工程制图心得笔记(收藏二十篇)

发布时间：2022-03-15

工程制图心得笔记(收藏二十篇)。

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摘要：针对《工程制图及CAD》课程项目化教学，提出用CAD软件构建教学资源库，通过资源库建设，达到优化课堂教学目的。分析了资源库构建意义，结合学生、教师、资源库构建等对库实施进行了研究。列举了资源库实施案例，最后对资源库使用进行了评价。

《工程制图及CAD》是高职高专工科大一新生必修的一门专业基础课，主要培养学生的空间想象能力、构图、画图和识读图形能力[1]。在高职教学中，将CAD软件融入课堂，一是学习软件本身，二是利用软件完成工程制图学习。文献[2]从教学资源库特点、利用CAD开发资源库优势等方面对CAD开发《机械制图》库进行了研究。文献[3]针对工程制图CAD课程应用特点，提出以行业需求为导向的高职工程制图CAD教学。文献[4]提出以机械制图交互课件为媒介的“融合式教学”理念。本文以重庆青年职业技术学院机电工程系为例，对利用CAD软件构建《工程制图及CAD》教学资源库进行研究[1]。

课程资源立足于机电信息类学生，建设一套与课程相配合的'CAD实训教学资源库，提高计算机辅助设计类课程教学的高效性和实用性；从整体上提升学生操作能力，培养学生就业能力和职业素养，提高就业竞争力。

对机电系新生进行研究发现，利用CAD学习制图时，有如下特点：一是没有具体参考教材。目前大多数机械制图教材只讲解机械制图本身，而对软件的项目化学习内容很少或不符合高职学习实际。二是学生对软件学习缺乏针对性。高职学生应以职业为导向，如只对CAD软件本身进行学习，将缺乏软件在企业的实践性认识，且学时长、效果差。对教师而言，教学中主要存在三个问题：一是班级众多，任课教师众多，如何规范和统一CAD教学；二是CAD项目重复备课，缺乏高效性；三是缺乏项目教学自适应性[2]。

针对以上研究，构建资源库。在资源库云中，每个项目是一个碎片，包括任务书、图例、绘图视频、任务评价等。所有碎片形成CAD目标体系库，包括必修库与选修库。选修库根据专业不同进行分类，比如机械类专业库、通信类专业库。建成后，教师根据教学在必修库和选修库中进行项目提取，组成该期CAD体系。每隔一段时间根据行业企业最新要求进行补充，完善项目、自适应更新。形成一条适应学生发展及教师教学的实训资源链。

CAD资源库在级、级机电系新生中实施。例1：必修库举例。该库由六个任务组成，任务一熟悉CAD（4学时）；任务二直线绘制（4学时）；任务三图框及标题栏绘制（4学时）；任务四圆弧连接类图绘制（6学时）；任务五多线、多段线类图绘制（6学时）；任务六综合类图绘制（N学时）。每项任务将图层设置、绘图、填充、修改、标注等CAD零散知识点融入其中。例2：某圆弧连接类图绘制实训（2学时）。实训中，教师发放圆弧连接类图绘制资源库内容，进行实训指导书引导阅读、重难点讲解、演示绘图过程；学生看实训讲解及操作视频，独立完成绘图任务，并以小组为单位进行成员评价及小组互评，提交绘图任务；教师对每位学生进行评价[3]。

使用后得出资源库优势如下。（1）任务规范统一、目标明确。资源库避免了教师备课不统一性、随意性和重复性，对教师评价更科学。通过资源库，学生从课程一开始就了解本期所有CAD项目，激发学习积极性，发挥学习潜能。（2）课堂任务性更强，操作性更灵活。总体任务不变，但每个库又是相互独立的，教师根据学生情况进行任务进度调整，满足不同班级学生需求。学生上课时不明白的步骤可以通过库里的视频资料等，反复学习，结合教师的指导，达到最佳效果。（3）突出高职特色。库中任务基本独立，根据就业方向，在完成基本资源库任务后，选择专业性任务，为就业打下坚实基础。（4）实用性突出。库中大部分任务以实际工程图为例，而不是枯燥学习各个CAD命令，上课质量及完成任务效果高于往届。有利于选拔技能竞赛优秀学生，也有利于教师针对性辅导进度较慢学生[4]。

通过对利用CAD软件构建项目化教学资源库意义及对象研究，对资源库内容及实施结果分析，库的构建优化了高职课堂教学及课外学习，对学生及教师起到事半功倍的效果。资源库建设更能适应高职院校学生及教师发展需求。CAD资源库建设也存在某些问题，如学生使用中的管理问题，资源库如何自适应更新等等问题还需进一步研究。

[1]严胜利,刘胜杰等.机械制图[M].西北工业大学出版社,.49-50.

[2]许菁.利用AutoCAD和Clip2Net技术研究开发《机械制图》教学资源库[J].电子世界,,(16):146-148.

[3]赵纪平.浅谈高职工程制图CAD课程教学内容改革[J].科技信息,2012,(35):328.

[4]许国玉,兰朝凤等.机械制图融合式交互课件研究与教学实践[J].图学学报,,36(6):960-965.

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使用CAD工程制图要熟悉键盘的快捷命令操作才能提高工作的效率。下面小编为大家整理了CAD工程制图的'键盘快捷命令，希望能帮到大家！

L=直线；

PL=多段线；

U回车=Ctrl+z=后退；

D=修改，调整；

REC=矩形；

C=圆；

TR=修剪；

O=偏移；

XL=放射线；

X=分解；

CO=复制；

M=移动；

MI=镜像；

EL=椭圆；

BR=打断；

POL=多边形；

LEN=拉长；

S=拉伸；

ME=等分；

E=删除；

E回车ALL回车=全部删除；

AR=阵列；

RO=旋转；

SC=比例缩放；

END=端点；

MID=中点；

PER=垂足；

INT=交足；

CEN=圆心；

QUA=象限点；

TAN=切点；

SPL=曲线；

DIV=块等分；

PE=编辑多边线；

NOD=节点；

F=圆角；

CHA=倒角；

ST=文字样式；

DT=单行文字；

T=多行文字；

ED=编辑文字；

A=弧；

H =填充；

HE=编辑填充；

B=创建临时图块；

W=创建永久图块；

I=插入图块；

LA=图层；

MA=吸管加喷枪；

（） PAR=平行线；

FRO=正交偏移捕捉；

PO=创建点；

SKETCH=徒手画线；

DO=圆环；

RAY=射线；

AL=对齐；

REG=面域；

AA=求面积周长；

SU=减集；

UNI=加集；

IN=交集；

BO=提取轮廓；

REV=二维旋转成三维；

EXT=拉伸；

UCS=三维坐标；

ROTATE3D=三维旋转；

MIRROR3D=三维镜像；

3A=三维阵列；

SURFTAB=曲面网格；

TXTEXP=分解文字；

CTRL+P=打印；

（一）字母类

1、对象特性 ADC, *ADCENTER（设计中心“Ctrl＋2”）

CH, MO *PROPERTIES(修改特性“Ctrl＋1”)

MA, *MATCHPROP（属性匹配）

ST, *STYLE（文字样式）

COL, *COLOR（设置颜色）

LA, *LAYER（图层操作）

LT, *LINETYPE（线形）

LTS, *LTSCALE（线形比例）

LW, *LWEIGHT （线宽）

UN, *UNITS（图形单位）

ATT, *ATTDEF（属性定义）

ATE, *ATTEDIT（编辑属性）

BO, *BOUNDARY（边界创建，包括创建闭合多段线和面域）

AL, *ALIGN（对齐）

EXIT, *QUIT（退出）

EXP, *EXPORT（输出其它格式文件）

IMP, *IMPORT（输入文件）

OP,PR *OPTIONS（自定义CAD设置）

PRINT, *PLOT（打印）

PU, *PURGE（清除垃圾）

R, *REDRAW（重新生成）

REN, *RENAME（重命名）

SN, *SNAP（捕捉栅格）

DS, *DSETTINGS（设置极轴追踪）

OS, *OSNAP（设置捕捉模式）

PRE, *PREVIEW（打印预览）

TO, *TOOLBAR（工具栏）

V, *VIEW（命名视图）

AA, *AREA（面积）

DI, *DIST（距离）

LI, *LIST（显示图形数据信息）

2、绘图命令： PO, *POINT（点）

L, *LINE（直线）

XL, *XLINE（射线）

PL, *PLINE（多段线）

ML, *MLINE（多线）

SPL, *SPLINE（样条曲线）

POL, *POLYGON（正多边形）

REC, *RECTANGLE（矩形）

C, *CIRCLE(圆)

