说课活动方案|说课活动方案（系列16篇）
发布时间：2020-02-23说课活动方案（系列16篇）。
说课活动方案 〈一〉
一、活动背景概述
说课活动是教师在课堂教学中的一种教学反思和交流的形式。通过说课活动，教师能够分享教学设计、教学流程、教学技巧等方面的经验，从而提升课堂教学质量。
二、活动目标
1. 提升教师的教学能力和教学水平；
2. 加深教师对学科知识和教学内容的理解；
3. 培养教师的教学创新意识。
三、活动准备
1. 确定活动时间和地点，并向全体教师宣传；
2. 邀请有经验的教师作为演讲者，分享自己的教学案例；
3. 整理演讲者的教学资料，提前发给参会教师，以便他们能更好地准备；
4. 准备演讲者的奖励，以激励其分享教学经验。
四、活动流程
1. 开幕式（10分钟）
- 主持人简要介绍活动背景和目标；
- 宣布演讲者名单；
- 对演讲者进行表彰和奖励。
2. 教学案例分享（30分钟每人）
- 第一位演讲者分享自己的教学案例，包括教学目标、教学设计、教学方法等；
- 其他教师听讲并做笔记，提问和互动。
3. 小组讨论（20分钟）
- 将教师分组，每组讨论一个教学问题，如如何提高学生的参与度、如何扩展学生的思维等；
- 每组派代表向其他组汇报讨论结果。
4. 教学反思（20分钟）
- 演讲者对自己的教学案例进行反思和总结，并分享自己的教学心得；
- 其他教师提出问题和建议。
5. 技能培训（30分钟）
- 邀请专家或有经验的教师进行教学技能培训，如如何运用多媒体教学、如何激发学生学习兴趣等；
- 其他教师进行互动提问。
6. 教学设计展示（40分钟）
- 演讲者展示自己的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法等；
- 其他教师进行评议和提建议。
7. 总结和闭幕式（10分钟）
- 主持人总结活动的收获和成果；
- 表彰优秀演讲者，并进行奖励。
五、活动保障措施
1. 提前做好会场布置，保证投影设备的正常运行；
2. 安排志愿者协助会场的环境整理和活动引导；
3. 提供小册子，记载活动内容和文集，供教师参考。
六、活动预期效果
1. 教师们能够从其他教师的教学经验中获得灵感和启发，从而提高自己的教学能力；
2. 通过互相交流和分享，教师们能够加深对学科知识和教学内容的理解；
3. 通过讨论和培训，教师们能够培养教学创新意识，从而提升课堂教学质量。
说课活动通过教师间的互动和经验分享，促进了教师的自我提升和专业成长。这个活动方案通过明确目标、合理安排流程，能够为教师们提供一个互相交流和学习的平台，提高他们的教学能力和教学水平。希望这个活动能够带来积极的效果，促进教育教学的改进和创新。
说课活动方案 〈二〉
为贯彻落实我院“开展说课活动实施方案”文件精神，进一步深化教学改革，加强专业教学建设，提升教师基本理论素养和教育教学科研能力，推进教学模式和教学内容改革进程，全面提高教育教学质量和效益，我系决定开展全系范围内说课比赛。具体方案如下：
一、比赛组织机构
组长：副组长：
成员：2。比赛时间、地点和对象
（一）时间：5月中旬
（二）地点：多**教室
（三）参赛对象：系全体教师
三、参赛要求
（一）参赛课程：任课教师所任一门课程。
（2） 时间要求：本次比赛分为讲座和答辩两部分。参加者的演讲时间不得少于8-10分钟且不超过12分钟；评委提问与答辩时间为5分钟。
（三）说课要求：
1. 本次说课为课程说课。在教学实践的基础上，要理解内涵，组织内容。
2突出重点和亮点，充分体现新的教学理念、方法和手段。
3. 说课教师必须使用课件辅助说课。
4竞赛材料准备：讲座大纲；课程教学标准（含培训教学标准）；说课课程整体设计稿；课程教案；教材；主要教学参考资料；说课课件（电子版）等材料。
四、评选办法
在全体教师初赛的基础上（全体参与，互相评比），将比赛优秀者推荐到学院参加决赛。
五、评分标准见附件
二〇一五年四月
说课活动方案 〈三〉
《小壁虎借尾巴》
本节活动选自辽宁师范大学出版社出版的中班上册《科学**》中的《尾巴的妙用》，中班幼儿好奇心强，对本节活动很感兴趣，并产生了一系列的问题，抓住这一兴趣点，生成了主题活动《有趣的小动物》。语言活动《小壁虎借尾巴》是其中的一个活动。《纲要》中要求要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，并适时学习礼貌用语。
活动中通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事,不仅能进一步引导幼儿对动物尾巴作用的认识知道小壁虎尾巴有再生的作用,还能使幼儿通过不同形式的学说、 故事角色的对话，发展语言能力,培养对动物的情感认识。故事情节简单有趣，形象鲜明突出，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合中班幼儿的年龄特点。
根据中产阶级儿童对语言领域的要求，我设定了三个目标：情感、认知和能力
1在了解小动物尾巴功能的基础上，我们知道小壁虎的尾巴具有再生的功能，并产生热爱小动物的情感。
2理解故事，学习角色对话和礼貌用语。
三。通过活动，培养孩子的观察力、想象力和口头表达能力。
活动中为了遵循自主性、开放性、灵活性原则，鼓励幼儿大胆观察和讲述，为幼儿营造一个安全的自由的语言环境，我以“小动物比尾巴比赛”的情境为导线并贯穿于活动的始终，环环相扣循序渐进地组织活动。
为了保持幼儿的活动兴趣，我还采用了多**教学法、情境法、观察法，以此实现师幼互动，幼儿通过动口、动脑来获取相应的知识和经验，并适时鼓励幼儿，使幼儿获得成功的体验。
在这次活动中，我准备了多**课件、伴奏磁带、小动物幻灯片，以及孩子们了解一些动物尾巴作用的知识和能力。
结合幼儿园教学原则和本次活动的目标，将活动过程分为三个部分
首先以“小动物比尾巴比赛”激发兴趣，引出主题。
（我以小动物们的口吻，炫耀各自尾巴的作用，吸引幼儿的注意力，加深了幼儿原有的知识经验，并为后面活动做好铺垫。）
接着带着问题**故事。引导孩子学习角色对话，懂礼貌语言，了解壁虎尾巴再生的作用。
最后请幼儿为“比尾巴比赛”做评委，评出各种奖项。（如孔雀最美尾巴奖在这个过程中，不仅培养了孩子的语言表达能力，也培养了孩子的观察能力。
活动延伸：在以上活动后，可以将小动物比尾巴的结果以仿编儿歌的形式延伸到下一个语言活动中去，发挥孩子的想象力和创造力，使孩子们更充分地体验到语言的魅力！
说课活动方案 〈四〉
（2015-2016第。。。。学期）
一、组织单位：
二、活动目的
为进一步深化教学改革，推进我院课程建设，提高任课教师的课程设计和教学能力，广泛交流各系（部）教学的成功经验，提高教育教学质量和人才培养质量，在全院开展“说课”比赛活动。
三、活动时间和地点：
时间：。。。。。。。
地点：。。。。。。。
四、参赛教师
五、比赛方式
1.参赛选手抽签决定出场顺序
2每位参与的老师都使用***课件讲解课程。自备说课方案，每位评委一份。
六、评委
奖项设置
一等奖：。。。。。。名二等奖。。。。。。名三等奖：。。。。。名
大赛具体要求
一、教学设计方案
（一）教案设计理念。贴近学生、贴近生活、贴近专业，加强教学的针对性、实效性和时代性，培养学生科学文化素养、职业意识和职业道德素养，服务学生专业学习和终身发展，实现教、学、思、做、悟一体化，展现技工院校新型教学模式和教学方法。教师要有效运用现代教育技术，完成具体的教学任务，促进信息技术在教育教学中的广泛应用。
教师应注重技能训练和综合实践。
（二）教案内容。包括年级、专业、人数和教学时间；授课使用的教材；教学内容（教材中的一个知识点、一节或一个相对完整的教学单元）；教学目的及要求；授课类型；教学方法；教具准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。
二、教学课件
课件的教学内容应与教学设计相一致。参赛课件建议采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常**，不限风格形式。**可采用gif、jpg、tif等格式（**分辨率应在1024×768以上）；**和动画可采用mpg、mov、asf、rm、swf等格式（**文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅**）；音频可以是**、wma等格式。
