体育学科课堂教学计划（必备20篇）_体育学科课堂教学计划

体育学科课堂教学计划（必备20篇）。

▲ 体育学科课堂教学计划 ▼

【教学目标】

１、通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。

２、通过燕子的形象及飞行和停歇的特点，进行美的教育，培养学生热爱大自然，保护生态环境的思想感情。

３、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教具、学具准备】

多媒体课件；有关燕子的图片。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

师：同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种美丽的小鸟，从南方飞回来，你们知道是什么鸟吗？

生：燕子。

师：燕子给你们的印象如何？

生：燕子非常机灵。

生：燕子有一身黑色的羽毛，像剪刀似的尾巴。

生：燕子很可爱。

生：燕子很聪明伶俐，我很喜欢燕子。

师：春天来了，小燕子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，装扮着美丽的`春天。今天，就让我们欣赏作家郑振铎先生描写的《燕子》。（板书：燕子）

二、初读课文，感知课文内容

师：现在请打开书，自由朗读课文，一边读一边想，课文从几个方面介绍燕子？（学生自由朗读课文）

生：课文从四个方面介绍燕子。

生：写了燕子的外形、燕子从南方飞来、燕子怎样飞行、燕子的停歇。（板书：外形 从南方飞来 飞行 停歇）

三、深入理解，读中感悟

１、学习第一自然段：

（多媒体出示小燕子在百花丛中飞）

师：你们瞧，这就是我们熟悉的小燕子，谁来说说它是什么样子的？

生：一身黑色的羽毛。

生：它长的美丽可爱。

生：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴。

师：课文中是怎样介绍的呢？谁来给大家读一读？

（生读第一自然段）

师：他读的怎样？

生：读的很流利，但语气太平淡。

师：能够发现别人的优点，这很好。你认为应该怎样读？

生：应读出小燕子的活泼机灵。 师：请你把这一段读一下。

（生读这一段）

师：他读的怎样？

生：他读的很有感情。

师：请大家齐读这一段，要读出小燕子的活泼机灵。

（全班齐读）

〔多媒体出示句子：一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。〕

（教师指，学生填空）

师：括号中的词语好不好？（好）好在哪里？

生：“乌黑光亮”不仅写出了颜色，还写出了美的感觉。

生：“俊俏”说明燕子长的很漂亮，“轻快”说明燕子很机灵。

生：“剪刀似的尾巴”很形象。

师：作者抓住了燕子的特点，向我们展示了一个活泼机灵的小燕子。你们能不看书把第一段内容说出来吗？（能）（ 出示小燕子的剪纸，齐说第一段内容）

２、学习第二自然段

师：春天来了，小燕子为什么要从南方飞回来呢？

生：因为春天景色太美了。

生：小燕子也想加入这春天的盛会。

……

师：自由读第二段，边读边画出作者抓住哪些景物特征来表现春天？

（学生读第二段）

生：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花。

▲ 体育学科课堂教学计划 ▼

一、指导思想

以《国家教育中长期发展纲要》为指南，围绕“和谐教育”办学模式的构建这一核心目标，进一步丰富和完善第二课堂课程设置和组织工作，确保第二课堂活动收到预期的效果。现将本学期学校第二课堂活动计划如下：

二、活动内容与形式

1、第二课堂活动面向全体学生，根据小学生特点和实际情况选取合适的内容组织开展。

2、学校第二课堂活动小组主要包括：舞蹈、合唱、书画、经典诵读、趣味数学、趣味英语、篮球、田径等。

3、本学期起，我校把学生的经典诵读放在突出位置，并把此项工作延伸到课外。要求语文科组利用全校的第二课堂活动时间，组织学生诵经典唱经典演经典。

三、活动时间：

从学生在校活动时间中安排一节课（每周四第7节）作为全校第二课堂活动。

四、活动目的与要求：

1、加强管理。学校值日行政必须加强巡视检查，发现问题及时记录、及时处理、及时反馈。各辅导教师要落实点名制度，每次活动要清点人数，组织学生开展活动，不让一位学生流失课堂，确保活动质量。班主任老师要协助管理，让学生在规定时间内到各兴趣班进行活动，各兴趣班老师，将缺席学生名单及时上报给巡视行政，巡视行政将记录缺席名单汇总给各班班主任。

2、丰富内涵。班级第二课堂活动要在已有的基础上在丰富内涵上下功夫，让学生做到爱参与，乐参与，主动参与，力争每个学生在兴趣爱好方面学有所得，学有所长。

3、坚持“四性”、“五定”、“五有”。第二课堂活动的开展，必须做到活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性，定时间、地点、学生、辅导教师、活动内容，有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。

4、成果展示。元旦前后，开展文艺、经典诵读、英语、书画、科技等各种展演活动，评出最优秀活动组或个人进行表彰。

5、全员参与。各班根据学生兴趣，按各活动组招收人数，尽量将全班学生均衡分配。让每一个学生都参与第二课堂活动。

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▲ 体育学科课堂教学计划 ▼

落实高效课堂教学计划

为了开展现代课堂的大讨论、大研究，促使我们的课堂在教学设计、教学实施和教学评价等方面得到提高和发展，进一步促进教育教学的内涵发展。作为一名有10 年教龄的我感到我们的教育要达到现代课堂的要求还有一定差距，还需要我们做出更大的努力，为此，我作了以下的个人计划。

一、个人课堂教学现状分析

不足：

1、课堂中的互动还不够。一般情况下，每次课前都能考虑到这点，但有时由于课时力争想要完成教学目标等主观因素的影响，有时将学生的实践操作改为教师演示。

2、作业分层布置还未实施。(但这个在我看来是非常有必要进行的)优势：

1、教态亲切自然，语言生动，讲课富有激情。

2、备课前总能对教材进行细致的分析，确立教学重点、难点。对重点部分尽量花足够多的时间讲透彻。

3、能熟练运用多媒体手段将一些抽象的知识点形象化，对难点尽可能的通过多种教学手段让学生听懂、理解、掌握、并能加以应用。

二、重点主攻方向。

课堂中注重师生互动，生生互动的和谐生长，力争使课堂气氛既生动、活泼又高效;开展多种学习活动，激发学生的学习兴趣。

三、实施行动的步骤

1、从情境入手，激发学生的数学兴趣。

“好的开始是成功的一半”。课的巧妙导入可以极好地诱发学习兴趣，以学生熟悉的生活实例为导入往往可以牢牢吸引学生的注意。

2、注重个体差异，强调激励性原则

下一阶段在作业的布置中我预备作分层要求：基础好的同学应附加完成相应补充练习，而作业的分层评价也需因人而异，尤其对基础差的同学可以提供明确的线索，对其进行正确引导，让其学有所得。

