人教版诗海拾贝教学计划(模板16篇)_人教版诗海拾贝教学计划

人教版诗海拾贝教学计划(模板16篇)。

⏤ 人教版诗海拾贝教学计划 ⏤

语文课程标准在第三学段的课程目标中指出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”这次综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，在综合性学习中教师将引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。本组综合性学习分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两个板块，每个板块的主体是“活动建议”，教师根据这些建议引导学生按照学校、家庭的实际情况制定活动计划，“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。

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洛阳是九朝古都，偃师是其下辖的县级市。

在偃师方言里，最著名的评论用词是“穰差”。穰差”的“差”读ca，轻声，意为“差劲”。“穰”本义指谷类植物的秆茎，这里用来比喻像秆茎一样软弱。而“穰”字可以单用，如卖菜的称重时说“穰三斤”表示“将近三斤”。当然，“穰差”的“穰”字还可能写作“?儴”的“儴”或是“劻勷”的“勷”。“?儴”即“劻勷”，指惶恐不安，如《聊斋志异》中的《珠儿》篇中，有“忽一小儿?儴入室”。但“儴”、“勷”这两个字即使在古代曾经单用过，恐怕也不如“穰”字形象。

偃师人称脑袋为“鞮脑”。“鞮脑”是最让外人头晕的词，“脑”是轻声。很多人把它写成“低脑”，实际上是不对的。“鞮”读dī，“鞮脑”就是头。古代有“鞮鍪”一词，指头盔。分析起来，“鍪”是“盔”，“鞮”就是“头”。

最微妙的偃师方言是“撕袿”。很多人把它写作“死鬼”。“死鬼”当然也可用于骂人或开玩笑，但口语中用“死鬼”一词时“鬼”读guǐ，而在偃师，它读轻声。这个词是妇女专用来回击男子的调戏的，有时也笑骂作“撕袿货”。所以我认为这个词应该写作“撕袿”。“袿”读guī，指女子的上衣。“撕袿”指的就是类似撕扯女子上衣的流氓行为。

被误解最深的偃师方言是“小鹑儿”。“小鹑儿”指麻雀，但被很多人写作“小虫”或“小虫儿”。偃师方言里“虫”还是多见的，如称水蛭为“马鳖稻虫”，称蛇为“长虫”等，“虫”字的读音和普通话一样，只不过是轻声。“小鹑儿”不仅与偃师方言的读音更相符，意义也对。因为麻雀的确像小鹌鹑，毛上都有暗褐色的斑。

有关偃师方言最经典的笑话是：

某偃师人到外省买布，埋怨卖布的：“你的布怎么这么枯搐？”见对方不懂，就又问：“你的布怎么这么疙揪？”见对方还是不懂，就又问：“你的布怎么这么不展刮？”见对方还是一脸茫然，仍然耐心地问“你的布怎么这么不光牛？”“枯搐”、“疙揪”、“不展刮”意为“皱”，“不光牛”意为“不光滑”。这四个词的尾字都是轻声。

与此类似，我们办公室也闹过一个笑话。一个外地语文老师问我们本地的语文老师：“‘鼶牙’是什么意思？”一个语文老师回答：“撵缠。”另一个语文老师回答：“克仡。”第三个语文老师说：“枷兕。”当语文老师们发现了自己用方言解释方言的错误时，同时也发现了偃师方言惊人的丰富性。实际上这四个词都有“人很厉害、不好惹”的意思。“鼶”念sī,指大田鼠。“鼶牙”侧重于能言善辩。“鼶牙”也可能写作“虒牙”，“虒”是一种似虎有角的兽。但揣摩一下这个词在生活中的运用情况，并不是说谁“鼶牙”谁就凶神恶煞，而是指谁善于强词夺理，说得别人一时不知如何反驳，只好以“鼶牙”笑骂之，所以我觉得应该用“鼶牙”而非“虒牙”。“撵缠”侧重于行为上的纠缠。“克仡”中“克”是“能”的意思，“仡”本念yì，指勇猛雄壮，在这个词里它读轻声。“克仡”侧重于能力强。“枷兕”意为“能给兕上枷锁”，侧重于有勇有力。“虎兕出于柙”是《论语》中的名句，兕是犀牛一类的野兽，念sì。在偃师方言中，“枷兕”的“兕”读轻声。“枷兕”也可能写作“家肆”，意为“家里横”，但感受生活中的应用情况，用这个词的时候所表达的那种“厉害”，一般都超过了“家里横”那种程度，所以我倾向于将其写成“枷兕”。

