“缤纷六一，我是小小创作者”周末趣味party

一、 活动目的

通过与幼儿教育机构橡皮糖艺术、玩创工坊联合举办带客类活动，吸引家庭型客户上门，并希望借此带动橡皮糖粉丝客户上门，有效挖掘客户；

配合现场活动，为项目营造良好的销售氛围，为现场销售提供有利支持，促进成交。

二、 活动主题

“缤纷六一，我是小小创作者”周末趣味party

三、 活动时间

5月30日10:00-17:00口香糖艺术diy

5月31日10：00-17：00，玩创工坊带客活动

四、 活动地点

四期营销中心

五、 活动对象

5月30日，新闻网带客户（约50人），走访新客户、老业主等（50人）

5月31日：30名妇女协会球员研讨会成员，拜访新客户和老业主（50人）

六、 活动内容

5月30日版画diy、魔法棒diy

5月31日粘土diy糖果组合

七、 活动流程

5月30日

5月31日

八、 物料准备

九、 费用预算

注：具体费用以实际发生为准。

附：call客口径：

尊敬的xx先生/女士，我是益田大运城邦项目的物业顾问。感谢您对益田大运城邦的支持。益田集团为答谢老业主，特于本周末举办“缤纷六一，我是小小创作者”的趣味diy活动，周六是版画diy和魔法棒diy，周日是粘土diy活动，活动都是全天的，现场有专业导师指导教学，能很好的锻炼小朋友的动手动脑能力，对小孩子的大脑发育有很大帮助。

您可以带上您的小孩和朋友一起参加，由于目前很多业主已经报名要参加了，到时人一定会很多，您到时候一定要带您的家人和朋友早点过来哦！

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⬣ 自媒体创作者心得体会

在这个世界里，在我们的关于油画创作感想生活中，良多美妙的声音是我们听到的，但是也有良多声音是我们看到的，想像到的，我画的花卉就是我看到的美妙的声音，这些声音让我感觉到生命的语言，所以我禁不住把这样美妙的声音，无比动人的花语用色彩摆放在我的画布上，任凭涌动的心绪通过画笔、刮刀在画布上横涂竖抹。刀迹、笔痕交替游走，从构图到着色，从画面色层衔接到笔触变化，倘若间或有几笔似灵光闪现正合胸臆，心中便升腾起无边的快乐。

我会努力把喜爱的画家笔意带入，由于深知脱离前辈的积累乃无水之源。我喜欢对比色，柠檬黄加白的辉煌夺目，熟褐加土黄的沉稳而不失强烈热闹这样的画面响亮打眼。我又会试图把每一幅作品拉开色调，争取给人以不同视觉感慨感染。刮刀是我的重要武器，我的画面中大部门竟会依赖它来完成。笔法的丰硕会让画面增色不少，追求多方向的笔触变化，画画对我来说是一种精神旅行，是件快乐的事。好与坏，只要真诚表达就行。

我热爱油画创作，喜欢以印象派表现手法来体现我的画风，那些沐浴在光线中的天然景色和光与色在瞬间相遇的感觉深深的吸引着我，我将尽可能的把这种瞬间感觉经验转化为感情状态。

我画花卉的时候感觉到，每一种花草都有自己的语言，都有自己的性格。花开花落都是诗一般的感觉，不管是娇艳迷人具有诱惑力的罂粟花仍是出于淤泥而不染的荷花或是具有顽强生命力的格桑花，芦苇花，它们都用生命的语言诉说着自己的故事。我想画的不仅仅是花卉，人物，动物，风景等油画作品，而是但愿能把我看到，感慨感染到的各种可以表达思惟的声音用绘画的语言表现出来。我以为无声的语言是最丰硕的，由于它赋予我们无限无尽的想像空间。人的思惟是自由的，艺术发展没有底线，艺术的美与丑都因各个的赏识角度而不同。大芬村

