合同范本|时间钟表的课件（汇集十四篇）_时间钟表的课件
发布时间：2020-04-16时间钟表的课件（汇集十四篇）。
时间钟表的课件 〖1〗
1. 引导学生认读电子钟表上的时间，让学生结合生活经验学会用规范的数学语言（几时几分）认读电子钟表上的时间。
2. 在学会规范认读时间的基础上，学生能正确写出电子钟表上的时间。
3. 培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
4．培养学生的观察能力以及语言表达能力。
如何用规范的数学语言读出和正确书写电子钟表上的时间。
学生在一年级上半期认识机械钟表的“半时”有较大困难，因此将“电子钟表”的简单认识提前在这个学期来教学。这节课是在学生已经对机械钟表的钟面有了基本的认识以及学会看机械钟表的上的整时的基础上进行教学的，而电子钟表学生很早就已经接触了，结合学生已有的生活经验进行教学非常适合。
学生：人手一张写有电子时间或机械钟表时间或（ ）时（ ）分的卡片。
师：豆豆小朋友的生日到了，爸爸给她买了一件精美的礼物，大家看看是什么？
师：小朋友，你们知道电子钟表是用来干什么的吗？
师：小朋友们说得很对，电子钟表可以让我们及时知道时间。今天我们就一起来认识电子钟表。
二、规范认读电子钟表上的时间。
1．尝试认读，规范读法。
师：有了电子表后，豆豆每天都把自己的作息时间表记录了下来，我们一起来看看豆豆的一天是怎么安排的。
师：你们认识这些时间吗？它们都是电子钟表上的时间。
（学生自由回答，师指导学生使用规范的数学语言（ ）时（ ）分来认读电子钟表上的时间，课件出示规范的读法）
（学生先读，课件出示规范的读法。师提示学生用数学语言来读时间，集体读）
2．自由认读，再次感知。
师：看来大家都会认读电子钟表了。现在谁能告诉大家，电子钟表上显示的时间有什么共同的特点？它又是怎样读的呢？（引出电钟表的时间表示的特点和读法律）
师：看完豆豆一天的安排，你觉得豆豆是一个怎样的小朋友？
4．寻找生活中的电子钟表。
师：今天我们从豆豆的作息时间表里看到用电子钟表来表示时间，那你还在哪些地方看到过呢？
师：老师也给同学们带来了一些生活图片，请大家欣赏一下吧。
1．尝试书写。
师：现在老师这里有个百宝箱，要打开它就玩个游戏，但必须先来对口令：老师读个时间，你要把电子钟表上显示的这个时间写在练习纸上。比如老师说：8时12分，你就要在练习纸上写：8：12。如果对上号了，百宝箱就可打开了。请注意啦：开始。
（老师讲规则的同时显示范例，然后老师说时间，学生练习写时间，把重点定格在10时8分）
师小结：当分钟不满10分时，则用0占十位，再在个位写几分。
2．师生小结时间的写法。
师生:几时我们就在两点前面写几，几分就在两点的后面写几，但是当几分未满“10分”时，要在几分的前面用“0”来占位。
3.巩固练习。
学生自己写一个电子钟表上的时间，然后互相读给同桌听。
五、应用提高。
1．综合练习。
师：好，现在口令对上了，我们看看有什么好玩的游戏。
（学生各拿一张写有电子时间或钟表时间或（ ）时（ ）分的卡纸，找朋友，而后组成一辆啦 啦 车开走……首先教师和学生进行游戏的示范，然后学生进行模仿。最后让学生帮助老师找朋友。（老师手上出示半时的钟面））
六、全课总结。
今天的课到这儿就结束了，你有什么收获呢？
七、儿歌结束。
小小表作用大，
去到哪里都不怕。
学习作来两不拉（là），
小朋友们喜爱它。
时间钟表的课件 〖2〗
燕子去了，有再来的时候；杨柳青了，有再青的时候。逝者如斯夫，不舍昼夜。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。古往今来，人们对时间总有各种各样的诠释，可人生不过须臾几十载春秋年华，总在不经意间，勾起一阵又一阵涟漪。
欣喜的光阴像一束暖阳。古往今来，有无数撩动心弦的光阴在演绎着无数的缠绵悱恻。既见君子，云胡不喜？风雨交加，天昏地暗，你的归来，是我一夜豆黄灯等候的欣喜。
你是一树一树的花开，是燕在梁间的呢喃。这是人间四月天寥寥，你予我春暖花开的欣喜。白云苍狗里，时间裹挟着生活的小欣喜溜得飞快，欣喜的光阴虽易逝，但没关系，承蒙你的出现，已经够我欢喜好多年。
峥嵘的光阴似一杯烈酒。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。刀光剑影间你翻身上马，金戈铁马间意气风发，不羡葡萄美酒，不羡秦淮笛曲，家国有恙之时，我自佩剑而出。生当作人杰，死亦为鬼雄。鼓角铮鸣于烽火前线，好男儿自当报国，金人虽铁骑万里，能夺我志耶？醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。曾是铁马山河，战场厮杀，而今鬓发丛生，力不从心，无妨无碍，此况何能困我？不若敬天地一杯烈酒，共叙峥嵘岁月前程往事。
恬淡的年华似一首小诗。宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒。恬淡的岁月里，不计功名，不记得失，自在闲适的生活，将时间熬制成一首首精致的小诗。我们稍有一点儿快乐，也会变得十分快乐。郁郁菜畦一方，斜阳下背影微忙，杨绛先生不困于过往，不挣扎于过去，而是用自己的方式去拥抱生活，感悟生活，最终于岁月的色彩斑斓里留下了浓墨重彩的一笔。生活呀，不只是眼前的苟且，还有未来的诗和远方哪。
一株幼苗终究会长成苍天大树，一滴水终会随河流奔向大海，时间匆匆一晃，欣喜的光阴也好，峥嵘岁月恬淡年华也罢，钟表之外的时间总悄悄走过，一去不复返，只在我们身上留下永久的痕迹。
不困于心，不念于情，不念过往，不畏将来。这或许就是我们行走于岁月浩淼，能给予钟表之外的时间最温柔的告白吧。
时间钟表的课件 〖3〗
在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的故宫的钟表作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