3、使课堂成为师生互动的自由空间。

互动式教学能有效地调动学生的注意力，启发学生思考问题。我想在下阶段的课堂中我会有意的多创设这样的情境、舞台让学生真正成为课堂的主人。

4、数学教学模式的转变。

数学教学力求构建“问题--探究--解答--结论--问题--探究……”的开放式过程，培养学生的问题意识，帮助学生掌握解决问题方法和策略。

▲ 体育学科课堂教学计划 ▼

一、引言

在高中阶段，学生们往往对于课堂教学缺乏兴趣，需要教师们创造出一种具有吸引力和生动性的教学环境。高中篮球课堂教学计划旨在为学生提供一个积极、互动和有趣的学习体验，同时培养学生的篮球技能和团队合作能力。本文将详细介绍这一课堂教学计划的内容和措施。

二、目标设定

1. 培养学生的篮球兴趣：通过丰富多样的活动和游戏，激发学生对篮球的兴趣和热爱。

2. 发展学生的篮球技能：系统地教授基本的篮球技术和战术知识，提高学生的篮球水平。

3. 培养学生的团队合作精神：通过集体训练和比赛，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

三、教学内容

1. 基础训练：学生通过基本的篮球技巧训练来熟练掌握运球、传球、投篮和防守等基本技能。

2. 战术训练：教授学生篮球比赛中的常见战术，如快攻、防守策略和配合等，提高学生的比赛实战能力。

3. 篮球知识学习：通过讲解和讨论篮球比赛规则、历史和名人等内容，扩展学生对篮球的了解和认识。

4. 比赛和活动：组织学生进行友谊赛、校内篮球联赛和篮球训练营等活动，提供实战锻炼的机会。

四、教学策略

1. 引入活动：采用游戏化的方式引入篮球课堂，增加学生的参与度。例如，进行篮球小游戏来激发学生的学习兴趣。

2. 情景模拟：通过模拟比赛场景，让学生在实战中学习和应用篮球技能和战术知识，增强学习实效性。

3. 合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生们共同讨论和解决问题，培养学生的团队合作精神和协作能力。

4. 多元评价：除了传统的考试和测试评价方式，还将采用观察记录、小组讨论和个人口头汇报等形式，全面评价学生的课堂表现和学习成果。

五、实施计划

1. 开班前调查：通过调查学生们对篮球的兴趣和水平，制定个性化的教学计划，满足不同学生的需求。

2. 分层教学：根据学生的篮球水平和技能特长，进行分组教学，确保每个学生都能得到适当的教学关注。

3. 学科融合：将篮球课程与体育、数学和英语等学科相结合，增强学生在跨学科学习中的综合素养。

4. 外出活动：组织学生参观篮球比赛、聆听专家讲座或参加篮球培训营，扩大学生的视野和交流经验。

六、评价和调整

1. 定期评估：通过学生作品、表现和测试等综合评价方式，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。

2. 学生反馈：定期收集学生的意见和建议，关注学生的学习体验和需求，不断改进和完善教学计划。

七、结语

高中篮球课堂教学计划的实施将为学生提供一个丰富多彩、积极向上的学习体验。通过培养学生的篮球技能和团队合作能力，不仅能够满足学生的兴趣和需求，还能够培养学生的坚韧毅力和合作精神，为他们未来的发展打下坚实的基础。

▲ 体育学科课堂教学计划 ▼

第一周：开学

第二周：文明礼仪活动：我为某某擦眼泪

第三周：文明礼仪活动：客人来了

第四周：文明礼仪活动：假如我是……

第五周：文明礼仪活动：帮助残疾人

第六周：文明礼仪活动：好朋友

第七周：文明礼仪活动：一起玩，真快乐

第八周：爱祖国教育活动一：我国的物产真丰富

第九周：爱祖国教育活动二：国旗、国徽

第十周：文明礼仪教育活动：我是幼儿园里的小主人

第十一周：文明礼仪教育活动：老师也过节

第十二周：文明礼仪教育活动：合作的力量

第十三周：文明礼仪教育活动：表达爱

第十四周：文明礼仪教育活动：劳动最光荣

第十五周：文明礼仪教育活动：做勇敢的人

第十六周：文明礼仪教育活动：爱心行动

第十七周：文明礼仪教育活动：请让我来帮助你

第十八周：文明礼仪教育活动：我们的保育员老师

第十九周：文明礼仪教育活动：卖火柴的小女孩

▲ 体育学科课堂教学计划 ▼

我校认真落实高平市教育局关于停课不停学、开设“空中课堂”在线教学的重要精神，谨慎有序落实离校不离教、停课不停学的工作计划，确保全体教师按时开展网上授课，学生学有所获，学以致用，努力达到在家学习和在学校学习相近的学习效果。具体实施方案如下：

一、工作思路

以保障师生身心健康、保证学生学习需要为根本，深入领会市教育局的要求部署，以“停课不停学、学习不延期”为目标，利用阿里巴巴集团钉钉直播平台，免费为全校学生提供网络教学、线上答疑等服务，确保防疫教学两不误。

二、工作原则

1.高度重视，统筹安排。校长亲自督促，反复强调，分管教学副校长统筹规划，教务处、教研室协调各各年级具体组织实施，确保覆盖所有年级、班级和学生。

2.立足实际，高效推进。各年级要结合学科、师生实际提出建议，共商共建，分头督促老师们尽快熟悉钉钉直播平台的使用方法，并以班级为单位，各科教师开展网络教学活动。

3.年级负责，班级落实。充分发挥年级主任、班主任和全体教师的主体作用，制定简明可行的教学计划，着重落实，把每一节课送到学生心中。

4.加强督导，评价激励。校委会、教务处、教研室、年级组等主要领导密切关注空中教学进展情况，客观公正指出问题，提示教师纠正改进。发现优质网授课，树立榜样，宣传学习。注重考核评价，不断提升在线教学实施效果。

5.服务学生，竭诚奉献。无偿服务每一个学生，筛选钉钉平台上优质学科资源，精心整理，耐心播送。始终坚持奉献意识，孜孜不倦传道受业解惑。

三、工作要点

(一)时间安排

各年级教师于2月9日（正月十六）登录钉钉平台进行“空中课堂”试播，2月10日（正月十七）上午正式开课。教务处组织各年级做好至少一个月的课程安排和服务计划，向任课教师发布课程表，认真落实。直到市教育局通知正式开学为止。

(二)前期准备

1、通过高平二中党支部校委会、班主任、教师工作微信群及时传达打赢疫情阻击战、学生停课不停学的相关文件精神，提高老师们对当前形势以及空中授课的认识，做好思想准备，随时等候通知安排，打好教育战线上的特殊战役。

