小学幼小衔接活动总结
发布时间：2025-05-01小学幼小衔接活动总结（系列16篇）。
⍟ 小学幼小衔接活动总结 ⍟
“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”对家庭教育的重要论述，深刻诠释了家庭教育的重要意义。把注重家庭、注重家教、注重家风提高到治国理政的战略高度。家庭教育既是学校教育的基础，又是学习教育的继续和升华。通过学习《家庭教育促进法》，作为一线教师的我感受颇多，想到更多的是爱与责任。
相机而教
《家庭教育促进法》提出，尊重未成年人身心发展规律和个体差异;尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益。亲自养育，加强亲子陪伴;严慈相济，关心爱护与严格要求并重;平等交流，予以尊重，理解和鼓励等，处处体现着爱与责任。每个人的一生都离不开爱他，伴随着我们的一生，其中有你付出的爱，也有你获得的爱。成年人如此，孩子更是如此，他们希望得到父母之爱。孩子的心理活动和思想感情是独特的，作为父母要用心的去关注，去深入孩子的心灵，用孩子的大脑去思考，用孩子的眼光去看待，用孩子的情感去体验，用孩子的兴趣去爱好，他们渴望被爱，渴望尊重、理解、信任，更渴望得到赏识和认可，父母要用赏识的目光去关注孩子的每一个闪光点，并且用喜悦的心情去赞许孩子的美缝成功，哪怕是微小的进步，也要积极的表扬和鼓励。我们要像呵护荷叶上晶莹的露珠一样呵护孩子的心灵，作为家长，每句激励性的话语都会使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥会使他们的自尊心受到极大的伤害。因此，我们关注的不应该只是孩子的外在表现，更重要的是要关注孩子的心理，呵护孩子的心灵，才是我们教育的根本。
严慈相济
“养不教，父之过。”我的理解其实这里的“父”，不仅仅是指的“父亲”，还有“母亲”。把教育子女的责任一味的托给爷爷、奶奶或者学校，或者由保姆看管，他们尽到一个作为家长的责任了吗?父母是子女的第一任老师，他们的言传身教是任何人都无法替代的。所以作为家长，应该实施科学教子，不娇惯不溺爱，宽严有度，教子有方。第一，培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。叶圣陶说，“教育就是习惯的养成”。良好的学习生活习惯，可事半功倍。第二，讲究和孩子交流的方式方法，做好亲子沟通。第三，家长要注重言行举止，做好榜样言传身教。第四，激发孩子的学习兴趣，让孩子在玩中学习，在学习中游戏，真正的做到“乐学”。
家庭教育是一种渗透在家庭生活中的教育，是极具家长个人色彩的教育，也是家庭成员之间的教育。在整个过程中，“爱与责任”贯穿于家庭教育之中。家庭教育提倡亲子之间的双向交流与学习，合理利用现代化信息系统资源，提高家长自身素养，促进孩子良好习惯的养成，培养德才兼备的社会型人才。
⍟ 小学幼小衔接活动总结 ⍟
各位领导：大家好！
首先，欢迎各位领导莅临指导！我谨代表幼儿园全体工作人员，对您的指导表示衷心的感谢！
总结一下我们的工作，我们只能用四个字来形容。在这平淡实在中我们懂得了什么是1+1＞2的效应；懂得了什么是责任的最大范畴；懂得了唯有持之以恒、坚持坚持再坚持……；懂得了……，这些懂得我们首先得感谢上级领导对我们的关爱与扶持，还的感谢与我一同奋战的同事们，正因为有了他们的无私奉献，才有了本部工作的顺利展开。现在我就王先生委托的部门的工作做一个简要的报告
我们系三年级的一所农村幼儿园。现有教职工22人，其中专任教师12人，托儿所工作人员5人，食堂工作人员3人。本学期幼儿园共有439名幼儿，12个班。
规模办学以来，通过前两年的实践，我们对照总部要求，本着脚踏实地的执行和持续改进的执着相结合的态度，关注细节，不断实践——反思——调整——再实践，在细微处求进步，以实在求实效，向专业迈进。
一：执着奉献着：
每个人都有不同于别人的智慧。但只有当智慧成为现实时，它才真正有价值。怎样让智慧变成现实呢？
规模办学来我们从多方面着手：周而复始的每日三巡视，每天未来园幼儿的统计联系；每周例会的责任文化建设：日积月累的心灵影响《感动一刻》，《好歌欣赏》，《人文故事》，行为跟进式的细节服务《智慧共享》，常规的各班评比，安全工作周汇报制；每月的例会沙龙《一日常规中的细节问题有哪些？
》《每个人的责任是什么？》，《戏曲教学的**》，《心灵直播**》的开通，安全工作例会、检查与反馈，教师的《弹、跳、说、唱、画》等系列基本功比赛，好课的研究与月展示，后勤工作的各项常规比赛（叠被子、普通话、折纸、）幼儿的常规发展比赛，家长活动的正常开放；学期中的各种制度的修改与完善、妇幼保健验收，四园联动的活动、幼儿活动的展示，市常规评比的学习，资料的积累与学习，外出业务的学习，教职员工的集体生日活动，庆元旦、迎新年、庆三八的游艺活动等等。孩子们的体育节、亲子活动、重阳的敬老活动、孩子的早操、合唱、诗歌诵读等比赛，我们的“同在阳光下的慈善捐款”，还有年级组的各项丰富多彩的活动，使我们的孩子体验着爱的涌动，使我们的孩子获得了充分展示自我的机会，使我们的孩子获得了自信和成功，在这些活动中，我们付出的是辛苦，而看到的是微笑，收获的是快乐是成功，发展的是个性，得到的是行为是习惯。
二：感动收获着
付出总有回报：我们品尝着工作的辛苦，分享着成功的快乐，在我们的努力下，曾经做过的每一份工作，每一份的工作都有不同程度的收获，我们不在乎他有多大的收获，我们在乎曾经的追求。在平时的日常工作中，我们通过比赛来领导和促进实践。
因此，教师的能力，孩子和我都得到了平衡发展，这是我们的收获。我们收获着互相的理解与宽容，收获着彼此之间的尊重，收获着大家的智慧，收获着心灵的和谐。收获孩子的成长，收获父母的笑脸，收获对我们社会的正确评价。
