闹钟与角作文(合集二十篇)
发布时间：2017-11-28闹钟与角作文(合集二十篇)。
◈ 闹钟与角作文 ◈
菜园与生物角
开学了，我们的教室从一楼搬到了三楼。虽然楼层变高了，路难走了，我们却另有收获。因为我们班多了一个小菜园。
班队课上，老师教我们种菜。现在，我们早上到教室的第一件事不是放下书包，而是先跑到小菜园看看。大家都很关注自己组的菜苗发芽了没。如果发芽了，就会很兴奋地喊大家来看，还没发芽的就去别的组凑热闹。
除了小菜园，我们班还多了一个生物角。我一般都会先观察“人气之星”——蚂蚁。这些蚂蚁打洞可厉害了！周一，我没看到它们在打洞，到了周二，我发现了三个洞，它们居然在一夜之间打了三个洞。有时候我也会看看自己带去的'蜗牛。周五的时候，我正上下打量它们，突然发现了一个天大的秘密：我的蜗牛竟然生了一窝蛋！
◈ 闹钟与角作文 ◈
人人都有闹钟，今天，我就来向大家介绍一下我的小闹钟吧！
我的小闹钟是金属做的，它颜色是绿色的，形状呈圆形，中间画着两只很可爱的小熊猫。
它宽11.2厘米，长有15.6厘米圆形上有两个小铃铛，这两个小铃铛是半圆形的，它们被两根铁柱固定着。小铃铛的中间有一个小铁锤，时间一到，小铁锤就会快速地来回击打两个铃铛，发出“叮叮当当”的响声，那声音真好听。
固定小铃铛的铁柱被一个金属的小把手连在一起，你可以利用小把手将小闹钟挂在墙上，小闹钟下面还有两只“小脚”如果你不想将小闹钟挂在墙上，你也可以让它“站”在你的书桌上或床前。
晚上，在你睡觉前，按下闹铃开关，调好时间，第二天，它就会准时叫你起床。时针和分针是“孪生兄弟”它们整天都在“赛跑”时针哥哥跑得很慢，分针弟弟跑的很快，虽说“赛跑”但它们是一个整体，分针弟弟先到终点，但时针哥哥没到，那么，闹钟就不会响。
小闹钟每时每刻都在提醒我，每当我作业还没有做完，就想出去和小伙伴玩耍时，它那绷紧脸，一点也不高兴的表情，就会出现在我眼前，好像在说：“作业还没做完，不许出去玩”。每当星期天晚上，我看电视看到八点半时，它仿佛就在说：“快睡觉了，明天还要上学呢！早睡早起，身体好！”……
小闹钟，你是我的小伙伴，感谢你给我带来的希望与力量。我为你那永不停息、勇往直前的精神而感到自豪！
◈ 闹钟与角作文 ◈
我的书桌上有一个精致、漂亮的“小兔”的头上有一对又长又尖的长耳朵，高高的竖起一对明亮而又有神的大眼睛镶在圆圆的脸旁上。下面有一个黄黄的小鼻子。一张红红的小嘴巴正在笑着。它穿着一件蓝领子的红夹克衫，神气极了！它肚子上露出一层薄薄的玻璃，里面写着1-12的数字。这就是它的钟面，你看，它圆圆的表盘上，时针、分针、秒针都自觉地围绕着表盘中心转动着，没有谁想脱离轴心。三根针像三个兄弟，老三腿脚最快，它匆匆转动一圈，老二走一个小格，老二辛辛苦苦走一圈，老大才移动一个大格。晚上睡觉时，小闹钟滴答滴答，像是和我在说悄悄话，早上，我睡得正香，它猛的叫醒我，催我去上学。在小闹钟的催促下，我成了一位勤奋的学生。
◈ 闹钟与角作文 ◈
我坐在沙发上
默默听着时间一秒一秒过去
嗒——嗒——嗒
时间为何过得这样慢？
一秒又一秒，一去不复返
我坐在家中的沙发上
周围一片寂静
静得可怕，静得让人心寒
古老的闹钟正工作着
我仍坐在沙发上凝视着它
一分钟过去，又一分钟过去了
时间漫漫在消逝……
◈ 闹钟与角作文 ◈
小闹钟和大闹钟比比谁叫得早。
小闹钟在早上七点叫，大闹钟第二天在早晨五点就突然叫了起来主人醒了，他说：“谁家闹钟在叫呵？这么早我还想睡呢！
小闹钟不服气，它第二天4点就叫了起来，小主人气愤的把小闹钟摔倒了地上。大闹钟幸灾乐祸的看着小闹钟。
第三天，大闹钟3点就叫了起来。小主人一下子把大闹钟的电池拿出来：三更半夜的吵死人了。到了4点小闹钟又叫起来，他气得蒙起了被子。
这下小闹钟神气了，大闹钟没了电池再也不响了，小闹钟以后还是每天七点叫小主人，小主人再也不上课打瞌睡了。
◈ 闹钟与角作文 ◈
“叽-叽-叽-”一声尖锐的鸟叫声打破了清晨的宁静。原来，是被困在空调洞里的小鸟的叫声。
我们家的空调洞里有一个鸟窝，安装新空调时顺便把鸟窝搬走了。鸟儿发现自己的窝“飞”走后，十分气愤，但也没办法，只好在没窝的洞里下了蛋。不知何时蛋孵化出小鸟。今天天刚亮，这只小鸟就在洞里“唧唧喳喳”地叫。老爸忍无可忍，就用胶带纸封住洞口，这只鸟似乎也没力气了，就不再叫了。
