中班各种区域活动总结(集锦12篇)_中班各种区域活动总结
发布时间：2019-11-27中班各种区域活动总结(集锦12篇)。
◍ 中班各种区域活动总结 ◍
*篇一：中二班区域活动反思
中二班2015年下学期区域活动反思因为教室的局限性，中班的区域活动多少会受到一些阻碍，比如：区域的摆放不能长时间固定、区域的占地面积较小、区域材料投放的局限等等。但是，教师还是根据现有条件为孩子们创造了一个更好的区域环境。
这学期，我从别的班级的区域中看到各位老师的创设与理念。并且在我们班投入使用。班级中的各个区角是孩子们最喜爱玩的地方，但是因为他们是中班的孩子，生活经验还是比较欠缺，如果没有老师正确的引导，区域活动就不能很好发挥它的正确作用，从而使孩子们乱玩，什么都学不到，或许还会染上一些不好的行为习惯。
在活动中，我们在观察孩子的同时，及时发现他们在**中的困难，及时帮助解决。活动结束后，我们应该就这一区域活动进行沟通，了解孩子们在其他领域的表现。这一次，我们根据之前孩子们的活动情况，对面积进行了切割和扩展。
比如把建构区进行了扩充，把原来的娃娃家也纳入到了建构，为孩子们的建构成果提供了保留和展示的空间。此外，图书馆区将被拆除，融入日常教学和生活。就这样根据不同区域的特点和活动的需要我们重新进行的规划，在孩子们的活动中我发现了重新布置之后不合理和欠缺的地方。
2015年12月
*篇二：小班区角活动反思
篇一：幼儿园小班区角活动反思
区角活动反思
小三班陈民佳
《幼儿园指导纲要》
中指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动。”区角游戏一直是深受幼儿喜欢的活动，也是幼
孩子是他们日常生活的重要组成部分。在这里面，他们可以自由选择，自由交流
玩耍，孩子的各个方面的能力都可以得到提高。
考虑到幼儿的年龄
新班的小朋友们也有焦虑。我们班设置了五个适合本班情况的区域，分别是：
泡泡书吧，小艺术家，婴儿亭，智慧城堡，玩具王国。这次我将从这五个区角分别入
手进行反思。
1、先来说说泡泡书
好吧，顾名思义，这是孩子们读书的地方。在这个地方，孩子们可以学会安静，学会与人相处
通过分享好看的书，你还可以学会爱护事物的好习惯。但经过几次街角活动，我发现只有很少的几个
幼儿能从头坐到活动时间结束，大部分幼儿都按捺不住跑去玩其他的区角。这可能还是跟有
些幼儿年龄有关。他们不懂一些书，但他们不知道如何选择他们能读的书。因此随便看几下没
兴趣就坐不住了。所以我打算把图书进行更清楚的一个分类，让年幼的孩子知道在哪可以拿
到他们感兴趣能看懂的书。
2、小小艺术家这个
区角是美工区，幼儿能在里面任意用油画棒或者水彩笔进行创作和添画，也可以玩橡皮泥和
串花。但我发现，孩子们进去后经常在书上乱涂乱画，或者看到别人在玩橡皮泥
换成完橡皮泥。对于这种现象其实是我们老师的疏忽，孩子还小，也是刚上幼儿园的孩子，可能吧
对于创作这一块肯定很难，自己乱画着画着没个目标也会很无聊，所以我想在区角里投放一
些有图案的纸，比如有苹果、云朵之类的能让幼儿进行涂色练习或者模仿练习，这样幼儿的
兴趣应该会更浓厚。
3、宝贝**亭相当
所以是一个语言区，在这里婴儿可以自由表达和交流。因为是新入园幼儿，就想让会产
有分离焦虑症的孩子有一个寻求心理安慰的平台。一开始的使用效果
不是特别好。没有孩子想进去。但是我让幼儿观察我是怎么玩那个传话筒了后，幼儿的
兴趣就要更大一些。我觉得还有可能是这个**亭从外观上还不够吸引幼儿，我会尝试把它
再装饰得精致一些。或者增加烧烤摊，幼儿可以打**订餐之类的。
4智慧城堡是一个益智区，在这里我们放小动物喂食，毛毛虫掐脚，刺猬长长的刺和手指
抱箍、小动物吃什么、穿鞋带等教学玩具来培养孩子的手部肌肉、手眼协调和动脑。对于这
个区幼儿还是蛮感兴趣的，因为动手的东西比较多，幼儿比较喜欢。但是我发现很多幼儿对
在什么动物吃什么食物这个游戏里不是特别清楚，经常把食物插到动物身上。所以我打算在
集体教学的时间再好好的给幼儿们上堂关于区分食物的游戏活动，让幼儿们明白游戏规则。
5、玩具王国一直是
幼儿们最爱的区域。我们设置的是个建构区，里面投放了积木，废旧的盒子和瓶子，还有幼
儿的玩具。释放儿童玩具是为了减轻儿童的分离焦虑，因为他们自己熟悉玩具
上幼儿园。幼儿玩积木的问题不大，但我发现那些废旧的盒子还有瓶子几乎没有幼儿玩耍。
我想是因为盒子的大小太乱了，孩子们不知道怎么玩瓶子。我打算再收集一些大
小盒子用于简单包装，然后将奶瓶放在罐子上统一收集，方便儿童搭建，这种效果
可能会更好一点。
区角游戏材料投放
而活动问题是我永远关注的重要问题。这是我们孩子全面发展的重要组成部分。经过这几次
的区角活动，我确实发现了我们设置区角的不少问题。让我知道有时候这只是老师的想象
不够的，还是要从区角的使用情况来一步步的反思一步步的改善。希望有了这次的反思，能
让我们班区角落活动开展得更好。
篇二：小班区域活动反思
对幼儿园小班活动资料传递的思考
小（1）班廖文娟
一、活动内容：
数学区《挂门帘》
二、活动材料：
红、黄、蓝三种颜
彩色珠子（不同形状），绳数。
三、玩法：
1.将珠子按abab、
abcabc的规则用于对颜色进行排序，并告诉老师或同龄人自己的排序规则。
2.将珠子按形状的
规律进行排序，向教师或同伴讲述自己排序的规律。
四、案例描述：
《挂门帘》所用的
