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合同范本|团队建设思想总结(分享十五篇)_团队建设思想总结

发布时间:2017-09-28

团队建设思想总结(分享十五篇)。

✹ 团队建设思想总结

1、团队名称:研究方向(领域)+创新团队。

2、带头人:必须副高或硕士学历以上人员,较高的学术造诣(在行业中有一定的知名度和影响);

3、其它核心人员:核心人员是指主要从事研究的人员,按要求也必须是副高或硕士学历以上人员;

4、其它人员:是辅助从事研究工作的人员。包括管理人员、财务人员、营销人员、研究人员等;

5、团队的规模:团队的规模不宜过大,根据研究方向和内容要求确定,一般在20人以内较为合适。

6、创新团队带头人和核心成员简介:主要是介绍团队带头人及核心成员的学习及工作经历、实施的科技项目、产品开发情况、编写的论文、取得的科技成果(专利)、获得的荣誉等等,真实、详尽。能充分说明团队带动人和核心成员的学术水平、科研能力。从另一方面说明,本团队具有较强的研发能力,能保证团队各项研究工作的顺利开展。

7、创新团队成员合作研究成果简介:主要是介绍团队所有成员单独或联合取得的研究成果:包括专利、承担的科技项目新产品开发、科技成果鉴定(验收)证书、论文等。该材料必须有证明材料印证。如果研究成果较多,可以选择最能体现研究能力和水平,代表最高学术成就的内容。现在研究基础:着重突出以下几方面内:

8、依托单位的基本情况;依托单位现有的研发条件和力量(包括软硬件设施,科技投入、科技人员等)、创新的氛围和环境;

9、与研究院所合作的,提及研究院所的研发条件和力量;近年来开展的一些科技研究、产品开发和产业化的情况(与团队研究方向能相一致)(可以单个项目或产品阐述,包括获得的科技立项、取得的成果,实现的经济社会效益情况、

10、未来研究方向和目标:主要是今后三年的研究方向和目标。这部分主要是二个方面:一是研究方向,二是研究目标。研究方向是指团队今年三年主要从事哪个领域或者是哪个方面的研究,例如智能家电领域、数码音视频技术等(注意产业导向问题)。编写时不仅要阐述团队的研究方向,还应该分析国内外该领域科技发展的趋势和现状,分析在该领域开展研究的必要性和重要性。研究目标:主要是今后三年团队要从事的研究项目和开发的产品。这是团队今年几年要做的主要工作,也是创新团队的核心内容。

研究目标主要内容应包括以下内容:项目名称、研究目标、研究内容、关键技术、技术路线、项目目标、说明项目研究总体要达到的目标是什么?研究内容:为了达到这个总体目标需要开展的研究。研究内容应该是围绕项目目标开展,通过具体的研究最终目的是为实现总体目标;关键技术:关键技术也就是该项目技术上需要突破的方面,是项目研究先进性、创新性的体现。关键技术必须是在现在的基础上的进一步,是需要研究解决的问题)技术路线:是整个项目研究的重要环节,技术路线与研究目标、研究内容及关键技术之间是紧密相关的,技术路线其实是说明为了目标和研究内容具体该怎么做,采取什么样的措施和方法。

11、研究进度及经费安排:按照项目进行分解,即分个项目的具体开始结束时间及进度目标要求,每个项目一条。经费投入也是按一个项目填报。经费预算是实施项目的经费合计和分类。申请资助金额最多150万元。经费预算要合理、科学,实事求是。

12、人才培养规划要对带动人、核心成员、其它成员三个层次进行阐述,重点阐述对中青年的培养计划。规划要具有可操作性。内容大概应包括:培养对象、培养内容、培养方式(模式)、人才管理(使用)、经费保障等。(三个层次都应该涉及)

各合作方的协作规划:要围绕研究方向和目标各方在今后三年承担的角色和发挥的作用。

13、产业化计划:对非基础性研究、前瞻性研究具有实现产业化的需要提供产业化计划。产业化计划根本就是如何把研究的项目、开发的产业推向市场,实现量产,并取得较发的经济效益。

提供人员的学历及职称证明材料,所有成果均须附证明材料复印件(加盖推荐单位公章);如有论文、专著、专有技术等各类成果被评价的情况,应提供学术评价材料的复印件;提供不超过5项的标志性成果的详细材料复印件;

14、项目申报单位在项目经费预算上报的同时,报送单位上年度审计后的财务报表;非基础性、前瞻性研究具有实现产业化的计划;其他相关证明材料。

✹ 团队建设思想总结

各成员在测试团队中都有明确的角色,负担的任务也要明确。在软件测试的过程中“灰色任务划分”是最为忌讳的,往往分因为职责的不明确而导致软件中某些功能点遗漏测试,给软件质量带来隐患。所以在测试任务开始前,团队领导者应做好详细的任务划分,形成明确的书面文档后再将任务分派给组内各成员。

成员的分工也是如此,例如一个软件测试团队中会有新技术开发人员,来负责如自动化测试开发的工作;软件测试设计人员,来负责测试用例、方法、工具的提供;测试执行人员,依据现有测试用例或标准执行,并在执行过程中创新测试执行的方法。

✹ 团队建设思想总结

总结一:团队建设活动总结

这次团队建设活动不仅是上午游戏的参与者,也是下午游戏研讨会的主持人,所以我有一些想法。

首先,上午,他和项目组其他成员在七星公园举行了四场团队建设游戏:网中钓鱼、背后有球、石漠化游戏和缠足。这些游戏都是经另外三名组织者精心挑选,具有一定趣味性并包含环保寓意的,通过这些游戏,项目组成员之间的关系也能够得到进一步的融合,培养了团队合作精神,并寓教于乐,在游戏中学到一种可持续发展的理念。下午小组讨论结束后,我们可以将团队建设活动总结如下:

一、打破隔阂,拉近距离

虽然在前两天的训练中,我们有了一定的接触和沟通,但还是比较陌生。而这些游戏让所有的成员甚至研究生师兄师姐和薛博都参与其中,并且根据游戏设计,都需要大家的相互配合,比如手牵手、背靠背、脚绑脚等等,这些细节让大家通过亲近的身体接触和由此而自发交谈,拉进了彼此间的距离;并且在游戏的过程中,友好竞争时的争强好胜、丑态百出时的会心一笑……都是大家关系在逐步融合的契机和铁证。游戏结束后,大家已经可以彼此之间互开玩笑,主动交谈了,所以无法不承认,是这些游戏真的是大家友谊的润滑剂。

二、八仙过海,各显神通

虽然早就知道我们的团队里的人既然是经过严格考核挑选出来的,必然每一位同学都“身怀绝技”,但是直到这次团队活动,才真正的清楚认识到了这一点,并且也为自己能结识这么多优秀的队员而自豪。四个游戏重的每一个都有自己的特点,并且对能力训练的重视程度也有所不同。于是,每一次的重新分组又给了大家和不同的队友并肩作战的机会。

在友谊赛和比赛中,我们发现了队友们惊人的智慧、组织能力和表演能力。而每次游戏淘汰出局的“惩罚”,更是给了队员们一个个舞台,恰恰舞、健美操、书法、兔子舞……无一不是才艺的展示。

三、团结协作,力争胜利

虽然这些团队建设游戏很有趣,但它们也具有挑战性和竞争性。比如在网捞鱼、背夹球、脚绑脚等活动都是分组竞争的,于是游戏开始前,各组的队员都在组内纷纷进行讨论,出谋献策,寻求加速胜利的方法。每个人都为整个小组的胜利付出自己的脑力和体力劳动,并为共同的目标紧密团结在一起。

特别是脚绑脚游戏中,因为a组第一次比赛的时候到了中转线时解开各自的绳子转了身再绑耽误了时间,b组维持脚绑脚的现状转身的趁机加速并取得了胜利;因此,a组不服气,提出了“三盘两胜”的新规则;乙祖也迎战挑战,打算让对手获胜。没想到,a组吸取了教训,把失败变成了胜利。这个小小的变化,既体现了团队荣誉感在每个人观念中的重要性,也体现了团队合作的必要性。

四、环保理念,自然灌输

当然,这些团队游戏不仅仅是简单好玩的游戏,还蕴含着一些环保理念。网捞鱼意在告诫人类不能过度捕捞鱼类,导致鱼类的生物多样性受到破坏;背夹球则说明自然界一种迁徙的现象;以石漠化为例,说明植被团队在水土保持中的重要性;缠足主要是解释自然界万物之间的关系,任何一种生物破坏都会导致生态失衡。于是,通过这些游戏,它们所蕴含的环保理念就在一种轻松愉快的氛围中自然而然的灌输到大家的脑中了,真正实现了寓教于乐。

在看到成绩的同时,也看到了一些不足,主要有以下几点:

1.游戏本身的表面优势需要加强。考虑到我们即将要把这些游戏带到小学生当中,所以必须要使游戏的规则和解说寓意都要浅显易懂,甚至连游戏的名称也需再加斟酌,所以经过讨论把“网捞鱼”改为“大网捕小鱼”;“背夹球”改为“蚂蚁搬家”等,都是出于此种考虑。

2环保理念的整合还缺乏技术。这体现在做完每一次的游戏时,主持人在给队员解说活动中潜在的环保理念时,有点牵强附会,没有很好地把环保理念自然地融合进去。

3、对活动的总体把握还不够。这体现在对议题的审议上,比如场地问题、天气问题、突发事件等。

4、安全问题不容忽视。比如网捞鱼游戏中,由于做网的几位同学跑不速度又快又慢,又急于求成,导致身体较娇小的女队员摔倒在地,网也破了。这主要是因为做好网络的同学之间没有协调统一的步伐。

因此,我们在进行活动时一定要注意安全,特别是如果游戏的主体是儿童。

我很喜欢这样一句话:“失败不是成功之母,反省才是!”所以,我们做任何事情,不应该太注重结果的成败,而更应注重的是通过这些事情,我们收获了什么,懂得了什么,以后应该避免什么,而这些,只有通过不断地反省和思考才能实现。

孔子曰“温故而知新”也是同样的道理。

总之,团队建设是每一个团队都必须面临的问题,也是一项很长远的“大工程”,这次我们的收获总体来说还是很大的,但“革命尚未成功”,我们仍需继续努力!

