有趣的树教案(实用12篇)

发布时间：2017-07-03

有趣的树教案(实用12篇)。

◆ 有趣的树教案 ◆

科技实践活动方案

“树的形状——圆锥形”

二年级五班

活动目的：

让学生走近身边的树木，和树木交朋友，了解树木的形态，培养学生对树木的喜爱，激发学生热爱大自然的情感，提高学生动手动脑能力及创新思维。

活动时间：2012年12月1日-12月30日活动内容：了解各种树木，了解其形状-空心圆锥形状。

活动安排：

1了解树木，了解相关知识，养成注意观察的习惯。写观察日记。

2开阔视野，丰富课外知识，了解奇特有趣的树木。

3. 开展“树木形态新闻发布会”活动，培养收集整理分析资料的的能力及口头表达、交际的能力。

4和树交朋友，种一棵小树（或领养校园植物）。

活动过程：第一阶段：调查、了解、收集资料。

第二阶段：名片设计、新闻发布。

第三阶段：总结提炼，种植小树。

预计结果：

通过这些活动，可以提高学生的观察能力、收集和分析数据的能力、手、口、脑和表达能力，以及创新思维能力。能增强学生与自然和谐相处的良好意愿。

◆ 有趣的树教案 ◆

活动目标：

·尝试用简单的图形和线条组合表现新年的礼物树。

·喜欢新年礼物，了解迎接新年的快乐和对别人的祝愿。

活动准备：

材料准备——各种形状的彩纸、记号笔、蜡笔、水彩笔

活动过程：

(一)、新年老人的礼物

1、我的心愿

——“快要到新年了，你们最想要什么礼物呢?(幼儿群讲)

——“好，新年老人知道中二班的小朋友就要长大一岁了，他也准备了许许多多的礼物要送给我们呢，让我们坐着雪橇一起去看看吧!(出示PPT)

2、新年老人送礼物

——“新年老人送礼物来咯(出示PPT)，让我们一起去看一看，你想要的礼物会不会在里面呢?

——出示帽子、手套、巧克力、小兔小熊玩偶、爱心棒棒糖的图片。

(二)有趣的礼物树

1、礼物变变变

——“哎呀，礼物怎么转起来了呢，它们怎么了呢，哇，礼物都变了，变成了一棵一棵的礼物树呢。”

2、我喜欢的礼物树

——“礼物树都有什么?”

——“你最喜欢哪棵礼物树呢?为什么?”

小结：原来每课新年树都有树干、树枝和树叶，但是它们的高低、粗细、形状还有造型都不同，因为他们代表着不同的礼物，代表着每个人不同的愿望，所以它们都特别的好看。

(三)我的新年树

1、学学画画

——“你们想不想也把自己的心愿画出来，变成一棵美丽的新年树呢?好，我们就来学学画画新年树，把美好的祝福送给大家。”

——“首先，先画新年树的树干，画好树干再画树叶，我先画一个爱心的树叶吧，因为我觉得我们中二班的孩子们都是特别有爱心的孩子呢。”

——“最后为爱心礼物树穿上好看的衣服，添上各种的小礼物。”

2、幼儿作画，教师指导

(四)比比谁的礼物树最好看

1、欣赏同伴的作品，比比谁的礼物树最好看。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

◆ 有趣的树教案 ◆

今天是植树节。我妈特意带我去参加她公司开展的植树活动。我太开心了！

一大早，我们来到磁街坪，那里人已经很多了，地上的雪还没有完全融化。我准备开始种树。我和妈妈去拿树苗。我妈拿了两个。我在后面喊：“妈，妈，我也要拿一个。”我妈给我挑了一个小的。我只是横着拿着，手里拿着往前走。我妈跟我说：“别横着拿，会戳到我旁边的人。贴在肩膀上”。然后，我又停下来，把树苗放在我的肩膀上。这时候我觉得树苗太重了，我完全失去了重心，无法继续前行。又要把树苗还给妈妈了，但是很容易看到妈妈一个人捧着两株树苗，真的很羡慕！