因此也收获着一系列的活动成果：在实验学校组织的教职工比赛中，我们唯一参赛的4×100米女子接力赛中获得了第一名，在参加的全镇教学比武课上，我们又以总分第二名的名次获得了二等奖，在选送到江阴、无锡出去的**中，我们又突破了零的记录，以100%的获奖率获得了成功，其中有两篇文章获得了一等奖。而孩子的收获更令我们感到激动：
在相对于我们艺术特色的课程建设中：自编自导的三句半《我们的幼儿园》，地方小曲《无锡景》、锡剧《双推磨》、传统的《打腰鼓》、黄梅戏《斗花，打猪草》中，我们今年又新增了三句半《夸宝宝》快板《我和爸爸比高低》，越剧《天下掉下个林妹妹》京剧《智斗》等等这些古老而又传统特色的曲调在孩子们之间传开。与小学衔接的古诗文也潜移默化的影响着孩子，在开展的古诗文诵读比赛中，每个孩子都知道了李白、王维、岳飞、柳宗元等伟大诗人，相对于一个农村幼儿园来说，这些都是自己努力付出的结果；这些都是自己曾经梦中的追求；这些都是别样的幸福。
三：感恩思考着
自学校大规模办学以来，我们园区的每一位教师都充满爱心和智慧，坚信理念决定成败。细节决定命运，行动导致收获，只要我们付出，就可以进入收获的季节。有了收获就更应该努力：
该思考些什么？对现状的满意和满足不是我们工作的精神状态和专业素质。只有不断改变自己的目标定位，改变自己的追求。
因此：如何使我们这个农村幼儿园在我们片、市做农村幼儿园的领头雁，如何让社会看到实验学校一个最小的部门也竟然有着如此强大的实力？如何以构建“和谐乐园”为办园目标，努力构建地方特色的0——6岁托幼一体化的早期教育体系？
如何能吸引更多的生源？这些都值得我们去思考与推敲。而每学期的家访、每个月不同形式的家长活动，每个孩子的成长档案、期末的展示和调查问卷也更能使我们从家长的角度去思考我们的教育，思考怎样使我们的教育更有服务的意识。
服务让教育更有价值，细节需要认真和执著、需要智慧和奉献，需要我们“用心”，更需要我们的脚踏实地，如今的我们，已经站在起跑点上，我们绝不认输，我们凭借着“实验学校教育集团”的肩膀，以全力以赴，精益求精的职业精神去重塑自己，以持续改进和以实在求实效的工作态度去完成各位领导对我们的重托。
再次感谢各位领导的光临，更感谢各位领导能耐心地听完我这琐碎但对于我们来说又是实实在在日复一日在做着的这些琐事。
⍟ 小学幼小衔接活动总结 ⍟
一、活动主题思想
《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学应相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接应站在培养独立“人”的长远角度，有目的、有计划的逐步实施，使孩子获得可持续发展的衔接。今年5月20日至6月20日，将举办第五届全国学前教育宣传月活动
幼小协同科学衔接，为了更好地向家长宣传科学的育儿观念，借宣传月之机，进一步促进家园教育的一致性，针对马上就要结束幼儿园的学习生活升入的孩子们，这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，诸多家长有着太多的无奈和困惑。以各种形式减轻家长的焦虑和忧虑，让孩子向往小学，激发孩子上小学的愿望。宣传月计划如下：
二、活动目标：
1从心理准备入手，在入学前培养孩子良好的心理素质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任、自信等）
2重点培养孩子良好的学习和生活习惯，帮助他们适应从小到小学过渡过程中的错误问题。
三。加强幼儿园与小学的互动，为孩子入学前做好必要的心理准备。
4幼儿园、小学、家长要同步，加强教师与家长的沟通，为孩子上小学做好准备。
三、具体方案。
1、独立生活能力的准备：
（1）良好的作息习惯
*《我和小闹钟一起起床》
*《我是入园小明星》
*《小书包自己背》
*《逐渐取消下午区域活动》
《我和小闹钟一起起床》：让幼儿养成遵守作息时间的习惯，要与家园合作、适当调整孩子的作息时间，提倡为孩子买个小闹钟，天天晚上自己上好闹钟，第二天自己起床，每个人都是有懒性的，何况是小孩，闹钟响了，没起床，咱们就又去叫了，这时候我介意您沉住气，让他睡，睡到他认为合适，让老师去评价他的迟到行为，让他们从小懂得，每个人都要对自己的行为负责。
例如：每天早上8点半起床
00以前入园。晚上9：00**入睡。
晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。
《我是入园小明星》：每天8：00前入园的、和晚上9；在00:00睡觉的，将得到相应的奖励，以提高孩子们的积极性。
《小书包自己背》：开展《小书包自己背》的活动促进幼儿的独立自主的良好习惯。
《逐渐取消下午区域活动》：为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间等，
2、自我管理能力方面的准备：
*《我会整理小书包》
*《不让文具受伤》
《我会整理小书包》、《不让文具受伤》：整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。每天晚上还要让孩子养成检查学习用品的习惯。
同时，我们的老师会在离开幼儿园时检查孩子们的书包摆放和学习用品的存放情况。并对做好孩子提出相应的奖励，促进孩子的积极性。
3、学习方面的准备：
通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。
*参观小学
*课间联系（参观升旗仪式、小学体育、课后做什么？）
***记录小任务
*多样化的进行拿笔姿势、坐姿习惯
*回答问题小明星
参观小学课堂之间的联系（参观升旗仪式，小学体育，课后你在做什么？）
为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，**小学的升旗仪式和广播体操；参观小学环境，包括操场、教室、图书馆、厕所等场所，边看边比较与幼儿园的差异；并深入一年级的课堂体验感受小学的教室是什么样的，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异。通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。
