倔强的小红军读后感
发布时间：2025-07-22倔强的小红军读后感（汇集10篇）。
❂ 倔强的小红军读后感
每当看到鲜红的五星红旗在风中迎风飘扬时，我的心中多多少少有一丝感动。哦，鲜红的五星红旗为什么红得那么耀眼，扣人心弦？那是因为五星红旗是由以身许国的黄继光，宁死不屈的狼牙山五壮士等中华烈士的鲜血染红的！他们虽然远去了，但是他们忠心报国的精神随着鲜血一起融入了国旗中！当然在烈士的庞大队伍中，也是常有一些微不足道的小红军们，他们虽小，可也为祖国的建设与发展献出了自己的弱小生命。今天就让我给你讲述一个小红军的故事吧！
过草地是红军长征中伤亡最大的一个地点，有许多人因为饥寒交迫，而丧生于此。记得那是一个深秋的黄昏，太阳偏西了。因为体力不足而掉队的陈赓同志此时已十分疲惫不堪。他无力地向前走着，忽然他看见一个瘦弱的小红军站在那儿，走近一看：那小鬼长着一双大大的眼睛，可因为饥饿与寒冷让他原本红扑扑的脸蛋变得蜡黄。这小鬼十一二岁左右，看来也是掉队的士兵。陈赓看到这个瘦弱的小鬼连忙请他上自己的马，仿佛只要一不留神，小鬼轻飘飘的身体就会被风吹上天。还要求把自己的青稞面分小鬼一份，可这些小鬼都拒绝了，他勉强地微笑着给陈赓展示了他装满粮食的挎包，还倔强地要和陈赓的马儿比赛跑步呢！其实小鬼的挎包里哪里有粮食！只是一块烧得发黑的牛膝骨罢了。可是等陈赓明白过来，小鬼已永远地闭上了双眼。
读着，读着，我的眼眶里内渐渐地盈满了泪水。那个倔强的小鬼为了让陈赓能顺利走出草地，编制了一个善意的谎言，拒绝了重生的机会，无私地牺牲了，为他人走出草地铺垫了一条路。这个男孩所拥有的品质与思想是我所想拥有的，他善良、可爱、无私，虽然倔强可总为他人着想，我们今天的美好生活，难道不是像小故事中的小鬼那样默默牺牲的人用生命换来的吗？
看着前面这个早已飞向天堂的小鬼，我的心中不由有一些内疚与惭愧。想想当时红军过草地里的艰苦生活，在那样的情况下小鬼还能无私地奉献出自己的一切，而我不由得为我以前所做过的事情难过。那是发生在在美术课外班的一件事情。那次我的同坐正好忘带了擦皮，问我借一个擦皮，碰巧那次我正好带了两个擦皮，可另外一个还是新崭崭的呢！我怎么会舍得借给别人用？想到这里我立马回绝了她。可是，当看完这个故事后，我可真想让时光倒退，倒退到借擦皮的那一刻，如果这是我一定会不由分说地把橡皮借给她了。
这些为祖国的发展而奋斗的人们虽平凡，但骨子里却有着惊人的毅力，他们虽已远去，但永远在我们心中，可以给我们书本中学不到知识。我将永远为他们而骄傲！从现在起好好学习！
❂ 倔强的小红军读后感
妈妈给我买了四本书有格林童话、木偶奇遇记、昆虫记、神话故事。今天我读的是格林童话中的小红帽。从前有一个小姑娘她叫小红帽，她外婆生病了，小红帽的妈妈让小红帽给外婆送蛋糕和葡萄酒。小红帽妈妈不让她离开大路也不让她在森林里玩耍。但是小红帽早就走远了。在路上小红帽遇见了大灰狼，小红帽以为大灰狼是好人。小红帽就说“她的外婆住在三颗大象树下的一个小白屋里”。大灰狼骗小红帽说“你看这些花多漂亮啊，去摘点吧。”大灰狼去外婆家吃掉了外婆等着小红帽的到来。小红帽到了外婆家，大灰狼就把小红帽吃掉了，后来猎人救了小红帽和和外婆。我的感受是“要听爸爸妈妈的话，不要到陌生的地方。
❂ 倔强的小红军读后感
这篇课文记叙二万五千里长征途中过草地时，一位小红军忍受饥饿和疲惫，又不肯接受别人照顾而牺牲的事。一个本应该坐在教室里读书的孩子，却勇敢地走在长征途，一个本应该生活在大人＂羽翼＂下的孩子，却坚强地选择了保护大人。赞扬了小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己和宁可牺牲自己，决不拖累别人的高尚品质。你小小的身躯虽然留在了草地上，可精神却被一代代传承下来，我们将是你精神上的传承者。
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读《倔强的小红军》有感400字
我曾经读过这样一个长征故事：当年，陈赓同志在过草地时掉队了，与他一同掉队的还有一位小红军战士。陈赓想把马让给小红军骑，被拒绝了，又把干粮让给小红军吃，小红军拍拍鼓鼓的干粮袋说：“没事，我还多着哪！”陈赓只好上马走了。等他明白过来又返回找到小红军时，小红军已经饿死了。他的干粮袋里装的是一块烧的发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。
在那艰苦的长征路上，战士们怀着解放祖国的信念，万水千山只等闲，冲破重重险阻，英勇远征。那三十万大军，多少人正值青春年少，而到了长征结束，只剩下了三万。在长征刚开始时，狂妄地叫嚷：“他们在走向深渊，走向死亡！”可是，在我们的红军战士们看来，只要为了祖国，为了人民，任何付出都是值得的。以至于令他们一个个把生的希望留给了战友，留给了党，留给了人民！就像故事中的小红军，他深知，自己不饿死累死，倒在草地上的就将是陈赓同志。于是便由他自己迎接了死亡。美国作家索尔兹伯里曾经大发感慨：长征，是前所未有的神话。西方记者斯诺把这称之为“东方魔力”。我认为他们说的都不准确，这不是神话，也不是魔力，而是在国家兴亡的紧要关头迸发出的一种无法与之抗衡的精神力量！这股力量使它们忘记了自身安危，忘记了私欲，从而甘愿为了祖国的独立富强献出自己宝贵的生命。
