己的技术水平。

综上所述，数控加工实训是我大学期间重要的学习经历。通过学习数控编程和机床操作，我获得了丰富的实践经验，并提高了自己的技术能力。在今后的学习和工作中，我将继续努力，不断完善自己，为制造业的发展贡献力量。

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关键词：人才队伍 总量与结构控制 人才培养 考核激励

中图分类号： C962 文献标识码： A

一、要建立总量匹配、专业结构合理的人才队伍。

企业的发展必须与人才队伍总量和专业结构相匹配。一方面要有满足企业施工生产所需的人才总量，同时也必须满足其专业需求。人力资源部门要在对国家宏观经济中长期走势比较准确分析的基础上，结合企业发展规划制定企业的人才发展战略，对人才的专业结构、素质结构提出具体规划，并随时根据实际情况的发展变化进行调整。

确保施工单位人才总量需求的途径主要是大学毕业生的录用和社会人才的引进。因大学毕业生素质高、可塑性强、容易培养忠诚度等原因，所以毕业生的接收必然是满足企业人才需求的首要途径；企业在满足其高级人才和急需人才方面可以社会引进作为补充。

施工企业要做到人才专业结构和素质结构合理，必须做到以下几点：一要重视员工生涯的设计指导，根据员工的综合素质、结合企业的需要帮助鼓励员工确定自己的职业生涯，实现员工的职业生涯与在企业人才需求的同步发展。二要实施目标导向性的绩效评估。人力资源管理必须满足现代企业经营管理和长远发展的人才结构要求。职工与企业相融合的方法是把企业的目标分解、考核到员工，引导他们为实现企业的目标服务。三要推行激励导向性的薪资策略。绩效评价要公正合理，成为工资、奖金分配的依据并形成制度。要根据单位实际制定导向性薪资策略，以薪酬的高低引导人才专业结构的调整。

二、要从战略的高度看待培训的长远利益，实现企业与员工的双赢。

知识经济时代，人力资源优势正在替代传统的物质资源优势，企业员工培训已成为现代社会生产和再生产人力资源的重要途径，受到越来越多企业的关注。而且增加对员工的培训还能够满足员工自我发展和自我提升的要求，达到企业和员工的双赢。

（一）转变培训观念，加大培训力度

转变培训观念，就是要从战略的高度看待培训的长远利益，提供培训资金保障，区别培训对象，扩大培训范围。

企业要加大对员工的培训投资力度，加大培训的数量和规模。企业在培训前应将培训作为一种长线投资项目进行轻重缓急的分级，从而提供有参考价值的成本控制方法和费用节约方案，力争用较少资金成本和时间成本来换取最大的培训产出。

要根据员工的职业发展生涯确定培训对象和培训内容，提高培训的针对性和有效性。作为建筑企业，一般容易忽视公司、项目经理层后备人才关于企业管理方面的培训内容。长此以往，难以培养出真正懂业务同时又熟悉市场经济规律、善于企业全面管理的高级人才。

要扩大员工培训的范围。根据“木桶原理”，团队最大的竞争力往往不取决于个别成员的超群和突出，而是更取决于团队成员的整体状况，尤其是薄弱成员的状况。当今世界，经济、社会、科学技术的进步都极为迅速，忽视对管理人、经营者、老职工的培训，将使这些人不知不觉变成企业木桶上的短板，从而制约公司的整体竞争力。因此，公司员工的培训对象应全员化。

（二）做好培训的需求分析

明确培训需求的重点。通过对公司总体目标、经营战略、拥有的资源和所处的环境等方面进行综合分析，决定培训的重点。

通过人员和任务分析，确定需要培训的人员和培训的内容。确定需要培训的人员有助于合理配置有限的培训资源，提高培训资源利用率。确定培训的内容，是将员工现有的技能水平与员工达到理想的工作绩效所必须掌握的技能进行对比，找出差距，有针对性的进行培训提高。

（三）创新培训手段方法

为了实现满足企业发展和个人发展相一致的培训，企业要在培训形式、方法上有所创新。具体可采取如下做法：让培训成为员工的第一福利，为了鼓励员工，对申报职称晋升的员工培训期间的工资按正常出勤对待，并且由公司统一负担培训期间的费用；在培训方法上，可以通过采用远程学习、多媒体培训、网络培训来满足团队成员个性化的需求；通过采用冒险性学习、交叉培训、协作培训、团队领导技能培训，有针对性地提高建设团队的核心能力。

（四）制定完善的培训计划

对此应把握三方面关键因素：第一，根据学习原理设计培训程序。这个过程包括认真分析需求、培训结果以及明确所要达到的目的。第二，根据培训员工特点的不同，尽可能提高学习和培训的效果。企业员工在年龄、学历、专业技能等方面都存在较大的差异，培训计划不仅要从岗位技能角度考虑培训内容，也要考虑从受训员工的知识水平、学习能力等方面设计培训内容。第三，提高培训的转化效率，使学习结果尽可能在工作中得到应用。

三、要有发挥人才作用的良好环境

企业要执行有策略导向性的人力资源规划，包括选才、用才、留才和激励机制；符合市经济的规则，包括作业层、管理层和决策层等各类人才不同的能力测评考核、绩效评估；差距较明显的薪资机制以及在此基础上的升迁(公开竞争)、调整(岗位轮换)、淘汰(尾数淘汰制)制度。

首先，在人力资源管理机制的建立上，必须按照《_中央关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》提出的方针的原则进行。特别是管理层、决策层的经营管理者必须坚持德才兼备原则，做到政治合格、业务能力过硬。

