幼儿教师的素质决定着幼儿教育的发展。高素质的专业幼儿教师是优质教育和儿童健康发展的重要保证。每一位教师都需要不断学习和提高，都应该具备终身学习和可持续发展的意识和能力。本人通过学习《幼儿游戏活动的支持与引导》这本书，结合个人的实践与反思，达到不断提高个人的专业素养、保障幼儿健康成长的目的。

在日常的教育教学工作中，通过个人实践与反思的结合，进一步了解游戏活动在教育教学过程中的作用。例如：《幼儿游戏活动的支持与引导》这本书第八章告诉我，由于数学知识比较抽象，单一的传授式的学习会让幼儿产生学习困难，如果在数学教育活动中创设一定的游戏环境，巧妙地借助游戏情节，提供相应的游戏材料，通过生动有趣，具体直观的操作手段，将数学教学的目的和内容依托游戏来实现，以激发幼儿相互学习的积极性，培养他们对数学活动的兴趣与好感，是数学启蒙的有效途径。

通过学习，我在组织小班孩子学习“1和许多”这一内容时，设计了情节性数学游戏，通过引导幼儿玩“小猫钓鱼”的游戏，在游戏情节中渗透“1”和“许多”的数学概念，孩子们通过玩游戏，很好的认识了“1”和“许多”，促进了幼儿观察力、想象力和思维能力的发展。

幼儿园教师的专业成长不是一蹴而就的，而是一个长期的过程，在今后的工作中，我还需要继续学习。

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《“绑架”来的朋友》主要讲了：钱卧龙被张有果“绑架”到了红军的一个小队里，最后在一次打仗中，可好了。（因为钱卧龙是个痴伢，是因爬树的时侯磕成了痴伢。）北济和天宝送他回家，谁知，他爸爸被人打死了，他娘疯了，他就参加了一次战争――长征。

我读完了这本书后，心里十分愤怒。因为，国敏党他们贪得无厌，把钱家的所有的宝贵的家产给抢走了，还把钱卧龙家所有的男人给杀死了。我想：国党他们可真坏，把别人家里的所有宝贵东西拿走了，还杀人！

我读这本书，我知道，长征是在一九三四年十月十日，农历九月初三。共产党啊！你们把昨天的胜利的旗帜给舞起来了！打到了国党！今天的胜利旗帜我们来舞吧！

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内容简介：朋友说，这是一本精神病人的入院记录。因为他不敢相信，现实中会有这般残酷的行为和凛冽的情爱。每当搁笔叹息时，不知是真实还是臆想，总有柔媚哀伤的调子从窗户辗转而入，像梅姐的《胭脂扣》，又仿佛哥哥的《风继续吹》。两个业已离开的人，生平如此辉煌，又出人意料地英年早逝，也许，他们只想说，你或许从来没有相信过，但这就是真相。故事可以让人看得魂飞魄散，噩梦连连。但，这不是我午夜神伤的初衷，恐怖不是我唯一的目的。谁的一瞥一笑，谁的一瞥一泪，打动了你的心，而后，你会知道，这世间的残酷这人性的热情与谈薄。

惊悚游戏的读后感，来自淘宝网的网友：因爱生恨，为情疯狂，所有的罪恶都是欲望作祟，血案背后的真相才刚刚揭晓。很多时候，一个人的恐怖来自于内心，此系列书，将极大地挑战你的想象力与心理承受力。震撼！激动！期待！欲罢不能！灵异鬼怪穿插缠的爱情，而爱情在恐怖气氛的渲染下，竟是如此柔软与令人心颤。深夜里，在战栗中体验情感的真实与残酷。

惊悚游戏的读后感，来自卓越网的网友：深夜里，在战栗中体验情感的真实与残酷。妖冶的玫瑰盛开在城市的后花园，魅惑的香气吻过心头凛冽的情欲纠缠。谁的惊鸿一瞥，让你在沉睡千年的墓中惊醒。一局错乱的谋杀，一段销魂的相思，一场刻骨的痴恋。很多时候，一个人的恐怖来自于内心，此系列书，将极大地挑战你的想象力与心理承受力。震撼！激动！期待！欲罢不能！灵异鬼怪穿插缠的爱情，而爱情在恐怖气氛的渲染下，竟是如此柔软与令人心颤。