“头可断，肢可折，革命精神不可灭！”“恨不抗日死，留作今日羞。”这是周文雍与吉鸿昌将军在英勇就义时所作的.诗句，这也正应了我们红军打不烂、拖不垮的传言。他们用鲜血与生命，换来了今天我们的幸福生活。一位重走长征路的年轻军人曾经写下了这样的诗句：“地址都成了遗址，笑容都成了遗容；长征是他们的苦难，苦难是他们的光荣。”是呀，七十多年前，我们的红军战士经历了九死一生，为我们打下了这大好河山，长征路上的一幕幕，将永远留在我们的心中，久久铭记，不能忘怀……
❂ 倔强的小红军读后感
倔强的小红军读后感50字：不易
读了《倔强的小红军》后，我心里久久不能平静。我埋下思想，以为没有红军的艰苦奋斗和流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。如果全世界的孩子都向小红军一样，我们国家的优良传统就会代代相传。我读了《倔强的小红军》这篇课文后。
我懂得了落后就要挨打，懂得了怎样做人才能像小红军一样得高尚品格。我们要珍惜来之不易的幸福生活，努力学习，为社会服务。
倔强的小红军读后感50字：坚强
读完《倔强的小红军》一文章，使我心潮汹涌情思横溢，热爱祖国之情油然而生。这本书语言生动，内容感人。读了之后，它被感染和熏陶了。对中国的爱的种子已经种在我的心里。
这篇课文记叙二万五千里长征途中过草地时，一位小红军忍受饥饿和疲惫，又不肯接受别人照顾而牺牲的事。
当我读到“：一个本应该坐在教室里读书的孩子，却他的手触到了小红军的干粮袋，他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨。”时，心中久久不能平静。
勇敢地走在长征途，一个本应该生活在大人”羽翼”下的孩子，却坚强地选择了保护大人。
倔强的小红军读后感50字：不拖累
读了《倔强的小红军》的故事，我感动得直流眼泪，心情久久难以平静下来。小红军在草地上跌跌撞撞地向前走，最后他倒在草地上，就像电影一样，在我面前**着动人的一幕。他那种宁愿牺牲自己，不愿拖累别人的精神，使我深深被感动了。
❂ 倔强的小红军读后感
当我看到五星红旗在风中飘扬，我的心多少有些感动。哦，为什么鲜红的五星红旗那么耀眼，那么刺激？那是因为五星红旗是由以身许国的黄继光，宁死不屈的狼牙山五壮士等中华烈士的鲜血染红的！
他们虽已远去，但他们报效国家的忠诚精神已用鲜血融入国旗！当然，在庞大的烈士队伍中，往往有一些小红军。他们虽小，但也为祖国的建设和发展献出了自己脆弱的生命。今天就让我给你讲述一个小红军的故事吧！
过草地是红军长征中**最大的一个地点，有许多人因为饥寒交迫，而丧生于此。记得那是一个深秋的黄昏，太阳偏西了。因为体力不足而掉队的陈赓同志此时已十分疲惫不堪。
他无力地向前走着，忽然他看见一个瘦弱的小红军站在那儿，走近一看：那小鬼长着一双大大的眼睛，可因为饥饿与寒冷让他原本红扑扑的脸蛋变得蜡黄。这小鬼十一二岁左右，看来也是掉队的士兵。
陈赓看到瘦弱的小鬼急忙把他请到马背上，仿佛只要他不注意，小鬼轻盈的身躯就会被风吹上天。还要求把自己的青稞面分小鬼一份，可这些小鬼都拒绝了，他勉强地微笑着给陈赓展示了他装满粮食的挎包，还倔强地要和陈赓的马儿比赛跑步呢！其实小鬼的挎包里**有粮食！
只是一块烧得发黑的牛膝骨罢了。但当陈赓明白后，这孩子已经永远闭上了眼睛。读书，读书，我的眼睛渐渐充满了泪水。
为了让陈赓顺利走出草原，倔强的孩子撒了个善意的谎，拒绝了重生的机会，无私牺牲，为他人走出草原铺平了道路。这个男孩所拥有的品质与思想是我所想拥有的，他善良、可爱、无私，虽然倔强可总为他人着想，我们今天的美好生活，难道不是像小故事中的小鬼那样默默牺牲的人用生命换来的吗？看着已经飞向天堂的小鬼，我不禁感到内疚和羞愧。
想想当时红军过草地里的艰苦生活，在那样的情况下小鬼还能无私地奉献出自己的一切，而我不由得为我以前所做过的事情难过。那是发生在在美术课外班的一件事情。那次我的同坐正好忘带了擦皮，问我借一个擦皮，碰巧那次我正好带了两个擦皮，可另外一个还是新崭崭的呢！
我怎么会舍得借给别人用？想到这里我立马回绝了她。然而，读完这个故事后，我真的想让时间回到我借橡皮的那一刻。如果是这样，我就不可避免地把橡皮借给她。
这些为祖国发展而奋斗的人虽然平凡，但骨子里却有惊人的毅力。虽然他们已经走了很远，但他们永远在我们心中，不能给我们书本上的知识。我将永远为他们而骄傲！从现在起好好学习！
20xx-2019学年第一学期生物教研组工作计划
指导思想以新一轮课程改革为出发点，更新教育观念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教与学，提高课堂教学效率，促进学校内涵发展。同时，在新课程理念的指导下，在全面实施新课程的过程中，要加强教学研究与改革，深化教学方法与学习研究。
要正确处理改革与发展、创新与质量的关系，按照新课程理念积极探索自由教学法和自主化学。主要工作
1、 在教研组建设方面：1。深入学习理论，积极实施课程改革实践。、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学***学实践。
