合同范本|喜怒哀乐的日记（精华20篇）

喜怒哀乐的日记（精华20篇）。

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美术喜怒哀乐教案 - 幸福的微笑

一、主题背景

美术是一门可以表达情感和情绪的艺术形式。如何通过美术作品传达喜怒哀乐的情感是美术教育中重要的内容之一。本节课将以“幸福的微笑”为主题，通过创作一组主题相符的美术作品，让学生体会到不同情感与情绪的表达，并了解到幸福的内涵和重要性。

二、目标与要求

目标：通过学习幸福的内涵和不同情感的表达方式，培养学生的情感表达能力和艺术创作能力。

要求：

1. 了解幸福的多种表现形式，如微笑、开心等。

2. 通过学习不同的美术形式和技巧，表达喜怒哀乐等情感。

3. 创作一组作品，传递幸福的信息。

三、教学内容与步骤

1. 学习幸福的概念和内涵（20分钟）

步骤：

- 向学生介绍幸福的概念和内涵，并引导他们谈论自己对幸福的理解。

- 引导学生回忆一些幸福的瞬间，并让他们用一两句话来描述这些幸福瞬间。

2. 学习情感与情绪的表达方式（20分钟）

步骤：

- 通过图片和视频展示不同情感和情绪的表达方式，如微笑、大笑、哭泣、愤怒等。

- 引导学生观察人们在不同情绪下的表情和姿态，并让他们模仿并描述这些情绪。

3. 学习美术形式和技巧（20分钟）

步骤：

- 介绍绘画、剪纸、雕塑等美术形式和技巧，并介绍它们在表达情感方面的特点和适用场景。

- 向学生展示一些相关的艺术作品，并分析其中的情感和情绪表达手法。

4. 创作幸福的微笑作品（40分钟）

步骤：

- 让学生选择一种美术形式和技巧，并设计一组表达幸福的微笑作品。

- 引导学生思考如何通过不同的表情和姿态来表达不同的情感和情绪。

- 提供素材和工具，让学生开始创作。

- 鼓励学生互相交流、分享和讨论自己的作品。

四、教学评价方式

1. 学生与教师共同评价学生的创作作品。

2. 评价标准包括表达的幸福感、情感和情绪的准确性和丰富性，以及创作的美术技巧运用等。

五、延伸活动

引导学生用所学的美术形式和技巧，创作一组表达其他情感的作品，如愤怒、悲伤等。并组织学生进行展览和交流，增加他们对不同情感和情绪的理解与表达能力。

六、教学反思

通过本节课的教学，学生们能够了解到幸福的内涵和表达方式，同时也掌握了一些美术形式和技巧，能够用艺术的方式来表达不同情感和情绪。此外，通过创作一组作品，学生们也培养了他们的创造力和表达能力。

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在日常生活当中，你肯定遇到喜怒哀乐的事情。在我的身边我也发生了喜怒哀乐的事情。

列如“喜”。记得有一次，我读二年级的时候，我爸爸想让在光后小学上三年级。不过，我爸爸怕我考不上。光后小学也是很有名的小学。当那天，我爸爸迫不及待地叫我起床。我毫不犹豫穿起了自己的衣服。我们轻声慢步地走进车房，爸爸情有独钟叫我坐上去，爸爸开了起来。

时间光阴似箭过去了，这时我眼前出现了雄伟壮观的光后小学。我下了车，拿起我的考试需要的东西。当我走进光后小学，让我大吃一惊，风景很好，真是一个学习的好地方。我来到了考试的教室，我们都正在等待老师来。后来，有一位女老师拿着试卷走到讲台上。。我们一拿到试卷，争分夺秒地写。我做完后，聚精会神地检査了一片。过了不久，我想：哇！时间过的真快。我听过有这么一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我懂得了时间的可贵。

考完了后，我东张西望地看着四周。观赏光后的风景。后来，我走到学校的门口，看见爸爸正在等我。他叫我坐上车，开了起来，回到家。过了不久，我爸爸听到了电话，说分子，有没有考上了。我和爸爸听到后，都很欣喜若狂。爸爸说：“今天要庆祝一下，就是去吃麦当劳。”我兴高采烈地说：“好啊！”后来，我们一家人都去吃麦当劳，也吃了不少的钱。

“喜”字是多么愉快的事啊！

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明天又可以休息两天啦。我盼望着放假，但又害怕放假。因为在家休息的生活不仅光有喜，又怒，还有哀，又有乐。

什么是喜呢,就是放假了，我的生活再也不用跟着时钟转了。每天不用早起上学，可以舒舒服服睡个懒觉。晚上，妈妈也不用催我上床睡觉。可以看自己喜欢的动画片。轻松多了。

什么是怒呢。我放假第一天，妈妈就对我说：“你利用休息好好看书，期中考试快到了。”于是，妈妈给我布置了一大堆家庭作业：口算题,写日记等等。我把这些任务一样一样完成后，当我打开电视的时候想看一会儿电视时，耳边又想起妈妈的声音：“现在不能看电视，去看课外书！”我只好乖乖地关掉电视，看起书来。哼，把我当成一台不停转动的机器，可真让人生气！

那什么是哀呢，我觉得一个人呆在家里太没劲了，想和爸爸打羽毛球，爸爸说忙；想和妈妈一起唱歌，妈妈说洗衣服没空。哎，大人怎么都这么忙呀。我真有点想念学校里的小伙伴们。我还羡慕爸爸妈妈小时候又兄弟姐妹，可以一起玩。可我却想一只关在笼子里的小鸟，多孤单啊！

那什么是乐呢，最让我快乐的事就是去哥哥家玩。那天，我和哥哥玩娃娃家的游戏，翻遍了所有的玩具，把哥哥家弄的乱七八糟。我们两个还吃了一大堆零食，把肚子撑的饱饱。整个下午，我们都自由自在地玩着，快乐的笑着。

这就是我在家休息生活的喜怒哀乐，也是我成长的快乐和烦恼。

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我的生活多姿多彩，有欢喜也有愤怒，有悲伤也有快乐。不信，就让我们一去看看吧。

喜

这天，我一个人在家无聊，就想做一个蛋糕，给爸爸妈妈一个惊喜。于是，我便专心致志地投入了做蛋糕的过程中。我可是家里数一数二的糕点师傅，蛋糕对我来说小菜一碟，很快美味可口的蛋糕就OK了。这时，爸爸妈妈回来了，对我竖起大拇指，我心里比吃了蜜还甜呢！

怒

一天，我自己一个人在小区门口散步，路过一个书报亭，店老板见了我，眼镜都眯成了一条细线，满脸堆笑地对我说小朋友，走过路过不要错过哦，我这里的书好看极了，要不要买啊？我还以为什么经典巨著呢，原来是一些不适合我们中小学生看的不良书物，这令我十分气愤，我们儿童的心灵都是纯洁善良的，这些脏物会使我们受到极大的影响，让我们走上歪门邪道，甚至会走火入魔想到这儿，我头也不回的跑开了。

