一路到夏天的尾声读后感（集合19篇）_一路到夏天的尾声读后感

一路到夏天的尾声读后感（集合19篇）。

〈1〉一路到夏天的尾声读后感

内容简介：“用行动来证实，用脚步来注解。有些事现在不做，一辈子都不会做了。如果你真想做成一件事，全世界都会来帮你”。这是一部像美剧一样好看的游记，这是中国有史以来豆瓣评分最高的公路纪录片。2009年，谷岳和刘畅一路搭车从北京出发，穿越中国、中亚和欧洲，直达德国柏林，88个陌生司机，100天的未知旅行，18000公里的搭车路途，完成了一次史无前例，艰辛浪漫的旅程。2010年9月，谷岳和刘畅再度出发，开始了纵穿北美的搭车旅行。谷岳只身搭上集装箱巨轮横渡太平洋，与纪录片导演刘畅在阿拉斯加会合，开始了他们的美洲穿越计划。他们用一年多的时间，从北极圈出发，以阿根廷最南端为目的地，用最小的碳足迹，用各种靠谱及不靠谱的方法，完成世界上最长的陆地穿越。

一路向南读后感，来自当当网上书店的网友：如果你不想在路上，那一定要看看别人如何在路上。那种人生很稀罕的体验，定会触动你内心某根神经，会觉得不走一趟真枉来此生，也许，你就收拾好行装，择时上路了！

一路向南读后感，来自淘宝网的网友：看了旅游卫视谷岳刘畅的纪录片，一直在等着看他们下一步的脚步。看到他们的路程，看到了很多不一样的精彩。今天忽然看到这本书，必须要收藏起来。每个人都有自己的旅程，虽然没有谷岳刘畅的精彩。只要自己真的想去做，想去实现，真的全世界都会支持你，都会帮助你。行者，加油！在路上。

〈2〉一路到夏天的尾声读后感

如一辆不能回程的列车，一高中生作文一高中生作文停靠，又一高中生作文一高中生作文启程。初中这一程马上就到高中生作文了，在这三年我感受到的温情、的柔情、的深情一路上明媚，情意无限。

一路阳光一路情，一年满欢欣。那个秋风瑟瑟的，之后的你伏案痛哭，怀中抱着那个红红的校服。你无助的样子不禁让我想起了曾经的自己。你平日里的种种优秀表现如同电影般在我脑海中放映，让人有种想要靠近的愿望。正好此时，老师说初三这一年自己挑战友（自己挑同桌），我便毫不犹豫地了你。不是因为同情，而是因为平日里你的、刻苦、热心。你很热心，每当我有不会的问题时同桌的你总会悉心讲解。你如同阳光，带给我。温暖了这条路，给予我。

一路阳光一路情，三年教诲铭于心。翻开以往的周记本，上面一条又一条红色的话语闯入我的心窝。每一张纸，都是一周的；每一句话，都是精心的挑选、真情的流露。了，下面有老师治愈的话语；受挫了，下面有老师赠予你的温暖鸡汤；了，下面有老师陪你哈哈大笑每一句评语，或长或短，都是发自内心的关爱。有了这些，面对，我不再害怕；有了这些，面对挫折，我不再脆弱。每每看到这些话语，眼前就浮现出那个熟悉、和蔼的身影。有您，路上，不再孤单；有您，成长路上，阳光温暖。

一路阳光一路情，一辈相伴血浓亲。每身上都有一条无形的根，根的那一头就是。一家三口或一家四口，甚至是一个大，都是温暖的归宿。很不巧，我的总不在周末，长此以往，连自己都忘记了。可是就在那一天，当我提着大包小包回到家时，才知道那天是自己的生日。父母早已提前准备好了一切，做了一顿丰盛的大餐。除了更多的是温暖，一张张明亮的笑脸，一口口熟悉的，一声声亲切的呼唤，褪去你所有的劳累。无论你长多大，你在他们眼中都是宝贝，永远记得你的喜好。这一切为我的路途洒满了阳光。

、恩情、，化作一束束温暖的光芒，铺洒在我行走的道路上，温暖了这一颗幼小的。一路阳光一路情，情铺一路耀人性。

〈3〉一路到夏天的尾声读后感

有一种花，她的美丽很少有人看见；有一个地方，充满神秘，让人产生无限遐思和向往；有一群人，他们把青春和热血洒在那片神奇的土地上，演绎一个个震撼人心的故事。

电视剧《一路格桑花》，是一曲来自圣洁高原的合唱，是一首源自纯洁心灵的长诗。我们能感受到那来自高原的浑厚合声，能够感受到源自心灵的美好节奏。高原，这片空气稀薄的圣洁之地，使所有的复杂变得简单而纯粹，使所有被污染的心灵又恢复到清洁和平静。

