三年级下册第1课的古诗

三年级下册第1课的古诗(汇总十九篇)。

▶️ 三年级下册第1课的古诗 ◀️

1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语。

2、学会运用课外资料，培养学生搜集信息、运用信息、处理信息的能力。

3、通过诵读《花瓣飘香》，培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。

经典作业设计案例

作业设计设计意图难易程度

联系生活,用下面的词语在花瓣形的纸上写上对母亲问候的话或小诗，送给母亲。

花瓣清香惶恐懂事祝福

心愿帮助学生结合语境理解和运用词语，拉近了学生与母亲之间的距离，使学生与作者产生了强烈的共鸣。（建议第二课时使用）

☆☆☆

由古至今，母慈子孝的故事还有许多，古人孟郊就写过《游子吟》，这是一首母爱的颂歌，诗中吟颂了伟大的人性美母爱。你还知道哪些母慈子孝的诗歌和故事呢？找到后读一读，再写一写读后的感受。

引导学生阅读与本文内容相关的资料，实现从课内到课外的一个延伸，增强学生搜集信息、运用信息、处理信息的能力。（建议第二课时使用）

☆☆☆☆

学了这篇课文，我们知道，小女孩捧着的不仅仅是一片花瓣，其实是一颗孝心，妈妈闻到的不仅仅是月季花的香味，其实是一份真情、一片浓浓的爱。如果给你一片花瓣，你打算将花瓣送给谁呢？想一想，写一段话。

帮助学生在体会感悟后情感再一次得到了升华，培养学生敬爱父母的美德。（建议第二课时使用）

☆☆☆☆☆

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教学要求：

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。

⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学时间：两课时。

第一课时

一、导入新课

今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。

二、学习第一首古诗《山行》

⒈板书课题。

⒉介绍作者。

这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。

⒊解题。

山行就是在山上行走。

过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？

三、学生自学课文。

⒈轻声读课文，读对字音。画出生字。

⒉再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？

四、检查自学效果

⒈认读生字径飘

⒉读这两个字，应注意什么？

⒊指名读课文。

⒋回答问题：

深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。

五、理解诗句。

⒈讲读第一句：理解远山石径斜

回答问题：

⑴为什么称为寒山？

⑵用自己的话说说第一行诗的意思。

看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？

读第二句。

理解白云生处。

说说第二行诗的意思。

指名把一二句话的意思连起来说说。

⒊读第三行诗。

理解坐爱

诗人为什么要停下来不走呢？

看图。诗人眼前看到的是什么？

谁能用自己的话说说第三句话的意思。

⒋读第四行诗。

理解霜叶红于。

红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）

说说第四句话的意思。

再把三、四句连起来说说它的意思。

⒌用自己的话说说这首诗的意思。

六、总结全文，体会感情。

七、指导朗读，背诵这首诗。

八、作业：用自己的话说说这首诗的意思。

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教学目标：

1.引导学生理解两首古诗的内容，感受诗中描写的小池及小儿垂钓的情景，进行审美教育，培养学生学习古诗的兴趣。

2.学习本课生字；理解重点词语和诗句。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写《小池》。

教学重点：

诵读诗歌；体会、想象诗歌描写的画面和意境。

教学过程：

一复习古诗，导入新课。

我们已经学了哪些古诗，谁能背出来？

学生背诵已学过的古诗。

课外有些同学也自己学古诗。古诗写得美，好记又好念，大家都喜欢读古诗。

今天再学一首。

二学习《小儿垂钓》。

1.（板书题目）教学钓(di4o)。垂钓即钓鱼。钓的右边勺，里面是一点。

2.范读。

3.自读。

4.理解题意。

从题目知道这首诗写什么。小儿指什么人？垂钓就是做什么？诗中的垂纶，纶是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在水中。学垂纶，也就是学钓鱼的意思。

小儿是指小孩子，也就是诗中所说的稚子，幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。

5.读第1、2两句。

小孩在河边钓鱼，河边长着莓苔（联系生活经验解释）和青草。

谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子？

例：一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。

教学蓬(p6ng)头。蓬蓬乱；蓬头即头发蓬乱。

齐读第1、2句。

6.读第3、4句。

当路人向小孩问路时，小孩有没有回答？你是从哪里知道的？（遥招手，远远地招手示意）

教学遥，远远地。

小孩为什么不作声光招手？

（担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话，应，应答的意思。）

指点：生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。

7.朗读全诗。

三练习、作业。

1.朗读诗歌，练习背诵。

2.复习诗中生字，写字。

垂钓蓬头稚子遥招手

3.默写古诗。

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作业设计设计意图难易程度点将台（在括号里选择正确的字填空）1、从丛草（）（）前（）林（）此2、礼理（）貌道（）（）睬（）由3、到道（）来味（）（）处知（）4、座坐（）位（）车（）下宝（）通过比较，帮助学生正确区分同音字。（建议第一课时使用）☆☆☆根据意思，写出词语。1、比喻事物最关紧要的部分，对情况起决定作用的因素。（）2、不认为是对的，表示不同意。（）3、争个不停。（）4、一件事情顾全两方面，使用两方面都很好。（）5、一点影子、一点足迹也没有，形容消失得干干净净，不知去向。（）引导学生结合语境理解词语，积累词语。（建议第二课时使用）☆☆☆课文直通车。1、兄弟俩为了怎么吃大雁而争论不休，哥哥以为，弟弟却以为，老人说。2、故事中的兄弟俩，现在多么后悔啊！如果你现在遇到了故事中的兄弟俩，你想告诉他们一个什么道理？创造语境，通过对课文内容的理解，明白故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。（建议第二课时使用）☆☆☆☆☆

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1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语，用究竟、渐渐造句。

