体育试讲课后思想总结(范例十八篇)_体育试讲课后思想总结
发布时间：2021-06-11体育试讲课后思想总结(范例十八篇)。
◉ 体育试讲课后思想总结
炎热的夏天，同学们刚上完一节体育课，个个满头大汗，如果你口渴了想要喝水，可以去小商店买水喝。
同学们健步如飞地进了教室，把自己的水杯扭开，痛痛快快地喝起水来。，还有部分同学把手伸进口袋翻来翻去，他们在找什么东西似的，原来他们在找钱买水，我把口袋都翻空了，终于找到了三元钱，我拔腿就奔向小商店。
过了一会儿，我像战马似的跑到了小商店，走进来小商店后左顾右盼，看着还有没有水。我看了很久，看见只剩最后一瓶水了，它孤孤单单地坐在地上，我想他的朋友一定被同学们抢走了，于是我一阵风似的把那瓶水拿到收银台上交了钱，出了商店。
我用了九牛二虎之力拧开瓶盖，瓶盖就像一个大力士似的，怎么也拧不开。我请一位力气大一点儿的同学帮忙，只见他轻轻松松地扭开了盖子。我急忙喝起水来，这是我喝的最甘甜，最爽快的一次水。
过了这么久，我终于喝到水了。
◉ 体育试讲课后思想总结
第八课 《色彩风景画》教案
教学目标
1.知识与技能目标：让学生初步了解风景画艺术的特点，风景色彩等方面的基础知识，培养学生对风景画的欣赏能力。
2.过程与方法目标：鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，提高创造力。
3.情感态度和价值观目标：通过对风景画的学习，激发学生热爱艺术的情感，培养学生对美术的兴趣与创作。
教学重点：风景的色彩关系与透视规律。
教学难点：风景创作色彩的表达，透视规律的应用，及情感的体现。
教学方法：讲授法、观察法、演示法、练习法
课型：新授课
课时：第一课时
教具：PPT、水粉工具等
教学过程
一、导入
师：同学们，你们身边有哪些自然风光是你们觉得特别美的，可以用自己的话描绘出来跟老师分享吗？生：咱们池州的九华天池特别美......
师：嗯，老师也觉得特别美，那么大家想用画笔将这些美丽的风景描绘出来吗？生：想！ 师：那么老师就带领大家学习色彩风景的基础及描绘方法。（板书课题）
二、讲授新课
1、色彩基础知识认识
三原色：红、黄、蓝
三间色：由三原色中某两种原色混合得橙、紫、绿
复色：原色＋间色＝复色间色＋间色＝复色
冷暖色：冷色p暖色是颜色给人的冷暖感觉，是人的心理作用。红色与蓝色是冷暖的两个极端。 （提问：大家找一找这一课里面展示的图片中哪些属于冷色，哪些属于暖色？） 同类色：同种颜色加入白或黑得到深浅不同的颜色。
类似色：在色环上相邻的颜色。
对比色p补色：两种不同的颜色并置在一起就会产生对比。在色环上处于180°的一对对比色称绝对对比色也就是补色。例如：黄与紫、蓝与橙、红与绿。
2、色彩的三要素
明度：是指色彩的'明暗程度，也称深浅度，是表现色彩层次感的基础。
色相：是指色彩的相貌，是区分色彩的主要依据。
纯度：就是色彩的饱和度。
3、色彩在绘画中的运用 （引导学生欣赏教材中莫奈的《草垛系列》油画）
（1）固有色：物体本来固有的颜色，在画面上一般在物体过渡面上。
（2）光源色：可分为自然光和人造光
（3）环境色：指物体周围的颜色，在暗部反映明显
（4）三者相互关系：光源色越强，固有色越弱;环境色越强，光源色越弱;固有色越强，环境色越弱。
4、风景的透视规律：近大远小，近实远虚
5、风景画在现实生活中的作用
问：风景画在现实生活中的作用？
教师总结：多姿多彩的风景无处不见，但是我们要用我们手中的画笔来描绘，记录这美丽的画面，并且赋予他生命的意义，情感的色彩。
给大家展示下风景画创作的步骤图（一边展示一边讲解，引导学生联系实际）
风景画的画法：
① 构图：在整个画面中物体的摆放位置，有中心构图，三角形构图，S形构 图等等。
② 起稿：在构好图的基础上，用熟褐或群青把风景写生的对象的大体位置，比例 勾画出来。
③ 铺大色调；从写生对象的主体开始上色，确定画面的冷暖关系，铺好大
色调。
④塑造；开始对主体进行细致刻画，在对其次体进行刻画。
⑤调整；对画面进行调整。
三、课堂练习
欣赏学生的优秀作品，学习运用俩种方法进行色彩风景画创作。
1、扩画法：通过想象，将风景图片的某一局部扩展，描绘成一幅完整的风景画。可改变原图色彩关系或形式，进行创造性的表现。
2、改画法：以风景图片为素材，经过自己的构思和添加，变成新的画面。
注意事项：（1）构图合理 （2）色彩协调丰富（3）想象力丰富
展示学生的作品，鼓励学生建立美术学习档案袋，充分肯定学生的创作，画的好的及时表扬，画的不好的多加鼓励。
四、课堂小结
本课介绍了色彩风景画的方法与步骤，构图与起稿、铺大色调、深入刻画、调整完成，完成表现一幅完整的色彩风景画。在风景写生的实践过程中，只有通过不断地学习，不断地探索，我们的绘画技能技巧才能得到进一步地提高和升华，才能画出优秀的作品。
大千世界，自然景物蕴藏着无穷无尽的美，通过对自然景物的描绘，不仅可以提高我们的观察力，加深对客观世界的认识，还有助于培养审美能力，激发对生活对自然的热爱之情。
五、作业安排
运用写生法进行色彩风景画创作：课后学生观察生活周围的风景，利用周末闲暇时间进行色彩风景写生。
注意事项：注意安全，注意保护环境，最好可以结伴成群出去写生。
◉ 体育试讲课后思想总结
这次体育课让我深刻地认识到了体育运动的重要性，不仅有益于身体健康，还能提高团队合作和沟通能力。在这堂课上，我们学习了一些基础的体育知识和技能，包括篮球、足球和田径等项目。通过这些训练，我不仅掌握了一些运动技巧，还学会了如何更好地与队友协作，共同完成任务。
在篮球训练中，我学到了如何正确地持球、传球和投篮。通过不断地练习和调整，我能够更加准确地完成这些动作，并提高了自己的反应速度和协调能力。在足球训练中，我学会了如何更好地控制球、传球和射门。通过与队友的配合，我也意识到了团队合作的重要性。在田径训练中，我学会了如何正确地跑步、跳跃和投掷。这些训练让我更加注意自己的姿势和呼吸，提高了我的爆发力和耐力。
这次体育课让我深刻地认识到了体育运动的重要性。通过这些训练，我不仅提高了自己的身体素质，还学会了如何与队友协作、如何更好地沟通。这些技能对于日常生活和工作都非常重要，能够帮助我更好地与他人合作，提高工作效率。
在这次体育课中，我也有一些不足之处。首先，我在某些训练中的表现并不理想，需要更加努力地练习。其次，在团队合作中，我还需要更加积极地参与和贡献，帮助队友更好地完成任务。为了改进这些不足，我决定在课后加强自己的训练，提高自己的技能水平。
在未来的生活中，我将更加注重体育运动和健康生活方式的重要性。我会在课余时间加强体育锻炼，保持身体健康。同时，我也会将体育运动中的团队合作和沟通能力应用到工作和生活中。我相信通过不断地努力和练习，我会成为一个更加健康、自信和有活力的人。
总之，这次体育课让我受益匪浅。通过学习各种体育运动项目和训练方法，我不仅提高了自己的身体素质，还学会了如何与队友协作、如何更好地沟通。这些技能对于我的日常生活和工作都非常重要，能够帮助我更好地与他人合作，提高工作效率。同时，我也认识到了体育运动和健康生活方式的重要性。在未来的生活中，我将更加注重体育锻炼和健康生活方式的培养，保持身体健康，并努力成为一个更加优秀的人。
