百草园课件(分享20篇)
发布时间:2023-10-16百草园课件(分享20篇)。
<一> 百草园课件
安吉是竹之乡,白茶之乡,也是干货之乡。
前天中午吃完了中饭,我们和导游,一起区了“长龙百瀑。”我们来到瀑布的山脚往上爬,好不容易看见了那座山上最大的瀑布长龙百瀑。
瀑布从两山的松间桂下,就像一条大江从半空中坠落,落在岩石上,发出震耳的响声。溅出的水花落到了我的脸上,一种清新、惬意的感觉。瀑布背后是一座座高峰,瀑布显得更加壮丽了,我情不自禁的吟起了:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。
从长龙百瀑往上走就来到了龟瀑。瀑布下有一只石头龟,传说很久很久以前这只龟其实是一个人,他的母亲生病了,可他就像没事一样,不久他的母亲就去世了,这件事被生死仙知道了,就把他变了一只石龟。
第二天下午我们一起去了漂流,我们穿上救生衣,买好水枪,准备开战了!我们9人一条竹筏。出发!一场激烈的水上交战开始了!对方先射出几枚“子弹”,我们不甘示弱,射了一枚“子弹”,不偏不歪,正好射中对方竹筏上的一位阿姨的额头,射得她眉毛鼻子都是水。这时对方向我“射击”来,正好射中我得衣服,射的衣服都是水……
时间老人很快就走了,我们带快乐和欢笑回来了!
<二> 百草园课件
了解作家作品;领悟课文写景的精妙,提高描写的能力;理解并学习课文按空间顺序记叙事件;把握文章的主旨
㈡过程和方法目标:
通过合作与交流,探讨写景的妙处;反复朗读课文,理清层次;结合自身实际,用心体会作者的思想感情,多角度深思课文的主题
㈢情感态度和价值观目标:
认识鲁迅从小热爱自然、热爱生活,启发学生做生活的有心人,走好人生的每一步
教学重点:
1、领悟本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法;
教学难点:
描写三味书屋的部分难在两点:
确凿záo 菜畦qí 桑椹shèn 轻捷 油蛉líng 缠络chán 攒cuán 珊瑚shān hú 高枕而卧 豁huō 敛liǎn 脑髓suǐ 陌生mò 鉴赏人迹罕至hǎn 觅食mì 竹筛shāi 秕谷bǐ 系jì 传授shòu 书塾shú 渊博yuān 蟋蟀shuài 宿儒rú 蝉蜕tuì 人声鼎沸dǐng 窦dòu 厥士jué 拗ǎo 倜傥tì tǎng 金叵罗pǒ 盔甲kuī 绣像xiù 锡箔xī bó
鲁迅(1881~1936),原名周树人,字豫才,伟大的文学家、思想家和革命家作品有小说集《彷徨》、《呐喊》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》历史小说集《故事新编》,杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》等专集他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)“朝”指早晨,这里指童年;“夕”指晚上,这里指老年原来的意思是早晨开的花到晚上凋谢了去拾,这里指老年回忆童年的事这部集子里的大部分文章都是作者对自己童年、少年时代生活的回忆可以说《朝花夕拾》是作者童年时代的一曲恋歌
这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙,心情最苦闷的时候,为了“在纷扰中寻出一点闲静来”,借旧时的美好事物,来排遣目前的苦闷,寻一点“闲静”,寄一些安慰而写的《朝花夕拾》包括:《狗·猫·鼠》、《阿长与?山海经?》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》十篇散文和《〈朝花夕拾〉小引》《后记》《朝花夕拾》中的散文,形式多样,笔法灵活,抒情之中见讽刺,叙述之中显深意,严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之,构成了独特的艺术风格
1、从文题来看,你获得了哪些信息?
2、学生探究:百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方,从题目看,文章是按空间顺序来写的,那么他们各自的起止段落为何,那一段又是过渡段,请探讨
一、导入新课:
播放歌曲《童年》,在播放歌曲时,老师在一旁解说:童年是一首古老的歌谣,每个人都有难忘的童年,童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝我们伟大的文学家鲁迅先生在1926年9月18日,回忆起自己童年时期的往事,写下了一篇优美散文,字里行间蕴含着作者热爱自然、热爱生活的思想感情今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年!看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同?
1.鲁迅(1881~1936),原名 ,字 ,伟大的 、和 作品有小说集 、,散文集 ,散文诗集 他的小说 是中国现代文学史上第一篇白话文小说
四、题解:《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了,这本散文集题名为《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取课题用“从……到……”两个介词有以下的含义:
a)“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方“从……到……”表明文章是按“百草园”在前,“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的,很明显就是把文章分为两大部分内容
b)全文叙写了作者童年两处的生活片段第一部分,记叙百草园的生活;第二部分,记叙三味书屋的生活
1.学生探究:百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方,从题目看,文章是按空间顺序来写的,那么他们各自的起止段落为何,哪一段又是过渡段,请探讨
2. 两个生活片段中各写了哪些好玩的事情?百草园:[1]有趣的动植物 [2]神奇的传说 [3]雪地捕鸟三味书屋:折花、寻蝉蜕,做戏,画画儿,喂蚂蚁(问“怪哉”虫——充满好奇心;正午习字,晚上对课;逃课到小园中玩耍;师生一起朗读时的情景;上课时偷偷在下面玩纸盔甲,画画儿)
1、阅读1—8段,以“一个 的童年”说一段话或给个这几段加一个小标题
教学过程:
①明确:写“百草园”是“我”儿时的乐园(1)有趣的景物;(2)有趣的故事——美女蛇的故事;(3)有趣的活动——雪地捕鸟
①提问:作者写了百草园中的多少种动植物,它们分别是什么?
写了十四种动植物,它们分别是:皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣
②提问:作者在写这些景物、动物、植物的时候,用了哪些词语把它们写得更加生动、美好呢?作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真切?百草园为什么是“我那时的乐园”?(重点引导学生如何描写景物)
既抓住事物的特点,又符合儿童的心理石井栏之所以“光滑”,是因为井经过了常年累月的使用;之所以知道它“光滑”,是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它说黄蜂“肥胖”,不仅是它的体态较别的昆虫肥大,而且体现了儿童特别的感觉叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”,也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷,还表现出儿童的羡意至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”,更是儿童特有的感受不被大人看得起眼的百草园,却有那么多有趣的事物供好奇心盛的孩子观赏、玩耍并探索大自然的奥秘这当然是“我”的乐园了这里的草木虫鸟曾吸引着儿时的鲁迅先生去观察、玩味,引起了他的好奇心与求知欲至今,这些景物还历历如在鲁迅先生的眼前,鲁迅先生就用充满感情的语言,把它们描写出来,表现儿童生活的情趣,引起读者感情上的共鸣
多角度写景,色形声味俱全,春夏秋景皆备(找出色、形、声、味及春、夏、秋景的词语)菜畦的“碧绿”,桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色,“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球” 是写形状,这两者都从视觉上写;鸣蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹琴”,是从听觉上写;覆盆子“又酸又甜”写的是味觉:这真叫有声有色、有滋有味这里实际上包括了春、夏、秋三个季节的景物,桑葚、菜花是春末的,蝉鸣在盛夏,蟋蟀到秋天才叫;这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图,可见作者构思的精巧
④提问:作者用什么方法来把这百草园的可爱之景描绘得生动活泼而不显得杂乱无章呢?
写景有序,层次井然,条理分明,活泼多姿先用两句“不必说……”写百草园整体,再写局部的“泥墙根一带”,这是一种顺序第一个“不必说”由低到高写静物,第二个“不必说”由高到低写动物,这又是一种顺序整体是从植物写到动物,局部是从动物写到植物,这又是一种顺序这几种顺序配合起来,使写景不仅有序,而且活泼多姿
融情入景,景中有人,表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点作者曾对百草园的景物进行过细致地观察,并抓住了景物的特点进行描写,还在描写之中倾注了自己对百草园——这个儿童乐园的热爱之情因而把百草园的事物写得这样精彩
⑥提问:本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物?表现出了事物的什么持点?
排比句:碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚……
比喻句:“木莲有莲房一般的果实”,表现出木莲果实的形态特点;“如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球”,表现了覆盆子形状颜色的美丽
拟人句:“油蛉在这里低唱”,“蟋蟋们在这里弹琴”,表现出这两种昆虫鸣声的悦耳
[小结]:第2段是文章第一部分的第二层,是写景的精彩之处描写了百草园的景物和作者童年生活的情趣这段文字中处处表现了儿童好奇、求知的心理特征和对大自然的热爱那么我要强调一点就是请同学们注意学习作者写景的基本原则和常用手法
起过渡(或承上启下)的作用从对百草园的景物的描写,过渡到关于百草园中有关传说的叙述上去
这里写了长妈妈讲的美女蛇的故事这个故事带有神怪色彩,结局是邪不压正,美女蛇被制服了
1、为什么要写美女蛇的故事?