钟表是我们日常生活中必不可少的日用品，它不仅实用性很强，还有很大的观赏性。商店里、大街上、家庭中，随处可见各种各样的钟表，而北京故宫的钟表馆内千奇百怪的钟表更是让人大开眼界。
进入钟表馆，迎门而立的是一座巨大的钟楼，其古朴的外表、细腻的装饰画雕刻与闪闪发光的`金色钟面相互辉映，浑然一体。走进钟楼，映入眼帘的是一排排精美的钟表陈列橱。橱内的钟表形态各异，令人目不暇接。有的似一把小巧的竖琴，根根琴弦雕刻得惟妙惟肖，伴随着钟内指针的走动，仿佛在弹奏一首美妙的乐曲，婉转悠扬的琴声在天际回荡：有的似一座古代的城堡，城堡内有一群快乐的孩子在追逐着、嬉戏着，尽情享受着童年那无拘无束的欢乐；有的似一颗生机勃勃的向日葵，伴随着太阳的起起落落而不停地转动着自己，是时间最忠诚的守候者……
在这琳琅满目的钟表中，我最喜欢的是一座小小的塔形钟。它一共有九层，像一座精美的宝塔，每层塔面上都绘制着不同的图案，有的是美丽的山水、有的是葱郁的树木、有的是活灵活现的人物……每一个图案都栩栩如生，精美绝伦。一个圆形的小钟，镶嵌在塔形钟的最下方，周围布满了一颗颗亮晶晶的宝石，与塔顶四角垂下的珍珠串完美结合，把古典的秀美与华贵完全展现在人们的眼前，让人爱不释手，赞叹不已。
“劳动形成了这世界上的一切有价值的、美丽的和伟大的东西。”看了钟表馆，我的脑海里不由得冒出了高尔基的这句名言。是啊，故宫的钟表，展示了劳动人民的智慧，它不仅带给了我视觉上美的享受，也带给了我无尽的遐想……
时间钟表的课件 〖4〗
本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数．
二、教学目标：
知识技能目标：
１.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
２.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
过程性目标：
１.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
３.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具、学具：多媒体课件、钟表、
教学过程：
一、引入
猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
生异口同声地说：“闹钟”。
师：闹钟有什么作用呢？
生１：可以叫我们起床。
生２：可以告诉我什么时候干什么。
生３：可以告诉我们时间。
师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。
板书：认识钟表
[评析：抓住学生年龄特征，用学生喜闻乐见的谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。]
二、 动手操作、交流、探究新知。
１.认识钟面。
请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。
生：自由观察活动。（师：课件出示４时）
师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？
生１：我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。）。
师：这个小朋友知道的可真多，他已经认识秒针了，真了不起，在以后的学习中我们会更一步地认识秒针。钟面上还有什么？
生２：钟面上有１２个数。
师：小朋友们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示）
生：我知道了，钟面上的时针、分针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。
生：动手拨小闹钟。
[评析：这里让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。]
２.认识整时。
请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示２时的钟面）
生：２时。
师：你是怎么知道的？
生１：妈妈教过我。
生２：分针指着１２，时针指着２，就是２时。
生３：我是这么想的，分针指着１２，时针指着２，这时的时刻就是２时。
师：咱们同学真了不起。那这个时刻又是几时呢？（手指大屏幕的４时）
生：４时。
师：你又是怎么知道的？同桌互相说一说。
生：同桌互相说。
师：请同学看大屏幕，这时的时刻你能马上说出是几时吗？
生：８时。
师：这个时刻我们一般该干什么呢？
生：我们在上课。
生：有时候，晚上的８时，我们在睡觉。
师：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，好好学习。
师：你能用一句话说说看整时刻的方法吗？
生：沉默。
师：好，我们小组讨论讨论。
生：展开热烈的讨论。
师：谁愿意把你的方法介绍给大家？
生：分针指着１２，时针指着几，这时的时刻就是几时。
师小结：小朋友们说的都很对，是的，分针指着１２，时针指着几，这时的时刻就是几时。
师：想不想亲自动手拨一拨小闹钟？
生：想。
师：拨一个８时，看谁拨的又对又快，注意时针、分针转动的方向。
生：动手拨小闹钟。
师：请同学看大屏幕，你拨的和大屏幕上面的一样吗？
师：真了不起，我们再来拨一个３时。
生：拨钟。
师：谁愿意上来展示给大家看，说说你是怎么拨的？
生：积极举手表现自己。教师及时给以奖励。
[评析：教学形式上，重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发现，去再创造，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。]
3.掌握用上午、下午这些词语表示时间。