2、确定信息技术学科教师王伟玲担任学校钉钉课堂管理员，经营看护学校钉钉平台，与钉钉技术管理人员保持密切联系，上传下达相关通知，指导解决若干技术问题，确保钉钉课堂正常运行，为老师们空中教学开辟绿色通道。

3、要求各年级联系班主任收集统计各班代课教师、学生人数及手机及信息，汇总成电子表格，由微机管理员按照钉钉技术人员指导注册高平二中组织构架，建立高平二中沟通群，督促指导老师们注册登录，学习钉钉软件常规使用方法。

4、各班建立师生群、家长群、学科群，班主任、代课教师与学生、家长取得联系，强调网络授课的必要性，沟通“空中课堂”在线教学相关事宜，提醒他们选择家中比较安静温暖的房间，准备好电脑、手机、教材及学习用品，等待老师们上课。

5、教务处、年级组耐心了解各班级、各学科教师的准备情况，听取他们反映的问题，竭尽所能帮助协调解决，提出科学合理的指导意见，督促教师高度重视，不耻下问，切实掌握钉钉平台操作技能，掌握授课技术，紧紧围绕教学实效这个中心，一丝不苟备课、上课，帮助学生学会、会学、会用。

6、教务处、年级组协商编排“空中课堂”课程表，发送给每位教师、每位学生，做到心知肚明。要求教师按课表上课，有条不紊。

(三)组织形式

1、成立以党支部书记、校长尚晚生为组长的领导小组，分管教学副校长具体负责，教务处、教研室、电教馆协同配合，提供必要的服务，同时加强组织、监督、评价。

2、“空中课堂”以年级和班级为单位组织进行。年级主任要对本年级各班各学科教学准备、进展情况了如指掌，坚决避免形式主义，力求上好课、出实效。班主任务必协调代课教师按时上课，不出现缺课、漏课现象。敢于征求学生意见和建议，和老师们共同改进教学方式和方法。

3、各年级、班级要结合不同学段、文理科的具体特点，自主选择不同形式，灵活多样开展网络教学。在线直播课堂。通过“空中课堂”在线教学钉钉直播平台开设直播课堂，教师在线讲课、互动辅导。网络点播回放教学。实在没有条件参加在线学习，可以建立灵活、可行的课程表，进行网络课程点播回放。在线教学与学生自主学习相结合。由各年级教师根据网上学习资源清单，结合本学段实际，指导、推送给学生自主学习。尤其是高三年级，组织学生第一轮复习，要特别注意课堂容量，适当加强学生自主学习方法指导，提高学习效果。指导答疑。各学科在组织“空中课堂”在线学习的同时，尽量利用钉钉直播平台、微信群等形式组织学生开展重点问题的讨论交流，教师进行在线答疑辅导等活动，以提高学生学习质量。检查评价。教师要利用钉钉平台互动镜头，突击检查部分学生知识理解、练习题完成情况，增加学生学习动力，防止学生投机取巧弄虚作假，增强教学实效。

4、在线教学时间：每周一至周五，每天上午8时20分至12时10分，下午2时30分至4时10分，教师按学校发布的课表登录钉钉软件班级群进行在线教学；下午4时20分至5时20分进行在线答疑、个性化辅导。在授课期间，可以适当补充防控阻击疫情的知识教育。

5、各年级组每周对本年级各班各学科空中课堂教学做一个总结，反思得失，分析原因，改进措施。

6、教研室、教研组长着重了解教师“空中课堂”在线教学应用水平与表现能力，收集统计优质课例，督促教师及时录课，将教师姓名、学科、课题分年级填入电子表格中，交教务处汇总考核。

（四）工作职责

1.科室职责：教务处、教研室、年级组组织、鼓励我校代课教师进行录课和在线教学工作，并根据实际情况统筹安排课时，可以是一个班，也可以是同年级几个班同时开展在线教学；适当进行疫情防控宣传教育。

2、班主任职责：依托钉钉网络直播平台，负责在线教学期间各项工作的通知、安排，与家长的沟通、对接等工作；针对学生居家学习特点及时开展卫生防疫知识、心理健康辅导等宣传教育，有效降低疫情危害和恐慌情绪，使学生们都能在家安心学习，保障课程顺利进行。

3、学科教师职责：按要求下载安装钉钉软件，虚心学习钉钉直播平台如何操作，如何开展教学，把握在线教学不站讲台、远离学生、隔空授课等特点，摸索操作、讲课的规律；认真备课，做好课件和讲授、演示的内容；课前5分钟打开直播，和学生互动，了解学生准备情况；充满激情上课，综合运用分享、露脸、主持人等沟通方式，设置问题，检验学生听课效果，调动学生积极参与，发表观点和想法，激活学习氛围；适量布置作业，要求学生完成，通过网络线上答疑等加强对学生的作业指导。

4、学生职责：课前认真预习，标清问题；上课专心听讲，做好笔记，大胆质疑，积极陈述观点；课后应用学到的知识认真完成作业，检测、巩固、提升学习效果。同时要做眼保健操和适当锻炼，防止眼部疲劳。

5、家长职责：配合学校、老师做好在线教学工作，监督孩子认真听课、学习，完成各科作业。

四、保障措施

我校充分认识到“空中课堂”在线教学工作是防控疫情工作的一个重要举措，同时也是提升网络教研水平和学生自学能力的一个重要举措。校长要求领导在活动开展过程中要积极担当、主动作为，强化主体责任，做好“空中课堂”在线教学和管理工作，确保落实到位。

为此，成立疫情防控“空中课堂”在线教学领导小组，全面负责线上教学服务活动。由校党支部书记、校长尚晚生同志任组长，业务副校长宋全富同志任副组长，领导组下设三个工作小组，由相关科室同志各司其职。

组长：尚晚生

副组长：宋全富

成员：

下设三个工作小组：

教学指导组：苗银土陈何旺李俊文李荣才王建亭

赵跃龙朱瑞贤张永红明亮秦雪斌

牛永光教研组长

职责：负责做好我校在线教学期间各年级、班级、学科教学指导、督查、评价和反馈工作，确保在线教学工作顺利有效。

技术指导组：李国太王伟玲

职责：负责指导解决我校各年级、班级、学科直播过程中遇到的技术问题，确保我校在线教学工作顺利进行。

综合联络组：王伟玲刘秀明

职责：负责协调我校与钉钉直播平台之间的衔接、配合等工作，确保在线教学工作顺利进行。

▲ 体育学科课堂教学计划 ▼

课堂教学是课程实施的基本方式，高质量，高效率的有效课堂教学是促进学生有效学习的基本前提，是实施新课程的重要保障。但教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效率不高却是普遍存在的问题。随着体育课程改革的深入，课堂教学的有效性逐渐成为广大体育教师关注的焦点。教师的教与学生的学构成了教学的双边活动，教师的“教”属于外因，而学生的“学”则是内因，外因通过内因而起作用，可以看出，教学有没有效益，并不是说教师没有完成教学任务，而是说学生有没有学到什么或学的好不好，如果学生不想学或者学习效果低下，那么这样的教学无论教师付出多少努力，都是无效教学。可见体育课有效教学的最终目的就是学生的学，但教师的“教”与学生的“学”是相互制约、相互促进的，实现教与学之间的对接是课堂教学有效性的核心。

