小学动物简笔画教学计划|小学动物简笔画教学计划（精选十八篇）
发布时间：2018-05-09小学动物简笔画教学计划（精选十八篇）。
❂ 小学动物简笔画教学计划 ❂
导语：下面是CNFLA儿童网小编精心整理的龙的简笔画，希望能对大家有所帮助。
本世纪初到现在，面世的有关龙的起源和本质的论著、论文已超过百余种，观点五花八门，莫衷一是。这里简要的介绍：
神异动物说
这是以《辞源》和《辞海》为代表的最普遍的一种观点：前者说“龙是古代传说中的一 种善变化能兴云雨利万物的神异动物，为鳞虫之长”;后者说“龙是古代传说中一种有鳞有须能兴云作雨的神异动物”。相近的说法还有：“龙是具有很多神性、很神秘的动物神”，“是中国古人幻想出来的动物，”(朱天顺)“龙是出现于中国文化中的一种长身、大口、大多数有角和足的具有莫测变化的世间所没有的神性动物，”(刘志雄、杨静荣)“神异动物”是以“动物神异”为基础的。前者来源于后者，关于哪些动物通过“神异”而变成“龙”这一点，《辞源》和《辞海》没有讲清楚，学者们的探讨则多种多样。
图腾合并说
此说以闻一多在《伏羲考》中的观点为代表。闻氏认为，龙“是一种图腾龙文化，并且是只存在于图腾中而不存在于生物界中的一种虚拟的生物，因为它是由许多不同的图腾糅合成的一种综合体”;是“蛇图腾兼并与同化了许多弱小单位的结果”，何星亮亦认为，“龙原是一种图腾，但它又与其他图腾有区别。它最初可能是一个部落的图腾，后来演变为超部落、越民族的神，成为中华民族共同敬奉的、延续时间最长的图腾神。”
天象树神说
何新曾认为“龙的真相和实体是云”，“龙就是云神的生命格”;“最初的龙形不过是抽象的.旋卷状的云纹。而后来逐渐趋于具体化、生物化，并且展开而接近于现实生物界中两栖类和爬行类动物的形象。”朱大顺指出，“幻想龙这一动物神的契机或起点，可能不是因为古人看到了与龙相类似的动物，而是看到天空中闪电的现象引起的。因为，如果把闪电作为基础来把它幻想成一种动物的话，它很容易被幻想是一条细长的、有四个脚的动物。”赵天吏认为雷电龙“三位一体”，龙就是雷电的形象。
胡昌健说，“龙的原型来自春天的自然景观--蛰雷闪电的勾曲之状、蠢动的冬虫、勾曲萌生的草木、三月始现的雨后彩虹，等等……其中虹是龙的最直接的原型，因为虹有美丽、具体的可视形象。”
尹荣方的看法别致一些，他认为，“中国人传说中的龙，原是树神的化身。中国人对龙的崇拜，是树神崇拜的曲折反映，龙是树神，是植物之神。龙的原型是四季常青的松、柏(主要是松)一类乔木。”“松、龙不仅在外部形象上惊人地相似，而且龙的其他属性，与松也同样惊人地相似。”
恐龙遗记说
叶玉森、徐知白及美国学者海斯等主张龙的观念应是远古先民对于巨大的爬行动物恐龙的记忆，或主张先民因对恐龙的恐惧而产生龙崇拜，王大有说，“龙，被古人公认为最原始的祖型，可能还是恐龙。古人以具有四足、细颈、长尾，类蛇、牛、虎头的爬行动物为龙，这可能是古人当时见到并描绘下来的某种恐龙形象……或许古人见到的龙，真的就是恐龙，后来它们渐渐见不到了，才把它的同类海鳄、湾鳄或扬子鳄与其视为一类，加以崇拜。”
外邦传入说
章鸿钊认为中国的龙就是西方文化中的毒龙，约在黄帝时期传入中土，英国学者史密斯认为世界上的各大文明皆有龙，而且所有的龙都出于同一个文化发源地--巴比伦，中国的龙同样也是巴比伦古龙的后裔。 安沙镇唐田小学李利霞 简单的笔画活动充分拓展了学生的思维，使他们在轻松愉快的气氛中创造和学习。活动内容丰富，使学生在头脑中逐渐形成简单具体的形象。 一、教学目标任务： 1、了解美术的基本知识，认识美术工具，学习有关美术的基本知识和技能，并能使用工具进行简单的美术活动，加强绘画的技能。 2通过艺术活动，激发学生学习艺术的兴趣，培养学生对生活的热爱。 3、培养学生观察能力、想象力、形象具体化的观察力等。 二、主要训练方面： 1学习直线、圆弧、折线、螺旋线、环线、连续折线等画线方法。 2学习三角形、正方形、矩形、半圆、圆、椭圆等简单的笔画。 3、学习在画纸上合理安排图案的主次，图案的层次。 4初步研究了采用平面画法、连续折线画法、重叠画法进行绘画。 5引导孩子们结合所掌握的绘画技巧，充分发挥想象力，创作出有特色的作品。 三、具体措施： 1选择丰富有趣的内容，激发学生的绘画兴趣。因此，我在选材上下功夫。根据学生的年龄特点、兴趣爱好和绘画特点，选择学生生活中熟悉、有趣、有吸引力的主题。 如： 学生喜欢动物鸡、鸭、鱼------喜欢交通工具汽车、轮船、火车------这样既吸引学生的注意力，提高学生作画的兴趣，而且学生乐于接受。 