合同范本|布艺特色教学计划（实用十二篇）

发布时间：2020-02-21

布艺特色教学计划（实用十二篇）。

[1] 布艺特色教学计划

一、指导思想：

本学期在巩固特色课程已有成效的基础上，要把特色课程做得更加扎实并进一步推广。促进学生的全面发展、教师专业素质的不断提升和新课程改革的全面实施，努力实现学校的全面发展，为了使我校的特色课程继续为学校凸现特色做贡献，还要更加丰富我校的特色课程内容应是我校发展的又一阶段，我们还要进一步挖掘“课程资源”向多学科辐射，充分利用现有教师资源，发挥教师的特长，开发更多的活动内容。在实施中，要努力为学生搭建自主选择的平台，服务于学生个性的发展。教育教学中还要努力争取家长的参与，尤其是民族采风的一些内容，应该让更多的家长参与进来，努力使家长更多地了解我们的课程，了解我们的学校。

特色课是综合性和实践性的课，综合性和实践性是特色课的主要特征，本校的特色课程内容就是综合实践活动类的研究性学习性质的特色课程，在这一学期，我们要让学生更多的走出学校、走出课堂。在今后的工作中，我们还必须重视与各课程间、各个部门间的相互贯通、相互配合。加强特色课程间、特色课程与其它各科课程间的纵向联系与横向联系，加强课程的整体效应，还要注意学校各部门间人力、物力资源整合，相互配合。另外，我们的教学评价机制还有待完善，本学期不管是对老师的评价还是对学生的评价还都需要进一步探索。

二、主要工作：

1、民族体育项目真正做到民族体育项目进入体育课堂。在全镇普及的基础上加强训练，各完小都建立起一支能参加比赛的队伍，在春运会上，把绫球和推铁环作为比赛项目。

2、民族音乐与舞蹈项目要开展以年级为单位的展示与交流活动，为学生提供展示平台，提高学生学习的兴趣和表现欲望。请学校的其他教师及学生家长参与展示活动，了解民族音乐舞蹈进入课堂的成果，以便得到他们更大的支持。学期内，在校内普及的基础上，建立合唱、口风琴、舞蹈等课外小组。

3、民族采风项目在本学期中要有计划有目的的完成主题活动，借助特色课、品德课、综合实践课开展以民族团结为主线的一系列活动。主题活动中，教师要协助学生做好调查、采访、实践活动等，记录更多的采风资料。主题活动中努力调动学生活动的积极性，每个主题活动后要及时总结、及时鼓励、表扬，评选出最佳小组。

4、民族工艺项目每个主题活动中及时评价，活动后各班评出优秀作品在六一节展出。对在活动中表现突出的学生给予奖励，学生在活动中的感想与收获及时收集，评出的优秀作品交少先队广播站广播。

三、工作安排：

二月：

1、布置本学期特色课教学任务及课程安排。

2、组织特色课教师的培训与研讨活动。

三月：

1、建立课外小组。

2、组织校本展示课活动。

四月：

1、组织第一届风筝比赛。

2、清明节祭奠民族英雄扫墓的实践活动。

3、民族体育项目绫球单项赛。

五月：

1、组织教学案例评选活动。

2、组织学生校本日记评选活动。

3、筹备民族团结教育校本展示活动。

六月：

1、利用庆“六一”活动，进行校本展示。

2、总结反思本学期工作。

[2] 布艺特色教学计划

《高中艺术特色教学计划》旨在为高中学生提供特色化、个性化的艺术教育，激发学生的创造力和想象力，培养学生对艺术的热爱和欣赏能力。通过丰富多样的课程内容和灵活多样的教学方式，该计划旨在塑造学生的艺术品味、审美能力和艺术表达能力，为他们的艺术发展提供更多可能性。

在《高中艺术特色教学计划》中，不再局限于传统的艺术教学方式，而是将艺术融入到学生日常生活中的各个方面。通过研究和分析学生的兴趣爱好，教师可以根据学生的特长和潜能来进行个性化的艺术引导和培养。学生可以选择自己感兴趣的艺术领域，例如音乐、舞蹈、戏剧、绘画等，将自己的特长和才华发展到极致。

该计划重视培养学生的创造力和想象力。通过提供丰富多样的艺术素材和创作题材，激发学生的创作灵感并引导他们进行独立思考和表达。学生将有机会参与各种艺术创作活动，如举办音乐会、舞蹈演出、戏剧表演等，展现自己的才华和个性。

除了培养学生的艺术才能，该计划还注重学生对艺术的欣赏能力和品味的培养。学生将参观各种艺术展览和演出，了解不同类型的艺术作品和形式，并与艺术家进行交流与互动。通过这些活动，学生将进一步拓宽自己的视野，培养自己的审美情趣。