几年前读党益民长篇小说《一路格桑花》的时候，泪水一次次模糊了我的双眼。现在，观看根据小说改编的同名电视剧的时候，我又一次被震撼，心灵又一次得到洗礼。在如今喧嚣热闹充斥于荧屏时，这部电视剧却把触角伸向高原上一个没有被污染的绿色群体。驻扎在青藏高原上的武警交通部队，致力于随时可能牺牲的保通任务，就像党益民书中说的那样：我们施工部队就像候鸟，经常搬家，还不如候鸟，候鸟是季节性的搬家，而我们不管季节变不变，只要路修好就得搬，搬到没有路的地方，搬到路不通的地方。但是，面对如此艰辛的环境，交通部队官兵们却没有一个退缩、犹豫。这部剧不是为了作秀才去塑造这样的英雄群像，而是真正地走进了那片遥远的土地，去开采、去发现那些不为人知的英雄。我相信，青藏高原有一股神奇的力量，在这片高远而神秘的雪域上，在灿烂阳光的照耀下，人的心灵会变得特别澄澈，特别纯粹。川藏线上的武警交通部队的官兵们，把青春、热血、爱情和生命都融入了高原的血脉，尽管所做的一切很少有人看见，但他们就像高原上静静盛开的格桑花一样，将美丽悄悄呈现给高原。

在电视剧里，男人们的故事是通过女人的视角折射并表现出来的，因此，这部作品中的男人们便增添了许多诗意与浪漫，还有女人们所渴望的当代社会的许多男人所失却了的那种铁血豪情。不过，这些男人却没有被电视剧人为地理想化，而是浸润着理想主义的色彩，闪烁浪漫主义的光彩。无论邓刚，李青格，还是周明，都并非远离人间烟火的奥林匹斯山上的神灵，他们本身就是我们生活中的一员，他们同样也有着普通人所具有的喜怒与哀乐，对生活的热情与追求。在《一路格桑花》中，女人们不但是作为生活在西藏高原上的男人世界的旁观者，也是作为与男子汉们比照而出现，她们有着不同的身份、教养甚至经历、追求，构成了一个丰富多彩、充满鲜活的物欲的现实世界，是当代社会的一个缩影。

西藏给予我们的不再仅仅是湛蓝的天空、洁白的哈达和飘飞的转经幡，而是一种对生命更深沉的思考。《一路格桑花》再现了建国以来驻守西藏的军人为稳定边防、繁荣经济，诠释了当代军人对祖国的爱与奉献，演绎了一个个催人泪下的故事。在坚守与放弃之间，在喧嚣与孤独之间，川藏线上的武警官兵选择默默地坚守，而那些带着怀疑、思念抑或其他感情进藏的女人们，也接受了感动的洗礼，体会了爱的真谛。

格桑花也叫格桑梅朵，是幸福吉祥的意思。恍惚间，我似乎看到漫山遍野的格桑花，那是武警官兵们对幸福的守望

〈4〉一路到夏天的尾声读后感

内容简介：美国是一个历史很短的国家，开拓初期的日子里，又惟求能速速安顿，因而村镇都因陋就简，也就始终少有东方和欧洲的巍峨古迹。可是，逛得多了，觉得症状国也有它特别的韵味。它的开拓者中有着一批来自欧洲的思想者。他们从欧洲传承的思想，到了北美的荒原上，褪尽精美修饰，却有了实实在在的精神。这是林达最新的一本关于美国、欧洲的风土人情、历史、文明和社会的书。作者延续一贯的创作风格，对美国及欧洲几十个著名的城市与乡村、人物与事件作了贯穿历史的透视，以轻松的阅读来深刻理解欧美的历史和社会。林达的写作本身就是一个风光无限的旅程——知识与思考、智慧与大度造就了善于观察和阅读的眼睛。通过作者犀利的目光和委婉的笔触，一个个发生在异国的故事透射出了历史文化、战乱风云、文明发展和社会演变的信息。随着作者的引领，“读万卷书行万里路”的新境界徐徐展开。

一路走来一路读后感，来自淘宝网的网友：每回回到老家，看见年迈的父母依旧守着他们苦心建立的家园，不觉令人感动。风风雨雨中一起走过的这段生命历程，点滴自然都在心头。眼前所能望见的花草树木，都是父母亲这些年辛辛苦苦照养出来的。家里的陈设一定没有太大的改变，「一直都这样了，习惯了，没必要改」，父亲说。除了老旧的木椅实在朽腐了，前两年换了组新的，依然是看惯了的暗红色......