种树的时候，我帮妈妈踩了一把铲子填土，可是我一踩下去，铲子根本不动。

我记得吃早饭的时候，我也是按照妈妈的指示特意吃了半碗，但是现在，我不知道我所有的心血都去了哪里。这时，一个阿姨给了我一把小铲子，我正好可以拿在手里。终于，我能够帮忙了。我赶紧帮妈妈叔叔阿姨把小树填好。

种完树，我和妈妈看着我。当我看着你的时候，我们都大笑起来。原来我们已经成了泥足动物。

◆ 有趣的树教案 ◆

1教学目标

知识与技能：分角色有感情的朗读课文，懂得鸟儿与树之间的深厚感情。

过程与方法：以读为本，以读促悟。

情感态度与价值观：从形象生动的语言中，感悟鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。

2学情分析

进入第二学段，四年级的学生已具备了一定的阅读、理解的能力，对童话的阅读也有一定的基础。但在阅读这篇课文时，很容易联想到环保的主题，而对于课文展示的小鸟的执着追寻、对诺言的尊重、对友情的珍爱往往不容易把握。尤其是从小鸟的四次对话中，感悟“信守诺言，珍爱友情”需要深入启发引导，帮助他们在平淡的语言中体会深挚透明的美。

3重点难点

教学重点：理解课文内容，体会鸟儿对树的真挚情谊。

教学难点：指导学生通过角色对话，感悟做人要信守诺言、珍惜友情的道理。

4教学过程

一、激趣导入，板书课题

1.话题导入。

2.板书课题。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，了解故事主要内容。

2. 生汇报读完后的感受和收获。

三、研读课文，倾心对话

1．学习课文中第一次写小鸟给大树唱歌的部分。

出示课文中的语句：

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

（1）请学生读读课文的这一部分，从这句话中你体会到了什么？是从哪体会到的？

（2）根据回答引导学生抓住两个“天天”，体会树和鸟儿的友情。

（3）引导学生把体会到的读出来。

（4）教师创设情境引读，学生接读。

2. 体会鸟儿和树的情意之深与分别时的难舍难分。

（1）读对话，教师相机指导谈感受。学生感受这对好朋友在分别时的心情。

（2）不同方式的读，以读促悟。

3. 学习小鸟寻找大树的经过

（1）默读课文，找出鸟儿在寻找大树的过程中，有几次急切询问的话语，小组内交流。

（2）根据回答引导学生懂得小鸟信守诺言。

（3）拓展文本，联系现实谈谈鸟儿在寻找大树的过程中遇到的险境，理解小鸟为了遵守诺言，千辛万苦去寻找她的树朋友。

（4）带着体会再读问话，并分角色朗读三次对话。

（5）角色扮演，体验感知。

4.引导想象，补充留白。

（1）村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了。学生谈此时的感受。

（2）透过两个“看”字，你仿佛听到鸟儿在说什么？

（3）提问：鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌？引导学生进一步感悟鸟儿珍惜友情，信守诺言的品质。

（4）发挥想象，把小鸟要说的话说出来。

（5）配乐朗读融入文本。

5.小结，学生谈启发。

四、回归课题，升华理解

1.用不同的方式再读课题。

2.师总结并送歌给学生。

3.布置作业。

五、板书设计

11.去年的树

大树小鸟

幸福快乐伤心......

◆ 有趣的树教案 ◆

春天生机盎然，树是幼儿熟悉的事物，且幼儿对树很感兴趣。

这是我备的一节公共课，由于幼儿园活动接连不断，老师们都没空来听课，但是我觉得这个教学活动还是很有趣的，孩子们喜欢这样的活动方式，也乐于去学习散文诗。

本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。

在课前我精心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜欢树?还有谁喜欢树?为什么?小猫友为什么喜欢树呢?”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。

在活动中，我对幼儿的回答及时作出回应。在提问“你喜欢树吗?为什么?”时，一个幼儿说：“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子”等等，回答都局限在“树可以做什么”上，我马上回应：“都是树可以做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢?”帮助幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到：“树可以做碗。”我马上进行追问：“做什么样的碗?”帮助幼儿将话讲清楚。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时，我马上问到：“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的经验。

在幼儿回答问题遇到困难时，我请其他幼儿帮助他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时教师应做一个细心的倾听者、敏锐的观察者、积极的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。

从活动效果来说，活动中孩子们情绪高涨，兴犹未尽，观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种能力得到了锻炼与培养，基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。

作为散文欣赏活动，活动目标中要求幼儿欣赏散文，但按照活动设计，只是让幼儿完整的欣赏散文一遍显然是不够的，幼儿的整体感受太少。因此可在第一次欣赏时配上轻柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，欣赏后提问“你在散文里听到了什么?”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听到底讲了什么?”