网上风靡一时的“有木有”的“木有”在偃师方言里常常读作一个字，这个字用“木”的声母和“有”的韵母组合成读音miū，类似于兼词“诸”相当于“之乎”的合音。但现代汉语中似乎没有读miū的字，这个兼词的书面表达可能丢失了。当然，也可能是有类似义项、相近读音的“谬”字。类似的，在表达“别人”这个意思而用“人家”一词时，“人家”在偃师方言中连读作rá。还有“嫑”字。在百度百科上，“嫑”在各地方言中的读音不一样，在偃师方言中读báo，是表示“不要”的兼词。

总之，在偃师方言的海岸边拾贝，我们能发现一些古汉语的端倪。

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★综合性学习：轻叩诗歌的大门

诗海拾贝

◆诗词海洋，我来拾贝

静夜思

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

◆诗词如歌，诗中有画。

1、我来补诗：

水调歌头

[北宋]苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

虞美人

[南唐]李煜

春花秋月何时了？往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。

满江红

[南宋]岳飞怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。

◆共沐诗雨

小知识：①我国第一部诗歌总集是《诗经》，共

收录诗歌305篇。②我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的（诗）、宋代的（词）和元代的（曲）。

1、《春夜喜雨》一诗仅看诗题就能明白它描写的是春天的'景物。你能说说下面几首诗分别描写的是什么季节的景物吗？

《江雪》（冬）《饮湖上初晴后雨》（夏）

《枫桥夜泊》（秋）《泊船瓜洲》（春）

《逢雪宿芙蓉山主人》（冬）《晓出净慈寺送林子方》（夏）

《小池》（夏）《山行》（秋）

2、古人在诗词中留下了许多描写自然景物的名句，你知道哪些？请根据要求，把相应的诗句写下来。写荷花：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

写雨：好雨知时节，当春乃发生。

夜来风雨声，花落知多少。

写雪：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

写风：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

写山：相看两不厌，只有敬亭山。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

写水：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

3、你能将这些诗句活用到各种语境中去吗？①江南忆，最忆是杭州。

②远上寒山石径斜，白云生处有人家。

③霜叶红于二月花。

④几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

⑤好雨知时节，当春乃发生。

⑥接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

⑦水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

（1）来到浙江安吉天方坪，漫步于山间小路，抬头一看，在高高的山间散布着零零落落的房子，真有“远上寒山石径斜，白云生处有人家”的意境。

（2）张老师年过花甲，但干起活来仍然生龙活虎，不亚于年轻小伙子，怪不得大家说他“霜叶红于二月花”。

（3）春天的一个夜晚，当我正在看书的时候，忽然听见窗外雨声沙沙。啊下雨了！真是“好雨知时节，当春乃发生”呀！

（4）杭州西湖风景天下闻名。在“曲院风荷”，我们吟诵着“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，在“柳浪闻莺”，我们会看到“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的情景。游程中即便遇雨也不必扫兴，苏轼早就说过“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。难怪来过杭州、游过西湖的人十有八九会发出白居易那样的感叹——“江南忆，最忆是杭州”。

◆咬诗嚼词。

1、与现代汉语一样，在古诗词中同样的意思也可以用不同的词来表达。你能从下列诗句中找到意思相同的

词吗？①不

识庐山真面目，只缘身在此山中。②停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。③遥知不是雪，为有暗香来。