其次，必须引人竞争机制。人力资源管理必须是在竞争和雇佣制基础上来确定企业员工的长(短)期合作关系的。企业稳定发展主要依赖于同员工建立长期合作关系，通过竞争和雇佣制的建立，使员工受到市场的压力，才会有创新创造的动力，使其处于被启动状态。竞争上岗，人人可获升迁，一线员工工作出色者也可以走上管理岗位、专业岗位或技术岗位，管理干部也可淘汰，转为专业技术岗位或一线员工；新老员工没有差别，人人能升能降，待遇能增能减，员工能进能出，克服了员工沉淀现象。

再次，必须建立公正合理的价值分配体系。价值分配体系是企业发展的内在推动力。一是激励机制的价值分配，使个人处于激励启动状态。二是运用多种价值分配形式，给员工提供不同的竞争“跑道”和动力源。如薪金分配上的固定工薪制、年薪制、奖金分配制、职务岗位津贴(工资)制、岗位调整机会、职称评定和职务升迁等等，形成个人自身价值与企业价值实现的有机结合，个人荣辱与企业兴衰相统一的价值分配机制。

第三，必须建立公正合理的价值评价体系。这是能否启动员工的关键，也是最难做好的工作。要坚持两个原则：一是公认原则，即领导决策层公认的原则和员工认同的原则。二是吸引人才的原则。能够长久地吸引有事业心、责任感的人才加盟自己的企业。同时，还要把价值评价体系指标作为灌输企业文化，传递企业目标和任务的载体，作为价值分配的依据。这样就能牵引员工为企业效力，约束员工按规程办事。所以，价值评价体系既是价值分配体系的基础和依据，也是企业牵引和约束员工的机制。这样，企业就能达到考核控制的目的。

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认知个训教学计划：

一、教学目标：

通过认知个训教学计划的具体实施，可以帮助学生建立正确的学习态度，提升自己的学习能力和效率，提高他们在校学习的综合素质，提升批判思考和解决问题的能力，使他们具备良好的思维品质和思辨能力，充分发挥自身潜力，更好地适应现代社会日益激烈的竞争环境。

二、课程设置：

1、了解学生自我认识和人际关系的现状；

2、启发学生思辨能力，如何更好地应对学习、生活中自己的问题和矛盾；

3、让学生对自己生活、学习、工作的未来规划有一个清晰的认识；

4、培养学生良好的学习习惯，并提高他们的学习效率；

5、提高学生的综合素质，如口语表达能力、写作能力、演讲能力等；

6、让学生学会品味生活，享受学习和成长的过程。

三、课程安排：

1、第一周：了解学生自我认识和人际关系的现状。通过课堂讨论、小组讨论等方式，了解学生对自己的认知和对他人的认知；

2、第二周：启发学生思辨能力，如何更好地应对学习、生活中自己的问题和矛盾。通过案例分析、实操演习等方式，帮助学生发扬精神和寻找解决问题的方法；

3、第三周：让学生对自己生活、学习、工作的未来规划有一个清晰的认识。通过课程设置的相关案例、专业领域相关职业展示、行业分析等方式，让学生更好地认识未来的挑战和机遇；

4、第四周：培养学生良好的学习习惯，并提高他们的学习效率。通过讲授学习方法、总结考试失败的原因等方式，帮助学生找到适合自己的学习方法并从失败中学习；

5、第五周：提高学生的综合素质，如口语表达能力、写作能力、演讲能力等。通过讲授技巧和配合实操，让学生在一个较短的时间内提高综合素质，发掘潜力；

6、第六周：让学生学会品味生活，享受学习和成长的过程。通过社交、娱乐、信息分享和其他学习方式，让学生了解更多的知识和信息，并在不断的学习和成长中共享生活的美好。

四、教学方法：

1、启发式教学法：以启发学生思维为主的教学法，通过引导学生思考，让学生发现问题、提出问题、解决问题，提高学生的思维能力；

2、案例教学法：通过案例分析，让学生与实际案例联系起来，提高学生的解决问题的能力；

3、体验式教学法：注重学生的主体性，让学生亲身体验，提高学生的认知能力和实践能力；

4、讨论式教学法：以小组讨论、课堂讨论为主要形式，让学生在讨论中积极发言表达自己的观点，增加学生的自信心。

五、评价与考核：

1、平时评分：主要考核学生课堂表现、作业完成情况、小测验的成绩等方面；

2、期末考试：设置综合考试，包括理论知识、操作能力等方面的内容，考察学生对教学内容的掌握情况；

3、其他评价：对于学生自我认知、人际关系处理能力、学习态度等方面的综合评价，进行表彰优秀学生、提取不足之处、培育红色精神等。

六、教学素材：

1、学习资料：包括学习笔记、课堂PPT、学习测试等资料；

2、教学工具：包括计算机、投影仪、幻灯片等教学工具；

3、参考书目：包括教材和相关专业书籍、资料等；

4、活动策划：包括社交、娱乐、公益和志愿服务等活动方案。

七、学习效果：

通过认知个训教学计划的实施，学生可以获得丰富的学习经验和技巧，并能够更好地理解自己的认知和思维方式，从而更好地适应现代社会的挑战。学生可以更加主动地找到自己的优势和劣势，从而更好地发挥自身的潜力，成为一个更好的人。同时，学生可以在学习、生活、工作中更好地沟通、合作和解决问题，具备更高的聪明才智、领导能力和团队合作能力。

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为了提高学生的实践技能和应用能力，培养高质量的制冷人才，决定设计一套系统完备的制冷实训教学计划。该计划将通过丰富多样的实际操作和仿真训练，帮助学生掌握制冷工程设计、安装调试、运行维护等关键技能，为他们未来的工作打下坚实基础。