一、有效课堂教学的理念

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，即三维目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）的协调发展和学生的当前发展及终生发展。衡量的指标是学习时间（即学习速度的快慢）；学习效果（即学习的收获）和学习体验（即学习活动所伴随或产生的心理体验）。

二、从教的角度保持体育教学有效性

1、教学目标的具体化

体育课堂的教学目标要贴近学生的实际，符合学生的生理状态及能力水平，可操作性强，从学生的“最近发展区”出发，“走在发展的前面”，针对不同的学生提出不同的要求，制定的目标要“跳一跳、够得到”，促使学生认定目标，集中注意力，有的放矢，切实有效的学习。目标的主体是学生，行为活动是明确而具体的，目标达成度要以让大多数学生通过，学习才能达到基本教学标准。下面关于《综合素质的提高》一课教学目标可以借鉴：①认识综合素质，能简单说出综合素质对身心发展的作用；②会两种至三种综合素质的练习方法；③能简单说出练习后的情况表现；④能与伙伴合作设计一至两种综合练习方法。

2、教学内容的精选化

新课标规定教学内容具有开放、动态及发展的特性，为教师选择教学内容有更大的自由度。教师不必完全拘泥于教材，应对教材科学的使用，或“再度开发”，从学生已有的经验和兴趣出发，充分考虑学生已有的运动强度和技能水平，对竞技运动项目进行抛弃、精选及整合，使之更加符合新课标的精神。教学时将内容分解、分段，让学生选择练习，练习不一定苛求教学内容的系统性和严格性，要真正做到因材施教。

3、教学过程的灵活化

教学过程是一个动态生成的过程，是可提前预设而灵活加以生成的，是持续的“生成”和智慧的“生成”。教学方法的优化选择，要求教师根据教学目标、内容，学生认识和能力发展水平，结合教师自身的特点和风格灵活应用各种教法，实现教法的优化结合。教学反思也是教学过程的重要环节，明得失，实现“再教设计”，才能扬长避短，精益求精。若过分强调“跟我学、跟我做、跟我练”，学生处于被动状态，则欲速而不达；相反，教师点拨启发到位，给学生充分的时间与空间让他们合作、持续学习，可能学会的更多。“不讲先做”效果更好。

4、教学氛围的和谐化

教学实践表明，师生之间相互交流时间和机会越多，学生参与学习的时间就越多，有效学习的可能性就越大。民主、平等、和谐、愉悦的学习氛围，给学生以友爱、平等、快乐、成功的享受，课堂上带动学生质疑问难，发表不同意见，重视情感投入，增加教学情感色彩，善待体育课程，增强讲解、示范导引的感染力和艺术性，良好的教学氛围水到渠成。

5、教学评价的激励化

《基础教育课程改革纲要》指出：“评价不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信，为此，在评价学生时要提倡有利于促进学生发展的评价方式，不仅要注意学习结果，而且要重视学习过程；不仅要注意定量评价，而且要重视定性评价；不仅要注意绝对性评价，而且要重视相对性评价，建立发展性的多种评价体系，提高学生的学习兴趣，改变学生的学习态度，减少学生厌学现象发生，提高体育教学的有效性。有时一个眼神，一个手势，一个动作都可以起到激励作用。

三、从学的高度关注体育教学的有效性

1、关注学生的情感体验

学生的学是在教师精心的课堂设计，严格流畅的课堂组织，新颖、引人入胜的教学方法的引导下完成的。教学效果要在学生的身上体现。学生的主观能动性发挥得如何，直接影响体育教学的质量，学生对示范动作如何观察，观察什么，缺少指导，学生“视而不见”，有时虽然看到了，但应该看的都没有看到。比如一个教师在做原地单手肩上投篮时，由于忽视了学生如何观察这一方面，结果学生只是观察教师是否投中，而没有观察整个示范动作过程，本末倒置，降低了演示的效果。

2、培养学生的学习兴趣

学生对某项体育活动感兴趣，对此将倾注更多地时间及精力，产生恒久的`注意，并能保持清晰的感知，周密的思维，牢固的记忆及丰富的想象。由于体育活动需要付出较多的体力，也较易产生疲劳及厌倦，若有兴趣，则会精神饱满、痴情投入。如中学女生大多不喜欢长跑，但若变为在音乐伴奏下的跑步练习，在生理负荷同等条件下仍然情绪高涨，感觉不到疲劳，课堂气氛活跃，教学效果提高。

学生的体育兴趣有着年龄特点，不同年龄阶段有着不同的兴趣差异。初中阶段都喜欢竟技性强的项目，因此，在教学中要安排了比赛竟技方式，可通过“成功教学法”、“教学引趣法”等激发学生的兴趣，变“苦学”为“乐学”，学得轻松，学的高兴，效果自显。而在高中阶段则突出技能、技巧方面的训练。

评价

教学目标、教学效果学生应是明确的，若活动中恰当分组，选中小组长，既有利于课堂教学的组织，有利于督促所有学生参与活动，提高课堂教学实效。

总之，体育教学有效性的核心就是学生的进步与提高，促进学生主体的参与无疑成为了体育教学有效性的核心问题。学生的学习进步是体育教学有效性的根本，只有学生进步与提高了，体育教学才有效，而学生的进步与提高，则倚赖于教师的“教”与学生的“学”，学生的“学”则在教师的“教”指导下展开，教与学是辨证的统一。教师对教学内容的选择，教学目标的制定，教学方法的创造性和主动性，教师主导作用的体现，能更好地促进学生的主体意识和主体能力的培养，进而整体提高教学效能。

▲ 体育学科课堂教学计划 ▼

健康教育是以传授健康知识，培养卫生行为，改善环境为核心内容的教育，也是贯彻教育方针，实施九年义务教育教学计划的一个组成部分。加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。