小结2:户外开发团队建设活动总结

在我校大力推行全景教学理念的背景下,以期进一步推动教学改革与发展。2011年6月9日,10ahla酒店经营管理专业全体师生在户外开展了一场别开生面的团队建设活动。之前的团队建设课程都是在教室里面进行的,这次我们打破以往的授课方式,将授课地点转移着户外,为学生们打造一个课堂以外的学习环境,同时,也是在活动中提升学生们的团队凝聚力,增强学生们的相互协作能力,充分体会到团队精神的力量。

本次活动由两个环节组成,第一部分是团队建设游戏环节,分别通过《夹球走动》、《稳中求胜》、《五人六足》三个游戏来与大家分享团队的真正含义。这些游戏经过精心挑选,具有一定的趣味性和深刻的寓意。通过这些游戏,可以进一步整合团队成员之间的关系,培养团队合作精神,于乐教于。

第二部分是烧烤和午餐。此次活动历时3个小时后圆满落下帷幕。

一项活动的成功需要全体成员的共同努力和团结。这个活动也是由ahla的学生策划和组织的。总结活动过程中各方面的表现,具体体现在以下几个方面:

1.打破隔阂,拉近距离

平时在课堂上,大家都有许多的接触和交流,但这一次我们是将所有学生重新分组,每个活动项目都要重新建立一支新的团队。根据游戏设计,需要大家的相互配合,比如《夹球走动》、《五人六足》。这些游戏让大家通过近距离的身体接触,从而自发的交谈,拉进彼此之间的距离;并且在游戏的过程中,友好竞争时的争强好胜、丑态百出时的会心一笑……都是大家关系在逐步融合的契机和铁证。

游戏结束后,大家已经可以彼此之间互开玩笑,主动交谈了,所以无法不承认,这些游戏真的是大家友谊的润滑剂。

2.八仙过海,各显神通

这三款游戏各有特色,对能力训练的重视程度也有所不同。于是,每一次的重新分组又给了大家和不同的队友并肩作战的机会。在友谊赛和比赛中,我们发现了队友们惊人的智慧、组织能力和表演能力。

而每次游戏淘汰出局的“惩罚”,更是给了队员们一个个舞台,恰恰舞、健美操、兔子舞……无一不是才艺的展示。

3.团结协作,力争胜利

虽然这些团队建设游戏很有趣,但它们也具有挑战性和竞争性。这三个游戏都是分组竞争的。于是游戏开始前,各组的队员都在组内纷纷进行讨论,出谋献策,寻求加速胜利的方法。

每个人都为整个小组的胜利付出自己的脑力和体力劳动,并为共同的目标紧密团结在一起。

在看到成绩的同时,也看到了一些不足,主要有以下几点:

1.对活动的总体把握还不够。这体现在对议题的审议上,比如场地问题、天气问题、突发事件等。

2主办方对活动环节、工作安排、游戏规则不明确。活动当天,参与者就游戏规则、评分方法和标准提出了问题。

3.准备工作不够细致。如果游戏所需的气球吹得不好,只能在游戏开始时在现场吹气球,这样会比较匆忙,耽误了活动的进度。

4.所需的道具准备不充分。在《稳中求胜》游戏中,很多细节问题没有想到,所需障碍物、方位等均为临时安排的。

事实上,每次活动之后,我们都会遇到很多问题。但无论做任何事情,不应该太注重结果的成败,而更应注重的是通过这些事情,我们收获了什么,懂得了什么,以后应该避免什么,而这些,只有通过不断地反省和思考才能实现。孔子曰“温故而知新”说的就是这个道理。

通过这次活动真正地达到了“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的目的,培养了成员的组织沟通能力,使团队上下目标一致,协同共进。加深团队之间的凝聚力、亲和力和向心力。本次活动得到了学生们的一致认可及好评,并希望今后有更多地这样的户外活动课程出现,以丰富学生们的学习和生活。

总结三:部门团队建设活动总结

2012年5月6日,我们计划已久的团队建设活动终于得以实施。围绕活动主题“熔炼团队、排解压力、促进交流、增进感情”,开展了各类趣味竞技活动。这次活动取得了显著成效,最终达到了团队建设的目标。

现将活动开展情况总结如下:

1、前期策划、采购工作

上一次部门活动已经两年了。本次活动的前期策划运筹已久,但因工作时间无法安排而多次延期,因此,此次活动的开展各岗位人员都积极的参与。本次活动,户外活动地点我部门设在山岔湾休闲度假山庄,参与人数90人(含:

管理人员、仓管员、物流司机以及搬运/线旁组长),所包含的人数较多,开展活动的前期策划、经费的预支、竞技活动奖品的购买、其他物品的采购等都需要逐一完成。

我部门此次户外活动地点设在市外(山岔湾休闲度假山庄),且参与人数较多,因此安全工作也显得尤为重要,对此,我部门策划小组将安全工作也列入了策划范围之首,并安排相关工作人员在集合时,给员工讲解关于此次活动须注意的安全事项。

2、团队竞技活动

本着友谊第一,比赛第二,消除隔阂、提高团队协作能力的宗旨,开展了“板鞋竞赛”、“拔河比赛”、“纸上飞人”、“抢座位”四项竞技活动。各队员参与热情高涨,并达到期的效果。平时在工作中,大家都有很多的接触和沟通,但这次我们是把所有的人员分组,每个活动项目都要建立一个团队。

根据游戏设计,需要大家的相互配合,比如“板鞋竞赛”、“纸上飞人”。这些游戏让大家通过近距离的身体接触,从而自发的交谈,拉进彼此之间的距离;在游戏的过程中,竞争时的友善竞争,丑陋时的会意微笑等都是逐步建立我们关系的机会。游戏结束后,大家已经可以彼此之间互开玩笑,主动交谈了,所以无法不承认,这些游戏真的是大家友谊的润滑剂。

虽然这些团队建设游戏很有趣,但它们也具有挑战性和竞争性。这三个游戏都是分组竞争的。于是游戏开始前,各组的队员都在组内纷纷进行讨论,出谋献策,寻求加速胜利的方法。

每个人都为整个小组的胜利付出自己的脑力和体力劳动,并为共同的目标紧密团结在一起。

3、自由活动时间

午饭后的游园活动,是为了平衡竞技活动未得奖人员心理而设定,力争参加活动人员人人都可得到安慰奖。

游园活动、烧烤、篮球赛、气排球赛、ktv包厢唱歌等闲暇时间。

带着一丝喜悦,带着些许怀旧,随着夕阳,山岔湾休闲度假区的旅游逐渐结束。这项活动不仅使每个人身心放松,而且提高了集体荣誉感和团队意识。它对在部门同事中营造团结、紧张、严肃的工作氛围起到了促进作用。

总结四:“团队凝聚力建设”活动总结

在21世纪的今天,个人英雄唱主角的日子一去不复返了。越来越多致力于成功的人注重凝聚力。握拳的力量之所以远大于手掌的力量,是因为手中所有的力量都集中在拳头的心脏!一个优秀的团队是一样的,强大的凝聚力,成为提高团队效率的法宝。

在当今残酷的比赛中,只有那些具有强大凝聚力的团队才能脱颖而出。中国有句古话,“千人同心,则得千人之力;万人异心,则无一人之用”。小溪只能泛起破碎的浪花,百川纳海才能激发惊涛骇浪!

大学生团队精神的培养,不仅是高校思想政治教育的重要内容,而且对完成高校新时期教育工作具有非常重要的现实意义。而校园文化活动是学生在校的“第二课堂”,本次活动主要是为市场营销专业及热爱营销与管理的同学打造一个课堂以外的学习环境。2009年9月,我院加入了新鲜血液,更多的学生选择了我校政治经济系,为我系的发展提供动力。

营销更多的是这种团队合作精神,我系举办本次团队活动就是为了丰富会员及营销管理爱好者更多的课余文化活动,同时也是在活动中增强我们大学生的团队凝聚力,增强学生团队精神和相互协作能力,充分体会到团队精神的力量。

✹ 团队建设思想总结

1,认识团队

◇团队的组织结构

团队成员来自不同的行业,每个人都有不同的要求、动机和背景,与传统行业有本质的不同。这种"松散型"团队的领导位置是凭借实力和团队共同努力实现的,因此,位置是由市场决定的,没有限定,也不会因为你来晚了只能做销售员,不能做领导。一个优秀的领导人,可以培养出更多的优秀团队,一个优秀团队的出现,不是失去而是更大的获得,事业发展人气旺盛,形成良性循环。

◇团队的领导方式

由于团队具有松散型特点,缺少强有力的组织制约,这就决定了领导人属于"非权力型",与传统行业的权力型领导有本质的不同。

◇团队的组织目标

在传统行业里,组织目标就是集体目标,不提倡个人的目标的实现。而团队的组织目标是通过所有个人目标的实现来完成,团队成员大多数是社会变革中最受影响的群体,每个人带着强烈的愿望,渴望改变、渴望获得、渴望成功,因此,领导人要顾全团队大局,只有每个人的目标实现,才有团队目标的实现。

2,团队是特殊的企业

销售团队是一种超企业的实体,从某种意义上说,也可看成是一个企业,相当于公司的销售部门。但这个企业与传统企业有着本质的不同,传统企业以管理为中心,以制度为准则,无法从根本上解决雇佣关系、管理与服从的关系、制度与自由的关系等。销售团队这个特殊的企业,以其独有的特点很好地解决了这些矛盾。这个特殊企业的特点有:

◇没有老板,每个人都是自己事业的主人,大家以合作者的身份,用共同的理念集合在一起;

◇没有管理者,只有领导者,领导者就是有经验的团队领导人;

◇没有强制规章制度,但是遵循认同的组织文化,并自觉规范自己的行为。

以上特点,使每位直销人在这个特殊的企业中拥有独立的人格,真正成为具有现代特点的企业家,即自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束。它带来的整体效益之高,凝聚力之大是传统企业无法做到的。

3,团队建设的方法与技巧

团队建设是事业发展的根本保障,团队运作是业内人士长期实践的经验总结,至今没有一个人是在团队之外获得成功的。团队的发展取决于团队的建设。团队建设应从以下几个方面进行:

◇组建核心层

团队建设的重点是培养团队的核心成员。俗话说"一个好汉三个帮",领导人是团队的建设者,应通过组建智囊团或执行团,形成团队的核心层,充分发挥核心成员的作用,使团队的目标变成行动计划,团队的业绩得以快速增长。团队核心层成员应具备领导者的基本素质和能力,不仅要知道团队发展的规划,还要参与团队目标的制定与实施,使团队成员既了解团队发展的方向,又能在行动上与团队发展方向保持一致。大家同心同德承、承上启下,心往一处想,劲往一处使。

◇制定团队目标

团队目标来自于公司的发展方向和团队成员的共同追求。它是全体成员奋斗的方向和动力,也是感召全体成员精诚合作的一面旗帜。核心层成员在制定团队目标时,需要明确本团队目前的实际情况,例如:团队处在哪个发展阶段?组建阶段,上升阶段,还是稳固阶段?团队成员存在哪些不足,需要什么帮助,斗志如何?等等。制定目标时,要遵循目标的SMART原则:S--明确性,M--可衡量性,A--可接受性,R--实际性,T--时限性。

