《毛主席回韶山》观后感

任研1893年，中国最伟大的领袖毛泽东出生在湖南省湘潭县韶山冲;1910年，毛泽东外出求学;1927年毛泽东回到家乡进行湖南湘潭考察运动;1959年，毛泽东再次回到家乡看望那里的父老乡亲。电影《毛泽东回韶山》讲述了这次回乡的一些事情，着重塑造了亲民、爱民、受人民拥戴的伟大领袖毛主席的光辉形象，影片中毛主席的话颇具代表性，值得我们学习。

影片通过人民公社、社会主义敬老院和九安宫**开始讲述故事背景，为以后的发展铺路。毛泽东是伴着约法三章的嘱咐声出场的：一切从简;有绝对自由;不要公安警卫影响他接触群众。

后来上山为父母扫墓时，还拜托公社党委书记“要珍惜山上的一草一木，不要再做吃祖宗饭，造子孙孽的蠢事了”，并且拒绝为自己父母修墓，提倡“厚生薄死”。这些细节都体现了毛主席亲民、爱民、勤俭节约、注重人与自然和谐相处的美德，作为一代领袖，他不仅不摆官架子，还主动关心群体，“只往人多的地方拱”，把他们当作自己的亲人来看待，实属难得啊!相信这也是人民如此爱戴毛主席的原因之一吧。

本来觉得这肯定又是一个****的官方影片，再加上看到17岁的毛泽东竟然有痣时，我更对其没了兴趣。可是看着那个并不像毛主席的毛主席在与群众接触时所作的事，听着他所说的话，心里突然觉得很是悲凉，我也不清楚怎么会有这样的情绪。当听到民谣“崽疼娘哎，扁担长呦;娘疼崽哟，路长长哎”时;当听到“32个年头了，韶山啊，润之回来了，你的儿子回来了”时;当听到“解放十年了，农村仍然没有通电，我是共和国主席，难辞其咎啊”时，还有“大家看看，一个阿婆，为了一个承诺坚守了32年;建国十年了，我们答应老百姓的事又做了多少啊?

”时，真的没有办法不感动了!看看现在的**，芝麻大点的官都想把老百姓压在底下，更别说**了，有几个会真心关心百姓疾苦?有谁会喝山区的混水，会请百姓座谈，会听取他们的意见?

即使有，怕也是形式主义吧，真该让他们听听把毛主席的教诲：“要实事求是嘛，讲假话不仅欺骗了国家，欺骗了人民，也欺骗了自己，人民会埋怨我们的，也会埋怨你们的嘛。”

当然，还有很多让人难忘的镜头，毛主席对老一辈的父老乡亲很是关心，他一直记得他们：李二阿公、神六花、牛三鞭、四道师、六细满、毛福轩、五阿婆、十三婆等，他深深的记得那些为革命事业而牺牲的人。当五奶奶知道毛主席的妻子和儿子都为革命献出了生命时，她哭着说：“你怎么能忍受？”？

但我突然明白了为什么那个时代的人都支持甚至视毛主席为上帝。因为他舍小家为大家，因为他是人民的好儿子，因为他永远与群众在一起!更因为他带给了人民希望，那是生命的希望啊!

忘不了毛主席说“没得牛粪臭，哪得五谷香”时的亲切，忘不了他说“我回家了，你晓得不?”时警卫人员的无奈表情，忘不了他和乡亲们握手握到手肿的情形，忘不了他走的时候满山乡亲相送的场面，更忘不了那种真诚的情感带给我的强烈震撼与感动!