1. 教学目标：

- 掌握制冷工程的基本原理与理论知识；

- 熟悉制冷设备的种类、结构和工作原理；

- 学习制冷系统的设计与管道布置；

- 能够进行制冷系统的安装调试；

- 掌握制冷设备的运行维护和故障排除。

2. 教学内容：

（1）基础制冷原理与理论知识：包括热力学基础、制冷循环理论、蒸发冷凝过程、制冷剂性质及选择、制冷设备与元件等方面的内容。

（2）制冷设备的种类与结构：涵盖了冷水机组、空调设备、冷冻设备、冷库设备等各类制冷设备的结构和组成元件。

（3）制冷系统的设计与管道布置：包括制冷设备的选型、冷负荷计算、管道布置、管道敷设等方面的内容。

（4）制冷设备的安装调试：通过实际安装制冷设备的试验，学习设备的安装规范、连接方式、调试步骤等。

（5）制冷设备的运行维护与故障排除：学习制冷设备的日常运行维护、故障排查与处理，培养对设备正常运行的监测和维护能力。

3. 教学方法：

（1）理论教学：采用讲授和互动的方式，让学生了解基本理论和知识框架。

（2）实验操作：通过实际操作制冷设备、进行模拟实验，让学生亲身参与，感受真实的工作环境和操作流程。

（3）案例分析：选取实际案例，让学生针对性地进行分析和解决问题，培养其实际应用能力。

（4）项目实训：组织学生参与制冷设备的实际项目实训，通过真实场景的训练，提升学生的技能和综合素质。

4. 实施方案：

（1）课堂教学：安排一定的课堂时间，通过教材讲解、案例分析、讨论研究等方式，帮助学生掌握基础理论和知识。

（2）实验实训：在校内设置制冷实验室，配备模拟制冷设备，让学生进行实际操作和实验训练，提高他们的技能水平。

（3）工程实训：与行业合作，组织学生参与实际制冷工程项目，让他们亲身体验项目实施过程，加深对制冷工程的理解和应用能力。

（4）模拟仿真：采用制冷仿真软件，让学生进行虚拟实验，通过模拟操作和调试，提升他们的应用能力和问题解决能力。

（5）综合评估：结合理论考核、实验报告、项目实训成果等多种方式，综合评估学生的学习成果和能力水平。

通过制冷实训教学计划的实施，相信学生将能够系统地掌握制冷工程的理论知识和实践技能，为今后从事相关工作做好充分准备。同时，该计划也有助于提高教学质量和教学效果，为培养高素质的制冷人才做出贡献。

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焊工实训计划

科目：

《电焊工工艺学》

教学目的：

1．使学生对焊接有一个了解，理解焊接是制造金属结构和机器零件的重要手段之一。

2.在知识的传授中不能仅仅局限在文字的理解上，应结合现实与实例，使学生掌握所学知识，讲授方法应生动、灵活，可以尝试去金工实习工厂现场教学

教学方法：

▲一起合同网知识盛宴:
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示范讲解

教具

1、各种焊接方式图片

2、焊条

3、各种已经焊接好的零件

教学过程：

1：前言

（1）在工业制造中，经常需要将两个或两个以上的零件接连在一起。其接连方式有两种：一是机械连接，可以拆卸，如螺栓接连、键接连等；另一种是永久性接连，如铆接、焊接等。

（2）自19世纪以来，随着焊接技术的发展及应用，焊接已取代铆接成为金属构件的主要加工方法之一。因此，焊接是制造金属结构和机器零件的重要手段之一，它被广泛地应用于现代工业的各个领域。

（3）焊接是将分离的材料或结构单元，通过加热或加压，或两者共用，以用或不用填充材料使工件达到原子结合的一种加工方法。

2：过程

熔焊：熔焊是指在焊接过程中，将焊件接头加热至熔化状态，不加压力完成焊接的方法。当被焊金属加热至融化状态形成液态熔池，并同时向熔池中加入或不加入填充金属时，金属原子间便相互扩散和紧密接触，直至冷却凝固，即形成牢固的焊接接头。

3：焊接金属结构和机器零件的生产全过程可分为三个阶段，即准备、炮焊和验收阶段。

(1)、准备阶段。

(2)、施焊阶段。

(3)、质检和验收阶段。

4：在整个生产过程中，要将质量标准始终贯彻在设计、施工管理和制造中的技术等三者方面，这样就能显示出焊接技术和焊接结构的特点和优越性。

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为了加强我们对专业知识的学习，巩固两年来所学的知识，为顶岗实习打下一定的基础，所以在课程结束时进行了为期九天的专业实训。分别对红绿茶的初加工﹑茶叶加工机械的使用与维修﹑茶文学作品的赏析﹑民族民间音乐与舞蹈﹑现代礼仪﹑茶叶审评﹑民族民间茶艺表演﹑调饮茶的制作和茶话会等几方面进行了学习和巩固。地点是在学院茶叶加工室﹑教室﹑小礼堂和茶艺室。

1. 红绿茶的初加工

（1）.绿茶的初加工

绿茶的初制工艺流程为：鲜叶—杀青—揉捻—干燥。杀青是制作绿茶的主要工艺，是利用高温抑制酶活性,使茶叶保持绿色；同时,利用高温去除青草气形成茶香；还利用高温除去一部分水分,使叶子变软,有利于揉捻造形。它的技术要点是：高温杀青，先高后低；抛闷结合，多抛少闷；嫩叶老杀，老叶嫩杀。杀青的标准为：含水量在60%左右，叶子由鲜绿转为暗绿，无红梗红叶，手捏叶软，略有黏性，紧捏叶子能成团，稍有弹性，略有茶香。揉捻是使茶叶揉成型，嫩茶宜轻揉，老茶要重揉。干燥是为了固定茶性。

