课本研修活动总结|课本研修活动总结(汇集十六篇)
发布时间：2024-11-12课本研修活动总结(汇集十六篇)。
课本研修活动总结 (一)
我校英语组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的发展。促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。 下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获：
一、全员参加各种校本教研活动：
其中，英语校本研修内容有阅读教学，口语教学等。并且，每一份校本研修教案都是详案，都有具体的操作过程，都包括了3—4个课时的教学内容。在具体的实施过程中，全校的英语教师根据具体情况，结合本年级的教材，选用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年级都有本可依。
二、开展小课题研究。
我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究。这是每一个教师都必须积极参与的校本研修活动。小课题研究针对各学科的不同特点来确定研修内容。
三、备课、上课、反思
要求所有老师提前背好课，写好教案。做到课前熟悉教案，课上灵活运用与调整，课后认真反思，让自己的课堂教学达到最高效。每个年段如果有两位老师上课的话，请两位老师之间互相（或每个备课组）认真研究教本、学情等，合理安排课时。备课之前全面计划好每
个学期所要讲授的教学内容。备课时把具体教学方法和手段写清楚。认真研究教材内容。上课时坚持常规部分不松懈，教材内容讲解清晰，示范准确到位。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流。使学生学得容易，学得轻松，觉得愉快。上课形式多样，备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的'一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，不要把自己限制在七尺讲台上，在课堂上不要把矛盾激化，碰到突发事件时，一定要理智，要化干戈为玉帛，要保护自己，也不要伤害学生。多一些关爱和鼓励，可能会改变他的一生，课后进行认真总结与反思，并在教案后做好小记。
四、注意总结出具有实用价值的教学方法
在教学过程中不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段，具体实施情况以及教学效果等通过教学笔记的形式作以详细记录。在上公开课时，老师们能以多媒体手段展示教学环节，多媒体教学集图像、声音、文字、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学，在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲，不仅消除了学生学习英语的紧张心理，而且可以使他们从中文思维的状态渐渐进入英语思维的状态，把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中。能营造真实交际情境，体现语言美，教师自然流
畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。
五、常反思，勤体会。
把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师课堂教学进行诊断与评价。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。案例分析也有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式，而是让教师先自己反思自己课堂中的成功或不足，再由大家共同探讨改进自己的教学的方法。并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇。新课程的理念具体化到教学常规的每个环节，备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求，都有明确要求。课改理论学习，坚持做到“五有”：有计划、有检查、有检测、有考评、有奖惩。
六、集体备课，促进交流沟通
我校英语组每周组织一次集体备课活动，让教师针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种学术思想的交流、思维火花的碰撞促进了教师间的了解与沟通，互相取长补短，也有利于增强教师队伍的凝聚力。新时期的教育要求教师走上研究之路，校本教研创设了和谐浓厚的科研氛围，其灵活多样的活动方式。
总之，我校英语组在前段时间的校本研修活动中做了很大的努力。在今后的研修活动中，我们会更加努力，争取更好的效果。
课本研修活动总结 (二)
在学校领导的关心支持下，在学校校本教研组成员的努力下，我校教研组工作收到了良好的效果，作为教研组长的我，每学期组织教研活动最少八次，每学年16次以上校本教研，每次活动有主题，有集体备课，本着“一课两上三研”的形式在科学教研组内开展活动，通过校本研修活动，整体提升了我校教师的语科学教学综合素质，这些成绩的取得得益于教研组成员的虚心学习，得益于教研组成员积极参与，得益于学校教务主任的专业引领。在科学组校本教研活动中，我成长了很多，得到了更好的锻炼，更圆满的完成了校本研修的任务。
问题背景和研修主题的确定
1、虽然科学新教材编写得很完美，但感到难以驾驭，配套的教参所给的建议远远不够，大大增加了备课难度，影响教学效率。由于科学学科知识面广，有些简单的科学知识剖析方法难以让学生一下就能理解，因此老师对提高学生探究能力的培养有一定难度。