A, *ARC(圆弧)

DO, *DONUT（圆环）

EL, *ELLIPSE（椭圆）

REG, *REGION（面域）

MT, *MTEXT（多行文本）

T, *MTEXT（多行文本）

B, *BLOCK（块定义）

I, *INSERT（插入块）

W, *WBLOCK（定义块文件）

DIV, *DIVIDE（等分）

H, *BHATCH（填充）

3、修改命令： CO, *COPY（复制）

MI, *MIRROR（镜像）

AR, *ARRAY（阵列）

O, *OFFSET（偏移）

RO, *ROTATE（旋转）

M, *MOVE（移动）

E, DEL键 *ERASE（删除）

X, *EXPLODE（分解）

TR, *TRIM（修剪）

EX, *EXTEND（延伸）

S, *STRETCH（拉伸）

LEN, *LENGTHEN（直线拉长）

SC, *SCALE（比例缩放）

BR, *BREAK（打断）

CHA, *CHAMFER(倒角)

F, *FILLET（倒圆角）

PE, *PEDIT（多段线编辑）

ED, *DDEDIT（修改文本）

4、视窗缩放： P, *PAN（平移）

5、尺寸标注： DLI, *DIMLINEAR（直线标注）

DAL, *DIMALIGNED（对齐标注）

DRA, *DIMRADIUS（半径标注）

DDI, *DIMDIAMETER（直径标注）

DAN, *DIMANGULAR（角度标注）

DCE, *DIMCENTER（中心标注）

DOR, *DIMORDINATE（点标注）

TOL, *TOLERANCE（标注形位公差）

LE, *QLEADER（快速引出标注）

DBA, *DIMBASELINE（基线标注）

DCO, *DIMCONTINUE（连续标注）

D, *DIMSTYLE（标注样式）

DED, *DIMEDIT（编辑标注）

DOV, *DIMOVERRIDE(替换标注系统变量)

（二）常用CTRL快捷键【CTRL】＋1 *PROPERTIES(修改特性)

【CTRL】＋2 *ADCENTER（设计中心）

【CTRL】＋O *OPEN（打开文件）

【CTRL】＋N、M *NEW（新建文件）

【CTRL】＋P *PRINT（打印文件）

【CTRL】＋S *SAVE（保存文件）

【CTRL】＋Z *UNDO（放弃）

【CTRL】＋X *CUTCLIP（剪切）

【CTRL】＋C *COPYCLIP（复制）

【CTRL】＋V *PASTECLIP（粘贴）

【CTRL】＋B *SNAP（栅格捕捉）

【CTRL】＋F *OSNAP（对象捕捉）

【CTRL】＋G *GRID（栅格）

【CTRL】＋L *ORTHO（正交）

【CTRL】＋W *（对象追踪）

【CTRL】＋U *（极轴）

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论文摘要：作者通过多年《工程制图》教学工作经验，阐述一下《工程制图》课教学中因注意的几个基础知识问题。

《工程制图》对工科学生来讲，是一门技术基础课，学习的目的在于培养空间想象力和构思力，进而能很好的读懂和绘制工程样图，为后续课程，相关的课题、毕业设计，以及日后工作打好基础，它的重要性可想而知。教师怎样教好，学生怎样学好，这就是一个很现实的问题，我们知道要学好一门课程，打好基础，学好基础知识是很重要的，没有基础的学习是不牢固，是经不起实践考验的。通过多年的教学，我想《工程制图》课程的基础知识应包括，1.中学几何基础；2.投影基础知识；3.制图基础这几部分。有了这几方面的基础知识，才可能将《工程制图》学懂学好，并深入的学习好专业制图知识。在教学中我们应该牢牢抓住这些基础，下面对这几方面的重要性和认识谈谈我的切身体验。

通过中学几何知识的学习，对中学几何知识要了解掌握诸多几何特性，学会一些几何作图方法，建立起二维平面、三维立体思想观，这是最起码是中学几何教学要求。

我们知道通过高考进入大学校园的学生他们是具有很好的中学基础知识，当然也具有较好的中学几何基础知识。然而，随着高等教育的普及，生源的扩大，各校各专业等级层次不一，踏入高校门槛的学生，他们的水平能力相差很大。我们在实际教学过程中发现，有相当一部分学生中学几何基础知识很差，这样造成的后果就是，学不懂，跟不上，影响了正常的教学，以及教学的质量。

下面我就实际教学中出现的几个问题来谈谈中学几何知识对《工程制图》学习的重要性。

案例1：几何特性问题。在课堂教学和学生作业中应用投影知识进行作图求解时，常常要用到诸如全等三角形、等腰三角形、相似三角形、梯形等几何特性，可是实际教学中则发现同学们的这些基础很不扎实，投影知识是清楚的，不清楚的则是中学几何知识，比如说，等腰三角形的高垂直平分底边这样的几何特性也有同学不知道。

案例2：几何作图问题。在钱可强、何铭新主编的《机械制图习题集》中有这样一制图作业，让学生在A3图纸中绘制一起重钩，这其实是一个抄图练习，其中有这样的一些作图要求，用一圆弧与一直线和另一圆弧相切，求出圆心，画出圆弧；用一圆弧与两圆弧外切，求出圆心，画出圆弧；用一圆弧与一圆弧外切和另一圆弧内切，求出圆心，画出圆弧。像这样求圆心画弧最基本的几何作图很多同学都无从下手。

画图是《工程制图》最基本的教学要求，可以说画图始终贯穿在整个教学过程中。做作业，进行相关设计都要求学生自己动手画图。会画图，画好图，除了要有很好的《工程制图》知识外，最基础最重要的就是必须掌握好中学所学几何作图方法，如果最基本的几何作图能力都不有，要学好《工程制图》将是很困难的。

案例3：三维空间问题。在中学通过平面几何、立体几何和解析几何的学习，同学们应该建立起二维平面、三维立体的观念和思想。有了二维平面、三维立体的观念和思想才可能有很好三维空间想象能力，也才可能学懂、学好画法几何知识，进而学好《工程制图》后续知识。在实际教学过程中总是看到部分同学三维观念三维想象能力很差，在个别同学头脑中几乎就建立不起三维空间思想，这大大影响了整个教学。

从以上三的案例我们可以看到中学几何知识对《工程制图》学习的重要性。

在具有很好的中学几何基础知识的基础上，学好投影基础知识是学习《工程制图》关键。点线面、基本立体、组合体的投影，这些基础投影知识是整个《工程制图》课的基础知识，只有把这些投影知识学懂学好才可能学懂学好《工程制图》课。我们知道有了点的投影知识基础，才能建立起线的投影思想；有了点、线的投影知识基础，才能建立起面的投影思想；有了点、线、面的投影知识基础，才能建立起基本立体的投影思想；同样有了点、线、面、基本立体的投影知识基础，才能建立起组合体的投影思想，这基础知识是环环相扣，是整个教学的基石。

《工程制图》学习的最基本目的就是教会学生怎样画图以及怎样读图。画图是将具有三维空间的形体画成只具有二维平面的投影图形的过程，读图则是把二维平面的投影图形想象成三维空间的`立体形状。要读懂图和画好图必须具有很好的空间想象力和构思能力，空间想象力和构思能力建立和培养则是通过这些投影知识学习能达到的。有了这些投影基础知识，我们的思维才可能做到从二维平面到三维立体，三维立体到二维平面，由物到图，由图到物，这样的构思和想象能力。

在《工程制图》中，制图基础部分主要是学习国家和相关部门标准的基本规定，训练用绘图工具绘图，培养绘制和阅读投影图的基本能力，学习标注尺寸的基本方法。这部分知识的学习几乎没有什么难度，只要把相关规定和方法了解记住会运用就可以，然而在实际教学中很多同学还是做不到学不好，该了解的没有了解，该记住的没有记住，自己不清楚也不翻书查找一下。具体地情况如下：

a、各种绘图工具的正确使用。

b、绘图比例选择。

c、图线的绘制。粗、中、细线的线宽关系；虚线、点画线等各种图线怎样画；绘制圆的中心对称线时点画线又该怎样画等等。

d、标注尺寸时，怎样规范地画尺寸界线、尺寸线，标注尺寸数字。

由于这部分内容没有什么难度，于是有的同学上课不认真听讲，下课后又不复习，因此，在进行绘图练习时，绘图工具使用，绘图比例的选择，各种图线的绘制，尺寸的标注五花八门天马行空。我们知道要画好工程样图符合国标的图纸，这部分内容必须认真的学好掌握好，不然就像写字不会用笔，写的是错别字一样。如果这部分内容没有掌握好，这样绘出的图将是不符合规范，不符合标准的废图，将根本不能用于设计制造和工农业生产。

