老年人学小提琴教学计划(锦集十五篇)_老年人学小提琴教学计划

老年人学小提琴教学计划(锦集十五篇)。

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一、每把提琴必须配备合适的琴箱，而且质量要适当好一些。里面有干湿计的当然更好。大提琴也可以配备琴套，但必须是外面厚牛筋布面、里面有防水内衬的那种。

二、提琴要放置在温度、干湿度比较适中并变化不大的房间里，以防开裂或脱胶。提琴要放置在较高的位置，如较大的柜子顶上。放置要稳，还要防止小孩子搬弄导致跌落摔坏。我的办法是在柜顶上装一根带子，栓住琴箱或琴套的提手。大提琴必须要侧面放置，以免压坏背板。

三、提琴如较长期不用，必须将每根琴弦放松一、两个音，以免琴板长期过度疲劳而失去应有的弹性，破坏了原有的音色。也应该把琴用软布彻底擦干净，最好再擦上些养护剂。我的琴不是很高档，常用“碧丽珠“。

四、为了保护琴体，避免损坏，每次用完琴后必须将琴体擦干净后放入琴箱。如家里有小孩，最好随时上锁。但放入琴箱也应注意一点，就是要当心琴弓，特别是马尾槽(也叫马尾仓、弓毛仓)伤害琴面。我看到过许多马尾槽轧压弄破面板的事例，往往是右F孔处破裂。因此，我喜欢，不按琴箱设计规定，反其道而行之，把琴弓的马尾槽一端放在琴头一侧。另外，琴箱里不要放教材或乐谱本，琴箱里放其它东西很容易造成压坏琴码，甚至面板的后果。

五、调节琴箱里的干湿度，可以用干燥剂等，但用量要格外注意，以免适得其反。如果长时间收藏，很少打开，我有一个很有效的土办法，是我从集邮专家那里学来的.，就是把高档的卫生纸在太阳底下晒干，晾透后放在密封的琴箱里(如琴箱密封性太差，用纸胶带封好)，能起很好的调节干湿度的作用。不妨试试。

六、为了防止琴箱内过干、过湿、过热、过冷造成琴体开裂或脱胶，要注意天气变化和琴箱内的干湿度，并采取相应的措施。千万不要把提琴(即使放在琴箱里)搁在太阳底下暴晒。实在太潮湿的话，要晒也只能晒琴箱、琴套，并且晒后必须晾透了才能将琴放入。

七、如你住在高温、潮湿的南方，那么，梅雨、霉季来到前，趁天气晴好干燥时，把琴箱先晒得干透，在阴凉处凉一凉;把琴放在通风处吹一吹，再放入琴箱。如琴箱密封性太差，用纸胶带封好。在梅雨、霉季里尽量不要打开琴箱。如经常要拉琴的话，就不要放入琴箱里，以免闷在琴箱里发霉、脱胶，而是把琴挂在相对干燥、通风的地方。

八、如你住在寒冷、干燥的北方，那么，在严冬季节里千万不要把琴拿到室外去，以免冻裂。琴箱不要放在有空调、暖气、电热器的房间里，除非在房间里搭晾一条湿浴巾，干了就打打湿，以始终保持房间里有一定的湿度。千万不可有火炉。

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队鼓咚咚，队旗飘飘

学规范的号角已吹响了整个校园!

随着主持人铿锵有力的声音，我们四年四班拉开了这学期第一次国旗下活动的序幕。

首先登场的是集体朗诵的同学们，他们精神饱满，铿锵有力地朗诵着

伴随着主持人开幕语遥远的东方有一条龙，它的名字叫中国！激动人心的时刻到来了。我们小提琴组大大方方地走到舞台中间，随着音乐声响起，整齐划一、优美悦耳的小提琴声令全场陶醉，也让我们自己感动万分荣幸与自豪。音乐接近尾声了，在琴声结束，鞠躬的那一刻，我们获得了雷鸣般的掌声。走下台时，我仿佛卸了千斤担一样轻松。

