课内比教学活动总结
发布时间：2025-05-02课内比教学活动总结（锦集19篇）。
⬢ 课内比教学活动总结 ⬢
实验中学“课内比教学”说课比赛活动总结
根据湖北省“课内比教学、课外访万家”的文件精神，按照教育局“课内比教学、课外访万家”的活动安排，南漳县实验中学于2011年9月1日至30日开展了声势浩大的说课比赛活动，取得了很好的效果。
一、 领导机构健全，确保“课内比教学说课比赛”活动扎实开展。
2011年8月，实验中学成立了以彭广海、王茂华为组长，以安小倩、钱爱民、龚光丽、龚化勇为副组长，周从华、黄忠翠、李敏、熊选明、李春琴、金贤修、刘寒菊为成员的课内比教学领导机构，形成了四股强大的领导力量，即学校教科室、教导处对所有教师课内比教学的领导，分管年级校长对各年级教师的课内比教学的领导，蹲点教研组的领导对各教研组课内比教学的领导，教研组长对备课组教师课内比教学的领导，确保了课内比教学说课比赛活动扎实地开展。
二、 周密计划、确保说课活动落到实处。
为了保证说课比赛落到实处、不流于形式，教科室对说课比赛做了周密的安排。
1我们应该进行口语课的训练，为参加比赛打下良好的基础。2011年9月1日至15日，实验中学以教研组为单位，由教研组长组织本组教师开展了说课培训，让老师明确了说课要说的内容，以及说课的要求，为下一步参加说课比赛做好了充分的准备。
2高标准、严要求，认真开展演讲课竞赛活动。2011年9月16日至30日，备课组组长组织实验中学教师开展课堂演讲比赛。在说课中教科室对教师的说课比赛做了严格的要求：
所有教师，不论男女，不论老少，都要参加讲课比赛；教师必须自己写讲稿，不得抄袭、抄袭、复制；讲稿必须写在实验中学的专题讲稿上，不得用电脑打印；在说课时，由本组的教师对说课教师进行打分，不能打人情分。
三、 领导重视、全员参与
说课比赛能够扎实、有效地开展，除了制度、纪律约束以外，还与学校领导的重视分不开。在说课比赛中，彭广海、王茂华书记只要有时间，就去**各备课组的说课比赛活动，对教师们的说课做辅导，提出了宝贵的改进性意见。由于学校领导的高度重视，学校年龄最大的刘耀富老师、唐曰军老师都毫无怨言地参加了这次说课比赛，实验中学所有教师都写了说课稿，没有一人未参加说课比赛。
由于学校领导对说课比赛的高度重视，教科室对说课比赛地周密安排，保证这次说课比赛开展得扎实有效，老师们在这次比赛中得到了很好的锻炼！因此老师们特别是年轻的老师们说：“参加说课比赛，值！”
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课内教学活动计划
为进一步提高我校教师的业务素养，建设一支素质过硬的教师队伍，进一步推进教育均衡发展，提高学校办学水平，全面提高教学质量。根据教育局《关于开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》文件精神，确定我校教师“课内比教学”活动方案如下：
一、活动主题：
提高教学基本功，促进教师专业发展，提高教学质量。
二、活动目标：
１、通过教师的说课比武，锤炼教师的“四个读懂”。
2通过教师课堂教学竞赛，提高教师的基本教学质量，提高课堂教学效果。
３、通过全体教师的说课、讲课比武活动，锤炼教师基本功，促进教师专业成长，提高教学质量。
三、参与对象：全体教师
四、竞赛学科：
语文、数学、英语、化学、物理、历史、生物、地理、德育、体育、美术、信息技术、场所、劳动技能
五、活动内容：
1教师根据抽签确定的教学内容，进行讲课和备课。
２、说课要充分体现教师对“读懂教材、读懂学生、读懂课堂、读懂自己”的理解，理论联系实际，体现创新意识。
三。在课堂教学竞赛中，要充分发挥教师的基本教学技能。“三维目标”的达成，教学手段的应用，教态、示范及操作等。
4课堂教学效果现场评价结果是课堂教学效果的参考指标。
5课后评价与沟通，包括教师对教学内容的口头反思、回答评委与课堂教学有关的问题等。
六、组织机构：
为切实组织好本次教师“课内比教学”活动，学校成立了活动领导小组和评审小组。
１、领导小组
组长：吴边
成员：施成、李仁才、罗祥正、杨亚辉、王英罗、华沙
２、学科竞赛组
语文竞赛组负责人：杨亚辉
数学竞赛组负责人：罗祥正
英语竞赛组负责人：华沙
综合竞赛组负责人：王英
七、具体安排：
本次教师“课内比教学”活动从2013年9月开始，2014年元月结束，分为三个阶段：
1宣传动员阶段（2013年9月）
制定学校教师“课内比教学”活动方案，召开教师“课内比教学”活动动员会，组织全体教师学习学校教师“课内比教学”活动方案。
2活动实施阶段（2013年10月至2013年12月初）
① 自主学习阶段（2013年10月中旬）
学校组织相应的教师培训活动，教师根据实际情况自主学习。
② 学校竞赛阶段（2013年11月-2013年12月）
③ 学校阶段总结（2014年1月初）
学校组织教师“课内比教学”活动总结，布置下段教师基本功锤炼的内容、目标等。
三。总结表彰阶段（2014年1月中旬）
学校优秀个人和教研组受到表彰。
八、活动要求：
1、与学校常规工作相结合。本次教师“课内比教学”活动和学校校本学习、教研组活动、课题研究等活动结合起来。
２、保证质量，不走过场。根据活动方案抓实每一个活动；根据《教师讲课（讲课）评价标准》，坚持标准，客观、公正、公正地进行评价。
三。发挥先进典型的示范带头作用。充分发挥学校各级骨干教师和名师的引领作用；对活动中的先进个人和先进团队给予表彰。
４、做好资料**整理工作。整理文本、**、**等。
为进一步提高我校教师的业务素养，打造一支高水平的教师队伍，进一步推进学校教学改革，提高学校办学水平，根据县教育局《关于在全市中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动工作安排》文件精神，结合我校实际，特制订我校教师“课内比教学”活动方案。
一、活动主题：
锤炼教学基本功，促进教师专业成长
二、活动目标：
开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功比武。坚持以“办人民满意的理想教育”“实现学校三年规划”为信念，组织全校教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。
三、活动内容：
教师教学基本功竞赛主要包括演讲、讲课、评教和课后反思四个部分。
说课：主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。
讲课：重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作、教学效果等方面。
评课：是教师听完另外教师一节课后阐述出个人的评价意见，以考察教师评课的基本功，要评教师、评教法、评学生、评学法。
课后反思：课后，教师对教学的成败、得失和教学预设进行分析，并对今后的教学改进提出建议。
教师在讲课前，需打印该课题的“教学设计”和说课稿，交评委作为评价讲评和说课参考，教师先讲课，讲完课后以教研（备课组）为单位组织说课、评课活动，并如实做好记载，授课教师要撰写课后反思。
四、活动安排：
我校教师教学基本功竞赛于2013年9月开始，2014年1月结束，分为三个阶段：
1、宣传发动阶段(2013年9月)
2011年8月中下旬，召开全体教师大会进行宣传发动，制定活动计划。
2、活动实施阶段(2013年10月一2014年12月)
a、本次全校教师教学基本功大练兵、大比武活动分六个组进行，由蹲组领导和教研（备课组长）督促组织实施，包年级领导全程参与，
具体安排如下：
语研组（11人）教研组长：杨亚辉
数学组（11人）教研组长：罗祥正
英语组（15人）教研组长：华沙
综合组（11人）教研组长：王英