它们分别是（缘）、（爱）、（为），都可以解释为（因为）的意思。

2、现代诗中有许多同名诗，我们先来欣赏一组。（【语文作业本】第44页）

3、你能搜集一些同名诗歌吗？可以是古诗，也可以是现代诗。

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1、三、编写目录

2、随风潜入夜，润物细无声。

3、四、把整理好的诗歌分类，还要给各个段取一个小标题，画上画。也可以把自己创作的诗写上去，这样更有意义。

4、《诗海拾贝》是汉语大词典出版社出版的图书，作者是孙光萱。

5、诗狂--贺知章天性放达，自号“四明狂客”。因其诗豪放旷放，人称“诗狂”。

6、诗歌，是一种抒情言志的文学体裁。诗歌用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活。诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。

7、杜甫〔唐代〕

8、拓展资料

9、野径云俱黑，江船火独明。

10、诗仙--李白诗想象丰富奇异，风格雄壮奔放，色采绚丽，语言清新自然，被誉为“诗仙”。

11、诗圣--杜甫其诗紧密结合时势，思想深厚。境地广阔，人称为“诗圣”。

12、诗骨--陈子昂其诗词意激昂，风格高峻，大有“汉魏风骨”，被誉为“诗骨”。

13、一、先取一个喜欢的题目，设计好封面

14、其七绝写的“深情幽怨，音旨微茫”，因此举为“诗家天子”。

15、春夜喜雨

16、诗集是指将一个人或多个人的诗编辑整理而成的书。

17、春夜喜雨是六年级学的，《春夜喜雨》出自人教新课标版六年级上册语文书，是第六单元“诗海拾贝”中的第二首诗，同一单元的诗还有《诗经·采薇》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》等诗。

18、崔鸳鸯--崔珏赋《鸳鸯诗》，别具一格，人称“崔鸳鸯”。

19、参考题目：诗海拾贝；遨游诗海；与诗同行；诗语星空；繁星集；诗花绽放；诗歌飞扬；诗韵飘香；诗香满园等

20、温八叉--温庭筠才思灵敏，每次入试，八叉手即成八韵，人称他为“温八叉”。

21、可以留空，等到全部编写后再记录

22、艺海拾贝----意思是在艺术的海洋里拾起珍贵的贝壳，形容非常珍贵。非要说近义词，那就是“大海捞针”，好像有点牵强。

23、诗豪--刘禹锡其诗沉稳凝重，格调自然格律粗切，白居易赠他“诗豪”的美

24、诗魔--白居易白居易写诗非常刻苦,正如他自己所说:“酒狂又引诗魔发,日午悲吟到日西。”过份的朗诵和书写,竟到了口舌生疮、手指成胝的地步。所以人称“诗魔”。

25、诗杰--王勃其诗流利婉畅，宏放浑厚，独具一格，人称“诗杰”

26、杜紫薇--杜牧曾写过《紫薇花》咏物抒怀，借花自誉，人称其为“杜紫薇”。

27、无近义词。

28、好雨知时节，当春乃发生。

29、诗囚--孟郊作诗苦心孤诣，惨淡经营，无好问，曾称之为“诗囚”。8、诗奴--贾岛一生以作诗为命，好刻意苦吟，人称其为“诗奴”。

30、诗神--苏轼苏轼诗,挥洒自若,清新刚健,一帜独树,人称诗神。

31、五言长城--刘长卿善于五言诗，他的五言诗作是全部诗作的十分之七八，人称其为“五言长城”。13、诗鬼--李贺其诗善于熔铸词采，象，应用神话传说创造出璀璨多彩的鲜明形象，故称其为“诗鬼”。

32、诗佛--王维这类称谓除有王维诗歌中的佛教意味和王维的宗教偏向之外,也表达了后人对王维在唐代诗坛崇高地位的肯定.

