我们的夏天教案（汇总11篇）_我们的夏天教案
发布时间：2023-12-02我们的夏天教案（汇总11篇）。
我们的夏天教案 [1]
夏天仍炙烤着大地。仿佛是人们都离不开空调的怀抱一般，街上行人仅有的一丝丝凉气，都被太阳无情地掠夺。那样的太阳，如儿时一般耀眼夺目，竟是让我不自觉地忆起旧时光景
那时候的夏天，把清凉可口的西瓜放在刚从井里打出来的凉水中，半个小时就会变得更加香甜，一大家子人拍拍屁股席地而坐，围绕着那圆滚滚的西瓜，看着外公分好，孩子们冲上去就是一抓，吃着自己手里的还惦记别人的。不够吃？在爷爷奶奶怀里撒个甜腻的娇，趁他们沉浸在幸福之中时往西瓜上直咬一口，就跑去跟小伙伴疯玩。
卖冰棒的叔叔总是不辞劳苦地骑着三轮车就上山来了。吆喝着吸引每家每户的孩子。孩子们一听见吆喝声，无论在干什么，都会跑过去，围住那个不大的箱子。里面花样很多，但每一种都足以让人垂涎欲滴。最后呢，从箱子里选出自己的最爱，忍痛舍弃其他的，沉浸在一根冰棒带来的冰凉舒心里。偶尔奢侈买一罐健力宝，瞬间变身土豪，引来所有人羡慕的目光。
我们不喜欢待在屋子里，写作业都在门外，搬个凳子就是书桌。作业写到一半，听见小伙伴的呼唤，就扔下笔和他们浪到河边，河水的清凉总是让人无法离开脚步。或者呢，跑到树荫底下挖爬猴，伴着知了的叫声，一个下午眨眼就过完了。
在家里担任消暑主力的是大吊扇，吱吱呀呀的声音吹来吹去的虽然是热风，却分明让人感到心不焦，气不燥。也相信谁也有过，张大嘴巴，对着小电扇喊，听风吹散自己的声音，吹变形自己的嘴。
跑了一天的疲惫，终究抵不过爷爷奶奶手中的蒲扇，就那样摇啊摇，已数不清有多少次在他们的怀里和故事里安稳地睡着。
那时候，以为抓住了一只蝉，就抓住了我们的整个夏天。
我们的夏天教案 [2]
活动目标：
1、了解夏天的太阳晒在身上很热，知道要在凉快的地方活动。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、体验明显的季节特征。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
此活动在有太阳的日子开展。
活动重点难点：
活动重点：知道躲避夏天太阳的方法。
活动难点：知道夏天的太阳晒在身上很热。
活动过程：
1、感受夏天的太阳。
（1）幼儿在太阳下走走，提问：“在太阳下走走，你感觉怎样？”（幼儿说说自己的感受）
（2）摸一摸，哪些地方是热的？
“除了头发是热的外，还有哪些地方也是热的？”（引导幼儿再去摸摸）
“为什么这些地方是热的？”（幼儿讨论）
（3）教师小结：夏天，太阳晒得到的地方都会是热的。
2、找找阴凉的地方：“找一找，什么地方很阴凉？”
3、想一想怎样躲避太阳：“除了在树荫下、高楼下，我们在户外走路时怎样躲避太阳？”（撑伞、带凉帽等）
我们的夏天教案 [3]
一、教案概述
本教案以“夏天来了”为主题，旨在通过多种教学活动与教学资源，让学生了解夏天的特点、习俗、安全知识，并培养学生的观察与表达能力。教案将涵盖多个学科领域，包括语文、数学、科学、音乐和美术等，以期来一个全面的夏季主题教学。
二、教学目标
1.了解夏天的特点，包括天气、温度、天空、植物和动物等。
2.通过制作手工和剪纸等活动，培养学生的动手能力和创造力。
3.了解夏季的安全知识，如防晒、防暑降温和水上安全等。
4.引导学生观察和思考，培养学生的观察力和表达能力。
5.提供多元化的学习方式，培养学生的团队合作能力和创新能力。
三、教学内容与方法
1.语文篇章
通过阅读《夏天的绿》、《夏天的颜色》等文学作品，引导学生了解夏天的特点和景色，并让学生进行口头描述和书面表达。
2.数学列式
通过温度换算题目的训练，培养学生的数学思维和运算能力，如将华氏温度转换成摄氏温度等。