美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系,但作者却由此生发联想对于为什么要写这一内容,历来看法不一有的说是表现长妈妈的迷信思想,有的说是寄托善良制服邪恶的愿望,有的说表现百草园里存在着恶毒的事物
2、写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用?(增加了百草园的神秘色彩,使得它更有情趣其他方面不必涉及)
想一想:童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣?是从哪些地方看出来的?这一联想对作者阐述百草园是“我的乐园”是否有帮助? 美女蛇的故事深深地吸引着“我”,使“我”得到一些教训,悟出一些道理,同时也给百草园增添了更多的神秘色彩
②提问:默读课文第7段,同时找出写捕鸟方法的动词,分析使用这些动词的表现力量
作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一连串的动词,清晰、准确地写出捕鸟的全过程,表现了儿童好动的性格,对捕鸟的喜好
③提问:第8段写出了一位什么样的人物?这和百草园是“我”的乐园有什么关系?
第8段写出了一位善良、沉静、有丰富捕鸟经验的农民——闰土的父亲字里行间洋溢着对劳动人民智慧、经验的钦佩之情这层中,没有明写“百草园是‘我’的乐园”,但乐在其中了,捕鸟时的新奇、兴奋,对闰土父亲的钦佩,这些都是百草园生活中的组成部分,这样就把“乐园”写得实在、具体
百草园是“我”儿时的乐园,这里能够自由地观赏自然景物;这里能够听到神奇的故事,而且又能常常被这种猎奇的心理驱使,想在百草园中寻得老和尚那样的“飞蜈蚣”;这里还可以学到捕鸟这种本领;这里还可以做在大人的眼皮子底下决不能做的把戏——毁墙根、投砖头、跳栏杆……这里的生活是自由的、新奇的、活泼的、带有探险意味的,这怎能不是儿童的乐园呢?离开它又怎能不恋恋不舍呢?
1.拓展延伸:作者用一连串的动词,准确地描述了雪地捕鸟的过程,请你也用上一系列的动词来介绍你曾参与的一项活动(如溜冰、跳马、骑自行车、钓鱼等)
2.拓展延伸:用“不必说……也不必说……单是……就有……”这个句式有什么好处呢?能否模仿课文,用这个句式来写一写我们美丽的校园呢?
①不必说菜畦,石井栏,皂荚树,桑椹;也不必说鸣蝉,肥胖的黄蜂,轻捷的叫天子单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味油蛉,蟋蟀们,翻开断砖来,有时会遇见,还有,倘若用手指按住它的脊梁,何首乌藤和木莲藤,木莲有何首乌
开一块雪,出地面,用一枝短棒起一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条长绳,人远远地着,看鸟雀下来食,到竹筛底下的时候,将绳子一,便住了
①问:“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?三个“也许是因为……”的内容是什么?表达了什么意思?
不知道,从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以看出,三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多,但一个也无法肯定这三个分句构成一组排比句,其内容都是在百草园中一些不“规范”的行为,以此来推测离开百草园的原因表现了儿童觉得被送进书塾是遭到了惩罚的心理
②这一段字里行间流露了一种什么感情?
这一段用猜测、疑问和无可奈何的语气,表达了童年的鲁迅告别百草园时既无奈又恋恋不舍的感情
③问:“ade,我的蟋蟀们!ade,我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理? (运用拟人,表达了“我”对百草园的依恋)
2.学生活动,默读10——24段,思考下列问题:
(1)三味书屋的陈设是怎样的,你能用平面图画出来吗?为什么中年的鲁迅还记得这样清楚?
(2)文中还写到了作者的老师——寿镜吾先生,你认为他是一位怎样的人,你喜欢他吗?作者对他态度如何?
(3)为使人物形象生动,文章对这位老先生进行了哪些方面的描写?
(4)作者在这里读书快乐吗?
明确:(1)学生根据第10段的叙述来画他记得这样清楚,可见他对这段生活的深情
打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式有戒尺,有罚跪规则而不常用,说明他对这种落后的教育方式持保留态度,也反映他对学生的开明思想
鲁迅对先生的态度是:主要是敬慕先生,对他渊博的知识感到信服同时也很爱他,因为学生虽然很调皮,很贪玩,但先生很少体罚他们,通常总不过是瞪瞪眼睛而已
(3)鲁迅对他进行了a神态描写:如“他似乎很不高兴,脸上还有怒色” b动作描写:如“他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去” c.语言描写:如“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢……”
(4)学生认为三味书屋的读书生活是枯燥无味的,或者认为这里的生活也让人难忘也有欢乐的,只要紧扣文章内容来谈,言之有理都可,应给于肯定如,认为枯燥无味,可从繁琐的礼仪、教学方式的单调、不允许学生提问、不准做与教学无关的事、学生的个性得不到发展等方面来谈认为欢乐,可从老师较为开明、老师知识渊博、有机会便跑出去玩、老师读书入神可在座位上做游戏画画等角度来谈
2、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?
对于这个问题,有三种不同的看法:
①两部分是对比关系,用百草园自由快乐的'生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展,表现了儿童对它的厌恶
②两部分是衬托关系,用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活,以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害
③两部分是和谐统一的关系,贯穿全文的,是甜美的欢乐的回忆,是对自然的爱和对知识的追求,是一颗天真调皮的童心,这是这篇散文的意境美和韵味美之所在
3、细读课文,边读边把前后两部分联系起来思考,讨论:这篇文章表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考
①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育
②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满
③通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理
(这三种说法都有一定道理,学生无论赞成哪种说法,都要给予适当肯定)
第一种说法,根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐,扼杀儿童天性即使在本文中,也写到私塾生活的呆板、枯燥第二种说法,是对第一种说法的修正,比第一种说法合理些第三种说法,最易为现在的人们接受,似乎最为合理
三、资料补充:
①三味书屋:是清末绍兴城里著名私塾鲁迅12岁在这里求学,塾师是寿镜湖老先生三味书屋,是三长间的小花厅,本是寿家的书房寿镜吾老先生在此坐馆教书长达六十年 “三味书屋”之味:鲁迅先生在他的散文名篇《从百草园到三味书屋》里面所提到的“三味书屋”,在浙江绍兴城内鲁迅先生故居附近,是鲁迅先生少年时期读书的地方那么,为何叫“三味书屋”呢?原来,“三味”取自“读经味如稻、梁,读史味如肴馔,读诸子百家,味如醯醢(音希海,即醋和肉酱)”的古语其大意是:读四书五经之类味如吃米面,是食之本;读史记味如喝美酒吃佳肴:读诸子百家之类的书,味如酱醋(好比烹调中的佐料一样)“三味书屋”的横匾是清代乾嘉年间的著名书法家梁山舟书写的当时,匾的两旁还悬挂着这样一副木刻的对联:“至乐无声唯孝悌,太羹有味是读书”《从百草园到三味书屋》中的“三味”是指:读经典像吃主食;读历史像吃菜肴;读其它像加调料关于“三味”:鲁迅的私塾老师(三味书屋)寿镜吾老先生的后人说,“三味”是指在布衣暖、菜根香、诗书滋味长布衣指的是老百姓,“布衣暖”就是甘当老百姓,不去当官做老爷;“菜根香”就是满足于粗菜淡饭,不向往于山珍海味的享受;“诗书滋味长”,就是认真体会诗书的深奥内容,从而获得深长的滋味
鲁迅的书桌右角刻有一个约一寸见方的“早”字,刀法简朴挺直,它是鲁迅幼年亲手刻的至于它的来历,据说是这样的:有一天,鲁迅上学迟到了,受到塾师的责备,他就用小刀刻下了这个方方正正的“早”字,来督促自己从此,他再也没有迟到过
③三味书屋的先生寿镜吾,学生都尊称他为寿老先生这个“老”不但指年龄大,还包括知识渊博、受人尊敬的意思
寿老先生年轻时,对腐败无能的清政府极为不满,对帝国主义的侵略深恶痛绝所以他20岁考取秀才后就再没去参加乡试,一直在三味书屋坐馆教书长达60年之久
寿老先生热爱学生,也严格要求学生放学时,他必定亲自送学生到大门口,看到学生过了石桥,他才放心有的学生三天不来读书,他就会拄着拐杖上门访问他对学生要求非常严格,早上教的课,当天傍晚必须背出来写字强调注意姿势,翻书前还要检查手指是否干净但寿老先生对学生关心爱护,很少体罚学生
正是这样一位老师深得鲁迅的尊敬,在后来每次回家都要去看望他,师生之间书信往来不断寿先生逝世后,鲁迅还和他的家属保持联系