师：想不到小朋友们的动手能力这么强，下面，我们来看看大家的观察能力怎么样？请大家看你桌上的这张图，你能马上写出钟表显示的时刻是几时吗？比比看谁写的又对又快？
生：独立完成填空，有同学小声说：“怎么两个都一样？”
师：你发现什么了？
生１：两个一样，都是９时。
生２：两个都是９时，但不一样，一个是上午９时，一个是晚上９时。
师：小朋友们观察的真仔细。为什么会有两个９时呢？
生３：我知道，因为一天，时针要走两圈，所以有两个９时。
师小结：小朋友说的真好，对了，一天时针在钟面上要走２圈，所以有两个９时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。
[评析：让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个9时，拓展了学生视野，使所学知识融会贯通，并培养了学生的语言表达能力。]
师：请同学们看大屏幕，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗？
生１：小红７时起床。
生２：早上，妈妈叫小红起床。
生３：小红在早上７时起床。
师：那你是几时起床，又是几时睡觉的？在钟面上拨出来，并同桌互相说一说。
生：活动。
师：我们要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。
师：拨一个你最喜欢的时刻，并说说这个时刻你在干什么？
生：动手拨小闹钟。
师：下面，我们来轻松一下，做做课中操。
[评析：根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。]
4.学习时刻的另一种表示方法
师：在我们日常生活中，除了用这种钟表示时刻外，还能用什么表示时刻呢？
生：用手表
生：用电子表。
（电脑出示３个时刻）
师：请同学们看这三个时刻，你发现了什么？
生１：都表示５时。
生２：一个是钟，一个是手表，一个是电子表。
生３：我发现前两个都是用分针时针表示的，第三个是用电子表显示的。
师：仔细观察，电子表是怎么显示时间的？
生：电子表的表面有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分。
师：这位小朋友真了不起，我们奖励给他一块奖牌。说的非常好，电子表的表面有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个０，这时的时刻就是几时。
师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？
生１：电话显示器上。
生２：电视上。
生３：手机上。
师：你能试着用这种方法表示２时吗？
生：练习。
师：谁愿意上黑板展示自己的写法？
生：积极要求表现自己。
师：（大屏幕显示８时）８时和３时用这种表示方法，又该如何表示呢？
生：在练习本上用第二种表示方法写。
[评析：通过学生观察比较，发现了表示时间的两种方法，再让学生在生活中找寻，为学生再次积累感性认知。]
三、应用新知，巩固发展。
１.师：请同学看大屏幕，时间老人还给我们送来２个钟面，你能准确地说出现在是几时，并说说这时候你该做什么吗？同桌互相说一说。
你能试着用两种方法把这两个时刻表示出来吗？
生：独立完成。
师：请同学仔细观察这两个钟面，看看６时和１２时，钟面上的时针和分针有什么特点？
生：６时，时针和分针成了一条线。１２时，时针和分针合在一起了。
２.师：猜谜：公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，长针、短针成一线，请问这时几时整？
生：６时整。
师：谁有补充？
生：早上的６时整。
师：那再过一小时是几时呢？
３.手势游戏：由老师给大家做几个手势，看看哪个小朋友能根据老师的手势马上说出是几时整？（３时、６时、９时、１２时）
４.下面，我们来玩个拨钟表的游戏，同桌两人一人在钟面上拨针，另一个人说时刻，交换练习。
５.我们来玩个小品好不好？请几个小朋友上台来做几个动作，你猜他时什么时候做什么事情？用你的小闹钟拨出时刻，谁最先拨好就上好闹钤。
（１） 洗脸：拨的时刻有６时，６时半，７时，９时理由是晚上睡觉前洗脸。
（２） 睡觉：拨的时刻有８时，９时，１０时，１时理由是午休。
（３） 读书：拨的时刻有８时，９时，１０时。
（４） 吃饭；拨的时刻有７时吃早饭，１２时吃午饭。
小结：小朋友们真能干，表演的小品真精彩，拨出的时间也很合理，一节课马上就过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。能做到吗？
四、全课总结。
能和小朋友共同上一节课，老师感到非常的高兴，那这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？
认识钟表教案 篇6
一、谈话导入：
由班里的一名同学照片进行导入，以学生的妈妈送学生钟表引入课题。
（出示课题：认识钟表）
（运用媒体演示，借助同学的形象，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。）
二、认识钟面
1． 小组合作学习，观察钟面：钟面上都有些什么？
（让学生自主探索、合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。）
2． 汇报结果 使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针，钟面上有12个数。
（观看课件：钟表的自述）
三、认识整时，几时半
1． 观看课件，说说xxx在什么时间做了什么事？
2． 教师把六个钟面帖在黑板上，让有能力的同学认一认，引导学生分类并整理六个钟面。
（学生通过认真观察并结合学过的分类`整理的相关知识把钟面分成两类：一类：整时 另一类：是几时半。这样可以帮助学生更清楚地发现整时和半时的区别）
