合同范本|中班《春天》歌曲教案(模板十八篇)_中班《春天》歌曲教案
发布时间：2019-04-13中班《春天》歌曲教案(模板十八篇)。
「1」中班《春天》歌曲教案
活动目标
1、理解歌曲内容，学会用优美、明朗的歌声演唱歌曲。
2、感受三拍子“强弱弱”的节奏特点，学会唱准休止符。
3、感受圆舞曲的音乐风格，体验歌唱春天的快乐。
活动准备
课件准备：“布谷鸟”音效及图片；《报春》歌曲音频及伴奏；“报春”图片。
活动过程
一、播放音效及图片“布谷鸟”，引出活动主题
二、播放歌曲图片，教幼儿感受节奏，唱准休止符
1、播放歌曲音频第一遍，感受三拍子“强弱弱”的节奏特点及圆舞曲的音乐风格。
2、播放歌曲音频第二遍，引导幼儿再次倾听歌曲，感受休止符。
三、播放歌曲伴奏《报春》，引导幼儿学唱歌曲
1、播放歌曲伴奏，引导幼儿用身体动作表现三拍子，体现“强弱弱”的节奏特点。
2、及教师带领幼儿哼唱歌曲，教师用手势提示，帮助幼儿唱准休止符。
3、幼儿随乐大胆演唱，体验歌唱春天的乐趣。
「2」中班《春天》歌曲教案
标题：《中班歌曲快乐的六一教案反思》
引言：
六一国际儿童节是孩子们最喜欢的节日之一。为了让中班的孩子们在这特殊的日子里度过快乐难忘的时光，我们设计了一堂以歌曲为主题的教案。通过这次教案的反思，我们回顾了教学活动的亮点与不足之处，进一步提升了教学质量。
一、活动背景与目标设定
中班的孩子正处于快速发展的阶段，他们对音乐和节日的喜爱具有很高的热情。因此，我们决定以歌曲为主题来教授六一国际儿童节相关的知识，旨在通过活动促进孩子们对音乐的感知、参与和理解乐理的能力，同时增进他们对这个特殊节日的了解与热爱。
二、教学准备与环境营造
为了确保教学的顺利进行，我们提前准备了相关的教具和材料，包括音响设备、六一节的背景板、舞台布置、绘画用具等。我们精心打造了一个富有儿童氛围的环境，以激发孩子们的学习兴趣。
三、教学过程与亮点
1. 欢乐的歌曲引入
我们选择了一首欢快动听的六一儿童节主题歌曲作为课堂的引入，通过音乐的力量，激发孩子们的兴趣与好奇心。
2. 认识六一儿童节
在歌曲的基础上，我们进行了一系列的集体讨论活动。通过观看图片、朗读故事、讲解六一儿童节的由来和意义等方式，让孩子们了解了更多关于这个节日的知识。
3. 学唱《六一歌》
为了加深孩子们对六一儿童节的印象，我们选择了一首简单易学的歌曲《六一歌》，通过层层渐进的教学方法，让孩子们学会并能够唱出这首歌曲。
4. 制作六一纪念品
为了增加孩子们的参与度，我们组织了手工制作活动，让孩子们用自己的想象力和创造力，制作六一节的纪念品。这不仅培养了孩子们的动手能力，还为他们带来了愉快的创作体验。
四、教学反思与不足之处
1. 教学时间安排
由于教案设计过于详细，导致部分教学内容时间安排不够合理，导致有些孩子完成活动时感到有些匆忙。下次应根据具体情况合理调整时间分配。
2. 教学资源准备不足
有时候，我们在课堂上遇到了一些教学资源准备不足的问题，例如音响设备故障以及美工材料不足等。希望下次在教学前进行更加充分的准备。
3. 个别孩子参与度不高
有一些孩子在教学活动中表现出较低的参与度，可能是因为他们对音乐的理解能力有限，或者缺乏对六一节的了解与热爱。下次可以根据不同孩子的兴趣和特点做一些个别辅导。
总结：
通过这次中班歌曲快乐的六一教案活动，我们深入思考了教学的过程与细节，并从中发现了可以改进的地方。合理调整教学时间安排，更充分的准备教学资源，及时给予个别帮助，将是我们下一次类似活动的重点改进方向。我们将不断总结经验，提升教学质量，为孩子们创造更多愉快、富有意义的学习活动。
「3」中班《春天》歌曲教案
一、活动目标
能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。
在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。
二、活动准备
歌曲动画课件歌曲录音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲图谱洒水壶
三、活动过程
一、准备部分：
1 律动 2 练声
二、学习歌曲
1 导入歌曲2 熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“听了这首歌，你有什么感觉?”
请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。
3 熟悉歌词老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么?
