父亲和我读后感
发布时间：2025-02-27父亲和我读后感（汇集二十篇）。
<一> 父亲和我读后感
下午的太阳火辣，照得人内心烦躁。看，我的母亲就是顶着这样的炎热在校门口等着我放学。她的身形并不算高大，淹没在人群中，显得十分的不起眼。但她一看到我，立刻踮起脚尖向我招手。一边招手，一边艰难地挤出人群，来到我的身边。
来，妈妈帮你拿书包。母亲温柔的笑着，背起了我的包。可就是包刚压到肩膀的一刹那，母亲哎哟一声，书包砸在地上，母亲也捂着肩膀倒抽凉气。记得才一年级时，课本还没有那么重，母亲的身子也十分健康，只轻轻一扯，书包就到了她的肩上。母亲拉着我，有说有笑地回家了。而现在，母亲已经做不出以前那干净利落的动作了。见母亲还想去捡书包，抢她一步把书包捡起背到肩上，说：妈，我已经长大了，这些小事不需要你来做。母亲笑笑，没说什么，我牵起母亲的手，慢慢地走在回家的路上。
晚上，我和母亲去公园散步，路过小时候喜欢玩的秋千，我不自觉地就坐了上去。母亲绕到我的身后：来，妈妈推你。她说着，推了秋千一把。但秋千一点儿动静也没有。小时候，她只一推，整个秋千可以晃荡好久。而如今的她，却是这般无力。我说：妈，你在旁边看着就好，我荡一会就去找你。母亲笑了笑，没说什么，独自做到一旁的石凳上。我尽兴之余偷偷看了她几眼，她的背影显得那么的柔软，柔软得让人心酸，再没了年少时那硬朗刚强的感觉。
回来时，碰到熟人。母亲和她打招呼。她看见我，不由得惊呼：呀！这不是那时候的小可爱么？现在都出落成一个大姑娘了呀！说着，她又拍了拍母亲的肩膀：你可真有福气，生了这么个宝贝女儿！母亲笑着回答：哪里，这丫头还老让我操心呢！我隐约感到有些不对劲。是从什么时候，大家的关注点由母亲变成了我？那些赞美母亲的话，还仿佛回响在耳边。
我转头看着母亲。她原本秀丽的黑发此时已是黑白交错。原本青春的脸庞，已经被岁月悄悄地刻上了痕迹。是什么时候，母亲已经开始向苍老迈进？
我紧握着母亲的手。母亲，如果可以，我不愿长大。我想停留在年少时分，想停留在你依然青春的年华里。
<二> 父亲和我读后感
教学目标
⒈认识7个生字，会写8个字。
⒉有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
⒊主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
教学重点
识字，写字，同时能有感情地朗读课文
教学难点
体会“父亲”爱鸟之情和我的护鸟心愿。
课前准备
⒈课件。
⒉收集鸟的图片和有关鸟的资料。
教学时间
2课时
第一课时
一、谈话导入
⒈谈话：你喜欢小鸟吗？你了解小鸟吗？把你课外收集的有关小鸟的图片和资料展示给大家看。今天我们来学习一篇爱鸟的故事——《父亲和鸟》。
⒉揭题：教师板书课题，引导学生根据课题猜想：这篇课文究竟会写些什么内容？围绕课题你想提出哪些问题？
小朋友们，今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。
二、初读识字
⒈自读
⑴师：你们想知道“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事吗？请同学们自读课文。
要求：先自己读通课文，不认识的字借助拼音读准，再把课后“我会认”里出现的字多读几遍。然后小组内的同学互相指读课文和生字。比一比，看谁读得准确
⑵组内练习读课文，认生字。教师巡视了解学生情况。
⑶指读课文，组织评议。
⒉识字
⑴出示字词卡片，让学生逐个认读，学生互相纠正。
⑵开火车读字词，教师相机指导，学生交流识字方法。
⑶教师出示“我会读”中的词语。认一认，读一读，进一步巩固识字。
三、写字指导
⒈指导观察，发现规律
⒉学生描红、临写。
第二课时
一、导入
⒈出示“我会读”的内容，指读词语。一生任读一词，其他生书写。
⒉指读课文，让学生说出上节课的学习收获。
今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。
二、朗读
⒈自读课文，同时分别用不同的标记画出“我”和“父亲”的语言。
⒉引导学生重点练习人物的对话，（自读、教师示范读、同桌互读等）体会课文内容。
⒊组织学生进行交流：从阅读中你明白了什么？（“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。）还有哪些不懂的地方？
三、提问
⒈读文质疑
如：从哪些地方可以知道父亲知鸟爱鸟？“我真高兴，父亲不是猎人”你怎样理解？如果父亲是猎人，会怎样？听了父亲的话，今后的“我”会怎样？
⒉释疑
师：本文题目是《父亲和鸟》，但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。课文通篇是“我”和“父亲”关于鸟的对话，从“父亲”的话语中我们发现，他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。“父亲”可算得上是鸟的知音了。而“知鸟”，不正是对鸟深深的爱吗？课文最后说，“我真高兴，父亲不是猎人”。多么稚气又多么纯真，谁说“我”不会像“父亲”那样知鸟爱鸟呢？
四、读议
⒈自由结组分角色朗读课文，体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。
⒉小组交流讨论，教师巡视，要求小组全员参与，达到合作学习的目的。
⒊在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如：“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。相机引导学生用“快活”说句子。
⒋试着写出与”雾蒙蒙“结构类似的词。
五、汇报
⒈选读得好的小组表演读，师生评议。