3． 小组讨论：整时和几时半 时针与分针的特点。
分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。
四、活动
1． 游戏：装钟表。
（以竞赛`游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固）
2． 老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间，它们是：
听录音，这是什么节目？（生：大风车）每天下午5时30分准时收看大风车节目，用你手中的钟拨出5时30分来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：动画城）每天下午6时准时收看动画城节目，用你手中的钟拨出时来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：中央电视台新闻联播。）每天下午7时准时收看中央电视台新闻联播节目，用你们手中的钟拨播出7时来，相互检查。
4．刚才我们了解了xxx的一些生活情况，老师也很想知道你们的一些情况。谁来说说你每天起床，上学，睡觉的时间，到前面来拨一拨，其他同在下面拨。
五、结束
关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。有信心学好吗？
时间钟表的课件 〖5〗
今天，我写了一个关于表的作文，我写的是：钟表
一个钟上有12个大格，有60个小格，小格是大格的5倍。大格加小格是65个格，大格减小格减不着，小格减大格是55个格。
一个表有4个针，第一个是长长的分针;第二个是短短的时针；第三个是不长也不短的秒针；第四个是和秒针一样长的定时针，但是他它们的色彩不一样。秒针走一圈分针正好走一小格，分针走一圈时针正好走一大格。
一小时等于60分钟，一分钟等于60秒；60分钟等于一小时，60秒等于一分钟。时针走一圈是12小时，分针走一圈是一小时，也就是60分钟。秒针走一圈是一分钟，也就是60秒。
当分针时针重合的时候是12点；当分针时针形成一条直线的时候是6点。
我仔不仔细！
时间钟表的课件 〖6〗
钟表是我们日常生活中必不可少的日用品，它不仅实用性很强，还有很大的观赏性。商店里、大街上、家庭中，随处可见各种各样的钟表，而北京故宫的钟表馆内千奇百怪的钟表更是让人大开眼界。
进入钟表馆，迎门而立的是一座巨大的钟楼，其古朴的外表、细腻的装饰画雕刻与闪闪发光的金色钟面相互辉映，浑然一体。走进钟楼，映入眼帘的是一排排精美的钟表陈列橱。橱内的钟表形态各异，令人目不暇接。有的似一把小巧的竖琴，根根琴弦雕刻得惟妙惟肖，伴随着钟内指针的走动，仿佛在弹奏一首美妙的乐曲，婉转悠扬的琴声在天际回荡：有的似一座古代的城堡，城堡内有一群快乐的孩子在追逐着、嬉戏着，尽情享受着童年那无拘无束的欢乐；有的似一颗生机勃勃的向日葵，伴随着太阳的起起落落而不停地转动着自己，是时间最忠诚的守候者
在这琳琅满目的钟表中，我最喜欢的是一座小小的塔形钟。它一共有九层，像一座精美的宝塔，每层塔面上都绘制着不同的图案，有的是美丽的山水、有的是葱郁的树木、有的是活灵活现的人物每一个图案都栩栩如生，精美绝伦。一个圆形的小钟，镶嵌在塔形钟的最下方，周围布满了一颗颗亮晶晶的宝石，与塔顶四角垂下的珍珠串完美结合，把古典的秀美与华贵完全展现在人们的眼前，让人爱不释手，赞叹不已。
劳动形成了这世界上的一切有价值的、美丽的和伟大的东西。看了钟表馆，我的脑海里不由得冒出了高尔基的这句名言。是啊，故宫的钟表，展示了劳动人民的智慧，它不仅带给了我视觉上美的享受，也带给了我无尽的遐想
时间钟表的课件 〖7〗
Day 1:
今天，我意外地发现了一本旧书，它的封面上写着"认识钟表的日记"。我打开了这本书，里面有一句引人发思的话：“时间是人类最宝贵的财富。”这句话激发了我对钟表的兴趣。我决定从今天开始写下我认识钟表的日记，记录下我的学习和探索之旅。
Day 2:
今天，我开始对古老的日晷进行研究。日晷是我认识钟表的第一步。通过观察太阳的投影，日晷可以帮助我们测量时间的流逝。我下载了一本关于太阳的运行规律的书籍，学习了如何根据日晷的指针位置来读取时间。这真是一个有趣的启蒙之旅。
Day 3:
我今天进一步研究了水钟，它是古代用水量来计时的一种设备。通过控制水流的速度和量，我们可以根据水的容量来判断时间。在我的研究中，我了解到水钟其实是钟表发展过程中的重要里程碑之一。它的出现标志着人类控制时间的能力的进一步发展。
Day 4:
我对沙漏进行了深入的研究。沙漏是一种用沙流的时间来计算的装置。通过控制沙子的速度和数量，我们可以根据沙的流动来判断时间的流逝。沙漏的出现为人类提供了一种更加方便和准确的计时方式。
Day 5:
我在书上读到了关于机械钟的信息。机械钟通过复杂的机械结构来维持钟表的运转，它是钟表发展中的一个重要里程碑。我发现机械钟的发明赋予了人类更准确和稳定的时间度量方式，这在很大程度上改变了我们的生活方式。
Day 6:
我继续深入研究了电子钟。它是利用电子技术来测量和显示时间的一种钟表。电子钟的出现颠覆了传统钟表的计时方式，它更加准确和精确。我了解到现代的电子钟不仅可以显示时间，还可以提供其他功能，如闹钟和计时器。
Day 7:
今天，我去参观了一家钟表制造厂。这是我整个认识钟表的旅程中最激动人心的一天。我亲眼见证了钟表的制作过程，从设计到组装，每一个细节都需要精确和耐心。在这里，我看到了制造钟表的艺术和工艺的结合，也更加深刻地体会到了钟表对于人类生活的重要性。
Day 8:
今天，我结束了我的认识钟表的日记。通过这一周的学习和探索，我对钟表有了更深入的了解。钟表不仅仅是一种计时工具，它承载着人类对时间的理解和追求。通过研究钟表的不同种类和历史，我更加珍惜时间的价值。我决心将这份珍贵的财富用有效利用，追求自己的梦想和目标。
这本“认识钟表的日记”带领我进入了一个全新的世界。我学到了很多关于钟表的知识，更加明白了时间的珍贵。我希望通过这份日记，能够激发更多人对钟表的热爱和认识，让我们更好地管理和利用时间的宝贵财富。
