花婆婆课件(经典十七篇)
发布时间:2019-01-10花婆婆课件(经典十七篇)。
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小学课文花钟课件
一、教学目标
1、认知目标:认识“怒、暮、燥”等生字,结合语境理解词语。
2、能力目标:读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
3、情感目标:激发观察的兴趣,初步养成留心观察、热爱大自然的好习惯。
二、教学重点
在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝 试换一种说法。
三、教学难点
学习运用多样的句式表达。
四、教学准备:
1、搜集有关各种花开放的资料、照片,及“花钟”钟面演示图。
2、课件。
五、教学过程:
(一)创设情境,激情导入
师:同学们,说起美丽的鲜花,我们都喜欢。今天让我们一起走进花的世界,去
领略一下花的美丽与神奇吧!((多媒体出示鲜花)
师:谁能用一个四字词来描绘你刚才看到的.画面吗?(指名谈感受)
师:好样的,你们积累的词语真多!
师:你们知道吗,美丽的鲜花里还蕴藏着许多奥秘呢!今天,就让我们一起学习
第13课《花钟》。带着你们的理解来读读课题。(齐读课题)
师:读了课题,你想知道什么?
过渡:你们真会提问题,相信我们学完课文答案就可以揭晓了。
(二)初读课文,感知文章,掌握生字
师:那让我们先来读读课文吧!
(大屏出示读书要求:用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。) 师:你们读得都很认真,下面老师来检查一下大家的读书情况,有信心吗?(生读词语:火车读-男女接龙读)
师:看来大家对课文的生字词都掌握得不错,掌声送给自己。
过渡:刚才,同学们提了很多有价值的问题,如:花钟到底是什么样?花钟上到底有哪些花等。下面,请同桌合作读课文,把生字词读准确的同时找找花钟到底是什么样的?
(同桌读课文-反馈花钟的样子-课件出示句子-板书:不同时间开放)
(三)品读首段,感知写法
一)借“钟面”演示图加深理解花钟的含义
师:只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?请同学们默读第一自然段,把花的名字圈出
来。
师:课文一共介绍了哪几种花?(课件出示第一自然段,点击花名变色)
师:这些花开放的时间都不同,让我们一起来摆个花钟吧!(多媒体出示钟面) 师:你们真能干,只有这些花能告诉人们时间吗?(不是)
你怎么知道呢?(预设:你看,花钟上其他时间还没有花开放呢,所以课文
用了一个什么符号?——省略号)
师:植物学家修建花钟的做法真妙,我们一起来再读读第一自然段吧!
二)对比品读
师:老师有个疑问,课件出示:牵牛花吹起了紫色的小喇叭。这句话是什么意思?(生反馈:牵牛花开了。)
师:这两句话的意思都是一样的,我们分组来读读吧!(生分组读)
师:你喜欢哪句话?为什么?(指名反馈)
师:预设答案:因为作者把牵牛花当作人来写;写出了花的颜色,样子;形象生动。
师:在作者笔下的牵牛花就像一个调皮的孩子,一个吹字,把牵牛花写活了,除
此之外,作者还抓住了牵牛花的颜色和形状来写呢!)
师:牵牛花在吹喇叭的时候,心情一定特别的——(生:开心)
我们带着开心的感觉把这句话读一读吧!(生齐读)
师:除了牵牛花,其它的花是怎样开的呢?请你在文中用横线画出来。(课件出
示:牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇_____________________
睡莲_____________________
万寿菊___________________
烟草花___________________
月光花___________________
昙花_____________________) (学生反馈)
师:这些句子中,你认为哪句话写得美?美在那里?
预设:
生1:我认为艳丽的蔷薇绽开了笑脸这句话写得美。因为作者把蔷薇当人来写。 师:我们也来绽开我们的笑脸,比一比谁笑得最甜最美...都很美,让我们带着这表情来读读这句话。
生2:我认为睡莲从梦中醒来这句话写得美。因为睡莲跟人一样会做梦。
师:从梦中醒来的睡莲,感觉一定很舒服,你来读读这一句话吧!
