1、知识经济的核心是科技创新。从总体上来看，知识经济是科技进步与经济发展到一定阶段的表现。知识经济之所以从最发达国家先形成气候，其原因即在于此。然而，我们更应该看到，知识经济是无国界的，创新是知识经济的灵魂或核心，创新是一个民族进步不竭的动力，并非发达国家的专利。

中国科学院院长路甬祥认为，人类已经历了数千年的农业经济和200余年的工业经济发展阶段。近半个世纪来，计算机、晶体管、集成电路、个人电脑、全球网络、多媒体通讯等相继出现并迅速发展。一般认为，上个世纪80年代以来人类已进入了信息化的时代，以微电子与信息技术为代表的当代科学技术发展日新月异，科学技术已成为第一生产力，成为人类文明的基石和动力，深刻地改变着人们的生产方式、生活方式和思维方式，改变着人类社会的面貌。

显然，导致知识经济的产生这种革命性变革的，不是别的，正是以科技创新为基本特征的新技术革命。科技创新，是知识经济的生命和核心，没有科技创新，也就不会有所谓的知识经济。然而，创新是具有风险的，知识是可以为社会所共享的。没有国家的扶持，没有相应的法律机制确保这种扶持，并建立相应的知识产出与收益回报机制，以科技创新为核心的知识经济的社会运行，是难以为继的。

2、科技创新呼唤科技法制建设。在以竞争性和法制化为基本特征的市场经济条件下，科技创新的法律环境，对于知识与科技的创新活动及其成效，影响极大。科技创新，呼唤科技法制建设。

随着科技进步和科技经济的一体化进程不断加快，社会经济运行中的科技、知识含量也在不断增加，知识经济也在相伴而生。相应的科技法律的需求，也在不断增强。

首先，科技知识的社会共享化属性，要求政府对科技工作尤其是基础科技工作的扶持，必须有相应的法律保障。众所周知，今天所享有的有线通讯、无线通讯等许多为我们的工作、生活带来极大方便的科技创新成果，其基本原型和原理知识，就是贝尔、麦克斯韦尔等早年的发明和创新成果。①基础科学知识和其他公用性科技知识，是一个国家科技人才的培养、科技进步和经济发展的基础，需要国家长期稳定的投入与扶持。国家自然科学基金计划、重大基础研究计划(攀登计划)和正在实施的国家知识创新工程，正是这种投入与扶持的具体体现。基础性研究和社会公益性研究，周期较长，其效果的显现所需时间更长，需要长期稳定的支持。为了确保国家在某些重大基础科学领域处于主动地位，为了使全社会科技进步有一个坚实的基础和平台，必须建立相应的法律制度，确保政府的扶持和科技投入。

✦ 医院学科建设思想总结

随着社会经济的飞速发展，人们对医疗需求的要求也越来越高。在这一背景下，为了更好地满足患者的医疗需求，各大医院纷纷加大了建设力度，不断提升医院的服务品质和医疗水平。而诚信医院作为一家以诚信为宗旨的现代化医院，通过年度的建设工作，努力提高自身的服务能力和诚信形象，取得了显著的成效。

医院环境升级

在这一年度内，诚信医院对医院环境进行了升级改造。医院通过添置花卉、增设户外景观等手段，使医院环境更加优美、清新宜人。医院的装潢和照明也得到了很大提升，使患者在医院内感受到舒适宜人的就医环境。此外，医院加大了环保工作力度，努力打造绿色健康的医院形象，极大程度上提高了诚信医院的仪表形象。

医疗设备更新

为了提高医院的医疗水平，诚信医院在这一年度内加强了医疗设备的更新和升级工作。医院引进了一批最新型的医疗设备，如全自动生化分析仪、高清影像系统等，有效地提高了医院诊疗的准确性和效率性，更好地满足患者的医疗需求。

医疗管理升级

除医院环境和设施的升级外，诚信医院在这一年度还对医疗管理进行了全面升级。医院在科室管理、医生考核、患者沟通等方面进行了细致入微、全面完善的管理，使医院整个管理机构变得更加高效、规范化，为患者提供的医疗服务质量有了进一步提升。

医生团队建设

医生是医院的核心力量，为了提高医院的医疗水平，诚信医院在这一年度加大了医生团队建设的力度。医院对医生进行了系统的培训和考核，让医生们不断更新自己的知识和技能，提高了医生的诊疗能力。此外，医院加强医生之间的沟通和合作，打造团队协作精神，为患者提供更完善的医疗服务。

总结与展望

通过一年的建设工作，诚信医院取得了显著的成效，形成了以诚信为宗旨，服务质量高、医疗设备先进、管理规范、医生团队合作力强的形象。未来，诚信医院将继续秉承"以患者为中心，以诚信为宗旨"的理念，致力于为更多的患者提供更优质的医疗服务。同时，医院将持续加强自身建设工作，不断提升医疗服务和管理水平，以满足不断提高的患者医疗需求。

✦ 医院学科建设思想总结

时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，一定有许多的艰难困苦，不妨坐下来好好写写工作总结吧！我们该怎么去写工作总结呢？以下是小编精心整理的大学学科建设工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

本学科贯彻“法学与经济学连通，理论与实践结合”的原则，致力于将法学学科建设成为“财经特色鲜明，研究方向清晰，理论视野开阔，成果实效突出”，在吉林省乃至全国财经高校法学领域形成优势特色的学科。在20xx年度上半年，本学科在遵循学校“提升质量、凸显特色”的发展规划下，深化教学、科研工作方面的开展，均取得了一定成绩。与此同时，本学科在发展中也面临着尚需解决的问题，在从将本学科建设成为全省优势特色学科的发展视野下来看，下一步工作思路应将重点置于规划全国卓越法律人才基地建设、启动吉林省公检法司系统法律专家服务工作站、强力提升科研水平、进一步提升教学质量、提高司法考试通过率等工作上。

一、目前学科建设的现状

1、教师队伍建设成效显著

在教师队伍建设方面，本学科加大了师资队伍建设的力度，教师队伍的职称、年龄、学历、学缘结构得到了较大的改善。具体来：

一是加强高素质人才的培养。 20xx年1月以来，有1名青年教师取得博士学位，另有1名青年教师考取法学博士研究生；同时，本学科继续巩固与吉林大学、吉林省社会科学院的合作关系，提高了法学院师资队伍的整体素质；