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《游戏中的科学》这本书带给了我们四百多个游戏中的发现、实验、和原理，启发我们动脑动手揭开一系列的奥秘，给我们带来了无穷的快乐。

书中通过有关天文、化学、生物、物理等多个生活游戏现象来解释、分析。其中一些有趣的现象，我还亲自做了实验，你别说，还真有意思。其中一个就是不怕风暴的硬币。

我把三枚大头针插在木板上，然后放上一个硬币，用嘴对着硬币吹，可是吹了几次都没有吹下来。这是怎么回事呢？书上告诉我：由于气流无法触到硬币表面和光滑的边缘，它只能从硬币下方通过，因而减弱了气压，而上面正常大气压却更结实地把硬币压在大头针上。如果把下颚放在台儿上，伸出下嘴唇向前吹去，硬币就能吹掉了。于是我按照书上的方法向硬币吹去，果然吹掉了。看来生活中的一些现象，我们了解了其中的原理，就会迎刃而解。

看着书上一个个有趣的科学现象，不由得想起我在生活中的科学发现。有一次，我把冰块放进水里，想给水降降温，漂浮着的冰块引起了我的注意，我觉得冰块化掉后水面应该上升。不过冰块化掉后水面不但没上升还下降了一点。我很纳闷：冰块融化后，为什么水面会下降呢？我再次把冰块放进水里，“扑通”水面在冰块掉进去上升了，这成为了我解决问题的关键。我随后明白了，水杯底面积乘与上升高度，就等于冰块的体积。冰块在融化后水面从高降低是因为冰与水重量相同，冰的体积大，所以冰融成水，体积有一定变化。之前，我理解为冰放进水里水面不变，导致理解错误，其实，冰放进水里，水面已上升，而不是不变的。

这就是生活中冰与水的问题，我为我成功破解感到高兴。是啊，身边处处有科学，我们对于那些司空见惯的问题只要见微知着，勇于探索，就会发现真理。这正如我们学过的一篇文章——《真理诞生于一百个问号之后》。

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《绑架奇案》是一篇令人震惊的报道，它详细介绍了一起惊人的绑架案件。这是一个真实的故事，发生在一个安静的小城镇中，它的惊人之处在于整个案件的狡猾和细节。这个故事不仅揭示了犯罪嫌疑人的精明和毒辣，也让人们深刻体会到一些危险的现象与现实。

整个故事围绕着一位名叫汤姆的小男孩展开。汤姆平日里是个调皮捣蛋的小淘气，但在这个故事中，他成了一名被绑架的孩子。在一天下午，他从学校回家时，被一名不明身份的人绑架了。汤姆毫无反应，因为他以为是他的叔叔所为。但事实上，叔叔已经去世很长时间了。汤姆的母亲和父亲都束手无策，他们绝望地等待警方的救援。

当有关部门介入调查后，他们开始搜查借住在村里的人，但没有找到任何线索。这时，一名神秘人物向警方献出了一个线索。在他的指引下，警方找到了汤姆被藏匿的地方。此时，整个案件才真正揭开了面纱。

据介绍，绑架者是汤姆的叔叔的朋友，他长期生活在城镇附近的森林中。他隐藏了一段时间，准备进行这次绑架行动。他谨慎、周密地选择了汤姆作为绑架对象。他知道汤姆是一个爱冒险、好奇的孩子，所以觉得他能够很快地适应这种情况。他让汤姆在森林中待了几天，然后把他带回了他的住所。

这名绑架者非常聪明，他知道如何规避警方的调查。他一直躲藏在森林中，没有人知道他的下落。他还谈到，他一直注意警方的调查，在警方进入森林时，他就会听到他们的声音，然后迅速离开原地。

这起绑架案件让人不寒而栗，因为它揭示了这样的事实：人们从来没有想到，那些似乎无害的人竟会种下那样恶劣的罪行。尤其是当孩子被绑架时，这种罪行更是可怕的。这个故事让人们深刻地意识到了生活中的一些危机和危险，不容忽视。

总之，《绑架奇案》是一篇非常让人印象深刻的报道。它不仅详细地描述了一个恶劣的罪行，而且揭示了人类本质中墨迹天成的一面。它也提醒人们要时刻保持警觉，注意自身的安全并保护孩子的安全。最后，我们应该对那些执法部门和志愿者致以崇高的敬意，因为他们不辞劳苦，为了社会的公共利益而不懈努力。