材料是珠子，具有各种颜色和形状。不管你是按颜色还是按形状分类，你都可以
串出不一样的门帘。幼儿在串门帘时，每一次串出来的都可能是不一样的，幼儿看到自己串
的门帘既开心又感受到了成功的喜悦，很乐意与同伴分享操作成果，分享快乐。
五、活动材料的反思：
从材料的角度进行
如下分析：
1.材料耐用且安全
卫生，易于消毒。珠子的颜色鲜艳美丽，容易引起孩子们的兴趣和注意。
2.材料操作简单、
方便、易玩、易玩儿童的创造力，有丰富的自由发挥想象力创造空间。
3.材料是购买现成
它不是自制玩具，也不是半成品材料，但更经济实惠，不易损坏。
篇三：小班区域活动反思
区域活动反思
irelandmoon
本月经历了雨花区
我们幼儿园取得了很好的成绩。每个老
师都为得到的表扬
很高兴，因为这是每个人辛勤工作的结果。在参与评价的过程中，每个班都做了充分的准备。我
我们三班不是一个班来参加比赛的，但我们也根据这个班的特点精心安排了一个小舞台。作为小班年
作为i类班的成员，我们帮助2级小学生改善面积，并帮助大班和中产阶级一起制做材料。老师们没有说
苦说累，在融洽、积极的氛围中，完成了每个班的“作品”，值得一提的是大班的雨露茶社，
让每个看到的人都眼前一亮。
区域评比促进了各
课堂教学交流，锻炼了大家团结协作的能力，体现了我们
的集体主义精神。
通过这次比赛，我们学到了很多。除了高兴之外，我们还对我们班的领域做了一些思考。
1、娃娃家：孩子们
现入到在都能融角色中去，但我发现还是有不足，例如
在游戏结束后，幼
儿不能很好的把物品收拾好；在游戏的过程中，虽然孩子们自己玩得很开心，但他们还是互相交流
不多。2、娃娃超市：幼儿
们在超市中都能很快的融入角色，但很快就会有人“走
出角色”例如，超
市售货员在没人来买东西的时候耐不住寂寞，主动“送货上门”，收银的时候买方不付钱，卖
方主动交钱？这些不符合角色要求的行为说明孩子对游戏的理解不够深入，积累的经验较少，
这也是我们前期工作不充分的原因。
3、美衣坊：在童老
在老师的指导下，我们班的美容店得到了改善，孩子们在这里玩耍
不仅能清楚的了解
洗衣过程中，还要锻炼自己的自理能力。我还发现，孩子们在游戏中，没有好的叠衣服，他们会的
反复折叠使自己满意，这有利于孩子养成坚忍不拔的习惯。
4、益智区：这是我
班比较滞后的区域，幼儿因为年龄偏小，对老师提供的
游戏材料感觉有难
度，令他们没有兴趣继续玩下去，我们将持续努力并耐心地引导幼儿逐步适应。
5、美工区：我们班
以各种水果、蔬菜、玩具为主，封口后用儿童油
画棒进行想象添画。
对于小班的孩子来说，想象添加**有点困难。现在他们主要模仿老师的模型画。在以后的工作中，
我们可以鼓励孩子们尝试用各种各样的小东西盖章
创作，提示他们“这个盖印出来像什么？”、“**像？”、“为什么不像？”、“缺
点什么？”，尽量用
归纳法，让孩子充分发挥想象力和动手能力
样可能会让他们更
快的进步。
6、小舞台：小舞台
的创意很好，不过目前为止还不是很完善，原因之一是
我们提供的道具不
够多，下月我们将对其进行完善；另外，由于幼儿刚接触这个
游戏，还不能完全
其中，大多数孩子为全班展示自己的才华显得有些害处
羞和退缩，这也是
事实上，我们预料到这种情况，并已做好准备。
7、阅读区：幼儿都
能够在此区域安静活跃地阅读自己喜欢的书
中，我们还需要做
的是：加强幼儿物归远处和爱惜书本的意识。
08.11.27
篇四：小班区域活动反思
小班区域活动反思
关于小班化区域活动的思考ⅰ：关于小班化区域活动的思考
场景描述：又到了区域活动的时候了。像往常一样，孩子们拿着地区卡，高兴地输入他们最喜欢的卡片
活动区游戏。我就在我旁边，观察孩子们在地区活动中的表现，了解他们的语言
言语、沟通表现，以及当孩子需要时给予一些指导和帮助。
今天，像往常一样，娃娃之家是孩子们最喜欢的活动场所，来这里的人也最多。毛毛进入娃娃
回家后，她拿起一个玩具**给妈妈打**。雯雯进了娃娃家，看到毛毛手里拿着**，她上前去抓，嘴里还了回去
说着:“我打一个,我打一个。”两个孩子开始争抢起来,把那些“小朋友要一块儿玩、和小朋
友商量商量”的话抛在了脑后。我等了一会儿，两人还是僵持不下，谁也不肯让，而且看情
形，她们马上就要来告状了，看来非要我出马了。于是，我马上走过去说:“雯雯,毛毛是小
妹妹,先让她打行吗?”雯雯虽然停止了争抢,但是仍不甘心地看着毛毛的手机。这样不行，问
题还是没有解决，我灵机一动,去其他班上又借了一部**，并大声说:“铃??铃??雯雯快来
接**,妈妈找你。”只见雯雯满心欢喜地跑去接**,并和妈妈聊了起来。矛盾化解了,雯雯
也投入到愉快的游戏中去了。看来我这招转移注意力的办法还真是有效。
小班幼儿年龄小,常以满足自己的需要为准与他人交往,且不能控制自己的情绪而发生争抢,
教师可以利用幼儿情绪易转移这一特点,适时地介入并加以引导,使“纠纷”很快化解。这样，
既保证了游戏的正常发展，又不影响孩子们的游戏情绪，可谓一举两得。
小班化区域活动反思之二：小班化区域活动反思（）
每个孩子都喜欢玩街角活动，但由于年龄小，生活经验有限，如果没有老师的正确引导，
区域活动将成为一场没有组织、没有纪律、没有目标的游戏！孩子们什么都学不到，会发展成自由散漫
习惯性的扩散，所以区域性活动需要教师的积极引导。在学期开始时，我们讨论并制定了这学期的活动