b、各学科组认真组织落实该项活动，切实抓好说课、上课、评课、课后反思等活动的开展与竞赛，并在活动中加强经验交流并总结推广。
c、 在充分参与的基础上，推荐本学科组教师参加学校的基本技能竞赛。
d、 组织优秀教师参加区级以上教师教学竞赛。
三。总结表彰阶段（2014年1月）
学校将对在“课内比较学”活动中的优胜教师给予表彰奖励，同时认真开展各类总结活动，结合我校课题研究，进行总结归档，交流经验、并推广实施。
五、活动要求：
1、全员参与，全过程参与，全员提高。全校所有教师都必须参加比武活动，不能把比教学活动等同优质课竞赛，要扎实锤炼教学基本功，把课内比教学活动常态化。
2、“课内比教学”活动要与学生的课题研究、常规落实、学科规范紧密联系起来，切实探索和推进“学思结合、知行统
一、以学生为中心、落实课堂教学有效性”的新模式、新方法。
三。师资和时间由各小组教研组长安排。教研组长每周四向教务处上报下周教师名单。教研（备课）组组长监督实施，组织评审、总结、评选。
4、保证质量，不走过场。根据活动计划，按照课堂评价标准，密切关注每一项活动，并结合课堂教学效果研究认真组织评价。
5要充分发挥骨干教师和学科带头人的示范作用，通过名师的示范、引导和引导，激发教师的专业情感；通过比较不同的解读、理念、思路和策略，提升课堂的深度、厚度、广度、效度，促进教师在同课中互相学习，在异构中共同进步。
6.各组组长要认真对待组织好本次活动，并在活动中做好如实记载，各位教师不得以任何理由拒接组长的安排，对缺席教师按《教学教研制度》予以记载和扣款。
7、要把“课内比教学”活动导向探索培养“志存高远，诚实负责，基础扎实，素质全面、兴趣广泛”的现代文明学生和“视野开阔，勤于学习，乐于奉献，肯于研究，善于反思”的现代科研型教师队伍上来。
8、强化推门听课制，每位教师要坚持“每堂课都是正式演出”的理念，认真对待每一堂课，积极备战课前准备，时刻准备推门听课检查。
9、“丰富课内比教学”的比武内容，深入持久开展各种教学比赛，全面展示“练功成效”，学校将组织“备课、说课、讲课、评课、课后反思交流”等竞赛，从细节抓起，比课程开发能力，比课堂整合能力、比教学策略，比教学思想、智慧和境界，比课堂有效性，促进教师在比中提高专业水平，在比中升华教育情感。
10、做好资料**整理工作。整理课文、**、**等资料，由各备课小组收集，教务处整理成册。
六、组织保障：
1、加强组织领导。为加强方案的组织实施，成立了领导小组
组长：刘应棚
副组长：吴边施成
成员：李仁才、罗祥正、杨亚辉、华沙
王英罗兰
职责：1.组织该学科的教学和培训活动。
2按照方案要求，按照程序组织实施了集团的教学活动。
三。收集整理本组资料，交教务处。
4、做好“课内比教学”活动的评比推荐工作。
2、建立考评机制。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐骨干教师、名师、特级教师的必备条件。
三。加强制度建设，组织监度建查。学校将严格按照学校教学管理制度及各学科教学常规督促检查与落实，落实中重点强化巡课检查，重点检查教师的上课状态、听课状态、办公研究状态。
具体安排如下：
时间：（十二月第一周）
考评科目：语文、历史
被评教师：杨亚辉、杨桂莲、杨晖、徐文、杨东辉
左萍陈芳罗兰殷修泉冯锦波
张芳汪雁
时间：（十二月第二周）
评估科目：数学、体育、**、美术
拟评教师：罗祥正、余彬、施成、吴耀林、高松
李仁才邓双玲汪莎徐韬胡娜
林辉时间：（十二月第三周）
考评科目：英语、政治
待评教师：李春山、易喜英、吴小丽、刘莉、华沙
何晓霞胡露露詹令李林曾广荣
吴绳陈鑫李艳明
时间：（十二月第四周）
评估科目：物理、化学、生物、地理
评价教师：王英、余志宝、李自来、詹峰、张俊敏
陈先忠殷勇黄婉黎胡安亮胡志刚
黄兴语文组：十二月第一周
数学组：十二月第二周
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三、收获与成绩
1全校高度重视，认真准备，积极参与。学校领导十分重视这次活动的开展，两位校长和教导主任在繁忙工作中也抽空听取了多位老师的课，并参与了部分教师的评课。
2课堂教学出现了改革创新的良好局面。每一位参赛教师都在力求改革传统的教学模式，探索适合新课改要求的新的课堂教学模式，力求改革教师的传统教学方式，改变学生的被动学习方式，最大限度地提高课堂教学效率和质量。
三。形成了学科教师之间强烈的合作意识。在这次活动中，每个老师都做了充分的准备。有的教师备课时虚心请教有经验的教师，查阅各种资料，多次修改教学计划。
4、涌现出了一批课堂教学的优秀教师。这些老师们注重课堂教学方法的改革，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、**学习，如郑齐有老师注重学生动手实践和自主学习；章慧敏老师，充分调动学生的参与意识；孙永健老师对课堂充满信心等。
这次课堂大比武活动结束了，但我们的课堂教学改革才刚刚起步，我们还存在许多问题，有许多地方需要我们去改进。
四、问题与思考
尽管取得了突出的成绩，但在今后的教学中还存在以些值得进一步研究的问题。一是面向全体学生做得还不够。课堂上，特别是像这样的比赛课，老师常常忽视那些弱势群体，尽管这次整班每一位学生都参与课堂，但老师照顾得还是并不周到。
所以在我们的课堂上，特别是平时的常规课上，一定要多加关注学困生，要让他们有表达的机会，要通过正面的引导、施以积极的影响，缩小他们在知识、能力、情感上的差距，最大限度地降低“学困生”的产生率。二是教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。
三是没有培养学生的质疑能力，很少有教师主动给学生时间让他们提出问题，都是引导学生思考、讨论老师准备的问题，课堂主体性没有真正体现。四是有的课堂上并没有多少真实的生成，一些教师在课堂中的角色地位迷失，整堂课看不到老师的点拨、提升、引导等。当然，如何改变单元教学法，开展有效的教学，也是教师应该思考的问题。
学习永无止境，教学无止境，研究永无止境。教中学，学中研。在这个过程中，教师会逐渐成长，希望有更多的机会和渠道来共同**和共同推动。
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根据罗家省中小学“课内比教学，课外访万家”活动总体部署，市、区、校相应的活动要求，截止11月30日，罗家小学专任教师111人，执教研究课118节，说课111节，校内教学比武教师参与面达100%。我校在开展“课内比教学”活动中坚持“立足教学常规，回归教学常态”的做法，切实提高课堂教学效率，努力夯实绿色教学质量基础，促进教师队伍和每个孩子的健康成长。
一、立足常规落实“比教学”
1、立足常规工作开展 “比教学”
学校认为，“比教学”活动绝不是一次简单的比上课、比说课活动，更不是一蹴而就的短期行为。我们将 “课内比教学”落实到教学常规工作中，坚持“功在课前，研在课中，思在课后”的常规教学要求，每周一次的教研组集体备课，把好备课质量关，提高课堂效率，让常态课优质化，注重反思和习得，号召“比教学”“比常规”“比质量”。
2、立足常规教研推动“比教学”
学校以教研组为单位，以组内研究课及说课为抓手，进行“组内比教学活动”；以学术团队为单位，利用语文中心组、数学专家室、术科协作组教研平台进行“学科比教学活动”；以学校特色活动——“第五届教育教学能手和后勤服务能手评比”为契机进行“校内比教学活动” 。我们试图通过各个层面的教研活动，发挥各级教研团队的的作用，促进教师学知识、练硬功、强素质、夯实教学基本功。切实提高课堂教学效率，促进教师队伍的成长。
3、立足常规管理落实“比教学”