2、学习《水上飞机》这篇童话的拟人的写作手法，以及其中的对话描写。

3、通过学习《水上飞机》，了解水上飞机的用处，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福。

经典作业设计案例

作业设计设计意图难易程度

水上飞机的外形水上飞机的名称用处

检查学生是否已经了解水上飞机的种类及其用处。（建议第二课时使用）

☆☆☆

用第一人称自我介绍的方法介绍水上飞机。检查学生是否已经了解了水上飞机。（建议第二课时使用）

☆☆☆

如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用把你的奇思妙想，以作文、绘画、制作模型等形式表现出来。激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福。（建议第二课时使用）

☆☆☆

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教学目标：

1.了解我随南极考察队赴南极看到企鹅的情况，培养学生从小爱科学、学科学的兴趣。

2.继续练习借助汉语拼音进行阅读，了解课文内容。

教学重点：

学习阅读方法，培养独立阅读能力。

教具准备：

企鹅挂图或有关录像资料，有条件的准备地球仪。

教学过程：

（一）介绍南极与企鹅。

（出示地球仪，分别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置，并讲解）地球南北顶端就是南极和北极，今天我们要去的是南极（指明位置）。因为这里离太阳远，照到的时间很少，所以天气十分严寒，终年白雪覆盖。不过在这天寒地冻的地方，还有动物活动着，其中就有企鹅。（出示企鹅的挂图）

在我们这儿看不到企鹅，你们一定很想了解有关企鹅的新鲜事儿，现在就学习《我和企鹅》。

（二）自读课文。

重点复习几个音节，要求读准字音。

尽管复盖考察

黑白相间壮观

呈流线型毛茸茸

光滑油亮

（三）一段一段地阅读，概括每个自然段的内容。

第一自然段。

1.我们从首都北京出发，乘飞机从地球的哪儿飞到哪儿，最后到达南极？

指点：我们可以说，多么遥远的南极呀！

2.这一自然段中哪一句最重要？1月14日到达目的地--南极大陆。那么这一自然段我们可以用一句话来概括。（例：我们到达南极。我们来到南极。）

齐读全段。

第二自然段。

默读，思考：

1.来到南极，看到了什么？（白雪和企鹅）

2.课文上用什么词来形容南极雪大？（覆盖：即遮盖）又用什么词来形容企鹅岛上企鹅之多？（壮观：宏伟的景象）

3.指点：于是产生了想到企鹅岛的欲望，从全文来看，我们来到南极看到的白雪和几只企鹅是不是主要的，与下文密切相关的是什么，这一段主要写的是什么？（例：想到企鹅岛去看看。看到了企鹅，又想上企鹅岛。）

第三自然段。

指名读。

1.我们登上了企鹅岛，看到了哪些企鹅？这一自然段用那么多的句子介绍企鹅的种类，如果用一句话，可以怎么说，可用哪些句式表达？

企鹅岛上的企鹅有三种：金企鹅、帽带企鹅和阿德雷企鹅。

企鹅岛上有最漂亮的金企鹅，也有彬彬有礼的帽带企鹅，还有最凶猛的阿德雷企鹅。（彬彬有礼：很文静，很有礼貌的样子。）

2.说得再简洁一些，这一自然段就是介绍企鹅的什么？（企鹅的种类）

第四自然段。

1.知道了企鹅的种类，我们多么想知道一只只企鹅究竟是什么样儿。

默读课文。

2.读中提示：把描写企鹅的词语画下来，想想课文是按照什么顺序写的。

3.读后讨论。

叙述顺序：

4.这时高伯伯告诉我们什么？在家听高伯伯说的和我们看到的，这中间课文用果然表示什么？

5.这一自然段主要写了什么？（例：企鹅的形状和哺养）

第五自然段。

轻读。

1.这一自然段介绍小企鹅怎样长成大企鹅，把写小企鹅生长变化的词语画下来。

2.你能用一句话概括一下这一自然段的内容吗？（例：企鹅的生长过程）

（四）阅读全文，简要复述。

按照已概括的内容，简要介绍企鹅，并说说我怎样喜爱企鹅。

形状：

哺养：母企鹅给食

生长：换毛（小企鹅）--第二次换毛（成年企鹅）

（五）朗读课文。

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古诗三首——教育部编纂的《山行》，你眼中三年级一班介绍的新知识，秋天是怎样的？ “秋天”是凄凉的。秋风吹来，落叶落。 “秋”美，天高气爽，天朗气清。