让孩子们知道小学生在课间十分钟内做什么。让老师拍照回来，组织孩子们讨论交流。课间十分钟有什么用？有哪些地方对？
哪些地方不对？为什么？
**记录小任务：很多孩子进入小学后首先不适应，就是记不住老师布置的作业。作业在幼儿园公布，家长们记录下来。到了学校完全凭孩子自己记，有的孩子回来了，忘了作业是什么，急得直哭，忙得家长又给同学打**又给老师打**。
为了避免类似的问题让孩子更好的适应小学生活我们将开展《**记录小任务》的活动请幼儿养成良好的记录小任务的习惯。
多样化的深入练习拿笔姿势、坐姿习惯：通过观摩小学生上课的坐姿、拿笔姿势我们将和幼儿开展坐姿及握笔姿势学习和握笔姿势的活动。
并且将通过儿歌的方式进行一下巩固，孩子们在这样的气氛下孩子们都努力地去做好，这样不仅能掌握正确的坐姿和握笔姿势，同时也为他们进入小学做好充分准备。
回答问题小明星：为促进幼儿上课回答问题的积极性，避免升入小学陷入上课被动状态，将开展：《回答问题小明星》活动。
4、家园合作
1） 通过学校信息、家长布告栏等方式，帮助家长树立正确的儿童观和教育观，共同为孩子进入小学做好准备。
2）开展一次《幼小衔接》家长会。
5、园校衔接
1） 联系小学一年级教师，就大班幼儿入学前的注意事项进行沟通和讨论。
2） 联系学校为孩子们开设活动班，参加升旗仪式。
以上的这些活动方案只是我们的初步尝试，希望在我们和幼儿的共同努力下，做好"幼小衔接"工作，使幼儿轻松的步入小学。
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我的周末计划书
活动**：
周末是孩子及其家人充分互动的时候。 内容丰富多彩，每个家庭的周末活动都不一样。然而，大多数周末活动都是家长安排的，孩子很少成为策划者，只是被动地跟随。大班幼儿已经具有计划和安排自己生活的能力，并且即将进入小学的阶段，由于小学和幼儿园的生活特点不同，他们会面临着很多的不适应。
因此，我们设立了此次括动，目的是通过引导幼儿制定周末的计划，让幼儿充分参与活动的计划、准备，学习运用符号记录自己的设想，使幼儿学会做家庭生活的小主人，培养自主、自立的意识。
活动目标：
1学会用简单的符号和符号来代表我的周末活动计划。
2能够用连贯完整的语言表达自己的想法和愿望，并与同龄人分享，从而提高分析讨论中制定适当计划的能力。
三。感受制定计划和活动的乐趣。
活动重点：学习使用适当的符号来记录计划内容。
活动难度：分层次制定计划，并将其描述完整。
活动准备：
1经验准备：孩子们了解他们的周末活动。
2、物质准备：周末活动**4张（看望老人、超市购物、外出游玩、社区劳动）、教师用大图画纸一张、每名幼儿一张图画纸、水彩笔若干。
活动过程：
一、幼儿回忆上个周末的活动。
(l)师：小朋友，在刚刚过去的这个周末里，你和家人都做了些什么事情？
教师了解孩子们在周末的活动，并准备有目的地选择计划内容的演示。
(2)逐幅出示**引导幼儿观察讲述。
师：看看**上的小朋友周末都有哪些活动？
老师用完整的语言描述孩子们的周末活动，给孩子们示范，帮助孩子们整理经验。
2、 讨论周末计划的内容，学会用简单的符号和符号来表达，
(1)通过提问引导幼儿有序地思考周末计划的内容，教师示范记录。
老师：你想和谁在一起？这个周末你想做什么？
根据幼儿的回答教师继续追问：如和爸爸妈妈一起购物：爸爸妈妈用什么符号表示？购物用什么符号表示？你想买什么东西怎样表示？
老师：这个周末你打算怎么去？
师：你要做些什么准备？
鼓励孩子们讨论用不同的符号来表达事物，老师会用符号把孩子们的想法有序地记录在大画纸上。
(2)教师示范讲述师幼共同制定的周末计划，为幼儿制定计划、表征计划、分享计划提供支持。
三、幼儿独立、创造性地设计“我的周末计划”，并进行小组分享。
(1)教师提出制定计划的要求：幼儿在一定时间里，用简单明了的标志、符号有序地设计完成自己的周末计划。
(2)教师巡回了解并指导幼儿做计划，指导幼儿运用简洁的符号、层次清楚地记录。
(3)教师倾听先制定完计划的幼儿讲述，引发幼儿小组间的分享与交流。
4、 小组分享：我的周末计划。
(1)引导幼儿同伴间运用连贯、完整的语言分享表达自己的计划。
(2)张贴幼儿的计划书，请个别幼儿分享计划。
教师评价儿童计划：评价语言叙述的完整性；评价符号的意义；评价计划设计的层次性等。
(3)教师小结：肯定幼儿制定计划的能力、语言表达能力，使活动目标：得到进一步提升。
活动延伸：
1让孩子们把计划带回家告诉父母，并在他们的指导下，修改、完善和丰富计划，体验制定计划的乐趣。
2向家长简要介绍活动，让他们了解活动的目的，争取家长的理解和支持。
三。孩子们在父母的陪同下按照计划做活动过程：给孩子们真正的练习和锻炼的机会。在实践中提高自理自理的能力，体会计划在生活中的作用。
4按照计划开展周末活动，鼓励孩子们用符号记录活动过程：教师再次组织周末活动交流，检验计划的合理性。
此活动**于幼儿的生活，是基于幼儿生活中的问题而设计，符合幼儿生活和学习的需要，对幼儿具有一定的挑战性。
第一步，教师引导孩子回忆周末活动，这是教师了解孩子的经验和日常生活的过程；然后，通过不同角度的准备**，激发孩子们想想自己新的周末活动，丰富孩子们周末活动的内容。
第二环节中，教师通过提问引导幼儿有序地设想周末活动内容，引导幼儿创造性地运用不同的符号表示同一种事物，不断丰富符号的运用经验。在展示符号运用的过程中，教师不断用语言总结儿童的规划过程，从而培养儿童的口头表达能力和叙事事件的逻辑性。
第三个环节是幼儿表征计划，在此过程中教师加强指导的有效性，不断去发现幼儿符号表征的创造性、格式、丰富的计划内容等，给予幼儿适时地指导，为评价做准备。
第四部分，教师通过评价来提高儿童的符号运用能力、计划的丰富性和语言的完整性，使儿童能够分享经验。