时间钟表的课件 〖8〗
今天，我有幸收到了一枚精致的钟表作为礼物，我决定亲自打开它，并认真了解它的工作原理和历史。我想通过这篇日记来记录我对钟表的认识和了解。让我开始我的钟表之旅吧！
首先，我仔细观察了这个钟表的外观。它精美小巧，镶嵌着一颗闪耀的宝石，时针、分针和秒针呈现出优雅的曲线，透露出一种非凡的艺术品质感。我无法想象在这么小的空间里，竟然能够刻画出如此精细的部件。
紧接着，我将手表的表带解开，并轻轻打开表盖。在我眼前展开的是一个微小而错综复杂的机械世界。我注意到有一些旋转齿轮、弹簧和摆轮等机械零件。这些零部件密不可分地协同工作，带动时针、分针和秒针有序地进行运动。
我发现，钟表的工作原理源于著名科学家克里斯蒂安·惠更斯在1675年发明的发条。发条用于蓄积能量，并通过释放能量驱动齿轮的运动。当发条通过长时间转动后，储存的能量就会逐渐释放，推动齿轮转动。而齿轮与摆轮相连，通过摆轮的摆动来控制时针的转动速度。
我继续深入理解钟表机械的运作过程。我了解到，摆轮的摆动是时钟机械的节奏控制者。它通过每秒钟摆动的次数来精确地划分时间。这一发现让我大为惊奇，因为我从未想过钟表的走动居然与那么恒定的摆动有关。
接下来，我发现了第二个重要的组件——螺旋弹簧，它是钟表的动力装置。当发条通过旋转给弹簧充能时，弹簧会因其潜藏的弹性势能而收缩。当发条不再供能时，螺旋弹簧会释放之前储存的能量，推动齿轮轮问旋转,从而激活整个机械运动。
深入挖掘钟表的历史，我发现最早的机械钟表出现在13世纪。当时，由于技术限制，钟表的精度较低，误差较大。然而，随着时间的推移，许多骇人的发明和创新出现了。例如，1656年克里斯蒂安·惠更斯发明了螺旋弹簧，极大地提高了钟表的精度。18世纪末，钟表制造业进入了工业化时代，大量的钟表开始被生产出来。19世纪末，石英技术的引用进一步改变了钟表的发展方向，准确度进一步提高。
如今，钟表不仅是一种时间工具，更是一种时尚和品味的象征。不同的钟表款式和品牌代表着不同的风格和个性。人们善于利用创造力，我们有机会见证自己的灵感转化为精美的设计，与时间亲密相伴。
通过这次深入了解和探索，我对钟表的认识有了一个全新的纬度。它不仅代表了时间的流逝，更是人类智慧和科技的结晶。我对钟表的机械工艺和精密性产生了巨大的敬意。每一枚钟表背后都有无数小时的设计和制造过程，每一个零件都是如此关键，每一个细节都经过精心调整。
我想，这个钟表将陪伴我度过无数个重要的时刻，并且激励着我去追求更高的目标。它们能够帮助我合理地分配时间，珍惜每个宝贵的时刻。我希望通过更深入的了解，我能够更好地传递出钟表的美感，并且将其灵感融入到我的生活中。
通过这篇日记，我对钟表有了更深入的认识。钟表不仅仅是一种随着时间流逝的装置，它背后蕴含着无尽的智慧和创意。让我们一起珍惜时间，品味钟表的美！
时间钟表的课件 〖9〗
今天是我第一次认真学习钟表，这个小小的机械装置，竟然有着如此奥妙和智慧。我想，只有深入了解它，才能更好地掌握时间，更好地利用它，更加珍惜它。首先，我从钟表的构造开始学起。钟表是由机芯、指针、表盘以及外壳组成的。机芯是钟表的心脏，是保证钟表准确运行的关键部件，由主发条、调节机构、逃逸轮以及装置与各种传动装置组成。指针则是钟表的“嘴巴”，它用于指示时间。表盘上的刻度和数字则是表示时间的基准。而外壳则是保护机芯和指针的一层外壳，也可以说是钟表的衣服。
接着，我学习了钟表的工作原理。钟表的核心是机芯，主要分为两个系统：发条系统和传动系统。发条系统是钟表的动力源，通过手摇发条，弹簧储能，驱动传动系统。传动系统则是时间的计算器，逃逸轮不停地转动，使得秒针和分针不断地行进。而每隔一个钟点，时针要前进一格，这个操作则是由调节机构完成的。所有这些部件的紧密结合，使得钟表能够准确地显示时间。
最后，我了解了钟表的细节。钟表是一个精密的机械装置，需要认真爱护和维护才能保持良好状态。一是要保持清洁，经常擦拭指针和表盘，防止进水灰尘等。二是要保持机芯的正常使用，经常上油，避免时间过久使得机芯生锈。三是要注意防护，不要把钟表随意摔碰或者放置在过热或者过冷的环境中，这些都会对钟表造成破坏。四是要正确使用，不要随意拆卸调整，以免影响其准确性。
认识钟表，让我更加珍惜时间。我希望能够通过钟表，把时间用在该做的事情上，充实自己的生命。在我暂停的时间中，会有无数的事情等待我去完成，我希望能够有一个准确的时间工具来辅助我，为我带来精确的帮助。我认识了钟表，也更认识了自己。
时间钟表的课件 〖10〗
教材简析：
本单元主要是使同学结合自身的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让同学认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）外表上的整时数．
教学目标：
知识技能目标：
１.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
２.培养同学初步的观察、分析、推理的能力。
过程性目标：
１.通过拨表针、观察等实践活动，让同学体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养同学主动参与探究的精神。
３.能用所学知识，合理布置自身的时间，做时间的主人。情感目标：使同学初步建立时间观念，教育同学要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。教具、学具：多媒体课件、钟表、
教学过程：
一、引入猜谜：
一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。生异口同声地说：“闹钟”。
师：闹钟有什么作用呢？
生１：可以叫我们起床。
生２：可以告诉我什么时候干什么。
生３：可以告诉我们时间。