山兴古诗自读引入新知识的要求： 1. 不认识的字可以读拼音，也可以咨询老师和同学。 2、准确读出每个单词的读音，圈出生词； 3、每句话通读一遍，不明白多读几遍； 4.通读古诗词，将诗词分段，注意句子中的停顿。山上自读古诗词【唐】杜牧元上|寒山‖石径|斜，白云|盛楚‖那里|人们。停车|坐爱|枫林|夜色霜叶|二月红|花。我可以阅读和记住新单词 hán jìng xié shuāng 寒头斜霜1。按拼音读。 2. 开火车认读生词。中国古代识字。寒冷和严寒。 】杜牧渊上寒山石道，白云出身之地有人。停车坐情枫林夜，霜叶红二月花。再读古诗。这首诗描绘了什么样的画面？这首诗描绘了秋天的色彩，展现了山林秋色的动人画面。走近作者杜牧生平：（803-852）子牧之，唐代诗人。后人成为“小杜”，以区别杜甫。他与同时代的诗人李商隐也被称为“小李渡”。古诗《山行》的题目是什么意思？在山上行走的意思。相关链接：此山指岳麓山。岳麓山风景区位于湖南省长沙市岳麓区。海拔300.8米，面积35.20平方公里。是南岳横山七十二峰中的最后一峰，位于桔子洲风景区，是城市山地型风景区，中国四大赏枫胜地之一。古诗词解析，远至寒山石径，寒山：深秋之山。远：向山的远处伸展。石径：石径。斜：斜，曲折不直。句意：深秋，山上有石径，绵延远方。古诗词学分析.诗情画意的白云出生在别人家。生：生，生。白云生处：指白云飘浮的地方。句意：在山上白云飘散的地方，依稀可以看到有人住的房子。古诗诗学分析与诗泊坐在爱枫林夜，爱：真爱，留恋。坐：因为。枫林之夜：枫林之夜。这句话的意思：我之所以停下车没有离开，是因为我喜欢傍晚灯光下的枫树林，我想欣赏它。古诗词分析，二月霜叶红花。霜叶：指被秋霜冻伤的枫叶。洪宇：比……更红的二月花：春天的花朵。句意：被秋霜打湿的枫叶比春花还要红。分析古诗，自由读诗，思考问题： 1. 诗中描写了哪些风景，有什么作用？ 2、《二月花霜叶红》用了什么修辞手法？ 3、作者在全诗中表达了怎样的情感？远至寒山石径，白云有人居的古诗词解析。写的景物是：寒山、石径、白云，别人的“远方”写下了山路的长度，而“人生”则生动地表现了白云升起、缠绵、飘浮的动态，也显示山的高度。 “某人的家人”也让人联想到烟尘滚滚、鸡鸣呱呱的乡村生活，使景物充满生机，同时也呼应了前一句中的“石路”。心知解释说，寒山石道很远，白云出身的地方还有人。第一句用“冷”来修饰山，你觉得改成“青”好还是“苍”好？为什么？改成“绿”或“苍”都不好。因为无论是《青山》还是《苍山》，都无法表现出深秋山峦的特点：苍凉寒冷，在寒山的映衬下，看到一片“二月红红”的枫叶，诗人何等惊喜！古诗萍析，停车坐爱枫林夜，霜叶红二月花。写的风景是：枫林和霜叶。 “夜”表示诗人对山峦红叶的热爱，永远流连忘返。霜叶在二月的花朵中是红色的。全诗中心句分析古诗《双叶红玉二月花》。对比对比《霜叶》和《二月花》，突出了霜叶的鲜红，呈现出生机勃勃的深秋景色。古诗萍析，停车坐爱枫林夜，霜叶红二月花。为什么被霜冻打过，在严酷环境中存活的霜叶，比温暖的春天盛开的花朵更红？这说明磨砂的叶子有什么品质？它突出了弗罗斯特的坚强和坚韧的意志。虽然是寒冷的季节，但它不抱怨命运，而是选择比其他花开得更好。这是一种极好的品质。作者在全诗中表达了怎样的情感？在这幅秋日风景画中，白天有白云，晚上有枫林，有寒山，有石径，远处有白云。其他的，附近有枫林和霜叶，有动态的白云，有静态的。景色……这些景色构成了什么样的秋景？看到如此美丽的秋景，诗人会有怎样的感慨？表达了作者对自然之美的热爱。平溪古诗 学完这首诗，你觉得杜牧有什么值得我们学习的？你想对他说什么？小结 一首短诗，描绘充满生机的秋景；几张平凡的风景寄托着诗人真挚的感情。研读这首古诗，我们不仅能感受到秋的美，更能感受到中国古诗的凝练与深邃的意境。 1. 组长带领全组讨论并背诵新字 2. 分享你的识字方法。猜半??决赛于豆卜又名歪，字可猜。汉写经双汉线为新字找朋友，用新字口头分组单词，看谁的写作指南最多。左边部分是“彳”，不要写“亻”。注意第二笔画是点，不要写成N。注意前缀rain的写法，上小下大。写作指导要求：看每一个字

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教学目标：

1、读一读、背一背歇后语，懂得意思，增加词汇积累。

2、阅读成语故事《画蛇添足》，理解意思，学习运用。

教学重难点：

1、读一读、背一背歇后语，懂得意思，学习运用。

2、了解成语的意思，主动积累知识。

教具准备：

投影幻灯、卡片、成语故事书

教学过程：

一用投影幻灯打出歇后语，请学生读读，说说意思。

学生发言。

教师讲：一般的歇后语都是由两个部分组成：前一部分是比方，像谜面；后一部分是本意，像谜底；本意通过对前一部分的解释得到。说话时，往往只说前一部分，歇去后一部分，让听者自己去领会它的本意。现在流行的歇后语，一般都是连后一部分全说出来。歇后语是一种独特、巧妙的修辞方式，基本上属于比喻的修辞范畴。

二阅读成语故事《画蛇添足》

1、初读成语故事，了解大意，找出不理解的词语。

2、再读成语故事，说一说讲了什么。

学生发言。

3、那个最先画好蛇的人为什么喝不到酒，他错在哪里？请大家自由发言。

学生发言。

教师小结：那个最先画好蛇的人，又给蛇添上四只脚，蛇是没有脚的。他错就错在这里，多此一举。

4、说一说《画蛇添足》的意思。

学生发言。

三板书设计

画蛇添足

本来无脚平空添脚

多此一举

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教学目标

1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写16个词语。会用“机灵”、“愿望”造句。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解翠鸟的外形和生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，能在习作中运用。

教学重点

抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，感受作者对翠鸟的喜爱之情。

教学难点

学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

教学方法

情景导入，尝试阅读，讨论交流，比较句子，想象体会等

教具：课件

教学过程

第一课时

一、谈话导入

你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？

今天老师给你们请来了一位小客人，它是谁呀？（课件出示翠鸟）

翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。”

（板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。学生齐读课题）

二、揭示课题

看翠鸟彩图：

你能用自己的话说说你看到的翠鸟吗？

1：翠鸟有一双红色的小爪子。

2：翠鸟的羽毛很漂亮。

3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。

深入引导读书：

⑴翠鸟是什么样子的？

⑵翠鸟是怎样捉鱼的？

⑶翠鸟的家在哪里？

三、初读课文，尝试阅读。

1、检查预习：指名读课文，纠正读音：“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音）。

2、学生自由读课文，借助拼音，读准字音，读通课文。说说读了课文后，知道了哪能些与翠鸟有关的知识？

3、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。多种形式读记16个词语。

4、听课文录音磁带：要求学生边听边完成：给自然段加上序号，找一找课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形？说说最喜欢哪儿？