⒉交流合作学习的成果。针对提出的问题每个小组选代表进行汇报发言。教师相机地引发学生的争论，加深对课文内容的理解，对父亲爱鸟护鸟优秀品质的感悟。
六、扩展
⒈运用收集的小鸟的图片和资料，建一个“小鸟乐园”。布置在班级一个合适的地方。
⒉编故事：
⑴ 听了父亲的话后“我”会怎样想，怎样做呢？引导学生续编故事。
⑵教师借助图片或课件展现故事内容：在清脆的鸟叫声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。后面发生了什么事情呢？引导学生续编故事。
附：词语
喃 喃—连续不断地小声说话的声音。
焐—用热的东西接触凉的东西使变暖。
一 瞬—转眼之间。形容时间极短。
黎明—天快要亮或刚要亮的时候。
潮 湿—含有比正常状态下较多的水分。
<三> 父亲和我读后感
做一个有亲和感的教师
“上天给每个人一份才能。那些看似没有才能的人，只是因为那份才能隐藏得深，隐藏在不为人知的某个角落里。教师无疑是学生生活中最重要的潜在人才开发者。
”通过多年的教学实践,我深深体会到：教师确实是学生生命最重要的潜在才能的开发者，那么，我们怎样开发学生的潜在才能呢？我想教师与学生的关系无处不在，它需要教师运用智慧进行创造性的开发，《不做教书匠》一书中讲到“做一个有亲和感的教师。
”其实，我也一直向着这个目标靠拢，我想真正成为学生的朋友，尊重、宽容、关爱他们。这是因为师生之间有一种亲和力，学生学习更积极，学生的潜能会得到积极开发，师生之间的人际关系也会成为一种无形的教学资源。如何开发这种教学资源？
《不做教书匠》一书中讲到：“我们从事的教育工作不会直接产生经济上的数字，但是。我们的工作更需要微笑，微笑的价值将超过经济的总和。
”由此看来，要想成为亲和感的教师，必须学会调节自己的情绪，我们对学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活。学生的心理也有了安全快乐的感觉，学生的思维就会敏捷，做事才会专心投入。
“我们将心比心，把自己童年所期望的，放在学生身上；把自己童年所痛恶的，从学生身上那走。”管校长语重心长，要我们为学生着想，让学生感到和谐快乐，所以，我们要增进师生之间的友谊；让学生感到你是一个有亲和感的教师。那么，除了专业知识，教师还必须成为学生的真正朋友，成为学生的亲密朋友。
因此，平时尽可能和学生多接触，与学生一起活动，一起劳动，甚至一起吃饭。和他们谈谈学习、理想、笑话、真心话和真诚。我真的融入了他们，成为他们中的一员。我们对待学生要有一颗慈母一般的爱心。
让学生走进学校，就好象走进自己的家一样，无忧无虑地学习和生活。然后我们可以像自己的孩子一样管理他们。当事情发生时，老师和学生不会抱怨、欺骗或拖延。他们的品德、学习成绩的好坏，我们有高度的教育责任。责任就意味我们对自己要有约束，因为我们面对的一颗颗幼稚的心灵，我们所有工作都只是为了培育人的；责任意味着我们对教育事业的无限忠诚，教师热爱学生这会产生强大的感召作用和教化力量，教师对学生的爱也是一中智慧的表现，是一中很自然的现象。
如果，老师老是板着脸，看学生这也不对，那也不对，常挑学生的一些毛病，那这些学生心理压力大，可能会产生消极厌学的情绪，有些孩子往往表面接受批评，心中却不服气，有的学生甚至暗有反抗情绪，这些学生上课纪律差，老师不及时正确处理好这些问题，那么很可能影响他的一生一世，影响到整个班的学生情绪。所以，管校长在文中再三强调：“我们需要把学生当人看待，施行充满人性的教育，我们需要尊重学生的人格，呵护生命的尊严；我们需要沉思学生的存在，理解他们的处境；我们需要改变自身的教育方式，重塑教师的新形象。
”是阿，教师是学生的引路人肩负着教育人的历史重任，一定要以敏锐的动察力，通过小事亲近学生、帮助学生融洽师生之情因此，作为教师要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。师生之间的宽容，是一种心灵，一种风度，一种高尚。良好的师生关系可以创造民主宽松、生动活泼的课堂气氛，使学生感到轻松、愉快、心情舒畅，在这种良好的心境下，学生听课的积极性就高，感受性就灵敏，反应能力就迅速，思维就活跃，对知识的理解也快，学生能充分发挥他们的聪明才智，积极主动地学习，学习的效果也会有很大的提高；良好的师生关系对于教师来说，会给教师心理以莫大的欣慰和鼓励，从而有效地控制教师的焦虑，减轻心理压力。
最后，我想用下面一段话，告戒自己，烙在心中：“当我们的教育，走进了学生的心灵世界的时候，便会发现困忧我们的教育问题一下子迎刃而解。”
<四> 父亲和我读后感
这，就是爱的见证，是爱的呼唤。相隔万里的大洋彼岸，是一对父子真情的超越。这，就是爱。这，就是刘墉的一百一十六封家书所寄托的真挚感情。
二十年前，刘墉亲自寄了一封家书，给刚上纽约史岱文森高中的儿子刘轩。信中除了嘘寒问暖外，刘墉还针对儿子每日生活所遭遇的事件加以发挥和领导，寄理于情的字里行间，充满了为人父者对儿子的关爱、教诲与期许。这殷殷的爱子之心感动了神州大地上的每一个家庭。
试问天下间还有什么比亲情更令人感动，实而不华的呢？再问天底下有哪对父母不是望子成龙，望女成凤的？敢问又有多少少子能懂得这份期盼，以拳拳孝心报之的呢？
父母的爱比天高，比地厚，比海深。或许有时他们会很唠叨。但他们唠叨的还不都是关于学习、生活、身体的？何尝又不是为了关心你。而他们关心自己的却少之又少。或许他们知识文化水平不高，但他们毕竟是过来人，吃的盐比你吃的米还多，他们的话未尝不是道理。或许他们很多事，常常管这管那的，但他们是为了给你营造良好的学习环境，让你能茁壮成长。
有多少孩子都如刘墉的孩子刘轩一样，整天沐浴在亲情中，却对父母的关心嗤之以鼻，直到长大后，才悔悟过去的不懂事，学会珍惜生活中的点滴，学会体谅父母。
刘墉的努力没有白费，成年后的刘轩对父亲当年的教诲从反思到醒悟，再到理解和感激。跨越二十年的成长，父情子心相互辉映，心照不宣。对于所有的父母来说，这应该是最好的结局吧。同时，这种子女的反思与醒悟也是所有父母所期许，所盼望的。