学校通过常规管理，让“比教学”活动落到实处，促教师发展，让孩子受益。我们通过行政“推门听课”、查堂，了解教师常规课堂教学情况，关注教学常态效能。通过对不同年级、不同学科常态下的教学质量评价、反馈，促进教师反思，理解“高效童心课堂”的教学理念是通过科学、规范、自主、高效的教学过程体现绿色高效的教学质量。通过开展“课内比教学”中期交流活动，总结了阶段性成果和不足，明确后期工作中的方向。
二、回归常态打造“高效童心课堂”
1、“比教学”开放日，家校共筑高效课堂。
学校11月22日开展了“比教学”开放日活动。学校面向家长，开放所有班级、所有课程，突出展现学校“高效童心课堂”。学校将“开放日”活动作为“比教学”活动的重要工作，进一步深化教学研究，进一步巩固活动成果，力求让每个教师在常态中显优质，让优质成为常态。“共研究、抓质量、促合力”，家校共筑高效课堂。
2、“比教学”大胆尝试，课堂教学异彩纷呈。
11月，我校体育组大胆尝试将体育教学与健康教育有机结合，由体育组张伟老师执教了一堂别开生面的体育与健康示范课。由彭锦、刘延红老师执教的综合实践课和说课，也带给我们很多启发，在“学校课程建设”的探讨活动中，我们尝试着、研究着、思考着……多元的课堂教学异彩纷呈。
3、“比教学”校际联手，共铺教学新路。
本学年，我校英语教师z赴三角路小学进行为期一年的支教交流活动，在支教期间，在“课内比教学”活动中，李老师充分发挥骨干教师的引领作用。本学期，我校还接受了利川民族实验小学4位教师的学习培训工作，承担了“国培计划”——来自罗家省农村3位骨干教师的跟岗培训工作，我校指导教师徐菊华、黄卫红、徐峥嵘、章艺、张芬、郑秀明等，在常态教学、常态教研等常规工作中、在“比教学”活动中体现出的高素质、高水平，给学习的老师起到很好的指导和示范作用。在三批次，每次为期一个月的跟岗学习中，在“课内比教学”活动中，虽说是我校帮扶兄弟校，但在帮与扶中我们互学共进。
支教的工作还在继续，“比访”的活动还将继续，罗家小学作为支教教师的坚强后盾，作为兄弟学校的友好联盟，会鼎力支持共建学校的发展，有道是：“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”我们以“比教学”为契机，探索适合共建学校联盟的教育教学新路。
在“课内比教学”活动中，老师们传播罗家小学的“童心教育理念”、研讨“童心课堂”教学策略，着力提高课堂教学效率，努力夯实绿色教学质量基础。
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双河小学刘华忠
为了不断丰富课内比教学的内容和形式，深入持久地开展“课内比教学”活动，全面展示“课内比教学”成果。本学期的10月份，我校由教导处牵头组织实施，教研组具体落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等活动。学期初认真地制定了“课内比教学”方案，成立了领导小组，校长任组长，分管教学的校长任副组长，学校教研组长为成员的领导小组。
与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“课内比教学”情况记入教师业务档案，及时进行奖励，同时作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。
在课堂教学活动中，老师上课前认真准备。课前，教师自觉查找相关信息，有效整合资源，制作自己的课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用班班通、多**等有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。
在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每节课生动、快乐、高效。教师致力于研究、反思、交流、同伴互动、共同发展，专业素质得到迅速提高。
活动中每个教研组根据课堂评价标准给每位主讲教师打分，评出2名优胜者，他们分别是语文组的孙拥珍、刘华乔，数学组的刘华忠、叶维波，综合组的叶望新、叶云新。今年，席帅和万红许飞这三位新来的青年教师，不仅锻炼身体，还参加了进修课程。他们对今后的教学工作充满信心。
课内比教学丰富我校教学管理内容，让教师的角色得到了转变，业务水平大幅提高，同时也转变了学生的学习方式，使学生成为课堂的主角，培养了学生的良好学习习惯。
⬢ 课内比教学活动总结 ⬢
本学期，我们学校语文“课内比教学”活动已经圆满完成，作为其中的一员的我经历了一个月的上课、听课和评课，深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们回味无穷……
听课和赛课，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。六堂语文课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……都体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。
这次活动让我懂得了我们的课堂是如此的妙不可言，从十几位授课教师的教学过程来看，大都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。具体表现为：
一、巧妙地使用媒体。在课堂上广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习的积极性。
二、创设语言情景教学。每位老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合运用能力的要求。
三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而且每位语文老师都在课前、课中、巩固和拓展时采用游戏、激励语等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习的兴趣和激情。
四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目。
五、发扬自己的特长，形成自己的风格。
通过听课，我发现每位同事在教学上都有自己的风格。当然，我也有我的风格。用同事们的话说，我备课认真、课前准备充分、教学目标明确、课堂环节清晰、能够抓住重点进行教学，我的课堂总能给学生带来快乐，同时自己也享受着快乐。总之，我属于勤奋严谨又活泼乐观的教师。我为打造健康课堂做出了不懈的努力。
这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中大开了眼界，也积累了更多的经验。通过学习，我确确实实成长了不少，在以后的教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高教学水平。总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。
同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代的要求，是教育的需要，更是教师自我提升的重要途径，必须深入持久地开展下去，以此推动教育事业的发展。
⬢ 课内比教学活动总结 ⬢
1、印发全市及我校“课内比教学”活动实施方案，通过校园网络、专题会议等方式加强宣传，把文件精神传达到每一位教师，为本次活动营造良好的氛围。
2打印活动计划所需的信息资料，如每位教师的讲课、讲课安排、评价结果、参与式教学计划和反思等。
3、10月上旬召开全校教职工大会，举行“课内比教学”启动仪式。
（2） 活动实施（2011年10月初至2012年6月）
根据教育局的有关精神，我们学校的整个活动分为四个阶段