2通过游戏培养学生的绘画兴趣。要使学生绘画兴趣始终高涨，教育内容、方法应该多样化，应在看看、想想、画画、玩玩的过程中，运用一些趣味性的游戏，调动学生的活动积极性。 3、选择适合学生年龄特点的美术作品，引导学生通过欣赏名画家的代表作，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。 四、具体安排： 1每周四中午为活动时间，组织学生练习基本的画线法，做到全员参与。 三。全班同学在劳动节前进行了一次简单的笔画表演，展示了他们的学习成果。 总之，通过这次活动，培养学生对美术的兴趣及爱好，提高学生具体思维的能力，培养学生空间知觉、形象记忆及创造能力。 【活动设计】 大班的孩子探索欲X较强，蜜蜂幼儿都知道，但是蜜蜂的相关知识却不知道。这是幼儿所好奇的，所以，幼儿绘画的同时熟知了相应的自然知识这岂不是两全其美。 【活动目标】 1、让幼儿初步掌握简笔画的技巧。 2、完整的画出蜜蜂的身体结构，体验绘画的乐趣。 3、培养幼儿懂得劳动是最美的。 4、感受儿歌与绘画相结合。 【活动准备】 蜜蜂的图片彩笔记号笔画纸等。 【活动过程】 1、打开图片给小朋友讲解蜜蜂喜欢什么样的花朵？含苞未放的和刚刚开放的蜜蜂不会钻进去，蜜蜂喜欢的是怒放的花朵。因为这样的花朵里花蜜和花粉比较丰富；蜜蜂是靠触角来判断花的气味；蜜蜂的后腿上有一个凹槽，周围长满了绒毛，想一个花篮。蜜蜂把收集来的花粉花蜜都放进这个花篮里去，等盛满了再回家。 2、了解完了关于蜜蜂的知识现在开始学画蜜蜂，老师在黑板上按照顺序画，先画一个圆圈这是蜜蜂的头，接着画眼睛，嘴巴，触角，然后再画身体，斑纹，翅膀。最后画上蜜蜂的腿这样一张简笔画就完成了。 3、提问幼儿蜜蜂是什么颜色的？再给蜜蜂涂上正确的颜色。 4、活动结束： 作品完成后教给幼儿一首自编的儿歌《小蜜蜂》 小蜜蜂嗡嗡嗡 飞到西飞到东 采花粉把蜜酿 爱劳动做榜样 小朋友要学它 好好学习本领大 起源 鸟类起源的研究，经过了主要这样的一些阶段。 1868年，赫胥黎提出了鸟类起源于恐龙的假说。赫胥黎是英国著名的一个生物学家，也是达尔文进化论的坚定支持者，同时他也是首先提出鸟类起源于恐龙学说的一位学者。 到了鸟类、鳄鱼等现代一些主要的脊椎动物大的类群，它出现的时代可能会更早一点，比侏罗纪、白垩纪还要早的三叠纪出现。这种学说从提出来以后，一直盛行了大概有半个世纪。 从1973～1985年，恐龙起源说再次复兴。学者在研究脊椎动物化石的时候，发现有一块被鉴定成翼龙的化石具有羽毛，进而找到了另外一件始祖鸟化石。这种偶然的发现，使学者将鸟类和恐龙的关系连接到了一起。1986年一直到2013年，恐龙起源学说不断盛行，越来越多的化石证据支持了这样的一种假说。 来自于中国的带毛的恐龙，如中华龙鸟是第一个身上保存真正的分叉羽毛的恐龙化石。该化石的发现，引起了国际古生物学界很大的轰动，被认为是鸟类起源于恐龙的学说最重要最新的证据。 甚至有学者提出恐龙没有灭绝，我们所见到的现生的鸟类都是恐龙，生活在南美的蜂鸟当然就自然而然成为最小的恐龙。 鸟类的起源是复杂的问题，当更多证据被发现后，或许还有其他的解读(普遍认为，中华龙鸟是鸟类最早的祖先,不过中华龙鸟还不是鸟,仍然属于恐龙的一种)。 鸟类是6500万年前白垩纪物种大灭绝事件中的幸存者，那次事件灭绝了地球上的恐龙，只有部分鸟类的祖先存活了下来。而基于基因组数据的新研究表明，恐龙灭绝后1000万年至1500万年间，鸟类经历了一次“超级物种大爆发”，后来逐渐演化出了1万多种被称为新鸟纲的鸟类，95%的现存鸟类来自这一新鸟纲鸟类。 绘画意图： 利用简单的一个或几个几何图形组合在一起经过细心的描绘，简洁大方的笔法，便能描绘出生动的形象，简笔画是简单的应用铅笔和纸来绘画的一种过程，是简明扼要的一种绘画艺术。 绘画步骤： 1、先画一个小方框。人物牛仔共分六步。 2、画帽檐。 3、画帽顶。 4、画眉毛、眼睛、鼻子、嘴。 5、画耳朵。 6、画上三角巾与头发。 温馨提示： 注意帽子的画法。 教学是一门艺术,简笔画就是教师创造教学艺术的重要手段之一,它的直观性、生动性、简洁性和辅助性对教学有重要作用。在本节课中，首先，我通过几组简笔画图片展示，让老师们对什么是简笔画有了个感性的认识。接着，我再把简笔画的概念及简笔画与其他种的区别对老师们进行讲解，使老师们对简笔画有了一定的了解。然后，依次介绍了简笔画的有关知识，使老师们对简笔画有了更深一步的认识。这节课的重难点是人物的画法，在这，我通过边讲解边演示，收到了不错的效果。 蝴蝶的图绘方法小朋友一起学习吧。 