（2）.红茶的初加工

红茶的初制工艺流程为：鲜叶—萎凋—揉捻—发酵—干燥。发酵为制作红茶的主要工艺。发酵使叶片红变，青草气消去，花果香显露，注意发酵要宁轻务重。萎凋是指鲜叶经过一段时间失水，使一定硬脆的'梗叶成萎蔫凋谢状况的过程，是红茶初制的第一道工序。经过萎凋，可适当蒸发水分，叶片柔软，韧性增强，便于造形。此外，这一过程和使青草味消失，茶叶清香欲现，是形成红茶香气的重要加工阶段。

2. 茶叶加工机械的使用与维修

分别学了震动理条机﹑压茶机﹑双锅曲毫炒干机﹑提香机﹑揉捻机﹑滚筒杀青机的基本的使用方法和步骤，还学到了一些关于机械的构造和电路维修。

3.茶文学作品的赏析

有关茶的文学作品很多，诗词﹑短文等形式多样，内容丰富多彩。要欣赏一部茶文学作品，要从它的内容上，形式上和一部作品它独具的特色上来进行赏析。

4.民族民间音乐与舞蹈

（1）.民族音乐

民族民间音乐主要以学习敬酒歌为主，学习了傣族的敬酒歌《在这欢乐吉祥的日子》和傣族民歌《我想听懂你的语言》；彝族敬酒歌《彝家美酒飘飘香》和《喜欢不喜欢也要喝》。通过对少数民族歌曲的学习，了解少数民族豪放直爽的特点，也懂得了一些少数民族的喝酒礼仪。

（2）.民族舞蹈

民族舞蹈主要是复习以前学过舞蹈。以前学习过的舞蹈大部分都忘了，就像老师说的，如果我们不再复习一遍，那以前学过的那些舞蹈就将永远的被我们忘记了。复习的时候，由老师带领着我们慢慢回忆然后将动作串起来，第二遍时我们都熟悉起来，并且舞蹈的感觉比以前更好了。

5.现代礼仪

主要复习了化妆和服饰礼仪。礼仪主要包括七大块：仪容﹑仪表﹑仪餐﹑仪态﹑仪柬﹑仪式和仪礼。作为茶艺室礼仪是非常重要的，要给人好的印象就应该由好的礼仪，礼仪体现了一个人的素质和修养。茶艺师的妆容应该注意，不能化浓妆，不能使用香气较重的化妆品等。服饰要和茶艺服务的内容相协调，注重简约原则﹑素雅原则和端庄原则。

6.茶叶审评

老师让我们自己按照审评的步骤来一遍，然后给我们进行点评。指出我们正确的和错误的地方，并未我们再疏通了一遍，这样既节省了时间也起到了复习的作用。其中，最需要注意的是评茶术语的使用，我们常把评茶术语用错或是使用不恰当，不能正确表明茶叶的特征。对茶的正确评论需要很长的时间来历练，所以，我们以后在生活和工作中要经常锻炼。

7.民族民间茶艺表演

（1）茶艺节目的编排

茶艺节目的编排可引用舞蹈的编排程序，都可按选材——提材——构思——主题——结构与布局的步骤来进行，都要源于生活，描写生活。不过，茶艺节目其内容上要比舞蹈更为丰富，它包含了舞蹈﹑茶艺﹑音乐﹑民族习性和民族特色等。

（2）民族茶的制作

学习制作了糊米茶和姜糖茶。糊米茶的制作方法：把适量的糯米和晒青毛茶分别放入土罐中烘烤，烤至焦黄，再把米和茶放进一个大的土罐中冲入开水，并煮至涨起，把茶汤虑出便可食用了。姜糖茶的制作方法：把生姜﹑核桃和红糖先弄碎备用；将茶至入土罐注入水，水开将生姜﹑核桃和红糖按个人口味放入，水开滤出便可。

8.调饮茶的制作

调饮茶的制作讲究“五味调和”，制作调饮茶时，应注意要有足够的茶味，各种配料要相宜；要有一定的价值，其价值分为:风味价值﹑养生价值﹑观赏价值﹑文化价值和点缀价值；要有科学合理的操作程序，所需的时间，水温和配料放置的先后顺序等都要符合科学；调饮茶的制作还需由恰当的情趣和意境来相配。

9.茶话会的举办

茶话会,顾名思义,是饮茶谈话之会。在实训期间，我们还举办了一次茶话会，同学们互相交谈了一下自己的感受。对于即将离开学校的我们，举办茶话会能使我们放松心情自由交谈，互相了解同学间不同的想法，吸取别人的优点，还能拉近同学之间的距离，增进友谊。

为期九天的专业实训结束了，短短九天，我们把两年学过的东西简单的复习了一遍。在复习的时候感觉很多东西已经忘了，很多也已模糊了。如果不进行专业实训的话，我们可能就这样迷迷糊糊的就走出学校，感觉什么也没学到。那我们两年的时光算是白费了。

所以专业实训是很有必要的，而且还要加强。觉得还应该在复习专业知识的基础上加强我们的实践能力，毕竟我们就要走出校园，光有专业知识还是远远不够的。专业实训还可以在内容上再加深一点，结合我们即将面对的工作，给予一些指导和帮助。

