初级瑜伽老师教学计划|初级瑜伽老师教学计划（经典11篇）

初级瑜伽老师教学计划（经典11篇）。

✦ 初级瑜伽老师教学计划

一、 教学计划说明

1、培养目标

本专业旨在培养与我国社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展，具有综合职业能力，面向基层企事业单位从事会计核算与会计事务管理工作的人员。

2、教学模式与特点

本计划是按照校企合作分段式培养“双元制”教学模式进行教学设计和课程安排的。第一年安排基础课程，在学校完成教学工作；第二年安排专业课程，由学校和企业共同完成教学工作。在专业课的教学安排上，理论教学和实操技能训练学时比例一般应掌握在1:2。 “双元制”教学模式在理论教学上讲究广而浅，专业技能教学上要求熟而精，学生毕业后具备“一广三强”的特点，即知识面广，动手能力强，适应能力强和应变能力强。

3、计划中的专业课程设置和实施以核心专业课为基础展开，核心专业课为：基础会计、税收基础、统计基础知识、企业财务会计、财务管理、会计电算化、审计基础知识。教学实施过程中，每一核心专业课的教学内容都必须由理论教学和实践教学相结合，边进行理论教学，边安排学生上岗实践。在理论教学上，由任课教师按教学计划的安排组织教学；在上岗实践中，由师傅按操作规程指导学生进行实操技能训练。

二、招生对象及学习年限

本专业招生对象为初中毕业生。实行学分制，按两年安排教学计划进程表。

三、 课程设置与教学要求

(一)本计划的课程由文化基础课和核心专业课组成。文化基础课含政治课和文化课，核心专业课主要由基础会计、税收基础、统计基础知识、企业财务会计、财务管理、会计电算化、审计基础知识组成。每门课程都包含学生需要学习的基本知识和基本技能。总学时不少于1980学时(理论教学和技能训练总学时数)。

(二)本计划所列核心专业课程一般应安排理论考试和技能考核，每学期考试考核门数不超过 5门。

(三)本专业课程设置的一般要求是理论相对简单，内容比较全面，注重各项操作的.质量标准训练和实践技能培养。

四、教学计划进程表(见附表)

✦ 初级瑜伽老师教学计划

初级中学健康教学计划

主题一：保持良好的身体健康

健康是生活的基石，保持良好的身体健康对于个人的发展至关重要。本节课将着重介绍如何保持良好的身体健康，包括日常生活中的饮食、运动、晚间休息等方面。

一、饮食方面

1.均衡饮食能够保证身体健康。良好的饮食习惯应该包括早餐丰富、午餐适度、晚餐清淡，每天摄入足够的新鲜蔬菜、水果和蛋白质。

2.饮食习惯需要适时改变根据个人不同的阶段和需要，饮食习惯应该不断调整。对于年轻人来说，应该保持清淡的饮食，避免吃太多的垃圾食品。

二、运动方面

1.身体运动是保持身体健康的一个非常有效的方法。通过适当的运动可以增强我们的体质，提高身体的机能和免疫力。

2.建议年轻人每天至少进行30分钟的体育锻炼，可以选择自己喜欢的运动项目，例如足球、篮球、游泳等。

三、晚间休息方面

1.良好的睡眠习惯对于身体健康至关重要。可以选择一个舒适的睡眠环境，例如安排一个黑暗、安静的空间，同时避免在睡前进行过于兴奋的活动。

2.年轻人需要的睡眠时间应该在8小时以上，保证每晚都可以充足的睡眠。

主题二：心理健康的保持

除了身体健康外，心理健康也是我们日常生活中需要关注的一个问题。保持良好的心理健康可以帮助我们更好的适应生活和学习。本章将介绍如何保持良好的心理健康，包括心理压力的处理、正面心态的养成等内容。