生3:我认为万寿菊欣然怒放这句话写得美。
师:怒的意思是什么?(生气)这里是写万寿菊开得很生气吗?(不是)想象一下欣然怒放的万寿菊开得怎样?(生反馈)来,一块看一看,这就是欣然怒放的万寿菊。它的花瓣全打开拉,开得多么有活力。同学们,读一读这个句子,把万寿菊欣然怒放的气势读出来,谁来?(指名读-再读-全班读)
生4:我认为烟草花在暮色中苏醒这句话写得美。因为作者把烟草花当人来写,形象生动。
生5:我认为月光花舒展开自己的花瓣这句话写得美。
师:假如你就是月光花,你会怎样舒展。女孩子站起来+动作读句子。(自由自在,想怎样开就怎样开,多美啊!老师看到一大片的月光花。)
生:我认为昙花含笑一现写得美。因为它像人一样笑。
师:昙花开放的特点是?一现说明时间短,介绍昙花开花时间,引出成语:昙花一现。
师:孩子们,通过想象我们仿佛看到一朵朵美丽的鲜花在我们眼前绽放的样子,想亲眼看看吗?让我们再次走进花的世界,老师和你们边欣赏图片边接读课文,把对花的美读出来。
三)运用写法,拓展练笔
师:同样是表达鲜花的开放,作者却写得那么生动形象,是因为作者把鲜花当作
人来写;还抓住鲜花的动作、颜色、香气、形状等来写。
师:现在让我们也来当当小作家,看谁把这些花写得最美。
(课件出示:玫瑰花___________)
师:你们说得真好,这么快就掌握了这种写作方法。
师:作者把这些花描写得那么美,说明作者对这些花充满了——(喜爱之情),
我们也要向他一样仔细观察、热爱大自然。
师:那么,为什么不同植物开花的时间不同呢,这又与什么又关系呢?我们下节课再来学习课文吧!(板书:原因?)
六、教学板书:
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艾莉丝小时候爱听爷爷讲故事,她对爷爷说:“我长大了,要像你一样去很远的地方旅行。当我老了,也要像你一样住在海边。”爷爷笑着说:“很好,但你一定要记得做第三件事,就是做一件让世界让得变美丽的事。
她答应了爷爷。渐渐地,艾莉丝长大了!就决定去做她答应爷爷的三件事,她先去旅行,经过了很多地方,交到了很多难忘的朋友,不料,在一次骑骆驼的时候,不小心摔伤了,不能再远行了。就决定做第二件事,在海边找房子住了下来,她在新房子前面围了一些石头,在石头中间开辟了一座花园,当她撒下花种子的时候,很快乐!
这时,她想起了第三件事,她说:“要做一件让世界变得更美丽的事,做什么好呢?这世界已经够美了!”她常常望着大海,不停地想这个问题,当她看到窗前摇曳着的鲁冰花时,灵机一动,决定到处去种鲁冰花。她不辞辛苦,走到那种到那。第二年春天,那些种子几乎同时开花了,到处变成了美丽的花海,她终于完成第三件事,从此,大家都喊她叫“花婆婆”。通过这本书,我觉得人人都要像“花婆婆”学习,世界才能变得更美丽!