2、由于新教材的内容是分板块的，章与章之间的内容没有太大的逻辑联系，但都都有思想教育的内涵，学生对有些内容认识不够或不感兴趣，这就要求老师先从生活实际出发，把学生引入熟悉的情景中，逐渐培养学科兴趣和学科素养素养
3、到底要怎样处理教材让孩子真正走进文本，把更多的时间还给学生？但要怎样让孩子成为学习的主人，同时经得起检测的考验。该怎样在这两者中寻求平衡？因此如何提高课堂教学的有效性，就成为科学新教材教学的重中之重，通过讨论确定本次研修主题为：如何通过设问提高课堂教学的有效性。
研修主题：如何通过设问提高课堂教学的有效性
研修活动主持人：科学学科研修组长
参加人:ⅩXⅩ ╳X
活动时间：20xx年9月3日至9月6日
研修活动过程
1、搜集资料，初订预案
9月3日组织召开科学学科研修组会议，确定研修主题为“如何通过设问提高课堂教学的有效性”，研修主题确定后，我组织全组教师学习业务理论，在学习中，教师们都意识到，通过设问提高课堂教学的有效性意义重大。通过讨论我们决定六年级上册《能源》这一课为载体进行校本研修活动。然后由全组教师独立备课，写出教学设计。
2、集思广益，各抒己见
接下来组织全组交流各自的教学设计和设计意图，通过交流、探讨，我们发现教师们设置的问题不够具体，学生通过学习以后预期产生的行为变化是模棱两可或抽象笼统的。那么怎样才能把问题设置得科学、准确、具体，又符合学生实际情况。我们带着这一问题开展了再次研讨，老师们各抒己见。我们发现，这些问题正是我们在日常教学中经常碰到的。为了找出解决问题的方法，我们又找来有关的学习资料组织大家学习。
随着学习的深入，有些老师开始发现：问题不够具体，是因为我们没有给出具体的载体和路径。我们可以在设计中加入一些生活的场景，加入一些材料，这样才能提高课堂教学的有效性。老师们还就加入哪些生活场景哪些材料进行了讨论等，集体备课后，老师们都修改了自己的教学设计。通过讨论决定由我准备上《能源》这一节校本研修研讨课。
3、教学实践，深入研讨
课堂展示，教导处领导和全组教师进行课堂观察。课后我们进行了研讨：大家一致认为：学生虽然对课件很感兴趣，但整堂课的气氛并不十分活跃，老师期待的高潮并没有出现，尤其在有些训练环节中学生的反馈并不理想。而在整个教学过程中，部分知识的训练环节多而仓促，对知识的巩固和运用帮助不大，大部分学生无所反应，学生的积极性没有被调动。教学效果表现为：举手人次不高，参与率低；老师的语言训练不够扎实；大部分学生没有得到相应的训练；学生知识没有巩固，运用能力差。
针对这些问题，我们于9月5日又开展了研讨，随着讨论的深入，问题开始集中，主要表现在以下几个方面：设计的问题脱离学生的生活实际，设计的问题不能引发学生真正思考；老师和学生活动设计较繁复，使训练环节匆匆而过，造成训练不扎实；问题设计的要求没有梯度，学生无法达到老师的要求；没有体现分层教学，缺乏对学困生的关注，造成这部分学生得不到相应的训练；对小组活动要求讲解不到位，时间仓促，合作学习没有真正发挥作用。随着讨论的深入，老师们的反思已不仅仅停留在这一堂课上，而是对以往所有的教学实践活动。大家总结了共同存在的问题：在教学设计，或是多媒体技术的运用中，虽然能兼顾到学生兴趣，但考虑较多的还是如何去教，如何推进教学进程，却没有从学生的视角和实际能力出发，设计他们所需要的、力所能及的教学活动，实际上我们的老师并没有将学生当作学习的主人。
我们共同研究制定改进策略：每个问题的提出应以培养学生思维、发展学习能力为目的；活动设计以学生现有知识水平、能力为基准，注重精讲精炼，训练扎实；问题设置要有一定梯度，由浅入深，由易到难，循序渐进；以每个学生的发展为重点，加强对学困生的关注，为他们设计力所能及的学习要求和训练；小组活动设计以培养学生合作能力为前提，并给出明确要求，让每个成员在小组中发挥作用。
课本研修活动总结 (三)
近日，团队组织了一次文献研修活动，这次活动让深刻认识到了文献对于研究工作的重要性，并收获了许多宝贵的经验和知识。在这篇文章中，我将详细介绍这次文献研修活动的具体内容和心得体会。
的文献研修活动主要分为三个环节：文献检索、文献筛选和文献阅读。在第一个环节中，学习了如何进行高效的文献检索，包括使用专业数据库、关键词选择和搜索策略等。这让意识到，要想找到适合自己研究的文献，必须学会运用正确的检索方法。在第二个环节中，学习了如何进行文献筛选，主要是从大量的文献中筛选出与研究方向相关且有价值的文献。这需要对研究问题和目标有清晰的了解，同时也需要有严谨的科研态度和辨别能力。在第三个环节中，学习了如何进行文献阅读，并掌握了一些阅读技巧，如快速阅读和摘要写作。这些技能对于更深入地理解文献的内容和发现其核心观点非常有帮助。
在整个文献研修活动中，通过实践学习了很多东西。意识到了文献对于研究工作的重要性。文献不仅可以为提供问题和研究的背景知识，还可以为提供相关研究的方法和实验设计等方面的参考。深刻认识到了高质量文献的重要性。高质量的文献不仅可以为提供可靠的研究数据和，还可以为提供深入研究和扩展研究领域的思路。在文献筛选和阅读过程中要注重选择高质量的文献，同时要对文献的论证过程和进行辨别和分析。还学会了如何有效利用文献。在这个信息爆炸的时代，有必要掌握一些文献检索和阅读的技巧，以便更快地找到适合自己研究的文献，并从中获取所需信息。
通过这次文献研修活动，不仅提高了对文献的认识和运用能力，还培养了的科研素养和创新思维。通过阅读优秀的文献，了解了前人的研究成果和方法，拓宽了自己的研究视野。同时，在文献研修活动中也不断提升了自己的学术素养和批判思维能力，学会了客观分析和评价文献的方法。这对今后的研究工作有着积极的影响和指导作用。
这次文献研修活动对来说是一次宝贵的经历和机会。通过实践学习了如何进行高效的文献检索、筛选和阅读，并深刻认识到了文献在研究工作中的重要性。通过这次活动，提高了对文献的认识和运用能力，培养了科研素养和创新思维。相信在今后的研究工作中，将能更好地利用文献资源，为的研究工作提供更多宝贵的参考和指导。