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本文旨在对燕京理工学院等应用型高校的化学工程与工艺专业综合实训进行了课程改革的思考与实践，从教学理念、师资团队、实训内容、实训形式、实训考核方法等五个方面进行了总结。

关键词：

产教融合；化学工程与工艺专业综合实训；课程改革

1燕京理工学院产教融合背景

“产教融合、校企一体”，是当前应用型本科院校的一条新的发展之路，所谓的产教融合，“产”是基础，“教”是目的，“产”不是单纯的工业生产，而是必须与教学紧密的结合在一起，这样才能达到学生学到真本领，教师教出真水平的目的。燕京理工学院重视学生实践能力的培养，与200多家优秀企业合作，为学生搭建了实习与就业的平台；大力推进国际化战略，先后与北美、亚洲、欧洲多所大学建立了友好合作关系，特别是在加拿大投资建设了“海外课堂”学习实践基地；与合作企业搭建挂职锻炼平台，学校组织了教职工赴京津冀地区合作企业挂职锻炼。学校实行“集团+学校、学院+公司”的产教紧密结合的教学模式，学院和合作公司能够形成“专业建设与行业需求相结合，教学与企业的实际案例相结合，专业教师与企业员工相结合，专业综合实训与实际项目相结合，学生实习与企业岗位相结合”的体系，这个体系能够极大的提高教师和学生的能力，提高办学质量。

2燕京理工学院化学工程与工艺专业综合实验课程改革的思考与实践

对于燕京理工学院化学工程与工艺专业综合实训这门课程来说，通常是由多个固定的实验项目组成，同时过去常常以这些固定的实训项目进行教学。但是，以学生的简单分组来进行实训，依据操作情况和实训报告来评定考核，不能充分的调动学生的积极性，同时对化学工程与工艺的各个关键操作分开，会造成学生缺乏对工艺的整体把握。基于以上问题，同时鉴于学校始终坚持校企产教合作，坚持能力培养为主线，那么如何在学生进行综合实训的过程中使企业生产的产品，生产设备，生产工艺形成一个完整的体系？如何缩短知识学习和企业实践之间的距离？如何使学生在校学习期间了解企业生产的产品及工艺？就成了关键性问题。笔者针对以上问题，针对目前我国化学工程与工艺的发展和应用型本科院校教学的特点，进行了一下几方面的思考和探索：

（1）加强产教结合，改变实训教学理念实训的教学大纲由学校和企业共同制定，能够真正的体现教学内容、学习要求与学生实习、就业相融合。同时在实训的过程中融入企业的管理理念和策略，让学生进一步了解化工相关企业文化，熟悉企业运作，实习或就业时则能很快适应新岗位、新环境。对于打算在化工领域创业的同学来说，也是非常重要的。

（2）加强产教结合，培养技能型综合实训师资团队目前我校综合实训教师以校内专业教师为主，虽然我校教师队伍的学历已经符合要求，但是真正熟悉企业生产线并能将企业的实际生产及工艺运用到教学当中的教师较少，特别是有些专业老师刚毕业走出校门就直接走上讲台，虽然知识功底足够，但是缺乏实际的企业锻炼，指导化学工程与工艺专业综合实训对教师的专业技能、教学方法等要求较高，并且专业发展迅速，一些老工艺老设备已经满足不了现在化工企业的需要，所以作为专业教师，必须不断的进行知识的更新和能量的提高。专任教师到企业挂职锻炼是培养“双师型”素质的重要途径。教师深入企业了解产品、先进的工艺、先进的设备，与经验丰富的技术人员交流，可以迅速的提高实践能力，同时将企业的优秀案例和相关设备、工艺的图片应用的化工综合实训的教学过程中，使教学过程更加生动，更加有画面感，学生在做实训的过程中更能深入的了解各个设备和工艺，提高学习的积极性。同时，学校教师也可以发挥自身优势，为企业解决相关的难题。通过产教结合，学校每年都会从企业聘请技术水平高、企业经验丰富、知识广博的专家到学校做报告，通过这种方式，也可以很好的实现高效和企业的对接，提高师资团队的实力。

（3）加强产教结合，改革实训内容化学工程与工艺综合实训安排在大三，学生进行综合实训时已经学习了化工原理、化学反应工程、化学工艺学、化工设备机械基础能课程，具有一定得理论知识，如何使学生所学的知识能够成一条线通过综合实训来锻炼成了关键所在。过去我校综合实训只有化工方面的专业实训，我校实行产教融合后将化工仿真实训加入综合实训当中，使学生能够通过实际操作锻炼动手能力的同时，通过仿真实训能对化工的单元操作、反应设备、工艺流程有更全面的了解和认识。另外笔者建议建立化工专业综合实训项目库，该库包括多个化工实训项目，每个项目都包括化工各种综合能力的实训。

（4）加强产教结合，改革实训形式为了锻炼学生的团队合作意识，学生在综合实训时成立实训小组，有些实训项目是让学生以项目小组的形式查阅资料、拟定方案、教师通过学生答辩的方式对方案进行可行性评定、完成实际操作并分析数据。

（5）加强产教结合，改革实训考核方法综合实训项目、实训形式都进行了改革，相应的实训考核方法也要创新。根据产品项目实训各个环节建立涵盖不同的内容来制定相同的考核标准。考核的内容具体分为资料查阅、项目答辩、实际操作、实训结果、仿真实训得分、综合实训总结几部分，同时也要考察学生的团队协作能力，对小组中的每个成员根据在实训中的差别进行成绩考核，然后综合评分。

综上所述，通过产教融合，使燕京理工学院化学工程与工艺专业综合实训得到了根本性的改革，通过改革实训的教学理念、师资团队、实训内容、形式、考核方式等，使产教结合的比较成熟，再逐步向“产、学、研”发展，应用型高校会更好的适应市场的需要。

参考文献

[1]薛鹤娟.“产教结合校企合作”人才培养模式研究一以机电一体化专业为例[J].职教探索,2014(8):145-147.