此外，该计划还鼓励学生参加各种艺术竞赛和比赛。通过与其他学校、地区的学生比拼，激发学生的竞争力和进取心。同时，比赛也是学生展示自己才华和努力成果的重要机会。学校将提供专业的辅导和指导，帮助学生准备比赛，并为学生提供展示的平台和机会。

《高中艺术特色教学计划》的实施需要学校教师的共同努力和支持，教师将积极创新教学方法，设计出富有创意的教材和教具，使学生在愉悦轻松的氛围中进行学习。同时，学校还将与艺术家和文化机构合作，为学生提供更多的学习机会和资源，拓宽学生的艺术视野。

综上所述，《高中艺术特色教学计划》旨在通过个性化教学、培养创造力和想象力、注重艺术欣赏和竞赛等多个方面，为学生提供艺术发展和展示的平台。通过该计划，学生将有机会发现自己潜藏的艺术天赋，展现个性和独特的艺术魅力，为未来的艺术发展奠定坚实的基础。

[3] 布艺特色教学计划

布艺是一门充满创意的手工艺术，通过布料的剪裁、缝纫和装饰等技巧，可以制作出各种各样的物品，如衣物、饰品、家居用品等。为了培养学生对布艺的兴趣和能力，我们制定了一份特色教学计划，旨在激发学生的创造力和动手能力。

首先，我们将着重培养学生对布艺的认知能力。通过观看布艺作品的展示和介绍，学生可以了解到布艺的起源、历史和发展。我们还将组织学生参观纺织博物馆和手工艺品市场，让他们亲身感受到各种不同风格的布料和作品。此外，我们将引导学生学习不同种类的布料和其特点，如棉布、毛绒布、丝绸等，以及布艺所需的基本工具，如剪子、针线等。通过这些学习，学生可以对布艺有更深入的了解，为后续的创作打下基础。

其次，我们将通过一系列的实践活动提高学生的动手能力和创造力。我们将引导学生学习剪裁和缝纫的基本技巧，从简单的针线活开始，如缝制布娃娃、布花等。随着学生的进步，我们将鼓励他们尝试更复杂的项目，如缝制小袋子、拼贴画等。我们还将鼓励学生进行创意设计，让他们可以自由发挥自己的想象力，制作出符合自己风格的布艺作品。例如，他们可以根据自己喜欢的动漫形象或素材，设计并制作布偶或布贴画。通过这些实践活动，学生可以培养自己的耐心、细心和专注力，同时也增强了他们的创造力和艺术表达能力。

此外，我们还将组织学生参与一些社会实践活动，以让学生了解到布艺的更多应用和意义。学生将有机会参与公益活动，如为贫困儿童制作衣物或布偶。通过这样的活动，学生可以感受到自己的能力对他人的帮助和影响，激发起他们更多的热情和热爱。同时，学生还可以参观当地的手工艺品展览或市集，与布艺艺术家进行交流，了解他们的创作过程和心得体会。通过这些社会实践活动，学生可以更加深入地理解布艺的社会价值与文化意义，进一步坚定对布艺的兴趣和热爱。

最后，我们将定期组织学生进行布艺作品的展示和评比活动。通过这些活动，学生可以展示自己的创作成果，分享自己的经验和心得，互相学习和交流，从中获得更多的启发和成长。我们还将邀请专业的布艺艺术家作为评委，给予学生专业的指导和鼓励，激励他们更好地发挥自己的创造力和才能。通过展示和评比的过程，学生可以进一步提高自己的布艺水平，并培养自信和勇气，在布艺领域中取得更多的成就。

综上所述，我们的布艺特色教学计划旨在通过培养学生的认知能力、提高动手能力，激发创造力和表达能力，使学生能够全面地认识和体验布艺艺术。通过这样的教学计划，我们相信学生将会在布艺领域发现自己的兴趣和潜力，并在创作中不断成长和进步。

[4] 布艺特色教学计划

化学作为一门自然科学，研究物质的性质、组成、结构、变化和能量变化，对于培养学生的科学素养和实践能力具有重要作用。为了更好地激发学生对化学的兴趣，提高他们的学习效果，我们制定了一项名为“化学特色教学计划”的教学方案。