四、提出尝试阅读目标：

⑴了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

⑵学习按一定顺序及抓特点观察的方法，能联系上下文理解部分词语。

⑶能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并背诵第一自然段。

五、重点尝试学习第一自然段，完成第一个目标。

⑴看翠鸟课件思考：你看到了什么？它给你总的印象是什么？你觉得翠鸟哪儿最漂亮？

⑵合作、讨论交流：

①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？按什么顺序来介绍的？从哪句话可以看出来？各方面有何特点？请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词。

②翠鸟全身形状特点是什么？请用“～～～”划出，并理解“小巧玲珑”这个词。

（3）课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的，请用喜欢的符号划出。

板书：

爪子红色

羽毛颜色鲜艳

翠鸟小巧玲珑

眼睛透亮灵活

嘴又尖又长

⑷重点段落理解：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠鸟绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

1、读这段话，完成思考题。

这段话共有（）句，主要讲（），课文从（）、（）、（）三个方面，把这个内容写具体了，因此第（）句是总起句。

2、理解“鲜艳”一词：

A、头上的羽毛什么鲜艳？（区分橄榄色与翠绿色）

为什么用“绣”而不用“画”？（出示衣服比较“绣”与“画”的不同效果）

B、背上的羽毛怎么鲜艳？看图认识浅绿色。

C、腹部的羽毛怎么鲜艳？看图认识赤褐色。

D、理解“鲜艳”是什么意思？还有什么东西能用鲜艳？

3、有感情地朗读这段话。尝试背诵

4、说话训练：看图片进行说话训练，展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么？

5、总结：可以以小练笔的形式仿写一种小动物。

六、课堂作业：

1、写生字。

2、抄写生词。

第二课时

一、复习导入：通过学习课文，你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？

你会填空吗？它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像__________，绣满了____________。背上的羽毛像____________。腹部的羽毛像__________。它小巧玲珑，一双__________的眼睛下面，长着一张____________的嘴。

二、继续尝试学习课文

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教学目标：

1、学习寓言《守株待兔》，学会8个生字。

2、读懂寓言故事的内容，理解寓意。

3、朗读课文，背诵课文。抄写最后一个自然段。

教学重难点：

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，有一点感想。

教具准备：

录音磁带、图片、生字卡片

教学过程：

一启发谈话，导入新课

寓言常对坏人、坏事、坏思想进行辛辣的讽刺，让读者在笑声中受到教育。而夸张手法的运用，可以加强讽刺的力量，可以突出作者想要强调的东西，使寓言的主题更加鲜明。今天，我们再学习一则寓言故事《守株待兔》。

二学习本课生字、新词（出示生字卡片）

1、读准字音。

2、记忆字形。

（1）借助熟字和偏旁部首学习生字。

株、待、窜、撞、桩、捡、锄

（2）重点分析生字。

滋

三读寓言故事，理解课文内容（出示图片）

1、读课文，标段落，看看每段的意思是什么？请学生自由发言。

学生说。

教师引导：我们在想一想，野兔为什么没有再来，田里的庄稼为什么全完了？找出重点词语。

学生说。

教师讲：对。那个种田人把偶然的事情当成能天天发生的事是错误的。他整天坐在树桩旁边等兔子，兔子没来，庄稼不去种也全完了。

2、请大家说说这则寓言的寓意是什么？（先听录音，再说寓意）

学生说。

教师讲：不劳而获的思想是错误的。成功要靠诚实的劳动，只有老老实实地做事，才能获得成功。

3、看课文插图，说图意。

学生说。

四板书设计

守株待兔

古时候种田人看见撞死的野兔

急忙跑白捡乐滋滋心里想

丢下锄头整天坐长满野草庄稼全完

五作业设计

1、朗读课文，背诵课文

2、按要求写词语

ABB：

ABAB：

3、积累来自寓言的成语。

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教学目标：

1、读一读、背一背儿歌，增加语言积累。锻炼口头表达能力。

2、理解故事中含反义词成语的意思，在表达和写作中学习运用。

教学重难点：

1、多读多背，锻炼使动脑想的和口头表达的一致、协调。

2、了解成语的意思，学习运用。

3、能用书面语言表达自己的思想感情。

教具准备：

投影幻灯、成语卡片

教学过程：

一用投影幻灯出示儿歌，请同学们读一读，说说儿歌的意思

学生发言。

教师总结：这首儿歌写了儿童的课外生活，学习种花和种瓜。全诗押a韵，花hua，瓜gua，朗读时注意把字音吐清楚。在熟读的基础上练习背诵。

二阅读成语故事《南辕北辙》

1、初读成语故事，了解大意，找出不理解的词语。

2、再读成语故事，说说讲了什么。

学生发言。

3、说一说，那个人错在哪里。

学生发言。

教师总结：通过理解重点词语，读懂了这个成语故事，很好。南辕北辙这个成语，从字面看，包含一组反义词南--北，辕和辙两词的意思弄明白了，再理解成语的意思就不难了。

4、说一说《南辕北辙》的意思。

学生发言。

教师总结：要想取得好效果，目的和行动必须一致。

三板书设计

南辕北辙

马跑快

楚国行动好把式

盘缠多

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作业设计设计意图难易程度课文中出现了很多含有数字的成语，如千姿百态瞬息万变等，你能再写出几个吗？学生积累含数字的成语。（建议第一课时使用）☆☆☆成语加法你会做吗？（）敲碎打+（）丝不苟=（）箭双雕（）鸣惊人+（）本正经=（）面三刀（）顾茅庐+（）步登天=（）海为家（）仙过海+（）气呵成=（）牛一毛（）霄云外+（）望无垠=（）万火急按要求仿写成语。例：水流快一泻千里变化快瞬息万变看书快（）答题快（）时间快（）吃饭快（）学生积累成语并理解成语意思。（建议第一课时使用）☆☆☆☆庐山的云雾还会有哪些样子？还会有怎样的变化？请你发挥自己的想象，画一画写一写。学生了解庐山云雾的千姿百态与瞬息万变两个特点后，发挥想象进行书面表达。（建议第二课时使用）☆☆☆☆学习课文第2、3自然段的写法，以苏州的园林堪称一绝。为中心句写一写。了解课文的第2、3自然段是总分结构，学生通过仿写，掌握围绕总起句把内容写具体的方法；同时激发学生对家乡的热爱和自豪之情。（建议第二课时使用）☆☆☆☆☆