[2]甘聃.加强校企产教结合,改革生物化工专业综合实训[J].化学工程与装备,2010(4):213-215.

[3]苏文平,薛永毅.加强实践教学培养应用型人才培养[J].实验技术与管理,2006,23(11):121-124.

⬢ 激光雕刻加工实训教学计划 ⬢

车工车工时间：10 月 8 日 到 9 日，共2天。早上8：3011：45;下午2：304：45在车间实习过程点点滴滴：车工是我们实习中最先接触的一个工种，车工要求我们要掌握的知识和操作还是很多的。从踏入车间的那一刻开始，我们就要有严谨的实习态度，要严密地听从老师的指导，一丝不苟地操作，毕竟那是放置了机器的车间，不是推满课本的课室。

横向或斜向进给运动的。手柄，是车床控制机构，操作人员可以很方便地操纵手柄以控制车床主轴正转、反转或停车。

我们通过仔细观察，了解了卧式车床型号、组成、用途和传动系统，或许有同学认为这是不必要的，认为金工实习就是要学动手操作能力和技巧，把这些理论知识置之度外，不用心去学，这种想法态度是非常错误的。我们虽然是在实习，实际操作能力当然是要重点提高的，有动手能力却没有理论知识，这是我们工科学生的弱点。众所周知，我们要做的是一个全面发展的工科大学生，不论是动手能力，还是理论知识我们都要“二者得兼”。在实习之前我们只是可以在书上学到理论知识，专业名词，根本没有机会可以实际做到实际与理论结合起来，现在有金工实习这个机会使得我可以把那些抽象的专业名词，理论知识应用到实际生产中，有一种真正感受到机械味道的感觉。

2.老师一边讲解一边给我们示范操作，我们都聚精会神地听讲。我们再结合老师的操作演示自己独个子进行机床调整，空车操作。机床调整主要是让我们学生自己先去接触机床，了解机床各个部件的操作，以便让我们可以在接下来的日子里可以更熟练地进行加工操作，按时完成要求的产品。空车操作：该操作主要是让我们学生先对卧式车床的运动和操作有一个初步的操作认识，以便我们在正式加工时能熟练地操作进行加工，以免发生安生事故。空车操作时， 我们学习生应掌握好各个手柄不同方向旋转时其所带动部件的运动方向;要关注一些细节问题，例如，在操作时，倘若我们打开了自动手柄开关进行了切削，则一定要先把自动手柄的开关给关上，再手动关总手柄的开关，以确保操作正确，以免损坏机器。再有的就是我们实习生要学会自己进行调速操作，调速有三个档位，空车操作时，要转换到不同的速度档位进行操作，以便我们更深刻地体会到机床在各个不同速度档位下的运动快慢情况。第一次独自操控整部机床，心中不免有既兴奋又紧张的情 绪，不过在师兄的指导下，慢慢地熟练了操作，紧张的心情也消失得无影无踪了。

3.老师分配给我们的任务是每位实习生要在规定的时间内完成精加工产品。我们要把直径为25 mm，长为85 mm的圆钢柱毛胚加工成一个精手锤，这不是一个容易完成的任务，不过我还是充满信心地认真地去做。在加工的过程中，有很多细节是要注意到的，比如在车端面时，90度偏刀的底座要留出10~15 mm的;双比如在每次加工完毕后，用游标卡尺度量时，一定要读准数据，如果数据读错了，直接影响到下一步工序的精确完成的，进而会造成产品误差很大。

钳工钳工时间：10 月11 日到13日，共3天。早上8：3011：45，下午2：304：45在钳工实习车间里的点点滴滴：钳工可以说是我们实习的十一个工种最累的一个吧。不过我们不会因为累而逃避，草率对待的。相反，经过三天的钳工实习，我们很深刻地体会到了累的意义，累是有回报的，我们在累中学到了很多……钳工是主要以手持工具对金属进行切削加工的方法，主要是在钳工台和虎钳上进行。我们学过的基本操作有如下种类：锯削，划线，錾削，锉削，攻螺纹，套螺纹等。通过讲解，示范了解钳工各种类型的操作及使用。

锯是由锯弓和锯条构成的，在锯削练习中，我们主要是锯削一根半径为25mm的圆钢柱。在锯削的时候手抓锯柄的姿势要正确才可以省力，省时。我们都知道一个产品从设计到生产是要经过很多程序的，其中一个工序就是划线。划线的工具有：划针，划规，划卡，划针盘样冲。每种工具都有它一定的使用要求，比如在使用样冲的时候，要把样冲倾斜45度左右慢慢放入，再竖直起来，用手锤轻轻搞打样冲头就可以在工件上面留有一个浅孔了。锉削是工件表面加工方法之一，是用锉刀进行的。普通锉刀有平锉，方锉，三角锉，半圆锉，圆锉。用锉刀进行锉削平面的时候，要锉出平直的平面，必须使锉刀的运动保持水平。平直是靠在锉削过程是逐渐调整两手的压力来达到的。外圆弧面锉削一定要注意自己手势的摆动，同平锉不同，外圆锉要求在运动过程中进行一个弧线运动的，不是平直运动的。我们还学会了用台式钻床进行钻孔，这要求我们女生要带帽子，确保安全。我们这次用的钻头是麻花钻头。我们知道在进行钻孔之前一定要用样冲在工件上打样冲眼，在钻孔过程中要加切削液，钻孔完毕后要清扫干净钻床面。我们还学会了攻螺纹和套螺纹，这两个操作均要保持铰杠和板牙架的两边受力平衡。