二是通过主办或协办全国性法学论坛等形式，为教师获取学术信息，掌握法学理论前沿创造良好的外部条件；

三是本学科教师考核评价机制运行良好，以规范的管理方法确保了教师整体教学水平的提高。

2、科学研究总体水平进一步提高

在科学研究上，截止目前，本学科在上半年度的建设工作中取得了显著的成绩。在部省级科研项目申报上均有突破，获得2项教育部项目、1项中国法学会项目（部级）、7项吉林省社科规划项目、1项吉林省教育厅青苗计划项目以及其他级别项目多项，科研项目累计经费达到20万元；在论文成果上，共计发表论文21篇。整体来看，本学科的科研工作在20xx年上半年度有大幅度提升，且在科研项目工作上有质的突破。

3、人才培养质量逐步提升

在人才培养方面，本学科致力于将学生培养成为“精法律，通财经，懂管理”的具有多学科素养和较强适应能力的应用型、复合型人才。20xx年，应届毕业生通过司法考试的比率在10%以上，居吉林省省属高校第一位；20xx年，应届毕业生就业率达到90%以上。

4、全国卓越法律人才基地的申报

在20xx年7月由教育部和中央政法委联合发起的全国“卓越法律人才计划”申报中，本学科依托民商法、税法等特色学科的优势，入选首批60所“实用性复合型卓越法律人才基地”库。这对于本学科的发展具有里程碑式的意义，不仅奠定了本学科在财经类法学科中的优势地位，更进一步的开拓了未来发展的空间。

5、主办全国性大型学术会议

在本年度的学科建设发展中，不仅支持教师积极参加全国商法学、经济法学、证券法学、保险法学等领域的年会，更于20xx年7月成功主办全国第一届地方法治建设理论与实践研讨会。本次会议邀请到来自中国政法大学、南京师范大学、贵州省社科院、吉林省高级人民法院等全国各地的财经类高校和社科院所的领导及知名专家近百人，就“地方法治建设理论与实践问题”展开为期两天的会议，对于本学科的长远发展和进一步扩大在全国财经类法学院校中的影响具有重要意义。

二、存在的问题

1、民法方向师资力量薄弱

本学科在民法方向的师资建设上仍显力量薄弱，亟需通过外部人才引进的方式充实优秀的青年学者。财经法是本学科形成优势特色学科和持续性发展的重要根基，民法作为财经法的基础更显得尤为重要。目前来看，本学科民法方向的青年博士处于空白，需要尽快从外部引入1或2名具有学术潜质的优秀的民法方向博士，继而为民法及财经法的发展奠定坚实的后备性基础。

2、“双师”型教师仍然匮乏

本学科的“双师”型教师仍显匮乏，从当下的学科建设和长远发展来看均需要大力充实“双师”型教师。培养“复合型、应用型”高端财经法律人才是本学科培养体系的目标，而“双师”型教师是这一培养模式的核心所在。目前，除法院、检察院之外，更需要从政法委、公安机关、司法局、证监局、商业银行、大型律师、企业等单位聘请实务型专家任“双师”型教师，以拓展和完善教师队伍的多元化建设。

3、硬件环境亟需改进

本学科软件环境的建设正在逐步更新，同样，硬件环境更需要同学科的发展需求保持一致。从本学科教师队伍建设、学生培养模式、科研工作目标等工作来看，需要建设出一流的现代化集法学教学、科研为一体的多媒体教室。

4、资金支持力度仍显匮乏

本学科的发展需要大量的资金投入建设，目前资金的支持力度仍显匮乏。优势特色学科的建设需要在引进优秀教师、激励科研工作、改善硬件环境、提供教师出国或国内进修机会、资助教师参加国内和国外学术会议、提供学生实习场所和参加模拟法庭竞赛等多个方面投入资金。本学科应更进一步从学校、社会和相关领域筹集资金以支持本学科的高速发展。

三、下一步工作思路

1、规划全国卓越法律人才基地建设

全国卓越法律人才培养基地的建设是本学科未来发展的方向和建设核心，学科的发展规划路径和具体方式均应配合卓越法律人才培养基地的建设需求。将从卓越法律人才基地中法律人才的选拔、培养模式的规划、多元化课程的`设计、师资队伍的配备、法律学生就业的推荐和跟踪等方面来规划全国卓越法律人才培养基地的建设。

2、启动吉林省公检法司系统法律专家服务工作站

吉林省公检法司系统法律专家服务工作站的建设，是回应和配合“双师型教师、卓越法律人才基地建设”的要求和需求。目前，本学科已经拟定在辽源政法委、XX市法学会联合主导下设立XX市法律专家服务工作站，未来将在全省范围内有所选择建设多个具有代表性的法律专家服务工作站。

3、强力提升科研水平

科研水平的强力提高不仅是建设高水平法学科的基础和衡量标准，更是使本学科跻身全国财经法学科前列的重要支撑。在遵循学校“学科水平提升年”规划的前提下，细化分析和落实学校所下达的20xx年度科研任务，力争按时完成学校的科研任务。

4、进一步提升教学质量

教学质量的提升是建设优势特色学科的重要保障。卓越法律人才培养基地的规划和建设一定程度上以提升教学质量、培育复合型及应用型人才为核心而展开，由此可见，教学质量的提高位置极为重要。对此，本学科将鼓励教师参加教学类学术会议和研讨会，积极学习外部经验以审视自身教学环节尚待完善之处，以更进一步的服务于培养财经法律特色的复合型及应用型人才的教学模式和课程。

5、提高司法考试通过率

司法考试通过率是衡量和印证本学科培育应用型人才和复合型人才的一个极为重要的实务性标准。在继20xx年本学科司法考试通过率逐年提高的基础上，积极联结校外司法考试辅导班，并引导教师在授课模式中加入司法考试知识，以更近一步从学生校内授课、校外辅导两个层面来提高通过司法考试通过率。

✦ 医院学科建设思想总结

各位领导、老师们：

大家好！首先在这里非常感谢校领导对我的信任，也非常感谢全体组员对我工作的支持和配合，谢谢!记得开学初办公室朱老师跟我打趣的说：“小赖赖，恭喜你当官嘞。”我说了一句：“为人民服务。”虽然只是句玩笑话，但就觉得身上的胆子很重。因为综合组一直是优秀教研组，心想这次不要这块“金字招牌”就砸在我手上了吧。所以开学初我是带着压力在进行教研活动的。不过，这种想法慢慢转变成为动力，因为综合组的每位成员有了一个共同的目标，那就是再一次向优秀教研组进军。

我们组有一个特点：领导多，除了我之外，其余的大多是领导。让我这个“平头百姓”去“领导”一大帮领导，感觉好有压力。说到这里，我真的很感谢他们那么配合我的工作，能够在百忙之中抽出时间参加教研组活动，还有那些老教师们，他们身上那种认真负责、甘于奉献的态度和精神值得我们年轻老师好好学习。一学期下来，大家形成团结一致，心往一处想，劲往一处使的默契。我觉得我们不仅是朋友，同事，更像是一家人。