蝴蝶的简笔画简单绘画教程：小青虫啊睡醒了，张开翅膀伸懒腰，再张一对小翅膀，青虫变成花蝴蝶。 图画与小朋友们来说可以说是种天然的手艺，小朋友的最广泛的爱好既是涂鸦画画。不知疲倦的画出纯朴自然的创意，能够更好提高孩子们的'思维创造力. 蝴蝶 (昆虫)简介 蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有 1200 种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有好多条纹，色彩较丰富，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达28～30厘米左右，最小的只有 0.7 厘米左右。蝴蝶和蛾类的主要区别是蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角，蛾的触角形状多样。 蝴蝶学史 被归类为鳞翅目，世界上有数以万计的物种都归在这类下。蝴蝶从白垩纪起随着作为食物的显花植物而演进，并为之授粉，是昆虫演进中最后一类生物。 英文名字由来 蝴蝶之所以叫butterfly 的原因 butterfly 一词源自古英文 buterfleoge，由 butere(butter)加 fleoge(flying creature)构成。 有一种流传比较久远的说法，因为蝴蝶喜欢偷吃奶油和牛奶，人们把它说成是长着彩色翅膀、喜欢偷吃奶油的精灵，所以叫它 butterfly。以上传说也反映在蝴蝶的德语名称之一 milchdieb，该词相当于英文 milk-thief(偷奶贼)。 另有一种解释说，其中 butter 是指蝴蝶的颜色;fly 这个本来就是泛指能飞行的昆虫，而 butterfly 一词最先可能指的是源自南欧冬季过后，出现的一种带着硫磺色(合翅时较近于奶油色)的粉蝶。雄蝶前翅色泽澄黄，飞行时带起一道温暖的光线，被人们称为 butter-colored fly。这个词渐渐演变成 butterfly，并用来指涉所有种类的蝴蝶。 教学目标： 1.让同学们认识基本图形，并在此基础上加上创意进行拓展，使之转化为另外一种物体; 2.培养学生的创造力和想象力，并让学生善于观察，在生活中发现美，并进行加工创造。 教学重点：学生知道基本图形，并在此基础上进行简单的拓展。 教学难点：学生想象力和创造力的培养，如何使他们创作出较好的作品。 教学方法：讲解法、示范法、讨论法 教学准备：教师准备：若干图片、多媒体 学生准备：画纸、铅笔 教学过程：一、导入： 同学们知道我们常见的图形有那些吗? (圆形、方形、三角形) 屏幕展示： 二、同学们思考一下这些图形有哪些不同形式的排列组合，动手自己画一下。并找同学黑板展示。 提示： 1.横向排列 2.纵向排列 3.不规则排列 z形、半圆形排列等。 总结：这是基本规则图形的排列方式，其实还有很多，不止这些。同等学们如果有其他的排列方式，都可以自己想出并画出来。 三、在基本图形的基础上，通过联想和想象，加入自己的创意，使之成为另一种物体。分步骤变化。例如：(屏幕展示) 下面同学们自己发挥想象和联想，从生活中常见的物体进行变形，在大脑中加工创造，运用基本图形，加入创意，在图形的基础上进行添加，使之成为一种我们所熟知的物体。 思考问题：由方形可以联想到生活中的什么??(课本、电视机、书桌。。。。。。) 由圆形联想到什么?(气球、皮球、糖葫芦。。。。。。。) 由三角形联想到什么?(树、房顶、小山。。。。。。) (同学们自由创作，并与小组分享。一会让同学们来展示) 同学们前面展示，对同学们的作品给予恰当的点评。 四、屏幕显示圆形、方形、三角形的拓展图片。学生仔细观察，并把感兴趣的自己画下来。 圆形： 方形： 三角形： 学生作画过程中，给与指导。 五、总结 本节课我们主要学习图形的拓展，就是从基本图形来进行拓展，加入字己的创意，使之变成另外一种新奇的物体。这节课有些同学表现很不错，同学们要善于观察周围的事物，并进行大胆的想象和创造，尽量能创造出独具特色的新奇的作品。 练习设计：同学们课下分别在方形、圆形、三角形的基础上，做一个创意，力求新奇、独具特色。下节课展板展示。 教学反思：我感觉本节课把绘画的步骤讲解清楚了，图片展示的也充分，在教学过程中，虽然有学生的互动，但是还不够多，对学生的作业给予了一定的评价。但在以后的教学中，还应注意多鼓励学生。在课堂中，还可以运用多种手段，加入音乐背景会更好，可以活跃气氛。 