1、告别了无忧无虑的童年,我们在一天天的长大,我们开始有了自己的秘密,自己的烦恼,自己的见解和思想你有自己的烦恼吗?把它说出来,让我们来给你化解化解
2、从现在的观点来看,你认为三味书屋的学习生活哪些方面需要改革?试谈谈你的看法
<三> 百草园课件
我的百草园
童年的快乐在何方?我有时质问自己。在飞驰的过山车上吗?在精致的旋转木马上吗?不,那不过是快乐匆匆掠过少顷罢了。而唯独在农家一园之中,藏下了我永久快乐的因子。
此是一片不大的园子,本是爷爷的后院。因年老体衰,搁置起数年无用。园子紧靠着村耕地,一望无际肥沃的黄土,托着远山,负着深林,应蓝天白云之环抱,接远山近水之衬托。在春之时,土地上绿芽萌发,河水解冻,山间增绿,地蕴生机。为夏之际,黄毯上麦秆摇曳,溪流奔腾,翠覆苍山,万千生意。当秋之至,田地中金黄灿灿,水载黄叶,萧瑟秋山,尽皆入目。而冬是时,黄土上千里凄凉,冰封大河,雪盖群山,满目银装。园外之景即如此。
转视园内,另是一番风景。虽土坯围墙,却严严夯实。以木为门,桃符尽有,流露的'乃中华文明传统。从大门入,西为草棚,满负秸秆,是为牲畜之“主食”。至于东侧,那就是农民的帮手们的家了。并不宽敞,而对他们来说,已就是一个温馨的家了。园子虽已搁置了数年,但本应有的家伙什一应俱全,农家气息跃然四围。
园深处,便是行行大树,排排盛绿。从边上到中间,排排紧靠,布置均匀,实有整齐之感。树群中,有苹果树、李子树、桃树,各为艳丽。苹果树总是害羞的娃娃,长得愈大,脸就由绿愈发地红。不过我就是喜欢这红,所以常与它玩闹,在枝枝丫丫之间,与红共舞。而那李子树,高高在上,把那些鲜亮的果子也吊得高高的,我这小童,又如何攀得上去呢?这又如何难得到我?找了个铁网子,弯折成碗形,找了些铁丝胡乱绑在木棍上,迫不及待地去摘取那些“胖娃娃”。可这技艺不佳,损多得少,加之做工粗劣,那工具早就坏掉了。也怪我意志不坚,见此状,也就罢手了。闹桃树的一番,也就不必再说了,但也就是我童年天真的乡村乐趣,落在了这朴实的农园中。
这就是我的百草园,虽无百草,却藏着我永生难忘的快乐的记忆。
<四> 百草园课件
星期天一大早,爸爸开车载着我和妈妈来到浙江安吉中南百草园游玩。
一走进百草园,迎接我们的是一大片绿油油的马尼拉大草坪。草坪旁是一静湖,清澈的湖水里有几只优雅的黑天鹅、白天鹅正自在欢乐地游来游去。
接着我们来到四大表演区观看了可爱的.海狮表演、高难度的飞车表演、热情洋溢的阿瓦民族舞蹈、还有古罗马竞技场里憨态可掬的黑熊,威猛的狮虎杂技表演,这些表演看得我眼花缭乱,连连惊叹。
之后又参观了野生动物园,在妈妈的鼓励下,我还骑马当了回英勇的骑士。沿路欣赏着园内美丽的景色不知不觉来到了一座大吊桥,当我们来到桥中央时,妈妈突然指着桥下的河里说:“看,有鳄鱼。”我们带着紧张又兴奋地心情摇摇摆摆地迅速走到桥的尽头,生怕不小心落入鳄鱼嘴当它的美餐。
最令我感到惊喜的是百草园里还有游乐场呢!我们玩了刺激的激流勇进,开了超酷的卡丁车,又坐上了高大的摩天轮,此时,美轮美奂的百草园尽收眼底。
中南百草园不但风景怡人而且非常有趣好玩,你一定不要错过哦。
<五> 百草园课件
刚听到百草园这三个字,我还以为是鲁迅先生笔下的百草园与三味书屋,但怎么会在湖州安吉呢?
经过几个小时的车程,终于到了目的地。可映入眼中的却是百草园三个大字,可我听说这是有上百种植物的大园林,又怎么会是草原的原呢?心里怀着不解,我跟着队伍走进了大门。一走进景区,我就被那片将近6万平方米的马尼拉大草坪所吸引住了,放眼望去,一片翠绿,满是春的气息,真不愧是天然的大氧吧!
我小心翼翼的踏进草坪,生怕踩坏了刚冒出来的嫩草。漫步在偌大的草坪上,我恍然大悟,这不仅是个大园林,更有大草原的气魄,还与鲁迅笔下的百草园区分开来,真是个绝妙的名字!咦?不远处的小河上飘荡着的是什么?我们迈开步子跑了过去一探究竟,原来是一群美丽的黑天鹅,优雅得划出一圈圈的水波,向我们游来,这是一群高雅的黑精灵!
穿越大草坪,我们又钻进了姹紫嫣红的花园里,满树的茶花擦红了半山坡,美得令人赞不绝口!
在蜿蜒的山路上,我们看到了许多从未见过的植物,各种各样的竹子,还有很多动物,有浣熊、黑熊、金钱豹、狒狒等等,欣赏了充满民族特色的佤族舞蹈,穿过了惊险有趣的鳄鱼索桥,最后还在山顶的游乐园里挑战了自我,不经充实而且在旅途中学到了不少知识。
在这个如诗的季节,在这个如画的世外桃源,我们与春同行,放歌百草园!
<六> 百草园课件
国庆长假,爸妈带我去安吉,我和妈妈是第二次到安吉了,正好给爸爸做导游,我特别喜欢安吉的竹子,还有美丽的中南百草圆。
中南百草园是我见过的最大的圆林了,里面有有各种植物,我上次去的时候正是水仙花开时,这次去却是桂花开的时候,好香啊。里面有各种竹子,大的小的还有各种颜色的,我印象最深的是紫色的竹子。还有野生动物,有鳄鱼,狗,狮子,狼等。站在最高处还可以观看百草圆的全景。百草圆太大了。我们走了整整三个小时。
同学们有机会一定去安吉看一看,那里还有江南天池、竹博园、竹海……都是很不错的地方。
<七> 百草园课件
今天,我们带着无比兴奋的心情来到了安吉百草园。那里景色优美,空气清新,是一个让人流连忘返的地方。
一走进那里,就感觉到草园里的空气是多么清新,多么甜润。在马尼拉大草原上,有很多只天鹅在戏水,它们看到了我们,迎了上来,好像在说:“欢迎你们到马尼拉大草园来!”
走出马尼拉大草原,我们去看了海狮表演,那里有三只海狮,都是从国外来的。最引人注目的是那只“大胖子”海狮,它憨态可掬,走起路来一摇一摆的,可爱极了。只见它慢吞吞地爬上圆溜溜的球,想把圆球滚动起来,可一不小心摔了个大跟斗,逗得我们哈哈大笑。
下午,我们去看了飞车表演,那里的演员骑上车子,竟在圆圆的圈内飞了起来!我们个个欢呼着,这也让我们大开眼界。接着去了动物园,那里的动物真多呀!有挂在铁环上的长臂猿;有坐在地上晒太阳的黑猩猩;有在池里洗澡的棕熊;还有威风凛凛的非洲狮……。看得我们目不暇接。
一天总是过得那么快,我虽然在回来的车上了,可我的心还在百草园呢!
篇六:百草园吸引了我
我的家乡在安吉,这里有个国家4A级景点——百草园。百草园里的花草树木都非常茂盛,生态就象一片树林,并且里面还有很多小吃及娱乐场所,你来安吉旅游的话,一定要来安吉百草园玩一下,说不定你去过第一次以后,就迫不及待的想去第二次了。因为我就是这样的。
百草园里有个天鹅湖,有天鹅放养在一个露天的水池中。天鹅们有的在欣赏自己美丽的影子,有的在梳理自己雪白的羽毛,还有的在水池中悠闲的游着,让游客们欣赏自己美丽的身躯。
这里面还有动物园。动物园里不仅有生龙活虎的动物,还有精彩的动物表演。在动物表演中,我最喜欢小熊骑车。在我以前眼中这么笨拙的小熊,现在在自行车上却变成了那么的灵活,我们简直不敢相信自己的眼睛。
里面最刺激的是鳄鱼桥。有些大人在上面吓的不敢过去,我却敢狂奔过去。
这里面还有一个很好玩的游戏,这就是骑马。虽然说我不能像大人一样在草原上飞奔,但是在马上一边啃着鸡腿一边骑马也是一种不错的享受了,更不用说几个小伙伴们一边骑马一边玩了。
百草园以它美丽的风光吸引了我。我非常喜欢百草园。作文
<八> 百草园课件
早就听说圣泉山有两棵古茶树,可是每次去都没看见,夏天的时候特意去寻访也不得见。今天家里没有亲戚来,中午坐车去爬圣泉山。在车站买一个煎饼解决了午餐。
山门装饰一新,门前大大的横幅,“圣泉山祈福庙会盛大开幕”,甬路上摆上了火盆,马鞍,挑水的扁担和水桶。据介绍,游客从火盆上跳过,预示着新年日子红红火火,从马鞍山跨过,预示着新年平平安安,挑水桶预示着财源滚滚。今天爬山的人不多,进门电子计数器显示在我前面有五百六十人上山了。
今天选了一条平坦的上山之路,放假过年,好东西吃得过多,加之这些天没运动,腿都不如以前轻松了。走了大约一个小时吧,到了圣水观音寺,相传圣水观音寺,始建于唐朝,穆桂英与辽军交战,身负重伤,危急时刻观世音菩萨显灵,救了穆桂英的命,为报救命之恩穆桂英修建圣水观音寺。供奉观世音享人间烟火,为百姓送子嗣,保平安。这寺不大,只一座四合院,正殿供奉送子观音,这是华北地区最大地送子观音寺,西配殿的匾额是弘一法师题写的“大悲殿”,殿内供奉的哪路神仙,没记住。东配殿是尼僧的宿舍,南配殿供奉的`是韦陀。院内有一眼古井冬夏不枯,不知有几米深,水甘甜润口,夏天喝一口凉沁沁,直透到心,那份舒爽没法形容。
观音寺的后面有一座很小很小的山神庙,以前从没注意过,今天站在对面的山坡上才看见那小庙。这样的小庙在网友的游记里见过。
从观音寺往西走,是一条不太深的小峡谷,路很窄,很崎岖,很少有游人走到这里,离寺庙不远处有一座埋葬寺内圆寂僧侣的灵骨塔,再往里走,见一指示牌上写:古茶树,早就听说有两株古茶树,一直没见过,夏天时特意寻访而不得。顺着指示牌的方向,往山坡上走,只见柏树森森,密密麻麻,坡好陡,几乎没有路,手脚并用在坡上寻找大半天,也没见到古茶树,还在想是不是没见过,即使见了也不认得,就这样错过了吧。在坡上徘徊一会,往回返,下到半腰,碰到也来寻访古茶树的一家三口,他们询问古茶在哪里,我说没见到,他们也很失望,又不甘心,说总该有个标记吧,我回头往坡上望去,赫然发现就在距我不远处的山坡上,有一块不大的石片上用红漆写着:“古茶”两个不算大的字。旁边是两小棵不起眼的树!从石缝中长出,高有两米吧,粗的那株也不过手腕粗,这就是传说中的古茶树?有些小失望。古茶树,不知因何而生长在此,不知何年何月而生。它就是一个谜,诱惑着像我一样的游人,来寻觅,寻找,探访。
茶树本是生长在南方的,北方很少见,即使偶尔有,也是长在温暖湿润的阴坡背风的地方。而圣泉山的古茶树却是生长在干燥的多风阳坡上,与柏树林混生。它是一个传奇。终于与古茶树相遇,相见,没想象中的美好,没想象中的妩媚,没有想象中的妖娆,相见不如怀念,信矣!