区的内容，平时工作活动时大家各自做什么，相互怎么合作，什么活动需要怎么样的配合我
们都一一做了安排。所以各项活动在开展时都比较顺利、有头有绪。
在活动中，我们的一些老师会观察孩子们。在活动中，我们几时发现了他们的困难
时纠正，或下次改进。活动评价完了我们还会就本次区域活动做一个交流，相互了解孩子在
其他区角的表现。过去一个月，区域活动在以下领域开展得很好：
1.活动有目标性
我们在开学特色计划中详细说明了游戏和区域活动的目标。3月份，我们的活动目的就
这是为了让孩子们熟悉这个地区，了解区域活动。1引导儿童自主选择区域活动；2.活动中不随便
改变你选择的角落，逐渐培养活动的持久性。经过两个月的活动，目标已基本实现。其他象
美工区，3—4月份我们的重点是撕纸，4月份是学习使用剪刀，比如学习剪纸、学习纸帖画
等等。**我区愿意参加3月至4月的演出，5月学习使用打击乐器。有目标活
动才能顺利开展。
2.建立合理必要的活动区规则
良好有序的环境是儿童在该地区自由活动的必要条件。我们通过观察制定
出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规，多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种
行为上，逐步建立有序的班级区域活动环境。不足的地方：
（1） 对孩子的观察不够深入细致，尤其是对个别的孩子或事物。
（2） 开学初期的区域性活动仍处于教师主导阶段。接下来，我们应该考虑如何更好地引导孩子们向自己学习
主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的积极思维。
（3.要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料，
确保每一个孩子都有机会体验成功，能在原有水平上有所提高。使幼儿乐于活动。
3.注重讲评工作
小班儿童不能正确评价自己的行为和能力，也不能说出自己和他人在该地区的表现。
因此，我们非常重视区域活动后的评价。我们的评价不仅可以培养孩子的规则意识，而且可以潜移默化地影响他们
它还可以帮助孩子养成正确评价自己和同伴的习惯。一个月下来，已经会有孩子评价同伴在区域活
动中的表现了。
比较困惑的地方：
材料的投放——区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。
但小班幼儿缺乏自主性，实践能力和生活经验也比较缺乏，我们在备课方面情况很好
限性。在操作中，材料投入过多，孩子容易分心，并会影响操作能力，所以在选材上
取、投入方面不能很好地把握。
区域活动是体现儿童自主性和个性的场所。但是小班的孩子动手能力很弱，比如剪刀
油画和固体胶水的使用需要老师们一一传授。所以在操作活动时我们选择的内容比较单
一，比如剪纸小组内大家一起剪纸，撕纸大家一起撕纸，这样虽然活动比较单一，但是这样
我们认为这更有利于教师观察孩子们的表现，培养孩子们的日常生活习惯。我们考虑在幼儿基本掌握操作工
采用方法后，进行分层活动和儿童自主选择活动。
小班化区域活动反思3：小班化区域活动反思（）
◍ 中班各种区域活动总结 ◍
区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之。
本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了益智区、科学区、手工区、建筑区、阅读区、表演区、生活区，并给相同的活动区起不同的名字，如；“淘宝屋”、“想一想”、“试一试”等，我班坚持每天开展游戏活动，导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。
1、“活动区”为幼儿的发展提供了可能。由于是幼儿自选活动，所以儿童的意愿、兴趣可以获得最大的满足，他们可以轻松地投入到自己所喜欢的活动中去。
2、“活动区”内容的设计必须符合每个班儿童的年龄特征，与教育目标相适应。中班注意加强智力训练，不同的活动内容都有相对稳定的活动区，投入相应的材料。每个活动区根据孩子活动的效果不断补充或更新内容。
3、在活动区的创设中，我们考虑到软硬材料的搭配。如软材料，建筑区，都铺上了泡沫垫，平均每班投放五十块泡沫地板块。当幼儿进入建筑区时，真有一种舒服的感觉。硬材料的投放要科学，美观、合理，富有教育意义，如我班的超市物品。
4、在活动区的创设中，我们注意了要符合教育性，每个月的活动重点都在活动区中体现。如要锻炼幼儿肌肉，就在“活动区”投放一些面粉、橡皮泥等，让幼儿练习小手的肌肉。
“活动区”活动一开展，我们便把“活动区”中活动的常规培养放在重要的位置上。我们为孩子设置了“区域活动意愿表”，没个孩子可以根据自己兴趣来选择游戏，此外，我们逐渐培养幼儿爱惜玩具材料，玩完了，会收起来放回原处。不仅做到整洁有序，而且学会合作、分享、轮流、等待、不争抢……
丰富多彩的“活动区”活动在培养幼儿语言交流能力、观察力、想象力、幼儿动手操作能力、创造力等方面发挥了其它教育形式不可替代的作用。如“建筑区”孩子们在小小的区域内，每天可随心所欲地搭出自己最满意的建筑，如“高层饭店”、“奇特的动物园”别具一格的“大轮船” 。