综合组同时也是一个非常特殊的群体，相对于其他教研组来说，它有着多学科性，在我眼中它仿佛就像是一个百花园，有热情奔放的玫瑰（音乐组），有清新淡雅的兰花（美术组），还有那透着神秘的非洲菊（科学组）……

下面让我们一起走进这百花园，首先登场的是透着神秘的非洲菊（科学组）

学校气象兴趣小组活动的正常开展，促进了气象科普知识的宣传工作，激发了全体学生，特别是气象兴趣小组成员的学科学、爱科学、用科学的热情。通过老师的辅导和学生的自学，兴趣小组的全体成员都能正确地认识各种气象符号，并能正确地运用气象术语，他们在老师的精心指导下绘制气象小报，并在全校进行展示活动，（图）不仅使兴趣小组成员掌握了大量的气象科普知识，而且使广大师生进一步了解了气象与健康、气象与卫生保健、气象与工农业生产等方面的关系。通过活动，培养了学生关爱他人、关爱大自然的良好情操，懂得了保护环境的重要性。学生自觉认真、持之以恒的工作态度得到了进一步的锻炼和提高。

被誉为“东方魔方”的智力七巧板，由形状不同的七块板组成，看似简单，但拼装起来却奇妙无穷，学校为了发展学生的空间想象能力培养创造意识，成立七巧板兴趣小组，由科学老师对学生进行辅导，利用课外时间对学生进行系统的知识、技巧的培训，虽然我校组建的时间较短，但经过两个月的不懈努力，我校的七巧板活动初见成效，孩子们在衢州市级七巧板比赛中有两名学生荣获三等奖，我们坚信“给孩子一方舞台，孩子会还你一分惊喜”。

叶文哲老师在市科学教学论文评比中荣获一等奖，区小学科学实验技能操作比赛获一等奖，指导学生叶梦辉获区第六届青少年科技创新大赛三等奖。

其次亮相的是清新淡雅的兰花（美术组）

12月31日，在杜泽小学的希望广场上举办了书画、科技创新展示活动，此次活动是我校首届校园文化节的专场之一，一块块展板整齐的排列在希望广场的桂花树下，成了学校一道亮丽的风景线，同学们纷纷围观上来，簇拥在一块儿，他们或是欣赏着高雅的中国画；或是欣赏着色彩纷呈的水粉画；或是讨论研究着科技小制作……此次活动极大的丰富了校园文化，陶冶了同学们的艺术情操，得到了家长、师生的一致好评。

本学期我组建了国画兴趣小组，这是我国画班的孩子们，瞧！他们多高兴多自豪啊！每天中午他们总是早早的来到国画教室，自觉自发的开始认真的作画。他们都是一群爱画画，对画画有着浓厚兴趣的孩子。虽然学国画的时间不长，但我相信他们是最棒的。在这次的画展中他们已经崭露头角了。

美术组老师还利用课余时间积极筹划，辅导学生创作，组织学生参加区少儿科幻画的比赛，由我指导的祝雯靓、王菲等四位学生分别获区三等奖。指导学生在区第二届艺术节书画比赛中获二等奖和三等奖两人，我的美术论文获区二等奖。

最后压轴的是热情奔放的玫瑰（音乐组）

音乐组老师继续加强铜管乐队、校合唱队、舞蹈队的训练，积极创建省艺术特色学校，10月29日省里考察组成员来我校考察，通过学校领导的介绍，得到了省里考察组的一致好评。

宋建萍老师指导学生在区第二届艺术节中获主持人比赛学生组一等奖，群舞三等奖，心理健康论文获区二等奖，主持的音乐课题在区里立项，"农远工程"论文获市三等奖,博客获市三等奖,教导主任评比区二等奖,本学期被评为校级“红烛”教师，公开课《小蜜蜂》准备送全国参加录像课的评比。

刘锦军老师参加浙江省“群星奖”舞蹈大赛，作品《君当如竹》荣获银奖，指导学生在区第二届艺术节大合唱专场中荣获三等奖。

让我们秉着“为人民服务”的宗旨，为杜小的教育事业而奋斗。

✦ 医院学科建设思想总结

青年教师是是学校的希望，是教育可持续发展的后备力量[1]。徐州医学院基础医学院于2012到2014年共引进具有博士学位的青年教师44位，占专职教师总数的约30％，虽然学校针对青年教师的培养制定了相关的政策和措施，但教师的培养最终要落实到学科层面，如何在学科层面对这些青年教师加强培养，以使其在教学和科研领域能协同并进，一直是我们在学科工作中不断思考和探索的问题。本文以生物学学科为例，分别从学科对青年教师培养的指导思想、培养目标、培养措施和成效以及青年教师对自身的认识等方面谈谈对青年教师培养的体会。

1青年教师培养的指导思想

在徐州医学院博士学位点建设期间，徐州医学院基础医学院下辖的生物学教研室于2012~2014年共引进8位具有博士学位的青年教师。学科负责人在对新进教师的学科定位、发展目标和培养模式上要有一个明确的指导思想。生物学教研室每位教师所承担的教学工作量约为200学时/学年。仅仅是从承担教学工作量的角度考虑，一个学科或许不需要引进这么多的青年教师。生物学教研室之所以要引进这些教师，一方面因为该教研室涵盖了三个二级学科：细胞生物学、医学遗传学和神经生物学，但是原有的这三个二级学科教师梯队不合理，老教师面临退休，新教师力量不足，骨干力量严重缺乏；另一方面，学校博士点建设、重点实验室建设及学校整体科研水平的提升，各项工作的实施都要立足于学科，依赖于人才的培养。此外，依托于生物学学科的神经生物实验室是校级和市级重点实验室，实验室的发展也离不开高学历人才的引进。基于以上考虑，我们对青年教师培养的指导思想就是在经过5~10年的建设，这些青年教师能成为优秀的学科带头人或者学科发展的骨干。

2青年教师培养的目标

学科层面在教学、科研和管理三个方面分别给青年教师制定了短期和中长期培养目标。教学：教师岗位的教师，经过1~2年的培养要能够完全胜任一门课程教学工作；3~5年内发表教学论文1篇，承担校级教育教学改革课题1项；5~10年能成为课程负责人。科研：硕士学位教师在工作后的1~3年内能争取攻读博士学位；博士学位教师1~3年内获得省级以上科研项目资助，发表1~2篇SCI论文，顺利晋升职称；3~5年获得国家级项目资助，成为科研团队的骨干；5~10年顺利晋升教授职称，有稳定的科研方向，能够指导研究生科研工作。管理：每位教师都要积极参与教研室常规事务的管理，积极参与各级部门临时下达的各项任务。经过3~5年的培养，大部分青年教师成为教学和科研的中坚力量，促进非常优秀的青年教师脱颖而出。经过5~10年的培养，德才兼备的优秀的教师能够胜任二级学科负责人的工作。