⬘ 别任草地读后感 ⬘

今天我读了一篇关于红军张思德吃毒草救人的故事，部队进入草地后，由于环境、气候非常恶劣，使得草地行军十分艰难。而更要命的是缺衣少食，不少红军就因此长眠在了草地上。

眼看掉队、牺牲的同志越来越多，朱总司令令人将自己的坐骑也杀了，分给通信班、警卫班的同志做口粮，还向身边的同志发出了尝百草的号召，以使大家在茫茫草地上，寻找出一些无毒、可以食用的野菜、野草，渡过饥饿的难关。然而，要尝出一种能吃的野草、野菜，是要冒中毒的危险的。张思德在尝百草活动中，总是抢在他人之前。有一回，部队在一片水草丰盛的沼泽旁宿营。一个小战士来到水塘旁，突然高兴地叫起来：野萝卜！野萝卜！张思德过来一瞧，果然，离水塘不远的地方长着一丛丛野草，叶子绿，形状跟萝卜。那个小战士兴冲冲地跑过来，拔起一棵就往嘴里送。张思德忙赶上去。一把夺过来，先放到自己的嘴里，细细嚼了嚼，不一会儿，张思德感到有些头晕脑胀，全身无力，紧接着，他肚子一阵绞痛，大口呕吐起来。他急忙对小战士说：这草有毒，快，快告诉没等把话说完，张思德就摔倒了，一时失去了知觉。

我终于能想象出，在当时那么恶劣的条件下，红军叔叔们不怕艰难，不怕辛苦，走出了两万五千里长征的事迹。

⬘ 别任草地读后感 ⬘

我读了《草地夜行》这篇文章，给了我很大的领悟，我是含着泪读完这篇文章的。

这篇文章讲的是红军在两万五千里长征时候发生的一件感人故事，故事的主人公是我和一位老战士。由于我没跟紧部队，落队了，迎面来了一位老战士，是来帮助我找到队伍的。太阳快落山了，我走不动了，老战士对我说：来吧！我背你吧！我不愿意，他就火了，别磨蹭了！天边的最后一丝阳光，也被黑暗吞没了。我恳求他放下我，他坚持背着我。我突然觉得他的身体往下沉，他说：我掉进泥潭里了！我心里一惊，自己也开始往下陷，他说：快离开我！我对他说：不！可他用力一顶，把我甩了出去，他又说：要记住要革命我的心如刀绞一样痛，为了救我，他牺牲了自己，可恶的草地就这么夺走了他的生命。这位老红军战士，牺牲自己，救了小战士，真是让人感动。

革命的前辈英雄无数，王小二、刘胡兰、董存瑞、黄继光、雪峰他们是有名的英雄，名垂千古。可是像老战士一样的无名先烈，他们的形象永远活在我们心中。

不忘英雄，就要牢记英雄的嘱托要记住革命。小战士想到这句话，透过草地无边黑暗，看到光明在指引着我们。

我们读了这句话，面对现代化的壮美图景，我们也要投身新的长征。我从现在起，为成为一名新长征战士，就要用这些战士的话不要忘记革命，不断鞭策自己，学习，学习，再学习！努力，努力，再努力！

⬘ 别任草地读后感 ⬘

苦不苦想想红军两万五今天，我读了一篇文章，是长征中红军战士的过草地的一个片段。真想不到红军有那么坚强，不怕辛苦，不怕饥饿。为了解放中国，在红军备用粮食吃完了的情况下，红军坚强的生存下来，吃腰带、吃草根、喝草上的苦水，红军战士用坚强的毅力，克服了种种困难，终于走出了无边无际的草地。

读完这个故事，我觉得我们现在虽然有优越的学习生活条件，可是有很多同学买了许多小零食，吃不完就乱仍；还有同学吃饭时不喜欢吃的食物就倒掉；还有同学吃饭时，米粒掉到处都是这样做不仅影响了学校环境，也浪费了农民伯伯辛辛苦苦种的粮食，这样做能对得起革命先辈用鲜血换来的幸福生活吗？

同学们，让我们一起珍惜每一粒粮食，珍惜我们现在的幸福生活，好好学习，长大成才，把我们的国家建设的更加繁荣昌盛。

⬘ 别任草地读后感 ⬘

1.

我们住在乡下，窗前是一大-片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙!”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

2.

在《金色的草地》一课中，通过介绍两个小朋友发现了草地的颜色和蒲公英的变化及原因，给他们带来探索发现的喜悦。这也使我觉得更加热爱这蒲公英的有趣和更加想探索大自然的神奇之处。

我从这些句子中看出草地的可爱·蒲公英的有趣：“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”

3.