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这个假期，我读了美国作家苏姬.摩根斯坦写的小说《扑克游戏》。这是一本教你如何享受生活的书……

一张牌可以睡个懒觉、一张牌可以逃学一次、一张牌可以不做作业……这可不是一个天真又懒惰的学生写出来的愿望清单。这就是乌伯特.盛旦老师发明的扑克游戏。可不要认为盛旦老师是一个大懒神。恰恰相反，他想教给学生们很多很多东西。也许有些东西并不是教科书上的的知识，但对于学习如何热爱生活来说，却是必不可少的……

新学期一开学，盛旦老师就给每个同学发了一包扑克让在这个学期里用。同学们的想法都不同，有的同学很快就用光了、有的同学一直攒着不用……一学期下来，老师问同学们老师最喜欢那种孩子?有同学说：肯定是喜欢那些没有用扑克的学生。可盛旦老师却不这麽认为，因为老师发这些牌就是让学生们用的。

没错，我们一生下来就拥有很多扑克牌，这些牌是什么呢?学会走路的扑克牌、学会说话的扑克牌、学会生活的扑克牌、学会爱的扑克牌、变得开心的扑克牌……这些牌都是生活赐给我们的，所以我们要把他们都用掉。有些扑克错过了用的最佳时期就再也没法用了。譬如：一张认真学习的扑克牌，小时候不努力学习等到老了记忆力下降再也没机会了。所以，古人说：少壮不努力，老大徒伤悲。

读了这篇文章，你想要一张什么样的扑克牌?

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内容简介：这是一场考验智慧和勇气的游戏，获胜者将赢得巨大的利益和生存的权利，而违犯游戏规则的人，将接受以死亡为代价的惩罚。14个悬疑小说作家被离奇地“邀请”到一个神秘的场所，诡异莫名、恐怖骇人的事件接二连三地发生在他们身上。身为悬疑推理小说作家的他们也无法解释。死亡的威胁无时无刻不在笼罩着他们。当人数日趋减少的时候，人们终于发现了一个惊人的“规律”和秘密…… “死亡游戏”已经开始，隐藏在他们身边的“主办者”是谁？他究竟有何目的？14天之后，剩下的人能够活着出去吗？更加诡异的事件，欲罢不能的游戏！请记住，从翻开《必须犯规的游戏》(作者宁航一)的第一页起，你，就是游戏的参与者！《必须犯规的游戏》告诉你——噩梦，开始了。

必须犯规的游戏读后感，来自当当网上书店的网友：悬疑大师蔡骏推荐，密室杀人和套中套经典！第一个死者已经出现，凶手就在我们中间，噩梦，开始了…… 这是一场考验智慧和勇气的游戏，获胜者将赢得巨大的利益和生存的权利，而违犯游戏规则的人，将接受以死亡为代价的惩罚。《必须犯规的游戏》(作者宁航一)告诉你——噩梦，开始了。

必须犯规的游戏读后感，来自卓越网上书店的网友：航一的书在国内写的是很好的，只是推广的少，而航一又不擅长推广，自我借助外力宣传；大家可以多多读读，航一的书很精彩的。

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《童年不游戏》这本书讲述了一个儿童教养院的一群烈士遗孤和日本鬼子斗争的故事。这本书的主人公是文浩，他还有一个哥哥比他大两岁，他们的爸爸在前线牺牲了。他俩只有在儿童教养院里生活，在看到秦教员、楚先生、好伙伴癞偷一个个被鬼子杀害后，文浩渐渐赶走了怯懦和忧郁，成为了一个勇敢的男子汉。

日本鬼子发动了侵华战争，烧杀抢夺，无恶不作，这些丑恶的罪行永远不能被中国人忘记。和书中的孩子比起来，我们太幸福了，我们一定要有志气，好学上进，努力成为国家民族的有用之才。

篇四：《童年不游戏》读后感

每个人都有快乐的童年，快乐的童年就像雨后的彩虹缤纷绚丽，多姿多彩。而童年里的游戏，更是让我们回味无穷，记忆犹新。

而有些孩子的童年，却是凄惨悲苦，没有快乐而言。就像《童年不游戏》这本书里的孩子一样。他们又穷又苦，很多孩子都是吃了上顿没有下顿。当可怕而邪恶的战争慢慢地靠近这些天真无邪的孩子们时，他们原本以为这场战争只不过是一场普通得不能再普通的童年游戏，但谁会想到这场游戏却充满着过多的鲜血和死亡。因为这场游戏，导致了他们丧失过多的亲人，他们想作为勇敢而又伟大的战士，为自己已经过世的亲人们报仇，因此他们的童年不像我们一样充满着快乐和安宁，而是充满着过多的危险，他们的童年不曾有过游戏。