◇训练团队精英

训练精英的工作是团队建设中非常重要的一个环节。建立一支训练有素的销售队伍,能给团队带来很多益处:提升个人能力、提高整体素质、改进服务质量、稳定销售业绩。一个没有精英的团队,犹如无本之木,一个未经训练的队伍,犹如散兵游勇,难以维持长久的繁荣。训练团队精英的重点在于:

建立学习型组织:让每一个人认识学习的重要性,尽力为他们创造学习机会,提供学习场地,表扬学习进步快的人,并通过一对一沟通、讨论会、培训课、共同工作的方式营造学习氛围,使团队成员在学习与复制中成为精英。

搭建成长平台:团队精英的产生和成长与他们所在的平台有直接关系,一个好的平台,能够营造良好的成长环境,提供更多的锻炼和施展才华的机会。

◇培育团队精神

团队精神是指团队的成员为了实现团队的利益和目标而相互协作、尽心尽力的意愿和作风,它包括团队的凝聚力、合作意识及士气。团队精神强调的是团队成员的紧密合作。要培育这种精神,领导人首先要以身作则,做一个团队精神极强的楷模;其次,在团队培训中加强团队精神的理念教育;最重要的,要将这种理念落实到团队工作的实践中去。一个没有团队精神的人难以成为真正的领导人,一个没有团队精神的队伍是经不起考验的队伍,团队精神是优秀团队的灵魂、成功团队的特质。

◇做好团队激励

销售是一种与拒绝打交道的行为,团队建设是容易与别人的观念发生冲突的工作,直销事业是需要一定时间的坚持才能成就的事业,每个人要做好这一切,他所面临的最大挑战就是自己,因此,每个团队成员都需要被激励,领导人的激励工作做得好坏,直接影响到团队的士气,最终影响到团队的发展。激励是指通过一定手段使团队成员的需要和愿望得到满足,以调动他们的积极性,使其主动自发地把个人的潜力能发挥出来,从而确保既定目标的实现。直销事业的管理特点是用激励代替命令,激励的方式多种多样:树立榜样、培训、表扬、奖励、旅游、联欢、庆祝活动等。

4,团队组织的五大功能

◇职场功能

社会上绝大部分工作都需要有一个职场环境,职场环境即工作环境,人们在工作的环境内才能制造、产生、感觉出工作气氛,从而进入工作状态,达到工作结果。人的工作情绪、敬业精神、竞争力是需要一个专门的工作环境及工作群体的。因此,每位走进直销的朋友,虽然大家都是自己事业的老板,但一定要懂得团队的职场功能,利用其功能,并让其功能为自己的事业服务。销售员要进入一个系统,即融入一个团队,在团队里学习、工作、合作。当自己成为团队领导人时,要为自己的团队成员制造职场环境,让自己团队的成员能有一个良好的工作氛围。除了借助专营店的职场环境外,每位领导人均可建立自己的固定或临时的职场,店内外相结合,但目的是要懂得职场功能,利用职场,使自己和团队成员在职场环境内始终保持高昂的工作状态,创造最快、最好的销售业绩。

◇学习功能

直销团队建设的主要工作就是学习、培训,未经培训的销售员是团队最大的负债,一定要把自己的团队打造成为一支学习型的团队。并使团队的各方面工作,越来越专业化,越来越现代化。

◇协作功能

有些人认为:只要产品好,价格合理,凭自己的人际关系就能成功,但结果往往事与愿违。传统生意需要借钱(集资贷款),直销事业需要借力,虽然一字之差,但有着本质的不同。直销事业绝不能只凭借自己的力量,而是需要借助各方面的力量。在团队中你可以借到各种力:你的朋友是医生,你可以在这里找到做医生的销售员去借力,你的朋友是主妇,你可以找到做主妇的销售员去借力,有人要吃产品,你还可以找到服用产品效果很好的人去借力,有人要创业,你同样可以找到创业成功的典范去借力。总之,在直销事业中,一定要懂得协作的重要性及其性能,事业中的每个行为都是协作行为,所有希望的结果,都将在协作中达成。

◇竞争功能

竞争是团队发展的动力之一,直销事业特有的竞争机制,是人性化的良性竞争。因为,在直销的机制中,超越他人不会对他人的利益造成损失和伤害。真正看懂直销竞争机制的人,不会害怕和压制自己团队中的任何一个人超越自己,相反,大家上下相互促进,左右共同发展,形成良性的竞争气氛。

◇联谊功能

在直销事业中,每个人都有不同的职业,不同的背景,不同的身份,不同的年龄,很多人又是兼职,因此关系比较松散。通过开展各种形式的联谊活动加强彼此的了解和联系,在增进感情的同时,增进团队的凝聚力。

5,成功团队的四大特征

◇凝聚力

成大业的孙中山、***,都有一个共同点,就是能将千百万人的心连在一起,这是十分独特的能力。我们跟随一个领导者,就是希望他能创造一个环境,结合众人的力量,营造一个未来!正是这种凝聚力,在创造着人类的历史。试想如果团队成员远离你,甚至因为你的言行让他们失望而放弃对事业的追求,你还会成功吗?

◇合作

大海是由无数的水滴组成的,每个人都是团队中的水滴。21世纪,个人敌不过团队。个人的成功是暂时的,而团队的成功才是永久的。直销团队的成功靠的是团队里的每位成员的配合与合作。如同打篮球,个人能力再强,没有队友的配合也无法取胜。打比赛时5个人就是一个团体,有人投球、有人抢篮板、有人战术犯规,其目的都是为了实现团队的目标。

◇组织无我

直销事业是团队的事业,集体的事业,个人的力量是有限的。成功靠团队共同推进,每个成员一定要明白,团队的利益、团队的目标重于个人的利益和目标。在团队中如果人人只想照顾自己的利益,这个组织一定会崩溃,团队没有了,个人的目标自然也实现不了。既然是团队行动,就应听从领导人的安排,任何事情就变得很容易,这叫组织无我。团队的目标就是靠这种组织无我的精神达成的。

◇士气

没有士气的团队,是缺乏吸引力、凝聚力、战斗力的,而士气旺盛的团队,无论在任何环境,遇到任何困难,都是无往而不胜的。刘邓大军挺进中原,狭路相逢勇者胜,就是最好的证明。就是这种士气,让不可能变成了可能,从此解放战争掀开了新的一页。直销团队应该是充满士气、昂首向前的团队。

轻财足以聚人;律已足以服人;身先足以率人;量宽足以得人;得人心者得天下!

✹ 团队建设思想总结

20xx年5月6日,我部策划已久的团队建设活动终于得以付之行动。围绕活动主题“熔炼团队、排解压力、促进交流、增进感情”,开展了各类趣味竞技活动。本次活动的开展取得了显著的效果,并最终达到了团队建设的目的。现将活动开展情况总结如下:

1、前期策划、采购工作

距离上次部门活动开展至今,已有2年的时间。本次活动的前期策划运筹已久,但因工作时间无法安排而多次延期,因此,此次活动的开展各岗位人员都积极的参与。本次活动,户外活动地点我部门设在山岔湾休闲度假山庄,参与人数90人(含:管理人员、仓管员、物流司机以及搬运/线旁组长),所包含的人数较多,开展活动的前期策划、经费的预支、竞技活动奖品的购买、其他物品的采购等都需要逐一完成。

我部门此次户外活动地点设在市外(山岔湾休闲度假山庄),且参与人数较多,因此安全工作也显得尤为重要,对此,我部门策划小组将安全工作也列入了策划范围之首,并安排相关工作人员在集合时,给员工讲解关于此次活动须注意的安全事项。

2、团队竞技活动

本着友谊第一,比赛第二,消除隔阂、提高团队协作能力的宗旨,开展了“板鞋竞赛”、“拔河比赛”、“纸上飞人”、“抢座位”四项竞技活动。各队员参与热情高涨,并达到期的效果。平时在工作中,大家都有许多的接触和交流,但这一次我们是将所有人员分组,每个活动项目都要建立一支团队。根据游戏设计,需要大家的相互配合,比如“板鞋竞赛”、“纸上飞人”。这些游戏让大家通过亲近的身体接触,由此而自发交谈,拉进了彼此间的距离;并且在游戏的过程中,友好竞争时的争强好胜、丑态百出时的会心一笑等等,都是大家关系在逐步融合的契机。游戏结束后,大家已经可以彼此之间互开玩笑,主动交谈了,所以无法不承认,这些游戏真的是大家友谊的润滑剂。这些团队建设游戏虽有趣,但同时也是带有一定的挑战性与竞争性的。这三个游戏都是分组竞争的。于是游戏开始前,各组的队员都在组内纷纷进行讨论,出谋献策,寻求加速胜利的方法。每个人都为了整个小组的胜利而付出自己的脑力和体力劳动,为了共同的目标紧密地团结在一起。

3、自由活动时间

午饭后的游园活动,是为了平衡竞技活动未得奖人员心理而设定,力争参加活动人员人人都可得到安慰奖。

游园活动,烧烤、篮球赛、气排球赛、ktv包厢唱歌等等自由活动时间。

怀着一丝欣喜,带着一点留恋,随着夕阳西下,山岔湾休闲度假山庄之旅也渐渐落下帷幕。此次活动既让大家身心得到放松,又提高了大家的集体荣誉感和团队意识。为营造部门同事

间的团结、紧张、严肃的工作氛围起到了促进作用。

总结四:“团队凝聚力建设”活动总结

21世纪的今天,个人英雄独唱主角的日子一去不返,凝聚力开始被越来越多的矢志成功的人士所关注。拳头攥紧的力量之所以比巴掌的力量大得多,是因为手上的全部力量都凝聚在拳心!一支优秀的团队同样如此,强大的凝聚力,成为团队提高工作效率的制胜法宝。在当今影楼残酷竞争中脱颖而出的,只会是那些具有强大凝聚力的团队。中国有句古话,“千人同心,则得千人之力;万人异心,则无一人之用”。小溪只能泛起破碎的浪花,百川纳海才能激发惊涛骇浪!大学生团队精神的培养,不仅是高校思想政治教育的重要内容,而且对完成高校新时期教育工作具有非常重要的现实意义。而校园文化活动是学生在校的“第二课堂”,本次活动主要是为市场营销专业及热爱营销与管理的同学打造一个课堂以外的学习环境。20xx年9月,我院加入了新鲜的血液,更多的同学选择了我们政治与经济系,为我系发展提供动力。营销更多的是这种团队合作精神,我系举办本次团队活动就是为了丰富会员及营销管理爱好者更多的课余文化活动,同时也是在活动中增强我们大学生的团队凝聚力,增强学生团队精神和相互协作能力,充分体会到团队精神的力量。

什么是团队精神?