但好景不长，到中午的时候，小鸟饿了，又“叽叽喳喳”叫了起来，似乎在说：“我饿了！我饿了！快给我食物吃！”我想：我怎么能见死不救呢？于是我们把胶带撕开，让小鸟的父母来喂它，它这才安静下来。
现在，我家空调洞里的鸟儿依旧叫个不停，看来老爸老妈又没有好觉睡了。
◈ 闹钟与角作文 ◈
今天，妈妈给我买了一个闹钟，沃非常喜爱它。它是一座别墅形状的房子，在一间大房子里是个中表，前面有一个小窗户和一排篱笆，旁边有一间小房间，它有扇门楼梯可以从这里进出，在上面有个小阁楼和烟囱，它全身是黄色的，只有屋顶是蓝色。
这表有：秒针．分针．时针，其中秒针最勤劳了，它转了一圈分针才走了一分钟，时针最懒惰了，连分针转了一圈它才走了一格。
我非常喜爱我的闹钟！！！！
◈ 闹钟与角作文 ◈
教学内容：
1.通过对生活中的角的观察和探究，初步建立角的概念，并知道角的各部分名称。
2.通过观察和实践等活动，初步认识直角，并能用直角量具测定和判断直角。
在观察、操作、抽象、归纳、辨析等过程中，渗透思维能力的培养。
体会生活中处处有数学，数学来源于生活又应用于生活。
教学重点：
1、初步建立角的正确表象，认识角的各部分名称。
2、初步认识直角，并能用直角量具测定和判断直角。
2、用直角量具测定和判断直角。
（2）知道为什么叫三角尺吗？你能找到角吗？我们请其中的`一个角和大家见见面。（抽象出一个角）
1．生活中的角。
（1）生活中还有哪些地方有角，你能举例说说吗？
（2）出示：数学书、交通标志、钟等。这几种物体上的角你能找到吗？（3）媒体演示：抽象出各种角。
2．引出角的特点。
（2）这两条直的线就是角的两条边，它们碰在一起形成的这个点就是角的顶点，我们用弧线表示角。（边说边板书）
（3）（黑板上再画两个角）你能找到这个角的顶点和边吗？（学生上前找）
3．练习。
1． 认识直角。
（1） 观察与操作：你们每人都有一副三角板，能找到这块三角板和另一块三角板上完全相同的角吗？（学生找）
（2） 验证与思考：你是怎么知道角A和角B是完全相同的？能用什么方法验证这两个角是完全相同的？
①原来，在我们的三角尺上有这样一个特殊的角，谁知道这是什么角？（板书：直角）这个角很特殊，我们给它标上直角符号。
②你们也来找一下自己三角尺上的直角，摸一摸它的两条边，有什么感觉？能用手势表示出来吗？
①黑板上哪个角是直角？这是你们用眼睛看出来的，用什么来验证呢？（三角尺）顶点和顶点重合，两条边也重合，这个角就是直角，给它标上直角符号。
②用三角尺量一量身边的直角。
你们找到那么多直角。现在老师要送你们一件神秘的礼物，猜一猜，如果打开这张纸，会有几个直角？
一张长方形纸剪去一个角，还剩几个角？
五、课堂总结。
◈ 闹钟与角作文 ◈
在我过生日的时候爸爸妈妈送给我一只精美绝伦的小闹钟。闹钟中间是喜羊羊，它穿着绿色的衣服，头插羽毛，十分俏皮可爱。
我把它放在床前，每天早上，它都会按时把我叫醒，所以我对它爱不释手。每天放学回家，我都要摸摸它，然后把它放在课桌上，一边写作业，一边看时间。
今天，老师教了我们角度，但对老师的讲解仍然是不甚了了。看着作业本上一道又一道的数学题，我百思不得其解。正当我愁眉苦脸地摸着小闹钟的时候，我的眼睛突然一亮，这时刚好是6点，时针和分针刚好形成一条线。这不就是平角吗?我惊讶地看着闹钟上的时间，然后把它调成3点钟，我又发现，在3点钟的时候，时针和分针形成了直角。这时，我又想：如果三点的时候是直角，那么，1小时形成的角是多少度呢?直角是90度，在3点的时候有三个时间段，那么也就是说1小时的角度是903=30。为了更精准些，可以进行检验：平角是180，在6点里有六个时间段，1806=30，1小时肯定是30。由此可以算出，12点的时候分针和时针形成的是周角，角度是30122=360。
其实，生活中处处都有数学，只要我们留心观察，就能找到它的身影。
◈ 闹钟与角作文 ◈
班会主题：
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班会过程：