一、目标和背景

1. 目标：通过精心设计的教学方案，培养学生对化学的兴趣，提高他们的学习主动性和创新能力，使化学学习成为他们的习惯。

2. 背景：当前学生对化学学科普遍失去了兴趣，学习效果不佳。我们希望通过特色教学计划，改变学生对化学的观念，增加他们的学习动力。

二、教学内容和方法

1. 教学内容：

a. 知识内容：根据学生的年级和学科要求，设计合适的知识点，如物质的分类、元素周期表、化学反应等。

b. 实验内容：结合教学内容设计一系列的实验，如酸碱中和、氧化还原反应等。

c. 应用探究：通过实际案例和问题引导学生应用化学知识解决实际问题，增强他们的分析和解决问题的能力。

2. 教学方法：

a. 情景教学：通过实景模拟和场景设计，让学生感受到化学在日常生活中的应用，激发学习兴趣。

b. 多媒体辅助：利用多媒体资源，呈现丰富多样的化学现象和实验过程，增强学习的直观性和趣味性。

c. 积极互动：通过小组合作学习、角色扮演等形式，增加学生的参与度，培养学生的合作精神和沟通能力。

三、教学手段和评价方法

1. 教学手段：

a. 实验器材：准备齐全的实验器材，确保实验的安全进行。

b. 讲解示范：通过讲解和示范，引导学生观察、研究和总结实验现象和规律。

c. 课外拓展：组织学生参加化学学习交流会、科学竞赛等活动，扩展学生的化学知识面。

2. 评价方法：

a. 综合评价：综合考核学生的学习情况，包括期中、期末考试、实验报告、课堂参与等方面。

b. 实践评价：通过实际操作和应用，考察学生的动手能力和解决问题的能力。

c. 反馈评价：及时反馈学生的学习状况，鼓励他们重视学习，积极提升自我。

四、预期效果和实施计划

1. 预期效果：

a. 学生兴趣增加：通过生动有趣的教学方法，激发学生对化学的兴趣，使他们愿意主动学习。

b. 学习效果提高：通过实验和应用探究的方式，增强学生的学习主动性和实践能力，提高他们的学习效果。

c. 创新能力培养：通过问题引导和课外拓展，培养学生的思维能力和创新精神，为其未来的科学研究打下基础。

2. 实施计划：

a. 教学资源准备：准备好课程教材、实验器材、多媒体资料等教学资源。

b. 教师培训：提供教师培训和指导，使教师能够熟练掌握特色教学方法，有效运用于教学中。

c. 学生参与：组织学生参与教学设计和实践活动，增加他们的参与度，提高效果。

：化学特色教学计划通过创新的教学内容和方法，旨在提高学生对化学学科的兴趣和理解，培养他们的学习主动性和实践能力。在实施过程中，需要教师和学生的共同努力，配合教学手段和评价方法的合理运用，才能取得预期效果。

[5] 布艺特色教学计划

特色舞蹈是一种文化传承，是中华文化中不可或缺的一部分。中国舞蹈不仅具有自己独特的艺术风格和表现形式，更因为其独特的表演艺术形式在全球范围内广受欢迎。在大众的日常生活中，虽然依然有一些少数人群体在学习中国舞蹈，但对于大多数普通人来说，学习中国舞蹈还是比较陌生的。因此，推广特色舞蹈，开展特色舞蹈中国舞教学计划是非常必要的。

中国舞蹈是中国文化的一种生动体现。中国文化是我们民族的根，凝聚了千百年来优秀的文化传统和民族思想。因此，它蕴含着极为丰富的内涵。在中国舞中，体现了基于周天地人之道的“天人合一”哲学，更能表现出中华文化的独特美学态度及精神境界，颇具艺术价值。因此，通过特色舞蹈教学，可以使学生们接触并了解中华文化，学习中华文化底蕴，进而爱上中国文化。

中国舞蹈还可以培养学生的身心素质，提高身体平衡能力、协调能力、以及集体协作等方面能力，同时能够锻炼学生的毅力和耐性。在特色舞蹈中国舞教学计划中，通过针对性培训，让学生了解更多与身心健康有关的知识，学习并灵活掌握技巧，展现出他们个人的独特风格及强烈的文化自信心。

特色舞蹈中国舞教学计划对于中华文化的传承具有重要意义。不仅能使孩子们更好地了解中华文化，同时也能够为中华文化的传承注入新的活力。在营造中华文化氛围的同时，让没有经过艺术特长训练的孩子们有机会接触中国舞蹈，学习、实践、展示其独特的文化魅力。

此外，特色舞蹈中国舞教学计划对于社会的发展也有着积极的推动作用。首先，它可以促进文化教育的发展，把特色舞蹈带进更多的学校和社区，让更多的人享受到中国舞蹈的美妙艺术。其次，在推广中国舞蹈的过程中，可以助力文化旅游业的发展。中国舞蹈是中华民族文化的重要组成部分，其美丽和独特风格吸引了众多国内外游客的关注，在文化旅游中发挥着越来越重要的作用。