课本研修活动总结 (四)
光阴荏苒，瞬间一学年的校本研修到了尾声，回顾本学期的校本研究过程，深感受益匪浅，有许多值得珍惜的地方，有些忙碌，但更有收获，现将其总结如下：
1、在业务上，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，我要多学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这年度我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极参加学习，学习其中先进的教育教学经验，并作好读书笔记、心得体会、反思以及案例分析，不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中，和同组的老师一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
课本研修活动总结 (五)
近年来，随着科技的发展和互联网的普及，研修视频逐渐成为企业、学校和各行各业的常用培训方式。研修视频活动也成为了许多组织和团队的重要活动之一。在这次研修视频活动中，通过精心的策划和组织，取得了圆满成功，获得了极佳的反馈。下面，将对这次活动进行详细总结。
本次研修视频活动的主题确定为“提升沟通能力”。沟通是日常工作中的重要环节，良好的沟通能力可以提高工作效率、减少误解和冲突。因此，选择了这一主题，旨在帮助参与者提升沟通技巧，提高工作表现。
为了确保活动顺利进行，提前进行了详细的计划和准备。制定了活动的时间表，确保各项环节能够按计划有序进行。联系了专业的培训机构，邀请了资深的培训师进行讲解。培训师具有丰富的经验和专业知识，能够将复杂的理论知识转化为易于理解和实践的技巧。还向专业视频制作团队咨询，确保视频内容的质量和效果。邀请了一些在沟通能力上有出色表现的员工进行分享和点评，以丰富活动内容。
活动当天，提前安排好会场，准备了所需的音视频设备，确保讲解和演示的流畅进行。还准备了活动宣传资料、签到表和反馈问卷，并向参与者发放。在活动开始前，为参与者介绍了活动的目的和安排，并鼓励他们积极参与互动和讨论。接着，培训师开始了精彩的讲解和演示。他通过生动有趣的例子和实际操作，将抽象的理论知识转化为具体的技巧和方法。参与者们积极提问和分享自己的经验，与培训师进行互动，使活动更加生动有趣。
在活动的休息环节，安排了午餐和茶歇，为参与者提供了交流和放松的机会。参与者们踊跃参与讨论，分享了自己的学习心得和体会。活动期间，还进行了实践操作和角色扮演，让参与者亲身体验并应用所学的技巧和方法。通过实践，参与者们更加深入地理解了技巧的应用场景和实际效果。
活动结束后，进行了反馈收集和总结。参与者们填写了反馈问卷，对活动的内容、组织和讲解进行了评价和反馈。大部分参与者对活动表达了满意和肯定的态度，认为活动内容丰富，讲解通俗易懂，获得了实际帮助。同时，他们也提出了一些建议和改进建议，为今后的活动提供了宝贵的参考。
通过这次研修视频活动，不仅提升了沟通能力，还增强了团队合作和共享学习的意识。活动的成功举办离不开所有参与者的积极配合和付出，也得益于组织和培训师的精心策划和准备。同时，也发现了一些可以改进的地方，如加强活动前期宣传和组织，增加互动环节等。今后，将吸取经验教训，进一步提升活动的质量和效果。
本次研修视频活动取得了圆满成功，通过培训师的讲解、参与者的互动和实践操作，使参与者们提高了沟通能力。活动也锻炼了组织和团队合作能力，增强了成员之间的交流和合作。相信在今后的工作和学习中，会更加有效地运用所学的技巧和方法，提升自己的综合能力，取得更大的成就。
课本研修活动总结 (六)
美术学科校本研修总结
复州城中心校
美术研修组
2016.3.16
你本可以花时间抱怨和他们在一起的生活，读一本有趣的书，或者玩一个你喜欢的游戏。
渐渐地，您不再像以前那样快乐，曾经the灭的梦想在每天的抱怨声中回荡。你也会发现，尽管你很努力了，可就是无法让你的朋友或是闺蜜变得更开心一些。
这不可避免地导致一个问题：您怀疑自己的能力和信念。
我们要提高警惕，分清界限，不要让身边的人消耗你，让你无法前进。
这些人正在消耗你。
01. 不守承诺的人
承诺了的事，就应该努力地去做到。
倘若做不到，就别轻易许诺。这类人的特点是他们经常许诺，但很少做什么。于是，他的人生信用便会大大降低，到最后，也许还会成为一种欺诈。
如果你发现周围有这样的人，你应该提高警惕，否则你最终会受到伤害的。
02. 不守时间的人
俗话说，浪费别人的时间就是在浪费金钱，所以不守时就是在浪费别人的时间。与这样的人接触，不仅花费时间，还会带来意想不到的麻烦。
课本研修活动总结 (七)
“自主互助学习型课堂”团队研修
活动总结
为了深化基础教育课程改革，缩小教师间差距，促进我校教育均衡发展，推进“自主互助学习型课堂”建设，在教导处精心组织策划下，我校成功开展“自主互助学习型课堂”团队研修活动，其主旨是：以公开教学为载体，促进教师对优质教学资源的运用，更主要的是为教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台，进而深入研究“自主互助学习型课堂”教学模式，探求高效教学方法，全方位提升任课教师的教学能力，优化课堂教学结构，最终实现提高教育教学质量的目的。
一、活动概况：这次团队研修活动，学校领导的高度重视和教研组成员的大力支持，教师积极投身到这次教研活动中来。活动中，在新课程理念的指导下，教师充分利用多**课件等教学资源和**设备进行开放式教学。