在活动的最后环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲近树木、爱护树木的目标，但在活动的组织上有些拖沓，而且整个活动的容量显得较大，所以可将最后一个环节放到延伸活动中，并将活动落实到实处，认课班级树，给它浇水、照顾它等。

而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中，教师应注意充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引导。

◆ 有趣的树教案 ◆

我家门前有许多花。不要相信我，这朵黄色的小花，那朵粉色的小花，还有那大束玫瑰，那边还有很多。正当我高兴地数着五颜六色的花时，我突然抬起头来。我不禁感到惊讶。一棵两米高的树立在我面前。面对这棵树，我尽了最大努力来平息我的恐惧。因为夏天已经过去了，现在是秋天，大部分的树叶都已经落下了，但是这棵树仍然是绿色的，充满了活力，它让人感觉精力更加充沛。

回家后，经过询问，我发现那是一棵柳树。它的意志力很强，无论发生什么都很平静。“真的是这样吗？”我有些怀疑。就在我思考的时候，外面传来了雷声。暴风雨来了，柳树看到天空变了，本能地合上了树叶。当我看到这个时，我松了一口气。

雨下了一整夜，直到晚上我才看到虚弱。我不禁担心柳树，所以我拿了一把伞，走到门口。

柳树粗壮的根被淹没了。我以为那棵树被淹死了，正准备离开。我发现水位又下降了。很快树根就露出来了。其他树也这样做了。最后，水被冲走了。糟糕。当它结束时，树变直了，深深地扎进它们的根，并把水倾倒出去。

雨后彩虹出现，柳树在人类面前展现出最挺拔的姿态。过了一会儿，太阳出来了，柳树站得更直了，好像在说：你知道吗？彩虹是给我们的。”因此，如果你想克服心中的障碍，你必须有勇气！

◆ 有趣的树教案 ◆

一大清早，火红的太阳从东边探出了明亮的脑袋，照亮了田野、山岭连同那小树林。

蓝湛湛的天空中飘着几朵白云。淘气的风弟弟像一个技艺高超的魔术师，吹得云儿时儿像一只温顺的大绵羊、时儿像一只机灵的小猴，时儿还像一只怒吼的雄狮……

一颗颗参天大树，如同巨人般的站在这片肥沃的土地上，布谷鸟在枝头上“布谷，布谷”地叫着，活像一个闹钟在催促着大家起床。

树下，一只小兔摔着长耳朵挎着竹篮一蹦一跳地走向蘑菇地——去采蘑菇。一个个小巧玲珑的蘑菇像一把把迷你型的小雨伞，好看极了！

绿油油的草地上，一大片花儿竞相开放，明净一样的小河，倒映着花儿那可爱的脸蛋，它们随风摇摆。逗得蜜蜂、蝴蝶在他们四周翩翩起舞。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，一群小鱼摆着尾巴游了过来，它们在水里活蹦乱跳，像是在比赛跳远，瞧！最后面的一条小鱼快要跟不上大队伍了，正着急地吐着泡泡仿佛在说：“大家等等我，不要把我丢下！”其他的小鱼眉头紧锁，摆摆鱼翼，异口同声道：“小弟弟，快点儿，快点儿，我们在前面等你，加油！”话音刚落，便朝着远处游去……