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(三)厚积薄发,改变世界
“冰冻三尺非一日之寒”“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍”无不提示我们“厚积”的重要。而艾利斯的要做的第一件事就是幼儿“厚积”的过程,访遍祖国的大好河山,了解各地的风土人情,在孩子的童年时期是百益而无一害的,因为创造性思维的发展提前依赖于个体头脑中足够多的表象,而表象就是儿童头脑里产生的过去感知过的事物的形象。
马斯洛的需要层次理论指出自我实现的需要是一个人最高的需要,所以做一件让世界变得更美丽的事,也是每个人毕生的心愿。在成功完成第
一、第二件事的前提下,拥有了丰富的阅历、宽广的胸怀,那么做一件自己认为让世界变得更美丽的事就不在话下了。幼儿阶段是人生的开始,像一棵刚刚出土的嫩芽,新时代的教师不再是为他们修剪枝杈、建造保护伞,更多时候是因势利导,循循善诱,让他们充分暴露在阳光、雨露下,接受大自然的洗礼,毕竟“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。
在欣赏完整个绘本后,我感受到作为教师的我们不仅要引导幼儿做好这三件事,更重要的是把“爱”传递下去,就像爷爷传给小艾利斯那样,代代传承,在每个孩子的心中撒播“爱”的种子,为每个生命插上“爱”的翅膀,让未来的花朵开得更加娇艳动人,让明天的世界因“爱”而精彩。
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第一次看《花婆婆》这本书是在上小学之前,当时被漂亮的封面和插画吸引住了。今天无意中又翻出了这本绘本,看到扉页是献给所有让世界更美好的人。我好奇地又看了一遍,真的有了新的感觉。
主角卢菲斯小姐小时候经常听爷爷讲旅行故事。她还许了两个愿望:第一个愿望是长大后远行到祖父那去,第二个愿望是老了以后住在海边。爷爷笑着告诉她,还有第三件事要记得去做,那就是去做一些让世界更美好的事情。
Ruffice小姐长大后,实现了前两个愿望:去很多地方旅游,老了就住海边。后来背伤复发,躺在床上走不动了,她还在想怎么实现第三个愿望。突然看到鲁去年种的,觉得美,于是有了主意。她受伤后到处撒花,大家都叫她老疯怪婆婆。第二年春天,的
当我读到盛开在群山中时,我被这种美所震撼,不仅是的美,还有老妇人心中那种为世界增添美丽的执着
我又在想:怎样才能让世界变得更美好?也许是像文中主人公一样在撒花?也许是在学生需要帮助的时候伸出援手?还是捡你在垃圾桶里看到的垃圾?我妈跟我说:不要又好又小,只要你心里有这样的信念,你就会找到很多机会去做让世界更美好的事情!
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再读《花婆婆》
以前在幼儿园时,老师曾经给我们讲过《花婆婆》的故事。日记日记300字
现在,我一年级了,认识好多字了,自己可以阅读了,对这本绘本故事有了新的认识。
昨晚,我和妈妈一起再次阅读了《花婆婆》的故事。
这个故事讲的是艾莉丝每天都坐在爷爷的腿上听他讲故事。有一天,艾莉丝对爷爷说:我也要到很远的地方旅游,还要在海边买一幢房子。爷爷听了,说:你还要做第三件事,就是把世界变得更美丽。
小女孩很快就长大了。她当了一名图书管理员,为大家做了很多事,自己也看了很多书,明白了很多道理。
她去了一座真正的热带小岛,小岛的村长送了她一个漂亮的珍珠贝,上面刻着一个天堂鸟和一行字我永远记得你。她还爬过雪山,走过沙漠。当她从骆驼背上摔下来以后,受伤了,她在海边买了一座小房子住下来。对了,我答应爷爷,要做一件让世界变得更美丽的事,但是做什么好呢?她不断地想着这个问题。
冬去又春来,她爬上山顶,发现那里开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花。于是她买来了一大包鲁冰花的种子,一路走一路撒,撒在了公路和乡间的小路边,撒在了教堂后面,撒在了空地和高墙下面。第二年春天,这些种子几乎同时都开花了。她终于完成了第三件事,也是最困难的一件事。
她现在已经非常老了,头发也白了,可她还是在不停地种花,每年都开出更多更美丽的鲁冰花。
人们都喊她:花婆婆。
花婆婆用自己勤劳的双手种出美丽的鲁冰花,做了一件让世界变得更美丽的事。
这个故事告诉我们,让世界变得更美并非遥不可及,我们可以从身边的小事做起,可以在自己家阳台上种花像我外婆那样,可以保护我们身边的环境,才能让世界变得更美。创造美好的环境,给别人带来美丽,自己也会加倍地感到快乐的。
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不同 开放
时间
(一天内)
第二课时
教学过程:
一、听写词语,巩固反馈。
(1)学生听写词语。
(2)同桌相互检查。
二、展开想象,推测原因。
1、为什么这些植物开花的时间不同?
