合同范本|人民英雄永垂不朽教案(精选十七篇)_人民英雄永垂不朽教案

人民英雄永垂不朽教案(精选十七篇)。

✪ 人民英雄永垂不朽教案 ✪

每个人都拥有过青春，而它将会永垂不朽。

千承翎留言

那是一年阳光温暖的春天，北海道的樱花树随处可见。骑着单车，一路行驶过樱花满地的小路，背着双肩包，听着悠扬的歌。

来到了海边，坐到了沙滩上，拿出画本，绘起了海面上的风景，蔚蓝的天空下几点海鸥飞于海平面上，暖风吹拂刘海，满是惬意。

这时候，川美跑了过来，气喘吁吁地用不流利的中文说：我可算找到你了，大哥哥我温柔地朝她回笑了一声，说：川美，你怎么来了？

尝尝，这是妈妈新做的樱花糕。川美用腼腆的笑颜和一口别扭而稚气的中国话说道。

现在，离开北海道已然三四年了，也不知道川美怎么样了。

而在北海道待过的那段时间，那段青春，刻骨铭心，永垂不朽。

✪ 人民英雄永垂不朽教案 ✪

1.靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永垂不朽。

2.为中国自卫反击战牺牲的烈士们永垂不朽。

3.革命先烈将流芳百世，永垂不朽，世世代代受人民的敬仰。

4.抗日英雄永垂不朽，他们的光辉事迹千古流传。

5.李、杜之于唐代诗歌，各有其永垂不朽的历史地位。

6.风流岁月，世事万物变化万千，但这里却有一个永垂不朽人，他永远是人们心目中永远不能忘却的英雄，即使他已经离开我们60周年了，但是他却一直陪伴在我们的身边，这个人就是雷锋同志。

7.高耸入云的塔昂首挺立永垂不朽!

8.他舍己为人的义举必将青史留名，永垂不朽。

9.雷锋虽已逝去，他的精神还流传至今，在人们的心中永垂不朽!

10.古今将相何其多，永垂不朽有几人?

11.他的英名将流传千古!他的事业将永垂不朽!

12.生前伟大，死后光荣，留芳千古，永垂不朽!

13.我不想要藉由作品而永垂不朽。我是想，我若能长生不死，自然就能永垂不朽。

14.人的生命有如冬麦般脆弱,但是这些名字将永垂不朽.

15.进而想永垂不朽,成为上古统治天玄大陆的三皇帝君。

16.今日的丰功伟绩必定会震动整个世界永垂不朽!而这个神话的编写者正是一代杀神,东方旭!“嗯,我会尽力的!”。

17.鬼仆前辈,永垂不朽!回到病房中的二人,虽然没有说太多话,但是他们都无法入睡。

18.呜呼!英灵远去吾心实悲,马老前辈永垂不朽!

19.我是男人,对珠宝这种女人永垂不朽的好朋友没什么兴趣。

20.你老了,在电影里看到,但音乐里的崔健,永垂不朽、永远年轻。

21.所以你就先动手了?敢不服从命令,你该永垂不朽了!

22.的作文,而且这作文题永垂不朽。

23.为了党和国家牺牲的人,是永垂不朽的烈士。

24.信念,能否永垂不朽?且看林谈笑如何战胜一个个庞然大物,去征服世界…

25.生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。

26.无数的革命先烈为建立中华人民共和国牺牲了自己的生命,他们的英名和业绩永垂不朽。

27.文天祥坚强不屈，建立下许多丰功伟绩，当他被奸人谋害时，还慷慨激昂地留下了“人生自古谁无死，留取筏心照汗青”的诗篇，他的精神将永垂不朽。

28.首先，映入眼帘陵园两侧是一株株昂首挺立的松柏，象征着烈士们永垂不朽的革命精神。

29.张老师一生为教育事业呕心沥血，他的生命虽被一场突如其来的洪水夺去了，但他那永垂不朽的精神仍在鼓舞着我们。

30.狼牙山五壮士的浩然正气必将与日月同辉，与天地共存，他们的故事将永垂不朽、流芳百世!