一路走来一路读后感，来自卓越网上书店的网友：很有感觉的书名，一下子就吸引了我这个从开始会独立思考以来就非常崇拜那些行了万里路，读了万卷书的人。读书，是我这个懒人一直想做而又一直未做的事情；旅行，是我这个俗人一直想做而又一直没有机会做的事情。所以，很自然的，我开始读起这本书，圆了读书和旅行的两个愿望。刚刚读了几篇文字，就被书中的内容深深的震......

〈5〉一路到夏天的尾声读后感

透过窗户，看：

是一群衣着鲜艳夺目的新生，在走廊上蹦蹦跳跳，打打闹闹。

是不是像极了最初的我们？

那时候，是不是很悲壮的拍拍小学同学的肩膀，说，

虽然我们不在同一个学校，但你还是我的好朋友。

是不是很郑重的在QQ空间里发表一些你留恋的东西

或许是，也或许不是

但看着他们，就突然觉得其中的某一个，就是以前的自己

因为他们在留有我们气息的地方，作者某些与我们相同的事。

那个时候天空都是清澈的，干净，没有一丝杂质，偶尔会有一片云飘过连风都是温揉的。像极了彼时我们的思绪，偶尔就随风飘走了。

现在总是想起往昔的事，往昔的人。有的人的脸庞，名字，都被冲淡了。

窗前的银杏换上了金黄色的袍子，只只展翅欲飞的蝶亲吻着它的枝丫。

操场上的绿草却青翠欲滴。

一个是浅秋，一个是夏末。

那些错过的夏天，也不会再有了

于是我就提起笔，记录下它的尾声

〈6〉一路到夏天的尾声读后感

一路搀扶一路歌

——写在确立“真远行知”主题建设两周年之际

创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品质的重要举措。我们在教育局的正确领导、大力支持下，在“真远行知”主题建设的过程中，收获了成绩，也享受到了成长的快乐。

一、理念与目标

作为通州区“学陶促进社”七所成员学校之一，我们认为在“城镇化”不断推进的时代背景下，“依托乡村，接轨城市，挖掘自身，根据乡村孩子生命成长的实际需要，组织开展各项具体的教育活动”应是一条可行之路。

我们高举“真远行知”主题建设的旗帜，追求“活的教育、真的教育和远的教育”，梦想把学校办成通州东部最美乡村学校，让乡村的孩子享受到不比城里差的教育。“活的教育”就是要摒弃“死读书、读死书”，追求“活读书，读活书”，在教育过程中努力做到“关注生活、关注生命、关注生长”。“真的教育”，就是要培养师生认识世界、探索规律的能力，崇尚科学、坚持真理的精神，简而言之就是“求真知，做真人”。“远”的教育，意在引领师生“立远志，能致远”，强调要树立远大抱负，炼就刚强毅力，为实现理想矢志不渝，坚韧不拔。东社是三位共和国将军的故里，学校把培养师生的“将军品质，天下情怀”为作为“远”的一种追求。这里的“将军”，是指敢于承担责任、富有梦想、勇于创新的人，一个像将军那样思考和要求自己的人。

二、制度与机制

为推动“真远行知”主题建设，我们进一步细化了德育、教学和艺体分工，明确了“真远行知”建设的行动纲领，完善了绩效考核方案，并尽一切可能确保活动经费的投入。

在组织实施的过程中我们依托“事件策略”。“事件”本意指历史上或社会上已经发生的大事情，这里专指在“活的教育、真的教育和远的教育”三个维度上，能够帮助师生增长知识、获得能力、改变理念的各种教育活动。事件策略就是根据“真远行知”主题建设的要求，精心设计或巧妙转化各种“事件”，让广大老师和学生具体参与其中，进而获得生命成长的策略。东社学校“活的教育、真的教育和远的教育”就是在探索和实践的过程中依托“事件策略”，坚持“教学做合一”的原则，力求实现“真远行知”的“活、真、远”。

三、资源与课程

农村儿童，是农村教育服务的主要对象，更是农村教育的人本起点。在城镇化不断推进的今天，农村教育有许多亟需破解的难题，但农村得天独厚的自然条件和文化遗存，又是农村学校不可多得的课程资源。农村教育，不仅要培养农村儿童适应现代社会的种种能力，还要培养农村儿童热爱农村、服务农村、建设农村的意识。杜威认为，“课程即活动”，强调通过研究成人的活动，识别各种社会需要，把它们转化成课程目标，再进一步把这些目标转化成学生的学习活动。在杜威思想的指引下，东社学校“乡”系列课程以“活动”的形式呈现在师生面前。