1、教育要面向现代化、面向世界、面向未来，扎扎实实的提高教育质量，为社会主义物质文明和精神文明建设服务。

2、遵循儿童、少年身心发展规律，使学生全面发展的同时，注意因材施教，培养学生的志趣、特长。

3、坚持教育与生产劳动相结合，切实加强劳动教育和职业技术教育。

4、加强思想品德教育，搞好课内外结合，以课堂教学为主，重视并开展各种有益的课外活动。

5、适当拓宽知识面，增加一些新的知识和实验，力求课程内容难易适度，合理安排学生课业负担。注意发展智力，培养能力

三、具体做法：

1、要确立“健康第一”的新观念，认真上好每一节健康课。

2、引导学生用自己学到的知识为钥匙，从自己身边的小事上，从日常生活中，如：保护视力、个人卫生、饮食、睡眠、游泳等锻炼运动、郊游或旅行等行动中，去发现不正确、而且不利健康的问题和隐患，加以克服、纠正和解决，防患于未燃，以保障健康成长。

四、主要教学措施与教改思路：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

5、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

▲ 体育学科课堂教学计划 ▼

三有课堂教学计划是一种新颖的教学方法，旨在提高学生的学习效果和参与度。该教学计划注重培养学生的自主学习、合作学习和创造性思维，为学生提供了一个积极、互动的学习环境。

在三有课堂教学计划中，学生成为学习的主体，教师则扮演着引导者和支持者的角色。这种教学方法突破了传统的教学模式，强调学生的主动参与和主动思考。课堂中，教师将学习内容分解为小组任务，让学生根据自己的兴趣和能力进行选择，并组成小组进行合作学习。通过合作学习，学生能够相互交流和分享知识，培养团队精神和合作能力。

三有课堂教学计划注重培养学生的自主学习能力。在每堂课开始前，学生会收到一份课前预习资料，并被要求自行阅读。在课堂上，教师会以问题导向的方式引导学生探索知识，鼓励学生提出问题和寻找解决方法。学生们除了通过教材，也可以利用互联网等资源进行自主学习，培养自主学习的习惯和能力。

在三有课堂教学计划中，创造性思维是一个重要的学习目标。教师会设计一些富有创造性的任务，激发学生的创造力和想象力。比如，在学习写作的课程中，学生会被要求创作一个短篇小说，并结合课堂学习的知识进行写作。这种任务可以培养学生的写作能力和表达能力，同时也激发了学生的创造力。

除了注重学科知识的学习，三有课堂教学计划还注重培养学生的综合能力。学生在小组中进行合作学习时，需要设计和安排任务，分工合作，并最终呈现出他们的学习成果。这种任务可以锻炼学生的组织能力和沟通能力，培养他们的领导能力和团队合作能力。

总的来说，三有课堂教学计划是一种注重学生主体性、合作性和创新性的教学方法。通过学生的自主学习、合作学习和创造性思维，提高了学生的学习效果和参与度。这种教学方法为学生提供了一个积极、互动的学习环境，培养了学生的自主学习能力、创造性思维和综合能力。

▲ 体育学科课堂教学计划 ▼

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随着科技的进步，互联网的普及已经彻底改变了我们的生活方式。在教育领域，网络技术的应用也越来越广泛。为了给学生提供更好的教育资源和学习环境，名校网络课堂教学计划应运而生。

名校网络课堂教学计划是由一些顶尖大学和学院共同推出的一套在线教育计划。这个计划的目标是利用网络技术，使得学生可以随时随地地接受到名校老师的教育资源和指导。无论是在校学生还是已经参加工作的人士，只要有网络连接和电脑设备，就可以通过名校网络课堂获得优质的教育。

名校网络课堂教学计划的优势不言而喻。首先，它打破了时空的限制。传统教育需要学生与老师在特定的时间和地点进行面对面的交流，而名校网络课堂则可以让学生根据自己的时间安排和学习进度灵活选择学习的时段，不再受到时间和空间的限制。这对于在校学生非常有帮助，他们可以利用课余时间进行自主学习，提高学习效率。对于在职人士来说，他们可以通过名校网络课堂在工作之余继续学习，提升自己的职业技能。

其次，名校网络课堂教学计划提供了高质量的教育资源。这个计划由顶尖大学和学院提供，他们有着丰富的教学经验和专业的教师团队。通过名校网络课堂，学生可以接触到这些顶级教师的授课内容，并受益于他们的专业知识和教学经验。不同于传统课堂教学，名校网络课堂的教学资源更加多样化，包括录像课程、教学资料、学习指南等等。学生可以根据自己的学习风格和需求选择合适的资源进行学习，提高学习效果。

除了高质量的教育资源，名校网络课堂教学计划还提供了互动学习的机会。通过网络平台，学生可以与老师和其他学生进行实时的交流和讨论。这种互动学习的方式激发了学生的思维，培养了他们的合作能力和沟通能力。学生可以分享自己的学习心得和问题，与他人共同解决难题，扩大自己的知识面和视野。这种网络交流和合作的方式让学生能够交流跨越地域和文化的学习经验，培养了国际化的视野。

然而，名校网络课堂教学计划也面临一些挑战和问题。首先，技术的稳定性和可靠性是一个重要问题。网络教育需要依赖于稳定的网络连接和可靠的网络设备。如果网络出现问题或者故障，学生可能无法正常进行学习，影响学习效果。其次，网络教育也存在学习自律性的问题。由于没有统一的学习时间和地点，学生需要自己管理和安排学习时间，对自己有较强的自控力和学习计划。如果学生缺乏自律性，可能导致学习效果不佳。

为了克服这些问题，名校网络课堂教学计划需要学校和学生共同努力。学校需要提供稳定的网络环境和教育技术支持，确保学生可以顺利进行学习。学生则需要培养良好的学习习惯和自律性，合理安排学习时间，积极参与互动学习。同时，政府和社会机构也需要加大对网络教育的支持和投入，为名校网络课堂教学计划提供更多的资源和保障。

总之，名校网络课堂教学计划是一种有前景的教育模式，它通过利用网络技术，为学生提供高质量的教育资源和学习环境。名校网络课堂教学计划的出现，为广大学生提供了更多选择和机会，帮助他们充分发展自己的潜能，并与世界顶尖的教育资源接轨。我们相信，在不久的将来，名校网络课堂教学计划将会成为教育领域的主流，为更多的学生带来教育公平和机会平等。

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课堂教学改革涉及多方面的问题，而如何建构师生之间符合新课程理念的育人环境、营造师生教学“温馨共同体”是其中一个重要问题，建构一个生动活泼、富有个性的师生平等对话、相互尊重的课堂情境，就会激发学生的主人翁意识，就绝不会轻易棒杀与自己教学思路不一致的笨拙的奇思怪想。