课后，在教务处的指导下，全体教师围绕教研课题进行分组讨论。因为这些教研主题源于教学实践，具有实效性和指导性，所以任课教师在研讨中打破了个体壁垒，坦诚直言，通过相互学习、反思和领导的点拨，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为教师的专业化发展提供了强有力的理论支撑,教师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对“自主互助学习型课堂”建设有了一个全新的理解。通过研讨,不仅让教师参与了教研、投身于教研，而且在浓郁的教研氛围中，大家真正享受了教研。
在集中研讨总结会上，学年的主管校长分别做了总结性发言，对这次教研活动深入浅出地进行了全方位分析评价，对整个活动的组织过程给予了充分肯定，同时也对课堂教学的个别环节不同程度地提出改进意见，为我校今后“自主互助学习型课堂”工作的开展起到了推波助澜的作用。
二、课堂实践：“自主互助学习型课堂”的主题研究，着眼点必须聚焦课堂教学，在这个主阵地上要强调教师的自我反思，教师的主体性，同时弘扬团体精神。我们要求一些教研组开设一门涉及实验教学的研究性课程，即形成一组能够反映学科思想、解决问题的教学探索课程。
学校评价与奖励相结合，可以克服部分教师的惰性，挖掘教研动力。小组成员对课堂进行了定性和定量观察。课后，全班教师参与评价，撰写评价材料。
每个老师从不同的角度观察。在评价过程中，教师将虚拟地比较自己的课堂，在反思中提高自己的教学能力。
课本研修活动总结 (八)
通过参加本次研修的培训，让我深深地体会到，作为教师的我们要与新课改同行，与时俱进，适应新课程要求，就必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断地**、积累、更新，促进自我的发展。 在新世纪新时代的社会里，社会的发展需要新型人才，这激励着我们要不断努力学习，不断提高我们的综合素质，不断在教学实践中探索创新，总结教学经验。作为新时代的人民教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。
只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手，才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。
通过参加本次研修的培训，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于语文及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开。回忆这段时间的训练，让我感触良多，下面具体谈谈一些学习收获。
第一、通过学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。
第二、 通过参与专家**答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等， 为我以后提升自身综合素质打下了坚实的基础。在教学中，我根据学生的个体差异和能力层次，实行了“分层次、分类指导”教学，对知识水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不讥笑，多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度，以示老师对其的信任、关心、爱护。在课堂教学中我们采用多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的机会，即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。
第三、通过参与研修活动，与同行们的交流与**，让我解决了许多教学中的困惑，教学能力不断得到提高，教学方法在不断改进，对教学的改革产生浓厚的兴趣。
通过培训学习，让我意识到，在今后的教学生涯中，不仅要提高个人综合素质，还要更新自己的教育教学理念，提高认识，转变自我的角色定位，乐于施教，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。
课本研修活动总结 (九)
近年来，随着互联网技术的迅猛发展，研修视频活动在企事业单位中越来越受欢迎。作为一种高效、灵活的学习方式，研修视频活动为员工的培训和发展提供了全新的方式和途径。在公司最近的一次研修视频活动中，我有幸参与并获得了一些宝贵的经验和收获。
本次研修视频活动以“提升团队协作能力”为主题，旨在通过观看一系列相关的视频，让员工了解和学习协作的重要性，并掌握一些实践方法和技巧。活动分为三个阶段进行：预热阶段、学习交流阶段和总结反思阶段。
在预热阶段，先观看了一些有关团队协作的成功案例视频。这些视频展示了不同行业、不同背景的团队如何通过有效的沟通和协作取得卓越的成果。这让深刻认识到协作对于团队的重要性，并激发了学习的积极性。
进入了学习交流阶段。每周，会观看一到两个与团队协作相关的视频，并在内部论坛上展开讨论和交流。这些视频内容涵盖了协作的基本原则、团队动力的激发、冲突解决技巧等。在论坛上，可以分享自己的理解和体会，也可以与其他成员互动讨论，从不同的角度和经验中得到启发。
除了观看视频和论坛讨论，还进行了团队活动的实践。每个小组会根据视频内容设计一个实践项目，通过团队合作的方式完成。这些项目包括团队建设游戏、模拟商业案例解决、文化交流活动等。通过实践，更深入地理解了协作的意义，培养了团队合作的能力，并应用到实际工作中。
在最后的总结反思阶段，回顾了整个研修视频活动的收获和成果。通过问卷调查和小组讨论，发现绝大部分员工都对这种学习方式表示满意，并认为自己的团队协作能力有所提升。同时，也提出了一些建议和改进意见，希望在未来的研修视频活动中进一步完善。
通过这次研修视频活动，我学到了很多关于团队协作的知识和技巧。我认识到协作对于团队的重要性，单打独斗难以取得成功。我学会了如何与团队成员进行有效的沟通和协作，例如倾听和尊重他人的意见，主动分享自己的经验和知识等。我了解到团队协作是一个不断学习和成长的过程，每个人都需要不断地提升自己的能力和修炼自己的心态。