总之，推广特色舞蹈，开展特色舞蹈中国舞教学计划，是传承中华文化、提高身心素质、推进社会发展的积极举措。通过特色舞蹈的培训和教育，可以提高学生的文化自信心，锻炼学生身体素质，推动文化旅游业的发展，同时对于中华文化的传承具有重要意义。期待在未来，更多的机构和组织能够倡导推广特色舞蹈，增进人们对于中国文化的认知，推进中华文化的传承和国际交流。

[6] 布艺特色教学计划

特色舞蹈中国舞教学计划

随着我国文化的传统和现代的相互融合，在民族文化的保护和发展中，特色舞蹈中国舞作为民族文化的代表之一，正在逐渐受到广泛的关注和推广。因此，制定一套适合全国学校开展，以切实提升中国舞蹈水平为目标的教学方案和计划，已经成为迫切的需求。本文针对这一需求，提出了特色舞蹈中国舞教学计划。

一、教学组织方案

1.特色舞蹈中国舞教学计划的制定，应当立足于国家舞蹈教育的方向和目标，统筹考虑各地区、各学校的发展情况，坚持质量第一，科学规划。

2.计划的实施，应当紧密结合学生实践和民族文化传承，确定以学生舞蹈教育为核心、社会服务和宣传推广为延伸的办学思路，实现舞蹈教育的全面发展。

3.各学校应当建立一支专业的舞蹈教学团队，选派高素质、丰富舞蹈教育经验的教师担任此项工作，并制定科学的教学评估标准，确保教育质量和教学成果的提高。

二、教学目标和内容

1.特色舞蹈中国舞应当注重对学生的审美能力、感性认识、艺术修养、音乐感染力和舞蹈技能的培养，旨在使学生对中国传统文化和艺术有更深入的理解和欣赏。

2.教学内容的设置应当充分体现中国舞蹈的文化内涵和艺术特点，尽量涵盖各个时期和地区的舞蹈作品，包括民间舞、宫廷舞、武术舞、古典舞、现代舞等。

3.教学过程中应当重视学生的实践操作和体验，适当增加与文学、音乐、戏剧、美术等相关领域的交叉学习，全面提升学生的艺术素养。

三、教学措施和方法

1.根据学生不同的年龄阶段和特点，制定不同的教学方法和活动形式，如音乐启蒙、舞蹈基本功训练、合唱表演、舞剧演出等，旨在激发学生的兴趣和积极性。

2.利用现代化的教学手段和资源，加强教学的互动和实用性，推广包括课外辅导、远程教学、互联网教育等多种方式的教学形式，提升教育的价值和吸引力。

3.不断改进教学方法和内容，适应社会和学生信息化、高速化的需求，加强与全国各地、国内外知名舞蹈团体的交流合作，不断拓展舞蹈教育的广度和深度。

四、教学成果评价

1.在教学过程中，要严格遵循教育部制定的课程标准，全面检测课程质量，确保教学收益稳步提高。同时针对学生的个人情况，制定个性化的评价体系，解决学生在学习过程中遇到的困难和问题。

2.通过艺术展示、学科竞赛等活动，突出学生优势和特点，增强学生信心，激发学生的创造力，加强对理论知识和实践能力的考核和评估，以达到提高学生个人素质和专业知识的目的。

五、实施建议

1.各地教育主管部门要加大在课程安排、师资培训和教育经费等方面的支持力度，予以充分的认可和重视，助力中国舞蹈教育的发展。

2.学校及其课程组织者要正确处理分工协作、任务安排和教育质量的改进之间的关系，根据教学计划和标准，不断优化课程教学设计，全面提升教育质量。

3.学生和家长要积极关心学校的大型文艺活动和社区文化讲座等相关活动，积极参与，通过实践体验，锻炼专业素质，增强自身文化艺术层次。

总之，特色舞蹈是民族文化的瑰宝，具有深厚的文化内涵和艺术价值。特色舞蹈中国舞教学计划是发展中国舞蹈教育的必要手段和重要方式，应当得到全社会的大力支持和关注，为中国文化的传承和发扬，做出更大的贡献。

[7] 布艺特色教学计划

特色舞蹈中国舞教学计划的重要性——以传统民族舞蹈为例

自古以来，舞蹈在中国就是一种重要的艺术表现形式，而传统民族舞蹈则是其中一种重要的类型。传统民族舞蹈不仅源远流长，还传承了中国千年文化的精髓和智慧，因此，通过特色舞蹈中国舞教学计划，将传统民族舞蹈的魅力传递给更多的人群，是具有重要意义的。