3.科学实验
开展太阳能烹饪实验和制作夏季水果冰淇淋的实验，让学生亲身体验太阳能的独特作用和夏天的美味食物。
4.音乐创作
引导学生创作属于自己的夏季音乐作品，通过编曲和演唱，表达自己心中的夏天的感受与能量。
5.美术剪纸
指导学生制作夏季主题的剪纸作品，以太阳、海浪、沙滩等元素为主题，开发学生的美术表现能力和创造力。
四、教学步骤
第一步：导入
通过展示夏天的图片和夏季的短视频，帮助学生对夏天有一个整体的认识，激发学生对夏天话题的兴趣。
第二步：语文篇章
阅读夏天相关的文学作品，引导学生观察和思考夏天的特点和景色，并进行口头和书面表达。
第三步：数学列式
通过温度换算的题目训练，让学生在实际问题中灵活运用数学知识解决问题，增强学生的数学思维和运算能力。
第四步：科学实验
进行太阳能烹饪实验和制作夏季水果冰淇淋的实验，帮助学生了解太阳能的利用以及夏天的美味食物。
第五步：音乐创作
引导学生创作属于自己的夏季音乐作品，通过编曲和演唱表达夏天的感受与能量。
第六步：美术剪纸
指导学生制作夏季主题的剪纸作品，让学生发挥创造力，通过剪纸表达自己对夏天的理解和想象。
第七步：总结
通过小组讨论和展示，学生展示他们的成果并相互交流，总结夏天的特点和所学习到的知识。
五、教学评价与延伸
1.教学评价：通过观察学生在各个环节的参与和表现，对学生的语言、思维、创造力和合作能力进行评价。
2.教学延伸：进一步提供相关阅读资料和实践活动，扩展学生对夏天的认知和理解，如夏季节气观察、夏日游泳安全知识等。
六、教学资源
1.夏天相关的图片、短视频、文学作品和诗歌。
2.温度换算的练习题和实验材料。
3.太阳能烹饪实验的烹饪器具和夏季水果冰淇淋的材料。
4.音乐创作的乐器和音乐软件。
5.美术剪纸的剪刀、彩纸和美术书籍。
通过这样一个综合性的教案，学生可以在夏天主题的教学中得到多方位的养成和提高。不仅能够了解夏天的特点、进行实践观察，还能通过多种艺术形式进行创作和表达。本教案的设计旨在让学生全面感受夏天的魅力，并培养学生运用多种学科知识解决问题和表达自己的能力。
我们的夏天教案 [4]
幼儿园小班科学活动：凉快的夏天
活动目标：
1、知道夏天热了可以用各种不同的方法使自己凉快一点。
2、有初步的解决问题的能力。
活动准备：
1、图片内容为幼儿防暑降温的一些方法。
2、图画纸、笔人手一支。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程：
1、组织幼儿讨论夏天天气热如何使自己凉快。
（1）问：天气很热，感觉怎样？有什么办法使自己凉快一些？
（2）引导幼儿打开幼儿用书，请幼儿看看图上的人们想了些什么办法使自己凉快的，这样做为什么能使自己凉快？
A、多喝开水身体好：夏天热了，多喝开水，喝水后身体就冒汗，热量就从汗里带走了，人就凉快了。
B、吃冷饮：夏天吃冷饮也能使人凉快，但是多吃冷饮好不好？为什么？
C、自己擦汗。
D、洗澡。
E、安静地做事，如看书、画画等。
2、请幼儿想一想还有什么办法能使自己凉快，并将自己的办法用图画或符号形式表示出来。
3、师生共同小结各种使自己凉快的方法，如游泳、乘凉、吹电风扇、开空调等。
活动反思：
这个活动的设计，就是让孩子从不同的角度，知道和了解了哪些方法可以让我们在炎热的夏天，逐渐变得凉快起来。在活动中，老师观察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索的积极性！
我们的夏天教案 [5]
一、教学目标
1、学习生字新词；
2、培养语感，训练有感情地朗读；并会背诵。
3、会仿说、仿写。
4、培养学生具有热爱大自然的丰富情感。