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1【企】

读音：qǐ

巧记：行“人”“止”步盼望着。

字义：①希望，盼望 ②踮着脚跟

组词：①企图 企盼 企望 ②企足而待

造字：会意法

造句：企图分裂国家的人一定没有好下场。

笔顺： “人”撇捺宜伸展，盖住下部;“止”底横稍长。

2【鹅】

读音：é

巧记：“我”是一只“鸟”。

字义：家禽，身体比鸭子大，颈长，头部有黄色或黑褐色的肉质突起，雄的突起较大。脚有蹼，能游泳

组词：天鹅 鹅毛 白天鹅

造字：形声法

造句：白天鹅是我国二级保护动物。

笔顺： 笔画宜紧凑。左部宜窄，注意笔画穿插迎让。

字歌：我家一只鹅 张口哦哦哦 抬头见小鸟 鸣叫像唱歌

3【厚】

读音：hòu

巧记：选“日”“子”进“厂”。

字义：①扁平物体上下两个面的距离较大的，跟“薄”相对 ②深，重，浓，大

组词：①厚书 厚实 ②深情厚谊

造字：会意法

造句：春节，爷爷送我一本厚书做礼物。

笔顺： “厂”的横稍短，被包围部分右侧外露。

4【建】

读音：jiàn

巧记：津右开步走(聿)，走之没有头(廴)。

字义：立，设立，成立

组词：建筑 建设 扩建 新建 建国 建军 建都 建立 建议

造字：会意法

造句：我们的城市里有许多高大的建筑。

笔顺： “聿”横画多，布局要紧凑，密而不贴。

5【般】

读音：bān

巧记：小船无口()“又”来添。

字义：①样，种类 ②古同“搬”