充分发挥教研组的作用，把先进的理念学习和学习实践有机结合起来，以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提高。2、强化教学过程管理，转变学生的学***，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。（1）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。（2）上课关。
（3）作业关。首先，要控制学生作业量，本着减轻学生负担的精神，努力做好作业批改工作。（4）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。（5）质量关。三。加强教研组的凝聚力，培养组内教师的团结协作精神，做好新教师的教学工作。
二、常规教学方面：1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。
特别是要注重一年级新教材的教研活动。2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,**疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点.3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。5个。进一步开发完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。坚持团结、沟通、研究、探索、实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色完成各项任务。
校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月127四2王志忠生物圈10月137五4赵夕珍动物的行为12月114五4赵夕珍生态系统的调节12月2818四4朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-920xx下学期生物教研组工作计划范文20xx年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作计划20xx年化学生物教研组计划20xx年化学生物教研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划
20xx-2019高中英语教研组第二学期工作计划
xx—xx学年度第二学期高中英语教研组工作计划一．指导思想：本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学***究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，密切关注新课程实施过程中存在的问题，寻找解决办法和途径。
要加强课研项目建设，积极支持和开展校本科研，提高教学科研质量，提高教师科研水平和科研能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。二．主要工作及活动：
1．加强理论学习，推进新课程改革。组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学***台和机会。2。加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真学习教材的基础上，注重课堂、作业、指导、评价等环节，切实提高课堂教学效率。
加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学***和学***。3．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学**，并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。三．具体安排：二月份：
制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。三月份：1、组织理论学习。
2、高一英语教学研讨活动。3、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。四月份：
1、组织好高三英语口语测试。2、高三英语复***会。五月份：
1、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。2、协助开展好我校的区级公开课。六月份：
1、组织好高考的复***工作。2、收集课题活动材料。
2019学年春季学期小学语文组教研计划
一、指导思想坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学***课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学***。