2、学生自由推测。
三、研读课文,探究解惑。
1、默读课文第二段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
2、讨论交流。
3、.课件出示相关句子,学生朗读。
4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
5、小组交流,说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。
7、全班交流。
四、.总结全文,拓展能力。
1、朗读课文最后一段,体会植物学家绝妙的做法。
2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。(形式多样:如编科学小报、做资料卡、写观察日记等)
板书设计:
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花婆婆的名字叫艾莉丝。她从小到现在一直在做爷爷说的三件事。第一件事去每个地方旅游;第二件事在海边盖个新房子;第三件事让世界变的更加美丽。她想了又想怎么去做呢?最后,她做到了。她的孩子也像她一样。
这个故事告诉了:我也有我自己的梦想。现在我要学好知识,像艾莉丝一样学好多语言去旅行。一天一天地坚持学习。我的梦想一定会实现。
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我读了《花婆婆》,花婆婆小时候叫艾莉丝,她和她的爷爷就是搭乘一艘大帆船来到美国的。艾莉丝的爷爷在房子的一楼开了一家店。晚上,艾莉丝常常坐在爷爷的膝上,听他讲发生在远方的事情。
每次爷爷说完了故事,艾莉丝就接着说:“爷爷,我长大以后,要像你一样去很远的地方旅行。当我老了,也要像你一样住在海边。
”“很好,”爷爷笑着说,“但是,你一定要记得做第三件事听他第一件事就是去很远的地方旅游,第二件事就是在海边住,第三件事就是最重要的事情,做一件让世界更美丽的事情。最后他做了,让我们的世界更美丽。我们应该向奶奶学习,用勤劳的双手做些事情,让世界变得更加美好。
我记得有一次,我们学校组织学生在校园里种树。植树之后,我们很高兴能让世界变得更加美丽。第二年,我和我的同学来看我们班上种的树。我们的树长得很高。我们很高兴。
花婆婆很努力。她种了许多美丽的油花,给人们带来了幸福和快乐。花婆婆做事情朝着自己的目标而努力。如果我长大了,我想画出所有我看到的好东西,当然,我会努力朝着自己的目标前进。
我读了《糖巫婆和棒棒糖》的故事,我知道了分享是很快乐的。
糖巫婆的脾气可坏了,有一次,一个小女孩笑着从糖巫婆家走过,糖巫婆看见了说:“谁的笑脸都不如我糖巫婆甜。”于是她把小女孩粘住了,放到树梢。
她还把开心的小男孩也放到了树梢。她去了又去。一只小青蛙看到她的鞋子是糖做的。她舔了舔鞋尖。糖巫婆生气了,抓住了小青蛙。小青蛙跳进了水里,她也跳进了水里。结果,她融化了,变小了。
小男孩和小女孩从树上跳下来把她钓上来。后来,她再也不坏脾气了。她把棒棒糖烤得很软,不仅让自己有了过去的身材,还邀请小女孩到她家吃糖。
我们不能和糖巫婆一样太自私了,要和大家一起分享,和大家一起分享才是最快乐的!
青岛银海学校二
我一口气读完了《苹果树上的外婆》这本书,这本书真是太精彩了,主要说的是:主人公安迪没有外婆也没有奶奶,这使他很伤心,可是有一天外婆神奇地出现了,带着安迪四处游玩,领着安迪见识世界。读完此书,说句悄悄话,我也很想拥有一个这样的外婆,虽然我的外婆也特别好。