例如，多边形内角之和这一课，教师引导学生从多边形的一个顶点出发连对角线，把n边形分成n-2个三角形求出n边形内角之和为(n-2)?180°，然而却有一个学生突发奇想，他不从顶点出发，而是从任意边上任意一点出发连接其他顶点，分成各三角形，教师与他热情对话，鼓励学生说理，找出这样作出(n-1)个三角形的内角和后n边形的内角和多了180度，应去除多余的180度，结果还是(n-2)?180度。教师的教学行为不仅使这位学生受到了鼓舞，也激发了其他同学的探究热情。

新课程的基本出发点是促进学生全面、和谐、持续发展。在教学中要灵活运用教学方法，创设学生参与探究的时空，让学生主动参与、主动探究，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生自己动手，能让学生推导的结论要让学生自己去推导。教师只是以“合作者”的身份参与学生的学习活动，创设各种机会，帮助学生去发现、探索知识的奥秘，使学生在数学活动的过程中自主学习、自主发展。

比如在进行“概率的意义”教学时，教师提出问题：随机抛掷一枚硬币，尽管事先不能确定“正面朝上”还是“反面朝上”，但大家很容易猜到这两个随机事件发生的可能性是一样的，各占一半。那么，大家的这种直觉是否正确呢?然后，教师布置试验任务，引导学生动手实践，合作探究。在各组测得数据后，填写教材上的表格，教师将各组数据记录在黑板上，全班学生对数据进行统计，并进行总结交流。

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引言：

随着现代社会的发展，礼仪的重要性变得愈加凸显。在一个充满竞争与机遇的社会中，懂得礼仪的人能够赢得更多的机会和成功。因此，教育机构应该将礼仪教育作为学生发展的重要组成部分。为此，我们制定了一份详细的《礼仪小课堂教学计划》，旨在提供高质量的礼仪教育，使学生们成为社会中的完美绅士和淑女。

一、教育目标：

1. 培养学生的社会交往能力，让他们懂得与人为善；

2. 培养学生的自信心和自尊心，提高其个人形象；

3. 培养学生的团队合作意识与领导能力，使他们成为团队中的重要一员；

4. 培养学生的仪态端庄和仪表整洁，培养学生的仪容仪表意识；

5. 培养学生的礼貌待人礼仪，增进对他人的尊重和关爱。

二、课程设置：

1. 第一课：自我介绍礼仪

在这节课上，学生将学习如何进行自我介绍，包括自己的姓名、年龄、兴趣爱好、特长等，并学习如何与人进行礼貌的问候和道别。通过角色扮演和小组讨论等方式，培养学生的自信和社交能力。

2. 第二课：用餐礼仪

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这节课将教授学生用餐时应注意的礼仪。学生将学习如何正确使用刀叉、如何咀嚼食物、如何与他人共进餐等。通过餐桌模拟训练，培养学生的用餐礼仪和素养。

3. 第三课：穿着礼仪

在这节课上，学生将学习如何穿着得体、对场合合适地穿着衣服。学生将了解不同场合的服装搭配和色彩搭配，培养学生的审美能力和个人形象意识。

4. 第四课：交际礼仪

这节课将教授学生如何与他人进行礼貌而有效的交流。学生将学习如何使用正确的语气、肢体语言和目光接触，以及如何在正式场合中注意自己的言行举止，培养学生的沟通技巧和社交能力。

5. 第五课：公共场合礼仪

学生将学习如何在公共场合中展现良好的礼仪。他们将了解如何排队、如何使用公共交通工具、如何给他人让座等，培养学生的公德心和互助精神。

6. 第六课：感谢礼仪

在这节课上，学生将学习如何表达对帮助和关心的感谢之情。他们将学习如何书写感谢信、如何表达耐心和感激之情，培养学生的感谢意识和友善待人态度。

三、教学方法：

1. 角色扮演：通过角色扮演学生将更好地理解礼仪的实践，培养学生的说话和举止技巧。

2. 小组讨论：学生将在小组中讨论礼仪问题，分享彼此的观点和经验，促进合作交流，并提高学生的思维能力和团队合作意识。

3. 游戏活动：通过游戏活动，激发学生的兴趣和参与度，以乐趣和互动的方式培养学生的礼仪意识和技能。

四、考核与评估：

1. 课堂表现：教师将根据学生的参与度、发言质量和礼仪表现等方面评估学生的课堂表现。

2. 礼仪考试：每学期结束时，学生将进行礼仪考试，考核学生在各个方面的礼仪知识和技巧掌握情况。

3. 礼仪实践：学生将参与社区服务和公益活动，通过实践检验自己所学的礼仪知识和技能。

结语：

通过《礼仪小课堂教学计划》，我们的目标是为学生们提供一种全面的礼仪教育，使他们学会与人为善、养成良好的习惯和形象，以及展现出对他人的尊重和关爱。我们相信，通过这一丰富多彩的教学计划，学生们将会成为一个有修养和素质的公民，并为他们未来的成功铺平道路。

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外语课堂学生自主学习能力的培养

探讨了自主学习的定义,以及影响自主学习的因素和培养学生自主学习的途径.研究表明:认知风格、学习动机和学习策略是影响学生自主学习的.主要因素,可以通过学习者需求分析、记录学习日志和学习策略训练来培养学生的自主学习能力.

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一、要了解学生，根据学生的基础和特点进行分组。

每个学生的个性都是不同的，所以我们要了解每个学生的这种差异性。首先了解学生个性。大多学生的个性是在学习中他们最爱得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识。同时我也将不同层次的同学进行分组，实行竞赛，每次考试比一比，落后的小组给先进的小组买一个小礼物。其次了解学生原有认知基础和已学知识的掌握情况，便于及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。

二、形成良好的习惯，培养学生的学习能力。

俗话说：“习惯成自然”。初中阶段正处于培养习惯的过渡时期，我们要让学生形成良好的学习、生活习惯。习惯养成包括两方面：

1、行为习惯养成：学生要会听讲、会学习，也就是掌握一定的学习方法，“授人以鱼不如授人以渔”。

2、培养学生良好的思维习惯。数学课堂教学关键是要让学生会思维，因而思维习惯的培养显得尤为重要，这就要求让学生在课堂上“动”起来。教学中教师要根据学生的年龄特点，掌握学习规律，通过想一想、说一说、动一动等活动，让学生进行思维训练。

责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，教师应引导学生以极其认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，认真审题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。

三、提高学生学习效率，培养学生学习兴趣

在日常教学中，我经常对学生说的是数学是一门好玩的学科，在实际生活中运用非常广泛，激发学生学习数学的兴趣。教育孩子在快乐中学习，要求孩子学习和作业时有效率，不能拖拉，在规定的时间里去完成任务，并确保正确率。若错得太多，采取错一罚三的方法，只要做错一题，就得再做三题。每个人都想偷懒，孩子也是如此，所以孩子往往为了少做一些而更认真，长时间下来，学生的学习效率有显著提高。孩子们星期天的作业大部分在学校的时候就已经完成，所以很少出现不完成作业的现象了。