紧张的期中考试已淡出我们的记忆，但我要提醒同学们不能忘了期中反思，因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。
但是，我们也要正确面对考试成绩。“不以物喜，不以己悲"，胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观，无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。假如你还一直陶醉在暂时的幸福中，失败只是迟早到来的结局。在顺利登上理想的彼岸之前，不轻言成功，这才是我们应取的态度。考试失利的同学也未必是坏事，失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因为我们正处在人生攀登的山腰上，还有好长的路等待我们去开拓、创造。失败乃成功之母，有人说我怎么只遇到成功的母亲。是的，关键是你没有能抓住成功的父亲，那就是——“态度、目标、勤奋、恒心”。
一、成绩通报、总结
1、通报期中考试成绩
班级总况班级三科成绩。
单科状元：语文、数学、英语、机械制图、发动机与月考对比进退。
2、表扬成绩突出的同学
年级前10名50名。
3、个人成绩
4、表扬值日班干部、科代表，在期中复习阶段组织同学们复习；以及早读时组织大家认真读书复习。
5、经验介绍
三、改进措施
1、期中考试后，重点进行效率教育，提升学习效率。
2、利用校信通做好宣传工作，让家长配合做好学生的教育工作，培养学生良好的习惯，共同提升学生的素质。
3、继续发挥班干部的作用，以正面积极宣传为主，表扬进步的同学。
4、利用黑板报鼓励学生进步（主题“我学习，我进步”）。
5、认真学习《中学学生行为规范》，按照规范的要求约束自己。
6、注重班级干部的培养，特别是课代表、小组长管理能力的培养，提升学生自我管理意识，实现学生自我管理。（查作业、汇报检查结果，帮助小组解决难题。
7、关注学习能力和自我约束能力相对较弱的同学，多与他们谈心。
8、继续加强安全教育，特别是放晚学的安全，规范请假制度。
9、针对可能出现的堕学情绪，打好预防针。
期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦
中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早作准备。有这样一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘了赶路"。最后借用文学大师冰心的一段话与同学们共勉：“成功的花，人们惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，撒遍了牺牲的血雨。所以如果失败，我们无须遗憾，因为那成功便是我们竭尽所能也摘不到的天星；如果我们一味怨天尤人，遗憾抱怨，那就太失败了，因为那成功是我们俯首可及却没有弯腰去拾的珍宝。”
◈ 闹钟与角作文 ◈
教学目标：
1、结合操作“活动角”的过程，从旋转的角度进一步认识角。
2、在操作“活动角”的过程中，认识平角和周角。认识平角和周角。了解锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系。
3、感受角与现实生活之间的联系。
教学重点：
在旋转操作中让学生认识平角和周角，能描述他们的特征。
教具、学具：
活动角学具、圆片、钟表等。
教学过程：
一、复习旧知、导入新课。
同学们，在二年级的时候我们就认识了角，那你知道这些小动物的身后都藏着哪些角吗？这些叫有什么相同之处呢？它的两条边是我们刚刚学过的什么线？为什么？今天这节课如果让角动起来，旋转起来，觉得好玩吗？让我们共同走进今天的——旋转与角（板书课题）学生齐读。
二、操作活动、探究新知。
探究一：角的大小和什么有关