研修视频活动是一种高效、灵活的学习方式，可以帮助员工提升团队协作能力。通过观看相关的视频、进行学习交流和实践项目，员工可以加深对协作的认识，掌握一些实践方法和技巧。这种学习方式不仅有效提升了员工的专业素养，还培养了团队合作的能力，促进了企业的可持续发展。期待未来企业能继续推行研修视频活动，为员工的发展和成长提供更多的机会和平台。
课本研修活动总结 (十)
主要活动与措施
这个学期,我们英语教研组的教学工作得到了顺利的开展。在学校领导的关心支持下,我们英语组的老师在这个学期不仅立足实际、搞好教学,并且在这个基础上,还为各级竞赛付出了辛勤的汗水。现将这个学期教研组工作总结如下:
一、搭团队赛课活动台阶,促进教师水平
本学期,我们组积极响应校红五月教研节活动,组员工作协调性良好,很快确定参赛人员名单。一次次的磨课,一次次的提高,所有组员群策群力,最后使得我们组的课在区里获得一致好评,并在区里做了团队说课与上课展示。本课也得到了市教研员的高度肯定,作为市送教下乡课到平阳进行了公开课展示。这堂精品课不仅体现了我们整个英语组的智慧结晶,更体现了我们英语组的团队精神与积极好学的态度。
二、借电脑版微信,提升实时交互效率
本学期我们组不仅针对这堂课进行了反复磨课,也开展了其他活动。利用电脑版微信,我们组实时进行评课内容交互,教师工作效率更高。
综上所述,英语组的努力是值得肯定的,组员的合作与付出精神也是值得高度赞赏的。未来的日子里,如何借助互联网,提高教研活动效率,这是值得我们思考的方向。
课本研修活动总结 (十一)
精彩的表演展示飞扬的青春
-----第五届“飞扬的青春”课本剧大赛活动总结
文学构造世界，舞台演绎人生，为拓展语文教学新天地，挖掘语文课程资源、丰富校园文化生活，激活学生创造力，实践“科研兴校、活动育人”教育理念，培养学生良好的道德情操，提高学生的创造力和表演力，增强学生人文素养，我校于5月21日举行了第五届“飞扬的青春”课本剧大赛，在历时整整一天的时间里，两个学年十八个剧目。166名演员台上献艺，他们慷慨陈词，深情的**，华丽的戏服，投入的表演，着实令人大开眼界，他们的倾情演绎，为全校师生献上了一份丰盛的文化厚礼。为这个美丽的晚春季节增添了一抹美丽的风景。
我们为此感动，亦为此骄傲。
综观整个活动过程，我有感于学校决策部门的睿智与慧眼，使他们的英明决策，为语文教学创造了一个流动的课堂，为同学们张扬个性，表现才艺搭建了一个展示的平台，使得单一的教学向多元化发展，单调的学习生活中膨胀出青春的无限创造力。
综观整个活动，我们有感于活动所涉及的所有部门与个人的精诚团结，通力合作，参赛指导。老师们牺牲自己的休息时间选本审稿，并以年组为单位组建起剧本验收团，严格把关，对节目中存在问题诚恳的提出宝贵的建议，服装道具大家共用，尽量的减少遗憾，极尽完美，真正做到了台上是对手台下是朋友。更有全体班主任老师的支持和配合，这种宽厚的胸怀，无私的境界，精益求精的精神，是我们大赛的又一个收获，唯有团结的队伍才能打胜仗，才最具创造力。
综观整个活动过程，我们有感于我校课本剧研究的又一次飞跃，从剧目题材看，我们的舞台色彩纷呈，古装戏的雍容典雅，现代戏的活泼灵动，传统戏的庄重严肃，创新戏的幽默诙谐，东方的神韵和西方的唯美，均在演员们的举手投足，一颦一笑中表现的淋漓尽致。
从舞台的表现手段来看，歌舞元素成为又一看点，他丰富了舞台表现形式， 反映出创编人员较高的综合素质和创新精神。
第五届课本剧大赛已落下帷幕，但它的余音余韵却仍萦绕在心头，回首大赛，我们为取得的成绩而感动，同时也应看到差距和不足，在由课本走向舞台的过程还有太大的创作空间需要我们去挖掘，在准确地把握人物性格表现人物心理的表演中还略显稚嫩。在舞台设计过程中还存在着混乱和表演手段的多样化运用。在某种程度上，我们的戏剧和舞台限制了演员的表演和表演。
这些问题需要在今后的教育教学中进一步解决，这使得我们的教材戏剧研究更加成熟和富有成效。
初一年级组获奖情况
一等奖： 1、2 《花木兰》
二等奖： 1、5 《石壕吏》
1、7 《秋天的怀念》
三等奖： 1、4 《良心的泪花》
1、3 《我的叔叔于勒》
1、9 《走出山谷》
优秀表演奖：1、10 《感恩的心》
1、1 《绝品》
1、8 《项链
1、6 《白毛女》
初二年级组获奖情况
一等奖：2、1《孔乙己》
二等奖：2、4《秋天的怀念》
三等奖：2、7《最后一课》 2、6《邹忌讽齐王纳谏》
最佳服饰奖：2、8《三顾茅庐》
第五届课本剧大赛
最佳演员名单：
11王天恩1、2秦丽颖1、3郭宇航1、4李钊源
1杜佳悦1,6初亮1,7刘伟森1,8郭乃喜
19张鑫桐1、10王华凯
21张芮钦2，2徐瑶2，3张一齐2，4陈曦
25董朔2，6王文琛2，7贺洪泽2，8赵小明
优秀演员名单：
11王玛娜1，2薛明言1，3张广泽1，4杨彪
15都行1、7李东阳1、8李子恒
19费润卿、杨浩天1、10、孙琦、周琳
2孟星光2、孙业昊、张希雅、房佳玉
27冯翰锐2、8孔宁
课本研修活动总结 (十二)
一．积极参加市中心教研组研修活动
作为市科学中心教研组成员，我积极参加中心组的各类研修活动，在期初参加了中心组会议，了解本学期研修活动的主题和重要活动；认真学习研修材料，撰写学习心得；在得知要举行中心组网络研修活动时，积极准备各类材料，在网络研修活动中踊跃发言，得到教研员的好评；5月14日参加了中心组的研训活动，认真听了3节展示课，并撰写了评课稿，听了宁波市青少年宫庄老师的天文知识讲座，让我们大开眼界。
二．认真参加综合组校本研修活动