组词：①这般 那般 般配 百般照顾 百般刁难 如此这般 万般无奈

造字：会意法

造句：明明是个孝顺的孩子，他对奶奶百般照顾。

笔顺： “舟”做部首时中横变成提;“殳”捺伸展。

6【厘】

读音：lí

巧记：“厂”“里”小得很，十倍才是分。

字义：①法定计量单位中十进分数单位词头之一，表示10负二次方，符号c ②计量单位名，10厘是1分

组词：①厘米 ②一厘

造字：形声法

造句：那辆车的车头超过停车线三十厘米。

笔顺： 撇要舒展;“里”横向笔画间隔均匀，底横宜长。

字歌：王来说理 反犬狐狸 鲤跃龙门 厂下毫厘

7【呈】

读音：chéng

巧记：头上长嘴(口)来称”王“。

字义：①显出，露出 ②恭敬地送上去

组词：①呈现 ②呈献 呈递国书

造字：形声法

造句：春天到了，到处呈现出一派欣欣向荣的景象。

笔顺： ”口“宜扁;”王“三横间距均匀，下横宜长。

8【部】

读音：bù

巧记：“立”“口”刀(阝)。

字义：①部分，全体中的一份 ②统属 ③量词。用于车辆或机器

组词：①全部 部分 ②部领 部下 ③三部车

造字：形声法

造句：这间屋子的地面全部是大理石。

笔顺： 左部高于右部。“阝”的竖为悬针竖。

字歌：右耳是全部 左耳陪他住 有人倍努力 土培有新路

9【猛】

读音：měng

巧记：犬(犭)“子”成器“皿”。

字义：①气势壮，力量大 ②忽然，突然

组词：①勇猛 猛烈 猛将 猛士 ②猛然 猛醒 猛不防 猛不丁

造字：形声法

造句：这次战斗，战士们的表现勇猛无比。

笔顺： 左窄右宽。右部底横宜长，托住上方。

字歌：战士他姓孟 作战很勇猛 手拿锰钢枪 草丛飞蚱蜢

10【迈】

读音：mài

巧记：“万”上走之(辶)船，大步跨向前。

字义：①老 ②抬起腿来跨步 ③(外)英里，用于机动车行驶速度

组词：①年迈 老迈 ②迈步 迈进 迈过门槛

造字：形声法

造句：我们每个人都应该给年迈的老人让座。

笔顺： “辶”的捺为平捺，要“一波三折”。

字歌：迈出一大步 万众皆瞩目 东方有神州 厉害顽敌怵

11【驱】

读音：qū

巧记：“区”区一匹大“马”。

字义：①赶牲口，引申为赶走 ②快跑

组词：①驱逐 驱散 驱寒取暖 ②并驾齐驱

造字：形声法

造句：一些从事间谍活动的人被我国驱逐出境。

笔顺： “马”窄长，提略平;“区”最后一笔为竖折。

12【逐】

读音：zhú

巧记：告别家后(豕)走(辶)四方。

字义：①依照先后次序，一一挨着 ②追赶 ③赶走，强迫离开

组词：①逐渐 逐步 逐日 ②追逐 ③逐客

造字：会意法

造句：立秋之后，天气逐渐转凉。

笔顺： 被包部分上提，右侧撇、点伸展;平捺要长而有力。

13【驴】

读音：lǘ

巧记：家家“户”户不养“马”。

字义：家畜，像马而小，耳朵长。可以驮东西、拉车或供人骑

组词：毛驴 驴年马月 驴唇不对马嘴

造字：形声法

造句：小明的爷爷家养着一头毛驴。

笔顺： 左右等宽。“马”的竖折折钩要与“户”的撇相避让。

字歌：秋到芦苇枯 用它生火炉 老马倒骑驴 女儿不嫉妒

14【茸】

读音：róng

巧记：藏一半(艹)，取一半(耳)，上下结构在一块儿。

字义：①草初生纤细柔嫩的样子 ②鹿茸，带细毛的才生出来的鹿角，可入药

组词：①毛茸茸 ②参茸

造字：形声法

造句：小白兔长着两只毛茸茸的长耳朵。

笔顺： “耳”的右竖为悬针竖，末横宜长。

字歌：此药有鹿茸 遐迩都闻名 苍山宝塔耸 洱海水清清

15【趣】

读音：qù

巧记：边“走”边“取”。

字义：①趣味，兴味 ②意向

组词：①风趣 有趣 趣事 乐趣 情趣 自讨没趣 乐趣无穷 ②志趣 旨趣

造字：形声法

造句：刘老师讲话很风趣。

笔顺： “走”平捺应长;“取”大小适当。

字歌：要娶王家女 骤然马疾驰 众人来相聚 慢走添情趣

▶️ 三年级下册第1课的古诗 ◀️

教学目的：

1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重难点：

让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。

教学准备：

收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。

教学安排：3课时

教学过程：

第一课时

（学习《咏柳》）

一、背诵古诗，导入新课

师：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌？（指名背诵）今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看着他们分别赞美了春天的什么？

二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求

1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，

2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”

3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流；互相释疑，讨论难点。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情

1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨：

（1）“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么？（柳树的枝叶比作碧玉）

（2）“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）

（比喻修辞手法0

（3）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇）

（4）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？

（设问修辞手法）

3、结合理解，练习有感情地朗读。

（1）自己练习读，边读边想象。

（2）指名读，师生评议。

（3）以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！

生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？

原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！

生：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

4、悟诗情

（1）写作背景介绍。作者奉诏回乡，百官送行，仕途顺畅。回家看到此柳树，满目之景，皆欣欣向荣。

（2）这首诗借歌颂柳树来赞美春天的勃勃生机。

四、背诵古诗。

第二课时

（学习《春日》）

一、复习导入

指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。

二、学习《春日》，自读完成以下要求

1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。

2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”

3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流：互相释疑，讨论难点。

5、介绍朱熹是著名的理学家。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情

1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。（一二两声长，三四两声短）

2、全班交流，相机点拨：

（1）作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？（不仅是寻找美景，还因为这里是孔子曾经讲学的地方，朱熹也是来求圣人之道）能想象都有什么“焕然一新”吗？（引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”）

（2）“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗？（借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象）

3、结合理解，练习有感情地朗读。

（1）自己练习读，边读边想象。

（2）指名读，师生评议。

（3）以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。

生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。

师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。

生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

4、作者的写作方法。

1、2两句写景，34两句明理。就像我们写作文，1、2两句叙述描写，34两句写感受。

5、拓展描写春天的诗。《春日》、《送春》......

四、背诵古诗。

第三课时

（复习旧知；指导书写生字；交流古诗）

一、指名背诵《春日》，用自己的话说说诗句的意思。

二、识字写字

1、出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫

2、出主识记字形，集体交流：

提醒：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字：剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。

3、先描写观察重点笔画，再集体交流：

“裁”是半包围结构，里面“衣”字的'最后一笔是点，不是捺；“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。

三、书写练习。

四、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。

五、作业：

背诵古诗给家人听，默写古诗。

板书设计：

2。古诗两首

高

绿

咏柳｛多｝二月春风似剪刀

细

春日

↓

万紫千红总是春

教学反思：

一堂古诗课想要上得很丰满，我觉得有两点是必须的，一是写作背景，一是同题材诗歌的拓展延伸。在这一刻的教学中我注重了这些方面。首先介绍贺知章写作这首诗的背景，他奉召回乡，百官相送，仕途顺畅，所以整首诗饱含着欣欣向荣的赞美之情。第二首诗介绍“泗水滨”时，补充介绍此地是孔子弦歌讲学之地，因此“寻芳”也是指他寻孔圣人之道。课后拓展环节结合“中华经典诵读”让学生学习了《春日》《送春》等诗歌。好的古诗课应横有宽度，纵有深度，也许有些知识对孩子来说还稍显难度，但能给他们自学诗歌一个指引。

不足之处是应该在学习完古诗之后再整体总结一下古诗的学习方法，读诗文、解诗题、知作者、明诗意、悟诗情，这样的方法总结之后更有助于学生以后的古诗自学。

▶️ 三年级下册第1课的古诗 ◀️

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。

3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

教学准备：挂图、投影

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时【45】

一、复习

1、指名背背我们以前学过的古诗

2、揭示课题，板书：望庐山瀑布

二、学习

1、理解课题的意思：理解望瀑布

你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给我们听听？

2、学会写课题中的生字：瀑

3、你知道庐山在什么地方吗？

4、学习这首诗

（1）出示整首诗

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2）指名读一读

3）再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。

4）交流：

重点理解银河九天香炉川三千尺

谁能讲这首诗的意思？

评议，他讲得怎样？

再指名讲诗的意思。

5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的？

6、指导朗读

7、指导背诵

三、作业

1、背诵古诗

2、用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。

板书：

望庐山瀑布

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，壮美山河

疑是银河落九天。

▶️ 三年级下册第1课的古诗 ◀️

主备人：                授课人：                审 核 人：

课  型：  精读课        班  级：                姓    名：

温馨寄语：

在波兰首都华沙举行的国庆典礼上，有一支检阅队伍吸引了成千上万观众的视线，赢得了人们长时间的掌声。这是一支怎样的队伍？为什么回获得如此殊荣？让我们到课文中寻找答案吧，相信我们收获的不止是问题的答案，还有做人的道理。