糊口中我们所见的事物有太多次的打动，每一次另我们打动的事物我们都会用不同的方式把它们记实下来，我庆幸自己能用绘画的方式来表达思惟，也不断的在学习，巩固这项技能，但愿能更清晰的把绘画的思惟和语言传递给观赏者。我喜欢旅行，想在良多锦绣的地方都留下自己的足迹，想采摘更多的美景，更多美妙的感觉，让这些锦绣停留在我的画面上与热爱它们的人们共同分享，这该是我想不停的运用不同色彩和绘画方法在油画布上涂抹摆放的目的。艺术是人道的天然的流露，绘画作品是有感而生的产物，我所要达到的画面效

⬣ 自媒体创作者心得体会

当今的教育改革中，计算机多媒体教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破‘一块黑板、一板粉笔、一张嘴巴众人听“的教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。现代教育技术的应用能充分调动学生的主体性，通过情境创设，协作学习，促进学生主动思考、主动探索、发展联想思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。作为一名数学教师，在教学中，教师要根据学生的特点，抓住最佳时机，选择最佳的教学方式，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造性。

教学方式形象生动，能较好地培养学生的思维，想象和创造能力。在传统方法教学一些抽象难懂的知识教学配以模型挂图和死板的教学道具，花费大量的精力和时间讲解说明，也难以达到良好的效果，而用现代教育技术中的多面体手段教学，集声象字画动态显示，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果，理解接受，让学生亲临其境，亲历其中，得到体验，单纯的死记硬背上升为理解应用，提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。计算机多媒体能模拟仿真，化抽象为形象。将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，加深对事物的理解，大大减轻了学生认识的难度，变难为易。如在教《圆柱体侧面积》计算时，如果采用实物演示，偌大的一间教室，要让每个学生都看清楚是有一定难度的。而运用计算机多媒体教学，则可呈现出这样的效果：圆柱体沿母线展开，出现一个长方形。把一个抽象的曲面转化为一个简单图形-----长方形，这样既突破了教学中的重点和难点，又提高了学生的学习兴趣。

我在教学还中发现，动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。计算机多媒体能为教学创设一个生动有趣的'教学情境，化无声为有声，化静为动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。计算机多媒体教学克服了这一缺陷，静止的文本可以按指定的轨迹运动，静态的图可以像动画一样移动，可以像流水般呈现一幅幅变幻的图象，色彩可以变化，速度可以控制。学生在动画的刺激下，始终保持着浓厚的学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性，收到了良好的效果。 实践证明，计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，能打破时间和空间的限制，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，培养并发展了学生获得信息、分析信息和处理信息的能力。它能激发学生的学习兴趣，因此，这对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。

⬣ 自媒体创作者心得体会

通过暑假的继续教育培训，我对教学的多媒体有了新的更深的认识。通过学习，我认识了视觉媒体有哪些?视觉媒体在教学中的应用、怎样使用OCR软件获取文本素材、如何使用光影魔术手处理图片、如何应用QQ截图、探寻powerpoint设计规律、如何利用微信进行语音会话、如何利用智能手机录制微课件、如何在数字化环境中实施教学、认识了常用的教学资源及其作用、查找资料的常用教学资源网有哪些、媒体和资源在教学中如何融合使用等等。学习的内容种类多，丰富多彩。我学习后感慨良多：

1、感到教学媒体发展的迅速。

我以前用录音机教学，接着又用投影仪，现在用电教平台。在现在的学习中我见识了交互式电子白板的使用、QQ截图等许多新的东西，从教学媒体的使用，我感到教学媒体的发展非常之迅速，不断有新的教学媒体涌现出来。

2、开阔了自己的视野。

刚开始学，我以为和以前一样应付学习，但我又详细地看了看这些视频，觉得里面的内容挺好，比如，交互式电子白板的使用、QQ截图、如何利用微信进行语音会话、如何利用智能手机录制微课件等等，对我们教学的作用非常之大。大大开阔了我的眼界。

3、所学的知识很实用。

这次学习的内容很实用。比如，怎样使用OCR软件获取文本素材、如何使用光影魔术手处理图片、如何应用截图、探寻Powerpoint设计规律、如何利用微信进行语音会话等这些都是很新的知识，在我们的日常生活中很实用。