所谓团队活动精神,就是团队成员共同认可的一种集体意识,是显现团队所有成员的工作心理状态和士气,是团队成员共同价值观和理想信念的体现,是凝聚团队,推动团队发展的精神力量。团队精神就是团队上下目标一致、协同共进。

就如航行于大海中的战舰,即要有智能舰长的统一指挥,也要有勇敢船员的群策群力,在这艘战舰上,每一个人都发挥着重要的作用,缺一不可。小溪只能泛起美丽的浪花,它甚至颠覆不了我们儿时纸叠的小船。海纳百川而不嫌其细流,才能惊涛拍岸,卷起千堆雪,形成波涛汹涌的壮观和摧枯拉朽的神奇。个人与团体的关系就如小溪与大海的关系,只有当无数个个人的力量凝聚在一起时,才能确立海一样的目标,敞开海一样的胸怀,迸发出海一样的力量。因此,个人的发展离不开团队的发展,个人的追求只有与团队的追求紧密结合起来,并树立与团队一起风雨同舟的信念,才能和团对一起得到真正的发展。

团队精神的重要性

1、团队精神能推动团队运作和发展。在团队精神的作用下,团队成员产生了互相关心、互相帮助的交互行为,显示出关心团队的主人翁责任感,并努力自觉地维护团队的集体荣誉,自觉地以团队的整体声誉为重来约束自己的行为,从而使团队精神成为公司自由而全面发展的动力。

2、团队精神培养团队成员之间的亲和力。一个具有团队精神的团队,能使每个团队成员显示高涨的士气,有利于激发成员工作的主动性,由此而形成的集体意识,共同的价值观,高涨的士气、团结友爱,团队成员才会自愿地将自己的聪明才智贡献给团队,同时也使自己得到更全面的发展。

3、团队精神有利于提高组织整体效能。通过发扬团队精神,加强建设能进一步节省内耗。如果总是把时间花在怎样界定责任,应该找谁处理,让客户、员工团团转,这样就会减略企业成员的亲和力,损伤企业的凝聚力。

通过举办这次活动,在给队员娱乐的同时,培养了成员的组织沟通能力,使团队上下目标一致,协同共进。加深团队间的凝聚力,亲和力。向心力。在这次活动中,团队成员团结一致,认真对待每个游试比赛,充分的体现出团队成员拥有良好的集体观念,团结战斗的精神。在游试活动期间,的参赛队伍出场有序,未发生任何的矛盾,这也体现出一种大局观念,团队意识,整体观念。活动当天早上,有部分成员未能准时到达活动现场,导致活动比原计划开始时间有所延迟。在活动的筹备阶段出现有一些不和谐的音符,极少数同学在没有充分理由的前提下,没有参加团队活动。使得团队需找人替补,这说明有个别人的集体意识不强。活动期间,有个别参赛队伍出现有个别成员组织涣散的现象,积极性不稳定,没能以集体荣誉为重。

总结五:团队建设拓展训练活动总结

10月6号,是我值得深刻铭记的日子。因为今天是我第一次参加“团队建设”的拓展训练。虽然只有短短的两天时间,拓展训练所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。无论我身在何种岗位,只要用心体会就能得到十分有益的人生感悟。

在这两天的训练中我们共有八项内容:背摔,空中云梯,电网,孤岛求生,七色板,空中断桥,盲人摆绳,求生墙,让我感受最深的有以下几个方面:“背摔”这项运动看起来似乎很平常,其实它验证了人与人之间心灵的交流和可信度,只有充分的相信自己,相信自己的队友,才能毫无顾忌的摔下去。在工作中,我们也要相信自己,相信团队的每一个成员,做事情成功的机会就会越大。“空中云梯”这项运动是对我们体力和毅力的考验,也是对我们团队在困难中能否团结互助,相互鼓励最终完成任务的一次考验,都说男女搭配,干活不累,我比较幸运的和一位女同事分到一组。刚开始上的时候还比较顺利,直到爬到第三阶,浑身发酸,没有力气。两根横木之间的距离也越来越宽,一个人根本无法上去,只有借助同伴才能一步步攀上去。当爬最后一根的时候,是对一个人体力和意志的考验,我爬了四次都失败了,两腿发软,两眼法花。再看看我的队友连站的力气都没有了,真的不想再爬了,可又不甘心这么放弃,“再试一次,上”,队友给了我一句鼓励的话,看着她坚定的眼神,我深吸了一口气鼓足全身的力气,踩着他的身体翻身艰难的爬上了最后一根木头。成功了,我们成功了,此时的心情无言以对,我们拥抱着记下了这成功的一刻。“空中断桥”这个项目是个人挑战项目,要求队员们在15米高的木板这边跳到另一边,然后再跳回来。有些事情看起来容易做起来难,只要勇敢的跨出第一步,困难也不是困难了。

在实际工作中,当我们遇到困难的时候,只要我们坚定信心,积极努力,付诸行动,勇敢的迈出第一步,就可以战胜一切困难。“孤岛求生,七色板,求生墙“等几个项目是考验我们团队能否合理的利用资源,相互配合,互相沟通的能力。在训练的过程中,许多队员都为团队完成训练科目发挥了作用,但是如果没有统一的指挥,团队就会出现混乱,训练科目也难以成功完成。这就要求我们团队要有完善的组织体系,要领导有力,分工明确,执行到位,要彼此信任,理解和包容。这样我们的目标,任务就能够完成得又快又好,以便达到胜利的彼岸。拓展训练结束了,我战胜了心魔,经历了心理与生理的考验,真正实现了认识自我,挑战自我,超越自我的目标,更熔炼了一只坚强,团结的优秀团队。相信每一个人都从中得到了或多或少的启发,但我们能否真正把拓展中的精神运用到工作中去,能否把得到的启示运用到生活中去,还需要一个更漫长的磨练过程。相信只要发挥我们的聪明才智,运用我们的智慧,踏踏实实干好每一件事情,做好每一件工作,我们的团队便会日益壮大。

团队建设拓展训练,促进了我们之间的了解,密切了我们之间的关系,我和大家一样更加热爱我们这个集体。最后我要感谢蓝顿公司为我们提供了这么好的一次野外拓展训练的机会,让我们受益匪浅。

✹ 团队建设思想总结

团队建设

传统团队组织

传统团队组织是通过分工--造就不同级别的领导和职能单位--和授权--给别人制定义务、权利和责任在达到目的,其结果产生了一个运作等级。每一组织的组织方法和运作手段都不尽相同。Telo说,有些经理可能会比其它人更多地进行授权。一项对一家保险公司内索赔核算人及其上司的调查表明有几种因素明显地促进了进一步的放权,其中包括上司相信其下属能胜任工作,值得信赖,而且上司工作负担过重。当上司们相信雇员们拥有必要的背景资料,以明智地进行决策,并且一个雇员的决策对组织只能造成很小的风险时,权力的下放就愈加可能了。

传统的组织设计有其优点,也有其缺点。例如,组织结构能帮助人,同样也能压制人。传统组织提供了很多工作支持。如专业化的帮助,适当的资源以执行工作,提供担保和相当可靠的工作条件等。然而,尽管传统组织长于工作支持,却对精神支持不甚在行。在组织系统里既需要提供工作支持。也要提供精神上的支持。

经理充当联系结点

分工和授权做好以后,形成了一个复杂的关系网,将人们连结成一个运作平稳的组织。每一级别的职能团队都与其直接上层和下层有联系。每一位经理充当联结点,把他的小组与组织中的其余部分联系起来。如果所有的联结点都能发挥作用,那么组织就能运作得如同一个整体。相反,如果联结点链条上任意一处有缺陷的活,整个组织就会降低效率。经理们在意识到他们作为联结点统一并服务于整个组织时,他们会工作得更为努力,保持这种组织观念是困难的,特别是如果经理只对本单位的成果负责,并且根据本单位的表现好坏确定薪酬。然而,如果员工明白一个经理的职责是作为整个组织联结点时,他们就会更多地与本单位及整个组织联系,工作起来也更有效率。

新观点倾向于在现代组织中减少组织结构和权力的使用,通过裁员和撤销一些中层管理者的职位,许多组织己经减少了层级结构中的的级别。还有些组织试图消除职能部门间严格的界限,致力于无人为造成的内部隔阂的“无边界”组织。现代方式是使组织体制更加灵活,依据外界环境的随机变化而适时改变体制。这种情况的出现原因之一是社会价值观的变化,但一个不争的事实是各指挥环节间的平行的关系在提高效率方面,比以前所认为的更加重要。同事,服务人员,供应商,客户的监督影响以及其他的控制环节显得越来越重要。当今工作的节奏和复杂性使得平行交流更为必要。

权变的组织设计

权变的组织设计是一个趋势,它认为在不同情况中,为了高效率,必须采取。影响组织结构选择的主要因素包括组织的战略、技术水平、规模、甚至于高层经理的偏好。环境条件也会有所不同,所以适用于一种环境下的组织设计不一定在另外一种环境条件下也适用。既然环境因素因时而异,那么就尤其需要灵活的组织设计,以便及时改变以更好的适应变化的环境。这种权变的观点要求思想观念有根本性的转变,抛弃传统的观点,即存在一种不随时间改变而相对稳定的、较好的组织方法。下一部分将比较两种极端的组织模式以及对团队的可能应用,借以强调两种观点的不同之处。然后讨论一种造就大批临时项目小组的灵活组织方法--矩阵结构。

机械与有机形式

英国人汤姆·伯恩斯(Tom Burns)和乔治·斯塔尔克(George Stalker)是研究权变设计的先驱者。他们划分出机械与有机形式,机械组织适用于传统的层级制的组织方法。每个人从事专门的活动,受上层监督,级别越高,权力与影响力就越大,最高层负责整个组织核心指导工作。工作经由精心筹化,任务明确,职位严格界定,组织内正式的交流沟通大多是沿着等级链进行。整个组织尤如一架精心设计的机器,溶人了很多官僚制度的特点。

动态组织更为开放和灵活,任务与职位并不严格界定,允许人们因地制宜,适时调整。沟通交流是多角度的,它包含了更多的信息、建议和解决问题,而不是充斥了命令和决议。权威和影响直接来自能处理日常问题的人,决策制订更加分散,由几个级别和不同的职能部门共同分享。组织对外界环境也更为开放。伯恩斯和斯塔尔克表明在一定条件下,机械形式比有机形式更有效率。如果任务稳定,界定明确,每月每年变化极小,那么,机械形式更有优势。如果技术,市场和环境因素的其他部分变化较小,那么,一个机械的结构似乎更有效率。工人的态度也是一个随机因素,如果工人们习惯于接受他人指导,偏好固定的工作模式,那么,机械结构更加适合需要;如果工人们害怕模棱两可和没有安全保障,采用一个机械结构比较好。