三、现场说课
（1） 时间要求：现场授课时间不超过10分钟；选择的教学内容必须是教师自身真实的课堂教学内容，倡导教学方法和方法的创新与反思。评委提问及选手答辩5分钟。
（2） 语言与礼仪要求：教学礼仪应友好自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富有启发性和感染力。
（三）说课内容要求
1、教材内容。分析教学内容在教材中的地位及与相关知识的关系，确定教学目标、教学重点、教学难点和重点；如何在教学过程中更好地诠释教材的概念，培养学生的创新能力。
2、教学策略。阐述了教学过程中的主要教学方法和手段，鼓励教学方法的创新。恰当的教学策略有利于教学目标的实现，能有效地提高学生的学习兴趣，突出技能的培养；提倡利用信息技术解决重难点问题或完成具体教学任务。
3、教学过程。讲解课堂结构、板书设计、师生活动等。要求教学层次明确，教学结构完整，教学内容与教学方法、学习方法相适应。
4、教学反思。教学反馈及时，教学效果突出。
评分标准
想活下去，从来都不是春风化雨的神话。光阴的陌上，总有风自八方来，或许是忧凄，也许是欢喜 ,无论怎样，都是岁月最真的馈赠。
待到老去的那一日，偶尔有回忆念及了过往，依旧还会有初初的心动，流转了眉眼。而那条美丽的路，一步一步写两本梅花楷书——每日。
暖阳小窗，无事此静坐。一杯时光，在指间如风轻拂，回首，依稀还是那个秋天，低垂的眉头，却已是一个春意盎然。
光阴荏苒，而流年从来也不曾缺少错乱和犹疑。是否在这样一个万物复苏的季节，所有的是非纷扰，最终都会给出一个明确的答案。
轻倚初春的门楣，且把盏清风，问心明月，让来者可来，去者可去，宿命里的拥有，一一欣喜悦纳。而我也只需以花香绕肩的美，步履从容的，走过生命里的山山水水。
如果我们说过去的时光温暖了我的眼睛。那么，在明日那个花满枝桠的清晨，我依旧愿意轻踮了脚尖，重行在与你初见的陌上，只待，与你折柳重逢。
然后，在你温暖的耳边，一些前世和来世的故事，反复吟唱。只盼，你在莞尔低眉时，与我轻轻的相和。
所谓黄锦时间可能就是这样一段旅程。私心里常想，最好的感觉，莫过于煨一味小众烟火，暖一世红尘时日，对坐心爱之人，行做欢喜之事。即使偶尔湿润眼睛，也请相信我的眼泪，没有悲伤。
你们懂我的人，和我一样，忘记了所有的话。只是在掌心，一遍遍描摹一个人的名，那是切入骨髓的念，合着心脉的韵律，默默诉说一句话，让我们在这无边的春色里，相爱一场！
说课活动方案 〈五〉
少先队活动课说课方案
【第一部分：少先队活动课优秀讲稿】
巧手装扮我的家
二年级刚刚成立了一个中小型团队。 团队成员对团队组织的认同感不强，自我保健能力较弱。通过创建特色中队角，为中队创造良好的成长环境，培养队员的组织意识、荣誉感和归属感；通过“唱一唱、秀一秀、说一说、议一议、晒一晒、展一展、拍一拍”等环节，层层深入，锻炼队员们的自理自立能力，帮助他们明确劳动中的分工合作，让他们明白：我的队角我来建，我的队角我来用，我的队角我来护。
做自己的事情，一起做自己的事情。
1、“以大带小共进步”。活动课开始前，让资深选手指导低年级的活动，小队员们在大哥大姐的帮助下共同进步。2利用中队主页、微信、微博等新**向队员和家长征集团队角落设计方案。
三。团队成员参与了讨论的话题：我是一个小设计师，我来设计我的家；家长参与讨论题目：小手牵大手，建设幸福家园。
4请在父母的指导和帮助下，在心中画出理想的中队。
唱一唱：我爱我的家
以队员们熟悉的歌曲《我爱我的家》导入，渲染气氛，引出活动主题。
主持人：每个队员都有一个幸福美丽的家，同学们在爱中一天天长大。那么，中队也是所有队员共同的家，大家是不是希望把它装扮得更漂亮呢？
让我们自己动手，做中队小主人，熟练地装饰我们的家。
秀一秀：小小设计师
主持人：活动课开始前，队员们在家长的指导和帮助下，以绘画的形式展示了自己理想的中队。现在让我们在舞台上展示我们的作品
主持人：刚才，听了队员们的想法和介绍，我觉得，喜欢花草鱼虫，热爱大自然的同学可以建立“生物角”；喜欢小制作、小发明、爱幻想、爱画画的同学可以建立“科技角”；喜欢看书、想了解更多课外知识的同学可以建立“图书角”；想展示自己或向他人学习的同学可以建立“先锋角”。
说一说：妙选我队角
【设计理念】引导队员们树立“我是中队小主人，
巧手装扮我的家”的意识，充分发挥少先队员的主人翁意识。
主持人：队角有，但还没有主人。请根据自己的强项和爱好选择适合自己的团队角落，成为团队的小主人。（团队成员可以自由选择，导师会在适当的时间引导团队成员进入四个团队角落，并努力成为团队角落的小主人。）
议一议：碰撞小火花
【设计理念】引导队员们树立“我的队角我来建，我的队角我来用，我的队角我来护”意识。
主持人：队员们都选择了盛装打扮。让我们先给我们队一个响亮的名字！而且这个名字要与队角的作用密切相关（各小队队员商量）
生物角队：我们的队角叫“向日葵小队”。因为向日葵能晒太阳，充满生命力。
科技角队：我们的队角叫“超人小队”。因为我们有无穷的想象力。
图书角队：我们的队角叫“小博士小队”。因为我们热爱阅读，希望长大后成为小医生。
先锋角队：我们的队角叫“冲锋小队”。因为我们要向别人学习，超越自己。
晒一晒：最棒金点子
【设计理念】增强团队成员的团队意识，引导他们认识到团结的力量是巨大的。
主持人：每个队的名字都有自己的特点。队名有了，咱们怎样建立队角呢？
每一位队员又干什么？建好以后怎样使用和保护？请动动脑筋，提出你自己的想法。
(为了启发队员的展开讨论，辅导员出示温馨提示：我为队角出份力，建立队角我有责。)
请各小队围绕三个问题展开讨论：
我们的小队长选谁？我为队角做什么？制定哪些护角小法宝。
辅导员参与各小组讨论，指导队员做好分工。
辅导员再次温馨提示：我们的团队角落在**建设？（选择地点）你在角落里需要什么？我来干什么？（成员分工）建好之后怎样用？（制定护角小法宝）
展一展：欢乐颁奖台
【设计理念】提倡“参与就要鼓励，进步就要奖励”的激励方式。通过设计特色奖牌，调动队员参与活动的积极性。
主持人：向日葵队，超人队，小博士队，冲
【篇二：《社会主义核心价值观》,少先队活动课说课稿】
《社会主义核心价值观》
——少先队活动课说课稿
尊敬的评委、辅导员和老师们
大家下午好！我是4号参赛选手。今天我说课的主题是《社会主义核心价值观》。我将详细介绍活动的背景、设计理念、目标、准备和过程。
一、说活动背景：
价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；在青少年价值观形成时期，帮助和引导青少年树立正确的价值观具有重要的历史意义。
二、说设计理念：
树立正确的世界观、人生观和价值观，是我国思想文化建设的重要目标之一。学生在价值追求中所持有的信念、信念和理想，构成了价值观的独特思想内容。学生的行为具有深刻的价值导向作用。
学生的信念、信仰、理想总是像心目中的“坐标”、“天平”和“尺子”一样，随时都在起着价值判断的作用，以确定自己行为的方向、态度和方式。在现实生活中，学生们总是尽可能地按照自己的价值观去生活，有什么样的价值观就有什么样的精神面貌和行为取向。这就迫切需要学生对价值观的正确性有更深刻、更正确的认识！
三、说活动目标：
本节课要达到三个活动目标：
1通过活动，使学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵，理解价值观的重要性，初步确立社会主义核心价值观。
2懂得从平时一点一滴做起，争做文明守纪的学生，用实际行动体现社会主义核心价值观。
四、说活动准备：
1收集社会主义核心价值体系内涵外延和实践要求的资料。
2准备歌曲、打油诗、小品等。
3、红领巾、队旗等教具。
4、精心制作的多**课件
五、说活动过程：
整个主题小组会议由四个部分组成：1。理论分析-感知价值；
2、情境创设——认知价值；3、深入研讨——领悟价值；4、快乐宣誓——品味价值。
第一节：理论分析——感知价值
首先，主持人讲致辞并介绍本次活动的主题。主持人深入介绍和分析了社会主义核心价值体系的内涵、外延和实践要求。用**出示24字社会主义核心价值观的内容（富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善）。
