合同范本|摄影美育心得感悟(范文十篇)_摄影美育心得感悟
发布时间：2023-12-22摄影美育心得感悟(范文十篇)。
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素质教育改革越来越重要，而且在不断地推进，所以，音乐在启蒙教育中也有着举足轻重的地位。在音乐教育过程中，要一改以往的传统的教学模式，不断创新适合素质教育改革的新的教育方法和教育观念，在音乐教育中音乐美学是贯穿整个音乐教育的核心思想，他知道在音乐教育中使学生的素质不断提高，培养学生学习音乐的兴趣，不断被用于实践当中。
一、音乐美学思想
(一)音乐实用价值音乐美学体现在现实生活中的各个方面，非常具有实用价值，对于儿童基本素质的培养是有非常重要的作用的。比如在看电影的时候，现在很多电影都注重于自己插曲以及主题曲的塑造，可以培养学生在观影的同时来欣赏音乐，让学生在欣赏的过程中把自己所学到的音乐基础知识和技能呈现出来，让他们体会乐曲所存在的美学价值，所以音乐的使用价值体现可以在不同的生活场景中都来进行实地的教学，在教学的过程中应该以培养学生的兴趣为基础，用孩子们比较喜欢的方式让他们去接触音乐，这样他们才能够认真地去听、去感受音乐的美。在听音乐的过程中，教师可以鼓励学生跟随着音乐的节奏自己去拍打来体会音乐的节奏和拍点，让学生自然地融入到歌曲当中去学习音乐的美。
(二)音乐可以被用于在实践当中在具体的音乐启蒙教育过程中，可以有很多的方法，比如说先通过来欣赏音乐并对音乐做出自己的评价，来感受别人的音乐，也可以把音乐通过表演的形式呈现出来，然后逐步形成自己创造音乐的能力，让学生不会把音乐的教学过程当作是枯燥的课堂学习，而是让学生有一种畅游在音乐世界中的自由感，把音乐当成是自己的乐园，在里边可以自由地去创造、去欣赏、去评价，在正常教育过程中，教师应该抓住幼儿的心理特点以及成长的规律，然后从不同的角度、不同的方法来让他们去体会音乐的美，因为是幼儿，他们主要还是以听为主，可以用不同的方式、不同的角度引导他们去听，然后去表达自己听过之后的感受，让他们把更多的注意力集中在音乐上面。
二、音乐美学实现美育功能的措施
(一)培养学生对音乐的所感所想形成具有思维性的审美音乐这样一门学科具有它自己的特殊性，既要理性评价好听与否，也要认真地去理解，去解读它的文化和歌词，同时也要感性去感知他，感受它所传递的文化底蕴，传递的感情等。例如，《溜溜山歌》因为他一首民歌，然后歌词中“溜溜”这样的词反反复复出现，所以被大家熟知，在真正的教学过程中，老师会先放一曲山歌来让学生感受什么是山歌，山歌有什么样的节奏和韵律，然后让学生逐渐走入山歌的世界，然后让他们来感受山歌，在歌唱的过程中通过歌词来明白歌词所要传达的，关于团结就是力量的内涵，可以设置不同的问题，逐步引导学生去理解真音乐真正所要表达的内容。
(二)不断地学习是为了给以后的欣赏打下坚实的基础音乐欣赏教学，他的教学内容非常丰富，并不是说简单地让学生去听这首音乐，然后做出自己的评价和感悟就可以了，而是要让学生掌握一定的乐理知识，对于音乐很多技术相关的知识都要有所了解，这样在评价的过程中才会说出一些专业的有价值的话，是要通过对音乐的学习培养自己艺术方面的修养，所以并不应该立足于简单学单一的一首歌曲，而要对整个音乐的发展、整个音乐的历史都要有所了解，要了解不同地域文化所衍生出来的音乐其不同的风格，所表达的不同的音乐内涵等，在教学的过程中，由于一些基础知识比较枯燥，可以采用多媒体辅助的方式，让学生通过影视资料来进行了解，这样可以让学生更有兴趣，更乐意去主动地了解有关音乐的不同的内容，在音乐的背后往往有很多有价值的故事，也可以通过这些故事让学生去领悟音乐这门艺术、培养自己的艺术修养，让学生在学习的过程中一点一点地去累积、一点一点培养，所以，相关音乐方面的知识是他以后艺术修养不断养成的基础。