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我读了《花婆婆》,花婆婆小时候叫艾莉丝,她和她的爷爷就是搭乘一艘大帆船来到美国的。艾莉丝的爷爷在房子的一楼开了一家店。晚上,艾莉丝常常坐在爷爷的大腿上,听他说一些很远的地方所发生的事情。每次爷爷说完了故事,艾莉丝就接着说:爷爷,我长大以后,要像你一样去很远的地方旅行。当我老了,也要像你一样住在海边。很好,爷爷笑着说,但是,你一定要记得做第三件事听他第一件事就是去很远的地方旅游,第二件事就是在海边住,第三件事就是最重要的事情,做一件让世界更美丽的事情。最后他做了,让我们的世界更美丽。我们应该学习花婆婆一样,用自己勤劳的双手做一件让世界变得更美丽的事。
记得有一次,我们学校组织同学们在校园里植树,植完树,我们很开心,让世界有更美丽了,第二年,我和我的同学来看我们班植的树,我们的树已经长高了,我们很高兴。
花婆婆很勤劳,种了那么多美丽的鲁冰花,给人们带来了快乐和欢乐。花婆婆做事情朝着自己的目标而努力。如果我长大了,我想把我看到的美好事物都画下来,当然,我也会朝我自己的目标努力进行前进。
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花婆婆读书笔记500字范例
花婆婆读书笔记
在每个小朋友都希望圣诞老人送给自己礼物时侯,我们的胡老师送给我们一个最珍贵的礼物《花婆婆》。
故事讲的是:有一个小女孩叫艾莉丝,从小就答应爷爷要做三件事情。第三件事情是让世界变得更美丽。他长大后,去过很多地方旅游,在一次骑骆驼时受伤了,于是便找了一栋靠海边的房子住下来了。她把鲁冰花的种子洒在房子前面新开辟的小花园里,第二年的春天开了五颜六色的鲜花非常美丽。于是她决定撒更多的种子让世界变得更美丽。她把公路边,教室的前后,教堂的后面等很多地方撒下了种子,希望能够明年更美丽。很多人都不理解她的举动,大家都叫她‘怪婆婆’。又过了一年的春天,镇子上开满了各种颜色的鲁冰花,小镇上因为有鲜花的衬托变得格外的漂亮。后来大家都亲切的叫她为‘花婆婆’。
花婆婆把种子撒在大地上让世界变得美丽,老师把知识教给我们,让我们成为祖国有用的人,世界因为知识变得更加美丽。我长大后要成为一名医生,让更多的人不受疾病的困扰,更幸福,让更多的病人能看见世界的美好。
所以从现在开始要做个像花婆婆那样的人,答应别人的事情要讲信用,说话算数,好好学习,不辜负老师和家人的`期望。大家一起来加油让我们的世界变得更美丽吧!
花婆婆读书笔记
这本书主要讲的是,当花婆婆还是一个小女孩时,常常坐在爷爷的腿上听他讲故事。每次爷爷讲完故事,她就会说:“爷爷,我长大以后,要像你一样去很远的地方旅行。当我老了,也要像你一样住在海边“但你一定要记得做第三件事,做一件让世界变得更美丽的事。”
小女孩很快就长大了。她当了一名图书管理员,为大家做了很多事,自己人也看了很多书,明白了很多道理。
她去了一座真正的热带小岛,小岛的村长送了她一个漂亮的珍珠贝,上面刻着一个天堂鸟和一行字“我永远记得你”。她还爬过雪山,走过沙漠。当她从骆驼背上摔下来以后,她在海边买了一座小房子住下来。“对了,我答应爷爷,要做一件让世界变得更美丽的事,但是做什么好呢?她不断地想着这个问题。
冬去又春来,她爬上山顶,发现那里开满了一大-片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花。于是她买来了一大包鲁冰花的种子,一路走一路撒,撒在了公路和乡间的小路边,撒在了教堂后面,撒在了空地和高墙下面。第二年春天,这些种子几乎同时都开花了。她终于完成了第三件事,也是最困难的一件事。
她现在已经非常老了,头发也白了,可她还是在不停地种花,每年都开出更多更美丽的鲁冰花。
人们都喊她:“花婆婆。”
花婆婆用自己勤劳的双手种出美丽的鲁冰花,做了一件让世界变得更美丽的事。
从故事中我知道了,让世界变得更美丽是我们每个人都要努力去做的事情。