一、授课时间安排 常规课堂教学—节校本课（每周一节） 二、课程开发的背景 1、课程特点 简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观物象最典型、最突出的特点，以简洁的线条进行表现的绘画形式。小学生学习主要是靠形象思维和形象记忆。而简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，是适应儿童的心理特征和审美情趣，倍受儿童欢迎的教学手段。因此，合理运用简笔画，在教学中有不可低估的作用。 2、学生现状分析 二年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。两个班的学生绘画水平参差不齐，差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对简笔画课程的兴趣。 三、课程目标 1、让学生欣赏老师提供的优秀作品，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。 2、通过各种形式的简笔画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的简笔画技巧。 四、教学措施 1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。 2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的'教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。 3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强简笔画与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。 4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。 6、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生绘画活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的作业。 7、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行简笔画教学。 8、培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。 9、利用比赛，调动学生学习的积极性。 英语简笔画基础教学计划 一、简笔画的表现方法与绘画技法 （一）表现方法 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。 1、观察与分析。以删繁就简为原则，把复杂进行概括，简化成点、线、面等基本形。观察时，要从物象的结构、形状、比例、组织特征以及姿态、表情、线条、色彩等形色的美感出发，力求“看清全体，抓住特征”。 2、运用联想、夸张的手法。 3、用基本形概括物象。 4、抓住特征。 （二）基本形体组合的方法与步骤 （三）简笔画的`画法 1、连线画法：连线画法又名“一笔成图”。是在熟悉、理解和掌握所画物象的形体比例、结构特征的基础上，用一笔或几笔连线去概括物象的轮廓，力求一气呵成、连贯画完的一种画法。其特点是用单线条的转折，突出表现物象的外形结构和特征，并根据各种物象的外形特征，巧妙、生动地进行夸张和省略，达到简练、形象、有趣的艺术效果。 2、直线画法：将人体的躯干、上肢、下肢、手和脚，均用长短不同的直线去概括地画出来的一种画法，有人称为“火柴棍式人物画法”。有时也先把畜、兽等四肢动物的头部简单地画出来，再将颈、躯干、四肢及尾用长短不同的直线去概括地画出来。 3、几何形画法：是将人体的躯干、上肢、下肢、手和脚，或畜、兽等四肢动物的头、颈、躯干、四肢及尾，或将禽、鸟的躯干（包括背、腰、胸、腹）和特有的翅膀，景物、花卉及生活中常用的各种物体等的外轮廓、各个局部概括为各种形状的几何形的一种画法。 如用长方形、方形、三角形、梯形、平行四边形、多角形、扇形、半圆形、椭圆形等去概括外形特点。 英语简笔画基础教学计划 绘画意图： 走进儿童内心世界，观察幼儿所思所想，用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们头脑中有个鲜明清晰的形象，使之呼之欲来，内心产生创作的欲望。