接下来让四名学生表演“核心价值观顺口溜”。
设计意图：帮助学生初步感知价值观，形成一定的感性认识。〗
第二部分：情境创造——认知价值
首先让一名学生演唱《我的未来不是梦》，接着**学生模仿2014春晚小品《扶不扶》。
设计意图：让学生明白价值观与我们非常接近。他们必须认识到，他们不仅能看到价值观的抽象方面。〗
第三节：深入**——理解价值
让学生在阅读后讨论以下四个问题：（1）如何加强素描的自学；（2）如何在社会实践中加强自我修养;（3）如何在与人交往中加强自我修养;（4）如何在学校争做文明守纪好学生。从而确定正确的价值观。
让学生结合自身特点，为自己设定适当的价值观。
第四节：快乐誓言-品味价值
通过以上活动，使学生深刻认识到树立正确价值观的重要性。在此基础上，第四部分旨在深化主题，提高学生的思想认识。
所有的学生一起宣誓将活动推向高潮。以上四个环节由浅入深，层层递进，充分调动了学生的多种感官参与活动，促进了学生身心和能力的发展，顺理成章的达到了本次活动的目的。
最后，中队辅导员做了总结，并结束了小组会议。“同学们， 这次主题队会开得很有意义，也很成功。通过对社会主义核心价值观的研究，您对社会主义核心价值观有了进一步的认识。
希望你们今后能主动加强自我修养，不断提高自身素质，树立社会主义核心价值观，争做文明守纪好学生，自觉成为社会主义事业的建设者和**人。”
总之，本次活动使学生懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。
以上，就是我对《社会主义核心价值观》这节少先队活动课的阐述。存在的不足之处还恳请各位评委老师批评指正。谢谢大家！
【篇三：少先队活动课说课稿】
手拉手，文明交通行
--少先队活动课演示课稿件敬爱的评委和老师们
大家好！
我叫，来自小学，是三年级中队指导员。
今天我说课的主题是：“手拉手，文明交通行”。
本次队课的内容选自《少先队活动课指导纲要少先队活动课指导手册》三年级活动文明出行教育内容。
【活动背景】
我校地处交通要道，学生上下学交通安全一直是学校教育的重点。通过长期观察发现，很少有学生能真正遵守交通规则，有的家长有时会引导孩子违反交通规则。学校少先队活动课是一个广泛且深入的教育平台，通过这一节少先队活动课，不仅要让队员们知礼仪、懂礼仪，还要学会遵守和宣传交通礼仪。
从而达到在学习生活中把社会主义核心价值观中的“文明”内化于行这一目的。
【活动目的】
本节课要达到三个活动目标：
1．通过活动家校联动的方式帮助学生、家长了解遵守交通规则、文明出行的重要性，反省并且能够改正自己的行为。
2．通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观中“文明”
做一个文明人，要从小事做起，从自己做起。
3．通过实地考察、收集资料锻炼与他人沟通、小组合作的团队协作能力。
【活动准备】
1、活动前的沟通
少先队是少先队活动课的主体。只有通过询问孩子们的计划和需求，共同设计，团队成员才能喜欢参加活动课。活动开始前，我们召开了提案会，制定了主题和实施方案。
2、成立小队并组织实践
成立四个小队，进行角色分工（每队正副队长各一名）。以小队特点选择活动内容进行实践，最后以少先队活动课的形式展示成果。每个小组邀请一定数量的家长参加活动班。
3、营造班级氛围
办一期文明交通黑板报，营造班级氛围，让队员们对文明交通有一个简单的初步认识。
【活动环节】
“少年若天性，习惯成自然”，良好习惯的形成过程，就是一个人的健康人格不断发展和完善的过程。通过这次活动，我们要树立队员文明出行的意识，让文明之花在每个队员心中绽放。通过与团队成员沟通的四个问题，我将在本次活动课上由四个部分组成：
1理论分析：感知文明交流；2情境创造——认知文明传播；3.深入讨论-了解文明交流；4、快乐宣言——品味
文明交通行。
第一版块：理论剖析——感知文明交通行
仪式导入：通过少先队规范仪式教育，让队员们感受到规则的意义，“无规矩不成方圆”交通规则也是生活中不可缺少的东西。
如何让队员感受到交通规则的重要性？通过与队员的沟通，我们决定让第一小队的同学搜集和寻找一些生活中随时可见的不文明的交通行为，把它拍成**并做成幻灯片进行展示。展览结束后，让我们谈谈这些不文明行为的后果。
在讨论声中，队员们一定能够感知到不文明的交通行为处处可见，也时常发生在自己的身上，而这种行为不但影响他人的生活更重要的是危害自己或他人的生命安全。相信在讨论中，有这种行为的家长也会反思自己的行为。使活动课的宣传力度进一步加大，解决家长的交通安全意识，把队员的安全行为落到实处。
说课活动方案 〈六〉
此外，从比赛中不难看出，学生在口语课过程中也存在一些不足之处
1，说课前准备得还是不够充分。有的同学时间上把握不准，看时间快到了，就前详后略，给人一种虎头蛇尾的感觉，或者有的同学为了把自己的说课内容讲完，干脆就拖延时间。事实上，只要你在演讲前做好准备，你就不会觉得时间紧迫。
2，态度不够端正。原本背熟了的说课内容，一紧张，全忘了，追根究底，其最主要的原因是我们的态度问题，参加活动，不能是为了参加而参加，敷衍了事，而要有一定的兴趣，对于说课内容分清主次，在大脑中形成一个大体的轮廓，这样就可以避免“忘台词”的尴尬场面，这样参加的活动才会有意义。
3，参赛选手对说课理念理解还欠缺。个别选手对教什么和为什么这样教的理论阐述不够充分。
此外，本次说课比赛在评分标准上没有清楚写明有***辅助课件或比赛超时者具体可加减几分。
通过这次讲课比赛，我们认识到了自己的不足和有待加强的方面，并为今后的研究指明了方向。我们必须更加努力地学习新的教育和教学理论。只有这样，我们才能在未来不断进步，成为一个永远想着进步的人。最后，我希望老师和学校能为学生创造更多的展示自我和交流的平台。
附：获奖名单
说课活动方案 〈七〉
凭信初中开展“说课标、说教材”活动实施方案
为了进一步加强我校师资队伍建设，使我校教师进一步熟悉课程标准，熟悉新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材，驾驶教材，挖掘教材，整合教材，促进教师的专业成长，让学生体验成功，根据渭南市临渭区教育局教发[2013]15号文件的实施意见，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、成立“说课标、说教材”活动领导小组
二、活动目标
1加强课程标准研究，引导教师全面掌握和正确理解本学科课程标准。
2.强化课程标准的运用，结合本学段、本学科整套教材，梳理出本套教材的知识结构，画出每册教材的“知识树”，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。
三。注重教学策略的研究，围绕课程标准，结合教学内容，选择科学的教学方法和方法，有效提高课堂效率。
三、实施步骤
（1） 学习和培训（2013年3月初至2013年5月中旬）
1.学习内容
①学习课程标准。为每位教师提供本课程的课程标准和教材。各教研组利用每周教研组会议时间进行学习和解读。
②组织教师参加渭南市组织的“阳光师训”活动，并组织教师进行学习后的交流。
③本学科学段学期教材。熟悉本学期教材内容，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把整个学段前后相关的知识整合起来，整体把握教材体系。
2.学习要求
（1）《课程标准》学习要求：通读学科课程标准，了解梳理课程标准的基本结构，理解课程的性质和地位，领悟课程的基本理念，熟知课程标准的设计思路。
（2）教材学习要求：一是通读学段教材，了解新课程标准对本学段、本学期、本单元的基本要求，明确教材编写意图及体例，画出知识体系结构图；二是研究一篇文章或一节教材，研究其在整个单元中的地位和编辑意图。
3.学习方式
①个人自学。学习本期和本学科的课程标准、课程标准的解释材料和教材。
②集中学习。利用教研会和备课组会的时间，各学科学习《课程标准》，通读整个学段教材，各年级利用多**教室组织**优秀案例。
4.成果展示
①说教材展示。各学科利用集体备课时间，画出新学期所在学科教材每个单元的“知识树”，并且能“说教材”。（要清楚本学段、本学科的整体教材和知识构架，画出“知识树”）