33、郑鹧鸪--郑谷以《鹧鸪诗》而著名，故有“郑鹧鸪”之称。

34、掌上机屏做键盘，闲敲字母赋诗欢。

35、二、可以请父母、老师或同学写序

36、诗海拾贝的意思是：在诗歌的海洋里拾贝壳，指在文学海洋里汲取知识。诗海拾贝其实就是诗选，一般用作某些刊登诗歌栏目的名字。

37、词中韵律何人晓？惟盼行家选出刊。

38、诗家天子七绝圣手--王昌

39、晓看红湿处，花重锦官城。

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泱泱华夏，上下五千年的辉煌历史，像是一望无际的浩瀚大海，而那沙滩上散落的贝壳，便是其中积淀的诗歌文化。我真切地感受到，在源远流长、博大精深的中华文明长河中，诗歌就是那奔腾不息的最澎湃的支干，是整个文明的精髓。我相信，每一个贝壳里都孕育着一颗璀璨的明珠。

看，纷纷扬扬的桃花飞舞，一朵接一朵在江面绽开。听，是谁唱起了歌，循着岸边而来。让我们伫立在这桃花潭边，听李白的感慨吟咏〝桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情〞；听长江奔涌澎湃，听李白的丝丝不舍〝孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流〞；泰山上有杜甫的雄心壮志，一句〝会当凌绝顶，一览众山小〞将杜甫的抱负壮志表露得淋漓尽致┄┈

温暖的春天，有〝迟日江山丽，春风花草香〞，在春天的夜晚有〝随风潜入夜，润物细无声〞的春雨。在淅淅沥沥的小雨中，又有〝清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂〞。清明节后，中秋节也有〝但愿人长久，千里共婵娟〞的千古绝唱。冬天到来，大地一片银装素裹，雪花纷纷扬扬地飘落下来，此刻，我们听到〝忽如一夜春风来，千树万树梨花开〞┄┈

捡起这一个个诗贝，仿佛身临其境，我们能够听到那跨世纪的诗歌，在此刻，汇聚在一起，没有时间空间的限制，只有诗歌那永恒的美驻人间。让我们怀着一颗敬仰的心，细细聆听诗贝里那不绝的千古回响，洗涤浮躁的心灵，让那千载的美萦绕身畔，步步生莲，弥漫天光。

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诗海拾贝

上个星期，我们树小六班开展了一次以‘轻叩诗歌的大门’为主题的语文学习活动。

在本次活动中，我们学习了唐诗宋词元曲，体验了中国最早的诗歌集：《诗经》的风韵。不仅如此，我们还自己写诗，当了一回小诗人。我们还学习了五首现代诗，有描写海的、有描写太阳的、还有描写白桦的。通过比较，我们看到了古诗和现代诗的不同之处。

在这么多活动中，最让我记忆犹新的就是‘诗歌大比拼’了。同学们都借着这个机会各显才能，原来不怎么起眼的一些同学也纷纷施展自己的才艺，让我看到了与平时截然不同的他们！

在这次比赛中，我也精心准备了《岳阳楼记》和《赤壁怀古》这两篇古文。我原以为以这两篇古文，一定会夺得这次比赛的冠军。可山外有山，人外有人，谢卓元的一篇《出师表》，赢得了大家的喝彩，光荣登上了冠军的宝座，而我只拿了第二。唉，看来我要加倍努力，超过谢卓元，夺得冠军这个光荣称号。

通过这次活动，我也看到了古诗悠久的历史；听到了现代诗美好的童趣；更体会到了诗给文章带来的无限好处。一篇好文章，如果用上好的古诗词，就会使文章锦上添花、赏心悦目！

轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！

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轻叩诗歌大门，诵读经典之作，其感触不言而喻。品味大漠孤烟直，长河落日圆的宽广无垠;咀嚼大雪压青松，青松挺且直，眼前似乎出现了青松，我不禁为它那生命的坚韧所折服;思忖不识庐山真面目，只缘身在此山中，我领悟到当局者迷，旁观者清的哲理

翻动薄薄的书页，带着一颗细腻的心，我感悟到人生的真谛。生命是什么生命就是龚自珍落红不是无情物，化作春泥更护花的献身精神;生命就是文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青的浩然正气;生命就是苏轼谁道人生无再少，门前流水尚能西的超脱豁达;生命就是杜甫感时花溅泪，恨别鸟惊心的无奈与伤感