二、教学准备
预习课文。
三、教学理念
引导学生学习文本，感受文本，模仿文本，创造文本，以提升文本之价值。
四、教学过程
（一）复习导入
1、复习字词
（1）认读字词；（2）注意写法：帽、津；（3）“丛”组词、说话
2、夏天快到了，你对夏天有什么印象？
（二）学习课文
1、听得出，我们对夏天有种特殊的感情。我们就带着这种特殊感情，来读读这篇课文。请把课文打开，翻到第80页。
2、自由读儿歌、
3、分节指名读（一人读第一节；喜欢读的读二节；不喜欢读的试着读第三节；全体读第四节；）
4、注意观察这篇课文，你能发现什么？
（1）前三节，每节开头都是个问句。（揭题：夏天的歌在哪里）
（2）前三节，每节都有表示声音的词，是的，在《飞行猫》里，我们已经学到了不少，你能带着象声词说句话吧？
5、我们来读读课文中带有象声词的句子（出示1——3节）。（边读边学，一节一节来。）
6、学习1——3节兼指导朗读
（1）“瞿，瞿，瞿”是什么声音？这些小虫会怎样叫？也有可能怎样叫？在它们这些长短声的歌中，你能听懂它们唱的是什么歌吗？
（2）听到过知了的叫声吗？是怎么叫的？那么，知了唱的又是什么歌呢？
（3）“咕呱，咕呱”是谁唱的歌？它会怎么唱呢？“哗啦，哗啦”又是什么声呢？你又能听出什么来呢？
（4）把三节连起来读一读。
7、夏天的歌还会在哪里呢？那我们能照着这里的样子，编几句吧？
8、刚才，我们都是从“听”的角度来编的，我们是否能从“看到的、想到的`或感受到的”来编夏天的歌呢？如：（出示：夏天的歌，是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋。）你会吗？
9、出示：夏天的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。
10、出示：（ ）的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。你还会说吗？
11、谁能把这句读一读，你能读出什么感觉来？（指导朗读）还可以说“甜津津”的什么？
12、看来夏天的歌真让我们无比欢乐。（出示：夏天的歌，在我们欢乐的笑声里。）读这一句。这里的“欢乐”指的是哪些“欢乐”？
（三）朗读全文
引读（全文）。我问，大家答，怎么样？
（四）试着写话
1、你想学着课文写写吗？（任选取一种或一种以上）
2、出示：
（1）夏天的歌，在哪里？（ ）。
（2）夏天的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。
（3）（ ）的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。
我们的夏天教案 [6]
六单元课文
21、我们的夏天（第一课时）
教学目标
知识目标：
了解诗歌的意思，体会夏天的美好
能力目标：
朗读课文，背诵课文
德育目标：
体会夏天的美好
教学重点：
朗读课文，背诵课文
教学难点：
通过朗读，了解诗歌的意思，体会夏天的美好
教学方法：
讲授法
教具准备：
生字卡片，一张白纸
教学过程：
一、谈话导入
1、请学生谈谈自己对夏天的印象
2、老师说：夏天不仅像同学们说的是火热的.，它还是喧闹的，快乐的，我们的。
3、板书课题：我们的夏天。
二、初读诗歌
1、请学生自己轻声读诗歌，注意读准生字字音。
2、出示生字卡片，检查生字读音情况。
三、深入领悟诗歌的内容
1、学习第二小节。
（1）学习第二小节。
①指名读第二小节，思考：你读懂了什么？②提出不懂的问题。③学生思考问答。④指导读出语气。
（2）分组选学第三、四小节。
①读选学部分，说说读懂了什么内容。②提出不懂的问题。③组内讨论，解决不了的问题班内一起讨论。④有语气读选学部分。