◉ 体育试讲课后思想总结
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初中音乐教案
精选初中音乐教资面试教案 2 篇
第一篇《渴望春天》
1、题目： 唱歌《渴望春天》 2．内容： 3．基本要求：
（1）试讲时间约 10 分钟； （2）教学过程中应有弹唱环节； （3）包含课堂提问； （4）指挥学生进行歌曲合唱。 教学设计 唱歌《渴望春天》 教学目标：
一、情感· 态度· 价值观
1．能够积极地感受、理解作品所表现的对春天和生活的赞美之情，并用优美的歌声加以表 现。
2．感受莫扎特在人生最困苦之时，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表现对生命、春天渴望 之情的精神。 二、过程与方法
1．在不断聆听和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音乐要素，理解、表现歌 曲的情感。
2．结合教师讲解和自主演唱后的思考， 三、知识与技能
1．学习用流畅、跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。 2．知道 6/8 拍的指挥图示，并划拍辅助歌曲的学唱。 3．了解作曲家生平及贡献。 教学重点：
在分析、理解的基础上，准确表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。 教学难点：
用平稳、连贯的气息完整演唱歌曲的每一个乐句；准确演唱第三乐句的变化音。 教学过程： 一、准确学唱歌曲
1.聆听歌曲、感受音乐要素： (1)第一次聆听
提问：歌曲表现了什么样的美好愿望？歌曲的整体情绪是怎样的？你能听出这首歌是 由几个乐句构成的吗？ (2)第二次聆听
聆听第一段歌词：尝试即兴用动作表示歌曲各乐句的关联与变化。
聆听第二段歌词： 请学生随乐句作呼吸练习 （教师可让学生左手持小纸片放在嘴前， 他的气息是否均匀、准确） 。
教师在对学生的气息做出明确的指导后，提示学生每一句开始前要像闻花香那样做深呼吸 （即胸腹联合呼吸） ，然后随着音乐轻声哼唱，如学生由于肺活量的问题不能坚持演唱整个 乐句， 教师应引导学生关注歌曲旋律的流动， 贯。 2.发声练习：
用“u”母音演唱《渴望春天》第一乐句的旋律。
这样即使中间换气了， 听起来依然感到比较连
以验证
关注作品的创作背景， 更深刻理解作品的情感内涵。
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初中音乐教案
3.视唱歌曲旋律谱，分析、表现音乐特点。 4.指导学生划 6/8 拍（合拍）的指挥图示。 5.进行第二次视唱。 6.指导演唱难点乐句： （1）第三乐句的变化音
（2）指导学生练习第四乐句第二小节及第三小节的装饰音的演唱 二、艺术地歌唱
1．教师：通常情况下，当旋律上行时应采用怎样的力度变化？下行呢？ 学生：上行时渐强、下行时渐弱。
2．请学生完整而准确地演唱歌曲旋律，要求用手划出旋律线的起伏，并尝试唱出力度的变 化。
3．唱后可集体标注力度变化。
4．请学生自主演唱歌词，并随旋律的起伏表现出渐强、渐弱的力度变化。 5．知识拓展：这种渐强、渐弱的力度变化，是由于钢琴这一乐器的不断革新，而使 这一风格在莫扎特所属的维也纳古典乐派时期得以形成和表现。
6．简介莫扎特和作品创作背景后，提问：你如何理解奠扎特在历经生活磨难、身体每况愈 下的时候却还在谱写如此美好、充满童真的歌曲？
学生可能回答：他是借以童真的歌声，表现着对生命之春的渴望。
7．学生讨论后，教师要求学生带着这些深刻的理解继续感受优秀的演唱版本。 8．请学生讨论哪些演唱方法可以使歌曲更具孩童般的天真与期盼之感？ 9．学生完整表现歌曲的情感意境。 三、小结
以填空或提问的形式复习本节课的重点知识， 确背唱《渴望春天》第一段歌词。 第二篇《凤阳花鼓》
1、题目： 唱歌《凤阳花鼓》 2．内容： 3．基本要求：
（1）试讲时间约 10 分钟； （2）讲解歌曲旋律的发展手法； （3）弹唱歌曲旋律；
（4）教学过程中包含课堂提问。 教学设计 唱歌《凤阳花鼓》 教学目标：
一、情感· 态度· 价值观
1．在演唱体验中，领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质。
2．在与教师共同的学习中，积极思辨、开启心智，初识民歌在其形成的过程中一直有着外 向的吸纳和融合与动态流变的特性。 二、过程与方法
1 在学唱歌曲和欣赏民歌的过程中， 体验各地区民歌不同的音乐风格。
分析歌曲的旋律、节拍、节奏、调式等音乐要素， 感受、
要求在课后用正确的八六拍合拍图式划拍并准
2．在民歌《凤阳花鼓》的学习中，用聆听作品、找出骨干音等方法，辨别民族五声调式。 在歌曲乐段分析中，探究民歌的创作方法——鱼咬尾及起承转合四句式的结构。
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初中音乐教案
三、知识与技能
能够用正确的演唱方法，准确表达民歌风格。 教学重点：
指导学生用自然、圆润的声音完整背唱歌曲《凤阳花鼓》 教学难点：
能够准确把握民歌《凤阳花鼓》的风格并加以表达。 教学过程： 一、导入
学生听歌曲《凤阳花鼓》进入教室。
教师：大家猜一猜这是何种乐器？（出示双条鼓的图片） 学生：鼓类打击乐器。
教师：这是双条鼓。通常，表演者单手持鼓，另一只手持两根鼓条敲击鼓面，双条鼓也由此 得名。 双条鼓起源于在凤阳，又称凤阳花鼓， 二、新授
1．初听歌曲《凤阳花鼓》 。
教师：聆听《凤阳花鼓》 ，此曲带给你怎样的体会和感 ？受学生：歌词中有“得儿飘” “另当”等词语出现，旋律动听，但欢快中有一些凄凉。 2．模唱曲谱。
重点解决音准和切分节奏的演唱问 。题3．填词演唱。
强调歌唱的基本要素：呼吸、发声、共鸣、语言。 4．分析歌曲。
教师：此曲由哪几个音构成了曲调？调式的主音是什么？ 学生： 1、2、3、5、6，以 1 为主音。 教师：此曲为五声调式，以宫为主音。
教师：找出旋律发展的特点（在教师的提示下） 学生：前乐句的尾音和后乐句的开始音是一样的。 教师： 歌曲前半段运用鱼咬尾的发展手法。 学期我们学过的山东民歌《沂蒙山小调》 分裂。
教师（播放江西民歌 《打花鼓》 片段）：这首江西民歌 《打花鼓》 和我们学习的安徽民歌 《凤 阳花鼓》有区别吗？
学生：有相同的地方，但是又不一样⋯ ⋯ 教师：民歌在传播的过程中由于方言、
旋律、演唱习惯等出现了变化， 呈现出流变性的特点。
教师： 同学们知道为什么这首 《凤阳花鼓》 会流传到江西？是因为历史上淮河流域水 闹常经灾，百姓四处逃荒乞讨，身背花鼓手持小锣，走到哪里唱到哪里，后流传到江西被称为《打 花鼓》。
教师：能说出此曲歌词与以往我们学过歌曲的歌词有何不同吗7 学生：“得儿飘” “另当”等词语，很有特点。 教师： 本课只是学习了歌曲的一段歌词。 来、为讨好彩头的话语。