有机形式在其他情形下更为有效,并且这类情形在现代社会中越来越多。如果环境是动态变化的,需要组织内经常变动,那么,有机结构会更有效:,当工作任务并没有界定得十分精确,不会一成不变时,有机组织将有优势:如果员工追求自主,开放,多样化,变化革新和试验新方法的机会时,动态结构会更加优越,如果情况相反,那么,机械形式仍会受到青睐。因为团队提供了现代组织所需的灵活性,所以被越来越多地应用于有机组织当中。

在一个组织的内部可以应用权变的组织方法,不同的部门可以采用不同的组织方法以适应特定的需要。研究部门可以采用有机结构,而生产部门也许需要一个机械结构。

工作系统与人的相辅关系

组织工作有两个基本方法。第一个与权力分配有关,称为组织结构或者更简单--组织;第二个与工作流程本身有关,从一个工序到另一个工序,叫做程序,也称方法、系统、和工作流程。人们由于所结构的上下级关系,经常会意识到组织众人的因素,而在工作流程中,人的因素往往受忽略。人们把工作流程看作是工程因素,与人的因素分开,然而,普遍而言,由于工作流程界定了人们在工作中要相互影响,所以工作流程也会对人的行为方式造成影响。

行为的触发

一个工作系统的重要一点在于它决定了谁触发一个行动,而谁又是这个行动后果的接受者。在工作流程的每个步骤中,每个人将资料运送给下一个人进行工作。而专家在整个流程中负责给予指导。向别人传送工作/指令的过程对另外一人来说是行动触发,接受者常会从心理上感到低人一等,因为他们往往会从一个“根本不应指手划脚的人”那里受到触发。例如,在一个工厂里,员工B动作麻利,这样造成了在下一个工序--C控制的工作站工作积极,C当然会表示强烈的不满,他会认为B使他本人看起来象一个懒惰怠工者。当这种触发来自于明显技术低下的人,或是来自地位卑微者,甚而至于是来自于某种机器时,人际关系的问题就严重了。如果包含了对接受者施压的成分的话,这些问题就复杂化了,下面的例子来自对一个餐馆的早期调查: 案例1

大的餐馆经常雇佣十几岁的孩子作为跑堂,把客人的要求告知厨房,这就使得跑堂的工作是告诉厨师准备并送上各类菜肴,其结果是十几岁的小伙计去触发高级厨师的行动,实质上,他们告诉厨师做什么,这种关系在所研究餐馆中常会导致问题,厨师们对接受十几岁的在餐馆中地位卑下的伙计指挥表示不满,可行的解决方案包括(1)采用机械的、非人力的发号施令的语言系统,避免面对面打交道,(2)让地位高一些的人充当行动触发者.

造成人际关系问题的行动触发类型 .

行动敏捷者触发行动迟缓者 .

无经验者触发有经验者 .

年轻员工触发年老员工 .

生者触发熟练者 .

没有权威、的人触发权威者 .

地位卑微者触发位居高位的人 .触

发行为对他人带来了压力 .

触发行为影响到员工工作的敏感领域

当一个行动触发影响到一些敏感领域,比如雇员们干了多少活儿(定时考察)以及雇员的报酬多少(工作评价),常会引发进一步的问题的发生。总而言之,我们能够断言,对一位行为接受者施以工作或个人的压力的行为触发容易造成麻烦,甚至在每天工作中的相互交往时,这类触发危机也是显而易见的;经理要求和指挥员工做事,而有时员工会对被呼来喝去感到厌烦。通过让团队中的雇员对整个分配任务肩负责任,这个问题有时会得到缓解。

优化团队的系统设计

程序的另外一点是它经常要求人们作为一个团队一起工作,然而,工作分配和部门的规划布局会将员工分开,使得人们无法在一起工作是不现实的,团结协作也就成为空中楼阁,一句空话,虽然工作流程本身需要团结协作。在一个例子中,两位互相依赖、员工被不必要的分在不同班次,这使得他们彼此不能相互协调。在另外一个例子中,一位操作员为两个相互竞争的生产线提供原料,每一个生产线都时常报怨操作员在帮助另一条生产线。

A.K.莱斯(A.K.Rice)对印度一家纺织工厂的研究作为先驱之作,阐述了团结协作是如何形成的。

案例2

纺织厂按照基本的工业工程程序重新做了调整,每一工作都基于工程核算,仔细分配了工作量,间屋子里有二百二十四架织布机,由十二个专职小组操作并维护,每位纺织工人操作二十四或三十二架机器,每组填料工人负责四十到五十台机器,每位优秀的工人不可思议的平均控制七十五台机器.另外有九个专职小组负责服务和维护工作,每位工人负责一百一十二或二百二十四台机器.尽管工人看起来似乎运作得熟练,它仍然没有达到令人满意的产出。研究表明所有的十二个小组要紧密协作,发扬团队精神,以保证有较高的产出,然而工厂这样组织下去,不利于团结协作。一位加料工人负责一位纺织工人的全部织布机和另外一位纺织工人的部分机器,这意味着纺织工人与填料工人没有组成一个团结的整体,尽管工作程序本来很需要这样做,实际上,一位负责二十四架机器的纺织工人与一位负责四十台机器的填料工人一起工作,仅仅利用了填料工人五分之三的能力,而另一位纺织工人只能配以填料工人五分之二的生产能力了,这种情形比负责七十五台机器的熟练工人的工作情况要复杂得多。最终,工厂重新进行组织,这样,一组工人对一定量的机器负责,工人们能够建立起相互间的协作关系,发扬团队精神,使生产能力得到提高。只有综合技术因素,人力因素和组织结构,才能在纺织厂内造就一个富有效率的体系,当只有其中一个因素发生改变时,就会产生不和谐,管理层需要与工人们保持紧密联系,了解工人需求,避兔代价高昂的变革,造成负面影响。交流与沟通的方式众所周知,企业的布局与工作流程在很大程度上决定着人们是否有机会进行交流。以一个保险公司的办公室为例,办公桌安排得使需要谈话以协调工作的人们被一宽阔的走廓隔离开,员工们不得不隔着走道高声交谈,但由于这种做法给他人造成了影响,最终停止使用了。最后的结果是交流不畅。另有一家工厂,缝纫机的布置不便于进行交谈,但管理者不久就发现能提供交流机会的布局能提高生产率,相互交流把人们从常规单调的工作中解脱出来,并且不会破坏生产力。管理者经常忽视布局也会影响员工休息时的交流。

案例3

若干年以前,建成了一个堪称工程效率表率的新印刷工厂,由于印刷厂下面的空间显然不适于他用,就把这块地方盖了一个快餐店。尽管餐厅洁白无暇,设计得当,然而,却由于是在地下室里,振动令人恐怖,地板、天花板摇摇晃晃;餐具、碟子格格作响,由于天花板上没有隔音设备,在进餐时间内,员工们不能进行交流,得不到休息。午餐时间在厂里错开成四个时段,这意味着印刷机在多数员工进餐的时间内依然运行。当有人对快餐店位置进行置疑时,管理者回答:“快餐店只是用于进餐的,无论怎样,噪音不会影响到任何人。

” 办公室布局对于交流方式的潜在影响提出了几个量莫间题,办公室设计的一个问题是为每位员工提供一个封闭的工作间,还是营造一个开放的,视野开阔的工作区间,员工互相之间仅用低档板隔开(或不打隔离)。一个基本的问题围绕着一些员工在工作中希望保有隐私和个人空间的需要。许多工人希冀建立一个自己的员工区域一他们可以称其为自己的领地,能主宰这里的一切,工作室的划分为员工们提供了拥有自己的一片天地的机会,可以设计、修改工作布局,甚至根据个人喜好装饰。另一方面,组织也许需要一个环境,鼓励自由交流,参与相关的任务的员工之间的交流心得,及一种强烈的团队归属感。一些企业已经成功地做到了这一点,它们按照活动设置规划办公室,创造出的办公室既包括属于个人的基本空间,也有适合小组交流的空间,这种安排被证明能极为有效地为员工提供一个途径,使员工们得以逃离计算机终端一段时间。另有一些组织创造7办公室社医,它们是相关的独立办公室的中心,借以形成社会群体。这种布局建立在接近或亲密能参加交往机会的思想上,由此而形成的群体组织对于满足员工的归属的需求贡献很大。

疏离感

社会技术系统的拙劣设计的一个产物是造成了疏离感。因为工作制度通常并不是由实际的执行人制订,所以经常执行人并不理解工作制度为何如此运行。而且,劳分工使得每个员工只负责整个工作的一小部分,工作失去了它的社会重要性,显得毫无意义,工人们不再清楚他们在这个构造中的位置,看不到自己努力的价值。当这些情绪根深蒂固后,一个员工可能会产生疏离感,这是一种无奈,没有意义,孤独,迷失了方向,失去了对工作,对组织,或者对企业热情的感觉。当员工们做着无关痛痒的琐细工作,受挫于空洞呆板的工作规则,疏远了与别人的交流,被剥夺了参加团队工作的机会,受控于他人的行动触发时,疏离感就不可避免地产生了。高效团队的要素

支持性的环境:支持性的环境产生团队合作。营造这样一种环境包括倡导员工为集体着想,留下足够多的时间供大家交流,以及对员工取得成绩的能力表示信心。这些促进了更审议不得协调、信任和相容。管理者需要发展一种有利于创造这些条件的组织文化。

才能与角色分明:团队成员必须适当地胜任工作并且有合作的意向,除了这些要求以外,只有在所有成员都清楚他们要与之打交道的所有其他人的角色时,成员才能作为一个团队工作。当做到了这一点时,成员们才能根据条件的需要,迅速行动起来,而不需要有人下命令,换言之,团队成员能根据工作的需要自发地作出反应,采取适当的行动来完成团队的目标。

案例4

一个例子是一个医院外科手术小组,其成员都能对手术进程中的意外变故作出反应,他们对于紧急情况的共识提醒他们需要采取协调一致的行动和反应,每个人都知道他人能做什么,并且相信他们的能力,这就导致了一个团队的高效合作性.如果一个手术小组的其中一个成员没有在适当的时间按要求去做,那么,病人就会有生命危险。通常情况下,也许不会有生命危险,但是产品质量或者为客户提供的服务会由于一个人失职而受到损害,高效率的团队需要所有的人都全力以赴。

团队合作要求什么? 我得上司告诉我团队精神依赖于国队中每一个人得表现.我并没有意识到其中得含义,直到上司向我展示一个只有一个坏键得键盘得工作情形.除了一个键以外,其他所有得键都是好得,但是一个键就足以破坏整个键盘得效率.现在我明白了即便只是我一个人,也是成功得团队所不可或缺得.