31.为国家民族牺牲的烈士安息吧!你们的精神已长驻人心，永垂不朽。

32.我们任凭那些不值一文的品质湮没无闻，珍视比较崇高而又永垂不朽的天性，倍感骄傲和。

33.秦政曾难得想过一个及其赋有哲思的问题,人的生命到底有多久,是否真的可以永垂不朽?但任何的哲思在染血的事实面前,都如纸糊的般,不堪一击。

34.当然配得上,当然配的上,光头哥你英俊潇洒,风流倜傥,玉树凌风,天下无敌,文治武功,光耀千古,万古长存,永垂不朽。

35.他拥有一个世界,开始开创功法、宗门,最终走向世界颠峰,永垂不朽……

36.毁灭之塔,万火齐聚,毁灭洞天,天地万物,一瞬之间,混沌圣火,永垂不朽,主宰惩罚,公正不阿。

37.不过,这些猎人却虽死犹荣,他们的事迹被后代子孙拍成电视剧赞扬,他们的精神永垂不朽。

38.乾坤在握,掌控山河,以我心塑传奇,以我血造万物,生生息息,流转不断,大千世界,由我而来,三千道统臣服脚下,日月星辰,为我而生,遂空意志,永垂不朽。

39.传说,每千年便有一次五星邀月的异象,届时,五国将分别出现一位大圣,化作天宫五颗星辰,永垂不朽。

✪ 人民英雄永垂不朽教案 ✪

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”是啊!又到了清明节，

今天，晴空万里，艳阳高照，我们四年级的优秀少先队员们，大家在老师的带领下，来到了东台山扫墓。清明节是悼念逝者，寄托哀思，缅怀先人的传统节日。缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神。尽管此时的天气很热，但这也不能抵挡住我们迫切的心情。一路上，我们走走停停，说说笑笑，“哇”同学们兴奋的叫着“山泉水!”瞧!这山泉是那么得清澈，尽管身上披的是枯枝败叶，脚下踩的是浑厚的泥巴，可它仍是那么清澈。

我们不知不觉，已到了圣神而庄严的地方，——东台山烈士陵园。抬头看见，花坛中央矗立着一座高高的英雄纪念碑。纪念碑是那么庄严，肃穆，巍峨雄伟，使我们萧然起敬。纪念碑上刻着八个有力的大字，“人民英雄永垂不朽。”我们开始了祭拜仪式，大家都不约而同的把头低了下来，此时此刻我的心情格外沉重，想当年先烈们为了我们今天地幸福，和美好的生活，而献出了自己的生命。是你们用鲜血换来了我们此刻的安宁，你们都是好样的。虽然我们没有经历过那个风云变幻艰苦的岁月，可我们现在总能从书本和影像里，想象到那个充满着战争硝烟的年代，和一些英雄们光荣的事迹。先烈们为祖国的事业，民族的利益，而抛头颅，洒热血。我们钦佩他们不畏强敌的胆识，和不怕牺牲的精神。先烈们英雄事迹，我们要代代相传，铭记于心。

大家开始献花了，同学们都把手中的花依次摆放整齐。鲜花是我们表达对革命先烈的怀念与崇敬之情!终于轮到我献花，我心里有一点儿紧张。我双手合拢，恭恭敬敬地向先烈们鞠了一躬，我在心里默默地说：“烈士们，”请安息吧!我们永远怀念你们，我们会传承先烈们的遗志，发奋学习，掌握更多的科学知识。去完成先烈们没有完成的事业。同时我们要珍惜这金色童年，这来之不易的幸福生活。将来要成为国家栋梁之才，把我们伟大的祖国建设得更加美好。

✪ 人民英雄永垂不朽教案 ✪

今天，我们整装待发，前进的目的地是烈士陵园。清明节到了，当人们纷纷买好纸钱为自己逝去的去扫墓，但却很少有人想过，去给烈士扫墓。当我们在家里吃着东西，看着电视，活在这和平的世界上，难道没有人想过，去给这些烈士扫墓吗？如今的和平可是他们大家抛头颅、洒热血、上刀山、下火海用性命拼来的。今天，我们就去给烈士们扫墓。

到了学校，我们就该上车了。路上，车里叽叽喳喳，有的同学在想象烈士陵园在哪、烈士陵园是什么样子、烈士们在那里献出自己宝贵的生命不久，烈士陵园到了，我们怀着激动的心情，进了烈士陵园。到了院内，我看见还有个秦皇台中心小学的学生们。开始讲话了，来了个领导，因上来就道歉，说来晚了。接着就有我们学校和秦皇台中心小学出学生演讲，再三鞠躬。最后一项，就是参观烈士陵园了。我发现，以前取的名字都很简单，还有一些无名烈士。无名烈士才是真正的英雄，他们献出了自己宝贵的生命，却连名字都没留下，让人们似乎忘记了他们，死得多么无声，死得多么有价值。虽然只有短短的一个小时，但我的心中却留下一个淡淡的忧伤，这些烈士的亲人能接受吗？他们应该骄傲，因为他们是为国之亡，为了如今的发展与希望！

回来的路上我在想，我们只有好好学习，把祖国建设的更加美丽富强，才是对这些烈士最好的报答。

✪ 人民英雄永垂不朽教案 ✪

xx年3月27日星期二天气：晴

今天的班队课上，大屏幕把我们四（3）中队带到了战火纷飞的年代。在这里，我们了解了许多革命烈士的光荣事迹。有宁死不屈的刘胡兰，有聪明机智、敢于和敌人斗争的小兵张嘎，有全心全意为人民服务的雷锋

在无数烈士中，让我印象最深的就是邱少云了。在一次潜伏战争中，邱少云的身体被烧着了，虽然打一个滚就可以扑灭火苗，但他为了军队不被敌人发现，就像一块石头一样一动不动，任凭烈火燃烧自己的身体，直至被烧死。