通过这种计划活动，孩子们在活动中可以更有目的性和更有组织性。幼儿按照计划实施后还将重新回过头来验证、修正自己的计划，从而形成制定计划、执行计划、回顾计划的工作流程，使幼儿逐渐养成一种良性的思维方式和学习习惯。
活动评析：
本次活动围绕着周末“做什么”、“准备什么”、“怎样去做”展开，通过回忆、交流、设计计划、进一步交流等方式，引导幼儿了解周末的内容和形式，学会自主计划周末活动，培养幼儿自理、自主、自立的能力。
在活动中，孩子们独立规划自己的活动，并逐步完善活动的目的性和组织性。教师鼓励孩子们用自己独特的视角和经验进行规划和设计，为他们提供以个轻松的氛围，搭建以个合适的平台。因此，这项活动是切是有效的。
⍟ 小学幼小衔接活动总结 ⍟
每个孩子都像一个天使，都该被温柔对待。人一生会有很多可能，但我觉得通往幸福最重要的路是来自于家庭，现在越来越多人注意到家庭教育对孩子的重要性了，我也不例外，因此我会有意识的调整自己的心态，在孩子成长过程中会有很多次的碰撞，有时我也会难以自制，忍不住发脾气，但冷静下来想其实还有很多办法会好过直面冲突。孩子成长的过程也是父母成熟的过程。
我认为孩子虽小但他也是可以听懂道理的，所以在孩子比较小的时候我们就把他当成独立的个体对待了，孩子对世界都是充满好奇的，当他有不明白的问题时，我会尽量耐心解释给他让他能理解，而不是选择模糊的搪塞过去。
我和他的爸爸在平时尽量给他更多的机会感受自然，也感受家庭，对于自然我们选择尽量多的带他去公园散步，感受花草树木的四季变化；带他到河边野营，感受生态和人的关系；带他到海边捡贝壳，感受大海的壮阔；带他去徒步爬山，让他在感受自然的同时，还能培养他坚持的品质。我觉得父母的爱不是一味地给予，因为这个孩子他终会长大，我们不能时刻在他身边处处保护，因而乐观、坚强的品格才会显得尤为重要，这也是我一直想要培养孩子的方向。
对于家庭，我们会让他参与到收拾家务中，也会让他来参与制作他爱吃的饺子，披萨，饼干等。这样既满足了他的好奇心，还能让他体会到父母的辛苦。虽然开始的时候大多会是满脸的面粉，边做边吃，但看到在这过程中孩子脸上认真的表情，我心里也觉得很开心。
我们最近在阳台种了一些小白菜，从播种到现在默默都参与其中，当小白菜刚刚发芽时，孩子高兴的跳了起来，每次的浇水，他也都小心翼翼的，这个过程中孩子的眼神中闪烁的光似乎胜过阳光。
我愿意用更多的时间和耐心给予他更多的陪伴，每一次有效的沟通，耐心的解释，一家人出游的体验，都像是在孩子幼小的心里种下了一颗种子，教育孩子，作为父母本就不该急于求成，家庭的和睦，父母亲人的为人，都将在孩子心里留下印记，为孩子的成长提供着源源不断的力量。
⍟ 小学幼小衔接活动总结 ⍟
活动目标：
1．知道废物利用所带来的好处，体验变废为宝的乐趣。
2．能用多种材料的废旧物制作各种物体，感受废旧物品组合创新的乐趣。
3.发展想象和动手操作能力，具有初步的创新意识。
活动准备：
故事挂图、废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。
活动过程：
1.实物导入：
教师出示利用废旧物品制作的玩具，让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么材料做的？这种材料还能做什么？
2.废旧物品用途多。
（1）师：小朋友你们还见过哪些用废旧物品制作的东西？
小结：烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等，这些废旧材料可以做飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等等玩具。
（2）观看ppt：废旧物品小制作。
（3）教师出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具有哪些。
小结：废旧物品制作的玩具不但非常漂亮，而且还能废物利用。
3.组合创新和分组操作：
（1）师：小朋友，请你们找到自己的好朋友，然后和他一起动动小手选择不同的废旧材料，设计有趣的作品，比比谁设计的作品新颖独特。
（2）幼儿操作，教师注意引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合制作出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。
4.观赏、评价。
活动延伸
班级举办变废为宝作品展。
⍟ 小学幼小衔接活动总结 ⍟
幼儿园时代是人生充满快乐的时代，也是孩子走向知识与文明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的。随着三年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。为了帮助、指导更多的家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备，宣传提前学习、片面准备的危害，缓解家长“跟不上”的担忧，20xx年5月25日下午，在漳州市机关幼儿园副园长孙婉贞带领下，幼儿园团支部深入市区佳禾社区，开展“幼小协同，科学衔接”学前教育月宣传服务活动。
活动中，老师们结合市机幼办园多年的教育方法和教学理念，在“指南”的引领下，凭借“幼升小”科学衔接方面的专业优势，传播快乐教学、“零起点”教学方法，为家长答疑解惑，有效缓解了家长因担忧孩子“跟不上”而产生的焦虑心态。同时，还向家长们推广《幼升小入学准备手册》，并进行详尽的解读，让适龄幼儿家长了解如何从兴趣上、习惯上、方法上帮助幼儿做好入学准备，为解决孩童身份变换的适应问题提供了有力的保障。
此项活动得到了佳禾社区工作人员的大力支持，受到了社区居民的普遍好评，亦体现了机关幼儿园长期秉持的“立园为民、用心呵护”的服务型集体精神，为更好地开展关爱幼儿，服务乡里的志愿服务做出了有效的探索。