既然这三部分是基础，很重要，在实际教学中学生身上又反映出诸多问题，这就要求我们教师在整个教学过程中一定牢牢抓住基础，突出重点，对学生严格要求，备好上好每一节课，批改好每一份作业，对学生学习中反映出的问题要及时答疑解惑，同时要注意培养学生的学习兴趣，让老师与学生，学生与学生形成互动，严把质量关，最终，把教学搞好，提高教学质量，让学生学有所得，学有所成。

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当我们心中积累了不少感想和见解时，可以记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家收集的工程制图课程培训心得体会_心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

作为一名《工程制图》课程教学的年轻教师，能有机会参加全国高校教师网络课程《工程制图》的培训，感到非常荣幸。本次课程于20xx年12月1—3日举行三天，我参加的是安徽省分中心的培训(芜湖市安徽师范大学科技楼2楼)，由浙江大学陆国栋教授和施岳定教授主讲。通过这次培训使我收获很大，对创建精品课程方面有一些自己的心得体会，我认为有下列几方面的突破：

1.内容方面的突破

工程制图课程的主要目的.是培养学生的空间思维能力和创造性形体分析能力，具有培养工程文化素质以及形象思维和创新意识的功能。目前的工程制图课程内容体系采用从二维图形到三维物体的知识架构，新的工程制图课程内容体系采用从三维物体构形到二维图形表达再到三维物体重构的知识架构，更加符合认知规律，更有助于培养学生的空间思维能力和创造性形体构形的设计创新能力，对培养创新性人才具有重要意义。

2.教学手段的突破

实现教学手段的突破，是工程制图课程的教学特点所决定的：教学中需用大量的实物模型;教学用挂图多，由于挂图较小，坐在教室后面的同学很难看清楚，教学效果较差;教师课堂上画图多;教学中所使用的模型及挂图基本是静态示教模式，不利于空间想象力的培养等等特点充分表明工程制图课程实现全面电子化教学手段的必要性。因此，将模型、挂图、黑板图等制作成电子模型、电子挂图、电子讲稿等教学用CAI课件，可以将抽象的内容形象化，提高学生学习的主动性和积极性，对培养新型人才产生深远的影响。

3.教学方法的突破

教学过程中要注重启发教学，注重将工程图学课程与工程实际问题、科学前沿、相关学科知识结合起来，启发学生多向思维。注重学生参与，除课堂提问、讨论外，经常让学生做一些小设计。如在讲授平面切割体时，由于该部分内容较难掌握，有些学生难以想象出空间形状，教师就鼓励学生用一些易于切割的材料(如橡皮泥、泥土、萝卜等)自己动手，逐步将物体形状切割出来，使学生很快掌握这部分知识。

4.实践方面的突破

《工程制图》课程是一门实践性很强的学科。但是，《工程制图》课缺乏实践过程，因此，教学过程中必须大力加强实践教学环节，培养学生综合应用所学的理论方法和知识去分析、解决工程实际问题的能力，实际动手能力和观察分析问题的的能力。通过绘制简单模型的视图，认识和感知三维实体的结构。通过零件测绘，部件测绘等培养学生独立分析问题和解决问题的能力，全面培养学生制图的综合能力和工程设计能力。

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2017年工程制图习题集答案

工程制图是一门专业基础学科，以画法几何的投影理论为基础，以直尺、圆规、图板为工具，以黑板、木模、挂图为媒介，已有200多年的.历史。下面是小编整理的工程制图习题集答案，欢迎大家参考!

1.在指定位置处把主视图改成半剖视图(答案)

2.作半剖视的左视图(答案)

3.把视图改画成局部剖视图(答案)

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实验一Auto CAD的启动和菜单结构，基本命令练习

一、实验要求；

１、学习Auto CAD的基本操作，掌握Auto CAD的绘图、修改、编辑、显示、拷贝等命令的用法；

２、继续熟悉屏幕菜单输入命令的方法；

３、绘制简单的平面图形。

二、实验目的：

通过实验，进一步掌握Auto CAD的操作，应用一些命令绘制简单平面图形。

三、实验内容与步骤

１、设置绘图环境：

（１）图副设置（limits)

打开新建图形的图标，建立你所需要的图幅；

（２）绘图单位（units)

（３）设置图层（layer)

打开图层图标，可设置图层、颜色和线型（Auto CAD2000中还可设置线宽）。

2、绘制一五角星：

（1）绘制一五边形；

（2）画五角星（打开捕捉交点功能绘制）；

（3）擦除五边形；

（4）剪切五角星中的交叉线；

（5）画角的连线；

（6）填充颜色。

3、绘制轴承端盖：

（1）设置中心线为当前层，绘制中心辅助线和辅助圆；

（2）设置实线为当前层，另外的3个圆；

（3）绘制圆心位于辅助圆上的小圆；

（4）利用环形阵列方法复制小圆；

（5）用极坐标绘制小圆的中心线。

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主要特点

1、课程的培养目标

培养学生空间思维的能力

培养学生把空间思维变成图形和立体的能力

培养学生仪器绘图、徒手绘图及计算机绘图的能力

工程制图是机械类设计与制造系列课程中一门专业基础课。

2、课程的定位

3、在工程制图中融入计算机绘图的内容。

4、贯穿建模思想、加强三维图形的表达及构形训练。

5、拓宽了传统的工程制图课程的范围。

6、注重实践环节。

主要内容

投影基础——投影法、点线面及立体的投影。

构型设计——根据已知条件构思组合体的形状、计算机造型技术的基本原理、基本立体及简单组合形体的造型过程和方法。

表达方法——组合形体的表达、轴测图的表达、零件及装配体的表达

绘图技能——徒手绘图的方法、尺规绘图的步骤和方法、计算机绘制基本体和组合形体的投影图的方法、用计算机进行基本体和简单组合形体的造型的方法。

制图规范——《技术制图》、《机械制图》国家标准、CAD标准、视图、图样画法、尺寸注法等方面的基本规定、包含上述内容的物体投影图的阅读。

专业图样绘制与阅读,绘制和阅读与本专业相关的工程图样，对形状、尺寸、技术要求理解正确。

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工程制图它研究用投影法解决空间几何问题，在平面上表达空间物体。下面是小编分享的电梯工程制图的基本知识，欢迎大家阅读！

一、《电梯工程制图》是以《机械制图》为基础，但侧重点不同

《机械制图》是一门研究如何用投影的方法，把空间几何体的形状、大小、结构、装配关系以及制造、检测、维修时需要的技术要求等，在图纸上用准确表达出来的一门综合性的学科。其重点是绘制和识读平面几何图形、组合体三视图、零件图、常用件的特殊表示法、装配图。《电梯工程制图》则主要是通过《机械制图》的识图方法，讲解电梯土建图，重点是让学生掌握绘制、识读电梯土建图的方法。虽然电梯土建图是以《机械制图》的知识作为基础，但是不强调三视图的作图要求；对于图示方向哪些部件可见，哪些部件不可见，并没有严格要求；关于技术要求，不是针对电梯本身，而是针对甲方需要满足的土建要求。同时，对于《机械制图》中的许多常用件的特殊表示方法，如齿轮、螺栓，以及装配图等一些知识点，可不作介绍。