超凡的目标

经理人员的一个主要职责是保持团队成员向总体目标努力,不幸的是,有时,一个组织的政策,保持记录的需要和奖励体制会瓦解个人的努力成果,打击团队合作。一位石油公司的地区经理讲述了对低于销售指标的销售代表造成的影响的故事:

案例5

正如许多公司一样,每月我们都要制订销售指标,销售代表需要在他们本人划分的区域内完成销售指标,正如东部地区作为一个整体也按同样的方式完成指标.这个地区在过去多次在某些产品上,比如机油,没有完成销售指标。众所周知的是这个地区的一些销售代表如果已经完成了这个月的指标,就会将交货期拖延至下个月。销售代表们关注的焦点是自己的指标,而不去关心整个地区的销售情况。每个月没有完某一产品计划销售量的每一位销售代表都要汇报原因。如果一位销售代表做成了一笔大买卖,卖给一客户几百加仑的机油,那么他很清楚,下个月甚至再下个月,这个客户再不会买油了,这就造成那个月份完不成指标而要递交一份报告。上述例子中的主管者也许会考虑建立一个超凡目标,即一个综合两人或多人努力的较高目标,只有参与各方都全力以赴,才能实现这个超凡的目标,这种目标能够集中员工的注意力,统一努力方向,形成更加紧密团结的团队。例如,医院领导在会议上讲:“我们是来帮助患者的,我们是以此为宗旨来考虑目前的问题的吗?”当人人都意识到有一个超凡的目标在他们面前时,一些内部的小矛盾往往消弥于无形了。

团队报酬

团队报酬是触发团队合作的又一因素。这种报酬或者是物质上的,或者会采取认可的形式给予。如果成员们对报酬评价较高,目标对员工来说并非高不可攀,而且这些报酬是根据小组表现来评定时,这时报酬的效果最显著。此外,组织也需要在鼓励和表彰个人创新和发展及鼓励他们为团队成功竭尽全力方面保持微妙的平衡。创新性(非物质的)奖励包括授权挑选新成员加盟组织,就一新任管理者给以评价,或为组织成员制订纪律等。

潜在的团队问题

观察高效率团队的工作过程是一件幸事,成员们执著于企业的成功,他们在产品质量、安全、客户满意度方面都拥有相同价值观,共同肩负着按时完成项目的责任。由于其复杂性和变化性,团队精神对组织环境的各个方面都相当敏感。如同一株大橡树,团队精神发展缓慢,但是瞬息之间它会分崩离析,如同同样一株橡树被伐落在地。例如,太多的变故和人事变动干扰了小组关系,阻碍了团队合作的成长。

案例6

一家跨国公司在一个五十万人口的地区建造了一家工厂,而在此地它已经拥有了三家做相关工作的工厂。新工厂大多聘用新员工,不多久,高度的团队精神和劳动生产率就发展起来了。三年后四家工厂都经历了一次不很严重的裁员。因为裁员是按资历进行,而且新工厂的雇员大多是新人,另外三家工厂迫使新工厂裁员,结果是新工厂里的多数团队接收了从三个到五个不等的来自其他三个厂子的员工,占团队人数的25%-50%).尽管这些转过来的员工更有经验,以前的工作记录也良好,但是,团队精神被干扰,并迅速瓦解。需要医疗急救的情况增加了两倍,事故次数略有增加,生产产量降低了30%到5 0%,需要将近一年时间的辛勤劳动和感情交流才能使其重新步入正轨。可见这次裁员的潜在成本确实很高.

✹ 团队建设思想总结

“合力造桥”考验了团队内的默契和沟通能力,良好的沟通可以件事情顺畅的做对做好,各尽其职才能更快的达到共同目标。“扫雷活动”使我们认识到团队间合作的重要性,游戏中的每个团队间都存在竞争,但一味的追求在竞争中占据高地,只会增加各方的损失,最后可能两败俱伤。从中可得到启示:

任何事情的成功,过程中都要付出相应的代价,承担一定的风险,学会在竞争中合作,不但可以减少自己的损失还能够创造出更高的效益,而且合作共赢获得的利益有时会远远高出独赢。

这次扩招让我受益匪浅,培训收入也将逐步应用到今后的工作中。

✹ 团队建设思想总结

具体如下:

一 活动时间:

20xx年11月1日(具体时间暂定为:9:30—17:00)。

二 集合地点:

________________________________________________ 。

三 活动口号:

放松心情,勇攀高峰。

四 活动组织:

业务部及行政部。

五 参加人员:

公司所有员工。

活动总指挥:________;

监督:________;

后勤服务与记分:________;

安全与纪律:________;

游戏主持人:________;

后勤保障:________;

六 活动形势:

以户外拓展活动为主,宣传为辅。

七 活动行程:

拓展活动行程安排表。

八 拓展活动安排:

(一) 拓展竞赛部分

全体员工分为红、黄、蓝三组,每组需任命一名队长,由该名队长组织确定队名口号并负责该队拓展竞赛的进程及相关事宜。

拓展竞赛评分标准

任务1(15分):跟陌生人要电话号码。

每组必须跟陌生人要3个为15分(判定标准为手机号能拨通并与人对话(采用扬声器方式拨打),说声“谢谢”!)。

任务2(15分):跟陌生人合影。

每组所有成员需分别与3张为15分(判定标准为全体队员及路人都必须必须正面清晰出镜)。

✹ 团队建设思想总结

我们所面对的客户群体五花八门,涉及各行各业这就要

求我们每一个优秀的团队人员一定要是个“杂家”:不管对经济学还是宗教、钓鱼或者足球都应有所了解。因为他们所从事的是一项与人沟通的工作,每天要遇到不同类型的客户,不同的客户就应当运用不同的方式,至少我们在接触一个新客户的时候对于他所提出的话题要能够有一个切入点,接的.上话,对于他所关心的问题要有所了解。降龙十八掌虽然厉害,但真正与对手过招时还是得灵活运用,对手不可能等你摆好架式从第一掌打到第十八掌。

✹ 团队建设思想总结

1、对学员顺利完成任务给予肯定或鼓励(慎用赞美之词);学员回顾完成情况,由于比较激动,拓展教师要帮助协调发言顺序,争取让每个学员有机会发言;

2、学员回顾完成正方形的方法,怎样确认正方形:四边形相等、四角为直角、对角线相等,他们是怎样操作的,模糊的变量来量边长是不可取方法,比如拉成四边形用脚步量。对于3段式、6段式和12段式的结合确定直角的运用。只有用定量来衡量是相对精确的方法,如对折,联系生活比如评优评奖,用业绩判断还是用“感觉”判断更有说服力。

3、学员在摘去眼罩后会觉得眼前的“方阵”没有之前感觉得那么大,这与心理学中人在相对不安的情况下更希望靠近一样,这可以和生活中许多情况相联系。

4、怎样用不善长的沟通方式表达或接收信息,如有些人在活动中提出正确的方法却没人注意,自己也就不再表达了;

5、民主讨论与决策,个体决策与群体决策,可以简单介绍群体决策所做的实验方法;

6、合理分工,四个人梳理绳子、组方阵足矣,其他人想办法制定方案、确定检测方法;

7、领导(队长)合理授权给“专家”,并维护“专家的领导”,确保任务完成;

8、暂时的放弃是一种勇气,也是为了长久的收益,可以引入“缺勤理论”,有把握者可以联系到“下岗政策”。

9、拥有了知识只有运用才能转化成有用的能力,如确认四边形得方法,简单的知识但在完成任务中有时就想不到;

10、可以让学员复述拓展教师布置的任务,并让大家介绍自己的产品优势,在现有的条件下自己做的是最好的;

11、对当时出现的其他情况进行应变分析与联系,如在四角的人是否能够始终握住绳角位置不松手,坚守自己的岗位等。

✹ 团队建设思想总结

在我校大力推行全景式教学理念的背景下,为进一步推动教学改革与发展。20xx年6月9日10AHLA饭店运营管理专业的全体师生在户外开展了一场别开生面的团队建设活动。之前的团队建设课程都是在教室里面进行的,这次我们打破以往的授课方式,将授课地点转移着户外,为学生们打造一个课堂以外的学习环境,同时,也是在活动中提升学生们的团队凝聚力,增强学生们的相互协作能力,充分体会到团队精神的力量。

本次活动由两个环节组成,第一部分是团队建设游戏环节,分别通过《夹球走动》、《稳中求胜》、《五人六足》三个游戏来与大家分享团队的真正含义。这些游戏都是经过精心挑选的,具有一定趣味性并包含深刻的寓意。通过这些游戏,团队成员之的关系能够得到进一步的融合,培养了团队合作精神,并寓教于乐。第二部分是自助烧烤,共进午餐环节。此次活动历时3个小时后圆满落下帷幕。

一个活动的成功展开,需要各成员的共同努力,团结一致。本次活动同样是由AHLA专业的同学们自行策划和组织的。总结活动过程中各方面的表现,具体体现在如下几个方面:

1、打破隔阂,拉近距离

平时在课堂上,大家都有许多的接触和交流,但这一次我们是将所有学生重新分组,每个活动项目都要重新建立一支新的团队。根据游戏设计,需要大家的相互配合,比如《夹球走动》、《五人六足》。这些游戏让大家通过亲近的身体接触,由此而自发交谈,拉进了彼此间的距离;并且在游戏的过程中,友好竞争时的争强好胜、丑态百出时的会心一笑……都是大家关系在逐步融合的契机和铁证。游戏结束后,大家已经可以彼此之间互开玩笑,主动交谈了,所以无法不承认,这些游戏真的是大家友谊的润滑剂。

2、八仙过海,各显神通

三个游戏各有特色,所侧重的能力训练方面也有所不同。于是,每一次的重新分组又给了大家和不同的队友并肩作战的机会。在一次次友好游戏和竞争中,我们都发现了身边的队友的惊人智慧、组织能力和表演才能。而每次游戏淘汰出局的“惩罚”,更是给了队员们一个个舞台,恰恰舞、健美操、兔子舞……无一不是才艺的展示。

3、团结协作,力争胜利

这些团队建设游戏虽有趣,但同时也是带有一定的挑战性与竞争性的。这三个游戏都是分组竞争的。于是游戏开始前,各组的队员都在组内纷纷进行讨论,出谋献策,寻求加速胜利的方法。每个人都为了整个小组的胜利而付出自己的脑力和体力劳动,为了共同的目标紧密地团结在一起。

在看到取得的成绩的同时,我们也看到了不足之处,主要有以下几点:

1、对活动的总体把握还不够。这体现在考虑问题的时候还不够周到,比如场地问题,天气问题,突发事件等等。

2、组织者对活动环节、工作安排、游戏规则等模糊不清。活动开展当天,参与者对于游戏规则和计分方式、标准提出疑问。

3、准备工作不够细致。如游戏所需气球没有吹好,只能赶快在开始期间现场地吹,匆忙且耽误活动进程。

4、所需的道具准备不充分。在《稳中求胜》游戏中,很多细节问题没有想到,所需障碍物、方位等均为临时安排的。

其实在每一次的活动之后,我们都会遇到很多问题。但无论做任何事情,不应该太注重结果的成败,而更应注重的是通过这些事情,我们收获了什么,懂得了什么,以后应该避免什么,而这些,只有通过不断地反省和思考才能实现。孔子曰“温故而知新”说的就是这个道理。