激起幼儿学习美术的兴趣。 绘画动物简介： 乌鸦又叫老鸪，嘴大喜欢鸣叫，性情凶猛。杂食谷类、昆虫等，功大于过，属于益鸟。是很多城市非常常见的鸟。全身或大部分羽毛为乌黑色，故名。多在树上营巢。常成群结队且飞且鸣，声音嘶哑。 绘画年龄： 幼儿启蒙绘画。 绘画步骤图： 1、先画出乌鸦的大嘴巴和身体结构。 2、画出乌鸦的翅膀和尾巴。 3、最后画出乌鸦的眼睛、鼻子和双脚。一只小乌鸦就画完了。 2011年秋季教师写生活动 全面提高学生素质，教师是关键，而教师的基本功又是搞好教育教学工作的前提条件，同时，教师素质是关系课程改革成败的关键。简单笔画作为教师的基本技能之一，在教学中起着重要的作用。根据学校工作安排，为切实提高我校教师简单笔画水平，特制订本方案。 一、活动目标任务： 通过本学期的深入学习，每位老师都能根据教学需要，流畅地运用简单的笔画。 二、主要训练方面： 1学习三角形、正方形、矩形、半圆、圆、椭圆等简单的笔画。 2、学习在画纸上合理安排图案的主次，图案的层次。 三。结合已掌握的绘画技巧，充分发挥想象力，创作出有特色的作品。 三、具体措施： 1选择丰富有趣的内容，集中精力练习。 2、课余鼓励教师练习。 三。有针对性地选择教学内容，进行集体创作。 四、具体时间安排： 九月：人物 十月：植物 十一月：生活用品、交通车辆及建筑物植物 十二月；根据教学内容，创作完整的作品 五、预期目标： 经过一段时间的努力，在学期末，要求教师能够根据规定的教学内容熟练地创作出简单的笔画。
动物故事：失踪的壁虎
有一天，莫斯科动物园的两栖爬行动物饲养部新添了五条壁虎，部主任卓娅十分高兴。这是一种会叫的壁虎，它们能在地上飞快地跑，还会爬到玻璃上，甚至能在天花板上走来走去，因此，观赏价值还是很高的。
全封闭式的饲养室已经没有了，她决定把壁虎放在顶上不盖铁丝的饲养室里，暂时用玻璃当盖子。
五条壁虎紧贴在一个破的混凝土管子上，舒舒服服安了家。在自然界，壁虎通常住在山岩缝隙和碎石堆里的，一般夜间出来觅食。伺养室里还挂了一盏灯，便于壁虎爬到灯旁去取暖。顶上的两块玻璃间只有一条小缝，是通电灯线的，壁虎爬不出去。
壁虎并不想跑，四条壁虎连面也没露就钻到破管子底下去了，另一条壁虎爬到玻璃上去玩。当它停在玻璃上的时候，可以清清楚楚看见壁虎脚趾上一个个圆形的吸盘。就是这些吸盘，使得它能在垂直的墙壁上，在天花板上，甚至在玻璃上随意爬动。
卓娅给壁虎放了些面包虫，看看玻璃之间的缝隙很正常，就回家去了。
第二天，卓娅上班先去了壁虎饲养室，结果一条壁虎也没见到。她有些不放心，悄悄移开玻璃，把混凝土管子抬起来，只见三条壁虎示威似的张着大嘴，嘶哑地叫着。另外两条壁虎不在。卓娅不敢相信自己的眼睛，她一次又一次抬起管子，翻遍所有的石块和装面包虫的小碟子，仍然没有找到。
她询问其它饲养员，是不是把壁虎分开饲养了，但谁也不知道这件事。
她们着急起来，里里外外到处寻找，但仍是大失所望。最后，她们决定在隔壁蛇笼子的底下放一些面包虫，并数清条数，以便明天早晨来了解面包虫是否被吃掉。
这一夜，卓娅几乎一直没合眼。早晨，她连早饭也没吃，就赶到了动物园，爬到蛇笼子下。她们的估计不错，好些面包虫被吃掉了。这下她们放心了，只要壁虎还在这儿，就一定能找到。
晚上，她没有回家，穿上大衣，躲在蛇笼子旁边，仔细听着各种籁籁的响声。她拿着提灯，准备一有动静就开灯。
周围的蛇，蜥蜴和乌龟发出各种不同的声响，但卓娅还是很快听出放面包虫的碟子边发出的籁籁声。她立刻打开灯，只见一条壁虎一闪，往蛇笼子的架子后爬去。她立刻趴下身子，提着灯爬到蛇笼底下，看见壁虎头朝下趴在架子上，它的颜色同木头的颜色完全一样。
她巧妙地用灯光引开壁虎的注意，敏捷地一把抓住它的颈子，迅速把它放进笼子里。但另一条壁虎已经不见了。她怕壁虎受惊后会更换地方，也没脱掉大衣，给另一位饲养员留个条子，说明找回了一条壁虎，就回家休息去了。
第二条壁虎怎么也找不到，卓娅和饲养员们都觉得十分烦恼。就在这时，卓娅家里出了怪事。
她母亲说：“不知什么东西，在床底下叫了好几次，我用扫帚往里一扫，只听见咔的一声，就再也没有声音了。”
卓娅正为丢失稀有的壁虎闷闷不乐，没有理会母亲的话。夜里，她被一种怪声音吵醒好几次，有一次，她打开灯，好像看见一条壁虎在柜子后的墙上爬着。她想，大概是一种幻觉，就吃了一片安眠药，拉上被子又睡下了。
早晨，厨房里传来吵吵闹闹的声音。她披上睡衣，去看看是怎么回事。
原来，她的女儿和母亲在厨房里站着，女儿满脸通红，嚷道：“那条壁虎雪白雪白，站在茶壶上，嘴巴大大的，红红的，张着嘴对我喳喳乱叫!”