“乡”系列校本课程可初略地分为“知、行、情”三个分系列：“知（视界）”系列，主要包括暑期“快乐英语”夏令营（外籍志愿者任教）、国学“微”课程（古琴、书画、茶艺）等，预达到打开农村儿童视野的目的；“行（实践）”系列，主要包括春节•元宵系列活动、科技节、传统游戏开发等，预达到培养农村儿童手能力的目的；“情（情感）”系列，主要包括乡土阅读、忠孝文化（依托通州忠孝文化园）、乡土旅行等，预达到培养农村儿童对农村的认同感和建设农村的责任感的目的。到目前为止，“乡”系列校本课程的研发和实施，促进了学生的成长，受到了学生和家长欢迎，学校将在课程理论的指导下进一步完善。

课程需要师资的支持，在充分发挥本校教师作用的同时，学校还与一些志愿者团队建立了常态化的合作关系，比如陈鹏刚（国家美术师）、李夏荣（西泠印社）、昝锤炼（梅庵派古琴传人）、季红军（通州福裕文化社区）、何平（茶艺）等文化志愿者团队，葛丁雨（澳大利亚国立大学）领导的留学生志愿者团队，通州监狱的李鑫烽（法律）、顾卫钟（国家二级心理咨询师）领导的关爱留守儿童志愿者团队。这些志愿者每学期都到学校开展活动，为“乡”课程的实施提供了强力的支持。

四、平台与途径

学校以活动开展为抓手，辅以项目管理的办法逐步形成了“活动引领、项目管理”的模式，成功打开了“真远行知”主题建设的局面，实现了学校德育工作的系列化和课程化。

2013年8月以来，每学年都开展读书节、体育节、艺术节、“春节〃元宵”系列活动、科技节、儿童节和暑期“快乐英语”夏令营（英语节）。以今年为例，上半年科技节中的“高空坠蛋”活动，有效激发了学生的动脑、动手和创新能力；下半年读书节中的“图书跳蚤市场”，就指向学生的合作能力（如书摊设立、活动分工等）、交往能力（如买卖中的讨价还价）、批判能力（如旧书选择）和创新能力（如广告宣传）等核心素养。

东社学校的学生主体是留守、流动儿童，这些孩子在艺体方面得到的教育与城区的孩子相比有一定差距。在上级的关心下，今年我校获得了国家体育彩票公益基金的资助，学校“小红榉”少年宫各项筹建工作已经基本完毕。学校将原有的“点典”文学社、书法、素描、毽球、排笛、合唱团、植物水培等社团与少年宫项目有机整合，丰富了校园生活、拓宽了学生视野，培养了创新精神，增强了实践能力，提升办学品位。

五、成果与影响

我们始终关注学校发展中的“本色”和“特色”。作为南通市课改建设样板学校之一，老师们努力探索“疑趣课堂”，力争在一节节“家常课”上给孩子们以“活、真、远”的滋养。我们坚守“教育是栽培，而不是选择”的教育立场，善待一个个“小红榉”（寓意孩子，榉树是我们的校树）；我们关注儿童良好生活、学习习惯的养成；我们大力推广阅读教学，让每一个孩子沉浸在校园的书香当中；我们关注安全教育和生命教育……

自确定“真远行知”主题建设以来，学校教学质量大幅提升，办学特色日益彰显，受到了家长和社会的广泛好评。学校被评为江苏省平安校园、江苏省健康促进学校（铜牌）、南通市语言文字规范化示范校、南通市关爱流动留守儿童活动基地……2014年7月22日《南通日报》以《“真远行知”道路上的追梦人》为题整版报道了我校努力创新、勇于开拓的事迹。《教育家》、《江苏科技报》以及《通州教育》等报刊杂志也对我校做了以《乡村教育，改变靠我们自己》、《不是创新，是良心》《主题建设：乡村学校的文化发展》的专题介绍。

（朱建，2015年11月3日上午，于静思苑）

〈7〉一路到夏天的尾声读后感

《一路花开》读后感100字范文：

人们都喜欢把女人比作花，类似“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”这样的句子每个人都能吟上一两句。花朵从绽放到凋谢，这个过程未尝不是一个女人的一生。生活在云南，我是幸运的。这里是花的王国，一年四季都与鲜花相伴，每年春季，就到了“品花”的时候……

书籍《一路花开》图

〈8〉一路到夏天的尾声读后感

这本书的好处就在于它对成功的发展轻描淡写，但是对于如何陷入低谷，如何展开变革，如何将公司从低谷中一步步拯救出来进行了十分详细的描述。更多的是在讲挫折、教训和失败。这些生动而又朴实的客观记录是最能感染人也对经营者最有价值的东西。