师：请同学们拿出活动角，固定其中一条边，旋转另一条边，形成什么？（角）你们得到的角的大小一样吗？哪两个人来这儿比一比？（放在一起比一比）看清楚了吗？谁的大？教师也想和他比一比。1：比他的小，再给老师一次机会，好吗？2：旋转成一样大的.。问学生，这次呢？（一样大）刚才我的开口小，我认输，但这次我的开口和他的一样大，比边，行吗？为什么不行？也就是说，比边没有任何意义。3：谁来帮帮我，怎样才能赢？（抽生）4：从刚才的游戏中，你认为角的大小和什么有关？和什么无关？（角的大小与边的长短无关，与开口大小有关）具体是什么关系呢？（开口越大，角越大）能把刚才的综合在一起说说吗？在小组内与同伴说一说。
探究二：在操作中认识平角和周角。
同学们，我们每个人在成长的不同阶段都会有不同的名称。比如我们刚出生时称我们为无知的幼年，背起书包走进校园时称我们为懵懂的少年，将来有一天走进大学参加工作称我们为有志青年，老师这个年纪已快步入中年，爷爷奶奶是老年，那作为我们的好朋友角，它在旋转的过程中，也有不同的名称，想了解吗？
好，现在拿出你的活动角自学课本22页活动二，看看你可以发现哪些角？完成学习指南（一）。
1、自主学习：课本中笑笑和淘气又介绍了（）角和（）角。利用活动角旋转一下笑笑和淘气介绍的角，想一想这两种角有什么特点。
2、在小组内交流自己的发现。
2、抽生交流。
3、集体交流：
（1）拿出活动角，一起来旋转，什么角？有多少个？它们的大小一样吗？和同伴比比看。
（2）继续旋转，会遇到什么角？比比看，直角是不是有大有小？
（3）继续旋转，会遇到什么角？有多少个？而且大小也不一样。
（4）继续旋转，这还是角吗？想一想角的特点是什么？它具备吗？符合吗？是角吗？（出示课件平角）角的两条边在一条直线上。师板书。平角和刚才的钝角比较，那个大？
（5）继续旋转下去，敢吗？这是不是角？符合角的特点吗？虽然看不到这条边，但它确确实实是存在的，所以它是角（出示课件周角）它是角的一条边旋转一周之后得到的。师板书。周角和刚才的平角角比较，那个大？
（6）再次转一转，体会五种角的大小。（三次旋转）
拿出活动角，教师旋转学生说角。你在旋转的过程中，还要考虑一个问题，开口越大，角越大，你能比比他们的关系吗？抽生答，教师板书，学生动手再次转一转、说一说。
锐角
请同学们在小组内一边旋转一边说。（抽生答，教师板书）
活动三：折一折、了解直角、平角、周角之间的关系。
在这五种角中，谁比较常见？（锐角、钝角）谁比较特殊？（直角、平角、周角）。为什么？因为他们在旋转的过程中只有一个。那你想了解这三种角之间存在着特殊关系吗？拿出学具圆片，完成学习指南（二）
小组活动：拿出圆形纸片，对折两次，你发现了什么？再展开一下，又发现了什么？接着再展开成原来的样子，又发现了什么？
我发现：1周角=（）平角=（）直角
（通过集体交流，板书：1平角=2直角1周角=2平角=4直角）
活动四：找找生活中的平角、周角。
在我们的日常生活中，你发现了哪些那些平角？周角？打开课本22页，看看书中的插图对你有没有启发？（体操运动员、钟表）看看淘气和笑笑给我们发来的图片：
旋转木马转半圈形成的角是（），转回原位所形成的角是（）
旋转门旋转一周形成的角是（）
摩天轮坐到最高点形成的角是（），下来之后所形成的角是（）
自行车的脚踏板旋转一周所形成的角是（）
三、课堂练习，巩固提高。
完成课本23页2、3题。
四、课堂小结。
这节课我们认识了哪两个好朋友呀？平角和周角。它们有什么特点呢？好：同学们，在以后的生活中我们要细心观察、动脑思考，你会发现生活中有更多的数学之美。下课！
◈ 闹钟与角作文 ◈
我有一个好朋友小闹钟，他每天按时叫我起床。
我的好朋友有三只脚，妈妈说最长的叫秒针，第二长的叫分针，最短的那只叫时针。我发现秒针总是很勤劳，不停地滴答滴答往前走，当它在钟面上转一圈时，它的分针朋友就会走一小格，当分针转一圈时，时针朋友就会走一小格。它们总是这样有规律地走着，好像永不疲倦。
◈ 闹钟与角作文 ◈
“懒猪起床，懒猪起床……”每天清晨，我都在梦中被这小闹钟的声音惊醒，这就是我心爱的“电话小闹钟”。
这个小闹钟是我生日时妈妈送给我的。钟面是12朵黄白相间的小花，小花的花边由绿叶围起来。到 了晚上，它还会发亮光，可美啦！它的身后有两个黑色的按钮，一个用来调整时间，一个控制闹钟。闹钟上面有一个话筒，话筒上面还有一个按钮。只要一按按钮，它便会叫起来：“懒猪起床，懒猪起床……”再按按钮就关了。话筒的左上角还有一个按钮，只要轻轻按一下，钟面就会发光，不久便会自动地暗下来。
