合同范本|猿辅导老师教学计划(锦集十篇)
发布时间：2020-06-17猿辅导老师教学计划(锦集十篇)。
猿辅导老师教学计划 之 一
人教版物理辅导教学计划
一、教学目标
1.掌握物理基础知识，理解物理法则和原理，培养科学定量思维方式。
2.提高物理实验能力和科学论文写作能力，能够独立思考和解决实际问题。
3.培养创新精神和探究精神，拓展学生的科学视野和科学素养，打好物理基础，为高考和未来的科学研究打好基础。
二、教学内容与方法
1. 初一下学期
内容：物理学科概述，测量，运动基本概念和运动规律，牛顿第一、二定律及其应用，静电场、电势、电势能的概念及其应用，电流、电路基本概念和电流的计算，电阻、电功率及其应用。
方法：讲述结合举例说明，利用动画、实验等手段生动形象地呈现物理现象和原理。通过讲解、抽象思维训练和实验演示等方式使学生了解物理学科的基本概述和测量常用方法，掌握运动的基本规律，理解牛顿第一定律、第二定律及其应用；同时让学生了解静电场、电势、电势能的概念及其应用，能够掌握电流、电路基本概念和电流的计算，理解电阻、电功率及其应用。
2.初一上学期
内容：电动势、电场、电势差的概念及其应用，安培定则及其应用，电阻、电路中的电容，等效电路及其应用，电磁感应及其应用，计算机的基本概念、CPU的工作原理及其组成，二进制数的基本概念及其转换。
方法：利用举例、实验、动画等手段，通过讲解、训练和实验演示等方式，依据学生量身定制的教学计划使学生掌握电动势、电场、电势差的概念及其应用，掌握安培定则及其应用，了解电阻、电路中的电容和等效电路及其应用。同时让学生了解电磁感应及其应用，培养学生计算机基本概念、CPU的工作原理及其组成的认知和掌握，了解二进制数的基本概念及其转换。
3.初一下学期
内容：机械功和能、能量守恒定律，波的基本概念及波的传播，声波的基本特性及应用，光的基本特性及反射定律、折射定律和全反射定律，镜和透镜的成像定律和应用。
方法：讲述结合举例说明，利用动画、实验等手段生动形象地呈现物理现象和原理。通过讲解、抽象思维训练和实验演示等方式，教授机械功和能、能量守恒定律，波的基本概念及波的传播，让学生掌握声波的基本特性及应用，了解光的基本特性及反射定律、折射定律和全反射定律，了解镜和透镜的成像定律和应用。
三、教学重点与难点
1.教学重点
掌握物理的基本概念和定理，培养科学定量思维方式，提高物理实验能力和科学论文写作能力，培养学生的探究精神和创新精神。
2.教学难点
较难的知识点和难掌握的部分，需要针对性重点讲授，通过讲解、实验等方式使学生掌握并理解。如机械功和能计算，波的运动状态，透镜成像等方面可能较为困难。
四、教学评估与反思
1.教学评估
采用考试、小测验、实验、报告等多种考核方式，对学生进行及时、全面和科学的评估，评估包括学生的基本知识掌握和运用能力，实验能力和科学论文写作能力的掌握熟练程度，创新精神和探究精神等方面。
2.教学反思
通过对学生的评估和反馈，总结教学过程和教学效果，及时调整教学策略，适时更新资料和课件，提高教学质量，全面提升学生成绩和能力水平，培养更多的优秀科学人才。
五、总结
物理学是自然科学的重要分支，是整个自然科学体系的重要基础，物理知识更是人们认识和改造世界的基础。因此，进行物理辅导教学计划，不仅仅能够使学生掌握物理的基本知识和原理，更可培养学生的科学素养和探究精神，为高考和未来的科学研究打好基础。
猿辅导老师教学计划 之 二
根据学部领导刘校长、杨主任的指示精神，辅导班由奥赛变为竞赛的宗旨，超越课本，提高优生，最终达到竞赛出成绩的号召。结合八年级学生的实际情况以及前段的辅导经验，特制定如下计划：
一、总体思想：以课本为纲，本着超越课本，凌驾于课本之外为原则，使学生在辅导班见到一些课堂上见不到的题型，通过方法思路的点拔让学生对课本基础知识复习巩固的同时，开阔学生的视野，拓展学生思维的空间，为竞赛做好必要的准备。另外，为了确保下学期竞赛能出成绩，在辅导期间提早发现竞赛苗子，有意思地及早进行个别培养和锻炼。
一、教学思想：
深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题转化为数学问题并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、教学目标：
1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。