教子无方的例子，数不胜数，教子有方的例子，屈指可数。而刘墉的这本书影响了千万家长、也改变了千万莘莘学子的人生态度和生命视野。相信你一定会因这本书而改变的。
刘墉的这本书不仅具有教育意义，从字字句句中流露出的更多的是以为平凡父亲对相隔万里的儿子的思念与无限关爱。这种爱超越了所有的时间与空间，浸润了所有干竭的心灵。
年少的我们叛逆任性，年长的他们呕心沥血。总有一天，我们眼中的唠叨、没文化、多事，会变为理解、真挚与回报。
<五> 父亲和我读后感
在五年级下册的课外阅读当中，有一篇是度过了一个世纪的著名作家冰心写的文章叫：父亲的“野”孩子，读完后，让我感觉到了冰心是个会从童年的回忆当中去找到父亲对他的爱的人。
文章讲述了在她小时候，像个小男孩似的，不仅整天玩的黑乎乎的、骑着马去海边玩，还拿着一支鸟枪设计果子。可是她也承认了，自己的“野”是父亲“惯”出来的，为什么呢?原来，是她父亲不给她像小女孩一样，到了岁数能戴耳环，扎耳朵眼还假意说会扎破痣，并且不让她穿紧鞋。简直不像个女孩。
但冰心自己也能感受到，父亲纵容他的举动，其实是爱她。让她想玩就玩，给她自由的时间，放开地玩，不要总是呆在家里，不走出家门。我猜想，在冰心小时候就能受到这样的生活，才造就了她成为了著名作家，现在能写出这样一篇感恩父母的文章。
这是我所读过的最感人的，是我最喜欢的文章。人和动物之间的情感发展到了这个地步，那是何等的珍贵。这有一个悲剧性地结尾。作者被玳瑁感动了，最后的一句“我希望能在见到和父亲的灵魂永久同在着的玳瑁”结束了此文章，给人以无限的遐想。
<六> 父亲和我读后感
“啊——鲁迅的父亲有水肿。”读完文章的第一段，我不禁叹了口气。然后，我饶有兴趣地低下头。
读完这篇文章，我重复了我读过的内容:鲁迅的父亲有一个小肿块。在家人的考虑下，他们决定邀请一位著名的医生，陈连河。然而，一个不称职的医生陈连和开了一些处方，并要求鲁迅寻找药物线索。这真的是自欺欺人吗？然而，最终，果然如我所想，最终，这位有名无实的医生只给了爸爸一个死刑。
父亲死后，衍太太换了衣服，把纸锭和一把《高天经》烧成灰烬，用纸包起来，捏成拳头。我只认为这是迷信。衍太太目睹了他父亲的死亡。鲁迅被要求尽可能大声地尖叫。父亲突然变得紧张起来，好像有些疼痛。我只是想，如果是我，我肯定不会这么做。我只是希望我的父亲能够在生命的最后一刻轻松地与我们“再见”。我不想让他太累。然而，鲁迅打来电话后，他的想法和我一样。他认为这是他对父亲犯的最大错误！
我的心情很复杂。我在思考一切的原因、过程和结果。一两分钟.我终于明白这篇文章一开始是错的，在它错了之后，结果是错的，他们犯了很多错误。这是鲁迅的错，陈连和的错，衍太太的错，甚至是封建社会的错。在这篇文章中，我希望迷信的人能够振作起来，摆脱迷信的负担。
<七> 父亲和我读后感
当我看到这本书的时候，《20个父亲的教育智慧》说实话，我并没有太大的心思去翻阅，理所当然的认为是千篇一律的介绍一些所谓的教育理念而已。最后为了完成这篇读后感，不得不硬着头皮开始看起来的时候，被书里这些父亲的耐心和爱心感染了，每个故事满满的都是每位父亲和他们儿子、女儿之间真实而真挚的趣事。我觉得用一个词语来概括我的感受的话：陪伴应该最准确。
现在的家长大多由于工作忙碌、生活压力较大，白天出门，晚生回家，没有太多和孩子交流的时间。很多家长认为，每天辛苦工作，就是为了孩子能有个良好的经济生活基础，往往忽视了和孩子心灵上的沟通，以及生活中真正陪伴孩子的时间。比如我自己就是如此，因为工作关系，常常出差在外，本来在家的时间就少的可怜，回家了就想舒舒服服的睡一觉。有的时候宁可拿着手机刷个不停，也懒得抽出哪怕十分钟的时间陪儿子玩。
有一天晚上回家不久，儿子兴高采烈地跑来让我陪他搭积木，我不耐烦得随口回了一句：“哎呀，爸爸累了，找妈妈去。”儿子也很不高兴地说：“你明明在玩手机，都不陪我玩。（然后很大声的表示抗议说了一句）再不陪我，我就长大了。”当时，我一下没反应过来，还是孩子妈妈把他的话重复了一遍。于是耐着性子，勉强得陪儿子玩了一会，那天晚上，儿子可高兴了，第二天早上起来，还跟他妈妈津津乐道地说着，昨晚我和爸爸搭积木了，爸爸搭了个大城堡……
是啊，其实想想孩子的快乐真的很简单。也许他们可以没有好衣服穿、没有好玩具玩，但却不能没有父母的陪伴。正如书的最后一页所写的那样：“好父亲最需要与孩子一起成长，因为父亲容易成为家庭教育的缺席者，因为父亲与孩子的沟通交流远不及母亲。父亲更注重引领孩子做一个有大爱之心、勇于进取、诚实守信、自强自律的人。”
所以我想从现在起，学会陪伴孩子还不晚，成为孩子的朋友，而并不是高高在上的父亲。
<八> 父亲和我读后感
学了《父亲和鸟》，我的收获是要珍惜每个生命，像我们人类，我们也很爱自己的孩子，却杀了其他动物的幼崽，吃了他们的肉补充营养。这让动物妈妈好伤心呀！生活中，许多人只顾自己，但文中的父亲不一样，他很了解鸟，这位父亲太好了！（吴一可）
学了《父亲和鸟》，“保护每一只动物，不要伤害它们”就是我最大的收获，因为父亲不是猎人，而且，父亲又爱鸟，还懂鸟；如果父亲是猎人，那丛林中会发生巨大的灾难：每一只鸟都可能会死在他的手中。（李施维）
读过了这篇课文，我得到了不少知识。文中的父亲就像鸟，听懂鸟的叫声，能知道鸟什么时候最危险，他一定是鸟的伙伴。
我也很高兴，“父亲”不是猎人。不然，树林中的鸟会被他捕杀。因为鸟是我们人类的朋友，我们要保护它们，哪怕是一头狮子，一种体型庞大的动物。我要向文中的父亲学习。（方绍屹）
读了《父亲和鸟》，我收获了“父亲”是鸟的专家，是鸟的知音。
我们应该像“父亲”那样保护鸟，还有别的动物。比熊猫咪咪那么可爱，还有温柔弱小的小兔子。
保护动物，首先要阻止猎人向他们开枪。（王梓诺）
学了这篇课文，我最大的感受是我们要爱护小鸟，要向文中的“父亲”一样爱鸟，了解鸟，关心鸟，懂鸟，喜欢鸟......