一、推广传统民族舞蹈能够传承文化

传统民族舞蹈是中国文化不可分割的一部分，它不仅是文化瑰宝，也体现了民族精神。而随着时代发展和社会变迁，一些受现代都市文化影响的年轻人开始忘记传统的文化艺术，导致传统舞蹈在年轻一代中面临着失传的危险。因此，通过特色舞蹈中国舞教学计划，可以传递传统民族舞蹈的文化内涵，让更多的人了解、认知和传承传统文化，继承和发扬民族精神。

二、推广传统民族舞蹈能够促进身体健康

传统民族舞蹈动作繁多，锻炼了身体的柔韧性、协调性和平衡性，同时提高了人的氧气摄入量，对身体健康十分有益。另外，在舞蹈中跳跃、旋转等活动能够锻炼心肺功能，并且能够减少精神压力，有利于缓解肌肉和心理疲劳。因此，推广传统民族舞蹈是一种对身体健康的促进。

三、推广传统民族舞蹈能够培养形象素质

舞蹈中运用姿势和动作传递情感，要求舞者有较高的形象素质。传统民族舞蹈则更注重舞者的美感和风度，在形体、动作、脸部表情等方面都对舞者有较高要求。因此，推广传统民族舞蹈不仅可以提高舞者的形象素质，更有利于培养文化自信和美德修养等方面的素质。

四、推广传统民族舞蹈能够拓展审美视野

舞蹈是一种艺术形式，它能够通过表现形式和风格，影响观众的审美，让人们从多角度思考和感受生活。推广传统民族舞蹈能够带给人们新的审美体验和视野拓展，增加对文化多样性的了解和认识。

总之，通过特色舞蹈中国舞教学计划，推广传统民族舞蹈，不仅可以传承文化、促进身体健康、培养形象素质和拓展审美视野，更是对中华文化的传承和发扬。特别是在当代社会，推广传统民族舞蹈，有助于加强文化自信，提高青少年的文化认知和价值观，对促进文化传承、弘扬民族精神及推进精神文明建设，具有十分重要的意义。

[8] 布艺特色教学计划

特色舞蹈中国舞教学计划

随着世界经济的发展和文化的交流，中华文化在国际上获得了越来越高的认可和关注。中国舞作为中国传统文化中重要的艺术形式，具有深厚的历史积淀和独特的审美特点，成为了世界各地观众所喜爱的艺术品。在保护和传承中国传统文化的过程中，中国舞扮演了极为重要的角色。为了更好地推广和传承中国舞的美丽，本文提出了“特色舞蹈中国舞教学计划”。

一、计划概述

“特色舞蹈中国舞教学计划”旨在通过在全国范围内开展中国舞教学，提高中国舞在年轻一代中的认知度和普及率，弘扬中华文化，传承中华传统艺术和民族精神，促进中国文化软实力的提升。计划分为三个阶段。

第一阶段：筹备阶段

本阶段主要是筹备工作，包括确定教学地点、教学时间、教学内容、教学人员等。同时，为了提高教学效果，还需制定教学计划和教学大纲，以使教学内容体系完整、清晰。在此基础上，形成完备的教学体系，做好准备工作，为后续教学工作奠定坚实基础。

第二阶段：课程教学阶段

在第一阶段筹备工作完成后，正式进入课程教学阶段。教学可以按照不同的层次，包括入门、初级、中级和高级等不同难度的课程。在教学过程中，主要通过讲解理论知识，演示示范，让学生逐渐理解和掌握中国舞的动作和技巧。同时，教师也应该引导学生，培养学生的沟通、协作和表现等能力。在教学结束后，实施考试和评估，对学生掌握情况进行综合评估，为后续进阶打下基础。

第三阶段：推广和应用阶段

在第二阶段结束后，进入推广和应用阶段。在此阶段，可以利用各种展演、比赛、演出、游园会等活动，为参与者提供充分展示和交流的机会，让更多的人了解中国舞蹈，感受中华文化之美。同时，各大高校也可以利用这些活动，为学生提供展示舞蹈艺术的机会，进一步加强学生的文化素养和审美能力。

二、特色舞蹈中国舞教学计划的目标

本计划的主要目标如下：

1、提高中国舞在年轻一代中的认知度和普及率，使更多的人认识、学习和欣赏中国舞。

2、传承中华传统艺术和民族精神，弘扬中华文化，进一步提高中国文化在国际上的影响力和竞争力。

3、建立和完善中国舞教学体系，培养高素质的中国舞人才，为中国舞的推广和传承提供人才支撑。

4、提高中小学的教育质量和教育水平，增强学生的文化素养和协作能力。

三、特色舞蹈中国舞教学计划的实施

1、强化组织实力

本计划需要广泛动员社会各界的力量，建立强有力的组织架构，以达到效果最大化。可以邀请具备良好声誉和专业知识的舞蹈家和艺术家，任命核心领导和教学人员，建立科学的管理机制，确保计划的顺利开展。