2、知识与技能：掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。
3、过程与方法：通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生。
三、教学措施
1.认真学习钻研新课标，掌握教材，编写好“教案”。
2.认真备课，争取充分掌握学生动态。
3.认真上好每一堂课。
创设教学情境，激发学习兴趣，充分用足用好每节课时间。爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。
4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。
全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”,获得进一步提高；使差生也能及时扫除学习障碍，增强学习信心，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。
5.积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。
6.经常听取学生良好的合理化建议。
7.深化两极生的训导。
8.落实帮教措施。
总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量，尽量达到每个孩子都能提分的目的。
猿辅导老师教学计划 之 三
“以语言文字的表达作为教学的根本目的”是小学语文教学法的根本特点，因此高年级学生在以往几年的学习时间里，不但已经接受了识字教学、阅读教学，而且经历了一定程度的思维训练和培养阅读理解的能力，语言表达已初具语章语法，积累了一定的经验。如果我们教学高年级作文还单纯地停留在纠正错别字或强调学生“留心观察周围的事物”这一要求上，或者像中学那样苛求谋篇布局，刻意提炼主题，要求措词精粹和表达和谐，显然失之颇偏。
我认为，高年级作文教学既要将语言文字的表达作为重要要求目标，更应该把主导方向定为培养高年级学生的认识理解能力，发展学生的学后创造力。
一、在思想上，高年级学生具备了发展学后创造力的条件。
这个年级段的学生在心理上大都开始进入“开放期”。他们喜欢展开想象，独立思考和分析问题，并初步具有总结的能力。既有广泛的兴趣又兼有自己独特的喜好；既喜欢模仿成年人的思考和举止又兼有自己的观点。他们虽不能把确定问题的因果关系和理解问题的本质形成逻辑思维，但已具备了丰富的想象能力和完整的表达能力，并且创造性思维有了一定的发展。例如一次我指导学生写一篇题为《最可敬的人》的作文，有一学生就跳出众多学生所选取的老师呀你母亲呀军人呀的圈子，别有鲜意地写了一个残疾人。这位学生是如此描述的：在公交车上，一位双目失明的残疾人给一位半路上车的小伙子让座，小伙子则坐得心安理得而不知羞耻。以往，我们教师在指导学生写些有关好人好事时，总不乏举如拾金不味、爱护公物、助人为乐等例。可这位学生却别有鲜意，敢于打破常规，标新立异，不写正常人帮助残疾人，反写残疾人让座，这样残疾人美好的心灵和小伙子自私的心理便形成强烈的反差，给学生们以无言的教育和震撼。所以说，这一时期的学生思维能力已具备了从逻辑抽象走向深化发展的条件，也是提高他们抽象思维的大好时机。因此，担任这个年级段教学的教师，必须紧紧抓住这个时机，灵活采用多种手段发展他们的思维和创造力。
二、教学大纲明确要求，高年级学生要掌握作文的基本知识和基本技能。
写作文的基本知识，包括对文题的审题、取材、组合、修改等过程。由于每个学生的认识能力、思维发展、知识结构和审美情趣各有差异，教学时必须按时他们的特点进行指导。基本技能，就是作文的基本技巧。这是极为重要又极难掌握的一环。学生要掌握好作文的基本技能，一定要在基础知识上进行学后创造力的发展。举个例子：有位老师要求学生描绘出一个人喜出望外的.样子，许多学生都习惯性地描写这个人如何兴高采烈、手舞足蹈，可有一学生却一反常态：写这人喜出望外之时，非但笑不出声，反而顿时“嚎”了起来，其效果肯定更具感染力。
三、学后创造力的发展对提高语言表达有促进作用。
都说“巧妇难为无米之炊”，但有米未必就能煮出好饭来。同样，没有好的题材写不出好文章，但有了好材料也不见得能作出漂亮的文章，因为这与所作之文的创意和语言表达有关。语言文字是完成作文的基础，高年级作文要求语言运用要准确贴切，生动形象。语言表达可以生成创造课，反之，创造力的发展对提高语言表达有促进作用。倘若学生的思维能力和创造力得到发展，那么他们对语言文字的理解和驾驭将更准确、生动、形象。