整个活动得到了全校老师与同学的肯定，我们的辛苦付出总算没有白费。

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小提琴

小提琴的外形不变：黑色指板，油光体，细长的弦，弓毛像一束粗糙的'马尾。

我研究过很多次，它看起来像一只气质高贵、动作优雅的猫；我弹了很多遍，它的声音忽高忽低，就像一座连绵起伏的山；我摸了很多次，它静静地躺着，像瓷瓶一样光滑；我有一次又摔倒了，砰的一声。当它掉在地上的时候，我感觉它的心好像同时碎了。

它的声音千变万化，有时像跷跷板，有时像天使歌唱，有时像潺潺流水。那声音很轻很悠扬，让我着迷，也让我喜欢。

每当我疯狂的时候，我仿佛听到了天籁之音。

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两年前，我爱上了小提琴。我第一次接触小提琴，并不是像大家想的一样，在琴行，在朋友家，在演奏会或在电视上，而是在我的奥数老师家，他总有种奇妙的魅力吸引着我，让我想了解它。

那天正上完奥数课，临走时，突然听到隔壁房间里传来一阵小提琴声，我停下脚步听着，眼睛也不由自主地跟上前看。原来是奥数老师的丈夫——刘老师正在拉小提琴。我走进房间，他看见了我，转过身来。他说：“你会拉吗，来试试看？”“我不会。”我笑了笑。老师问我：“要不要学啊······”就这样，我开始接触小提琴。就这样练姿势，练音，练歌······慢慢的，小提琴和我越来越亲密，我也转到了琴行去学习。在练琴时，有时生气，有时开心，有时伤心，有时烦恼······我的琴音也随着心情起起落落，成了我的知心朋友。

已经学琴学了一年半了，小提琴给我带来了很多的感受，每一首歌都给我带来不同的感觉。当我听到有人拉小提琴时，不管拉得好不好，我都会想作为一个观众去倾听。因为小提琴，就是我心中的一个似懂，但却又非懂的，一个让人去挖掘，去考察的宝藏······

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一、活动目标

1、理解故事内容，知道优美的音乐能给人带来美好和安静。

2、学习用语言和动作来表现对故事的理解。

二、活动准备

1、经验准备：感知红、黄、蓝、绿四种色彩与生活、情绪的关系。

2、物质准备：实物梨子2个，小提琴1把，音乐磁带《梦幻曲》，故事PPT与故事视频。

三、活动过程

（一）出示梨子，导入活动

1、出示梨子，请幼儿说说：切开来的梨子像什么？

2、小松鼠捡到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我们一起来听故事吧！

（二）分段讲述故事，理解故事内容

1、出示故事PPT图片第一、二幅，教师讲述故事“小松鼠捡到了一只大梨子，他把梨子切开来做成了一把小提琴”。

（1）小松鼠为什么把梨子做成了小提琴？

（2）出示小提琴，教师简单介绍小提琴。

2、教师继续讲述：“小松鼠拉起了小提琴，琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过”，同时播放音乐《梦幻曲》。

（1）听到琴声你感觉怎么样？

（2）那么，森林里的动物们听到了琴声会怎么样呢？

3、逐一出示图片，讲述故事第二段。

（1）逐一出示狐狸捉小鸡的图片和狐狸对小鸡说话的图片。提问：狐狸正在干什么？狐狸听到这样优美的琴声，它怎么了？为什么狐狸听到音乐不捉小鸡了？

（2）逐一出示狮子追兔子的图片和狮子对兔子说话的图片。提问：狮子正在干什么？狮子听到优美的琴声，它怎么了？为什么狮子听到音乐不追兔子了？

（3）回忆经验：你们在哪里也听过这种音乐，让自己变得很舒服、很美好呢？

（4）出示图片，教师继续讲述：“动物们都来到松树下……星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静”。

4、逐一出示故事图片的后三幅，讲述故事第三、四段。

（1）突然，小提琴上掉下来一粒东西，咦？这是什么呀？

（2）继续讲述故事到最后。提问：这粒东西到底什么呀？你怎么知道的？

（三）幼儿完整欣赏故事，用动作来表现自己的感受

1、师：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我们在来完整地欣赏这个故事吧！

2、幼儿边欣赏音乐边用动作表现。

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小提琴是一种优美的乐器，它的音色温柔、柔和，所以在传统音乐中很常见。但多年来，随着音乐的发展，小提琴也可以被用于摇滚音乐中。像吉米·亨德里克斯、埃里克·克莱普顿、热门摇滚团队“薰衣草”等都曾在当下音乐中运用了小提琴的优美音色，让听众们感受到了不一样的视听感受，因此学习小提琴摇滚已渐渐成为了现代音乐教学的热点之一。