看动画，记忆歌词(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词)春雨发出什么样的声音?--沙沙沙小雨在哪里?----花园里(鱼池里，田野里)花儿快乐得怎么样?---张嘴巴(摇尾巴，向上爬)看图谱师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。
出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，(放伴奏录音)老师示范，幼儿唱。
“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”
4 幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。
随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演
三、结束部分：
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
教学反思
这节课我主要用听，唱，动这些方式完成的。在编动作上孩子们的兴趣很高，也是这节课的升华，每一个能做出动作的地方我都创编了小舞蹈，边唱边跳，大大让孩子们爱上了这首歌。
我还在这节课上教会孩子们打四分音符和八分音符的节奏。从小要培养起认节奏的习惯，最后我的目标完成了，孩子们能用欢快的歌声边唱边跳表演小雨沙沙，也学会了四分音符和八分音符。
这 节课我的不足就是在环节设计上不是很连贯，应该先按节奏的读一读歌词，然后再表演，迫于孩子们的热情我也激动的直接跟孩子们表演了。我一直觉得这个环节很 重要应该在聆听之后就进行，还有就是我发现认谱子也很重要，下节课我要在读歌词之前教他们唱一唱歌谱，哪怕一节课就能认出三个谱子积累一学期就会认识很 多。
这就是我的收获和不足，以后我还会继续研究继续努力，让孩子们在音乐课上真真正正学到音乐里最基本的东西。
「4」中班《春天》歌曲教案
活动目标：
1． 综合运用剪、折、团、捏等技能用各种纸想象创作“美丽的春天”。
2． 尝试小组合作创作大壁画。
活动准备：
每组大卡纸一张，提前收集的各种纸若干（糖纸、彩色纸、皱纹纸、瓦楞纸、玻璃纸、包装纸等）胶水、水彩笔等）视频仪
活动过程：
一、组织幼儿围绕春天展开谈话。
——春天来了，你和爸爸妈妈去哪里玩了吗？
——游玩时，你看到了哪些美丽的景色？
——帮助幼儿小结：公园里各种花儿都开放了，蝴蝶飞来了，池塘里小鱼自由自在的游来游去，孔雀也在开屏比美！春天公园里人们的活动：放风筝、烧烤、搭帐篷休息、拍照、捉蝌蚪、爬山等等。
二、引出本活动主题，围绕活动任务展开交流：
——今天需小组合作用桌上的这些材料创作一幅春天的大壁画（什么是大壁画简单介绍下），你们准备做些什么呢？用哪些材料做、怎么做？
——小组商量讨论，教师关注：可适当启发个别组围绕某一小主题展开讨论。（如放风筝、钓鱼、花丛中捉蝴蝶等）
——鼓励幼儿小组分工，可根据各自的特长明确任务：画面中需做些什么？用什么材料、怎么做？每一部分由谁负责做？
三、小组合作创作，教师全面观察指导。
——着重关注幼儿的分工是否明确，过程中与同伴的合作性怎么样？是怎么合作的？
——鼓励幼儿大胆创作，充分利用不同的纸不同的方法制作大壁画。
——相互欣赏作品，体验合作成功的乐趣。激发初步的团队意识。
四、每组派一个代表为自己组的作品作介绍
（每个队员分别做了什么？认为最漂亮的是哪一部分？等）
将大壁画布置在走道两侧的墙面上，供所有家长与幼儿共同欣赏，并可利用区域活动再创作、再美化。
《中班美术教案 美丽的春天》摘要：幼儿小结：公园里各种花儿都开放了，蝴蝶飞来了，池塘里小鱼自由自在的游来游去，孔雀也在开屏比美！春天公园里人们的活动：放风筝、烧烤、搭帐篷休息、拍照、捉蝌蚪、爬山等等。 二、引出本活动主题，围绕活动任务。
「5」中班《春天》歌曲教案
目标：
1、复习第一段，尝试学唱歌曲第二段
2、感受歌曲欢快的旋律
准备：
表现春天内容的图片若干，歌词卡片。
过程：
1、律动
纠正幼儿错误地方
2、复习第一段
集体练习
3、学习第二段
理解第二段歌词
图片上有哪些鸟？多不多？（用一个好听的词来说：一大群）
小鸟会对我们说什么祝福的话？
带领幼儿按节奏朗读歌词（增加幼儿对歌词的理解和记忆）
教师范唱
学唱第二段
（指导幼儿用轻巧的声音唱）
练习几次
两段连起来完整练习
4、结束：鼓励幼儿画一幅“春天来了”的画。
「6」中班《春天》歌曲教案
活动目标：
1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。
2、让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的快乐。
活动准备：
1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等歌曲中有关的菜的卡片。2、音乐磁带。
1、你们去过菜场吗？去干什么？（买菜）你最喜欢吃什么菜？有一个孩子今天要去买菜，你们听！
2、完整欣赏歌曲。
二、学习有节奏地朗诵歌词。
1、学念第一段:
Х ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х—∣Х Х∣
2、学念第二段:
ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣
ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣
ХХ ХХ∣ХХ Х∣ХХ ХХ∣ХХ Х∣
3、学念第三段：
Х ХХ∣Х ХХ∣ХХ ХХ∣Х—∣
三、幼儿跟磁带有节奏的.学唱歌曲。
活动目标：在多声部的朗诵中学习声部的配合，初步感受声部之间的和声音。
二、分声部朗诵。
1、第一段、第三段一起表演。
2、第二段分声部：第一声部念第一、第三句，第二声部念第二、四句。
3、菜场里或热闹啦，大家都在热情地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍，有时候一口气介绍几种。
4、尝试两个声部轮流表演，要求一个声部表演完了，另一个声部马上接上。
5、尝试两个声部同时表演，要求每一个声部既要介绍自己的菜，又要注意使两个声部节奏统一，否则声音就打架了。
6、引导幼儿边表演，边倾听声音的效果。
「7」中班《春天》歌曲教案
【教学目标】
1、写一篇观察日记。可以写春天大自然的景色，也可以写人们的衣着、活动等。
2、有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。
【教学重、难点】
紧扣“春天”二字，写出变化，写出季节的特点。
【教学准备】
多媒体课件
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、积累词句。
1、同学们，回忆一下开学至今，我们学过哪些关于春天的文章?(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放风筝》)
2、读读这三篇文章，看看作者写了春天的哪些景物?你最喜欢哪些语句?
3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌?选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下。
4、我们可以用哪些词句来描写春天?
(风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿……)
二、积累素材。
1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗?
2、春天与冬天相比，不同在哪里?