②“知识树”展览。将每学期美观、实用的“知识树”在教室内外进行张贴或悬挂展示。
（2） 确定骨干带头示范（5月中旬至7月上旬）
各教研组择优选择一名老师确定为带头人，带头人通过说课标说教材等活动，带领本学科老师积极参与活动。5月底，各教研组将举行竞赛。根据评分和评价，确定优秀教师，报教务处参加竞赛。6月上旬学校组织校级赛讲。
附：“说课标，说教材”活动的基本流程
（一）说课标、说教材
1.说本学科的课程总目标或学段目标。
2本卷一个单元的内容标准。
三。谈教材的编写特点、编排风格和内容结构。如有条件可把不同版本的教材进行比较。
4知识与技能的立体整合。技能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能够按照知识大类把整个学段（或相邻年级）的同类知识作简要纵向整合。
5.说新课标、教材、中考说明、近年来中考试题四者内在联系和规律。
（二）说建议
1.说教学建议。根据课程标准和教材特点使用。谈具体的教学建议。
2.说评价建议。根据课程标准和教材的特点，提出了评价什么、如何评价的问题。
三。课程资源开发利用的建议。根据课程标准的要求和教材内容，**了如何利用教材提供的拓展资源和课外资源。
（三）演讲
1.能脱稿演讲（包括少看银幕和荧屏），内容熟练。
2语言流利，简介简洁，生动，自然大方的教学态度。
三。幻灯片的制作以知识树为主，字数较少。清晰、大方、有新意
凭信初中“说课标、说教材”活动实施方案
凭信初中
2013年3月12
说课活动方案 〈八〉
习水县二郎乡中心小学
2013年秋季学期语文、数学教研组讲座竞赛
活动方案
为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，强化教师教学基本技能，从而全面提高学校教学质量，根据学校行政决定开展说课比赛活动，具体方案如下：
一、指导思想
随着新课程改革的不断深入，“说课”已经成为教师钻研教材，**教学方法，实践教学手段，不断提高教育教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，提高教师的教学基本功和教学水平，从而提高学校的教学质量。
二、领导小组：
组长：钟鑫
副组长：汪政钟跃
成员：胥朝霞、丁瑞波、敖登强、何静、周谟群、翁昌容、钟方文
胥朝霞负责赛事的业务运作，汪政主持比赛过程，钟方文负责评分、打分和得分汇总。
三、参赛要求：
1、参赛对象
二郎乡中心小学全体教师。
2、比赛内容
由参赛教师按学期所教学科的内容（已上或未上课程）自选一课时进行说课。
3、比赛方式
每位教师按所授语、数学科抽签定先后顺序，按说课原则和要求说课。
4、比赛时间
11月7日（星期四）下午1:30。
5、比赛地点
学校多**室
6、比赛要求：
（1）各参赛教师的说稿课不得在网上**，且要保证说课稿的质量。
（2） 建议参与教师制作讲课课件。
（3） 每位教师发言时间不应超过10小时。
（4） 参赛教师必须有良好的精神面貌和普通话水平。
7、评委及评分：
（1） 评委组成由乡镇中学领导和乡镇小学领导组成
（2） 计分：按10分制计分，保留小数点后两位，取最高分和最低分后的平均分作为得分。主持人现场报分。
四、奖励办法
本次比赛活动设语文一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名，数学一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名，优秀奖若干名。
五、未尽事宜，另行通知。
习水县二郎乡中心小学
2013年10月21日
说课活动方案 〈九〉
2、看课件，完整欣赏故事。感受负鼠母子相亲相爱的美好形象，让孩子明白每个人都需要幸福，装死是负鼠自我保护的生活习惯。让孩子们通过视听感受的结合，进一步了解作品的情感脉络，解决困难。
采用直观的方法是因为这个年龄段儿童的思维具有明显的具体形象特征，属于典型的具体形象思维。从幼儿对事物的理解特点和语言本身的特点来看，在幼儿园语文教育中贯彻直觉原则是非常重要的。以**课件的形式直接刺激儿童的视听器官，可以使教学生动，激发儿童的学习兴趣。
我通过**课件来完整地欣赏故事，这有助于孩子们更生动地欣赏故事，理解故事的内涵。听完故事后，我使用了提问方法，这是因为提问可以引导孩子认真，有目的地观察并激发他们积极思考。负鼠第一次假装死了，妈妈玩什么动物？
用什么动作试探裘裘的？裘裘学会装死了吗？谁来扮演裘裘，谁来扮演狐狸？
第二次呢？请扮演孩子的角色。第三次，老师扮演野猫的角色，背着裘裘来来回回，但很多孩子都有机会尝试。最后，妈妈扮演大熊。怎么搞的？
裘裘笑了、动了、叫了吗？为什么？大熊为什么哭？
又威慑么笑了？裘裘为什么也笑了？ 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，学习活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。
遵循由浅入深的教学原则，让孩子在看、听、想、说、玩的轻松氛围中，掌握活动的重点和难点。
3、看绘本，和老师一起阅读，更直观的刺激幼儿的视听器官，让幼儿通过视听结合的感受进一步地加深对故事的了解。理解作品的内容，解决难点。
4、情感迁移，传播快乐。你听了故事感觉怎么样？裘裘和你一样快乐，因为他帮助熊学会了笑，让别人快乐。他也会感到幸福。
每个人的生活中都有快乐和不快乐的时候。最近，老师有很多麻烦，谁想让我开心。活动经验的转移使孩子们进一步人是到帮助他人是一件快乐的事情。
5、活动延伸：玩角色游戏《装死》，角色游戏法是因为角色游戏是孩子们最喜欢的活动。当孩子身心疲惫时，游戏可以提高孩子参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。
根据故事的内容，孩子们自由地戴着头饰玩游戏
本次活动遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，学习活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，让孩子在看、听、想、说、玩的轻松氛围中，掌握活动的重点和难点。
采用直观的方法是因为这个年龄段儿童的思维具有明显的具体形象特征，属于典型的具体形象思维。从幼儿对事物的理解特点和语言本身的特点来看，在幼儿园语文教育中贯彻直觉原则是非常重要的。以****和**课件的形式直接刺激儿童的视听器官，可以使教学生动活泼，激发儿童的学习兴趣。
使用提问方法是因为它可以引导孩子仔细，有目的地观察并激发他们积极思考。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的**或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
角色游戏法是因为角色游戏是孩子们最喜欢的活动。当孩子身心疲惫时，游戏可以提高孩子参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，让孩子在看、听、想、说、玩的轻松氛围中，掌握活动的重点和难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。
观察法是
孩子们通过视觉和听觉积极地参加活动，孩子们通过情境表演直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。2结合**，分章节欣赏故事，理解故事内容。
三。看课件，充分欣赏故事，感受小松鼠的善良与美丽，让孩子懂得为他人做事。4、幼儿进行角色表演。
一、出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。
兴趣是幼儿主动参与活动
的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，怎样才能打扮得很美呢?(请幼儿讨论并说说)
2、 结合**，分章节欣赏故事，理解故事内容。
此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美?