教师在“活动区”活动中充分发挥主导作用。注意调动幼儿的积极性，除帮助一些幼儿选择活动区外，还注意观察每个幼儿的活动。在照顾全体幼儿的基础上，进行重要、个别指导。我们提出给每个幼儿以表现自己的'机会，尤注意在对“活动区”活动进行总结评价时，努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。
虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；在表演区域中，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要，因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
◍ 中班各种区域活动总结 ◍
活动目标：
1、发挥想象用橡皮泥捏出四种形状(圆形、方形、三角形和心形等)的太阳。
2、尝试用拉长和捏扁等方法表现各种各样的太阳光芒。
3、愿意用橡皮泥大胆的装饰自己捏出的太阳。
活动重点：
发挥想象用橡皮泥捏出四种形状(圆形、方形、三角形和心形等)的太阳。
活动难点：
尝试用拉长和捏扁等方法表现各种各样的太阳光芒。
活动准备：
手工区：橡皮泥、泥工板、幼儿用书
益智区：白色纸版、将制作好的纸版分为6块进行拼图。
活动过程：
一、教师出示幼儿用书，引导幼儿观察图片中太阳的不同造型和色彩。
教师：小朋友能说说太阳是什么样的吗?我们的书上也有太阳，我们一起来看看：书上的太阳是什么样的?太阳周围的光芒是什么样的?像什么?小朋友们想象中的太阳是什么样子的呢?
二、引导幼儿讨论、探索不同造型的太阳的泥塑方法。
1、教师：圆圆的太阳怎么捏(先团圆再压扁)三角形的太阳怎么捏?(先捏出三个角再压扁)方形的太阳怎么捏?(先捏出四个角再压扁)太阳的光芒用橡皮泥怎么表现呢?
2、教师请个别幼儿示范三角形、方形太阳的泥塑方法。
3、鼓励幼儿大胆想象不同造型的太阳。
教师：这里还有各种颜色的橡皮泥，试一试，怎样才能使你捏出的太阳更好看?
三、展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
教师：你捏的太阳是什么样的?光芒像什么?你是用什么好办法捏出来的呢?你是怎样装饰这个太阳的?
◍ 中班各种区域活动总结 ◍
各位领导、各位老师，今天我说课的内容是中班主题活动《冬天的讯息》中的一个区域活动。
一、幼儿情况分析
幼儿经过一个学年的训练，已非常喜欢参加区域活动，活动秩序还比较好，多数幼儿已有初步的自主学习、自主操作的习惯，结合主题活动《冬天的讯息》，我们在集中活动中已经学习了语言《冬天是什么》，学习了动物、植物过冬的知识，结合圣诞节和新年上了几节手工课，学习了做彩环、圣诞帽等，在数学方面学了空间位置、形状特性，逻辑推理等知识，为巩固所学知识，在与材料的互动中发展幼儿的观察力、思考力、专注力、动手操作能力和自主学习能力，我们为幼儿创设了建构区、益智区、语言区、美工区、数学区，让幼儿能在自己喜欢的活动中自主地学习，获得有益他们身心健康和各种知识的提炼、升华。
二、说活动目标
这次区域活动的总目标是：
1鼓励孩子们根据自己的意愿选择自己喜欢的活动区域玩耍，养成良好的分区活动习惯，快乐地玩耍。
2.巩固集中教学活动所学的知识，在与材料的互动中发展幼儿的观察力、思考力、专注力、动手操作能力和自主学习能力。
三。培养良好的活动秩序，指导活动后组织。
根据这些目标和现阶段儿童的发展水平，我们为每个地区制订了具体而适当的目标。
建设领域：引导孩子与同伴合作，提高合作能力，感受合作的幸福。
益智区：引导幼儿走迷宫游戏，在从起点到终点比较困难时，尝试从终点出发，走向起点，培养幼儿的方位感和思维的可逆性。
语言区：说说冬天是什么？谈谈动物和植物的冬季生活方式，谈谈你感兴趣的话题。
艺术区：为孩子们提供制做雪人、雪花、彩铃、圣诞树、圣诞帽等各种材料，可用于装饰教室。
数学领域：可以用三角形、正方形、圆形和矩形来组成图形组，并感知图形之间的关系。
三、说活动材料
区域活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料才能激起幼儿对学习的主动性。
建筑区：在建筑区，我准备了很多玩具和积木，这些都是孩子们最喜欢的。我请孩子们合作修建建筑物和街道。
语言区：我根据近期的教学活动，布置了《冬天的讯息》主题墙，和一些动物、植物过冬的图书。
拼图区：我们班的孩子们非常喜欢阅读迷宫书。我准备了几本适合他们的迷宫书。
数学部分：我准备了许多不同大小的三角形、圆形、正方形和矩形。
美工区：我准备了各色手工纸、剪刀、胶水、颜料等，这段时间，又是圣诞节，又是过新年，使寒冷的冬季充满了喜庆，让幼儿在美工区中做雪人、雪花、做彩环、圣诞帽、圣诞树，然后让幼儿自己来装饰教室，即锻炼了幼儿的动手操作能力，有感受了节日的氛围，又使幼儿感受到成功的快乐。
四、说活动指导
在区域活动中，我会给幼儿宽松的活动氛围，给幼儿自主学习、自主操作的机会，我会仔细观察幼儿的兴趣，操作情况及合作交往的情况，随机进行教育和引导。
◍ 中班各种区域活动总结 ◍
快乐小帮厨
目标：1、学习清洗、削皮、刨丝的技能与方法，重点掌握削皮与刨丝。2、发展手、眼、脑的协调能力。材料投放：红萝卜或黄瓜若干，削皮器、刨丝器、碗、抹布等等。指导过程：1、导入活动：教师出示了红萝卜、黄瓜，提问：“我们平时吃到的红萝卜、黄瓜是怎么样的?这样可以吃了吗?”
