国学讲座听后感

2012年10月21日，湖北文理学院管理学院92名同学聆听了“孝福之道”公益演讲课，这次公益演讲课是襄阳市**为了“喜迎十八大弘扬传统文化建设文化襄阳”而开展的公益活动。

此次公益讲座九点正式开始，讲座的主题是“孝福之道”。围绕孝顺幸福，周韵文老师为学生们进行了精神洗礼。讲座开始时，四对夫妻上台温习了昨天的讲课内容，夫妻两人互敬互爱，发自内心的阐释了要为对方做的事情，然后下面的观众发表着自己的活动感想，我校10地科班的叶秀荣同学也发表了自己的观点，她表现的很积极，展现了大学生积极参加活动的风采。

接着，周老师给我们上了一堂新课，教我们如何孝顺父母，如何培养父母的身心智慧、勤俭节约。在讲勤奋的故事时，我也讲了孔雀的故事。节俭是父母的小道之一，因为节俭可以让父母少操心。周老师的讲课生动幽默，内容充实，内涵十足，我们听得津津有味，兴趣十足，获益匪浅。

此次国学讲座对于我来说是充实自己的大脑的一个很好的机会，我在听了此次讲座之后，对于孝道有了更深入的理解，对于今后如何更好的行孝道也有了一个更好的构想。

通过这次活动，我意识到在参加活动时，作为大学生的我，要积极的参与进去，把大学生积极向上的一面表现出来，因为我们出去后代表的不仅是个人还代表着学校的荣誉，我们是学校的一员有责任也有义务努力把学校建设的更好。

演讲课培训总结 之 十

英语演讲稿：关于青春演讲稿First I want to ask you some questions:

1、 Do you know what is youth?

2、 How do you master your youth?

Youth

Youth is not a time of life, it is a state of mind ; it is not rosy cheeks , red lips and supple knees, it is a matter of the emotions : it is the freshness ; it is the freshness of the deep springs of life .

Youth means a temperamental predominance of courage over timidity of the appetite , for adventure over the love of ease. This often exists in a man of 60 more than a boy of 20 . Nobody grows old merely by a number of years . We grow old by deserting our ideals.

Years wrinkle the skin , but to give up enthusiasm wrinkles the soul . Worry , fear , self –distrust bows the heart and turns the spirit back to dust .Whether 60 of 16 , there is in every human being ‘s heart the lure of wonders, the unfailing childlike appetite of what’s next and the joy of the game of living . In the center of your heart and my heart there’s a wireless station : so long as it receives messages of beauty , hope ,cheer, courage and power from men and from the infinite, so long as you are young .

When the aerials are down , and your spirit is covered with snows of cynicism and the ice of pessimism, then you are grown old ,even at 20 , but as long as your aerials are up ,to catch waves of optimism , there is hope you may die young at 80.

Thank you!

演讲课培训总结 之 十一

演讲是生活工作中必不可少的一项能力，无论是个人发展，还是企业的发展，都需要具备优秀的演讲能力。因此，在现代社会中，演讲培训越来越受到人们的关注和重视。那么，本文将从四个方面总结演讲培训，分别为培训的目的、培训的内容、培训的形式和培训的参与者。

一、培训的目的

演讲培训的目的是提高参与者的演讲能力和技巧，帮助他们更加自信地面对演讲，同时还能够有效地传达自己的思想和观点。此外，演讲培训还可以帮助参与者提高团队协作能力，培养领导能力，同时增强或改善沟通技巧，提高人际关系处理能力。在培训的过程中，还需要强调演讲的目的，在实践中进行演讲练习，使演讲成为参与者的一项强大的工具。

二、培训的内容

演讲培训的内容包括演讲技巧，演讲准备，演讲构思和讲稿写作技巧，演讲现场处理等。在演讲技巧方面，培训的内容需要涉及演讲的语音语调、肢体语言、眼神交流等方面的问题。在演讲准备方面，培训需要涵盖如何确定演讲的主题及目标、确认听众群体、确定时间和地点、制定演讲大纲等方面内容。在演讲构思和讲稿写作技巧方面，培训涉及如何编写简洁、明确、生动的演讲稿，如何构思演讲内容，如何选取最有效的话语来表达自己的立场和观点。在演讲现场处理方面，培训内容需要覆盖如何应对意外情况，如何处理突发事件，如何与观众互动，如何处理紧张和焦虑等方面的内容。

三、培训的形式

演讲培训形式多种多样，并且不同的形式适用于不同的参与者。例如，课堂授课形式是最常见的一种形式，适合于演讲初学者。演讲训练营是一种更加高效全面的形式，通常需要一个周末或者几个工作日的集训时间，通过实践，提高演讲参与者的演讲能力。同时，个人辅导也是一种形式，根据个人需求，提供个性化的演讲辅导。