二、电梯土建图的特点

通常电梯土建图包括两部分内容，一部分是土建图，主要指出电梯井道的土建要求，如导轨支架的固定位置必须是混凝土结构，图纸应标明井道的宽度、深度、受力要求等。电梯土建图的主要内容包括有井道立面图、机房平面图、底坑平面图、层门示意图以及其它重要位置的示意图；另一部分是电梯布置图，主要是指导电梯的整梯安装，如轿厢的定位、曳引机的定位等。由于电梯井道根据楼层的高度，最低的有7~8米，高的甚至达上千米，因此无法要求电梯土建图按照严格的国家标准比例绘制。同时，电梯土建图在图纸的内容上，大多根据各厂家的习惯进行设计。例如，井道立面图中，仅示意了几个门洞的高度，重点关注的是井道的底坑深度、提升高度、顶层高度、机房高度等一些尺寸，以及底坑位置轿厢或对重缓冲距离的要求；机房平面图，重点关注的是曳引机的安装位置，曳引轮、导向轮的安装位置，以及控制柜、动力柜的安装位置，而不会详细绘制曳引机的形状及装配尺寸等；底坑平面图则重点关注轿厢导轨、对重导轨的安装位置，轿厢的安装位置、层门的安装位置，底坑的受力要求等；其它重要细节用局部剖视图表达，如吊钩的制作要求、牛腿的尺寸要求，以及曳引钢丝绳的悬挂说明等；电梯土建图上没有关于电梯装配的技术要求，但是列出了需要客户提供的关于土建方面的技术要求。

三、如何从《机械制图》过渡到电梯土建图

《机械制图》和《电梯工程制图》两门课程既有相互关联，又有很大的区别，那么教学时如何从原来的.《机械制图》知识过渡到电梯土建图的知识呢？这也是上好这门课的关键所在。首先，应调整合理的学时分配比例。传统的《机械制图》的教学内容，保留制图基础知识，如正投影作图基础、尺寸标注、组合体三视图的画法、剖视图、局部放大图等；删减或简化电梯土建图中不曾用到的画法，如常用件的特殊表示方法、装配图等一些知识点等，可作为学生自学的知识；增加电梯土建图的知识，如电梯常用术语、电梯主要组成部分、国家标准对电梯土建的要求等，这部分内容的导入对从机械制图过渡到电梯土建图非常必要。制图基础与电梯土建图讲解的学时分配比例大约为6:4。其次，学生进入电梯土建图知识学习阶段前，通过现场井道参观的方法，进行电梯土建知识的普及。让学生对电梯的主要部件、电梯井道有所了解，如底坑深度，提升高度，了解电梯的主要组成部分——轿厢、层门、曳引机等。教学时应注意引导学生如何综合运用前面学到的制图知识，选择合理的表达方案，表达清楚电梯这一特种设备的土建结构。学生通过土建图的绘制，既巩固和加强了绘图读图能力，又掌握了电梯土建图的基本内容，对后续《电梯结构域控制技术》、《电梯安装于调试技术基础》等专业课的学习也非常有帮助。

四、存在的问题和建议

由于当前我国电梯制造企业多达四五百家，电梯销售、安装公司更是数不胜数，各电梯公司有各自土建图的习惯画法，这就导致了不同品牌的电梯，土建图没有统一的标准。如轿厢宽度尺寸，不同厂家的电梯土建图用的是不同的代号。这样会影响到学生的学习，容易产生混淆。其次，学习《电梯工程制图》课程之前，最好是先安排学生完成《电梯结构与控制技术》课程的学习。这样，学生就会对电梯的结构、各个部件有所了解，更容易接受电梯的各个专用名词，如轿厢、对重、提升高度、底坑深度等。作为国内目前新发展的电梯专业，许多专业课程仍在进行教学改革。《电梯工程制图》的教学也在不断探索中。作为电梯专业教师，我们希望在不断自我积累教学经验的同时，教师之间能够多相互沟通、探讨，改进教学方法，为我国电梯行业的高速发展贡献微薄之力。

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学工科的学生会在大一第一学期开始就学习工程制图，工程制图是工程师的语言，足见其重要性，但很多同学会在学习工程中感到困难，那么我们如何才能学好这门课程呢?

首先工程制图是一门以画法几何的投影理论为基础的学科。所以我们要掌握空间几何的成像规律，这些规律一般只要重新复习一遍高中的几何立体知识即可。

其次工程制图是培养学生创造性思维基础的空间想象力及构思能力的学科。所以学工程制图一定要多看多想。多看是指看书，因为书上有很多典型的图像和例题，这些都是我们今后制图的基础部分。多想是指脱离书本重新在脑子里想像出一个立体，和三个投影面，然后再想象出三个投影图。

对于初学者而言，往往存在这样一个问题：上课听的懂，上课的题会做，但过了一个上午，下午再做题却不会了。这是基础掌握的不扎实的原因，我们可以准备一个笔记本，每节课后将书上的每一节课的最基础的图形成像重新在笔记本上画一遍。然后再选几道由简单但难的例题画上去。这样你的每一堂课的笔记都是一个由基础到高层次的渐进过程。你不仅可以在课后及时复习，以后复习时也可以条理清晰地进行复习。

工程制图是工科生挂科率最高的两门学科之一(另一门是高数)，所以平时的练习必不可少，尽量多做题，提高对知识的理解和掌握，提高对直尺圆规的使用熟练度。

一是天赋，要是你有很强的空间想象能力，再加上老师教给你的作图方法，那工图对你肯定就是小菜一碟啦。

二是努力。如果你没有比较好的空间想象能力，那也没事，上课认真听讲，把老师教的.方法好好吸收掌握。课后习题认真完成，那工图也不会是很困难的学科啦。

PS：女生可能学工图吃力些，所以在课后需要多花点时间做做习题，研究方法，平时作业做得慢没事，但一定要有时间意识，慢慢培养自己的做题速度和做题能力，这样期末考试两个小时的时间里你才有可能考出好成绩。

每年的工图也有人挂科，尤其是机械的老师可能会严一些，所以摊到王晓沁的同学还是挺幸运的啦，大家要珍惜，端正学习态度~下面来一份某年的卷子，让大家体会一下工图考试是啥样的。

⬔ 工程制图心得笔记 ⬔

今天，是我们实习的最后一天，我们把昨天的测量的闭合环的数据拿来算了一下，发现我们的闭合差达不到要求，这下子我们蒙了，其实也是意料中的事情了。因为二等水准要求的精度本来就高，而且我们测的导线长有2.3公里长。然而，我们在测量的过程中没有很注意前后视距差不多的问题等。所以我偶们只能重测了，这是教训啊！

由于，我们之前所吸取的教训，我们一段一段的进行复测，肯定是哪段的测量结果大了。也正因为有了前一天的各种问题的出现，所以当练习操作仪器了。我们今天轮着测的比较快和熟练了，下午3点就差不多全部测量完了。

至此，我们的实习就全部完成了，剩下的就是写报告和处理数据了。这段实习的期间，自己遇到了很多自己之前没遇到过的问题，尤其是自己的组织能力有了很大的提高，学会了做事前先得把计划弄好，遇到问题能沉着应对。测绘的生活才刚刚开始呢。前途何方，只有做好自己该做好的自己的事情了，做好准备，随时扬帆起航了。

⬔ 工程制图心得笔记 ⬔

20xx年11月1日至20xx年11月20日期间，我们在学校老师的的带领下，进行了水利工程测量实训，由于条件限制，本次水利工程测量实训由全班同学共同组成一个实训小组进行。

一、实训的目的、作用

水利工程测量实训的目的是使之在掌握了大比例尺地形图测绘理论和方法的基础上，进一步提高在工程设计、施工以及管理工作中正确使用地形图及测量资料的能力。

二、实训的要求和任务

水利工程制图实训是中央广播电视大学工学科水利水电工程与管理专业的一门重要的专业基础实训课程，是为培养学员正确识读、绘制专业施工图、结构图和参与图纸会等能力的最基本的训练。本次实训的主要任务是培养学生绘制和阅读本专业工程图样的基本能力，培养空间想象能力和图解空间几何问题的初步能力，培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为学生的绘图和读图能力打下良好的基础。通过进行水利工程测量实训，使之能掌握普通水平仪及经纬仪的使用方法及检核方法；掌握大比例尺地形图的测绘原理及方法；掌握水工建筑物的施工放样方法；掌握正确识读地形图及正确应用相关测量信息的方法。

三、实训前的准备工作

1、阅读教材及实习指导书的有关内容，并查阅相关的测量技术规范。

经纬仪一套、测钎二个、水准记录本一本、测回法记录本一本、量距记录本一本、绘图板一块、绘图铅笔、三角尺、计算器等)。

四、控制测量

1、选点

本次实训的控制测量区域选择在宝坻区环城南路公园，采用闭合导线，沿香樟林公园小路，共布设了5个点。图根点的选择均为通视良好，易架设仪器和量距的地点，A01和A05号图根点采用钢筋水泥桩埋设，其余图根点采用木桩埋设。

