三年级语文下册课件（锦集15篇）
发布时间：2017-09-24三年级语文下册课件（锦集15篇）。
▶️ 三年级语文下册课件 ◀️
20xx三年级语文下册近义词、反义词汇总（苏教版）
飘荡（飘动）、凉爽（凉快）、环绕（围绕）尽情(纵情) 反义词： 凉爽(闷热)、欢乐（痛苦） 解释（说明、解说）、 理解（懂得、了解）、旅游（旅行、远足）发现（发觉）、飘零（飘落）、奉献（贡献）、回归（回来）、 肥美（肥壮、肥沃）、葱翠（青翠）、 茁壮（强壮、健壮）映照（映射、照耀）、 挺拔（挺立、苍劲）、赞美（赞扬、歌颂）、 透明（透亮、晶莹）宛如（犹如、好像）、 一般（一样、普通）映衬（衬托）、 神往（向往）、越发（更加）、雄伟（雄壮）、 纯净（纯洁）、壮丽（壮美）、明洁（明净） 装点（装饰）、嘱咐（叮嘱）、宝贝（珍宝）、 迷惑（困惑）拜访（拜望、访问）、 憨厚（忠厚、老实）、神秘（神奇、奇怪）、 保存（储存、积存）摇晃（摇动、摇摆）、 机灵（机警、机智）、察看（观察、视察）、 随即（立即、立刻）招集（召集、聚集）、 抵抗（抗击、抵抗）、侵略（入侵、侵犯）、 战斗（斗争、奋战）异常（非常、特别）、 效果（成效、效验）观赏（欣赏、观看）、 聚集（集合、聚拢）、璀璨（灿烂）、闪耀（闪烁）、 精彩（出色）、舒服（舒适、畅快）、 五颜六色（五光十色）、举世闻名（文明遐迩） 黎明（清晨、拂晓）、俊俏（俊秀、俏丽）、 格外（分外、特别）、出现（显现、涌现）、 光彩（光荣）、告别（辞别、辞行）、 生机勃勃（朝气蓬勃）奇怪（古怪、奇异）、 刨根问底（追根究底）、聚精会神（全神贯注） 维修（修理、修整）、呼啸（咆哮）、 释放（开释、保释）、巨大（庞大、宏大）、 得意（满意、高兴）镇定（镇静、稳定）、 恳切（诚恳、关切）、了不起（了不得） 损伤（伤害、受害）、忍受（忍耐、承受）、 担心（担忧、忧虑）、苍白（惨白、灰白）、 平静（安静、宁静）、勉强（将就、凑合） 愿意（情愿、乐意）、犹豫（犹疑、迟疑）、 忧郁（愁闷）、结束（终止、完结）、困境（逆境）、 轮流（轮番、轮换）、热烈（烈火、热闹）、 情况（情形、状况）、珍惜（珍爱、珍视） 失望（扫兴、绝望）、娇艳（鲜艳、艳丽）、 甘心（情愿、甘愿）、培育（培养、哺育）、 附近（邻近、周边）、扫兴（败兴、失望）、 梦想（妄想、渴望）情景（情形、景象）、 欢聚（团聚）、思念（想念、怀念）、 兴高采烈（兴致勃勃）空闲（闲暇、休闲）、 陋习（陋俗）、废除（废止、取消）、 残害（伤害、杀害）、痛苦（痛楚、困苦）、 喜欢（喜爱）、生气（动气、发怒）、 笑话（见笑、讥笑）、舒适（安逸、舒服）、 苦恼（烦恼、苦闷）、竟然（居然） 反义词 理解（误解）、强烈（微弱） 整体（部分）、 茁壮（瘦弱）、奉献（索取）、同（异）、整（零）、 美（丑）赞美（嘲笑）、燃烧（熄灭）、透明（浑浊） 天堂（地狱）、秀美（粗陋） 吸引（排斥）、 纯净（污浊）迷惑（清醒）、可爱（可憎）、 得意（失意）憨厚（狡诈）、神秘（普通）、 保存（销毁）机灵（迟钝）失败（成功）、 信心（灰心）、招集（解散）、抵抗（投降） 聚集（分散）、舒服（难受）、精彩（低劣、粗糙）、 举世闻名（默默无闻）屈辱（荣誉、荣耀）、 免除（任命）异常（正常、平常）、分析（综合） 俊俏（丑陋）、格外（一般、普通）、 出现（消失、隐没）、光彩（羞耻、耻辱）、 告别（欢聚、团聚）、生机勃勃（死气沉沉） 活泼（严肃、呆板）、甜津津（苦巴巴）、 成熟（幼稚、稚嫩）、热闹（冷清） 奇怪（正常、平常）、聚精会神（心不在焉） 维修（损坏）、释放（拘捕、回收、捉拿）、 得意（失意、不满）、巨大（渺小、细小） 镇定（慌张、惊慌）、恳切（虚伪、虚假）、 忍受（冲动、反抗）、担心（放心）、苍白（红润）、 平静（激动、喧闹）、勉强（自愿）愿意（勉强）、 犹豫（果断）、忧郁（开朗）、结束（开始）、 困境（顺境）、轮流（固定）、热烈（冷清、冷淡）、 珍惜（糟蹋、浪费）失望（有望、期望）、培育（摧残）、松软（坚硬）、附近（遥远）、扫兴（尽兴、高兴）、 梦想（现实、实际）欢聚（分离、失散）、 思念（忘却、忘记）、兴高采烈（无精打采） 空闲（紧张、繁忙）、废除（缔结、恢复）、 残害（保护、保卫）、痛苦（愉快、幸福）、 喜欢（讨厌）、生气（愉快）、舒适（艰苦）、 苦恼（愉快）、竟然（果然）荒凉（繁华）、 居然 （果然）、可贵 （可鄙）、失落（振奋、兴奋）
▶️ 三年级语文下册课件 ◀️
教学目标：
1、识记本课的8个一类生字，能有感情地朗读课文，理解课文大意，知道引号的一般用法。
2、分角色朗读课文，让学生在读中体会小花的心愿。问，引导学生主动提出问题来理解课文的主要内容。
3、理解小花美好的心愿，同时要明白什么才是美的真谛。
教学重点和难点：
学会并能运用8个一类生字，体会课文中重点句子的含义。
教学准备：
小花的头饰简单的课件。
教学时数：
3课时。
教学过程：
第一课时
教学内容：
1、学会8个一类生字。
2、整体感悟课文内容。
教学过程：
一、导入：
同学们，在我们的生活中有着各种各样美丽的色彩，我们每个人都有自己喜欢的那种颜色，它会给你带来无限的遐想，有一朵小花也在憧憬着，向往着。今天，我们来学习一篇课文《紫色的小花》。
二、初读课文，理解大意。
1、老师示范读课文，学生标出生字的读音。
2、学生自由练习读课文，并试着用自己的话概括文章的主要内容。
3、指名读课文，其他同学画出一类生字。
三、学习一类生字。
嫩：（1）初生而柔弱，娇嫩。嫩叶、嫩芽。
（2）事物烹调时间短，容易咀嚼。这肉片炒得很嫩。
（3）浅。嫩黄、嫩绿。
延：（1）延长。蔓延、绵延、延年益寿。
（2）时间向后推迟：迟延、延期、顺延。
（3）聘请：延聘。
诞：（1）诞生：诞辰。
（2）生日：华诞。
（3）荒、唐的，不实在的，不合情理的：虚诞、荒诞、怪诞。
黎：（1）众：黎民。黎黑、黎明、黎族。
滴：滴沥、滴答、滴溜溜、滴水石穿。
绽：裂开：破绽、皮开肉绽。
滚：（1）滚动，翻转：打滚。
（2）走开，离开：滚开、滚蛋。
（3）翻腾：大江滚滚。滚瓜烂熟、滚瓜溜圆。
栗：（1）植物或植物的果实：栗子、栗子树。
（2）发抖，哆嗦：栗然、不寒而栗。
四、巩固一类生字。
五、作业：书写一类生字。
第二课时
教学内容：
以读代讲，在读中感悟文章的含义。
教学过程：