四、参与者

演讲培训的参与者来自不同的领域，有一些参与者是新手，有些则是经验丰富的演讲者。无论是哪一种参与者，演讲培训对他们来说都是非常重要的。演讲新手需要掌握基本的演讲技巧和方法，以在自己的领域内取得成功。而经验丰富的演讲者需要保持技巧和能力的更新和提高，更加成功地面对挑战和改进自己的演讲技能。

总之，演讲是一项必不可少的技能，演讲培训可以帮助演讲者提高演讲能力和技能，构建高效的沟通模式和建立良好的人际关系。在今天的时代中，演讲能力已经成为职场竞争必备的一项技能，我们应该重视演讲培训，努力通过培训和实践来提高演讲能力，以实现职业发展和生活目标。

演讲课培训总结 之 十二

20XX年注定是不平凡的一年，“新冠病毒”阻挡了我们开学的步伐，颠覆了我们传统的教学模式。如何让孩子们宅在家里学有所得?这成了我们每天绞尽脑汁去思考的问题。在家闭关修炼的这一个月，我总结了一些教学中的心得体会，现在与大家分享。

宅家开学伊始，突如其来的疫情让我不知所措，一时间找不到头绪，教学不知该从哪里入手。这时候，教研组的力量就被充分地发挥了出来，我们三年级英语组的姑娘们一起商量着制定每天的教学计划，从课件教案到作业布置、测试题目，大家献计献策，谁手里有优质的网络教学资源或者录制微课的方法，都会毫不吝啬地分享。

在家教学的手段多种多样，根据自己学生的情况，我采用的方法是录制微课，着重讲每课的知识点，学生看视频学习，然后结合纳米盒对听说能力进行训练。录制微课的软件有很多，经过研究，我选用了EV录屏软件和希沃知识胶囊配合使用。EV录屏软件的好处是很方便，简单好操作，不足是非会员录完课后不能进行剪辑，因此得充分备好课后再进行录制。希沃知识胶囊的优点是录制后的内容直接生成二维码，随时可以扫码观看，不足是不能播放视频、音频等，比较适合用于试题的讲解。

用EV软件录制一共分四步：

第一步：制作PPT。

第二步：下载安装EV录屏软件。

第三步：打开EV录屏进行课件讲解，录屏录音。

第四步：生成动画视频课程。上传钉钉钉盘，分享给学生。

以上软件的助力只是教学的第一步，更大的任务量还在课后，如何去了解孩子们的学习情况呢?我采用的是微信群与钉钉结合。用了钉钉才知道它的强大，课程学习视频、试卷笔记等都可以发进家校本中让学生学习。学生可以上传书面作业，读书视频音频，老师可以利用画圈批改功能对学生作业进行批改，也可以通过语音点评纠正学生读音，优秀作业可以展示出来供学生与家长共同欣赏、学习。最后，每日根据作业情况，在微信群里做总结，以便家长能够找到方向，更好地与老师进行配合。

教学路上需要有心人，希望这场疫情不是我们教学路上的阻力，而是推动力，盼着春暖花开，疫情散去，重回校园的那一天。

演讲课培训总结 之 十三

星期三早读课向来是我们的演讲课，每周都有一个不同的主题。然而，今天比较特殊，演讲主题不限！也就是想讲什么就讲什么，嘿嘿，这样不但更能锻炼我们的胆量，也能使我们想到更多的有趣题材。

“丁零零……”早读课铃响了，虽然话题不限，开始还是难免有些紧张，荣杰同学首先大大方方上台宣布：“演讲开始！”随着他一个个点名，一个、两个、三个……很快轮到我了，我的心跳突然加快了好多，“真是的，怎么就是静不下心来？不就是家常便饭似的演讲嘛？”我试着说服自己，深深地吸了口气后，拍拍胸膛，羞涩地朝讲台走了上去：“大家好，我想与大家分享的是……”不行，还是有些紧张，说得有点语无伦次，再加上感冒还没好，导致说得不是很清晰。

好在时间有剩，我终于又有了机会上台，这回可自然多了，因为鼓足了勇气，底气也足了，其实自信一点，原来演讲也没那么可怕，同学们也大都跟我一样，到了后来，总算一次比一次精彩，一次比一次有趣了，班里开始由原来的紧张气氛到后来的笑声洋溢，因为大家几乎都自然大方地把生活中最精彩的片断分享给大家了，这样的感觉真是美妙级了。