一、心理压力的处理

1.学习和生活中的困难与压力是必不可少的。适当的压力可以帮助我们更好的适应生活和工作。但是，过多的压力会对我们的心理和身体健康产生负面影响。

2.对于学习和生活中的困难与压力，保持积极的心态，寻找解决问题的方法。与人沟通交流，寻求帮助和支持是很好的途径。

二、正面心态的养成

1.积极的心态可以帮助我们更好的适应生活和学习。我们应该接受自己的缺点和不足，同时关注成功和积极的经验和体验。

2.在日常生活中，可以通过自我反省、间隔训练、积极角色扮演等方法来养成积极心态。

总之，保持身体健康和心理健康对于我们的生活和发展至关重要。如果我们能够养成良好的生活习惯和积极的心态，我们将能够更好地适应生活和学习，实现自身的价值。

✦ 初级瑜伽老师教学计划

建筑电气工程作为一门专业领域，涉及到的知识和技术非常广泛而复杂。因此，为了使学生能够系统地学习和掌握建筑电气的基础知识和实践技能，制定了一份详细、具体和生动的建筑电气初级教学计划。

首先，建筑电气初级教学计划的目标是培养学生对建筑电气工作的基本认识和操作技能。该计划旨在让学生掌握基本的电气理论知识，了解电气设备的选型和安装、维护、检修。同时，通过实际操作的训练和实验，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

在课程设置上，该计划分为理论课程和实践课程两个阶段。在理论课程中，学生将学习电气知识的基本原理和定义，电路的分析和计算，电气设备的选型和安装等内容。同时，学生还将学习电气设备的保护和维护措施，以及安全操作规范和电气事故的防范措施。通过理论课程的学习，学生将建立起对电气知识的理论基础和综合应用能力。

在实践课程中，学生将进行实际操作和实验训练。他们将学习电气设备的安装和维护技术，包括线路布线的规划和施工、电气设备的安装与调试、电气系统的故障排除和维修等。通过实践课程的训练，学生将熟悉各种电气设备的操作和维护方法，并具备解决电气故障和问题的实际能力。

为了提高教学效果，建筑电气初级教学计划还将采用多种教学方法。除了传统的课堂讲授和实验操作外，还将组织学生参观电气工程现场，实地感受电气设备的安装和维护过程。同时，还将组织学生参加实际项目的实践活动，锻炼他们的实际操作能力和与他人合作的团队精神。

此外，建筑电气初级教学计划还注重培养学生的创新精神和实践能力。在实践课程中，学生将接触到一些实际的设计和施工工作，要求他们能够运用已学知识解决实际问题，并提出改进建议。此外，该计划还将组织学生参加一些电气技能竞赛，激发他们的竞争意识和动力，提高他们的实践能力和创新思维。

综上所述，“建筑电气初级教学计划”旨在为学生提供系统的建筑电气理论与实践训练，培养他们具备扎实的电气知识、实际操作能力和创新思维。通过该计划的学习，学生将能够胜任建筑电气工作，并为电气行业的发展做出贡献。

✦ 初级瑜伽老师教学计划

1.对练习者的饮食没有特别规定。可以将胃的一半装食物，四分之一存水，其余四分之一保持空缺，即吃得不要太饱，以免感到沉重和懒散。练瑜伽前后一个小时内不要用餐，饭后两个小时内尽量避免练习;

2.手术后半年和女性生理期不宜练高难度动作;

3.高血压、哮喘病患者和孕妇只做简单动作;

4.以赤脚为好，穿着宽松、舒适，以便身体能自由活动;

5.不宜在过硬的地板或太软的床上进行练习，练习时应在地上铺一条垫子;

6.如果在保持某一姿势时，感到体力不支或发生痉挛，应立即收功，加以按摩;

7.宜在安宁、通风良好的房间内练习。室内空气要新鲜，可以自由吸入氧气。也可以在室外练习，但环境要愉快，比如花园，不要在大风、寒冷或不洁的、有烟味的空气中练习。不要在靠近家具、火炉或妨碍练习的任何场所练习，以免发生意外，尤其在做头手倒立时，不要在电风扇下练习;

8.做练习时，睁着眼闭着眼都可以，把注意力集中在体内所产生的感觉上;

9.可能的话，排除大小便，减轻负担;

10.量力而行，不可逞强，动作缓慢，不可骤然用力，不要刻意追求“标准”。当你伸展到自己能承受的最大程度时，就是做正确了。暖身很重要。不要一开始就做高难度的动作，以免造成运动伤害。最好先做一些瑜伽暖身动作，可在开始锻炼之前，先步行5分钟，或者爬楼梯，让全身充分活动开。循序渐进，避免身体受到惊吓。练习时心情尽量放松，可容许身体一点点酸痛，但不要过度用力或勉强做动作;