3学科层面对青年教师培养的措施及成效

3.1管理和激励

教学上，根据教研室主任及课程负责人多年的工作经验，新进教师入校的第一学期不承担教学任务，但必须参加各级部门安排的教学培训、教研室的教学会议等相关教学工作；第二学期会适当安排少量教学任务来锻炼教师的教学能力，除了上课前要进行听课、试讲和评讲程序，教研室主任和课程负责人必须进入课堂听青年教师的课，教师根据反馈的建议及时调整自己的教学行为。目前，参加工作满2年的青年教师已经基本能够胜任一门课程的教学。科研工作以课题组的形式开展，课题组负责人会给每位青年教师明确科研计划和任务。首先，科研项目的申请工作，获得项目资助是科研得以顺利开展的保障。由于第一学期不安排教学任务，新进教师可以有更多的时间和精力查阅文献，尽快地融入到课题组的研究方向中去；另外，经过一段时间的文献整理及预实验准备，也为项目的申请提供了一定的基础。教师在撰写项目前，会在组内就将要撰写的项目进行汇报，项目组成员都参与其项目的创新性和可行性的讨论，经过反复的论证，才去撰写项目报告，再经多次讨论修改，直至最终定稿。3年内，8位博士青年教师中已有4位教师获得国家自然科学基金青年基金的资助，1位获得国家自然科学基金面上项目资助，3位获得江苏省青年基金项目资助，3位获得国家或江苏省博士后基金项目资助。其次，科研项目的实施和论文的发表工作。因新进教师均有博士研究生的学习经历，基本可以指导硕士研究生的工作，教师在指导硕士生科研的过程中科研素质也得到了锻炼和提升，新进教师每年都会有至少1篇SCI论文发表。管理上，青年教师必须参与到教研室常规事务的管理中来，教研室主任根据老师们的特长进行分工，设置教学秘书、科研秘书、研究生管理秘书等，通过对这些年轻教师的带教和鼓励，他们在工作中充满了自信，并勇于承担责任。经过这2~3年的锻炼，这些青年老师基本都能够在教学、科研、研究生培养和管理、教职工考勤以及工会工作等各类事务中担当其任。在工作中，我们非常注重的是出现问题时负责人要勇于承担该承担的责任、分析原因、解决问题，而不是将责任全部推卸到承担具体任务的'教师身上。

3.2引导和沟通

创造和谐的工作氛围，才能加速整体业务水平的提升[2-3]。科室通过召开教学和学术活动会议，为老师们提供讨论交流的平台，增加彼此之间的了解和队伍的凝聚力，同时老师也会看到自己与他人的差距，激发拼搏的动力。教研室具有博士学位的教师占到教师总数的70％，这种博士教师为主的学科环境给了学位较低的教师压力感和上进心，两年内，3位具有硕士学位的青年教师先后考取了博士研究生；到2015年，5位新进教师顺利通过副教授职称评审。新环境和新任务下，青年教师的思想状态不稳定，需要负责人及时关注青年教师的工作状态和思想，及时沟通，在工作和生活方面给予关心和疏导。有个别老师的工作状态跟工作应聘时所承诺的并不一致，工作后不思进取，缺乏主动和创新，尤其是科研工作举步维艰，针对这种现象，负责人会在了解其真实的想法和工作能力的基础上，发挥其教学或管理特长，做到知人善任。在学科的整体工作氛围和业绩的推动下，老师的工作状态会逐渐发生积极的转变。

3.3尊重和扶持

从学生到教师的转变，有一个或长或短的过渡期，如何让青年教师尽快度过这个时期对其后续的成长非常重要[4]。我们的教师分别毕业于不同的院校，各自的专业特长和研究方向也不尽相同，比如，有的老师博士期间以干细胞研究为主，有的熟悉表观遗传学的研究，还有的擅长形态学的检测等，作为学科负责人，我们尊重青年教师的观点和想法，鼓励他们将博士期间的研究与课题组现有科研方向结合起来，这样可以更快地融入到新的课题组，为课题组注入新鲜的血液。青年教师在获得科研项目资助前，课题组会给予科研经费上的支持，青年教师不会因为没有科研经费而无法开展科学研究[5]。教学上，教学经验丰富的教师会精心指导新教师教学课件的制作，就授课的重点、难点和授课方法进行交流和探讨，而新教师结合科研对教学前沿的把握让教学内容变得更加丰富，充分体现了教研相长。

3.4突出培养重点

青年教师个人的发展和学科发展密不可分，相辅相成。学科负责人要从学科发展的角度出发，落脚于青年教师的自身培养。从高校教师职称评定来讲，职称在一定程度上反映了教师业务能力的高低，教师们都很重视职称的晋升，学科也希望有更多高职称的教师。随着高校教学科研水平的不断提升，教师职称晋升的条件较以往有很大提高，新进青年教师在职称晋升上存在一定的难度。事实也证明，很大一部分博士教师难以在工作后的两年内晋升为副教授。怎对这一问题，课题组负责人会重点培养德才各方面比较突出的青年教师，在科研项目申请和论文发表方面给予大力指导。比如在2013年春季，教研室组织老师召开多次教学改革及研讨会议，就临床专业《医学细胞生物学》PBL案例教学进行了研讨和案例的编写，根据案例教学的实施情况，安排近期晋升职称的教师就此工作撰写并发表了教学论文，申报案例教学项目。另外，在其他日常工作或管理事务中，也会把任务较重的工作交给能力较强的青年教师去做，在对其能力进行锻炼培养的同时，对其日后否能够担当重任也是一个考验。

4青年教师对自身的认识和要求

一个人的思想意识和自身素质决定了他在工作中能走多远。有的青年教师对自身定位较高，有理想有追求，方向正确，目标明确，这样主动要求进步的青年教师很快就会脱颖而出；而有的教师心有余而力不足或者本身就没有进取心，把学校当作了拿工资混日子的地方，这样的教师不会给整个学科传播能量，而是在一定程度上会阻碍学科的发展。作为科室负责人，应关注每一位教师的思想状态，对待这两种不同的教师，采取不同的措施。尤其是对于后者，要加强教师对自身的认识，对学科、学校和社会发展的认识，争取使其从被动工作变为主动进取，这样学科发展才会更加顺利。总之，青年教师作为高校教师队伍的生力军，要给自身正确定位，明确自身发展的目标和努力的方向，积极进取；学科也要努力为青年教师的成长创造良好的环境；二者相辅相成，共同发展，势必会为教育事业作出应有的贡献。