(三)音乐来源于生活，从生活的角度去鉴赏音乐。艺术来源于生活，音乐作品也一样，它的灵感和创作都是来源于生活，让学生要认识到这一点，从生活中去感悟音乐、理解音乐，这样才能更好地融入到音乐所创设的情景当中去，因为是和自己的生活息息相关的，所以才更能与作者之间产生共鸣，来感悟作者的作品，然后不断地使自己的艺术修养得到修炼和提升。比如贝多芬，他非常出名的《献给爱丽丝》，这样一首曲子就是写自己曾经经历的一段爱情的，用跌宕起伏的音乐节奏来表达自己与心爱的人之间那种美好的爱情，那种矛盾冲突和最后两个人走到一起的这种爱情的旅程。我们在听音乐的时候，很难通过无线谱来感受这种他所蕴含的背后的故事，但是如果我们通过生活把它放在生活当中的话，那就可以把抽象的五线谱变得具体化，这样也能更好地去体悟音乐所要传达的情感。所以如果一个人热爱生活，他愿意去体会生活感受生活，那么他对音乐的鉴赏能力也一定会要高一些，他也更能体会音乐中所传达出来的美的东西，因为他可以和作者产生更多的共鸣，更好地去理解作者，所以他的视角，他的鉴赏视角也会更加丰富一些。
(四)要有属于自己与众不同的教学魅力要想使自己的课堂有魅力，那么就要有自己与众不同的教学方式来吸引学生;要想交给学生审美能力，教师自身的审美能力一定要非常的高、非常独特，所以在交给学生之前，教师要认真地备课，去了解自己所要讲的内容，然后要有自己的感想，自己的领悟，要发现一些问题，这样才可以在教学的过程中能有新的突破点让学生更好地去接受自己的教学。音乐教学是一种比较特殊教育方式，如果教师自己在这方面比较突出，有自己的特长的话，也可以用自己的特长去吸引学生的注意力，然后让学生来融入到自己的课堂当中，而且在认真备课之后，要跳出基础知识的框架，不用填鸭式的教学方式，而是能够使自己的课堂更丰富多彩，更具有即兴讲课的能力，教学过程不应该是枯燥乏味的，应该而是有趣、丰富的。教师可以在教学过程中利用自己的特长去表演自己所讲内容的一部分，这样可以让自己的个人魅力得到展现，让学生被老师的个人魅力所折服，学生自然会更愿意去倾听老师的课，同时也会被教师的这种个人魅力所打动，希望自己也能够有这样的魅力。
三、结语
总之，素质教育既要求对基础知识有所掌握，同时要在此基础上培养他们的各种能力，所以，在教育的过程中一定要注重学生能力方面的培养，使他们发展能够更加全面。
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美育云端课堂”中欣赏到了多所音乐院校师生及陕西延安、山西吕梁青海化隆等地中小学生在网上共同合唱的抗疫作品《我们》；中央音乐学院、上海音乐学院等10所音乐学院以“音有爱、乐先行”为主题的线上展播。作品歌唱祖国山河、传递团结友爱、增强战疫信心，同时，又以《黄河大合唱》和《白毛女》为主题，连线音乐名家，讲解“黄河”故事，传红色文化，弘扬延安精神。
美育云端课堂中欣赏到了许多延安的精神，山西吕梁青海化隆当地中小学生在网上共同合唱的抗议作品，延安精神一种可以振奋人心的力量，在这片我们热爱的土地上，曾经有多少革命战士，有多少人文烈士，有多少充满热血激情的汉子，为了生活，为了共产党，为了新中国奉献出他们的生命。中国人的血不是白流，中国人的努力不是白费，中国人的梦想不是白色的梦，中国一个具有坚韧不拔顽强意志的少年，在灾难与挑战面前威武不屈，在激烈与炽热的正竞争中所向披靡。
延安精神靠的是人民延安精神一的市政府，延安精神讲的是实际延安精神，在我们心中，延安精神在我们身边，延安精神在我们的点点滴滴中就有，坚持中国共产党的领导，坚持人民民主专政，坚持延安精神，如果没有延安精神，那中国还是一条没有睡醒的龙，如果没有延安精神，现代化还是一个遥远的梦，如果没有延安精神，我们还是止步不前，还是人心散乱。
延安精神，一个令人需要钱奋斗的令牌，一种令人发奋图强的力量。美育是述诸于人的情感活动啊，以情感的激发方式来进行，这也是美育的根本特点。