⍟ 小学幼小衔接活动总结 ⍟
一、对阅读活动的认识
1、幼儿阅读的重要性
有论者指出:“阅读是一个人依靠脑中原有知识,主动获取信息的过程,从文字中建构意义的过程。主要阅读能力形成于3-8岁。
通过阅读能开拓幼儿心灵空间,促进其认知能力,增加幼儿的好奇心,加强幼儿的语言能力,建立正确价值观。研究结果告诉我们,《纲要》也对幼儿阅读提出:教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
培养孩子对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。运用书籍、绘画等方式，激发儿童阅读和书写书籍的兴趣，培养读写前的技能。因此，阅读对促进儿童的发展起着重要的作用。
2、幼儿阅读特点
在研究中，我们发现儿童的阅读有三个阶段
第一阶段：看**，但没有连贯的故事。
在阅读活动开始时，我们测试了大班儿童的阅读情况。结果我们发现一些幼儿在阅读的过程中对书中的图画、色彩感兴趣,不能按顺序翻看图书,对阅读缺乏有续性、追求视觉感。
第二阶段:看图画形成故事。
在阅读活动中,一般来说我们会让幼儿自己阅读一个故事,并在自己看不懂的地方用书签标注出来,并按自己的理解将故事完整的讲述出来。但有些幼儿在阅读的过程中就使用书签,并不经过前后对照理解画面内容,缺乏概括性;经过老师及其他幼儿的提醒才能读懂,伴有一定的依赖性。
第三阶段:看图画并也看文字。
在幼儿按自己理解自由讲述故事后,我们会在第二次阅读活动时请幼儿欣赏原文,有的幼儿在教师讲述的过程中边听边指文字,有的幼儿则只看图,缺乏对文字的敏感性。
3、对本研究阅读活动的界定
⍟ 小学幼小衔接活动总结 ⍟
成都双流星之路幼儿园2019春季
诺贝尔班幼小衔接活动方案
一、活动背景
学前教育对基础教育乃至教育事业的全面发展具有重大影响。幼小衔接的顺利进行对于幼儿尽快适应小学生活有重要的作用，对于我国已将普及九年制义务教育也有重大的意义。
世界各国都十分重视幼小衔接工作，著名的“开端计划”和“**学前教育方案”以及联合国教科文组织在《教育：财富蕴藏其中》的报告中都明确指出这项工作的重大意义。
我国的《幼儿园工作规程》以法规的形式要求做好这项工作。上个世纪，基础教育司副司长朱慕菊等科研人员对幼儿园与小学的衔接进行了研究，取得了一定的成果。但该成果要拓展到全国范围内，进行试验成果的验证和推广，则需要教育行政部门、幼教机构和小学教育机构共同努力。
由于各幼儿园重视程度以及水平不同，有的幼儿园存在幼小衔接工作存在单向性、片面性、突击性、表面性、盲目超前性等问题。低龄高读、提前入学、“小学化”等想象还有存在，导致适龄儿童进入小学后不适应小学的生活，少数还过早产生“厌学”现象。
针对幼小衔接中存在的问题，我园对园长、教师培训，提高认识和实施能力等办法尝试解决。但是，考虑外界困素对幼小衔接的影响，幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响，其中家长的作用尤其不能忽视。这项活动的目的是提高学前教育者，特别是家长的素质。
二、活动目的
1、加强教育行政部门对社会宣传教育政策法规的力度，强调教育行政部门对实施科学幼儿教育的要求和指导，营造科学幼儿教育气氛和良好效果。
2、给各幼儿园在如何做好幼小衔接工作上提供一个研讨的平台，促进星之路幼儿园幼小衔接工作更规范、更科学。
3、让更多的小学重视幼小衔接工作，将幼小衔接工作成为“双向衔接”。
4、通过讲座及新闻**的报道和宣传，对容桂街道的广大市民进行一次科学幼儿教育观念的宣传，提高整个家庭教育水平。
三、活动对象
1幼儿园事业部主任、保健教育部主任、诺贝尔班教师。
2、诺贝尔班班幼儿家长。
四、活动时间
2019年3月，对诺伯班幼儿园的业务负责人、护教主任、教师进行培训；
2019年4月4日下14:30，在本幼儿园举办家庭教育讲座《如何做好入学准备教育》。
五、活动地点
星之路幼儿园一楼大厅
六、活动程序
（1） 2019年3月，对幼儿园经营负责人、护教主任、大班教师进行培训（授课稿见附件1）
1讨论举办讲座的意义，介绍演讲人（10分钟）；
2演讲嘉宾（80分钟）；
三。现场回答老师提问（20分钟）；
（2） 2019年4月4日下午14:30家庭教育讲座
1、主持人暖场（3分钟）；
2、园长讲话（10分钟）；
三。演讲稿（60分钟）（演讲稿见附件2）；
4现场回答家长提问（10分钟）；
5、园长总结（10分钟）。
七、活动准备
1、幼儿园发放通知（包括家长会通知样稿，见附件3），教师培训会由园长通知，家庭教育讲座由各幼儿园下发通知给诺贝尔班家长，根据家长签名单看各幼儿园组织情况）；
2、安排好场地；
三。打印资料（幼儿园教师可通知幼儿园老师带u盘）
4、准备好投影仪；
5、茶水等；
6家长会横幅（由教育部命名制作）。
八、经费预算
（一）、支出
1、资料费用；
2、饮水费用；
3、招待费。
（二）、收入
教师培训可适当收取培训费和信息费。
附件一、教师培训讲话（提纲）（附**）
如何做好幼小衔接工作
一、什么叫幼小衔接？
2、 为什么要做好幼儿园和小学的衔接工作？
三、幼小衔接工作的现状
四、幼小衔接工作的内容
1、课程
2、大班教师的培训
3、幼儿生理上的调适
4、幼儿良好心理的培养与训练
5、家长工作
6、活动的开展
7、幼儿入学能力的评价
四、幼小衔接工作步骤和方法
附件2。家庭教育讲座
雏鹰从这里起飞
——如何做好孩子入学准备教育
一、什么是入学准备？
入学准备是指儿童进入小学后，其原有的身心发展水平是否具备是合小学学习和生活的条件。
2、 为什么要重视预科教育？
（一）幼儿身心发展变化
■主导活动变化
■社会地位的变化
■人际关系变化
（2） 儿童入学准备的实际情况
家长对孩子的入学准备存在误解，学校障碍比例过大。
新生入学后三种明显表现；兴奋期、厌倦期、适应期。
三、儿童入学的条件
1、身体健康关；