哀

都说时间如流水，一去不复返。眨眼间，一个周末又要过去了，我还没玩够呢！老天怎么可以这么残忍？可我也无能为力啊。

乐

一次，我数学考了100分，全班第一，老师刚报完分数，我心花怒放，乐得一蹦三尺高。放学后，妈妈来接我，一路上我对她滔滔不绝的讲个不停，脸上洋溢着喜悦的神情。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。这句话说得好，连月亮都有阴晴圆缺的变化，更何况是人呢？你的喜怒哀乐又是什么呢？

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导语：人的情绪分为喜怒哀乐，不熟悉他们很难掌握自己的哦。也可以试着像以下喜怒哀乐的作文把他们写下来吧。

喜怒哀乐(一)

我这人最喜欢笑，可是有一些事情的确也令我烦闷，比如我每天晚上都要拉练习曲或乐曲，拉得我心神意乱，烦闷极了，而我一烦，爸爸就开始督促了：“怎么不拉了?继续啊!”我听了他的话，就更加生气，一心只盼着时间快一点到，到了那时，爸爸想说也没有办法了，就好像下课了，想怎么玩就怎么玩，别人管不着，所以天天都是这样。

有时我真想对爸爸说：“老爸，我不想拉二胡”。可是当我看了看爸爸严肃而又苍翠的脸庞时，我又把气憋了回去。对于拉二胡，有时我也很高兴，那就是爸爸有事不在家的时候，我可以少拉一会儿，也没关系，那时候感觉棒极了。

又比如，我有时候去图书馆看书，如果心情好，看一天都不烦。有时心情不好，二十分钟也坐不住。

我喜欢看书，但我更喜欢看小人书、漫画书，而爸爸却只让我看一些文学作品。我非常生气，可是在他催促下，又不得不看。

还比如，我有时候看外面的大梧桐树，心情特好时，听着那树叶哗啦啦的悦耳的声音，高兴极了。心情不好时，听着那同样发出的声音，就觉得是一种噪音，即使树叶哗啦啦的响着，发出清脆的响声，我却不喜欢。

啊!生活中真是离不开喜怒哀乐，样样都少不了!就好像一幅画，色彩搭配得好，画就很美;搭配不当，美就变得很丑。所以，生活中要什么颜色都有，少了哪一种，生活就显得不自然，不协调了。

啊!我爱生活，我爱喜怒哀乐!

我的喜怒哀乐(二)

在我的生活中，喜怒哀乐这“四大天王”天天在我身边追逐打闹。

首先是“喜”天王闪亮登场。

今天，我像往常一样早早地来到学校。今天真奇怪，平时同学们都是独自学习。可是今天，大家都犹如那树上的麻雀——凑在一起七嘴八舌地谈话。据可靠情报，明天学校就要组织我们六年级的同学去绿岛山庄去游玩，这可真是腊月天找杨梅——难得啊。我满心充满了欢喜啊。

接下来介绍的是“怒”。

我千盼万盼终于盼到了这一刻。我们坐汽车来到了绿岛山庄。刚一下车，“倒霉”这个让人讨厌的家伙就给我套上了个“倒霉光环”，我踩到了一块西瓜皮，摔了一个屁股墩。疼暂且放一边不说，还被同学们笑话。真不知道是哪个挖人墙脚补自己缺口的缺德人干的。我当时气得比蛤蟆跳得还高。真是可恼也!

还有“哀”。

快乐时光去如飞，一天的游乐时间就这么过去了。唉!岁月不饶人呐!我多么希望时光能倒流，再给我一个今天。

有哀就有就乐。第四个“天王”——“乐”上场了。

虽然快乐时光已经过去了。但是，我学到了许多在爸爸妈妈身边学不到的东西，我还是挺快乐的。

这就是我拥有的喜怒哀乐，它们日复一日，年复一年的陪伴在我的身旁。你的喜怒哀乐又是什么呢?

我的喜怒哀乐(三)

时间总是过得非常快，转眼之间，我已度过了十几年的春秋。在这些年里，我经历了许许多多的事情，有好事，也有坏事，有喜，也有哀。但是，尽管这些事情让我痛苦过，让我伤心过，却加快了我成长的脚步，使我一步一个脚印的走到了今天。

喜。

在以前的时候，我的数学成绩说好听点儿是没有这方面的天赋，而说难听点儿就是一窍不通。可是，不知怎的，自上了三年级以后，我仿佛有神灵在帮助一样，无论再怎么难的题，我都能奇迹般地解出来。最为不可思议的是，年终考试我居然可以九十五分以上。这着实让我大为高兴了一番，并彻彻底底的改变了我。最为重要的是，从那以后，我再也不相信什么天赋的问题了。

怒。

妹妹把我最心爱的橡皮给掰碎了，我气愤不已，不管三七二十一就骂了她一顿。妹妹被我给吓哭了，那声音简直比我心里的火气都大，很快就把妈妈给招来了。妈妈一见妹妹的样子，也没问问我究竟是怎么一回事儿，就把我给说了一顿。当时，我甭提有多愤怒了，哭着嚷着就冲到了自己的房间，好几天都没理妈妈。但是事后想一想，当时我做得也不对。毕竟妹妹才四岁啊，她懂什么?那一次的事情着实教训了我，做事不能太冲动，要时刻保持着一颗平和的心。

哀。

有意义。

乐。

凭借着每天忙忙碌碌、废寝忘食地学习，我终于在五升六的考试上取得了优异的成绩。看着成绩，我的心里有说不出的开心。毕竟以前的辛苦没有白费。这件事情使我明白，学习并不是说单靠智商就行得通的，最重要的是努力。自打这以后，我再也不因为自己的脑子转的慢而丧失学习的自信心了。

这就是我成长历程中比较有代表性的四件事。可能有些事情的出现并不是特别的受欢迎，但是，却教会了我许多在书本中学不到的东西。这些事情我将永远铭记在心中。

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快乐的寒假过去了，下面，我来给大家介绍一下我寒假中的喜怒哀乐吧!

喜在寒假中存在不少，比如放了寒假可以开开心心的睡懒觉，再比如放了寒假可以痛痛快快的玩了，不过最让我高兴的就是放了寒假不用天天忙于写作业了。原来上学时，每天都有好多写不完的作业，可放了寒假呢，虽然有作业，但也不用像原来那样的疯狂了，哦耶!

怒在我的寒假生活中约等于零，所以我们就不提他了.

要说哀嘛，那就是因为放了寒假我还要练游泳，上写字课，不过，渐渐的，这些项目越来越让我喜欢了，特别是上写字课时，有用也行，不过天天都把我累得快趴下了，呵呵.