教师：同学们认为衬词有特点，那我们分析一下衬词在歌曲中的作用：衬词（ 鼓敲打的声音）为模仿花鼓、小锣的象声词，衬词的加入，虽然没有实词含文的际义，但是
“另当”是锣
歌词生活化、口语化，多是在乞讨的过程中顺口拈 这种旋律发展的手法在民歌中较为常见，
例如上
。补充句和衬段采用前半段末句的材料进行变化、
。
在安徽有一首民歌就是以凤阳花鼓为名的，今
） 天我们就来一起学唱吧。 （板书 — — 安徽民歌《凤阳花鼓》
。
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初中音乐教案
却极好地渲染了欢快的气氛，使得歌曲不那么沉重悲伤。 三、巩固
1．分组讨论，加入打击乐器鼓和锣，还原情境，体会民间艺人的辛酸苦乐。 2．再次用自然的声音，真情演唱歌曲《凤阳花鼓》 四、作业
。
欣赏钢琴曲《花鼓》片段，此作品是由哪首民歌改编而成？你从作品中感受到了什么？
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◉ 体育试讲课后思想总结
我是来xx大学xx专业的xxx，6月毕业，今年已经42周岁，中共党员，在考取研究生之前，我是安徽省宿州市一所农村小学的一名语文老师，任教有了，担任过班主任、少先队大队辅导员、报社通讯员、现金会计、主管会计、总务主任等职务，是我们那个市的小学语文高级教师之一。
我非常感谢各位专家在百忙之中抽出时间来听我试讲，在我试讲过程中，如果有不妥当的地方，恳请你们给予批评指正，以便我今后在教学过程中改进。
今天我要试讲的是本课的第一课时，采用的是课题导入法，因为课题也就是文章的眼睛，俗称“文眼”，一篇文章的题目与文章的内容是密切相关的，可以揭示文章的主要的内容。请同学们跟老师读一遍课题，然后全班齐读一遍，学生读后老师评价(同学们读得很整齐、声音也很响亮)。那么请你们再读一遍课题，思考一下你想从课题上了解哪些内容呢?学生齐读课题后，留给他们2到3分钟的时间思考，然后指名回答，可以找3到5名学生，对学生的回答作简短的评价，如果你真会思考，你从课题上想了解的内容大致就是这节课所要重点讲述的部分，请你在老师讲课的过程中认真听讲，认真记，你一定会有所收获的。
同学们，我们从课题上粗略地知道了一点内容，如果想要详细地理解课文的主体部分，就需要我们同学认真、仔细地朗读课文了，希望你们能读出味道来，读出感情来，读出兴趣来，好不好?学生回答以后，老师适当评议。同学们读书热情很高，这让老师感到很欣慰。不过，老师在你们将要朗读课文的时候，给你们提一下朗读课文的建议(板书或出示写好建议的小黑板或是课件等)：
1划出自己不认识的字、不理解的词语，自己试着查字典或词典解决。
2找出自己不太明白的句子，标上记号，以便在老师讲课时注意理解。
3准备提出自己感到困惑的问题，希望你能在认真读文的基础上，提出有一定针对性、有价值的问题。
老师的建议就是上面三条，这样做的目标是体现教学过程中的三个统一，也就是：学生主体作用与老师主导作用的有机统一;自学、讲读、练习的统一;听说读写的有机统一。小学语文教学的目的就是
让学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，养成听说读写的能力，实际上语文教学也是一个师生互动的双边教学过程。下面请同学们认真地、细心地朗读课文，朗读的方式可以是多种多样的。你们既可以大声读，也可以小声读;既可以选自己感兴趣的一段来读，也可以选几段来读;既可以与同桌一起读，也可以几个人一个小组读。老师相信你们在读的时候能够发现问题，有发现，才能有所创造。留给学生6到8分钟的时间读课文以及他们思考问题，在学生读书的时候，老师下去到位上指导学生读书的姿势、方法等。
同学们饶有兴趣地朗读了课文，而且是不动笔墨不读书，这一点很好，也是读书的要诀之一。下面请同学们提出自己不理解的问题，可以找4到6名同学提问题，请你把所提出的问题写在黑板上，并把自己的姓名也写上。学生在写问题的板书时，老师适时进行评价一下。比如：这个同学的问题提得真好，提到了作者的写作目的，说明他读书很细心，粉笔字也写得很漂亮。那个同学的问题问到了课文所要表达的主题，说明他读书很认真，字也写得工整。大约留3到5分钟的时间，老师出示一下小黑板或课件等，出示的内容是预设学生可能提到的问题，启发同学们再认真地思考，提出更有价值的问题，以便大家共同讨论。
这些同学课文读得仔细、认真，提的问题很好，值得大家鼓掌鼓励一下。接下来，我们怎么解决这些问题呢?古人说得好：“书读百遍，其义自现。”老师还是建议同学们从课文中来找答案，看看哪些同学能够在读书的过程中快速、准确地找出答案来。这次读的时候，
可以是围绕问题有重点地读部分段落，与同桌或小组在一起讨论，合作学习。也可以自己思考，自主学习。这里注重了学法的指导，合作、自主、探究的学习形式，因为学法是学生获得知识、技能，形成语文素养的方法，教学生授之以鱼，不如授之以渔。同学们，老师相信你们能够从读课文中发现问题、解决问题的能力。请你们再细致地读读课文，就会有新的发现了。这次读书以及讨论的时间大概4到8分钟。学生在读书、讨论的时候，老师下去巡回指导。
同学们读书读得都很认真，思考、讨论问题也很热烈，值得表扬。下面请几位同学来试着解答黑板上的问题。可以找5到7名学生，在这些学生解答这些问题时，老师适当评价，补充他们说得不够完整的地方。他们可能有说得脱离主体的内容，老师适时加以引导，让他们再看课文后理解，尊重他们的独特阅读感受，爱护他们的求知、好奇的心理。评价的内容可以是：你们能从课文中找出问题的答案，说明你们很会读书，很会思考问题，解决问题。老师在读书之前就说相信你们的能力，果然不错。学生是课堂的主人，学生在解决问题时往往能表现出极大的主动性和创造性，教师必须努力做到尊重学生的思考、鼓励不同的见解。现在这些问题解决了，请问你们刚才提问题的同学理解了吗?要是理解的话，请你上来把你的问题擦掉吧!这个时间段需要5到8分钟的时间。这些问题的答案基本上都是从课文中找出来的，为了加深一下你对课文的理解，请你再围绕着解决问题的段落朗读一遍，就会有解决问题成功的自豪感，这次朗读大约需要3到5分钟，教师还要下去辅导学生。
同学们学习积极、主动，认真、细致。这让老师很感动，这篇课文讲得就是这些内容了，作者写出了自己的感受，我们理解了作者的感情，学习了文章中优美的词、句、段等，收获不小吧!下节课，同学们还可以在熟读课文的基础上，继续提问题，然后解决问题，进一步加深对文章的理解。在这节课快要结束的时候，老师想给同学们提一下作业建议：
1抄写课文中的生字词，要写得工整、规范。
2摘抄文中优美句段，最好熟读成诵。
3回家把课文朗读给家长听，听听他们给你提的建议和意见，自己认真领会。
这一过程大概用时2到3分钟，问题的设置明确提出的是三个延伸，即：让学生能够使自己的知识向能力延伸;课内向课外延伸;学习向生生活延伸。
我相信同学们能够做得很好!这节课就讲到这里，同学们再见! 再次感谢各位专家来听我试讲课文，恳请你们对这节课提出批评和意见，以便我今后改进。
谢谢!