看着看着，我热泪盈眶。是啊，多少革命烈士为了保卫我们的祖国和人民，在战争中毫不畏惧，视死如归，他们这样的爱国之心足以让敌人胆战心惊。

我们现在生活在和平年代，这都是革命烈士们用鲜血和生命换来的。我们现在要做的就是好好学习，长大为祖国做贡献。

✪ 人民英雄永垂不朽教案 ✪

1、学习本文抓住特征，摹写事物的方法。

通过本文的学习，培养学生细致观察事物，准确抓住事物的特征进行摹写，条理清楚地抒发情感的好习惯。

学习鹤群严密的组织性、高度的集体性和团结互助的精神。

领略鹤群翱翔的自然美、鹤鹰激战的场面美、感受扶救伤鹤的精神美。

二、教学重点：

学习抓住特征摹写事物的方法。

理解本文通过哪些场面来表现鹤群的团队精神。

熟读课文，领悟故事中作者寄托的深层含义。

（一）创设情景，导入新课。

师：同学们，在前面的学习中，老师已经带领同学们一起去认识并了解了一种聪明伶俐的鸟，同学们还记得那是什么鸟吗？

师：没错，在《海燕》这篇课文中，我国现代作家郑振铎先生给我们介绍了他家乡的小燕子和他在海上看到的燕子，作者对于燕子那生动传神的描写给我们留下了非常深刻的印象，那么这节课，老师将再和同学们一起去认识另外一种被人们比作“鸟类中的模特”、“鸟类中的百合花”的鸟，这种鸟到底是什么呢？它又真的有那么美吗？同学们想知道答案的话就翻到课本第17页，一起来看看由日本小说家、评论家江口涣先生给我们带来的《鹤群》吧！

江口涣，日本小说家、评论家。

(三)初步了解文章内容。

1、快速阅读全文，感受文章要点。

要求：给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。

2、排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。

①检查学生对新字词的掌握情况，请学生在黑板上给下列加点的字注音，并让学生集体朗读生字词。

春光煦煦（xù）络绎（yì）不绝蜿蜒（wānyán）苍穹（qióng）伫（zhù）立翱（áo）翔优哉游哉（zāi）飓（jù)风绮（q）丽崩溃（bēngkuì)剽悍（piāohàn）精疲力竭(jié)无济于事(jì)凝眸（móu）

寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。

无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题。

（四）仔细阅读文章，思考以下问题。

1、这篇文章是用第几人称写的？

提示：这篇文章是运用第一人称来写的。“我”是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。运用第一人称，可以使“我”的所见和“我”的所感很自然地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹。

2、复述文章主要内容。

提示：课文集中对空中飞过的一群鹤作了细致生动的描写。作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去为止，叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程，热情的歌颂了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神。

3、文章是按什么顺序来写的？

提示：作者是按“谈论鹤群――观看鹤群――祝福鹤群”的顺序来写的。

（五）深人阅读，完成以下阅读任务。

1、找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。

2、找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。

3、找出表现鹤群救护同伴的细节。

提示：

1、关于鹤群飞翔于空中的细节主要有：

（1）南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点。

（2）它们一律将长颈伸向前方，双足问后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。

（3）排成一字模队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。

（4）排头大鹤先向有旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。

（5）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飓；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。

（6）开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。

（7）从排头依次掉头向北，敏捷地变成一缕长长的细丝。加快速度一路向北飞去。

2、表现鹤群搏击苍鹰的细节主要有：

（1）鹤群立刻发出嘹亮的“哦――哦――哦”的啼鸣声。

（2）静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。

（3）于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。

（4）在阳光下，鹤们双翅奋节搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。

3、表现鹤群救助同伴的细节有：

（1）这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。

（2）队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭。缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围。

（3）来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各自伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。

（4）在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。

（六）通读，进一步思索以下问题，并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵。

1、作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？

提示：写鹤群飞翔于空中，主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的团体精神的体现。

2、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？

提示：鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们“慌乱”“陷入一片混乱”，这是一种本能反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。

3、在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们～般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？

提示：现实生活中，人们一般不愿或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护，竟是一种本能的行为，这实在令人惊叹。

4、文章最主要的修辞方法是什么？

主要修辞方法是比喻，文章多处运用比喻，将鹤群翔空的美妙姿态和搏击场面形象地表现出来了。

5、讨论归纳本文的中心思想。

课文通过写鹤群的形态美与精神美，热情歌颂了鹤群团结战斗、友爱互助的精神。

A从结构上来看，思路清晰，层次分明，重点突出。例如：文章是按照时间的先后顺序组织内容的；描写鹤群着重从三个场面描写，鹤群翔空－鹤鹰大战－救助伤鹤，但是重点又放在了鹤鹰大战。

B从写法特点来看，文中多处运用拟人的修辞手法，对鹤群进行生动的描写。例如，“鹤群发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。”“说时迟，那时快，一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。”等等。