刚下课的时候，有人说凤菁哭了，我想不会吧，刚才不是好好地，笑得挺开心的，怎么会?我连忙跑过去一看，原来是笑得眼泪都出来了，这也太夸张了吧，不过也实在有趣。当有人告诉老师这事时，他竟然幽默地说道：“哦，再笑，看牙齿都掉到地上了！”

“哈哈哈……”又是一阵哄堂大笑！

演讲课培训总结 之 十四

尊敬的各位领导、xxx片区的各位同仁们：

大家，上午好！

今天，我们有幸请来了才博学习管理机构的李华美老师给大家进展客服专题知识培训，为大家提供一个分享和交流的平台，希望能够为我们申通客户效劳水平的提升带来灵感和启发。

感谢各位领导、同事在百忙之中抽出时间参加此次培训，这次培训为期3天，大家手上都有拿到我们的详细时间安排，更详细的安排请大家注意主持人的实时通知。

我是本次培训的主持，请允许我介绍一下我们的助教团队，大家看到的小勇，小玲，还有我。作为助教在这三天里为大家效劳。（有什么事情都可以随时咨询）

下面，让我们用热烈的掌声有请公司领导讲话

各位员工，我们的会议马上就要开始了，请大家安静。

各位员工，大家好好。非常感谢参加我们这个大家庭，伟大的事业良好的沟通，良好的沟通真诚的，我叫xxx。

首先为自己的`到来给自己一个鼓励的掌声！今天你来到我们公司，可能源于一个梦想。因为人类因梦想而伟大，而梦想成真却因为选择不同而差之千里，选择了却因为心态方法不同而大相径庭，成功不是偶然的，但成功的途径学习是必然的，所以大家坐在这里是为了少走弯路，浓缩成功的时间。早日迈向成功者的行列，来学习成功者的经历，对吗？为此，我们系统请到了一位主讲嘉宾，他于xx，非常优秀，为了尊重老师和珍惜大家和珍贵时间，请配合我做好以下三件事：

1、拿出你可爱的手机调到振动或关闭状态。

2、爱讲悄悄话和爱吃零食的朋友请暂时忍耐两个小时；

3、会议期间请不要来回走动，以免影响他人！大家准备好了吗？ 相识是一种缘分，相互扶持需要情分。在这个生意里没有不成功的人，只有放弃的人，在这个生意里，的障碍是敬业不专业，的瓶颈是个人创造创造，不跟系统走，否则将欲速那么不达！因为这是一个管道的生意，杠杆的生意，复制的生意！一个人走进死胡同不可怕，可怕的是一群人走进死胡同，因为，没有完美的个人，只有完美的团队！在此我祝福各位，盯住目标，跟着系统，学习，行动，改变！成功就在于你再坚持一下的努力当中。最后祝福大家梦想成真。

演讲课培训总结 之 十五

一、背景介绍

随着社会的快速发展和知识经济时代的到来，培训已成为企业不可或缺的一项重要工作，尤其是小讲课培训。小讲课培训以提高员工的技能和素质为目标，帮助他们适应职业发展和公司的需求变化。为了更好地推动公司的发展，提高员工的核心竞争力，我们制定了一份详细具体且生动的小讲课培训年度计划。

二、培训目标

我们的培训目标是通过小讲课培训，提高员工的技能和素质，培养他们的创新思维和团队协作能力，同时增加他们的职业发展机会和竞争力。通过学习和实践，我们希望员工能够不断进步、与时俱进。

三、培训内容

1. 小讲课基础知识培训

在新员工入职时，我们将组织一系列小讲课基础知识培训，包括小讲课的定义、原理、教学方法和技巧等。通过这些培训，员工可以更好地理解小讲课的核心概念和技术要点。

2. 小讲课案例分析

通过分析一些成功的小讲课案例，我们将帮助员工理解成功的背后原因，学习到如何制定课程目标、设计教学内容和评估学习效果等。

3. 创新思维培训

在创新思维培训中，我们将引导员工打破传统思维模式，培养创新能力。通过开展创新思维游戏、讨论和案例分析等方式，让员工学会思考问题的多种可能性，并提供切实可行的解决方案。

4. 团队协作培训

小讲课培训需要教师和学员之间的紧密合作。我们将组织团队协作培训，帮助员工学习如何与他人合作、有效沟通、解决冲突以及达成共识等。团队协作培训将通过游戏和实际案例等方式进行。

5. 专业技能培训

我们将根据员工的具体岗位需求，组织专业技能培训。例如，培训销售人员的谈判技巧、培训客服人员的沟通技巧等。通过专业技能培训，我们将提高员工在具体工作中的表现和成效。