2、生活自立关；
3、学习自立关；
4、社会交往关。
四、如何做好入学准备教育
1、身体方面的准备
（1） 保证儿童充足的营养和休息，预防疾病，使他们身心健康；
（2） 要求儿童积极锻炼，增强体质；
（3）适当地减少孩子睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致，以免因不适应而损害健康；
（4） 保护儿童的感官，特别是眼（视）、耳（听）；
（5）教育孩子注意安全。
（6） 上学前带孩子去医院作身体检查。
2、独立生活能力的准备
（1）培养孩子的独立意识
（2）培养孩子生活自理能力
（3）培养孩子的学习实践能力
（4） 培养儿童的服务劳动能力
3、学习方面的准备
（1） 培养孩子的学习兴趣和好奇心
（2）培养孩子正确的学习态度
（3）培养孩子良好的学习习惯
4培养孩子文明礼貌的行为习惯
5、教育孩子热爱学校和教师
五、如何为孩子选择学校
6、 小学一年级教学内容与要求简介
附件三、家庭教育讲座通知样本
关于召开诺贝尔班家长会的通知
尊敬的诺贝尔班幼儿家长：
您的孩子还有四个多月就要入学了，入学是孩子人生的重要里程碑，孩子尽快适应小学的学习生活对一生发展的意义重大，您和孩子准备好了吗？在这四个月里，我们为孩子们的教育做准备？
以更新家长教育观念，提高家长家庭教育水平，引导家长做好儿童入学准备教育工作。我园定于2019年 4 月4 日 14 时 30分，邀请幼儿教育专家在幼儿园一楼大厅给广大大班幼儿家长做精彩入学准备教育指导讲座《雏鹰从这里起飞》，请大班幼儿的父亲或母亲参加会议，也欢迎对此感兴趣的中小班幼儿家长参加。
星之路幼儿园
2019年 4 月 1 日
⍟ 小学幼小衔接活动总结 ⍟
三。让孩子们学会做书包。小学生每天背着书包来到花园，学习整理书包和学习用品，开展书包分类比赛。
4和你的孩子一起制订一个时间表，养成做事有条不紊、专注的习惯。
（二）班级工作方面
培养孩子们相互学习、自主和决策的能力，建立一个共同的**小组。营造充满爱心的班级氛围，让孩子有安全感，培养孩子的责任感。
1、身体方面的准备：
1） 通过体育锻炼和疾病预防，增强儿童体质，使其健康进入小学；
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2） 为使孩子能迅速适应小学生活，适当延长孩子的学习时间，减少游戏时间。每节课540左右。
3） 在日常活动中，要培养孩子正确的读、写、握笔姿势，同时要让孩子懂得保护眼睛和各种器官。
4） 注意安全教育，让孩子们了解和遵守交通规则，学会看红绿灯，在人行道上行走；如果你遇到麻烦，请警察记住各种急救方法；知道不玩水、玩火，玩电。
2、独立生活能力的准备：
（1） 培养孩子的时间观念，让他们知道什么时候该做什么，做得好；什么时候不去做什么，控制你的愿望和行动。
（2） 培养孩子的时间观念，让他们知道什么时候该做什么，做得好；什么时候不去做什么，控制你的愿望和行动。
（3）和孩子一起阅读故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌张张的沙沙》等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯。
3、学习方面的准备：
1） 培养孩子良好的学习习惯：不迟到早退，不随便请假，认真听讲，积极动脑，认真完成作业。
2）和孩子一起阅读故事《一半先生》、《犟龟》、《鹅太太洗澡》等作品，让幼儿克服丢三落
4，缺乏责任心和毅力，养成恒心和耐心的习惯。
⍟ 小学幼小衔接活动总结 ⍟
20__年6月29日是海豚贝贝幼教集团白沙幼儿园大大班孩子们翘首期盼的日子，因为这一天他们要离开爸爸妈妈，与朝夕相处的小伙伴们一起在幼儿园参加“勇敢之夜～今夜不回家”——挑战人生第一次的活动，大家共同经历一些特别有趣的、有意义的事情。晚上7点孩子们带着自己的行李，兴奋的与爸爸妈妈挥手告别，开始了他们在园快乐而又难忘的一个夜晚。幕色降临，精彩纷呈的晚间活动陆续开始了——
遇见"当我们彼此付出，我们就彼此需要了。对我而言，你是举世无双;对你而言，我也是独一无二的。"
老师们亲力亲为、忙前忙后，只为给孩子们呈上人生第一场毕业盛典。遇见你们，是我们的小幸运。
活动一：“勇敢挑战留宿签到” 孩子们亲手在签名墙上签上自己的姓名，相信，他们已经迫不及待地准备展翅飞翔!
今天的合影，将是我多年以后珍贵的回忆!
活动二：“趣味网红舞”开场节目在一个集体《萨瓦迪卡》舞中拉开了帷幕，瞧，宝贝们优美的舞蹈，神气的样子，是不是特别棒呢!
活动三：有趣“寻宝记”夜幕降临，大家亮起了手中的手电筒，在操场上开展了有趣“寻宝游戏”，将本次活动推向了高潮，亮光在夜幕下跳动着、旋转着、挥舞着……每个班的孩子们自主分成四队，根据任务卡，大家拿着手电筒在断电后的幼儿园的每个角落寻找着宝藏。黑暗里的孩子们不停地鼓励和提醒着小伙伴：别害怕、走慢点，我们一起在这一刻他们不仅收获了礼物，还收获了勇敢和友爱!
找呀找，看，我找到礼物了，用手电筒照一照，会是什么呢?(发光的牛角头饰)
活动四：快乐“睡衣SHow”“睡衣PAPTy”开始了，我们换上独具个性的睡衣，随着音乐在操场里走起了模特步，还摆起了有趣的poss，自信满满吧?!
活动五：欢乐电影动画大电影在欢乐的睡衣秀后，老师还为孩子们准备了动画电影“熊出没”。孩子们被电影里的跌宕起伏的情节深深吸引住了，融入其中。
活动六：自助美食分享会老师给宝贝们准备了好吃的水果
爸爸妈妈给我们带来了好多零食和水果，我要把最好吃的在这个美好的夜里和朋友分享!来，边吃东西边摆个poss吧!
活动七：勇敢挑战+幸福留言爸爸妈妈，我们是最勇敢的，我不会哭，我是最棒的!我们爱你活动八：能干“洗唰唰”和同伴一起洗漱，少了一份催促，多了一份自觉。我们一起动手洗刷刷，牙齿变得亮晶晶。
自己洗脚、刷牙、洗脸，原来离开爸爸妈妈，我们也能照顾自己了，长大了，给自己点个赞吧!