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美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一种以情动人的美的教育。一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。再次，美育是一种对人的全面塑造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。
总之，美育的含义在于，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。
（一）美育的趣味性，是指美育过程不是严肃的而是伴随着个人趣味的激发和满足。与德育和智育要求严肃和庄重不同，美育总是要以活的形象令人感觉生动、活泼、有趣，这正是美育的一大特征。比如一首写爱情的民歌《圈儿词》：“相思欲寄从何寄，画个圈儿替，话在圈儿外，心在圈儿里。我密密加圈，你须密密知侬意。单圈儿是我，双圈儿是你。整圈儿是团圆，破圈儿是别离。还有那说不尽的相思，把一路圈儿圈到底。”这首词仿佛是一篇“圈儿的爱情阐释学”，满眼大大小小的圆代表细细密密的思――这是第一层形象；是谁赋予这些圈儿以如此丰
富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，感受到她内心细微的波澜――这是第二层形象。这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动的表现。
美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感之中，以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。龚自珍《己亥杂诗》中的两首：“少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。
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短短42天的实习让我更加深刻的理解作为一名电视工作者(摄像)怎样从自我的实践中自我提高，以下是本人在影视频道实习的拙见。
作为电视台摄像工作者如何评价你的工作质量，最重要的一条就是准确的表达导播、编导对画面创作要求，其次适当结合自己的想法与编导沟通使工作达到完美。也就是我们在课堂上所学的知识：摄像既是一门技术工作，又是一项艺术工作。在拍摄《红胖子哈哈秀》节目中我深刻的体会到这一点，《红胖子哈哈秀》中的镜头用法要求不是很高，但是也要根据《红》剧本的形式来确定镜头的节奏。从视觉原理上来说，电视中的景别实际上已经反映了编导的创作风格，通过不同景别的排列和组合，能够形成风格强烈的造型效果和视觉效果。因为景别的作用是如此明显，那么在电视创作中，对于景别的选择就直接关系到了电视风格的形成。所以在电视创作过程中，摄影师的主要职责应该是在光线控制方面，而不是选择机位和景别上。电视节目风格虽然是通过画面和叙事形成的，但是最后控制这种风格的还是编导。《红》是一部喜剧情景剧其镜头的节奏为两极镜头居多，从景别的节奏中体现其搞笑的气氛。镜头的设置有很多原因，但是在《红》这种流水线式的拍摄流程，其镜头设置多根据故事情节的发展、后期剪辑来确定。在拍摄《爆笑野战排》中，三个来自不同国籍的士兵出场的镜头是演员在丛林里穿梭，在我听到编导说明拍摄内容的时候我就想到了要用跟拍的手法
在《红》的拍摄工作中，我认识到了我作为摄像新手的笨拙，摄像的基本功不扎实，这一项是我厄待提高的一点。比如在对于(焦距、光圈、焦点)的准确把握、画面的稳定性的把握。
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雪是冬日的徽章，也是上天赋予北国的盛装。
身在北方独好摄影的我，自然会满载希冀与崇敬、相拥相机去记录这无处不在的圣洁与宁静。
北方的冬天冰雪随处可见，但雪景在于每个人用心去发现。它的魅力不在乎平直的银装素裹，它的点滴无不为这周围的一切灌输着一种“魔力”，创造着百般平实却又无比华美的幻境。