一、多种形式来朗读课文，在读中理解课文含义。
1、指名读课文，其他同学认真听，看他们读得准不准。读后找同学订正。
2、自由地朗读课文，找一找课文中的哪些语句写出了紫色小花的美丽？并用笔画下来。
3、和大家交流一下自己画出的句子，仔细读读，体会小花的美丽。
4、在小组内来分工朗读课文，看看有没有不懂的地方，提出问题，需要解决的两个问题：
a、听完栗子花的回答，紫色的小花会怎么说呢？
b、 “如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了，”你对这句话是怎样理解的？
5、分角色朗读课文。
6、表演课文内容。
二、作业：熟读课文，预习下一课。
第三课时
教学内容：复习生字，完成课后练习。
教学过程：
一、听写一类生字。
二、做课后练习。
1、分角色朗读课文，再演一演。（课上已经完成）
2、读一读，注意加点的词语，从这些词语中你能体会到什么？
3、读一读，联系句子，体会加点词语的意思。
舒展：不卷缩，不皱。
展示：清楚地摆出来，明显地表现出来。
4、选一选，做一做。
5、找一找，议一议。
读前面的五句话，讨论冒号和引号的用法。
（1）冒号和引号可以用在对话里
（2）有的词语加上引号就表示特殊的含义了。
（3）冒号有时也用来提起下文或解释说明。
（4）引用词语、句子时要用引号。
填标点：
（1）他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
（2）信封上写着：河边公路8号，小乌龟收。
（3）本期古诗朗诵会时间：下周二上午8时。地点：学校会议室。
（4）我很喜欢“千里之行，始于足下”这句名言。
三、作业：用一类字组词写下来。
板书设计：
紫色的小花
头饰紫花：全世界都将是紫色的
栗子花：一切都是一样的颜色就没有美了
词汇积累：
娇嫩、延伸、诞生、黎明、水滴、绽开、滚动、栗子
▶️ 三年级语文下册课件 ◀️
今天早上，我发现一个四年级的个子矮矮的小男孩提着一大桶水，艰难地走向班级。他走走停停，弓着腰。溢出来的水浸湿了他的鞋和裤腿，也洒在了走廊的地面上。我心想：他这是在逞能。老师告诉我们做事要量力而行。
二年级书信题目：给未来祖国的一封信。二年级关于祖国的书信作文怎么写？这篇二年级书信200字的给未来祖国的一封信的书信作文希望能够帮到你。
我是一个小书包，有着好看的外表，浅蓝的外套配搭着红白相间的小米奇，是不是有点人见人爱？我有三层大小不一的储存空间，那是用来放书本和文具的；左右有两个杯插，那是用来放水壶和门禁的。兴许是天生丽质的缘故，我在娘家大润发货架上时，路过的小朋友都喜欢偷偷瞄上我两眼。和大多数女生一样，我也曾憧憬过有一个好的归宿。我的小主是一个小男孩，在他上小学三年级时我和他在超市私定了终身。嫁过去才知道这货原来是个小笨驴，而且有点懒惰。每天放学时，他也只是将书本文具胡乱放在我的怀中，让我很不舒服。他从来不曾考虑过我的感受，不高兴时就将我随便扔在地上任人踩踏，所以我的脸经常脏兮兮的。更让我震惊的是，直到今天才知道，这货喜新厌旧，他每年都换书包，我已经是第三任了！
▶️ 三年级语文下册课件 ◀️
教学目标：
知识与能力：学会十二个生字；
能够按要求积累指定句子，写句子；
能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来。
过程与方法：
联系生活实际、想象、课件演示相互结合。
态度情感价值观：
读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
教学重点：
朗读课文，能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来；正确熟练的书写生字词语。
教学难点：
能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来。
查阅资料：有关科技馆的资料以及科技知识。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学要求：
学会十一个生字，认读一个字。
默读课文，初步了解课文的大意。
教学过程：
一、谈话，激起孩子们的学习兴趣。
师：孩子们，今天咱们要去发明的世界去看一看，想去吗？
好，咱们就一起走进我想发明……
板书：我想发明……
学生读课题。
二、初读课文，扫除字词的障碍。
1、衔接语：请你自读课文，读准每个字的音节。
2、提示：请把你读的不准的字音向你的小伙伴请教。
3、引导：这些朋友谁能读准他们的名字？
出示：减少设计美观污染
景观摩托车垃圾箱所见所闻私家汽车尘土飞扬
4、提示学生读书达到流利正确。
5、提示：谁愿意和你的小伙伴给大家读读课文？
三、识字记字。
引导：下面请你用你的方法记住生字朋友。
谁愿意介绍给大家？
师随生展示，指导难字：摩、染。
四、作业。
抄写字词或是选择自己喜欢的生字词语进行写句子、一段话的练习。
第二课时
教学要求：
1、能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来。
2、读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
教学过程：
一、课件揭示课题，激发学生兴趣。
师：孩子们，你们看，这是哪？（课件出示科技馆的图片）
引导：你去过科技馆吗？当时心情如何？
师：有一家人他们也去参观了科技馆，他们也和你们一样兴高采烈，而且它们之间还进行了一段奇妙的对话呢！想知道吗？就让我们走进我想发明……，到发明的世界去看一看。我想发明……
二、读书感悟，从整体把握课文内容。
1、自己读课文，思考：谁想发明什么？
师：你知道了谁想发明什么？课件出示：————想发明———————。
师随生汇报板书：
表哥自动化人行道
表妹电动垃圾箱
我科学树
三、细读感知，体会语言文字。
（一）他们想发明这么多东西啊。你想了解他们吗？为了你更好地了解他们，我们先来看看自学提示：（可见出是自学提示。）
（二）汇报，向大家介绍一下。
1、自动化人行横道。
（1）生分段汇报：
学生汇报
①人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。
课件出示：