✦ 医院学科建设思想总结

此次调研不拘形式，不走过场，各学院（系）积极参与讨论，充分反映学科建设和科研工作的一线情况，为学校学科建设和科研工作集思广益，提出了一些宝贵的意见和建议：

1．不要贪多图快，集中精力建好几个重点学科、特色学科，一个学科建好了，可以带动多个学科建设。

2．综合考虑社会需要和校情实际，真正靠发展特色学科来确立我校的地位。

✦ 医院学科建设思想总结

通过此次调研访谈，我们看到不少学院在学科建设和科研工作方面都发生了不同程度的变化，具体体现在如下几个方面：

1.学科建设意识不断增强

不少学院表示，我校“有特色、高水平、应用型”本科院校的办学理念和办学定位为学校学科专业建设奠定了基础，作为教师、作为学院，需进一步强化学科专业意识，通过学科意识的建立，寻找学科归属，凝练学术方向，培养教师队伍。同时，由于学科建设毕竟是一项长期艰巨的任务，各级各层机构都需要进行认真的谋划，既要重视政策、体制改革，加大经费投入等，又需要进一步转变学科专业观念，拿出具体措施，使学校真正在本科院校的轨道上运转。

2.教师从事科研的积极性有所提高

通过调研发现，学校层面科研量化考核和科研奖励等办法颁布后，不少学院都对政策进行了宣讲，同时，各学院根据自身的情况，对论文发表、项目获奖等也进行了配套，能主动通过一些有效的措施调动并保护教师科研的积极性。目前，越来越多的教师已意识到科研工作对学院及教师个人发展的重要作用，各学院也正努力结合本单位的特长、优势，主动寻求科研工作的突破口、增长点。

3.部分学院科研团队初步形成

各学院都意识到，单打独斗式搞科研已不适应本科院校科研要求，必须树立学科意识，组建科研团队，集中大家的科研能力和智慧，才能获得高水平科研成果。比如，人文学院形成了现当代文学、写作学、儿童文学、古汉语等科研团队，数理学院形成了应用数学、基础数学、数学教育等科研团队，计算机科学学院形成了数据挖掘、人工智能、网络安全等科研团队，教育科学学院形成了教育哲学、学前教育、认知心理、应用心理等科研团队。各学院的科研团队在帮助和带领教师共同开展科研工作中发挥了

积极作用，促进了所在学院科研工作的发展。

✦ 医院学科建设思想总结

自从本人被确定为入党积极分子以来，接受了党的教育，系统地了解了党的历史、性质、奋斗目标、建党宗旨、组织制度和组织原则等基本知识。经过近一段时间的自己学习和党员的帮助，本人在思想上积极要求上进，在工作中向党员同志看齐，对党的认识更加深刻。现将本人近期思想情况汇报如下：

中国共产党有马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表作为思想指南，为我们指明了前进的方向。中国共产党保持了先进性和纯洁性，并领导我们不断取得社会主义革命和建设的伟大胜利。进入21世纪，科技迅速发展，世界进入了一个瞬息万变的高科技信息时代。在这种高速发展的趋势影响下，青年一代积极追求自我和人生价值的实现，入党是我们实现人生价值和追求的正确选择。中国共产党从最初的50多人发展到今天有6400多万人的庞大队伍，它是一个有统一的思想和意志，有严密的组织和纪律，有牺牲精神和创造精神，是一个有非凡战斗力的坚强整体。党的纪律要求的目的是使党组织更有战斗力，使党员在党组织的关怀和帮助下在实现社会主义和共产主义的征程上更有作为，而决不是碌碌无为。解放思想、实事求是是党的思想路线。党在这条思想路线的指引下，取得了卓越的成就。它是党在长期的革命斗争和社会主义现代化建设实践中形成的最宝贵财富，是党的事业取得不断前进的根本保证。今天在新的历史条件下，这条思想路线得到一再肯定，继续指引我们的工作。它在新的世纪、新的形势下，充分体现了创新的时代精神。中国共产党有全心全意为人民服务的神圣宣言，它开创了建设有中国特色的社会主义的正确道路，这使中国在世界的文明史上创造了更加辉煌灿烂的成就。

作为一名积极要求加入中共产党的新时代青年，在工作之余，认真学习邓小平理论和主席三个代表思想的有关知识，使我树立了正确的世界观、人生观和价值观，增强了党性观念，坚定了理想信念，提高了理论素质和政治水平。我认识到，我们只有把个人价值和社会价值联系起来，才能使自己的人生显得充实亮丽而有意义。我们要勇于打破旧的框架，积极探索，开拓创新，实事求是，我们要在时间中发现真理、检验真理。这两方面的结合统一成了我们创新进取的必要素质。我们在新的时代，确立人生目标，探索新的发展时，解放思想、实事求是也是指引我们工作、学习的一个标尺和砝码。

小时侯经常唱没有共产党就没有新中国，但什么是共产党?什么是新中国?这些问题全然不知，也不是我们那时候所想到的问题，我们唱着歌词，那是为了好听。但是，在我工作这十多年来，通过不断学习，以及身边党员同志的言传身教，使我更深一层次了解了党的性质、目标、方针政策。从对共产党的认识中可以看到，在党的纪律和组织框架内是适合个人的全面发展的。以实现共产主义的远大理想为最终奋斗目标，加入共产党，投身到共产主义事业中去，在党的引导下，积极追求自我价值和人生价值的更好实现。更增强了我们的责任感和使命感。在建设有中国特色社会主义的实践中，把坚持共产主义的崇高理想同努力完成社会主义初级阶段的任务结合起来，积极投身于全面改革和现代化建设，坚定地贯彻执行党的基本路线和基本纲领。我作为一名医务工作者，清醒的认识到，要成为一名光荣的党员，就要吃苦在前，享受在后，克已奉公，多作贡献，为居民多做好事，当居民群众的贴心人。一个党员就是一面旗帜，作为一名入党积极分子，在工作中，时刻以党员的标准来衡量自己，以饱满的热情和坚定的信念，投身改革开放和有中国特色的社会主义现代化建设的伟大事业。必须全面贯彻党的思想、政治、组织、作风建设，按照党的章程和党内法规办事，严格遵守党的纪律，自重、自醒、自警、自立，经常运用批评与自我批评的武器，开展积极的思想斗争，坚持真理，纠正错误，努力增强解决自身矛盾的能力。在今后的工作中，我将继续加强政治理论和业务学习，不断提高自己的政策理论水平业务技能，踏踏实实做好本职工作，积极完成领导交给的任务，工作积极主动，有条理，有办法，有原则，有创新。注重加强和群众的联系，办事让领导放心，让群众信任。

