程序设计思想总结(热门十八篇)_程序设计思想总结
发布时间：2021-04-27程序设计思想总结(热门十八篇)。
◆ 程序设计思想总结
通过这段时间的课程设计，我认识到C语言是一门比较难的课程。需要多花时间上机练习。这次的程序训练培养了我实际分析问题、编程和动手能力，使我掌握了程序设计的基本技能，提高了我适应实际，实践编程的能力。
刚开始做这个程序的时候，感到完全无从下手，觉得让我完成这次程序设计根本就是不可能的，于是开始查阅各种资料以及参考文献：谭浩强著.C程序设计（第二版）.北京：清华大学出版社，杨德斌、徐科著.TurboC实用大全.北京：北京机械工业出版社，sin、ln、sqrt等；在画界面矩形的时候可以使用for语句。
总的来说，这次程序设计让我获益匪浅，对C语言也有了进一步的认识：C语言功能高、表达能力强、使用灵活方便、目标程序效率高。
C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言，我相信除了以上优点之外还有许多，希望能在以后的学习中有更深入的认识。
◆ 程序设计思想总结
String path=request.getRealPath("/");File fp=new File(path,"file2.txt");FileWriter fwriter=new FileWriter(fp);request.setCharacterEncoding("GBK");//设置字符编码String str_file=request.getParameter("textarea");fwriter.write(str_file);fwriter.close();
◆ 程序设计思想总结
在这为期半个月的时间内，通过我们小组各成员之间的相互讨论和合作，我们完成了学生信息管理系统的程序设计，更值得高兴的是我们的程序得到了大家的喜爱，在每次的简报中都得到了较好的成绩。
虽然在上个学期中，我们已经学习了《C语言程序设计》这门课，但是我所学的知识最多也就是在做作业的时候才会用到，平时没有什么练习的机会，这次的课程设计是我第一次通过自己构思，和同学讨论并且不断查阅资料来设计一项程序。这次设计，不仅巩固了我以前所学的知识，还让我对c语言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。
C语言是计算机程序设计的重要理论基础，在我们以后的学习和工作中都有着十分重要的地位。要学好这种语言，仅仅学习课本上的知识是不够的，还要经常自己动手，有较强的实践能力。只有多动手，经常编写程序，才能发现我们学习上的漏洞和自己的不足，并在实践中解决这些问题，不断提高自己转化知识的能力。
在我们小组有解决不了的问题时，我们会主动查阅相关的资料，或向其他同学询问，这不仅丰富了我们的知识，还增进了我们同学之间的友谊。为了增大信息的安全性，需要用文件来存储信息，由于我们在上课时不注重对文件的运用，所以在这方面有较大的困难。我先将书本认认真真地看了一遍，又做了一下课后习题来验证和增进自己的理解，终于，经过我们的不懈努力，我们小组的.程序有了突破，成功地实现了用文件来保存并查看学生的信息。
这次设计中，我的收获还有就是学会了用流程图来表达自己的想法，并根据流程图来逐步实现程序的功能。开始的时候，我画流程图很是困难，需要一个多小时才能清楚的根据自己的想法画出图来，后来画多了，就更加了解它的功能，十分得心应手，能够比较快而准确的画出来。
在这次课程设计中，我们首先对系统的整体功能进行了构思，然后用结构化分析方法进行分析，将整个系统清楚的划分为几个模块，再根据每个模块的功能编写代码。而且尽可能的将模块细分，最后在进行函数的调用。我们在函数的编写过程中，我们不仅用到了for循环、while循环和switch语句，还用到了函数之间的调用(包括递归调用)。由于我们是分工编写代码，最后需要将每个人的代码放到一起进行调试。因为我们每个人写的函数的思想不都一样，所以在调试的过程中也遇到了困难，但经过我们耐心的修改，终于功夫不负有心人，我们成功了!
在参考书上，我们不仅参考了曾经学过的高敬阳主编的《c语言程序设计》，还找到了由谭浩强主编的第三版《c语言》进行参考。
当然，我们的程序还有一些不完善的地方，比如说，当输入的数据不符合我们定义的数据的格式的时候，程序会出现一些错误，有时会出现主菜单的死循环;在一次程序运行中，只能行使一种权限，要想再行使另一种权限，就只能退出程序，然后再运行程序。
三周的小学期即将结束，时间虽短，但是我收获了很多。最后，谢谢老师和同学们的指导，更要感谢我们小组成员之间的合作与交流。
◆ 程序设计思想总结
完成了这次计算器的程序设计，我收获很多，也体会很多，要学好一门学科，没有刻苦钻研的精神是不行的，只有在不断的尝试中，不断经历失败，然后又不断的尝试才能获得成功。
要完成一个优秀的程序，必须熟练掌握各种语句的特点及用法，要学会举一反三，充分实现C程序的灵活性。在平时的学习实践中，要不断开动脑筋，活学活用。要发扬团体合作的精神，互帮互助，共同进步。善于发问，善于思考。
刚开始接触C程序，就觉得有一种似曾相识的感觉，因为以前学过VB。说实话，我对编程挺感兴趣，一个程序编写完成运行成功之后的喜悦真的让人难忘，就像次的课程设计，一开始画图，计算器有许多数字键，要一个一个方框的画很麻烦，我就试着能不能找到一个简单的方法能一下子画完。我联想到了二维数组，每一个方框就好象数组中的每一个元素。于是我就试着用两个for嵌套的方法，经过反复尝试，终于成功了，你说的没错，当时的感觉真的比游戏打通关了还要好。
在写程序的过程中，我又碰到了一些难题，比如按键的闪烁问题，按键不能直接运行的问题，不能连续运行问题，还有数字不能成串显示问题。其中有些是问你的，有些是我自己解决的。比如连续运行，闪烁做好后，我发现每次运行只能按一个数字，按第二个数字的时候就跳出了，后来我想到了在switch之前加for的办法，这样就可以用循环的办法达到我想达到的目的。至于数字成串问题，其实我是不成功的，因为计算器数字显示从显示条的右边开始，而我的是从左边开始。我在switch前的for前给b附值为0，然后在最后一个case后写b++，再把每一个case中数字输出的横坐标都写成“140+bx10”，这样，我就达到了成串输出的目的。