这是个循序渐进的过程，是作者在爱这份工作和事业的状况下产生信心，而又在公司遇到危机的时候遇到痛处，继而在家人朋友的帮忙下对公司的前景产生新的期望，最终拿出勇气变革，将公司从低谷中拯救出来的过程。没有过多的华而不实的东西，更多的讲述困境中如何应对、如何思考、又如何获得变革的勇气，从而付诸行动的过程，让读者不觉的为之一震，是心灵上真正的震撼。

书中有这么一句话我个人很是喜爱，“我们拿出寻常之物，在上方投入情感并赋予其好处，然后我们孜孜不倦地向众人传达这一信息”。对于工作，对于生活，对于家人亦或者朋友，我们的初衷不都就应是爱吗?即使你并不是多么的喜爱你此刻的工作，但强调工作的目的和好处，归根结底不都是一个双赢的过程吗?热爱你所从事的工作，你的公司亦会以爱回报你。

不是只有艺术家或企业家的工作才富有个人色彩，其实对我们每个人而言，工作都是个人化的产物。它对于会计师、建筑工人、技术人员、经理以及店员而言，都有着只属于他们自己的非凡好处。

于生活亦是如此。虽说工作是我们寄以生活下去的物质来源和保证，但不能让工作占据了我们整个生活。正如修道者所讲，吃饭是吃饭，睡觉是睡觉，这就是修道。而此刻大部分的我们都是在吃饭时还一向讲着工作，睡觉时还念念不忘着工作，这不能说是不好，也是对工作的极其负责，但是凡事都要有个度，各自有各自的空间。我们在工作之余所剩的自有时刻本就不多，更就应将这部分时刻分享给爱我们的家人和我们自己，去做一些自己爱好的事情，去追寻一些自己的梦想，何乐而不为呢?

作者说，作为公司的领导者，我期望建立这样一个全新的公司，一种父亲从来没有机会就职的公司。但是就像调制出一杯完美的咖啡一样，建立富有吸引力、充满尊重和相互信任的公司文化不能仅靠单方面的发奋，它是目的、过程和热情的集合体，并且要不断将三者调整到最佳状态。而且，最重要的是要坚信自己。

信心，对于个人的成长和发展来说起着必不可少的作用。没有信心，你将不会在众人面前勇于展现自己的才艺;没有信心，你将不会在学生竞选中去展露自己的头角;没有信心，你更将不会牢牢地牵住你心仪的对象的手，带他/她同你一起坚定的走下去，你也更将不会在工作中主动争取自己能胜任的工作，只会按部就班的，“安安稳稳”的过着你的“小日子”，更别谈成为公司的重要领导者。

你甘心这样继续碌碌无为下去吗?如果不甘心，就拿起你的信心与勇气去笑对色彩斑斓的生活吧。

〈9〉一路到夏天的尾声读后感

炽热的阳光夹杂着土壤的芳香，无声无息地穿过云层，洒下一路金黄。这一路上，有你相伴，到处都布满着阳光的温度。

六岁时，我在你的目光中走进了小学的教室。进入新的环境，我感到很不适应，四周目生的一切让我感到十分害怕。我坐立不安，向窗外的你投去了求助的目光。你愣了一下神，犹豫许久，终极仍是狠狠心，一言不发地回身离去。夕阳的余晖笼罩着大地，为你的背影镶上了一层金边。在那个夏天的末尾，我第一次真正脱离了你暖和的怀抱。

九岁时，我的学习成绩急转直下，失去了自信的我，开始怀疑自己的能力。当我又一次没精打采地拿着打满红叉的卷子回家时，我感到自己快要抛却了。可你却没有说出一句责骂的话语，而是盯着卷子看了良久，对我说：“这一张卷子不能证实什么，我相信你比你想象中的更优秀。”从这一刻起，我下定决心要拼尽全力，奋起直追。你坚定的眼神，像是一道暖和的阳光，融化了我心底的冰霜。

十一岁时，我依然有丢三落四的毛病，前一秒想带的东西，转眼间就健忘了。那一次，我出门时忘了带雨伞，可偏偏在放学的时候下起了大雨。天上的乌云翻腾着，雨倾盆瓢泼的下着，我感得手足无措。就在这时，我看见你玄色的身影在撑着伞的人群中穿梭着。你握着那把深蓝色的伞，被挤得东倒西歪，却依然义无反顾地向我这边走来。似乎无论多大的雨，在你眼前都显得微不足道。当你的伞举向我的头顶时，我的鼻头一酸，泪差点流了下来。明明是阴雨天，我却感触感染到了阳光的温度。