乐嘛，当然也是最多的喽，比如我可以天天和姨妈家的姐姐一起玩，每天都可以和一些同龄人游泳，写字，还有每天都可以帮妈妈做饭等等，所以，寒假中的乐趣是数不胜数啊。

这就是我寒假中的喜怒哀乐，你们的呢?快开学了，我相信我该收收心了，你们也一样哦。

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一、依据课标说教材

1、《喜怒哀乐》是人民教育出版社小学美术五年级下册第6课的内容，属于美术新课程标准中的“造型·表现”的学习领域。

教材的要求是学生在进行人物创作时，要善于抓住人物的表情，细致刻画，这样才会使画面的主题突出，人物形象生动。

这是一堂集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。在教材中起承上启下的作用。通过本课的学习，不仅能让学生学会人物创作而且能够把课本知识与实际生活联系起来，把学生领进缤纷的艺术世界。我计划用1个课时来完成教学。

2、根据素质教育的要求，新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：知识与技能目标：了解人物表情的不同表达方式；过程与方法目标：通过写生，掌握基本的人物头像造型；情感、态度与价值观目标：理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。

（通过教学目标的设置使学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。）

3、明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：

本课的教学重点是：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征；

教学难点是：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。（教学重难点的`确定是对美术教学目标更全面而深刻的认识。）

二、因材施教说教法

教学有法，但无定法，贵在得法。良好的教学方法是成功的一半。在教学中，我遵循了“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据五年级学生的生理和心理特点，我将采用启发式教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范例等直观教具。采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法，有利于学生掌握知识。

三、全面发展说学法

常言道：“授人以鱼不如授人以渔。”科学的学习是一把开发学生智慧的金钥匙。五年级学生属于高年级阶段，认知能力相对较强，基于以上学情分析在学法指导上我结合（音乐）学科等相关学科，激发学生的兴趣和想象力，采用欣赏法、表演法、对比法、观察法、讨论法、操作法充分调动学生的“眼、手、脑”多种感观参与学习，有利于激发学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力。

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美术喜怒哀乐教案

主题：美术喜怒哀乐的表现与情感沟通

导语：通过美术的表现形式,探讨人类丰富多样的情感体验, 培养学生的情感表达能力与沟通能力,使学生能够通过艺术表现方式准确传递和理解他人的情感,增进人与人之间的沟通和理解。以下是一个关于美术喜怒哀乐的教案，根据教材学情，仅供参考。

一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

学生通过本节课的学习，能够理解和区分美术作品中喜怒哀乐的表现方式，提高对情感的敏感性和理解能力，提升自我情感表达能力。

2. 过程与方法目标：

通过观察、分析和创作美术作品，培养学生的思考能力、观察能力和创意表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

通过美术作品的观察和创作，培养学生的审美情操，增进学生对不同情感体验的理解和尊重，培养学生的情感互动与沟通能力。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

通过对不同美术作品中喜怒哀乐情感的观察和分析，培养学生的情感沟通能力和创作能力。

2. 教学难点：

培养学生对不同情感的敏感性，以及通过美术表达情感的能力，并形成自己独特的美术作品。

三、教学准备

1. 教学素材：

美术作品：包括绘画、雕塑、摄影等不同形式的作品。

教学媒体：投影仪、电脑。

2. 教学手段：

课堂教学、小组合作、艺术欣赏和表演。

四、教学过程

步骤1：导入（10分钟）

通过呈现一些生活情感场景的图片，激发学生对喜怒哀乐的理解和体验，并引导学生讨论不同情感的表现方式。

步骤2：观赏与分析（20分钟）

教师引导学生观赏一些美术作品，并指导学生通过作品中的线条、颜色、构图等元素来感受和理解作品所表达的情感。教师可以提出一些问题，帮助学生分析作品中喜怒哀乐情感的表达方式。

步骤3：创作实践（30分钟）

1. 学生个人创作：根据教师提供的题目和要求，学生个体创作一幅表达喜/怒/哀/乐情感的美术作品。教师可以提供一些创作的启示和指导，以激发学生的创造力和想象力。

2. 小组合作：将学生分成小组，鼓励学生在小组内分享创作成果，并一起讨论和改进，提高作品的表达效果。

步骤4：展示与分享（10分钟）

邀请学生将自己的作品展示给全班同学，并要求他们对其他同学的作品进行观赏和评价。鼓励学生分享创作时的感受和对情感表达的理解。

步骤5：总结与反思（10分钟）

教师与学生一起总结本节课的学习收获和感受，引导学生思考艺术作品中情感的多样性和个体的表达特点。

五、教学延伸

1. 学校举办美术展览，邀请学生展示他们的作品，并组织学生解读和欣赏展览中的作品。

2. 开展班级美术创作活动，鼓励学生通过绘画、雕塑等形式表达自己的情感和思想。

3. 导师制指导学生进行更深入的艺术创作，形成艺术品或艺术项目。

六、教学评价

1. 学习态度与情感态度评价：督促学生积极参与课堂活动,体验和表达情感,尊重他人情感表达,团结合作。

2. 学习能力与创造力评价：观察学生是否能够准确感受和理解美术作品中的情感表达,创造性地进行美术作品创作。

3. 知识与技能评价：评估学生在观察和分析美术作品中喜怒哀乐情感时的表现,以及在创作美术作品中表达情感的能力。

七、教学反思

通过本节课的教学，学生了解到情感是美术作品中常见的表达元素。通过观察和分析不同美术作品中喜怒哀乐情感的表现方式,培养学生对情感的敏感性和理解能力。通过个体创作和小组合作,培养学生的创作能力和团队合作精神。在展示和分享环节中,增进学生之间的相互理解和尊重。最后,通过对本节课的评估,了解到学生在情感表达和美术创作方面的理解和能力,进一步指导学生的学习。

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课前准备

（同学）水彩笔、签字笔、记号笔等。

（教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。

　　教学过程

1.组织纪律，安宁情绪，检查同学课前准备情况。

2.听音扮演。

听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。

演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下同学的各种表情。

3.感知引趣。

①播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识和图片资料等。让同学直观人物基本的面部表情。

揭题——《我的喜怒哀乐》。

②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远和近面部的特写镜头，充沛感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。

③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表示方法。

④欣赏儿童线描写生作品，与真实的同学图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表示人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。

4.尝试探趣。

以两人为一组，把同学分成各个合作小组。

让同学依据自身的观察进行大胆自由的线描写生。

教师巡视中给予鼓励与和时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予和时的点拨、启发，协助同学解决。

5.评价延趣。

采用整体评价的形式褒扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。

课后请同学选择搜寻各种表示人物表情的图片资料。

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美术喜怒哀乐教案

主题：使用美术表达喜怒哀乐的情感

范文：

一、引言

美术作为一门艺术形式，不仅可以用来表达美好的事物，还可以用来表达各种复杂的情感。其中，喜怒哀乐作为人类最基本的情感，也是美术作品中常见的表达主题。通过美术作品的创作，学生可以更好地理解和表达自己的情感，增强情绪的认知和处理能力。本教案旨在引导学生使用美术表达喜怒哀乐的情感。