2、优化教学资源

本计划需要整合优秀的教学资源，收集整理并推广最佳的教学范例和最新的教学理念，积极创新教学方式和方法，以达到教学效果优化的最佳状态。

3、推广计划成果

本计划需要通过各种传媒平台，积极宣传计划的目标、意义、计划阶段、实施措施等各个方面，让更多的人了解该计划，支持该计划，参与到该计划中来，共同为中国舞的传承和发展贡献自己的一份力。

四、特色舞蹈中国舞教学计划的意义

作为一种传统的民族艺术形式，中国舞蹈除了提供观赏价值，更重要的是弘扬民族文化，传承中华精神。此次特色舞蹈中国舞教学计划的重点是将中国舞蹈教学普及到中小学的教育体系之内，增加学生的文化素养，以及培养学生对传统文化的了解和欣赏能力。通过教学、推广等多方面措施，让更多的人了解和关注中国舞蹈，为中国传统文化的传承和发展做出自己的一份贡献。

总之，特色舞蹈中国舞教学计划是一项积极探索中国舞蹈教学新路径的举措，旨在推广中华文化、弘扬民族艺术、培养高素质的中国舞人才，为中国舞蹈的传承和发展做出自己的一份贡献。希望不管是组织者还是参与者，都能够付出自己的热情和努力，共同推进特色舞蹈中国舞教学计划的实施。

[9] 布艺特色教学计划

幼儿国画特色教学计划

一、教学理念

国画是中国传统文化的瑰宝，也是中华文化的重要组成部分。幼儿时期是人生中最重要的时期之一，对于国画教育来说，应该以培养幼儿对中国传统文化的热爱和认知为核心目标，引导幼儿欣赏国画，提高幼儿绘画技能，同时也要关注幼儿的个性发展和身心健康。

二、教学内容和方法

1. 教学内容

（1）中国传统文化

幼儿国画教学的核心目标是培养幼儿对中国传统文化的热爱和认知。因此，在具体教学过程中，应该融入中国传统文化元素。比如，讲解国画的历史渊源、介绍国画大师的生平及代表作品；带领幼儿感受中国传统节日如春节、中秋节的文化特色，让幼儿深入了解中国文化精髓。