❈ 花婆婆课件
花手帕,作为一种传统的纺织品,从古至今在中国文化中一直扮演着重要的角色。它不仅仅是一块用来擦汗或者擦嘴巴的布料,更是代表着中国人独特的审美观和精湛的手工艺技巧。本文将详细探讨花手帕的历史来源、制作工艺以及在中国人生活中的特殊意义。
花手帕的历史可以追溯到中国古代。在古时,花手帕是皇宫中贵族们使用的一种纺织品。花纹精美、色彩绚丽的花手帕,常常被视为贵族身份和地位的象征。而后,随着社会的发展,花手帕也逐渐走入寻常百姓家中。在古代农村,女性常常把花手帕绣成艳丽的花纹,象征着家庭幸福和吉祥。同时,花手帕也经常作为婚嫁礼品赠送给新娘子,寓意着美好的人生。
制作花手帕需要经历多个工艺步骤。选取适宜的纺织材料,常常选择纯棉或者丝绸作为材料。通过染色和漂白等处理,使得纺织材料的颜色更加鲜艳,并提高其亮度。然后,通过刺绣工艺,将花纹精细地绣在手帕上。刺绣需要使用各种彩色丝线,手工绣针以及特殊的绣线技法。刺绣的花纹通常是古典的文人画、花鸟等,富有中国传统文化的特色。通过整理、熨烫等工艺步骤,使得花手帕更加平整、美观。整个制作过程需要耗费大量的时间和精力,体现了制作者的绣艺水平以及对花手帕的热爱。
花手帕在中国人的生活中具有特殊的意义和用途。花手帕常常被用作礼品赠送。无论是亲朋好友的聚会,还是各类庆典活动,人们常常会选择花手帕作为礼品。这是因为花手帕作为精美的纺织品,代表着对收礼人的敬意和祝福。花手帕常常被用作婚嫁之礼。在中国的传统婚礼中,新郎会赠送花手帕给新娘子,寓意着新婚夫妻团结、幸福美满。在中国人的日常生活中,花手帕也经常用于擦汗或者擦拭物品。无论是在户外活动还是在家中,花手帕都是人们的必备品之一。
花手帕是中国文化中独特且重要的一部分。它不仅仅是一种纺织品,更是中国人独特的审美观和手工艺技巧的体现。通过细腻的刺绣工艺,花手帕成为了一幅活生生的画卷,向世人展示了中国传统文化的魅力。无论是制作还是使用,花手帕都需要人们付出大量的心血和精力,它在中国人的心中扮演着独特的角色。作为一种传统的纺织品,花手帕将继续传承并发扬光大,为人们带来美丽和祝福。
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花婆婆作文400字:小艾莉丝和花婆婆告别了。她想应该先完成第一件事——去远方旅行。
可是天有不测风云,小艾莉丝还没走多远,就被马儿甩了下来,摔伤了脚,她不得不暂时停下脚步,周围的风景十分美丽,当地的人们对她也很热情,可是艾莉丝不想就这么放弃,她想要继续去旅行,村长拉着她,劝她在这里住下,艾莉丝说:“亲爱的村长,感谢您的好意,可是我已经答应花婆婆了,要到处去旅行,我不可以半途而废。”村长只好放她离开。
在这次旅行中,艾莉丝认识了一位坚强勇敢的少年,他们结伴一起去远方旅行,一起度过了愉快的时光,最后艾莉丝在海边停下了脚步,呼吸着海风的气息,她看着风吹过礁石,看着海鸥在海上低飞,听着渔民撒网的声音,感受海水的清冽,心中觉得十分宁静,她与青年告别,在这里定居下来。为当地的人们传授知识,并给孩子们讲“花婆婆”的故事,她想让花婆婆的故事被更多人知道,她觉得这就是她要做的第三件事。
在听故事的孩子中,又一个叫米琪的孩子,她对艾莉丝说:“以后我也要向您一样,去外面旅行,定居在海边。”艾莉丝说那你一定不要忘记做第三件事情:“做一件让世界更幸福的事情。”
❈ 花婆婆课件
《花婆婆》讲的是一个小女孩从小就想做一件让世界变得更漂亮的一件事,长大后,她游遍了好多地方,后来她受伤了,就在海边住了下来。每天不能下床就透过窗户看外面的花,伤好了她出门一看外面开满了紫色、蓝色和粉色的鲁冰花。