第一阶段（2011年10月初至10月中旬）：推广和业务学习阶段。
这一阶段的主要活动有2个。一是专业知识学习及培训。教务处将印发与“课内比教学”相关的学习材料。二是全市的专业能力考试。
第二阶段（2011年10月中旬至11月底）：开展全校教师教学竞赛。
实施步骤：
1、全校组长会议，讨论学校“课内比教学”实施方案，布置工作。
2、第一轮“课内比教学”全员参与，主要开展三项活动，2011年10月中旬至11月中旬。
①说课。各组在2011年10月中旬确定内容，每位教师先写好说课稿，2011年10月中、下旬教研活动时间内开展，具体时间由各组自行确定，至少提前一天报教科室童克涛主任，便于提前做好安排。10月30日各组长收齐本组教师的说课电子文稿，由教科室组织教研组长备课组长进行评定。
（《仙桃市“课内比教学”说课评评价标准》）
②听推门课。推门课将提前一节课通知，由胡校长带班，教务处领导和教研组长列席。（《仙桃市“课内比教学”讲课评评价标准》）
③基本功考试。教务处将于2011年10月下旬至11月中旬，分阶段对每个小组进行指导
的基本功考试。内容为高中教材。由段圣文主任负责。
3、第二轮“课内比教学”，优秀教师参加学校教学比武活动。方案另行制定。
① 每组确定评委，选择相对固定的教学内容，安排相对集中的时间。
② 竞赛教师必须能熟练使用多**课件和独立操作多**设备。
③教学比武的评价严格执行《仙桃市“课内比教学”讲课评评价标准》，评选出“学校教学标兵”和“首席教师”。
4、课题研究有目标。各学科组确定研究课题2至3个（如课堂提问的艺术性、兴趣教学**、课堂师生关系处理等），分解到组员，每周交一份研究结果，本学期束时作结题总结（电子文稿），教科室作评定。
5、教学有反思。每月月底全体教师交一篇教学反思，反思要具有综合性，重点突出，可从理论运用反思，也可结合课例反思（教材处理，知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，教学效果，改进方向各方面），由各组长收齐后作出评定并交教研室备案，装入教师档案袋。
第三阶段（2011年12月）：阶段总结。
以学科组为单位，以“学校教学标兵”和“首席教师”为引领开展专题研讨活动，探索适合本校的课堂教学模式。
组织“我与教学比武”征文活动。
收集整理高效课堂经验和成果，给予表彰奖励。
第四阶段（2012年3月）：学校“首席教师”参加市级“课内比教学”比武、观摩活动，回校交流学习体会。
毛嘴高级中学教务处
2011-9-26
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阎河中心幼儿园“课内比教学”活动小结
为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，结合阎河中心学校2013年秋季学期教研计划，我园于上周开展了“课内比教学”活动，本次活动本着“快速转变教育教学观念，力促教师整体素质逐步提升”的主题开展，取得了巨大的反响。
经过一周紧张准备，于10月14—18日开展本次活动，所有幼儿教师全员参与，本次讲课活动，所有教师无论是从个人思想的转变还是从教学观念上的转变都进行了精心的准备。
喻凤芬老师所讲的中班语言《太阳的宝宝》，从幼儿的角度出发，精心设计教案，以游戏为基本活动方式，创设良好的活动氛围，充分调动了幼儿参与活动的积极性，可谓是给本次活动拉开了一个漂亮的帷幕。
吴婷老师的**欣赏课《茉莉花》给人耳目一新的感觉，她敢于挑战，大胆的尝试，精心设计课件和教具，用她独特的教学风格和生动的肢体语言充分调动了幼儿在课堂上的自主性。整堂课取得了很好的效果。
中年教师丁建军老师和吴慧老师分别讲的是数学《大的和小的》、《4和5》，虽然这两位老师在小学已从教二十多年，但现在她们早已快速转变了教育教学观念，在课堂上充分发挥幼儿的自主学习性，以幼儿为主体，用她们特有的语言魅力感染着每位幼儿。
邓田老师讲的体育《快乐宝贝》，整堂课将幼儿难以辨别的六个方向游戏活动中去，进行多种形式的巩固练习，在欢快的**中幼儿兴趣浓厚，参与积极，有效地使幼儿在游戏中快乐的学习。
喻凡莉老师所讲的社会《有趣的筷子》符合幼儿的兴趣与需要，具有较强的操作性，使幼儿主动自由的探索，为幼儿提供了充分参与和交流的条件与机会，让幼儿在活动中体验到学习的乐趣。
邓慧颖老师的语言课《漏雨啦》让我们感受到了她那极具感染力的语言。她丰富的教具，用有趣的头饰把孩子们带到故事里，让孩子们在角色扮演中感受到互相帮助的快乐。
丁敏老师的科学课《把水果找出来》让我们感受到了小班幼儿的童真童趣，同时也让我们体会到了小班教学的不易，整堂课丁老师都用它饱满的精神状态和耐心的话语引导着幼儿学习。
《我的小手》是丁贵芳老师所讲的一节健康课，她这节课设计思路明确，活动目标突出，让幼儿在动静结合的游戏活动中意识到小手的重要性，让幼儿在体验中去学习。
数学《单数和双数》张翼老师用她那激励性的语言使整堂课课堂氛围愉悦，幼儿都被张老师精心设计的课件与教具所吸引，主动积极的参与学习中。这节课使本次讲座活动接近完美。
讲课教师课后进行了说课。在谈论教材和教学方法时，每位老师都对自己的讲座进行了详细的解释。在评课过程中，每位教师都非常用心的对每一节教学活动作了自己独到的分析，谈出了每节课的优点与不足及哪些值得学习借鉴的。
通过一个星期的听评课活动，在以后的教学中，我们应该采用更加灵活多样的方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每位幼儿，尽量发现幼儿的闪光点，并加以鼓励，引导幼儿探索和创新，要把幼儿当做真正具有自己思想见解的个体，尊重幼儿的观念和选择，实现教师与幼儿人格的真正平等，同时在上课时也要对教材深入研究，精心设计教学环节，教具准备要恰到好处。在课程评价中，我们要以学习的态度去欣赏每一节课。
总之，在以后的工作中，只要我们不懈的努力，不断的反思总结，相信我们大家的专业技能和综合素质会得到更大提高！
⬢ 课内比教学活动总结 ⬢
在这次学校组织的课内比教学活动中，体育组和艺术组组成了综合2组，我组共5位体育教师积极参与，共同经历了说课、上课、观课和议课各个环节，现将体育组参加这次活动的情况做如下总结。
一、说课
在说课环节中，通过每位教师的说课可以感受到，教师们对教材理解的很深刻，明确详细的教学目标讲明了学生学习之后要达到的“目的地”，体现了教师教学理念：把教学的立足点转移到学习上来，注重发挥学生学习的主动性。每位教师都能根据教材内容特点和价值准确定位了教学重点，而且根据学生经验水平分析了教学难点，特别是刘欣伟老师在分析教材重点、难点的同时，还分析了教学关键点。老师们的说课从知识基础、能力水平和学习方法等角度分析学生现有的学习状况，并对学习过程中可能出现的疑点（“想知”）进行预测，较为深入、全面地分析了学生的学习情况。而老师们设计的教学过程也具有以下共性（1）能创设良好的教学起始情境；（2）教学过程体现出由表及里，由浅入深，由个别到一般，由感性到理性的一般认知规律；（3）体现师生双边活动；（4）教学时间安排恰当；（5）教学有法、得法，力求新颖、灵活、实用、有效；（6）善于发掘德育渗透点。
二、上课
本次上课环节中各位教师充分展现了自身的风采。颜亮老师的教学环节设置新颖，在教学中注重学生差异，设定了远、近不通的投掷距离使每位学生都能体验到成功的喜悦；向昌斌老师的教学组织能力有了极大的提高，整个教学通过游戏提高学生学习兴趣，使学生在玩乐中锻炼身体，学习知识，在练习过程中教师能随时调整队伍，集中学生的学习注意力；杨万俊老师教学经验丰富课堂掌控力极强，注重学生的安全意识培养，使学生能安全有序的进行学习；刘欣伟老师在教学过程中始终充满激情，开课就通过两个小游戏激发了学生的学习兴趣，并用简洁有效的语言，正确优美的示范始终使学生充满高昂的学习兴趣。