综合组虽然只有5个人，而且还分布了3个学科，虽然学科不同，但是教学的理念还是相同的，在组长的精心组织下，我们组的研修内容丰富，研修活动顺利开展，期初我们认真学习了有关于听课的材料，并进行了热烈的讨论，每人撰写了学习心得，我也撰写了《谈谈听课》的心得；然后进行了教学设计和展示，听了小组几位老师的课，也大有收获；在进行教学中碰到的难题和解决办法讨论中，都各抒己见，我也提出了自己的问题：科学课不好上，材料准备困难；学生的一些探究活动和安全教育相冲突，形成两难；课外活动难以管理和评价；科学课内容牵涉面广，自身的专业知识匮乏等。针对上述问题，我也提出了自己的一些想法，材料上，让学生共同准备；探究活动教师加强引导，落实有效性；课外活动引入课内；加强学习，充实自己等方法。
一学期来，通过参加市中心组活动和校教研组活动，在教学理论上有所增加，教学技能上有所进步，在以后的活动中，我将继续努力，争取获得更大提升。
课本研修活动总结 (十三)
美术学科校本研修总结
背景分析：随着时代的发展，生活水平的提高，人们的审美水平越来越，这就要求我们必须注重培养学生的美术兴趣和创造能力。绘画上要求学生掌握基本技能技巧，发展学生的思维，培养学生浓厚的爱好兴趣，并创造机会，使学生的兴趣与爱好得到进一步的发展。
美术课是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展、提高全民族的素质和建设社会主义精神文明都有着重要作用。这就要求我们加强实施素质教育，培养学生的绘画兴趣。要实现这一目标，必须改革教学方法，在教学活动中多动脑筋，运用灵活多样的课堂教学手段。
1、 精心设计活动，培养浓厚的兴趣
美术教育寓于活动之中。在课堂上，我们努力营造一种活动的氛围，让学生置身于一种生动活泼的状态。充满情趣的学习氛围中，积极投入到学习知识技能的过程中，主动接受信息从而引起活动的兴趣，学生在活动中既经受锻炼，又使兴趣趋于稳定。
我们对活动进行了精心设计。这学期，学校组织了不少活动：有的参加上级各类竞赛，有的在学校举办主题比赛。
在活动中，要不断提高美术专业学生的艺术表现力、思维能力和探索能力，使学生充分发挥潜能。如402班邱镇鸿同学，据家长反映，总有些留恋家长的表现，在一次全国美术比赛中荣获二等奖后，大大调动了学习积极性，同时也促进了其他同学的学习。
2、 和谐师生关系，培养普遍兴趣
我校美术教师非常重视师生之间的情感交流。有位教育家曾说过：“学习不是毫无表情地把知识从一个大脑装进另一个大脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的沟通、情感的交流、知识的传授。
”具有扎实的基本功，平时刻苦钻研业务，一面加强自身利益素质的提高，不断创作，使自己的作品参加上一级比赛。教学中我们不断更新教育观念，加强主导意识，探索教育新路子，在优化课堂教学的同时，加强师生之间的情感交流，融洽师生关系，尊重、爱护学生，把爱洒向每一位同学。充分挖掘美术教材中的形象性，趣味性，激发学生学习兴趣，从而创设一个宽松、和谐、融洽的教学氛围，使学生在这一气氛中主动学习，勇于创新，大胆构思。
在教学中，我适当的把绘画水平一般以下的同学的作品亮相，并毫不啬地用各种鼓励性语言进行鼓励。引导学生观察，鼓励学生创新精神，捕捉学生创造思维的“闪光点”。这样，学生就可以参与到教学活动中来，既能充分发挥教师的主导作用，又能使现学生的主体地位。
三、美育渗透，培养持久兴趣
以艺术教育为主要内容的美育，对于培养和健全人们的审美心理结构，即感知、情感、想象、理解等心理能力的提高和相互协调，对提高学生的综合素质起了重要作用。学校经常举办各种活动，为学生营造良好的艺术氛围。例如，主题报、画展等，教学上诸如向学生讲解美术史知识、名人的艺术简历、名画的思想、艺术魅力，以促进学生对更高艺术境界的向往和追求。
学校还开展丰富的教育实践活动，让学生走进社会，通过参观画展、举行书画比赛等，使他们对美的感受认识在有序的活动中，让他们走入真实正确的审美天地。同时，提高学生的审美能力和审美水平，使学生对美术的兴趣持续稳定。专业美术教师来埭头小学虽然只有几年时间，但通过美术教师的辛勤劳动，学校美术教育已经深入开展。
学生作品获得市、省、全国的奖项，艺术素质普遍提高。当然与兄弟学校相比还有很大的距离，但我们对自己有信心，我们将继续进行探索，把这关系到培养学生想象力、创造力和审美情趣的艺术教育搞得更加扎实。
兴趣是最好的老师，持久稳定的兴趣有助于创新能力的培养。创造力是通过积累知识和经验、新思想、新概念和新产品进行创造的能力。培养创造力可从以下两点着手：
（1） 它提供了感性体验，丰富了相关图像。
绘画需要观察、想象和创造。每一幅画不仅是儿童对外部世界的理解，也包括儿童的创作。因此，我们应当应从儿童自身对客观世界的认识，对生活的体验和情感体验出发，如主题画“未来的汽车”，我们可以和学生一起分析汽车的主要结构特征。如车身因功能不同而造型各异：
为了方便储水，将洒水器的主体制成圆柱体。为便于消防员站立，消防车的车身两旁留有站立的地方……在有了这感性经验以后，学生才可以充分发挥自己丰富的想象能力，形成表象的分化能力、联想能力和组合能力，从而进一步促进儿童的创造构思能力。
（二）培养绘画智能技巧。
绘画创作需要一些智能化的技巧，如分析、组合、联想、夸张、变形、创作、幻想等。教师要引导孩子学习和掌握一定的智力技能，培养他们独立思考的能力，以及举一反三的能力。例如，从宇宙飞船联想到宇宙飞车、宇宙飞人、宇宙轨道等，从而促进创造性思维的发展，使他们的作品创作更加丰富多彩。
4、 运用电化教学手段，提高学生的理解能力，提高绘画水平
学生的思维过程是由具体到抽象，直观教学可直接给学生提供感性材料，使学生的认识由感性到理性，不断升华，从而活跃了学生的思想，加深学生对基础知识的理解，提高了绘画水平。
5、 敢于使用先进的科学设备，激发想象力，提高创造力
儿童在接受知识时是离不开具体形象的，形象思维对启发想象力有着特殊的作用，而电脑就能以它特有的声、形等手段及多样化的信息作用于学生的多种感官，启发学生形象思维，进而展开丰富的想象。
六、运用小结，巩固学习兴趣
有人说：小结应形成课的一个小高潮，把学生学习兴趣推进一步，我颇有同感。总结要在教学内容充分展示、课堂教学气氛和谐、兴趣达到高潮时进行。