有一次，表妹来我家玩，我们玩得可高兴了。中午，我对表妹说：“就在我家吃饭吧！下午再接着玩。”表妹答应了，拿起我的小闹钟想给***妈打电话，可打了半天打不通。于是，表妹问我：“表姐。为什么电话打不通？”我笑着告诉她：“因为那不是电话，而是闹钟。”
还有一次，我晚上忘了调闹钟。第二天睡迟了，结果早晨上学都迟到了。
小闹钟天天陪伴着我学习、生活，我爱我的.小闹钟。
◈ 闹钟与角作文 ◈
一天，我正在写作业的时候，忽然看见爸爸拿着一只小兔子向我走来，我定睛一看，原来是一个兔子形状的小闹钟。
它非常可爱，是用塑料做的，雪白的全身让人爱不释手。两只如同白萝卜一般的长耳朵竖在圆溜溜的大脑袋上，还有一个可爱的蝴蝶结别在右边的耳朵上，更显示出了小闹钟的'可爱！透明的脸圆乎乎的，犹如小黑豆一般的小眼睛乌黑发亮；扁扁的鼻子是金黄色的，贴在眼睛下面，宛如一颗小金豆儿；有趣的三瓣嘴总是向上翘着，像是在冲你微笑呢！
小兔子的脸就是小闹钟的钟面了。里面标着有的懒惰，但是非常团结。
小闹钟对待工作非常尽职尽责。清晨，正当你做着美梦的时候，它就会扯着嗓子喊：“懒猪起床！懒猪起床！”如果你还不起床，它就会叫个不停，除非你摁一下按钮，它才会殷勤的对你说：“早上好！”它时刻提醒我要珍惜时间。
现在，小闹钟已经成为了我亲密的好朋友，它教会了我要珍惜时间。
◈ 闹钟与角作文 ◈
〖教学内容〗：
北师大版《小学数学》四年级上册第２４—２５页
〖教材分析与教学建议〗：
在此之前学生已经认识了锐角、直角、 和钝角，也感知了图形的旋转，在此基础上，教材从旋转入手，使 学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角。在开展活动时，可以让每个学生，准备一个简单的学具，并让他们摆出经过旋转后的角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。 〖教学目标〗：
1、借助具体情景和实物，认识平角和周角，掌握平角、周 角的特征。
2、能找出生活中的平角和周角。
3、会在点子图上画出平角和周角。
4、培养学生学数学、用数学的兴趣和自信心
〖教学重点难点〗：
掌握平角、周角的特征。
〖教具准备〗：
多媒体课件、钟表、活动角、折扇。角的卡片
〖学具准备〗：
每生准备一个自治活动角
〖教学过程〗：
一：创设情景，引入新课，重温角的有关知识。
（一）看一看，说一说
教师：同学们，你们喜欢荡秋千吗，它给我们的童年生活带来了乐趣。让我们观察小朋友荡秋千的过程，你发现了哪些数学问题？（师出示电脑课件，小朋友荡秋千的过程）
（1）学生复习、发现了锐角、直角、钝角。
（2)学生动手操作，画出锐角、直角、钝角，进一步体会角的形成过程。
（3）多媒体出示角的形成过程：从一个顶点引出的两条射线所组成的图形叫做角。
（二）转一转，说一说
教师：你能用活动角旋转，得到一个锐角、直角、钝角吗？（学生活动）
教师：在旋转的过程中，你有什么新的发现？（学生提出问题，教师引入新课，并板书课题）
二、动手操作，获取新知
1、认识平角
（1）学生演示教具发现新知，请同学们拿出做好的活动角，固定其中的一条边，转动另一条边，观察旋转过程中所形成的各角，有什么发现，与同学交流。
（2）让学生在投影上展示角的变化情况，
（3）通过旋转，角的两边成一条直线时，让学生讨论是不是角？(分成正反两方进行辩论。）
教师归纳总结：通过旋转，当角的两边成一条直线时，又得到一种角，这种角的名字叫平角，
（2）请学生说一说平角的特征。
（3）学生用学具旋转形成平角。
（4）指导学生在点子图上画平角，注意画角的方法过程，不要将平角画成一条直线，再在直线上点上一点。
（5）说出生活中你在哪些地方见到过平角。学生交流（如，两臂侧平举、向后传、倒立等）
2、认识周角
（1）学生在认识平角的基础上接着演示教具。
（2) 学生讨论，又有什么新的发现，（新知的滋生点）将角的一边固定，旋转另一边得到周角。让学生讨论是不是角？