那么，如何去开展小提琴摇滚教学呢？本篇文章将会在以下几个方面展开。

首先，明确教学目标。教师需要根据学生的实际情况，对他们的音乐基础和素质进行评估，并确定较为具体的教学目标。摇滚音乐本身就是结合了快节奏、高速音乐特色的音乐类型，所以需要将孩子们的小提琴技术针对这方面进行深耕，例如，教学重点可以放在手指灵活性上，旋律和和弦奏法等方面。

其次，注重教学方法。针对孩子的钢琴基础和理解程度，教师需要灵活运用教学方法，比如说教授小提琴的摇滚曲目，将手把手的模式进行演示实践和口头授课相结合，让孩子们熟练掌握演奏技巧，并引导孩子自我探索，激发学生的兴趣和热情。在教授时，教师可以将知识点进行具体化地讲解，从而提高学生的理解水平。

再次，注重坚持。在教学过程中，每个学生的能力和掌握情况都是有所差异的，因此，教师需要耐心引导，不断敦促学生不断练习，坚持不懈，才能逐渐提升孩子们的演奏水平。同时，还要注重反馈和鼓励，及时发现问题并针对性地给出帮助，鼓励学生坚持练习，慢慢地提高自己的演奏水平。

最后，注重综合提高。小提琴摇滚教学不单单是仅仅教授孩子小提琴技巧和演奏技巧，还要注重培养孩子们的音乐感知能力和演绎能力，让孩子们在学习小提琴摇滚的同时，能够更好地提高个人的综合素质，例如，注重孩子们平时的音乐素养、音乐理论知识、音乐欣赏能力等。

总之，小提琴摇滚教学计划的开展需要注重多个方面，并需要教师付出极大的耐心和信心。希望小提琴摇滚教学计划能够得到广泛的开展和推广，让更多的孩子们能够更好地感受小提琴摇滚所带来的美妙和神奇。

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温凉如水的月光倾洒在无限拉长的影子上，温柔的小提琴旋律随着月光点缀着没有星光的夜空。立在月光下那修长的身形，

拉着小提琴的纤细手指，月咏几斗。

那深紫色的瞳孔是深深的寂寞，背着小提琴独自一人走在灯红酒绿的招牌下，却不沾染一丝色彩，弥漫在你身上的，是纯净的黑色。不透温度的言语，冷酷的外表，把忧伤藏得那么深。

寂静的夜里传来了你温柔的小提琴声，无人听到，你忧伤的演奏。

你的孤傲，你的冷漠并非出自本意，你用毫不在意的笑容带过最真实的心声，玩笑和谎言交织着真实，看不清，道，不明。

月夜下悠扬的音符，将你的真实暴露在温凉如水的夜里。

拨开迷雾找到真相，小提琴的音符洗涤了罪恶的印记，是拯救迷惘心灵的音符。唇边露出了温暖的笑容。

现在的你，是否还把自己藏在忧伤的后面？仰望天空，一片湛蓝映照着彩虹的光辉。

小提琴温凉如水的乐章，传递着你的自由不羁，传递着你的幸福。

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小提琴摇滚教学计划：

小提琴是一种古典音乐器乐，用来演奏交响乐、室内乐和独奏等曲目。然而，随着时代的演变，小提琴也逐渐适应了摇滚音乐的演奏，成为各种音乐类型中的代表性乐器之一。小提琴摇滚技巧的学习过程较长，需要耐心和恒心，但是，一旦掌握了摇滚小提琴的技巧，你将可以在舞台上展现你的音乐才华，并且获得更广泛的音乐市场。

为此，我们推出了"小提琴摇滚教学计划"，让更多的学生掌握小提琴摇滚演奏的技巧和艺术，从而成为一个全面的音乐人。

第一阶段：了解小提琴摇滚

对于初学者来说，首先需要了解小提琴摇滚的基本概念和演奏技术。这包括掌握摇滚音乐的节奏，学会如何弹奏野蛮和狂野的小提琴旋律，如何跟随其他乐器与乐队合作，以及如何通过表演来吸引听众。这些技能需要不断的练习和实践，在过程中需要有良好的态度和学习习惯，以便快速掌握这些技能。