（3）发散思维。
①夏天你最喜欢哪些活动？鼓励学生充分表达。②把你最喜欢的活动动简单画一画。③全班交流。
2、学习第一、五小节。
（1）指名分别读第一、五小节。
（2）理解第五小节的意思。思考：为什么说夏天同歌声、友谊、探索、我们在一起？
3、有感情地朗读诗歌。
老师引读第一小节，第二至第四小节分组读，齐读第五小节。
四、总结全文
夏天是火热的，夏天是喧闹的，夏天是快乐的。总之，我们的夏天是美好的。
21、我们的夏天（第二课时）
教学目标
知识目标：
学会本课生字
能力目标：
正确、规范地书写生字
德育目标：
培养学生的识字能力
教学重点：学会本课生字
教学难点：正确、规范地书写生字
教学方法：
练习法
教具准备：
生字、新词卡片
教学过程：
一、检查复习
1、师生配合朗读诗歌。
2、背诵诗歌。
（1）同桌互相背诵。（2）指名背诵。
二、学习生字
1、出示生字、新词卡片，指名认读。
火热 喧闹 野餐 神奇 友谊 活蹦乱跳
2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。
3、全班交流汇报。
夏：上下结构。与复字相近，注意区别。
闹：半包围结构。门里面是市。
爬：半包围结构。注意爪的最后一笔要长些。
追：半包围结构。辶旁。
捉：左右结构。足左边加扌，就是捉。
偷：左右结构。偷的动物是由人发出的，所以左边为亻。
彩：左右结构。采加彡。
神：左右结构。注意不要把礻写成衤。
4、学生书写字头，老师行间巡视指导。
三、扩词练习
夏：夏天 立夏 夏季
闹：热闹 闹钟 闹市
追：追求 追赶 追忆
我们的夏天教案 [7]
夏天，对我们来说是美好的，因为有暑假的来临，同样对我们来说夏天是难忘的，因为我们会面临分别。
现在我还只是初二，但时光流逝很快，或许在哪浑浑噩噩之时，我们就将面临着毕业，面临着分别！因为时光很快，快到令自己无法适应。
那个夏天似乎距离我们还很遥远，但仔细想想，我们即将度过这个夏天来到初三伊始的秋季。初三了，长大了，梦想还未实现，我们依旧要努力！
那个夏天转眼即到，因为秋天到临之时，冬天即将来临，冬天结束之时，春风吹拂我们便会进入那无边的海洋复习。在春天结束之时，等待着我们的是面临分别的夏天。与校园分别，与同学分别，与老师分别。若干年后是否还会记得？
那个夏天转眼即到，我们是否还会重聚？那个夏天，我们是否会在那时以欢笑来掩藏心中的泪水？一切即将来临！
我们的夏天教案 [8]
设计理念
《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学，教师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生学会自读自悟，在读中充分尊重学生独特的感受，学生在读中欣赏美、感受美，情感得到熏陶，整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性、培养学生综合能力服务。
教学目标
1比鲜侗究紊字，指导学生正确书写生字。
2崩斫饪挝哪谌荩感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。
3闭确流利地朗读课文、背诵课文。
教学重难点
1笔蹲中醋郑重点指导“跳”、“热”的书写。
2崩斫饪挝模朗读课文，读中感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。
教学准备
1辈贾醚生课前观察夏天的夜晚。
2笨挝牟逋肌⑷崦赖囊衾帧⒋笞匀环绻馔迹–AI课件）。
3倍物图片、动物头饰。
教学时间
2课时。
教学过程