四、培训方法

为了使培训内容更生动、实用，我们将采用多种培训方法。

1. 课程讲座：由行业专家和公司内部优秀员工进行相关主题的讲座，通过理论与实践相结合来传递知识和经验。

2. 案例分析：通过分析成功或失败的案例，让员工深入理解实际问题，并从中吸取教训。

3. 角色扮演：通过模拟真实情境，让员工在实践中学习解决问题和应对挑战的能力。

4. 团队合作：通过小组作业、团队游戏等方式，培养员工的合作和沟通能力。

五、培训评估

为了确保培训的效果，我们将进行培训评估。通过培训前的调查问卷和培训后的反馈意见收集，了解员工对培训的满意度和收获。同时，我们还将进行考核，评估员工所学知识和能力的实际应用情况。

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六、总结

小讲课培训年度计划旨在提高员工的技能和素质，培养创新思维和团队协作能力。通过丰富的培训内容和多样化的培训方法，我们相信员工可以不断成长和进步。同时，我们将通过培训评估来持续改进培训计划，确保其有效性和实用性。让我们携手共进，共同努力，为公司的发展和员工的职业发展创造更优秀的未来。

演讲课培训总结 之 十六

大家好！

我是***，今天我演讲的题目是《自信是成功的第一步》。首先我和大家分享一个小故事。。。。。。。（略）

故事中的小女孩从小喜欢跳芭蕾舞，渴望成为一名舞蹈家，却因为团长的一席话，失去了自信，最终放弃了自己的梦想。许多年后，她得知了当初的真相感到十分懊悔。我们在实现自己的梦想的过程中，难免会遭受到他人的嘲笑和否定，但千万不能在意，要坚定自己的信念，也就是说，当你认定了自己的目标，就不要在意别人怎么看、怎么说，而是要坚定地朝着自己的理想迈进，有这样成功的概率才会更高。

因此，要想拥有自信，首先要做一个有追求的人。有目标才有动力，有追求才有向往。当我们面对现实的时候，树立起“天生我才必有用”的信念才能坦然的`面对一切。其次，要做一个敢于尝试的人，尝试跨越，尝试突破，尝试挑战，尝试着生活中各种各样的事情，由此以来，既丰富了人生，又增加了阅历。其三，要做一个敢于吃苦的人。任何华丽的语言不土实践来的真实，唯有用坚韧的毅力走进生活，用汗水去领悟，才会增强心中的那份希望与信心。 然而，我们刚进入初中，面对新的学习生活和人生挑战，需要这种自信，就算面对巨大、巨大、再巨大的困难，尽量不要因为一时的失落就轻易退缩，在我们处在最艰难之时，你一定要告诉自己“我能行！”不要小看这小小的三个字，它会让你持有相信自己必定成功的态度，让信念化为一种力量，不断地促进使你向前迈进，从而一步一步地接近成功。

大发明家爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。”而我要说：“自信是走向成功的第一步。“同学们，理想与现实，其实只一步之遥，但这一步必须付出艰辛的努力和苦涩的汗水，成功的彼岸，可望也可即，只是它属于勇敢而自信的跋涉者。学海书山的路上，我们只有背好自信的行囊，抓牢自信的缆绳，步履才更平稳，足音才会更坚实！

演讲课培训总结 之 十七

自XX年9月《幼儿园教育指导纲要》颁布实施至今，已有几年的历史了，《纲要》中许多教育理念都逐渐被大家所熟悉和认可。并且，或多或少也取得了一定的成效。（就拿我们幼儿园来说，变化也是可喜的：无论从管理，从教学，从教师的专业成长，从环境创设等方面来说，都取得了很大的成绩。特别是教师的观念发生了很大的变化：1、对幼儿、对幼儿教育有了一个新的认识。《纲要》中的终生教育理念，使我们清醒地认识到幼儿不仅要学习粗浅的知识、技能，还要学会学习、学会生存、学会做人，学会做事，要为幼儿一生的发展打好基础。2、给幼儿创设了良好的育人环境。3、基本改变“小学化”模式等……）

燃而，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，教师的专业成长是一个漫长的过程，教师的角色转化也非一朝一夕就能实现，不难看到我们离纲要要求还有很大很大的差距：

最主要的就是对“人”的漠视和忽视。

“填鸭式”、“灌输式”