第二阶段：练习和强化技能

在第一阶段中，我们将学习如何演奏小提琴摇滚，但是只有通过实践才能真正掌握这些技能。这时，我们将借助朋友和演员一起合作，以强化小提琴摇滚的表现力和技术性。当然，难度也很大，学生需要调整自己的速度，逐渐掌握和练习各种技能。这需要学习者保持耐心和恒心，这将使他们在练习过程中更加勤奋。

第三阶段：展示和盛宴

当学生精通小提琴摇滚演奏技巧时，我们将组织各种演出和音乐会，让他们有机会展示自己的才华并吸引到更多的听众。这个阶段需要学生发挥自己的表演技巧，包括舞台表现和审美能力。学生需要通过这些舞台表演来提升自己的自信心，并将这些技能应用到未来的演出和音乐中。

总结：

小提琴摇滚教学计划给了学生掌握摇滚小提琴演奏技巧和音乐才能的平台和机会。这个计划需要学生具备足够的耐性和恒心，但一旦掌握了技巧，学生将能够在摇滚音乐市场上表现出色，并获得更多的音乐机会。这个计划对于那些有音乐天赋并有兴趣学习的学生来说将是理想的选择。

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活动目标:

1、欣赏、理解故事内容,感受故事温馨、柔美的意境。

2、能用恰当的语言续编部分故事情节。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的.想法。

活动准备:

1、梨、小提琴独奏曲《梦幻曲》的磁带,故事挂图《梨子小提琴》。

2、幼儿用书第2册第16—17页。

活动过程:

1、教师出示梨,引发幼儿兴趣。请幼儿观察梨,想象半个梨向什么。

2、请幼儿欣赏配乐故事,并说出自己的感受。

(1)欣赏故事,配合播放小提琴独奏曲《梦幻曲》,初步了解故事内容。

根据需要可设计以下问题:说一说故事中发生了什么事情?为什么动物们不再追来打去了?

(2)再次随音乐欣赏故事,体会故事和音乐带来的意境。

3、教师播放背景音乐,幼儿讲述并仿编故事。

(1)请幼儿两人一组,分别讲述故事。

(2)请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节,讲给同伴听

活动反思：

这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

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活动目标：

1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。

2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。

3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

梨子、小提琴、彩带（幼儿每人一条）、多媒体课件。

活动过程：

1.教师引导——出示梨子（果盘、刀）。

——你们看这是什么水果？（梨子）

——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗？

——那我们来切看看。看，它的样子像什么？（教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答）

——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢？我们一起来看看吧！

2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。

——欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么？

——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢？我们继续来看一看（欣赏第二段）。

——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊？它对小鸡说了什么？小狮子对小兔子说了什么？小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊？森林里发生了什么事？（教师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静” ）。

——正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊？（幼儿自由猜）

——到底是什么东西啊？我们一起来看看。（继续欣赏第三、四段）。

——欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符吗？（幼儿自由讨论）

——教师引导：种子在泥土里很快长成了什么？（长成大树）。大树上结出了许多许多的······梨子，这些梨子被小动物做成了什么？

——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢？（越来越快乐，到处是音乐）

3.配乐完整地欣赏故事。

（1）听小提琴曲

——嘘，听什么声音响了？（小提琴手慢慢拉着小提琴出场）

（2）小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。

——这么好听的音乐是什么乐器发出的？（小提琴）

——简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子？（这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作；这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。 四根）。

——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊？

——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊？（快快的还是慢慢的啊？是慢慢的，很悠扬的，很缓慢的）

（3）教师配上音乐完整地将故事讲一遍。

——现在许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。

——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊？

（4）教师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。”

——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。（教师边拉边念“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美丽又安静。” ）语气抒情。

——你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说

——我的故事配上音乐是不是更好听了呢？

4.迁移提问 ：如果你有一把小提琴，你想把音乐送给谁？

——请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁？为什么？再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。

——如果没有小朋友举手回答，教师可先示范：我要把小提琴送给***，因为***。

5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做柔美的动作。

——你们今天表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。（助教分发丝巾，伴有音乐）。

——我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着漂亮的丝巾来跳舞吧！（教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也及时自己示范：我有一个漂亮的动作，你们看）