①人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。
师：噢！那你觉得这个人行横道怎么样？（方便快捷）
师：再读读这句（好像不太快吧）
学生汇报
②那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。
师：是啊！有了这样方便的人行横道，谁还会再开自己家车了呢？
让我们再来感受一下。
（2）生全段汇报：
只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到想要去的地方。那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。
学生自读本句。
引导：你觉得这个人行道怎们样？（生自由谈体会。）
师：自动化的人行横道这么厉害，咱们都来读读。（学生自己读。）
师：你知道了什么？它有这么多优点，试着读出来……指名读。
（自由说一说。自己读读。后齐读。）
2、自动垃圾箱。
学生汇报，全段。
师：你喜欢它什么？
（1）人们只要喊一声“开！”，它就会自动打开盖子。
师：为什么？那你能把你喜欢的读出来吗？
学生说原因后……指名读。
师：还有吗？
（2）发出淡淡的香味。
师：为什么？嗯，有道理，真是细心的孩子。……怎么读呢？大家都试试。
学生说原因后……指名读。
师：还有吗？
（3）把垃圾丢进去，然后说“谢谢你”。
师：这么懂礼貌！该怎么读？
学生练读再齐读。
3、科学树。
（1）句子比较：
在空气不清洁的时候，它的叶子会清除空气中的污染物。当污染严重时，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。
当污染严重时，它的叶子会清除空气中的污染物。在空气不清洁的时候，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。
师：行不行，为什么？再读读。
师：还有吗？
生：到了晚上，它还会发出柔美的光，给人们照亮道路。
（2）师：想象一下，那柔美的灯光什么样，再读读。
引导：因此，我们说课件出示：
科学树不但可以减少空气中，而且还会给市区增加了新的景观。
师：读读，观察这句话里有一对反义词，你能找到他们吗？
（生找找，是减少和增加。）
师：减少的是空气中的污染，（师：那些坏的东西。）增加的是新景观，（师：那些好的东西。）。
好，下面这对反义词兄弟要来考考你了，看看你能胜利吗？
课件出示：
北京城低矮破旧的房屋减少了，_____增加了。
我们班的卫生成绩增加了，_____减少了。
我们班的_____减少了，_____增加了。
_____减少了，_____增加了。
（生思考后指名回答。）
四、创作。
1、提示：这么多的想法多棒啊！其实咱们也有很多的想法呢！看，这就是咱们同学的作品，咱们来听听我们身边的小发明家的创意！
2、你自己有什么好的发明和创意吗？用你的笔写一写！
3、读读你的大作好吗？
五、小结。
咱们的发明多好啊！其实发明就在我们身边，只要善于发现，勤于思考，你一定会成为生活中的小发明家！
▶️ 三年级语文下册课件 ◀️
作为三年级下册语文课的教师，我们应该充分了解学生的特点和需要，并采用合适的方法和手段来教授语文课程。首先，在教授语文课程时，我们需要了解学生的兴趣点，这可以在课程中加入生动有趣的故事、歌曲或游戏等形式，以便提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我们也应该结合课文内容，推荐适合学生阅读的书籍，让学生的阅读兴趣得到发掘和培养，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
其次，我们应该注重语文课程的实效性，尽可能的让学生在课堂上掌握知识和技能，而不是单纯的重复和背诵。例如，在教授词语时，我们可以通过让学生运用语境理解词义，用词语造句等互动方式，提高词语学习的实效性和趣味性。
除此之外，我们还应该注重学生的语言能力的综合提升，包括听、说、读、写等多方面的训练。我们可以通过朗读、练习听力、口语对话、语文写作等方式提高学生的语言运用能力。
最后，我们还应该培养学生的阅读习惯，让学生明白阅读对于语文学习和个人发展的重要性。通过让学生阅读经典文学作品、报刊杂志等，提高他们的阅读水平，让他们在阅读中不断丰富自己的知识和见闻，实现自我价值和成长。
总而言之，在教授三年级下册语文课程时，我们需要注重实效性、趣味性和多元性的教学方法，让学生在课堂中获得全面的语文素养，掌握语言的正确使用，提高词汇量和阅读能力，为未来的学习和成长奠定坚实的基础。
▶️ 三年级语文下册课件 ◀️
《遥远的恐龙世界》是一篇科普文章，介绍了几千万年前恐龙世界的样子。我预想孩子们一定会对这篇课文感兴趣，他们的世界中对恐龙既有一种熟悉的感觉又有一种陌生感，因为恐龙，原本不存在他们的真实记忆中，有的也只是孩子们从图画书或是动画片中看到的，正是由于记忆中的“熟悉与陌生”也才导致孩子们对这节课兴趣倍增。
在讲读课文的时候，我让孩子们选择课文中自己最感兴趣的一种恐龙介绍给同学们，他们不仅能结合文章中的文字进行详细地介绍，而且还能结合恐龙的画面发挥想象，如：冠龙，有的学生说，别看它很高大，可是它不吃小动物，让我感觉很亲切;还有的同学说，我喜欢这种恐龙，它看上去很可爱儿还很温柔，又如，暴龙，孩子们说到了，它看上去很凶猛，而且它爪子很尖，感觉很可怕;也有学生把自己的愿望表达出来，说，要是暴龙不吃小动物就好了，他也就会同样喜欢暴龙了，听到了孩子们从心底中表达的真实感受，我感觉到了他们那颗善良纯真的心灵，但我却又引导：同学们，老师知道了你们都希望暴龙也充满善良，只吃植物不吃小动物，但是，暴龙的生活习性就是吃肉，那是它生存的本能，这就像小羊小马要吃草，而大灰狼吃肉的道理是一样的，所以我们无法改变动物的生活习性。