二、目标

1. 学习和了解喜怒哀乐等情感的表达方式；

2. 培养学生对情感的观察和感知能力；

3. 提高学生的美术创作能力。

三、教学内容

1. 喜怒哀乐的情感理解；

2. 不同媒材和技法的运用；

3. 个人情感的表达。

四、教学步骤

1. 引入（10分钟）

通过展示一幅表现喜怒哀乐情感的名画，引导学生对喜怒哀乐的情感进行讨论和了解。

2. 情感运用（15分钟）

分别以喜、怒、哀、乐为主题，展示相关图片。教师引导学生用形象的语言描述图片中所表达的情感，并鼓励学生分享自己在生活中遇到的类似情感，并找到与之相关的媒材或技法进行表达。

3. 创作实践（30分钟）

学生根据自己选择的喜怒哀乐情感，使用不同的媒材和技法进行创作。教师辅导学生在创作过程中，注意情感的表达和技法的运用。

4. 展示和反思（15分钟）

学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评论。教师引导学生分析作品中表达情感的方式和对观众的传达效果。

五、教学评价

1. 观察学生在创作过程中的投入程度和情感表达能力；

2. 分析学生作品的内容和技法运用；

3. 学生之间的互相交流和互相评价。

六、教学延伸

1. 组织学生参观美术馆，了解经典作品中对情感的表达方式；

2. 鼓励学生根据自己的情感和观察，进行更深入的创作和表达。

七、教学总结

通过本次教案，学生能够了解喜怒哀乐情感的表达方式，并通过美术创作来表达自己的情感。这不仅培养了学生的美术创作能力，还能够增强情感认知和情绪处理能力。开展这样的教学活动，可以使学生更好地理解和表达自己的情感，在艺术创作过程中找到情感的宣泄和支撑。

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篇1： 喜怒哀乐<\/h2>

“咦？彤欣，你发烧了？那么，你待在家里休息，今天，你不用上学了。”

好呀！不用上学了！我心里一阵欢天喜地，我躺在床上，享受着生病带来的幸福。突然，身体里一阵难受，好像着了火！我想：我的心脏会不会被烧没了？我会死吗？我已经被我的胡思乱想给逼疯了！我脑子都快要炸了，妈妈摸了摸我的额头，眉头一皱，立刻把我送到了医院。

医生说：“您的孩子需要打针！”听到这句话，我的灵魂都快要飞出来了，我浑身颤抖，医生很快拿来了针。妈妈见我极不情愿就说：“如果你乖乖打针，妈妈就带你去吃棉花糖。”“才不要呢！再说，你哪有那么好心！”

眼见针慢慢接近我的手，我吓得汗都出来了，我的汗珠比红豆还要大，可是我已经没有退路了，只好看着那针扎进我的手里。

那种感觉就像蚊子狠狠地把它的针戳进来，我的嘴也抖了起来，医生把针使劲拔了出来。呜！呜！我在那不停地哭。对了，我突然笑了起来，说：“棉花糖呢？”“你别想要！”妈妈脱口而出。我彻底石化了，“你还要补作业呢。”啊！不要呀！生病一样逃不过可怕的作业。

那针又慢慢接近我的手，“还来？”“对呀，一次不够！”妈妈露出了她那“阴险”的脸，我立刻装晕了过去，尽管这样，我还是逃不过。

篇2： 喜怒哀乐<\/h2>

镜头一――喜：今天终于放暑假了，一放学我就飞奔到家里，扔下书包跑到了电脑面前，自言自语地说：“今天终于可以痛苦的玩一场啦!”说完，我就一手拿着鼠标，一手扶着键盘准备大干一场。

镜头二――怒：我刚开启游戏准备玩的时候，妈妈走过来说：“给我关掉游戏，去写作业!”我头脑一热，就像吃了熊心豹子胆似的，竟然发起脾气和妈妈争辩，但是在妈妈的“凶狠”的目光之下，我这个菜鸟马上偃旗息鼓了。

镜头三――哀：我走到写字桌前认认真真的写好作业，我心想：“这点小事，还想难倒我，怎么可能嘛!”我刚回到电脑前，妈妈又跑了过来。我理直气壮地说道：“干嘛，我已经写好作业了，你还想怎么样?”妈妈说：“虽然你已经写好作业了，可是你还要去上补习班啊!”“什么!”我顿时感觉被石化了，哎，我就是这个悲剧的命。

镜头四――乐“哦耶!”学习终于结束了，我的“噩运”也终于结束了!我拎起书包飞快地跑回家里。一进家门就闻到了香喷喷的味道，原来妈妈做了我最喜欢吃的糖醋排骨。吃完晚饭就跑到电脑房痛快地玩起了游戏。

现在我才知道，做完了作业，才不用担心妈妈的催促，游戏才能玩的更安心。这就是我暑假里的喜怒哀乐的一天!

篇3： 喜怒哀乐<\/h2>

成长的过程中，有的人也许是一帆风顺，事事称心；有的人也许是烦恼多多，忧愁不断；可是我的成长过程却显得那么的多姿多彩，充满了喜怒哀乐。那么就让我们一起打开记忆的匣门，重温美好的往事吧！

喜

三月的和风，温暖而又和煦。这天下午，正在玩耍的我，突然听到一个喜讯，我的作文发表了，这时，我眼前的一个个字都变成了一个个动人的音符，在我的眼前高低起伏。此时，我的心情真是无法用字眼来形容。

怒

夏天的傍晚，阴沉的天，使我的心情很烦躁，不由得有点心不在焉。老师正在绘声绘色的给我们上课，老师看着我不专心的样子，便点名叫我站起来回答问题。我羞答答的站起来，向老师眨眼睛，我便随便说出一个答案，使同学们开怀大笑，我不开心了，心里不由得燃起愤怒的焰火，久久难以熄灭。

哀

秋天到了，这是农民伯伯丰收的季节，我便回到乡下帮爷爷奶奶分担一些家务，回到乡下，我便认识了一个好朋友，当我要回城时，我便很舍不得离开你，临走时，我不禁哀伤的想了一句：“有些东西失去了，才懂得珍惜。”

乐

冬天到了，外面飘着鹅毛大雪，也挡不住我们快乐的心情，小朋友们更是如此，有的在堆雪人，有的在打雪仗，还有的在扔雪球……这么快乐的气场，让我久久徘徊。

随着年龄的增长，我们长大了，成长的过程更加多自在多彩，充满了更多的喜怒哀乐，也让我们回味无穷。

篇4： 喜怒哀乐<\/h2>

唉，妈妈和爸爸又吵了起来，其实并不是因为什么大事：爸爸最近偷偷存了一点“小金库”，今天妈妈洗鞋子时，一不小心发现了这座“小金库”。妈妈一怒之下，回到了娘家，于是我和爸爸“野人般”的生活便开演了。

第一天，爸爸第一次亲自下厨做了一顿饭，我感叹：“真是太美味了！还差一点点就比方便面好吃了！”吃完这顿，眼看没了下顿，爸爸只好用小金库的钱去买方便面，还沾沾自喜道：“还好妈妈忘把钱没收了，不然你连方便面都吃不到了！”

第二天，因为在夏天，所以是要每天洗澡的，自然而然洗衣服也是难逃一劫喽！但家庭主妇不在，堆成一堆的衣服都臭气熏天，再加上吃方便面而没清洗的碗碟，真是“香”飘万里啊！