当我读完这本书，我为这些孩子感到难过，为我们有美好的童年感到自豪，我们的童年是多么的有趣。童年的时光很短暂，所以我们要保留好这段宝贵而又欢乐的时光。

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游戏时间-精美立体书的读后感，来自京东网的网友：之前买过同系列的立体书“快乐动物”，精巧的设计，鲜艳的颜色，令我女儿爱不释手。最滑稽的就是，1岁的她看书常常动手动脚，但是只要跟她说“别动别动。要坏的。以后看不到了。”她就一定会住手。看来是真的很喜欢呢！所以，我就忍不住买了这套“游戏时间”，以教育为主，分为“大和小”，“红和蓝”，“一到五”，“看和说”，但是比较之下缺点立现：-立体设计相对比较简单，不够精巧。-颜色辨认的部分对比不强烈。橙色/黄色太接近，蓝色/紫色也不明快。-文字（中英对比）明显没有“快乐动物”套系优美……

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快钱游戏是一款备受欢迎的手机游戏，我最近刚刚玩了一下，对此有了一些深刻的体会。这款游戏让我感受到了其中所蕴含的深刻哲理和人生智慧。在游戏中，玩家需要通过策略和运气来获得更多的钱财并达到游戏目标。然而，这个过程中我逐渐领悟到了钱财的真正价值以及幸福的含义。

首先，快钱游戏让我明白了金钱并不能带来真正的幸福。在游戏中，玩家可以通过不断赚钱来获得游戏中的满足感和成就感。然而，当我真正紧追金钱来满足自己的欲望时，我才发现金钱并不能带来心灵上的满足感。游戏中我不断地追逐财富，但却没有真正体验到快乐的滋味。这让我明白到，真正的幸福源于内心的平静和对生活的满意。

其次，快钱游戏教会了我在生活中合理管理财富的重要性。在游戏中，我意识到不仅仅是努力赚钱，更重要的是如何合理地管理已经积累的财富。如果我随意花钱，没有规划和目标，最终可能一无所有。通过游戏中的策略和规划，我学会了如何在游戏中最高效地利用资源，这也让我意识到了在生活中如何理性消费和储蓄的重要性。只有合理管理财富，才能保证我们的生活质量和未来的安全。

最后，快钱游戏也让我认识到金钱只是生活中的一部分，更重要的是与家人和朋友共度的美好时光。在游戏中，我不仅可以独自赚钱，也可以与其他玩家进行交流和合作。这让我深刻意识到与他人的关系对人的幸福感有着重要的影响。游戏中的团队合作和互动让我思考到，在现实生活中，我们要更多地关注与家人和朋友之间的情感交流，而不仅是追逐金钱。真正的快乐来自于与亲人和朋友一起度过的美好时光。

通过这款游戏，我认识到金钱只是生活中的一部分，它并不能带来真正的幸福和满足感。合理管理财富，与家人和朋友共度美好时光才是生活的真正意义。快钱游戏给了我很多的启示和反思，让我意识到追求金钱并不是生活的全部，更重要的是找到内心的平静和与他人的情感交流。这种智慧和哲理是我在快钱游戏中所获得的最宝贵的财富。

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一、对幼儿自主性游戏的解读

着名的教育学家福禄贝尔曾说过：“游戏时人在儿童阶段最纯洁最神圣的活动。”对于幼儿来说，游戏并非是成人眼里的随意玩耍，而是一件“严肃的工作”。幼儿园游戏活动开展得是否好，关键要看孩子是否体现了自主性，是否成为游戏的主人并享受到了其中的乐趣，而不是看一日生活时间表上是怎样安排的。

从20世纪90年代开始，关于儿童游戏越来越受到广大幼教工作者重视，纷纷开展研究，探讨游戏的有关问题。针对幼儿园游戏严重存在“导演式”（幼儿在游戏中只是被动的适应者）的教师“游戏儿童”的现象，北京、上海、广州、南京等地在研究的基础上先后提出了“自选游戏”、“本体性游戏”、“自由游戏”、“自主性游戏”等概念，并逐步在幼教界扩大影响。

