说明作文隐身技术(范文11篇)
发布时间：2019-04-13说明作文隐身技术(范文11篇)。
⬘ 说明作文隐身技术 ⬘
一天，在森林里贴出了一张告示，森林里要举行隐身大赛了。在森林广场集合许许多多的参赛者，有叶尾壁虎、猫头鹰、竹节虫……狮子被选为判。
第一位出场的是变色龙大哥，可是一直没见便色龙，台下有位观众说：“那有什么变色龙啊！”“我不就在上面吗？”一个声音丛台上传了下来，观众们定睛一看，不约而向的叫道：“真是神了。个变色龙大哥正在树上趴着呢！果然名不虚传！”
第二位出场的是枯叶蝶，无论观众怎样努力寻找都是好劳无获的，在一棵枯树上有一片枯叶叶，无论风怎样刮，就是吹不下来，突然那片叶子飘落下来，把们翅膀张开了，变成了一只蝴蝶，观众们惊呼起来起来：“这也太厉害了吧！”
第三位出场的是叶尾壁虎先生，这会儿观众等了好半天都没有看到叶尾壁虎，又有观众在喊：“叶尾壁虎呢呢？在哪里呀！”
“我不就在这里吗？”从枯叶里传出了声音，众人备中有一位题大胆的众把手伸去摸了摸，热的，又听声音说：“是谁呀！把我弄痒了”这时那一行枯叶动了起来。现众奇声说：“啊太妙了。”
第四位是鸵鸟，它把地点设在有沙土地方，等大家都赶过去的时候，金黄的沙滩上只]竖着一根长长的木棍，有人过去摸了一下，又是和叶尾壁虎一样的话：“是谁，把我弄痒，”鸵鸟把身上的沙土抖掉，“实是可言了呀”台下[观众连连称赞。
兰花螳螂躲在兰花，猫头鹰躲在树上，竹节虫躲在夜间，狮子没法只好当众宣布：“大家都能很好的利用自己的保护色，所以大家是冠军。”
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在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的捉拿隐身人作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
故事发生在公元20xx年2月28日。晚10点整，一颗闪着绿光的奇异的东西划破夜空，消失在茫茫夜色之中。第二天，山东某村的一名男子神秘失踪。在这之后，这个村里便发生了怪事：菜市场里的菜自己会打人；银行的钱神秘失踪；停在路边的汽车门自动打开，又关上，然后自己开走了……从此以后，没有人敢晚上出来，甚至连白天也不敢出来，只有几个胆大的人敢出来走走，但很快就回去了。村里的科幻小说家刘扬觉得这件事另有内情，决定探个究竟。突然，他的脑海里闪出三个字——隐身人！他又进一步联想到那天出现的`奇异的绿光——流星。他想：流星怎么会有绿光？于是，他便到流星落地的地方去了。
到了那里，奇怪的是流星落地的地方不符合原来的位置，他又在坑里发现了一块发着绿光的小石头。他觉的很奇怪，就用一个特制的盒子把它装进去，并写了一封信，连盒子一起寄到中国科学院。中国科学院的老院长看了信之后，觉得这件事非同小可，就召集全院最好的科学家来研究这块石头。一个星期之后，结果出来了：“简单地说，好人被它砸到的话，就会变成坏人，而坏人被它砸到则会变成好人。”科学家们把这个结果发给了刘扬。不久，科学家们制造了一种武器，叫“红外线显型定位枪”。这种枪是通过红外线发现隐身人的位置，击中后，隐身人会现出原形并定在那里。可是，枪被隐身人劫走了，并开始了对人类的报复行动。现在，连科学家们也没办法了。这时，刘扬已经坐火车赶来了。他说，他想去流星的轨道看看。科学家觉得这个办法可行，就开始了演算。几天后，科学家们终于演算出了流星的轨道。一天后，刘扬经过许可之后，坐上飞船上天了。