在拓展环节中，我先让孩子们结合课前收集到的恐龙资料给大家介绍自己都知道哪些种类的恐龙，很多学生都带来自己的恐龙图书跃跃欲试想要介绍，但令我吃惊的是，我班的王莹同学，她带了两只小巧的恐龙模型，当我让她到教室前面展示模型的时候，她居然能滔滔不绝地将手里的两只小恐龙的详细资料介绍给同学们，诸如，恐龙的类别、样子、身长、高度、体重以及属于食草还是食肉都一一介绍了出来，有的还能用比较的方法让同学们进行直观的想象，比如，她说到了其中一种叫做“翼龙”的恐龙，说这种龙三辆公共汽车那样长，这样一来，她手里那只仅仅有几厘米的小恐龙一下子就让孩子们进行了充分的想象：“噢，原来这只恐龙有这样长啊!”王莹同学讲得很投入，我也发现孩子们听得很是津津有味，此时不知为什么，我心底突然有一种自卑感，觉得自己还没有学生懂得多，于是，我便对同学们说：“老师从心底里佩服王莹，因为她真的是懂得很多知识，老师也要向她学习呢，希望同学们呀，也要多读书，懂得更多的知识，争取像王莹这样能把知识牢牢地记在心中，并且能有机会不看书就能给同学们介绍。”后来，我又让同学们展示了自己手里的恐龙图画，并结合文字给大家介绍，同时我又补充了一些有关每种恐龙的一些数字资料，使孩子们更直观地了解，和预想到的一样，孩子们兴趣盎然，课堂气氛及其浓烈，尽管原本计划一课时的授课任务，此时竟然用了两课时却依然感觉意犹未尽。
这一课，内容丰富、充实，学生兴趣较高，是我比较满意的。不足的地方就是，介绍恐龙只凭借图片和简单的数字资料还是比较抽象，所以我建议学生回家看《侏罗纪公园》这部电影，当然如果有机会要是能带领同学们一起欣赏
▶️ 三年级语文下册课件 ◀️
时间：80分钟
题号
一
二
三
四
五
六
总分
得分
lnsnzīzhǔxio
贪（）（）料图（）（）势叮（）（）果
luxunbēicǎncnlnyǎněrdolng
（）（）（）（）
处（chǔch）理模（mm）糊积累（lilěi）似（ssh）乎
你帮我看（kānkn）着东西用手指在地图上一划（huhu）
未（）勾（）脱（）兔（）编（）
末（）匀（）锐（）免（）偏（）
全神（）注（）不犹豫回首（）望变化多（）
诗情画（）（）（）有味守（）待兔（）苗助长
美丽的海水开展警报
闪烁的贝壳提高能力
碧蓝的星光发出活动
1、（审视、注视）老师（）了一下讲桌上的杨桃。
2、（激烈、热烈）宋庆龄的发言完了，教室里响起了（）的掌声。
3、（严格、严肃）老师（）地说：在学习上应该（）要求自己。
4、（坚硬、坚固、美观、美丽）这座桥不但（），而且（）。
1、照样子，改写句子。
例：小华取走了书包。科学家揭开了这个秘密。
小华把书包取走了。
书包被小华取走了。
2、照样子，把句子写得更具体。
例：沙滩上有贝壳。叶子欢笑着。
沙滩上有五颜六色的贝壳。（）的叶子（）欢笑着。
3、用下面的词语造句。
①已经--
②不但...还--
1、夜绩麻，各当家。供耕织，
学种瓜。
2、《我爱故乡的杨梅》这篇课文，具体地描述了杨梅果的、和
，表达了作者对杨梅的喜爱之情。
3、赵州桥表现了劳动人民的，是我国遗产。
4、《翠鸟》一文中描写翠鸟外形特点是按头上
爪子的顺序来写的。
1、纸真称得上是个大家族呀那些用容器纸制成的纸杯纸瓶纸桶纸盆
纸壶也纷纷给纸奶奶祝寿来了
2、周总理亲切地鼓励小扬眉说孩子不要哭要像你爸爸那样勇敢坚强
同困难和危险作斗争
李时珍22岁开始给人看病，一面行医，一面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点：许多有用的药物没有记栽；有些药物只记了个名称，没有说明形壮和生长情况；还有一些药物记错了药姓和药校。他想，病人吃错了药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。
1、找出这段话中的4个错别字，画上，把正确的字写在括号内：
（）（）（）（）（2分）
2、物字，用部首查字法，应先查部，再查画。
善字，用音序查字法，应先查音序。善字的解释有：①善良②
良好的③友好④擅长......完善的善应选第种解释。（4分）
3、用‖把这段话分成三层，并写出第二层的层意。（3分）
4、用画出写旧的药物书缺点的句子。（2分）
5、李时珍在发现旧的药物书中有不少缺点时，他是怎么想的？他决心怎么做？（2分）
同学们都喜欢做游戏。想一想你做过哪些游戏，选择让你最高兴的的一次游戏写下来。写的时候，注意写清楚游戏的名称，游戏的过程；重点写一写游戏怎么有趣、好玩，还可以写一写自己的感受。注意把句子写通顺，不写错别字。
还有，不要忘了写题目哟！
▶️ 三年级语文下册课件 ◀️
主题：我和我的祖国范文：
爱我中华，我和我的祖国
我和我的祖国，一刻也不能分割。作为一名小学生，我深深地感受到了祖国给予我的无限教育和保护。在学校里，老师为我们讲解祖国的历史和文化，让我们明白祖国的强大不仅仅在于国土的辽阔和资源的丰富，更在于中华民族的深厚底蕴和人民的团结协作。在家里和社会上，家长和周围的人也不断地告诉我们要爱国爱家，要爱护我们的家园，让我们树立起深厚的爱国之情。我感到十分幸运，因为无论我走到哪里，都可以看到祖国的旗帜和国徽，感受到祖国的庄严和力量。
三年级是学习祖国历史和传统文化的重要阶段，我们通过学习《大切诺基》、《狼牙山五壮士》等经典作品，深入了解了祖国的历史背景和英雄故事。通过学习《山水田园诗》，我们感受到了祖国文化的深邃和庄重。通过学习《新时代的中国》，我们了解到了祖国在改革开放和现代化建设方面所取得的辉煌成就。这些经历深深地印在我们的内心，让我们更加热爱祖国，更加自豪地说出“我是中国人”。
我们深知，祖国的未来需要我们身体力行的付出。我和我的同学们，立志要好好学习，做一个有理想、有本领、有担当的人。我们要牢记“立身以立学为先，立学以读书为本”的话语，好好学习，考上好的学校，将来成为更有用的人才。我们也要关心家乡和环境，从小事做起，保护我们的家园，让祖国更加繁荣。
在未来的日子里，我也向往着能够亲身体验祖国的壮美和奇异。我想去青藏高原，感受祖国辽阔的天空和灿烂的星空，探索藏族的风土人情；我想去长城，感受中国古代文明的博大精深；我想去南航海，看一看美丽的祖国东方，感受那些神奇美丽的海域。我期待着有一天能够亲身感受祖国的美丽和强大。
我和我的祖国，永不分离，愿祖国繁荣昌盛，愿我们每一个人能够为祖国的发展贡献自己的力量。
▶️ 三年级语文下册课件 ◀️
教学目标
1.明确日记在选择材料和格式方面的要求。
2.能写出一篇符合要求的日记。
3.培养写日记的兴趣和习惯。
教学重难点
1.选择合适的材料写日记，格式正确。
2.表达自己的真情实感。
教学准备
1.日记本。
2.课件。
教学安排