b、小松鼠到了**，看到了什么，他怎么想?c它为什么不用花草打扮自己?d、这件事别谁看到了，它们怎么说?
让幼儿理解故事情节。
2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。”提问：a、小松鼠怎么会这么漂亮?b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?是从哪儿来的?
三。最后，问题是：小松鼠上台表演。为什么观众感到震惊？
3、 看课件，充分欣赏故事，感受小松鼠的善良与美丽，让孩子懂得为他人做事。
此环节其实重在揭示思想内涵，进**感教育，我通过**课件来完整地欣赏故事，这有助于孩子们更生动地欣赏故事，理解故事的内涵。同时，我还用提问的方法引导孩子们发现本质：小松鼠耳朵上的绿色星星是什么？
萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。
四、幼儿进行角色表演。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。
各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。
能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢!
七、说亮点
说活动特色
1、生活教育的理念。活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵震动。
2、先进的视听教育手段。多**技术将图、文、声、像融为一体，以看**、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过**情境表演直接获得印象。让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣，充分发挥想象。
3、讨论交流法的运用。“语言是在运用的过程中发展起来的。”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法，教师讲述故事到悬念处，组织幼儿进行讨论，吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性。
如果负鼠不能装死，那是否意味着他失去了生存的必要能力？这是负鼠妈妈最担心的事情。于是，她以馅饼为诱饵，一遍又一遍地教儿子装死。
可是，对于小负鼠裘裘来说，世界上没有一件事情不是好笑的，包括装死在内。生活如此美好，他很难不笑！妈妈假扮成狐狸，在他身上闻啊闻啊，这是多么好笑的一件事。
妈妈假扮成狼，用爪子戳他，弄得他发痒。这真是件有趣的事。我妈妈打扮成一只可怕的野猫，把他抱起来，摇了摇。太有趣了！为什么裘裘会觉得好笑呢？
因为那是妈妈呀！裘裘知道他的母亲永远不会伤害他。 无论是扮成狐狸还是饿狼，裘裘都是世界上最亲近的母亲。整个过程，不过是一个游戏。
但忍不住笑了，学着不装死，只是没馅饼吃，那又怎么了！
可是，万事总不是一帆风顺的，意外总是要发生。那天，一只真正凶猛的凶出现了，爱笑的裘秋当时还没学会装死。怎么办？
出人意料的是，在这紧要当口，裘裘表现得十分出色，不管大熊是闻他，还是戳他，甚至把他拎起来晃，他都一动不动，像是真的死了一样。这下，大熊该走了吧？可是他没有，他居然哭了！
原来熊特地来找裘裘，希望裘裘能逗他笑——可怜的熊直到现在都笑不出来！善良的裘裘听到这里，当然就“活”了过来，他告诉大熊，很多事情都很好笑，比如，现在发生的这件事情就很好笑啊！然后，他忍不住又笑了起来。
熊然后笑了，那里的所有动物都笑了。
说课活动方案 〈十〉
英语组内说课活动总结
4月25日上午，我校英语组在会议室举行了一场班级演讲比赛。说课活动中，教师们充分展现了自己的才华，深钻教材，确定重点难点；分析学情，设计教法学法；围绕目标，构建过程。它反映了教师较高的综合素质、专业能力和整体水平。
比如孙老师的严谨朴实，王老师的细致细致，小王老师与学生实际的紧密联系，都给我们留下了深刻的印象。特别是刘老师精彩的讲课设计、独特的教材观、清晰流畅和谐的讲解，将整个讲课活动推向高潮。
老师们说课展示活动结束后，王主任作了重要讲话，他充分肯定了这次说课活动的成功，指出：英语组的工作扎实，快速高效，教师们爱岗敬业，综合素质高，业务能力强，是一支能打硬仗的队伍，尤其是看到骨干教师的模范引领、青年教师快速成长，由衷地感到高兴。同进也指出了存在的问题。
例如：尽管多**非常形象、直观、方便，但不要过于迷信、过于依赖、事事运用、处处运用，要把主要内容、重点知识板书出来，优秀的传统模式不能丢；还要求教师们平时要多注意练字，把字写好等。老师们对王主任提出的问题表示赞同，需要改进，应该在实际行动中体现出来。
王先生还希望本组全体教师团结一致，共同努力，使英语教学工作再上一个新台阶。我们非常感谢王主任的中肯建议和指导。在热烈的掌声中，活动落下帷幕。
短短的2小时，老师们出色完成了说课活动，体现了我们英语组积极向上、勇于承担重任的工作精神，展示了老师们的优秀素质和良好的教学机智。
看到成绩的同时，也反映出一些问题和不足，正象王主任所说，部分老师不能有效地借助高科技展示自己的思路和设计，特别是普遍缺乏良好板书的基本功。相信我们每一位老师，会以此次活动为契机，再接再厉，扬长避短，不断提高自身素质，尽快成长为一名优秀的英语教师！
说课活动方案 〈十一〉
滨州学院第五届大学生科技文化艺术节
1、活动目的
促进我校学生专业综合实践素质的提升，丰富校园文化生活，为滨院学子提供一个锻炼自我、提升自我的平台，引导学生学习、参与教学说课流程，增强课堂教学参与意识，教学相长。
2、承办单位
外语系学生会学习部
三、 参赛对象
滨州学院外语系全体学生
4、比赛时间地点
时间：4月5日19:00-21:00，
地点：待定
五、赛前准备：
1宣传工作：3月27日晚，学习部成员到各班新生进行宣讲，同时向全体新生进行宣讲
2、 各班学术委员会召开会议，传达活动有关事项。
2报名工作：3月29日前，各班将在报名表上统计报名人数，并发送至学习部邮箱。邮箱：
六、比赛过程：
1参加者须于四月三日前将讲义及课件交予学习部。
2、比赛时，参赛同学首先自我介绍，然后根据自选的课题及制作的***课件进行说课展示，时间控制在3-5分钟之内，最后回答评委的问题，时间为2分钟。
七、课件要求：
1简要准确地说明本课程教学内容的结构特点、地位和作用；创造性地处理和利用教材。
2教学内容设计具有层次性和较强的衔接性；突出重点，把握难点。
三。教学目标明确、具体、完整，符合课程要求和学生实际，具有较强的可操作性。
4教学方法和手段的使用有明确的描述。
5体现新的教学理念，有充分的理论依据。
6它能最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的学习能力，激发学生的学习动机。
八、说课要求：
1语言规范、简洁、逻辑、生动、鼓舞人心。
2着装规范，外形优雅，教学方式自然。
三。课件制作水平高，多**技术运用熟练。
4.把握好时间度。
九、评分标准：
十、奖项设置
一等奖五名
二等奖八名
三等奖十五名
外语系学生会学习部
二零一三年三月二十六日
说课活动方案 〈十二〉
说课稿
各位同行，大家早上好，很高兴能有机会站在这里进行说课，我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程五个方面进行阐述。
一、 教材分析：
本课为外研版小学英语第八册第七模块第一单元第一课时，本单元分为两个课时，课文内容是围绕着杨利伟的故事展开的，初步掌握过去时的用法，知道常用的动词以及它们的过去式形式，复习前一模块学过的动词及过去式，如：go---went,play---played,watch---watched,掌握新的单词及过去式，如：spend---spent,fly---flew,等等。让学生知道并且区分出规则动词和不规则动词，规则动词是直接在动词后面加-ed,不规则动词它的原形及过去式是有变化的，无论是从读法还是写法上来看，没有规律可循，要求学生要记住它们的变化。整篇课文多次用到动词的过去式，这既是重点又是难点，学生只有掌握了这些单词，才能连贯的去读句子。学完这节课，程度好的学生应能看着课本用简单的英语向父母或朋友讲述杨利伟和神州五号的故事，程度差的学生应会读会认新单词。
二、 根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我认为本课的教
学目标是：
1、 知识与技能：
知识：1.学习并掌握新单词:flew became spent hour son proud pilot.