活动九：甜美“童话梦”该上床睡觉了，在老师优美的故事里，这些第一次离开爸爸妈妈的孩子们和好朋友道着晚安，带着美好的回忆，进入甜甜的梦乡。
孩子们第一次参加这样的活动，心情一定是有些激动又有些紧张，家长们肯定也有很多这样那样的不放心，作为老师，我们肯定会尽职尽责尽量照顾好每一位小朋友，让每个孩子都能留下一段美好特殊的童年记忆!(俩个毕业班分男女四个宿舍睡觉，刚去巡逻，发现老师们在帮忙整理明天的毕业证书和毕业照，加盖空调被，拍小视频发给家长看，让家长在家放心，老师们你们辛苦啦)活动十：美好清晨～营养早餐夜晚很快过去了，孩子们一个个醒来，揉着小眼东瞅瞅，西看看，是在找妈妈吗?呀!我们昨晚是和小伙伴们睡在幼儿园的。起床、穿衣、刷牙、洗脸，要吃上老师准备好的丰盛的早餐
活动十一：园长致辞～表演毕业歌～颁发毕业证书美好的一天开始了，我们都期待着今天完美的毕业典礼，有的小朋友早早就起床了。
我们的爸爸妈妈都来了，不想错过我们成长的每一个瞬间。
迎来园长妈妈致词，满载着对我们的希望与祝福。
一首《最美的光》毕业歌送给大家，因六月是爱、感恩与祝福的季节，我们迎来了海豚贝贝幼教集团白沙幼儿园的毕业典礼。这是孩子人生中的第一个毕业盛礼，褪下稚嫩，宝贝们带着自信的表现，想告诉爸妈和老师：我长大啦!我可以跑的更快、跳的更高、走得更远!
今天，俩个毕业班所有的孩子都登上了我们的舞台，接受老师们颁发的沉甸甸的毕业证书，留下了珍贵的毕业合影!
如今的小朋友们，六岁了，就知道了分别的难舍，是因为再也难以见到老师了，再也无法和大大班小伙伴们玩耍了，毕业了，小伙伴们又去不同的小学校上一年级了......老师们舍不得你们，老师们真诚地希望你们天天快乐、健康成长。
今夜不回家活动的开展，给孩子们提供了一个离开父母，独自在幼儿园过夜的机会，既锻炼了孩子的独立性和自理能力，也培养了他们勇敢、坚强的品质，培养他们在集体中团结友爱、互相帮助的情感。给孩子的成长日记中写上快乐、美好的一篇。
⍟ 小学幼小衔接活动总结 ⍟
今年5月20日至6月20日是全国第五个学前教育宣传月。5月20日，滨州市暨滨城区20xx年学前教育宣传月活动启动仪式在滨城育英学园举行，市直及区属幼儿园园长、教师代表，区直小学校长，家长代表等约200人参加了启动仪式。
据悉，此次我市启动学前教育宣传月活动，将通过广泛的宣传和动员，引导全社会树立正确的教育观和儿童观，营造重视支持学前教育发展的良好氛围，家园同步、幼儿园和小学同步，促进幼儿健康快乐成长。
近年来，市委、市政府高度重视学前教育，始终把学前教育摆在教育事业发展的重要位置予以谋划、强力推进，启动并大力实施学前教育三年行动计划，先后出台《滨州市人民政府关于进一步加强学前教育工作的意见》《关于加强城市住宅区配套幼儿园规划建设管理的意见》《滨州市农村幼儿园保教设施设备配备工程(20xx—20xx年)》等政策措施，逐步形成政府主导、社会参与、公办为主、民办补充的办园体制和公益普惠的学前教育公共服务体系。
自实施学前教育三年行动计划以来，全市共新建、改扩建幼儿园400多处，受益儿童3万多名，全市在园幼儿11万人，学前三年幼儿入园率达96%，普惠性幼儿园覆盖率达85%。
今年学前教育宣传月的主题为“幼小协同，科学衔接”。启动仪式上要求，学前教育宣传月是在全国范围内开展的一项重要活动，各单位要认真研究制订宣传月实施方案，确保宣传月活动取得实效。要组织开展幼儿园和小学的相互交流观摩活动，自觉将幼儿园教育与小学教育有机衔接起来。
幼儿园要重点开展好“三个一”活动，即召开1次家长会，组织1次大班幼儿到小学参观，与小学共同开展1次幼小衔接咨询活动。小学与幼儿园要组织专家、园长、校长和教师对家长答疑解惑，通过家长学校、家长委员会、家长开放日、家访、家教宣传栏等形式，向家长宣传幼小衔接的主要内容，消除家长对幼儿的入学焦虑，使家园教育形成合力。
⍟ 小学幼小衔接活动总结 ⍟
一、目的意义
从各方面的信息(初入小学的孩子、家长、教师)反馈：一年级孩子入学，往往出现下述情况，第一天很新鲜、很开心，第二天就有许多小朋友情绪低落，感到小学的生活没有幼儿园开心。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。
而孩子从幼儿园到小学的学习，是人生道路上的一个重要转折点。因此，孩子能否迅速适应小学生活，关键是做好幼儿与小学的衔接。
《幼儿园工作规程》明确指出："幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接"。《3-6岁幼儿发展指南》也明确指出：
“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学对接。因此，做好幼小衔接，需要幼儿园、家庭共同重视、努力配合，才会取得效果。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个"坡度"，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础。
二、指导思想
1、幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。
2、幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。
三。幼儿园与小学衔接活动要充分体现科学性、综合性和趣味性，并与幼儿园新课程实施有机结合。
4、幼小衔接活动与小学"学习准备期"综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。
三、活动目标
1有进入小学的愿望和兴趣，向往小学生活，有积极的情感体验。
2初步了解小学学习活动的特点和课堂教学规范，对各种学习活动形成好奇心和好奇心。
3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。
四、活动时间
xx年3月--xx年6月
五、活动对象大班组全体幼儿、教师、家长
五、活动形式
1、专家专题讲座
2、幼儿外出参观
3、模拟小课堂
4、宣传园地
5、家园共育
六、具体工作幼儿园、幼儿方面
(一)环境准备
1心理环境：注重营造良好的氛围。为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。
同时，要努力培养孩子的自我服务和自我控制能力。进入小学后，孩子们的生活和教育条件发生了新的变化。在幼儿园中，幼儿的一日生活多由老师提醒和引导，进入小学后，更多的是幼儿的自我管理，能控制冲动，不做小动作，坚持完成规定的任务。
因此，从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学，需要不同于幼儿园的"自我管理"，加大力度培养大班幼儿的自我管理、自我控制、自我服务的能力十分重要。
2物理环境：注意调整活动室的布局。将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等。
(二)知识准备
1注意水平的关系小学生课堂上需要的有意注意是有意识地控制自己，把注意力集中到教师身上。但幼儿园的孩子需要老师的提醒和引导，大多是无心的注意，容易飘忽不定。针对这种变化，教师应注重培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意力水平。