妈妈，你是我生命中的阳光，在我成长的道路上一边播种一边开花，使一路上穿枝拂叶的我，即使走过荆棘，内心依然从收留。

〈10〉一路到夏天的尾声读后感

一路相伴一路歌

——读《给教师的建议》有感

澧浦初中林蕾

有句名言说得好：‚书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。‛《给教师的建议》这本书中，伟大的教育家苏霍姆林斯基从教育的理论与实践出发把教育好孩子的建议向我们娓娓道来，不仅给我排解烦恼，为我指点迷津，还给我教育教学的好方法，受益颇丰。以下就几条给我印象最深的建议,结合自己的实践教学经历发表一下我的观点。

一、苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。他告诫我们要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱‚坐吃山空‛、‚无物可教‛的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：‚一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。‛书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这就需要我们做一个会读书会思考的人,要从繁重的教学中抬起头来,多看,多想,多实践。

二、怎样学习别的教师的经验

‚三人行，必有我师焉。‛怎样从‚三人‛中学习他们的经验？苏霍姆林斯基在这条建议里为新教师提出了几点经验，这些经验同样值得我这个工作二十年的‚老‛教师借鉴。怎么确定该向哪位老教师学习？苏氏的方法实在出乎我的意

料，却又在情理之中，那就是‚看学生的练习本‛。原来学习练习本是‚全部教育工作的一面镜子‛，幸好平时我改作业还算认真，但以后还得得加倍认真了。明确了学习对象后，就要走进他们的课堂去听课。因为一个班能取得良好的教学效果，一定和教师的课堂教学有关。从课堂上可以了解到学生的学习状态，从学生的表现思考教师是如何引导的，再和自己的课堂教学进行对比，想想他取得成功取决于哪些因素。这里我们要注意的是，切不可照搬别人的经验，不能把名师的经验当作‚放之四海‛的标准，我们要学的应该是优秀教师的教育理念。这样你就不会为自己明明按照名师课堂实录上课却达不到人家的课堂效果而惶惑了。在学习别人的经验的同时，我们就会越加认识到自己的不足，这种认识必将推动我们自我教育，自我完善，到那时，你也许就会形成自己的教育思想了。其实不光是老教师的经验值得学习,年轻教师一样有许多东西值得学习的.三、怎样培养学生的注意力

书中苏霍姆林斯基就如何培养学生的注意力提出了自己的观点，他认为：‚培养学生的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。‛同时他还提出：‚直观性作为一条教学原则来说，具有广泛的含义。但如果把直观教具仅仅看作是吸引学生注意力的手段，那么这不仅仅对教学，特别是对智育，都是很有害的。‛

苏霍姆林斯基在谈到教师怎样使学生注意力集中时，很形象地把学生的注意力比作一根丝线。他在带领孩子们上完一堂有趣的植物课后这样写道：‚要让所有的孩子都围拢来看这些植物，我就得用注意力这根很细的丝线把孩子们都栓在我的身边来，这就好比是一根无形的缰绳，只要一个儿童的注意力转到一件有趣的事物上，那根丝线就断了，于是我给他讲的此 资 料 转 贴 于 贵 州 学习网 //和所指给他要看的东西，他就再也不看，不听了——思想开了小差。‛教师这个人类灵魂的工程师要做到教书育人、持续稳定地提高教育教学质量，不仅要连通学生在课堂上的注意力这根‚丝线‛，使用好这根‚缰绳‛，而且要在课堂内外连通师生之间的情感这根‚丝线‛，通过这根‚丝线‛