2 课时。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1.同学们，今天老师给你们请来了一位好朋友，你们猜猜它是谁呢？（日记本）
2.你们知道它有什么作用吗？
3.（学生传看、交流）你看到了什么？有什么体会？
4.好吧，今天我们就一起来写日记。（板书题目：我来写日记）
二、阅读例文，感知写法
1.怎样写日记呢？让我们先来回顾第16课《护士长日记》。
2.通过《护士长日记》这篇课文，你了解到了什么？
3.师小结写日记的格式、内容及选材要求。
（1）日记的格式：第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二开头空两格写正文。
（2）日记的内容：不仅可以写看到的、听到的、想到的事，还可以写做过的事。
（3）写日记并不是把每天大大小小的事情都记下来，而是应该选择印象最深的、有意义的，能使自己感动的内容。
三、分组讨论，明确写法
1.学生阅读“习作提示”，思考：它告诉了我们什么。
2.四人小组讨论，明确写好日记的方法。
3.检查学生讨论情况，生谈体会，师相机指导。
（1）日记内容不限。
（2）表达自己的真情实感。
（3）注意格式正确。
四、组织欣赏，引导选材
1.明确本次习作的主要内容和要求。（出示课件）
主要内容：写一篇日记。
要求：（1）选择生活中一件使自己动情的事。
（2）注意表达真情实感。
（3）注意日记格式。
2.展示教师的几篇教学日记，课件出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事。表达了怎样的感情。
3.你们知道老师为什么能写出这样的日记吗？
（1）善于观察。
（2）养成勤写日记的好习惯。
（3）多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！
4.从这几篇日记中，你学到了什么？
5.学生选择材料，同桌之间相互交流，相互启发。
6.教师抽查学生选材情况，并作点拨。
（1）写什么事？
（2）按什么顺序写？
（3）表达怎样的心情？
7.小组汇报交流。
8.学生互评。
第二课时
一、回忆写法，组织练写
1.通过上一节课的学习，同学们都了解了日记的格式、内容及选材要求。
这节课我们就根据上节课自己的选材内容，把它们写下来。
2.学生试写，老师巡视指导。
3.朗读交流。
4.师生评议。
5.完善习作。
通过刚才的评议，同学们一定还想把自己的日记读一读，改一改吧！就让我们现在行动吧！可以同组的同学之间互相修改，也可以自己独立修改，相信你能把它写得更好！
二、眷写习作
▶️ 三年级语文下册课件 ◀️
主题：我的假期计划暑假即将到来，我开始为我的假期制定计划。我的假期计划包括学习、运动、旅行和阅读四个方面。
首先，我想在假期中学习一些有趣的知识。我会选择一些适合自己的书籍，例如数学、科学、历史、文学等，然后在图书馆或家中认真阅读。我还会报名参加一些夏令营或课程，例如英语、美术、音乐等，为自己的学习增加一些更丰富的内容。
其次，我计划在假期中进行一些运动。每天早上我会起床后去做一些简单的瑜伽、跑步或其他运动，这有助于提高我的身体素质和身体健康水平。另外，我还会去游泳、骑自行车、打羽毛球或网球等，通过运动锻炼身体和放松自己。
第三，我想在暑假中出去旅行。我计划去一些美丽的风景区，例如黄山、张家界、九寨沟等，欣赏自然风光和体验当地的文化。我要在旅行中认真观察、用心感受、多拍照片，留下美好的回忆。
最后，我还会利用假期中的时间阅读一些有启发性的书籍。例如《红楼梦》、《西游记》、《资治通鉴》、《论语》等，这些书籍可以帮助我提高自己的思维能力、理解能力和语言表达能力。
综上所述，我的假期计划包括学习、运动、旅行和阅读四个方面，这些都帮助我充实自己、提高自己和享受生活。我相信通过自己的付出和努力，一定会度过一个充实而有意义的假期。
▶️ 三年级语文下册课件 ◀️
五年级下册语文课件：家乡的四季一、写景
春季，家乡的田野一片新绿，柳树抽出嫩枝，杏花、桃花、樱花竞相盛开，一阵阵轻风吹拂，吹动着树枝，仿佛一位亲切的老人拨动着竹板，唤醒了大地。山间的桃李花开得最美，一串串霓虹般的花簇挂满了枝头，像一批批喜洋洋的小精灵在跳舞。
夏季，家乡的田园里沐浴在温暖的阳光下，稻田里的秧苗遍布遮荫网，仙人掌般的向日葵在压倒一切的绿色中带来了鲜艳的黄色。晴空万里，夏季的蓝天似乎更加深刻，白云在空中仿佛晃动着，你看，那只扁扁的白云像一匹无助的羊羔，它浮动着，仿佛在向人们诉说着什么。
秋季，家乡的大地被一片金黄色所包围，田野里成熟的稻子沉甸甸地垂头，翻卷着的黄叶与残枝掩埋在褐色的土地中，凸显出秋季的黄色。低矮的丛林中静静的枫树露出了底下鲜红的底色，轻轻的摇曳若飞，红色深深浓浓地渲染在每一个角落里。
冬季，家乡的故事似乎入眠了，天空变得灰白，一派萧瑟凄凉的景象。大地被覆盖了一层薄暮的白色，像一个盛开的莲花。无论人行还是车辆行驶，都是一条银白的线，水面也被冻成了一片透明的薄冰，仿佛在细数这四季种种的记忆。
二、乡村之美
内蒙古的草原，让我见识到了草原的绿意，牧民的热情，在冷酷的冬季也让我感受到了乡村的温度 。
广西的山景，既有小桥流水，又有巍峨的山脉，使我感受到了山水交融之美。
山东的沿海，它的时间之美，让我感受到了沿海小城的历史和沉淀，古老而充满生机。
贵州的乡村，值得在聚乐部里谈一谈，乡村的美，让我觉得有一种深邃的美感，不露痕迹的美，不是要染上色彩，何况，它活跃在自己的领空里。每个乡村都有着相似的场景，这是一种风景；每个乡村都有各种各样的角色，这是一个乡村的独立性。
最独特的乡村，对于我来说，那是我自己的家乡，这里的亲人，小伙伴，各种各样的食物，都在我心里形成了一道幸福的风景。
三、乡村之让我要赞扬
乡村有它独特的气质，永远也不会变得大喧嚣、狂热、浮华和虚荣。乡村是一片安宁的天地，流动着最真诚的情感和最细腻的思感，它用绿色的、天真的、宁静的、淳朴的、自然的和生命和谐的美，给我们带来了一份清新、淡雅、优美和自然的品质。
在家乡的小路上，你会看到挑着水的老乡，戴着草帽的快乐相伴。你会看到充满了芬芳的桂花树，开心而不张扬，清新得让你不自觉地多看几眼。
乡村更容易让人靠近自己的本性；在乡村人情味十足的氛围中，我们能够自由地表达和倾听着自己的感受，让自己享受一种淳朴、恬静、舒心的生活方式，体验着那些珍贵的乡间时刻和那些与时俱进的自然之美。