自主性游戏包括了所有的游戏，它是相对于幼儿园游戏不自主的现状提出的。曾经一度有不少幼儿园教师误认为自主性游戏，只在创造性游戏中特别是角色游戏适用，而其他游戏还是抓在教师手里。其实，游戏对于幼儿来说，并无分类，我们不可能让他们感觉到玩角色游戏就可以随心所欲，而其他游戏则是教师教的游戏。这样势必会影响游戏教育作用的发挥。

二、我眼中的幼儿自主性游戏

▲一起合同网月度数据报告精选:
• 月光游戏读后感 | 出走十五年读后感 | 扮演者游戏读后感 | 发展适宜性游戏读后感 | 绑架游戏读后感 | 绑架游戏读后感

（一）自主与规则

有人以为在自主性游戏中儿童是绝对自由的，他们可以为所欲为、自由自在、想干什么就干什么，这样导致的结果是儿童没有一点规矩，缺乏行为规范，教师面对放任自流的孩子，不知所措、困惑多多。让儿童在游戏中发展自主性，并不是不要规则，如果没有规则，儿童就不可能学会控制自我冲动，形成良好的行为习惯。自由和规则本身就是相对立而存在的。这与“没有红灯的约束，就没有绿灯的通行”是一样的道理，关键要看规则的提出是否符合儿童的需要和接受能力，如果儿童认为规则是可以理解和接受的，他们会学会遵守，而如果规则的提出不被儿童所理解，那他们可能很难接受或拒决接受，自主与规则是同步的，不同年龄班“自主”与“规则”的培养重点是不同的。

（二）自主与指导

以前我总是认为：自主性游戏教师是不能指导的，当儿童有了问题教师不敢去介入，惟恐别人指责又在“导演”，无法把握教师指导的“度”，这样势必就会削减游戏的教育作用。在游戏中，儿童是游戏的主人，教师是指导游戏的主人。许多研究表明：有教师指导的游戏更能促进儿童游戏水平的提高和儿童能力的发展。教师在鼓励儿童自主探索、尝试的前提下，给儿童以适当的帮助是非常重要的，这样不仅能促进游戏继续延伸下去，而且能让孩子在尝试的过程中获得成功感和胜任感。

（三）愉悦与教育

关于游戏价值问题，我认为游戏就是儿童的主要活动，儿童在游戏中既体验快乐，又获得发展。儿童就是在游戏成长的，游戏最符合儿童身心特点及发展的需要，儿童通过游戏获得快乐，在游戏中增长知识和经验，也在游戏中获得各种能力的发展。因此，游戏的愉悦和教育的关系并不是矛盾的，二者是相辅相成的。

（四）材料提供与儿童的需要满足

在自主性游戏中常常会给教师带来这样的困惑：要让儿童在游戏中能自主地选择游戏的材料，就给儿童提供尽可能多的材料，让儿童随心所欲地想拿什么就拿什么，其结果是材料选了一大堆，儿童却表现出无所事事不能顺利地玩游戏。其实自主性游戏材料的提供并非越多越好，材料太多会使儿童兴奋并分散儿童的注意力，儿童更倾向于玩独自的或平行的游戏，使同伴交往的机会减少。儿童的需要是不断增长的，我们不能毫无目的地去满足儿童的所有需要，当儿童出现了寻求新材料的动机时，适时地提供材料有助于满足儿童继续游戏的愿望；当儿童有了新的游戏主题时，恰当地提供材料可以激发儿童再次游戏的愿望，参加促进游戏主题的深入；当我们希望儿童能在与同伴的交往中尝试解决纠纷时，适当减少材料，促使儿童去面对挫折和失败，学会社会交往的技能及控制自我冲动。因此，可以将教师的教育意图渗透在环境的创设和材料的提供上，让儿童在与环境和材料的相互作用中，学会发现问题并尝试自己解决问题。