在一个个灵动端庄的方块字里，诗歌就这样慢慢渗入了我的生活。我常常在诵读中，看见一个个伟大诗人。你瞧，在桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情中，李白走过来了，他聆听着汪伦的歌声，感动地洒下两行泪，挥笔写下了这千古名句;你看，在朱门酒肉臭，路有冻死骨中，杜甫正朝我们挥手，他怀着一颗爱民之心毫不留情地揭露了富人子弟与穷苦人家的天壤之别;你听，在问君能有几多愁恰似一江春水向东流中，李煜无奈地向我们点头，在花好月圆之日，他借酒消愁，在无奈的叹息声中，伤感地写下了忧愁的诗句

小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像海鸥一样，来到诗的海洋，轻轻掷几颗石子，诗海溅起朵朵浪花;我俯下身子，是其一个个美丽的贝壳，这些都是一首首精美的诗啊

在孩童的嬉闹中，在喧嚣仓促的时光中，不要忘记，还有一种纯净的液体，它的名字，叫诗。没有诗意盘旋的人生，就像枝头未曾盛开花儿，是空洞的。要带着柔软的心灵，去诗的海洋中拾贝

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翻开书本，书本上的字似一个个活泼的精灵般涌入我的心头，如涓涓细流，浇灌着我的心灵，像香甜的乳汁，滋润着我的肌体，段段文字才华横溢，句句佳调泌人心脾，静静地享受在这墨香飘溢的世界中，人生之快事莫过如此。

喜欢读书的我曾陶醉在安徒生笔下的童话世界中，为美丽的白雪公主而感到幸福，对卖火柴的小女孩深表同情，曾进入时光隧道回返到遥远的三国时期，见证了诸葛亮的智慧，曹操的雄才大略，关羽的义胆忠心，目睹了刀枪剑棍之间的激烈斗争，也曾顺着鲁迅的墨迹，去聆听那声声呐喊，伴随着遥远的绝响，去搜寻文明的碎片。书籍给我知识给我力量，让我的视野更加开阔，让我的生活不再空虚。

尼古拉奥斯特洛夫斯基让我认识了一位百折不挠的英雄保尔柯察金，让我看到了那激奋人心的场面，无数苏联青年怀揣着这本书，满腔热血地与法西斯侵略者斗争，他让我明白：生命属于每个人，虽然只有一次，但只有把它献给人类最美丽的事业，那样的人生才有意义。

我们每个人都有美好的童年，它是金色的，令人回忆，但在高尔基的笔下，我们的同龄伙伴阿廖沙却有着一段不堪回首的童年往事，父母的离去，亲人的冷漠，生活的艰苦，犹如一座座大山压在这个瘦小的男孩身上，苦难的生活无情地打击着他的身心，却扑不灭他对生活的希望之火，凭着坚强的毅力，他走过了荆棘，穿透层层乌云，迎来了美好的艳阳天。苦难对每个人来说都是不幸的，但同时它又是笔珍贵的财富，它能锻炼人的意志，它让小小的阿廖沙懂得如何面对生活，怎样才能走出属于自己的人生之路。《童年》带给我们的不仅仅是对阿廖沙的同情和佩服，更多的是心灵的震撼，精神的洗礼，幸福的生活需珍惜，阿廖沙是我学习的榜样。

高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。是的，生活里如果没有书籍，就好像大地上没有太阳，鸟儿失去了翅膀一样，书是生命中的重要组成部分，如果一个人的物质匮乏也就罢了，但如果他的精神荒芜，那该是件多么可怕的事情。

孤独时，书是益友，忧闷时，书是敞开的窗户；阴霾时，书是灿烂的阳光；失意时，书便是那前时的方向，心与心的交流，我们将会得到很多，与书相随一生，会让平淡的一生变得丰富多彩。