四、问题设计要科学。

数学是以课堂思维为主的，要让学生带着问题去思考、去探索，进行的是有意义的思维训练。在设计问题时不要出现下列情况：教师设计好每一个细节问题，学生顺着教师解题思路解答；有的还是一问一答……，这些设计都不利于培养学生的思维习惯，更不利于学生的创新。那么在讲解新的数学概念时，教师尽可能地从实际中引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。打通数学与生活的联系，把学生带入富有现实意义的生活情景中。

五、应用拓展反馈

针对教材内容的要求和前面学生学习过程中出现的典型问题，设计适当的问题（情境）来检测学生对学习目标的掌握情况是十分必要的。这里的问题的设计要遵循如下原则：

（1）要着眼于基本知识和基本技能的检测；

（2）要针对学生前面数学学习中的不足设计跟踪性问题；

（3）要设计有助于学生拓展知识和视野对后序教学有影响的问题；

（4）要设计引导学生对所学知识进行反思的问题，并在此基础上鼓励学生提出问题，加深对所学内容的理解。

通过这种模式的课堂教学，培养学生自主学习的习惯，形成师生之间合作学习、互动学习、探究学习的风气。

注：课堂教学操作方式：

1、时间划分：10+30+5分钟。

2、全体学生是否充分自主学习（上课时学生可以在教室里自由讨论问题）；

3、是否让学生掌握学习方法，在方法指导下学习；

4、课堂教学是否简洁明快、适用高效、当堂解决问题。

为了提高自己的教育教学质量，也为了学生未来的可持续发展，根据县教育局和乡中心学校的有关文件、通知精神，特制定个人课堂教学改革——构建高效课堂规划，具体理论学习、观念跟新、模式形成、运用实际等学习规划如下：

一、认真学习关于构建高效课堂的原则、理念等理论知识（内容略）

二、观念跟新，从思想的高度认真进行课堂教学改革（内容略）

三、认真学习教学准备、上课、课后辅导三环节之要点（内容略）

四、形成模式，运用实践，进行交流（内容略）

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自从新课标颁布以来，课堂教学往往流于形式，效率不高，出现了走过场的现象。教师们对一节好课有这样的误解：创设情境引入、学生讨论、合作学习、多媒体的运用是必不可少的教学环节，因此教师们在设计教学时片面地追求合作学习形式，只要有问题，不论难易、有无价值，都在小组内讨论一番;讨论的时间无保证，往往学生还没进入讨论状态就在教师的要求下草草结束，热闹的讨论后，学生能理解明白吗?清楚这节课的学习任务吗?这种合作学习有形式而无实质。因此，教师应根据不同的教学目标与教学内容设计合适的课堂教学方式，精心设计问题情境进行教学。比如初中数学中许多知识内容有很好的实际生活背景，像“负数、数轴、绝对值、方程应用”等，可以通过适当的生活情境引入、探索交流;但也有很多知识内容，如“代数式、运算法则、公式、定理”等可以开门见山，直奔主题，这样直达问题的核心，能够节约时间资源，从而提高课堂教学效率。

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高效的课堂教学是教师的梦想，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求，我们强调要关注每一个学生，保证课堂高效的必需。课堂教学的目标是使每一个学生都有发展，它针对的主体是学生群体。只有每个学生个体都有了发展，课堂教学的目标才能算实现。如何构建优质高效的课堂教学，是我们每一位教师不断进行深刻反思与探索的课题。

一、要了解学生，做到因人而教

每个学生的个性都是不同的，所以我们要了解每个学生的这种差异性。首先了解学生个性。大多学生的个性是在学习中他们最爱得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识。我认为可以在班级里先把成绩相近的同学进行分组，实行竞赛，每次考试比一比，落后的同学给先进的同学买一个小礼物。其次了解学生原有认知基础和已学知识的掌握情况，便于及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。

二、形成良好的习惯，培养学生的责任心。

俗话说：“习惯成自然”。小学阶段正处于培养习惯的关键时期，我们要让学生形成良好的学习、生活习惯。习惯养成包括两方面1、行为习惯养成：包括读、写、说、听等各种习惯养成，学生要会听讲、会学习，也就是掌握一定的学习方法，“授人以鱼不如授人以渔”。 2、培养学生良好的思维习惯。数学课堂教学关键是要让学生会思维，因而思维习惯的培养显得尤为重要，这就要求让学生在课堂上“动”起来。教学中教师要根据儿童的年龄特点，掌握儿童的认识规律，通过数一数、摆一摆、想一想、说一说、写一写等活动，让学生进行思维训练 责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，教师应引导学生以极其认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，认真审题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。

三、提高学生学习效率

在日常教学中，我经常对学生说的是数学是一门好玩的学科，在实际生活中运用非常广泛，激发学生学习数学的兴趣。教育孩子在快乐中学习，要求孩子学习和作业时有效率，不能拖拉，在规定的时间里去完成任务，并确保正确率。否则采取错一罚三的方法，只要做错一题，就得再做三题。每个人都想偷懒，孩子也是如此，所以孩子往往为了少做一些而更认真，长时间下来，学生的学习效率有显著提高。孩子们星期天的作业大部分在学校的时候就已经完成，所以很少出现不完成作业的现象了。

四、问题设计要科学

数学是以课堂思维为主的，要让学生带着问题去思考、去探索，进行的是有意义的思维训练。在设计问题时不要出现下列情况：教师设计好每一个细节问题，学生顺着教师解题思路解答；有的还是一问一答，还有的是教师说上句，学生说下句……这些设计都不利于培养学生的思维习惯，更不利于学生的创新。那么在讲解新的数学概念时，教师尽可能地从实际中引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。打通数学与生活的联系，把学生带入富有现实意义的生活情景中教学实践证明，只有真正实现了高效的课堂教学，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学， 教学实践证明，只有真正实现了高效的课堂教学，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会为他们今后能成为创新性人才奠定基础。

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本学期，我校的教学工作继续以课程改革为中心，以课堂教学、教师队伍建设为基本点，进一步更新教学理念，加强教育教学研究，提高教师的业务水平，“重质量，抓管理”使我校的教学质量稳步提高。

1、加强教务处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。

2、立足课堂，深化教学改革。

教师要严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展，本学期要组织安排综合实践课，要求教师认真、扎实的上好综合实践课。本学期要加强教学常规管理和考核的力度，坚持每月考核检查制度。