以教师为中心

注重教学结果

忽视个体差异

轻非智力因素培养

古话说：“温故而知新”。在大家都深入贯彻《纲要》精神的今天，我们很有必要再回头，仔细研读纲要，重新深入领会其中蕴含的种种教育理念，从而促进幼教工作的深入发展。

《纲要》是什么？

《纲要》的教育理念是什么？

《纲要》所需要的实践技能

一、实现教育观念，教育行为的转变

1、重新确定自己的角色定位，建立新型的师幼关系

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在传统幼儿教育中，常常听到这样的话：“一、二、三，快坐好”、“请你跟我这样做”等等，显示出教师是教育方案的设计者，执行者，是知识、技能的传递者，是幼儿行动的指挥者。因此，对教师角色进行重新定位，倡导“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。这种定位使教师由传授者变为促进者，由管理者转化为引导者。这就要求幼儿教师更新观念，不断地改善自己的知识结构，从观察幼儿、理解幼儿，尊重幼儿入手，促进幼儿的全面发展。

案例：在一次幼儿园的教学观摩研讨活动中，有一节小班的音乐活动《小鸡和老鹰》，教学过程中有一环节是需要师幼互动的，第一步先由老师扮演“老鹰”，请一位幼儿扮演“小鸡”，根据音乐和情节在老师的带领下进行游戏。第二步请一位幼儿扮演“老鹰”，老师扮演“鸡妈妈”，再请几位幼儿扮演“小鸡”。这时老师说：“谁愿意扮演老鹰的小朋友请举手”。有一位小男孩把小手举得高高的说：“老师，我！我!”，这时老师看了他一眼马上又把目光转移到其他地方，老师好像在寻找其他的小朋友，没把这个小男孩放在眼里。这时的小男孩心里特别着急，看到老师没选上他就立刻从座位走了出来，小男孩依旧把小手举的高高的并对老师说：“老师，我要当老鹰，我要当老鹰！”。这时老师已经看中了一位身上穿的服装类似老鹰羽毛颜色的幼儿（后来知道这是老师事先安排布置的）。小男孩的愿望没有得以实现，这时老师请小男孩坐回座位去。而选中的这位幼儿学习的积极性并不高，老师请他出来当“老鹰”时，他却慢慢地从座位走出来。老师还强调：“你们看，这位小朋友的衣服像不像老鹰的羽毛”？游戏开始了，老师带领一群“小鸡”出去玩，并提醒“老鹰”要抓“小鸡”，“鸡妈妈”全力保护“小鸡”的安全。游戏正在进行的过程中，小男孩又从座位跑了出来自由自在、无拘无束、非常投入地飞舞着双臂扮演着老鹰的角色。从小男孩的脸部表情可以看出他有一种满足感，虽然是自己在飞来飞去，但他的 游戏结束时，他很开心地坐回了自己的座位。小男孩的表现，使这一环节达到了高潮，他的这一举动，给在座的听课老师带来了特别的乐趣，大家都很开心，但高兴之余应该引起我们更多的思考。

教师对事先预设的东西关注较多，对教学过程中幼儿生成的东西关注较少；教师过多地追求表面的形式和注重最后的结果。而教师对自己角色的认定是：一个教育者、指挥者和知识传授者，而幼儿是教师计划实施的配合者与服从者。她对幼儿的期待是，老师分配角色时他们应该安静认真地坐在位子上听从老师的安排，不许乱喊乱叫，更不能离开座位，否则就是不守纪律的孩子，老师不喜欢，更不愿意请他上来游戏活动。案例中的小男孩就是这样的受害者，他与老师的规则、既定的要求相“违背”，而得不到表现自我的机会，由此可见，幼儿在这一活动中不是自己行为的主体，而是教师计划实施中的配合者和服从者，这与《纲要》中所强调的“在活动中教师应尊重幼儿的愿望和权利，教师是幼儿活动材料的提供者，活动实施中的支持者和参与者”是相违背的。教育过程是在两部分地位同等的人之间进行的相互作用，幼儿的思维发展与教师组织的学习内容、学习活动之间是一种双向的关系，双方都在影响和支配着对方。教学的侧重点不在于传递与教授“客观知识”，而在于培养幼儿积极、主动地学习。

①建立新型的师幼关系，促进幼儿主体性的发展。在幼儿活动中，教师不仅要为幼儿提供广阔的活动场地和丰富的活动内容与材料，教师更应转化自己的角色和教学行为，教师应明白，幼儿是一个独立的完整的、拥有极大潜能的活生生的主体，而教师只是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师应尊重幼儿的愿望、满足幼儿提出的合理的要求以及自主选择角色的权利，这样才能充分发挥幼儿的自主性、自立性和创造性。本案例中的小男孩显然没有得到老师的支持，他要参加活动的权利也没有被老师认可，因此，在他看到其他小朋友参加游戏的情况下，难以控制自己，他只好自娱自乐、自我发挥了。