我们要先保护大自然，才能给它们一个美好的家园，才能真正做到保护鸟类，保护动物。（钱佳澍）
我觉得父亲特别了解鸟，父亲猜鸟会干什么，鸟就干什么，难道父亲会说鸟语？乌鸦嘴真的存在吗？我真的不明白，我要想文中的“父亲”多学习。（卢易初）
<九> 父亲和我读后感
他看着女儿一步步走远，眼里悄然地出现了泪光，总算他把女儿奉上了大学。
20xx年9月17日下昼3时操纵，43岁的父亲亲身送我归宿河池学院，看着我办完所有手续后，在学院东校区与我告辞。他就站在何处不动，看着我一步步走远，直到眼里出现泪光。
父亲的原籍是江西省丰都会，他靠着室内装修这门妙技从来在外省打拼，不管日子过得何如艰巨，他一直坚持把子息带在身旁，父亲本人是一个乡村人，却愣是勤奋地让本人的孩子过着城里人的舒服生活。父亲是一个苦孩子，8岁丧父，他的母亲孤单一人带着7个孩子，日子至极清贫。14岁那年，家里实在是没方法，他强制走出学塾，抹着眼泪牵起黄牛。三年后，少小的他又背起行李离开原野出门学艺。父亲一生没受过高档培养，却期望本人的后辈个个都是念书人，他常说：假如我生在你们这个年头，念书一定比你们强！
1995年，有了一儿一女的父亲，更加专心于本人的行状，他拼了命地想要给本人的孩子制造最佳的生活环境、学习环境。1999年，父亲把6岁的我和4岁的弟弟一块送进柳州恭城最佳的幼儿园，年幼的我们陌生，不过一味地畏惧这个生僻的环境，我带着弟弟一次次从园里偷跑回家，父亲一次次用鞭子打我们，打完往后又强忍着眼泪将我们送回去。
20xx年父亲总算在广西贵港市买下一套商品房，一家四口假寓广西贵港市。他说：再苦不能苦孩子，我给你们制造这样的环境，即是为了你们静心念书，未来毋庸像我这样劳累打拼。那时造反的我照旧没有把他的话放在心上。直到上了初中，上了高中，慢慢成熟的我，更加地开端明白父亲的艰巨，明白他的期盼，却也愈来愈察觉他不再高大，不再不可一世。他老了，他的发丝一根根白起来，他的眼角不自便的皱纹一条条爬出来提示他年月不饶人，我和弟弟一每天长高，他的身躯却一每天显得微小了
20xx年6月8日，这是我高考的日子，是父亲又盼又怕的日子。他早在前一夜的黄昏便打了电话给我，他在电话里尽力妆饰本人的期盼，他说：假如考砸了也不妨，大不了我们来岁再来。
我说：我不要，我肯定会考上的。
他又说：不要给本人那么大压力，不即是个高考嘛。你爸我一生没怎么念书还不是过得好好的。许多念书人出来还不肯定有我混得好呢！
我了解，这然而是他安抚我，让我放释怀的说词，他是在意的，他等了一生，盼了一生不即是想看着本人的一对子息都考上大学，未来有个功德业吗？而而今女儿人生中的变化点就在且自，二心里当然是绝顶介意的。
20xx年6月22日，高考分数线发表那一日，我得悉本人考上了二本，正巧父亲回来，我佯装一幅-难过的摸样告知他：爸，我抱歉你，我的分数能够就三本了。
他站在门前短暂停住了，然后眉头紧锁：你看看，你看看，-平常叫你好美观书，你即是不自便，此刻好了，没考上，你说如何是好？
他急得从来在房间踱来踱去，然后又出来问我：语文几分？数学几分？怎么就考砸了？差多少分？我都不知道该怎么说你！
我看着他焦急的摸样，突然有些心痛了，鼻子酸酸的。
20xx年9月16日清晨3时，父亲跟我扛着大包小包在火车站等待列车，他拿着我的当选告示书看了又看，笑了又笑：好啊，我家总算出了个大学生，好啊！紧接着又一遍遍叮咛我，一个人在外念书，有啥事要常给家里打电话，染病了要准时上病院，-平常多锤炼体魄诸云云类的话说了好多遍。
父亲陪我在河池呆了成天，他买了17日下昼5时40分操纵的火车，我了解，他要回去了。我与父亲坐在学院东区的逸夫楼广场，我安静地低着头。
宿舍离教化楼那么远，要别再去购买辆车啊？
我摇头。
还须要多少钱？再给你1000够不足？
我俯首。
还有啥没有买吗？再想一想，我们此刻去购买。
我又摇头。
那我走了啊。
我又俯首。
这是1000块，你看看够不足，不足用再打电话给我。
我总算抬发端爸，我想哭。话一出口，眼泪早已不甘后人地从眼眶里流出来。
行了行了，姑奶奶哟，你不要哭啊，那么多人在，多丢人哟！父亲手忙脚乱地看着我，然后把钱塞到我手里。好啦好啦，有车过来了，你快回北校区去吧。
我擦干眼泪，一步步迈出去，又一次次转头看，爸，你回去吧。
他朝我摆摆手提示我快上车，本人却从来站在原地看着我离开，我了解，父亲不舍得我，我也不舍得父亲。不过父亲是高兴的，由于他总算把女儿奉上了大学。
转瞬一年了，在一次电话中，父亲告知我，那一日他回去时，在列车上也哭了
<十> 父亲和我读后感
你又骂我了。
理由是：星期天回家不学习而是看什么所谓的世界名着
然后你重复了那句我早已听了不下八千遍的话：做作业去！听到了没有？快！
我不理会你那震耳欲聋的声音，很平静的说：做完了
还是那句话：听到了没有！
我悄悄起身，放下书。
我还是服从了，虽然看的是《简爱》，虽然日日受先辈们为自由抗争的光辉往事的教育，可，我还是低下了头。
我并不想做百依百顺的孩子，你为什么要剥夺我抗争的权利？
你总是说：快！听到了没有？
我总是想说却又不敢说：听到了，但听到就意味着我一定要执行吗？
那一次，我真的生气了！
就在你又一次说完：听到了没有之后。
我只说了两个字，你就暴跳如雷。我依旧平静，以为我刚才说的是没有
我其实很清楚你听到后会有什么反应，事实也不出我所料，你大吼：犟驴，老子白养你了。你以后还有什么指望？你舍不得打我，我知道。你也知道读书好，可你觉得书只能在放寒暑假时每天读一两小时，平日最好碰都别碰。
分明有偏见！
我也大声起来：书有什么不好？我没有耽误学习。
你愣了愣：小孩子知道什么？越大越不听话，长大也是个没指望！
我没有说话，我知道你是不愿意认输的，身为一家之主，你不只是因为抹不开面子，更是因为这种观念早已在你的大脑里根深蒂固。
我是怪胎，从我一生下来起，你就用最严苛的家教教育我，即使如此，可你还是从来没有成功，你只是得到了一个桀骜不驯的女儿，甚至比你还犟。
其实，一切的一切，只不过因为我不想做乖孩子而已，如果真的成了乖孩子，世界将会变得多么可怕。
每次的抗争都已你的暴跳如雷结束，我是最先点燃导火索的，也是最终妥协的，每次都这样。
又如何？只能如此。
他毕竟是父亲。