11.练习时不要大笑或说话，要专注地呼吸。保持有规律、较深沉的呼吸，这有助身体放松;

12.最好能每天练习，做完一个完整瑜伽动作后，记得躺下来摊尸式大休息;

13.做每个姿势时，坚持5次完整的呼吸时间，保证你的吸入和呼出的长度相等。做这一系列动作时都用一条腿先做,然后再换另条腿，弯曲然后放松，深深地呼吸。如果你还想要做，可以重复;

14.要想把平衡做得更容易，你可以在地板上找一个点，大约在你前面3~4脚的地方。眼睛放松，当你慢慢来进入位置时，集中注意在那个点上，保持平衡姿势并且深深地呼吸;

15.每个星期保证锻炼3~4次。尽管许多的动作看起来简单，但是一些姿势,特别是平衡动作，对一个初学者来说还是不容易的`,因此不要害怕这些动作，及时修正你的计划。

✦ 初级瑜伽老师教学计划

标题：室内设计初级教学计划

引言：

室内设计是一门复杂而又创造性的艺术。在这个飞速发展的社会中，对于创造美丽、实用且功能完善的室内空间的需求也越来越大。因此，培养合格的室内设计师显得尤为重要。本文将详细介绍室内设计初级教学计划，旨在提供一套系统而又实用的教学方式，让学生全面地掌握室内设计的基础知识和技能。

第一部分：课程概述

1. 课程目标：

- 培养学生对室内设计的兴趣和热情。

- 培养学生基本的设计思维和创意能力。

- 提供学生理论知识和实践操作的结合。

- 培养学生与客户沟通和协作的能力。

2. 课程内容：

- 室内设计的历史与进展

- 空间布局与规划

- 色彩与材料选择

- 家具与装饰品搭配

- 照明与软装设计

第二部分：教学方法

1. 理论课讲解：

通过讲解室内设计的基本概念、原则和流行趋势，培养学生对室内设计的理论基础的了解。

2. 实践操作：

让学生在教室模拟场景中进行初步的平面设计、绘图和模型制作。通过实践操作，培养学生操作软件、工具和材料的技能，并且锻炼他们的创造力和空间感知能力。

3. 参观实地：

安排学生参观实际的室内设计项目，了解实际设计过程和工地管理。通过实地观察，学生可以更好地了解设计与实际应用之间的差距，并且学习到专业实践中的技巧和经验。

第三部分：教学评估

1. 作业和项目评估：

学生将根据老师的指导完成一系列作业和项目，例如设计方案、手绘图、平面布置图、模型等。教师将对每个作品进行评估，包括创意性、实用性和专业性。

2. 小组讨论：

安排学生进行小组讨论，并对他们的发言和参与度进行评估。通过小组讨论，学生可以分享彼此的观点和经验，促进思维的碰撞和创意的产生，同时培养团队合作能力。

3. 考试和口头答辩：

定期进行理论知识的考试和口头答辩，评估学生对基本理论的理解和应用能力。考试和答辩的内容将包括课程的主要内容和学生项目的解释与讨论。

结语：

通过这套室内设计初级教学计划，学生将能够系统地学习和掌握室内设计的基本理论和实践技能。不仅能够开拓学生的思维方式、培养学生的创造力，还能够提高学生的空间感知能力和沟通协作能力。这套教学计划旨在为学生打下坚实的室内设计基础，为他们今后进一步深入学习和实践提供有力支持。

✦ 初级瑜伽老师教学计划

室内设计是一门融合艺术、科学和技术的学科，致力于创造和塑造人类居住和工作环境的空间。它为人们提供了一个舒适、功能齐全且美观的室内环境。为了培养室内设计初学者的专业技能和创造力，制定了一份室内设计初级教学计划。本计划旨在帮助学生逐步建立他们的知识基础，并引导他们从简单到复杂的室内设计项目中获得实践经验。

第一阶段：基础知识的学习（1-2个月）

在初始阶段，学生将接触到室内设计的基础知识，包括建筑学、色彩理论、空间规划和装饰材料等。通过教室讲座、案例分析和讨论，学生将了解室内设计与建筑结构的关系，学习基本的空间规划原则和装饰概念。他们还将学习如何选择和搭配合适的色彩和材料，以创造出有吸引力和功能性的室内环境。