1、继续坚持放学一小时集体备课，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教案备写目标明确，突出备为教用、备用一致的原则，备课要做到五个突出：(1)突出学习活动设计(2)突出教学方法的设计(3)突出学习过程的预设(4)突出作业的设计(实践性、综合性、有思维度)(5)突出教后反思。

2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，要以“新课程标准”的.理念，认真处理好学、教、练三者的关系，注重课堂的角色转换，提倡教学民主，重视学生学习能力的培养，帮助学生构建自主探究合作的学习方式，注意学生情感、态度、价值观的培养，优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移，得到全新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。

3、教师要精心布置作业，作业设计遵循“精、活、实”的原则，即加强“双基”训练，又能注重能力培养，作业设计必须有针对性、综合性、差异性。语文忌死抄、死背，注重积累、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、实用性作业，音乐、美术、英语和其它学科要适量布置一些当堂可以完成的作业。各年级要特别抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量，对学生的作业，从封皮到内容，要有规范化的要求，严格训练，书写要工整、美观、文面整洁、格式规范。作业批改要及时、认真、细致，尽量做到面批，每次作业要给适度的评价，要采用鼓励性语言。要求每班每学期在班内开展两次作业展评活动，教务处对各学科的作业批改要随时抽查，每月普查，并做好记载。

4、针对我校的实际情况要特别注重学生学习常规训练与检查，从小培养学生良好的学习习惯，搞好课堂纪律，从严要求，一丝不苟;又要讲究方法，循循善诱，以理服人。

5、语、数教师要精心组织单元测验作好记录，教务处统一组织期中、期末考试。期中期末考试每位教师要作好质量分析。术科教师可以通过随堂考试、提问、作业等形式进行考核。

1、抓好集体备课。年级组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，充分发挥教师个人才智，提高备课质量和课堂教学质量。

2、加强校本教研。以新课程实施过程中教师面临的各种问题为选题范围，以教师为主要研究力量开展校本教研，总结和提升教育教学经验，要求各教研组，每两周举行一次教研组活动。定周二为教研组活动日。

3、抓好语、数两组课题研究工作，指导力度要再大一些。

教学成败关键在于教师，课改的发展，关键又在教师，因此，抓好教师队伍建设，提高我校教师的整体素质非常重要。

1、扎实开展好校本培训，坚持每月开展一次全体教师参加的校本培训，学习新的教育教学理念，掌握切实有效的教学方法，转变教师观念，提高教师素质。

2、鼓励教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志，认真做好学习笔记的摘抄，并加强教师校内互相听课，每学期听本校的课不少于10节。

3、积极组织教师参加校、旗、盟、区等各级论文评比和教学竞赛，让教师在参赛过程中得到锻炼，得到提高。

4、加强对年轻教师的个别指导，提高年轻教师业务素质。

1、定期开展学生征文评比活动。

2、定期开展学生书写比赛，低年级以铅笔字为主，高年级以钢笔字为主。

3、各班要组织开展朗诵、演讲、讲故事等比赛，丰富学生生活，培养学生能力。

4、班级开展“小鸟在行动”寻生活中的错别字，利用3分钟说话时间对教师汇报。

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幼师科学课堂教学计划

一、课程背景

幼儿科学课程是幼儿园课程体系中不可或缺的一部分，是幼儿认知、探索、实践和掌握科学知识、技能和方法的重要途径。本教学计划主要针对3-4岁幼儿开展，教学内容围绕“小小科学家”主题展开，通过图画、实验、故事等多种形式，激发幼儿科学兴趣，引导幼儿发掘身边的科学，以及培养幼儿观察、思考、探索和创新的能力。

二、教学目标

1、了解生活中的常见物质、物品和现象，掌握物质的属性和简单的物理、化学知识。

2、通过观察、触摸、尝试和实验等方式，培养幼儿的科学探究的意识和能力，开发幼儿的观察、推理、实验和表达等能力。

3、培养幼儿的协作意识和团队合作精神，促进幼儿在互相交流和合作中学习和成长。

三、教学内容

课程一：小小化学家

教学目标：了解简单的化学概念和化学物质的不同特性。

教学内容：

1、幼儿通过观察实验，了解水是透明、无味、无色的液体，可以溶解许多物质。

2、通过实验，让幼儿体验与观察布鲁斯特色的变化，探究碳酸气体的来源和特性。

3、让幼儿自己动手制作糖水，探究物质的变化和混合物的特性。

课程二：小小物理家

教学目标：了解简单的物理概念和物理现象，探究日常生活中的物理现象。

教学内容：

1、通过故事，让幼儿了解重力和平衡的概念。

2、利用简单的物理器材，让幼儿了解滑动、转动和摩擦力的概念。

3、通过实验，让幼儿了解气体的压力和流动原理。

课程三：小小天文家

教学目标：了解简单的宇宙和天文知识，培养幼儿对天空和星星的兴趣和好奇心。

教学内容：

1、通过观察和讲解，让幼儿了解天空中的太阳、月亮、星星和行星，探究它们的运动规律和特点。

2、通过手工制作和模拟，让幼儿了解日食、月食、日月星三体现象。

3、让幼儿在户外观察天空，发现和观察星座，培养幼儿的独立思考和观察能力。

四、教学方法

1、 故事法：适合幼儿听故事和启发幼儿思考问题。

2、 实验法：通过实验让幼儿亲身体验物质的属性及其变化，激发科学兴趣。

3、 模拟法：通过手工制作或模拟实践让幼儿了解宇宙和地球环境知识。

4、 游戏法：在课程中增加游戏环节，巧妙地引入科学知识，激发幼儿参与课程的积极性。

五、教学评价

1、观察幼儿在课程中的表现，评价幼儿探究问题的热情和实验能力。

2、通过幼儿的自我评价或同伴评价的方式，让幼儿了解自己的不足和优点，进一步促进幼儿的成长和发展。

3、定期组织家长参观教室，让家长了解孩子的学习情况，增强家校互动，共同推进幼儿科学教育的发展。

六、教学设施

讲台、黑板、小白板、投影仪、实验工具、模型和资料等。

七、教学资源

生活用品、实验成品、影音资料、绘本、故事、游戏等。

八、教学策略

在教学中要注重幼儿的兴趣和能力，灵活运用不同的教学策略，既注重理论知识的教授，又要着重实践活动的引导和实验的体验。同时，在创设场景、设计活动和组织游戏等方面，要切实激发幼儿的兴趣，提高教学效果。

九、教学评估

通过定期的教学检查和评估，对教学目标的达成情况、课程效果、教师授课质量等方面进行评估，及时发现存在的问题，加以改善和提高，以不断完善教学质量，有效促进幼儿的全面发展。同时，也可邀请家长的意见和建议，共同达成教育目的。

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