②关注幼儿的需要，支持幼儿的学习。要探索一种重过程的以幼儿为主体的活动模式，以求真正意义上课程追随孩子。活动中教师要努力为幼儿营造一个宽松、民主、安全、积极的学习氛围，与幼儿形成一种平等的相互支持的合作伙伴关系，让幼儿敢于、乐于发表自己的见解、意见，积极鼓励、创造条件帮助幼儿大胆的学习和表现，促进幼儿在活动中有强烈的好奇心和求知欲望，敢于把自己的所思所想通过各种方式表现出来，这样，才能使幼儿学习的积极性、主动性、创造性得到更好地发挥。教师不应该事先安排由某一位幼儿扮演什么角色而忽视其他幼儿的权利，教师应随时关注每个幼儿的需要，满足每个幼儿参与游戏的兴趣和愿望。

2、选择与《纲要》相适宜的教材

3、备课心中要有幼儿。

4、要注重教育过程的体验性。

有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习方式：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。例如在认识面粉这一教学中，我请小朋友们都来当小厨师，自己操作，玩面粉、加水揉捏、包饺子等，充分让孩子在尝试中感知面粉的特性、作用，教师只加以引导。

5、 注重教育的主体性。

在激活幼儿思维方面做文章。调动幼儿的“思维参与”，巧妙地提出问题，引发幼儿心理上的认知冲突，使幼儿处于一种“心求通而未得，口欲言而不能”的状态。同时，教师要引导幼儿思考、讨论、交流，尽可能多的给幼儿充分表达自己思维的机会。

让幼儿自己提出问题。现在，许多教师已经越来越认识到培养幼儿“问题意识”的重要性，真切感受到提出一个有价值的问题比解决问题更重要。好课应该是越教引发幼儿提出问题越多，从习惯于把问题抛给幼儿。

6、在教育活动中尊重幼儿

例如：在科学活动《沉与浮》的实验中，对于孩子们的结果，老师总是亲切地问：“你觉得哪些沉下去了？”“你认为哪些浮起来了？”“还有没有不同的意见？”无论幼儿回答的对错与否，老师都不打断孩子，只是将孩子们的结果记录在统计表上，将有疑惑的答案打上问号，最后通过老师和孩子们的共同实验进行验证，获得最终的正确答案，这种提问方式，让幼儿体验到了交流的乐趣，也促使他们更加勇跃的发言。

二、通过有效途径促进教师专业成长

1、认真学习《纲要》，转变教育观念（儿童观‘如何看待儿童问题，也就是说要培养什么样的人：有自主学习能力，有合作学习精神，有探究精神，有创新能力等。教育观：终身教育的理念，为幼儿一生的发展打基础的教育理念。）

（新《纲要》的贯彻落实、教师的专业成长是一个漫长的过程。教师的角色转化也非一朝一夕就能实现。）

细读《纲要》、品味《纲要》的内涵，明白“教什么”、“怎么教"的问题

2、开展有效的教研活动。（如：怎么促进幼儿合作学习、怎么投放区域材料）

3、开展请进来走出去活动。（走开放教学之路）采用走出去，请进来的方式，为教师提供更多的学习机会。比如：组织骨干教师外出学习，鼓励教师参加学历进修，聘请专家做专题讲座等等。以此来提高广大教师的业务素质，促进骨干教师群体的不断扩展和壮大。

三、创设与幼儿教育相适宜的教育环境

〈纲要〉指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

1、创设有特色的教育环境（突出风格、亮点）：有色彩的美、有文化品位，体育特色（上海体育幼儿园），艺术特色。

2、创设符合教育主题的对话的环境。（幼儿参与、幼儿自己的作品，如：六一活动）

3、创设支持幼儿学习的区域环境。充分利用有限的空间如活动室、楼道、走廊、阳台统整规划。收集生活中原本丢弃的盒子、罐子、广告纸、纽扣、笔、录音机等，充分发挥材料的原创功能，促进幼儿的创造力和动手能力。在农村可以收集玉米皮、高粱秆、各种树叶、种子、石块、泥块、各色羽毛等，制作出各种形状的小动物、建筑物、图形等体现农村特色的作品；

区域的种类：

1、自然角：农村幼儿园设置自然角，有着得天独厚的条件。在教室的一角、窗台或廊沿上放置一些小动物、植物，供幼儿学习、探索，让幼儿喜欢动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。孩子们可以在这里看到蝌蚪怎样变成青蛙，小鱼怎样游泳、呼吸，螃蟹怎样行走，种子怎样出土、发芽，知道植物生长需要水分、空气和阳光。捉些蝴蝶、蜻蜓扎在泡沫板上制成动物标本，采集各种树叶、种子制成植物标本供幼儿展览。可以激发幼儿的好奇心，让他们学会了观察、学会了发现，开阔了视野，懂得了节约，并养成了爱劳动的好习惯。