二、工作目标1、以课改为中心，组织教师学***课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动**意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。
5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学***活动、过关活动，激发学生学***的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。6、 加强学***调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。
三、主要工作及具体措施（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。
低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的**。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过**名师的关盘、**或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格 。
2019年高二历史二学期教学工作计划范本1
一、指导思想高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学***和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。
教师要认真学***究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复***。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。
从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。
二、教学依据和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学***死板，没有人进行辅导，加之缺乏学***动性，不能掌握学***容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学***积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。
部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。
二、教材分析本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学***式题的混合运算顺序，学***小括号，继续学***两步应用题的学习，进一步学***比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。
第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学***，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学***名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
三、教学目标（一）知识与技能：1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有**的多位数。2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
❂ 倔强的小红军读后感
如果党是太阳，我们是精心呵护的花草；如果党是雨伞，我们是雨中玩耍的孩子；如果党是园丁，我们是美丽的庭院，党是如此无私奉献的我们。
《倔强的小红军》中有这样一段记录：在1934年10月，中国工农红军从福建、江西等地出发，连续行军二万五千里，于1935年10月到陕西北部的革命根据地，陈庚在那里回顾了自己革命经历的时候，曾经谈起一件往事。
陈赓掉队了，牵着一匹瘦马。这时一个小红军也掉队了。陈赓让小红军上马骑一会儿，小红军不肯，说他的体力比陈赓强 ；陈赓命令他骑一段路，小红军不肯，还要和他的马比赛；陈赓无奈，让他和自已一块儿走，小红军仍不肯，说要等同伴； 陈赓没办法，给了小红军一小包青稞面，让他吃了，可小红军的干粮袋比陈赓还鼓。
陈赓只好独自前走去。路上，他想起从上海、广州直到香港的码头上跟他打过交道的穷孩子。 “我受骗了！
”陈赓立刻调转马头奔跑起来。等他找到那个小红军，小红军正倒在草地上。陈赓把小红军抬上马，发现小红军干粮袋里有一块发黑的牛膝骨，上面有几颗牙齿的痕迹。
陈赓同志终于明白是怎么一回事。可这时小红军却窒息了。
读完后，我深受感动——小红军为了不拖累别人牺牲了。这里的小红军不仅倔强，还有一种这种高尚的品德。他对陈赓撒谎，把生存的希望都留给了陈赓。那不是很好吗？