C把鹤放在群体中描写，突出表现鹤地“团队精神”。

（七）课文学习小结。

鹤群这篇课文以生动简洁的语言描绘了鹤群飞行于空中的优美姿态，记录了鹤鹰之战的激烈场面，赞颂了鹤的团队精神，同学们在感受鹤群的形体美时，更要学习鹤群敢于斗争、团结友爱的集体主义精神。

（八）布置作业。

1、完成课后练习。

2、摘抄文中优美词句，细心体会，学会运用。

时间顺序：观看鹤群――鹤鹰大战――亲情美、协作美（内涵美）――敬佩、赞叹之情

✪ 人民英雄永垂不朽教案 ✪

庄严的国歌声中，向人民英雄敬献花篮仪式开始。国歌唱毕，全场肃立向烈士默哀。接着近百名少年儿童手持鲜花，面向人民英雄纪念碑高唱《我们是共产主义接班人》。8名现役军人抬起花篮，缓步走向革命烈士纪念碑，将花篮摆放在纪念碑基座上。5个花篮一字排开，花篮红色缎带上书写的“人民英雄永垂不朽”格外醒目。

归州镇党委书记介绍了在革命战争时期以及新中国建设时期英勇献身的23位归州籍革命烈士的生平事迹。接着，来自全县各行各业的代表依次走向烈士碑前，向人民英雄敬献鲜花，追思革命先烈的丰功伟绩，感悟今天幸福生活的来之不易。

我从电视画面中，看到金秋九月的北京，秋高气爽，空中不时飘着一缕白云，柔和的阳光散满庄严的天安门广场，天安门城楼沐浴在金黄的阳光中，显得十分雄伟，之前，我刚刚从语文课中学过《天安门广场》这一课，对天安门广场已经有了初步的了解，当我看到电视中播放的场面，我还是被天安门广场上的美景深深的吸引。

激动人心的时刻终于到了，上午10点，当主持人宣布庆祝仪式正式开始，镶嵌着国徽的礼炮齐放70响，200名国旗护卫队员伴着雄壮的国歌声中，护卫着鲜艳的五星红旗冉冉升起，我的目光注视着五星红旗，随着大家也大声地唱着国歌。

随后，分列式检阅开始，三军仪仗队护卫着军旗率先通过天安门广场，其余13个徒步方队依次接受检阅，铿锵有力的步伐，踢出了中国人民的尊严，你看，他们的动作整齐划一，战士们一个个意气风发，斗志昂扬。紧接着，30个装备方队缓缓驶来，铁甲锃亮，一枚枚导弹如宝剑出鞘，直指苍穹，展示了我们伟大祖国的日益强大。12个空中梯队呼啸而来，雄鹰展翅，翱翔长空，向世人展示，中国人受欺辱的日子，已经永远一去不复返。

观看完国庆阅兵，我的心情久久不能平静，作为华夏儿女，我们每一个人都应该感到由衷的光荣和自豪，作为一名学生，从现在开始，努力学习科学知识，将来成为国家的建设者，把我们伟大的祖国建设的更加强大。

✪ 人民英雄永垂不朽教案 ✪

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一、 解题：

1、生齐读课文题目，引入新课。

我曾在阳光撒满天安门广场的十月的一天，去瞻仰人民英雄纪念碑。巍峨啊，有十层楼那么高，看到它，先烈们的高大形象一个个如在眼前。坚硬啊，花岗石，汉白玉，那样庄严，那样气宇不凡，它象征着无数革命先烈钢铁一般的意志，洁白无瑕的高尚品质。站在纪念碑前，忆中国革命经历的艰苦道路，看现在获得解放的`幸福，崇敬之情充盈胸际。缅怀先烈心向党，深感一定要继承先烈遗志，为四化大业作出贡献。

2、师板书课题，边板书边讨论：（1）“永垂不朽“是什么意思？（2）“谁”永垂不朽？包括哪些人？（3）本文的体裁是什么？（板书 “说明文”）问：说明一词中的关键词是什么？为什么？（4）怎样才能说到“明”的程度？（板书：抓住事物特征，明确说明顺序）。

二、初读课文，注音、明形、释义，掌握有关字词。

注音：

砌（qì） 瞻仰（zhān）（yǎng） 丰功伟绩（jī） 镏金（liú）

幅（fú） 上溯（sù） 重幔（chóng）（màn） 小庑殿顶（wǔ）

窖坑（jiào） 逾越（yú） 天堑（qiàn） 老巢（cháo）

明形：

巍峨、矗立、奠基、丰功伟绩、挺拔、镏金、永垂不朽、上溯、镶嵌、销毁、挑衅、慷慨激昂、怒形于色、搀扶、呼啸、峻峭、逾越、天堑

释义：

（1） 瞻仰：怀着崇敬的心情观看。 （2） 挺拔：直立而高耸。

（3）上溯：向上追溯。溯，逆流而上。 （4）逾越：越过。

（5）天堑：天然形成的隔断交通的大沟。形容它的险要。堑，壕沟。

3、学生自由朗读课文，问题：找出课文最早对纪念碑的构造加以说明的文字；对照课文在彩图上指出纪念碑的建筑结构。

4、讨论要点：（1）作者第一次对纪念碑的构造的说明是从哪个角度加以说明的？（师板书：整体）生齐读找出的文字。（2）读了上面的文字，我们对整个纪念碑的情况了解清楚了吗？接下来作者要怎样说明？（板书：局部）