我们学习了《金色的草地》这篇文章，我很喜欢这篇文章。这篇文章主要写了，乡下家，窗前是一大-片草地。地上长满了蒲公英。兄弟俩自由自在无拘无束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英给它们带来了无限的快乐。

通过这篇文章，使我懂得了世上万物并不是一成不变的是千变万化的。

记得有一次我和爸爸妈妈及我的朋友去海边钓鱼。海水正好淹没了我的小脚丫。这时我们被那五颜六色的贝壳吸引住了。突然我发现了一个大约8厘米长的贝壳，上面有两三种颜色，有灰色褐色黄色非常漂亮。它的花纹就像波浪一样一起一伏非常的美妙。这也许就是大海的杰作吧!这时我叫来了妹妹和我一起欣赏这美丽的贝壳。大海仿佛也在为我们高兴扬风起伏着。

下午四点半，开始涨潮了，海水已淹没了我们的膝盖。此起彼伏的波浪。它轻轻的拍打着岩石。多么可爱的大海啊!原来它和金色的草地一样是可以变化的。

【扩展阅读篇】

所谓“感”

可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文

“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

第三、选准感点

一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四、叙述要简

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的'要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式

联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

编辑本段如何写读后感

格式

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

九、要符合情理、写出真情实感。

写读后感的注意事项

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

④禁止写成流水账!

编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感

(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。

(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。

(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。

以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

一、先要重视感

感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

二、要重视"读"

在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提，基础;"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

三、读完一本书或一篇文章

会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅"，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。

四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

初中作文课中，除了写"读后感"外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写"观后感"，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。

五、写景、物的读后感应该怎样写

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。

⬘ 别任草地读后感 ⬘

上午语文课学习的红军长征故事《草地夜行》中老战士说的那句感人的话语一直在我的耳畔回荡。快离开我，咱们两个不能都牺牲！要要记住革命！这短而简单的话语却那么令感动，为了落下部队的小鬼，为了革命，宁可牺牲自己。这是多么可贵的自我牺牲的精神。

我原来心里总是有一个疑问--参加革命的战士每天行千里路，还吃不饱，穿不暖，睡不足。甚至要吃草根、吃树皮，一定很辛苦，但是他们为什么不放弃呢？读了这篇文章后，才明白战士们为什么在那样艰苦的环境中也不放弃革命。因为他们的心中装着的不是他们自己，是别人，是全中国的老百姓。他们宁愿自己受苦甚至牺牲宝贵的生命。我们今天的生活不就是这样的人用生命换来的么？想到这里，我才真正体会到我们的生活来之不易这句话的真正含义。理解了老师为什么让我们珍惜今天的幸福生活。这时，我真想大声疾呼：同学们，不要再扔掉你吃剩的饭菜，不要再扔掉用剩的铅笔，不要再扔掉那还是崭新的文具。我们扔掉的不是剩饭，不是铅笔，不是崭新的文具，扔掉的是先辈留给我们的财富，是光荣的传统。

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我一遍又一遍地读着这篇文章，老战士的形象不断的在我眼前浮现，越来越高大。啊，老战士国家需要你这样的人，社会需要你这样的人，人民需要你这样的人。您，虽然死了但您舍己为人的品格永远活在我的心中，永远激励我们。

⬘ 别任草地读后感 ⬘

通过对《草地时钟》的阅读，让我对自然界的好奇心又加重了一些，大自然是如此的美妙，令人神往。自然界有太多的奥秘等待着我们去探索，去解密。所以从现在开始我要认真学习文化知识，只有掌握了一定的科学知识，才能探索大自然的奥秘。另外，我还要锻炼好身体，只有健康身体，才能抵抗大自然的狂风暴雨。

这是一本内容丰富的自然科学，文字优雅，图画精致，是知识，文学与艺术的三重盛宴！

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《诞生在草地》读后感

《诞生在草地》是一本令人陶醉的小说，它带我进入了一个美丽而奇幻的世界。这本书由知名作家乔治•诺尔曼•莱昂纳德于19世纪末创作，以其精湛的笔触和丰富多彩的故事情节闻名于世。阅读完这本书后，我不禁感叹作者的想象力之丰富，同时也在思考人性的复杂与美好。