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✦ 医院学科建设思想总结

抓薄弱学科建设，促教师素质提高为了消除学校发展的障碍，今学年学校把教学工作的重心下移到了薄弱学科建设上，努力提高薄弱学科教师的教学成绩，从而促进教师整体素质的提高。所谓薄弱学科，是指组内教师业务素质、教学水平整体不高的学科。加强薄弱学科建设，有利于均衡各学科的发展，提高学校的教育教学成绩，为了将薄弱学科的建设落到实处，收到理想的效果，学期初，学校出台了“加强薄弱学科建设的实施意见”，采取得力措施，突破薄弱学科教学。现将学校加强薄弱学科建设的做法简单做以介绍：

第一，加强薄弱学科的集体备课，让薄弱学科的教师使用统案进行教学。

集体备课是教师备课的关键和重点，是集中集体智慧，提高课堂教学效益的有效途径。因此，在加强薄弱学科建设过程中，我们以集体备课为载体，以使用学案教学为抓手，实行定时集体备课与即时性交流相结合的集体备课的形式，搭建平台集中团队力量，最终形成能有效指导教学的统案，并使薄弱学科教师共享集体智慧，使用统案进行教学。

1：是确定集体备课时间。学期初备课组要以级部为单位确定出集体备课的时间，并上报课评处备案。

2：是每单元确定一名主讲教师，负责单元教学内容的分析。在集体备课（定时的集体备课）时，主讲人要将自己对本单元教学目标的确定、教学内容的基础点、重疑难点以及挖掘出来的“真问题”等进行分析讲解。同时备课组成员要充分进行讨论交流，发挥备课组全体成员的智慧，群策群力，将每一单元、每一课时的重点、难点分析透彻，并对挖掘出来的“真问题”进行梳理、分类，总结突破思路，形成统案。

3：是集体备课时，备课组成员轮流主讲，最后由备课组长根据集体备课的情况，有计划地进行分工，分头整理出统案（每周二节），并打印出来，提前一周分发给其它备课组成员。教师必须使用统案进行课堂教学。教师在授课过程中的感悟或遇到的问题，要进行即时性交流（不定时的集体备课）。

4：是每位教师所讲的每节课都要以构建优质课堂、解决课堂教学实际问题，提高课堂教学效益为首要目标，围绕课堂教学的核心要素：讲授时间，课堂提问的有效性，用真问题组织教学，学生互动合作学习，精讲多练，当堂检测，及时反馈加强研究，改进课堂教学，优化课堂教学环节，提高教学效益，实现教学质量提高方式的根本转变。

第二，抓追踪听评课，解剖分析薄弱课堂。

要想真正提高薄弱学科的教学效益，课堂教学是最关键的。薄弱学科教师必须切实提高授课艺术，用真问题组织课堂教学，在课堂上要做到精讲多练，当堂检测，及时反馈，优化课堂教学环节。为了提高薄弱学科教师的教学水平，学校成立了以校长任组长的听评课领导小组，专门对薄弱学科进行追踪听评课。以调度课的形式，每周听评23节课，即听即评，同时检查是否使用统案进行教学。授课教师一般在23天前接到听课通知，提前做好准备。讲课结束，先由讲课教师谈一谈所讲课时的教学设计思路和自己本节课教学感受，主要说明自己是在哪些“真问题”的引领下，组织学生自主学习、主动学习、探究学习的。然后评课小组成员进行评课，主要评价“三讲三不讲”的落实情况，开诚布公地指出课堂教学中哪些是学生已经会的、哪些是学生自己能学会的、哪些是讲了学生也不会的问题，提出改进意见。授课教师根据评课小组的评课意见，进行自我改进完善，等候评课组的追踪听评。评课小组对不过关课堂的追踪直至课堂达标为止。

第三：追踪成绩分析，检测薄弱学科发展状况。

薄弱学科的强化不是一朝一夕就能完成的，因此，我们在抓备课、抓课堂的同时，还对薄弱学科进行跟踪检测和成绩分析。阶段性考试（学校统一组织的）、期末考试（教科院统一组织的）结束以后，课评处及时依据成绩，采用比值法对薄弱学科的每一位教师的教学成绩，进行纵向、横向分析。所谓“比值法”，就是用每次考试每位教师的教学成绩比上同学科最高教学成绩得出的比值，然后用“比值差”来衡量教师教学成绩的进步（或落后）幅度的作法。具体操作程序是：先算出薄弱学科每位教师的起始比值，也就是学生刚分班时的成绩比值。然后，用每位教师在分班后第一次学校组织的考试成绩比值与起始比值相比较，若大于起始比值说明进步了，若小于起始比值说明后退了。当进行第二次统一考试后，及时算出成绩比值，与对应分班后第一次成绩比值相比较，若差大于零，说明进步了，若差小于零，说明落后了。每位教师既可以将比值纵向比较分析（自己与自己比较），看进步（或落后）的幅度，又可以将比值横向比较分析（备课组内教师相互比较），看谁的进步幅度大，学校将每位教师的“进步幅度和”纳入绩效考核，激励教师上进。这样循环下去，薄弱学科教师对自己的教学状况了如指掌，从而积极反思改进自己的课堂教学。

第四：充分发挥班主任的协调作用，力促薄弱学科的转变。我们让班主任从如下几个方面来协调：首先，开好分析会，让每一个学生找出自已的弱科是什么，是什么原因造成的，如：听课、练习、兴趣等主面。其次，树标、传经、请导师，让薄弱学科的优秀学生或优秀教师做学法介绍，从学科特点、学习方法、勤奋刻苦、自我调节等方面改进。再次，利用密切协作家长课程实验这一契机来促进家校关系的和谐，引导家长牵手学校、牵手孩子。班主任经常及时与家长沟通，共同关注弱科学生和学生的弱科，从生活上温馨体贴，从心里上及时解困，人人手中都有几个重点学生名单，关注他们的听、说、练，及时进行交流谈心，面对面、心对心地进行辅导。实践告诉我们，在当今经济高速发展的社会转型时期，巧妙发挥班主任的`影响力，尽快提高家长家教素养，挖掘家长的教育潜能，让孩子真正享受学习的乐趣，是一条发展教育行之有效的重要优生学途经。薄弱学科教师认真备课，及时批改学生的作业，了解学生对知识的掌握情况，这对提高学生的成绩是很有帮助的