告别古茶树,继续往山上走,目的地是前方的山峰佛祖顶和观音顶。路越来越崎岖,越来越难走,有些路段被柴草覆盖,先用登山杖把柴草拨开才能走过去,感觉和爬野山相似,具有一定的挑战性,这条路我也是第一次走,以前都是到观音寺就返回了,从没走过这么远,走一会,听见有脚步声,回头一看是一对年轻人,也就二十几岁吧。男孩很帅气,很英俊,女孩似乎很疲累,问我这条路通向哪里,我告诉他们是最高的山峰,男孩说和您一起走吧,我问女孩能走吗?女孩点点头,他俩没带登山杖,我在前边开路,他俩在后边跟着,男孩搀着女孩,边走边聊,快到山顶时我发现一丛野生杜鹃,又叫映山红,每年清明时开花,花粉紫色,花开时大片的映山红连在一起,满山满谷,把山染得像火焰在燃烧,整座山在映山红的风情里激情迸射,充满活力,就像一个小伙子,正年轻!我停下来拍野杜鹃,那俩年轻人走到我前头去了,他俩在坡上我在坡下,一抬头,女孩子的鞋让我惊讶的合不上嘴:她竟然穿了一双高跟鞋!有七八厘米高!这样的山路这样的鞋子,她竟能爬上来,真真难为她了。在泰山上也见过穿高跟鞋下山的,泰山,走的毕竟是台阶啊,比这好走多了。终于到了观音顶,男孩子问有几条下山的路,我告诉他们有两条,一条向南向东回景区,另一条是野山,我和同事走过,还不算难走,我建议他俩向东向南,回景区,安全,路近。又走一会,女孩子走不了了,一瘸一拐的,两只脚横过来慢慢的,一点一点的走,她不好意思的对我说你先走吧,我们慢慢走。男孩子半搀半抱的扶着女孩子下山,我也没办法帮她,就把登山杖送给她一根,希望她走得快点,安全返回。我走得快些,边走边等他们,走一会喊谈们一声,听见回答再走,这条下山的路上,只有我们三个人,走着走着,听不见了他们的回声,拉得太远了吧,好在这是景区的路,是安全的。看看手机已经下午四点了,我也得下山了,太晚了就没有回城的车了。半个小时后我走到了停车场,还没见他俩的影子。我有些担心,但愿他俩在天黑之前能下山吧。
<九> 百草园课件
当翠绿悄然爬满树梢时,我喜欢独倚窗轩,看窗外草长莺飞,百花争艳,捧一杯清茗,听一曲高山流水,轻提瘦笔于素笺上涂鸦,徜徉在文字的海洋中,不悲春伤秋,不矫揉造作,吟一曲空山新雨,漫看云卷云舒,在宁静中禅悟人生,安详静好。
四月的春天,处处折射着活力,没有冬天的凛冽寒风,也没有夏天的喧嚣浮躁,像一个妩媚的少女,一颦一笑间风情万种,也许在某个街角处不经意间的回眸,倾尽了多少文人墨客的浪漫,驻足了多少踏青访春者的芳心。
漫步于校园的林荫小道,路边已没有了初春时节的姹紫嫣红,花开一季,轻捻一片落花,依旧余香四溢,落红非无情,化泥更护花,曾经有过璀璨,青春何来有憾。任温暖的阳光肆虐流年满地,涤荡灵魂深处的一隅,敞开心扉,用这一身军营绿拥抱一米阳光。
训练的时候,淘气的汗水偷偷的跑了出来,总喜欢倾听一卷惠风的呢喃,嬉笑打闹,好不舒适,一洗训练的疲乏,整齐的方阵,嘹亮的口号,为这一季奏响朝日的凯歌,绵延绿军装的梦。
如果说几米阳光是春天的一袭华衫,那么春雨便是春天的缱绻情丝。四月的新雨,氤氲了这一季的浪漫,淅淅沥沥的小雨,仿佛是那撒娇的少女,让人见爱犹怜。飘落的雨点,轻轻击打着地面,又快速的窜开,像是躲避着小情人的追赶,温馨调皮可爱。
半城烟雨,几缕情丝,朦朦胧胧的雨境中,也许能找到不一样的诠释,是清泉石上的'几声叮铃?是屋檐下那对燕子相互依偎的一丝温情?亦或是雨巷深处那撑着油纸伞的丁香般的姑娘?
寄情于山水,言志于明月,轻蘸笔墨,素描一帧帧记忆,一路走来,有过欢笑有过泪,如花开花落,四季更迭,花开是画,画落是诗,谁能许一世诺言,永驻人间?春的桃红,夏的翠绿,秋的落叶纷飞,冬的银装素裹,这难道不是一幅幅绚烂壮丽的大好河山图吗?