（2）周角与0度的角有什么区别。（看它们的形成过程）
（3）教师总结：一条射线绕它的端点旋转一周。形成的角是周角。
学生用学具旋转形成周角。相互说一说周角的特征。
教师指导学生画周角。
（2）认识生活中的周角。师出示钟表，折扇等
三、发现平角、周角之间的关系
（一）、摆一摆、说一说
1、你能用手中的小棒摆出一个直角、一个平角、一个周角吗？
2、在摆的过程中谁发现了它们之间的关系，同桌交流。
3、学生自主填卡，1平角=（ )直角 、 1周角=（ )平角、1周角=（ ）直角 ?
三、课堂活动
1、跟我做。运用你的身体来表示所出示的角（锐角、直角、钝角、平角、周角，用手关或脚来表示）
2、看谁帮我排好队，（将锐角、直角、平角、钝角、周角，按一定顺序排好，从大到小或从小到
3、课本25页练一练1、2两题
4、伴随着优美的旋律，师生看课件体会生活中现象经过旋转形成的角。
四，阅读:你知道吗？
（在生活中，除了钟表外，还有很多不同用途的计量表，它们的指针的旋转也会构成不同的角度。在组织学生观察时，可以引导学生认识旋转的中心，并说说指针在不同位置与在零点时所形成的不同角的名称。
五、全课总结：今天，你有哪些收获？（请学生回答）师：有关角的学问多着呢，如果有兴趣，课下继续讨论交流，也可以上网调查收集资料。
（课尾环节设计，让学生带着问题走出课堂，感受到学无止境。）
◈ 闹钟与角作文 ◈
在我的床头，有一个特别漂亮的小闹钟。
小闹钟的外形是一座房子。这座房子有一个朱红色的人字形斜面的屋顶，屋顶的一面有一个绿色的烟囱。房身是黄色的`，下面是一排绿油油的草地，草地上点缀着几朵美丽的小花。房子边还放一个朱红色的小酒桶，插上几支笔，它就是是一个别致的笔筒了。
在这座房子的中央有一个圆形的玻璃罩，玻璃罩里面就是钟盘了。钟盘四周依次排列着12个阿拉伯数字，正中间有一个凸出来的黄色表轴，表轴上住着四个好兄弟。
每天晚上，我就给闹针指定好位置。第二天，时间一到，小闹钟就大声地喊：懒猪，起床啦！懒猪，起床啦！猪、猪、猪、猪……。等我起来了，就按一下房顶上的烟囱，小闹钟会说：早上好！就这样，我开始了新的一天。
小闹钟总是默默地走着，无论是酷暑，还是严寒，它从不停止它的脚步。小闹钟似乎常常对我说：小主人哪！你一定要抓紧时间，好好学习啊！
我喜欢我的小闹钟，是它帮我养成了珍惜时间的好习惯。
◈ 闹钟与角作文 ◈
教学目标：1、让学生进一步认识线段，认识直线和线段，知道他们的特征，并会区分线段、射线和直线的区别;进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。
2、通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。
3、培养学生自己探索知识的能力和初步的空间观念。
1、复习线段导入。
2、由线段引出射线。
(电脑演示)师：老师在电脑上也画了一条线，仔细看看，与原先的线段有何不同?(少了右边端点)少掉一个端点后的线条会发生什么变化呢?(让学生猜测)(如猜不出，那么我们一起来看看吧。然后让学生来回答。)生回答：向一端延长了。
师：还可以再延长吗?现在电脑上没法画下来，如果屏幕一直接着排下去的话，那他就能一直延长下去，没头没尾，这就叫无限延长。
3、演示少掉左侧端点后的射线。
4、概括出射线的概念。
师：向这种线我们就把他叫做射线。现在你知道，什么是射线吗?(线段一端无限延长，就得到了一条射线。)
5、举例说明生活中的射线。
师：你在生活中有没有看到过这样的射线呢?(学生举例：光线，师电脑演示，并让学生解释哪里是射线的端点，它所发出的光线就是一条射线;学生举例：手电筒的光，师就出示实物，让学生自己来体验。)
6、概括射线的特征。(射线只有一个端点、并且可以向一端无限延长。)师板书。
7、画射线。
①师：刚才，我们已经认识了射线，那么该怎样画射线呢?(先画什么，再画什么?)一起跟着电脑小博士空手画一下。你还可以朝那边画?(引出四面八方。)现在还能画吗?我们一起来比赛，看谁画的多。
②比赛画好后问：你们有没有画的比电脑多?如果时间允许的话，你能画多少条?