第五：与名师结伴同行，以学习促提高学校积极为薄弱学科教师创造条件，促其业务素质不断提高。一是薄弱学科教师随时可到学校多功能辅助教学资料库查看名师的优秀备课、优秀学案设计、优秀试题锦等，并结合自己的教学实际每周设计三个优秀学案，出一套高质量的达标题。二是与名师结对子，经常走进名师课堂，虚心向名师学习，每周写不少于千字的教学反思。三是充分利用周六研究课走出去学，写好听课后的反思，并借鉴外校名师教育教学经验，改进不足，提高自己。

第六：建立激励机制，提高教师的教学热情。

薄弱学科经过一段时间的强化之后，对进步较大的学科，学校按照奖励制度进行奖励。奖励制度的实施，很大程度上提高了教师的教学积极性，加强了备课组教师的团结合作意识。当然，仅仅奖励是不够的，苏藿姆林斯基说："在听课过程中应当把实际材料加以概括，有助于形成集体的教育信念，提高教育技巧，鼓励创造性的探索。"对此，学校帮助有教学个性的老师进行课堂教学的理想设计，并在全校范围进行精彩示范活动。

总之，在学科建设中我们不是要给哪一门学科戴上薄弱的帽子，而是想通过以上措施来优化我校相对薄弱的学科，提高教学效果，使学校的教学质量百尺竿头，更进一步。

✦ 医院学科建设思想总结

过滤工艺

过滤工艺过程包括过滤和反洗涤两个基本阶段。过滤即截留污染物，反洗涤即把被截留的污染物从滤料层中洗去，使之恢复过滤能力。从过滤开始到结束所延续的时间称为滤池的工作周期，一般应大于8h，最长可达48h以上。从过滤开始到反洗结束成为一个过滤循环。过滤开始时，原水自进水管经集水渠、洗砂排水槽分配进入滤池，在池内水自上而下穿过滤料层、垫料层，由配水系统收集，并经清水管排出。经过一段时间后过滤，滤料层被悬浮颗粒所阻塞，水头损失逐渐增大至一个极限值，以致滤池出水量锐减；另一方面，由于水流的冲刷力又会使一些已截留的悬浮颗粒从滤料表面剥落下来而被大量带出，影响出水水质。这时，滤池应停止工作，进行反冲洗。

反冲洗时，关闭浑水管及清水管，开启排水阀及反冲洗进水管，反冲洗水自上而下通过配水系统、垫料层、滤料层，并由洗砂排水槽收集，经集水渠内的排水管排走。反洗过程中，由于反洗水的进入会使滤料层膨胀流化，滤料颗粒之间相互摩擦、碰撞，附着在滤料表面的悬浮物质被冲刷下来，由反洗水带走。

活性污泥法的基本原理：

向生活污水中不断的注入空气，维持水中有足够的溶解氧，经过一段时间后，污水中即生成一种絮凝体。该絮凝体是由大量微生物构成的，易于沉淀分离，使污水得到澄清，这就是“活性污泥”。活性污泥法就是以悬浮在水中的活性污泥为主体，在有利于微生物生长的环境条件下和污水充分解除，使污水净化的一种方法，活性污泥法的主要构筑物是曝气池和二次沉淀池，需处理的污水和回流活性污泥一起进入曝气池，成为悬浮混合液，沿曝气池注入压缩空气曝气，使污水和活性污泥充分混合接触，并供给混合液足够的溶解氧。这时污水中的有机物被活性污泥中的好氧微生物群体分解，然后混合液进入二次沉淀池，活性污泥与水澄清分离，部分活性污泥回流到曝气池，继续进行净化过程，澄清水则溢流排放。由于在处理过程中活性污泥不断增长，部分剩余污泥从系统排出，以维持系统稳定。

活性污泥法的净化过程与机理

1.吸附阶段：污水与活性污泥解除后的很短时间内，水中有机物迅速降低，这主要是吸附

作用引起的。由于絮状的活性污泥表面积很大，表面具有很多糖类粘液层，污水中悬浮的和胶体的物质被絮凝和吸附而迅速去除。活性污泥的初期吸附性能取决于污泥的活性。

2.氧化阶段：在有氧的条件下，微生物将一部分吸附阶段吸附的有机物氧化分解获取能量，另一部分则合成新的细胞。从污水处理的角度看，不论是氧化还是合成都能从水中去除有机物，只是合成的细胞必须易于絮凝沉淀，从而能从水中分离出来。这一阶段比吸附阶段慢得多。

3.絮凝体形成与凝聚沉淀阶段：氧化阶段合成的菌体有机体絮凝形成絮凝体，通过重力沉

淀从水中分离出来，使水得到净化。

活性污泥的吸附凝聚性能、有机物的去除速率及活性污泥增长速率与活性污泥中微生物的生长期有关。在对数增长期，微生物活动能力强，有机物氧化和转换成新细胞的速率最大，但不易形成良好的活性污泥絮凝体；在减速增长期，有机物去除速率与残存有机物呈一级反应，速率有所降低，但污泥絮凝体易于形成；在内源呼吸期，有机物迅速耗尽，污泥量减少，絮凝体形成速率高，吸附有机物的能力强。

评价活性泥污的指标：

1.混合液悬浮固体（MLSS）

2.混合液挥发性悬浮固体（MLNSS）

3.污泥沉降比（SV）

4.污泥指数（SVI）

胶体脱稳机理

1.压缩双电层：在水处理中使胶体凝聚的主要方法是向水中加入电解质。当投入电解质后，水中与胶粒上反离子具有相同电荷的离子浓度增加了。这些离子可与胶粒吸附的反离子发生交换或挤入吸附层，使胶粒带电荷数减少，降低 点位，并使扩散层厚度缩小，这种作用成为压缩双电层。

2.吸附电中和作用：吸附电中和作用是使胶粒表面对异号离子、异号胶粒或链状高分子带异号电荷的部分有强烈的吸附作用，由于这种吸附作用中和了部分或全部电荷，减少了静电斥力，因而容易与其他颗粒接近而互相吸附。

3.吸附架桥作用：当两个同号胶粒吸附在同一个异号胶粒上，胶粒间形成架桥，就能连接、团聚成絮凝体而被除去。如果投加的化学药剂是链状或树枝状高分子聚合物，它具有的滑雪基团能与胶粒表面互相吸附，同一个高分子聚合物有多个化学基团，因而能吸附多个胶粒，起到了胶粒与胶粒间的架桥连接作用。

4.网捕作用：向水中投加含铁、铝等金属离子的化学药剂后，由于金属离子的水解和聚合，会以水中的胶粒为晶核形成胶体状沉淀物；或者在这种沉淀物从水中析出的过程中，会吸附和网捕周围的胶粒而共同沉降下来，这成为网捕作用。