她立刻回家,写信去定购了一大包鲁冰花的种子。整个夏天,她的口袋里装满了种子,她一面散步;一面撒种子,她把种子撒在公路、乡间、学校、教堂、空地和高墙,只要她经过的地方都撒满了种子。大家都不理解她说:”她是一个又老又疯的怪婆婆“。
第二年春天,遍地开满了蓝色紫色粉色的鲁冰花,现在,大家都喊她:”花婆婆“。
花婆婆这种坚持不懈的努力是值得我们学习的好榜样,我们也要像花婆婆一样,为了实现愿望,都要不顾一切的努力才能实现。
❈ 花婆婆课件
花婆婆名叫艾丽丝,艾丽丝仁爱生活。她答应爷爷三件事,到处旅行;在海边安家;做一件让世界变得更美丽的事。她年轻的时候去了很多地方,把鲁冰花的种子散在公路和乡间的各个角落,春天来了,原野;山坡开满了美丽的花,直到她老了,头发白了,仍然不停地到处撒花中,美化环境,让世界变的更加美丽。我要向花婆婆学习,做些事情让世界变得更加美好。
爱护环境;美化环境;这些都是我们可以做到的。我要多尽一点力量。
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最佳一堂课:语言活动《花婆婆》说课
刘丽君一、 设计意图
《花婆婆》这个故事出自于一本童书,一个很美的绘本故事,它的美十分安静,那种波澜不惊地叙述有着内敛的美丽。没有什么煽情的词汇,但是,一种宁静优美的感觉却缓缓而强大地笼罩着一切,我被这种感觉所吸引了,也被感动了,“做一件让世界变地更美的事”,多美的一个梦,多美的一个愿望,对于我们现在的孩子来说,不正需要去播种一粒粒“感受美、创造美”的种子吗?因此我选择了这个故事作为此次教学活动的内容,活动始终以“美”一字为线索,并在活动中拓展了唱四季花开的儿歌内容,讲故事教学与儿歌教学有机地整合起来,希望能够取得较好的教学效果。
二、 说活动目标
大班幼儿对文学作品已有一定的欣赏感受能力,而且对哪些花在什么季节开的常识已有了一定的生活感知应,因此这一活动适合在大班进行,并根据我的设计意图和大班幼儿的年龄特点制定了以下几个教学目标:
1欣赏故事,理解故事内容,感受故事之美。
2结合故事,引导孩子们了解不同季节的花朵,有节奏地读儿歌,
进一步体验美的感受。
三。通过故事,让孩子们感受到,如果每个人都努力让世界变得更加美丽,美丽就会无处不在。
其中目标1是本次活动的重点,通过视听结合的方式让幼儿去发自内心地感受故事的美,又通过故事中穿插的几个简单的提问,让幼儿在一种很自然的状态下理解了故事的内容。
目标2是本次活动的难点,目标2是针对在故事教学中儿歌拓展而生成的,其实也是孩子们创造美,表现美的一个过程,我借助于花的**、儿歌图谱等教具进行突破。
三、 说活动过程
整个活动过程非常地清晰自然
第一环节:在***上显示封面(因为来自于绘本),就题目让幼儿展开讨论:花婆婆大概会是怎样的一个人?这个过程有效地激发了孩子们的想象力,并对故事的内容产生了强烈的欲望。
第二环节:教师边操作***边有感情地讲述故事第一部分,通过提问:小女孩答应爷爷做哪三件事,她会先做哪件事,再去做那件事,最后做哪件事?
它总结了故事第一部分的内容,为后面的故事铺路。
第三部分:讲述故事第二部分,展开四季花歌。由帮花婆婆找找四季都有哪些花开引出,先让幼儿拿一张花**放到自己认为它开放的季节里,再老师进行检查、讲解,这里有一个先对孩子已有经验的挖掘和知识提升的过程。
然后出示四季花开歌的图谱,让幼儿自己认字,自己打拍子,两个孩子合作进行,这是一个孩子主动学习、合作完成学习任务的过程,并通过改词便节奏提升难度,虽然只是很快带过,但给孩子已经提供了一个主动创作的空间和方向。
第四环节:讲述故事最后部分,是孩子感情的升华,你将来会做一件什么事让世界变得更美好,既是对孩子情感的一种激发,也是“花婆婆“思想的一种传承。
四、 点睛之笔。
1关于花开的问题是:你知道什么花在什么季节开花吗?你还知道其他的花的名字吗?