师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。
板书：认识钟表[研讨：抓住同学年龄特征，用同学喜闻乐见的谜语引出钟表，引发同学强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。]
二、动手操作、交流、探究新知。
１.认识钟面。请小朋友拿出自身的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。
生：自由观察活动。（师：课件出示４时）
师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？
生１：我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针（师根据同学的回答逐一出示时针、分针和名称。）。
师：这个小朋友知道的可真多，他已经认识秒针了，真了不起，在以后的学习中我们会更一步地认识秒针。钟面上还有什么？
生２：钟面上有１２个数。
师：小朋友们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示）
生：我知道了，钟面上的时针、分针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。
生：动手拨小闹钟。[研讨：这里让同学亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，同时为同学提供了动手实践、自主探索、观察与考虑、发现、表达的机会，激发了同学的参与意识和积极性，同时又培养了同学的动手实践能力。]
２.认识整时。请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示２时的钟面）
生：２时。师：你是怎么知道的？
生１：妈妈教过我。生２：分针指着１２，时针指着２，就是２时。
生３：我是这么想的，分针指着１２，时针指着２，这时的时刻就是２时。
师：咱们同学真了不起。那这个时刻又是几时呢？（手指大屏幕的４时）
生：４时。师：你又是怎么知道的？同桌互相说一说。
生：同桌互相说。
师：请同学看大屏幕，这时的时刻你能马上说出是几时吗？
生：８时。师：这个时刻我们一般该干什么呢？
生：我们在上课。
生：有时候，晚上的８时，我们在睡觉。
师：时间是珍贵的，我们要珍惜时间，好好学习。
师：你能用一句话说说看整时刻的方法吗？
生：缄默。
师：好，我们小组讨论讨论。
生：展开热烈的讨论。
师：谁愿意把你的方法介绍给大家？
生：分针指着１２，时针指着几，这时的时刻就是几时。
小结：小朋友们说的都很对，是的，分针指着１２，时针指着几，这时的时刻就是几时。
师：想不想亲自动手拨一拨小闹钟？
生：想。
师：拨一个８时，看谁拨的又对又快，注意时针、分针转动的方向。
生：动手拨小闹钟。
师：请同学看大屏幕，你拨的和大屏幕上面的一样吗？
师：真了不起，我们再来拨一个３时。
生：拨钟。
师：谁愿意上来展示给大家看，说说你是怎么拨的？
生：积极举手表示自身。教师和时给以奖励。
[研讨：教学形式上，重视同学的独立探索和合作交流的有机结合，课堂中让同学根据自身的体验，用自身的思维方式去探究，去发现，去再发明，使每个同学都有一块属于自身思维的开拓区域。]
3.掌握用上午、下午这些词语表示时间。
师：想不到小朋友们的动手能力这么强，下面，我们来看看大家的观察能力怎么样？请大家看你桌上的这张图，你能马上写出钟表显示的时刻是几时吗？比比看谁写的又对又快？
生：独立完成填空，有同学小声说：“怎么两个都一样？”
师：你发现什么了？
生１：两个一样，都是９时。
生２：两个都是９时，但不一样，一个是上午９时，一个是晚上９时。
师：小朋友们观察的真仔细。为什么会有两个９时呢？
生３：我知道，因为一天，时针要走两圈，所以有两个９时。
小结：小朋友说的真好，对了，一天时针在钟面上要走２圈，所以有两个９时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。
[研讨：让同学发现、考虑、讨论有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个9时，拓展了同学视野，使所学知识融会贯通，并培养了同学的语言表达能力。]
师：请同学们看大屏幕，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗？
生１：小红７时起床。
生２：早上，妈妈叫小红起床。
生３：小红在早上７时起床。师：那你是几时起床，又是几时睡觉的？在钟面上拨出来，并同桌互相说一说。
生：活动。师：我们要合理布置好自身的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。
师：拨一个你最喜欢的时刻，并说说这个时刻你在干什么？生：动手拨小闹钟。
师：下面，我们来轻松一下，做做课中操。
[研讨：根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，丰富了同学对时间的感性认识，使同学充沛感受时间就在身边的生活中，逐步建立了同学的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自身喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了同学生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。]
4.学习时刻的另一种表示方法师：在我们日常生活中，除了用这种钟表示时刻外，还能用什么表示时刻呢？
生：用手表生：用电子表。（电脑出示３个时刻）
师：请同学们看这三个时刻，你发现了什么？
生１：都表示５时。
生２：一个是钟，一个是手表，一个是电子表。
生３：我发现前两个都是用分针时针表示的，第三个是用电子表显示的。