2、量距

本次量距采用50m手摇钢尺，共丈量了11段距离。实地丈量时，A03和A04段由于超过了50m长，采用经纬仪进行直线定线后，分段进行了丈量。丈量后，进行了水准测量，并通过倾斜改正值计算公式△Dh=h2/2L进行倾斜改正，闭合导线总长366.120m。

3、水准测量

本次实训的图根水准测量采用闭合导线，共5个图根点(A01-A05)，高程系统采用假设高程(A01=250.000m)，采用等外水准测量，水准仪使用北测产DSZC24型自动安平水准仪进行观测，仪器编号为270564，尺垫用生铁尺垫，共2个。采用双面

尺法进行读数，当红黑面测出高差大于±3mm时，该测站进行重新观测，各图根点之间的高差闭合差容许值不能大于fh容=±40 mm。在进行观测时，A01～A02段和A04～A05段的高差闭合差均大于了容许值，进行了重新观测，直到小于高差闭合差容许值为止，整个闭合导线的高差闭合差为+6mm，小于fh容=±40 =±24mm，该水准测量成果可用。

五、实习心得与体会：

在这次实习中，我们组虽然进行的不是很顺利，但因此我们也掌握了一些绘图工作的经验：

水工图的绘制，除遵循制图基本原理以外，还根据水工建筑物的特点制定了一系列的表达方法，综合起来水工图有以下特点：

水工建筑物形体庞大，有时水平方向和铅垂方向相差较大，水工图允许一个图样中纵横方向比例不一致。

水工图整体布局与局部结构尺寸相差大，所以在水工图的图样中可以采用图例、符号等特殊表达方法及文字说明。

水工建筑物总是与水密切相关，因而处处都要考虑到水的问题。水工建筑物直接建筑在地面上，因而水工图必须表达建筑物与地面的连接关系。

当然，娴熟的绘图技术还需要大量的实践和经验。

⬔ 工程制图心得笔记 ⬔

工程制图标注符号汇总

工程制图标注符号真的很多，不懂就不会看图，不会画图，下面为大家汇总了工程制图标注符号，欢迎阅读了解。

@表示钢筋间距

Φ表示钢筋型号，

CAD快捷键一览

创建三维阵列 3A

创建三维面 3F

在三维空间创建由直线段组成的多段线 3P

在二维和三维空间中将某对象与其他对象对齐 AL

加载 AutoLISP、ADS 和 ARX 应用程序 AP

创建圆弧 A

计算对象或定义区域的面积和周长 AA

创建按指定方式排列的多重对象拷贝 AR

执行外部数据库命令的管理功能 AAD

输出选择对象的链接信息 AEX

管理对象和外部数据库之间的链接 ALI

显示并编辑表数据并创建链接和选择集 ARO

从链接到文字选择集和图形选择集的行中创建选择集 ASE

执行结构查询语言 (SQL) 语句 ASQ

创建属性定义 -AT

改变不依赖于块定义的属性信息 -ATE

用图案填充封闭区域 H或BH

根据选定对象创建块定义 -B

用对话框定义块 B

用封闭区域创建面域或多段线 BO

（使用命令行）用封闭区域创建面域或多段线 -BO

部分删除对象或把对象分解为两部分 BR

给对象加倒角 CHA

修改现有对象的特性 -CH

根据圆心和直径或半径绘制圆 C

复制对象 CO或CP

创建属性定义 AT

编辑单个块的可变属性 ATE

修改对象的颜色、图层、线型和厚度 CH

设置新对象的颜色 COL

编辑文字和属性定义 ED

显示夹点并设置颜色 GR

创建并修改标注样式 D

插入块或另一图形 I

控制现有对象的特性 MO

修改对象名称 REN

设置绘图辅助工具 RM

设置对象选择模式 SE

管理已定义的用户坐标系 UC

选择预置用户坐标系 UCP

控制坐标和角度的显示格式及精度 UN

创建和恢复视图 V

设置三维观察方向 VP

创建对齐线性标注 DAL或DIMALI

创建角度标注 DAN或DIMANG

从前一个或选择的标注的第一尺寸界线处连续标注 DBA或DIMBASE

创建圆和圆弧的圆心标记或中心线 DCE

从前一个或选择的标注的第二尺寸界线处连续标注 DCO或DIMCONT

创建圆和圆弧的直径标注 DDI或 DIMDIA

编辑标注 DED或DIMED

创建线性尺寸标注 DLI或DIMLIN

创建坐标点标注 DOR或DIMORD

替换标注系统变量 DOV或DIMOVER

创建圆和圆弧的'半径尺寸标注 DRA或DIMRAD

在命令行创建和修改标注样式 DST或DIMSTY

移动和旋转标注文字 DIMTED

测量两点之间的距离和角度 DI

将点对象或块沿对象的长度或周长等间隔排列 DIV

绘制填充的圆和环 DO

修改图像和其他对象的显示顺序 DR

打开鸟瞰视图窗口 AV

输入文字时在屏幕上显示 DT

定义平行投影或透视视图 DV

创建椭圆或椭圆弧 EL

从图形删除对象 E

将组合对象分解为对象组件 X

以其他文件格式保存对象 EXP

延伸对象到另一对象 EX

通过拉伸现有二维对象来创建三维实体 EXT

给对象加圆角 F

创建根据特性选择有关对象时用到的过滤器列表 FI

创建对象的命名选择集 G

使用命令行创建选择集 -G

用图案填充一块指定边界的区域 -H

修改现有的图案填充对象 HE

重生成三维模型时不显示隐藏线 HI

以多种格式向 AutoCAD 图形文件中插入图像 IM

使用命令行插入图像 -IM

控制选定图像的亮度、对比度和褪色度 IAD

向当前图形中定义并附着新的图像对象 IAT

为单个图像对象创建新剪切边界 ICL

向 AutoCAD 输入3DS/DXF/EPS /SAT/WMF等文件 IMP

将命名块或图形插入到当前图形中 -I

插入链接或嵌入对象 IO

找出两个或多个三维实体的干涉区并用公用部分创建三维组合实体 INF

从两个或多个实体或面域的交集创建组合实体或面域 IN

管理图层 LA

在命令行上执行 LAYER 命令 -LA

创建一条引出线将注释与一个几何特征相连 LE或LEAD

拉长对象 L

创建、加载和设置线型 LT

使用命令行创建、加载和设置线型 -LT

显示选定对象的数据库信息 LI或LS

设置线型比例因子 LTS

把某一对象的特性复制到其他若干对象 MA

将点对象或块按指定的间距放置 ME

创建对象的镜像副本 MI

创建多线 ML

在指定方向上按指定距离移动对象 M

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读书笔记十篇 | 听课笔记心得 | 小班心得体会笔记 | 工程培训心得 | 工程制图心得笔记 | 工程制图心得笔记