综上所述，从高年级学生的思想上，从教学大纲的要求上看，我们对待高年级作文指导既要避免“两偏”，防止无视差异照本宣科，又要把准学生的心理特征，教会他们掌握一般知识的同时，注重提高他们技能，发展他们的创造力。
猿辅导老师教学计划 之 四
课业辅导教学计划一、教学目标
本课程旨在帮助学生根据自身不足，制定计划，提高学习成绩和能力，达到以下目标：
1. 明确目标：根据自身情况分析，制定可实现的目标，并有条不紊地付诸实践。
2. 有效管理时间：合理规划时间，注重学习和休息的平衡，提高学习效率。
3. 优秀的学习习惯：培养良好的习惯并持之以恒，有效提高学习成绩。
4. 充分的自信心：渐渐增加自信心，增强自尊心，对学习充满热情和信心。
二、教学内容
1. 学习方法
选取适合自己的学习方法，以及如何在学习中去解决问题，提高学习效率。
2. 规划时间
学会如何规划时间，将时间分配合理安排，以充分实现时间的价值。
3. 科学复习
学会如何科学地复习知识，将知识点分类，条理清晰，复习效果更佳。
4. 提高学习动力
学会如何激发学习兴趣，树立学习目标，从而产生强大动力，为梦想而努力。
三、教学方法
为了实现本课程的目标，教学中将采取以下教学方法：
1. 基于个人课程设计：鉴于每个学生的学习需求和空闲时间不同，本课程将根据个人要求进行课程设计。
2. 创造性教学策略：本课程将采取创新的教学策略，以激发学生兴趣，激发学习动力。
3. 高度互动性教学：本课程将鼓励学生积极参与，教师将参与学生的学习过程中继续提供指导，总结经验。
4. 学习和休息平衡：学习和休息平衡是本课程的核心，将教授如何确保这一均衡，调整时间表以适应真正的学习需求。
四、教学评价
为确保本课程能够实现教育目标，评价体系应具备以下要素：
1. 给予反馈：关注每个学生的进展，给予实时反馈。
2. 分析照片，条形图和曲线图：个人学习进度的照片、条形图和曲线图将被分析，以指导学生设计更好的进展方案。
3. 调整计划：如果学生表现出达不到预期的进展，帮助调整学习计划，以便学生能够顺利完成目标。
4. 纪律和习惯：关注学生的纪律和习惯，除了学生勉强达到目标之外，培养良好的纪律和习惯是一个更广泛而重要的目标。
五、教学资源和材料
作为教学者，我们应该积极为学生提供学习资源和材料，支持学生实现目标。
1. 正交程序设计：确定教学目标的特定程序，包含阶段时间安排，指定的资源和学习要求等。
2. 书籍，手册和例题：这些材料可以为学生提供更深的了解和练习。
3. 计算机辅助学习工具：一些辅助工具可以增强学生对学习成果的理解和实践。
4. OTO培训：人工学习辅导可以帮助教师更好地支持学生，并帮助学生更好地实现目标。
以上就是关于课业辅导教学计划的所有内容，目的是积极促进学生个人的发展和提升。
猿辅导老师教学计划 之 五
“人教版物理辅导教学计划”主题范文
一、前言
“人教版物理辅导教学计划”是我国中学物理教育的一项重要指标，旨在提升学生的物理基础知识，培养学生的物理思维和实验技能，以及促进学生对物理的兴趣和热爱。在本次教学计划中，我将探讨如何利用现代教育技术，结合实际教学内容，有效地提高学生的物理能力，让学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握相关知识。
二、教学目标
本教学计划的主要目标是：
1. 帮助学生全面掌握中学物理基础知识，特别是重点难点内容。
2. 培养学生物理思维和实验技能，提高学生的物理分析和解决问题能力。
3. 促进学生对物理的兴趣和热爱，让学生在愉悦的氛围中学习物理知识。
三、教学内容
本次教学计划主要包括以下内容：
1. 机械运动
（1）直线运动、曲线运动
（2）匀速直线运动、变速直线运动
（3）牛顿第一定律、第二定律、第三定律
2. 热学
（1）温度、热量、热平衡
（2）热传递
（3）理想气体状态方程
3. 电学
（1）静电、电场、电势、电场力线图
（2）电路基础、欧姆定律、基尔霍夫定律
（3）简单电磁感应实验
4. 光学
（1）光的反射、折射
（2）光的波动理论
（3）几何光学
四、教学方法
本教学计划将采用“理论交流+实验探究+示范讲解”的教学方法，让学生在学习中掌握知识，培养物理思维和实验技能。