3、人们的衣着、神态有什么变化?(衣服穿得少了，颜色鲜艳了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……)
4、植物有什么变化?(桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄……)
5、动物有什么变化?(冬眠的动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)
6、景色有什么变化? (阳光更暖了，雨多了，春雨绵绵……)
7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。
三、尝试运用。
1、春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。拿起我们的笔，用我们的文字将美丽的春天写一写。
2、写作的时候注意：
(1)采用日记的格式书写。
(2)有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。
(3)注意用上描写春天的美词佳句哟!
四、升华体验。
1、谁愿意交流一下你的文章
2、老师选择具有代表性的文章加以评点。
3、自我修改调整后誊写。
「8」中班《春天》歌曲教案
活动目标：
1.学习用亲切柔和的声音演唱歌曲。
2.能与同伴合作，体验表演唱的快乐。
3.表现关心老人的情感。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1.组织幼儿与老人进行谈话，激发幼儿热爱、关心老人的情感。
2.假胡子、围裙若干。
3.爷爷、奶奶的头饰、音乐等。
活动重难点：
1.重点：学习用亲切柔和的声音演唱歌曲。
2.难点：能与同伴合作，体验表演唱的快乐。
活动过程：
1.初步感受歌曲的内容。
(1)组织幼儿讨论：我能为爷爷奶奶做些什么事情?自然引出歌曲的名称。
(2)欣赏音乐，引导幼儿按音乐的节拍表现敲背捶腿的动作。
教师引导幼儿与同伴合作，互相轮流按音乐节拍捶腿敲背，激发幼儿按四分和八分音符为一拍的两种节奏做动作。
教师根据音乐的节拍有节奏的朗诵歌词。
2.学唱歌曲。
(1)教师有感情的范唱。
(2)幼儿学唱，教师重点引导幼儿用亲切柔和的声音演唱。
3.合作表演歌曲。
(1)鼓励幼儿边唱边创编动作，自由表演。
(2)教师扮演奶奶，与一幼儿师范表演，表演时可有机的结合幼儿的动作创编。
(3)提供胡子、围裙等道具。幼儿自由选择同伴，三人一组分角色有表情的合作表演歌曲。
4.体验游戏。
(1)我们也来为给爷爷奶奶捶捶腿吧。
(2)请男孩女孩自由组合，一个当爷爷或奶奶，一个当宝宝，宝宝给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿。结束后换角色。
(3)可以游戏数次。
教学反思：
尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。在日常生活中，爷爷奶奶为孩子们付出了很多，很关心很爱护自己的孩子，每个爷爷奶奶表达爱意的方式也是不同的。通过本次活动，幼儿能够大胆表达出自己对爷爷奶奶的爱，也能感受爷爷奶奶对自己的爱。本次活动环节还是比较清楚，课堂气氛比较活跃的，幼儿对此有着一定的兴趣。在教师的提问、幼儿的回答过程中，很多幼儿还是愿意大胆开口表达自己观点的，唱歌的时候能用好听的声音唱，每个幼儿的小嘴巴都动了起来，而且幼儿能够通过动作具体感知如何为爷爷奶奶敲敲背捶捶腿，幼儿之间也有一定的互动。总的来说本次活动的效果还是不错的。在以后的教育教学过程中，更应让幼儿走在前面，发挥他们的自主性，多让他们说说，做做。
「9」中班《春天》歌曲教案
一、活动目标：
1、在幼儿学会对颜色的认识基础上，学习简单布局，简单情节，颜色的调配，画出各种色彩的花朵。
2、培养幼儿对用水彩画画的兴趣。
3、能使用类似色或对比色画，逐步涂色均匀。
二、活动准备：
绿、红、黑、白、蓝、橙等的水彩颜料，画纸每人一张，水桶，画笔。
三、活动重点：
学会用颜色表现。
四、操作难点：
颜色的调配
五、活动过程：
1、提出课题：
启发引导：春天来了，回忆一下，你们在回家的路上或公园都看到什么？请小朋友举手回答。
2、讲解演示：
①教幼儿深浅颜色的调配（如：墨绿与浅绿，深红和浅红等各种同色的调配分别画出花的茎跟叶。
②启发幼儿类似色的调配（如：深蓝与绿蓝等，橙与蓝等对比色的调配，逐步涂色均匀。
3、作业要求：
老师给每个幼儿发一张画纸，让幼儿自己动手用水彩画出草地，各种颜色的花朵。
4、巡回指导：
作业时，注意幼儿不会画的，个别指导，画完之后，保持手脸和作业清洁。
5、讲解小结：
把幼儿画好的画全部摆放在墙上，让幼儿欣赏。
「10」中班《春天》歌曲教案
活动目标
1、在欣赏图谱的基础上，通过“说、唱、跳”的形式，自然学唱歌曲《小小醒狮王》。
2、努力与同伴的演唱一致，唱准歌词与节奏。
3、通过歌唱活动，感受小小醒狮王活泼、生动的形象。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
重点难点
理解歌词内容，能随图谱演唱歌曲。
活动准备
图谱(马步、弓步、小小醒狮王头像、摇摆标志、小小醒狮王完整图)，形象图，钢琴伴奏
活动过程
一、与醒狮王玩游戏。
1、教师带着醒狮头与孩子自由听音乐玩游戏。
2、教师做出醒狮王的几个基本动作，幼儿尝试模仿。
T：小朋友，我们一起来跟醒狮王玩游戏吧。(一边游戏一边做出几个醒狮基本动作，可以让幼儿辨认后再一起模仿。)
二、认识图谱。
1、谈话引出小小醒狮王的本领有哪些：摇、摆、扎马步、做弓步。
T：小朋友们，你看的的醒狮王有哪些本领?