2、认识并知道动词的过去式，spend-spent,fly-flew,become-became.
3、会读会认过去式的句型：Shenzhou V flew into space. 知道过去式的时态是表示已经发生过的事情。
技能：培养学生听说读能力，尤其是说的能力，能与他人沟通信息，合作
完成任务，并能运用过去时独立表达个人思想观念，为升入初中后的写作打下良好的基础。
2、 过程与方法：
通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力，尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。通过师生互动、生生互动以及小组合作等方式完成教学。
3、 情感态度与价值观：
通过讲述杨利伟的故事，激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，在教学中给以大量的信息，让学生产生强烈的学习愿望，积极主动地真实地投入到学习中去。
三、 重点难点：
为了能让学生对知识的掌握有所侧重，我把本课的重难点设定为：
1、重点:认识并知道动词的过去式：spend-spent,fly-flew,become-became
2．难点 :会读会认过去式的句型：
Shenzhou V flew into space.
Yang Liwei spent about twenty-one hours in space.
He made a video and now he is very famous.
四、 教法学法：
1．教师的教法：
教师应始终保持饱满的热情，让学生得到身心享受，在生动直观的语言环境中学习新语言。根据本节课的教材和六年级学生好奇心强、思维活跃的特点，我主要采用了任务型的教学，引入新课时让学生用形体语言来表达一些动词，由此引出这个动作已经发生过了，引出动词的过去式。在听力方面，要求学生带着任务去听录音机，例如找出表示数字的句子以及过去式形式出现的单词，在完成这些任务的过程中促使学习者自然而然的应用语言。
2．学生的学法：
学生是课堂的主体，学生必须掌握学习的主动，学会体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，主动思维、大胆实践，体验听故事的乐趣。关于神州五号和杨利伟的图片会把学生的注意力集中起来，还有学生表演动作调动起学生主动参与教学的积极性，请能力较强的学生当小老师，为其他同学讲解。学生会在一个宽松、愉悦的氛围中完成学习任务。
五、 教学过程：
最后我说一下我对本节课的教学程序的设计。
Step1 Revision 热身互动，自然导入。
1、在教学活动开始我设计了学生齐唱英文歌，调动起学习兴趣，活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中不知不觉走入新课。
2、作业点评：注意字母格式和书写
3、复习旧知：学生形体语言表达动词，教师在黑板上列出。
4、图片引入新课 ：Module 7 Unit1Shenzhou V flew into space.
Step2 Presentation 引入新知，层层突破。
（一）学习新单词
1、在教授单词的时候我利用课件给学生呈现单词的发音和写法，还让学生观看了与单词相对应的图片。
2、设置了男女生互动，师生互动，小组互动。我还将单词的学习与句子有
机的结合起来。在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义，为下一步句子的学习打下伏笔。这样由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词，培养学生的思考能力和运用英语的能力。
3、请能力较强的学生当小老师，到台前来教其他的同学，既锻炼了学生的胆量，又能及时纠正学生的语音和语调。
（二）学习课文
1、课文导入：展示一张杨利伟的图片，向学生提问:“Who’s he?（He is Yang Liwei.）What do you know about him?（He is a famous man.）”
2、展示“神州五号”的图片，请学生互相讨论自己所了解的有关知识。（学生可以用汉语说，教师用简单的英语加以解释）
3、现在我们来看看课文，听听课文里是怎么介绍杨利伟和‘神州五号’的。大家回家之后可以和爸爸妈妈说一说杨利伟和‘神州五号’的故事。
4、先播放Flash读课文，让学生从整体上把握课文内容，要求学生带着任务去听，找出表示过去式的单词和表示时间的短语，教师重点强调“flew,became,spent”这三个本课的新单词，同时带领学生复习一下其他的动词及其过去式。
5、然后出示图片并对图片进行描述（课文中的句子），简单的句子由学生来读，个别难度大的句子教师领读，学生跟读，课文共分四段，通过四张幻灯片完成课文教授。
6、让学生带着下列问题再听一遍课文：
Who is Yang Liwei?
Where is he from?
How much time did he spend in space?
How old was his son?
Why was his son so proud of him？
教师出示幻灯片，引导学生看图后回答各个问题。
7、分小组朗读课文。四人一组，组内同学可以互相帮助，相互看口型，纠正发音。请几个小组展示，可以让学生齐读课文、分角色朗读课文、分段朗读课文。
（三）巩固新知Listen and say（课本中的活动2）
（四）布置作业
Module 7
Unit 1 Shenzhou V flew into space.