1. 理论交流
讲解理论知识是学生掌握知识的前提。教师将通过投影仪、电子白板等现代教学工具，在全屏幕上展示教学内容，一边解释理论知识，一边对学生的理解情况进行反复确认。讲解完毕后，教师将放映人教版物理教学视频，让学生更加深入地理解知识点。
2. 实验探究
物理学习中实验是必不可少的一部分，它既能帮助学生巩固理论知识，又能培养学生的实验技能和物理思维。教师将根据教学内容，实地组织物理实验，并让学生自己动手操作，从实践中进一步了解知识。
3. 示范讲解
教师将根据教学内容，对部分难理解的知识点进行讲解，并通过实例化处理，让学生更好地理解、掌握物理知识。
五、教学评价
为了评价学生的学习情况，本教学计划将采用定期测试、期中期末考试、实验报告等方式进行评估。以此来及时发现学生不足，加强学生基础，提高教学效果。
六、教学资源
为了更好地开展物理教学，为学生提供更好的学习资源，本教学计划将借助人教版物理教学资源库，课件、视频资料等进行补充。让学生获得最新、最全面的物理知识，奠定坚实的物理基础。同时，小组合作探究、小型不规则实验器材、自制模型等方法，还可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
七、总结
通过本次教学计划，可以使学生在轻松愉悦的氛围中，通过理论交流、实验探究、示范讲解的方式，全面掌握人教版物理内容，提高学生物理思维和实验技能，使学生更好地理解和掌握物理知识，培养学生对物理的兴趣和热爱，从而达到提高学生整体素质的目的。
猿辅导老师教学计划 之 六
六年级一班共有学生17人，全班有优等生2人，占12%；中等生6人，占35%；差生9人，占53%，虽然60%的学生比上学期有了很大的进步，但是学生基础知识不够扎实，新学到的知识容易遗忘，从全局上看，学生学习成绩不容乐观，实属差生率较高的年级。
差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：
1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、九九口诀背不出来。
5、交作业不按时。
6、基础知识不扎实。
针对差生的实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：
1、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
2、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
3、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
4、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
5、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
7、“帮带”活动时间定于每周星期四下午第三节课。
对于优生，经常让他们做一些难度大些的题目。开拓思维、开发智力。让他们更上一层楼。
总之，我不但要在学习上关心后进生和优生，还要在生活上关心他们的成长，使每个学生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
猿辅导老师教学计划 之 七
人教版物理辅导教学计划
一、教学目标：
1. 确立正确的物理学习态度，提高学习主动性和积极性。
2. 掌握物理学科的知识体系，理解物理规律和原理。
3. 培养科学实验、观察和探究能力，提高思维能力和创新能力。
二、教学内容：
1. 物理基础知识的讲解：例如力学、热学、电学、光学、原子物理等方面的基础知识与概念。
2. 示例授课：根据学生的学习程度，提供一些形式多样的示例进行授课，帮助学生理解和记忆有关物理学知识点。
3. 实验探究：通过开展与物理学有关的实验探究活动，帮助学生加深对物理学知识点的理解和记忆，并且培养学生的科学实验能力。
三、教学方式：
1. 讲解方式：采用讲授、演示、互动等多样化的讲解方法，实现知识点的深入解释。
2. 实验探究方式：通过实验、观察、探究等多种方式，培养学生科学实验的能力，提高学生的综合素质。
四、教学重点：
1. 推荐学生掌握的基础知识点：
1.1 基本力学中牛顿三定律、作用力、能量、动量、功率等知识点。