从图纸空间切换到模型空间视口 MS

创建多行文字 T或MT

使用命令行创建多行文字 -T

创建浮动视口和打开现有的浮动视口 MV

创建对象的等距线，如同心圆、平行线和平行曲线 O

设置运行对象捕捉模式并修改靶框大小 OS

使用命令行设置运行对象捕捉模式并修改靶框大小 -OS

移动显示在当前视口的图形 P

使用命令行移动视口 -P

插入剪贴板数据并控制数据格式 PA

编辑多段线和三维多边形网格 PE

创建二维多段线 PL

将图形打印到绘图仪、打印机或文件 PLOT

创建点对象 PO

创建用多段线表示的正多边形 POL

自定义 AutoCAD 系统参数的设置 PR

显示打印图形的效果 PRE

从模型空间视口切换到图纸空间 PS

删除数据库中未用的命名对象，例如块或图层 PU

退出 AutoCAD EXIT

绘制矩形多段线 REC

刷新显示当前视口 R

刷新显示所有视口 RA

重生成图形并刷新显示当前视口 RE

重新生成图形并刷新所有视口 REA

从选择的一组现有对象中创建面域对象 REG

修改对象名 -REN

创建三维线框或实体模型的具有真实感的渲染图像 RR

沿轴旋转二维对象以创建实体 REV

绕基点旋转对象 RO

设置渲染系统配置 RPR

在 X、Y 和 Z 方向等比例放大或缩小对象 SC

从脚本文件执行一系列命令 SCR

用剖切平面和实体截交创建面域 SEC

列出系统变量并修改变量值 SET

显示当前视口图形的着色图像 SHA

用平面剖切一组实体 SL

规定光标按指定的间距移动 SN

创建二维填充多边形 SO

检查图形中文字的拼写 SP

创建二次或三次样条曲线 SPL

编辑样条曲线对象 SPE

移动或拉伸对象 S

创建命名样式 ST

用差集创建组合面域或实体 SU

校准、配置、打开和关闭已安装的数字化仪 TA

设置当前三维实体的厚度 TH

控制对图纸空间的访问以及控制视口的行为 TI

创建形位公差标注 TOL

显示、隐藏和自定义工具栏 TO

创建圆环形实体 TOR

用其他对象定义的剪切边修剪对象 TR

通过并运算创建组合面域或实体 UNI

设置坐标和角度的显示格式和精度 -UN

保存和恢复已命名的视图 -V

设置图形的三维直观图的查看方向 -VP

将块对象写入新图形文件 W

创建三维实体使其倾斜面尖端沿 X 轴正向 WE

将一个外部参照附加到当前图形中 XA

将外部参照依赖符号绑定到图形 XB

使用命令行执行XBINDW命令 -XB

定义外部参照或块剪裁边界，并且设置前剪裁面和后剪裁面 XC

创建无限长的直线，称为参照线 XL

控制图形中的外部参照 XR

使用命令行执行XREF命令 -XR

⬔ 工程制图心得笔记 ⬔

《工程制图》课程教学大纲

授课专业：非机械类各专业学时数：54 学分数：3

一、课程的性质和目的

本课程是高等工业学校非机械类专业本科生必修的一门技术基础课。本课程的任务是介绍和讨论机械制图的基本知识，投影基础理论，正投影原理，工程图的各种表达方法和规定画法，机械工程图样的绘制和阅读等知识与技能。使学生具有从事工程技术的表达和交流设计、制造或使用思想意图，绘制和阅读工程图样的一定能力。为后续学习的相关课程、课程设计、毕业设计以及今后从事专业工作打下基础。

二、课程教学内容

第一章

制图的基本知识和基本技能

(4学时)要求了解和掌握的内容有：1.机械制图的基本规定。2.绘图工具、仪器的使用。（自学）3.几何作图4.平面图形尺寸及线段分析。5.绘图方法和步骤。

重点：平面图形线段分析与圆弧连接作图。

难点：平面图形尺寸标注。

第二章

点、直线、平面的投影

(6学时)要求了解的内容有：1.投影的基本知识。2.点的投影。3.直线的投影。4.平面的投影。

要求理解和掌握的内容有：正投影原理和方法，点的投影规律，直线、平面在第一角中各种位置的投影特性及作图方法，两直线的相对位置和平面内取点取线的方法。第三章

立体的投影

(8学时)要求了解的内容有：1.立体及其表面上的点与线。2.平面与平面立体相交。3.平面与回转体表面相交。4.两回转体表面相交。

要求掌握的内容有：特殊位置平面立体、曲面立体的投影作图方法及在其表面取点线的方法，特殊位置平面与立体相交的截交线性质及求画截交线的方法，两回转体(轴线正交)表面相贯形状及求画方法。

重点：曲面立体表面取点取线，截交线、相贯线。

难点：相贯线的形状及求画。第四章

组合体视图及尺寸注法

(10学时)要求了解的内容有：1.三视图的形成及其投影特性。2.形体分析与线面分析。3.组合体的视图。4.组合体的尺寸标准。5.读组合体的视图。

要求掌握的内容有：三视图的投影规律，运用形体分析和线面分析进行组合体的画图、读图和尺寸标注，能根据视图相象出物体。第五章

轴测图

(2学时)要求了解的内容有：1.轴测图的基本知识。2.正轴测图。3.斜轴测图

要求掌握的内容有：正等轴测图的基本作图方法。

第六章

机件常用的表达方法

(6学时)要求了解和掌握的内容有：1.视图。2.剖视图。3.断面图。4.其他表达方法。难点：各种表达方法在机件上的得当运用。第七章

标准件和常用件

(6学时)要求了解和掌握的内容有：1.螺纹的规定画法和标注。2.常用螺纹紧固件画法及标注。3.齿轮的几何要素和规定画法。4.键、销、滚动轴承、弹簧的规定画法及标注。

要求主要掌握的内容有：螺纹紧固件连接图画法，圆柱齿轮的规定画法，键、销连接图画法，常用2—3种滚动轴承及圆柱压缩弹簧在装配图中的画法。第八章

零件图

(8学时)要求了解的内容有：1.零件图的内容。2.零件的视图选择及尺寸标注。3.零件图中的技术要求。4.零件结构的工艺性。5.读零件图等。

要求掌握的内容有：绘制和阅读零件图的方法，正确、完整、清晰标注零件图尺寸，识读零件图中常见有关技术要求的代(符)号。第九章

装配图

(4学时)要求了解的内容有：1.装配图的内容。2.装配图的视图表达方法。3.装配图的尺寸标注。4.装配图中的零部件序号和明细栏(表)。5.装配结构的合理性。6.读装配图。7.由零件图画装配图。

要求掌握的内容有：装配图的常用表达方法和绘制装配图的基本方法，阅读装配图和由装配图拆画零件图的方法。

三、课程教学的基本要求

本课程为实践性较强的技术基础课。教学环节包括课堂讲授、课后辅导、习题、大型作业、测绘实验、期末考试。通过上述各教学环节，要求学生掌握常用的制图国家标准，正投影原理，并会运用投影知识和各种表达方法，规定画法，绘制和阅读不少于3个零件图和1~2个不少于6种非标准零件组成的装配图。为后续课程及各教学环节奠定基础。本课程课堂讲授不应少于54学时，课外辅导和习题、作业应按讲授学时数1:1安排。考试方式为闭卷。

四、建议教材与教学参考书：

[1]同济大学等院校编，《机械制图》，第四版，高等教育出版社； [2]大连理工大学编，《机械制图》，第四版，高等教育出版社；

[3]华中理工大学编，《画法几何及机械制图》，第四版，高等教育出版社； [4]西安交大编，《画法几何及工程制图》，第二版，高等教育出版社。

⬔ 工程制图心得笔记 ⬔

一份优秀的个人简历可以让求职者在数以万计的简历中脱颖而出，从而为应聘者争取到面试的机会。如何让个人简历脱颖而出就要了解用人单位如何筛选简历，要有针对的编写个人简历。

从事给排水设计6年了，工作经历包括建筑给排水，工业工艺给排水，市政给排水等工作，能吃苦耐劳，做过项目较多，再此不一一列出。

实践经验：10月—12月：信息产业电子第十一设计院杭州分院 3年 ]

职责描述：主要负责建筑给排水、工业给排水的设计工作，工程项目以厂房厂区为主，从事晶硅太阳能电池生产厂房的给排水设计，包括PCW系统设计，消防系统设计，生活生产给排水系统的设计、雨水系统设计

做过的项目：

2010.11 铃木(中国)投资有限公司新建商办楼工程项目制图人员

2010.12 镇江耐丝新型材料有限公司205号办公楼项目制图人员

2011.08 浙江万向太阳能有限公司厂房改造项目设计制图人员

2011.10 浙江正泰太阳能科技有限公司光伏发电系统酒泉项目设计制图人员

.03 苏州阿特斯阳光电力科技有限公司高效电池生产项目设计制图人员

2012.04 阿特斯光伏电力(洛阳)有限公司新建砂浆回收厂房项目设计制图人员

2012.08 浙江上方电力有限公司新建50MW薄膜太阳能电池厂房项目设计制图人员

职责描述：主要负责市政给排水的设计与制图，包括城市区块内的(室外配套)、市政道路管线、污水提升泵站、给排水一二三级管网工程、城市规划配合设计。

台州湾循环经济产业集聚区东部新区启动区块吹填二区市政道路项目设计

临海南洋涂区块基础设施建设二期工程东海第七大道(南洋三路~南洋四路)道路工程

2010.11 铃木(中国)投资有限公司新建商办楼工程项目制图人员

2010.12 镇江耐丝新型材料有限公司205号办公楼项目制图人员

主修课程科目：209月 —207月河北工程大学给排水工程本科

随着网络用语愈来愈普遍出现在生活中，导致一些应聘者把一些网络用语编辑到简历中，想要采用不同的表达方式突出简历的价值，但是这种方法真的对吗?个人简历中你会使用语言吗?