◉ 体育试讲课后思想总结
“你看起来很有教师的风范”、“你讲课很老练”主要指的就是教师的教态。教态自然不自然，直接关系到教师的个人形象。换句话说，一旦教师站在讲台上，虽说讲台三尺而已，但是教师已成为学生目光中的焦点，一举一动、一颦一笑，全在学生的视线之内。当然教师也可以扫视全班，起到一定的'威慑作用，但毕竟是“力量悬殊”啊！况且教师没有个教师的样子，还谈什么“为人师表”、“传道、授业、解惑”呢！
1、双手不应老是扒在讲台上，教师也应该“站如风”。灵活的变化姿势很重要，双手扒在讲台上实属不雅之举，而且是过于呆板。当然，也不能太随便，像时装模特一样地走动，就没有教师的严肃性了。
2、来回走动应有度。不宜频繁地走动，否则，有紧张、做作之嫌，更严重的是学生的目光老是跟着教师转动，还能注意听课吗？即使是走动，也应该有一定的走相，学生式的“掉儿锒铛”成个什么样！
3、有合适的教学手势。一堂课站在讲台上，像个木雕一样，也怪难受的。必要、适时的手势可以更好地表达自己的意思。但是，不同的手势代表不同的意思，万万不可手舞足蹈的，让学生摸不着头脑。所以，手势要有一定的规范性。其实，就是平时我们所说的教师礼仪。
4、根除不雅的动作。比如抓头皮、挠耳朵、撸袖子等不雅动作。
5、目光与学生交流。教学，是师生互动的一个全过程，不仅包括知识的传递，而且还更为重要的是教师的目光要与学生发生“碰撞”，否则，两眼盯着书本、黑板、甚至是天花板、窗外等动作不是紧张就是害怕造成的，还谈什么与学生互动交流呢？
6、讲稿少看，最好不看。频繁地翻阅讲稿甚至盯着讲稿讲课，该是多么尴尬的事情啊！学生又是多么的无趣啊！所以，讲课前课要备好，最好是脱稿。
7、面部表情要切合实际。实际指的是与教学内容、情感相吻合。满脸微笑甚至兴高采烈地讲中英《南京条约》的签订，是十分不恰当的。
8、教师着装要合适。学校虽不要求全部西装革履，至少也应该正式一些，绝不能像学生时代一样那么地随便。毕竟老师就是老师，所谓“为人师表”嘛！男老师尽量穿得潇洒、稳重一些；女老师尽量朴素一些，花枝招展的、什么时装新潮老师不要表现为好。你想想啊，学生是听课还是看时装表演啊？至于大街上流行的“短、薄、透、露”服装更是不宜在校园中出现。当然发型也不能太花哨。
中国地盘之大，可谓是“十里不同风，百里不同俗”，方言虽然是特色，但是也不应该在课堂是出现。普通话要尽量地标准，满嘴地道的方言叫学生任何“消化”呢？
1、普通话过关。中文最低是二甲。其他是二乙。不要以为方言亲切、方便就讲嘛！学生可是大眼对小眼地看着你呢。
2、不读错别字。一个老师满嘴是错字别音，谁相信你有很好的教学质量呢！历史课更是重要，特别是古代史一些字是很难读的，所以要特别注意。
◉ 体育试讲课后思想总结
小学体育教师思想总结一
一个学期即将结束，回顾自己在本学期里所做的工作，虽说能做到热爱本职工作，认真学习新的教育教学理论，教学中能充分发扬民主，但为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，有必要对自己本学期的工作进行反思，因此总结如下：
一、努力学习理论知识，紧跟时代步伐
在飞速发展的当今社会，注重学习是使自己不被社会所淘汰的最有效的手段，小学体育教师工作总结。本学期，我认真参加了党员民主生活，写好心得笔记。年初，在镇党委的组织下，小教支部开展了《保持共产党员先进性》回头看活动。通过学习文件，参与活动，我深刻明白了作为一名基层党员，干好本职工作，做教师的表率，模范执行校纪校规，才能真正实践“三个代表”重要思想，才能真正保持党员在人民群众中的先进性。活动结束后，我认真写好了一篇名为《保持党员先进性，干好本职工作》的心得体会，真正提高了自己的思想认识。
其次，积极参加业务学习。平时，我能积极利用课余时间，认真学习自费订阅的《小学语文教师》、《江苏教育》等教育类刊物，从刊物中汲取营养，领略教育改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，达到事半功倍的效果。同时，认真学习了《基础教育课程改革纲要》，对课改要求有了一个全面的了解，促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念。
二、尽心尽职，干好本职工作。
教学质量是学校的生命线，我担任毕业班语文教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生，小学教师工作总结《小学体育教师工作总结》。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我能认真学习《大纲》，钻研教材，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。
第一，教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的学习氛围等。再次，在教学中渗透德育，充分利用教材中的好的内容进行思想教育，培养爱祖国、爱社会的.情感，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
第二，教学中能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬鼓励，让学生在轻松、愉快的气氛中获取知识。
在做好教学工作的同时，我还积极做好分管工作。体育工作的好坏直接关系到一个学校办学水平评估的好坏。因此，要提高办学质量，提高学校的知名度，就必须努力提高学校的体育比赛成绩。为此，开学初，我就结合本校的实际情况制订了一份详细的体育工作计划，合理做好体育组的训练分工。组织体育教师学习理论知识，帮助他们制订好训练计划。同时，组织全镇体育教师召开了一次体育工作会议。通过学习，让全体教师充分体会到学校体育工作在学校教育工作中的重要地位，督促体育教师上好每一堂体育课，做好运动员的选拔工作，既要全面提高学生的身体素质，又要为运动队选拔后备力量。
同时，积极开展好群众性体育活动。四月份，体育组认真组织、精心安排，成功举办了本年度春季田径运动会，既丰富了学生的课余生活，同时也为运动队选拔了一批后备人才。
第三：狠抓运动队管理，全面提高运动水平。在运动员管理上，既要体现“严”字，又要有爱心。学期初 ，我就针对各队的实际情况，制订了一套各队考核奖励制度,对运动员的出勤、训练情况及比赛情况进行全面考核，每周一进行总结评比，发放补贴，全面提高了训练效率，平时，我能协助各运动队交流，谈心，关心他们的学习和生活，不放过任何一个可以教育的机会。针对队员们的学习成绩下降，训练时间不能够保证等现象，积极做好与班主任、任课教师的交流，极力争取他们对训练工作的支持。在我的不懈努力下，训练工作逐渐走上了正轨。
小学体育教师思想总结二
自任现职以来，在人民教师这个工作岗位上，转瞬过了七年，作为一名年轻老师，需要经常对自身进行不断的审察与总结，以促进自我的不断发展与成熟，体育教师思想工作总结。我时刻不忘教师应有的形象，讲政治、顾大局、守法纪、钻业务、思进取，主要表现在以下方面。
一、提高政治素质，严守师德规范
无论何时何地，我对政治学习一刻也未放松，积极参与各种思想教育活动，深入学习“三个代表”重要思想，坚持学习“科学发展观”，学习党政方略、教育法规、教育行政部门的相关文件，通过政治学习，思想素质不断提高，心灵环保不断加强，无任何违法乱纪行为，无论何时何地都有坚定的政治立场，清醒的政治头脑，正确的政治观点，在思想上言行上和党中央保持着高度的一致，紧跟党的路线，坚守在教书育人岗位上。
对教师职业道德我牢记在心，并严格用其规范自己的言行，用以指导教育教学工作，在学科教学中面向全体学生，特别是对待学习有困难的学生我牢记办人民满意教育的服务宗旨，无任何排挤、歧视、讥讽、体罚和变相体罚学生的行为，总是晓之以理，动之以情，做到既教书又育人，始终把培养现代化的新型人才作为自己的奋斗目标。
二、加强业务素质，提高教学质量
为了提高自己的业务素质，我从备课、上课、听课、评课，课后辅导、课外阅读等方面积极地进行积累。
1、课前准备
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，每节课尽量发挥学校的物质资源的优势，增加一些教学内容，激发学生的兴趣爱好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识技能可能会有那些困难，采取相应的方法手段和预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，工作总结《体育教师思想工作总结》。
④扩充学生的知识量，拓展学生的知识面。针对目前高考与现代社会对全面发展的人才的要求，在课本的基础上拓展相关的知识面，使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地，能够跟得上时代的步伐，进而能够随时适应社会上的各种情况，成为全面发展的新时代青年。
2、课堂情况
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，在课堂中多采用肢体语言，激发学生的积极性。走出传统教学的模式，紧跟新课改的步伐，将2008年和2009年暑假新课改的培训所学到的新东西，充分在课堂中体现，并结合学校的资源进行合理的搭配，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中达到掌握知识技能、增强体制的效果。
3、要提高教学质量，还要注意课的导入。我在导入课堂时，无论从场地的布置、学生的队列队形、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同的类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。例如：有时的场地采取的是多方位或者圆形等不同常规的设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。热身活动时，通过教师的的引导，师生一起一会自由练习，一会小组结伴练习等。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。
4、为培养自己多种兴趣爱好，我还常到图书室博览群书，上网和同行交流、查阅资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。真正做到教学互长，并贯彻“活到老，学到老”的思想精神，使自己不落后于时代。
5、在带投掷业余训练队中，通过书籍杂志和互联网获取先进的训练手段和方法，加强自身的技能素养，为科学的训练打好坚实的基矗在训练中，不千篇一律要求全部的学生用一种动作姿势，区别对待每一名队员，根据队员的肌肉类型，寻找适合不同队员的训练手段。通过几年的努力，逐渐形成了一套适合队员的训练体系。在实践中，学生的成绩都有了较大的提高。在2009年10月在济南举行的“省中学生学校杯”的比赛中，宗洋同学在铅球项目夺得了同组别铜牌;11月在临沂举行的“省田径锦标赛”中，寇煜同学在标枪项目获得了同组别第七名。
在今后的教育教学中，我将继续参加思想教育培训，努力学习钻研新课程改革，并努力在课堂中进行体现，在以后的工作中，勤奋学习，取长补短，争取自身的思想、业务能更进一步的发展。
◉ 体育试讲课后思想总结
回到教室，只听满教室闹哄哄的，女生们一个个都大呼小叫的：呼！累死我了累死我了！还有的更夸张：我的天，我我我气都喘不过来来了！哎哟！我的脚怎么这么酸!这叫声更让我吃惊：不是吧？不就活动了这么几下吗？至于这样吗？她们也太缺乏运动了吧！想想平时，也是，女生们在教室里时，学习上的确比我们男生强了不少，但是一到操场上就都像纸糊的大鼓不堪一击，全没了在教室里的那神气样。回到家，我跟妈妈聊起我们班女生的这些情况，妈妈说：这样的学生以后要吃亏的。我不禁有点自鸣得意：瞧瞧我，学习成绩、体育成绩均衡发展。呵呵，开个玩笑，我没那么骄傲啦！
◉ 体育试讲课后思想总结
第十课 《关注身边的美术遗存》教案
教学目标
1.知识与技能目标：欣赏具有代表性的民间美术遗存，分析他们的艺术价值与历史价值。
2.过程与方法目标：从自身做起，提高保护文化遗存的意识。
3.情感态度和价值观目标：从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化。
教学重点：作品的基本知识与艺术特色
教学难点：寻找身边的美术遗存
教学方法：启发法、演示法、观察法、情景创设法
课型：新授课
课时：第一课时
教具：PPT
教学过程
一、情景导入
课件展示图片――宏村古建筑。
师：同学们知道这是在哪里吗？ 生：知道！宏村
师：对了，宏村位于我省（安徽）黄山市黟县，始建于南宋绍熙年间，被誉为“画中的村庄”。同学们，宏村属于美术遗存吗？ 生：属于
师：对了，那么什么是美术遗存呢？ 生：思考，讨论
师：美术遗存就是现存的古代美术作品。之所以称它们为“遗存”，是因为这些作品是“最后的”“不能再生”的。较多的作品至今仍有被破坏的危险，这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说，在人文历史与艺术审美方面都有着重大意义。
今天，就让我们一起关注身边的美术遗存。（板书课题）
二、讲授新课
师：观看课件图片，讨论美术遗存有哪些特点（教师引导学生从形式、年代、材质、地区四方面进行归纳）。
欣赏河南石雕柱、北京民居券门砖雕、四川垂花木雕、锻地绣花镜套等
形式：石雕、木雕、砖雕、刺绣、蜡染??