身处冰雪围合的画境中，往日我们熟识的、多彩世界归于一色。所谓“舍得”，一舍方可一得。我们失去了满眼璀璨的霓虹，却换回了心底久违的宁远。有时，恰恰是这种纯粹才更加摄人心魄。偶然间，或是广场上一面飘舞的红旗，或是街角处姑娘们的一身花袄，更能唤起我们对色彩的渴望，对世界的感动。
下面和大家分享一下我的个人冰雪摄影经验。
1.动感的冰瀑、垂感的冰柱较能表现出酷寒。
2.结冰的植物是体现顽强生命力的较好素材。
3.结冰的树枝适合体现有条不紊的凌乱之美。
4.结冰的水面，使得宏观景致更加生动有效。
5.绿色的松柏和红色的植物果实更现细节美。
6.被人忽略的局部小景，往往可以诞生精彩。
7.披雪的低矮建筑。
8.积雪的线条(电线、树枝，藤条)。
吉林雾凇有着中国四大自然奇观之一美誉。雾淞的形成是有着特殊的环境要求的。
在吉林市及松花江下游一带形成了一段不结冻的江面，由于温差大，使得水汽蒸腾，雾滴落在零度以下的树枝等物时，会凝成白色松散的冰晶，叫“雾淞”。北方俗称树挂。
1.顺光下拍摄很难体现出雾淞的质感，使整个构图过于平面化，立体感消失殆尽。
2.运用侧光或侧逆光拍摄雾淞，并用曝光补偿压暗画面的亮度，更会另其质感更加强烈。
3.逆光下拍摄更能体现冬日阳光的温暖。灵活运用逆光的特性，用相机记录玉树与蓝色的树影，更具立体感。那会是一幅多么令人印象深刻的冬日雪景图?
4.通过偏振镜可以使拍摄的雾淞画面色彩更为鲜艳；负补偿可以提高色彩的饱和度，从而更显张力。
雪花散落的景象蕴含着特殊的韵律美。拍摄降雪快门速度是关键，对焦位置是重点。
1.暗淡的背景比明亮的背景更能强调雪花的存在，使得画面整体感增强。
2.使用高速快门表现雪的跳动感，能表现出风的朝向，画面会变得更有情趣；使用中速快门表现降雪的静谧感，会使雪花降落的轨迹拉长，背景的轮廓也更为清晰。
3.需要注意的是随风飘舞的雪花，在自动对焦模式下相机很难判断并对焦，所以适合选用手动对焦模式。为表现雪花飞舞的临场感，要慎重选择对焦位置。
晴天的阴影下由于背光。会使冰面呈青色调。
太阳的直射光照在冰面上，冰面会呈白色调。
黄昏的'阳光照片在冰面上，冰面会呈金色调。
冰柱是垂直方向形成，比起远距离的水平拍摄，侧面拍摄更可使其充满临场感。
近距离的仰望拍摄，更能拍出冰柱的动感；正下方的广角拍摄，能使画面富有远感；表现其如同针山般的锐利。(此法切记注意安全，做好防范，谨防冰柱落下)
3.前景与平面的冰面重叠时，要将焦点对准在两者中间，并缩小光圈拍摄，让前景与整个画面融为一体，以提高冰的存在感。
1.建议使用点测光，比较利于还原雪的颜色细节质感。在正常曝光的基础上增加1~1.5档曝光。
2.也可先用P档拍摄，然后通过LCD的查看，再用M档对相机进行调整并拍摄。
3.小光圈侧逆光更能突出冰雪结晶的质感。
由于冬季气温低，尤其是在有冰雪的环境,数码相机的电池在低温下，电力很快会耗尽，导致无法拍摄；传统相机的机械系统也往往因润滑油的凝固而出现曝光速度过慢，导致拍摄失控。相机防寒罩是最好的选择，可更大程度上为您的相机御寒。同时电池要准备的尽可能多些，携带时也要注意防寒。
羽绒服、高领厚羊毛衣、羊毛裤、羽绒裤、防滑抓绒手套、雪地鞋…
我的点滴经验到此，雪景的拍摄恰似雪景本身，更多的是需要观赏者自身的领悟。
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我们从此刻就开始培养兴趣爱好吧，此刻我们还是一棵棵小树苗，长大了我们必须能成为苍天大树，为人们带来一片片阴凉。我在画画方面很喜爱，妈妈就给我报了叫“一道”书画的兴趣班。
每个星期天，我带上国画颜料，兴致勃勃地去上兴趣班。我盛好水，挤好颜料，把画纸展开，放在桌上。拿出毛笔，开始用五颜六色的国画颜料，画出一幅幅精美的图画，有牡丹花、有月季花、还有一串串可口的葡萄。经过白教师的认真指导和我的不断努力。
最终有了不错的成绩，我的作品分别在《绍兴晚报》、《中国钢笔书法。书画教育》上发表，同时得到了尽教师的表扬。我的课余生活不但欢乐，并且给我创造了一个发展自我的机会，真是一举两得啊!