1.2 基本热学中物态变化、热力学第一定律、热力学第二定律、理想气体状态方程、热力学循环等知识点。
1.3 基本电学中静电场、电磁感应、电路和电流、欧姆定律、磁场和电磁波等知识点。
1.4 基本光学中光的直线传播、反射与折射、光的波动性质、光的干涉与衍射等知识点。
1.5 基本原子物理中量子力学、原子结构、核反应等知识点。
2. 推荐学生掌握的例题：
2.1 平衡力的分析问题。
2.2 应用牛顿第一定律和第二定律来描述和分析运动。
2.3 应用功和动能的概念分析运动问题。
2.4 应用热力学第一定律和第二定律来分析热问题。
2.5 应用电学和磁学理论来分析电磁问题。
2.6 应用量子力学理论来分析原子物理问题。
五、教学方法：
1. 随堂提问：通过积极的互动问答，激发学生的思考和判断，加深对物理学知识点的理解。
2. 实验演示：通过可视化的演示，帮助学生理解和记忆物理学知识点，并且培养学生的科学实验能力。
3. 课堂讲解：结合多媒体教学方式，让学生更加真实地感受到物理学知识点。
4. 音视频教学资源：通过音视频教学资源来解释并演示物理学知识点，使学生能够更好地体验和领悟物理学的深刻内涵。
六、教学评估：
1. 期中检测：进行物理学基础知识相关的选择题、分析题、证明题等形式的考试。
2. 实验报告：要求学生编写有关实验探究的实验报告，并通过实验结果来加深对物理学知识点的理解。
3. 知识积累：通过课堂练习，强化学生的对物理学知识点的掌握和巩固。
4. 期末考试：通过多种方式进行的期末考试，以检验学生对物理学知识点的掌握情况。
总之，人教版物理辅导教学计划将重点培养学生对物理学的基础知识和基本实验能力的掌握，并提高学生的思维能力和创新能力。通过教学方法和教学内容的合理安排，提高学生对物理学概念、规律和原理的认识和理解，推动学生全面发展和提升其综合素质。
猿辅导老师教学计划 之 八
【人教版物理辅导教学计划】
科目名称：物理
教材版本：人教版
级别：高中
时间段：一学期
教学目标：
通过一学期的教学，学生应该掌握以下物理知识和技能：
1.掌握物理学的基本概念和术语，并能够准确运用于解决问题。
2.能够了解物理学的基本原理和基本定律，并应用它们解决具体问题。
3.了解与自然和人类生活密切相关的各种物理现象和应用，如：摩擦力、弹性力、电磁感应等。
4.能够运用已学知识，分析实际生活中的物理问题，例如交通安全、环境污染等，提高学生的问题思维和解决问题的能力。
教学内容：
第一章：力学基础
1. 力学基础概念
2. 力和加速度
3. 牛顿第一、二、三定律
4. 惯性系和非惯性系
5. 摩擦力
6. 弹力
7. 重力和万有引力
第二章：动能和势能
1. 动能和动能定理
2. 势能和势能定理
3. 能量守恒定律
4. 弹性势能
第三章：力学中的专题
1. 圆周运动和牛顿万有引力定律
2. 力的合成和分解
3. 飞行物体的运动
4. 弹性碰撞和非弹性碰撞
5. 匀加速直线运动
第四章：热学基础
1. 热学基本概念
2. 热容量和热量的传递
3. 温标和温度的测量
4. 热力学第一、二定律
教学方法：
采用多种教学方法，包括课堂讲授、互动交流、案例分析、实验演示等等，以引导学生主动学习、积极思考、创新思维和巩固现有知识。
教学重点与难点：
教学重点：
1. 牛顿三大定律的理解和应用；
2. 动能和势能的意义、公式及应用；
3. 热力学的基本概念和定律；
教学难点：
1. 弹性碰撞和非弹性碰撞的理解和应用；
2. 温度测量和热量传递的难度；
3. 热力学定律的理解和应用。
考试安排：
考试采用闭卷形式，包括选择题、填空题、计算题等多种形式，以考查学生理解和应用物理知识和技能的能力。
教学反思：
通过对《人教版物理》的教学，学生对物理知识有了更深入的了解和掌握，他们能够独立思考和解决物理问题，具有创新思维和探究精神。同时，通过课本外的补充教材和实验教学，学生能够更好地理解和应用所学知识，同时能够加强对实验的认识和理解。
猿辅导老师教学计划 之 九
课业辅导教学计划随着社会的发展，家长和学生们越来越重视课业辅导。课业辅导已经成为了孩子们学习的重要辅助方式，也成为了一个能够在学生学习过程中提升其成绩和自信心的好机会。本文将基于教学经验，为需要进行课业辅导的学生制定一份科学的课业辅导教学计划。
一、制定目标
制定目标是进行任何一项计划的基础。在制定课业辅导计划前，需要了解学生的实际学习情况，包括学生的学习状态，学习成绩，学习目标以及学习方式等。