旋风除尘器

①定义：旋风除尘器是使含尘气流做旋转运动，利用离心力的作用将颗粒从气流中分离的除尘装置。

②工作原理：进入除尘器的含尘气流沿筒体内壁由上而下做旋转运动，同时有少量气体沿径向运动到中心区域。当旋转气流的大部分到达椎体底部时，转而向上沿轴心旋转，最后经排出管排除。通常将旋转向下的外圈气流称为外涡旋，旋转向上的中心气流称为内涡旋。气流中所含尘粒在旋转运动过程中，受离心力作用下沉降到外壁上，到达外壁的尘粒在离心力和重力的共同作用下沿壁面落入灰斗。气流从除尘器顶部向下高速旋转时，顶部的压力下降，一部分气流带着细小的尘粒沿筒壁旋转向上，到达顶部后，再沿排出管外壁旋转向下，最后到达排出管下端，被向上的内涡旋带走，从排出管排除，这股旋转气流称为上涡旋。

湿式除尘器

湿式除尘器是使含尘气体与液体充分接触，将尘粒洗涤下来而使气体净化的装置。

湿式除尘器的工作原理：湿式除尘机理涉及惯性碰撞和拦截、扩散、黏附、凝聚等作用，但主要是惯性碰撞和拦截作用。

含尘气体在运动中与液滴相遇，在液滴前Xd处气流开始改变方向，绕过液滴流动，而惯性较大的颗粒将继续保持其原来直线运动的趋势。定义颗粒从脱离流线到惯性运动结束时所移动的直线距离为粒子的停止距离。

电除尘器：

电除尘器是利用静电力实现颗粒与气流分离的除尘装置。

工作原理：涉及粉尘荷电、荷电粒子的迁移、沉积和集尘极表面清灰

1.粒子荷电：粒子荷电是电除尘过程的第一步。在放电极和集尘极之间施加直流高电压，使放电极附近发生电晕放电，气体电力，生成大量的自由电子和正离子。在放电极附近的电晕区内，正离子立即被电晕极吸引过去而失去电荷。自由电子和随即形成的负离子则因受电场力的作用向集尘极移动，并充满到两极间的绝大部分空间。含尘气流通过电场空间时，自由电子、负离子和粉尘碰撞并附着其上，便实现了粉尘的荷电。

2.荷电粒子的迁移：荷电粉尘在电场中受库仑力的作用向集尘极移动，经过一定时间后

到达集尘极表面，放出所带电荷而沉积其上。

3.被捕集粉尘的清除：电晕极和集尘极上都会有粉尘沉积，粉尘厚度为几毫米，甚至几

厘米。粉尘沉积在电晕极上会影响电晕电流的大小和均匀性。集尘极表面上的粉尘沉积到一定厚度时，为保证放电效果，防止粉尘重新进入气流，需要用机械振打法将其清除掉，使之落入下部灰斗中。放电极也会附着少量粉尘，隔一定时间也需进行清灰。

袋式除尘器：

袋式除尘器是使含尘气流通过纤维织物将粉尘分离捕集的装置。

工作原理：

含尘气流从下部孔板进入圆筒形滤袋内，气流通过滤布的孔隙时，粉尘被捕集于滤料上，透过滤料的清洁气体由排出口排出。沉积于滤布上的粉尘，在机械震动的作用下从滤布表面脱落下来，落入灰斗中。

袋式除尘器的滤尘机制包括筛分、惯性碰撞、拦截、扩散等作用。袋式除尘过程分为两个阶段：首先是含尘气体通过清洁滤料，这时起捕集作用的主要是滤料纤维。随着捕集的粉尘量不断增加，一部分粉尘嵌入到滤料内部，一部分粉尘在滤料表面形成粉尘初层。初层形成后，它成为袋式除尘器的主要过滤层，使除尘效率大大提高。

定义：

1.水环境容量：一定水体在规定的环境目标下所能容纳污染物的最大负荷量

2.气浮反应：利用高度分散的小颗粒作为载体去粘附水中的悬浮颗粒，使其随气泡悬浮到液体表面而加以分离去除的一种水处理方法。

3.吸收法：根据气体混合物中各组分在液体溶剂中物理溶解度或化学反应活性不同，而将又害组分从气体中分离出来的过程。

4.气体吸附：用多孔固体吸附剂将气体混合物中一种或数种组分浓集于固体表面，而与其他组分分离的过程。

5.固体废物：人类一切活动过程中产生的，对原过程已不再具有任何使用价值而被废弃的固态或半固态物质。

6.浸出毒性废物：凡含有一定毒性物质，经水体浸泡或雨水淋溶，其中毒性物质能转移至水相并向环境中扩散，而导致人体健康或生态环境破坏的固体废物。

7.机械过滤：以过滤介质两边的压力差为推动力，使水分被强制通过过滤介质，固体颗粒被截留，而达到固液分离的目的的。

分类

1.沉降：自由，絮凝，拥挤，压缩

2.澄清池：机械加速，水力循环，悬浮澄清，脉冲澄清

3.生物滤池:高负荷，塔式，曝气

4.土地处理系统：慢速渗滤，快速渗滤，地表漫流，地下渗滤

5.破碎机械：冲击磨切（锤式破碎）剪切粉碎，挤压破碎

作用

1.格珊：去除水中的粗大物质，保护处理厂的机械设备，并防止管道堵塞。

2.沉砂池：去除水中的沙粒，煤渣等比重较大的无机颗粒杂质，同时也去处少量较大较重的有机杂质。

3.压实：为了减少固体废物表观体积、提高运输与管理效率的一种操作技术。城市垃圾是由不同颗粒与颗粒间空隙组成的集合体，自然堆放时，其表观体积是由垃圾颗粒有效体积与孔隙占有体积之和。当实施压实操作时，随压力的增大，孔隙率减少，表观体积随之而减少，密度增大。因此，压实的实质，实际上是消耗一定能量的同时，垃圾间各颗粒相互挤压变形或破碎，从而达到重新组合的效果。

✦ 医院学科建设思想总结

新建本科院校由于负责学科建设的职能部门不一，各部门在学科建设中的职责范围划分不够明确，又缺乏校一级专门机构的有效协调，造成各职能部门之间规划一致性、工作协调性、政策衔接性不够。有的学校虽已成立了专门的校级学科建设管理机构，但因种种原因，要么没能从真正意义上强化建设，要么未赋予实际的工作职能，而仅仅是作为争办学位点的阶段性机构，因而亦未能有效地履行其应有的职能，发挥其应有的作用，导致科研规划、学科队伍、科研对人才培养作用的发挥等诸多方面难以科学整合和协调。不少院校学科建设的规章制度还不够成熟，学科建设发展的激励与约束机制还没有真正形成，学科建设的决策与评价机制还有待完善。因此，创新学科建设管理机制，成为新建本科院校亟待解决的现实性课题。

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