年代：红山文化、汉代、唐代、明代、清代??
材质：木、石、纺织品、砖、瓷??
地区：山西、湖南、北京、安徽??
师总结：美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。形式多样、年代久远、材质丰富、地区广泛。（板书形式、年代、材质、地区）
三、巩固拓展
（1） 徽派建筑门楼
师：找一找，徽派建筑门楼上美术遗存的种类。 生：观察、思考 。
◉ 体育试讲课后思想总结
本次体育课让我深感受益匪浅，不仅提高了身体素质，还学到了许多体育知识和技巧。以下是对本次体育课的总结：
本次体育课时间安排在一个阳光明媚的下午，地点在学校操场。课程内容主要包括热身运动、跑步、球类运动和自由活动。热身运动包括伸展运动和慢跑，跑步分为短跑和长跑，球类运动包括足球、篮球和羽毛球等，自由活动时间则让学生自由选择自己喜欢的运动。
通过本次体育课，我不仅提高了自己的身体素质，如增强了耐力和协调性，还学到了许多体育知识。例如，我了解到了不同运动对身体的不同益处，如足球可以锻炼腿部肌肉和协调性，羽毛球可以锻炼臂力和反应能力。此外，我还学会了如何正确地进行运动前的热身和运动后的放松，以及如何避免运动伤害。
然而，本次体育课也存在一些不足之处。首先，时间安排上有些紧凑，学生们在进行球类运动时时间有些不够，导致一些同学没有充分体验到不同球类运动的乐趣。其次，课程内容有些单一，除了球类运动之外，还可以增加一些其他运动项目，如游泳、瑜伽等，以丰富学生的选择。
为了改进本次体育课，我们可以采取以下措施：首先，调整时间安排，确保学生们有足够的时间进行球类运动和其他运动项目。其次，增加不同的运动项目，如游泳、瑜伽等，以满足不同学生的需求和兴趣。最后，可以组织一些体育比赛和活动，激发学生的积极性和参与度。
通过本次体育课，我深刻认识到了体育的重要性。除了提高身体素质之外，体育运动还可以培养我们的团队合作精神和竞争意识。同时，通过学习不同的体育知识和技巧，我们可以更好地了解自己的身体和健康状况，从而更好地维护自己的身体健康。
总之，本次体育课让我受益匪浅，不仅提高了身体素质，还学到了许多体育知识和技巧。未来，我将继续保持运动的良好习惯，积极参加各种体育活动和比赛，与同学们一起享受运动的乐趣和益处。同时，我也希望学校能够更加重视体育教育，提供更多的体育课选择和更丰富多样的运动项目，让我们在锻炼身体的同时，也能够更好地培养团队合作精神和竞争意识。
◉ 体育试讲课后思想总结
为进一步推进教学改革，贯彻教改理念，借鉴三名校经验，创立适合本校实际的教学模式，教务处组织了一系列的活动。从本学期第二周至第八周举行了全校教师讲课达标排队活动，通过各教研组推荐和自愿报名，教务处在第九、第十周举行了中青年教师讲课比赛活动，现将此次活动进行总结。
本次比赛在教务处的组织安排下，在各教研组和参赛教师的积极参与、大力支持下，已经于上周四结束了。参加本次讲课比赛的教师共有18名，其中语文组、数学组、政史地组、各有3人，英语组、理化生组、音体美组各有2人，保证了每一个科目至少有1人参加。参赛教师基本上都是各组推荐的优秀选手，一定程度上代表了本组的水平。参赛的18名教师都能根据教务处的安排，自己选定讲课内容，按照教改理念、教学目标打印好讲课教案，为讲课作好了充分的准备。讲课过程中，参赛教师积极渗透课改理念，较为熟练地运用学案、30+15，先学后教等模式，极大的调动了学生的学习积极性，有意识地在突出学生在教学中的主体地位，逐步转变教师角色等方面作了一些有益的尝试。讲课中注重了教学的实效性，教师教的轻松，学生学得扎实。讲课后，教师都能自我反思，总结此次比赛的得失。
纵观本次比赛，出现了许多的亮点，突出亮点：学案的利用充分;学生的参与面大。其他亮点：用实例引入课题，讲解理论联系实际，教态和蔼可亲，尽可能多地使用教具，组织学生讨论，引导学生思考，注意提高学生的学习兴趣等等。当然也还存在这样或那样的不足，教学中目标不够明确，重点不突出，对学生引导不到位，学案与教案的衔接处理不当等等。但是总的来说，此次讲课比赛还是收到了不错效果。如果我们的每一节课，都能象这样去上，我们的教学质量一定会很快地更上一个新台阶。
本次比赛的评委由学校领导和教研组长担任。具有一定的权威性。评委们都能不辞辛劳，不顾耽误自己的课时，认真履职，仔细听好，记录好每一节课。课后及时组织评委集体评课，本着共同探讨，共同提高公正客观的原则，给每一个上课教师提了很多宝贵的建议。然后，评委根据《李家山中学课堂教学综合评价量表》给每一位参赛教师打了分。
根据评委们的打分，按照平均分的高低，本次比赛评出一等奖4名，二等奖10名，三等奖4名。学校在向此次比赛取得优异成绩的教师表示祝贺的同时，也号召全体教师向他们学习，也希望他们继续努力，争取更大的进步。
通过此次讲课比赛，不仅检验了我们青年教师的教育教学水平，同时也为广大教师提供了展示交流的舞台，对青年教师的进一步成才必将起到积极地推动作用。另外，通过比赛也发现了我们在教学中还存在的一些问题，为学校进一步搞好教学教研工作提供了素材，积累了经验，指明了方向，各教研组下去后要认真总结此次比赛的得失，成功的经验一定要继续发扬，并且大胆地推广，失败的教训一定要想办法克服。
◉ 体育试讲课后思想总结
我校小学英语教学活动的顺利完成，为我校教师提高英语专业素质提供了难得的学习机会。通过这次讲座，我觉得我在教育和教学上收获了很多；通过听其他老师的课，我可以学到很多东西。
1、 调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课程标准的一个重要特征，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。例如：
我想检查学生是否掌握单词，我不是死死地问学生会读了没有，而是让他们先自主地记一记、读一读，然后一起玩一个击鼓传花的游戏，这样既检查了学生，又在玩乐中学到了知识；同时还让学生学到在游戏中、学习中要互助、团结，这样才能活中有乱，乱却有条不紊。另一个例子：王艳老师利用男女团体竞赛的形式来调动学生的积极性。
我们的四位英语教师都做到了：在游戏和活动中学习，为学生创造了一个轻松、民主、和谐的教学氛围。有些数学老师也用实物教学，通常我们在这方面做得不好。
因此，我特别注意到了教师对学生的不同动员方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求都必须清晰，易懂。
只有当孩子们清楚地知道他们应该做什么，他们才能把它做好；而且这个问题太难让孩子开始，太容易，也不需要思考，这会打击孩子的积极性。
2、 教师的良好素质是上好课的重要前提和基本保证。
在这几天的课堂和听力中，我发现优秀的教师有几个共同的特点：1。英语口语流利，发音准确，尽量使用英语。例如：
you please! who can ? read aloud !