——请小朋友们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。（音乐起）

活动反思：

设计分析：

这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

策略分析：

1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。

我选择海顿的《小夜曲》，一首小提琴曲来进一步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时，整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。

2.如何提升幼儿情绪感受。

故事完整欣赏后的迁移提问：“你最想把音乐送给谁？”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受。包括讲故事时，每个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感。

自我总结：

在设计环节及备课时有个矛盾的地方，即第一个环节——出示半个梨子。这是一个引导的过程，只是整堂课的一个引子，不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问：“它（半个梨子）像什么？”孩子们的回答出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆匆结束这个话题的讨论，当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目标的完成，我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。

通过这次“一课多研”公开棵的观摩活动，我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都详细的记录在案，每句话包括提问都精心设计，并且要熟记每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中，我暴露的缺点多多，出现了很多细节问题，都是我平时一上课时没有意识到的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与幼儿的眼神交流，脸上表情要丰富，学会用语言吸引幼儿，以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等许多老师对我认真细致的指导以及对个别环节的修改，我才变得自信许多。想上好一堂课需要不断地集众人的力量探讨、修改以及自己认真的备课才行。这堂课让我获取了许多课堂经验，也端正了备课的态度：我认为只有认真详细的准备，才能上出质量！

小百科：小提琴是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。小提琴琴身（共鸣箱）长约35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和侧板粘合而成。

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小提琴的魅力不仅在于它高贵典雅的外形、优雅动听的声音、变幻多端的曲风，它更是我善解人意的伙伴，让我沉醉于它的魅力之中。

手起，琴响。

一曲悠扬的《夏夜》回响在耳畔。开头的震音平添了些许轻快，我漫步在月色如醉的夜晚，树叶被风吹的沙沙作响，隐在树叶里几只知了放声高歌，短促而嘹亮，除此以外，便是寂静。中间一连串的高音使节奏快了些，在看似平静的夏夜之中也暗含生机。我感受树木们酝酿一季的硕果，观看蜜蜂们跳圆舞曲，倾听蟋蟀们忘我地弹着琴，连蚂蚁们也已经在为过冬的粮食忙碌了。结尾处一个泛音将夏夜带入了无限静谧，所有生物都在期待崭新的一天，期待新的开始。

手起，琴鸣。

一场凄美的《梁祝》化作一声长长的叹息。简短的引子甜蜜而深沉，梁山伯与祝英台三年同窗、朝夕相伴的情景在我心中浮现：或是欢歌笑语，或是促膝长谈，或是含情脉脉，爱便在两人心底慢慢滋生。曲中的一段双音，悲壮却又凄婉，祝英台与梁山伯“执手相看泪眼”那依依不舍却又无可奈何的离别场景历历在目。临近曲末的几个震音，使我的心都轻轻颤动，就好像梁山伯与祝英台化蝶后双宿双飞，翩翩振翅。

手起，琴唱。

一首喜悦的《丰收渔歌》拉开了一张丰收的大网。开头的一段华彩由慢到快，漆黑的夜慢慢苏醒，第一缕曙光照向大地，我远远望见火红的.朝阳把海面映得破光粼粼，渔船也静静地停在码头。渔民们也从睡梦中醒来，准备出海打鱼。乐曲中间一段双音和跳弓强而有力，仿佛我也和渔民们一起辛勤地劳动，汗水一滴一滴滴在甲板上，脸上却洋溢着丰收的喜悦。结尾处的人工泛音好似那黑夜袅袅而来，月光柔和地洒向宁静的海面，渔民们都静静入睡，期待着又一个丰收。

每当琴声响起，手指在琴弦上起舞翩翩，我的心也融入了这悠悠琴声。小提琴的魅力就在于它的善解人意，它能将人的心情淋漓尽致地诠释，令人沉醉。

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我有漂亮的四个耳朵

主人转动我的耳朵

虽然痛

但可以发出精准的声音

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一切都值得

我有两个可爱的嘴巴

主人用弓摩擦我脸上的弦

和用手指按我的脖子

我就会唱出美妙的音乐

我喜欢我的主人

主人也喜欢我

和主人一搭一唱

是我的最爱！

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拉小提琴需要用正确的发音方法，使琴弦得以充分自然地震动，好听的声音应该是圆润悦耳、实而不僵、弱而不虚。那么小提琴拉弓有哪些技巧?下面小编整理了小提琴拉弓技巧，供你阅读参考。