家乡的四季，就像一份耿直和相信美好的礼物，我相信，不管走到哪里，内心深处永远留存着这份情感和记忆，这是让人无法割舍的生命财富，也是珍藏在记忆深处的一份血肉和唯美。
▶️ 三年级语文下册课件 ◀️
三年级上册语文近义词复习
第一课
穿戴——打扮好奇——惊奇飘扬——飘动热闹——喧闹
绚丽多彩—五彩缤纷安静—平静招引—吸引
第二课
招引—吸引喜爱—喜欢假装—伪装观察—观测
使劲—用劲合拢—合并
第三课
汲取—吸取 鼓舞—鼓励 纪念—怀念终于—终究
第四课
仔细—认真勤劳—辛劳甜蜜—甜美飘扬—飘荡
有趣—风趣发颤——发抖
第五课
肯定—一定本来—原来可惜—惋惜诚实—老实
第六课
突然—忽然吩咐—命令立刻—马上
第七课
常常—经常恐怕—估计著名—有名
第八课
解释—说明漂亮—美丽特别—特殊
第十课
希望—盼望精心—细心依然—仍然寻找—寻觅
垂头丧气—无精打采渐渐—逐渐
第十一课
留意—留心凉爽—凉快五彩缤纷—五光十色
第十二课
道别—告别叮咛—嘱咐掠过—拂过掠过—拂过
绽开—裂开继续—持续继续—持续香甜—甘甜
快活—愉快
第十三课
适宜—适合大致—大概舒展—伸展苏醒—醒来
艳丽—亮丽
第十四课
推测—推断超常—特殊确确实实—的的确确包括—包含
证实—证明
第十五课
看守—看护随意—随便清闲—空闲清闲—空闲
调节—调整
第十六课
跛—瘸忿忿—生气究竟—到底详细—详尽
光滑—粗糙
第十七课
拜访—拜见迎候—等候大概—大约敬重—尊敬
请教—讨教佩服—敬佩
第十八课
混沌—模糊辽阔—广阔茂盛—旺盛滋润—润泽
缓缓—慢慢华丽—华美庞大—巨大浑浊—混沌
第十九课
才干—才能美观—美丽节省—节约宝贵—珍贵
精美—精致坚固—牢固
第二十课
完整—完全名扬中外—名满天下
第二十二课
瑰丽—美丽栖息—休息
第二十三课
诱人—迷人欣赏—观赏抽出—长出融化—溶化
葱葱茏茏—郁郁葱葱
第二十四课
闪耀—闪烁乐意—愿意应有尽有—一应俱全五洲四海—五湖四海
第二十五课
固然—确实长处—优点善于—擅长优势—优点
慌张—紧张危急—紧急安全—平安依然—依旧
成功—胜利
第二十六课
果然—果真躲避—躲闪当初—以前当初—以前
仍然—依旧难过—伤心也许—或许
第二十七课
谦虚—虚心轻蔑—轻视轻蔑—轻视理会—理睬
覆盖—遮盖懦弱—软弱
第二十八课
欣赏—观赏别致—特别别致—特别匀称—均匀
第二十九课
骤然—突然热烈—激烈镇定—镇静注视—凝视
持久—持续忧郁—忧愁
第三十课
回答—答复不假思索——毫不犹豫诚挚—诚恳
第三十一课
诚挚—诚恳宽裕—富裕盼望—期望
第三十二课
羡慕—爱慕喜欢—喜欢感谢—感激调皮—顽皮
恋恋不舍—依依不舍鼓励—激励普通—一般危险—凶险
获得—获取宽裕—富裕仁爱—仁慈
三年级下册语文反义词复习
第一课
洁白—乌黑粗壮—纤弱 安静—喧闹古老—年轻
第二课
喜欢—讨厌合拢—张开
第四课
快乐—伤心
第五课
诚实—虚假严寒—酷暑肯定—否定
第六课
仔细—马虎经常—偶尔
第七课
突兀—凹陷
第八课
失信—守信特别—普通（一般）
第十课
快乐—痛苦精心—粗心垂头丧气—兴高采烈希望—失望
第十一课
紧—松炎热—寒冷
第十二课
温暖—凉爽辛勤—懒惰辽阔—狭窄匆匆—慢慢
第十三课
艳丽—素雅醒—睡密切—疏远干燥—潮湿
第十四课
减少—增加超常—一般陌生—熟悉
第十五课
细微—明显简单—复杂浪费—节约伟大—渺小
第十六课
容易—简单细小—细微深—浅详细—简略
不紧不慢—慌慌张张
第十七课
渊博—贫乏长进—退步闻名—无名
第十八课
重—轻清—浊辽阔—狭小茂盛—枯萎
滋润—干燥上升—下降黑暗—光明巨大—窄小
会合—解散
第十九课
减轻—加重容易—困难坚固—松散精美—粗糙
第二十课
热闹—冷清清清楚楚—模模糊糊
第二十二课
富饶—贫穷茂密—稀疏庞大—微小
第二十三课
嫩—老 浓—淡 肥—瘦
第二十四课
漫长—短暂清澈—浑浊热情—冷淡
第二十五课
防守—进攻紧张—放松长处—短处集合—分散
胜利—失败
第二十六课
高兴—伤心
第二十七课
谦虚—骄傲懦弱—坚强堕落—赞扬
第二十八课
犹豫—果断抱怨—谅解坚强—脆弱凶猛—温顺
第二十九课
忧郁—活泼持久—短暂镇定—慌张
第三十课
危险—安全
第三十一课
给予—索取仁爱—残酷
第三十二课
调皮—乖巧喜欢—讨厌好汉—懦汉热闹—平静
清闲—繁忙
▶️ 三年级语文下册课件 ◀️
练功房三年班姓名
小朋友，我们又见面了。有信心在这里展示你的基本功吗？来吧，相信你一定会成功的！
一、你能在横线上写出与大写字母相应的小写字母吗？写完了再拼一拼，把拼出的词写在括号里。（4分）
GUANGRONG()QINGTING()
YUZHOU()XUNCHI()
二、拼一拼，写一写，可要认真仔细哟！（10分）
yohungměnglimǐnjilǐmonnghu
（）（）（）（）（）
yoshihuīfxīmizhēbfro
（）（）（）（）（）
二、找朋友，结对子，用标出来（4分）
（绝决）对必（需须）（搏博）斗提（纲刚）
（休修）理观（查察）（戴带）头不（段断）
三、照样子写词语，可要找好规律哟，相信你是词语小专家！（4分）
1、取（长）补（短）
出（）入（）口（）心（）自（）至（）
2、葱葱茏茏（）（）
3、绿茸茸（）（）4、又香又脆（）
四、还记得下面的诗句吗？把它们连起来吧，你一定做得很好！（4分）
烽火连三月烈火焚烧若等闲朱熹宋
春蚕到死丝方尽天光云影共徘徊李商隐明
半亩方塘一鉴开蜡炬成灰泪始干杜甫唐
千锤万凿出深山家书抵万金于谦唐
智慧宫智慧宫里最亮的星是谁的呢？相信一定属于聪明的你！
一、你发现下列书写完全正确的一组成语是（）选择序号。（2分）
（1）萎靡不震高楼大厦妙不可言严寒酷暑
（2）救死扶伤姗姗来迟一筹莫展春义盎然
（3）莺歌燕舞跃跃欲试安居乐业置若罔闻
（4）风雨交加无边无际新新向荣价值连诚
二、选择合适的音节、汉字、词语、标点、关联词语填空。（6分）
1、（sǎnsn）松散（）散（）会
2、著名出名杰出
李时珍是我国（）的医学家和药物学家，他编写了一部（）的医药书--《本草纲目》。
3、镜境竟竞
梦（）环（）明（）（）赛边（）
4、？......--；，。：
大雁在编队南飞，不就像省略号一串大自然在蓝天上写着秋天就在眼前。
5、只有......才虽然......但是......如果......就......只要......就...