第二阶段：设计技能的培养（3-4个月）

在第二阶段，学生将开始通过实际项目来培养他们的设计技能。他们将从简单的项目开始，如设计小型商业空间或住宅客厅。通过与客户的沟通和需求分析，学生将学会如何理解和满足客户的要求，并将这些需求融入到设计中。他们还将学习绘制平面图、透视图和立体模型等设计工具，并通过实践应用这些技巧来创作出逼真的设计方案。

第三阶段：现实环境中的实践（2-3个月）

在第三阶段，学生将有机会参与实际的室内设计项目。他们可以参观和实习于专业设计公司，与行业专业人士合作，亲身体验设计过程中的挑战和机遇。这将为他们提供一个真实的工作环境，使他们能够在实践中应对各种问题并解决方案。通过这些实践经验，学生将更好地理解室内设计领域的实际操作和市场需求，并逐渐建立自己的设计风格和专业能力。

第四阶段：综合项目的设计（2-3个月）

在最后阶段，学生将面对更具挑战性和综合性的室内设计项目。这可能是一个大型商业空间、公共机构或酒店的设计。学生将需要在一个综合的环境中运用他们的设计技能和知识，解决复杂的空间规划、功能布局和材料选择等问题。他们还需要考虑项目的预算、时间和持续性，以确保设计方案的可行性和成功实施。

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通过这个室内设计初级教学计划，学生将获得室内设计所需的基本知识和实践技能，为他们进一步发展和专业化提供了坚实的基础。除了培养学生创造性思维和审美眼光外，这个计划还将着重培养学生的沟通、团队合作和解决问题的能力。通过逐步引导学生从简单到复杂、从理论到实践，相信他们将成为优秀的室内设计师，并为人们创造出更美好的居住和工作环境。

✦ 初级瑜伽老师教学计划

初级中学健康教学计划

一、主题一：身体健康

身体健康是每个人的基本需求，一个健康的身体能够帮助我们更好地生活和学习。本主题将从以下几个方面进行探讨。

1. 了解身体的基本构造和功能

通过学习人体的基本构造和功能，让学生了解人体各器官的作用和相互关系，进而理解健康的重要性。

2. 认识运动对健康的影响

体育活动是保持健康的重要手段。通过运动可以增强身体的体质和免疫力，预防疾病的出现，降低心理压力和身体疲劳等。教师可以组织学生进行体育活动，让学生切身感受到运动的好处，激发他们热爱体育运动的兴趣。

3. 讲解不良生活习惯的危害

不良的生活习惯会对健康带来巨大的威胁。例如，吸烟、饮酒、不注意饮食健康等行为都会增加某些疾病的发生率。通过教育学生不良生活习惯的危害，让他们更加关注自己的生命和身体。

二、主题二：心理健康

心理健康是一个人健康的重要组成部分。保持心理健康不仅可以有效预防心理疾病，还能提高学习和生活的质量。本主题将从以下几个方面进行探讨。

1. 了解心理疾病的常见症状

通过学习心理疾病的常见症状，让学生了解如何判断自己或周围人是否患有心理疾病，并及时进行干预和治疗。

2. 培养积极的心态和情感调节能力

通过讲解不同情境下的积极心态和情感调节技巧，让学生培养健康的情绪状态和自我调节能力。如面对挫折时，保持乐观态度；面对困难，采取积极措施等等。

3. 认识心理压力产生的原因和应对方法

心理压力对学生的健康和学习产生着极大的影响。教师可以介绍心理压力产生的原因和常见的应对方法，帮助学生更有效地应对各种压力。

三、主题三：卫生环保

卫生环保是人类生存和发展的必要条件，保持卫生环境的清洁和健康是每个人应该遵守的基本要求。本主题将从以下几个方面进行探讨。

1. 讲解环境污染的原因和危害

环境污染对自然环境和人体健康造成巨大威胁，教师可以通过实例讲解环境污染的原因和危害，提醒学生保护环境、减少垃圾和污染物等。

2. 培养良好的生活卫生习惯

保持环境的卫生和健康离不开每个人的员工，只有个人保持良好的生活卫生习惯，才能有效地保护环境和自身的健康。教师可以通过实践教学和专题讲座等方式，引导学生养成良好的生活卫生习惯，如勤洗手、妥善处理垃圾、保持房间通风等。