第三天，方便面和“小金库”所剩无几了，爸爸只好打电话向妈妈求助，经过一番“约法三章”后，终于搬来了久违的救兵！

“叮咚……”一阵门铃声刚钻进了我们耳朵里，爸爸和我就抢着去帮妈妈开门。“欢迎，欢迎，热烈欢迎！”我和爸爸激动地一齐欢呼道。而倍受欢迎的妈妈刚放下包便开始叨唠：“约法三章可说好啦，可不许反悔哦！”我和爸爸连连点头，表示同意。接下来的几天我们便开始向妈妈学起了如何洗衣、洗碗以及煮饭，以防下次“世界大战”时又为这些生活所需而犯愁。

嘻嘻，这就是我家的“喜、怒、哀、乐”，相信眼前的你也会有这样一个充满乐趣的家庭！

篇5： 喜怒哀乐<\/h2>

生活就像万花筒，而我的喜怒哀乐就是万花筒中的图案，不停变换，却始终印在里面，令我终身难忘。

“嗒嗒嗒……嗒嗒嗒……”楼梯间充斥着我欢快的脚步声，我心里窃窃自喜考试成绩出来了，分数还不少呢，我走到门前，得意的敲了敲门，“吱呀……”门开了，我走进去，妈妈期待地问：“多少分？”“我还没走进去就问，想吓死我呀！95分，惊不惊喜？意不……”没等我说完，老妈的脸一下子沉了下去了，没好气地说：“剩下的那五分呢？”老妈又开始唠叨：“你瞅瞅，隔壁家小明，才上三年级，人家就考100分，你都上五年级了，才考那么点分……”“我……”我想说点什么，但又咽了下去。您只问我那五分哪去了，却没想过我那95分是哪来的？

生活不是仅有哀伤，更多的还是欢喜。

老师曾与我们玩过一个游戏――你画我猜。老师，首先让我们女生玩，我先猜，老师在黑板上写了两个字，我们不能用语言交流，只能用手沟通。蒋智洋表达，她张开手，用手画了一个圆，又用手指了天上，她皱着眉头，显得很焦急。“圆形？”她摇摇头，“月亮？”她点头又摇头，我埋头苦思。圆的东西，在天上又不是月亮，我突然灵机一动，大声说：“太阳！”“耶！”蒋智洋叫道。老师说：“这个游戏，可以让同学们尽情联想，也可以增加大家的表达能力，真是一举两得。”

这就是我的喜怒哀乐，令我难忘又令我成长的喜怒哀乐。

篇6： 喜怒哀乐<\/h2>

人的一生中有很多情感，有开心的、愤怒的、发愁的……在这众多的情感中，总有一些让我们记忆犹新的。打开记忆的大门，它如潮水般涌出来。

某一天，因为天气晴朗，我在小区的中心花园里，不知不觉中，竟然昏昏欲睡地坐了一个上午。到了中午，我正准备回家的时候，天空中突然飞来了一袋垃圾，并且还是厨房的垃圾，一股恶臭弥漫在小区里。我赶紧捂住鼻子，怒吼道：“这谁呀？这么缺德，还提倡爱护环境呢，这骗谁呢？”我看到这垃圾旁边，就有一个垃圾桶，我顿时恍然大悟，原来是玩张飞穿针一穿一个准，但这也没进啊，还在路中间！没扔进去，还不赶快下来把这破玩意儿给扫掉，我越想越生气。

但，不一会儿就有人来了。我的心情慢慢的缓和了一些。但听到那个中年妇女说：“对不起啊，家里有事，只能先扔下来，实在不想跑！”我心里一惊，就这一分钟的路程，也不能跑一趟？看见地上到处都是垃圾，她也急了，这时碰巧有一个清洁工来了，她连忙招呼了一声就慌张地跑开了。不是吧，不是自己的事情自己做吗？现在呢，“肇事者”自己跑了，只剩下那一堆污垢了，谁见谁恶心！太气人了，早知道我就拿出手机，将这罪行拍下来了！

那个丢东西的人竟然又回来了，她手里拿着拖把和水桶将这里又弄又扫，又洒又拖，最终把这里弄得很干净。

这件事虽然是她事先做得不对，但是能及时地改正错误，也是不错的.。

篇7： 喜怒哀乐<\/h2>

本人年方13，却“久经考场”，虽说成败各半，却深信“功夫不负有心人”之理，每次都精神抖擞，从容应战。慢慢的品出考试如人生的心情，喜怒哀乐样样俱全。

喜――真是星星盼月亮，试卷终于发下来了，大致浏览一遍，哈哈，竟然都是我复习过的题目，当时真想冲回家向老妈报喜。

怒――每当考试成绩出来，看到我后排的同学是全班的“状元”，盯着自己可怜巴巴的分数，心里全是怒火，想迸发出来似的。

哀――临近考试那段时光，那真叫哀，白天，做老师的作业做昏了头，晚上，还要做老妈布置的家庭作业。最哀的是考不好，回到家还得让老妈臭骂一顿，末了，换上一副哀的表情。

乐――经过几天的努力，成绩出来了，看到自己喜人的成绩，心里像吃了蜜一样甜，那滋味别提多美了。

喜怒哀乐的考试，像人生中丰富多彩的心情，伴着我渐渐长大，渐渐成熟，让我品味生活中那丰富多彩的心情一样，喜怒哀乐样样俱全，只要我们勇敢的面对，就会变为催人奋进的力量！

篇8： 喜怒哀乐<\/h2>

大家好，在你们的生活中，一定有许多喜怒哀乐吧！我也不例外，我就给大家讲讲我的喜怒哀乐吧！

我先讲喜吧。一天，我同学的妈妈带我们出去玩，我们先去抽奖，但没抽中。然后我们又去捞鱼，我捞到了两条鱼。最后我们还去玩了“幸运大转盘”，我得了一只玩具狗、一只玩具兔子、和一个笔袋。回到家一看，我的收获真大，得了那么多的东西。我心中的那个喜呀，简直无法形容。

接下来讲怒。要说到怒呀，那可就不得了啦。因为有许多事情令我发怒。比如说我弟弟来我家，我一看到他，我就想发怒。因为，他一来我家我就会不得安宁。他一会儿叫我玩玩具，一会儿叫我带他去玩荡秋千，一会儿又打碎了花瓶……虽然我已经忍无可忍了，但还是要装作若无其事的样子。

再接下来讲哀。我很少有哀的时候。既然很少，那我就少讲一点儿吧！去年暑假，我就哀过一次。那是为什么呢？因为我的外婆得了重病，去世了。所以我们哀悼外婆。

最后讲乐。我乐的时候也有很多。比如我的堂姐回海南了，我就会非常高兴。因为堂姐总是做我想做的事。这样我就可以和她一起做了。她还会教我读英语、写作业……这个暑假最快乐的一件事是和她一起做手工，做风铃、用石头做卡通人物……这些都是我想做的事情。所以，堂姐回来时我会乐。