说课材料
黄渠桥九年制学校
征永红
2010．6
说课活动方案 〈十三〉
数学学科骨干教师说课活动总结
一、主要成绩
……4。有效促进教师对教材的研究、理解和掌握
（1） 能正确分析实例的地位和作用
举例：……本一单元共安排了5个例题，这节课教学例4。虽然只有一个例子，但它涵盖了三个知识点。首先，商除以两位数，在商为一位数的基础上继续。
第二个是商末0的除法，这是在三年级中涉及的。三是比较一位数除法和两位数除法的异同，总结本单元除法的计算方法。这个知识点起到对本单元小结的作用同时也为将来学习小数除法的竖式计算做好铺垫。
……李静《笔算除法》
……本节课内容是一年级上册第九单元《20以内的进位加法》的例3，学生在例1例2中学习了有关9加几的计算方法，这节课主要是利用9加几的知识解决生活中的实际问题。虽然“9加几”和“用数学”在前面的学习中学生都有接触，但是本节课又都有新的生长点，首先，改变了以前只看**决问题的形式，演变成**结合的形式，给学生提出要计算的问题和所需要的相关数据，并且在**学习中认识单位名称；至于九加几的计算方法，这节课也是以学生的操作为基础的。我们可以用不同的方法做十个。因此可以说本例题有两个作用：
一是让学生用9加几个知识来解决问题，二是让学生理解，可以根据问题选择算法。这为学生今后学生8、7、6加几及用数学等知识，都做好了相应的铺垫。……
骆双《九加几》
……商是两位数的除法是商是一位数的除法的延伸和发展，因为它们求第一位商的试商和定商的方法完全相同，仅是商的位数多一位；其法则是由除数是一位数的除法法则类推出来的；再应用此法则进行商是三位数的除法教学，并且在其中强化了用乘法验算除法，还新增了判断商的位数和用估算检验商等教学内容，其目的在于增加了验算的途径，培养学生的良好学习习惯，减少除法计算的错误率，学会比较迅速地对计算结果正确与否作出判断。按此顺序进行教学，既完全符合学生坚持由已知到未知、由易到难、由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律，又利于沟通和理顺乘除法的关系，建构起科学的知识网络。
……教材先安排商是一位数的两位数除法，再安排商是两位数的两位数除法，是为了突破除数是两位数的除法中试商方法的难点，切实掌握好其中计算法则。在商是一位数的除法中，教材严格按照"除数是整十数的除法→除数个位上是1、2、3的除法→除数个位上是9、8、7的除法→除数的个位上是4、5、6的除法"的顺序安排了例题和习题。通过这三个层次的教学，让学生依次获取"四舍法"、”五入法”、"口算法"等试商方法，并懂得在用"四舍法"计算两位数的除法时，将除数看成与它最接近的整十数使除数变小可能会出现初商偏大，需要将其调小的道理和方法；在用“五入法”计算两位数的除法时，将除数看成与最接近的整十数使除数变大可能出现初商偏小，需将其调大的道理和方法；对于除数个位上是4、5、6的两位数除法的计算，在试商过程中，除数不论采用"四舍法"还是"五入法"所得到的整十数均与原来的除数相差较大，都难以一次得到准确商，一般都要多次调商。
因此，在这一内容的教学中，应让学生具有运用"不同的矛盾用不同的方法去解决"的观点，灵活运用试商方法，一是要引导学生用"四舍五入"法去进行试商。第二种是运用“心算”，即“两位数乘一位数”的心算直接得出你的商。这样，学生就可以根据具体情况灵活运用这三种商数方法。
这些任务应在“商是一位数”的除法教学中完成，这是学习“商是两位数”除法的基础。
在“商是两位数”的除法中，教科书先安排商不含0的除法，再在商的末尾或不含商的结尾处安排0的除法。本节内容的例4（1），便是商中不含0的除法，本例题是没有余数的除法，可采用"五入法"进行试商；例4（2）是一个商为零或没有结尾的除法，可以使用“舍入法”来测是商。总之本节内容是"商是一位数"的除法的知识和技能在此进行的综合应用，教材要求学生以除数是一位数的除法法则为基础概括总结出除数是两位数的除法计算的普遍规律和一般方法，它是该单元起统帅作用的核心内容，是本节教学中的重点。
确定商是几位数，灵活运用三种商数方法是本节教学的难点。表内乘法口诀、两位数乘一位数，千以内的减法的口算是本节教学的关键。
贾正鹏《笔算除法》
（2）重视了学情分析
举例：……三年级上册第二单元中《加减法的验算》。学生已经会计算万以内数的加减法，而且在以往学习加减法计算中已经初步感受到加减法的关系，例如根据一幅图写出2个加法算式和2个减法算式，可以想加算减等，这些都是学生已有的知识经验和基础。
……朱立莉《加减法验算》
……通过前面几个例题的教学，学生已经能掌握商是一位数除法的计算方法，能初步掌握试商，调商的技巧，能够初步掌握商末尾有0的除法竖式的简写方法。该课程标准指出，计算技能形成的主要指标是准确性，速度，灵活性，合理性以及规则的意识和清晰性。通过前期的学习，学生的这些技巧都有了一定的提高，但对于计算的准确性，速度，试商调商的灵活性还有欠缺，要通过这节课的学习来继续提高。
……李静《笔算除法》
……本单元内容和学生前面学习的很多知识有直接联系，如除了与分数乘法的意义、计算及其应用有联系外，还与整数除法的意义以及解方程技能有关。在这个基础上学习这部分内容对大多数学生来说是可以接受的。这门课的重点是微积分的探索。由于缺乏与现实生活的接触，学生可能对此不感兴趣。
因此，能否调动学生的积极性是提高课堂教学效率的关键。在教学中，要注重数学本身的魅力，加强直观教学，将运算与图形语言相结合，探索和理解计算方法。利用富有挑战性的数学活动来吸引学生，让学生体验数学探索的过程。
……李冉《分数乘整数》
（3） 更准确地把握了重点和难点，特别是难点的把握比以前更加具体
例如，由于这是学生第一次接触进位加法，所以本课的学习在本单元起着承上启下的作用。而“凑十法”又是进位加法的核心，学生要正确地计算“9加几”，关键在于学生是否掌握“凑十法”的过程和规律：看大数9，分小数成1和几，凑成十，加剩余。
能否将本节课学到的这种方法迁移到以后将要学习的8加几﹑7加几……的计算中去也是重点所在。所以，我认为理解“凑十法”，掌握用具体形象的操作来展示“凑十”的过程并能用完整的语言来概括思考过程。既是教学的重点又是难点。
……赵蕴丽《九加几》
……学生虽有整数乘法和分数加法的基础，但对分数乘整数时为什么分母不变，要把分子和整数相乘的道理不理解，……
华小林《分数乘整数》
……连续退位减的计算过程比较复杂，思维上的跨度较大，对于三年级的孩子来说，这一过程掌握起来较为困难，常常出现借位后不减1，借错位的情况。因此，我确定的重点和难点是：了解借助数字桶的借阅过程，了解计算原理，进一步了解计算规则。
……李钦锦《连续退位减》
（4） 能够从突破重点和难点的角度，从整体上考虑教学策略，并进行有根据的分析
举例：……分数除法的计算方法的**和理解，历来是教学中的重难点，特别是学生对一个数除以分数怎么就可以转化成乘它倒数的方法不易理解、接受，如何根据小学生的思维特点引导学生分析题意和弄清题意的基础上理解算理，**算法呢？教学时，教师要利用直观手段，给学生动手的机会和较充分的时间，让更多的学生真正在操作、观察的过程中，凭借直观，发现算法，感悟算理。
而要提高这些教学活动的有效性，还需要教师给予适当的点拨，引导学生数形结合，边操作、边观察、边思考，并通过讨论、交流，在理解的基础上得出算法，进而掌握算法。……
陈勇《分数除法》
（5） 教学环节的设计有新的思路和亮点
比如改革教材，直接入题。教材以“美丽的云南”为情境，提出旅游中的一个行程问题来引出算式517-348，可我认为该情境与学生的生活实际相距太远，如果学生没有去过云南，又对云南没有了解的话，让学生通过查地图来找到情境中所提到的几个地方未免显得有些牵强。
而且，本节课的重点内容是连续退位减法的教学，学生早已有了一定的减法计算和估算的知识基础，如果非要利用该情境先理解数量关系，列式，再去估算，然后才教学笔算的话，至少要用去10分钟左右的时间，这样就在无形中冲淡了本节课的重点内容。既然是计算教学，为什么不能直接给出公式，让学生用老知识去学习呢？
基于以上的想法，我对教科书进行了改造，避免了前面那些繁琐的环节，
另外，教材中给出的公式517-348在本课突破困难时也不能解释问题。本课与前面所学知识不太一样的地方在于，十位在借出后余下的还是不够减，还要再向百位借1，百位借到的1变为10个10，再和十位上余下的数合起来再减。而教材中给出的数，10位上借出后恰巧没有剩余，这样，学生在学习的时候容易造成误导，忘记加上十位上剩下的数。
所以我把517-348换成了527-348。
意图：省去繁琐的环节，使教学重点得以突出，学生研究的专一性得以加强。调整数据，使难点更加突出，有利于教学难点的突破。……
李钦锦《连续退位减》