4、做到学以致用。

我决定继续学习这些教学媒体，做到熟练操作，将学习的内容应用在教学上，加大教学知识的容量，让学生汲取更多的知识。总之，我觉得这次的学习上级编排较好，我们在轻松中学，在有趣中学，学习的收获颇丰。

第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度;还可以即时反馈，体现反馈的广度。

第四、利用多媒体进行教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成绩。

总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。当然我清醒地认识到它也有弊端,应该如何发挥它的用处,扬长弊短，这也是我所要思考的。

⬣ 自媒体创作者心得体会

小雅是个刚刚毕业进入职场的“小白”，她是个感情丰富的女孩子，她爱读书，爱写杂记，对生活充满了期待和希望。她也是个无声的创作者，写下来的东西只给自己品味。

不过，小雅最近的生活却连遭打击。她大学时开始谈的男朋友因琐事跟她争吵，最后竟丢下她，自己离开了；工作上，小雅尝试了多份工作，投了百千份简历，却处处碰壁，依然未能安定下来。

一个夜晚，小雅一如往常的刷着手机，窗外朦胧的月光似乎也对这个失意的女孩子偏了心，显得那么微弱。“画图省识春风面，环佩空归夜月魂。”读到这句，小雅突然抑制不住自己的情感了。她不曾有昭君的经历，却竟也感同身受。她爬起来，决定把自己写下来。

手机屏上的泪水不曾间断，文档里的文字也是愈来愈多了。彻夜无眠，小雅将自己近来遭遇的挫折，连同自己此刻的感受，如倾泻般泻下。黎明，小雅苍白的脸颊在曦光中终于有了几分红润，她给自己刚刚写完的这篇文章起名“风雅颂”。这一次，她不想再做一个无声的创作者，她第一次将自己的文章发到了知乎。

愕然，这个平日生活里“小透明”的文章，竟一下子火了起来，也许是得益于互联网传播的快捷，更可能是因为小雅倾注了太多真情实感，戳中了“同是天涯沦落”者的心吧。“风雅颂”点击量过千，过万，十万，在信息传递分享没有任何障碍的今天，她的作品被无数人免费欣赏。

然而，日中则昃。不久，朋友告诉小雅，她的文章被刊登在了报纸上，但却易了主。五雷轰顶，小雅一下子锁紧了眉，她竭力写出的文章竟署上了他人的名，她虽是个无声的创作者，但她也知道有知识产权这样东西，她不想让侵权的行为抹杀掉任何一个创作者的热情。

她设法联系到报社：“您好，我是咱们报社的一位读者，请问今天报纸上那篇“风雅颂”的文章，是谁投的稿呢？”报社工作人员一下警惕起来，在人人都有发言权的自媒体时代，文化产品——如文章的产权如不能得到保护，这将是对作者的不负责和巨大的打击。

报社经过彻查，发现果真有人把小雅的文章加上自己的姓名，投给了报社。社长亲自出动，追回了错发的稿费，给小雅讨回了公道：“我们要为每一位创作者负责，人人都能发言既是机遇又是挑战，我们要让每个无声的创作者有自己出彩的日子，走到舞台中央。”社长说。

在报社的大力支持下，小雅继续着自己的创作——她爱写作，她善写作，是这个时代给了她发声的机会，更给了她谋生的出路。

终于，小雅的作品成集发表，销量令人赞叹，她甚至因此获得了“茅盾青年文学奖”。

在颁奖典礼上，小雅一改平日的素装，而是盛装出席，但不变的，是她的内心：“很荣幸获奖。在我看来，在当代，我们青年创作者应当抒发自己内心的声音，我们为普通人发言，不为名利，不为其它，不被时代的洪流所埋没，不被日新月异的变化冲昏头脑。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”我们坚持创作源于我们的热爱，即使我们不能引领时代，我们也要用自己的真情实感打动读者。”