啊，小树林既热闹又有趣呀！

◆ 有趣的树教案 ◆

合欢树的叶子像一个个绿色的羽绒扇子，悬挂在树枝上。它还会结出豆荚似的种子壳，种子是黑褐色的，又扁平又油亮。

夏天，合欢树就会开出一种奇特的花，它的颜色是粉色的，是由一条条粉色的丝组成的，像一把把毛绒绒的刷子。

秋天，叶子变黄了，花朵落满了一地，像一片粉色的海洋。

早晨，叶子舒展开了，露出了灿烂的笑脸。一个个豆荚挂在树上，像挂在天上的繁星。

晚上，叶子合拢了，像随着太阳一起进入梦乡。月亮升起来了，就像为它们唱起了月亮摇篮曲。

合欢树是不是很有趣？

首都师范大学附属实验学校三年级

◆ 有趣的树教案 ◆

1、学习用简短的语言描述自己及好朋友的特征。

2、发现、分享、学习好朋友的优点，懂得朋友间要互相帮助，团结友爱。

3、体验在游戏中结识朋友的快乐。

朋友树一棵、统计表。

一、游戏——你的名字叫什么?

“这是一棵朋友树，我们小朋友在朋友树上都拥有自己的名片，请你说说你在哪里?介绍一下自己。”

①老师示范介绍。

②幼儿介绍：“我叫…，是女(男)孩子，今年…岁。”

二、游戏——找朋友。

①你姓什么?你能找出和你一样姓的朋友吗?——出示统计表，请幼儿记录。(请同姓的孩子抱一抱)

②你几岁了?你能找出和你一样大的朋友吗?

③你是女孩子还是男孩子?你能找出和你一样性别的朋友吗?

三、说说好朋友。

①你的好朋友是谁?为什么选他做好朋友?和你的好朋友在一起感觉怎样?(互相讨论)

②请你为你的好朋友贴上红星。

③为什么…的好朋友特别多?为什么…好朋友特别少?

④怎样做才能拥有更多的好朋友?

教师：当别人遇到困难时，我们要想办法帮助他;当别人遇到伤心的事情时，我们要想办法安慰鼓励他;当别人遇到高兴的事情时我们要学会与他一起分享快乐……这样你就能拥有很多的朋友。

四、活动延伸，种笑脸树。

好朋友在一起是快乐的，高兴的，孩子们是不是呀，那笑一个吧!多漂亮的笑脸呀。今天，我们就来种一棵笑脸树，这棵树上的每个朋友都是开心的、团结友爱的、互相帮助的。请你和你的好朋友坐在一起，把好朋友的笑脸画下来。

◆ 有趣的树教案 ◆

[设计理念]

以情激情，以情带读，通过师生互动，促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，积淀情感，感受课文所蕴含的语言美、思想美和意境美。

[教学目标]

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会走路的树教案 | 那树教案 | 剪纸树教案 | 有趣的作文 | 有趣的树教案 | 有趣的树教案

1.认识1个生字，会写4个生字。分角色有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。

3.通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。

[课前准备]

1.老师准备：课件、背景音乐。

2.学生准备：查阅资料、熟悉字词、预习课文。

[课时安排]1课时

[教学流程]

一、初读课文，整体感知

1.导入。

师：今天我们学习一篇美丽的童话--《去年的树》(板书课题)，作者是上个世纪英年早逝的日本著名儿童文学作家新美南吉，他的一生创作了大量的童话。让我们一起来欣赏一下这位天才作家带给我们的美丽童话：

2.播放媒体课件：动画版的课文

二、学习字词：

1、出示"伐"全班读字、读词语；

2、我们来看一下这个字，左边是单人旁，右边是戈字。那谁知道"戈"是什么?

3、师板画：古时候有一种兵器，它有长长的柄，上面横着一把大刀，下面的样子像个叉子一样，顶上还有一点装饰，这就是古人写的"戈"字。后来经过很长的时间，这把大刀就变成了一横，这个长柄就变成了斜勾，下边的就变成了撇，这点装饰就是那一点。我们在这个戈字的旁边画一个侧着站立的人，这把大刀刚好横在人的脖子上，这就是古人写的"伐"字。所以伐的本意是砍杀的意思。后来这个侧面站立的人就写成了单人旁，这就是现在我们书写的"伐"字了。