spell it ! once more ! 等等。
教师只有说英语，才能对学生产生潜移默化的影响，才能取得良好的教学效果。只有这样，才能保证孩子们理解课程，学会正确的知识和惯用的语言；2善于运用多**等多种手段辅助教学，使孩子的知识更立体、更直观、更生动。例如：
利用计算机课件、录音机、电子白板等制作一些游戏和活动，让学生在游戏中学习。三。以扎实的英语基础知识为后盾，丰富词汇，丰富课堂。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
这就要求教师具有良好的素质和良好的英语水平。这样才能更好的教学。
3、 组织英语教师进行培训和学习。
英语教师除了自身素质外，还应多参加培训。作为一名年轻的教师，作为一名刚刚参加过英语教学的教育家，我希望能参加更多的英语培训和学习。希望上级领导多提供一些机会。
通过这次上课和听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？
我相信，通过自己的不断努力，我们一定能够从容地处理课堂！继续加油！
◉ 体育试讲课后思想总结
一、课的设计指导思想：
本次课使根据新课程标准的纲要精神和小学三年级的年龄特点，以“健康第一”和培养终身体育的意识为指导思想。根据投掷的学习内容，选择学习材料，并且进行了重组，围绕主教材，在教学组织上力求生动活泼的教学氛围与严密的组织形式相结合；在教学上力求有利于学生自由地发挥，互学自评的组织形式，创设竞争性的学习环境，同时又给予充分的活动时间，充分发挥学生的积极性和主动性，体验运动的乐趣；在教学方法上力求强调教法的多样性和学法的实效性。
二、学习目标分析：
根据主教材和三年级学生具体情况，我制定了本节课的学习目标：
1、运动参与：使全体学生都积极参与到体育活动中来，充分体验活动的乐趣；
2、运动技能：使学生能初步了解原地侧向投掷的动作，使部分学生基本掌握原地侧向投掷的动作；
腹肌肉力量和挥臂动作，提高投掷能力；
4、心理健康和社会适应：在竞争激励且又愉快的情景氛围中，通过一系列的体验活动，培养爱国主义情操，在活动中培养竞争的意识和合理利用机会的能力。
三、教材分析：
根据学习目标，我对“投掷”的主教材进行了处理：我选择了三年级上册第七课“原地侧向投掷”的主教材。由于使学生第一次接触投掷，我准备了许多的辅助练习：有投篮、投过线、打纸飞机、飞纸飞机、看谁投得远等，通过一系列的辅助练习，来使学生了解，掌握原地侧向投掷的动作，并且逐渐以巩固。由于学生是第一次学投掷，我将垒球简化为用报纸团进行练习，目的在于保证练习的`密度，提高学习练习的兴趣，以及练习时的安全性，并渗透了“终身体育”的意识。
四、课的构思与设计
我根据三年级学生活泼好动，兴趣广泛的特点，采用完成各种投掷游戏来完成本课的教学任务。
1、整堂课，我利用一张废旧报纸贯穿课堂始终，以“用纸跑步----折纸飞机----飞纸飞机----玩纸团----扔过线----投球进筐----打纸飞机----投远比赛”环节将整堂课连在一起，环节相扣。
2、本堂课我采用“自主探究”的学习方式，整堂课采用散点练习，让学生分散在操场上尽情地玩耍；让学生在玩中学，学中乐。
五、本课特色：
1、合理利用教育资源，整堂课一张报纸到底，一材多用；
2、教与学的方法选择以及策略的运用符合新课标的理念；
3、发挥体育课堂教学的效益，拓宽体育教育的功能，将体育教育的意义从课堂延伸到课外。
六、课后反思：
课堂教学中出现问题：
1、对学生的组织，队伍的调动还不够到位，有时显得凌乱；
2、在做几个游戏时，游戏的规则与方法没有向学生说清楚，导致在做游戏时有学生不遵守规则；
◉ 体育试讲课后思想总结
中学体育教案设计教材
1．回顾传球，双手在胸前接球；
2.单手肩到位上传抓。
1.巩固和提高双手放在胸前的传接球技术；教学目标2.学习单手搭肩接球的技术；
3.培养学生的创新思维，充分发挥学生自主学习的兴趣，灵活掌握各种传接技术。 篮球场，篮球课的结构
1．课堂常规：
1.运动委员全队集合，报人数； 2.向老师和学生问好；
3.教师宣布课程内容和任务；开头部分
4.检查服装并安排学员。 2。专心练习：高五抛球
方法：老师将球向上抛，球一离开手，学生立即连续高五，球落入老师手中，学生立即停止，击掌最多的获胜。 1、球体操：
38、录音机一台、小黑板两块。
组织教学法及要求> 要求：快速、安静、齐 组织：同上 要求：1.集中注意力 2.注意球。
组织方式：班级分成四组，每组由组长带领
2
1 1
小
2
1 1
小
2
p>练习量
次数、时间和强度
学生自编内容，组长指导练习。这个群体的自我领导成员将自动分散。练习编队如下：准备部分×××××××××××
××△△
△△△△△△△△△△△△教学内容结构
教学方法：
1．领队示范讲解，学生跟着练习； 2。组长带领学生配合音乐练习球 练习要求：动作协调幅度大，控球好，团队有序。组织教学方法及要求：
1．按照老师规定的方法传球；
2.游戏：过关接力赛
1.将队员分成四等分两队）； 准备部分××××××××××××
△△△△△△△△△△△△2，每组必须连续完成关卡
2、球丢到哪里了，应该在哪里捡起来继续
（男女继续传球；
3.先通过的队伍获胜。教学方法：
1。老师讲解方法和规则；
1
4
中等
体力活动
倍时间强度；
4
小
3球：男1→女1→2，练习，比赛。
要求：遵守规则
团结协作，服从指挥。
男2→女2→男3→女3依次进行。
-
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- 十八大反腐思想总结 | 培训党课后的思想总结 | 十八大新思想总结 | 课后延时服务总结 | 体育试讲课后思想总结 | 体育试讲课后思想总结
1.复习双手在胸前接球的要领：基础部分1.传球：伸前臂，晃手腕，按拇指，吃东西
轻弹中指，然后拍背拇指，掌心向下，四个
组织：练习组同上。教学方法：
1．老师讲解要领并示范
1-2次；
7 7
中间中间
指向前方；
2.