师：仔细观察，电子表是怎么显示时间的？
生：电子表的外表有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分。师：这位小朋友真了不起，我们奖励给他一块奖牌。说的非常好，电子表的外表有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个０，这时的时刻就是几时。
师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？
生１：电话显示器上。
生２：电视上。
生３：手机上。
师：你能试着用这种方法表示２时吗？
生：练习。师：谁愿意上黑板展示自身的写法？
生：积极要求表示自身。
师：（大屏幕显示８时）８时和３时用这种表示方法，又该如何表示呢？
生：在练习本上用第二种表示方法写。[研讨：通过同学观察比较，发现了表示时间的两种方法，再让同学在生活中找寻，为同学再次积累感性认知。]
三、应用新知，巩固发展。
１.师：请同学看大屏幕，时间老人还给我们送来２个钟面，你能准确地说出现在是几时，并说说这时候你该做什么吗？同桌互相说一说。你能试着用两种方法把这两个时刻表示出来吗？
生：独立完成。
师：请同学仔细观察这两个钟面，看看６时和１２时，钟面上的时针和分针有什么特点？
生：６时，时针和分针成了一条线。１２时，时针和分针合在一起了。
２.师：猜谜：公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，长针、短针成一线，请问这时几时整？
生：６时整。师：谁有补充？生：早上的６时整。师：那再过一小时是几时呢？
３.手势游戏：
由老师给大家做几个手势，看看哪个小朋友能根据老师的手势马上说出是几时整？（３时、６时、９时、１２时）
４.下面，我们来玩个拨钟表的游戏，同桌两人一人在钟面上拨针，另一个人说时刻，交换练习。
５.我们来玩个小品好不好？请几个小朋友上台来做几个动作，你猜他时什么时候做什么事情？用你的小闹钟拨出时刻，谁最先拨好就上好闹钤。
（１）洗脸：拨的时刻有６时，６时半，７时，９时理由是晚上睡觉前洗脸。
（２）睡觉：拨的时刻有８时，９时，１０时，１时理由是午休。
（３）读书：拨的时刻有８时，９时，１０时。
（４）吃饭；拨的时刻有７时吃早饭，１２时吃午饭。
小结：小朋友们真能干，扮演的小品真精彩，拨出的时间也很合理，一节课马上就过去了，时间对于我们每个人来说都很珍贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好同学。能做到吗？四、全课总结。能和小朋友一起上一节课，老师感到非常的高兴，那这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？
[总评：充沛利用了学具和多媒体教学手段，调动同学多种感官参与学习。让同学在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来，设计新颖。教学过程科学合理，层次分明，层层递进，高潮迭起，教师科学有效地引导，给人一种渐入佳境、耳目一新的感觉。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点：
１.注重同学数学学习与实际生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近同学。注意引导同学用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。
２.强调数学学习的实践性、探索性。教学中设置了许多新颖有趣的实践活动内容，注重同学的情感体验和个性发展，增强数学内容的趣味性、开放性，强调同学数学学习的过程。
３.教学形式、学习方式灵活多样。在整个教学过程中，教师和同学分享相互的考虑、见解，交流相互的情感、求得新的发展。凡是同学能独立考虑、合作探究发现的老师决不代替代替。做到让同学多考虑、多动手、多实践，自主探索、合作学习、师生一起活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，同学参与程度高，最大限度地拓宽了同学的思维，使课堂充溢生机与活力。
４.评价使课堂教学焕发生命光彩。李老师绝不吝啬对同学的赞扬与激励，教师的一颗爱心使评价焕发出艺术的魅力。
５.整节课收放自如，同学和谐发展。师生角色分明，关系亲切融和。教师给同学创设了一个又一个的情境，引发一环又一环的问题，促使同学层层深入的考虑，让同学自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现、用心考虑、真诚交流，时而困惑、时而高兴，在跌宕起伏的情感体验中自主完成对知识的建构。
时间钟表的课件 〖11〗
本课属于“设计、应用”的学习领域。本课的内容贴近儿童生活，为孩子们所喜爱。通过这节“设计、应用”领域的课业，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。本课教材中选择了中外不同形式不同材质的钟表，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感，和神奇的变化。还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮助学生在设计制作的过程中开阔思路。
二年级学生处于从幼儿期向儿童期发展中,儿童的美术活动主要体现为游戏性。本课的学习内容是孩子们熟悉而且喜欢的伙伴——小钟表，这非常贴近他们的生活，对他们来说具有强烈的诱惑力，能极大地调动孩子们参与的主动性。因此，本课借助老朋友钟表小人的到来和对话来贯穿整个教学环节，充分调动学生的积极性，引发他们对钟表造型创作的兴趣，并能用各种方法、材料表现钟表形象。通过欣赏、设计、制作等活动，给学生充分的想像与表现的机会，使学生得到幸福、快乐、成功的情感体验，同时也让学生感受到时间的珍贵，从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。活动的成功与否，不在于学生绘画水平的高低，而在于学生心灵快车能否启动，是有有极大地热情去参与。