2、数学角：数学知识具有抽象性、逻辑性、概括性强的特点，因此，利用数学角辅助幼儿学习数学，引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、空间关系，发现生活中的数学非常重要。农村丰富的自然物与日常生活中的废旧物品为幼儿操作学习提供了廉价的教具学具。例如小班幼儿可利用实物小麦、玉米、大豆、花生等按种类、大小、颜色分类、认识1和许多；中班幼儿可进行数数、一一对应、排序、分类练习；大班幼儿可进行数的组成、加减运算、逢双数、逢五数的练习。还可以利用石子、果核、松球进行大小、颜色分类，用废旧毛线进行自然测量，用火柴棒进行拼图，在串珠、串纽扣活动中进行数数……幼儿在游戏操作过程中，既能通过观察、分析、比较逐渐对数学方面有所了解，同时又发展了幼儿思维的准确性、敏捷性、创造性。

3、美工角：农村用来做美工的材料可谓种类繁多、丰富多彩，如：玉米缨、小麦杆、花生皮、狗尾草、树叶、果壳、石子、豆类等等都是取之不尽、用之不竭的手工材料，通过观察引导幼儿运用这些材料进行再加工、再创造。例如：用高粱杆制作的眼镜、用地瓜叶柄制作的耳坠、手链，用麦杆编制的戒指、烟袋，用狗尾草编成的小兔、小狗，用树叶、种子粘贴各种小动物等等，这一切的一切无不蕴涵着幼儿的想象力、创造力和动手操作能力，孩子们的一切绘画活动都可以在这些废物中得到体现，幼儿在操作中学会了剪、团、粘、贴、撕、画等技能，锻炼了孩子手指的灵活性，提高了幼儿的观察力、创造力和表现力，培养了他们的审美情趣。

4、手工区：土生土长的孩子们在土里滚打跌爬，泥巴是陪伴他们的最好游戏材料。摔泥巴、捏泥人、捏大炮、捏个黄鼠狼赶鸡跑一跑，娃娃家里的幼儿用泥巴制作糕点、糖果、面条、水饺、小锅、小碗、捏个磨来磨“粮食”、捏群鸡、鸭、鹅来做客……而蔬菜玩偶中用各种蔬菜经过粘贴、拼插与绘画，辣椒变成了小老鼠、胡萝卜变成了小鱼、洋葱变成了小娃娃、土豆变成了小肥猪、芸豆变成了蚂蚱，甚是可爱。麦秸、芦杆、稻草等本土化低结构的材料制作的小作品会给人耳目一新的感受，如果很好的组织，让幼儿发挥想象力大胆操作，一定会制作出富有创意的作品来。

（锻炼幼儿自理能力的活动区。为幼儿找来酒盒，把它穿上小孔，然后买来鞋带穿在小孔里，让幼儿练习系鞋带；准备几块废旧的布头，把他们剪成花、树的形状，在上面剪上扣眼，钉上扣子，让幼儿练习扣钮扣，这样锻炼了幼儿的生活自理能力，使幼儿能够逐渐养成自己的事情自己做的好习惯）。

③、科学探索区。

④、娃娃区。

⑤、美工区。

⑥、语言区。……

四、 有效地利用各种教育资源。

1、利用本土资源

就地取材、贴近生活。如：具有赣南特色的脐橙、板鸭等；具有农村特色的有稻草、木制品、竹子、石头等

如：玩石头活动，认识石头的特性，让幼儿通过触摸、碰撞，比较感知了石头的硬度、形状、大小、作用及玩石头注意的安全事项，同时让孩子们收集不同的石头，扩展了一系列活动——认识石头的种类、参观石头的工艺品及建筑物等，让幼儿主动的参与到学习中，并学会自己去观察、查找、收集、归纳、总结，让幼儿感受到生活中的事物都是学习的对象，这些生活中的事物都可以在不同的年龄层次中开展不同程度的学习，它们都会给幼儿的品质与经验带去终生的影响。