5、从局部出发，作者要将要对纪念碑的各个部分加以说明，结合彩图看，整个纪念碑由哪些结构部分组成？（师生对照彩图加以讨论，完成文后板书。）

6、以什么样的顺序说明纪念碑的结构部分（先说碑身，后说大碑座）？哪些文字是说明碑身的？（4―5小节）

7、齐读找出的文字，而后讨论：（1）说明碑心石的顺序，完成文后板书，（2）讨论说明碑身的结构顺序（标上序号），（3）由此可以看出，以上的说明体现了一定空间和方位，但却不能称之为有顺序，这是为什么？（先主要，后次要，是空间和逻辑的高度结合。）

8、讨论大碑座的说明顺序。问题：为何以这样的方式安排？（空间和时间相结合）由东到南到西到北的顺序，介绍10幅大浮雕的内容。

9、作者怎样说明浮雕？以第一幅浮雕为例讨论。（板书：名称――意义――画面）

10、 以后的文字是否也符合这样的种规律？哪些不符合？

六、理解象征意义：

红星、旗帜，是革命者的重要标志。松柏，自古以来人们就赞美它们不畏风暴严寒，傲视雨雪冰霜，四季长青、生机勃勃的品性。因此，红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，“象征着先烈们的革命精神万年长存”。牡丹，花大色艳，富丽堂皇，是我国的名贵特产花卉，号称“花中之王”，素有“国色天香”之誉，一向被推崇为“中国名花之最”。许多世纪以来，我国人民就把牡丹视为富丽繁荣（高贵）的象征。荷花，又名莲花。自从宋代周敦颐作《爱莲说》赞美荷花“出淤泥而不染”后，荷花便赢得了“花中君子”的美誉，为世人所推崇，并作为虚心正直，不与邪恶势力同流合污（纯洁）的象征。菊花，也是自古以来我国人民喜爱的花卉。古往今来，多少人钦佩它，赞美它。“秋菊能做霜，风霜重重恶，本性能耐寒，风霜其如何？”（陈毅：《冬夜杂咏》）菊花以其微霜和耐寒的品格赢得了美誉。因此，小碑座四周雕刻着的牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈，“象征着品质高贵、纯洁和坚忍”。

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一、给加黑的字注音：

二、从括号中选择恰当的词语填空。

1.人民英雄纪念碑像顶天立地的巨人一样____（屹立、矗立、耸立）在天安门广场南部。

2.____（愤激、愤慨、愤怒、愤懑）的青年演说者，怒形于色的人群，使整个浮雕充满了痛恨卖国贼、激动人心的气氛。

3.远远望去，在一座雄伟_____（峻险、峻峭、陡峭）的半山腰里，游击队员们正穿过高大的树林和____（茂密、茂盛、浓密）的青纱帐，去和敌人战斗。

4.国民党认为不能_____（逾越、跨越、穿越）的天堑长江，被英勇无敌的人民解放军胜利地渡过了。

5.纪念碑是用一万七千块____（坚硬、坚固、坚实）的花岗石和____（银白、雪白、洁白）的汉白玉砌成的。

6.浮雕的画面显示出学生们____（会集、齐集、集中、集结）于天安门前举行爱国示威游行的情景。

7.浮雕上_____（呈现、显现、显示、展示）出抗日战争的时期太行山区敌后游击战的场面。

三、熟读课文后填空。

1.人民英雄纪念碑的位置在天安门____和____遥遥相对。它的兴建时间是____。

2.人民英雄纪念碑从地面到碑顶高达____，是用____坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。

3.人民英雄纪念碑的正面方向朝____、__，碑心石重_____，高____，毛主席题字是_____。

4.人民英雄纪念碑共有_____汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑座的四周。浮雕高______，合在一起共长____。每幅浮雕里有_____英雄人物。

四、判断下列句子正误，错误的予以改正。

1.中国民主主义革命的序幕是***战争。

2.以“武昌起义”为标志的辛亥革命结束了二千多年来的封建帝制。

3.“八一南昌起义”向国民党反动派打响了第一枪，展开了以革命武装反对武装的斗争。

4.十幅浮雕中最大的一幅是“抗日敌后游击战”。

5.纪念碑的碑文是毛主席亲自起草和书写的。

五、作者写此文时，带有浓重的感情，阅读下面各段，做练习。

这座纪念碑是根据一九四九年九月三十日中国人民政治协商会议第一届全体会议的决议兴建的。当天傍晚，毛主席率领全体政协委员为纪念碑举行了庄严隆重的奠基礼，毛主席亲自执锹铲土，为纪念碑奠定基石。(1)