<十一> 父亲和我读后感
父亲和我
我们并肩走着
秋雨稍歇
和前一阵雨
像隔了多年时光
我们走在雨和雨的间歇里
肩头清晰地靠在一起
却没有一句要说的话
我们刚从屋子里出来
所以没有一句要说的话
这是长久生活在一起
造成的
滴水的声音像折下的一支细枝条
像过冬的梅花
父亲的头发已经全白
但这近乎于一种灵魂
会使人不禁肃然起敬
依然是熟悉的街道
熟悉的人要举手致意
父亲和我都怀着难言的恩情
安详地走着
《父亲和我》赏析
这首《父亲和我》几乎是“第三代”诗歌中关于父亲最著名的一首诗，也是诗人、画家吕德安的成名作。这首诗写透了那种父子之间特有的关系，那种源于血缘之中的默契，什么也不用说，只要走在一起，就能体会到彼此间的温暖，这是血脉中特有的“恩情”。一个儿子对父亲的全部感情，就是默默的和父亲并肩走着，世间除了父子，到哪里还能找到这种感觉？正如朵渔说：这首诗所具备的经典性让人无可挑剔。他的诗从不用力，也从不懈怠，像怀着感恩的散步一样，姿态迷人。
<十二> 父亲和我读后感
一个卖豆腐的哑巴父亲，一个平凡的女孩······一幕幕催人泪下的情景，包裹着老父亲的坚强、执着。父亲给了女儿爱的支撑！
一个不能说话的父亲，承受了多少的嘲笑、侮辱；一个又当爸又当妈的父亲，经历了多少人生的坎坎坷坷；一个任劳任怨的父亲，承担了这一切的一切，付出了这一切的一切，又得到了什么呢？是别人的敬佩？是儿女的感恩？然而当女儿理解哑巴父亲的一切付出，父亲已经老了，年迈的父亲马上要享受清福，灾难再次降临在老父亲的身上：女儿出了车祸。人们都说：这孩子没救了，可老父亲不断的祈求，祈求医生，祈求上苍，为了女儿，就算倾家荡产，失去自己的生命也毫不犹豫······
伟大的父爱，支撑着女儿的生命！是哑巴父亲把女儿从死神那里抢了回来······
父亲的爱深沉而永久，如同春雨滋润大地般无声无息，宛如古井深处那用不枯竭的泉眼，无论春夏秋冬，总会渗出甘露。父爱是无声的，是深沉的，是要用心去默默体会的。哑巴父亲虽然不能用语言去表达他的爱，但他整天为生活奔波，用他那粗糙的大手撑起孩子的天空！给予了女儿生的天空！一个年迈的父亲，面对死神，是那样坚强而有力量，毫不气馁，毫不放弃！整整20多年，20多年的嘲笑，20多年的侮辱，20多年的坚强，20多年的爱！是需要多大的一股力量去支撑，去承担！然而这股巨大的力量是什么？是父爱！
如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生······
如果说生命是一条漫长的河流，那么时间则是组成机器的零件，支撑着人生······
如果说生命是一张什么都没有的白纸，那么时间则是一盒多彩的颜料，为生命洒下色彩，描绘着人生······
我却说生命是父亲，那么时间则是父亲为我们撑起的一片天空，感动着人生！
世界上有一种可以感动死神的爱，那就是父爱！
<十三> 父亲和我读后感
暑假里，我和妈妈一起**获得了动画电影《父女》，如安锡、奥斯卡等。
这个电影给我们显现的是这样的情节：在秋日的一个温暖的傍晚，父亲带着他可爱的女儿一起，骑着脚踏车，穿过小小的树林，绿绿的草地，骑过了高高的小坡，来到了靛蓝的小湖边。父亲想到自己还有事情要到湖对岸，便抱抱女儿，划起湖边的小船。
女儿一直等着，直到太阳落下来，月亮挂上了夜空，这才骑着脚踏车离去。第二天，我女儿又来到湖边，但我父亲仍然没有回来。就这样，女孩等待了一年又一年，变成了大姑娘，每天都在“痴痴”地等待，为此，她不和同学玩耍，只是等。
小女孩成了妻子、母亲，但父亲没有回来。当我60多岁的女儿再次来到湖边时，湖水已经干涸，变成了一片草地。她跑到草地上，看到了沉船，啊！躺在船上就像躺在我父亲温暖的怀里
电影结束时，我的眼泪像断线珠一样滴落下来，为父女俩的亲情鼓掌！你看，为了等爸爸回来，女孩放弃了玩的时间，哦！他们的亲情深如海！
女孩慢慢老去，可她依然忘不了迟迟未归的父亲，啊！他们的亲情高如山！这部电影突然让我有点惭愧。我爱我的父母吗？
不爱的，我就像一只娇惯的懒猫，父母把他们最好的东西给了我，而我呢？留下了什么？我回报过他们吗？
没有的，我剩下的，只是一堆我享用“奢侈”生活的残渣！爸爸妈妈，对不起！我在这里祝善良、孝顺、懂事的女孩生活幸福！
让我们把中国传统孝道的种子传播到世界各地！！
<十四> 父亲和我读后感
父亲坐在阳台的藤椅上，弯下腰逗着家里的狗，天边夕阳将父亲刻成了剪影，一瞬间，父亲的背竟显得有些佝偻。
突然想起，小时候父亲也曾打过我。有一次，他打得很重，用竹鞭打，以至于我的腿上留了几道伤。当时是夏天，我却不得不穿着中裤去上学。后来，伤虽然好了，心中却对父亲有了一种恐惧。因此，我每次单独和父亲在家里时，他的背影就让提心吊胆的。
第一次对父亲改观，应该是在二年级的时候。当时，在我们的班刊中，有一个家长园地，要求每一个家长都要写一篇摘入其中。父亲也写了一篇。我一看，鼻子马上酸了，眼泪在眼眶里打着转。题目记不大清了，有一句话却深印脑海之中：其实每一次打过你之后，我都要深深地自责，假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。后来，我听母亲说，父亲写这篇文章的时候，哭了。我第一次发现，原来父亲也有柔软的一面。
当我长大了些，也开始发现了父亲的许多有趣之处。都说抽烟的人，味觉都不会很好，但父亲不同。他虽然抽烟，却也擅长品茶。有时，他会拿出他的茶来给我尝。我嘟着嘴品了又品，却也品不出个所以然来。最后，只得朝父亲摇头。父亲却能品出茶的好坏，而且能说得头头是道。我竟开始有点敬佩父亲了。
大概去年，曾翻到父亲以前的照片。当时恰逢父亲生病平时一年无病的父亲，今年已经病了两次了。看到照片，我有一些惊讶，从没想到过父亲年轻时竟是这样的。那时的父亲还有一头乌黑的头发，眉毛如浓墨写的一字，还没有戴眼镜，皮肤很白，笑得很灿烂。如今父亲已经剃了光头，额上留了几道抬头纹，眉毛有点儿像枯墨写的一字，还总是紧锁着，鼻上架了副眼镜，皮肤也不似以前那么白了，也不常笑了。父亲正在书房里的躺椅上睡觉，百叶窗将窗外的光切成一片片，父亲的脸在半明半暗中，显得很疲倦。我心中微震，父亲也会有老去的一天。