三个星期之后，刘扬终于到达了流星的轨道。可是，他找来找去，总也找不到流星在哪儿。他只好在附近的一个星球——撒拉星降落。可他刚一下飞船就被两个生物带走了。他们来到一个宫殿，刘扬被带到一个怪物面前，好象是他们的国王。国王问刘扬为什么会来到这里，刘扬便如此这般地说出了事情的经过。国王说，那石头是它们星球上的黑暗势力制造的。他还说，他们可以给刘扬制服隐身人的武器，希望地球和撒拉星联手消灭黑暗势力。否则，黑暗势力也会消灭地球的。刘扬同意了。回到地球后，刘扬制服了隐身人。原来，那名失踪的男子就是隐身人，那天晚上，他在回家的路上被那颗流星砸到了，所以变坏了。不久，联合国召开会议，中国代表发表的演讲，轰动了全世界。世界各国也纷纷表示团结一致，联手行动。最后，地球和撒拉星又联合消灭了撒拉星上的黑暗势力，宇宙恢复了往日的和谐，那个村子也恢复了往日的宁静和繁华。
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《教育技术应用能力训练》教学提纲
一、基础理论（4学时）1、2、3、教育技术的基本概念 教育技术的理论基础 教育技术应用举例
二、应用技能（64学时）
1、教学媒体操作技能（8学时）
光学照相机的基本操作、数码照相机的基本操作（包括构图、用光等） 摄像机的基本操作（构图等） 数字投影仪的综合使用 电子白板的使用
2、文本教学资源的搜集、组织与处理（4学时）
文本教学资源的搜集 Word与PDF文件的转换 Word转换为Flash文件 OCR文字识别技术 特殊字体与符号的输入 艺术字的设计与应用 特殊字体的下载与安装
3、图形图像素材的获取与加工（8学时）
图形图像素材的获取——数字相机采拍、扫描仪扫描、数字图像素材的其他采集途径； 图形图像素材的加工——“画图”软件的使用、抓图工具“红蜻蜓”的使用、ACDSee的使用、“美图秀秀”的使用、Photoshop的使用初步。
4、动画素材的设计与制作（可选内容）（6学时）
GIF动画制作、Photoshop的动画功能、PPT的动画制作、Flash动画制作。
5、音频教学资源的获取与加工（6学时）
音频素材的网络下载 用简单软件进行数字音频素材采制—— 用计算机作曲软件进行数字音频素材制作——
6、视频教学资源的获取与加工（8学时）
视频素材的网络下载
光盘视频资源的截取——绘声绘影等
视频资源的简单处理——编辑星、拍大师、绘声绘影等
视频文件格式转换——格式工厂等
7、演示文稿的制作与优化（12学时）
包括PPT演示文稿的制作、保存与打包、控制与放映、美化、应用控件、交互性设计。
8、现代教育技术综合应用技能（4学时）
包括多媒体教室集成控制系统、网络教学平台的使用、微格教学系统的操作。
9、信息技术与学科整合的教学设计（8学时）
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今天，我在路上捡到了一瓶“隐身药水”。不管灵不灵，总之不喝白不喝，我毫不犹豫的把它喝光了，味道好极了，像可乐，又像雪碧。过了一会儿，我感觉没有什么变化，就继续赶路了。在路上，我遇到了好朋友，便跟他们打招呼。他们朝四处张望，露出惊讶的样子。我连忙看了一下自已的身体，原来我还真的已经隐身了。我高兴地跳了起来：看来这下本事大了。
我继续往前走，忽然看见了一个号称天下第一强的武术馆。门前贴着一告示，大致意思是：只要能打赢那家馆主，就能有别墅一栋，美金十三亿！我一看，心想：哈哈，看来我要发大财了！便大摇大摆地走了进去。这里的馆主十分的强壮，一拳打过去，就连门都会打个洞！但是他武功再高，也打不过我这个看不见的人！我马上向他发起挑战，他一开始没有看见我，后来摸到了我，便知道我是隐身人，同意了我的挑战。他先摆出了个“饿虎掏心”的架子，却不知我已经到了他后面，我飞起一脚把他踢倒在地，他马上换了方向，我又到他后面一拳打过去，他又回到原来的方向，几分钟下来，他背上的乌青已是“满山遍野”，而我却没有一外伤口。最后，他体力不支，败下阵来。就这样，我成为了大富豪。
之后，我经常到街上溜达，看看还能不能捡到别的药水。