2、根据幼儿的回答，教师小结。
3、讲解清洗的要领：将红萝卜放入清水中，反复揉、搓，并再次用清水冲洗，提醒幼儿不要打湿衣袖和衣裤。
4、讲解削皮的要领：将红萝卜拿在左手上，右手拿削皮器，由下往上一下一下地削皮，直到将一根红萝卜的皮全部削完，并注意削皮时的安全，切记不可伤到手。
5、讲解刨丝的要领：右手拿削了皮的红萝卜，左手按住刨丝器，从下面慢慢地往上在刨丝器上推，为了安全，直到还剩下小块红萝卜时应该停止刨的动作。这样，一丝一丝的红萝卜就会掉到刨丝器下的容器中。
6、幼儿开始活动，教师重点指导生活区中削皮与刨丝的幼儿并进行安全提示。
7、活动讲评
(1)、幼儿自我评价
请生活区清洗、削、刨红萝卜的幼儿讲讲自己在生活区活动时的情况，教师并小结。
(2)、请幼儿互相交流各自的活动情况。
(3)、在记录本上进行简单地记录。
◍ 中班各种区域活动总结 ◍
游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。
但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。
游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。
它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。
幼儿游戏的类型很多，区角游戏、角色游戏和晨间自选活动，其中银行、幼儿园、娃娃家、医院、理发店、食品城等是角色游戏、区角游戏、晨间自选活动。
本学期，我们根据园务计划精神和本班幼儿的年龄特点，积极地为幼儿创设、完善了游戏环境，通过发动家长、幼儿等多方面地收集游戏玩具和材料，认真地按计划对幼儿的游戏进行针对性的指导。
通过努力，孩子们在游戏中交往能力、合作技能、表现欲望、创造性等得到了一定发展。
以下就本学期的游戏情况作个总结。
一、角色游戏
在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。
幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我们中班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让，同时也着重对幼儿协作意识进行培养。
第一，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则提出：不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。如，在娃娃家，我们是这样引导幼儿确立规则：
“小朋友在游戏开始前，要先商量，确定各扮演什么角色，然后再游戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作。
第二，教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样。如：一次，我在娃娃家当“妈妈”，磊磊当“爸爸”。早晨起来，我对磊磊说：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧。”他回来时对我说：“我买了蛋糕。”吃过早点，我看了一眼手表说：“哎呀，我要迟到了，来不及送宝宝了，”说：“你快点走吧，我去送他”。开始时，磊磊是被动的与我交往，后来就变被动为主动，协调我们之间的行为。
◍ 中班各种区域活动总结 ◍
活动总目标：
1.在活动中引导幼儿进一步学习和同伴友好地共同玩。
2. 幼儿共同分享成功后的喜悦，使幼儿感受愉快的活动情绪。
3.鼓励幼儿能用完整的语言、大胆的、有礼貌的和别人交流。
数学区
设计意图：
根据《纲要》中"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……"对数学活动的要求，为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。
活动目标:复习数字1-10 ，能按顺序排列。
活动准备：自制教具(表盘、串珠子)、数字贴纸、数字卡片、点卡
指导方法：引导幼儿辨认数字1—10，按顺序贴贴纸。
美工区(冬天的礼物)
设计意图：
幼儿进入中班后，对绘画有了很大的兴趣，大部分幼儿能画出人物的基本特征，有的幼儿还能想象创编出新的人物动态、造型。《纲要》中指出应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
活动目标：通过观察自由创作雪人，并尝试对画面进行装饰。
投放材料：雪人娃娃、彩笔、白纸、剪纸雪花
指导方法：提醒幼儿注意画面颜色的搭配
语言区(小厨房)
设计意图：
本区域为幼儿提供了色彩鲜艳、形象逼真的锅、碗、瓢、盆，还预备了大大的煤气灶、饮水机、洗手池、各种蔬菜水果等等，这些玩具都是吻合幼儿的日常生活经验，是他们喜欢操作，能够模仿的。幼儿会在娃娃家煮饭、烧菜、从饮水机里倒水，体现了他们在家庭中获得的经验。所以为幼儿提供丰富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于游戏的开展。
活动目标：引导幼儿用“请”表达自己的意愿。
活动准备：各种厨房用具
指导方法：鼓励幼儿用普通话大胆交流，并注意使用礼貌用语。
操作区(巧巧手)
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》指出，健康教育既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的.尝试。本次游戏活动就重在根据幼儿的认知特点，从最贴近幼儿生活的扣扣子入手，锻炼幼儿的自理能力，减轻家长的负担。
活动目标：
1、培养幼儿手眼的协调能力以及手指小肌肉的训练。
2、培养幼儿良好的生活自理能力。
投放材料：教师自制扣扣子操作材料
指导方法：
观察幼儿能否手眼协调地扣扣子。
社会区(开心超市)
设计意图：
区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。通过模拟超市场景，使幼儿自然地投入到活动中来，去操作、探索、交流、合作，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快!