要学好C程序，光有知识是不够的，还得有经验，上机操作的经验，只有大脑中有了经验，在碰到问题的时候才有许多解决的方案，然后才能去尝试。
好象差不多500字了吧?不过我还想说些东西。题目只写收获与体会，也没有强调是做程序设计的收获与体会哦，那我就写了。
为什么偏偏让我重写啊?不就是在书上抄了一段嘛，你也没说不能抄书啊，我能想到抄书就说明我对书了解的比别人多，其他人的大发感慨也不见得比我抄书有用吧?写这个收获和体会就真的那么重要吗?你如果仔细看了程序，你会发现有些人的程序基本上是一样的，就坐标改了一下，这样算不算要重新做啊?当然，我也有抄的，计算部分是抄的，真的不会，时间又来不及了，我周四要回家了。我也不对你发牢骚了，一句话，做人难，不可能把每一个人都安排的服服帖帖。一个人有人喜欢的同时必有人讨厌，当然，我并不是说你，我不讨厌你，我挺喜欢你的教学方式。
就到这里吧，好象太多了，也浪费你时间看，不写了。
◆ 程序设计思想总结
在这为期半个月的时间内，通过我们小组各成员之间的相互讨论和合作，我们完成了学生信息管理系统的程序设计，更值得高兴的是我们的程序得到了大家的喜爱，在每次的简报中都得到了较好的成绩。
虽然在上个学期中，我们已经学习了《C语言程序设计》这门课，但是我所学的知识最多也就是在做作业的时候才会用到，平时没有什么练习的机会，这次的课程设计是我第一次通过自己构思，和同学讨论并且不断查阅资料来设计一项程序。这次设计，不仅巩固了我以前所学的知识，还让我对c语言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。
C语言是计算机程序设计的重要理论基础，在我们以后的学习和工作中都有着十分重要的地位。要学好这种语言，仅仅学习课本上的知识是不够的，还要经常自己动手，有较强的实践能力。只有多动手，经常编写程序，才能发现我们学习上的漏洞和自己的不足，并在实践中解决这些问题，不断提高自己转化知识的能力。
在我们小组有解决不了的问题时，我们会主动查阅相关的资料，或向其他同学询问，这不仅丰富了我们的知识，还增进了我们同学之间的友谊。为了增大信息的安全性，需要用文件来存储信息，由于我们在上课时不注重对文件的运用，所以在这方面有较大的困难。我先将书本认认真真地看了一遍，又做了一下课后习题来验证和增进自己的理解，终于，经过我们的不懈努力，我们小组的程序有了突破，成功地实现了用文件来保存并查看学生的信息。
这次设计中，我的收获还有就是学会了用流程图来表达自己的想法，并根据流程图来逐步实现程序的功能。开始的时候，我画流程图很是困难，需要一个多小时才能清楚的根据自己的想法画出图来，后来画多了，就更加了解它的功能，十分得心应手，能够比较快而准确的画出来。
在这次课程设计中，我们首先对系统的整体功能进行了构思，然后用结构化分析方法进行分析，将整个系统清楚的划分为几个模块，再根据每个模块的功能编写代码。而且尽可能的将模块细分，最后在进行函数的调用。我们在函数的编写过程中，我们不仅用到了for循环、sg)传递给窗口函数（窗口函数就是一个应用程序的核心）窗口函数就会对照事先由程序编写好的消息对照表调用对应的方法来处理消息。这样就完成一个消息的处理，接下来准备处理下一个消息。
你也许会问那不是无休止的运行下去了吗？当然不会，下面我用程序本身来说明这个问题：
／／消息循环，通过此处来不断的取得消息。
sg,NULL,0,0))
｛
／／消息进行一些转换
TranslateMessage(msg);
／／把消息传向窗口函数
DispatchMessage(msg);
}
return msg.;
就是这样了：当我们点击窗口右上角的小叉或者点击退出按钮时，essage)
{
//其它代码.........//case _DESTROY:
postQuitMessage(0);
return 0;
相信一般的朋友都会明白吧，它的作用的就是在接收到_DESTROY时呢，通过调用postQuitMessage(0)让_QUIT". 当GetMessage函数抓取到_QUIT时返回0，其余返回非0值，懂了吧，这下可以退出消息循环了。 这就是windows程序设计最基础的部分了，可以说是核心。
该说一些心得了，我认为学习windows程序设计不要基于某一部分，而要把握住其大局，要有整体观，有了整体观对windows程序设计有了一定的了解后在对其各部分下功夫（这下可不是照顾全局了，要静下心来细心的咀嚼，要不然你会咽到的。）这样才不会走火入魔（嘿嘿）就写到这吧，以后等我水平高些了再写（还早着呢，嘿嘿），希望我没白费功夫，也希望对你有用。
◆ 程序设计思想总结
在设计打字游戏的过程中，通过我们小组各成员之间的相互讨论和合作，我们完成了打字练习的程序设计。在这个学期中，我们已经学习了《C 语言程序设计》这门课，但是我所学的知识最多也就是在做作业的时候才会用到，平时没有什么练习的机会，这次的设计是我第一次通过自己构思，和同学讨论并且不断查阅资料来设计一项程序。这次设计，不仅巩固了我以前所学的知识，还让我对c语言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。
C语言是计算机程序设计的重要理论基础，在我们以后的学习和工作中都有着十分重要的地位。要学好这种语言，仅仅学习课本上的知识是不够的，还要经常自己动手，有较强的实践能力。只有多动手，经常编写程序，才能发现我们学习上的漏洞和自己的不足，并在实践中解决这些问题，不断提高自己转化知识的能力。
在这次课程设计中，我们首先对系统的整体功能进行了构思，然后用结构化分析方法进行分析，将整个系统清楚的划分为几个模块，再根据每个模块的功能编写代码。而且尽可能的将模块细分，最后在进行函数的调用。我们在函数的编写过程中，我们不仅用到了for循环、while循环和switch语句，还用到了函数之间的调用。由于我们是分工编写代码，最后需要将每个人的代码放到一起进行调试。因为我们每个人写的函数的思想不都一样，所以在调试的过程中也遇到了困难，但经过我们耐心的修改，终于功夫不负有心人，我们成功了！