三、观课
观课时每位教师都针对性的选择一到二个视角进行观察。整个观察过程中教师们都具有以下四个特点：第一，观察课堂上发生了什么，观察的对象不仅有教师，而且包括学生。第二，推断执教老师的教学行为背后的想法，判断执教老师的教学行为是否收到了预期的效果，思考效果与行为之间有什么样的联系。第三，思考，假如我来执教，该怎么处理。第四，思考，在议课时，我需要交流什么。
四、议课
本次活动的议课环节，是一个思想大碰撞的环节，是一个深度剖析自我的环节。在这个环节中每位教师都充分阐述了自己的观点，并进行了激烈的讨论与交流。如刘欣伟老师对我选择倾听视角观察产生了疑惑：观察学生倾听有什么作用？学生在众多听课教师影响下，倾听程度是与平时课堂上不同的，这样的观察能准确吗？我也把自己的想法与刘老师进行了交流：通过对学生倾听情况进行观察，可以如实的反应一个教师的基本功是否扎实，学生可能会受到听课教师的影响去认真倾听，但是如果老师的基本功不扎实，学生即使认真倾听了又能有什么效果？在接下来的学习中他能很好的理解教师的教学意图吗？他的学习能够有效高效吗？
在这次比武中，老师们精彩纷呈的课堂表现，为我们送上了一份丰盛的精神大餐。而在整个说课、上课、观课和议课的过程中，也让教师们能以同事的长处来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒。这次“课内比教学”活动让我们每个人都是回味无穷啊！
⬢ 课内比教学活动总结 ⬢
古河片小学“课内比教学”活动实施方案
依据中心校课内比教学活动的“实施方案”和“实施细则”的要求，制定本方案。
一、 活动主题：
锤炼教学基本功，全员参与讲课比武，促进教师专业成长，推动古河片教学教研工作
二、 活动目标：
1、 进行教学基本功比武。
2深化课程改革，激发全员参与教学的积极性。
3、 促进教师专业化发展。
4、 促进教学质量提升。
5参加乡村交流展和武术比赛。
三、 活动内容：
主要包括讲座、讲座、评估和资料整理。
四、 活动实施：
第一阶段：各校初选与推荐。时间为10月11日至13日，主题安排如下：
语文：安仁、中学小学部、周河
数学：文坊、中学小学部、李坳
品社：王冲、中学小学部、周河
科学：文坊、周河、安仁
英语：文坊、中学小学部、王冲
**：文坊、安仁、中学小学部
美术：李坳、安仁、文坊
体育：文坊、王冲、李坳
信息：周河、文坊、王冲
（注：每位教师参加的科目不得超过两门。参赛教师名单应于15天前上报学区。）
五、 第二阶段：片内“三选一”。10月17日至21日，具体安排如下：
（注：如讲座老师与负责人或法官复述，由主任或校长另行安排负责人或法官）
各校负责“三选一”活动要注意的事项：
1提前安排讲座和课堂，准备多间**教室；
2、 印制好“课内比教学”评价表，可按中心校所发表复印，听课时交与评委评分；
3、 课讲完后收取评分表，组织评课，推选出参加乡讲课比赛的教师；
4、 整理好本次活动资料，由各校归档。
六、 第三阶段：参加乡“三选一”，时间为10月25至11月18日，具体安排见中心校安排。
古河片小学学区
二0一一年九月二十八日
⬢ 课内比教学活动总结 ⬢
“课内比教学，课外访万家”活动体会与反思
一周紧张而激烈的数学“课内比教学”活动终于圆满完成 ，既是参赛选手又是评委身份的我经历五天的赛课和评课，深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师精彩的课堂表演，给我们提供了丰富的精神食粮，让我们每个人回味无穷。
这次活动让我看到了一群勤奋、敬业、快乐的同事，他们与时俱进。这9个班的教学，充分体现了教师的细心、耐心和细心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是课件的制作，更是体现出了各年龄段教师的综合素养和较过硬的基本功。
这次活动让我明白了我们的教室是如此的精彩。有趣的动画配上幅幅动人画面引领着学生走进乐趣无穷的数字中，如此“煽情”的导入还愁学生会“身在曹营心在汉”吗？课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。
师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让我们每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为我们课堂的主人。教学生语文的目的是让学生“用语文”，语文课堂中教者既要轻松引领学生们走进文本，更要能带着学生满载而出，教学环节中的分析课文到拓展延伸的环节就是老师们带着学生们走进文本，再走出文本走入我们的生活。这样的知识与实践的紧密结合，就是让让学生们能学以致用。
这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有多读书，不断充电，才能解决流水问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。
反思：收获之余，我也曾静下来剖析过自己，在我多年的教学生涯之下，我慢慢积累起来的职业倦怠感，就有时候上课变得漫不经心，随心所欲，像炒闲饭一样的无味，疲乏，也曾经因为学生的一次迟到或早退而大发雷霆，却从未好好关心过学生身后的背景……我想，这次“课内比教学，课外访万家”活动的开展，会给我们每位老师带来感官与视觉上的冲击，也给我们心灵深处一次重新洗涤后的翻新。我们滨小的老师会以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流，我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己。
我相信：我们“滨小”人一定会踏上新的征途，跨步前进，一定会取得滨小新的腾飞！
⬢ 课内比教学活动总结 ⬢
谭山镇中心小学教师“课内比教学”活动方案
一、指导思想
以县教育局和镇中心学校下发的“关于在中小学开展‘课内比教学、课外访万家’活动的通知”精神为指导，以提高教师教学基本功为目的，通过“课内比教学”活动，促进教师学习理解教材、深入钻研教材、熟练把握教材，推动教师教学相长，提高课堂教育教学质量。
二、活动主题
锤炼教学基本功，促进教师专业成长
三、工作目标
开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功“大练兵、大比武”。活动以深化课堂教学改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力践行“导学练案”课堂教学模式，不断提高教学能力，使全体教师队伍素质得到整体提高。
四、活动内容
课堂比教教学活动主要包括演讲和讲课两部分。说课主要对教材、教法、学法指导和教学过程进行阐述，讲课主要展示教师的教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施功能，如何引导学生**学习。
五、活动安排
课堂教学活动于2011年9月始实，2012年1月结束，分为两个阶段
1、宣传发动阶段（2011年9月上旬）全校召开动员大会，进行工作部署，学习使用导学练案实施生本教育的课堂教学模式有关知识，抓好活动的学习、宣传工作。
2实施阶段（2011年9月下旬至2011年12月）
2011年9月，开展全全校教师教学基本功“大练兵、大比武”活动，推荐出优秀教师参加全校教师教学“大练兵、大比武”活动，最后推荐出优秀教师参加镇级教师教学“大练兵、大比武”活动。
具体安排：（具体时间以教研组活动安排为准）
1骨干教师和学科带头人讲于9月底进行示范课程
2、四--六年级外出培训教师讲汇报课。（10月）
3、所有教师课堂大练兵。（11月—12月）
4、优秀教师参加镇级教师教学“大练兵、大比武”活动。