山河无限好,岂容敌寇践踏,我从小就有个梦想,在铁流如洪,硝烟滚滚的战场上,指点江山,激扬文字,剑锋所指,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。一路跌跌撞撞追寻着梦想的足迹,有时偶会感慨,梦,虚无缥缈,谁能为我点亮一夜空的星星,只为照亮觅梦的方向?谁能为我加注一剂燃油,开启我寻梦的五档?奥斯特洛夫斯基说过一句话:人,要么燃烧,要么腐朽。是的,我不想腐朽,也不想依靠他人,我要用自己的双手为梦插上翅膀,即使途中荆棘丛生,阻碍重重,即使最后体无完肤,鲜血淋漓,战死沙场,也无需马革裹尸,就把我葬在这祖国的一方土中,让梦想与春天为伴,共享一程山水的宁静。
为她,魂牵梦绕,而又近在咫尺的祖国,我愿用这一身军绿书写新一程的精忠报国。
为她,流年漫上额头,岁月浸染银发的母亲,我愿用一生反哺您的:“儿啊,在部队要听话...”。
为她,梦中那撑着油纸伞的丁香般的姑娘,我愿用双手亲手为你编织一个幸福的梦,不问前世来生,伴你走过漫漫红尘。
本杰明.巴顿说:“我希望你有时候能驻足于这个令你感到惊叹的世界。如果和你想象的生活不一样,我希望你能有勇气,重新启程”。我们也需要勇气,只要心存宁静,就能拥抱整个春天,只要淡然名利,就能撑一竹蒿寻梦于喧闹的街市。
<十> 百草园课件
我的家在号称草原明珠的海拉尔。它四周环山,伊敏河纵贯其中。我家住在东山脚下。北冈的冬大来得特早,当南方刚刚进入金秋的时候,这里早已纷纷扬扬地下起了雪。严冬的东山上,落了叶的杨树更加挺拔,直插蓝天;老榆树那沟壑交错的树皮,像朴实的劳动人民的手;冻僵的仍然饱满的野刺梅果,鲜红欲滴,像点缀在洁白地毯上的小红花,分外明艳。这里,是我和弟弟们的寒假乐园。因为每逢寒假,在齐齐哈尔和烟台的两个表弟,都要随他们当教师的父母回来探亲。于是,我们可以去东山痛快地玩。那时,我们几乎每天都e着严寒,到东山玩爬犁、跳雪坑、打雪仗、摔跤弄得满身是泥,裤腿里、鞋里都装了不少雪。
我们还常常在东山进行科学考察呢。我从小爱看《少年科学知识》画册中的《史前生物》、《动物)i,《水下生物》、《宇宙与气象》这四本书,所以我一到外边玩儿,就爱这儿看看,那儿摸摸,总想问个为了卜么。当我们在东山挖雪玩的时候,发现厚厚的雪下,埋着几棵被冻僵了的青草。我感到很奇怪:老师说过,呼盟没有越冬的野草呀!问了几位搞生物、农学的爷爷们,他们一也不知道。我因此断定,这是有关的书上写得不完备的缘故。我对山上的杨树、柳树的叶苞、花苞,曾连续观察了三年。开始我发现,冬天柳树、杨树上,有大小不等的小苞苞。折几枝泡在水里,七八天后有的长成了叶,有的长成了花絮。又经过两年的观察,我发现,在秋天落叶以前,它们就都长好了。经过了一冬,到6月初,它们才突然长出很大很大的柳(杨)絮和叶子。
它们的生命力多强啊!严冬里的小动物,也引起了我的兴趣。比如,我们发现过山坡上一个小土洞,洞口有许多鸟粪,从洞口到洞内还有许多鸟的爪印,这大概是鸟洞吧。我们趴在洞口附近等了一会儿,却看见一只老鼠进洞不出来了。我们又耐心地等了一会儿,竟看见一只小鸟,尾巴向外,慢吞吞地走到洞口。真奇怪,难道是鸟鼠同穴而居吗?!回家问爸爸,爸爸说他母校的郭老师就观察并肯定了鸟鼠同穴现象。鸟能和老鼠在一起过日子,真是不可思议呀!我们还在山的阳坡挖出了许多土茧,外形像蚕茧,是椭圆形的,里边也有虫蛹。这可能是虫子用吐出的粘液与土混合后做成的。在东山的土洞里,我们还发现过一个奇特的野蜂巢,它的奇妙之处是巢体外还有一个鸡蛋形的共有三层蜡质的外壳,顶端有一个供野蜂出人的小日。
这里的野蜂,不但在土洞里做巢,而且巢外还包着防寒外壳。大自然的自然选择有多么奇妙呀!我在东l11最大的发现应属于一块石头,仁面有许多草状的黑色图案,微微突起,像镶上去一样根据《少年》中《史前生物》一书的介绍,我认为它可能是化石。我把它带回家,用小刀刮,落在纸L的是一些石头末子。它的确是化石!拿画册对照,估计是占生代晚期到中生代中期的藏类化石。可以想象:这个地方在一亿八千万年以前,气候炎热而潮湿,沼泽遍地,l类植物繁茂,爬行类、两栖类动物繁多,它们移动着笨重的身体在那里嬉戏。这简直是一部生动的动画片。四姑曾经跟我们去东山玩过两次,看出了我的兴趣,便送我一本书《生来就是博物学家-一一达尔文》。我深知四姑的用意。我已将她的祝愿牢记在心底。东山,我终生难忘的百草园,那里充满了我们冰雪中的童趣,那里是我热爱大自然、探索大自然的启蒙课堂。
<十一> 百草园课件
读了鲁迅散文中的一篇文章:《从百草园到三味书屋》,让我知道了村庄与城市的区别。村庄能看到百草园的美景,而我们城市里的人就看不到这美丽的景色,只有水泥地和高楼大厦。你想啊,碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑椹,如果你与同伴一起在那里玩耍、散步、看风景,那是多么的快乐!里面还有一个惊人的传说,好神秘啊!
冬天,我想试试将身子全印在雪地上,是个什么样子?还想试试雪地里捕鸟的方法,可惜今年的冬天没有下大雪!好期待啊我还知道了一种鸟:张飞鸟,还有一种虫,酒一浇就灭了。真开眼界啊!
<十二> 百草园课件
朦胧百草园,带着朦胧的微笑来到。
身卧浮云,手掬薄雾,雨链浸湿了脸颊,微风钻过了脚底。载着我,迷蒙的开始了梦的征程。
踏上百草园我惊讶于它的淡雅与清新:晨雾氤氲在芳草间,露珠慵懒地趴在嫩竹上,满世界的朦胧,满世界的清爽;终于,日光渐厚,薄雾渐散,芳香渐浓。眼前焕然一新:我,正站在一个五彩斑斓的舞台上。
阳光叩开了每一片美景。我沐浴着花的芬芳,享受着光的浇灌。嬉戏在静谧的桦林中,露珠叮咚作响;侧卧在低矮的树丛旁,鸟儿展翅翱翔。油蛉低吟,蟋蟀伴奏,倾听百草园悦耳的脆响;尝一粒紫红的桑葚,品一片墨绿的皂荚,不远,姹紫嫣红的花儿妖娆的舞动着纤纤细手,呼唤着你。小巧玲珑的蜜蜂在野蔷薇夺人的芬芳中跳着如痴如醉的华尔兹,舞步是欢乐的笑语,节拍是优美的旋律……
或站在绿荫下,享受微风吹过时的清爽,树用它粗壮的枝干将我托到最美的上空,俯瞰百草园楚楚动人的模样;或伏在灌木旁,品味空气中泥土的清新,汗水在指尖拼命挣扎,我将它轻轻滴在那细腻柔嫩的青草上。
我看到,高大的围墙也难以罩住树木蓬勃向上的激情,争先恐后地向外面的世界炫耀自己的朝气。瞧!桃树刚刚努力向上攀爬,杏儿树倒也狡猾,反倒把桃树当做支撑,自己贪得无厌地拼命长大,顿时,欢乐的海潮席卷而来,百草园中的精灵们笑得前仰后合,眉飞色舞:“呵呵……哈哈……”
百草园,犹如仙境,神游其中,怡然自得。然,此终归梦矣。
待一切恢复平静,月光贴着脸庞,衬托着黄昏的余光,可我心头总有些惴惴不安,想哭,却难以流泪。在中间“满目疮痍”的青石上,一簇篝火冉冉升起,愈烧愈旺,朋友们似乎知道我的哀愁,围着篝火,跳得尽兴,跳得卖力,然而,人人依旧黯然神伤,于我同甘共苦,悲伤的泪珠滴在通红的石头,融化了一个个彩虹似的心愿。朋友们尽量把欢乐和喜悦寄托于我,我也在努力的傻笑。可就当我们逐渐开心,载歌载舞时,我突然飞起来,很高很远,最难过的事发生了:梦,断了。
我看到,朋友们或失声痛哭,或挥手道别。我强忍着泪水,用饱含深情的眼神向它们告别:晚安,朋友们,明天我还会再来的,一定,一定……
雾,渐行渐浓;云,渐攒渐厚。我乘着青云,在天空漫游。渐渐,白茫茫的,抹去一切,但惟有眼角边的湿润与嘴角残存的一丝笑意伴我左右。
梦,往往是美好的;而美好的事物往往是昙花一现。就让我踏着美妙的梦境,再次拜访那陶醉怡人的百草园吧。
<十三> 百草园课件
我的百草园是一个山清水秀的地方,让我魂牵梦绕;是一个温馨快乐的地方,让我流连忘返,它就是我日思夜想的故乡。
每当我回忆起家乡的一草一木,家乡的亲人时,他们在我的脑海里是如此得清晰。那慈祥的老爷,竹制的摇椅,清澈的小河,一望无际的田野都如电影的镜头一个个在我的脑海中浮现,令我浓浓的思乡之情油然而生。
小时候,我常常和姥爷一起坐在摇椅上,他教我唱快乐的童谣,偶尔我会站在摇椅上,姥爷在后面扶着我的身体慢慢地摇着,我拍拍手大声地笑着:老爷我要飞了,我飞了姥爷不说话默默地看着我,朝我微笑着,手上的力度却更大了,我也飞得更高。脸上笑魇如花。
我玩累了,姥爷慢悠悠地走进房里,拿出我最喜欢吃的小面包。我欢呼一声,迈着小碎步跑了过去,姥爷一边笑一边说:小杨,慢点吃。我听后,笑着张开嘴巴津津有味地吃了起来。
中午,姥爷要睡觉了,可是我怎么也睡不着,于是我蹑手蹑脚地溜出去。爬上河边那棵矮矮的桂花树上,眺望着河边,那条小河清澈见底,倒映着白云青山,绿树红花,小鱼在水中快乐玩耍。一群小鸭子在水中游着,忽然他们发现了小鱼,扎一个猛子叼起来一条小鱼吃下。河对岸是一片麦田地,那麦子开始微微泛黄,在微风中摇曳着自己的身体,发出沙沙的声响,蜻蜓蝴蝶在麦浪中穿梭着,似乎也在倾诉着昨日的美梦。我陶醉在这些美景中,思绪飘远
下午,姥爷带我去挖蚯蚓,我拿着小铲子在姥爷的身后哼着小曲,一会儿就到了挖蚯蚓的地方。我努力地寻找着,可是好久都没有挖到一条小蚯蚓。我看见姥爷挖得好快,就跑过去说:哇,姥爷你可真厉害!姥爷那布满皱纹的脸绽开了,似一朵美丽的花。
转眼间,我离开了家乡来到城里。很少再回到百草园,只能在无尽的思念中去回忆,在回忆中思念
<十四> 百草园课件
[说教材]《从百草园到三味书屋》是人教版七年级语文第二册第一单元第一课,是一篇回忆童年往事的叙事散文,选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》,写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。本单元以成长为主题,教学重点放在整体把握主要内容,并结合自己的经历和体验,深入体味文中的情感。
[说目标]
1.知识能力:掌握生字词;学习准确生动的语言;抓住事物特征进行描写。
2.过程方法:理解课文描写百草园和三味书屋生活的方法;理解作者的思想感情。
3.情感态度:体会童年生活的情趣,关注自身的生活与成长。
[重点]
理解本文写景的方法;
[难点]
作者的思想感情。
[教法]
点拨法、朗读法、讨论法、交流法。
[学法]
1、圈点批注。
2、诵读法。
3、自主、合作、探究。
三、整体感知:
1、本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息?