纵观古今，再看中外，书烟浩海，名著皆是，它们就像大海中一个个耀眼夺目的贝壳，释放出神奇的力量吸引着我去将它拾起，尽收囊中。

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我想，也许留存脑际最早的记忆，应该是母亲生小弟的那个夜晚。我比小弟大四岁又四个月，好比今天我大外孙女新叶现在的.年纪。那夜母亲突然发动，居然来不及送医院，慌乱中，父亲亲自在家中接生。睡梦中，我被隔壁谢家好婆抱到她的床上，和她的外孙星星和媛媛一起吃香烟饼干。母亲就坐在家里的马桶上，片刻功夫，就生下了小弟弟……

突然想，或许还有更早于母亲生小弟那幕记忆。记得我约莫二三岁半，就像今天我的小外孙女新卉那么大，秋冬交季，父母并头睡在床上，我顽皮地搬运着大枕头，嘴里嚷着自编号子“嗨呦呦”-“嗨呦呦”，在父母身上爬来爬去，惹得父母开心大笑。冬季天冷，家中只有一只大床（至今仍在），我睡在父母被窝脚下，小儿怕冷，将脚伸到母亲腿间取暖，母亲踢了我一脚，吓得我蜷缩一团。这个滑稽画面，现在说来好像没有什么意义，但我至今犹清晰记得，独自好笑哦！

追忆往昔，珍爱生命。母亲告诉我，她19岁时正值曾祖父100岁，由此推算，我曾祖父1847年出生，享年76岁。祖父小祖母一岁，属虎；祖母是1901年12月26日生，属牛。父亲1925年中秋前二天生，也属牛，母亲1928年正月十八生，属龙。祖父1960年10月14日清晨4点在养育巷长春巷口的家中因病去世。祖母是1973年9月在浙江慈溪鸣鹤场祖屋，因哮喘发作去世。父母于上海解放前夕的1949年4月在租界举行集体婚礼。后父母相携回乡，大哥在本50年1月中旬生于慈溪鸣鹤镇老屋，也属牛。

父母解放初从浙江慈溪迁徙到苏州，几度搬家，颠沛流离，。1952年7月下旬生我于苏州市一中旁的元和路5号。1954年10月中旬在甫桥西街（今凤凰街定慧寺巷口）房东顾家生我大弟在平。小弟在知是1956年11月26日在迎晓里尚堂弄8号家中出生。大弟出生后长时间寄放在养育巷祖母家，直至读小学才回归父母身边。小弟婴幼期，常由比他大四岁半的我看护，辛酸记忆不乏陈述……。

虽说曾祖叶鸿年是晚清著名民族资本家，在江浙各地广置产业，仅凭在苏州观前街创办叶受和糖果店，叶氏后裔之我房一族血脉，才得以落户苏州，绵延生存至今。但解放后，民资萧条，1956年公私合营后，祖父母每月仅能得到26.18元定息勉强维持生活。父母亲都得上班挣分养家。家中留下五六岁的我和一二岁的小弟。父母因怕小弟不安全，整天绑在一架竹制的座车上。小弟几乎失去自由活动，常常剧烈挣扎，啼哭不已，小小年纪的我哄劝无效，又相顾无助，也只好失声，往往大哭小喊，属引凄异……

小弟稍大，送到菉葭托儿所。我每次送他去时，总死活不依。而当我离去时，又大哭不止。中午我送饭去幼儿园，总和弟弟一起吃。小弟兄俩狼吞虎咽，杯盘狼藉。记得有一次，邻居谢家好婆派小娘舅谢荷南陪我一起送小弟去幼儿园，路过顾家花园到悬桥巷去的那条小木桥，小弟拼命挣扎不愿前往，将一双小脚盘绕在桥栏上，拉扯之间，致使鞋子掉落河中。我惊慌失措，也就十多岁的小娘舅只好下河去捞鞋子……

1959年9月，我七周岁，在苏州卫道小学读一年级，还是带着不到三周岁的小弟上学去。我上课时，小弟在教室口倚门而望。惹得课堂内的我也焦虑不安，心不在焉。有一次，惊回首，见小弟不在教室门口，立马校园寻找，周遭一圈，不见踪影，情急之下，不等报告老师，径直往家中跑去。蓦然喜见弟弟已在家独自玩耍。从卫道观前学校到尚堂弄家中，经过顾家花园，路过南石子街小桥。其间小巷深深，曲曲弯弯，路虽不远，也不下千米之遥。弟弟三岁小儿竟自寻路回家，人生第一次历险，不知小弟还记得否？而我回想，至今惊心！