　　小提琴拉弓技巧：正确握弓

放松拉琴先要从正确握弓做起。

握弓的关键是拇指，错误的方法往往是拇指捏住弓杆，小指也用力顶住弓杆，造成整个手僵硬。我教琴时让学生用拇指尖的内侧托住弓杆，用中指第一关节包住弓杆，先就用这两个手指握弓，在中弓位置运弓，找到拇指放松的感觉后再相继放上食指和无名指，使握弓得以稳定，最后把小指尖虚放在弓杆的内侧，运弓时要保持这种放松的感觉。如果不用力压弦运弓，哪怕学生上第一节课也不会发出刺耳的噪音。学会放松拉琴是小提琴爱好者的幸运，但需要长期训练才会掌握。

小提琴的基本姿势和动作要正确规范，但不同的人拉琴放松的方法不尽相同，要因人而异，不能千篇一律。学琴初期只要把注意力集中在弓拉直和音量平均就行了，不要过分强调怎么用力。此外，好听的声音还需要左手正确的按弦和揉弦等方法配合。

小提琴是歌唱性的乐器，要在内心把一首曲子的感情唱出来才会拉出感情，在此我重点讲一下小提琴的'呼吸。唱歌在该换气时不呼吸就会没有感情，而不该换气时呼吸又会让人感觉上气不接下气。拉琴和唱歌一样，要分析乐句，每一句结束需要自然地呼吸，但拉琴的呼吸和唱歌不完全相同。唱歌呼吸时音是断掉的，而小提琴的呼吸是把声音弱下去，再缓缓地进入下一句

业余拉琴者把弓放在琴弦上，发出的第一个音往往都是噪音。我让学生这样训练第一个音的发音，在弓根处先提住弓，拉动时再轻轻地放到琴弦上缓缓进入，拉到弓尖处时像飞机起飞离开跑道一样使弓缓缓地离开琴弦，然后迅速回到弓根重新开始，反复几次下弓练习后，再用同样的方法从弓尖开始训练上弓。连续运弓时的呼吸就用这种第一个音发音的方法，该呼吸时弓就像飞机要起飞一样，但在飞机刚要离开地面时又缓缓地着陆了。学会呼吸就把拉琴的感情掌握了一大半。此外，拉琴和书法类似，根据不同的风格，落笔收笔轻重不同，但拉琴的轻起轻收是基础，要在此基础上再加以发展。

小提琴拉弓技巧：拉弓的两大技巧

小提琴拉弓技巧之一：稳

如果小提琴运弓力度不稳，弦在整体在充分和不充分之前徘徊，高音、低音、中音无规律的混在一起，自然会出现噪音。分析小提琴运弓技巧，先以空弦作为讨论对象;但凡擦弦乐器的发音都有相似的原理，那就是弦在弓子的带动下以整体振动为主，分段振动为辅，试想，如果擦橡皮的感觉运功，由于主要力量用在压力上，次要力用在来回运弓上，弦就不能做到很好的整体振动;从物理上讲，那就是说，不让人家充分整体振动，这根弦就只好分成几段短的部分分别振动了，大家都了解弦越短音越高，即使是空弦，整个弦也被等分或不等分成几段同时或不同时振动，并且音高音量都不协调，加上弓弦接触点与非接触点的音别，不和谐音就会冒出很多。

小提琴拉弓技巧之二：用尺练习

这个小提琴运弓技巧需添加一个辅助工具：一把尺子，把尺子顶弯一些小心折断，有一点弧度即可，接着让尺子在墙上上下划动，这就是比较接近运弓感觉的运动;可以发现，做这种“划尺子”运动时，用力方向决不是垂直于墙面的，而是保持着很美的角度，接触点是尺子上的一小部分面，而不是单纯的尺子头，如果再加点力加大尺子的弧度，会明显感觉到张力的加大，这就类似于加力运弓的感觉，这种通过力度的变化改变尺子弧度的变换也能帮助你找到运弓力度变化的体验。

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