3. 讲解食品安全知识

食品安全问题关系到每个人的健康和生命安全，因此，了解食品安全知识非常必要。教师可以通过案例讲解食品安全问题的发生原因和预防措施，帮助学生掌握食品安全知识，自我保护。

四、主题四：疾病预防与治疗

疾病对人体健康的影响非常大，因此，疾病预防和治疗是每个人都需要了解的知识。本主题将从以下几个方面进行探讨。

1. 讲解疾病的常见症状和预防方法

通过学习疾病的常见症状和预防方法，帮助学生更好地理解疾病的危害和预防措施，增强他们的健康意识，在日常生活中积极预防疾病的发生。

2. 认识疾病的治疗方法和药物的正确使用

学生需要了解疾病的治疗方法和药物的正确使用，需要避免使用没有医生指导的药物，了解药品的正确使用剂量和服用方法，以及注意药品的副作用。

3. 了解医学检查和诊断常识

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• 作文班老师教学计划 | 中学教学计划 | 学期教学计划 | 下期教学计划 | 初级瑜伽老师教学计划 | 初级瑜伽老师教学计划

医学检查和诊断是治疗疾病的重要手段。通过学习医学检查和诊断常识，帮助学生更好地了解医学检查的目的和诊断的过程，在得到合理治疗之前，正确诊断疾病，做到健康防护。

总之，健康教育是中小学教育的重要组成部分，旨在引导学生养成健康的生活习惯，提高健康意识和健康素养，为学生的身心健康发展提供支持和保障，让学生走向自我保护、积极健康的生活。

✦ 初级瑜伽老师教学计划

室内设计是一门充满艺术和创造力的学科，旨在打造舒适、美观和功能齐全的内部空间。室内设计初级教学计划旨在为学生提供基础知识和技能，帮助他们建立起一个全面的室内设计视野，并具备从空间规划到家具选择等各个方面的设计能力。本文将详细介绍一个室内设计初级教学计划，帮助学生了解其内容和目标。

第一阶段：基础知识和技能的培养

在室内设计初级教学计划的第一阶段，学生将学习室内设计的基础知识和技能，以及行业概述和历史背景。课程内容包括但不限于：设计原理、色彩理论、空间布局、材料和家具选购等。通过这一阶段的学习，学生将建立起对室内设计的基本了解，为进一步的学习打下坚实基础。

第二阶段：空间规划与布局

在第二阶段，学生将学习关于空间规划和布局的具体技能。他们将学会如何根据客户需求和功能要求，设计出合理的空间布局。课程内容包括对客户需求的分析、功能区划的设计、平面布置和空间比例的掌握等。学生将通过实践项目，锻炼他们的设计能力和空间感知力。

第三阶段：材料和家具选购

在这一阶段，学生将学习如何选择适合的材料和家具来实现他们的设计理念。他们将了解不同材料的特点和用途，并学会如何根据设计要求选择合适的材料。此外，他们还将学习家具选购的技巧和审美要求，以帮助他们为客户选择最佳的室内家具。

第四阶段：工程实施与装修管理

在这一阶段，学生将学习如何实施他们的设计方案，并掌握一些装修管理的基本知识。他们将学会与工程团队和供应商合作，跟踪项目进度并监督施工质量。此外，他们还将学习一些室内装修的基本技巧，如安装照明和硬装装饰件等。

第五阶段：设计实践和个人项目

在这一阶段，学生将有机会展示他们在实践中学到的知识和技能。他们将完成一个个人项目，例如为客户设计一个实际的室内空间。这将是一个综合性的实践项目，学生需要综合运用之前学到的知识和技能来规划和实施设计方案。

通过这样的室内设计初级教学计划，学生将从零基础到全面掌握室内设计的各个方面。他们将学会从空间规划到家具选择等多个方面来设计一个完整的室内空间。此外，学生还将通过实践项目来锻炼他们的设计能力和沟通能力，为未来的职业发展奠定坚实基础。

总结起来，室内设计初级教学计划的目标是为学生提供丰富的知识和实践经验，以培养他们在室内设计领域中的才能和创造力。希望通过这样的教学计划，学生可以成为有能力、有创造力和有激情的室内设计师，为人们创造美丽和实用的室内空间。