教师应逐步减少教学活动中的游戏元素，逐步将儿童的无意注意发展为有意注意。它可以通过教师的要求、活动规则和儿童之间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。入学准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“促进儿童发展”的角度，精心策划教学活动。
大班幼儿思维十分活跃，好奇心强，教学内容应适度富有挑战性。
三。知识点的衔接在知识点的衔接上，教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握恰当。如：语文课上和孩子们玩一些口语化、四声化的语音游戏。
根据汉字、字母、数字的基本笔画，进行写前练习。如果孩子放学后掌握一些零散的知识，很容易引起认知共鸣，产生强烈的求学欲望。
(三)实施内容
主题一：幼儿园与小学互动实施
1、组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动。
2将幼儿带进小学生课堂，比较两者在教学气氛和组织形式上的差异。
主题二：时间与内容的衔接与调整：
1、内容与技能上的衔接(1)学会(2)学会生活(3)学会自主(4)学会劳动(5)善于倾听(6)自主阅读(7)握笔训练
2、物品上的准备每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园，选择每天要带的生活用品。
主题3：将新课程的学习活动链接起来：
1、模拟小学课堂教学，在区域活动中创设"小学生之家""小课堂"等区域，创设与小学接近的学习环境，模仿小学生上课、写字等活动，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
2根据“我要上小学”的主题活动，组织孩子们的生活、学习、游戏和体育活动。
主题4--我们毕业了实施：大班毕业典礼家长方面为增加"衔接"工作的实效性，做好家长工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。
具体形式有：
1家长会向家长宣传教育幼儿园与小学衔接的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。
2、家长园地、成长快乐利用家长园地、幼儿每月一次的成长快乐手册，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的配合与支持的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
3、家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长沟通的频次，把幼儿的情况及时用**、微信群中进行反馈与呈现，让家长及时了解幼儿在园的情况，根据孩子的具体情况进行针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改正其习惯等各方面的不足。
4、其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、**交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
教师方面
1结合教研活动，开展幼儿园与小学衔接的研讨活动。
2加强儿童安全意识和自理能力的培养。
3、与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。
4开展相关主题活动，加强儿童对小学知识的学习和热爱小学的情感培养，做好儿童心理疏导工作。
七、活动安排(附后)
⍟ 小学幼小衔接活动总结 ⍟
华西师范大学附属翡翠山湖小学中小学衔接进程表
活动形式：
第一环节： 8:50—9:
欢迎仪式第二部分：9:05-9:00
30 才艺大课间观摩第三环节： 9:35—9:
家长观察55堂课堂教学（老师给幼儿园学生20分钟）
第四节：10:00-10:00
30 衔接报告及家长座谈第五环节： 10:40—11:
10 小小亚运会（由学校设定竞技游乐项目，如①背球比速度 ②兔子跳 ③比眼力达到玩与学结合的目的。）
第六环节： 11:20欢送家长、小朋友离校.
联系人：蒋顺群
******:13482627818
翡翠山湖小学
2011年4月26日
⍟ 小学幼小衔接活动总结 ⍟
参观学校
1、 时间：2012年4月10日上午10:30-12:00
2、 地点：鄯善县火车站镇小学
三、 活动目标
1、 通过带幼儿参观学校，初步了解学校，熟悉学校环境、教师和学生，感受哥哥姐姐的学校生活，激发幼儿对入小学的向往。
2找出学校与幼儿园的差异，培养学生的观察与分析能力。
三。让孩子了解小学生的学习和生活环境，了解小学生的主要活动和活动。
4、 通过活动让幼儿懂得：课间要先入厕，在做户外游戏，并且听到上课铃声或上课**声，能迅速回到自己的班里上课，在心理上做好适应这种学习模式的准备。
5教育孩子按时上学，不迟到，不早退，有良好的时间观念习惯。
四、活动准备
1.提前联系学校负责人，确定与参观有关的事项。
2提前通知家长做好参观学校的工作。
3、告诉幼儿听老师的指挥、不乱跑，不大超大闹，做个文明的参观者等参观前的谈话。
五、实施措施
1、请小学生给自己讲讲自己在学校的学习生活以及校园趣事，说说如何做一个合格的、优秀的小学生。
2、组合幼儿到学校去实地参观。
三。老师讲解，孩子们观察和理解学校环境。
4、教师对幼儿进行随机教育。
5参观后讨论：小学和幼儿园的区别？相同之处？（请谈谈环境、作息时间、上课科目、纪律等。）
六、家园共育
1家长与幼儿园合作，进一步让孩子们了解学校生活和什么时候该做什么。
2看电视录像，或者让小学的哥哥姐姐告诉孩子们小学生活，多了解学校。
⍟ 小学幼小衔接活动总结 ⍟
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，优化教学方式，推进幼儿园与小学科学有效衔接，20__年6月16日，南岸区小学科学二四六年级“科学教育幼小衔接展示活动”在香溪小学举行。
本次教研活动主要采用钉钉线上直播与线下参与的形式，南岸区教师进修学院科学教研员x老师主持本次活动，重庆市教育科学研究院科学教研员x老师、澳门大学教育学院副教授莅临现场指导，南岸区小学科学项目游戏化教学工作坊全体成员、南岸区学前教育中心组成员参与现场活动。
活动在工作坊x老师关于游戏化教学的实践报告中拉开帷幕，叶老师从概念界定、实施应用、效果评价三方面进行阐述；夏红梅老师作科学教育幼小衔接及其策略研究报告，夏老师主要从国家政策支持、幼小教育的'差异性、幼小衔接核心概念、幼小衔接主要策略四个方面进行汇报。
两节展示课陆续展开，来自南岸区圣弗尔幼儿园的xx老师和南岸区教师进修学院附属小学教育集团的x老师，紧紧围绕主题“幼小衔接——让幼儿园更像幼儿园让小学更适合学生发展”进行教学，情景化的学习环境、充分的角色体验让学生自主、愉快的氛围中学习和创造。
两名老师说课后，活动进入圆桌会议环节。与会教师在x老师的组织下围桌而坐，围绕“游戏化教学”和“幼小衔接”展开了深入研讨，幼儿园教师代表、小学教师代表纷纷发言提出合理化的建议，专家们也给出针对性的精彩点评及引领性的观点。
本次教研活动在、和x老师有价值、有深度的引领下顺利完成，老师们都有很多感悟。幼小衔接是一项任重而道远的工作，是幼儿园和小学的双向“奔赴”。相信大家通过本次活动能更新观念，着眼发展，用符合儿童发展规律的方式，深入思考，成为科学幼小衔接的认同者、支持者、参与者
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