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在日常学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的逛超市拾贝作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

元旦期间，我在家闲着没事，就带着儿子去逛超市。超市里面的东西大都在打折，商家和超市的老板瞄准了商机，也摸透了顾客的心里（假期逛的人较多，趁着过节买点打折的东西）。我也不例外，趁着过节物品在降价，看看能否捞点“金”回来。走进超市，我们真的感到了过节的喜气气氛，逛超市的人群比平时多了几倍，卖衣服的售货员忙的不亦乐乎，有的忙着招呼顾客进店欣赏，有的忙着给顾客介绍衣服款式、舒适度、暖和度……一片其乐融融的景象。调皮的儿子走起路来一蹦三跳，一会儿坐在沙发上，一会儿又躺在沙发上，一会儿又忙着帮我挑衣服，一会儿又闹着去厕所，呵呵，像刚出笼的小鸟，真不让人消停。

逛着逛着，一件羽绒服吸引了我的眼球，我经过一阵欣赏试穿，终于把它买到手了。付钱时，收银人告诉我，可以去一楼总服务台领奖品，儿子听到领奖品的消息后甭提有多高兴了，笑的两只眼就眯成了一条线，走路时哼起了歌曲，好一个单纯的孩子呀！你今天终于“解放”了。总台服务人员送给儿子一个毛绒绒的小羊玩具，儿子接过玩具亲了又亲，甭提多美了。他说：“妈妈，小羊是我最亲密的伙伴，睡觉时我也要抱着它。”我说：“你既然这么喜欢小羊，为何不用你的小妙笔来描写一下小羊呢？”儿子说：“EI，对呀，回家后，我得好好写写我的小羊。”儿子真的是说话算数，到家后，赶紧跑回自己的小屋写了起来，一篇文章，一气呵成，也没有吵着说无话可写。文章写得也不错。

现附上原文；

我的'毛绒玩具

我有一个毛绒玩具。它是妈妈在小联华买羽绒服时，小联华的阿姨送我的。

看，它的眼睛笑成了一条弯弯的线。它的嘴巴是一个圆形的，上面有两个如豆粒一样大小的鼻孔。下面是一条像月牙儿的嘴巴，它的鼻子上系着一条金色的项圈，生怕这只羊跑掉似的。它的角是棕色的，又大又有力，好像任何人都打不败它似的。它的尾巴前面有一朵花瓣儿是黄色的，花心是紫色的。从远处看就像一颗黄紫色的宝石，漂亮极了。它的尾巴跟兔子的尾巴一样又短又小。它的四条腿是白色的，摸一摸感觉即暖和又结实。

我每天晚上都抱着这个小羊羔睡觉，抱着它睡觉，即暖和又好玩。如果我有不好的心情我就给它说诉苦并把我以后该怎么做也给它说。我喜欢我的小羊玩具，它很可爱，我真的想和它永远在一起。

通过今天和儿子逛超市———买衣服———写文章这些事，我感悟有二：

（一）我更深刻认识到，孩子的学习也是一项双边活动，孩子本身是学习的主体是内因，老师家长是外因，内因起决定性的作用。平时我们要多和孩子交流，多关注孩子的学习状态，使他主动投入学习之中。

（二）大家都有这样的感触，孩子特怕写作文，分析原因：

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1、是孩子的阅读量小，无话可写。

2、是孩子没用经历过，凭空想象，瞎编硬造，语无伦次，写出的文章质量也较差。所以，为了提高孩子的写作质量，除了启发鼓励孩子多读书外，还要让孩子多接触生活，为写作提供素材，让孩子以事实为基础，写出真情实感。这样的文章才有味道，才有气势，因此，在我们力所能及的情况下，不但要让孩子读万卷书，还尽量要让孩子行万里路。

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