通过这次活动真正地达到了“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的目的,培养了成员的组织沟通能力,使团队上下目标一致,协同共进。加深团队间的凝聚力,亲和力,向心力。本次活动得到了学生们的'一致认可及好评,并希望今后有更多地这样的户外活动课程出现,以丰富学生们的学习和生活。

✹ 团队建设思想总结

学生齐背李白诗歌《将进酒》。

古人置酒会友,乃人生的一大快事,李白诗歌《将进酒》,欧阳修的《醉翁亭记》,曹操的《短歌行》,不论“怀才不遇”,还是“求贤若渴”都似乎是借酒抒情,把个性挥洒的淋漓尽致。喝酒,喝的是美酒;赏景,赏的是美景;他们的宴集让今人感受到文雅才情以及纵兴释怀的欢乐,不禁让人心生羡慕之情。今天我们要去感受一下,李白和他的堂弟们的一次“夜宴”。下面让我们进入课文,感受他们的“夜宴”诗情。

✹ 团队建设思想总结

摘 要:本文对高校本科教学团队建设进行探讨,首先界定团队及教学团队相关概念,其次指出目前我国高校教学团队建设现状和其存在问题,最后提出高效教学团队的建设路径。

1月,教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(以下简称“质量工程”)。这是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后,我国在高等教育领域实施的又一项重要工程。作为“质量工程”建设的一个重要内容就是教学团队与高水平教师队伍建设,要求重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队,建立有效的团队合作机制,促进教学研讨和教学经验交流,开发教学资源,推进教学工作的老中青相结合,发扬传、帮、带作用,加强青年教师培养。本文对高校本科教学团队建设进行探讨,首先界定团队及教学团队相关概念,其次指出目前我国高校教学团队建设现状及其存在问题,最后提出高效教学团队的建设路径。

(一)团队。

(二)教学团队。

对于教学团队,学术界还没有统一的定义。德国著名的教育理论学家沃尔夫冈布列钦卡指出:“没有明确的概念,明晰的思想和文字也就无从谈起。”刘洪文在《高校教学团队建设初探》中将教学团队定义为:“以教书育人为共同的远景目标,由某一专业或某一课程的教师组成的'、为完成某个教学任务以及以提高教学质量为目标而明确分工、相互协作、共同承担责任的教师群体。”马廷奇在《高校教学团队建设的目标定位与策略探析》一文中认为:“教学团队是以提高教学质量和效果、推进教学改革为主要任务,由为共同的教学改革目标而相互承担责任的教师组成。”吕改玲在《我国高校教学团队建设研究》一文中认为:“结合团队的基本概念,可以将高校教学团队定义为:根据合理的学缘结构、年龄结构、专长特点等有利于教学成果产生的制约因素,以教书育人为纽带,把提高教育教学质量作为共同愿景,为完成某个教学目标而明确分工协作,相互承担教学责任的少数知识、技能互补的大学教师所组成的团队。教学团队的教学人员应该能够自我管理并且愿意为共同的目标承担责任,其运作的理念在于培养共同的信念以及协同合作的精神。”孙丽娜、贺立军在《高校基层教学组织改革与教学团队建设》一文中认为:“高校教学团队的概念为:由某一专业或某一课程的教师组成的、以提高教学质量为目标而相互协作、共同承担责任的教师群体。”教育部《关于组织20国家级教学团队评审工作的通知》(教高司函136号)对于教学团队的组成是这样规定的:“根据各学科(专业)的具体情况,以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位,以系列课程或专业为建设平台,在多年的教学改革与实践中形成团队,具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构,老中青搭配、职称和知识结构合理,在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。”

结合已有研究和教学团队相关理论,我认为教学团队是这样的一支队伍:以提高教学质量为共同愿景,由一定数量结构合理、业务能力互补的教师组成,共同参与教学和科研活动,积极探索新的教育教学方法,依靠团队的力量来解决教学和科研中的问题。

2007年国家遴选出100个教学团队,遴选出300个教学团队,遴选出305个教学团队,对遴选出的教学团队进行重点建设,在政策、资金上都给予了极大的鼓励和资助。许多地方和高校积极开展教学团队建设,评选出一大批省级和校级教学团队,极大地推动了本科教学质量的提高。我国高校教学团队建设现状具体如下。

一是基本形成了结构合理、业务能力互补、层次水平较高的教学队伍。教学队伍是教学团队开展工作的核心,必须适应教学团队的长远发展。教学队伍中的成员老中青比例合适,学历层次较高,老成员具有丰富的经验,而中青年在技术和方法应用上较为熟练,相互补充。

二是积极探索本科教学改革,包括:国家级精品课程、省级精品课程和校级精品课程的建设,教材的编写,教学模式研究,教师外出培训及科研工作,等等。

三、我国高校教学团队建设存在问题

(一)忽视学生在教学改革中的作用。

学生是教学活动和教学改革的主体。由于教学团队的建设涉及教学内容、教学方法、教材建设等,这些都直接关系到学生的“学”,但是学生却没能参与其中。教师的“教”依赖学生的学,依赖于学生的积极配合,才能产生预期的效果。然而,大多数教学团队在建设的过程中极少有学生的参与,所有教学活动和教学改革都是在教师制订了教学计划之后执行,而学生则只是参与已有教学计划和任务。

(二)团队协作意识不强。

在日常教学活动中,不少教师只注重个体教学,工作方式处于相对封闭的孤立状态,同事之间缺乏沟通、交通和合作的氛围。即使教学团队的建立,由于缺乏沟通和交流,团队之间的合作也是非常困难。

(三)绩效考核有失偏颇,教学成果缺乏创新性。

不少高校为了留住高职称高学历人员和提升本学校实力,在业绩考核的指标体系中更加注重科研能力,对教学重视不够,教学与科研的权重明显失衡,最终使那些教学业绩一般但科研相对突出的教师在考核中领先,而那些教学业绩突出但科研实绩稍有欠缺的教师往往失利。这种导向使得教师的科研积极性攀升,教学上则加以轻视,教师一般不愿意将时间、精力花在教学上,教学团队对教师的吸引力也不大,最终导致教学成果缺乏创新性。

(一)树立明确的教学团队建设目标。

一个高效的教学团队必须有一个共同渴望追求的目标,它是推动一个团队及其成员不断改革和进取的驱动力,是集聚团队成员各自优势于一体的磁力场,是团队持久上进和持续发展的指明灯。教学团队的建设目标应该按照“理念先进、改革领先、师资优化、教学优秀”的要求,以师资队伍建设为根本,以教研科研为龙头,以教材、课程建设为基础,以教学改革为动力,注重实践教学,优化人才培养方案,改革人才培养模式,有计划、有步骤、有重点地推进教学团队建设和发展,为全国高校相关专业建设和改革起到带头、示范和辐射作用。

(二)选拔出色的团队带头人,合理配置团队成员。

学术带头人是教学团队的核心,学术带头人的能力是关系到教学团队建设成功与否的关键因素。团队的学术带头人除了具备出色的专业知识和技能外,是某一个学科领域的学术权威,还要具备较强的领导能力和组织协调能力,以及其他领导特质,如诚信、感召力、凝聚力、影响力、创造力、合作能力、亲和力和奉献精神等。这些素质会对整个教学团队产生深远的影响,从而形成独特的教学团队文化。其次,建设合理的团队结构,团队成员在知识技能、年龄、个性、职称上要有较强的互补性,这将直接决定团队的绩效。同时,为了充分发挥教学团队对青年教师的传帮带作用,教学团队一定要注意教师梯队的建设,力争带好一帮青年教师,团结凝聚一批学术骨干,建设一支富有凝聚力和战斗力的队伍。团队带头人要带领教师不断拼搏进取,要充分发挥团队成员的积极性、主动性、创造性,从根本上提升本科教学质量。

(三)建设良好的教学实践平台。

教学团队建设是一项复杂的系统工程,不仅需要团队成员的配合,不同学科专业的合作,而且需要良好的教学实践平台。高效教学团队的建设必须同实验教学基地、精品课程建设、教学改革项目、教材建设相联系。这些教学实践活动一方面为团队建设提供了自我建设、自我发展的机会,更为建设成果提供了检验的平台。另一方面,实践教学平台可以用来检验我们提出的教学改革理论,从而达到理论符合实践且有高于实践。在教学改革方面,学校要为团队的平台实践提供政策倾斜、经费保障,保证团队的教学改革研究工作顺利开展。团队成员必须在教学实践平台建设上不断探索,紧密配合,创新思想,积累经验,提炼特色,力求进步。作为一种新的组织形式,其建立、生存和发展需要团队外部提供必要的资源支持,这些资源包括物质支持和制度支持。物质支持如团队建设和活动所需要的场地、设施、条件,以及团队成员培训机会,等等;制度支持包括学校要给予教学团队充分的授权,如教学改革的自主权、经费与教师资源的使用权等。在学校的整体教学改革规划上,要将建设一批高效的教学团队作为学校长期建设规划的一部分,制订合理的短、中、长期建设规划,把教学团队建设纳入学校的整体建设规划。

(四)构建和谐师生关系。

教学过程是以教师的“教”为主导,以学生的“学”为主体,在双方相互作用的条件下实现的,教和学相辅相成。如果没有学生的参与则不能全面地反映教学的情况,也不能做到“因材施教”。因此,教学团队的建设包括教师和学生两个方面,缺一不可,积极加强师生之间的交流与沟通,这将会对教学改革产生积极作用。海南大学农林经济管理本科教学团队注重构建和谐师生关系,90%的团队成员担任了本科专业班主任,开展学术交流活动,使教师和学生得以近距离接触。

(五)建立科学有效的教学团队绩效考评和奖励机制。

科学合理的评价体系是调动团队积极性、检验其建设成果、提升团队核心竞争力的有效途径,是团队有序运行的重要保障。紧紧围绕教学团队的目标、立足于学校人才培养的定位和要求来设置科学合理的评价体系。在评价内容上,其主要内容应包括:教师个人绩效评价,即个人承担任务,完成业绩的程度;团队目标的实现程度,强调团队成员个人层面的绩效考核与团队层面的绩效考核相结合;教师个体在团队业绩实际中的贡献及其对团队投入产出大小;团队竞争合作的意识及能力,等等。教学团队的建设还需要建立科学的激励机制,在强化团队带头人的责任机制和团队成员的末位淘汰机制;要充分发挥团队成员的智慧和创造力,建立教学改革问题的定期研讨机制、民主协商机制,形成团队的凝聚力和向心力。

(六)根据目标,分层次推进教学团队建设。

由于一个系统存在多个不同层次,不同层次具有不同的发展规律。采用“分层次”理念,按照教学团队提出的任务和目标,分层次推进进行。一方面,应根据学生的实际水平实施“分层次教学”,提供最理想状态的教学环境。另一方面,应分层次建设教学团队,在建设好学校级的教学团队的基础上,要选择一批工作基础好、建设目标明确、成效明显、发展趋势好的教学团队进行重点扶植,冲击省级、国家级教学团队,并对不同层次的教学团队给予不同的政策支持和专项经费支持。

参考文献:

[1]刘宝存.建设高水平教学团队 促进本科教学质量提高[J].中国高等教育,2007,(5).