综合练习：我们在钳工实习的最后一天中，做了一个综合练习做一个110mm*190mm的书立。这个练习使得我们把所学的钳工操作真真正正地运用到实际中去，加深了我们对钳工操作的印象，提高了我们的创新意识。

铸造、机械拆装铸造、机械拆装10月14日15日，2天。早上8：3011：45，下午2：304：45在铸造中，我们了解了铸造生产的基本原理，工艺过程等内容。铸造有很多种，我们实习的是砂型铸造。砂型铸造的典型工艺过程包括模样和芯盒的制作，型砂和芯砂配制，造型制芯，合箱，熔炼金属，浇注，落砂，清理及检验。我们实习的工件是手轮的砂型铸造。我们最先是要把型砂打成很细，不可以有砂粒，这样才可以确保铸件的表面精度。接着就是整模，再接着就是分模，分模完成后就是做三箱，最后是活块。

在机械拆装中，我们要求学会拆画汽车的减速器。先把减速器各个零件拆除下来，分析内部结构，画草图，再在草图的基础上画装配图。我们6个人一小组，组员们都很团结合作，大家分工合作，有的测量尺寸，有的画草图，有的记录数据……到最后我们每人画一张装配图上交给老师。在这次的机械拆装中，我感受到了团结的力量，明白了做事应有的态度：一丝不苟，步步严谨，特别是我们读机械专业的同学，只有严谨的.做事态度，才可以使得我们在以后所从事的工作中减少产品误差，生产更精确的产品。

在做机械拆装的时候，如果可以再细分小组就好多了，这样我们就可以有更多的机会自己拆装机器了，这才叫真正的实习。

刨削、磨削加工刨削，磨削加工时间：10 月 18日，早上8：3011：45，下午2：304：45在刨床上用刨刀加工工件的方法叫做刨削。在这次的刨削加工中我们用的是b6065型牛头刨床。在听完老师的讲解后，我们11个人为一小组，把一根圆柱毛胚刨削成一个长方体，在每次的刨削过程中其刨削厚度是有极限的，每次最多只能刨1mm，因而我们也有机会轮换着进行操作了。在操作过程中我们最主要的是控制好进给速度。

在磨床上我们用的是平圆磨床，实习内容是把我们在刨床上做好的长方体进行磨削。我们必须少量地去磨，而且要注意进给速度和转向。

刨削和磨削都是一样的，非常考验我们的耐心，经过这个工种的实习，我们学到的不仅是机械操作上面的技能，还提高了自身的耐心。

数控加工数控加工时间：10月19日20日，2天。早上8：3011：45，下午：2：304：45数控即为数字控制(numerical control)是用数字化信号对机床的运动 及其加工过程进行控制的一种方法，简称数控(nc)。数控机床，就是采用了数控技术的机床，或者说是装备了数控系统的机床。

通过这两天的数控加工实习，我们对数控加工有了初步的认识，数控加工中编程是关键。第一天，我们到数控电脑房去上机学习，学习用电脑进行编程。首先是学习一些基本的程序语句，熟悉掌握各个代码所表示的意思。接着我们就是看编程序的视频，目的是让我们熟悉数控编程的步骤：(1)零件图工艺分析，(2)数学计算，(3)编写零件加工程序：(4)输入，模拟程序：(5)装夹刀具，工件，对刀：(6)零件的试切和加工。第二天，我们进行的是实机操作，我们先分为两小组，一小组在机房进行模拟操作，另一小组在数控车床上进行实机操作，做完后，我们再对换。

其实数控加工是现代工业中一个非常重要的技术，运用数控可以加工一些更加复杂的曲面或曲线。而且还可以省时省力，加工出来的产品精度又高，而机床只可以切削一些简简单单的线型或曲面，而且加工的时间又长，精度又不高。经过这短短的两天实习，我对数控产生了很大的兴趣，下决心要利用课余时间去自学，争取把数控学得更加深入。

铣铣加工时间：10月21日，早上8：3011：45，下午2：304：45。

在铣床上用铣刀进行切削加工的方法称为铣削加工。我们实习用的是立式(万能)铣床，其主轴为垂直设置。立式铣床的床身无顶部导轨，也无横梁，而是在前上部有一个立铣头，其作用是安装主轴和铣刀。通常立式铣床在床身与立铣头之间还有转盘，可使主轴倾斜成一定角度，用来铣削斜面。

与前面的工种一样，我们先是看老师的示范演示，自己再动手操作。首先我们是装铣刀，不同规格的铣刀用不同规格的刀套，把刀套装在主轴里，再用扳手把主轴上的螺母拧紧。其次在工件的安装上也有一定的要求，小型和形状规则的工件多用“平口钳”安装法，除此之外还有“压板安装”，“夹具安装”，我们操作的主要是“平口钳”安装法。在铣床上可以铣削多种典型的表面，如平面、沟槽、成型面、螺旋槽、钻孔和镗孔等，我们实习操作是铣平面、垂直面和斜面。