利用竹资源制作各种玩具供孩子玩耍

以“竹玩具制作大赛”等系列展评活动为抓手，激发灵感、开阔思路，使安全、适宜、低成本、无污染的竹资源为幼儿带来了丰富的玩具。

1室内玩具：竹木偶、竹积木、竹节器、竹乐器……

2室外大中型玩具：竹水车、竹秋千、浪船、竹攀登系列……

3体育游戏用具：竹推车、竹龙、竹滚套圈、跳竹棒……

4玩沙、水、泥玩具：小竹锹、铲、簸箕、竹模子、水枪……

2、利用家长教育资源。

每学期召开全园家长会，将一学期的幼儿园工作计划和工作思路告诉家长，征求各班家长的意见，不断采纳家长的建议，调整幼儿园工作。学期末，向全园家长发放《家长问卷调查》，请家长评价幼儿园和班级管理，评价教师的工作。还利用家长资源，让家长学会和孩子共同学习、成长，让家长参与到主题活动中来，共同收集主题资料。幼儿园的重大活动，也请家长共同参与，家长和孩子同时参与到活动中来，使孩子在其乐融融的气氛中陶冶了情操。 （ 我们要上好建构课程，我们要经常用到家长资源）

3、利用社区资源

幼儿园应充分利用社区和周边的环境，如自然景观、小区街景、邮局、工厂、图书馆、中小学校等，扩展幼儿的学习空间，为幼儿的体验、探索性学习创造条件。①如：在开展小班“香香的水果”主题时，我们可以带孩子们徒步外出参观了我们社区内的水果店，观察认识了各种各样的水果，……小朋友可以亲身体验了买水果的乐趣回到幼儿园；②为了宏扬民族文化精神，增强小朋友对中国戏曲的认识与了解，还可以请居委会的退休老妈妈们，为小朋友表演了一场“中国戏曲”的演出。

演讲课培训总结 之 十八

为进一步推进教学改革，贯彻教改理念，借鉴三名校经验，创立适合本校实际的教学模式，教务处组织了一系列的活动。从本学期第二周至第八周举行了全校教师讲课达标排队活动，通过各教研组推荐和自愿报名，教务处在第九、第十周举行了中青年教师讲课比赛活动，现将此次活动进行总结。

本次比赛在教务处的组织安排下，在各教研组和参赛教师的积极参与、大力支持下，已经于上周四结束了。参加本次讲课比赛的教师共有18名，其中语文组、数学组、政史地组、各有3人，英语组、理化生组、音体美组各有2人，保证了每一个科目至少有1人参加。参赛教师基本上都是各组推荐的优秀选手，一定程度上代表了本组的水平。参赛的18名教师都能根据教务处的安排，自己选定讲课内容，按照教改理念、教学目标打印好讲课教案，为讲课作好了充分的准备。讲课过程中，参赛教师积极渗透课改理念，较为熟练地运用学案、30+15，先学后教等模式，极大的调动了学生的学习积极性，有意识地在突出学生在教学中的主体地位，逐步转变教师角色等方面作了一些有益的尝试。讲课中注重了教学的实效性，教师教的轻松，学生学得扎实。讲课后，教师都能自我反思，总结此次比赛的得失。

纵观本次比赛，出现了许多的亮点，突出亮点：学案的利用充分;学生的参与面大。其他亮点：用实例引入课题，讲解理论联系实际，教态和蔼可亲，尽可能多地使用教具，组织学生讨论，引导学生思考，注意提高学生的学习兴趣等等。当然也还存在这样或那样的不足，教学中目标不够明确，重点不突出，对学生引导不到位，学案与教案的衔接处理不当等等。但是总的来说，此次讲课比赛还是收到了不错效果。如果我们的每一节课，都能象这样去上，我们的教学质量一定会很快地更上一个新台阶。

本次比赛的评委由学校领导和教研组长担任。具有一定的权威性。评委们都能不辞辛劳，不顾耽误自己的课时，认真履职，仔细听好，记录好每一节课。课后及时组织评委集体评课，本着共同探讨，共同提高公正客观的原则，给每一个上课教师提了很多宝贵的建议。然后，评委根据《李家山中学课堂教学综合评价量表》给每一位参赛教师打了分。

根据评委们的打分，按照平均分的高低，本次比赛评出一等奖4名，二等奖10名，三等奖4名。学校在向此次比赛取得优异成绩的教师表示祝贺的同时，也号召全体教师向他们学习，也希望他们继续努力，争取更大的进步。

通过此次讲课比赛，不仅检验了我们青年教师的教育教学水平，同时也为广大教师提供了展示交流的舞台，对青年教师的进一步成才必将起到积极地推动作用。另外，通过比赛也发现了我们在教学中还存在的一些问题，为学校进一步搞好教学教研工作提供了素材，积累了经验，指明了方向，各教研组下去后要认真总结此次比赛的得失，成功的经验一定要继续发扬，并且大胆地推广，失败的教训一定要想办法克服。

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