……算式：576÷18= 谁能运用已学过的知识将这算式用文字题表述出来，你能说出几种？（被除数是576，除数是18，商是多少？
576除以18得多少？18除576等于多少？把576平均分为18个部分。每个有多少？
576里面有多少个18？576是18的几倍？18乘以一个数就是576。这个号码是多少？
）……贾正鹏《笔算除法》
……原教材中只有两个算式“9+3、9+7“，在这里转变为“9+5”等5个算式，而又以“9+5”为重点研究对象，其它4道可以作为练习来处理。本设计是考虑到它能激发学生的发展思维，形成多种算法。……
赵蕴丽《九加几》
……本节课不仅要让学生学会验算加减法的方法，还要让学生明白为什么可以用这样的方法验算加减法，也就是理解加减法的互逆关系。只有真正理解这种关系，才能正确选择验算方法。所以，我采用了猜一猜的游戏。
我会在左右手各放若干颗珠子，并提出问题，分别求一共有多少颗、左手有几颗、右手有几颗，列出1加2减的算式，并引导学生利用数量关系和算式来说明：从总数里面去掉左边的就是右边的，也就是和减去一个加数就是另一个加数。这样，从具体实物和算术运算都感知到了这种关系，为后面探索加法的验算方法提供了依据，也能够从游戏中激起学生的兴趣。
……朱立丽《加减法验算》
……通过前面的复习题，学生发现分数四则运算和整数的运算顺序是相同的，我们在五年级也学习过整数运算定律适用于小数四则运算。整数运算定律适用于分数吗？在这里让学生猜猜，因为学生有以前的基础，他们会认为整数运算定律也适用于分数。
仅仅猜测是不够的，但还需要验证。教师出示例题5中的三组算式，让学生独立进行计算，然后组织学生讨论每组两个算式之间有什么关系，从中你能发现什么？在小组讨论和交流中总结出：
整数乘法的交换律、结合律和分配律也适用于分数乘法。从而验证了自己的猜测。……
说课活动方案 〈十四〉
根据市、区教育局有关开展“课内比教学”活动文件精神，为切实转变教师教育观念，推进“三究四学”课堂教学模式改革，实施“双成教育，为了进一步促进教师的专业化成长，鼓励教师在教学活动中不断实践，不断反思，努力提升教师讲课的水平和业务能力，结合学校实际，我校于10月底至11月初开展了评课活动。全体教师参与了活动。为了体现活动的严肃性，我们制定了评分标准，并当场进行量化打分，然后以教研组为单位计算出每人的平均分，并通报优秀名单。
今天，这项活动已经得到认真总结。
（一）精心组织，热情高涨
全体教师积极参与，没有一位教师放弃任何一次学习的机会。就连59岁的刘和新先生也在积极倾听和评论。自觉学习，虚心求教，已成为我校教师的一个好习惯。
相互竞争已成为教师积极的态度。
（二）各显其能，亮点纷呈
在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料
（三）人人参与，共同提高
1、教学态度的转变。
2、教学观念的转变。“三学四学”教学模式尝试达成共识。
此次练兵对于促进教师教学基本功提升起到了十分重要的作用，为老师们互相学习、展示自我、共同提高提供了一个交流的平台。同时，最大限度地发挥教研团队的合作精神。
3、教学行为的转变。每节课下来，各个教研组组织老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的`不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。
继续深入，持续开展
（1）、按照进度在11月上旬完成校内全部活动，11月上旬汇总所有成绩，推荐上报参加中心片区比赛的选手。
（2）认真备战，积极参加中心区和樊城区的比赛。
总之，通过这次活动，不仅评价和讲课的能力，而且大大提高了。我校教师对于高效课堂的研究正在走向深入，我们将以本次活动作为契机，扎实工作，努力提高教师的理论水平、教学能力，打造一支素质过硬的学习型、合作性教师团队。
说课活动方案 〈十五〉
一、领导重视
由曹祥勇校长和胡海红副校长亲自挂帅，成立领导小组。由教务处、教科室组织教研组长及部分骨干教师成立评委小组。保证竞赛活动公开、公平、公正。
二、组织严密
1、明确时间：分三轮进行，第一轮：9月12日下午13：30；第二轮：9月17日下午13：30；第三轮：9月24日下午13：30。第一、二轮为选拔性比赛，第三轮为巩固提高性活动。
2、明确地点：第一轮：综合楼三楼理化生实验室；第二轮：理化生实验室，多媒体教室；第三轮：理化实验室。
3、明确分工：教材资料准备陈烨、江佑奇，现场调度协调陈烨、江佑奇，影像资料张兴华。
三、过程严谨
课题由比赛前十分钟随机抽取材料产生，参赛选手实行现场抽签，根据抽签决定说课内容和顺序。现场准备时间为1小时，现场说课时间为20分钟。均有专人负责监督是否夹带于要求不合的资料，是否超时。并要求相关学科教师参与旁听，不得缺席。四、影响深远
1、为教师展示人格魅力拓展了空间，使教师充分体会到职业的价值和尊严，从而享受职业的快乐与幸福。
2、促进了教师与教师之间的合作交流与相互学习，使做课者得到锻炼提高的同时，听课者也受益匪浅，迅速在校内产生了共振效应，带动各个学科教师加入教育教学研究行列中，教师的整体素质得到提高。
3、极大地扩大了学校在教育系统和社会等方方面面的'影响，为使我校成为一流名校做出了突出贡献。六、几点不足
1、参加面还可以再广一些。
2、听课老师的交流还可以再深入一些。
说课活动方案 〈十六〉
一、活动宗旨：
为进一步提高教师对教材的熟悉程度以及设计教学方法和教学过程的能力，提高教师的业务素质，使教师进一步树立现代教学理念，对教学备课、教学设计等有更进一步的认识。
说课可以提高教师表达和设计课程的能力。为了促进教师加深对课程理念的理解，更加准确地把握教材的重难点，研讨教法、学法，促进教师互相交流学习，互相帮助提高，特别是带动青年教师成长和进步。为提高课堂教学效率，促进我园教师专业发展，特开展此项活动
二、活动安排：
1、说课对象：本学期我园全体教师
2演讲时间：2011年10月13日
3、说课地点：幼儿园办公室
4授课内容范围：参训教师所提及的课程内容必须是本学期的课程。
5每位老师的发言时间为15-20分钟。
6、评委安排
毛彦华毛武臣郝增元徐彦强
7、奖项设置：
不设等级，实际得分计入教师考核得分。
三、说课要求：
19月20日-10月12日是准备阶段。
2、纸质说课稿在说课后上交。
说课活动总结
为了促进课堂教学改革，提高课堂教学效率和教师的教学水平，加快教师队伍建设，努力建设一支高水平，高素质，业务过硬的教师队伍，为我园教育教学打下坚实的基础。2011年10月13日，我们幼儿园组织了教师演讲比赛。此次说课比赛，参赛教师都进行了精心和充分的准备，从说课教案的编写到课件的制作，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，这种高度认真的态度和积极进取的精神给大家留下了深刻的印象。
教师们无论在教育教学理论上，还是在教学实践上都有较大的收获。现总结如下：
一、主要成绩
1、说课突出了学科特点。绝大多数教师能以先进的教育教学理念及课标为指导，以教材为凭借，在充分准备的基础上面对听众，讲述自己对教材的理解、教学设计、教学流程、板书设计、教学反思，体现出了学科教学要求及学科教学目标，彰显了学科魅力，给大家呈现一份内容丰富、形式新颖、品质高雅的文化大餐。
2、说课的整体水平较高。参赛教师从思想上能够重视此次比赛活动，通过查阅资料、与人研讨、对说课稿进行反复斟酌，精心准备，表现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。大部分教师的语言流畅优美，富有感染力。
教材处理得当，教学设计生动新颖，课基扎实，教育理论知识丰富内涵。在教材分析上，抓住重点难点，理论与实践相结合做得比较好。
3.教师对教材，教学方法和学习方法进行透彻的分析。能紧密联系学段的训练重点设计教学内容。
4教师在教学过程中的这一环节，教学理念体现了教学的不确定性，最重要的是找到正确的教学方法。不少教师都能转变角色，在设计中采用自主**法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。
二、有待**和改进的问题
本期活动在发现成绩的同时，也揭示了一些值得我们今后关注和改进的方面。
1个别教师表示，教学过程的各个环节，没有重点或衔接不够紧密。
2、有的教师设计的说课方案，借鉴别人的成份多，自己备得少。有人说，教师懂的多，对学生的关注少，没有创新的特点。
在这次活动中，老师们积极参与，准备充分，热情高涨。无论是年青教师还是有经验的教师都可以投入到这项活动中来。
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