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通用技术考试说明
从今年的报考者。该考试分为两块：信息技术和通用技术。先由学生自主选考一门，条件成熟时二者皆考，按一定比例合成总分。技术考试实行全省统考，一年提供考试机会，由学生自主决定参加考试的时间和次数（限定在，并从中选择一次考试成绩计入总分，成绩两年有效。
通用技术是一门注重知识、技能与生活实际紧密联系的学科，考试中渗透了对技术的思想和方法的领悟以及对技术中人文因素的感悟。通用技术高考重视对考生的技术素养的考查，注重以技术设计与应用为基础的技术实践能力，注重符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能水平，注重技术的思想和方法的领悟与运用水平，注重对技术的人文因素的感悟与理解水平。
日前，省教育考试院正式出台《浙江省普通高等学校招生统一考试技术考试说明》，除了明确考试性质、考试要求和内容，还给出了通用技术的题型样例。
通用技术高考采用闭卷、书面考试形式，考试时间为90分钟，试卷满分为100分，其中必修1“技术与设计1”约占50％，必修2“技术与设计2”约占50％。
试卷包括选择题和非选择题，其中非选择题包括读图作图题（可能包括读图题、作图题等）、分析评价题（可能包括分析题、评价题等）、应用题（可能包括试验题、设计题和操作题等）。
试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。
从公布的`样题看，考试内容分为选择题和非选择题，非选择题中有作图题、分析评价题和应用题。选择题大多来自与学生生活有关或学生身边的事物作为情景，以常识性问题为主，与会考试卷相仿，难度并不是很大；非选择题主要考查学生的设计思维、动手绘图能力、技术能力掌握程度等，其中，应用题难度稍大些，但平时认真学习且经过实践操作的考生，就能得心应手。通用技术这样考试也是为了更好地选拔优秀人才，引导考生形成技术素养。
会考与高考两种考试在内容上考查基本相同，后者在会考基础上，拔高了要求，增加了一点难度。
样卷主要体现以下四点：
一、设计和应用是考试的主要方向
技术的设计包括技术的性质、技术的设计过程、技术的交流和评价等，其中设计过程中的设计分析题型在样卷的非选择题中占了不小比重；而以技术实验题、技术试验题和技术操作题等形式体现的实践应用能力更是贯穿了样卷中的选择题和非选择题（如样题中第。
二、全面考查学生的技术素养
考试内容避免了死记硬背的题型，主要考查学生技术素养方面的知识，以技术评价、技术试验、技术制作、技术改进、技术设计与表达、技术的人文素养为出题主线。样卷对包括“知识与技能”、“过程与方法”和“情感、态度和价值观”在内的考试目标，设计了选择题、读图作图题、分析题、操作题、实验题、评价题等。
三、注重技能的考核
主要从使用工具和设备的技能、试验技能、交流技能、评价技能等方面进行考核。如第技术的决策能力；考核学生学习过程的体验经历；能根据设计对象和工作条件进行具体的设计构思，能把设计思路用图形等技术语言表现出来；能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地进行操作；要求学生会举一反三地使用所掌握的技术，能利用所学的技术解决简单的生产及日常生活中的实际问题。
四、注重发散性思维的开发
如木质衣帽架、多功能笔筒的设计，都属于开放性的题目，注重学生创造潜能和发散性思维的开发。
对复习备考的几点建议：
和六方面能力要求（技术理解能力、技术设计能力、技术制作能力、技术试验能力、技术评价能力、技术应用能力）；明确两个层次的考试要求。
2、紧扣教材感悟技术，掌握基本知识和基本技能。对教材中有争议的内容可绕开，有争议的题目不会出现在高考卷中。不搞题海战术，精选题目，学会类比，举一反三，融会贯通。