学习目标：

1．认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。

2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。

3．理解课文内容，有感情地朗读课文。

学习重难点：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。

2、体会关键词句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒”的深层含义。

学法指导：

自读自悟，合作探究，有感情地朗读，展开想象，读写结合。

知识链接：

在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个。一个是5月3日，是1791年5月3日通过波兰宪法（它是欧洲第一部宪法，也是世界第二部宪法）的周年纪念日。另一个是11月11日，这是波兰的独立节。

1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：

Jù lè bù    jié zhī   duì wu   chén mò     jú miàn

（      ） （    ）（    ） （      ） （     ）

Yā què wú shēng    qíng bù zì jīn   xiàn mù   jīu zhèng

（           ）  （        ） （     ）（       ）

2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：

3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。

1、自主识字。

（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。

（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。

2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

3、讨论交流，课文写了一件什么事？

4、思考：课文中写了队员们的什么事？观众们是怎样夸他们的？用笔画出最令自己感动的地方。

完成填空，理清课文思路。

课文共有（     ）个自然段。（     ）自然段交代了事件发生的时间和背景，（   ）写队员们商量一件“棘手”的事，（     ）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。

学习目标：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2．感受大家对残疾人的尊重和爱护 ，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。

1、听写词语。

2、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。

（一）学习三──九自然段。

1．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢？怎么谁都不愿意第一个开口呢？

2．那后来是怎么解决的呢？队员们都有些什么想法？大家满意吗？你体会到了什么？

（二）学习第十──十六自然段。

1．我们小组齐读课文。

2．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。

4、 读第12段，体会博莱克的心情如何？

学习了课文，我们每个人一定都被深深地感动，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！

1、引导写话。

（1）看着队伍中的博莱克，我想对你说：                          。

（2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说：                         。

欢庆国庆                               真棒！

[三年级语文下册第14课《检阅》导学案]

▶️ 三年级下册第1课的古诗 ◀️

教学目标：

1、使学生经历探索三位数除以一位数算法的过程，理解三位数除以一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整百数除以一位数，会笔算三位数除以一位数（首位够除）的笔算除法。

2、培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。

3、培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。

教学重点：会口算整百数除以一位数，理解算理，掌握三位数除以一位数

的笔算方法。

教学难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。

一、自主探索，学习新知

1、复习：(1)口算：603=说一说你是怎样口算的。

(2)用竖式计算982

提问：先算几除以几？商4写在何处，为什么？余下的1，怎么办？

2、学习例1。

(1)出示挂图：

提问：从图中你获得了哪些信？要求平均每层有多少只应怎样列式？

板书上：6003=

观察：与复习题1有什么不同？(板书：三位数除以一位数)。

这道式子会算吗？它的商是多少？你是怎么想的？

(2)反馈

①3个200只是600只，600除以3得200。

②6个百除以3得2个百，2个百是200。

③63=26003=200

板书：6003=200。你喜欢哪一种算法，为什么？

(3)想想做做：1（填在书上）。

师：观察每组算式：你发现了什么？你能仿照再写一组数并口答出它的结果吗？

小结：除数不变，被除数扩大几倍，商也扩大几倍。

(4)抢答：80049003600640028002

3、学习例2。

(1)出示：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个鸡蛋？

提问：要解决这个问题又怎样列式呢？

板书：9862

(2)观察：与复习题2有什么不同？

师：请你先估计一下，商大约是几百多？

师：你能试着用竖式来计算吗？（教师列出竖式。）学生试做

(3)反馈：

先用什么位上的数除以2？

900除以2商是多少？

4写在哪一位上？为什么？

余下的1接下去应该怎么算？

18表示多少？

9为什么写在十位上？

3为什么写在个位上？

(4)在小组内说说，今天学习的除法计算时与以前的除法有什么不一样。

(5)算出的493是否正确？怎样检验？

口答验算的过程，教师板书。

三、巩固练习

1、打开书第一页，阅读并完成书中的填空和竖式。

1、先估后算：完成书上想想做做第2题(先完成前两题)直接填在书上，再校对，同桌相互批改，独立完成第2题后两题，强调书写的位置。

同时板演：6393755586045132

2、先找出错在哪里，再改正。

214111115

2）4288）9886）697

4286

889

886

0837

830

07

小结：三位数除以一位数，从高位除起，一位一位往下除，除到哪一位，就把商写到那一位的上面，每次除得的余数必须比除数小。

3、解决一些实际生活问题。

(1)出示书上想想做做第4题。

从题中你获得了哪些信息？怎样列式？平均每个书架上大约放多少本？

用竖式计算出准确得数。

(2)一共有730个乒乓球，每盒装6只，现在有120个盒子，够装吗？为什么？

引导学生得出：

①1206=720（只），730-720=10（只）

②7306=121（盒）4(只)

四、课堂作业。

想想做做第3题，任选3题。

想想做做第5题。

▶️ 三年级下册第1课的古诗 ◀️

1、【宋】王安石

2、上：指鱼逆江而上。

3、[唐]杜甫

4、（1）谙（ān）：熟悉。作者年轻时曾三次到过江南。

5、行［háng］——银行，行列，行规，行业，行情，发行，下行

6、（1）迟日：春天日渐长，所以说迟日。

7、《春雪》

8、七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

9、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

10、燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

11、《春日》

12、古诗大意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

13、唐·林杰

14、《惠崇春江晚景》

15、嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

16、《村居》

17、绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。

18、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

19、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

20、《春晓》【唐】孟浩然

21、迟日江山丽，春风花草香。

22、[宋]苏轼

23、《春思》【唐】皇甫冉

24、（4）河豚：鱼的一种，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。

25、（4）屠苏：“指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。

26、三年级下册第一课古诗三首的多音字有：尽，行，得。

27、译文：新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花，到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。