篇9： 喜怒哀乐<\/h2>

大自然是世界上最神奇的东西，因为它是由地球自然形成的，而不是人类创造的。其实，大自然也有喜怒哀乐，不信，就接着往下看吧！

喜

大自然开心的时候，会出现一道道非常美丽的彩虹，彩虹由赤、橙、黄、绿、青、紫七种颜色组成的，彩虹只有在风和日丽的晴朗天空下才会出现，它仿佛是一架五彩缤纷的桥，人们走在上面，总是兴高采烈，开开心心。因为它是那么美，所以，大自然在开心的时候，才会“变”出彩虹。

怒

有时，大自然也会生生气，发发火。当它非常生气时，就会让地球狂风大作。风是神奇的，因为它即可以让人们感到凉爽，又可以对人们造成危害。有时，大自然会忽然吹起龙卷风，它像一只怒气冲冲的老虎，怒吼着，在空中盘旋着，恨不得把整个世界都吞进肚子里。

哀

有时，大自然也会不开心，它会像一个孩子似的号啕大哭，这时，天上就会下起倾盆大雨。这些雨像一个个小石块儿一样从空中砸下来；又像一把把锋利的刀子一样砸下来，让地下的水坑里发出“滴答，滴答的声音；又像鞭子一样抽打着大地，让人心神不宁。

乐

快乐的大自然常常也会让人快乐起来，因为它会把快乐带给大家。有时，大自然会让一颗颗流星划过天空，像下雨一样，只不过这灿烂夺目的光一下子就让人深深地刻在心里，永远也不会忘记。

大自然是那么变化无常，不过不管它是喜、怒、哀、乐，都有一种不同寻长的美。

篇10： 喜怒哀乐<\/h2>

人生中会有许多的事情，会有喜，会有怒，会有哀，也会有乐。有人说只要经历过人生的“酸甜苦辣”，就是尝到了人生的滋味。

我的“喜”――

我记得20xx年我校举行了春季运动会，我报的是四百米和一千五百米长跑。跑1500米时感觉口干舌燥，但是还是坚持下来了，两项都得了第一名，这时一家都很高兴。

我的“怒”――

有一次的运动会，我带了一点钱去，准备买冰糕（夏天）使可万万没想到的是，我没有发现自己的口袋漏了，可能是在比赛的时候掉了，是我没法买冰糕了，唉！真热。

我的“哀”――

在一次数学考试时，由于我忘记复习了，考试后，一看成绩竟然是80分。哀！！！只好，接受这次教训，下次注意。

我的“乐”――

我是个快乐的人，只要大家快乐，我就快乐。因为快乐是可以传递的。只要大家难过，我也难过。这是同样的道理。这就是我的乐。

篇11： 喜怒哀乐<\/h2>

在生活中我们每个人时常会有不同的心情，也就会不由自主地表现出“喜”、“怒”、“哀”、“乐”这四种表情。那你们想不想听听在我的心情故事呢？如果想听的话，就请大家走进我的故事中吧！

喜

“耶！终于过年了！”我高兴地喊着。大年初一的早上，我迅速地起了床，迫不及待地穿上了我那梦寐以求的新衣服。我的表弟也回来拜年了，大家欢聚一堂谈笑风生，互相说着新年的祝福，全家到处洋溢着欢乐祥和的气氛。

怒

今天妈妈去朋友家吃饭，奶奶答应做美味的红烧鱼给我吃。接近午饭时间了，我一蹦一跳地走进厨房，想看看那鲜美的红烧鱼是不是做好了。不看不知道，一看吓一跳，好几条活蹦乱跳的鲫鱼都从水池里跳了出来，躺在地上咂巴着嘴呢。顿时我知道了是奶奶忙着做其它的事情，竟然忘记做红烧鱼给我吃了……

哀

下午，我和爷爷去放风筝。我拉着风筝奔跑了好多次，终于把风筝送上了天空。看着那只花蝴蝶在空中自由自在的飞翔，我高兴极了！可还没高兴多长时间，忽然风渐渐的小了，慢慢的风筝飘飘悠悠地掉了下来，挂在了树枝上，怎么拿也拿不下来。最后我们只好把线剪断了，这下新的风筝只能孤单单的挂在了枝头。哎，真是可悲啊！

乐

我真幸福啊！拜年拜到了许多我爱吃的零食和压岁钱，我好像一下子变成了一个有钱的富人。我乐得合不拢嘴，心想要是每天都过年该多好……

篇12： 喜怒哀乐<\/h2>

每个人都会有喜、怒、哀、乐，我也不例外。因为我们每个人都有自己的一些生活体验。我们的喜、怒、哀、乐都被藏在了这些经历中，等我们一一找到它们呢！

我的快乐就在玩耍中，每当大课间的时候，我们做着各种各样的游戏，我与小朋友尽情的玩耍时，会把一切烦恼都抛到九霄云外去。

我的怒气往往是别人触犯了我或是误解了我的时候，我就表现得比较暴躁，就会大发雷霆。记得有一次，我有一道题不会做，爸爸讲了一遍又一遍，最终爸爸不耐烦了，训斥我，骂我不认真听讲，当时我就火了，本来学不会就很心烦，一直在认真听着，最后还挨骂，能不让人生气吗？

悲伤是在考试考的糟糕的时候，自己也没少费力，到头来考的一塌糊涂，老师批评，家长训斥，同学还瞧不起，这不是悲哀吗？

欢乐当然是在考试取得好成绩的时候了，比如年终考试的时候，我努力了，成绩非常理想，爸爸、妈妈高兴，我自然心里也特别欢乐。

我想明白了，喜、怒、哀、乐无法逃避，只有正确对待，转怒为喜，转悲为乐才是上策。

篇13： 喜怒哀乐<\/h2>

在我还在读一年级之时，操场边上生长着一棵粗壮挺拔的香樟树。在夏天时，它为我们遮挡阳光；在秋天时，它为我们遮风挡雨。每天，我都会在香樟树下坐上一会儿，默默的回忆一天的事。

一下课，我就会和几名棋迷，一起在香樟树下对弈。每当下棋输了，我就想起了以前那件丑事。那一次，我已经连胜了好几局，便掩盖不住心中的骄傲。于是，我又满怀信心地和一名棋迷对战了起来，可是，一疏忽，两只车转身之间就被吃了。哎！这个时候，我就耍赖皮，“这局棋不算，不就是没看见吗，有本事，再和我来上一局”我大声嚷嚷道。那个棋迷也跟我较真了，“你这分明就是在赖皮，我赢了就赢了，你输了就是输了，想重来，没门！”接着，他又从鼻腔中冷冷地

哼了一声。我从小就没受过这么大的打击，趁别人没注意，偷偷的在樟树下哭了起来。也许，那是只有樟树懂我的心情。

哭完了，我在树下默念：我以后不能因为赢了而骄傲，不能因为输了而丧气，凡事不能粗心大意，一定要细心。

香樟也因此成了我的`好朋友。

篇14： 喜怒哀乐<\/h2>

“喜”