六、活动要求
1、全员参与。
所有教师都要参加备课、讲课、讲课、评课等活动。学校应建立相关制度和机制，确保所有教师都能参与到活动中来。
2、夯实基础。各科教师要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。
3、与学校常规工作相结合。本次教师“课内比教学”活动和教研组活动、课题研究等活动结合起来。
4、保证质量，不走过场。根据活动方案抓实每一个活动；制定各类学科和活动的评价标准，坚持标准，客观、公正、公正地进行评价。
5发挥先进典型的示范带头作用。充分发挥骨干教师和各级学科带头人的引领作用；这次活动的先进个人应该受到表彰。
6各教研组长要做好资料整理工作。整理文本、**、**等。
七、组织保障
1、加强组织领导。我们要高度重视教师教学基本功“大练兵、大比武”活动，遵循教育教学规律，科学制定方案。
2、强化校长责任。课内比教学活动重心在学校，核心在校长，校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好学校比武活动，确保教师全员参与、取得实效。
3、建立考评机制。教师教学竞赛记录在每位教师的专业档案中，作为教师绩效评价、评价和晋升的重要依据。学校应将每位教师的教学竞赛材料送教学办公室备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。
2011-9-03
⬢ 课内比教学活动总结 ⬢
祝庄志学校组织的“课内比教学”活动已经顺利结束了，全体教师积极响应学校的号召，踊跃参加此次活动，向全校师生展示了我们教师的风采。这场竞争没有胜负，只有业务的改善和课堂效率的提高。“比”的过程是很累的，但收获也是很多的，在此过程中组织严密，准备充分，进行的有条不紊，取得了令人满意的效果。
现总结如下;
学校制定切实可行的“课内比教学”的活动方案，对全体老师进行导学案编制与运用、课改下如何备课、说课、讲课和教学反思全方位的培训，然后，将“课内比教学”活动分学科全面展开。语文、数学、英语、音韵学、美学分别召开教研组会议，逐级讨论制定活动计划。
“课内比教学”50余名教师全部参加了各学科在10月内说课。为体现公正、公平，学校“课内比教学”，老师们仔细研读教材，从教材、目标、重难点、教学安排、教学设计和理念等方面认真书写，请评委评比打分进行量化记载。10月中旬，讲座从低到高开始，现在结束了。
年老的老师展示了她们认真的态度和年轻教师特有的教学风彩。课毕每位听课老师从教学目标、课堂教学结构、教师主导作用、学生主体地位、教师素质和教学效果几方面给予现场打分，整个活动严谨、认真、有计划地进行。
数学教研组共有13名教师，他们中年龄最大的邓老师再过两年就满60岁了，他积极认真地参加这次“比教学，访万家”活动，一点不比年轻人逊色。第二阶段备课竞赛活动。
综合组的特点是学科多、杂、交叉性强，老师们很难有集体教研，但是在“比教学”活动中丝毫不让语、数、外学科。**、体育、美术、文理综合科各学科都完成了说课、议课比赛，已进入了“示范课”；
在“两课”活动中，我校认真开展“学生评教”活动。每一位教师上完“邀请课”，教研组从好、中、差各选2名代表，对科任教师教学随即进行评比、指导，以便让教师找到课堂教学的症结所在。以学生的“学”来审视、考察课堂，以学生的的”学”来检验教师的教，转变教师的教。
让每一位教师找到学生心灵发展的源泉，创造真正灿烂的人性课堂。
学校下一步选“教学标兵”、“首席教师”，我们将聘请“家长评教”。要架起家庭与学校的桥梁，打造一支德艺双馨的教师队伍，促进教育和谐发展。
我校“课外访万家”工作进入推进实施阶段以来，全体老师利用双休日和其他课余时间积极走访，全校一线教师40余人，目前已全部开始了走访，走访多的已达10人次，.全校学生近1000余人，走访率已达60%。学校将把参观任务落实到每一位老师和每一位学生。
每天对老师的来访进行汇报，两周总结，老师写优秀家访笔记，组织会议交流。我们的工作还处于摸索尝试之中，我们将按照各级领导的要求，根据校情严格标准、突出特色，把深入持续推进“比访”活动当成教师培养的大计、学校发展的大事抓实抓好。
我校通过“比”来打破平衡，充分展示个人教学能力和水平，促进教师的专业成长；活动的收效是明显的，意义是深远的，相信在下一阶段的比赛中老师们会一如既往地认真对待、积极参加，圆满完成各项任务。
⬢ 课内比教学活动总结 ⬢
在准备阶段，作为一名刚刚参加工作的新老师，这样真枪实弹的讲课比赛我还是第一次参加，想着自己也要在全校老师面前上课，面对那么多的高手、老手，真有“关公面前耍大刀”的感觉，心中甚是忐忑，但“丑媳妇总得见公婆”，只好豁出去了。但另一方面，作为一个新手，我始终相信勤奋可以弥补不足，所以无论是哪个环节，我都做了足够的努力和下大的努力准备。现在回过头来想想，我才发现，有些东西是要靠时间的积累和经验的获得的，并不是我刻意的雕琢所能达到的，比如在对课堂的把握和临时问题的处理上，教育机智的作用体现的很明显，但作为一名新老师，这又正是我所欠缺的。
为了把握课堂，我始终会把学生控制在我精心设计的笼子里，不敢让学生稍有逾越，因为，我害怕一旦放开他们思想的缰绳，他们就会成为狂奔的野马，在自己的世界里肆意狂奔，我便无法将他们拉回来，那么我的课堂也将会变得乱七八糟，不可收拾。正式出于这样的害怕，我把学生控制的很牢固，以至于课堂氛围很呆板，学生的思想变得很单一，他们已经完全被我束缚了。一节课下来，我才发现我走入了一个极端，我的备课功夫是做的很足，我的课件也做的很精细，但是这只是我自己的认识，只是我的世界，我并没有去关注孩子们的世界，教师的世界和学生的世界应该有交集，应该是相通的，教师应该把我们所知道的而孩子们不知道的东西带入他们的世界，而不是把孩子活生生的拉进我的世界里。
经过各位前辈的指导，我才恍然大悟，我的备课只是在“备教材”“备教法”而没有“备学生”。
古语有曰：“工欲善其事，必先利其器”，在上课的时候，我只顾着把学生带到指定教室，而没有把我上课的教学准备做好，主要是课件没有提前试好，以至于临时拷贝、试播，既耽误了时间也影响了教学进程。其实，这是一种很低级的错误，也是一种对细节的忽略，但是，正是这种低级的错误，去恰恰反映了我对细节的关注是很不够的，细节决定成败，这个的失误也让我真正体会到了这句话的分量。
总之，我很庆幸自己能有这次经历，能得到各位前辈的指导，也能在这样的经历中获得积极的反思和进步，经历就是财富，在压力中凝成动力和胆识，在磨练中积淀学识和智慧。踏花归去，花香犹存。行动，反思，改进我相信我会在这次经历中走得更远。
⬢ 课内比教学活动总结 ⬢
为响应教育局在全县教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动的号召，进一步提升英语教师的教学能力，全面提高教育教学质量，我校英语教研组全体教师经过充分准备，认真开展了课内比教学活动，现在这一阶段活动已结束，取得了令人满意的成绩作简要小结如下：
一、活动基本情况
英语教研组共7教师，全部都参与了比武活动。老师们经历赛前精心备课，教研组集体研讨，课学教学比赛展示，课后组内说课等阶段。每位教师都赛出水平，赛出了能力。大家再集体议课，最后做出中肯的评分。群众评议推出李建平老师参加校级展示。
二、活动取得的阶段成效
（一）精心组织，全员参与热情高涨
接到学校“课内比教学，课外访万家”的通知，高年级数学教研组结合本组实际情况拟定了“课内比教学”方案，10月12日，吴文婷老师首先亮相比武舞台，吴老师这次比以往授课有明显变化，课堂气氛活跃，口语训练到位，注重口语训练的同时也注意了笔头训练，教学效果明显，下课后大家对这堂课评价都很高，并表示要认真准备。
（二）各显其能，比赛课堂亮点纷呈