活动目标：
通过扮演”售货员”与”小顾客”进行角色游戏，使用”货币”购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力 。在活动过程中注意使用请、谢谢等礼貌用语。
投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。
指导方法：
1、提醒幼儿保持超市物品的整齐。
2、注意使用礼貌用语。
健康区(小小运动会)
设计意图：
在晨间锻炼中,我发现幼儿对基本动作双脚跳很感兴趣,但不太会双脚并拢跳,而且往往不能双脚同时落地。为了让幼儿正确掌握双脚跳的动作要领,为将来学习从高处往下跳、从低处往高处跳的动作打好基础,我设计了本次体育活动。
活动目标：通过游戏锻炼幼儿双脚起跳，双脚落地。
活动准备：5cm障碍、呼啦圈、梅花桩
指导方法：鼓励幼儿大胆跳跃
重点指导区域：社会区 数学区
活动过程：
一、谈话导入
讲述进区的规则：得到通行证
教师示范如何得到通行证：有礼貌地说：“请给我一张通行证好吗?”
二、幼儿自主活动;
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。
鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，
4、鼓励幼儿遇到问题能相互协商，不与同伴争抢。
5、启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域，能与同伴友好协商：“我也想玩这个游戏，我可以和你一起玩吗?”“我参加这个游戏可以吗?”“我们交换着玩好吗”等。
三、教师分区小结
◍ 中班各种区域活动总结 ◍
一、设计意图
围绕“欢欢喜喜过新年”这个大主题，我们开展了“新年的礼物”活动，本节区域活动的主区域是美工区，为了使幼儿体验到穿新衣过新年的快乐，让幼儿自己设计衣服，融入到过新年的氛围中，让每个幼儿都有机会参与尝试。生活区、教育区、健康区是根据本学期儿童目标设置的活动区；有两个社会领域要开展儿童社会交往能力的良好发展。
二、区域活动目标
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1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。
2能遵守游戏规则，快乐游戏。
三、开放区域
1、美工区——新年的礼物
目的：能用多种颜色和图案进行简单的装饰。
材料：彩笔、各种服饰的**
指导方法：
①、让幼儿观察各种服饰的**，说一说服饰的图案、颜色和花纹；
② 鼓励孩子们用多种颜色装饰；
③ 引导孩子大胆想象，设计自己喜欢的衣服。
2、益智区——穿项链
目的：通过经常佩戴珠子，培养儿童手眼协调能力。
材料：各种形状和颜色的珠子、绳子
指导方法：
① 观察例子，找出规律，大胆操作。
② 鼓励孩子大胆动手，根据颜色和形状定期佩戴珠子。
③ 看一看，谁戴的项链最漂亮。
3、生活区——我最棒
目的：学习如何穿衣服、叠衣服，培养儿童的自理能力。
材料：布娃娃、衣服等
指导方法：
①、引导幼儿根据穿衣服步骤图给娃娃系扣子、拉拉链。
②、引导幼儿边念儿歌“点点头、抱一抱、弯弯腰”边练习折叠衣服。
③ 引导孩子在遇到困难时寻求同龄人的帮助或合作。
4、健康区——拔萝卜
目的：通过游戏培养幼儿身体协调能力，培养幼儿勇敢素质。
材料：梅花桩、兔头饰、萝卜、呼啦圈等
指导方法：
① 引导儿童戴头饰，分两组玩耍。
② 提醒孩子们注意安全，遵守游戏规则。
③、比一比，哪组小兔子拔的萝卜最多，为今天的优胜组。
5、社会区——开心超市
目标：根据生活经验，大胆地进行购物游戏。
材料：玩具、日用品、水果、食品等
指导方法：
①、引导幼儿自己分角色，知道自己扮演角色的职责。
② 引导孩子在购物时按顺序摆放物品。
③ 引导孩子在游戏中礼貌地与同伴交流和合作。
6、社会区——娃娃餐厅
目标：学会使用礼貌用语，能与同龄人积极沟通，互相配合。
材料：餐桌、水果、微波炉、冰箱、炉灶等
指导方法：
① 引导孩子与同龄人谈判和分配角色，大胆交流。
②、在游戏中引导幼儿主动使用礼貌用语“欢迎、请坐、谢谢、再见”
③ 鼓励孩子们在游戏中与同龄人合作。
4、 儿童自选游戏，教师参观指导。
1帮助引导孩子选择合理的区域。
2.鼓励儿童从头到尾完成游戏。
3、安静游戏，小声商量。
4、不争抢，相互谦让。
5、遵守各区游戏规则。
五、评价活动、结束游戏
◍ 中班各种区域活动总结 ◍
中班区域活动教案：《趣味串珠》
主题目标：
1、了解家乡的风景名胜、名品特产等，关注家乡的变化，萌发爱家乡的情感。
2、学习多途径收集有效信息，乐于与同伴交流。
3、学习参与社区的活动，懂得珍惜资源和保护环境，培养初步的环保意识。
区域活动目标：
1、指导幼儿在了解木珠工艺品的基础上，根据图样选择相应的木珠来制作手链、项链以及简单造型等工艺品。
2、发展幼儿打结、折弯等动作技能，及按一定规律来串珠的方法，享受劳动成果带来的快乐。
活动准备：
1、 PPT、各种木珠手链、项链工艺品
2、 图样、各种木珠、玻璃线、细铅丝
活动过程：
一、观看木珠工艺品
导入：（演示PPT1）孩子们，你们瞧瞧这些工艺品是用什么做成的？
幼儿根据已有的经验回答
小结：我们坦头就是闻名全国的木珠之乡，用木珠做了很多的漂亮精致的工艺品，像现在我们的汽车用品也是很有名的。
2、教师出示实物，分析图样
（1）出示手链
①孩子们，你们看这手链是怎样串成的?