三、我的一点尝试

建构区游戏在幼儿教育中有不可替代的作用，它操作性强，具有广阔的想象空间和可创造性，有利于幼儿积极动手动脑，是促进幼儿解决实际问题能力，提高幼儿创造潜能充分开发的有效途径与手段。对于幼儿来说：幼儿每天能实际接触和感受到的教育莫过于生活，将建构游戏和日常生活联系起来，并形成相应的项目主题，系统地应用于建构游戏，便于幼儿接受，能促进幼儿主动建构的行为，并在与同伴合作、交流中提升创造力。对于教师来说：加入生活化的主题内容，对老师是一种挑战，需要老师系统地学习和理解，并制定相应的计划和措施，预设适合大班幼儿的生活化内容，以顺应孩子的发展，以推进游戏的进程。在建构区游戏中开展生活化项目主题，对已有建构游戏进行再创造和再构建，不仅能使幼儿在游戏中获得全方位的系统调整和接纳，在不断积累建构经验的同时也促进了教师的预设和指导能力，实现双向推动。

我的一些措施

1.随兴趣点而创设

幼儿对于自主生成、自主探索的游戏感兴趣，愿意调动全部的智慧去研究、去探索、去发现、去尝试。我们要追随幼儿，敏锐地觉察和捕捉幼儿的兴趣点和即时需要，生成有潜在价值的建筑主题，把握教育契机。

2.随探究点而创设

通过问题情境的创设，在充分理解幼儿的基础上，在瞬息万变的活动过程中提取顺应幼儿发展需要的探究点，并创设“立体”的游戏情境。

建构区游戏还在日趋完善、持续着。作为融合全班大多数幼儿兴趣所致的游戏，每个幼儿都在参与着，不同发展水平的幼儿都自得其所“玩中学、玩中获”。游戏充盈于身心，充盈于思想、情感中。一个全神贯注于游戏的幼儿是富有创造力的、自由的和快乐的。建构区中的自主性游戏的开展，既尊重幼儿的游戏意愿，发挥幼儿游戏的主观能动性，又冠之以教育的意义与安排，通过教师的巧运心智转化为幼儿的兴趣和需要，体现幼儿的愉悦价值，并促进幼儿的发展与成长。

⬗ 绑架游戏读后感 ⬗

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零零散散花了一个周看完了《绑架游戏》。故事前半段讲述的是男主人公和一个被宠溺的富家女共同设计了一个恶作剧绑架游戏，男主人公用高明的手段，环环设计，成功骗取了富家女的父亲一笔巨款。故事主线很简单，但是推理小说的魅力在于，不可能只是这么一个简单的故事。当恶作剧结束时，一系列跟男主人公预期不符的现象接踵而来。男主人公通过调查发现，一直以为自己是游戏的主宰者和把控者，原来只是别人另一场游戏中不可缺少的'一个环节。自己只是被利用来为了替凶手洗脱罪名的，而真正的凶手正是被自己“绑架”的富家女。这场游戏之所以如此顺利，一切都在富家女的爸爸掌控之中。

一场局中局的较量……

2

刚开始读的时候，有些枯燥，节奏不紧凑，感觉故事情节有点“慢热”，读到过半，还是觉得描述有些冗长，有些失望，像在看毫无波澜的肥皂剧，觉得这不是东野圭吾的风格。但是，果然之后的情节没让人失望，读到结局，依然是“意料之外，情理之中”的感慨。每次读东野圭吾的小说，都会去想象，随着故事情节去构思属于自己感觉的画面。

让人读到停不下来的魔力就是无论如何想象，从一开始你就完全无法预料结局。

3

合上书的时候，心情还是有些压抑的，富家女妹妹失手杀了私生女姐姐，而父母却选择无底线地包庇，还由此设计了一个比绑架游戏更完美无痕的游戏来试图骗过警方。从这场游戏里的关键人物——男主人公身上，看到一个事实：最恐怖的事情不是别人对你或明或暗、或致命或轻微的伤害，而是别人在不知不觉中可以操控你的行为、心理以及情绪。“这个世界就是一场游戏，是一场根据情况选择恰当面具的游戏。”书中多次提到了“面具”，的确，备受关注的企业家、叛逆的富家女、苦心设计游戏的男主人公，都在不同的场合戴着不同的面具。“也许游戏结束的时候，人生的真实才真正开始。”每个人，都想成为这场游戏的赢家，可直到最后，游戏也没有结束，大家都没有摘下面具，都不知道对方的真实面目，也没有真正的赢家，大家相互利用，复杂的利用关系没有单方面，有人搭进了感情，有人搭进了整个人生。只是，结局里，还是看到了一点点人性里的善良。

真情是救命的王牌。

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