✦ 初级瑜伽老师教学计划

✦ 初级瑜伽老师教学计划

✦ 初级瑜伽老师教学计划

一、问题与背景：

在迎接新课程改革的过程中，我们学校和几乎所有的学校一样都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质，改变教学方式，落实课程改革的各项目标。特别是针对中小年级的学生，如何在课堂上激发学生的兴趣，教师如何引导学生？一直是困扰教师的一大难题。在教学中，我遇到了这样一个问题：

“老师，青蛙，汪晓飞有一只青蛙。”

刚走进教室，学生就纷纷冲我喊起来。汪晓飞的桌子旁，许多学生仍依依不舍地围着不愿回位，仿佛没听到上课铃声似的。

一看这情形，我就知道这节课的计划又可能要泡汤。在低年级学生课堂上，这类事件实在是太多了。偶尔闯进教室的一只小鸟、一只蝴蝶，甚至突如其来的一场大雨，都会令他们激动得良久不能回到学习状态。

此刻趴在桌上的这只小青蛙，生动，灵趣，又怎能不让他们兴奋雀跃呢？是按原计划进行教学吗？瞬间的犹豫之后，我决定放弃原有教学计划，重新围绕这只”青蛙”组织教学活动。

二、教学情景创设：

（一）：观蛙，引导学生观察。

我将学生带到校园的领操台边，让他们围着台站好，又将小青蛙从汪晓飞的塑料袋里取出来，轻轻放在领操台的中央，让学生观察小青蛙的样子。

学生们边看边纷纷发言。

“它皮肤的颜色很像荷叶。”

“它是青绿色的，像穿了一件绿色的衣服。”

“我觉得它和草丛的颜色很像。如果它藏在草丛里，害虫一定看不见它，以为它是草。这样它就可以把从身边爬过的害虫吃了。”

“它的眼睛半闭着，像快要死了。”

2 “对，它半天都没动了。”

学生的观察十分仔细。好像有一只无形的手在指挥，这些平素爱东张西望的低年级学生，此刻都齐刷刷地把目光集中在了这只被塑料袋闷得头昏脑胀的小青蛙身上。有几个还在那儿不安分地扭着身体，老想爬上领操台，伸手去摸小青蛙。

（二）：议蛙，引导学生想象。

我问学生：“你们想，这只小青蛙此刻的心情可能很怎样？”

“很伤心，因为它离开了爸爸妈妈。”

“很孤独，因为它没有小伙伴。”

“很害怕，因为我们都围着它，它怕我们。”

“它可能很快乐。”这个特别的声音，是一个小姑娘发出的。

“为什么？”我十分惊讶地问。

小姑娘眼里满是喜爱，甜甜地说：“因为我们大家都喜欢它呀。”

“不，我看它一定很伤心。”小青蛙的“主人”汪晓飞进行了否定。他说自己是从一个餐馆老板那儿要来的这只小青蛙，它的爸爸妈妈昨天晚上都被人杀掉吃了。

一股同情很快弥漫在空气中。

学生都悲悯地看着小青蛙，那种对弱小者的关爱，就是那么自然地萌发在每个学生的心田。

（三）：放蛙，引导学生实践。

“我们把小青蛙放了吧！”有学生提议。

“要把它放到小池塘里。”立刻有人响应。

“可我们这儿没小池塘呀！”

“还可以放到草丛里。”马上有学生的眼光开始扫向校园里的青草地。 “不能把它放在校园的草丛里。”有人反驳道，“会被我们不小心踩死的。” “那……”学生们沉思起来。对于这些长年生活在城市高楼里的、年仅六、七岁的孩子来说，为一只青蛙寻找一块合适的放养地，的确不是一件很容易的事。

3 “想想，附近什么地方有水池，有草地，能够让小青蛙快乐地生活呢？”我问他们。

“学校对面的池塘。”有学生喊起来，并很快得到了许多呼应：“对。池塘边的草地上还有很多虫子，可以让小青蛙吃得饱饱的。”

于是，在这个上午的第一节课，当各班学生都安守在教室里学习的时候，我带着学生来到了马路对面的池塘边。在经过一番叽叽喳喳的比较之后，学生选定了一块靠近池塘的一块青草地作为小青蛙的放生地。