一、谈话导入，激发学习兴趣
1苯淌汉⒆用牵老师昨天布置你们回家观察夜晚的景色，现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么？听到了什么？想到了什么吗？
（充分调动学生的视觉、听觉感官，以及充分的联想，让学生自由反馈自己观察的结果，培养学生一定的口语表达能力。）
2敝傅佳生有感情地齐读课题。
二、复习生字、词，指导书写
1币杂蜗返姆绞礁聪吧字、词——摘星星：孩子们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗？只要你能闯过生字关，把星星上的汉字娃娃读准、读好，并能组一个词语，你就能摘下它。
（此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地复习巩固生字，小朋友乐学、愿学，并为后面读文、学文打下基础。）
2敝傅际樾础
①出示“跳”和“热”，重点指导：启发学生说出写好这两个字要注意什么。
②教师范写，强调“四点底”的正确写法。
③学生描红、书写，教师巡视指导。
三、朗读课文，感知内容
教师：上节课我们把课文读通读顺了，现在老师想考考大家，能否把课文读懂。
1毖生选择自己喜欢的读书方式（个人读，和小伙伴一起读）自由读课文。
2倍镣昕挝模课文给你们留下了怎样的感受？（充分尊重学生的读书体验、独特的感受。）
学生1：夏夜的天空真美，我真想把它画下来。
学生2：夏夜的大地多热闹，我真想去看看动物们的表演。
学生3：夏天的夜晚真迷人！
……
3蓖嘉慕岷希感知内容。
①出示课文插图，指导学生按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美）
②和同桌的小伙伴再仔细观察，齐心协力，开动脑筋，用一句话夸夸景物的美丽。
学生1：亮晶晶的星星真像闪亮的珍珠。
学生2：萤火虫的灯笼好像大地上的星星。
（此环节以学生阅读为主，图文结合，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充分体现自主、合作、探究的学习方式。）
四、指导学生有感情地朗读，体会感悟
1背浞肿鹬匮生意愿，让学生自由选择优美段落读。
教师：孩子们，夏夜的天空美、大地美，你喜欢哪一段，就带着你的体会、感受读读吧，比比谁能把课文读美。
2备形蛱炜彰馈
①配上优美、舒缓的音乐，让学生自由朗读第1段。
②看图描述夏夜的天空美。
③读了第1自然段，让我们情不自禁地想起了以前学过的儿歌《小小的船》，你能背一背吗？
（把以前学过的知识与现在学习的内容巧妙地结合起来，达到知识迁移的目的。）
④启发思维。夏夜的天空除了有星星、月亮，还可能有些什么？
（夜晚的飞机、云姐姐……）
⑤配乐看图朗读第1自然段。
（为学生创设视觉、听觉上的美感，借助音美、画美，让学生入情入境地读，读中充分感悟天空的美、静。）
3备形虼蟮氐娜饶帧
①学生自由读、质疑：为什么夏夜的大地像热闹的舞台？
②感悟热闹。
教师：孩子们，你们觉得什么时候很热闹？
学生1：赶集的时候很热闹。
学生2：学校文艺演出的时候很热闹。
教师：是的，那学校文艺演出的时候，老师同学们都在舞台上表演什么？
学生：弹琴、唱歌、跳舞……
教师：那在夏夜的大地这个热闹的舞台上，又有谁在为我们表演？
学生自由发言。
老师让学生拿出相应的动物图片，帮助老师完成板书。
③指导有感情朗读，读出大地的'热闹。
（让学生带上动物头饰，鼓励学生带着一定的表情，配上相应的动作表演读，读出大地的热闹。）
4苯淌π幔指导背诵课文。
夏夜的太空，像深蓝的大海……
夏夜的大地，像热闹的舞台……