2、出示图谱，引导幼儿观察图谱上的标志，猜猜并说说这些标志的大概意思。
T：这是一首关于小小醒狮王歌曲的图谱，我们一起来看看图谱上有什么?(幼儿根据图谱说说有哪些标志)
你知道这些标志代表什么意思吗?(幼儿根据自己的理解说说)
3、 幼儿熟悉图谱的标志并根据图谱模仿醒狮动作。
三、根据图谱，熟悉歌词与歌曲。
1、教师根据图谱引出歌词。
T：原来我们的醒狮图谱中还藏了一首歌曲，我们一起来听一听。
(教师在伴奏下演唱歌曲一遍)
2、引导幼儿发现图谱与歌词内容意思是相符的。
T：你在歌曲里听到了什么?
(幼儿根据自己听到的歌曲回答问题)
原来我们图谱上标志的所表达的意思就是我们的歌词。
3、 幼儿根据图谱并在老师的引导下尝试说出歌词：摇呀摇、摆呀摆，我们一起把狮耍。
扎马步，做弓步，我是小小醒狮王。
4、 幼儿尝试在伴奏下边看图谱边演唱《小小醒狮王》。
5、 分小组表演唱《小小醒狮王》。
三、伴随着音乐与小小醒狮王游戏，
结束活动。
活动总结由于本园是以中国传统文化醒狮武术为特色的，幼儿从小班开始就已经接触了醒狮，对醒狮有初步的了解，也很喜欢醒狮活动。活动设计主要是围绕幼儿学习演唱歌曲而设计的，歌曲根据醒狮的特有的鼓点音乐、基本动作及幼儿容易理解的语言创编的，是一首原创歌曲。从开始部分，教师就利用了醒狮王的形象让幼儿感受歌曲，调动其学习兴趣，引导幼儿模仿醒狮动作，为后面的歌词教学做准备。在教学中，老师主要采用图谱教学，以图谱来引导幼儿熟悉歌词，理解歌曲的大概意思。幼儿看着图谱说出部分歌词，老师再进一步引导，说出完整的歌词。在学唱歌曲环节，教师采用了范唱加舞蹈的形式，幼儿通过视听等多种感受，很快就把歌曲唱得朗朗上口了，整首歌曲的旋律都比较适合中班年龄幼儿，幼儿在感受、体验中学习歌曲。这首原创歌曲节奏明快、歌词有趣，段落分明，不单可以让孩子们去学唱，还可以让孩子们尝试用打击乐、改编歌词等形式开展幼儿园音乐活动。
「11」中班《春天》歌曲教案
1、借助图谱理解、记忆歌词，学唱歌曲。
2、认真倾听歌曲，初步理解歌曲情境和歌词内容。
3、体验与同伴一起游戏、一起唱歌的快乐。
（1）谈话引入，发现身边的不同。
教师指导语：春天到了，天气暖和了，小朋友们有没有发现我们周围有什么不一样的变化？（幼儿自由回答）
（2）谈话后引出主题。
教师指导语：今天老师为你们带来了一首名叫《春天》的歌曲。请小朋友们听一听歌曲里唱到了什么？
（评析：此环节教师引导幼儿发现自然环境的变化，为引出歌曲做准备； 随歌曲伴奏清唱，可以让幼儿熟悉歌曲旋律。）
教师指导语：你听到歌词中的什么？ 现在请小朋友再听一遍，看看我们刚才听得和歌词一样吗！幼儿说出关键词，教师出示图谱，教师朗诵歌词。 教师边指图谱边演唱歌曲，让幼儿更好理解歌词，熟记歌词。
（2）请幼儿根据歌曲顺序为图谱排队。
教师指导语：现在所有的图片宝宝我们都找出来了，但是这些图片宝宝的摆放顺序是错误的，小朋友们能根据歌曲帮图片宝宝排好队吗？
（评析：此环节，通过教师反复清唱歌曲，可以帮助熟悉并理解歌词内容；教师的清唱，可以帮助幼儿听清楚歌词内容，尝试复述歌词；教师充分利用形象生动的图谱，让幼儿在找一找、排一排的游戏中，自然而然的记住歌词，学会歌曲）
教师指导语：图谱排好队了，那我们跟着老师一起唱一唱好吗？
教师指导语：老师大声一点，幼儿小声跟唱，幼儿跟着音乐再唱一遍 。
（评析：教师利用排好的图谱，请幼儿跟随歌曲伴奏演唱，使幼儿进一步理解记忆歌词旋律及内容）
教师指导语：现在小朋友们都演唱的很棒了，那老师就要增加难度了。如果老师请一张图片宝宝回家，你们还能完整的唱出这首歌吗？
教师指导语：小朋友们真是太厉害了！如果老师把剩下的图片宝宝全部送回家，你们还能完整的唱出这首歌吗？
（评析：在幼儿较熟练的演唱基础上，隐藏部分图谱再进行演唱，在由简到难过程中发挥记忆想象演唱歌曲；若幼儿完成度较好，可完全隐藏图谱让幼儿演唱）
（1）幼儿跟随音乐边唱边进行相应动作的展示。
教师指导语：刚才老师发现有些小朋友在唱歌的时候加上了一些好看的动作，现在就请所有的小朋友唱歌的时候加上你们自己喜欢的动作。
（评析：在幼儿掌握歌曲较好的情况下，请幼儿加动作演唱歌曲，提高活动的趣味性，发挥幼儿的创造性）
（1）教师请幼儿面向听课老师进行最后一次合唱。
教师指导语：今天有这么多客人老师来，我们就面向客人老师把今天学的这首《春天》送给她们吧！
（评析：提高幼儿在活动中的满足感和自信心，培养幼儿大方自信的性格）
「12」中班《春天》歌曲教案
活动目标：
1、通过反复欣赏歌曲，引导幼儿尝试用不同的表情演唱歌曲，懂得做个讲卫生的孩子。
2、鼓励幼儿大胆创造出与他人不同的动作表现同伴间的亲热。
3、体验合作表演的乐趣。
活动准备：
录音磁带；动物头饰（小猪头饰，猪妈妈，小羊；小兔）。活动过程：
（一）感知欣赏
1、猜谜引出：肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，唱起歌来哼哼叫。
2、欣赏大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。
3、再次欣赏表演，感知歌曲中的对白等。
（二）学唱新歌
1、带领幼儿学唱新歌，提醒间奏、尾奏处的等待。
2、理解歌词，启发幼儿用不同的表情和方式演唱歌曲。
3、引导幼儿用跳跃和连贯的方法表现小猪高兴、伤心的样子。
（三）交流表现