8、故布疑阵：现在老师想知道你们画的射线有多长，你们说可以吗?
二、认识直线。
1、由射线的特征导入：我们知道射线可以向一端无限延长的，刚才我发现，有个粗心鬼把射线的这个端点也给弄丢了，那你们说，它还是射线吗?那它将会产生什么变化?
2、探索直线的特征。
请你跟着电脑小博士来比划一遍。这种线，你给取个名字吧!(直线)那直线究竟有那些特征呢?(直线有两个端点，可以向两端无限延长。)生回答，师板书。
3、画直线：
(1)、随意画两条自已喜欢的直线，并归纳出直线不能测量。
(2)、过一点画直线。师：现在，老师这儿有一个点，过这个点，你能画多少条直线?(学生猜测，然后验证。
(3) 两点画直线。
现在老师给你两个点，请你画直线，你能画几条?(指名学生画。)后得到结论：经过两点只能画(一条)直线。
三、对比练习：
1、填空题。(师：刚才我们已经研究过射线和直线的特征了，现在老师要考考你们了。)
指名学生回答、交流。
2、那它们三者之间究竟有什么相同和不同的地方?我们一起来完成这张表格。
四人小组讨论一下，并将表格填好。
3、填表并汇报交流。
4、判断题。
四、角的认识。
1、表扬导入角的概念：
师：你们回答的真棒，那你看看，现在老师画了根什么呀?(射线)这两条射线有什么特别的地方?(合用一个端点)对，这就组成了一个我们以前学过的图形——角。你能说说角是由什么组成的吗?然后引出角的概念：从一点引出的两条射线所组成的图形就叫做角。这一点，就叫做角的( )，这两条射线就叫做角的( )。
◈ 闹钟与角作文 ◈
教学内容：
教科书：P97面“整理与反思”的前半部分，第98——99页“练习与实践”第71——6题。
教学目标：
1、通过整理和复习，使学生进一步掌握直线、射线、角的概念及有关垂直、平行的知识，进一步掌握量角、画角垂直线和画平行线的方法。在观察物体和相应视图的认识，进一步发展空间观念。
2、通过复习，使学生进一步体会线和角与现实生活密切联系，积累学习有关平面图形知识的经验和方法，发展简单的推理能力，增强空间观念。
3、通过整理和复习，使学生经历回顾以学过内容，以及整理知识和学习方法的过程，激发主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。
教学重点：
用知识图整理学过的知识点，并能灵活应用。
教学难点：
灵活应用知识解题。
教学准备：
学生自己整理的知识图一张。
教学手段：
自主学习、合作学习、交流讨论。
学情分析：
进入小学数学第二阶段学习的六年级学生，相对第一阶段而言，生活经验和知识背景更为丰富，他们更多地关注周围的人和事，有进一步了解现实世界、解决实际问题的欲望。通过第一阶段的学习，他们已经具有一定的空间观念和动手操作能力，初步认识了正方形、长方形、三角形、圆等平面图形，能从不同方位洞察立体图形所发生的变化，对角的认识及直角、钝角、锐角也有了一定的了解。
教学过程：
一、交流整理图。
（一）学生解读各自的整理图。（3分钟）
“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。”遵循这一理念，此环节的教学，我始终想方设法把学生推到学习的前沿，并尽可能让所有学生参与进去。而且通过小组交流，个别学生交流，大大培养学生口头表达能力。
（二）小组内欣赏与交流组员的整理图（4分钟）。
（三）评选出本组最有创意（满意）的整理图。组员说出评选此图的理由。（8分钟）
通过让学生自主整理所学知识，充分发挥出学生在复习课中的主体地位；而且也较好地培养了学生整理与复习的能力，学习方法比知识的掌握更重要。