3、反思会考中存在的问题，查漏补缺，强化训练。注意答题的规范性问题，用通用技术学科语言分析和回答问题。加强教学反馈，复习过程中，知识点的巩固与相应的作业结合，加强批改并及时反馈。
4、通过实践操作来复习相关内容。通用技术具有突出的技术性特征，对平时没能动手实践或少有动手实践的学生来说，用实践操作来进行复习，不失为一条行之有效的好方法。
等等；尤其要重视技术试验方面的设计与表达。
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设计意图：
本次活动选自华师大建构教材大班“可爱的动物”主题中的《隐身动物》，原教材活动目标是“根据不同规则的拓印材料添画不同的小动物；运用绘画语言进行创造性讲述”，活动采用的方式是用油画棒拓印不规则的.形（如半圆形、椭圆形等），用添画的方法把动物画完整，并根据动物的习性添画场景，最后说说拓印的一部分是动物的什么部位？看看，它们在干什么？在教学实践中，我们发现拓印需要学会用笔的方法和控制用笔的力度，对初次尝试拓印的孩子来说，采用油画棒拓印，拓印的效果不清晰（因用笔力度不均，整个画面比较模糊）；再，我们觉得原活动的“拓印”只为呼应课题《隐身动物》，而幼儿在“寻找隐身动物”的涂抹过程中不可能按老师所预期的“准确涂出需要的形状并留有大部分空白以添画”，大多孩子是在涂抹整个画纸中才找到的形，个别的还会因涂抹不均找不出其形。这样的拓印与添画就失去了原本预设的教学价值。
针对拓印活动是平时美术活动中孩子接触比较少的形式之一，且《隐身动物》 ——“拓印”很贴切。我们将活动的目标、重点等进行了调整（详见活动方案）。经多次实践，我们将拓印工具确定为铅笔芯，虽然只有黑白两色的拓印效果少了些美感，但对突破本活动的重点——让孩子了解拓印、掌握拓印的方法却是最合适有效的材料（这是我们在多次实践中得出的）。为此，我们决定借此机会与大家交流，一则，希望为如何运用好现行的教材“抛砖引玉”；二则，期望得到专家、同仁的有效指教。
活动目标：
1、尝试学习拓印画的简单技能，感受拓印的乐趣；
2、能够拓印出各种图案拼摆的完整画面。
活动重点：
在尝试学习中了解拓印及其简单的技能，感受拓印的乐趣
活动准备：
幼儿人手一个“信封”（内藏硬纸片——动物）、a4画纸一张、笔芯；各种硬纸图形片若干
活动过程：
一、寻找隐身动物——感知学习拓印
1、尝试、感知拓印的方法，变出隐身客人。
师：“今天我带来了一位隐身客人，他就藏在小信封里面，会是谁呢？只要用铅笔芯在上面来来回回地涂，就能找出它。你们愿意帮忙吗？”
——幼儿用笔芯涂抹“信封”，初次尝试拓印。
2、交流拓印的成果，小结拓印的方法。
师：“你的隐身客人是谁？你是怎么找出来的？”
——幼儿交流操作的结果与过程，教师适时总结拓印方法。
3、再次尝试，学习拓印。
在“信封”的另一面涂抹（初次拓印完成任务较好的幼儿可俩俩交换信封），再次拓印。
二、变出有情景的画——学习运用拓印
1、神奇的隐身图画。
师：“刚才和这位隐身客人玩的游戏叫拓印。今天，我们要用拓印的方法，把许多小图片变成一幅有情景的图画呢。”
——教师示范，建构一幅有情景的画面，为幼儿拼摆有情景的画作铺垫。
师：“你们的小客人也迫不及待的准备和你们一起变一变了！请你先看看你的客人是谁，它最喜欢做什么？你想让它去干什么？或去什么地方玩？就用各种小图片把它摆出来，然后把它拓印出来告诉大家。”
2、教师交代拓印注意事项：
（1）将纸对折再打开，取出“信封”中的动物放在纸中，再选择合适图片拼摆成一幅有情景的图画。
（2）将纸盖下来，用手压紧。再让笔芯地纸上躺下来，来来回回地涂。
3、幼儿操作，教师巡视指导。
（1）鼓励幼儿先想一想，然后找出合适的图片拼摆出有情景的画。