1、幼儿自由表现歌曲，自由创造出与同伴亲切的动作。教师巡回指导，引导幼儿自由协商角色，鼓励幼儿创编与别人不同的动作。
2、个别组合表现，鼓励幼儿相互学习好看的动作。
（四）延伸活动
在区角活动中自由组合表现。
「13」中班《春天》歌曲教案
活动目标
1.尝试用写生的方法表现春天的景物。
2.喜欢用色彩表达对春天的感受，体验写生的乐趣。
活动准备
1.选择特征突出、色彩美丽的户外春景。
2.材料包每人1个，内放写生板、图画纸、油画棒、旧报纸、湿巾。
活动过程
1.实地观察欣赏，引发写生兴趣：喜欢这里的景色吗
2.引导幼儿选择、确定写生的角度和内容。
提问：仔细看一看，你喜欢的景色里都有些什么
3.幼儿尝试写生描绘，教师观察指导。
请幼儿面向选择的景色，铺好报纸席地而坐，将写生板放在腿上进行写生。(教案出自：教案网)教师重点观察、指导幼儿选景的角度、对景象形象的表现。
4.展现幼儿作品，引导幼儿欣赏、评价。
(1)请幼儿介绍自己的作品，说说画面取景的位置，表现的内容及想法，并请其他幼儿参与评价。
(2)集体交流在户外写生画面的感受和想法。
5.带领幼儿收拾整理活动材料，清洁自身及写生环境。
6.活动延伸
开展多彩的春天幼儿写生作品展览，幼儿、家长、教师共同欣赏，感受幼儿对大自然的审美、创造。
「14」中班《春天》歌曲教案
活动目标：
1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
2、能用儿歌表达自己对春天的感受。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重难点：
活动重点：乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
活动难点：结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。
活动准备：
“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只
活动过程：
1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。
2、出示小猴，小猴念儿歌一遍
3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。
5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。
活动反思：
由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。
「15」中班《春天》歌曲教案
《构画春天》
主题说明：当第一抹嫩绿出现在枯黄的树枝，当第一朵粉红照亮孩子们的眼，那种欣喜、那种充盈希望的感觉，真的让人感动于大自然的神奇与美好。本节课是在幼儿充分体验和感受春天的变化的.基础上，让幼儿探索以多种材料表现春天的美丽景象，并在活动中培养幼儿的合作精神。
活动目标：
1、能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受
2、能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。
3、尝试相互商量，共同作画。
重难点提示：
幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。
活动方法：
情景激励法、合作创造法
活动准备：
1、丰富印象和感性认识，参加一系列的春季活动，感受春天的到来。
2、材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。
活动过程：
1、幼儿坐在线上，与教师讨论踏青的所见所闻。
2、教师小结：原来春天这么美，是因为温暖的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，美丽的花，还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物，小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。
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3、请小朋友想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。
4、幼儿自由组成三组，教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么？怎样分工？用什么颜色，什么材料，做春天的什么？激励幼儿比一比，哪组小朋友合作做出最美的春天
5、教师指导幼儿做画：
1）制作中提示幼儿选择多种材料，用明亮鲜艳的颜色着画。
2）要求幼儿想好后再取工具材料，注意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。
3）听信号后，小朋友分组收拾用具。
6、展示幼儿作品，总结谈话：
1）展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名。
「16」中班《春天》歌曲教案