回到家，洗尽铅华，小雅又变回了无声的创作者。

⬣ 自媒体创作者心得体会

毕加索是一位真正的天才。20世纪正是属于毕加索的世纪。他在这个多变的世纪之始从西班牙来到当时的世界艺术之都巴黎，开始他一生辉煌艺术的发现之旅。在20世纪，没有一位艺术家能像毕加索一样，画风多变而人尽皆知。毕加索的盛名，不仅因他成名甚早和《亚威农的少女》、《格尔尼卡》等传世杰作，更因他丰沛的创造力和多姿多彩的生活，他留下了大量多层面的艺术作品。毕加索完成的作品统计约多达六万到八万件，在绘画、素描之外，也包括雕刻、陶器、版画、舞台服装等造型表现。在毕加索1973年过世之后，世界各大美术馆不断推出有关他的各类不同性质的回顾展，有关毕加索的话题不断，而且常常带有新的论点，仿佛他还活在人间。毕加索绘画的主要趋势是丰富的造型手段，即空间、色彩与线的运用。

30岁以后毕加索进入一个又一个不安分的探索时期，他的作品和他的生活一样没有丝毫的统一，连续和稳定。他没有固定的主意，而且花样繁多，或激昂或狂躁，或可亲或可憎，或诚挚或装假，变化无常不可捉摸，但他永远忠于的是——自由。世界上从来没有一位画家像毕加索那样以惊人的坦诚之心和天真无邪的创造力，以完全彻底的自由任意重造世界，随心所欲地行使他的威力。他不要规定，不要偏见，什么都不要，又什么都想要去创造。他在艺术历程上没有规律可循，从自然主义到表现主义，从古典主义到浪漫主义，然后又回到现实主义。从具象到抽象，来来去去，他反对一切束缚和宇宙间所有神圣的看法，只有绝对自由才适合他。

立体主义

1908年，在巴黎秋季沙龙的展览上，当野兽派画家马蒂斯看到毕加索和布拉克的那些风格新奇独特的作品时，不由得惊叹道：“这不过是一些立方体呀！”同年，评论家沃塞尔在《吉尔·布拉斯》杂志上，借马蒂斯的这一说法，对布拉克展于卡思维勒画廊的作品评论说：“布拉克将一切都缩减在立方体之中”。他首先采用了“立体主义”这个字眼。后来，作为对毕加索和布拉克所创的画风及画派的指称，“立体主义”(Cubism)的名字便约定俗成了。

在西方现代艺术中外，立体主义是一个具有重大影响的运动和画派。其艺术追求与塞尚的艺术观有着直接的关联。立体派画家自己便曾声称：“谁理解塞尚谁就理解立体主义”（哈德史·奥斯本《20世纪艺术中的抽象和技巧》，四川美术出版社，1978年，第87页）。立体派画家受到塞尚“用圆柱体、球体和圆锥体来处理自然”的思想启示，试图在画中创造结构美。他们努力地消减其作品的描述性和表现性的成分，力求组织起一种几何化倾向的画面结构。虽然其作品仍然保持着一定的具象性，但是从根本上看，他们的目标却与客观再现大相径庭。他们从塞尚那里发展出一种所谓“同时性视象”的绘画语言，将物体多个角度的不同视象，结合在画中同一形象之上。例如在毕加索的《亚维农的少女》一画上，正面的脸上却画着侧面的鼻子，而侧面的脸上倒画着正面的眼睛。一般说来，《亚维农的少女》是第一件立体主义的作品，而立体主义运动则通常可分为两个阶段。一个阶段是1912年之前的所谓分析立体主义。画家们继承塞尚对绘画结构进行理性分析的传统，试图通过对空间与物象的分解与重构，组建一种绘画性的空间及形体结构。1912年以后，立体主义运动进入第二阶段，通常称为综合立体主义。此时在画中色彩起了有力的作用，但形体仍然支离破碎，只是更大和更富于装饰性。画家们新创出一种以实物来拼贴画面图形的艺术手法和语言，进一步加强了画面的肌理变化，并向人们提出了自然与绘画何者是现实，何者是幻觉的问题。立体主义虽然是绘画上的风格，但对20世纪的雕塑和建筑也产生了深远的影响。

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