②珠子又是按什么规律来串成的？
③珠子是按一颗大一颗小的规律串成的，就是根据设计师的图样才串成了这么漂亮的手链。（出示图样）引导幼儿对照图样观看实物的方法。
（2）出示图样
我们再来看看设计师的第二张图样，孩子们，你们发现了什么奥秘？
原来是用两种不同颜色的珠子串成的。
（3）示范打结，固定打结
我也来串串木珠，哎呀，不好，怎么下面的一颗珠子掉了？你们谁来想想办法不让它散落在地上？
教师小结：我们在市场上，看见过很多的手链（演示PPT2），它们都是按一定的规律，像大小不一样，颜色不一样等等来串起来的。
二、幼儿进入活动区活动
1、交代任务
①你们想不想也来串串这么漂亮的手链和项链？
②今天在我给你们准备了很多的木珠、线、细铅丝，等下你们可以根据图样来制作各种好看的手链和项链。
③除了这些手链等，还可以用珠子一扭一折，就可以变成一个八字的造型。（教师同时示范）
2、自由选择区块制作木珠工艺品
（1）能力弱的层次：选一些简单的图样来串。
（2）能力稍强的层次：穿一些简单的有造型的工艺品（如：⒏）。
3、幼儿操作，教师巡回指导，适当选择机会让个别幼儿说说是按什么规律串成的。
指导要点：
（1）指导幼儿根据图样制作工艺品。
（2）提醒幼儿按一定规律串珠。
（3）指导已经完成一件作品的幼儿可以根据自己的意愿进行再设计再创作。
（4）对完成作品的幼儿及时给予评价。
4、作品展示
请完成作品的孩子，将作品陈列在展示柜上，并相互欣赏。
5、整理延伸，请幼儿将完成的作品展示在班级的区角中，未完成的幼儿在教室的区角中继续操作。
◍ 中班各种区域活动总结 ◍
一．活动目标
1．通过实践和讨论，使幼儿进一步学习和同伴友好地共同玩。
2． 幼儿共同分享成功后的喜悦，使幼儿感受愉快的活动情绪。
3．鼓励幼儿能用完整的语言、大胆的向别人讲述自己和谁一起玩的,是怎么玩的。
4．通过观看图片，引导幼儿分析、讨论，懂得朋友间交往的方法。
5．幼儿能与同伴协商：“我能和你一起游戏吗？”或者“我们交换着玩好吗？”等，掌握简单的分享策略。
二.分区目标：
1．操作区 (晾衣服) ：能力强的幼儿能帮助能力弱的幼儿正确的摆放圆点，给衣服排队；能力一般的幼儿能完整的说出自己是怎么做的；能力弱的幼儿能根据数字准确的摆放圆点。
2．数学区(找朋友)：能力弱的幼儿能准确的点数并将卡片放到相应的位置；能力一般的幼儿能完整的讲述：“几个＊＊，可以用数字几来表示”。能力强的幼儿能将自己如何玩的说给其他小朋友听。
3．语言区(小信封)：能力弱的幼儿能用手指逐字点读所掌握的儿歌；能力一般的幼儿能有表情的朗读儿歌；能力强的幼儿能将自己会读的儿歌表演给别的小朋友看。
4．双语角(卡片游戏)：根据图片提示摆放相应的英语卡片和汉字卡片，幼儿间能相互介绍自己认识的英语和汉字。
5．转盘游戏（夏天里的运动）：幼儿能相互讲述自己所认识的各种不同的运动。
6．认知区（夏天的果实）：幼儿能说出各种不同的果实的名称，并能相互提问，分享自己所掌握的内容。
7．３．３．３：幼儿能初步掌握１－８的步骤，能以比赛的形式开展，共同感受成功的喜悦。
活动准备：活动区角创设
（1）做做玩玩：棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、胶水等。
（2）剪刀、胶水。
（3）３．３．３：３．３．３学具。
三．活动组织与指导
活动过程：
（一）出示图片，引起兴趣：
今天老师收到了一封信，我们来看看信里的内容？
（二）观察图片，引导讨论：
1. 看看照片上的小朋友发生了什么事？
2. 我们小朋友有什么好办法可以帮助他们？
（三） 创设情景，幼儿体验：幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，
1．操作区 (晾衣服) ：幼儿正确的摆放圆点，给衣服排队。
2．数学区(找朋友)：幼儿能准确的点数并将卡片放到相应的位置，能完整的讲述：“几个＊＊，可以用数字几来表示”。
3、重点区角：语言区(小信封)：幼儿能将自己会读的儿歌完整的念给别的小朋友听，并能与同伴协商交换区角内容。
4、双语角(卡片游戏)：幼儿能共同分享自己认识的英语和汉字。
5．转盘游戏（夏天里的运动）：幼儿能根据字卡和图片，讲述自己所认识的各种不同的运动，并能与同伴合作讲述。
6．认知区（夏天的果实）：幼儿能根据字卡和实物说出各种不同的果实的名称。
7．３．３．３：幼儿能准确的做出１－８的步骤。
8．重点区角：手工区：
(1)幼儿能将自己的作品与其他小朋友分享。
（2）幼儿在活动过程中，教师启发幼儿能将自己所掌握的内容与同伴分享。
（3）鼓励幼儿遇到问题能相互协商，不与同伴争抢。
（4）启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域，能与同伴友好协商：“我也想玩这个游戏，我可以和你一起玩吗？”“我参加这个游戏可以吗？”“我们交换着玩好吗”等。
（四）幼儿相互介绍自己的活动情况。
幼儿说说自己刚才和谁一起玩的？玩了什么？怎么玩的。
（五）重点指导：引导幼儿与同伴一起友好的游戏，分享自己游戏的喜悦，能和同伴协商共同或轮流进行游戏。
（六）个别指导
引导小朋友在自己完整的讲述后，能帮助其它小朋友，和他们一同游戏。
鼓励幼儿能与同伴友好的玩，不与同伴争抢玩具。
反思：孩子们在区域活动中学会了分享、谦让，孩子们在玩中学，以游戏的形式，情景化的表演，让孩子不知不觉得学会了知识，掌握了技能。
◍ 中班各种区域活动总结 ◍
活动目标：
1、让幼儿利用各种材料、各种形式设计制作遮阳帽。
2、通过阅读图书认识各种各样的帽子及了解其用途。
3、利用帽子开展买卖游戏，丰富孩子的社会经验及数学能力。
活动重点：
让幼儿利用各种材料、各种形式设计制作遮阳帽。
活动难点：
让幼儿利用各种材料、各种形式设计制作遮阳帽。
1、出示太阳帽。
教师：小朋友看看这是什么?这顶帽子适合在什么季节戴呢?它有什么作用?你们有吗?