教师：难怪作者不禁发出这样的赞叹：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指导学生有感情地朗读。）
教师：读了课文，你还能用自己的语言来夸夸夏天的夜晚吗？（完成课后练习2）
学生1：夏天的夜晚，多么美丽啊！
学生2：夏天的夜晚，我真喜欢你啊！
学生3：夏天的夜晚，我真希望你永远留在我们心中！
（此环节教师通过多种途径，努力创设开放、民主、和谐的课堂气氛，调动学生读文的兴趣，更进一步美读课文。）
五、拓展延伸
1背鍪居琶赖拇视铮ㄈ纾荷罾兜拇蠛！⒚览龅睦嘶ā⑻岬屏的萤火虫……），让学生张贴在课文插图中的适当位置。
（培养学生积累好词好句的习惯。）
2毙郎痛笞匀坏拿谰埃ㄈ纾呵缋实奶炜彰馈⒍夜下雪的美景……）
（以教材为辐射点，欣赏大自然的美景，激发学生对大自然的喜爱、对美好生活的热爱，陶冶学生的情操。）
六、课后作业——画一画夏天的夜晚
树立大语文观，促进学科整合，培养学生的综合能力。
我们的夏天教案 [9]
教学目标：
引导幼儿感知夏季服装的特点，并找出其规律。
材料投放：
各季节的服装，纸箱。
游戏指导：
几个纸箱中放着幼儿带来的服装。幼儿纷纷翻找自己带来的衣服向别人介绍。教师提出问题：“这么多漂亮的衣服放在纸箱里不好找怎么办？”幼儿商量出的办法是“叠整齐”和“放在衣柜里”。整理好衣服后，教师与幼儿玩给娃娃选衣服的游戏，重点引导幼儿说出选衣服的理由，以强化夏季服装的特点。给娃娃换好衣服后，教师再次提出问题：“现在柜子又翻乱了，大家再想一想，怎样把衣服收得又整齐又好找？”幼儿想出许多办法，最后一致认为，把夏天的衣服放在衣柜里，其他季节的衣服放回箱子里。幼儿在整理的过程中找出了夏季服装的规律。
美工区
教学目标：
让幼儿通过挑选布料为娃娃做衣服、搭配服装来感知服装的特征。
材料投放：
硬纸板做的人物头型若干。不同质地的布料剪成的服装样若干，包括厚裙、薄裙、长衣、长裤、短袖衫、短裤等，与服装样相同的纸样若干。
游戏指导：
教师引导幼儿用布剪成的服装样与纸样为娃娃制作夏季服装。制作方法为幼儿将同样的服装样与纸样配对粘好，再选择人物头型帖上。教师可引导幼儿说说“为什么用这块布为娃娃制作夏天的服装”，以强化幼儿对夏季服装特点的认识。
通过制作，幼儿总结出“制作夏天的服装要用薄布，选择无袖、短袖的裙子或上衣以及短裤”。还可根据本班幼儿的不同能力水平把服装样剪成两三块，让幼儿在选一选、拼一拼的基础上，制作夏天的服装。
认知区
教学目标：
通过触摸配对，让幼儿感知夏季服装的特征。
材料投放：
摸箱，娃娃2～3个，娃娃的四季服装若干，四季服装配对卡片。
游戏指导：
幼儿从摸箱中摸出夏天的服装给娃娃换上。教师引导幼儿用语言总结出夏季服装的特点
我们的夏天教案 [10]
微课教案
活动内容：《夏天的歌》
活动目标：
1.引导幼儿理解诗歌内容，感受夏天的美。
2.利用图谱，学念、并熟记诗歌。
活动过程：
大家好，我的微课内容是中班语言活动《夏天的歌》
一、感知夏天里的声音
小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?对了，夏天可美了，夏天还给我们带来了一首好听的歌呢!我们一起来听一听吧!
夏天的歌真好听!你听到了哪些动物在唱歌?它们又是怎样唱的呢?让我们再来看一看，听一听吧!
二、完整欣赏儿歌
夏天的歌，在哪里?“蝈、蝈、蝈”，在绿绿的草丛中。 夏天的歌，在哪里?“知了、知了”，在高高的大树上。 夏天的歌，在哪里?“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。 夏天的歌，在哪里?在我们乐呵呵的笑声里。
三、理解儿歌内容
小朋友，夏天里是谁在唱歌呢?