幼儿观察记录
（一）日常观察记录
表一：
观察对象钟天睿（贝贝）年龄5岁性别男
观察日期：4月3日星期二观察时间7：50至11：25
观察记实
贝贝和妈妈带了一只盒子，里面放着一只小鸭子，贝贝把盒盖打开，对施老师说：我带了一只小鸭子。施老师把小鸭和盒子放在饮水器上，这时在小鸭子的周围已经围了一群小朋友，贝贝面带微笑说：这是我带来的鸭子，是昨天买的。
第一节集体活动快结束时，已经能听见小鸭子又轻又小的声音，贝贝和小朋友的眼睛向饮水器方向看去，活动结束后，老师把小鸭子放在桌上，过了一会儿，贝贝对着放在饮水器上的盒子问：为什么还放在上面？因为小鸭子太小了就离开了妈妈，它会感到冷的。
吃完午饭后，贝贝问施老师：小鸭子还吃饭啦？
观察分析1．贝贝乐意把有小鸭子的快乐与同伴进行分享，把鸭子给小朋友看时，贝贝的面部表情有几分高兴，又有几分得意。当老师把小鸭子放在饮水器上（因为饮水器上方较暖，能给小鸭子带来一定的温度），贝贝虽然很渴望能让小朋友继续看小鸭子。但贝贝是一个懂事的孩子，了解了为什么还要放在饮水器上时，也就同意老师的做法。2．在半天的活动中，贝贝很关心小鸭子，自己吃过饭，也想起小鸭子是否喂过食，贝贝是一个挺有责任心的孩子。
措施建议1．偶然的机会，让我们身边多了一只可爱的鸭子，孩子们对它产生了浓厚的兴趣，由于小鸭子比较难饲养，在后面的活动中，可丰富如何饲养小鸭子的活动。2．
每天值日生的工作中，也可增加照料小鸭子的内容。
表二：
观察对象吴雨涵年龄5岁性别女
观察日期：4月9日星期一观察时间17：45至17：53
观察记实
正是家长接孩子的时候，吴雨涵从幼儿园大门口跑进教室，喊：老师，幼儿园门口有人在买蚕。教师立刻到门口买了一些蚕，放在玩具柜上的盒子里，吴雨涵和剩下未接的小朋友一下子把蚕围了起来，他们之间相互说着、谈着，吴雨涵用手指尖去摸蚕，动作很轻，别碰蚕，它会死的，冯睿博说：是不是我们手上有细菌，摸了它，它会生病的？，
接着吴雨涵又问：蚕为什么有黑的，还有的有点白？乔凌捷问蚕为什么要吃桑叶？冯肯博说：蚕宝宝有没有眼睛？
观察分析1．蚕作为一种常见的动物，幼儿对它并不陌生，大多数幼儿能说出蚕的名称。2．
作为春天的事物之一，动物比植物对孩子会更有吸引力，动物是以动态的方式活动，符合幼儿的认识特点。3．
蚕已经来到孩子们的身边，孩子们可以近距离观察，在极短时间对它产生一些疑问，说明孩子们对蚕有较浓的认识兴趣。
措施建议1．有关蚕的系列活动现在就可以逐步开展。2．
在我和春天的主题活动中，又生成一个二级主题蚕。我们将根据实际情况开展有关蚕的系列活动，用这个蚕的主题，让孩子研究有关完全动态动物的方法。
表三：
观察对象李文昊年龄5岁性别男
观察日期：年4月26日星期四观察时间16：07至16：18
观察记实
李文昊和其他小朋友在看蚕蛾，李文昊从他们中走出来问：为什么蚕蛾嘴和嘴连在一起。我走过去看，有两只蚕蛾在交配。我说：请你们仔细看一看，是头还是别的什么地方连在一起？是屁股连在一些，为什么会连在一起？就象有了爸爸和妈妈，有了你们一样，它们在一些，才会有蚕卵。不是只有雌的才会下卵。哪只是雌的其实我也不知道。
观察分析1、孩子对蛾子的观察还是比较有耐心的，已有一周多的时间，孩子们还是不断的观察。2、
在若干个孩子中，只有李文昊一个对此现象提出质问，而其它孩子只是关注了现象，并没有深追原因。3、
从孩子不断的追问下，把我也给问住了，孩子提问有打契沙锅问到底的架势。
措施建议在平时，应该鼓励幼儿对所观察现象多提问题
（二）幼儿发展观察记录表
表一：
内容日期层次行为分析
幼儿园的春天，3月5日午餐后的散步层次一幼儿A幼儿A和另一名幼儿一边在笑，一边在讲话，并没有关注我们正在观察的对象。
教师的提问和引导，没引发幼儿A对白玉兰花的关注，也许他还沉浸于他的兴趣点，或是因为离教师比较远的原因。
幼儿B幼儿B和另一位幼儿在讲话，而和幼儿B牵手的幼儿和老师一起在观察，和他牵手的幼儿的行为似乎对幼儿B没有影响。
教师的引导和身边同伴的行为对幼儿B没有影响，仍然在自娱自乐，他并不关注身边发生的事和环境，更关注自己与同伴的游戏。
层次二幼儿C教师问：这是什么花？话音刚落，幼儿C立刻回答：白玉兰，是白的。
幼儿C对以前的观察有较深的印象，能立刻说出花的名称和它最显著的特点，幼儿C对周围事物能在教师的引导下有目的去观察。
幼儿D问题问完，幼儿D也回答：白玉兰。说完，拉着另一位幼儿向白玉兰树走去。
幼儿D对以前观察的事物有印象，能回忆出观察过事物的名称，他在教师引出观察对象后，开始关注自己有兴趣的内容。
我种的花，月12日层次一幼儿A幼儿A对铲土特有兴趣，老师把土刨松，在刨松的土中捡石子，而幼儿A还在热衷于刨土。
幼儿A对于种植活动有兴趣，且对刨土的工作更有兴趣，他暂忽略一个完整的种植过程，热衷于某一个动作。不过在老师的的提示下，他中断了刨土，又开始以下的工作。
幼儿B幼儿B刨了几下，就去看其他小朋友的工作，不时地向同伴提出建议，哎，这个石头，不捡呀哎，你把土弄在花上啦！
幼儿B的注意力较易分散，他没有关注到自己应该做的工作，而是关心他周围人的工作。对于幼儿B，教师应多引导，让他有耐心完成自己的一份工作。
层次二幼儿C幼儿C在种植中，对于种植的顺序比较清楚，很有顺序在准备泥土、铲土、浇水有条不紊。
幼儿C的行为反映说明她平时做事习惯，总是很有条理，也很认真。并且在种植中，也注意细节，一点土在叶子上，总是把土抖落在花盆中。