2、快速阅读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
四、合作探究:
1、朗读第2段,引导学生进行分析。 ①提问:百草园中哪些景、物很有乐趣?乐趣体现在哪些词语上?画出这些词语;②本段运用了什么修辞方法从哪些角度描写百草园的景、物?③写景的顺序是怎样的?从低到高、从静到动、由动物到植物
2、默读课文3至6段,思考:①这里写了一件什么事?②这个故事与百草园是“我”的乐园有什么联系呢?
3、指定学生朗读课文7、8段,思考:①这两段写了什么?②画出写捕鸟的动词,分析使用这些动词的表达效果。如:能把“便罩住了”的“罩”换成“盖”吗?
4、齐读第9段,引导学生进行分析。 ①这一段的三个“也许是因为……”流露了一种什么感情?
6、分角色读课文第13段至末尾。一人读“我”的语言,一个读先生的语言,一人(读叙述部分)读叙述部分)读完后概括:①这几节写了在三味书屋的哪些生活?流露作者怎样的感情?②老先生是一个怎样的人?作者对他的态度如何?
五、拓展延伸:
通过对本文的学习,你认为应该如何写景?
<十五> 百草园课件
从百草园到三味书屋百草园教案篇1<\/h2>
一、设计理念
1.本课反映的是儿童生活,贴近学生的生活,宜从联系学生的自身生活经历与体验入手,去激发学生探究的兴趣,引导学生去正确的认识生活,体味成长中的快乐与烦恼。
2.紧扣教材,运用联系比较法,引导学生深入理解课文意旨;运用拓展延伸,引导学生反思自身的生活世界,领悟学习和生活的真谛。
3.自主探究与讨论交流相结合,听说读写与实践模仿相结合,以增强全员参与的兴趣,促进动脑动口动手能力的全面发展。
二、学习目标
1.熟记鲁迅的有关知识。
2.理解并运用描写景物的手法。
3.学习并运用联系比较法,进行探究学习。
4.培养热爱自然,关注生活的态度。
三、学习重点、难点
1.重点:描述百草园的部分,写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法
2.难点:主题的理解及对学习、对生活的正确认识
四、教学准备
1.多媒体材料:(1)范读录音;(2)有关图片。
2.布置学生搜集有关反映童年生活的材料
五、科时安排:两课时
第一课时
一、教学重点
1.整体感知课文,理解百草园生活是儿童热爱自然,喜欢自由快乐生活的生动体现。
2.学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。
3.掌握“不必说……也不必说……单是”的句式。
二、教学步骤
(一)导入:第一单元的文章多是反映童年和少年生活的,学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思,还会有新的感触和更深的认识。
启发:童年生活在你的心目中有什么特点?
(二)板书课题,作者。回顾有关鲁迅的知识,口答明确:原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。
(三)释题:从题目中获得了哪些信息?(明确本文有两部分内容:1.百草园生活。2.三味书屋生活。)
(四)听范读录音(或默读)。要求:听后分别概括两种生活的特点。
(五)整体感知。
1.概括特点(参考:百草园生活:自由快乐、丰富多彩、有无限趣味;三味书屋生活:单调枯燥、乏味、受束缚)
2.找出两部分的起止句及过渡段。
3.体味:最喜欢哪部分,简述理由。
(六)细读百草园部分,划出中心句。
1.小组讨论:乐园中使鲁迅感到有无限趣味,包括哪几方面?(提示:从不同角度概括。参考:从看的听的吃的玩的角度或植物动物角度或季节等)
2.延伸:利用多媒体展示:
(1)有关百草园图片;
(2)为下列描述对象加上能突出其特点的词语:
3.齐读第二节,思考:重点写的是百草园的哪个位置,用什么句式来体现?
运用:用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话。
4.拓展:
(1)划出表现哺鸟动作的动词,推荐两小组分别上台表演。(提示:一人口述原文,一人演鲁迅,两人演小鸟;要求模拟出以下动作,鲁迅:扫开、支起、撒、系、牵、看、拉、捉拿;小鸟:飞翔、落下、啄食、飞走、罩住。)
(2)观察表演者动作,要求用上系列动词描述。
(七)作业:
1.抄录课后所列字词并用两个成语造句;
2.比较所搜集的童年生活材料。
从百草园到三味书屋百草园教案篇2<\/h2>
教学目标:
一、 整体感知课文,理清文章脉络。
二、 学习课文细致观察、抓住特点,具体、真切、生动地描写事物。
三、体会作者在文章中表达的感情。
教学重点:
1、描写景物要抓住特征,并写得有条理。
2、体会作者在文章中表达的感情。
教学方法:
朗读分析法、比较练习法
第一课时
一、 导入:哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况?
“从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。
二、 查预习。
1、给加黑的字注音、正音,然后释词。
确凿záo, 菜畦qí, 桑椹shèn,轻捷,油蛉líng, 斑蝥máo, 缠络chán,攒cuán, 珊瑚shān hú 高枕而卧,豁huō, 敛liǎn, 脑髓suǐ,陌生mò。鉴赏,人迹罕至hǎn,觅食mì,竹筛shāi,秕谷bǐ,系jì,传授shòu,书塾shú,
三、 整体把握
快速阅读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分;中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。
四、 细读课文
把前后两部分联系起来思考,讨论:这篇文章表现了作者怎样的思想感情 ?下面三种说法可供参考。
①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾
②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时 对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
③通过对百 草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。 (这三种说法都有一定道理,学生无论赞成哪种说法,都要给予适当肯定。第一种说法,根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐,扼杀儿童天性。即使在本文中,也写到私塾生活的呆板、枯燥。第二种说法,是对第一种说法的修正,比第一种说法合理些。第三种说法,最易为现在的人们接 受,似乎最为合理。)
第二课时
一、导入:
描写景物要抓住事物的特征,按照一定的顺序写,才显得作者思路清晰,描写生动。
二、
1、鲁迅抓住了景物的哪些特征来写的?
光滑、 肥胖、直窜向、低唱、弹琴
2、 作者从哪些感官上来描写百草园的“乐”?
形、色、味
视、听、味
3、“不必说……也不必说……单是”,表达了作者怎样的感情?
“不必说”为了撇开一些东西,是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了,那么园中的乐趣比比皆是了。这样写,突出了百草园的无穷乐趣。
4、作者是按照什么顺序,合理地把这么多的景物写在一起的?
从低到高;再从高到低;
从整体到局部;整体中是从植物到动物,局部中是从动物到植物。
5、描写得如此详细的目的是什么?
表现了作者对自然的热爱,百草园是我的乐园。
6、为什么要写美女蛇的故事?
美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系,但作者却由此生发联想。对于为什么要写这一内容,历来看法不一。有的说是表现长妈妈的迷信思想,有的说是寄托善良制服邪恶的愿望,有的说表现百草园里存在着恶毒的事物 。教学时可以撇开这些不同的观点,重点让学生想一想:童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣?是从哪些地方看出来的?这一联想对作者阐述百草园是“我的乐园”是否有帮助?最后让学生明白:不管别人的争论如何,有一点可以看出,美女蛇的故事深深地吸引着“我”,使“我”得到一些教训,悟出一些道理,同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。
7、动作描写也可衬托出百草园的乐趣。
扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩
用一连串的动词将捕鸟过程写得准确生动,写出了少年鲁迅捕鸟时的兴奋、喜悦之情
板书:
从百草园到三味书屋
“不必说……也不必说……单是”
“乐园” 美女蛇的故事 喜爱
雪地捕鸟
第三课时
一、导入
回忆百草园是我的“乐园”.
二、
1、第九段的作用?
承上启下的过渡作用。
第一句 “不知道”三个字,表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”,猜测原因,推断去三味书屋是一种惩罚,预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此,第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。
2、到“三味书屋”叙述了哪些事?
一有机会就跑出去玩
折腊梅花
寻蝉蜕
在座位上做各种游戏,画画儿等
3、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?