她的母亲手里拿着一把扫帚，说：“我看见的是一条绿的，趴在糊墙纸上!但用扫帚扫遍了，什么也没有!”
她的父亲也跑来了，说：“一个雪白的，一个碧绿的，是不是家里有一打壁虎?说不定马上又爬出一条五彩的呢!别争啦……”
卓娅说：“夜里，我也听到了壁虎的叫声!”
她仔细问了问女儿和母亲见到的壁虎的模样，看来，她们说的不错，但壁虎是怎么跑到家里来的呢?
卓娅把这件事告诉了动物园的同事们，他们都认为，她家里见到的壁虎是一种幻觉。但卓娅说，她的女儿连图画上的壁虎也没见过，而她形容得一点不错，可见，家里确实有壁虎。
傍晚，她带上一些面包虫回家，又听见女儿和父母亲告诉她，看见一条咖啡色的壁虎顺着墙壁爬下来。他们已经知道壁虎会变色了，所以并不把它当作第三条壁虎。
卓娅十分高兴，她迅速脱掉大衣，带上一个可以装壁虎的空罐头，走进厨房，随即紧紧关上门。
厨房的每个角落都被翻遍了，所有的东西部被搬动过，仍然没有找到壁虎。第二天、第三天也没找到。但是，它一会儿出现在卧室里，一会儿出现在饭厅里，一会儿又出现在煤气炉旁，对着她母亲气呼呼地乱叫。
几天过去了，壁虎怎么也抓不到。这一天，卓娅来到技术员的办公室，脱掉大衣，诉说全家怎么被小壁虎作弄苦了，大衣还没挂到衣架上，突然，她们清楚地听到“托克!托克”的叫声。她们转过身来，看见卓娅刚才碰过的那张椅子上，一条壁虎正趴在那里“托克!托克”地叫。卓娅示意对方不要动，她悄悄拿起墙上的抄，敏捷地把壁虎罩住了。
壁虎回到了原来的饲养室。
卓娅终于弄明白了，它是趴在她的大衣上跟着她回家的，这次，又是趴在她的大衣上返回动物园。因为它善于改变身上的颜色，所以，即使趴在你的身上，你也会认为它已经失踪了。
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7.简笔画乌龟画法教程 延平川小学竹简集体活动计划 辅导教师：张庆莉 小学美术课是一门必修的艺术教育课程，而简笔画是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。简单笔画兴趣小组作为美术课堂教学的补充和延伸，比课堂教学更具灵活性和可塑性，学生非常愿意参与。然而，由于其有较大的“弹性”，容易受到考试或者其它活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。 要办好简笔画兴趣小姐，教师必须根据学校的具体情况有计划有目的地展开，应十分重视教学质量，善于调动学生的极积性，将简笔画兴趣小组活动搞得有声有色，使简笔画兴趣小组活动成为学生学习艺术的乐园。在这面我作了些探索和尝试。 一、组织健全简笔画兴趣小组 简笔画兴趣小组人数不宜过多，大约30名左右。活动应该是固定的，通常一周一次，活动应该制度化。在特殊情况下，不容易暂停。 参加成员坚持自愿报名。精心制定活动计划，确保利益群体的深度、广度和密度。小组活动主要有三方面： （1）重视基础训练（2）指导学生参加与校园环境布置，重点辅导学生设计黑板报、墙报，学习布置会场、美术展览等等，边学边实践，边干边提高。（3）指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。 二、定期举办美术展览 举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘泥于一种风格，精心作画，许多优秀作品都在学校展出发挥示范作用。 对一些才华横溢、个性鲜明的学生，我们将为他们举办联展、个人展提供条件，努力培养优秀的艺术人才。 三、组织观摩活动。 我们采取走出去、请进来的方法，组织学生参观美展，有时还带队去上海参观博物馆和大型美展，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。参观中，边看边讲边记边画。 使教学与观摩融为一体，同学们得益颇多。 四、举行绘画比赛 艺术竞赛可以有效地提高学生的素质和能力，极大地促进学生快速、准确、熟练的技能。此外，我们还举办了中外名画知识竞赛。每一次，学生们都表现出极大的热情，场上的气氛特别热烈。 开展简笔画兴趣小组活动，使之规范化、制度化、防止一阵风、形式主义，真正使学生学有所得，老师要作出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。❂ 小学动物简笔画教学计划 ❂
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一、教学目标
1.学生能够了解常见的英语简笔画及其用途。
2.学生能够掌握基础的英语单词及其发音。
3.学生能够通过简笔画的绘制提高英语口语表达能力。
二、教学内容
1.学生了解简笔画的基本概念和分类。
2.学生掌握简笔画的绘制技巧和规范。
3.学生学会用英语表达简笔画所代表的事物。
三、教学步骤
1.引入
教师可以通过图片或视频等方式介绍简笔画的概念和分类。
2.学习
（1）掌握简笔画的基本绘制技巧
教师应该带领学生熟练掌握画线技巧，如画直线、曲线、圆线、交叉线等，同时指导学生掌握色彩搭配及阴影的绘制。
（2）学习英语单词及其发音