对了，是：蝈蝈、知了、青蛙。(幼儿自主回答) 它们是怎样唱歌的?(幼儿模仿)
真棒!我们一起来学一学吧。“蝈蝈蝈，知了、知了，咕呱、咕呱，”
它们在什么地方唱歌?真聪明!“在绿绿的草丛中，在高高的大树上，在清清的池塘里”。
四、幼儿学念儿歌
孩子们夏天的.歌除了在这些地方，还在我们乐呵呵地笑声里呢?好了，让我们看着图再来说一说吧!
“蝈、蝈、 蝈”，在绿绿的草丛中。
“知了、知了”，在高高的大树上。
“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。
五、创编儿歌
小朋友，想一想，夏天的歌还会在哪里呢?和爸爸、妈妈一起去找找吧，找到了，也把它们编进我们的儿歌里吧。
我们的夏天教案 [11]
乡下秋天的傍晚，已泛着丝丝凉意。我独自走在乡间小路上，细数着心事，任落日的余晖洒在身上，发梢跳动着闪亮的光点。空气中，满满的装着温馨的色彩，晚风吹过，荡起暖暖的涟漪，冲散了秋的冰凉。空气带着草香充斥我的鼻孔，沁人心脾。停下脚步，随意地坐在田埂上，抬眼望着天边的晚霞，嘴角不经意地上扬柔和的弧度。风吹过，想起那年夏天……
夏日的阳光总是那么灼人，似乎连空气都是热的。天空没有一丝云彩，蓝得让人心里发慌。坐在犹如蒸笼的教室里，每个人都昏昏欲睡，头顶响着类似轰炸机的声音：“同学们，你们现在已经快要中考了，一定要认真学习，做最后的冲刺，努力……”前排的同学都低垂着头，以免被飞来的唾沫星子“砸”到。“喂，×××”。同桌小如蚊子的声音传入我的耳朵，唤回了正欲去见周公的我。“喂，你看老师的头发。”我眯着眼睛，抬起沉重的脑袋。“哧”。还没反应过来，同桌这种乐天派的人物早已忍不住笑了出来。气急败坏的老师停止了“轰炸”，将同桌“请”了出去，接着，楼道里就响了轰雷似的声音和同桌不停地认错声。全班同学都长吁一声，同情地摇摇头，继续和周公“谈话”。
期中考试卷发下来了，飞过地翻过试卷，唔，分数还算满意。教室里人声鼎沸。“小A，你英语考了多少?”“不多不多，134分而已。”惊得小B捏着自己不及格的卷子目瞪口呆。“嘿，小C，你这道题的答案是什么?”“24N。”小D满脸疑惑，不解道：“24N?!可我的错了呀!”小C一副奸计得逞的样子，笑着说：“对呀，我做的是24N。但是，它是错的!”气得小D恨不得马上长出胡子，以便对小C“吹胡子瞪眼。”
激动人心的运动会终于来临了。同学们都迫不及待地提着板凳来到操场。每天在“题海”里“游泳”，现在终于可以放松一下子。同学们都大声为运动员“加油!”一堆一堆地聚集在一起看运动员比赛。吹呼声和叹息声彼此交错，运动员们都尽力比赛，冲向终点，挥动着双臂，尽情挥洒着青春的汗水。
课外活动，几首所有的同学都在教室里埋头苦读，后面黑板上的中考倒计时越来越逼近每个人的脑中都紧崩着一根弦。小E出去了，进来时手里拿着几瓶矿泉水，放在我们几个的桌子上，坐下笑道：“补补水分，别累着!”我们感激地抬头朝他笑笑，喝下那融着友情的水。
……
太阳落山了，袭来的凉意让我回过神来，带着笑意，站起身，随手摘下一朵野花，看着它在风中微微颤动，掩不住的笑意漫延在空气中，混着草香，飘向那年夏天。
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