（2）绘画技能

幼儿国画教育的另一重要目标是提高幼儿的绘画技能，让他们掌握国画的基本绘画技法和知识。为了达到这个目标，幼儿国画教育需要注重以下几个方面的内容：

① 线描、构图

通过教授线描、构图等基本技法，帮助幼儿提高基本绘画技能，为幼儿的进一步学习打下基础。

② 景深、色彩

除了线描、构图以外，幼儿国画教育还应该注重景深和色彩的教学，让幼儿在学习基础技能的同时，能够体会到国画中的艺术特点。

（3）身心健康

在进行幼儿国画教学过程中，需要注重幼儿的身心健康。教育者应该引导幼儿保持良好的姿势，防止不良习惯的形成，同时在教学过程中加强幼儿的体育锻炼，增强身体素质。

2. 教学方法

在幼儿国画教学过程中，应该注重以下几种教学方法的运用：

（1）游戏教学法

幼儿喜欢玩，游戏教学法可以让幼儿在愉悦的氛围中学习国画。教育者可以通过引导幼儿进行各种游戏，来达到幼儿学习国画的目的。

（2）启发式教学法

启发式教学法是让幼儿运用自己的思维去发掘知识、解决问题的一种教学方式。在幼儿国画教学中，可以利用这种教学方式，让幼儿通过思考、模仿、创造等方式学习国画。

（3）实践教学法

通过实践教学法，让幼儿在创作过程中不断地探究和试错，培养他们的观察力、动手能力和创新能力，提高幼儿国画绘画技能。

三、实施计划

1. 教学目标

（1）掌握基础线描、构图等技法。

（2）了解国画的历史渊源、大师及代表作品。

（3）欣赏和模仿中国传统文化元素。

（4）提升幼儿的观察力、动手能力和创新能力。

2. 教学内容

（1）基础技法教学

线描、构图等基础技法教学

（2）中国传统文化教学

中国传统文化介绍及欣赏

春节、中秋节等中国传统节日的教育

（3）色彩、景深等教学

（4）创作实践

引导和促进幼儿进行绘画创作活动

3. 教学方法

（1）游戏教学法

通过各种游戏方式，让幼儿在轻松的氛围中学习国画。

（2）启发式教学法

通过启发孩子的思维，激发幼儿兴趣，提高学习效率，创造性地进行绘画活动。

（3）实践教学法

引导幼儿亲身参与各种绘画活动，培养创新能力。

4. 教学过程

在进行幼儿国画教学过程中，应该注重以下几个环节：

（1）讲授线描、构图基础技法。

（2）带领幼儿进行基础练习，巩固基本技能。

（3）介绍中国传统文化，让孩子们感受中国传统文化的魅力。

（4）利用游戏教学和启发式教学法，让幼儿在学习过程中感到快乐。

（5）实践教学，开展创作活动，引导幼儿进行观察、分析、创造，提高幼儿绘画技能。

5. 教学评估

对于幼儿国画教学，教育者需要进行有效的评估。评估应该有多种形式，包括教师评估、同伴评估、家长评估等。教育者可以通过反馈、作品展示、成果评估等方式，对幼儿的学习情况进行了解，从而做出相应的调整。同时，应该鼓励幼儿，给予他们充分的肯定和鼓励。

[10] 布艺特色教学计划

幼儿国画特色教学计划

一、教学目标

1.在绘画方面训练幼儿的观察能力、想象力和创造力；

2.使幼儿了解国画的风格、形式、特点和文化背景；

3.帮助幼儿发掘自己的艺术潜力和兴趣，对艺术文化有基本的认识和理解。

二、教学内容

1.国画的基本构成和表现手法：线条、色彩、墨境的运用和应用；

2.国画的基本形式和经典样式：花鸟、山水、人物、草虫等经典题材的绘制；

3.国画中文人绘画的特点和文化内涵：诗、书、画三者之间的联系、内容和精神。

三、教学策略

1. 观察、比较、模仿和创新相结合，让幼儿通过自己的创作实践提升绘画能力和素养；

2. 搭配宜人、轻松愉快、寓教于乐的活动形式，让幼儿感到学习国画是一件好玩的事情；

3. 加强与家校之间的互动和联动，让幼儿和父母在家中也能继续进行国画创作和学习。

四、教学流程

第一课：国画的基础概念

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1. 给幼儿一个简单的国画概念，并参考图片进行介绍。

2. 示范如何用一种简单的画法进行绘画实践和训练。

3. 让幼儿尝试自己画画，并给予简单的评价和指导。

第二课：线条的运用和表现

1. 引领幼儿尝试抓住物品的外形和纹理，连贯起来成为线条。

2. 学习一种简单的表现线条的技法。

3. 尝试自己的绘画实践，并给予评价和指导。

第三课：色彩与颜料

1. 介绍并展示几种颜料的形式和颜色。

2. 引导幼儿理解色彩学的基础概念。

3. 带领幼儿在画纸上多次实践配色和色块填充。

第四课：山水画

1. 引领幼儿感受自然奇妙与造物主的美丽。

2. 介绍山水画的基本元素和形式。

3. 在山水主题的活动中进行创作和练习。

第五课：花鸟画

1. 介绍国画中的花鸟主题，并将培训重点放在花卉和小鸟的绘制上。

2. 通过一周期涂鸦课程，了解花鸟画的表现方式和艺术价值。

3. 在进行创作上提高幼儿的艺术性和专注度。

第六课：人物画

1. 展示人物画在国画中的重要性。

2. 介绍人物画的构造、基本动作和表现形式。

3. 练习人物描绘的基本构造和线条，引导其初步掌握人体比例。

第七课：修辞点和墨境运用

1. 学习与感受学习墨境的韵律和美妙；

2. 让幼儿模仿中国画家的墨境，并体验其中文人的思想感受；

3. 在无场景、无物品的画板中任由笔墨自由流畅创作。

五、教学评估

采用“宝宝画展”、“学习笔记”、“课堂评价”等多种方式对幼儿进行考核。给幼儿及家长提供多种参考作品，打破传统教育程式化教学模式，让作品表现、解释与交流更加自由、多样。老师会对幼儿提供全方位的指导，在其心情状况、家庭教育的影响、兴趣、机会等方面出现问题时，提供相应的教育辅导措施。

六、总结与反思

本次国画教学主要是培养幼儿的艺术修养和文化内涵，其教学前沿性和科学性都在不断改进和开发。在此基础上，老师将不停地完善本套教学计划，保证其不断发展创新。同时，希望幼儿在该教学计划中学习、提升、实践、创新，并不断打造自己独特的艺术品。幼儿的华美画作将通过学校或社会展出获得广泛的欣赏和认可。