我不由地想起在我身边的一件事情：
那天是学校的春季运动会。我和我的三个好朋友有幸成为运动员。当吴安琪跑完200米时，已经累得精疲力尽，走都走不动了。我们3个好朋友急忙抬着吴安琪到我们班休息区。
半路上，吴安琪忽然拍拍牛嘉悦和吴淸珏的肩膀，着急地说：“你们马上就要检录了，这样抬着我会消耗大量体力，你们就休息一下吧！”牛嘉悦和吴淸珏着急了，急忙对吴安琪说：
“可是你……”牛嘉悦和吴淸珏还没有说完，吴安琪就甩开我们的手，跑了几步，说“看，我跑起来是多么自如啊！”“好吧……”牛嘉悦和吴淸珏只好暂时补充一下体力。刚等她们背过身，吴安琪腿一软，摔在了草丛上。
看啊，吴安琪就有着这小红军的精神！为了不拖累别人，成功的希望留给了另外两名运动员，他们忍受着巨大的痛苦。虽然她没有得到名次，但这已经足够！
《倔强的小红军》使我们明白：生活中处处为别人而着想，不拖累别人——甚至牺牲自己。我们的党经过二万五千里长征取得了胜利，迎来了祖国的今天。
哦，幸福的生活来之不易。我们一定要珍惜这份幸福！
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关于倔强的小红军的评课稿
在整个教学中，志强老师让学生在读中理解和体验，有所感悟和思考。不以教师的分析来代替学生的阅读实践，而是放手让学生在积极主动的思维和情感体验中逐步加深对课文的理解。
语文教学中落实素质教育要求，重要的是要发展学生的语言，培养学生的语感，锻炼学生的思维，使学生在理解课文思想内容的过程中受到思想品德教育，志强老师在教学这一课时较好地体现了这一要求。
一、紧扣重点训练项目。
本册的重点训练项目之一是“从内容中体会思想”，《倔强的小红军》一文是落实这一训练项目的载体。志强老师在教学时有意识地把思想教育有机地融于语言文字训练之中，含而不露，隐而不晦。紧紧地抓住文句引导学生讨论，体会作者的写作意图，使学生在读、思、说的教学活动中受到革命传统教育和革命先烈崇高人格的熏陶与感染，较好地达到了思想教育的目的。
二、十分重视词句训练，培养学生推敲领悟词句的能力。
本单元的重点训练项目是“抓住重点词句，感受人物特点，体会文章表达的思想感情。”在教学过程中，志强老师一开始就抓住“倔强”一词，让学生边读课文边找出表现小红军“倔强”的词句。学生通过对词句的品读，对小红军的形象从整体上进行感知，然后又抓住对小红军语言、外貌、动作等的描写，结合上下文进行揣测、推敲，深入体会小红军的心理和他所表现出来的品质。
志强老师还让学生边读课文边找出描写小红军外貌的.重点词句，学生通过对这些词句的品读，对小红军的形象从整体上进行感知，然后又抓住描写人物言行的重点词句读一读，体会重点词句的意思，进一步了解人物的内心。例如，描写小红军的动作，应抓住“摆”、“微微一笑”、“一挺”、“一拉”、“轻轻地拍”等重点词语;神态方面，应抓住“满不在乎”、“倔强”等重点词语。找出重点词语后，引导学生讨论、探究，结合上下文进行揣摩、推敲，终于悟出了这些词语的运用反映了其匠心所在。同时，更加深刻地了解了人物形象。
三、十分重视情感因素。
1、以情传情。教师良好的情绪状态会让学生以热烈而饱满的情绪，愉快、兴奋、积极主动地投入学习。开课之前，师问同学们高兴吗?有信心吗?。看似简单的问好，其间，老师的情绪感染了所有的学生，一开始就给学生营造了宽松、愉悦的课堂气氛，激发了学生的情感，唤起了他们探究的欲望。
2、以境入情。现实生活中感情的波动、激扬、张扬，需要一定的场景、画面来驱动，即入境才能入情。志强老师在教学中为了创特定的情境，播放红军过草地的短片，使学生如临其境、如闻其声，置身于陈赓、小红军的行列中，同思、同虑、同忧，从而产生了强烈的感情共鸣。
3、以读悟情。有感情的朗读、分角色朗读对话部分，注意体会重点词句，读出人物相应的语气，体会人物的内心。学生有感情的朗读自己最感动的地方。在本节课中，志强老师让学生采用多种形式读，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。
4、以想激情。让学生展开合理的想象，能激发学生深层次的情感。例如，学完小红军的外貌描写这一段之后，让学生闭上眼睛想象他当时的样子;陈赓终于被说服了，骑上马走了。志强老师巧妙地利用此处空白，让学生想象此时小红军是怎样的情形?学生想到了一个个感人的场面，感情得到了进一步的升华。
在教学中要改变学生的学习方式，使学生由被动地接受学习转变为主动地探究学习，要引导学生质疑、调查、探究，调动学生积极性，使学生学会学习。在本课教学中，通过创设小红军为什么要“骗”陈赓的问题情境，来激发学生主动思考、积极参与、勇于探究的浓厚兴趣;引导学生分析小红军“骗”时的动作、神情、语言，再将学法迁移到小红军是怎样一步步说服陈赓同志先走的;通过学生自读、自练、自悟，明白了小红军在急需帮助的情况下，为了不拖累别人而拒绝了陈赓的帮助，心中对小红军的敬佩之情油然而生;然后引导学生大胆地评价小红军是一个怎样的人，并敢于发表自己的独特见解，进而使学生的心中深深刻印上小红军的光辉形象。学生在探究的过程中，充分感受，深刻领悟。