问题1:你知道什么花在什么季节开花吗?这会导致二维思维。
问题2:你知道其他花的名字吗?它们只会导致单向思维。
“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子,极力地搜寻自己的记忆,需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维,稍稍地“松了一口气”,学习积极性依然很高。
2、选择“桂花”作为内容时,因为预计孩子对桂花的开放季节是盲点,所以,预设了“桂花是在过中秋节时开放的”和“八月桂花香”。在幼儿园的生活中像“八月桂花香”这样的好诗句,会让孩子感受另样的好听的话,也从点滴处传承着中华的文明。
五、可延伸的活动内容。
在四季花开歌的活动后,我们也可将其创编成一首歌,引用《桃花朵朵开》的旋律。
❈ 花婆婆课件
从前,有个小女孩,她和爷爷说好了她一生只做三件事:出去旅行、在海边住、把海边变得更美丽。过了几年,小女孩带了一些花种子,去了好多地方旅行。等到她老了才到海边买了一座小房子。然后她开始做第三件事,她先把花种洒到地里,经过她的精心照料,这些花没过多久已经长得很好了,因为她种花很好,所以当地人们就叫她“花婆婆”。
我记住这个故事是因为我和故事中的小女孩一样,也想到世界各地去旅行,也想到平静的海边住。我不喜欢种花,因为我不想让别人叫我“花公公”,但是我更喜欢研究昆虫和动物。比方说,甲虫的翅膀为什么是透明的?蜗牛为什么有两道粘液?谁都知道昆虫都会飞,可是为什么蚂蚁不会?我和小女孩一样,都有自己的梦想,都有自己向往的事。在生活中其实有很多人和你的想法一样!所以自己的想法不一定是孤独的哟。
❈ 花婆婆课件
拒绝生活在“穹顶”下,让环境更加美丽!
来源:谦和文化童书导读(微信订阅号:qh-reading)
推荐书名:《花婆婆》
关键字: 兑现承诺、实现梦想
推荐理由:
一。用一生来履行与爷爷的承诺,也要实现自己的梦想。爷爷的故事激励艾莉丝长大后做两件事:远行和海边生活。爷爷告诉她要记住做第三件事:让世界更美丽。
艾莉丝答应“好哇!”艾莉丝的确用一生完成了这三件事,不仅兑现自己对爷爷的承诺,也实现了自己的梦想。爷爷为艾莉丝播下了“让世界变的更美”的种子,艾莉丝让这颗种子开出了美丽的花。
2、感受图画书的魅力。封面上优雅的女士好像背对着海,但是打开封底你会发现,主人公是沿着海边走的,封页封底连成一体。成熟的光线表现手法,柔和的色彩,优美的线条,营造出动感细腻的场景,让人有身临其境的感觉,画面能让人感受到浓浓的情感氛围。
结合上生动的文字,我们能体会到作者“珍珠项链法”的创作理念。作者曾说过“图画是美丽晶莹的珍珠,但除非有像条绳子的文字将它们粒粒串起,否则它们不会变成完整的珍珠项链。”图文完美结合才是图画书的精妙之处。
3、优秀的作者和译者。芭芭拉·库尼(1917-2000)是美国最伟大的画家之一,她一生致力于绘本的创作,并两次获得卡迪克金奖。《花婆婆》是芭芭拉库尼以自己的生活经验为题材,尽管不是作者的自传,却也充分表达了作者和花婆婆一样,在用图画书使这个世界变美丽。
方素珍,台湾著名儿童文学作家,童书推广人,因翻译绘本《花婆婆》而被亲切成为“花婆婆”。
扩展阅读:
1、为宝贝播下梦想的种子。爷爷从远处讲的故事使艾莉丝答应长大后做三件事。这三件事让艾莉丝成为了“花婆婆”。
而花婆婆的故事让小艾莉丝也想做“让世界变美丽的事”,尽管她还不知道这件事是什么,但已经埋下了梦想的种子。近日很多家长都在关注柴静的专题片,我们深深的被空气污染困扰着,相信当你我静下心认真的看待这件事情的时候,我们要做的不仅仅是思考,而是与我们的孩子一起行动起来,自我做起,节能减排。播下梦想的种子,从身边的小事做起。
孩子的蓝天,你我有责!
2、爱好培养:旅行。华奶奶小时候,曾在内陆城市、热带岛屿、雪山、沙漠、热带森林等地游历,最后定居在一个海滨小镇。
旅行可以增广见闻,结交朋友,丰富人生阅历,可以讲出那些远方的故事。带着宝宝旅行,让心灵成长,感受当地的风土人情和生活。远离”穹顶之下”,在大自然的怀抱中感受自然的力量。
友情提醒:不要为了旅行而旅行,不要让孩子成为旅行的包袱,在孩子兴趣的引导下计划旅行会更有意义。
3、职业认知:图书管理员。图书管理员都需要做什么呢?
现在就在孩子们的小书架前演练一下吧!
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