在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。
此次活动，每位老师都有亮点和值得大家学习借鉴的东西。吴文婷老师上课让学生准备草稿本，一边说一边写，既注重了口语训练也注重了笔头练习。周万敏老师教授新单词时注重了音标的教学和单词拼读规则的讲解，对学生今后的自学奠定了一定的基础。张冲老师课堂上，领读时适当提高语速，调动了全体学生的积极性，不给学生偷懒的机会，整个课堂学生你争我赶，课堂气氛十分活跃。李建平老师的授课能面对全体学生，关注后进生，给后进生表现的机会。张梅花教师的授课十分注重语法教学，训练有层次，注重了操练的顺序和操练前的示范，使小组操练落到了实处。张雪老师的开展的传话游戏可操作性强，能有效地调动学生说英语的积极性，值得借鉴推广。
（三）以赛促训，互帮互学共同提高
“课内比教学”的主题是锻炼教学基本功，促进教师专业成长。开展这项活动，重点是进行教学基本功比武。为促进教师刻苦钻研教学业务，不断提高教学能力，整体提高教师队伍素质。我组教师经过精心筹划，取得了很好的效果。
在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对有效性课堂的研讨更为深入。此次比武对于促进教师教学基本功提升起到了十分重要的作用，老师们互相学习、展示自我、共同提高提供了一个很好的平台。同时最大限度的发挥了教研团队的协作精神。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。
“课内比教学”第一阶段活动结束了。广大英语老师们都期待着第二阶段学校优秀老师的展示活动，这样就能够向更大优秀的教学学习先进的教学经验了。
⬢ 课内比教学活动总结 ⬢
沙河小学“课内比”教学活动总结
本次的“课内比教学”活动自从9月份正式开展以来，沙河小学全体教师都积极参与这次活动，经过为期近一个多月的时间，第一阶段“课内比教学”的活动已结束，现将本次活动开展情况及效果总结如下：
一、领导重视，严密组织
这次“课内比教学活动”，学校非常重视，成立了活动领导小组，先后召开动员大会，组织“片段教学”培训，大力宣传发动，校长、主任亲自上阵，营造良好的教研氛围。制定了详细的活动方案，严格按照“课内比教学活动”的方案实施，确保了本次活动的有序进行。
二、全体参与，规模空全
学习上级的精神要求，以校为单位组织开展“课内比教学活动”，全校教师无论是年纪超过50周岁的老教师刘卫东、黄大学；还是代课的教师段金娥；他们都能参加活动，就连退休老教师胡永秀也积极参加了活动。通过分段教学竞赛，让全体教师得到锻炼和提高。
三、准备认真，效果显著
本次活动，其目的是营造浓厚的教学研究气围，提升教师教学水平，全体教师积极把握锻炼提升的机会，各位参赛教师准备都非常充分，比武活动中教师们精心设计教学情境，纷纷采用课件、多**、儿歌、**、情景对话等形式，为学生创设一个个自由、宽松的语言交往环境；使学生“想说、敢说、能说”，并充分感受语言交流带来的乐趣。在比赛过程中，参赛教师都能充分运用教学新理念，以崭新的视角进行片段教学，善于虚拟教学场景，做到了师生互动、生生互动，完全置身于真实课堂。且语言生动，教学设计新颖。
大部分参与教师都能在规定的40分钟内完成教学任务，充分展示了教学的重点和难点。此次比赛各位教师都充分展示教学才艺，体现了教师群体积极进取的精神风貌，展示了自已的教学风格，使广大教师的教学能力和水平得到了提升。特别是我们的黄官华校长，都认真做好示范带头作用，亲自上阵，为教师们展示教学风采。
四、交流回顾、总结经验
在这次活动中，有一些值得学习的亮点：
1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的、有内容的预习，培养学生良好的学习习惯和积极主动的学习精神。通过互动学习等环节，增强了学生的合作互助精神。
在教学体现学生的主体性，激发其参与热情和学习的积极性，使学生感受到了自主学习带给他们的快乐和进步，也让老师感受到了一节成功的课带给自己的成就感。
2注重对学生学习情况的分析，采取分层教学，由浅入深，层层递进。
3、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐，变“要我学”为“我要学”。
经验值得肯定和发扬。同时，一些需要改进的共性问题也不容忽视。
首先，自我闭塞，不抓紧学习，对于我们教师来说是很危险的。在以前，总以为自己在教育教学工作的各方面都还说得过去,却很少参加这类的锻炼。结果真到了比赛的时候，感觉到自己什么都是那么地匮乏，需要不停地去查找各种的资料，与优秀教师相比还是有较大的差距。
因此，利用业余时间，多看教育书籍、期刊，多了解各方面的知识对我们每个教师就都很有必要了。
其次，要抓住每一个锻炼的机会，不断磨练自己。正如古语说的：“百炼成钢。
”以前参加的机会少，即使有机会了，自己也往往没有很好地抓住机会。所以平时自己以为容易的事，往往一做起来，就是眼高手低了。
第三，向优秀教师学习，虚心求教。在教学工作中，我们常常沉浸在批改学生作业的问题海洋中，忽视与教师的沟通、讨论和学习。不知不觉中，我们的教学落后了，有的甚至有些过时了。
第四，在教学工作中，要有严谨的态度，认真对待每一个细节。在工作中，我总觉得平时马虎点没关系，比赛的时候认真一些就行了。但真正到了游戏，我发现我们的工作是不能马虎的。
通常的习惯，这一次半，真的很难纠正。
通过这次“课内比教学的活动”，不仅为教师们的专业发展搭建了宽广的平台，也让教师感到了自己的不足和有待研究提高的问题及努力的方向，只有不断努力，不断完善自我，提高自我，将先进的教育理念及先进的教学技能贯穿到日常的教学工作之中，提高课堂效率，用自己的努力，才能真正担负起新时期高度发展的社会进程赋予教师的重大使命。
⬢ 课内比教学活动总结 ⬢
一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和三维互动五步导学的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备课方式，既照顾到班集的实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
二、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。例如：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，同学们通过自
己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，学生自查后给予改正。
三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
⬢ 课内比教学活动总结 ⬢
4、教学相长
组织教师互助小组，互相学习、互相指导，使教与学互为受益，教师专业水平得到极大提高。
3，完善流程管理，改善档案建设
1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。按照我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活**片资料。
教研组组织全体教师上课参与评分。讲课结束，即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思的整理工作。
2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知到学校计划、武术竞赛课程表，从教师的教学计划、讲课稿、教学反思到武术比赛成绩表，建立个人业务档案。
四、交流回顾
在这次活动中，有一些值得学习的亮点：