[2]马廷奇.高校教学团队建设的目标定位与策略探析[J].中国高等教育,2007,(11).

[3]蒋家平.论大学精神及其创新[J].思想教育研究,,(11).

[4]马洪伟.论合作团队精神[J].企业经济,,(11).

[5]关于组织2007年国家级教学团队评审工作的通知.教高司函[2007]136号.

[6]田恩舜.高校教学团队建设初探[J].理工高教研究,2007,(4).

[7]李桂华.高素质教学团队特质及其培育[J].内蒙古财经学院学报,2007,(1).

[8]刘宝存.大学理念的传统与变革[M].教育科学出版社,.

[9]王润良,李汉邦.大学再造:按流程组建结构[J].高等工程教育研究,2004,(4).

[10]吕改玲.我国高校教学团队建设研究[D].中南民族大学,.

[11]王军,梁莉.高等学校教学团队的理论探究[J].管理观察,,(9):184-185.

✹ 团队建设思想总结

为进一步落实区教育局关于“实现教师综合素质的整体提升”的工作思路,加强教师队伍建设,努力构建一支“业务精、师德好”的教师队伍,结合我校实际情况,特制定此工作方案:

一、指导思想

以区教育局行政会议精神和呼兰区师训工作要点为指导,以教师综合素质提升为目标,以教师业务培训和岗位练兵及教研活动为主渠道,以“合作、探究、促进发展”为主题,积极地开展各种教育教学活动,努力把我校教师队伍建设成为和谐合作、积极探究、相互促进、抱团发展的教师队伍。

二、领导组织

组长:滕庆河

副组长:褚士柱

组员:郭建平、梁玉秋、王春艳、张永莲、吴春梅、刘成、刘凤全

三、团队建设的原则

1、学科的原则,以本学科教研组为单位开展学习型团队建设,便于开展学科交流,培训,学习;

科研、师训相促原则:整个学习型团队的各种活动要有效地深入到教研、科研师训当中,即整体发展不搞单一形式的学习,空无目标的学习。

3、个体发展与团队发展的原则:活动以团队发展为出发点,以个体发展为归宿,通过整体的团队活动,带动个体的发展,最终实现共同发展。

四、团队建设的目标

通过团队建设,团队活动,促进教师综合素质的提升,形成浓厚的学习氛围,教研氛围,科研氛围,使教研、科研、师训工作都能有所提升。

五、活动的内容及形式

课改精要、有效教研等内容的学习、培训、讨论。

2、以开展教师百家讲坛,通过校本形成教学经验心得交流,促进教师发展。

科研例会,提升教师的教研能力,科研理论知识和科研技能。

六、实施步骤

1、计划准备阶段:研究学习型团队建设组织形式撰写计划,落实各团队建设。

2、实施阶段:各团队要撰写计划,确定学习的发展目标和学习活动要点及创造性地开展各项活动。

3、阶段性总结阶段。

七、学习型团队的建设

1、语文学习团队:组长:梁玉秋组员:杨秀云张红杰郑洪允刘洪波

2、数学学习团队:组长:张永莲组员:马长霞侯丽华徐艳峰沈文波

3、英语学习团队:组长:王春艳组员:张海燕郭丽臧晶董春影

4、政史地学习团队:组长:吴春梅组员:徐豁然季国辉

5、艺体学习团队:组长:刘凤全组员:丛海玲邵福仁

6、理化学习团队:组长:刘成组员:段丽娟石晓晨王明月王飞

✹ 团队建设思想总结

一、活动主题

十月金秋,崭露头角,亮新颖,恣欢谑

二、活动简介

应社团活动发展的需要,及延伸学生课余生活的展示,“班级之间”活动是我院社团联合会举办的一个中小型互动娱乐、极具校园特色的班级联谊平台。在这个活动平台上,以社团文艺表演为主,结合形式多样的互动娱乐游戏融入身边,让同学们在轻松愉悦的气氛中增进友谊,使彼此感受到丰富的校园文化和优秀精粹的社团生活,构建出和谐校园,展示校园风采。青春无极限,班级之间,让激情起航!

三、活动背景,目的和开办方式

学生社团是校园生活所延伸的第二课堂,随着其不断发展和丰富出更多的新内容,为了使其到得到充分展示,搭建出更多与同学相互联系的纽带,在此背景下,由社团联合会开创并举办了“班级之间”活动,建立了融聚校园文化,体现社团风采的重要平台。积极倡导校园文化新风尚,构建和谐之家,将社团表演,互动游戏及班级特色演绎融为一体,体现了社联以学生为本以活动交流为主的举办理念,充分展示班级特色,彰显校园文化!

四、活动细则

时间:20xx—10—18下午5:30—6:30(若天气有变,则另行通知)

地点:xx职业技术学院花源区体育馆门前

主办方:花源校区社团联合会

协办方:乐舞林

参与班级:监理103—2

物流103—1

造价103—1

五、活动流程

(一)前期准备

活动开展前一周,由新闻宣传部做好前期宣传准备

1、新闻宣传部提前一周贴出活动相关海报,并通过校广播站加强宣传,提前对舞台设计做出草案和规划。负责活动前后期的通讯稿撰写,以及主持人开场白的编写,并协助宣传部构思宣传标语及文字内容、采集配场音乐。

2、外联部负责寻求商家赞助,联络各社团,通知社团演出准备,以及主持人和班级的征选等。

3、策划部组织活动策划,详细安排可行方案,预先统计出经费和购置活动所用道具,并协助各部门完成工作,以达到活动预想进展。

(二)中期安排:

活动开展前(至少前1天),召集各参与单位的负责人开会,明确相关内容和事项,配合工作开展,再次详细落实人员任务。

(三)活动开展

1、主持人开场白

(1)介绍参与班级,由班级代表人发言,打出班级口号。

(2)介绍嘉宾和赞助商,致开场欢迎词,调动气氛。

2、开场秀:乐舞林表演(限5分钟内)

3、互动环节:本环节将分三个单元进行,将娱乐与学习相结合,第一单元:“超级大玩家”,有2个互动游戏,各班同学积极参与,大家一起happy;第二单元:“我行我show”,各班进行精彩的才艺展示,选出班级明星;第三单元:“纯娱乐”,纯娱乐游戏不计时不计分,让同学们一起轻松happy,;让参赛同学在激情澎湃的气氛中进行一系列丰富多彩的互动比拼,各展所长。游戏环节采取时间累计制,完成游戏时间的累计时间最短的班级将获得精美的奖品!

4、活动要求:社联各工作人员暂无具体工作或者所负责的工作完成后就坐到观众席前两排或集中整齐站在一处,不要在现场散乱的站或走,以免感觉现场混乱。

第一单元:超级大玩家

(一)争分夺秒,合作无间

目的:考验队员合作精神

时间:不限

道具:绳子、剪刀3把、彩纸(若干)、纸杯9个、矿泉水3瓶、胶水3瓶

游戏要求:每班3人,3个组同时进行

游戏规则:

1、每组3人,中间的组员与左右两人面向相反方向,排成一直线。

2、3人手挽手互相交叉手挽手,3人的腿相互用绳子绑起来(3人4足的形式)。

3、3人做以下事情:

a、左、右两人分别用一只左手和一只右手将中间组员双脚的鞋带解开(3人保持手挽手的形式,不能松开,中间组员不能帮忙)。

b、左、右两人一人一只左手及一只右手,互相合作将桌上的彩纸对折用剪刀剪出一个圆形和一个心形纸片。

c、在四张裁剪好的彩纸上分别写上队员最想说的一句话。

d、左右两队员合作将矿泉水瓶打开,将水倒入3个纸杯中,左右两人各喝一杯水,再将剩下的一杯水喂给中间的队员喝。

e、左、右两人再重新绑好中间组员的鞋带。

f、在彩纸背面涂上胶水,然后3人4足走到三米外的展板处,将彩纸贴在展板上。

4、以完成以上6项任务时间最少的队获胜。

(二)合力吹气球

目的:考验团队互相配合的默契度时间:不限

道具:气球、便签纸18张

游戏要求:每班6人,3个组同时进行

游戏规则:

1、每组6人,每组6张便签纸,上写有嘴巴,手(左、右手)、屁股、脚(左、右脚)。

2、主持人请每组每人抽签,抽到嘴巴的必须借着抽到手的两个人的帮助来把气球吹起来不能用他自己的手,然后抽到手的两个人中的任意一个把气球扎起,然后两人抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把气球给坐破。

3、在最短时间内坐破5个气球的胜出。

第二单元我行我show

监理103—2才艺展示

物流103—1才艺展示

造价103—1才艺展示

三个班才艺展示最精彩、最受欢迎的班级将获精美礼品

5、根据各班级累计的时间情况,宣布时间最短的获胜班级,并颁发奖品

第三单元纯娱乐

趣味跳绳

目的:考验协调反应能力时间:不限

游戏要求:每班8人,3个班同时进行

游戏规则:

1、第一轮:每组8人,选出两人各握住绳子的一端,游戏开始,则不停地舞动绳子,其他6人排好队轮流跳过绳子。第一轮没有跳过的人将被淘汰。

2、第二轮:经过第一轮淘汰后,剩下的人则排队轮流跳入,但不跳出,直到剩下的人全部跳入,最后再一个接一个地轮流跳出

3、时间最短的队获胜。

本环节不计时不计分,大家轻松玩游戏,在本环节欢快的游戏中结束本期班级之间活动,主持人致结束语并宣布活动结束。

6、工作人员合影,并打扫会场

六、活动道具及经费预算

道具:(游戏一)剪刀3把、彩纸(若干)、纸杯9个、未开封的矿泉水3瓶、胶水3瓶、短绳6根(绑腿)小礼品9份

(游戏二)便签纸18张、气球15个小礼品18份

(游戏三)长绳3根小礼品24份

奖品:社团表演礼品1份、“班级之星”奖状1张、“班级明星”奖状1张

才艺表演者礼品3份、参与班级小礼品若干(根据参与班级人数而定)

音响设备1套、话筒2个(最好备份一套)、宣传海报2张

经费:100元

文章来源:https://www.hc179.com/hetongfanben/97820.html