写诗歌课件（必备10篇）_写诗歌课件
发布时间：2024-07-27写诗歌课件（必备10篇）。
▲ 写诗歌课件
盘古啊！盘古！
你是如此伟大，
你用整个生命，
换来美好世界。
你呼出的气息，
化作了风和云，
带给我们清爽；
你发出声声音，
变成阵阵雷声，
让我爱上彩虹；
你双眼变日月，
带给我们光明，
让我看清世界；
你四肢变四级，
教我分辨方向，
从此不再迷路；
你健康的肌肤，
化为辽阔大地，
让我自由奔驰；
你鲜红的血液，
变成清澈江河，
从此远离干旱；
你柔软的汗毛，
变成花草树木，
带来清新空气；
你流出的汗水，
变成滴滴雨露，
滋润万物生长
盘古啊！盘古！
你是如此多娇，
你用你的生命，
创造美丽宇宙！
甘肃兰州城关区五泉小学三年级:杨馨童
▲ 写诗歌课件
活动目标
1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。
2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。
3、认度字词：首、诗、句号、省略。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备
1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。
2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。
活动过程
（一）开始部分? 幼儿表演舞蹈《小青蛙》。
（二）基本部分
1、提问舞蹈名称。
2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。
教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的`保护。
3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。”
4、欣赏诗歌——青蛙写诗。
（1）幼儿听音乐传书。
（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。
（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。
5、跟读诗歌——青蛙写诗。
（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。
（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。”、“……”卡。
（3）听音乐收书。
6、逐一出示字卡，让幼儿认读。
7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。
8、教师与幼儿共同朗读大范例。
9、游戏：大家都来跳跳。
（1）听音乐传字卡。
（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。”游戏数次。
（3）听音乐收字卡。
（三）结束部分
1、教师简单小结。
2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。
▲ 写诗歌课件
朱文嘉
柔情似水，
坠落人间，
世间美好。
是璀璨星尘，
耀眼光芒。
暖阳春草，
前程似锦。
丢弃急躁，
温和待人，
默默陪伴最长情。
独念旧，
思往事悠悠，
梦在前方。
如今重逢精彩，
正皓月皎皎照夜空。
且以梦为马，
不负韶华。
青春正盛，
才气纵横。
微笑以待，
温暖同行，
星河滚烫正理想。
忆过往，
怀美好渴望，
自在飞扬。
▲ 写诗歌课件
乡愁
乡愁，
在眼前恍惚，
在记忆里铭刻，
在笔尖上游走。
是展颜微笑的那一霎，
是惆怅悄涌上眉头；
寄托了心灵的期盼，
蕴藏了眸中的春秋。
乡愁，
是天边清亮的月牙，
是远方闪烁的星斗，
遥不可及的眺望，
魂牵梦萦的思求；
乡愁，
是屋檐边飞来的燕子，
是田埂里钻去的泥鳅；
氤氲了目光，
沾满了衣袖。
乡愁，
是手心中雪白的槐花，
是池塘边翠绿的杨柳；
唤醒了儿时的记忆，
苍茫了人世的`沉浮。
乡愁，
是漫山遍野的映山红，
是清溪边摆渡的小舟；
追逐千般的思念，
放手一地的温柔。
那一声声亲切的呼唤，
如同最美妙的歌喉；
那一条条熟悉的小路，
是我经年梦里的守候；
那一弯弯清澈的河水，
在心底缓缓轻流；
那一道道殷切的目光，
激励我人生道路上不懈的奋斗。
那飘忽的笛音，
袅袅的炊烟，
还有屋前晒着太阳的小黄狗......
▲ 写诗歌课件
粉
夏子嫣
好像是蜜桃的汁液被挤了出来，
到处是粉的……
到哪儿去找这么多的粉：
深粉、浅粉、少女粉、
红粉、淡粉、晶莹粉……
开的花是粉的，
飘的云是粉的，
长的树是粉的，
窗帘也是粉的。
所有的粉聚集起来，
靠在一起，
叠加在一起，
默默地融合在一起。
突然一阵风，
好像幽灵按下了指挥键，