一学期的学习成果，都体现在了这次打字游戏的设计过程中。这个学期，我学得不算认真，一开始做感觉力不从心，但在几个同学的帮助和努力下，我翻阅课本，询问ACM大神，绞尽脑汁的情况下做完这个程序设计，我的自信一下子提高了。尽管对于有些人这种程序会很简单，可对我这个C语言初学者来说，已经很不容易了。这次体验为以后的学习计算机的我们增强了信心。享受劳动成果的滋味实在很美妙啊！
◆ 程序设计思想总结
自从记事以来就听过了电脑这个高科技，现在终于实现了自己的一个小小愿望成为了计算机系的一名学生，这学期我们学的c语言，以前就听过这个名字，打开书一看简直一窍不通，学好这门科简直就是一个挑战，课前课后都要把书啃一遍，要不然上课就跟不上，终于学期快结束了，我们有一个课程设计，在两个星期内，完成一个复杂的程序，我们的题目是做一个计算器，计算器从小就见过但让我自己设计一个出来就有点困难了。
第一天，我们都按照老师教的画图函数画计算器的外貌，但发现一个一个画实在是太烦琐，后来在老师的点拨下，我们采取了for语句，果然很快地画出来了，接下来的事就是计算了，用什么函数？怎么用？那个上午就坐那发呆，没有什么新突破，自性心严重受到打击，下午立马找了份材料到图书馆去研究，还专门找了位高手教我，研究了一个下午终于有眉目了，第三天我们成功地把计算功能搞定了，但还有闪烁的功能没有搞，这确实是一个问题，这时团结的力量得到了充分的体现，大家齐心协力，有的找资料，有的帮忙改错，有的&&俗话说：三个臭皮匠顶个诸葛亮。在大家的共同努力下，我们胜利了。
感谢刘金平老师的淳淳教诲，感谢同学的积极帮忙，我的程序终于顺利完成了，接下来的就是写报告收尾了，看着自己的劳动成果写起报告来特有劲，特有灵感。
很感谢这次的课程设计，它使我更加深刻地体会到多看专业书的重要性，只有掌握了一定量的专业知识才能得心应手地解决诸多问题；另外，做任何事都要有耐心，不要一遇到困难就退缩；在学习和工作中要时刻谨记团结二字，它好比通向成功的铺路石，不可或缺。
人生的道路是曲折的，但正是因为曲折人生才光彩夺目，在人生的路上，总遇到重重困难，但正是因为困难我们才变的更坚强。今后的路还很长，面对困难，让我们用行动去俘虏它吧！ 毛**
◆ 程序设计思想总结
WEB程序设计是技术类的工作岗位，对于刚刚毕业生大学生求职时要怎样写一份个人求职简历呢?以下是本网提供参考。
我学习的专业是计算机WEB程序设计。我掌握了Office Word、PowerPoint、Excel等的软件操作;熟悉SQL Server数据库;熟练运用Html语言+CSS样式，结合Dreamweaver软件来设计网页;运用PHP开源脚本语言来实现前后台的动态页面，以及运用PhotoShop软件来进行图像处理;运用Flash软件来制作二维动画;运用Premiere软件进行剪辑影片及特效处理;懂得利用C#、VB、等编程语言来完成软件系统代码的实现。课外之余，我还积极参加各种社会实践活动，通过活动中与成员的相处，让我学到了很多东西，对培养自己的人际交往、突发事情应变等综合处事能力有很大的帮助，为我更快地走向社会提供了良好的平台。在校期间，我曾担任班级里的组长，负责检查组员作业的`完成情况，辅导组员很好地完成作业，并根据老师要求按时完成各项任务。我还代表学校参加了广州市中职学生书法比赛，并获得了三等奖。
◆ 程序设计思想总结
一、单项选择题(每小题2分，共30分)
1、A 2、A 3、A 4、A 5、A
6、C 7、C 8、B 9、A 10、B
11、B 12、B 13、C 14、B 15、D
二、填空题(每空2分，共20分)
1、系统 应用
2、break cOntinue gOtO
3、树 图
4、伪码 流程图 N—S图
三、简答题(每小题10分，共30分)
1、参考答案：
计算机硬件与软件的关系主要体现在以下三个方面：
(1)互相依存。计算机硬件与软件的产生与发展本身就是相辅相成、互相促进的，二者密不可分。
(2)无严格界面。虽然计算机的硬件与软件各有分工，但是在很多情况下软硬件之间的界面是浮动的。计算机某些功能既可由硬件实现，也可以由软件实现。
(3)相互促进。无论从实际应用还是从计算机技术的发展看，计算机的硬件与软件之间都是相互依赖、相互影响、相互促进的。硬件技术的发展会对软件提出新的要求，促进软件的发展;反之，软件的发展又对硬件提出新的课题。
2、参考答案：
“冯·诺伊曼原理”的主要思想就是“存储程序控制”原理。(3分)“存储程序控制”原理的 基本内容是：
用二进制形式表示数据和指令;
将程序(数据和指令序列)预先存放在主存储器中，使计算机在工作时能够自动高速地从存储器中取出指令，并加以执行，这是“存储程序控制”的基本特点;
确立了计算机系统的5大基本部件：存储器、控制器、运算器、输入设备和输出设备，同时也规定了5大部件的基本功能。
冯，诺依曼型计算机的两大特征是“程序存储”和“采用二进制”。(7分)
3，参考答案：
一般说来，软件生存周期包括软件定义、软件开发、软件使用与维护三个部分，并可进一步 细分为可行性研究、需求分析、概要设计、详细设计、实现、组装测试、确认测试、使用、维护和退 役10个阶段。
四、写出运行结果(每小题5分，共lo分)
1、运行结果6
2、运行结果1 3 5 7 9
五、编程题(10分)
1、参考答案：
◆ 程序设计思想总结
一、判断题。判断下列各题是否正确，若正确，在()内打“√”，否则打“×”。
1、当前路径的标识是“.”。 √
2、java命令不区分大小写，而javac命令区分大小写。×
3、说明或声明数组时不分配内存大小,创建数组时分配内存大小。√
4、强制类型转换运算符的功能是将一个表达式的类型转换为所指定的类型。√
5、类是一种类型，也是对象的模板。√
6、Java语言会自动回收内存中的垃圾。√
7、IOException必须被捕获或抛出。√