“五·卅惨案”引起了全上海以至全国人民的极大愤慨，促使全国范围的大革命风暴的爆发。这幅浮雕表现出由工人阶级领导的各界人民坚强不屈地向帝国主义斗争的情景。画面上成千上万的工人、学生、市民举着“打倒帝国主义”的小旗，冲破英国巡捕的沙袋、铁丝网英勇地前进；商店关门罢市，戴着礼帽的商人也加入了斗争的行列；被打伤的工人在战友们搀扶下，继续勇往无前。(2)

(1)段表达了作者怎样的思想感情？

(2)段中哪些词语准确地表达了作者爱憎分明的阶级立场？并解释这些词语。

六、阅读下列各段文章，按要求答题。

（一）这件工艺品，高达一尺，宽约五寸。一只昂首仰视的雄狮横卧在一块峥嵘嶙峋的岩石上。狮的后腿略微蜷曲，前腿向前伸着，张开大口，怒目圆睁，一根钢鞭似的尾巴，曲蜷在臀部。狮子的整个身子都是白色的，眼里发出微微的光；下面的岩石是青绿色的，和白色的卧狮形成鲜明清晰的对照。

1.给加黑的字注音，并解释词语。

①嶙峋②蜷曲③清晰

2.这段说明文的说明顺序是：先写卧狮的____，再写狮的各个部位_____、_____、_____、_____、_____、_____，最后写狮及岩石的_____。

3.下列词素分别属于哪种组合方式？

①昂首②雄狮③微微④鲜明⑤张开⑥身子

（二）这个地下印刷所是一九○三年在斯大林同志的领导下建立的。先由罗斯托玛乞维列出面买下这块地皮，向第比利斯市政府工务局领了营造住宅的执照，就雇工开一个地穴（一般的住宅都有地下室，盖房子先开地穴，没有什么叫人怀疑的）。这是一个长方形的地穴，宽五步，长十步。快开好的时候，罗斯托玛乞维列说钱不凑手，把工人辞退了，告诉他们等筹足了钱再来盖房子。这当儿，同志们就把印刷机拆开了，零零碎地运进地穴。又在地穴的一边凿一条横的隧道，凿了三米，又往下凿一条垂直隧道。隧道凿好了，就用厚木板把地穴的下半截封住，木板上铺上两米厚的泥土。这一切都做好了，罗斯托玛乞维列就另外招一批工人，在地穴上面盖地下室和两间正屋。又按着那条秘密隧道的位置，在旁边盖一间小屋，屋里开一口井。屋子盖好了，井也开好了，工人们也走了，再由同志们自己动手，在离井口十七米的井壁上开一条隧道，离水面三米，跟原来凿的那条垂直的隧道沟通。──这个地下印刷所就是这么修成的。

1.这段文字说明的内容是什么，文章这样写的好处有哪些？

2.这部分内容是按照怎样的顺序写的？指出表示顺序线索的重点词句，并指出地下印刷所营造过程中的关键活动是什么？

（三）激光是一种颜色最单纯的光，而我们平常看见的光，是各种颜色的光混合起来的。比如太阳光或灯光，看起来似乎是白的，其实它含有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的光，还包含我们看不见的红外光和紫外光。

激光的亮度非常高。第一颗***爆炸时发出的光，有人形容它“比一千个太阳还亮”，而强的激光，竟比太阳亮一百亿倍以上。

1.画横线的句子运用的是什么修辞手法？

2.这段文章采用了什么说明方法，说明了什么问题？

七、写作

题目：节日的天安门（）广场

雄伟的万里长城

（任选其一）

要求：写一篇说明文。将所描写景观、场面介绍清楚，注意情景交融。

字数：800字左右。

【例文】

节日的天安门广场

今年的十月一日是共和国四十二周岁 生日，是举国上下欢庆的日子。我早早地盼望着这一天的到来。终于，我再也按捺不住我那激动的心情，在这天凌晨四时，便和妈妈顶着星星和月亮，一起来到了天安门广场观看升旗仪式。

来到广场，天色灰蒙蒙的，还未放亮。但是我一眼看见旗杆旁黑压压的一片人群，不少人为了观看这国庆之日的升旗仪式，特地从外地赶来，有的已在天安门广场静候一夜了。

六点钟左右，从天安门那边传来了嘹亮的军乐声，国旗班的战士们在军乐的伴奏下，分四路纵队精神抖擞地走出天安门城洞，战士们身着绿色军装，队伍整齐划一走到旗杆下。六点十分，鲜红的五星红旗伴随着太阳冉冉升起。广场上成千上万的人们都肃立着瞻仰这五星红旗。有的行军礼；有的行队礼；还有的行注目礼。从人们的神情可以看出，他们心中充满了自豪与骄傲。

升旗仪式完毕，初升的太阳完全露出了它欢乐的笑容。这一天，它要把大地照得比往常更加亮堂，给花儿比往常还要多的温暖！

天安门广场上人如潮，花似海，鲜花组成的一个个大花坛，像一幅幅美丽的画卷不断映入眼帘，使我目不暇接，陶醉其中，妈妈说它象征着伟大祖国的繁荣昌盛、欣欣向荣。广场中央是一个巨型花坛，一颗由几百盆一串红组成的闪闪的红星在花坛上光芒四射，五十六个彩色花环与它紧紧相连。我问妈妈这里面又有什么含义，妈妈笑着对我说：“这颗红星象征着党，五十六个花环代表各个民族，整体造型的含义是各民族紧密团结在党的周围。”我听了连连点头。