大自然的语言啊，不爱学习的人看不懂，（）勤于思考的人（）能发现。
三、判断下列说法，对的打、错的打。（8分）
1、燥、汁、摘、贞四个字的声母都是zh（）
2、《小小书橱》、《山沟里的孩子》、《珍贵的教科书》都是以读书为主题的课文。（）3、看这些风筝也仿佛飞上了天空。这句话是比喻句。（）
4、江西景德镇的瓷器最出名。（）
5、彭总说这个规矩不能有意思是说：不应该因为自己是首长而搞特殊化，把公园里的群众都赶跑了。（）
6、南极的夏天没有日夜之分，太阳一直挂在空中，所以十分温暖。（）
7、早雾晴，晚雾阴是一句气象谚语。（）
8、信的称呼要空两格写，有的还可以加上一定的修饰、限定词，如：尊敬的、敬爱的等等。（）
四、一起来回忆学过的课文吧，你一定会有新的收获。(7分)
替（）给蜜蜂写，赶快来（），花已（）。
替（）给小船写，快去（）吧，海上（）。
1、按课文内容填空。(3分)
2、想一想，还有谁给谁写信？写一段话吧。(2分)
，，。
3、你知道对信还有哪些称呼？写出四种。(2分)
冲浪岛胜利属于勇敢的你！（8分）
一、默写一句关于读书、学习的格言、名句吧！(2分)
二、默写一句带有春字的古诗吧！(2分)
三、默写一句关于人生价值的名言。（2分）
四、你最喜欢的一篇课文是《》，喜欢的理由是：（2分）
实践园加油啊！只要你用心，你一定会满载而归的！
一、读懂课文片断（4分）
炮手的脸色更加惨白了。这时。裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额却滚下了大粒的汗珠。他服从了命令，仔细瞄准目标，开了一炮。
1、写炮手神态的词语是。
2、凛冽的意思是（）。A风起得大很大。B刺骨地寒冷。
3、作者用裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤与炮手的前额上滚下了大粒的汗珠进行（），表现出炮手当时的复杂、矛盾的心情。
二、读懂广告。（4分）
右面是一幅图书广告宣传图，观察广告后回答：
1、这则广告介绍的书名是：《》
2、这本书的售价是（）元。
3、质量精，价格低这句话的意思是：
4、你还知道的信息是
三、读懂课外文章。
妈妈的手是粗糙的，皮肤上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得这并没什么稀奇，可这双手却使我羡慕。
平时，这双手没歇过，不停地为全家人服务：买菜，煮饭，洗洗缝缝、拖洗地板，整理房间，家里所有的活儿她全包了。妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布，经她剪裁就成了式样新颖的裙子；一套旧衣服，经她拼凑就能改成我喜欢的新衣；一团线，经她编织就成为漂亮的毛衣。秋季的一天，妈妈正为我织一件毛衣，我在一旁细瞧，那双手一针过来一针过去，那样的欢快，每一个动作都是那么熟练、准确。我简直看呆了。
妈妈的手既平凡，又不一般。我喜欢妈妈的这双手。
1、根据短文内容在括号里填上恰当的词语。
（）的双手（）的裙子（）地板（）房间
2、用画出描写妈妈的手勤劳的语句，用画出描写妈妈的手灵巧的语句。
3、妈妈的手是，可我却喜欢这双手，这因为
4、选择短文的题目。（）A勤劳的手B勤劳的妈妈C妈妈的手D我的妈妈
5、模仿最后一段写一句话，用上既......又......
四、妙笔生花，相信你一定写得很精彩。（26分）
题目：有趣的
要求：你在生活中，发现了什么有趣的事物或者现象，请有条理地将事情或现象写清楚，重点写出为什么有趣，具体描写怎样有趣。
▶️ 三年级语文下册课件 ◀️
1、本学期培养良好的学习习惯是自主预习复习和认真完成作业。
2、万里长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪关。
京杭大运河像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。北起首都北京，南到天堂杭州。
3、南沙是祖国巨大的蓝色宝库，也是个迷人的世界。
南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
南沙的天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。
碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
4、庐山的云雾有千姿百态，瞬息万变的特点。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
5、辽（辽宁）吉（吉林）黑（黑龙江）蒙（内蒙古）冀（河北）晋（山西）陕（陕西）宁（宁夏）
鲁（山东）皖（安徽）苏（江苏）浙（浙江）渝（重庆）沪（上海）津（天津）京（北京）
豫（河南）鄂（湖北）湘（湖南）赣（江西）台（台湾）闽（福建）滇（云南）琼（海南）
川（四川）黔（贵州）粤（广东）桂（广西）甘（甘肃）新（新疆）藏（西藏）青（青海）
港（香港）澳（澳门）
直辖市（4个）：北京、上海、天津、重庆
少数民族自治区（5个）：
内蒙古自治区、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、西藏自治区
特别行政区（2）：香港特别行政区、澳门特别行政区
另外的是23个省。
6、成语乐园：
描写风云变化的成语：
气象万千、风云变幻、奇峰异岭、若隐若现、腾云驾雾、飘飘欲仙、白云苍狗、瞬息万变
带有有字的成语：
有利可图、有机可乘、有根有底、有始有终、有口难言、有恃无恐、有求必应、有志竟成
描写王勃才华横溢的成语：
风华正茂、出类拔萃、才思敏捷、后生可畏、文思如泉、手不停挥、笔下生花、力透纸背
描写诗仙李白的成语：
精妙绝伦、炉火纯青、活灵活现、栩栩如生、梦笔生花、浑然天成、斗酒百篇、鬼斧神工
描写骆驼的成语：
沙漠之舟、自强不息、忍辱负重、始终如一、飞沙走石、志在千里、义无反顾、坚定不移
有关动字的成语
坐观成败、按兵不动、操之过急、轻举妄动、兴风作浪、蠢蠢欲动、雷厉风行、闻风而动
描写大海的成语：
烟波浩渺、一碧万顷、游人如织、谈笑风生、一帆风顺、风平浪静、鸥水相依、海波不惊
出自寓言的成语：
揠苗助长、杯弓蛇影、螳螂捕蝉、鹬蚌相争、郑人买履、叶公好龙、狐假虎威、黔驴技穷
7、古诗园地：
夏日田园杂兴清明望庐山瀑布绝句
（宋）范成大（唐）杜牧（唐）李白（唐）杜甫
昼出耘田夜绩麻，清明时节雨纷纷，日照香炉生紫烟，两个黄鹂鸣翠柳，
村庄儿女各当家。路上行人欲断魂。遥看瀑布挂前川。一行白鹭上青天。
童孙未解供耕织，借问酒家何处有？飞流直下三千尺，窗含西岭千秋雪，
也傍桑阴学种瓜。牧童遥指杏花村。疑是银河落九天。门泊东吴万里船。
滁州西涧塞下曲腾王阁序
（唐）韦应物（唐）卢纶（唐）王勃
独怜幽草涧边生，林暗草惊风，落霞与孤鹜齐飞，
上有黄鹂深树鸣。将军夜引弓。秋水共长天一色。
春潮带雨晚来急，平明寻白羽，
野渡无人舟自横。没在石棱中。明日歌（钱鹤滩）
8、诗歌美文明日复明日，
古今贤文--环保篇时间明日何其多！
保护环境，人人有责。像一条小河，我生待明日，
树木成阴，空气清新。永不停息地流淌，万事成蹉跎。
绿了大地，润了人心。流过每个人地身边，世人若被明日累，
功在当代，造福子孙。一直流到很远很远地地方。春去秋来老将至，
山上树木光，山下走泥浆。勤劳的人，朝看水东流，
治山治水不栽树，有土有水保不住。从小河里捞起无穷的宝藏，暮看日西坠，
植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。懒惰的人，百年明日能几何？
只能捞起后悔和失望。请君听我《明日歌》。
9、《塞下曲》的意思：李广将军晚上巡逻，树林昏暗，风吹草动，将军以为是老虎，便拉弓猛射。第二天，天蒙蒙亮，随从去寻找那支剑，那白羽剑竟深深地扎进了石头里。
10、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。的意思：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂地云霞在天边轻轻地飘荡......
11、庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山......
12、桑兰是我国女子体操队中优秀的跳马选手。她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩。
13、啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。这段话写出了作者对雪儿恋恋不舍，但看到雪儿重返蓝天又非常高兴的思想感情。
14、我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。
15、一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘下了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
16、菩萨兵是藏民们称呼朱德带领的红军战士，之所以这样称呼，是因为他们关心藏胞，帮助藏民抓住时节耕种，赢得了藏民的信任和感激。
17、唐代大诗人卢纶写过一首著名的边塞诗，赞美西汉被称为飞将军的名将李广，这首诗叫做《塞下曲》，全诗是这样的林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。其中平明的意思是天刚蒙蒙亮，没的意思是深深地扎进。
18、唐代大诗人王勃写过一首著名的《滕王阁序》，其中描写傍晚江景的佳句是落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
19、一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是苏联小姑娘娜塔莎给萧伯纳的教育。
20、沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳......
21、荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花鼓朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。展开你的想象，白荷花冒出来仿佛像。
22、风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在我脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
23、飞流之下三千尺，疑是银河落九天。这两句诗出自唐代大诗人李白的《望庐山瀑布》。疑的意思是可能是。此处诗人采用了夸张的手法，赞美里景色的壮观美丽。前面还有两句是这样的：日照香炉生紫烟，疑是银河落九天。