巧妙的结局能给学生留下最深刻、最好的印象。我经常采用表演、展览、激励、评论、激将等不同方法对一节课进行小结。我认为，在短短的几分钟小结中，教师要尊重学生一节课又画、又染、又做、又动脑的辛勤劳动，要合理公平地评价他们的劳动成果，要多看绘画的长处，要多鼓励少批评，要多鼓励学生用业余时间多练习绘画。
只有这样，才能保持和巩固学生的绘画兴趣。培养兴趣并不容易，这需要教师付出大量的努力和劳动。学生的兴趣不是一成不变的，而是不稳定的、不可持续的。
因此，在美术教学中，教师一定要掌握好各个环节的主次与时间，要根据年龄、心理特点安排设计各个环节，并加以正确的引导。
总之，美术课是培养儿童智力和能力的重要途径。我在进行课堂教学时，想方设法地运用灵活多样、新颖的教学手段，运用多种符合教学规律和学生认识规律的电教**，给学生创造一种良好的意境，诱发学生的兴趣，提高绘画水平。
复州城中心校
美术研修组
2016.9.15
课本研修活动总结 (十四)
一、活动背景
近年来，随着社会的快速发展和知识的更新换代，文献研究成为了不可忽视的重要环节。为进一步提升我校教职工的文献研修水平，增强他们的学术能力，我校于XX年XX月举办了一次文献研修活动。
二、活动内容
1. 研修目标明确。
在活动前期，组织者明确定义了本次文献研修活动的目标。首先，通过此次活动提升教职工对文献研究的认识和理解，鼓励他们养成多读书、多做笔记的学习习惯。其次，培养教职工批判性思维，引导他们更加深入地探索文献中的信息，提高对文献的解读能力。最后，积极参与文献研究活动的教职工将有机会走出书斋，与他人分享研究经验，推动学校的学术氛围。
2. 多样化的研修形式。
为了给教职工提供更好的学习体验，本次文献研修活动采用了多种不同的形式。主要包括学术讲座、研讨会、读书分享会等。学术讲座邀请了多位专家学者来校进行专题讲座，让教职工直接听到第一手的研究成果和学术观点；研讨会则以小组形式开展，鼓励教职工在交流中互相启发和促进；而读书分享会则由教职工自愿参与，通过分享读书感受和思考，来收获更多的观点和见解。
3. 组织有序的活动安排。
为确保本次文献研修活动的顺利进行，组织者提前有序地制定了活动安排。在每一次的活动之前，组织者提前准备好相关材料，并将其发送给参与人员，以便他们提前阅读和准备。同时，在活动进行中，组织者始终保持着良好的时间控制和组织引导，确保每个环节都能充分发挥作用，以达到活动目标。
三、活动效果
1. 教职工积极参与。
通过本次文献研修活动，教职工的参与度非常高。在多次的学术讲座中，教职工积极提问，与专家进行深入讨论，使得每次讲座都充满了互动和思考。在研讨会和读书分享会中，教职工积极主动地组成小组进行交流，分享彼此的研究心得和体会，形成了浓厚的学术氛围。
2. 提升了教职工的学术水平。
通过本次文献研修活动，教职工的学术水平得到了明显提升。教职工在讲座和研讨会中，从专家的分享中汲取了大量新知识，并将其应用到了自己的研究工作中。在读书分享会中，教职工通过和他人的交流，发现了更多的研究视角，丰富了自己的研究思路。这些都为他们在学术研究中打下了坚实的基础。
3. 促进了学术交流与合作。
本次文献研修活动拉近了教职工之间的距离，增进了相互之间的了解，促进了学术交流与合作的发展。通过活动中的互动、分享和讨论，教职工之间建立了良好的沟通桥梁，形成了合作研究的潜在机会。这将有助于打破学科之间的壁垒，促进学科之间的交叉融合与创新。
四、总结与展望
通过本次文献研修活动，我们看到了教职工们的积极参与和学术水平的提升。这也再次验证了文献研修活动对于提高教职工的学术素养的重要性。今后，我们将继续不断丰富文献研修活动的形式与内容，进一步激发教职工的学习热情和创新意识，为促进学校的学术发展不断努力。
通过这次文献研修活动，教职工们受益匪浅，并对自己的学术研究和职业发展有了更加明确的规划。相信在不久的将来，我们的教职工将在各自的领域取得更大的成就，为学校的发展做出更大的贡献。
课本研修活动总结 (十五)
这里有优厚的教育资源，先进的教育理念，最重要的是有一批像杨老师一样优秀的教师团队。我除了羡慕他们，唯一能做到的就是努力提高自身的专业素质，提高自身的教育教学水平，让所教的孩子们在现代教育资源共享的条件下，享受到与省里孩子同等的教育水平。落后了，就要比别人多付出，只要肯以百倍的努力，尊重孩子的差异，等待孩子的成长，孩子自会绽放出属于自己的光芒。
感谢国培给予我们这次宝贵的学习机会，感谢国培给我们提供了成长的机遇。在校内指导庆xx老师的带领下，我们听了杨xx老师的《作文讲评研讨》课，参与了十九中的教研活动，虽然没有听成《天上的街市》一课，但读了她的`博文日志，我们已深深的谅解了，体会到她旅途奔波的劳累。就如何激发学生的学习热情，寻找教学实践的最自然、最真实的切入点等问题，和杨老师做了交流研讨，我们寻找到了共同发展的有效途径。现总结如下：
一、课堂因点赞而精彩，学生因自主而发展
听杨老师的《写作点评研讨》课，分四个环节：上次作文要求回顾、榜上有名、佳篇有约、片段欣赏（争鸣研讨）。根据学情同一内容在不同班级施教，九（七）班的学生活泼，程度直线上升，发言积极，又进行了一个环节“争鸣研讨”。看着课堂上孩子们张扬个性，充满自信，互相点赞的表现，我看到杨老师与同学们的互动的情景，以及课堂上注重常态学习的现场生成，思想与思想相互碰撞，交流与交流之间的真诚，都坚守着遵循学生个性特征的教学理念。
九（八）班相对比较安静，教师为唤醒孩子求知的渴望，宽容其言语繁杂的回答，宽容课堂上那不和谐的唏嘘声，宽容那些不着调孩子的闲话等，我们见证了还孩子们一个自由，自信，自主，自强的生态课堂。教学环节因学习动态做了及时调控，时而降低要求，让学生更加自信；时而不着痕迹，化整为零，让学生有了“跳一跳摘到桃子”的激动。