（2）提醒幼儿涂抹时注意：手要压紧，铅笔要躺下来进行。
三、看一看、说一说——体验拓印的喜悦
鼓励幼儿大胆地向同伴或客人老师讲述自己的“小客人是谁？它们在干什么”。
设计亮点：
1、重难点的突破上，借助简单易行的操作材料，重点前置。“让幼儿了解并掌握简单的拓印技能，感受拓印的乐趣”是本次教学活动的重点。活动一开始，我就通过小小信封的设悬充分激发了幼儿探索和学习的欲望。第一次操作中，隐身客人的出现让孩子们初次感受了拓印活动的神奇和有趣，自然而然产生了交流操作过程的愿望。借此，我及时的对孩子们的经验进行了总结，让他们更清楚的明白拓印的正确方法。随后的第二次的再次拓印则更好的帮助了幼儿掌握该技能，亦为下面的活动做了有效的铺垫。
2、通过为隐身客人设置场景，有效帮助孩子感受合理构图的美感。对于大班幼儿来说，单个图形的随意拼摆已经过于简单。“爱美之心，人皆有之”，根据他们的身心发展特点，我要求孩子们为自己的隐身小客人创设一个活动场景，如：小鸡喜欢在草地上玩，草地上有绿绿的小草、有盛开的小花、有茂密的小树林、有飞来飞去的蜻蜓和蝴蝶……这样有意识的创设过程中，有效的帮助幼儿利用各种图形拼摆了一个完整的画面，也让幼儿无形的感受了一种合理布局的美感。
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青年医生开普，住在山顶上的一幢房子里，致力于他的研究论文。傍晚，贝道克大街上传来几声枪响，他大吃一惊，放下笔，走到窗边向山下望去。一个小矮个正飞快地跑进河边的树林，而“快乐的板球手”旅馆门口则围了一群人。再向远处看，码头和停泊在港口的船上有一些闪烁的灯火，并没有什么异常情况。看了一会儿，他又回到桌边干自己的事去了。
大约一小时以后，前门的铃响了。他听到佣人去开门，可是等了好长时间也没有人进来。他问佣人是不是有人来送信，佣人说不是，可能是野孩子按的铃。开普又继续埋头工作。
深夜两点多了，开普写完论文，上楼准备进卧室睡觉。到了房门口，他发现门把手上有血迹，他马上走进房间，一眼看到床铺的一角也有一滩血，床铺的另一头陷下去一些，好像有人刚坐过似的。他心里有点害怕，但并没有惊慌失措，他又看了看周围，没有发现别的什么东西。
突然，他听到盥洗室有人走路的声音，就壮着胆子走进去。他看到有一卷染上血迹的绷带悬挂在空中，绷带包扎得很好，可是中间是空的，什么也没有。这可把他吓了一跳，他伸出手，想抓住那卷绷带，可是他的手被一把抓住，一个声音靠在他耳边说：“开普，别动，我是格里芬。”格里芬！他不是开普医学院的同学吗？开普惊愕得睁大了眼睛。
“别慌，我是个隐身人。我不想伤害你，只想请你帮个忙。”
那声音又说。
“那我们坐下说吧，你是用什么魔法隐身的？”开普回到卧室，倒了一杯酒，杯子被一股无形的力量从他手里拿走，悬在空中，然后一只藤椅的坐垫陷下去半厘米多，酒杯倾斜了一下，杯里的酒就干了。隐身人开始叙述他的故事。
“大学毕业以后，我到了切西尔斯多，对光学产生了浓厚的兴趣。我发现了一个关于色素和折射的基本原理，由这个原理引导出一个方法，可以根据需要把某种固体或液体物质的折射率降低到和空气一样，而且除了改变颜色以外，不必改变物质的其他性质。这样，一个物体既不吸收光线又不反射或折射光线，所以它本身就看不见了。这个发现对我研究工作的进展，有十分巨大的意义。我可以使一个动物透明，使它看不见；我自己也可以隐身。我想到隐身术对一个人的意义，它意味着神秘、自由、权力。
“我租了一间房子，在那里勤奋工作了３年，终于在生理学上有了一个新发现：人体的纤维和体内色素可以变成无色的，同时保持它原有的机能。我先用猫来做实验，大概花了三四个钟头，猫的身体隐没了。半夜里我被猫的叫声吵醒，想抓住它扔到窗外，可是看不见它，只好打开窗子乱赶一气。第二天早晨，我听到大街上有一群人在争论猫的叫声是从哪儿发出来的，估计那只猫是出去了。