来培养和尊重每个学生的人格，发展每个学生的个性，创建新型的师生关系，使教师与学生在亲切、和谐、彼此信任的氛围中教学相长。

四、读了这本书，让我对学习困难儿童有了新的认识。苏霍姆林斯基在第6条建议中有这样一段话：对于这些儿童来说，把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的，——这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。我曾用过许多手段来减轻这些学生的脑力劳动，结果得出一条结论：最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。我对这段话的记忆非常深刻，在我们的身边不乏‚学习困难‛的学生存在，他们对知识的接受能力明显比普通学生差。我总认为对这些‚学困生‛不能要求太高，要把他们脑力劳动的范围压缩到最低限度，认为这些学生连教材上的内容都不能很好地理解掌握，去读其他的书籍，就是增加他们的负担，也会浪费时间。在数学教学中我仅仅希望‚学困生‛先能够把基础知识掌握好，如：把书中的几个公式记住，把几个概念背熟，把一些计算过程搞清楚，但是这样做的结果我也发现了——这些‚学困生‛对于一些需要动脑分析的题目就变得束手无策。苏霍姆林斯基认为：‚学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读，正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读。‛这位伟大的教育家的这一点想法确实新颖，我们以前做的方法也确实值得思考：把学习仅仅局限于必修的基础这种做法是否会使学生养成死记硬背的习惯？看来我们数学教学同样值得考虑——如何扩大学生的阅读范围，不断增加信息量，提高分析能力。看来我们到了不妨尝试一下苏霍姆林斯基用‚阅读、阅读、再阅读‛的方式来补补差的时候了。它可能难收立竿见影般的急功近利，可一年，三年，五年后，你说不定就能‚失之东隅，收之桑榆‛啦！

苏霍姆林斯基在书中给我们提供了百条‚建议‛，我不能一一列举，这些建议都是我们教育工作者在平时所接触的一个个话题。这些建议的背后所展示的或是一个个鲜活的教育案例，或是一个个感人至深的教育故事，这些建议也是我们教师在实际教育教学工作中要进一步实践和思考的。通过阅读《给教师的建议》，体会和领悟苏霍姆林斯基的伟大教育思想，从中得到许多启迪和教育，让自己的思想与灵性飞舞，使自己的教育品质得以有效地提升。

〈11〉一路到夏天的尾声读后感

《一路花香》教学设计

教学目标：

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、能自主学习课文，并通过合作拓展思路，发展交流能力，抒发自己的感受。

4、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重、难点：

1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。

2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理，树立正确的人生价值观。

教具准备：生字卡 多媒体课件

鲜花 教学时数：2课时 教学设计 第一课时 教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1、多媒体展示两则寓言故事，一、掩耳盗铃，二、拔苗助长。师：同学们知道这两则寓言故事吗？谁能给大家说说？（指名说）

2、今天我们学习的这篇文章也是一则寓言故事，它与什么有关呢？同学们请看（出示鲜花，走进学生中让他们闻一闻，感受花的香。）揭示课题：

14、一路花香（板书）

3、大声读课题。

读了课题说说你想知道什么？（师做下记号，以待解决）

二、初读感知，字字入目

1．带着问题自由地、大声地朗读课文。（要求：出示课件）（解决刚才的问题）2．检查读书情况：

（1）出示生字新词。水罐

骄傲

惭愧 渗出

漏掉

花种 浇灌

花瓶

欣赏 道歉

不禁 目的地

完好无损

日复一日 指读，开火车读，师随机正音。

三、再读课文，感知故事

1、指名分小节读（师生共评）。如果你就是其中的一只水罐，你会有怎样的内心感受？（理解：“骄傲”一词的褒贬含义和“惭愧”的意思。）

2．默读课文，读自己喜欢读的词或句子。

画出挑水工的话，认真地读一读，你从其中明白了什么？指名说

3、师范读，指导读。

4、精读第一节

（1）指名读。思考：A挑水工的职责是什么？B那只破损的水罐到达目的地时为什么只剩下半罐水了？（学生说）

（2）找出让完好水罐感到自豪的词或句子。（总能 满满地运到）（3）指导朗读。

你能把两只水罐的心情读出来吗？试试看。

四、内化课文，指导写字

1、快速的浏览课文，遇到生字时多看它几眼。

2、观察生字，你有什么发现？你认为写时应该注意什么？学生说

3、指导学生描红。

五、课堂小结，布置作业

1、本课讲了一个什么故事？（学生畅所预言）师：愿这“一路花香”留给我们的芬芳永远停留在我们的心里„„

2、作业：

（1）正确美观地抄写本课生字。（2）熟读课文，并写下你的理解和体会。第二课时 教学过程：

一、听音赏图，复习导入

1、课件出示：师：通过上一节课的学习我们知道《一路花香》是一则寓言故事。从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。下面就让我们一起进故事中去探寻这“一路花香”。

2、课件出示词语。开火车读。

二、复述课文，感受花香

1、课件出示复述流程图。引导学生复述课文。

（我们班的学生真是很棒的，回答问题既积极声音又很洪亮。谁能积极而又洪亮的声音来把课文复述一遍呢？指名说。）

2、用自己喜欢的方式读，喜欢的句子可以多读几遍。

思考：小组内交流两只水罐有什么特点？(板书：完好的水罐破损的水罐 骄傲 惭愧)““骄傲”――①自大，自满，这是完好的水罐与破损的水罐比较在运水中的表现而滋生的一种优越感；②自豪，从“总能”“满满地运到”可看出完好的水罐为自己的出色表现而自豪。