阳光暖暖地照着大地，柳树在微风中轻轻地吟唱着歌。我手中拿着一张卷子，兴高采烈，活蹦乱跳，宛如一只灵活的小鸟，脸上绽出了一抹甜蜜的微笑。这一切都是因为我这一次的考试成绩还不错，比上次考得好，所以我此时恨不得让全世界的人都知道这个喜讯。我想到考试之前，我每天又是背课本，又是默写词语，真想把那几本书印在脑子里，果然功夫不负有心人，我终于取得了回报。

“怒”

“叮铃铃！”可恶的闹钟又在叫了。我一把把它摔到地上。可是它却好像更来劲儿来，叫得更欢了。我正准备发作，这时候，只听房门“咣”的一声，接着听到妈妈那狮吼功：“再不起床就迟到了！”我睡眼惺忪地爬了起来，慢慢悠悠地准备好一切。妈妈一看，又是把我一顿呵斥。

“哀”

快要放学的时候，刚刚还阳光明媚的天气，这时候却大雨倾盆地下了起来。我没有带伞，毫无疑问，我被淋成了落汤鸡。真是悲哀！

“乐”

有一次，我的好朋友失约了，让我白白等了她一下午，因此我有点儿生气，再见了她就没有和她说话。但是后来发生了一件事，让我们又重新和好了，我们又恢复了往日的友情，每天快乐地玩耍。

成长就是这样，道路不会都一帆风顺，也会有高山深涧。在成长的过程中，我学会了很多，这些经历都伴随我一路长大，让我明白了很多很多……

篇15：喜怒哀乐<\/h2>

大家好，我是路灯，别看我平时一动也不动的，其实我也有喜怒哀乐的。

喜

以前，我是一个大富翁家中的一个豪华的箱子。我一直过着平静的生活，可一个比我小一万倍的相机取代了我。主人连看都不看我一眼。又过了几天，一个收垃圾的来了，主人二话不说，提着我，给那个人了。我一路都在想：我会被送到哪儿去呢？会被扔到垃圾堆里吗？我心中有十五个吊桶----七上八下的。到了一个大工厂，有一个人把我随便拿起，扔到了火堆里。我一下子失去了知觉，仿佛过了好几个世纪，我又有意识了。我突然发现自己长高了不少，我变成了一盏路灯，我心里默默的说着。如果我有一张的嘴巴，肯定会情不自禁的笑出来的。

怒

到了夏天，我顶着“火球”还先不说那些蚊子大军真是太可恶了!

每当这个时候，蚊子大军就开始进攻了。它们用那个长长的针，把我弄得这一块青，那一块紫的。又没办法，谁较我既没手，又没脚呢！更加气人的就是每次它们胜利后，还要开一个大型演唱会，把这里弄得惊天地，泣鬼神!

哀

有时，我的泪总会像断了线的珍珠似的，是因为有些人在我脸上乱贴“狗皮膏药”，而且还弄不下来，日复一日年复一年，我的身上早已贴满了狗皮膏药了，我真是伤心死了！

乐

今天，我听到了一个消息，这简直可以让灯们生不如死啊！一年后的今天回来一个“一百大好路灯”的评选。如果是一百名之内的话，可以有奖品。可一百名后，可是会被做成别的东西啊！

我每天都过着心惊胆战的生活， 被淘汰。我每天都日积月累了一些东西。比赛开始了，中间那过程真是心惊肉跳啊！我刚好一百名，耶，我不用被扔了！

这就是我的喜怒哀乐！

篇16：喜怒哀乐<\/h2>

我们是四大表情，分别叫：喜、怒、哀、乐。

先说说我吧！我是“喜”，是广大群众认同的欢迎者，我要是到了哪个人的脸上，哪个人家里说不定就会发生喜事，弄得他们喜笑颜开。还有呢！家事、国事、天下事都离不开喜呢！我还可以做出几种不同喜的表达方法，有时我让人在心里喜，有时我可以在脸上喜，有时我还可以让人在行动上喜，世界上到处都可以见到我的身影。哎哟，我先不说了，你看怒正着呢！他都快跟我发脾气来了！

瞧，我就是个急性子。不用说，你应该知道我是谁了吧！我就是“怒”，我可不像喜那样受人欢迎，只要什么是有我掺和，拿准没好兆头。所以，人们就不太喜欢我了，再由于我动不动就爱发脾气，处理事情非常冲动，总是让人不高兴。我一般都是在面部表情怒的，虽然我一直要求自己不要生气，可是改不了，还是保留着原有的本性。好了，我想你应该了解我了吧！既然这样，我的话就告一段落了，让“哀”再谈谈自己吧！

该介绍我了吧！我是“哀”，别人都把我称之为“悲哀”，我特别爱哭、爱伤心、受难过。人们伤心的时候总会有我在，我常常用泪水来帮他们解决问题。虽然我太伤感了，但是在他们难过的时候;我还是他们忠实的好朋友。好了，不是到乐有没有着急，我还是先不说了。

呵呵，大家好，我是“乐”，真对不起，我刚刚讲话的时候，有人不是笑了两声。抱歉，真是不好意思。说起我呢！大家肯定都非常了解我吧！我是个爱笑鬼，总是爱笑，不过我特别受欢迎。老人、大人、小朋友都非常喜欢我，包括我自己也喜欢我。好了，就说到这里吧！以免我又笑了。在这里，我愿给大家留下欢笑，留下欢乐。

听了喜、怒、哀、乐的自述，你了解我们了吗？要是愿意与我们交朋友，就赶快行动起来吧！

篇17：喜怒哀乐<\/h2>

天气总是变化无常，一会下雨，一会打雷，一会万里晴空。

天空的喜

早上，拉开窗帘，一缕温暖的阳光照进了我的房间，天空是多么的晴朗，还露出了会心的微笑。小鸟站在树枝上为天空唱歌，人们在花园里放着音乐，做着早操，天空一片蔚蓝，万里无云，太阳高高的挂在天上，把大地晒得暖洋洋的，让人觉得很开心。

天空的怒

今天，又下雷阵雨了，天空在发怒了，因为一些工厂和人们总把废气排向天空，本来蔚蓝色的天空，现在变成了灰蒙蒙的一片，因为废气，下下来的雨都变成了酸雨，人们不再出来做操了，小朋友也不出来玩耍了，所以天空很生气，天空想要惩罚排出废气的人和工厂。

天空的哀

哎，又是一个阴雨天，让人很郁闷，因为天空正在默默地哭泣着，为什么呢？那是因为以前小鸟总是总会陪在它身边，给它唱歌，绿油油的树木会和它聊天，嫩绿色的小草会为它跳舞，而现在人们无情的践踏着小草，伐木工人抡起斧头把树木一颗一颗的砍去，现在已经没有植物陪她玩了。所以他感到非常的伤心。