教师应该通过听音标、跟读、背诵等多种方式帮助学生掌握常用的英语单词及其正确的发音。
（3）练习口语表达
教师可以带领学生通过简笔画的绘制，练习用英语表达所绘制的事物，并对学生的表达进行纠正和指导。
3.巩固
教师可以设计互动游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学的知识。
4.总结
教师应该让学生对本节课的学习进行总结，强化学生的记忆和理解。
四、教学评价
对于教学效果的评价主要从以下几个方面进行考察：
1.学生能够准确绘制简笔画，并用英语表达所绘制的事物。
2.学生能够熟练掌握常见英语单词及其发音，并通过口语练习提高口语表达能力。
3.学生能够在教师的带领下积极参与课堂互动，加强对所学知识的理解和巩固。
综上所述，本教学计划的目的是帮助学生掌握英语简笔画的基础知识和技巧，并通过简笔画的绘制提高英语口语表达能力，从而提高学生的英语水平和综合素质。❂ 小学动物简笔画教学计划 ❂
❂ 小学动物简笔画教学计划 ❂
英语简笔画基础教学计划
简笔画是一种简单易学，色彩鲜艳、具有极高欣赏价值的绘画形式，对于学生来说非常有益。而在英语学习中，简笔画也有着重要的角色，可以帮助学生记忆单词，练习口语和写作，同时也培养了他们的想象力和创造力。因此，本文将探讨如何基于简笔画教授英语课程，提高学生的英语水平。
一、选择合适的主题
初步的教学计划是要选择合适的主题，这些主题应该是学生熟悉和感兴趣的，同时也与学科课程相关。比如以动物为主题，学生可以学习不同种类的动物名称，以及它们的特点；同时也可以结合动物的生活习性，让学生操作思维，并联系动物世界的知识。同样的是，人物篇章，学生可以学习到他们的姓名，职业，身份等方面的词汇。广告、城市风光、烹饪……这些主题都可以用来教授英语知识。
二、教授单词
教授单词是最重要的一步，通过简笔画，学生可以更容易地理解单词的意思，并加以记忆。首先，老师可以向学生展示简笔画，让学生猜测画中的物品或概念，然后再向他们介绍单词。老师还可以在黑板上画出简笔画，让学生更加深入地了解单词的含义。当然，为了更好地让学生理解，可以使用一些语言对话，甚至做一些游戏来互动教学。
三、提高口语和写作能力
通过练习口语和写作能力，学生可以更好地掌握英语。让学生结合简笔画作文，让他们描述画中的主体，用单词来表述它们，这场过程就可以帮助他们更好地掌握这些单词，并提高自己的写作水平。当学生通过口语练习来描述所画的图画，也可以帮助他们更好地掌握单词，并加强他们的口语表达能力。
四、开展情感活动
通过开展情感活动，可以帮助学生更好地理解单词的使用，同时也提高他们的表达能力。例如，组织学生在简笔画背后展示情感交流，让他们分享自己对简笔画的理解和感受，或者让学生分享自己画的简笔画背后的故事，都是很好的方法。这些活动将鼓励学生更好地理解英语，并在学习中更加自信。
五、评估
评估是一个教学计划中非常重要的部分。老师应该通过检查学生的口语表达、写作水平和语法使用，来确认学生是否真正掌握了英语知识。老师还可以要求学生在课后画出一个简笔画，并尝试使用他们掌握的词汇来描绘图画，以考察他们是否真正掌握了相关单词。
综上所述，基于简笔画教授英语课程不仅能够帮助学生更好地掌握英语，而且对于他们的创造力和想象力也有着积极的影响。这个课程教授的成功主要依赖于老师的准备和教学方式，因此教师应该做好充分的准备，从而能够充分发挥教学的效果，让学生在学习中更加自信，更快乐地掌握英语。❂ 小学动物简笔画教学计划 ❂
近年来，英语教育已经成为国内教育的重中之重，而英语的口语和书写技能一直是学生最为头疼的问题。针对这个问题，英语简笔画应运而生。它不仅可以帮助学生更好地理解英语，也可以提高他们的视觉表达能力和创意思维能力。在这篇文章中，我们将为大家介绍如何制定一份英语简笔画基础教学计划。
一、学生对象
适合小学二年级到六年级的学生。
二、教学目标
1.了解及掌握英语单词的外观特征，并能够通过简笔画的方式表达出来；
2.培养学生的视觉表达能力和创意思维能力；
3.提高学生的英语听力和口语表达能力。
三、教学内容
1.学习英语单词的外观特征；
2.学习如何用简笔画的方式表达英语单词；
3.学习如何用简单的英语语句描述简笔画；
4.学习如何用口头和书面的方式表达简笔画。
四、教学步骤
1.引言
在教学开始前，要先让学生了解什么是简笔画，并介绍它的作用和意义。
2.学习英语单词的外观特征
老师通过投影仪或黑板向学生展示一些英语单词，并让学生注意它们的外观特征。例如，单词"dog"的外观特征包括四个腿、尾巴和狗的脸部特征等。
3.学习如何用简笔画的方式表达英语单词
老师让学生用简笔画的方式表达英语单词，并让学生互相展示和交流。
4.学习如何用简单的英语语句描述简笔画
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老师让学生描述自己所绘制的简笔画，使用简单的英语语句来描述，例如："I drew a dog. It has four legs and a tail. Its face looks very cute."