父亲这个角色，在我们心中总是伴随着一种强势的。正是这种强势，使我们表达关心时将他忽视，使我们总忘了，在心中的那个小小的角落，有一个渐渐老去的父亲。
<十五> 父亲和我读后感
他看着女儿一步步走远，眼里悄悄地泛起了泪光，终于他把女儿送上了大学。
父亲的祖籍是江西省丰城市，他靠着室内装修这门手艺一直在外省打拼，不管日子过得如何艰辛，他始终坚持把儿女带在身边，父亲自己是个农村人，却愣是努力地让自己的孩子过着城里人的舒适生活。父亲是个苦孩子，8岁丧父，他的母亲独自一人带着7个孩子，日子很是清苦。14岁那年，家里实在是没办法，他被迫走出学堂，抹着眼泪牵起黄牛。三年后，年少的他又背起行囊离开家乡外出学艺。父亲一辈子没受过高等教育，却希望自己的后代个个都是读书人，他常说：要是我生在你们这个年代，读书肯定比你们强！
2004年父亲终于在广西贵港市买下一套商品房，一家四口定居广西贵港市。他说：再苦不能苦孩子，我给你们创造这样的环境，就是为了你们安心读书，将来不用像我这样辛苦打拼。那时候叛逆的我依旧没有把他的话放在心上。直到上了初中，上了高中，渐渐成熟的我，越发地开始理解父亲的艰辛，理解他的期盼，却也越来越发觉他不再高大，不再盛气凌人。他老了，他的发丝一根根白起来，他的眼角不听话的皱纹一条条爬出来提醒他岁月不饶人，我和弟弟一天天长高，他的身躯却一天天显得渺小了
我说：我不要，我一定会考上的。
我知道，这不过是他安慰我，让我放宽心的说词，他是在乎的，他等了一辈子，盼了一辈子不就是想看着自己的一双儿女都考上大学，将来有个好事业吗？而如今女儿人生中的转折点就在眼前，他心里自然是万分在意的。
他站在门口一时愣住了，然后眉头紧锁：你看看，你看看，平时叫你好好看书，你就是不听话，现在好了，没考上，你说怎么办？
我看着他着急的摸样，忽然有些心疼了，鼻子酸酸的。
父亲陪我在河池呆了一天，他买了17日下午5时40分左右的火车，我知道，他要回去了。我与父亲坐在学院东区的逸夫楼广场，我沉默地低着头。
我摇头。
我低头。
我又摇头。
我又低头。
我终于抬起头爸，我想哭。话一出口，眼泪早已争先恐后地从眼眶里涌出来。
我擦干眼泪，一步步迈出去，又一次次回头看，爸，你回去吧。
转眼一年了，在一次电话中，父亲告诉我，那一日他回去的时候，在列车上也哭了
广西河池宜州市河池学院高三:胡蝶
<十六> 父亲和我读后感
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词
教学重点：
教学难点：
教学准备：
教学过程
第一课时
一、导入：
小朋友们，你们到过树林里吗？那里最美的是什么？那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗？今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。
二、识字写字
1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。
2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。
3、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音（提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声）；“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给学生一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。
4、重点指导学生写好横的变化。
首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发现下面的书写规律：（1）一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；（2）每个字中只能有一个长横（可以没有）。接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。
建议教师示范书写“喜、重”二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。
第二课时
一、导入：
今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。
二、朗读感悟
1、学生读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。
2、教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。
3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。
4、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。
5、选读得好的小组表演读。
三、实践活动
1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度进行说话练习。
2、通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。
修改意见：
教学过程
第一课时
一、导入：
小朋友们，你们到过树林里吗？那里最美的是什么？那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗？今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。
二、识字写字
1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。
2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。