幼儿D幼儿D对浇水很有兴趣，用了铲子、漏桶、小桶来浇水，乐此不疲。
幼儿D对种植中心环节特有兴趣，尝试各种的浇水方法，对于这类幼儿，教师可引导他与同伴进行合作，形成一定的互助行为。
表二：
内容日期层次行为分析
春游4月6日层次一幼儿A幼儿A和大家放风筝，风筝从天上落下来，教师在整理风筝时，幼儿A对小朋友说：这个草地可以踩啦！
在活动的间隙中，他突然关注到自己周围的环境，他对周围环境的关注只是偶发，并没有什么目标性。
幼儿B幼儿B在树丛中，拿着树枝在拨弄着地上的草。
在幼儿园和幼儿B身边，长长的树枝是很少见的，而幼儿B是男孩子，男孩子喜欢弄棍子，从自己的兴趣点出发，他关注了草丛中的树枝。
层次二幼儿C老师，这是什么花？紫玉兰我们幼儿园有白玉兰，花都谢了，长叶子啦！
幼儿C有一定的观察能力，通过比较发现白玉兰和紫玉兰外观相似，引发他的兴趣，提出问题，她能与已有的经验发生联系。
幼儿D幼儿D走到桥边，手指着桥边的绣球花说：老师，绣球花。
幼儿D对身边的植物比较关注，看到熟悉植物能大胆的说出来，幼儿D对植物特点掌握得较好。
幼儿园的绣球花4月7日层次一幼儿A幼儿A没有去观察绣球花的变化，而是去观察自己种植的蝴蝶花。
幼儿A没有随教师的提问去观察绣球花，而是关注自己种植的蝴蝶花，幼儿A对周围的环境有所关注，他观察对象虽不是教师的指向对象，但是他已经对身边的环境有观察兴趣了。
幼儿B幼儿B走到绣球树下，捡到落在草地上的绣球花交给老师。
幼儿B对地上有兴趣，经常会在地上捡一些小纸片等，他把花捡起来说：这是绣球花。他并没有观察绣球花的变化，而去关注绣球花周围的环境。
层次二幼儿C幼儿C走到绣球树边说：绣球花变白了。她是对着老师大声说。
通过周六、周日两天，绣球花有了明显的变化，幼儿C很快注意到。幼儿C比较注意周围的环境，在较长的时间中，经常关注植物，对它的变化比较敏感。
幼儿D幼儿D看过绣球花，向我提出一个问题：为什么植物园的绣球花是绿的？
幼儿D能很快地发现植物园绣球花和幼儿园绣球花的区别。他的发现基于对绣球花长期观察的基础上。
说明：幼儿A、B、C、D是属于班级发展层次有一定差异的幼儿，我们将他们做为一段时期里相对固定的观察对象，进行连续性观察，从而了解在进行我和春天主题活动的过程中，对各层面幼儿所发挥的实际作用。
七、家长工作
（一）家长志愿者行动调查表分析（另附调查问卷）
根据本班调查表的填写情况，将家长爱好，或特长分为五类：
第一类经济管理25%
第二类运动和棋类22%
第三类计算机17%
第四类旅游11%
第五类其它25%
从统计的数据分析，以第一类和第三类作为本人兴趣、爱好的家长，主要是在金融领域和机关工作，与家长的职业有直接关系，接近总百分比的一半；以第二类作为兴趣，爱好的家长，与性别有关。值得一提的是以第四类，第五类作为兴趣和爱好的家长，更利于幼儿园的教育活动，特别是第五类家长，他们兴趣广泛，有着较多可以挖掘的教育资源。
随着春天的临近，大自然中春天的气息越来越浓，根据幼儿年龄特点，用绘画等方式来表达春天的万物，确实有困难。为此，我们设计了我眼里的春天摄影活动，让孩子自己拿着像机去捕捉自己看到的春天。孩子们把照片带来时是那样兴奋。特别是我随机抽了五位小朋友：问他们怎样照的？他们往往边说边用动作比划帮助说明，自己照相的过程，而没有谈自己是怎样操作像机的，有一个幼儿说我在方框里看到桃花的
现代的家庭大多有像机，而像机以自动像机为多，其操作简单又方便，于是我们萌生了让孩子们来学一些有关摄影的一些简单操作，在操作中激活兴趣的方法，并有目的的通过家长志愿者行动，选择相关内容，来进一步促使幼儿获取并积累对春天的感性认识的目的。
（二）有关我和春天主题活动的家长问卷分析（另附家长反馈信息）
为更深入了解我和春天这一主题活动内容在幼儿已有知识经验中所存在的层面，我们除对幼儿在园时进行观察外，还通过与家长访谈及有针对性的调查问卷，全方位地把握幼儿的发展情况。
我们主要设置了三个问题
（1）您在家庭教育中以何种方式或活动，让孩子充分感受春天？
（2）您觉得您的孩子对春天里的那哪些事物最感兴趣？
（3）您对我和春天这一主题活动有何看法？并请提出改进意见。
调查表明：家长在假日都会有意识地带幼儿到户外踏青，并注重引导幼儿观察、感受春天。通过家长反映幼儿所关注的春天的事物。更多指向春天的植物（如：草、花、柳树等），春天的动物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人们的活动（如：郊游、放风筝等）。我们将立足于幼儿的兴趣点，从中提取具有教育价值的内容，并充分获取家长的积极建议（如：希望结合春天主题对幼儿进行环保教育等。）促使我和春天主题活动的顺利有效开展。
八．关于我和春天主题活动的效果及反思
我和春天主题活动开展的一个多月以来（35月），师生通过共同挖掘主题的内涵，生成诸多活动内容，采取了互动式的探索方式，使得幼儿成为真正的活动的主体，教师获得真正的发展与提高。
幼儿的收获：
1、在活动过程，我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。例如在认识春天的蚕宝宝过程中，每位幼儿都有一个自制蚕宝宝档案袋，当幼儿通过日常点点滴滴地观察记录，资料收集，不断丰富有关蚕宝宝的信息。他们所知道的蚕不仅仅是它最直观的外形、生长的变化，还知道了蚕为什么吃桑叶；蚕蜕皮的原因；怎样测量蚕宝宝的身长这些是幼儿自己真正有兴趣的知识，幼儿不仅在教师的组织下学习，而且也是在自己的兴趣下组织自己探索的学习。