“惭愧”――①自责，这是破损的水罐由于自己不能很好地完成运水任务而产生的对挑水工的歉意；②自卑，这是破损的水罐与完好的水罐比较在运水中的表现而产生的一种羞愧感。

三、全心品读，寻探花香

导语：在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，走近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。下面，就请同学们细细品读课文的语言文字，从字里行间体会角色，收获自己的感受和认识。

（一）这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（请同学们快速浏览全文）

（出示：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）

（二）体会“十分惭愧”

1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）

2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？“十分惭愧”可见程度更深。

于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。（分角色读，老师读旁白）

“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。” “尽了自己的全力”具体是指什么？（这说明挑水工挑水的路程远，任务重。）“却没有得到应有的回报”具体是指什么？

（因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量）指导分角色感情朗读它与挑水工的第一次对话。（读出破损的水罐的自责与歉意。）

（三）体会“一丝快乐”

1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么变化？（指名读当他们上山时--------一丝快乐）

2、“太阳正照着路旁美丽的鲜花”，这是一幅怎样的画面啊？请同学们展开想象，用自己的语言来描述。学生说。

3、为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢？联系上下文说说看。生说

（因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。）

（四）体会“仍然伤心”

1、（出示）“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢？

（引导学生体会，这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐，它沉浸在深深的自责与伤心之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。）

2、总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（当他们上山时-----向挑水工道歉）（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。）

（这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读）

3、这时它又会说些什么呢？（指名说）

4、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（课件出示挑水工的话）

4、请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的智慧？ 指名读完后，小组内交流讨论。（“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”）

5、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。老师在这里假设了几个如果„„（课件出示）

如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么-------。（它可能会一蹶不振）

如果，他将破损的水罐弃置角落，那么-------。（它可能会终身颓废）

如果，他将破损的水罐加以修补，那么--（可能没有这迷人的花香）

如今，他对破损的水罐巧妙利用，所以----

你欣赏挑水工的哪一种做法，为什么？ 学生畅所预言。表扬说的好的同学。

6、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这“一路花香。”

【一起合同网】干货浓度超标:
• 一路歌词 | 一路慢行作文 | 橘子味的夏天读后感 | 一路走好的哀悼句子 | 一路到夏天的尾声读后感 | 一路到夏天的尾声读后感

四、以读促读，收获花香，1、揭示道理。

师：在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许„„那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？（小组内交流，反馈）

师：同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。（板书：每个人都有价值，要正确看待自己和别人。）

2、指导分角色朗读。

让我们再一次的欣赏这美丽的收获，谁愿意试一试有感情的角色朗读。

是啊，世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有自身存在的价值。我们要学会欣赏自我。

五、拓展延伸

1、师：听了挑水工的这番话，这只破水罐会怎么样呢？他还会惭愧吗？还会不快乐吗？他会怎么想，怎么说呢？请你写下来，交流一下。

2、学生写，师巡视，交流。

3、结合学生回答相机总结：此时的破水罐它快乐、自信，它不再为自己有一条裂缝而感到内疚、自卑。是啊，世界上每个人，每一件东西都有自身存在的价值，如果我们能发挥自己的长处，又能善待自己的不足，聪明地利用自身的特点，就能在自己的人生道路上获得——一路花香。（生再读课题）最后，老师想把这首散文诗送给大家。——《欣赏自我》

也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰； 也许你想成为大树，可你却只是一株小草； 也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪； 于是，你很自卑，很自卑的你必定以为命运在捉弄自己。其实，人何必这样： 欣赏别人的时候，一切都好； 审视自己的时候，却总是很糟。

做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望； 不必总是欣赏别人，也欣赏欣赏自己，你会发现：

天空一样高远，大地一样宽广！

5、师：善于发现自己，善于欣赏自己吧，你有比别人更美好的地方。老师原这一路花香带给我们的启示永远留在我们的心中。

五、作业：

1、演一演：把这篇课文改编成课本剧演一演。

2、读一读：

一个人的价值在于他的才华，而不在于他的衣饰。

——雨果 先相信自

己，然

后

别

人

才

会

相

信你。

——屠格涅夫

3、写一写：也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生，学了这篇课文你会想„„

长大后，也许你在一个普通的岗位上是个不太出色的工作者，想起小学时念的这篇课文你会想„„ 附：板书设计 14．一路花香

完好的水罐

骄傲

每个人都有价值，要正确看待自己和别人

破损的水罐

惭愧

师结束语：让我们再次凝视这“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中„„

〈12〉一路到夏天的尾声读后感