二、不定项选择题。
1、以下关于编写、编译、运行Java 程序的步骤中，错误的是(BE)。
A、用link 将二进制目标码文件连接成可执行文件
B、用javac 将java 源文件编译成二进制目标码文件
C、用java 命令运行编译过的java 程序
D、用文本编辑器编写java 源文件
E、用javac 命令编译java 源文件
2、下面关于Java Application 程序结构特点描述中，错误的是(D )。
A、一个Java Application程序由一个或多个文件组成，每个文件中可以定义一个或多个类，每个类由若干个方法和变量组成
B、Java程序中声明有public类时，则Java程序文件名必须与public类的类名相同，并区分大小写，扩展名为.java
C、组成Java Application程序的多个类中，有且仅有一个主类
D、一个.java文件中定义多个类时，允许其中声明多个public类
3、以下关于中断控制语句的描述错误的是(D)。
A、break 语句用于中断当前的程序块，如for 结构块等的执行
B、continue 停止继续执行下面的语句，直接跳回循环起始位置
C、return 用于退出整个子程序
D、break 用于强行退出循环，不执行循环中剩余的语句
E、在一个函数中不管有没有返回值，都需要return 语句来退出函数
4、以下程序的执行结果是什么?(B)
int[] myArray=new int[3];
try{
for (int i=0; i <= myArray.length; i++){
myArray[i]=i*3 ;
System.out.println("myArray 数组的第"+ i +"个元素的值是"+myArray[i]);
}
} catch (ArrayIndexOutOfBoundsException e) {
System.out.println("数组下标越界");
}
A、程序出现异常，屏幕提示“数组下标越界”
B、程序执行，显示数组中每个元素的值，最后显示“数组下标越界”
C、程序正常执行结束，屏幕上显示数组中每个元素的值
D、程序编译出错
5、对象的有效期有多长?(B)
A、与引用变量的有效期相同，当引用变量的有效期结束时，对象也自动消失
B、从对象创建时开始，直到没有任何引用变量指向该对象时，对象失去作用，被自动回收
C、从对象创建时开始，直到编程人员用“delete”关键字删除对象为止
D、从对象创建时开始，直到程序结束
6、关于类的构造方法，以下正确的是(BC)。
A、同一个类可以有几个构造方法，各构造方法的参数必须不同
B、同一个类可以有几个构造方法，各构造方法的参数必须相同
C、当创建一个对象时，需要指明是否调用该对象的构造方法
D、构造方法的名称与类的名称相同
E、当创建一个对象时，该对象的构造方法会被自动调用
7、下列关于子类继承父类的成员描述中，错误的是(C )。
A、当子类中出现成员方法头与父类方法头相同的方法时，子类成员方法覆盖父类中的成员方法
B、方法重载是编译时处理的，而方法覆盖是在运行时处理的
C、子类中继承父类中的所有成员都可以访问
D、子类中定义有与父类同名变量时，在子类继承父类的操作中，使用继承父类的变量;子类执行自己的操作中，使用自己定义的变量
8、下列关于继承性的描述中，错误的是(C )。
A、一个类可以同时生成多个子类
B、子类继承了父类中除私有的成员以外的其他成员
C、Java支持单重继承和多重继承
D、Java通过接口可使子类使用多个父类的成员
9、关于实现接口中的方法，哪些叙述是正确的?(B)
A、类中应当实现接口中的所有方法，但方法参数可以有所不同
B、类中应包括所有接口中方法，并且方法名、返回值的类型、方法参数的个数、名称、类型都必须与接口中的对应方法相一致
C、类只能实现接口所提供的方法，而不能定义其他的方法
D、类只能实现接口的方法，而不能使用接口中的常量
10、关于抽象类的说法中正确的有(CD)。
A、只有子类覆盖了父类的所有抽象方法之后，这个子类才不是抽象类
B、抽象类只有方法，没有属性 C、抽象类的所有方法都是抽象方法
D、带有抽象方法的类为抽象类 E、抽象类不能创建对象
11、Java内部如何利用"+"号把字符串String连接在一起?(B)
A、"+"相当于append函数，在StringBuffer对象的后面添加字符串
B、Java在用"+"号进行字符连接时，是新建一个StringBuffer对象，用它来连接所有字符串，然后再转回String对象.
C、"+"号相当于append 函数，在String对象的后面添加字符串
D、只有String对象才用"+"连接符，StringBuffer对象、整数、浮点数等都不能使用"+"连接符
12、如果下列的方法能够正常运行，在控制台上将显示什么?(ACD)
public void example(){
try{
unsafe();
System.out.println("Test1");
}catch(SafeException e){
System.out.println("Test 2");
}finally{
System.out.println("Test 3");
}
System.out.println("Test 4");
}
A 、Test 1 B、 Test 2 C、 Test 3 D、 Test 4
三、简答题。
1、为什么说构造方法是一种特殊的方法?特殊在哪里?构造方法什么时候执行?被谁调用?
答：在java语言中，构造函数又称构造方法。特殊性在于，与普通方法的区别是，他与类名相同，不返回结果也不加void返回值。构造函数的作用是初始化对象，即在创建对象时被系统调用(与普通方法不同，程序不能显示调用构造函数)。构造函数还能够被重载，即可以传入参数，当程序中包含有带参的构造函数时，系统将不会再提供的无参构造函数。
构造函数特点：没有函数返回值，构造函数名与类名相同;当创建类对象的时候调用其对应的构造方法去创建
2、Java的异常处理块的形式是什么样?