提着塑料袋的学生小心翼翼地把小青蛙捧了出来，放在草地上。小青蛙呆了一会儿，动弹了一下，又动弹了一下，跳走了。

“跳走了，小青蛙跳走了。”学生高兴地喊起来，依依不舍地冲小青蛙摆手，“小青蛙再见。”……

（四）：写蛙，引导学生表达。

回到教室，我让学生写下自己想对这只青蛙说的话。

“好吧。”学生们边拿笔，边告诉我：“老师，你今天可以不用教，我们都知道怎么写。”没有像往常一样皱着眉头发愁。

但因为不放心这些低年级的学生，与往常写话一样，我还是对学生进行了指导，给予了提示。

作品收上来之后，我发现一个十分有趣的现象。以往写话，学生大都篇幅十分简短，才一两句话，且基本上是按照我的引导与提示来进行表述，很少有较大突破的。而这次写话，学生普遍写得比较充实具体，篇幅基本上较以往翻了一番，相当部分的学生都突破了我的引导，他们更多使用的，是自己的'思想与语言。

三、我的思考：

人们常说：“兴趣是最好的教师”，这话可一点不假。我平素常慨叹低年级学生注意力难以集中，观察不仔细，现在想来，大概是与他们的兴趣不高有关吧！此刻，他们不是一个个都兴致勃勃，观察得细致入微吗？儿童更易于对一些鲜活的、直观的事物发生兴趣，看来，在学习对象的选择上，我还得多下点功夫。感觉平素对学生实施人文教育，总不如今天这么自然天成。没有一丝说教，在属于自己的对话中，他们的良知被轻轻触动，内心深处的美好人性就那么荡漾开来，并形成了一个“场”，一个弥漫着善良、关爱、同情、悲伤的“场”。浸染着他们自己的心，同时，也感染着身边的每一个人。这，应该就是我们平素所追求的那种“无痕的教育”吧！不禁想到平素，我们常常为难以找到合适的综合实践活动的主题而苦恼。其实，又何必处心积虑地到处寻找呢？学生在生活中亲身经历的一些小事，不就是很好的活动素材吗？一只小青蛙，应该放养到什么地方才合适，对于低年级学生来说，还是相当富有挑战性的。如果没有一定课外知识的支撑，不了解青蛙的生活习性与自己身边的社区环境，只怕还要颇费番心思。让学生在感兴趣的活动中自主思考与判断，自主操作与实践，不仅有助于学生综合实践能力的形成，使学生感受到“学以致用”的乐趣，同时对于学生爱心的培植，精神的熏染，也是极为有益的。为什么这些往日一提写话就发愁的学生，今天却显得有点跃跃欲试，乃至迫不及待了呢？“亲历”是一种非常宝贵的资源，兴趣则是最为有效的催化剂。只有在自己感兴趣的亲历活动中，学生才会情感丰富，思维活泼，语言也才会随之奔涌而出。本次写话，如果不对学生进行牵引，某些学生的写话可能会更加生动而精彩吧。因为，当学生的情感与语言贫乏之时，教师给予适当提示，为学生茫然的思絮指明方向，是可以的；但如果学生的情感与语言既丰富而又澎湃激越之时，也给予提示，就可能会成为对学生的一种束缚了。

四、研究与启示：

一只被带进课堂的青蛙，既可能成为课堂学习的干扰，也可能成为课堂学习的资源。那么，作为教师，我们该如何在瞬息万变的课堂上把握契机，智慧地处理各种课堂突发事件呢？

把握契机，敏锐捕捉蕴藏教学价值与教育意义的突发事件。

几乎所有的课堂突发事件都会或多或少地冲击我们的原有教学设想，对课堂教学形成干扰，所以我们应尽可能地做好课前准备，努力减少各种课堂突发事件的产生。

实现这一点，需要教师具备相当的教堂智慧，既要拥有一双敏于发现的慧眼，又要具备高超的驾驭课堂的能力。要能够敏锐地区分哪些突发事件是纯粹的“干扰因素”，需要加以化解；哪些突发事件内藏教育契机，是有效生成事件，可以加以利用。

变课堂学习干扰为课堂学习资源，需要教师敏锐的童心，善于深入儿童的内心世界，体察儿童的所思所想；更需要教师高超的教学智慧，能够在瞬间万变的课堂驾驭自如，在预设与生成之间架设一座沟通的桥梁。

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