就是这样，师生如亲子互动，学生以平等相诚，在和谐中创造了课堂学习的精彩。或议论、或欣赏、或质疑、或建议、或设想，他们在这生态课堂中尝试、体验，在感动中寻求发自内心的师生共同发展的轻松和谐的教学境界。原来“精彩”可以在爱的启迪下如此展现。此情此景，让我明白师生肩并肩的学习与实践，手拉手共同发展的美好愿景：课堂该是学生成长的沃土，只不过是老师不急，不慌，不卖弄，不讨巧，不代言，不提示，只是朴实地微笑，耐心地等待而已。
二、教研因反思而明晰，思想因碰撞而深邃
假如说，学生是课堂学习的主体，那么，教师研修就是课堂设计的主流。我们有幸参加了第十九中学的语文研讨活动，两位年轻教师的说课富有亲和力，导读有趣，设计内容有条不紊，结合学情顺势延伸，归纳技法，学以致用。让学生自主合作，使得生成水到渠成。尤其是杨老师的课，课堂上，张弛有度，点拨得当，让学生全员参与，抽签进行。全方位、全身心的积极体验，把学生的朗读放在正面强大的舆论之下，所以学生从不厌倦，从不懈怠，并积极性不断增生。还孩子一个轻松自由的课堂，学生才得以放飞心灵。
杨老师的智慧点拨，循循善诱，灵活驾驭课堂的能力，更促使学生在有限的时间内现场生成。每个教师不仅教会学生以知识，更主要的是启迪他们的智慧。一样的学生，产生了各自的效应，形成了各自的风格，收获了不同的反响。我想，这与学校给教师提供更轻松自由的环境是分不开的。这些教师敢于取舍，指导有序，耐心与朝气并存，知识与技能融合，真真正正实现了简简单单教语文，扎扎实实练技能。自主学习，反思总结，思想碰撞中达到了语文教学的美好境界，更显现教师引领的生态课堂的灵动。
三、课堂因体验而生成，积累因沉淀而丰富
我们要帮助学生来实现他自己，但不能放纵。要从学生的角度考虑，目的是帮助学生，而不是打击他们。所以，要先肯定他们的优点，要以对个别的教育带动全班的教育，树立正能量。要班级内每个人都明白：没有人违反规则。规则约束人，但也成全人。好的优点，值得尊重与保护。但对缺点、陋习也从不姑息。遵守规则是一种修养，也是一种胸襟。遵守规则是要把人变得更美好，而不是为所欲为，恃强凌弱。教育的事，急不得，想好了再说，想好了再做。要把学生的事情做完整。
要交给学生最需要的，就需要去倾听学生的心声，就得全方位的给予，无论是理论的引领，还是实践的体验，都需要师生再学习。要按文体来教，来写作，诗歌、小说、散文，我都让学生尝试着写。每一篇课文都有自己独特的价值，没有必要千篇一律地讲，结构不清晰、不突出，完全可以放弃精讲，只突出文章重点就行。基础知识可以让学生在课下以作业的形式完成，老师和小组长检查就行。这样可以节省出来很多时间去挖掘文本中很多有价值的东西，我豁然开朗。
在备课方面，一定要做到厚积薄发。杨老师告诉我们，如果对文本读不透就不给学生上课，仅培养学生提问的课堂，就等了三四年，学生不提问就不上课。并且杨老师在课前还查阅了大量相关资料，做了大量笔记、旁批，仅一篇教后记，杨老师就能写几千甚至上万多字，令人汗颜！想想自己，比比专家，自愧不如。育人是一种慢成长，急不得。工作要做扎实，做透彻，才能游刃有余。为什么我上课时辞藻是贫乏的，语言是干瘪的？原因就在于自己平时读教育名著少，积累得少！这就要求我以后，多读书，多做笔记，多参加教研活动，多听评别人的课！
学习，是一个人成长的必由之路。只有不断交流，注重实践，自主地思考，合作研讨，点点滴滴的收获才能汇成涓涓细流，才能达成丰富的课堂积累。看看她的博文日志，不难发现，注重学生的能力培养。授之于鱼不如授之于渔。课堂上，不是老师一味的去讲，学生也不是一味的去听。为了让学生质疑，老师宁愿等。正如孔子所说的：“不愤不启，不悱不发”，有疑而教，学生才喜欢。“学而不思则罔”，教学就要学习与思考相结合，要给学生充分思考的时间，让学生自己动手解决问题，培养学生这种能力。教师应在课堂上设置问题引导学生分析问题，解决问题，教师应在适时给予学生点拨、总结。
注重语文学科人文性的教学。人文性教学是我长期以来所忽视的，原来一切向考试看齐，考试考哪里，我们就练向哪里。很多时候学生对语文都很厌烦，就是因为没有让学生感知到语文的人文性，没有把学生的感情引入到文本里，学生没有自己阅读，没有心灵火花的碰撞，所以就不会喜欢。杨老师的“淘汰式阅读”“免死金牌”“追问式课堂”“讲评式的展示课堂”都值得我们去实践，去运用。教研就得从实践出发，就得从课堂行动中去体验，去思索，去积累，去生成。这样的课堂才能从语言的规律和技法上去提高，让我们依据学情，去及时对课堂进行调控。
“影子教师”实践研修告一段落，我们的国培行囊显得更加丰满和充盈，因为是“影子”，我们敏锐地体察到自己的缺憾；因为是“影子”，我们跟随榜样的步履加快；因为是“影子”，我们要更加勇敢地走出来，在阳光下呼吸，在春日里绽放，成为真正的农村骨干教师的先行者，让河南省的农村教学因为我们而精彩纷呈！
课本研修活动总结 (十六)
历时六天的研修已经结束，总结如下：
一、我是第二次参加研修，感觉研修内容变化不大，仍然是以前的几个板块，但是理念有了一定的变化，所以通过继续学习，在线研讨认自己在教育理念、教学方法等各方面又有了很大的提升。和老师们静下心来集中讨论、切磋，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计的'能力也有了很大的提高。
二、六次作业，我全部是总结了自己的经验，亲力亲为。语言有可能不够优美，经验有可能不够漂亮，但都是经过认真梳理自己的教学实践完成的，没有粘贴复制，不劳而获。因为我有做人的原则，即我要坚守诚信。我觉得完成作业有一定难度，但是研修的目的就是提高交流，如果没有自己真实的声音，怎能对的起“研修”二字？认真完成作业，我认为总结了教学经验,为进一步提高课堂教学效果打下了良好的基础。
三、研修让我认识到自己的不足之处：与部分优秀教师相比，自己平实积累少，练笔少，在今后的工作中要勤于练笔，积累材料，形成可供他人学习的经验，做一名优秀教师。
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