天空的乐

春天来了，春暖花开，小鸟又飞回来了，小草也探出了头，大树光秃秃的头上又长出了一些“头发”，天空又露出了美丽的笑容，今天，又是一个号天气。好像在歌颂着春天的美好。

天气可真是孙猴子的脸――说变就变。

篇18：喜怒哀乐<\/h2>

我这人最喜欢笑，可是有一些事情的确也令我烦闷，比如我每天晚上都要拉分钟的二胡，一拉还是同一首音阶、练习曲或乐曲，拉得我心神意乱，烦闷极了，而我一烦，爸爸就开始督促了：“怎么不拉了？继续啊！”我听了他的话，就更加生气，一心只盼着时间快一点到，到了那时，爸爸想说也没有办法了，就好像下课了，想怎么玩就怎么玩，别人管不着，所以天天都是这样。有时我真想对爸爸说：“老爸，我不想拉二胡”。可是当我看了看爸爸严肃而又苍翠的脸庞时，我又把气憋了回去。对于拉二胡，有时我也很高兴，那就是爸爸有事不在家的时候，我可以少拉一会儿，也没关系，那时候感觉棒极了。

又比如，我有时候去图书馆看书，如果心情好，看一天都不烦。有时心情不好，二十分钟也坐不住。我喜欢看书，但我更喜欢看小人书、漫画书，而爸爸却只让我看一些文学作品。我非常生气，可是在他催促下，又不得不看。

还比如，我有时候看外面的大梧桐树，心情特好时，听着那树叶哗啦啦的悦耳的声音，高兴极了。心情不好时，听着那同样发出的声音，就觉得是一种噪音，即使树叶哗啦啦的响着，发出清脆的响声，我却不喜欢。

篇19：喜怒哀乐<\/h2>

在我们的生活中，到处都有喜怒哀乐，（他们如同一般菜：酸、甜、苦、辣。）

喜

这一学期的学习终于结束了，再也不用早上4时30分起床了，终于可以想睡到几点就睡到几点了。再也不用背着“石头”般的书包去上学了，不用到了傍晚背着书包伴着黄昏归回。更不用面对那些繁重的作业，一个个十分令人头疼的英语作文。

怒

虽然说是要放假了，以为自己可以休息休息了，可是，厄运却藏在了喜悦的后面。还没有到放假的时候，回家便听到“皇上的圣旨”，我给你报了七门功课，光听到这个“七”字头就要炸开了，就更别说是天天去上课了，可是，我们这些做孩子的能怎么办？反抗？不能！一天，要去上七门课：数学、英语、作文、美术、表演、声乐、游泳。真是让我背石头上山呀！

哀

假期里那些让人做的头昏脑涨，让人写得手发软的作业。一篇篇作文，一个个单词短语、一道道费解的数学题、一首首听不懂的歌、一个个难做到的动作。一样又一样、一种又一种，让人头痛又让人心烦，可是，我们又能怎么办呢？做不到？等着爸爸的搓衣板，只能乖乖听话，认认真真的完成每一件事，唉！作业啊作业，我与你前世肯定是仇人，今世的冤家呀！

乐

终于，补课结束了。大脑的容量终于可以解脱了。书，我宝贵的书我来了：历史书、地理书、文学书、理学书、作文书、书报、诗歌、十万个为什么、小故事大道理、向理想前进……

我们仍然站在人生的起点上，等待着我们的还有更多的挫折与磨练、更多的喜怒哀乐、更多的新挑战。而现在的我们要迎接好新的明天。这，便是我的喜、怒、哀、乐。

篇20：喜怒哀乐<\/h2>

这一周里，我忘记那所有的过去，然而，我过得那么脆弱。世界变了，人也变了，所有的一切都变了，变的那么“陌生”。

喜。

这次我努力进取天天向上，经过我三百六十五个回合，在第三次的英语考试中，我的成绩比第二次的英语成绩提高了7分，虽然只是7分，但是，这都来自于我的努力，可我也不能太过于骄傲，增取下一次比上一次的成绩提高。

怒。

我家的一盒麻将在夜静悄悄的无息中，被那些可恶的不良分子们给偷走了。

哀。

今天，星期六下午三点多，我闲着没事做，就拿起报刊起来看，看见了一版刊是这样的写道：一位妙龄23岁的女孩被困在火场里，当时，消防人员以为没有人被困住，经查问后，才发现还有一位人在里面。但是那位女孩蜷缩得躺在地上，奄奄一息了。为我和她同样是女孩，为此感到悲哀。

乐。

在迷迷茫茫人海中，我的鞋带被一个人踩了，我蹲下来的边绑鞋带心里也狠不痛快。但是我不经意在地上捡到一张100元人名币的钞票，本此以为捡到是自己的，但我站起来，四处看看，心想：会不会是别人不小心掉的，没想到，真的是有一位妇女阿姨掉的，她向我索要这100人名币元，我问了她3遍这钱是不是你的，阿姨的每一个回答都是：“千真万确”我也就相信了她，便把这100元人名币给了这位阿姨，阿姨狠感谢我，，连声说：“谢谢”。

100元人名币被阿姨领走了，虽然心里说说不尽的遗憾，但是，我以助人为乐的精神感到骄傲。

篇21：喜怒哀乐<\/h2>

我的朋友是一位胖乎乎的女生，问其何许人也？暂不透露她的姓名。

今天，我要写她的喜怒哀乐，但我笔拙，必须由几件事来叙述清。

她，高兴的时候，喜欢傻笑，本来不大的眼睛，眯成一条缝。

记得她在那件事上，就曾这样过。

那是一次劳动，刚刚转来的她，被女生劳动组长分配擦玻璃。她立刻投入到劳动里面去。不一会儿，一块干净、明亮的玻璃便从她手中诞生了，旁边没擦的玻璃和她刚擦完的玻璃比，简直是天地之别，被阳光一照，还折射出五颜六色的光。时间飞快，扫除完毕，回到了教室。

“这次扫除，×××同学表现的格外突出，我们都应该向她学习”老师面带微笑看着我的女友说。顿时，她笑了，笑的有点傻，脸红了。下课后，她不时傻笑一声，都让人受不了。

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她的怒更让人受不了，比喜还要夸张。

记得有一次，她把数学本放在桌上，被我们班男同学给弄坏了一大块，这是她刚做的题。她发现后，一手抓住那男生的前衣领，脸上的肌肉抽动着，一双倒八字眉出现在他的脸上，好像要吃人似的，那男生见事情不妙，不住地说：“大姐，我错了，你饶了我吧，我再也不敢了。”尽管那男生这样说，还是被她狠狠地K了一顿，K完，还狠狠地白了他一眼。

她发怒的时候，是不是有种狮子被拔了毛的感觉呢？

现在该写她的哀了，在她困惑的时候，她就会有点呆若木鸡的样子，眼睛无神，真有点呆中之王的感觉，这个我就略写一下吧，反正她很少有哀愁的时候。

她乐的时候，透露着春天的气息。是笑呵呵的，有些手舞足蹈，一张胖乎乎的脸上，像绽开的一朵花似的。

这就是她，在她的世界里，有蓝色的天真，有褐色的忧虑，有白色的孤单，也有粉色的纯真。

这就是我这个朋友的喜、怒、哀、乐！