[11] 布艺特色教学计划

一、指导思想

本学期以新教育为理念，以新课程标准为依据，以学校教学计划为依托，提高学生的表达能力，在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素。培养孩子成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人。

二、学情分析

个别孩子比较内向、胆子小、自信心不足。他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不清楚、不善于表达自己观点等问题。即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有接受过系统的培训，因此在展示自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规指导。

三、教材分析

本教材分为三部分：

1、仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量。

2、语言表达能力训练：传授语言表达的两种艺术形式（绕口令、儿歌、）和四种表达方法（重音、停连、节奏、升降）。

3、舞台表演能力训练：传授小主播应具备的模仿力、想象力等。

四、教学目标

1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话语音，提高孩子们的语言组织能力和表达能力，培养孩子们优美的体态、举止，增强孩子们的镜头意识和自信心。

2、培养孩子良好的表达（即口头作文）能力，克服害羞、紧张等情绪、提高朗诵水平和掌握小主持技能。开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素质。最终让孩子能充满自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜欢说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。，

五、课程管理

（一）教学组织形式

规模：一般以低于小学班级规模的人数开展教学活动。

人员：以学生自愿选择组成的兴趣小组的方式开展教学活动。

教学：教师指导学生开展教学活动，也鼓励学生之间相互协作展开活动。

（二）教学实施原则

1、教师的主导和学生的自主相结合

教学活动中，教师的主要任务是给予指导和帮助。教师的作用贯穿于整个活动过程。如：学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延伸。学生在活动中应给予较大的自主权，最大限度地发挥学生自己的主观能动性。

2、理论学习与实践活动相结合

小小主持人是一个表演性较强的科目，教学活动实施时，要避免陷入纯粹的技能训练而忽视语言文化、汉字历史、礼仪方面等的文化体验和知识学习。因此，在教学活动时，要把握好理论学习与实践活动的比例，既要使学生获得感性认识，也要注重培养理性思维，从而开拓学生视野，启迪学生智慧。引导学生在积极主动的参与过程中体验与感悟，实现知识与技能、方法与能力的综合培养。

3、科学性与趣味性相结合

在教学活动实施过程中，要针对学生年龄及心理特点，以形象、具体、生动、活泼地形式开展活动，努力设计富有趣味性的教学方式让学生学有所得、学有所乐，使他们在愉快的氛围中增长知识与才干。

六、课程评价

（一）评价原则

1、发展原则。评价不仅要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。

2、自主原则。评价时还要重视学生的自我评价。学生的自我评价，不仅可以帮助学生认识自己的实际情况与目标之间的差距，而且还可以帮助学生逐步学会自我监控、自我调整、自我改造和自我完善，不断提高他们的主体意识和主体行为能力。

3、过程原则。要努力将评价贯穿于教学活动的始终，在学习之前、之中、之后都可以进行，尤其要肯定学生在学习过程中所获得的宝贵经验和亲身体验。

（二）评价

评价方式：自评互评师评

评价标准：

（1）知识技能：语言表达与朗诵表演技巧，基础礼仪和表情。

（2）情感态度：积极参与，并能在活动中有所收获。乐于与同学讨论、合作，完成课堂学习。

（3）参与展示：积极参与，能众人面前表演清楚的表达自己观点。表演有自己的风格和特色

说明：1、定量评价等第设优、良、合格三档开展评价。

2、定性评价指对主要问题或突出问题或某些特长写出描述性评语。

（三）评价方法：

1、自评与互评。如：生生自评，师生评价，生生互评，家长评价等。这些评价既可以在教学过程中实施，也可在教学后实施。如：当学生在课堂上表演一段节目时，对她的语言表达是否清晰，舞台礼仪是否优雅、神情是否丰富……等等，这时就可以将学生自评、师生评价结合起来。又如：有部分教学内容要求学生在课外拓展，那就需要家长的监督与评价。

2、多种评价方式。评价有书面的，有口头的，还有游戏式的，要充分运用评价方式来激发学生最大的学习热情，从而达到事半功倍的效果。

七、课时安排

略

[12] 布艺特色教学计划

依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施特色课程教学。

一、特色课程开发的目的意义：

我校特色课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的、兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。特色课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

二、提高认识，领导重视，全员参与：

特色课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关特色课程的理论，使教师领会特色课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。

特色课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与特色课程的开发与实施。

三、特色课程教学的基本原则：

学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校特色课程教学坚持遵循以下原则：

1、合作性：特色课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。

3、选择性：特色课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。

4、开放性：特色课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。

5、灵活性：特色课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

四、特色课程实施计划：

1、特色课程的实施方法