公式：双手抱球于胸前，抬头自然屈膝。要求：跪下并转动手腕传球，重心前移后旋。 2. 接球：伸手接球，弯肘缓冲。即：欢迎，接收，接收。
关键点和难点：转手腕动手指，站立手腕接球。 2. 单手肩接球接球：
传球要领：以右手传球为例，双脚前后站立，左脚在前，膝盖微屈，双手持球于右肩侧，右手用手指和掌根控球，掌空，身体朝向传球方向，重心落在右边
传球到位，力度适中，动作正确，保持平衡。组织：练习组同上。教学方法：
1．教师讲解要点并示范 2. 学生徒手模仿练习
2-3次； 5次;
3.学生近距离带球练习，老师点评； 4。结合踢地、转腰、伸臂、抱腕的力量，中距离传球。
在脚上，传球时，右臂将球引至右肩前上方。一般现象集体修正，个别现象个别修正。使用上身旋转将重心转移到左脚。 p>
积极的。
右臂往传球方向摆动时，手臂伸直时，需要用手腕和手指的力量来传球。踢球的力量和腰部的扭转将球送出。
接球要领：右手单手接球时，右脚往来球方向迈步，身体课结构教学内容
将重心转移到右脚接球。打球时伸出右臂接球，手指自然分开，掌心对准来球方向，触球
组织教学方法及要求
组织：(1) 小组和 (2) ) 小组面对面站立。
运动量
次数、时间、强度
传球到位，力度适中，动作正确，全身协调。
将手拉到胸前，用左手握住球。教学方法： 重点：转动上身，移动重心。难点：全身协调发力。 3.传接练习：
1.传接和移动（如图）：
1.老师讲解要领和练习方法； 2。学生练习。要求：
传接球方式正确（也可以有自己的新传球方式），传球到位，力度适中，跑动按路线，并且接收必须稳定。
要领：每组（1）传球到对角线（基本部分
立即跑到对角线并在队尾排队，
< p> 2) 组织后：8 8
越来越大
每组 (2) 每组接球站在边线中间的法庭。
教学方法：
老师讲解要领和练习方法。每次练习完成一次后，再抽两名学生传球接球。要求：
传球有多种方式（可以自己有新的传球
然后传到对面（3），马上从外面跑到对面，站在队尾，轮流重复练习。2、传球和投篮练习（如图）：
要领：
两个学生从每组中选出站在半场三分线外站，学校的第一个同学在半场将球传给△1（或×1），然后跑向篮筐，然后接到从△1（或×1）回传，传给
方法），传球到位，及时跑动，稳稳接球。想一想：
除了他们学过的传球方式，球队还有哪些新的传球方式？ （以卡片的形式，总结了△
2集）。 （或×，然后跑向篮筐，接△（或×2）22的回传球）
，接球后投篮一次，最后跑到队尾站立，依次重复。课程结构、教学内容、教学方法及要求：
教师讲解要点并示范。
随着音乐的节奏，各组自己练习。要求：
团结协作，动作轻松自然。家庭作业：
两人一组练习今天学到的传球和接球技巧。
运动量
次数、时间和强度
一、做好放松和收尾活动：无孩子舞结束
< p> 2.组队： 3. 课程总结： 4. 布置课外作业： 5. 归还设备，下课。 运动密度预测平均心率预测130 次/分钟 125 次/分钟 40% 45%
运动负荷曲线预测
70 110 90 170 150 130
3 1 1
小
5 10 15 20 25 30 35 40 45
球：
1.关节活动（手指、手腕、脚踝、肩膀、臀部、膝盖）。 二、上身锻炼：女①（双手）一抛、一抛、一左、右、左、三，身绕身，双腿并拢，下肢绕腰圆
下肢用“8”字隔开 周长
体侧锻炼、全身锻炼、躯干圆圈
腹背锻炼、跳跃锻炼、下肢圈
全身运动、跳跃运动“8”圈圈
p>提膝循环
躯干循环
女②从上往下
右抛左加入
男①左右抛（循环）
男②单手玩
< p> 从下往上四、踢腿练习五、腹部和背部练习六、抬膝和响铃
教学反思：改革下新教材，牢固树立“健康第一”的指导思想。在教学过程中，以教师为龙头、学生为主体的指导思想贯穿始终，在教学中自然营造轻松和谐的教学氛围，培养学生的自主学习能力。
在强调基础知识，除了基本的技巧和技能外，更注重学生创新能力的培养，充分发挥学生的学习主动性和积极性。
通过本课的学习，学生将进一步巩固和提高双手胸前传接球技术，初步掌握单手接球接球技术。肩部，增强柔韧性和协调性，熟悉各种传球技术。接球接球，培养勇气果断、互助互学、团结友爱等优良品质。
本课以介绍篮球传球和接球的基本知识点拉开整个课堂的序幕。使用有针对性的练习来提高学生在课堂上的兴趣和注意力。
准备部分： （1）学生分成四组，在组长的带领下，在音乐的伴奏下，分别进行球类练习，充分发挥学生的主动性和创造性。
（2）传球游戏自然提高了学生的积极性，为课堂的基础部分打下了坚实的基础。基础部分：
运用要领和公式进行教学，由浅入深、由易到难，采取区别对待的原则，消除个别学生的心理障碍，将传、跑、射击。穿插在一起，激发学生学习技能的动力，增强趣味性，充分调动学生的学习积极性。多样的传法和实践方法，为学生提供了广阔的思维和创新空间
，轻松和谐的教学氛围，培养了学生自主学习、小组实践、相互合作，既能发挥体育中坚力量的作用，培养了集体主义精神。结尾部分：
运用音乐和舞蹈，力求放松身心，学生自始至终接受音乐和美的教育，培养学生对体育的浓厚兴趣和爱好，并帮助学生们终生热爱体育运动奠定了基础。提供广阔的空间，轻松和谐的教学氛围，培养学生自主学习、小组实践、相互合作的能力，既发挥体育骨干作用，又培养集体主义精神，将德育融入教学，融享乐教学。结尾部分：
运用音乐和舞蹈，力求放松身心，学生自始至终接受音乐和美的教育，培养学生对体育的浓厚兴趣和爱好，并帮助学生们终生热爱体育运动奠定了基础。
◉ 体育试讲课后思想总结
1.以书悦人以书悦人就是通过课堂板书的整洁、书写的美观、字体的规范、布局合理的魅力来激发学生愉悦的情感。板书的整洁是指不随便在黑板上勾涂,减少写了擦、擦了写;书写美观是指字迹清楚、匀称、好看;字体规范是指不写错字、别字、草字;布局合理是指课题、段落、公式位置适宜,字符、序号都要符合要求。目前,写字迹潦草、让人难以辨认的板书,是大有人在的。造成这种现象的原因主要有两点:一是对板书重视不够,写字随意,甚至视野蛮为遒劲,视潦草为潇洒,视多擦为成熟,视信笔为率意;二是课没备熟,未备精,课堂授课紧张,恐不尽意而匆匆涂改,这就很难引起学生的审美欲望。因此.要使自己的板书以外部的魅力引起学生的愉悦感,获得学生的赏识,教师除了在课堂上做到袖手于前、疾书于后、落笔无误、行随心至外,还要平时重视练好基本功。教师平时在备课和设计板书时,就要做到“笔画规范,结构严谨,大小匀称,布白合理”。
2.以言醉人以言醉人即用优美的课堂语言去陶冶学生。在课堂教学中,如果没有语言的支持,科学的内容,难以讲清;深厚的情感,难以寄托;严密的推理,难以传授。在课堂教学中,语言应做到词汇丰富、规范、连贯、得体。规范,就是要符合语言习惯,符合现代汉语的语法规则,符合普通话的语言要求;连贯,是指句与句之间联系紧密,语气贯通;得体,就是合乎语言交际的环境。同时,要增加语言的文采魅力。
3.以技迷人以技迷人,就是在课堂教学中,采用一些必要的技巧,扬长避短。课堂教学是一种创造性劳动,光靠照本宣科是讲不好课的。要讲究讲课技巧,如果不掌握一定技巧,不仅不能给人以美感,还会破绽百出,而要弥补这些破绽,没有一定的技巧是不行的。以技迷人除在理论课堂教学中大有用武之地外,在实践性教学中更能一展风采。拿计算机操作来说,要提高学生的键人速度,教师应该就操作技巧做出示范。正确的坐姿、基本的指法、准确的操作、快速的键人等操作技巧,学生对教师的操作技巧感到折服,就会自觉不自觉地去模仿、去练习。长此以往,学生的技能水平就会蒸蒸日上,逐渐磨练出键字如飞的.速度。
4.以意喜人以意喜人即以创新的意旨、巧妙的构思去激发学生的学习兴趣。意是课堂教学的灵魂,好的课堂教学必须有好的意旨、巧妙的构思。在课堂教学中,要让学生有新异刺激出现,才能在大脑皮层中产生出强烈的兴奋,吸引学生的注意力。课堂教学要留意开头,如果这个地方石破天惊,突出主题,那么整堂课就会像高崖泻水。正因为如此,有经验的教师,导入新课一般都能做到言简意明,设置悬念,催人思索,激发兴趣,它的目的在于给人以清楚明白而又不同凡响的印象,逼出学生强烈的听课欲望。在模拟课堂教学中,只要我们重视书、情、言、意的锻炼、运用,我们的授课艺术和教学效果就会事半功倍。
◉ 体育试讲课后思想总结
体育课的精彩瞬间：体验、反思与未来
作为一位体育教师，我一直在追求的是让学生们在每一次的体育课中都能有所收获，感受到运动的快乐。今天，我想和大家分享一节特别的体育课，那是一次充满挑战与欢乐的篮球课。
这节篮球课我们主要学习了运球、传球和投篮的基本技巧。我采用了分组教学的方式，让同学们在相互帮助、相互竞争的环境中学习。课堂气氛十分活跃，大家积极参与，认真练习。我还设计了一些趣味性的比赛，让同学们在游戏中掌握篮球技巧，提高团队协作能力。