在主花坛的周围有各具特色的百花园、月季园、菊花园……，它们独特的风韵和馨香扑鼻的气味给人以清新的美。另外，还有几组组字花坛，有“中国共产党万岁”“中华人民共和国万岁”“社会主义好”等等，一个个明朗耀眼，振奋人心。

雄伟壮丽的天安门广场上，五星红旗迎风招展在花的海洋之中，呈现出一派生机盎然的景象。望着这一派美景，我也望到了祖国的锦绣前程！

答案：

一、1.bá buō 2.sù shù 3.xìn pàn 4.suō jùn 5.kǎi gài 6.xiào xiāo 7.yán zhān shàn 8.tú dǒu xǐ

二、1.矗立 2.愤激 3.峻峭 茂密 4.逾越 5.坚硬 洁白 6.齐集 7.显现

三、1.广场南部 天安门 一九五一年八月一日 2.三十七点九四米 一千七百块 3.北 六十吨 十四点七米 人民英雄永垂不朽 4.十块 二米 四十点六八米 二十个左右

四、1.误 应将“***战争”改为“太平天国运动”。2.正 3.正4.误 应将“抗日敌后游击战”改为“胜利渡长江，解放全中国”。5.误 应将“毛主席亲自起草和书写的”改为“毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的”。

五、(1)无数的革命先烈为了民族解放和人民解放事业而献出了宝贵的生命。中国共产党没有忘记他们，人民没有忘记他们。通过这段介绍，表达了作者对烈士的无限敬仰和对人民领袖的无限爱戴之情。

(2)极大愤慨：极大地气愤难平。

坚强不屈：坚定，不动摇，不妥协。

成千上万：比喻数量很多。

冲 破：向前闯，打碎障碍物。

英勇前进：非常勇敢地向前迈进。

勇往直前：不畏艰险，奋勇向前进。

六、（一）1.①lín xún 山石重叠不平的样子。 ②quán 弯曲身体。 ③xī 清楚。 2.形态 后腿 前腿 口 目 尾 臀部 颜色 3.①支配式 ②偏正式 ③重叠式 ④偏正式 ⑤补充式 ⑥附加式 （二）1.说明了地下印刷所的营造过程。这样写既能使文章眉目清楚，简明易懂，又能显示地下印刷所营造计划的周详缜密，从而深刻地反映了革命者艰苦卓绝的斗争精神。 2.按照时间顺序写的。重点词句是：先→快开好的时候→在一切都做好了……就→屋子盖好了，井也开好了……再……。关键活动是：雇工→自己动手→另外雇工→再自己动手。凡属一般的正常建筑都雇工进行；凡是涉及地下印刷所秘密的建筑和设施，都由革命者自己动手。（三）1.引用。 2.第一自然段采用了举实例的说明方法。说明了我们平常看见的太阳光和电灯光是各种颜色混合起来的光，而激光则是单纯光。第二自然段采用了作比较的说明方法。说明了激光的亮度很高，比***爆炸时的光和太阳光都亮。

七、见例文。

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本文是一篇说明文，学生见过纪念碑却不一定有比较深的印象，为了帮助学生很好地学习这篇说明文，本人做了一下尝试，教完本文后，有如下几点感想。

一、预习的必要性。

课前先让学生查找资料和图片，在形象感知上先对首都人民英雄纪念碑有一个初步的印象和了解。结合查找的文字资料，为很好地理解碑文内容作了充分的准备。课堂证明，预习之后在教学时确实起到了事半功倍的效果。

二、图表的合理使用。

为了帮助学生能直观形象地了解说明顺序的使用，除了在书本上让学生划出标志性的词句，我还特地制作了一张表格，画了一幅纪念碑方位的简图，然后让学生结合书上标志性的词句，填图，学生根据提示，很快填好图表，然后我按方位顺序依次参观给学生看，并请一个同学在旁边扮演导游，做一个简要的讲解。在这一过程中，学生和我一起亲身感受了参观的过程，也对什么是空间顺序有了形象的了解，并且更好地掌握了纪念碑的浮雕内容。

三、说明方法及其作用的运用

说明方法虽然以前也曾接触过，但往往学生在考试的时候总会出现这样那样的情况，所以这节课上，我先带着大家回顾常见的说明方法有哪些，它们有哪些作用。然后先让学生找出一个说明方法，由我示范分析其作用，让学生从我的示范分析中寻找分析要点。学生掌握要点后，我再让学生在书上划出使用说明方法的语句，并尝试批注分析其作用。最后课堂交流，点评并补充纠错。几个学生下来，就发现这样做是很有效的，学生既掌握了方法，还锻炼了口头表达能力。课后，我布置了一个作业，让学生介绍某个物品，使用两个说明方法，并在语句后做一个说明方法的分析。这样就又锻炼了学生的笔头表达能力。