二、反思知识点。
师：看来同学们都对线与角的知识有了个了解，回忆一下，当初我们在学习这些知识时，哪些你是感觉最难掌握，到现在还觉得是个难点的？
此环节放在学生们已自行整理知识后，但因为有个搜集的过程，可能很多学生会面面俱到，不分主次，眉毛胡子一把抓，没有一个反思的过程，所以很有必要引导学生查缺被漏，对自已掌握的知识进行回顾。
三、检查知识面（23分钟）。
1、请你说说生活中见到的互相平行或垂直的线段。
（1）学生说出生活中见到的互相平行或垂直的线段。
（2）学生欣赏图片。
2、要把一根细木条固定墙上，至少要钉几枚钉子？为什么？
（1）学生独立思考后，小组讨论。
（2）学生现场拿纸条，做试验来证明结果。
3、从A地到B地有三条路，为什么人们通常选择中间的直路？
（1）学生独立思考，然后汇报答案。
（2）学生说理由。
四、量出下面的角的度数。
（1）小组里说说测量角的方法。
（2）学生观看课件，回忆测量角的方法。
（3）学生动手测量角的度数。
（4）比较角的大小。
5、画一个120度的角。
（1）小组里说说画角的方法。
（2）学生观看课件，回忆画角的注意事项。
（3）学生动手画角。
（4）利用三角板画特殊的角。
6、提升知识层。
请你做设计师：在我们张家边“一加一”商场旁边，一个叫“至尊豪苑”的楼盘刚刚落成，工人们正在抓紧时间在进行周边的生活设施建设，请你做设计师：
（1）在天然气主管道两侧的A、B两个小区各接一条管道与主管道连通，怎样接管道最节省？在图中画出来。
（2）在天然气管道上面要建一个花基，他们有几种设想，你喜欢哪种风格的花基形状呢？该怎样向工人具体介绍你的意图？
通过形式多样、层次分明、针对性强的练习巩固线与角的知识，提高学生综合运用所学知识解决简单生活实际问题的能力。]
五、快乐收获（2分钟）。
留出时空给予学生质疑问难的机会，鼓励学生学有所思，解决学生提出的问题才是真正有实效的复习。
◈ 闹钟与角作文 ◈
星期天，英语老师让我们做闹钟。
我先拿一张蓝色卡纸放在桌子上，再拿起铅笔在上面先画一个大大的正方形，再慢慢画成圆形，然后用剪刀把它剪出来就可以啦！
让我们在圆形装饰东西。我用各种各样的纸绳在圆形的周围装饰上去，所以我们得用双面胶才能让我们漂亮的纸绳沾上去。
沾完之后，用五颜六色的荧光笔写上闹钟上面的数学字母，但一定要距离相等，如果距离不相等。那我们做的闹钟就不好看了。
写完数字后，我们再拿出一张自己喜欢的颜色，再用铅笔在上面分别画一根时针，一根分针，但注意，时针要短，分针要长，不要画反了。接着用剪刀把它们给剪下来，然后用双面胶在时针和分针上面必须贴得严严实实的，这样会比较牢固，最后把贴在上面的双面胶撕了，沾在闹钟中间就行了。
其实，做闹钟非常简单，只要你认真，特别仔细就一定可以比我做的闹钟还要好。
◈ 闹钟与角作文 ◈
暑假是同学们最快乐的一个假期，同学们都可以好好放松一下了。
我呢？天天睡懒觉，妈妈为了不让我养成坏习惯，买了一个小闹钟。有一天，我睡得正香，突然有一种奇怪的声音在说：小懒虫，起床了！小懒虫，起床了！惊醒了正在睡梦中的我，我火冒三丈，把小闹钟摔在了地上，嘴里嘀咕：谁叫你早不叫晚不叫，偏偏在我睡得正香时叫啊！妈妈听见了闹钟的掉地声，闻声而来，看见地上一片狼籍，在看看摔在地上的小闹钟，生气的说：我好心买个闹钟督促你，却被你给摔了，新买一个回来，并且把地扫干净。父母命不敢违，我只好乖乖地听命了
唉都是闹钟惹的祸，如果世界上没有闹钟又会是什么样呢？
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