答：用户程序使用throw关键字抛出异常。系统定义的异常由系统在合适的时刻自动抛出。
四、编程题。
1、给出一百分制成绩，要求输出成绩等级''A''，''B''，''C''，''D''，''E''。90分以上的为''A''，80~89分为''B''，70~79分为''C''，60~69为''D''，60分以下为''E''。
#include
int main()
{ int s;
printf("请输入一个成绩：");
scanf("%d", &s);
if(s>100 || s < 0)
{
printf("输入了一个错误的成绩。\n");
return 1;
}
char ch;
switch(s/10)
{
case 10:
case 9: ch = 'A'; break;
case 8: ch = 'B'; break;
case 7: ch = 'C'; break;
case 6: ch = 'D'; break;
default:
ch = 'E'; break;
}
printf("您输入的成绩等级为：%c\n", ch);
return 0;
2、定义—个类Rectangle代表矩形，为矩形定义getLength方法(获得矩形的长度)、getWidth方法(获得矩形的宽度)、setLength方法(设置矩形的长度)、setWidth方法(设置矩形的'宽度)、getArea方法(求矩形的面积)和toString方法(显示矩形的格式)，为矩形派生出一个子类Square代表正方形，并对getArea和toString进行重写。并编写程序进行测试。
public class Rectangle {
// top, left 左上角那个顶点的坐标
// width: 宽
// heigth: 长
private double top, left, width, height;
// 构造函数
public Rectangle(double top, double left, double width, double height) {
= top;
this.left = left;
this.width = width;
this.height = height;
}
// 改变宽，高，即改变矩形宽高
public void size(double width, double height) {
this.width = width;
this.height = height;
}
// 计算面积，宽×高
public double area() {
return width * height;
}
//求面积
public double getMianJi(int mx,int my){
return Point.getDistance(pointA, pointB)*Point.getDistance(pointB, pointC);
}
3、卡车要装载一批货物，货物有三种商品：电视、计算机和洗衣机。需要计算出大货车承载的3种货物的重量。要求有一个ComputeWeight接口，该接口中有一个抽象方法：
public double computeWeight();
设计3个实现接口的类：Television, Computer, WashMachine。这三个类通过实现接口给出自重。
定义一个Car类，该类用ComputeWeight接口类型的数组作为成员，那么该数组的单元可以存放Television, Computer, WashMachine对象的引用。
设计程序能输出Car对象所装载的货物的总重量。
提示：可以把实现某接口的类创建的对象的引用赋值给该接口声明的接口变量。
class Television implements Compute
Weight{
private double weight;
private double
//override
public double computeWeight(){
return this.weight;
}
class Car
{
public:
Car();
Car(int Television, int Computer int WashMachine );
private:
int Television;
int Computer;
int WashMachine;
}
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◆ 程序设计思想总结
数据库课程设计大赛的尘嚣渐渐远去，怀着对这次大赛的些许不舍，怀着对当初课程设计开始时候的豪情万丈的决心的留恋，怀着通过这次课程设计积累的信心与斗志，我开始写这篇文章，为自己的足迹留下哪怕是微不足道但是对自己弥足珍贵的痕迹并期望与大家共勉。
首先，让我的记忆追溯到大二暑假，在老大的指引下 ，我接触到Microsoft 公司的.NET产品。那个时候我已经学过vc和asp，因为windows程序设计实验的课的关系，接触过vb，但是没有专门去学他，因为习惯了c++里面的class，int，觉得vb的sub，var 看着就不是很顺心。我是一个好奇心很强的人，突然看到了一个号称“.网络是用于创建下一代应用程序的理想而又现实的开发工具”，而且主推c#语言，由于对c语言的一贯好感，我几乎是立刻对他产生了兴趣。我就开始了对c#的学习，任何语言都不是孤立存在的，所以数据交互是很重要的，暑假的时候我把我们这学期的课本数据库系统概论看了一遍。我记得以前用c语言编程的时候，数据是在内存中申请空间，譬如使用数组等等。很耗费内存空间。这个时候就是数据库站出来的时候啦，于是我又装上了sql server__，以前学asp的时候用的是access，那个时候只是照着人家做，理论是什么也不是很清楚。
通过一个暑假的学习，基本搞清楚了理论方面的东西，具体怎么用也不是很清楚。但是这为这学期的课程设计打下了铺垫。
来到学校后，随着这学期的数据库课程大赛开始了，我有一个看法就是我自己应该具备的能力不是我会多少，而是我应该具备快速学会东西的能力。遇到什么就学什么。我们有时候很容易被一些专业名词说吓着，包括什么建模，软件工程，数据分析，数据挖掘等等。我身边就有很多同学被这些纸老虎所唬住，而没有勇气去接触他们，总是说这个太难了之类的退堂鼓的话，他们低估了自己的潜力同时也压抑住了他们自己的好奇心。其实都是纸老虎，又不是什么国家科研难题，只是去用一些工具，发明工具是很难，但是用一个工具就容易多了，just do it!我记得我做这个数据库之前，我们老师说要做好前期分析，我就在网上搜索用什么分析工具好。最后我选择了roseUML建模工具。在此之前，我脑袋里面没有软件建模的思想，什么UML建模对我而言就是一张空白的纸。但是真正接触后并没有想象的那么难，有什么不懂的上网去搜索，这是一个信息横流的世界，有google，baidu就没有不能解决的知识难题。以及后来的数据库分析的时候用到的powerdesigner也是一样。
开发的时候我想过用什么架构，c/s模式?模式有很多，怎么选择?我就上网搜索现在最流行的架构是什么。结果搜到了MVC架构，就是你啦。我决定用这个架构，不会，没关系，咱学。Just do it!前期工作准备好后，那么我就得把我暑假学的.网络加以实践。这个时候我更加深入的了解了利用操纵数据库的知识。并且对数据库里面的存储过程有了比较深入的了解。经过大概2个多星期的奋斗，我完成了我的数据库课程设计--基于.网络数据集的图书馆管理系统。并最后非常荣幸的获得了大赛的一等奖以及以及新技术应用奖。
与其临渊羡鱼，不如退而结网。这次数据库课程设计给我的最大的印象就是如果自己有了兴趣，就动手去做，困难在你的勇气和毅力下是抬不了头的。从做这个数据库开始无论遇到什么困难，我都没有一丝的放弃的念头。出于对知识的渴望，出于对新技术的好奇，出于对一切未知的求知。我完成了这次数据库课程设计，不过这只是我学习路上的驿站，未来十年.NET的核心技术就是_ML[至少微软是这么宣传的]，我会继续学习它，包括jave公司的j2ee我也很想试试，语言本来就是相通的，just do it!语言并不重要毕竟它仅仅是工具，用好一个工具并不是一件值得为外人道的事情，主要是了解学习思想。古语说的好：学无止境啊!