4、左右军士,皆全装贯带,持戈执戟而立。--《三国演义》咱们古人造字就是这样，每一个字都像一幅画，每幅画后面还都有故事呢。

三、学文：

1、出示大屏幕：

我们一起来填一填：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，要飞回南方时，鸟儿答应()(这样填可以吗?)可是第二年春天，鸟儿回来却发现()，它到处寻找，问了()最后找到了()由谁变成的灯火?于是，鸟儿()。

2、课文当中有几次写了鸟儿唱歌给它的朋友听呢?大家再次浏览课文找找看。

3、第一次唱歌在哪里写着呢，谁来读一读这个自然段。(第3自然段)

4、第二次唱歌谁来读一读。

5、那么你读到两次鸟儿唱歌给朋友听的时候，你的感受一样吗?那就用一个词来形容一下你第一次读到鸟儿给树唱歌时的心情好吗?(她体会到了高兴)到底是哪里让你们体会到了高兴快乐呢，让我们大家一起来读一读这个自然段。跟随着鸟儿的歌声一起回到去年。(师板书：)看看你是从哪些词和语句当中感受到了快乐。谁来读一读或者说一说。

过渡：这对好朋友天天在一起，可是寒冷的冬天很快就要来了，鸟儿必须飞到南方起来，临别的时候这对好朋友有组对话，你能在课文中找一找吗?(找两个同学读对话)

1、树应该怎么跟鸟儿说呢?谁再来试试读一读，请问这只小鸟你还愿意明年回来唱歌给树听吗?

师：同学们，现在让我们自己轻轻的读一读写今年的部分。(师板书)看看读了这部分课文之后，你的心情又是怎样的?

1、请你们再用一个词来形容一下你此刻的心情。(感动、难过)

2、到底是哪里让你越读越悲伤，越读越难过，甚至要流泪呢?你们看这部分课文当中有好几组对话，读的时候注意到了吗?下面老师请你们再默读一下这些对话，把鸟儿说的话用横线画下来，把别人说的话用曲线画下来，你看看一共有几组对话?画好了就可以轻轻的读一读。

过渡：鸟儿的这些问话，树根听到了、门先生听到了，小女孩听到了，只有谁永远听不到了。火柴已经用光了，可是火柴点燃的火还在这盏灯里亮着，同学们，你们接着读一读下面的文字：

8、通过这个"看"字，你知道鸟儿此时此刻心里在想些什么呢?再次读第二段话，你们还记得去年的那个约定吗?鸟儿对树儿说：""可是他的朋友却听不见了，所以鸟儿对着灯火唱起了歌。这又出现了一个看字，透过这个看字，你仿佛听见鸟儿在说…

9、树已经不在了，鸟儿为什么非要回来唱歌给树听呢?树已经听不到了啊?这鸟儿虽然飞走了，可是它却给灯火留下了歌声，留下了这世间最美好的情感。那就是--珍爱友情信守诺言(板书)这也正是作者新美南吉所要告诉我们的道理。

10、课文学到这里，你一定有许多的话想说吧，你都想对谁说呢?

四、总结：

我希望同学们能够从这些童话当中读出很多做人的道理，也希望这些通话中蕴藏的这些美好的情感能够伴随着你走过幸福的童年，伴随你一生。

板书设计：

去年的树

珍爱友情

信守诺言

我的反思：

《去年的树》是日本的作家新美南吉所作的一篇感人至深的童话故事，用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。这篇课文的教学设计中，我给自己确立了三个心中目标：

1、正确有感情地朗读课文，品味重点词句，读懂文本。

2、学会多元交流、多向对话。

3、体会小鸟与大树之间真挚的友情，感受到诚信的可贵。

综观一堂课的教学，我觉得教学目标比较切实地完成了。首先学生们能读懂文本，初步学会老师教给的一些学习方法，比如：利用想象读文、识字等，并感受到小鸟和大树之间的种种情感。其次是识字的'重点，我放在了汉字的构造上，意图在于让学生对汉字的构造有一些感性的认识，产生对汉字的兴趣，并提高对语文学习的兴趣。本部分分为三个板块--汉字的字体、汉字的构造和汉字的文化。通过"伐"字体的形体特征，用连贯的层次分析古代中汉字的构造原理，形象地展示板书给学生；最后用书写的文学形式以及汉字的创新使用当中表现了这个字的文化内涵。