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在摄影部工作也有一个星期了，由于我是最后一个加入摄影部的助手，所以我现在是出于“机动状态”——有任何一个摄影助手被调到其他地方的时候，我就顶上。因此，我已经和半数的摄影师有过拍档。于此同时，我惊奇的发现：虽然这里的工作人员从上至下年近四旬到十八岁不等，但是，在钨丝灯的侧影下，无不显出青春的光晕。
首先是摄影助手，全部都是刚刚毕业，甚至还没有读大学的年青人。已有些事故的他们对我们的到来并没有显示出什么排外的情绪，倒是对我们为什么到来，我们的本行有些好奇。与男孩子们相处，最容易入手的就是谈运动，聊游戏。不过一两天的功夫，我便发现他们与川外的男生一样，爱打球，玩CS、魔兽。（呵呵，这里是我不对，故意把他们与川外作比较）我想说的是，他们除了学习不好，同样憧憬着我们所憧憬的，同样面临着我们面临的或许将要面临的。他们只是比我们更早的“出道”了。令我失望的是，儿时那种友情在这里似乎看不太到。这里的人大多是“流动人群”——这里的流动人群是指，他们只是临时打工，随时都有可能离开，各走各的路，而不是说城乡之间，城市之间上的流动。说道这里，他们之中也确实有来自周边省市的人，出于各种原因，他们来到这里，歇脚、谋生。最早的助手在这里干了差不多两三年，也早已打算另谋他路。小帅是学平面广告设计的，虽然与摄影沾不了多少边，但是他还是决定在这里干一阵，等自己把相机摸懂了再走。我不好问为何原因，他不找自己对口的工作，但是与我相同的是，我与他都喜欢摄影，虽然还没有自己的相机，我们深深都迷恋着从取景器中看到的世界。也许，那个世界更为单纯，更为美好。袁路是一个自称资深助手的家伙，我也借着他爱说话的性格，在摄影师没空的时候想他请教有关光影的知识。他知道得很多，但是，相比三年的时间知道这些，也许又少了。说实话，摄影师不可能做你的老师，你在这里能做的也只能是摸索，推敲，模仿。自己利用书本上的知识在这里对接，得出结论。他说他两个月后要去杭州了，去结婚。我是不太相信，但至少，哈，男孩子看了这么多婚纱照之后，都会有过这个念头吧。我是理解他们的，至少我在初中的时候也这样和“他们”玩过一段时间，那时都是很兄弟伙的。现在的他们缺少了那片净土，多了份现实。没有再会的感觉。
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近年来，随着社会的不断进步和发展，美育在教育领域中的重要性也逐渐被人们所认识和重视。美育旨在培养学生的审美情趣和创造能力，使其在综合素质的培养中得到全面发展。我在美育学习和实践的过程中，深感美育对个人的成长和发展具有重要影响。在此，我想分享一些我对美育的原创心得感悟。
美育强调的不仅仅是艺术技能的培养，更重要的是塑造学生的审美情操和创造思维。美育教育让学生通过创作、欣赏和表演等方式，培养对美的感知能力和判断力。在这个过程中，我不仅学会了绘画、音乐和舞蹈等艺术技能，更重要的是培养了自己的审美意识和审美能力。通过学习各种艺术形式，我开始能够从多个角度和维度去欣赏艺术作品，逐渐形成自己独特的审美观点和审美喜好。
美育教育不仅仅培养了我的审美能力，还激发了我的创造力和想象力。在美育学习中，我不仅可以模仿现有的作品进行创作，还能够通过自己的创意去发明和创作全新的艺术作品。这种创造过程不仅极大地满足了我的艺术欲望，更重要的是让我锻炼了观察、思考和表达的能力。从最初的模仿到后来的独立创作，我逐渐发现自己对艺术的理解和掌握不断提高，创作的作品也愈发精彩和独特。
在美育教育中，我还学会了欣赏和理解不同文化背景下的艺术作品。通过了解和学习古代和现代的艺术作品，我开始了解到不同文化中对美的理解和表达方式是多样的。在这个过程中，我得以体验和领略到了世界各地独特的艺术风格和表现手法。这不仅拓宽了我的视野，也让我深深感受到了艺术的无穷魅力和人类创造力的卓越之处。