3、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音（提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声）；“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给学生一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。
4、重点指导学生写好横的变化。
首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发现下面的书写规律：（1）一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；（2）每个字中只能有一个长横（可以没有）。接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。
建议教师示范书写“喜、重”二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。
第二课时
一、导入：
今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。
二、朗读感悟
1、学生读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。
2、教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。
3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。
4、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。
5、选读得好的小组表演读。
三、实践活动
1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度进行说话练习。
2、通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。
<十七> 父亲和我读后感
提起父亲，首先得说酒，如不说酒，父亲的生活就难从说起。
邻居的叔叔常常和父亲一起喝酒，菜总是很简单，一两条鱼加一碟花生米，喝酒的人大都会品酒。有一次，妹妹帮他们把酒买回来，父亲把酒倒进碗里，端到鼻前闻了闻，然后眯着眼睛，送到嘴里尝着：“嗯，酒烈，好！”脸上露出满意的笑容。于是，便和邻居的叔叔一道慢慢的饮着，慢慢地品尝，时不时点头夸酒好。喝酒时，天南地北，他们无所不谈，带着那种近乎原始的思想意识骂得天昏地暗。反正小孩子是听不懂的。我们偶尔问一句，回答便是：“小孩子懂什么？”
邻居的叔叔喝得耳根都红了，父亲还若无其事，并不时给他添酒，说：“再喝一碗。”他便总是很急，伸开五指，把自己的酒碗盖住，并赔着笑说：“别，别，我喝不下了。”实在是不行了，父亲便也不会勉强，自顾自地再喝几口，咂吧着嘴，好像在吃一种极罕见又极美味的东西，仔细的品尝着，脸上露出一种极享受的笑容。
父亲是个农民。酒是父亲的命根子，有的时候父亲喝多了，母亲会嘟囔几句：“别喝了，待会还要干活呢。”说完，就将酒瓶藏到桌底下。这时候父亲还没喝过瘾的话，便会瞪着母亲说：“干什么呀，不就是酒嘛，藏什么藏？”
在我的记忆中，父亲从来没有离开酒，也从来没有醉过。
小时候，我常站在饭桌的一端，津津有味地看父亲喝酒。我觉得，父亲喝酒像黄牛嚼草那样特别耐品，咂一小口酒，半闭着眼睛，有种回味无穷的感觉。有一次，父亲见我看得出神，便打趣地说：“嗯，来一口？”这时我便很高兴地走去，当真喝一口，喝了后才知道，那味道并不像自己想像中的那么好。于是，我拼命地吐，然后赶紧夹点菜送到嘴里，以驱走那味道。
从那以后，我对酒便非常反感了。母亲看出了我的心思说：“你爸喝酒不为别的，只是为了更有力气去干活，撑起这个家。”这时的我终于明白父亲离不开酒的原因了。
酒是一种力量，它默默地支撑着我们一家的生活！
我爱父亲，更爱品酒时的父亲！
<十八> 父亲和我读后感
他看着女儿一步步走远，眼里悄悄地泛起了泪光，终于——他把女儿送上了大学。
20xx年9月17日下午3时左右，43岁的父亲亲自送我到达河池学院，看着我办完一切手续后，在学院东校区与我告别。他就站在那里不动，看着我一步步走远，直到眼里泛起泪光。
父亲的祖籍是江西省丰城市，他靠着室内装修这门手艺一直在外省打拼，不管日子过得如何艰辛，他始终坚持把儿女带在身边，父亲自己是个农村人，却愣是努力地让自己的孩子过着城里人的舒适生活。父亲是个苦孩子，8岁丧父，他的母亲独自一人带着7个孩子，日子很是清苦。14岁那年，家里实在是没办法，他被迫走出学堂，抹着眼泪牵起黄牛。三年后，年少的他又背起行囊离开家乡外出学艺。父亲一辈子没受过高等教育，却希望自己的后代个个都是读书人，他常说：要是我生在你们这个年代，读书肯定比你们强！
1995年，有了一儿一女的父亲，更加专注于自己的事业，他拼了命地想要给自己的孩子创造最好的生活环境、学习环境。1999年，父亲把6岁的我和4岁的弟弟一起送进柳州恭城最好的幼儿园，年幼的我们不懂，只是一味地害怕这个陌生的环境，我带着弟弟一次次从园里偷跑回家，父亲一次次用鞭子打我们，打完以后又强忍着眼泪把我们送回去。
20xx年父亲终于在广西贵港市买下一套商品房，一家四口定居广西贵港市。他说：再苦不能苦孩子，我给你们创造这样的环境，就是为了你们安心读书，将来不用像我这样辛苦打拼。那时候叛逆的我依旧没有把他的话放在心上。直到上了初中，上了高中，渐渐成熟的我，越发地开始理解父亲的艰辛，理解他的期盼，却也越来越发觉他不再高大，不再盛气凌人。他老了，他的发丝一根根白起来，他的眼角不听话的皱纹一条条爬出来提醒他岁月不饶人，我和弟弟一天天长高，他的身躯却一天天显得瘦小了……
20xx年6月8日，这是我高考的日子，是父亲又盼又怕的日子。他早在前一夜的晚上便打了电话给我，他在电话里极力掩饰自己的期盼，他说：要是考砸了也没关系，大不了咱们明年再来。
我说：我不要，我一定会考上的。
他又说：不要给自己这么大压力，不就是个高考嘛。你爸我一辈子没怎么读书还不是过得好好的。好多读书人出来还不一定有我混得好呢！