所有的粉就跟着节拍
整整齐齐地舞动在一起……
▲ 写诗歌课件
怎样写诗歌
说起诗歌，不论是古代诗歌，还是现代诗歌，你并不陌生。因为中华民族就是一个诗的民族。在唐代，诗歌发展到鼎盛时期，多少伟大的作品，至今仍脍炙人口，成了我们的精神食粮。
诗歌有古代诗，有现代诗。这既是从时间上分的，也是从形式上分的。古代诗大多是格律诗，讲柙韵，讲平仄。现代诗，形式自由得多，大致押韵就可以了。
押韵就是上句的最后一个字与下句的最后一个字属同韵或近韵。有隔句押韵的，也有句句柙韵的。当然，也有不押韵的，像散文诗
分行分节书写，是诗歌的另一个特点。多少行为一节，也没有什么统一规定，有四句?-节的，八句一节的，也有三句或六句一节的。根据作品的节奏，可由自己决定。
根据内容，诗歌还有抒情诗与叙事诗之分。抒情诗是以感情为线索，从篇幅上讲较短；叙事诗是以事件为线索，篇幅较长。当然，抒情诗中也有事，叙事诗中也有情。情感是诗歌最重要的特点。现在的流行歌曲，同学们可能都是比较喜欢的，去掉曲谱以后，每首歌词实际上部是首诗。《常回家看看》就应是叙事成分比较多的抒情诗。毛泽东的《长征》是抒情诗。我们的《国歌》当然是抒情诗。当你的感情处于一种高亢兴奋的激动状态时，就适合用诗歌这种形式来写作了。
写诗歌，不像写散文。诗歌的语言跳跃性很强，概括性很强。一句话就可以十万八千里，一个词就可以上下五千年。正因为诗歌具有这样的特点，诗歌的语言就要特别精炼，不能像说话一样哼哼哈哈，也不能像写文章-样，洋洋洒洒。要特别用心锤炼语言，用尽可能短的句子，尽可能少的词语，包含尽可能丰富的意思。要不，一说谁的文章好，就说那真是诗一般的语言，说的就是语言要精炼。这叫言简意丰。
诗歌除了语言精炼外，还有个特点就是美。能给人以享觉，给人以启发。要不，我们今天的警句怎么大都是从诗歌中来的呢？想写诗的人，就要力求使自己的语言美起来。
写人物时，人的心灵美；写景物时，乌语花香，环境美。这些又都是形象美。诗歌比起散文来更重视形象美。干巴巴地说白话不行，那样的形象只能是三根筋挑着一个头的骨头架子。而诗歌塑造的形象要有血有肉，血肉丰满。白居易的《琵琶行》，你可能读过，你看诗人把琵琶的声音比喻得多么真切、形象，多么美丽动听。形象真美！你写诗时，也要注意到这一点。
看了上边的介绍，你知道朝哪个方向努力就行了。一时能不能做到这些，并不要紧。关键的是你要喜欢诗，爱诗，悟诗，多实践。时间久了，就能写出诗了。眼下刚开始，只要有点像就可以了。
可爱的小鱼
▲ 写诗歌课件
假如我是一只蒲公英，
我应该跟着风儿游荡，
飞过连绵的山峦，
飞过辽阔的草原，
飞过幽茂的森林，
飞过蔚蓝的'海洋……
风来了，
我匆匆奔向那浩瀚无垠的苍穹;
风小了，
我轻轻落在树叶上花丛中。
我从不犹豫我的脚步，
因为我的心，
早已交付给天空。
终于有一天，
风停了，
我狠狠扎根在这哺育出蓬勃生机的泥土中。
那时，
我不再是原来的我，
我成了母亲。
虽然我停止了游荡，
但是我去过的每一处地方，
我见到的每一处风景，
都变成了对未来的希望。
在某天的清晨，
迎着太阳，
千万个小小的我会再次出发，
带着好奇带着憧憬开启不寻常的旅程。
▲ 写诗歌课件
文/羽彤小仙（张羽彤）
好像剪破了一根绿色的水管，
到处都是绿的……
到哪儿去找这么多绿：
深绿、浅绿、墨绿、
薄荷绿、橄榄绿、苹果绿……
绿的出黑，绿的出奇。
小草是绿的，
叶子是绿的，
街道是绿的，
空气是绿的。
所有的绿都集中起来，
抱在一起，
靠在一起，
紧紧的粘在一起。
突然一阵雨，
好像音乐家在弹奏，
所有的绿就欢快地
跟着节拍一起舞动起来。
▲ 写诗歌课件
以前
我把写诗这件事
当作
压力山大的难题
现在
我把它
当成
愉快的游戏
就像
臭豆腐一样
以前总觉得它臭
但吃了以后
感觉又香又美味
起泡胶
妹妹有一盒起泡胶
可好玩了
它可以卷成花朵
还能变成毛毛虫一样
黏糊糊的
它可以粘住任何东西
本来它是有各种颜色的
但我和妹妹把它变成了两种颜色的了
我把它变成了粉色
妹妹把它变成了红色
所以
我们一人一个
它可以拉丝
拉很长很长
但是拉长以后，又缩回来了
这不就像人的进步吗
今天你的进步很大
等过了几天后，又缩回去了
▲ 写诗歌课件
风和日丽的一天，我来到了西湖，乘上古色古香的小船，一览西湖的美景。
坐上小船，一边喝着淡淡的香茶，一边欣赏着那波光粼粼的湖水，真是一种无与伦比的享受。嘀嘀嘀天空好似不作美，下雨了。但西湖的景色还是那么美，那么领人陶醉。湖面上泛起一圈一圈的涟漪。那朦朦胧胧的样子使我觉得像四大美女中的西施在跳舞，轻柔中带着一种韵味。雨连绵不断地下着，好像给西湖化了个淡淡的妆。但不论是淡妆还是浓妆西湖的样子还是那么楚楚动人。湖上的荷花随风摆动成了一道美丽的风景，荷花像羞涩的女孩躲在荷叶后面时隐时现。再往远处望是连绵起伏的山峦，一层又一层。
啊！多美的西湖！多迷人的西湖！多令你我陶醉的西湖！
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