1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的、有内容的预习，培养学生良好的学习习惯和积极主动的学习精神。在教学中要体现学生的主体性，激发学生的学习积极性。
2注重对学生学习情况的分析，采取分层教学，由浅入深，层层递进。
3、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐，变“要我学”为“我要学”。
五、成果展示
理科：#老师执教的《雪花飘飘》荣获一等奖；#老师执教的《肩肘倒立》荣获二等奖；#老师执教的《食物中的营养》荣获三等奖。
文科：#老师执教的《一个小山村的故事》荣获一等奖；#老师执教的《乌鸦喝水》荣获二等奖；#老师执教的《小马过河》荣获三等奖。
在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师致力于研究、反思、交流、同伴互动、共同发展，专业素质得到迅速提高。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业务水平大幅提高。
⬢ 课内比教学活动总结 ⬢
教学比武，青年教师，英姿飒爽，日出江花红胜火
课堂争雄，老年教师，精神矍铄，霜叶红于二月花
一幅“歪对”是本人对当前如火如荼“课内比教学”的真情描写。
XX年金秋时节，一场“课内比教学，课外访万家”的活动如同强劲的东风，吹遍了沙洋县各中小学美丽的校园。本次活动规范之大，影响之深，可谓“史无前例”。
我是一名从事教育工作近40年的老教师，亲历这类大型的教学教研活动还是少见。从声势上看，它绝不亚于当年“95普九迎国检” ;从教学教研的实际意义上看，它比前者有过之而无不及。
沙洋县教育局根据《省教育局厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”的通知》和省教育厅《关于印发的通知》精神，结合沙洋县实际，特制定了沙洋县中小学教师首届“千人课堂教学大比武”活动实施方案。根据县局“方案”要求，目前，教学比武活动已经进入到“镇级教师比武”阶段。
回顾前一阶段的校级教学大比武，我感慨万千。现将自己的心迹作一个表白，希望得到大家的指点。
一、课余勤学习，树立终身学习的观念。
俗话说，刀不磨要生锈，人不学要落后。
毫不谦虚地讲(大家可别笑话)，我还是一个非常爱学习的人，除爱看小说外，教育教学方面的书籍，什么《人民教育》《湖北教育》《中国教育报》《中国教师报》……等教育期刊，是我课余之时必看的内容。至参加工作起，我所收藏的《湖北教育》(最早的《湖北教育》是1976年第1期)、《人民教育》就达800多本(此故事绝非虚构)，所做的学习札记达十多万字。但是，在本次活动中——特别是在听了湖北省教育厅厅长陈安丽同志的“视频讲话”后，我更感到加强学习的重要性，因为我想，也许我，或许我们，过去所学的理论知识有的已经过时了。我们必须在学习上做到与时俱进，要不断地学习新的教育教学理论，并做到学以致用。
于是，从开展“课内比教学，课外访万家” 活动以来，我的学习更加勤奋了，并写下了不少有价值的理论学习笔记。我相信我的学习不会白费，它必将对指导我今后的教学教研工作起到极大的引领作用。
学习，也许让我变年轻了!
二、课内比教学，垒台上我竭尽全力。
校园内，搭起了教学比武的垒台。我既是“比武者”，又是“评判员”(语文组评委之一)。
最先上垒台的，是朝气蓬勃的年轻教师，初生的牛犊不怕虎嘛。听完了好几节课后，我心里暗暗有些惊叹。那一堂堂高质量的课堂教学，让我不得不发出内心的感慨：年轻教师真可谓“日出江花红胜火” !
于是，我心里总是默默地在想，作为一名老教师，可千万别把自己的课上“老”了，上成了“老八股”的课，那会让同行们笑话的。
语文教研组长提前一天安排我上课的内容——四年级语文上册《猫》。我该做些什么准备呢?坚持“以学生为主体” ，我确立了我的备课理念。在备教材、备学生、备教案、准备好说课稿的同时，我还利用业余时间准备了PPT课件。那一节课，自我感觉发挥得还不错，同行们的评价也是褒奖过多，领导也好，评委也罢，说我一名老年教师能制作比较完美课件，并将现代教育媒体恰当地运用到课堂教学中去，真不简单。我深深地知道，这是同行们对我一位老教师的鼓励，联系自己前面所看的课，特别是年轻教师的课，我也知道自己的差距。
但是，我在力图展示“霜叶”“江花”一样美!
三、课外勤写作，倾注自己满腔深情
陈安丽厅长在视频讲话中指出，“……要灵活运用多种宣传形式，大力宣传‘比教学、访万家’活动的先进事迹和典型经验、活动的作用和效果。”由此可见“课内比教学、课外访万家”宣传工作的重要性。
好多领导、行家、朋友们也许会经常在《沙洋教育信息网》《荆门教育信息网》上看到我的一些不成功的作品，以为我是学校的专职通讯员，其实不然。写作，完全是我的一个业余爱好，哪怕我所投递出的稿子没有被采用，哪怕我在某一网站上发表的“歪作”让朋友们笑话，我都不在意，只要是在在网上发表了，我就高兴。除此外，我还坚持写我的博客，近段时间的博文都以“课内比教学，课外访万家”为主。
本学期来，我在《沙洋教育信息网》《荆门教育信息网》等网站、期刊上发表作品二十来篇，虽说质量不高，但它是一位老教师对本次大型活动的一往情深!
我的作品《家访·桥梁·真情》在《荆门教育信息网》发表后，我把本篇作品打印给了学生家长(作品中的主人公)并连同《荆门教育信息网》中作品原件。家长看后无比高兴，喜悦之情溢于言表，这种对活动宣传的效果是任何方式也无法比拟的!
课余时间，我坚持勤奋写作，倾注的是对“课内比教学、课外访万”活动的无限深情!
我总是在想，作为一名老年教师，在本次“课内比教学”活动中，可千万别虚叹“夕阳无限好，只是近黄昏” 。
“霜叶、江花”一样美!
我们应该时时吟诵“霜叶红于二月花”。
(后续) 真没有想到
《“霜叶”“江花”一样美》是本人的一篇“课内比教学”工作总结。XX年11月6日本文发表在《荆门教育信息网·教师作品栏》，并获得较高的点击率(截止12月16日，点击率为3109人次)，创造了荆门市教育信息网“教师作品”栏点击率之最!行家们对我作品的关注，也许是对我的鼓励。说实在话，这并不算一篇质量很高的文章，它不过只是表达了我，一位老教师在“课内比教学”活动中的一种真实的情感!也许能够吸引朋友们的就是文章的标题题《“霜叶”“江花”一样美》。构思之中，我的想法是，以“霜叶”代表老教师;以“江花”比喻青年教师的勃勃生机。这种创作，自我感觉还不错，不知行家们怎么看?
但是，让我万万没有想到的是，近期从网上看到的与本文完全相同或基本相同的文章，我深表遗憾和愤怒!“百度主页”上，现与本文完全相同或基本相同的文章作者是：
竹溪县蔡建立老师、麻城市江帆老师;
引用我开头对联的是武汉市江汉区江南小学……
我
的这篇文章创作于11月5日夜，并借助于“新浪主页”“帮助中心”“向编辑推荐文章”栏上传了这篇文章。由于夜晚过于疲劳，上传的作品中还有少量有错误(写掉字)
没想到，文章上传后，就引出了上述的烦心事——作品被人原文照抄后并发表!
最让人不可接受的是，蔡建立(竹溪县)、江帆(麻城市)二位老师在完全复制了我的作品后，还发表在他们所工作的县、市教育信息网发表了这篇文章，并被“百度”网站转载。蔡建立还以“霜叶江花”作主题，在“中国教师行动网”创建了一个“蔡建立工作室”。
朋友们，当您在“百度”主页上看到大小标题完全相同、内容完全相同或基本相同的文章——《霜叶江花一样美》，也许有些费解?也许您会指责我剽窃了别人的作品?只要您细心一些就会发现，上述老师的作品发表时间都是在11月10日后，我的作品发表时间是11月6日!
也许，我不应该写这一篇后续，但是，当您在网上看到三篇完全相同的文章时，您又是怎样想的呢?您可曾想过我这个原创者的心情?
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