我很庆幸我参加了这次数据库大赛，让我确实打开了眼界。
(最后，很感激学校给了我们这次动手实践的机会，让我们学生有了一个共同学习，增长见识，开拓视野的机会。也感谢老师们对我们无私忘我的指导，我会以这次课程设计大赛作为对自己的激励，继续学习。毕竟学习就是一个just do it的过程!)我直接从报告上面复制过来的.....所以这段也不删去了.............呵呵。
题目大概是用可视化编程实现一个简单的数据库管理系统我用的是BCB 题目虽然是简单 但也明白了很多以前以为懂的问题代码到没什么 这种题目用BCB的话已经不用几行代码了关键是了解了这些名词Parado_，ADO，BDE，ODBC 一开始拖控件,写几行代码 很快就完成了编译也通过了 但传到同学机器上就是显示不出数据来折腾了我1天 又是发帖子 又是问群里的达人后来明白了我用的Parado_数据库是用BDE引擎的发布软件的时候要把BDE打包于是又学着打包BDE 却发现不到1m的软件如果打包BDE的话就10+m了而且BCB6自带的那个打包软件用的我头晕目眩于是又想不用BDE 所以又折腾了我半天答案是要使用ADO控件( 以前我用的是BDE控件 )而且要用Access数据库了解了这些之后 作业也就完成了总的看来还是很有收获的 幸亏我下了决心这个作业要自己做没有去网上下载 呵呵
◆ 程序设计思想总结
随着个人的素质不断提高，报告十分的重要，报告具有语言陈述性的特点。那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编为大家收集的程序设计实践报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
通过c语言实践，让我加深了对c语言的了解，而不只是单单的在课本中学到的那些理论，平时乏味的课程，通过自己动手亲自编写，变的生动有趣，而在自己动手的过程中，出现的问题很多，比理论要难的多，当一个程序写完以后，经常会有很多错误而没法解决。不过，通过几天的实践，逐渐积攒了一些经验，有些错误可以很快就看出来。
这次实践有很大的收获，让我对c语言有了更深的认识，平时在课堂上学到的东西可以自己动手编写，将其转化成一些实用的技能。如果是一个程序写完一处错误也没有，会有种成就感，于是兴趣就来了，兴趣来了，自然学的东西也就多了，能把理论变成实际的技能，让我对c语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。
c语言是一个有序的学习，学了最基本的替换，然后扩展到循环，嵌套，条理很清楚，不是一个零散的知识，实际上所有的课程都如此，不过通过实践我也知道了自己的不足，存在的很多问题。
比如自己写的写的小程序出了问题，不会解决了就叫老师帮忙，虽然说一定意义上增加了师生之间的感情，但是会养成一种依赖的心理，碰到问题了第一个想到的是求助而不是自己独立解决，所以以后要多多锻炼自己的信心和增加自己的能力，争取做到老师不在身边的时候也可以完成一些简单的程序编写与错误排除。
还有自己的基础知识不扎实，遇到的问题，没有很好的逻辑思维，亲自编写一个陌生的程序的时候会有种无法下手的感觉，找不到突破口。通过实践，逐渐理清了顺序，对于简单的程序和一些相对比较繁琐的嵌套，循环，不在是看着一头雾水。其实只要理清了思路，把基础知识掌握了，然后有条不紊的分析，一步一步理解，c语言还是很有意思的课程。
自己亲自动手编写程序让我增加了对c语言程序开发环境的.了解，在上课的时候老师就讲，学习c语言最重要的是学习c语言的逻辑思维，不管以后从事什么行业，学习c语言都对自己的职业很有帮助，如果是从事编程工程工作的话，就更有帮助了，即使以后的编程工作可能不用c语言，但是拥有扎实的c语言基础是对工作很有用的。
当初在初步接触c语言的时候，看着一堆“奇形怪状”的符号，觉得甚是无聊，通过这次实践，摆脱了那种似懂非懂的状态！
感谢学校安排这次实践和老师的耐心讲解，让我学到了很多知识，在实践过程中，同学之间的相互探讨，老师的循循善诱，最终让我们达到了举一反三的效果，在学知识的同时，也增加了同学老师之间的感情。希望以后还会有更多类似的实践课程，在有限的大学时间内学到更多的实用技能，为以后的工作打下一个良好的基础。
◆ 程序设计思想总结
终于挨到了写收获和体会的时候了，也就意味着这个课程设计接近了尾声，的确令人兴奋，看着自己的劳动成果，应该是大家，全班同学的共同努力，才有现在的这个程序。
一个星期前的现在，当听到老师布置给我们的这个题目时，我们都蒙了，这么难的题目我们怎么会啊，我们都表示不满，抗议，可是一切都是徒劳，我们只能尽我们自己最大的努力把程序给写出来，虽然知道这一路肯定是异常的艰苦，但豁出去了。
上网查资料是我们迈开的第一步，有类似的题目，可是不一样，我们失望而回，然后再是去图书馆查，肯定没有现成的，我们只能查相关的函数，经过两三天的努力，我们把框架弄出来了，可是还有计算和闪烁这两大难题摆在我们面前，真的是个难题，自从把框架弄好了以后就没有进展了，眼看一个星期快过去了，我们那个急啊，可是急也没有用。29个人总归可以搞定，这是我们可以坚持到现在的信念，终于工夫不负有心人，我们参照类似程序，改改和添添，终于大功告成，我们欢呼我们雀跃，终于相信我们自己是足够的伟大。
这一个多星期以来，我们坐在电脑旁，又累又热，可是当程序做出来了之后，那点累那点苦又算得了什么呢。
当现在敲打这些字的时候，满足感油然而生，如果有人问我物质和精神哪个更让人满足，那答案一定是精神，那种感觉只有自己体会了才能懂。
这可不是大话，原来一直认为这样一个程序我们是不能完成的，可是现在我会很自信的说：没有什么可以难倒我们。程序设计提升了我们的自信心，真的是受益匪浅啊。
这当然得感谢刘金平老师和全班同学的帮助。
我们不仅仅是尽力，更是竭尽全力。
这就是年少轻狂的我们——什么都敢做，什么都不怕，就算跌倒了，再爬起来，没有什么大不了。
◆ 程序设计思想总结
转眼间来达内参加南京java培训已经快4个月了。在这短时间里，我一方面学到了很多的知识，另一方面也结交了不少新朋友。虽然学习的过程很累，但是学习的过程中却是那么的充实，在学习JAVA过程中，对学习JAVA有一些深刻体会:
1、学习JAVA心态:JAVA是一门计算机语言，是人类发明的语言，应该比人类语言更容易学习，只要你有一种必胜学习JAVA心态就可以成功。
2、学习JAVA指导老师:学习JAVA指导老师必须有项目开发经验，如果没有开发经验JAVA学习老师指导，会花费很多时间;达内的老师都是有着丰富JAVA教学
经验，这一点也让我的学习轻松不少。
3、学习JAVA项目:JAVA企业商业项目非常重要，必须按照JAVA企业商业项目去学习与指导。
4、学习JAVA的方法:JAVA学习中，首先要做到课前、课后复习及预习，在java的学习中，要时刻保持一个清醒的头脑;多和同学沟通;互相学习;取长补短;
在学习中做到帮助他人或他人帮助自己。
我相信在不断的JAVA学习过程中，经过为期4个月学习我一定获得成功!