2、教师：除了这样的遮阳帽，你还看见过什么样子的遮阳帽?
请幼儿说一说自己所见过的一些遮阳帽。
3、教师：你喜欢什么样的遮阳帽呢?今天我们就来做一定自己喜欢的遮阳帽。
1、在美工区里，老师准备了挂历纸、硬纸板、卡纸和海绵纸，给小朋友制作遮阳帽，你们想用这些材料，怎么做遮阳帽呢?
请小朋友卡东小脑筋，做出和别人不一样的`漂亮的遮阳帽。
在数学区里，这里有许多的卡片，这些卡片上画的都是什么呢?请小朋友帮这些数群卡找到数字朋友，并说说几顶遮阳帽可以用数字几来表示。你也可以给这些数群卡按照顺序排排队。
老师还在班上开了一家美美帽子店：这里有各种各样的帽子，商店里的营业员要给各种帽子标上价格，然后顾客要用钱(数字卡)买自己喜欢的帽子，不管是营业员还是顾客都要有礼貌地说话。
1、教师请幼儿拿好进区卡去选择自己喜欢的区角进行游戏。
2、在幼儿的操作和游戏过程中，仔细观察幼儿的活动情况。及时给予幼儿一定的引导与帮助。
3、引导美工区的孩子做好遮阳帽后可以送到商店去卖。
四、收拾活动材料，教师引导幼儿评价活动。
1、评价角色区的语言交流情况。
2、评价数学区的孩子操作是否准确，是否能用语言描述操作过程。
3、展示美工区的孩子制作的遮阳帽，表扬能大胆表现的孩子。
◍ 中班各种区域活动总结 ◍
首先是参加大合唱活动。幼儿园搭建了漂亮的舞台，大家按照班级划分的场地围做观看。活动当天我请家长8点钟提前到班级进行彩排，之前还没有在一起排练过，所以大家先排好演唱的队形，然后伴随音乐家长和孩子配合练习演唱歌曲，能随节奏自然摇动手中的“小星星”，并熟悉在歌曲的间奏时要挥动手中的“小星星”等表演方式。演出开始了，我班第十二个表演，我们提前整好队伍，可当我们去候场时，还是晚了，别的班只好顶替我们先表演了，这是我们今后应该接受的教训，候场要及时不能失误。我们表演的大合唱《小星星》，乐怡小朋友是小指挥，舞台上的她能较好地按节奏自然地打拍子指挥大家演唱，家长和小朋友也能较好地配合完成演唱。
接着，老师组织大家在操场上做亲子游戏《丢手绢》，根据人数，我们组织幼儿和家长一起围成了两个大圆圈做游戏。在“丢，丢，丢手绢。”的歌声中我们开始了游戏，我把手绢悄悄地丢给你，你拣起手绢快速地追赶我，没有追到表演个节目吧！游戏中不分你我，欢声笑语不断，家长们仿佛回到了童年，体验到童年的乐趣，孩子们更是开心，当老师宣布游戏结束是还意犹为尽呢！
回到教室，自助餐活动开始了！大家一起动手将桌子沿教室四周摆开，本次班级的自助餐活动重点围绕请家长和孩子一起现场制作“水果拼盘”。从现场来看许多家长都是有备而来，他们按照自己的构思，结合水果的形状、颜色，或是切、或是剥，和孩子一起往带来的果盘里仔细地摆放水果，一个个富有创意的水果拼盘呈现人们面前，让人拍手叫绝，如陈弛家庭的作品，用火龙果做花心，西瓜瓤切块后围成圆形大花瓣，花瓣间放上用橘子做成的小花、桂圆做点缀，造型喜庆红火。老师请他们给自己的果盘起一个有意义的名字，然后写在老师制作的“苹果标签”上，并写上孩子学号，贴在盘子边缘，瞧，有的叫花好月圆、有的取名为繁花是景；有的叫期望等。活动中也可看出有个别家长没有做好准备，或不够重视，带来的水果单一，开始只是将水果随便摆一摆，造型简单，后其他家长的作品启发下，也有所改进。
评比活动开始了，这是相互交流和学习的过程，每位家庭在选票上写上认为最好的三个家庭，通过唱票的形式，评选出一等奖五名、二等奖10名，其余是三等奖，分别颁发不同礼物，以致鼓励。最后大家开心地分享提供的食物和相互品尝制作的水果。
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