在这节体育课中，我收获了许多。首先，我深刻体会到了教学相长的含义。通过与同学们的互动，我不断调整教学策略，让自己更好地适应学生的学习需求。其次，我在教学过程中更加注重培养学生的综合素质。通过引导同学们在比赛中观察、思考、总结，他们不仅掌握了篮球技巧，还提高了解决问题的能力。
尽管这节体育课取得了许多成功，但也存在一些不足。例如，部分同学的篮球基础较为薄弱，需要更多的个性化指导。此外，在比赛环节中，我发现部分同学过于关注个人表现，忽视了团队合作。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强对学生的个性化指导，并强调团队合作的重要性。
这节体育课对我产生了深远的影响。它让我更加深刻地认识到作为一名体育教师，我们的职责不仅仅是传授运动技能，更要关注学生的综合素质培养。通过这次课，我与同学们建立了深厚的友谊，也让我更加坚定了我的教育理念——让每个学生都能在体育课堂中找到自己的价值。
总的来说，这节体育课是一次难忘的经历。它让我在教育过程中不断成长，也让我更加珍视与学生们的互动。我相信，只要我们不断努力，我们的体育课将会变得更加精彩，让每一位学生都能在其中找到乐趣，实现自我提升。同时，我也意识到我们还有许多需要改进的地方，比如在教学方法上我们可以更加注重个性化指导，让学生们能得到更多的关注和帮助；在教学内容上我们可以设计更多的趣味性和竞争性活动，以激发学生们的学习兴趣和热情。
在未来，我将继续努力提高自己的教学水平，让每一个学生都能在体育课堂中获得全面发展。我希望通过我的努力，让更多的学生爱上运动，享受运动带来的快乐。同时，我也将与学生们一起成长，共同创造更多美好的体育课回忆。
让我们一起为健康的生活方式努力！
◉ 体育试讲课后思想总结
教学目标：
1. 在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过操作、观察、交流进一步体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。
2. 经历运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
3. 在活动中，进一步培养合作学习的意识和能力。
4. 在解决实际问题中，能体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。
教学重难点：
重点：理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。
对策：创设丰富的问题情境，提供学生自主探索的平台，学生充分操作、观察、交流。
情境：三1班第一小组有9人，进行投篮比赛，每人投10次。
呈现成绩统计图，介绍条形统计图名称、横轴、纵轴。
【设计意图：学生在认识统计图的过程中，经历收集数据、整理数据的统计过程。】
学生可能 (1)男生投得准一些，因为男生最多的王华投中10个，女生最多投中9个。
(2)女生投得准一些。因为女生一共投中30个，男生一共投中28个。
(3)女生投得准一些，因为男生最少投中2个，女生最少投中4个。
(4)要比“平均每人几个”
【设计意图：以“男生投得准一些还是女生投得准一些”的开放性问题，关注学生的前在状态、潜在状态、生活经验和发展需要，激活学生的相关资源，激发学生在已有的认知结构中检索与问题相关的经验或信息来解决问题的勇气与信心，也为全体学生参与课堂教学活动创设平台。】
(三)认识、理解“平均数”
1. 找“男生平均每人投中几个”
活动要求：同桌合作，可以在学具板上移移、动动，也可以在练习纸上写写、算算;
说明：用移多补少，使每个男生的个数变得同样多，男生平均每人投中7个。
小结：通过移多补少，把总数平均分，都能找到男生平均每人投中7个。7不是某一个人投中的个数，7代表4位男生投篮的整体水平。在这里，还可以说10、2、8、8这四个数的平均数是7。
2. 找“女生平均每人投中几个”
活动要求：1.独立思考。2.把想法记录在练习纸上。3.把结果和想法在小组里说一说。
说明：要把总数平均分给对应的人数，才能得到平均每人投中的个数。
4. 回顾反思：
刚才我们比男生、女生谁投得准一些，这里的“准一些”，比的是什么?
【设计意图：求男生的“平均数”借助学具板的移动操作、记录算式、同桌交流等活动，为学生理解“平均数”提供感性支撑，使学生较好地理解“平均数”的意义，掌握求“平均数”的方法。同时，渗透学习的过程结构、方法结构，使学生能主动学习、独立学习。求女生的“平均数”是运用结构，自主尝试方法。通过除数对比，渗透总数与份数的对应关系;通过平均数6与个人6的对比，进一步理解平均数表示的是整体水平。回顾反思明晰用“平均数”比较的合理性，有利于学生感受“平均数”的本质。】
(1)平均每个笔筒里有多少支笔? 你怎么想的?
2、4、6的平均数是( );9、11、13的平均数是( );10、20、30的平均数是( )。
情境：三条丝带，分别长14厘米、16厘米、24厘米。这三条丝带的平均长度是多少?
(1)选一选，平均长度可能会是哪一个?怎么想的?
(3)算一算，平均长度到底是多少。
(4)快速反应：4个小朋友的平均身高范围在( )――( )之间【图】
如果李明投中6个，男生平均个数会不会变?怎么变?
变成几了?快速找一找!
如果投中10个呢?平均数变成了几?
如果王华投中6个，男生平均个数会怎么变?平均数是几?
如果张勇投中5个、沈文投中7个呢?
今天我们研究的“平均身高”“平均水深”“平均每人投中个数”“平均每个笔筒的支数”都是一组数的平均数，其实生活中还有很多平均数。
带着今天对“平均数”的认识，走进生活，你会有更多的发现和收获。
【设计意图：丰富学习素材，将知识与现实生活沟通，渗透培养学生“数学化”的过程。】
◉ 体育试讲课后思想总结
下面以《观潮》的新授部分为例进行展示：（第一部分导入和第二部分解决生字词省略。） 3小组合作，感悟壮观
1．合作学习提示：
a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？
b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？ c.通过小组合作，你都学懂了些什么？
2．组建合作小组
3．组内合作学习(感悟发现法)
4．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
5．引导小组感悟。
a.朗读文中描述大潮的句子;
b.课件展示描述的情景;
c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);
d.感情朗读。(引导发现法)
4听听读读，发现作者观潮顺序（1）学习潮来前
1、读潮来前江面景物的语句，体会大潮来前江面上平静的美。“横卧”，运用拟人手法，形象生动的写出了潮来前江面上的平静。
2、找出描写观潮人群的词语，及一早到盐官镇看潮，体会观潮人群对大潮急切的期盼。
3、再读第二段，看图想象画面，体会江面的特点及人们此时的心情。 4听听读读，发现作者观潮顺序（2）学习潮来时
1、知潮声：
读写潮声的句子，读一读，说说自己的体会。
从“山崩地裂”一词，你感受到了什么？
人们的心情怎样？（由“人声鼎沸”的喜欢，到“有沸腾起来的”情绪高涨，最后对山崩地裂的惊叹。）
2、知潮情：
读写大潮样子语句，读一读，说说自己的体会。
播放钱塘秋潮教学课件。
读出大潮壮观及喜爱之情。
3、知其序：
作者是按什么顺序写潮声、潮形的？（由远及近）找出空间转换的词语。
4、训练学生说潮声、潮形，变说边谈感受。
要求学根据按板书内容，用上空间转换词语互相说说，边年说潮来时的景象边谈感受。
4听听读读，发现作者观潮顺序（3）学习潮头过后
1、学生自读课文，思考:潮头过后江面的景象是什么样的？你又体会出什么？
2、引导学生通过“霎时”一词体会出江潮变化之快；从“余波还在漫天卷地般的涌来”理解出潮头汹涌，余威犹在；从“江水已经涨了两丈来高”体会出大潮之汹涌。
3、有感情的朗读，读出自己的体会。
5总结全文，体会写法
1、回应开头，总结板书：钱塘江大潮为什么自古以来被成为天下奇观？
2、作者怎样将这一天下奇观，展现给我们的？
（作者按时间顺序和由远及近的顺序来介绍钱塘江潮，又抓住大潮来时的声音巨大、浪头罕见的特点来写大潮，同时通过人们的反应来衬托大潮之汹涌。）
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