现在反观自己的设计思路，在一定程度上对教材进行了丰富和创新，但是这还远远不够，教材对这方面的说明只是一个框架，如何将这个框架丰满起来需要我们付出很多的努力。我在今后的梳理和探究教学中会更加注意。

◆ 有趣的树教案 ◆

如果有一天，你要写一篇《有趣的……》你会写什么呢？有人会写人物、有人会写动物、有人会写某个地方，而我要写的恰恰都不是，而是有趣的“古树”。听到题目，你就会问，古树怎么有趣了？

在我看来，古树不是单单是一棵普普通通的树，而是历史的缩影，更是时代的见证者。从它身上，我们可以看出一个个王朝的兴衰；可以读懂历史上的争权夺利……

你知道古树的主要分布吗？我想你也能列举出很多，如：北京、山东、河南、安徽等地，但每棵古树背后都有一个故事，你能讲明白吗？

偶然一次，我来到孔庙，看到在大成殿前有一颗柏树，它可有名了，它叫“触奸柏”、也做“辨奸柏”！据说，在明熹宗时期，有一个奸臣叫魏忠贤，他有一次替皇上祭孔时，路过此柏，忽然狂风大作，柏树的一棵树枝掉了下来，正把他的帽子打掉，他忙戴好帽子，草草了事后就回去了。古人认为官丢帽子，视为丢官。后来，在魏忠贤受到惩处后，人们称此柏树为“触奸柏”。

像这样的古树还有故宫的“十八槐”、北海公园的“白袍将军”、团城的“遮荫侯”、泰山的“五大夫松”山西洪洞的“大槐树”等都有很多故事值得我们去探寻。

树生长的是年轮，而我们增长的是知识。读完后，是不是想和我一起探寻古树的奥秘了呢？

◆ 有趣的树教案 ◆

活动目标：

引导幼儿根据自己所讲故事的内容画连环画。

体验想象创造各种图像的快乐。

养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备：

1、实物投影仪、录音机、钢琴曲磁带。

2、每位幼儿一本绘画练习本，上有第一天、第二天、第三天等字样。

活动过程：

1、讲述故事，用提问帮助幼儿记忆故事内容。

老师富有表情生动地讲述故事："离我们很远，有一个奇妙的花果山，那里长着一种奇妙的树，会变的树。“文章、出自大、考、吧幼、师网、"这种树种下去第一天，就会长成一棵大树，树上只有一片叶子。第二天的时候，这种树就开始变了，它会一下子长出各种形状的树叶：有的叶子像圆圆的苹果，有的像弯弯的月亮，有的像圆圆的轮子，有的像芭蕉扇，有的像葫芦，有的像小朋友张开的手……颜色也变得丰富多彩，红的像火，黄的像金子，绿的像青草，蓝的像天空……真是美极了。到了第三天，你猜，这种会变的树上会发生什么事呢?"(停顿一下后继续讲述)"每片树叶上都有一个树叶精灵，有的像在哭，有的像在笑，有的两片叶子靠在一起，两片树叶精灵手拉手好像在做游戏……到了第四天，这种树还会变下去，每天都会变出新模样。"提问：这种树叫什么树它第一天是怎样的?第二天、第三天是怎样的?

2、师幼一起讨论绘画方法。

组织幼儿讨论：现在请你们把这个故事画下来，你认为该怎么画?

幼儿个别讲述。

师幼一起小结：可以把第一天树的样子画在写有第一天字样的那页纸上，依此类推。

3、教师交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。

教师提醒幼儿画自己想出来的树，涂色要均匀。

4、利用投影仪展示幼儿作业，并让幼儿相互评价。

孩子的讲述能帮助教师发现、理解他们的创作意图及创造性表现，也使其他小朋友学到同伴的优点。

活动延伸：

在美工区画自己听过的故事或创编的故事。

教学反思：

主要还是引导幼儿自己去发现。善于提出问题。