28、（3）红胜火：颜色鲜红胜过火焰。

29、梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

30、唐·孟郊

31、（3）一岁除：一年已尽。除，逝去。

32、家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

33、（6）曈曈：日出时光亮而温暖的样子。

34、守株待兔

35、译文：从前宋国有个农民,他的田地中有一棵树桩。一天,一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上,扭断了脖子而死。从此，那个农民荒废了他的耕作,天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。当然,兔子是没等到,他自己却成了宋国的笑柄。

36、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

37、（2）梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。

38、唐·贺知章

39、江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？

40、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

41、尽组词：

42、唐代——韩愈

43、《嫦娥》

44、得组词：

45、古诗大意：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。

46、惠崇：北宋名僧能诗善画，《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。

47、今春看又过，何日是归年。

48、（2）江花：江边的花朵，一说指江中的浪花。

49、杜甫（唐）

50、行（xing二声，远行）（hang二声，银行）

51、宋·朱熹

52、得［děi］——非得，总得，是得

53、（3）耒：古代的一种农具,形状象木叉。

54、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

55、忆江南（唐.白居易）

56、宋代诗人苏轼的惠崇春江晚景，唐代诗人杜甫的绝句，宋代诗人曾几的三衢道中

57、黄鹂：黄莺

58、意思：春天阳光和煦，山河呈现出一片生机勃勃的美丽景象，春风轻拂，带来了花草的清香。冻土融化，土地变得潮湿而松软，引得燕子飞来衔泥筑巢，温暖的沙子上还依偎着一对鸳鸯。

59、（5）上：指鱼逆江而上。

60、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

61、竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

62、【宋】曾几

63、《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼给惠崇的画作《春江晚景》所题的诗。这首诗描写了竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚七种景物，表现了早春时节的春江景色，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的思想感情。

64、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

65、（5）为：被

66、梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。

67、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

68、尽［jìn］——无尽，尽头，尽心，尽量，尽情，不尽，尽力

69、（4）蓝，蓼蓝，其叶可制蓝色染料。

70、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

71、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

72、古诗大意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。

73、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

74、苏轼（宋）

75、《乞巧》

76、夜来风雨声，花落知多少。

77、《咏柳》

78、唐·李商隐

79、梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

80、（3）鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。

81、（2）泥融：这里指泥土滋润、湿润。

82、曾几（宋）

83、①《绝句》描写了春天到来时江山美丽，花草飘香，燕子翻飞，鸳鸯安睡的情景，表现出一派生机勃勃欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、闲适的心情。

84、蒌蒿：多年生草本植物，花淡黄色，可入药

85、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

86、行［xíng］——不行，行人，行李，送行，自行车，进行，行为

87、三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。

88、【宋】苏轼

89、②《惠崇春江晚景》通过对竹外几枝桃花、戏水的几只鸭子，满地的蒌蒿和短短的芦芽的描写，抒发了作者对早春的喜爱之情。

90、（1）株：露出地面的树根和树茎。

91、（3）芦芽：芦苇的幼芽，可食用。

92、（2）爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。

93、（3）小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。

94、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

95、小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。

96、莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。

97、梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

98、（2）蒌蒿：多年生草本植物，花淡黄色，可入药

99、（7）黄鹂：黄莺

100、宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国人笑。

101、临行密密缝，意恐迟迟归。

102、（6）不减：并没有少多少，差不多。

103、惠崇春江晚景

104、古诗大意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？

105、（1）惠崇：北宋名僧能诗善画，《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。

106、（5）千门万户：形容门户众多，人口稠密。

107、得［de］——觉得，舍得，得到

108、《三衢道中》这首诗写了宋代诗人曾几行于三衢山道中的所见所闻，描绘了初夏时宁静的景色，表现了诗人轻松愉快的心情。

109、尽（jin四声，尽头）（jin三声，尽管）

110、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

111、江碧鸟逾白，山青花欲燃。

112、山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

113、行组词：

114、得［dé］——得到，获得，不得

115、含义：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

116、意思：青翠欲滴的竹林外，有两三枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，最先感受到江水已经变暖。初春时节，蒌蒿长得满地都是，芦苇也生出嫩芽，现在正是河豚将要沿江而上的时候。

117、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

118、《游子吟》

119、（1）三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。

120、（5）绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。

121、古诗大意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。

122、谁言寸草心，报得三春晖。

123、不减：并没有少多少，差不多。

124、【唐】杜甫

125、（4）却山行：再走山间小路。却，再的意思。

126、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

127、迟日：春天日渐长，所以说迟日。

128、尽［jǐn］——尽早，尽管，尽心，尽量，尽快，尽力，尽先

129、[宋]曾几

130、（4）冀：希望。

131、绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

132、芦芽：芦苇的幼芽，可食用。

133、（1）元日：农历正月初一，即春节。

134、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

135、《绝句》是一首五言绝句（体裁），作者是唐代杜甫，享有诗圣的称号。前两句诗描写由迟日、江山、春风、花草构成的阔远明丽的春（季）景色。后两句诗描写了衔泥的飞燕和安睡的鸳鸯，充满了生机勃勃和安宁恬适的春天气息。

136、泥融：这里指泥土滋润、湿润。

137、（7）桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。也作春联。

138、诗评：《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

139、第1课古诗三首

140、慈母手中线，游子身上衣。

141、三衢道中

142、河豚：鱼的一种，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。

143、③《三衢道中》描写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。

144、《绝句》

145、（2）走：跑,逃跑。

146、却山行：再走山间小路。却，再的意思。

147、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

148、可以把生字圈出来，再写上生字的拼音、笔画、组词、部首等，根据词语手册写上重点词语的意思等，读课文三遍等。

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