◆ 程序设计思想总结
我参加这样的培训已经是第二次了，再这里先感谢一下我的工作单位，学校领导很重视对年轻教师的培养。在现实教学中，我教的就是《VB程序设计》，通过此次培训学习，收获很大，体会颇深。不仅对《VB程序设计》这门课程有了比较全面系统的把握，而且对一名从事程序设计课程教学的老师所应具备的条件和素质有更加深刻的理解。龚沛曾教授渊博的学识、高超的授课技巧、高尚的品格、为人师表的风范，都给我留下了深刻的印象，必将对我今后从事本门课程以及其他课程的教学产生深远的影响。
一、教学模式
任务问题驱动法，它使得教学目标非常明确，更易于学生了解知识点并努力去掌握，这种教学模式进行教学，教师与学生都是围绕如何完成具体的任务而教而学，教师思路清晰，教学目的明确，学生更容易掌握学习内容。
工程项目教学法，这种方法对教师要求较高，整个VB的教学过程围绕一个大型的工程项目。目标是，学生在学习制作项目的过程中，学习VB，学习完成后，一个有实际应用的项目也能完成。
二、调动学习兴趣
高校扩招以来，高校的精英教育转变为大众教育。大学生数量急剧增加，学生素质参差不齐，整体素质下降。学生学习积极性不高。如何调动学生学习的兴趣呢?
〈1〉每讲一次新的内容，通过一个个生动、与生活贴近的例子来引入，先激发学生的兴趣，再接着讲例子中用到的相关理论与知识，这样就会给学生先带来一个感性的认识，再从感性认识上升到理论，就没有那么抽象与陌生了。
〈2〉让学生参与教学。程序设计课程应重视实践，在实践中让学生知道自己会了什么，而那些知识还不会。在课堂中可以让学生亲自上讲台做演示程序，然后让下面的学生来观察程序制作过程中注意的问题，出现的问题。然后教师给予总结。
三、有效考核
考核是评价教学的一个重要的组成部分,也是衡量学生掌握计算机知识水平及能力的一种有效方式。传统课程考试的弊端存在考试内容不合理、考试方式单一、题型单调等问题。我们按照教学大纲的要求,从考试形式上进行了改革，采用上机考核的方式进行。通过本次培训，我们感觉到有必要进一步完善上机考核系统，使考核系统更加有利于提高学生学习本课程的积极性方向发展，并引入上机评判系统，使每一次上机都能激发学生的学习兴趣，让学生有成就感，增强学习的自信心。
陆尉民教授的考试系统，对我启发很大，立刻有了想法，借鉴陆老师的考试系统，让学生参与开发一个适用我们学校的考试系统。
总之，这次培训很充实。龚教授和陆教授精彩的授课过程影响着我，而且特别有收获的是，大家的讨论，在讨论中我们互相学习。看到和自己观点一致的很高兴，看到自己不懂的很忙碌。
白晓东
◆ 程序设计思想总结
一、填空题：
1.创建类的对象时，使用运算符___________给对象分配内存空间。
2.Java通过 来区分重载函数。
3.在子类中使用保留字_ _可调用被子类覆盖的父类中的方法。
4.使用保留字 可以从一个构造方法中调用同一个类的另一个构造方法。
5.抽象类用修饰符 定义。
6.类的数据成员的访问权限修饰符一般为
7.访问权限修饰符按照访问权限的大小从大到小分别为 、 、 、 。
8.定义类的构造方法不能有 ，其名称与 名相同。
9.抽象方法是的特征是 。
10.Java中的所有异常都是从 继承来的。
11.对象引用中存储的内容是 。
12.下列程序段执行后，
String str1 = new String("Java");
String str2 = new String("Java");
if (str1.equals(str2)) {
System.out.println("They are equal");
} else {
System.out.println("They are not equal");
}
输出结果为： 。
13.下面循环执行后的sun值为
int count =0, sum = 0;
while ( count <10 ) {
sum += count;
count ++;
}
14.Java语言中关键字_ _表示双精度类型。
15.保留字_ _用于导入包中的类到程序中，供程序中使用。
16.Java语言中继承是用保留字 表示。
17.面向对象程序设计中，类是指 。
18.对象包含 和 。
19.若有类定义：
class B extends A{
?
}
则类B是类A的_ 。
20.Java语言中, 通常把可能发生异常的方法调用语句放到try块中，并用紧跟其后的_ 块来捕获和处理异常。
21.多态是指 。
22.声明常量时使用修饰符 。
23.Java中异常抛出使用保留字 。
24.一个类成员或者方法前面加上了 修饰符，那说明该数据成员和方法可以直接通过类名来访问和调用。
25.如果类成员前面没有访问权限修饰符，则该类成员具有 访问权限。
26.下面 构造方法是非法的
a):
public int ClassA(int one){
?
}
b):
public ClassB(int one,int two){
?
}
c)：
ClassC(){
?