个人简历中要编写的内容有很多，最好浓缩在一页纸上，如果在一篇个人简历中出现太多无用的语言会导致简历篇幅过多，而这样直接做的后果是招聘官会认为应聘者不能语言简练的浓缩简历，想必在工作中也会拖泥带水，无法有效率的完成分内工作。使得应聘者不能顺利求职。

有些应聘者在个人简历中常出现过于感情化的`语言。比如说我认为……，我觉得……，如果……我想我会……。这些语言我们统称为感情化语言。如果想让招聘官看到简历就觉得你是个能力很强，工作干练果断的应聘者的话，就不要在你的简历中出现这些不仅感情化还显得个人主义强的句式。给招聘官感觉你是个自我主义过强的人，不会考虑录用。

在一份简历中要学会正确使用语言，言语表达要严谨，不要出现语句问题。一个成年人在编写个人简历中的语言要求是语言使用言简意赅，使招聘官一眼就能看到应聘者想要表达的重点。而不是像写日记一样随心所欲。

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工程制图图是一门专业基础学科，以画法几何的投影理论为基础。工程制图怎么学？下面是小编分享的方法，一起来看一下吧。

1.明确学习目的，制订学习目标。

学习任何课程，一定要了解课程的地位和作用。工程图学课程是培养工程技术人才的一门重要的技术基础课，其主要目标是培养同学们绘画和阅读专业图样的能力。该课程特点是既有系统的理论性,又有较强的实践性。

对大一同学来说，这门课的所谓"难"，就难在建立空间概念上，这需要通过艰苦的努力才能做到。只有意识到了"难"，并下决心攻克"难"，才能变难为易。同时大家要制定一个明确的学习目标，并做好为之吃苦的准备，因为，只有目标明确才能学好课程。

2. 多看、多画、多想象。

在学习中，同学们感到最大的困难是空间想象能力较差，遇到二维视图想象其空间立体形状时有难度。要解决这一问题，第一要多看，从看简单的基本体入手，如长方体、圆柱体、圆锥体等，了解它们的几何形状特点及空间位置关系;第二要多画，按基本体--截交体、相贯体--组合体的顺序，多画其三视图，实现从空间立体到二维平面图的.转换，这是提高空间想象能力的有效方法。另外，还要注意观察日常生活中的物体，不管看到什么物体，都分析一下，默画出它的三视图，也可以找一些方便剖切和叠加的物体，实际操作一下，形成新物体，画出视图，并不断总结经验，增加头脑中物体三视图的储备，进而提高空间想象能力。

3.要讲究学习方法，做到会学。

课堂上，老师主要是精讲重点内容，教授分析和解决问题的方法，同学们要把老师的分析思路学到手。如，组合体读图内容，是重点和难点内容，听课时，注意听形体分析方法+轴测草图辅助想像法的应用，学会"把复杂问题分解成若干简单问题，然后各个击破"的思维方法，课后强化训练，习题不在于多，而在于深入思考。若一题透彻理解后，即可举一反三、融会贯通。

另外，图学课程各个知识点各具特点，在学习的过程中，要注意听老师对知识的分析和对学习方法的建议，及时调整学习方法，不可千篇一律。如，组合体、机件表达方法等内容宜理解分析方法，不断提高读图能力;对标准件等知识，多为国标规定画法，学习方法应以记忆为主;对相近内容，如剖视图和移出断面图，要对比着学习，找出画法的异同点。同学们学会了学习方法，比学到知识本身更重要，会达到事半功倍的效果。

4.积极学习，不耻下问。

每门学科都有自己的特点的规律，初学者不一定很快把握，在学习有困难的时候，要及时找同学研究或与老师联系，取得老师的帮助，切不可累积问题。注意接受老师关于学习方法的指导，一旦掌握了每个知识点的实质性内容和分析方法，学习效果就会产生一个飞跃。最后，用一句名言来与同学们共勉：成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。

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经常有人问CAD制图的叫，但实际CAD制图没有广泛适用的技巧，不同行业CAD图纸的复杂程度不同，制图规范也不尽相同，不同的设计单位对字体、格式的要求也不完全相同，因此这种问题很难回答，最近从网上看到一篇关于制图规范的文章，写得还比较细，可以供学习建筑和室内设计的人做一个参考，发上来给大家看看有没有帮助。

方法

一、图层管理

一般制图分层

A.墙体层(WALL)

B.家具层(FURNITURE)

C.填充层

D.窗层(WINDOW)

E.布置层

F.尺寸层(DIM)

G.文字层(TEXT)

H.轴线层(DOTE)

I.轴线标注层(AXIS)

J.分格层制图时分清各层便于调整图纸，节省时间。

二、线条分色

制图时将墙体、家具、填充线、文字、分格线等线条颜色区分，便于在电脑显示时一目了然。

三、图框插入

按比例插入图框，首先制作1:1图框，将图框放大，与图比较看是否配合。如不配合缩放与之配合。如要作1:30的'图框，第一次图框放大40后不合适，再次缩放输入3/4，即可得到1:30的图框

四、其他

1．CAD文件在从其他文件粘贴近来后，容易出现无用图层，可purge(pu),清理无用图层。

2．文字的大小是根据图纸的比例变化的，如A3图纸，比例为1:50，注释文字打印出的尺寸应该是3mm，在文字制作时，文字尺寸大小输入150。

3．一套图中可能会有不同的比例，在按比例插完第一个图框后，遇到不同比例的图，应根据比例的大小缩放。如有一张图比例为1:50，是正确的，现在要给另一张图插图框，假设这张图要插1:40的图框那就复制1:50的图框，然后缩放输入4/5即得。文字的大小亦可采用这种办法。

4．同一个CAD界面下，如果打开多个CAD文件，可按着ctrl键点Tab键转换，浩辰CAD等可以直接在文件标签栏点文件名进行切换，最新的ACAD 2014也加入了类似的功能。

5．在多重复制同一个物体时，可将这一物体作成图块，如果修改了任意一个图块参照，则其他同名图块也随之改变，如不建立图块，则每个都需要修改。

6．建立CAD文件时要有选择的将平面图、立面图、详图分为几个文件。

7．最好不要将图形都花在0层上，0层主要用来定义图块。定义图块时，先将所有图元均设置为0层（有特殊时除外），然后再定义块，这样，在插入块时，插入时是哪个层，块就是那个层了。

8．不能在DEFPOINTS层建立图元，此层默认是不打印的，在图层上的图形会打印不出来。

9．在CAD软件的使用过程中，虽然一直说是画图，但实际上大部分都是在编辑图。因为编辑图元可以大量减少绘制图元不准确的几率，并且可以在一定程度上提高效率。

10.在使用绘图命令时，一定要设置捕捉，F3切换。

11.在使用绘图和编辑命令时，大部分情况下，都要采用正交模式，F8切换

12．图纸大小:A0—1194*840；A1—840*597；A2—597*420；A3—420*297；A4—297*210

13.将CAD文件转化成位图文件，第一种是在CAD的菜单中，选择“输出”，再选择bmp的后缀存储，可以把CAD的屏幕显示内容变成位图文件，但文件分辨率太小。第二种方法可将CAD文件转化成为较大分辨率的位图文件。添加一个光栅图像如JPGTGAPNG等格式的虚拟打印机，

14．将EXCEL表格倒入CAD可以利用AutoXlsTable插件或是先将EXCEL表格复制，到CAD里的下拉编辑菜单的选择性粘贴即可得，到CAD后将表格炸开后即可CAD修改。

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在你阅读这份电子工程制图个人简历时只能作为写电子工程制图简历参考范文。在写简历过程中大家要知道写求职简历时要符合自己的'求职要求，写求职简历还要懂得怎样写简历才能让自己的简历发辉作用，以下大学生个人简历网相关提供一篇电子工程与管理求职简历模板写简历参考。姓名：个人简历年龄： 21 户口所在：南海区国籍：中国婚姻状况：未婚民族：身高： 170 cm 求职意向人才类型：应届毕业生应聘职位：电子/电器/半导体/仪器仪表，银行，销售求职类型：实习可到职日期：两个星期月薪要求：～3499元希望工作地区：广州，佛山，工作经历晓盈港式茶餐厅起止年月：-01 ～ 2016-02 公司性质：所属行业：工作描述： 1、主要负责客人点餐与收银工作； 2、从中锻炼自我，提升与人沟通能力；离职原因：坚力精密制品（深圳）有限公司起止年月：2013-07 ～ 2013-08 公司性质：所属行业：担任职位：工作描述： 1、汇总各部门上交的档案、文件等材料，整理和登记零件数据； 2、负责玩具汽车模型组装；毕业院校：广州大学松田学院最高学历：本科获得学位: 毕业日期： 2016-06 专业一：电气工程及其自动化起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号语言能力外语：英语良好粤语水平：其它外语能力：国语水平：工作能力及其他专长语言技能：通过英语4级、普通话、粤语；专业技能：PLC控制原理、Protel 99SE、工程制图等；办公技能：熟练使用Office软件包括Word、Excel、PPT；生活技能：获得C1驾照，有独立驾驶经验；个人自传在校期间，荣获第九届“挑战杯”广东大学生创业计划竞赛铜奖；广州大学松田学院“单项奖学金”；学习能力强，敢于接受新事物；工作态度认真负责，具有团队合作精神；