“没多久，我付不起房租了，房东要把我赶出去。我讨厌她气势汹汹的样子，就服用了去除血液颜色的药物，隐身起来，砸了她家的玻璃窗，带着３本工作笔记走了出来。
“以后，我四处流浪，晚上睡在百货公司的服装堆里。
“隐身人看来逍遥自在，可以到任何地方去，干任何事，但也有许多不利：我不能穿衣服，否则就失去隐身的条件；我不能吃东西，因为吃了饭如果没有消化，就会显露出消化道的阴影；下雨、下雪会使我成为一个水淋淋的人的轮廓；就是身上落一层煤烟和灰尘，外形也会显露出来。”
“可是你纱布上的血为什么是红色的？”开普问。
“那是因为血凝固后又会变成红色。”隐身人说。
开普点点头，表示理解。隐身人继续说他的经历。
“冬天来临了，望着窗外的漫天飞雪，我越想越失望。隐身术可以令我获得想要的许多东西，但却不能过人的正常生活，爱情、地位更与我无缘，所以我决定恢复人的正常生活。
我计划到伊滨去隐居，研究一种还原的方法，就雇佣流浪汉马弗尔当脚夫，可这混蛋偷了我的书和钱逃跑了。”
“是不是那个从‘快乐的板球手’旅馆里逃出来的人？”
“就是他！他还开枪射伤了我。”隐身人愤愤地说。
“那你需要我干什么？”开普问。
隐身人说他希望和开普合作，除了研制成一种复原方法以外，还要利用隐身的方法建立一个恐怖王国，对它进行统治”隐身人得意洋洋地描绘出一幅理想的蓝图。
开普听了不禁毛骨悚然，他的同学已经疯狂了，他是无力说服他的。
第二天，接到开普报告的艾荻上校带人包围了小房子，想制服隐身人，可隐身人已经逃走了。
几天以后，开普收到隐身人的一封信，信上说，他要报复开普，没有开其他一样能建立恐怖王国。
开普一方面派人给艾荻上校送信，另一方面命令仆人把家里的门窗都关了起来，他自己则一直站在窗后观察院子里的动静。
下午，楼下响起一阵猛烈的撞击声，开普走进厨房一看，一把斧头正向窗框上砍去，同时，传来隐身人的声音：“开普，别指望有人会来救你。你送出去的信已被我撕了，送信的人也去见上帝了。你还是乖乖地等死吧。”
开普连忙跑上楼去，一路上关闭了所有的门，跑进卧室，他听到楼梯上已传来了脚步声。他急中生智，砸碎了镜子的玻璃，用布将碎玻璃包起来，然后从盥洗室的窗口爬下去。
开普穿过灌木丛，向马路奔去。他回头看到身后不远的地方，草丛倾倒，灌木摇动，知道隐身人追来了，吓得脸色刷白，脚下跑得更快了。
跑上马路，开普把布包里的碎玻璃一点点撒在地上。身后传来“哎哟”一声，隐身人踩上碎玻璃了。可他仍不罢休，在后面紧追不舍，地上有了一滴滴细小的血珠。
开普听到隐身人的脚步声又近了，便大喊一声：“隐身人来了！”这下四面八方的人都拥过来，筑成一道人墙还没等开普喘口气，他的下巴上就重重地挨了一拳，接着两只手扼住了他的喉咙。开普用力翻身，挣脱出来，反手抓住隐身人的胳膊肘。
追上来的人群见开普与一件看不见的东西扭作一团，最终又制服了那东西，就蜂拥而至，对地上拳打脚踢。地上传来一阵“饶命、饶命”的喊声，最后只剩下微弱的喘息声了。
“别打了，他受伤了。”开普大喊。
人们停住了手，可是隐身人的心脏已停止了跳动。
不一会儿，从他的手、脚开始，沿着四肢扩展到躯体，整个人显露出来。这个神秘又令人恐怖的隐身人，原来是个三十多岁的年轻人，赤裸的身上都是伤，一双惊恐的眼睛睁得大大的。
至于隐身人被盗去的３本笔记，据说至今仍没有下落。
⬘ 说明作文隐身技术 ⬘
却不知道
你
也会跟着风走
你是曾经的泡沫吗
你用了你的隐身草
我
一点点看不清你
有时想
隐身究竟是不是件好事
它可以让我的死党在我身边
我却看不见
可是我多想和你一样
隐身而只有一个理由
——泡沫，一碰就破的泡沫
泡沫的消逝
很少会有人哭泣
但是
这不能成为你离开的理由
你的隐去
是那么简单
一度怀疑
我的身后就是你
可是
那只是悄无声息的泡沫
我的伤悲
来不及融化
风吹泡沫的时候