从文中对三味书屋读书生活的记叙和描写中,可看出鲁迅对这段生活怀着眷恋的深情 ,对寿镜吾先生的崇敬之情。
①“他是本城中极方正、质朴、博学的人(知识渊博)”;
②有戒尺、有罚跪规矩而“不常用”(不体罚学生,不束缚学生);
③“只读书……对课……给我读的书……加多……加上字……”(教学认真)。可见作者对先生十分敬慕、信服和爱戴。
三、自己总结本文的中心思想。
(1)通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知 识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。
(2)用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
四、作业
1、完成课后练习一、二、三。
板书:
百草园 三味书屋
询问“怪哉”
过 校园游戏
师生读书
画绣像
渡
喜爱 欢乐
留恋
教学后记:
提起鲁迅, 人们常常会想到他的严肃、庄重,但是打开他的童年之窗,我们会发现,那里却是另外一道风景:灿烂的春光中有童真,无味的冬天也是童趣;自由的玩耍中充满幻想,严肃的学习中也不乏快乐。让学生走进鲁迅的童年,探索一下他成长的足迹。改变以前的教育方式,不再限制学生的思维,表现在 对文章的思想理解,不再让学生限制在反封建教育的范围。学生有一个相对宽裕自由空间。
惜缘
[《从百草园到三味书屋》 教案教学设计(人教版七年级上册)]
从百草园到三味书屋百草园教案篇3<\/h2>
【教学目标】
1、以自主、合作、探究的学习方式为主,充沛激发同学的主动意识和探索精神,注重质疑问难与互相切磋。
2、注重同学的内心感受与自我体验。
3、培养同学语感,能够初步领悟作品内涵。
【公开课教案】
一、导入课文
有一首歌中唱到:“小小少年,没有烦恼,随着岁月,他的烦恼增加了……”这便是生长,有喜也有忧,有神往也有一丝丝担心。在本单元的学习中,我们将邀请一些名人为我们讲述生长的故事,今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅,他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。
二、快速阅读课文
(大约3500字)
三、合上书,快速回想课文内容
提问:
1、你最先想到的是什么内容?
2、课文提到了哪些地点?
3、百草园对于作者来讲有什么重要意义?
板书:乐园
四、分组讨论
为什么百草园是我的乐园,到底有什么乐趣?
五、用自身的话来总结
在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动,可以干有趣的事情,听有趣的故事,所以百草园是我的乐园。
六、提问
1、所有乐趣之中给你印象最深的是什么?
(一般同学会回答泥墙跟一带,捕鸟)
2、为什么作者要把他们写得如此详细,又为什么能写得如此详细?
(因为这些给作者印象最深,感情最深,当作者充溢感情回忆起童年时,这一切便都栩栩如生的出现在眼前)
小结:“童年是夜空中偶然闪烁的星星,虽不十分耀眼,却透漏着永恒的生命力。”
“童年是半空里的风筝,整天飞行在嬉笑中。”……
所以当鲁迅一天天的长大,他不得不同他的乐园告别上学去了。我们可以想见一个小小朋友被押解着,心不甘情不愿的去上学的情形。他能适应得了学校生活吗?
六、快速阅读“我”在三味书屋中的生活
百草园是我用回忆美化了的乐园,三味书屋却是我生活了七年的学堂。
板书:学堂
七、小组讨论
1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方?
(对于生活的热爱,大自然的热爱,对于知识的追求,天真幼稚,欢乐,细致的观察生活,好奇心)
2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处?
(生活比较枯燥,学习内容引不起兴趣,老师不允许问课外的知识,原来的贪玩到现在的用心学习,有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬)
3、告别了童年的无忧无虑,鲁迅开始有了自身的秘密。自身的烦恼,自身的思想与见解了,他为什么会有这些变化呢?他能够逃避,不去上学吗?
板书:生长。
4、什么才是真正的生长,是年龄的增大?是体重的增加,结合课文,说说你的见解。
八、巩固
下面我们再一次认真看课文,请找出自身不理解的地方。
九、练习
下面我们再回到课文中去,文章写得非常美,我们大家找一个值得你学习的句子,模仿它写一段话
十、拓展
学了本文,在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的小朋友?
(活泼、天真、好奇、求知欲强等)
【板书】
从百草园到三味书屋
乐园学堂
生长
从百草园到三味书屋百草园教案篇4<\/h2>
教学目标:
1了解作者儿时游戏与学习的一段经历;
2学习写景状物的方法;
3理解对比过渡的作用。
教学过程:
一、导入。
1播放音乐《小小少年》,学生闭目欣赏。
“小小少年,没有烦恼,随着岁月,他的烦恼增加了……”这便是成长,成长过程中,有喜也有忧,有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中,我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事,今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅,他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。板书课题和作者。
2看了课题,你知道了些什么呢?
3提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃、庄重,但是打开他的童年之窗,我们会发现,那里却是另外一道风景;灿烂的春光中有童真,无味的冬天里也有童趣;自由的玩耍中充满幻想,严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年,探索一下他成长的足迹吧!
二、范读课文。
三、检查预习情况。
1、生字新词。
2、快速阅读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句及中间的过渡段。试着把课文分成两部分。
四、学习“百草园”部分。
1、自读思考:
(1)作者对百草园的描写,重点写了哪几个方面的内容?(百草园的景物描写、长妈妈讲的美女蛇的故事、雪地捕鸟)
(2)作者在百草园中的生活感受是什么?(自由快乐)
2、研读赏析。
(1)你认为描写最精彩的地方在哪里?(景物描写)
问:“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?请你仿写一段话。
(2)美女蛇的故事和雪地捕鸟的情节,你更喜欢哪一个,为什么?
3、完成课后习题第三题。
五、小结。
“童年是夜空中偶然闪烁的星星,虽不十分耀眼,却透漏着永恒的生命力。”
“童年是半空里的风筝,整天飞行在嬉笑中。”……
所以当鲁迅一天天的长大,他不得不同他的乐园告别上学去了。我们可以想见一个小孩子被押解着,心不甘情不愿的去上学的情形。他能适应得了学校生活吗?让我们拭目以待,下节课我们再学习。
从百草园到三味书屋百草园教案篇5<\/h2>
教学目的
1、培养热爱大自然,追求新鲜知识的童心。
2、学习通过对比来反映生活的写法。
3、学习运用形象、准确的词语状物、叙事、写人。
教学重、难点
1、重点(1)对百草园的景物描写。(2)记叙的感情色彩。
2、难点:(1)对三味书屋内容和写法和理解。(2)两相比照的结构。
教学时间:两课时
教学过程
第一课时
教学要点:解题初读课文,疏通字词,划分文章结构,教读文章第一部分。
教学步骤
一、导入新课:〈约二分钟〉
每个人都有自己难忘的童年,好像蒲公英的一粒种子撑起毛绒绒的絮伞离开母亲的怀抱到大自然去寻找自己的天地一样,包含着依恋与向往。鲁迅先生在他四十五岁时,回忆自己童年时期的往事,写下了《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文,这是朵“夕拾”的小花,字里行间蕴含着纯真、质朴之情。阅读时要细心体会。
二、看文下注释和“预习提示”了解作家作品及学习重点。〈约三分钟〉
三、检查预习情况(不看课文)。〈约五分钟〉
1、出示小黑板(学生说、互相纠正、教师指导)
①常用字(要求会读、会写、会用)
畦 敛 髓 罕 蜕 鼎 拗
②辨析读音(要求掌握)
确凿 攒成 长妈妈 系一条长绳 宿儒
③非常用字(要求会读、会理解)
葚 蛉 蝥 珊瑚 窦 厥 倜傥 叵 盔
2、出示词语(要求会解释)
确凿 轻捷 鉴赏 人迹罕至 人声鼎沸
四、默读课文(集中注意力、不动唇、不指读),读后回答〈约五分钟〉
1、根据本文标题的结构“从……到……”分清写百草园和写三味书屋两部分的起止。[一、(1-8)节、二、(9-24)节]
2、哪一节是连接这两部分的过渡段?[第9节]
五、教读文章第一部分,重点分析第二节。〈约二十八分钟〉
1、范读第1节,回答:〈约3分钟〉
这一节包含几句话?[两句]每一句话的重点词语是什么?[①句:百草园;②句:是“我”的乐园]
把一、二句的重点词语连缀成句,概括本段内容。[百草园是“我”的乐园。]
本段中“似乎”与“确凿”是否矛盾?试用现代语“好像确实”加以体会。[不必求同,只要体会出“现在”与“那时”的不同即可。]
2、齐读第2节,思考:〈约13分钟〉
作者是如何写百草园的生活的?[先用两个“不必说”总写百草园的概貌,使下面“单是”的内容更为突出,一略一详。]
作者写百草园时具体写了哪些景物?这些景物用了哪些准确生动的词语来描写?(要求边讨论,边批划,一并完成练习二1.②)
指导:作者在描写百草园时抓住了春、夏、秋的动植物,从色、状、声、味各方面对百草园的静景、动景进行了具体的描绘。
从百草园到三味书屋教案二
从百草园到三味书屋百草园教案篇6<\/h2>
一、教学重点
1.理解主题
2.运用联系比较法,加深对生活对学习的认识
3.比较对照手法的仿写
二、教学步骤
(一)检查:
1.听写并用画线词造句:菜畦 鉴赏 确凿 臃肿 轻捷 人迹罕至 人声鼎沸
2.为多音字注音并组词:
3.口答有关鲁迅知识
(二)指名读过渡段
1.找出直接抒情的句子,表达的是什么感情。
2.思考:练习二(2)推测原因之多,说明了什么?(明确:衬托对百草园的难舍之情。)
(三)细读写三味书屋生活的部分
1.讨论:哪些内容形成了对比,说明了什么?如:(1)玩耍时与读书时不同气氛;(2)师生读书时不同态度。
2.质疑问难:为何写学生读的文字没加标点,先生读的加了标点?(明确:学生没读懂,说明所学内容脱离学生实际。)
3.延伸:有无独到发现或新的感悟?