24、杜甫的《绝句》是这样的：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。诗中有声有色，如黄、翠、白、青都是描写颜色的，使全诗充满美的感受。
25、骆驼的睫毛有遮挡风沙的作用，它的驼峰可以贮存足够路上用的养料，又大又厚的脚掌可以便于在沙漠行走，所以人们称骆驼是沙漠之舟。
26、通过学习，我知道了水上飞机的兄弟很多，本领也很大，有的可以随时从海上起飞，参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物质；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火......
27、人造卫星地本领很大，它们有的可以跟踪台风，有的可以预报天气，还有的可以传输信号......
28、真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。爸爸的话语指你必须把这条鱼放掉。
29、人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，竟然是森林和鹿群的功臣。功臣在文中指狼，原因是狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快；同时狼吃掉得多半使病鹿，控制疾病得蔓延。
30、五月，洋槐开花了，槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
31、槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就有一阵清香。小小子呢，衣裤口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。
32、五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
33、日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱、景色秀丽，是个著名的风景区。
34、海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
▶️ 三年级语文下册课件 ◀️
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
3．熟读自己喜欢的句子。
课前准备
查找槐树的图片及文字资料。
第一课时
谈话导入，揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习──《槐乡的孩子》（板书课题）。
初读细读，感知理解
1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2．前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。
各组选派代表分节朗读课文。
3．师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。
槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。
4．讨论：
a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？
b.槐米有什么用处？
c.课文哪部分介绍了槐米？
读读相关的课文。
5．八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。
描述后朗读课文中有关的句子。
6．虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。
各组练习后比赛。赛后师生共同评价。
欣赏评价，深化感悟
1．你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。
指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。
2．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？
小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！
《爬天都峰》教案
学习目标
1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
4．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
课前准备
1．生字卡片。
2．教学挂图。
3．收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。
A案
第一课时
以旧引新，扣题导入
1．记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的'雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？
2．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰
3．这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬
自读课文，学习生字
1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
3．自学生字，读准字音，想办法记住字形。
4．检查生字词自学情况。
a. 小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
b. 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
c. 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
通读课文，感知大意
1．指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。
石级：石头台阶。
仰望：抬头望。
攀着：（抓着铁链）向上爬。
心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。
鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
2．按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。
指导写字，掌握笔顺
1．教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。
2．指导学生观察、书写其余生字。
布置作业
1．正确、较流利地朗读课文。
2．抄写本课的生字和词语。
3．把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。
第二课时
紧扣课题，承前启后
1．作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？
讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。
2．（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。
学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。
深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶
1．在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。
指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。
2．结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。
3．“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。
a. 出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。
b. 体会“我”的心理，指导朗读3、4自然段。
4．“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。
a. 学生读书圈划。
b. 学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。
从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。
c. 引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。
d. 体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。
启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的
1．老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。
多媒体出示思考题：
a. 老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想
b. 他看见了小妹妹，心里又怎么想呢
c. 后来，他是怎样爬上天都峰的？
2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。
总结课文，明白道理
1．读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？
2．你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。
教师评点：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。
课外延伸，培养能力
1．这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。
2．集体交流。
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