整本书的故事发生在一个宽广的草地上。那里有美丽的花朵和各种各样的小动物。主角是一只名叫萨姆的小毛绒绵羊。萨姆是一个胆小而善良的小动物，他拥有一颗温暖的心灵，总是对他人保持善意。

在《诞生在草地》这个草地上还有其他一些有趣的角色，比如罗伯特猪和露西兔。罗伯特猪虽然外表丑陋，但他却身怀绝技，非常擅长舞蹈。他总是以自己独特的方式表达对世界的热爱。而露西兔是一个美丽而聪明的小兔子，她总是尽力帮助其他动物。

整本书的情节主要围绕着萨姆展开，他经历了许多令人难以置信的冒险。故事开始于一场大雨中，萨姆失散于好奇心之中被卷入了神奇的冒险之中。他遭遇了一群狡猾的狐狸，以及一只凶猛的老鹰，但最终他们都被善良的萨姆用他的智慧和勇气战胜了。

在这个美丽的草地上，我发现了人性的复杂和美好。作者通过这些动物的形象，展示了不同的性格和个性。有些动物是善良无私的，有些动物则是自私自利的。但即使是最冷漠的角色，在面临困境时也会显露出内心的温暖和善良。这让我想起了现实生活中的人，每个人背后都有属于自己的故事和情感。

这本书还告诉了我关于友谊和团队合作的重要性。无论是萨姆还是其他角色，他们都彼此支持和帮助，在困境中互相扶持，团结一致。正是因为他们的团队合作，才使得他们能够战胜困难，迎接更美好的未来。

这本书给我带来了一种温暖和快乐的感受。无论是与草地上的动物们共同经历的快乐时光，还是他们之间的友谊和情感的交流，都让我感受到了生活的美好和纯粹。

《诞生在草地》是一本令人陶醉的小说，它以美丽的文字和精彩的情节带领读者进入一个奇幻的世界。它让我思考人性的复杂与美好，也教会我团队合作和友谊的重要性。读完这本书后，我感受到了生活的美好和温暖，以及对未来充满了希望。我相信这本书将会给每个读者带来与我一样的喜悦和感动。

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人们提起司马迁往往以羡慕及崇拜的眼光来看他！他的史笔让古人在纸上永远活了起来，他替古人诉说着他们的荣耀与心酸的人生历程；但他写给任安的信却让我们走进了他那看似无比坚强的心，细读《报任安书》就仿佛可以看见他的泪水一滴滴的落下……

在成就上：司马迁有与日月争辉的成就，但他的成就却也掩饰不了他的不幸。其实，他只是极端政治造就的一个苦命人，一个在洪流面前拼命挣扎却又无能为力的可怜人……

在不幸的方面，人们喜欢将司马迁与屈原对比。司马迁诚然有着屈原一样的自傲，但是他所受的.委屈绝对是比屈原还要大得多的。我们看屈原“为楚怀王左徒”，这也让他一直引以为傲，他是“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”！所面对的是“信而见疑，忠而被谤”，是国破的无能为力，是不能“以皓皓之白”而蒙世之温蠖；而同样自傲司马迁虽“负不羁之才”，但他不过是被汉武帝视为“近乎巫祝之间”的史官，更不要说有屈原“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”的优待了！他自己也只是被君主当成最不起眼的“倡优”，所面对的是“诟莫大于”的宫刑，是那种生理和心理不断重复的打击！是世人的耻笑！是“下流多谤议”！但是——他又不能像屈原那样痛痛快快的去死！他不能像屈原那样的去解脱——他背负有使命，他的肩上背负着父亲和他未完成的心血……古人说：“哀莫大于心死”，司马迁何尝不是那样的人？