我知道，这不过是他安慰我，让我放宽心的说词，他是在乎的，他等了一辈子，盼了一辈子不就是想看着自己的一双儿女都考上大学，将来有个好事业吗？而如今女儿人生中的转折点就在眼前，他心里自然是万分在意的。
20xx年6月22日，高考分数线公布那一日，我得知自己考上了二本，恰巧父亲回来，我佯装一副伤心的摸样告诉他：爸，我对不起你，我的分数可能就三本了。
他站在门口一时愣住了，然后眉头紧锁：你看看，你看看，平时叫你好好看书，你就是不听话，现在好了，没考上，你说怎么办？
他急得一直在房间踱来踱去，然后又出来问我：语文几分？数学几分？怎么就考砸了？差多少分？我都不知道该怎么说你！
我看着他着急的摸样，忽然有些心疼了，鼻子酸酸的。
20xx年9月16日凌晨3时，父亲和我扛着大包小包在火车站等候列车，他拿着我的录取通知书看了又看，笑了又笑：“好啊，我们家终于出了个大学生，好啊！”随后又一遍遍嘱咐我，一个人在外读书，有什么事要常给家里打电话，生病了要及时上医院，平时多锻炼身体……诸如此类的话说了好几遍。
父亲陪我在河池呆了一天，他买了17日下午5时40分左右的火车，我知道，他要回去了。我与父亲坐在学院东区的逸夫楼广场，我沉默地低着头。
“宿舍离教学楼这么远，要不要再去买辆车啊？”
我摇头。
“还需要多少钱？再给你1000够不够？”
我低头。
“还有什么没有买吗？再想想，我们现在去买。”
我又摇头。
“那我走了啊。”
我又低头。
“这是1000块，你看看够不够，不够用再打电话给我。”
我终于抬起头“爸，我想哭。”话一出口，眼泪早已争先恐后地从眼眶里涌出来。
“行了行了，姑奶奶哟，你别哭啊，这么多人在，多丢人哟！”父亲手足无措地看着我，然后把钱塞到我手里。“好啦好啦，有车过来了，你快回北校区去吧。”
我擦干眼泪，一步步迈出去，又一次次回头看，“爸，你回去吧。”
他朝我摆摆手示意我快上车，自己却一直站在原地看着我离开，我知道，父亲舍不得我，我也舍不得父亲。但是父亲是开心的，因为——他终于把女儿送上了大学。
转眼一年了，在一次电话中，父亲告诉我，那一日他回去的时候，在列车上也哭了……
这篇记叙散文记叙了爸爸努力给“我”和弟弟舒适的生活环境，并无论如何让“我”上大学的事。文章运用语言描写，动作描写，突出了爸爸对“我”深深的爱。结尾处爸爸的话更是让人为之感动。
<十九> 父亲和我读后感
我记得那是一个寒冷的冬日，天气严寒，雪花纷飞。我和父亲一起坐在沙发上，温暖的壁炉火焰舒缓地燃烧着。我们手中都捧着一本书，父亲选择了一本我之前从书店里淘来的《简爱》，而我则是拿着一本新买的《傲慢与偏见》。
父亲是一个沉默寡言的人，他很少和我交流，但是在那个冬日的晚上，他主动邀请我一起读书，这让我感到十分惊喜。他说他听说了《简爱》是一部非常优秀的小说，想和我一起品味其中的文字和情感。我知道，对于他来说，这是一种难得的亲近。
我们开始静静地翻阅各自手中的书籍，我感受到了父亲身边那种温暖的气息。他的眼神专注而温和地跟随着书中女主人公简爱的遭遇和成长。我看着他的样子，仿佛看到了一位坚强、细腻而又内心坚定的父亲形象。我心里涌起了一股暖流，我感谢上天赐予我这样一个伟大而温情的父亲。
父亲的阅读速度很快，几个小时下来，他已经翻看了大半本书。而我却痴迷于《傲慢与偏见》中那段让我心动的对话和场景。父亲看着我，露出一丝微笑，他似乎理解了我的内心。他轻声说道：“女儿，要记得不要给予他人太多的偏见，每个人都有值得被珍惜的一面。”
这句话在我心中回荡，我慢慢地品味父亲的话语。我意识到，父亲不仅是在读书，更是在和我分享生活经验和人生智慧。他的言行让我感受到了一种被理解和被关爱的幸福。我想，或许这就是父亲和女儿之间那份特殊的亲情和默契。
当我们一同读完各自的书之后，我和父亲相视而笑。那一刻，我感受到了一种无需语言的默契和亲昵。我清晰地记得那个冬日的夜晚，父亲和女儿一起读书的温馨场景，这是我心中永远珍藏的美好回忆。我感谢父亲给予我的陪伴和理解，也感激书籍带给我们的共鸣和情感。
父亲和女儿之间的阅读时光，不仅仅是简单的翻阅文字，更是一次心灵的交流和情感的碰撞。在这寒冷的冬夜里，我们一起读书，一起感受文字带来的情感和启示。我坚信，父亲和女儿之间那份默契和亲情将会伴随着我一生，成为我人生道路上最珍贵的财富。感谢父亲，感谢这个冬日的夜晚，感谢那本书，带给我的不仅是知识，更是一份深刻的人生感悟和珍贵的父女交流。
<二十> 父亲和我读后感
夜，静谧的连小昆虫飞行的声音都听不见。望着熟睡的父亲，那张脸已苍老了许多，我不禁思绪万千……
小时候，父亲对我可好了，我要什么都给我买。记得有一次，父亲带我去公园玩，我望着一群正在骑单车的孩子，心里想着：要是我也有一辆车就好了。“走吧！”父亲丢下一句话已走远了，我还在原地一动不动。“哦”此时，我的心里感到万分失落。出人意料，父亲居然带我去买自行车，我只记得当时我很高兴，但是，我家并不是非常富裕，靠小本生意和打工维持家计，这次因为买车又花费了不少。但这都是父母为了让我和其他孩子一样。
长大了一点，父亲对我的要求更高了，虽然平时嘴中总说：“要是考不上高中就别读了。
“我很坏。不但不听话还跟父母吵架。其实父亲只是为了让我更加努力。父亲年纪大了，脸苍老了许多，岁月让他消瘦太多了，让他受尽折磨，可是，一切的一切都是因为我，为了让我读书，如果没有我，或许他也就不用受苦了，脸也不至于如此苍老粗糙。
十二岁的雨季，伴随着小升初考试来了，父亲带我去了好几家名校参考，可是开始的开始，最后的最后，都只不过是凑热闹罢了，本来我可以言归正传的进入梦寐以求的初中，可是父亲却没有去办证件，原本好好的一切却因此破碎，我把脾气向父母发泄，但这又谈何能改变呢？
现在。也许是我真正长大了，慢慢理解了做一个大人扛下的责任，太重了。如果有两条路给我走，一条是执迷不悟，另一条则是相信未来，我会选择另一条，因为有句名言这样说到“上帝为你关一扇门，定会为你开一扇窗。”
父亲太累了，现在就让他好好休息一下吧！
这时窗外起风了，这风什么时候会停呢？我也不知道。
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