2、由于主题活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统教师教、幼儿学的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。这个过程是幼儿获得知识的过程，获得学习方法、策略的过程，特别是幼儿对调查表的选用，主题开始初期，我们引导幼儿通过绘画的形式在调查表上记录春天动、植物的生长变化，幼儿从老师给定的表格中，通过成人的适当指导，了解了调查表的作用及表现形式；之后当他们在记录小蝌蚪的生长过程时，许多幼儿迁移了已有的经验，设计出自己能理解，别人也能看明白的调查表。
3、对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到主题活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。
教师反思：
1、教师在主题活动中的角色更多是观察者，支持者。由于具体的内容的选择是源于幼儿的兴趣，因而是与幼儿的发展水平相符合。在这种情况下，教师更需要通过观察，把握幼儿的最近发展区，并通过适当的介入、引导有效地促进幼儿的发展。
2、要想最大限度地发挥主题活动的效益。家长及社区资源是极为重要的，家长的知识、信息的多元化成为幼儿，甚至是教师的最佳辅导老师。社区资源的丰富性，也成为主题活动的深入提供了更为广阔的空间。但值得注意的是为了获得最积极的配合与协助，幼儿园与家长，幼儿园与社区的沟通是非常关键的。如在主题开展之初，教师可将主题的建构方案向家长说明，可以以一封信或家园信息交流会等形式，争取家长最真诚的支持与帮助。
3、教师在不断接起幼儿的抛过来的球的过程中，深深感受到自身对知识获取的需要。因为幼儿在通过自身的发展过程中对教师提出了更高的要求，同时教师还应一直孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。
九、相关调查表
我们家的蚕宝宝
爸爸妈妈的话：我的回答：
1．蚕是什么样子的？
2．请你说说这是蚕的什么？（父母有
序的指蚕的身体部位，幼儿回答）
3．仔细看看，蚕有脚吗？
4．你是用什么方法知道蚕宝宝在一天
一天长大的？
我的蚕宝宝在长大
第几天日期蚕宝宝多大了蚕宝宝吃了多少桑叶我还发现了
第一天4．11
第二天
第三天
第四天
第五天
第六天
建议：家长引导孩子观察、喂养蚕，并指导孩子用各种方法（如：蚕有几颗小豆子那么长；
我们给蚕做个身高尺）测量蚕的生长变化，进行观察记录。
我的春天朋友记录表
观察对象生长过程
幼儿记录
家长记录
说明：
1．幼儿以绘画形式记录；家长以文字形式记录。
2．观察对象是幼儿感兴趣的一种植物或动物。
春天里人们的活动
幼儿姓名：
春天里我最喜欢的活动：春天里大人们的活动：
冬天到春天最明显的变化：春天里人们还做些什么？
说明：请幼儿以绘画形式表现，家长从旁以文字说明。
「17」中班《春天》歌曲教案
活动标题：歌曲《报春》
活动目标：1、在欣赏歌曲和演唱歌曲中，体验春天带来的喜悦，培养幼儿热爱大自然、维
护大自然的情感。
2、用轻盈、有弹性的声音歌唱，用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，唱准休止
符和三拍子节奏。
活动重点：用喜悦的心情演唱歌曲《报春》
活动难点：感受三拍子的特点
活动准备：ppt课件，歌曲动画视频
活动过程：
一、课程导入，激发兴趣
师：小朋友们，今天呢，老师要给大家介绍一个新朋友，我们先来听听它的叫声，看哪个小朋友能猜出它是谁？（放布谷鸟叫声）
对，它就是布谷鸟，有那个小朋友愿意学学布谷鸟的叫声吗？
嗯，布谷鸟呀又叫杜鹃，布谷鸟是春天的使者，它一叫就代表春天来了，农民伯伯该播种了，所以它又叫报春鸟。今天，小熊老师就要教大家一首新歌，让我们先来听听吧！
二、歌曲学唱：
1、聆听歌曲，感受旋律（放视频）
2、问小朋友们听到那些歌词，读歌词，按节奏拍手（拍一下手，两下腿）；
3、教动作，跟着音乐学做律动
3、发声练习，跟琴练唱
三、歌曲演唱，结束新课。
边做动作边唱，结束新课
「18」中班《春天》歌曲教案
活动目标：
1、欣赏歌曲《春天来了》，尝试学唱歌曲。
2、感受歌曲欢快的旋律。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
歌曲录音
活动过程：
1、欣赏歌曲《春天来了》。
教师包房歌曲，让幼儿听倾听。
通过看图片再次欣赏。
2、讨论。
歌曲里唱了些什么呢？小鸟们聚在一起干什么呢？（讨论着春天的来临、愉快的歌唱）小鸟们的心情怎样？（感受歌曲描述的欢乐的景象）
小鸟们还送给我们祝福呢，他们都说了些什么呢？春天来了，你们开心吗？
教师带领幼儿有节奏的朗诵歌词。
3、初步学唱歌曲。
幼儿再次倾听录音，幼儿简单讨论听歌曲的感受。
跟着歌曲拍手，熟悉旋律。
幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。
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