美育教育对我个人的成长和发展产生的影响不仅仅体现在艺术方面，更重要的是在塑造了我的个人品格和气质。通过参与各种艺术活动和表演，我逐渐克服了对舞台的恐惧和害羞，提高了自信心和沟通能力。在学习美育的过程中，我也体验到了团队合作的重要性和乐趣。在合作中，互相倾听与学习，互相鼓励与支持，我和我的同伴们一起创作和演出，共同感受到了成功的喜悦和成长的快乐。
美育教育为我提供了一个全面发展自我的平台。它不仅培养了我的审美能力和创造力，还让我了解和欣赏了不同文化背景下的艺术作品。美育教育还在个性的发展中起到了积极的促进作用，让我变得更加自信、开放和善于表达。回顾美育学习的这段经历，我深刻体会到美育的重要性和价值，也将继续以美育为指导，在未来的学习和生活中不断追求美的追求和创造精神。
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在学习了最美乡村教师吉思妞老师的先进事迹之后，我开始反思：作为一名教师应该从中领悟什么呢?我深切地感受到自己与吉思妞老师之间的差距，身为老师，我们在面对犯错的孩子时经常说的一句话就是：有错了不要紧，只要能知错改错，就仍然是个好学生。我想，这句话放在教师身上也同等的重要。既然知道了自己在哪些方面存在不足，那就要针对这些不足进行认真地反思自己，这才是智者所为。吉思妞老师扎根智障学校，她用高尚的道德情操弘扬了中华民族的传统美德，用无私奉献诠释了人民教师的光荣称号，是当代优秀青年的杰出代表。我们要认真学习她的高尚情操，始终保持良好的精神状态和昂扬的斗志，全身心地投入到伟大的教育事业中去。因此，为提升自己教书育人的技艺，争当一名优秀教师，更好地为学生发展服务，我认为应该做到以下几点：
一、学习她爱岗敬业、教书育人的崇高职业精神。
吉思妞老师参加工作以来，用她全部的热情和勤奋铺设了无悔的从教之路。通过学习使我深深体会到我们每位教师都要虚心向他人学习，尽职尽责、兢兢业业。把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，让每个学生收获的不仅仅是知识，更是一份情感、一份无私、一份热爱。我作为一位人民教师，一定牢记使命，树立高尚的职业道德，不断提高自己的本领。 我要学习她爱岗敬业、教书育人的崇高职业精神。她把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，宁可放弃休息时间也不愿放弃一个孩子。我们要学习她的崇高思想，牢记使命，忠于人民的教育事业，树立高尚的职业道德，不断提高教书育人本领。二、学习她关爱学生、无私奉献的高尚师德。
学生是我们的上帝，我们是学生的衣食父母，我们的职责就是全心全意为学生服务。关心他们的成长，关心他们的冷暖，关心他们生活。恪尽职守，甘为人梯，无私奉献，用自己的行动谱写一曲爱之歌。用自己的行动唱响一曲爱的奉献。学习她关爱学生、无私奉献的高尚师德。正是这种爱心，这种责任感，熔铸了师魂的真谛。我以后要这样做到以下三点：
1、尊重学生。尊重学生是爱学生的前提，要尊重学生的人格和自尊心。我感觉我的学生对我总是敬而远之，虽然口服但心不服，阻碍着师生之间的交流，也不利于我开展教育教学工作。在以后的工作中我要努力做到：同学生交往时，不摆盛气凌人的气势，也不要动不动就厉声斥责学生。对于学生提出的问题，要放到宽松、平和的气氛中来和他们共同探讨，寻求解决的方法，不一味地把自己的想法强加给学生。要引导学生通过不断地尝试、探究而得出正确的结论。面对违反纪律的学生，要同他们摆事实讲道理，做到不伤害学生的自尊心。
2、关爱学生。对每一个学生都要一视同仁。在工作中我总是会不自然的对某几个学生特别偏爱，而忽略和冷淡另一部分学生。其实每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些学习上有困难或者家庭情况特殊的学生。以后，在和这些学生接触时要以诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们“心中的冰山”，用母爱般的微笑让他们在愉快的情感体验中接受教育。