我一个人许愿
泡沫
泡沫
不要破
（这是我前一篇《泡沫》的后记，也可以说是配诗吧，大家要看了《泡沫》后再看啊，否则会看不懂的~~~谢谢大家~~）
⬘ 说明作文隐身技术 ⬘
教师教育技术应用能力竞赛简讯为进一步提高我旗教师教育技术应用水平，强化信息技术与学科的整合能力，推动计算机这一信息技术在教育教学中的广泛应用，11月1日上午，由我校派出的五名语文骨干教师组成的“阳光团队”参加了由旗教研室举办的“莫旗中小学教师教育技术应用能力竞赛”活动。比赛分三部分展示：第一部分：教育技术应用技能展示，第二部分：教育技术应用的问题团队研修，第三部分：课堂教学实践。
此次技能竞赛为旗内中小学教师创设了显示技能身手的舞台，也为教师们提供了一次相互切磋交流、总结实践教学经验、提高教学水平的极好机会。比赛场面紧张而有序，充分展示了我校团队教师在教育技术应用能力方面的最高水平和良好的精神风貌。
信息技术是一种新兴的资源平台和教学手段，相信这种先进的技术手段有效地应用到教学之中后，会让我们的教与学如虎添翼，教学相长，相得益彰。
⬘ 说明作文隐身技术 ⬘
小胖是一个不爱学习的孩子，他讨厌老师，讨厌学校，成绩在班里也是倒数的。小胖上学时经常自言自语迪说：“如果我是一个隐身人，别人看不见我也听不到我，那该多好啊。”
这天上语文课，小胖一如既往，懒懒散散地坐在座位上，像一朵凋谢了的花。老师点名，点到小胖时，他无精打采地回答：“到！”可老师好像没发现他似的：“咦，小胖哪儿去了？”其他同学也纷纷看着小胖“空空”的座位，他不见了！小胖心中一惊，随后意识到是自己的愿望实现了，他高兴极了，旁若无人地溜出了学校。
小胖来到了游乐园，他不管玩哪个项目都不用排队，因为没有人能看见他，他大摇大摆地穿过排队的人们，看见那些在烈日下排了一个多小时队的人，小胖不禁笑了起来。他坐上了一列过山车，可是工作人员看不见小胖，他还在系安全带时车就出发了。小胖慌张地叫了起来，随后从车上摔了下来，把胳膊和腿都摔破了。不过幸好过山车还没有升高，不然他就完蛋了。
小胖拖着受伤的身体走回家，路上有好几条宽宽的马路，像一条小河，来往的车辆好似湍急的河水，仿佛能轻松地把你吞没。绿灯亮了，小胖朝马路对面走去，忽然一辆闯红灯的大巴车朝小胖疾驰而来，他惊慌失措地叫了起来……
这时，语文老师清晰而响亮的声音传来：“小胖，你竟然在课堂上睡觉，还有没有纪律了？！”小胖惊醒过来，才发觉这是一场梦，他尴尬地笑了笑。
从那以后，小胖再也不幻想什么隐身人了，他将精力都投入到了学习中，成绩也有了很大提高。
⬘ 说明作文隐身技术 ⬘
(一)凡按现行资产评估管理有关规定必须进行资产评估的各类资产评估项目，应当按本基本内容与格式的要求撰写评估说明，其目的在于通过注册资产评估师和评估机构描述其评估程序、方法、依据、参数选取与计算过程，通过委托方、资产占有方充分揭示对资产评估行为和结果构成重大影响的事项等，说明评估操作符合相关法律、行政法规和行业规范的要求，在一定程度上证实评估结果的公允性，保护评估行为相关各方的合法利益。
(二)评估机构、注册资产评估师及委托方、资产占有方应保证其撰写或提供的构成评估说明各组成部分的内容真实完整，未作虚假陈述，也未遗漏重大事项。
(三)评估说明是资产评估报告申请审查确认材料的必备部分，评估说明中所揭示的内容应同评估报告所阐述的内容一致。
(四)评估说明是财产评估主管机关审查确认评估报告的重要文件，原则上评估说明不提交给其他有关当事人。
2.关于评估说明使用范围的声明;
3.关于进行资产评估有关事项的说明;
4.资产清查核实情况说明;
5.评估依据的说明;
6.各项资产及负债的评估技术说明;
7.整体资产评估收益现值法评估验证说明;
8.评估结论及其分析。
(六)本基本内容与格式，对某具体评估项目确实不适用的，可根据实际情况进行适当修改，增减相关内容。