激光加工的优点：范围广泛：几乎可对任何材料进行雕刻切割。安全可靠：采用非接触式加工，不会对材料造成机械挤压或机械应力。精确细致：加工精度可达到0.1mm效果一致：保证同一批次的加工效果完全一致。高速快捷：可立即根据电脑输出的图样进行高速雕刻和切割，且激光切割的速度与线切割的速度相比要快很多。成本低廉：不受加工数量的限制，对于小批量加工服务，激光加工更加便宜。切割缝细小：激光切割的割缝一般在0.1-0.2mm。切割面光滑：激光切割的切割面无毛刺。适合大件产品的加工：大件产品的模具制造费用很高，激光加工不需任何模具制造，而且激光加工完全避免材料冲剪时形成的塌边，可以大幅度地降低企业的生产成本提高产品的档次。

在这次的实习中我们练习的作品是自己用激光机做任何一个图案来做纪念，我做了我们机械学院的院微来做一个永远的纪念。通过老师的讲解，我们对激光加工在现实生活中的应用也有了一定的了解，我们真的不可以不感慨高新技术的方便。其实激光加工的操作是十分简单的，又省力省时。在那么多的工种中我们最爱的就是这个工种了。

塑料成型与锻压塑料成型与锻压时间：10月28日，早上8：3011：45，下午：2：304：45。

我们这一次主要学的是注塑吹塑。注塑吹塑是一种用注塑和吹塑成型相结合生产中空制品的一种成型方法。这是从一个注射阶段转到一个吹塑阶段的成型过程。它先是用注塑机成型型坯，然后将型芯连同型坯从凹模中拔出，转入吹塑成型模体内，最后吹入压缩空气使之冷却成型。注塑的主要过程是，注射，塑化。

我们练习的是做一个衣架，材料为pet。老师先给我们讲解并演示其成型操作，我们都 一丝不苟地听讲，生怕听漏了一个字。操作虽然简单，可是有很多细节是需要注意的。比如，我们在进模的时候一定要充分地进到底，不然会产生废品。

焊接焊接时间：10月29早上8：3011：45，下午：2：304：45。

焊接是我们维持一个月的金工实习的最后一天，也是我们女生最怕的一个工种，不过我们女生是不会逃避现实的，相反地我们会勇敢地面对，相信我们是最棒的。刚开始看着那些火花觉得很真的很害怕的，不过后来自己接触了，就不会觉得可怕了。

还是老样子，我们最先做的是做一下练习，练习焊接两条钢条，等到我们熟练了，就要以小组为单位做一个作品出来，这样才可以考验我们所学的知识是不是真的学以致用了。

⬢ 激光雕刻加工实训教学计划 ⬢

制冷技术是现代工业领域不可或缺的重要技术之一，它广泛应用于冷库、制冷设备、汽车空调等多个领域。为了培养制冷技术人才，提高学生的实践能力和综合素质，我们制定了一份详细且生动的制冷实训教学计划。

一、实训目标

1. 培养学生掌握制冷技术的理论知识和操作技能。

2. 培养学生解决制冷故障和问题的能力。

3. 培养学生良好的团队合作和沟通能力。

4. 培养学生对于能源和环境问题的关注和意识。

二、实训内容

1. 理论知识讲授

学生将首先学习制冷技术的基本原理、制冷循环过程、制冷剂的选择与应用等理论知识。通过理论讲授，学生可以全面了解制冷技术的基本概念和相关问题。

2. 实验操作演示

学生将进行一系列的实验操作演示，包括手动操作制冷循环装置、调整制冷设备的运行参数等。通过实践操作，学生可以更加深入地理解制冷技术的原理和操作流程。

3. 故障排除与维护

学生将学习制冷设备的故障排除和维护技巧，包括故障诊断、故障修复等。通过对常见故障的分析和解决，学生的实际操作能力和问题解决能力将得到有效提升。

4. 项目合作实践

学生将分组进行制冷项目合作实践，如设计制冷系统、搭建制冷设备等。通过团队合作，学生可以培养合作意识和实际操作能力。

三、实践环节

1. 实训设备和场地

为了提供良好的实训环境，我们将配备先进的制冷实训设备，如制冷循环装置、制冷机组、制冷系统等。同时，我们将配置专门的实训场地，以确保实训过程的安全和顺利进行。

2. 导师指导和辅助

在实训过程中，我们将安排专业的教师担任导师，对学生进行指导和辅助。导师将提供专业的知识和实际经验，引导学生克服难题和解决实际问题。

3. 实训作业和实训报告

为了评估学生的学习情况和实践能力，我们将要求学生完成一定的实训作业和实训报告。通过这些作业和报告，学生可以对所学知识进行巩固和运用，提高学习效果和能力。

四、实训评估

1. 实训过程考核

我们将对学生的实训过程进行考核，包括实训纪律、实训操作等方面。通过实训过程的考核，可以评估学生的实践能力、团队合作能力和操作技能。

2. 实训成果评价

学生的实训成果将通过实训作业和实训报告来评价。这将评估学生掌握的理论知识和综合应用能力。

3. 学生互评

学生还将进行相互评估，评价彼此在实训过程中的表现和合作情况。这有助于培养学生的自我评价意识和团队合作精神。

五、实训效果

通过制冷实训教学计划的实施，学生将能够全面掌握制冷技术的理论知识和操作技能，提高解决实际问题的能力，培养团队合作和沟通能力。实训计划的有效实施将为学生的职业发展和未来的工作提供良好的基础。

总之，制冷实训教学计划旨在通过理论讲授、实验操作演示、故障排除与维护、项目合作实践等环节，提高学生的实践能力和综合素质。实训环节的安排和实训评估的机制将有效保障实训的效果和质量。我们相信，通过这一实训教学计划的实施，学生的能力和竞争力将得到有效提升，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。

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