3、把关爱学生的健康成长做实、做细。教师是学生成长的引路人，除传授给学生科学知识外，更重要的是担负着育好人的责任。怎样帮助学生培养良好的兴趣爱好、养成良好的行为习惯，从小树立正确的人生观，价值观，教师这盏明灯所指的方向不能偏轨，让学生从小做起，从小事做起显得尤其重要。比如当学生趴在桌子上写字时，要及时提醒，帮助学生养成正确的书写习惯，避免近视、驼背的形成。鼓励学生多参加体育锻炼，使学生有一个健康的体魄来学习。根据学生自身的特点，让其选择兴趣爱好，充分发挥学生的特长。随时对孩子进行安全教育，使学生明白哪里有安全隐患，怎样做是安全的。我相信爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。
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作为一个艺术教育工作者，我深知美育对于学生的培养起着至关重要的作用。通过美育，学生不仅可以培养审美素养，提高艺术能力，还可以激发创造力和想象力。在我的教学实践中，我深深体会到美育对学生的正面影响，并从中获得了许多心得感悟。
美育能够培养学生的审美能力。审美能力是一个人对于美的感知、理解和评价能力，是人类独有的高级认知能力。通过美育的培养，学生可以接触到不同艺术形式的作品，如绘画、音乐、舞蹈等，从中感受到艺术的魅力和美的价值。在我的课堂上，我鼓励学生去欣赏和品味艺术作品，引导他们从色彩、构图、形式等角度去分析作品，培养他们的审美眼光。通过这样的训练，学生的审美能力得到了显著的提高，他们能够更加准确地感知和理解艺术作品，也更能够欣赏到身边的美。
美育能够提高学生的艺术能力。艺术能力是一个人在艺术创作和表现方面的能力，包括绘画、音乐、舞蹈等各个艺术领域。通过美育的教育，学生可以学习到不同的艺术技巧和方法，提高自己的艺术表现力。在我的教学中，我注重培养学生的实践能力，鼓励他们进行创作和表演。我会给予他们充分的自由度和引导，让他们通过实际操作去感受和掌握艺术的精髓。在这个过程中，学生的艺术能力得到了良好的锻炼和提升，他们能够更加熟练地运用各种技巧和表现手法，展现自己独特的艺术风格。
美育能够激发学生的创造力和想象力。创造力是一个人在面对问题和挑战时，能够独立思考和提出新的、独特的解决方案的能力，而想象力则是一个人在思维和表现上能够自由地构建和塑造形象的能力。美育教育可以通过培养学生对于艺术作品的创造性思考和表达，来激发他们的创造力和想象力。在我的课堂上，我经常组织学生进行艺术创作活动，鼓励他们在创作中大胆尝试和表达自己的独特想法。通过这样的练习，学生的创造力和想象力得到了很好的锻炼，他们能够更加自信地进行创造性的思考和表达。
美育还能够培养学生的情感和态度。艺术作品是艺术家情感和思想的表达，通过接触艺术作品，学生可以体验到不同的情感和态度，在情感上得到满足和释放。在我的教学中，我经常组织学生进行情感和态度的探讨，引导他们从艺术作品中感受到不同的情感和态度。通过这样的交流和讨论，学生的情感世界得到了更加充实和丰富，他们能够更加真实地表达自己的情感和态度。
美育在学生的全面发展中起着至关重要的作用。通过美育的教育，学生不仅可以培养审美能力，提高艺术能力，还可以激发创造力和想象力。在我的教学实践中，我发现通过美育的培养，学生的审美能力得到了显著的提高，艺术能力得到了锻炼和提升，他们的创造力和想象力得到了激发，情感和态度得到了充实和丰富。我深信美育的重要性，希望能够通过我的努力，为学生打开艺术的大门，让他们在美的世界中茁壮成长。
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