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说做简历一定要像对待古代君王一样，要懂得人家的胃口如何你再说出相应的话，这样人家肯定会很高兴而接受你的建议。

具有极强的团队意识与协作能力。为人诚实守信，做事坚定执着，自信，具有强烈的责任感，性格开朗，积极上进，较强的学习能力和逻辑分析能力。喜欢与人交流，有很强的'团队合作性，共同分享快乐，承担痛苦。不惧怕失败和拒绝，不怕吃苦，不惧陌生环境，能够达成目标坚持不懈，我相信困难总会被克服的。愿意从底层做起，一步一个脚印，向前走

希望岗位：计算机-开发/应用-其它相关职位销售类-管理/商务-销售助理

其它待遇要求：会CAD制图，虽然没经验但在学校里学过一维、二维、三维制图等，我肯学，我会努力学习，只要有机会，我会做到我的最好

职位描述：到幼儿园初中高中等学校放传单宣传公司的性质，公司是怎样教育。公司里的老师的教育情况等

2009-09--2013-06 浙江万里学院教育类/计算科学与技术本科

2006-09--2009-06 金清中学教育类/高中课程高中

其它相关技能：

不值得求职者是否尝试过给简历贴标签吗?之所以提出标签这个建议是因为企业不仅被动等待简历，而会采取更为主动的方式争取将优秀人才一网打尽。因为并不是每个优秀人才都会看到企业的招聘信息，也不一定就会尝试投简历给企业，也许一些求职者对自己不够自信结果不敢投简历而丧失机会，其实企业也等于丧失了一位潜在的优秀员工。在招聘过程当中企业占据了更好的主动性，企业挑选求职者其实更加合适，因为他们知道哪些求职者附和他们的需要，求职者却只能重复投简历去尝试。所以身为求职者的我们只能采用标签方式让各类企业都可以发现我们，那么机会会倍增很多。

给简历贴标签应该遵循多面入手的原则，这就不同于求职目标尽可能讲究专一性，因为你并不是投简历给某一家企业，你是在等待被任何对你有兴趣的企业搜索，所以肯定讲究全面撒网。为此应该给简历贴上更多的标签，只要网站最多允许你贴上十个标签那你就该全部用上，这样就有十类搜索条件的企业会找到你。

那么给简历贴什么样的标签?第一，经验性标签，就是工作经验有多久，把时间写上去但是一定要写地范围适中一些，比如以整五为单位，五年以上工作经验或十年以上工作经验，这样更符合招聘者的搜索习惯和我们日常的习惯。第二，将专业词汇融入到标签当中，比如MBA或者4S等词语。第三，将名企名称加入到标签比如大众、诺基亚、联想等等。

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工程制图精品课程教学改革研究

　　摘要：工程制图是高等学校工科专业的重要基础课，精品课程建设的目的就是积极推进课程体系、教学内容、教学手段及教学方法的改革，全面提升教育教学质量。本文论述了为提升工程制图精品课程教学水平，全面提升学生综合能力，应从教学内容、实践教学方法、教学手段及绘图能力培养等几个方面进行改革与创新，突出培养学生扎实的基本功、独立分析解决问题的能力。

关键词：工程制图;教学改革;精品课程;实践模式

工程制图精品课程的教研、教改活动主要涉及：教育观念、理念的更新，专业技术基础课的地位与内涵，课程体系和教学内容的改革，考试制度及方法的改革，教学手段和教学方法的改革，充分、恰当地运用现代教学手段。笔者结合多年精品课程建设的经验，特对课程教学改革的方法作如下论述。

1.教学内容的改革与创新

为帮助学生打下坚实的专业基础，了解本学科领域的最新成果和发展方向，必须不断结合科研实践调整，优化教学内容的体系结构，寻求最为合理、有效的实施方式和教学手段。同时，努力恰当地处理基础性与先进性、经典内容与现代内容、传统手段与现代教学手段的关系。构建包括教材、教学参考书、电子课件、电子教案以及网络教程等的立体化教材体系，构筑起将讲授、讨论、作业、测绘等多种教学方式有机结合，全方位、立体化、多视角的新型教学模式。具体说来，工程制图课程的教学改革应围绕以下几个方面。①研究制图课程的知识点;②研究每个知识点在教学过程中的教学方法问题;③对学生在不同知识点的学习过程中的学习特点及提出的问题进行研究;④讨论、制订、修改教学大纲，研究教学大纲与专业人才培养计划的结合问题，对教学大纲中各个知识点学时分配问题进行研究并提出意见或建议，对不同专业制图课程学时分配进行讨论;⑤研究制图课程的'教学手段和方法问题，对制图课程的课件进行修改，对制图课程的试题库进行更新，从答疑学生提出的问题中改革教学手段和方法;⑥研究精品课程建设过程中存在的问题，对网上资源适时地更新和改进;⑦研究教学管理，对制图课程的教师队伍建设、中青年教师的培养问题提出建议;⑧研究教材建设问题;⑨研究制图测绘问题，提出学生能力培养方案。

2.实践教学模式的改革与创新

教学理念是以学生为主体，以教师为主导，以能力培养为目标。为此，应构建包括基础知识、能力培养、知识的综合应用和课外科技活动层等的实践教学新体系。应合理设置实践教学环节，既注重实习教学与理论教学密切联系，又保持实习教学体系相对独立性，创建有特色的“三个层次、四个模块”的实践教学体系。三个层次是工程实例分析、工程实例应用、工程实例解决。四个模块是技能实训模块，培养学生使用绘图软件的能力;综合实训模块，培养学生理论和实践相结合的能力;部件测绘模块，培养学生综合运用知识的能力、团队精神等;创新设计模块，培养学生创新精神、创新能力、自学能力。

3.教学手段的改革与创新

应用现代教学手段，通过以多媒体技术为代表的现代教育手段，配合传统的黑板教学手段，能增大课堂信息量，提高教学水平和效果。改革考核方式，在考试中加入创新题，培养学生灵活运用知识和创新的能力。此外，可采取课内外结合的创新教学手段。

如在组合体和零件构型训练中，采用专题设计的方法，鼓励学生发散思维，并用三维软件进行造型。为展示优秀的创新结果，可组织学生亲手制作塑料模型。学生学完制图课程后，立即组织创新设计大赛，进一步增强学生的创新兴趣和创造能力，促使学生对高级三维造型软件的学习和使用。鼓励学生参加教学改革活动、教学软件的开发和教学网站的建设，促使学生课外拓展，拥有一技之长，提高综合素质，同时学生的成功也会在同学们中间起到先锋作用和辐射效果。

4.全面培养，重点提升绘图能力

工程制图的难点和重点在于读图和绘图，因此，必须加强手工绘制草图能力和计算机绘图的能力培养。首先进行测绘并绘制模型或零件的草图，然后根据草图绘制零件图，并进行三维实体造型。这样既提高了学生动手和构图的能力，又加强了计算机绘图的能力。绘图技能、识图能力和计算机应用技术是当今机械技术人员应具备的基本能力。在强调素质教育的今天，提高学生的综合能力显得格外重要。例如在学生中开展如绘图技能比赛、机械图识图比赛和计算机绘图比赛等活动，通过活动，既锻炼了学生独立解决问题的能力，又极大地提高了教学效果，更好地推动了精品课程的建设。

总之，工程制图课程的授课方法应精讲多练，教学内容应与时俱进，课件应适时更新和提高，试题库应注重学生能力培养，教材应贴近学生实际水平。应该从教学内容、实践模式、教学手段等方面全面培养和提升学生的综合能力。