}
27.程序填空： public void getData() {
String str = InputDialog(null,”Input:”);
if (str.equals(“”){
throw new IOException();
}
)
28.对象称为类的 。
29.Java程序的'源文件以 为扩展名，编译后的文件以 为扩展名。
◆ 程序设计思想总结
通过这次的上机练习我还是有那么一点点的小收获
首先 由于平时没有太多的上机实验，我很多的东西都不会弄，有时看别人弄了几次都不会，真是太悲哀了
第二 就是TC并不象我想的那么简单，当时我为了一个简单的闪要问了N多的人
但是到了最后当我会做了才发现原来写程序还是蛮好玩的
第三 一开始的时候我一做不出来就在那边发呆或是打游戏，但是当我每运行出一步时，总感觉自己也蛮厉害的，这时就有往下面做的信心了
最后 还是蛮后悔上课没有认真听，如果上天能给我一个重来的机会，我估计我还是会比以前认真的，以后学习也一定要认真
◆ 程序设计思想总结
我校是隶属于“中国一航沈阳黎明航发（集团）公司”下的一所高职院校，目前社会发展对高职毕业生要求越来越高，为了跟上时代的步伐，为我国经济建设培养高素质的应用型人才。通过《C语言程序设计》课程教学中的教学创新努力提高教学质量。
一、教学创新的观念
（一）创新全面教学观
创新全面教学观。一是即要注重教书，又要注重育人，二是在教学中研究各门课程之间的联系，研究同一课程不同章节之间的联系，研究同一章节不同知识点之间的联系。《C语言程序设计》课程具有语言的特点，学习语言要先会字、词、句然后构成段落写出文章。C语言也具有C语言的字、词、句构成功能编写程序。各章是对C语言的字、词、句的详细讲解，前一章为后面章节打基础，后一章应用前面章节的知识。全面教学观培养出来的学生，理论系统，实践能力强，学的知识较实用，且具有应变能力。
（二）创新内动教学观
创新内动教学观。从高职教学的对象看，学生都是经过普高毕业或职高毕业高考后录取的，这些学生具有一定的文化基础知识，学习也有一定的自觉性。内动教学观要求教师在施教时，要从分析研究学生心理活动入手，采用适合于学生心理特点和适应能力的教学模式和教学方法，充分调动学生的学习积极性和创造性。《C语言程序设计》课程是一门能开发计算机软件的语言，实践性较强，要有一定的英文基础，一定的逻辑思维的能力。青年人好学心胜，只要教师由浅入深，循循善进，一定能提高学生的学习兴趣。
（三）教师创新意识观
创新师资是高职教学创新的基本条件，教师的强烈创新意识，是教学创新必要保证，创新师资要具有对教学进行改革创新的欲望。才能进行创新教学。创新师资要具有勇敢的创新精神，不仅意识到教学需要创新，而且积极投身于教学创新活动，在这一活动中，他们勇于排困克难，开拓进取，不达目的，誓不罢休。创新师资具有全面的创新能力，这些教师不仅具有扎实的理论基础和专业知识，以及很强的实践动手能力，而且还具有很强的发现问题和解决问题的能力。他们往往是教学创新的探索者和先行者。
二、教学创新中应用的教学方法及内容
在教学创新中应用了三步教学法：课堂教学―机房教学―实验教学。以课堂教学内容为主线，机房授课讲解实例归纳总结，机房实验加深学生对主题的理解和学生的动手能力。每步骤教学的具体内容如下：
（一）课堂教学
课堂教学：讲理论知识点，按照教学大纲提炼出要讲授内容的主线，通过分析主要实例规纳总结知识点，用问题引出法要求学生独立思考，提高学生的逻辑思维能力、理解问题的能力及解决问题的能力。
（二）机房教学
机房教学：通过课件讲授，减少写板书的时间。进入C语言编辑环境，通过演示实例，直观、形象地看知识点的应用过程，每条语句功能的实现，加深对课堂教学内容的理解。讨论讲授知识点的应用范围，提出问题进行互动。根据不同的层次的学生提出的多个问题，让学生根据老师提出的问题，不同的层次让学生做不同理解性的、逻辑性的编程练习。提高学生的实际应用能力，学生可根据自己能力练习。
（三）实验教学
实验教学：实验内容分为二部分：分析程序和独立编程。要求学生实验课前一定要预习，对于分析程序部分，学生写出分析程序的功能、程序执行过程中各变量值的变化，程序的运行结果。对于独立编程部分，学生根据问题要求给出解决问题的方法做编程练习。
三、教学创新中教学过程的设计
（一）讲授教学设计
无论是在教室讲课，还是机房讲课，每次上课开始，先讲本次课重点主线，抓学生的注意力，对重点内容一次讲授，多次强调，多次练习，给出学生一些思考时间、练习时间、理解时间。对于难点内容的分析讲解，根据学生理解情况和时间安排决定深度。对于非重点内容，为了使所传授的知识有个完整性，扩大学生的知识面，要抓住基本概念讲，高职教育按照专业学习的要求，以必须和够用为度，以实际应用为重点。
机房授课先讲授知识点的应用，每次还要提出一个问题及要求，让同学们上机实践，时间要灵活掌握。有时课堂教学讲的重点内容，同学难理解的，也应在机房授课时抽出一定的时间演示讲解。
（二）实验教学设计
实验教学重点验证学生的分析能力、逻辑思维能力和实际应用能力。对难理解的实验内容通过演示相似例子讲解，通过演示和练习，力求学生掌握实验的主要内容，实验教学过程重点抓辅导到位和检查监督到位。提高学生的实际动手能力。
（三）辅助教学设计
认真制做生动活泼、重点突出的教学课件，对学生作业详细批改，重点总结，统一解答与各别辅导相结合，要求学生一定要各章的知识点。
四、教学创新课堂教学过程举例
（一）讲授教学重点主线
课堂讲授教学重点主线，例如：讲C语言程序设计的第五章：函数。先讲授本次课的主线：函数的定义，函数的调用、函数的声明。这三点为本次课主线，展开讲函数的定义格式并做具体说明；函数声明的作用及位置，通常什么情况下可以省略函数声明；函数的调用的三种形式，通过分析例题，分析主函数中调用子函数采用的调用方式、及传递的参数。讲函数的具体应用过程等内容。
（二）根据主线提出问题
给出问题：定义一个比较二个数大小的函数，解决输入多个数据，完成输出最大值的问题。用什么样的调用方式实现从输入的三个数或四个数中找出其中的最大值并输出？要求学生自己去定义一个函数，自己决定采用什么方式去调用函数，实现程序功能。
（三）学生对问题的求解及验证
根据不同层次的学生，给出不同的问题，提出不同的要求，让学生们自己选择解决问题的方法，练习编写程序。对于理解能力强的学生，完成从输入的四个数中找出其中的最大值并输出。差一点的完成从输入的三个数中找出其中的最大值并输出。再差一些学生的完成从输入的二个数中找出其中的最大值并输出。并要求上机实现。学生一定要掌握函数的定义，函数的调用的正确形式及使用。
五、总结
高职学院的教学创新不但要有创新观念，必须具有创新师资。创新师资是高职教学创新的必要条件，没有创新师资，高职教学创新将是一句空话。教学活动是由教师来完成的，教学创新理所当然地要由教师来进行的。因此，作为高等职业技术学院的教师，我深深的体会到要进行教学创新，必须从我们每个教师做起，教师要有强烈的创新意识，勇敢的创新精神，全面的创新能力，还要积极实践，才能全面实现高职院校的教学创新。才能尽快培养出具备一定专业基础理论和专业知识，具有较强的实践技能，面向生产、管理和服务的高技能应用型人才。
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