(一)评估说明封面应载明下列内容：
1.#215;#215;#215;(评估项目名称)资产评估说明;
2.评估报告书编号;
3.评估机构名称;
4.评估报告书提出时间;
5.评估说明如分册装订，应在封面上注明共几册此册为第几册。
1.目录应在封面的下一页排印，包括每一部分的标题和相应的起止页号，评估说明每一页页码标注应与目录相符;
2.评估说明中收录的备查文件或资料的复印件，须统一标注页码(原文件或资料的页码可以保留)。
声明应写明评估说明仅供财产评估主管机关、企业主管部门审查资产评估报告书和检查评估机构工作之用，非为法律、行政法规规定，材料的全部或部分内容不得提供给其他任何单位和个人，不得见诸于公开媒体。
(二)《关于进行资产评估有关事项的说明》由下列内容构成：
1.委托方与资产占有方概况;
2.关于评估目的的说明;
3.关于评估范围的说明;
4.关于评估基准日的说明;
5.可能影响评估工作的重大事项说明;
6.资产及负债清查情况的说明;
7.资料清单;
(三)委托方与资产占有方概况，应包括(但不限于)下列基本内容：
1.企业名称及简称、注册地址及总部地址、注册资本、法定代表人;
2.企业性质、企业历史沿革包括隶属关系的演变，股份企业设立重组情况或拟进行的重组情况;
3.经营业务范围及主要经营业绩;
4.近3年来企业的资产、财务、负债状况和经营业绩，已经审计或正在进行审计的，应说明注册会计师发表的意见;
5.主要产品品种、生产能力，近年实际生产量、销售量，主要市场及其市场占有率，本企业产品在同类产品市场的地位，主要原材料、能源供应情况，环境污染及治理情况;
6.形成企业主要生产能力的状况，正在或计划进行的投资项目简况;
7.执行的主要会计政策，生产经营是否存在国家政策、法规的限制或优惠，生产经营的优势分析、各种因素的风险。
1.说明评估目的及与评估目的对应经济行为的进展状况，评估目的实现后预计产生的影响;
2.已经获得有关部门批准的，应载明批件名称、批准日期及文号，并收录于评估说明附录的资料清单之中。
1.说明需要委托评估机构进行评估的具体资产范围，明确载明需要评估的资产和负债的类型、账面金额及资产状况;
2.对于租赁或特许使用的资产以及没有会计记录的无形资产应特别说明;
3.如在评估目的实现前有不同的资产占有者，应列表载明各资产占用者待评估资产的类型、账面金额等。
1.明确所选取的评估基准日，评估基准日表述为：#215;#215;#215;#215;年#215;#215;月#215;#215;日;
2.适当说明选取评估基准日的理由及其合理性，如评估基准日受特定的经济行为文件所约束，应载明该文件的名称、批准日期及文号。
1.委托方和资产占有方有责任写明所有对评估结果产生重大影响的事项;
2.如委托评估的资产曾经进行过清产核资或资产评估，应说明曾经进行的评估情况和调账情况;
3.如存在影响生产经营活动和财务状况的重大合同、重大诉讼事项，应逐一介绍;
4.对存在的抵押、质押、担保及其它或有负债、或有资产应说明事项的性质、金额及与列入评估范围的资产和负债的关系。
资产委托方和占有方须应对本企业因进行资产评估而组织开展的资产及负债清查的情况和结果作出说明，主要应包括下列内容：
1.列入清查范围的资产及负债的种类、账面金额，产权状况，实物资产分布地点及特点;
2.清查工作的组织，时间计划、实施方案;
3.清查核实所采取的措施，待处理、待报废，高、精、尖设备和特殊建筑物以及毁损、变质存货检测、鉴定的情况;
4.清查中发现的盘盈、盘亏、毁损、报废、呆坏账、无需偿付的负债情况及其原因分析;
5.根据有关规定对发现问题进行账务调整的情况，并列示调整前后比较表。
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