课上完后有不少同学拿着自己的作品进行展示，扬着可爱的笑脸说要用它装饰自己的小房间。可见，他们已经充分感受到了美术创作活动的快乐。
时间钟表的课件 〖12〗
今天，我与父母一起参观了当地的钟表博物馆。一进入博物馆，我们就被展厅里陈列着的各种古老而精巧的钟表所吸引。这些钟表形态各异，材质独特，有的是由黄铜制成，有的则用白银和贝壳装饰。这些钟表都有着自己独特的历史故事，令人着迷。
我们首先参观了历史钟表展区。从最早的日晷、风车式的机械钟到后来的摆钟，这些古老的钟表都是人们用于计时的工具。看到这些钟表，我深深地感受到了人类智慧的力量。虽然它们无法与现代科技的计时精确度相媲美，但它们是人类历史的见证，记录了时间的流逝。
接着，我们来到了挂钟展区。这里陈列着各式各样的挂钟，有的是欧洲古典风格的，有的是中国传统文化元素的。其中一枚挂钟引起了我的兴趣，它由黄铜制成，形状如同一个迷人的玫瑰花。我仔细观察了它的指针，发现指针的运动十分精准，仿佛时间在它的指引下静静流转。这让我对钟表的细节设计十分好奇，它们是如何制作出如此精巧的动作呢？
来到了自动机械表展区，我被那些复杂的机械结构所震撼。机械表不仅仅能准确地显示时间，还能展现更多的复杂功能。有的机械表能显示月相，有的能显示星座，有的甚至还能驱动小小的人偶进行一系列动作。看到这些机械表时，我不禁好奇它们的内部结构，于是我拿起放在展台上的机械表放大镜，迫不及待地仔细观察了起来。
我们来到了现代电子表展区。这里陈列着许多各式各样的电子表，从简约时尚的手腕表到功能强大的智能手表。我兴致勃勃地试戴了一款智能手表，不仅能显示时间，还能计步、监测心率、接听电话等等功能，简直是个小型计算机。这让我想起了曾经的钟表，它们只有简单的计时功能，如今的钟表已经发展到如此高度，让人对科技的进步感到敬佩。
通过参观钟表博物馆，我对钟表有了全新的认识。钟表不仅仅是简单的时间工具，它们蕴含着人类智慧和技术的结晶。它们记录了时间的流逝，见证了人类文明的发展。我深深地被钟表的历史和设计魅力吸引，决心将来学习更多关于钟表制作和设计方面的知识。这次参观之旅让我对钟表有了更加深入的了解，也让我对时间的珍惜和利用有了深刻的体会。
时间钟表的课件 〖13〗
快到中午的时候，我们终于来到了故宫钟表馆。
没想到钟表馆售票处前还排着这么长的步队，一眼望不到头，忍不住想打退堂鼓。可是，都说钟表馆是故宫的精髓所在，怎么能等闲抛却呢？这时，爸爸不紧不慢地说，我们已经预约好了，不用排队，直接进去吧。哈哈，科技真是神奇的武器啊！
一进入钟表馆的大门，我就被面前的庞然大物镇住了。这是整整一座阁楼，有4人高，2人伸开手那么宽。阁楼有2层飞檐，正面是3开间，正中间依次往下摆着5个铜缸，有方有圆。最底下的圆形铜缸盖子上有一个抱着箭的小铜人。这是干什么用的呢？原来，这是我国最早的计时器之一，名“铜壶滴漏”。正面三个敞口敛底方壶总称“播水壶”，自上而下依次为“日天壶”、“夜天壶”、“平水壶”。平水壶后面下侧有分水壶，前面的圆筒为“受水壶”，壶盖上的小铜人抱着的箭杆上刻着十二时辰。小铜人坐在划子上，水依次从最上面的铜壶往下流，划子跟着往上浮，显示的刻度就是时间。古代人为了知道时间，真是费了良多心思。
再往里走，有一个钟引起了我的爱好。这是一座机械钟，钟的底部是一只铜质镀金的至公鸡，鸡的两旁还有两棵树，树顶上有一座精致绝伦的宫殿。乍一看还认为就是一个艺术品摆设，要仔细看才能发现宫殿的顶上还镶嵌着一个硬币大小的表盘。这到底是装饰物仍是钟呢？
往前走，沿着钟表馆的墙壁，展示柜里陈列着无数精美的钟表。有的是皇宫里的能工巧匠自己做的，有的`是大臣们送给天子的，也有的是从国外买来的。制作材料也各不相同，有木头，有金属，也有陶瓷。不论是哪个钟，都镶嵌着珠宝，雕饰着繁复的花纹。最大的特点，是都用上了机械的原理，不再需要依赖水力，或者靠太阳的照射，精确度有了大幅进步。
不知不觉，已经到了下战书2点钟。大家都沉醉在精美的钟表艺术之中，到出了钟表馆，才一个个觉得已经饿得前胸贴后背了。赶快找地方吃饭去，把钟表馆的夸姣记忆留在了脑海里。
时间钟表的课件 〖14〗
钟表是我们日常糊口中必不可少的日用品，它不仅实用性很强，还有很大的观赏性。商店里、大街上、家庭中，随处可见各种各样的钟表，而北京故宫的钟表馆内千奇百怪的钟表更是让人大开眼界。
进入钟表馆，迎门而立的是一座巨大的钟楼，其古朴的外表、细腻的装饰画雕刻与闪闪发光的金色钟面相互照映，浑然一体。走进钟楼，映入眼帘的是一排排精美的钟表陈列橱。橱内的钟表形态各异，令人目不暇接。有的似一把小巧的竖琴，根根琴弦雕刻得惟妙惟肖，伴跟着钟内指针的走动，仿佛在弹奏一首美妙的乐曲，婉转悠扬的琴声在天际回荡：有的似一座古代的城堡，城堡内有一群快乐的孩子在追逐着、嬉戏着，尽情享受着童年那无拘无束的欢乐；有的似一颗生气希望勃勃的向日葵，伴跟着太阳的起起落落而不停地滚动着自己，是时间最忠诚的守候者……
在这琳琅满目的钟表中，我最喜欢的是一座小小的塔形钟。它一共有九层，像一座精美的宝塔，每层塔面上都绘制着不同的图案，有的是锦绣的山水、有的是葱郁的树木、有的是活灵活现的人物……每一个图案都栩栩如生，精美绝伦。一个圆形的小钟，镶嵌在塔形钟的最下方，四周充满了一颗颗亮晶晶的宝石，与塔顶四角垂下的珍珠串完美结合，把古典的秀美与华贵完全展现在人们的面前，让人爱不释手，惊叹不已。
“劳动形成了这世界上的一切有价值的、锦绣的和伟大的东西。”看了钟表馆，我的脑海里不由得冒出了高尔基的这句名言。是啊，故宫的钟表，展示了劳动人民的聪明，它不仅带给了我视觉上美的享受，也带给了我无尽的遐想……
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