(四)总结:归纳中心,完成练习一,交流有哪些收获。
(五)拓展:
1.比较所掌握的不同人的童年生活,说说有何感触。
2.对照自身的学习、生活,有何新的认识?
提示:
(1)与百草园比照:亲近自然,热爱自然,保护自然;
(2)与三味书屋比照:珍惜现在的学习环境,主动学习,探究学习,合作学习,寻找并体验学习中的乐趣。
(3)结合自身经历与体验,仿照本文结构,用“从……到……”作题,写两个生活片段。
提示:可从空间或时间的变化上选材,以场景描述为主,体现成长中的快乐与烦恼。
附:板书设计
第一课时
从百草园到三味书屋•鲁迅•《朝花夕拾》
百草园生活:自由快乐无限趣味乐园:色彩形状声音趣事
写景:抓特点、多角度、按顺序
第二课时
对比:
1.百草园:自由丰富有趣——热爱
三味书屋:束缚单调乏味——不满
2.玩耍时:静悄悄
读书时:人声鼎沸
<十六> 百草园课件
。我先参观世界上独一无二的“竹子博物园”。一进门,我就大开眼界,漫山遍野都是各种各样的竹子,除了最常见的毛竹,还有几百种竹子。大的,小的,黄的,绿的……应有尽有。主要有斑竹、龟甲竹、黄槽竹等等。
第二天,我来到安吉的山岭,发现安吉的竹子还有一个特点:竹子的竹尖都被砍了。原来,在前年
下午,我来到竹产品加工厂,各种竹产品琳琅满目,有柔软的竹纤维毛巾,多功能的竹碳产品、花样繁多的竹凉席以及各种美味的笋……
第三天,妈妈带我到龙王山坐皮艇漂流,
水流渐渐平息,我和妈妈要划皮艇了。一开始我不会划,船好象遇到了旋涡,在湖中打转,后来我掌握了要领助划,船又前进了。
过了好一会,不知过了多少个瀑布,我看着小船和浪花跳舞,两旁的山峦连绵起伏,不时传来几声鸟叫,不禁心神荡漾,吟诵诗句:“两岸猿啼声不住,轻舟已过万重山。”
终于,漂流结束了,我依依不舍地离开小船,说:“我下次还要来!”
<十七> 百草园课件
五、课业布置:学习本篇文章后,联系自己的童年中记忆深刻的事或人,运用文中学到的表达技巧进行写作训练(600字以内)
六、课后题处理: 在文章课堂学习研讨的问题设置上,结合课后思考训练的问题进行设置,并在课文学习后进行点拨总结,
课文节选(第二段):
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱, 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有 ,倘若用手指按住它 的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有 莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可 以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来 没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
描写了哪些景物?是怎样描写的?
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的`短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有 ,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有 莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可 以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来 没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
描写了哪些景物?是怎样描写的?
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有 ,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有 莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可 以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来 没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
描写了怎样的哪些景物?是怎样描写的?
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有 ,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有 莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可 以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来 没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
<十八> 百草园课件
儿时的娱乐场所,不过是一处长而窄,普通的不能再普通的小院。于我,却像百草园于少年鲁迅那般,畅快淋漓,无拘无束
不必说碧绿的菜畦,繁茂的海娜花,健壮的玉米杆,碗口粗的椿树;也不必说玲珑的雏雀,潜在草丛中的蝈蝈,埋在土里的面包虫。单是葳蕤的杨树下,茂密的树丛间,就有无限趣味!
树下有一砖,砖内有一洞,洞旁总有几只蚂蚁。总在悠闲地搬弄些昆虫界的稀罕玩意儿。在光秃秃的草下,看不着其他物,也只是对蚂蚁们搬的结晶状的,半透明的物体,很感兴趣罢了。便随手拆根枯草,从蚂蚁上方松开,蚂蚁们便遗忘了自己黑骑土的勇气,成了黑弃士,我便用两指捏住那些小结晶体,全部都收在一个非常迷你的袋子里,久而久之,便也有了半包。
院里有一节不怎地长草的廊,有屋檐,可能就是为了避雨罢。却成了我和众虫碰面的好地方。烈日高照,连杨树叶都被晒的发烫,廊内却有丝丝清风,将我粘在两鬓的湿发慢慢吹干。要是lucky,还能遇见某只吱地一声腾起的蝈蝈,让我眼前发亮。找块碎石,扒拉开软和的泥坯,可以看见十多只鼠妇鱼贯而出,又争先恐后的往里挤。那一系列的快动作,在动物界是少有的罢!
小院被拆了,留下的只有那棵能和姥姥的姥姥的年龄媲美的老杨树的大树桩,挖土机一挥利爪,便什么都没有了!我在远处,木讷地盯着黄土飞扬,杨树叶嗖嗖地掉落。只是死咬着嘴唇,像诀别。过后,我用力扒着讨人厌的砖瓦,在树桩下寻觅我的蚂蚁,找不到!找不到!是嫌我无用么?是气我绝情么?走了么?我的蚂蚁那么小,那么好,还有我的鼠妇不会死于非命的!我趴在树桩上,眼泪掉下来。
这便是我的百草园,仍在记忆中温暖我的乐园!
<十九> 百草园课件
大家好!欢迎大家光临我们藏龙百瀑景区。景区内山石峥嵘、林木葱茏、流泉飞瀑、涧深壑幽,有一种原始古朴,钟灵敏秀的韵味。我相信,大家游玩之后,一定会留下深刻的印象。下面请大家随我一同去细细领略她的迷人风采吧!我们藏龙百瀑景区是原始生态与人文景观相结合的景区,占地3平方公里,最高海拔861米,是江南最壮观的'瀑布之地,浙江境内最大的瀑布群。由于瀑布众多,故名“百瀑”。俗话说深山藏宝,景区内有多种野生动植物和珍贵的中药材,近百种国家保护树种,两岸千米高山对峙,奇石碧潭,古树参天,空气清新堪称“天下一绝”。
好,现在我们已经来到了长龙飞瀑的脚下了,你们看这条瀑布犹如长龙横空出世,飞流直下,一波三折,又如长龙腾飞,气势磅礴,声振峡谷。这条瀑布全长60米,夏天雨水充沛,水势浩大,十分壮观。冬天,冰凌叠挂,冰柱悬空,晶莹璀璨,分外妖娆。上面的索道,走上去悠悠荡荡,叫人心惊肉跳,很是刺激!大家有兴趣的话去试试看吧,但要注意安全哦!
我们走过了这条索道,上面梯陡路滑,请大家小心,不要拥挤。待会儿我们先后看到:龙跃瀑、双龙瀑、玉龙瀑、乌龙瀑、英龙瀑等大小不一的众多瀑布。不过大家不要以为我们藏龙百瀑景区只有瀑布可看。这里由于山高林密,气候温和,雨量充沛四季分明,适合于各种植物的生长,这里除了竹子外,常绿乔木和落叶乔木漫山遍野,有许多属国家保护的珍稀品种,如金钱松、红豆杉、银杏等。还有多种珍贵的药材,像野白菊、何首乌、竹鞭三七、灵芝等。更广为人知的是大溪的白茶,虽然现在白茶已遍及全县,而大溪则是白茶的原产地。由于山高林密,很适宜各种野生动物栖息,野生动物也有几百种。
现在我们来到了藏龙潭,这是传说中的神龙戏水之处。这本是自然大潭,现在是我们景区建的一个小蓄水池,可蓄水一千多立方米,主要是不让泉水在此流失,以备日后枯水期放水之用,其下面是水帘洞,不知当年悟空可来过这里!而上面便是龙现瀑了。
藏龙百瀑有着大竹海般的高山竹海,有龙王山的生态公园,有中南百草园的太平田,还有江南独特的瀑布之地。好了,对于藏龙百瀑景区,我就介绍到这儿,在你充分领略藏龙百瀑那清新迷人的风光后,想必它的“真山真水”一定给各位留下了深刻难忘的印象吧!
<二十> 百草园课件
我家的后面有一个很大的园子,相传叫作百草园。现在是早已并、屋子一起卖给朱文公子的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿、只有一些野草;但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜哇,光滑的石井栏,高大的皂荚树、紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶唱歌,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷、的叫天子、云鹏忽然从草间直向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉、在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥、倘若用手指按在它的脊梁,便会啪的一声,从后窍、喷出一连烟雾。何首乌藤和不连、藤缠络着,木连有莲房、一般的果实,何首乌有臃肿、的根有人说,何首乌根是有像人行的,吃了便可以成仙,我于是常常拨它起来,不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没见过有一快根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠、攒、成小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好的远。长的草里是不去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈、给我讲过一个故事听;先前,有一个读书人住在古庙里用功,晚间在院子里纳凉的时候,突然听到有人在叫他。答应着,四面看时,却见一个美女的脸露在墙头,向她一笑,隐去了。他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有妖气,一定遇见美女蛇了;这是人手蛇身的怪物,能换人名尚一答应,夜间便要来吃这人的肉。他自然吓得要死而老和尚却道无妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可高枕而卧。他虽然照样办,却总是睡不着,当然睡不着的。到半夜,果然来了,沙沙沙门外像是风雨声
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