5.学习如何用口头和书面的方式表达简笔画
老师让学生口头和书面地表达自己所描述的简笔画。
6.总结
通过这些步骤的学习，学生可以更好地掌握英语单词的外观特征，并能够通过简笔画的方式表达英语单词。同时，学生的视觉表达能力和创意思维能力也得到了极大的提高，为他们今后的学习打下了坚实的基础。
五、教学方式
1.板书+黑板+投影仪
2.实物展示
3.师生互动
4.小组合作
5.个人表演
六、总结
英语简笔画是一种有效的教学方法，能够帮助学生提高视觉表达能力和创意思维能力。制定一份英语简笔画基础教学计划是非常重要的，它有助于教师更好地规划自己的教学内容，也能够更好地指导学生学习英语简笔画。❂ 小学动物简笔画教学计划 ❂
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兔子和乌龟简笔画1
兔子和乌龟简笔画2
兔子和乌龟简笔画3
兔子和乌龟简笔画4
兔子和乌龟简笔画5❂ 小学动物简笔画教学计划 ❂
英语简笔画基础教学计划
一、教学背景
随着人民生活水平的提高，英语教育的普及程度越来越高。然而，英语教学并不是一件轻松的事情，尤其是对于初学者而言。如何增加学生对英语的兴趣，提高其英语绘画技能，成为了教学工作者面临的一大挑战。因此，为了更好地帮助学生学好英语，本教育计划组织了英语简笔画基础教学活动。
二、教学目标
1.了解简笔画基础知识和英语词汇。
2.学习如何以简笔画的方式表达英语单词和短语。
3.提高学生的英语绘画技能。
4.培养学生良好的英语学习习惯。
5.提高学生对英语学习的兴趣。
三、教学内容
1.简笔画基础知识
（1）了解简笔画的起源和发展历程。
（2）学习如何运用简笔画表达简单的人物形象、动物形象、植物形象等。
（3）学习如何运用简笔画表达复杂的情景和情绪。
2.英语词汇
（1）学习英语单词的基本发音和拼写。
（2）学习英语基础短语和常用的表达方式。
（3）学习英语口语中的常见词汇和表达方式。
3.以简笔画的方式表达英语单词和短语。
（1）学习如何在简笔画中表达各种英语单词和短语。
（2）提高学生对英语单词和短语的记忆和理解能力。
（3）培养学生的英语“说、读、写、画”综合技能。
四、教学方法
1.交互式教学法：教师和学生之间互动交流，帮助学生加深对教学内容的理解和记忆。
2.多媒体教学法：利用多种多媒体教学工具，生动形象地展示教学内容，引导学生主动参与学习。
3.情景教学法：通过模拟真实情景，让学生在实际应用中掌握和运用英语单词和短语。
4.团体合作教学法：在团体合作中，培养学生的合作意识，提高其综合素质。
五、教学时间和地点
初步计划安排教学时间为10周，每周1次，每次2小时。教学地点在学校内部或联合公共场所。
六、教学评价
教学评价是对教学过程和结果进行检验和评定的过程。总体来说，我们会根据学生的兴趣、动手绘画的能力、词汇量和口语表达能力等因素来评价教学效果。在教学过程中，我们会通过给学生布置任务、小组讨论、课堂测试等方式进行评价。
七、教学预期
通过本教育计划，校内同学可以更好地理解英语基础知识，提高绘画和口语表达能力。同时，学生可以更好地掌握英语基础单词和短语，提高对英语的学习兴趣和自信心。在此过程中，学生将更加理解和体会到英语这门语言的魅力，并进一步增强对语言学习的热情。❂ 小学动物简笔画教学计划 ❂
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