对于学习状态，学生和家长需要提供详细的信息，包括缺乏自信心，面对考试时紧张，或者不愿意花费时间在学习上等。同时，家长也应该提供学生的学习計劃，例如，周二周四预备长时间地进行听写复习和英文攮写分析，在周末进行模拟考试。这些信息都有助于教师更好地为学生量身制定课程。
二、知识点梳理
知识点梳理是需要时间和精力的。在课程设计过程中，教师需要确保了解学生需要帮助的具体知识点，并对学生知识点进行全面梳理。从学生需要辅导的科目入手，教师可以下载相关教材，了解学生所学知识点，然后进行分类、标记，制定学习 计划。
三、制定计划
制定计划的目的是要能够根据学生的实际情况来量身定制学习计划，在时间、知识点、指导方式、反馈等方面进行合理安排，把握好辅导的速度和进度，制定出贴合学生实际情况的集训方案。
根据学习的情况，制定学习目标和相应的课程逻辑。教师应该提供具体的计划，如每天的作业量，每天课内小测验的题量，每周的知识点总结考试等等。提供良好的数学类训练与考试机会帮助学生巩固所学内容，调整学习状态，在考试中取得好成绩，提升自信心。
四、指导与辅导
制定了计划后，学生和家长需要注意师生双方的指导与辅导。教师需要根据学生的程度，选择相应的教学方法，进行精心的指导。同时，教师还需要鼓励学生不断进步，在学习的过程中克服困难，防止学生产生挫败感和焦虑感情绪。学生和家长应与教师配合互动，积极反馈学习效果和问题。家长应该跟进学生的学习情况，对学生的长期学习效果亦应有所要求。
总之，课业辅导教学计划不仅需要有目标，还需要了解知识点，以及设计好具体的行动计划，根据学生的实际情况，为其量身定制方案，帮助其在课程中取得优异的学习成果。
猿辅导老师教学计划 之 十
某校的一堂五年级语文课正在进行，这是习作例文《彩色的翅膀》的第二教时。老师在引导学生归纳出文章的中心后，又回到课题上来，启发学生在讨论这篇课文为什么用《彩色的翅膀》命题。
老师问：“全文既然写的是战士们艰苦奋斗、爱岛如家的事，那么课题改为《爱岛如家的好战士》行不行?”学生思考一阵之后，一双双小手举起来，其中一个学生说：“不行，因为这篇课文用的写作方法是‘借物写人’，‘彩色的翅膀’，就是作者借的物;如果换成《爱岛如家的好战士》，一看就知道是写人，而不是借物写人。”
老师肯定这位学生讲得有道理，又继续问：“《彩色的翅膀》从题目看是讲小昆虫的翅膀，我如果用《小昆虫的翅膀》作课题，大家觉得怎样?”问题一提出，好多学生争着要讲。其中一个学生说：不行，我们一看就知道讲的`是小昆虫的翅膀，像少年报上那些科学小品的题目，不含蓄;《彩色的翅膀》好就好在含蓄，它包含两个意思，一是指那些长着彩色的翅膀的蝴蝶，二是指这些彩色的翅膀象征着海岛战士的美好心愿。
老师对这个学生的解答连连点头，并接下去说：“可见作者以《彩色的翅膀》作文章的题目是经过仔细考虑的，它既点明了这篇文章是借物写人，又让中心暗暗地蕴藏在里面。因为彩色的翅膀是美好的东西，作者就借它来歌颂海岛战士爱岛如家的高尚思想。这一题目，能引起人们的想象，使读者在阅读过程中理解它的意思，体会它的含义，具有一定的魅力。老师刚才出的两个题目都不能达到这样的目的。因此，比来比去，还是《彩色的翅膀》这一课题好。”
至此，学生基本领悟了用《彩色的翅膀》命题的精妙所在。也初步懂得了文章题目与写作方法、中心思想的内在联系。
听了这位老师的教学片断，我很受启发。现今语文教材中的一些佳作往往有别出心裁的题目，它不仅起着画龙点睛的作用，也是文章丰厚意蕴的闪露。因此，如果不能深刻地领悟标题的内涵，就很难说真正掌握了文章的精髓。就拿《彩色的翅膀》来说吧，其标题仅五个字，却有着丰富、深刻的内涵：既象征着海岛战士爱岛如家的美好心灵，也包含着作者对海岛的向往，对战士们的赞叹，读完全文，掩卷而思，《彩色的翅膀》这个标题真令人拍案叫绝!可见，文章的题目是作者对观点和材料反复提炼的结晶，凝聚了作者的心血。小学生年龄小，阅历浅，知识少，他们学完一篇课文，能真正领悟题目妙处的寥寥无几。所以每到老师要他们在一定范围内自己拟题作文时，毛病就出来了：标题或是大而无当，或是嗦冗长，或是不切文意，或是不知所云……我想，如果我们都像这位老师那样，教完课文，结合课文中心、写作方法，换题让学生比较，由浅入深地引导他们仔细体会揣摹，久而久之，这种毛病就可以纠正了。
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