当然，或许正如司马迁自己对任安说的那样：“大抵贤圣”都是在不幸面强大起来的。

一个人有了极大的不幸后，那么他可能只有用他的生命来为自己的不幸作注解，司马迁大概就是用他的《史记》来为自己的不幸做出他自己注释。

在成就上，人们喜欢将他和西方的修昔底德做比较，毕竟他们都是“历史之父”！

然而，我更喜欢将司马迁和普鲁塔克联系在一起。司马迁有《史记》，普鲁塔克有《比较列传》，他们都是通过人物传记来写历史（虽然普鲁塔克说他写的是传记而不是历史）……虽然他们在成就上有那么多的共鸣之处，但是，普鲁塔克的命运比司马迁好得太多了，简直是一个天上，一个地下。据说普鲁塔克曾经为罗马帝国的2个皇帝——图拉真和哈德良讲过课，并博得了他们的赏识，而且图拉真皇帝曾授予普鲁塔克执政官的高位。后来哈德良皇帝又提拔他担任过希腊财政督察，晚年他又出任希腊圣地————德尔斐阿波罗神庙的终身祭司。可是，司马迁却当了“刑余之人”，面对的是被“主上所戏弄”，所受的是“流俗之所轻”，在别人眼里他“与蝼蚁何异”……

记得尼采说过“凡一切已经写下的，我只爱其人用血写下的书，用血写书，你将会体会到:血便是精义”。我想，《史记》或许就是用太史公的血肉写的吧！

如果让读哭《离骚》的贾谊去看司马迁给任安的信，他大概也会痛哭流涕不能自已吧！

⬘ 别任草地读后感 ⬘

在茫茫的草地上，一眼望不到边，大队人马已经过去了，只留下一条踩的稀烂的路，一直伸向远方。干粮早就吃完了，皮带也煮了吃了，小背上的枪和子弹就像一座山压得他喘不过气来，真想就这样躺在这湿草地上。就在他又累又饿的时候，一名寻找掉队小的战士找到了他。在追赶大部队的途中，小走不动了，为了在天黑前赶上部队，战士把小背了起来，可是草地上到处都是泥潭，他们一不小心掉进泥潭里了，在最后的关头，战士用尽力气把小顶了出去，告诉他：“快离开，我们两个不能都栖牲，.….要…….要记住革命……

小伸手去抓他时，他已经陷下去没顶了。“要记住革命”这是他牺牲前的一句话。这句话激励着小迈着大步，向着部队前进的方向走去，向胜利的方向走去。“要记住革命”，战士在最后的关头把生的希望留给了战友，这是多么伟大的战士!在二万五千里的浸漫征途上，在国民党的围追堵截中，他们不放弃;在缺衣少粮，吃野菜，啃树皮时，他们不放弃;在寒冷缺氧的雪山上，布满沼泽的草地里，他们不放弃.…….有多少这样的战士，他们不怕流血，不怕牺牲，他们用自己的鲜血和生命，迎来了革命的胜利，让千千万万的劳苦人民过上了幸福的日子。

这来之不易的美好生活，是革命先烈用鲜血和生命换来的，我们会更加珍惜!我们是祖国的未来和希望，在鲜艳的五星红旗下，我们一定努力学习。

⬘ 别任草地读后感 ⬘

对于《金色的草地》这样一篇文章，其实挺难上的，对教材处理不当，也许会把三年级小学生关于“蒲公英”这样一篇阅读文章上成常识课，课文教学重点是通过引导学生进行朗读感受大自然带给人类的乐趣。但就朗读而言，课文的语言都是比较朴实的，这就要求我们的教师必须有很强的引导艺术，并运用各种手段穿插引导，这样学生读起来才不会枯燥乏味。这一点我们的雷老师还是做得相当不错的。在朗读引导中穿插了识字教学，穿插了说话练习，并加上自己动情的'演绎深深地吸引了学生。此外在视频和幻灯片的运用上不会喧宾夺主，恰到好处，这需要很好的教学素质。但毕竟面对的是全县的小学语文教师，我们雷老师还是稍有点紧张，特别在板书设计上，原先很好的意图忘记了，结果有点残缺，都说“残缺也是一种美”，不过在这里板书还是要做到完整，那将更好地体现板书的实在意义。课后在教研员的讲座中，也可以听出其实这也是一堂成功的课，要感谢我们雷老师的辛勤付出，为我们古坊小学语文组又展示了亮丽的一面。

其实对于这样一次赛课活动，就上课的教师而言，也是一次提升自我的机会。古语说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”看来教书也一样，苦点心志，劳点筋骨，还是有益于个人成长的。

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