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2．  指名3-4名学生朗诵该诗，要求力求读出诗味。

一、导语：

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神缪斯的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。被胡适称为“情圣”和“诗圣”的诗人志摩到底是怎样的一个人呢?这节课让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人追求爱、自由和美的诗意的内心--

1．朗读全诗，抽查学生，教师正音。

2．播放朗读带，指导朗读。注意诗歌的节奏即饱含的深情。

3．学生朗读。读准字音、节奏，交流诵读感受。

4．徐志摩：(1896-1931)现代诗人。浙江海宁人, 笔名云中鹤,南胡,诗哲,中学与郁达夫同班。1923成立新月社,他是主要成员。

5．康桥：

19，徐志摩来这里研究文学，他称这是他一生中最幸福的时光。1922年徐志摩回国前夕，写下了长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“我难得的知己”“永为我精神依恋之乡”。

“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中。1928年，徐志摩重访英伦，故地重游，物是人非，千般感触涌上心头。因此便有了著名的抒情诗《再别康桥》。

1.这首诗的感情基调是怎样的?诗中借助了哪些意象来营造这种氛围?

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2．这些意象抒发诗人怎样的情感，创造了怎样的意境?

3．第一诗节表达了作者何种情怀?为何选择云彩这个物象?为何又要轻轻的?

4．即将告别母校这个理想的摇篮，此时的康桥在诗人的眼中一切都是美妙无比的，离人眼中的康桥是怎样的，作者又有什么样的感受?

5．诗人为什么“不能放歌”?为什么连夏虫也沉默？

6．第七节又表达了诗人的何种情感？

四 、艺术技巧鉴赏。

下面我们分别从诗歌的形式、语言、意象三方面来赏析诗歌。

1．形式方面  主要指诗歌的建筑美，是句子的匀称和句式的整齐。《再别康桥》共七节，四行一节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感。首尾回环呼应，结构严谨，给人以整体之美。

(解说：在诗歌的形式美赏析方面，结合徐志摩崇尚闻一多的“音乐美，绘画美，建筑美”的诗学主张，所以作这三方面的点拨。)

2．语言方面  主要指诗歌的音乐美，是对诗歌的音节而言，有节奏感、旋律美、弹跳性，都是音乐美的表现。

A．押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥：来，彩。

B．音节和谐，节奏感强。

C．回环复沓。首节与末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。

3．意象方面  主要指诗歌的绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿，康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。、

康桥是徐志摩的精神归宿所在，《再别康桥》是对精神归宿地的再次造访和重新确认。这首诗已经成为一个对于精神归宿的文化符号，我们每个人都会从这首诗中感受到面对精神归宿时的心灵的平静。

本课我们从诗歌的情感体味和诗歌的艺术技巧入手赏析现代诗歌，同学们要学会这两种鉴赏新诗的方法。

我国著名学者胡适说：“他的人生观里……只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。” 让我们一起走进《再别康桥》这由爱、自由、美三朵鲜花所编制的诗的世界。

1．胡适所说的诗人的“爱、自由、美”的人生观可以在诗中哪些地方找到？

2．进一步通过诵读，感受“新月派”诗歌的“三美”主张。

②音乐美：押韵；音节和谐，节奏感强；回环复沓；首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。

熟读《古诗三首》，查找资料，了解三首诗的意思。

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【成语】：

永垂不朽

【拼音】：

yǒng chuí bù xiǔ

【解释】：

垂：留传后世；朽：腐烂，磨灭。指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。

【近义词】：

名垂青史、永不磨灭

【反义词】：

遗臭万年

【成语出处】

1、《魏书．卷七．高祖纪下》：“远依往籍，近采时宜，作《职员令》二十一卷。事迫戎期，未善周悉，虽不足纲范万度，永垂不朽，且可释滞目前，厘整时务。”

2、《封神演义．第七四回》：“小将军丹心忠义，为国捐躯，青史简篇，永垂不朽。”

3、《三侠五义．第一九回》：“将破窑改为庙宇，钦赐白银千两，香火地十顷，就叫范宗华为庙官，春秋两祭，永垂不朽。”

【永垂不朽的成语故事】

“永垂不朽”原作“垂不朽”。蔡邕，字伯喈，东汉陈留人。蔡邕少时师事太傅胡广。胡广，字伯始，东汉南郡华容人。官至太傅，历事安、顺、冲、质、桓、灵六帝。胡广熟悉典章，办事经验丰富，柔媚谦恭，不抵触任何人，在当时有“万事不理问伯始，天下中庸惟胡公。”的谚语。灵帝即位时，胡广年已八十，仍代为太傅，老死任上。熹平六年，灵帝感怀胡广的恩德，令胡广的学生蔡邕为恩师作〈胡公碑〉，以纪念胡广。内容记载胡广对汉朝的贡献，并且颂扬胡广的事迹必可永远流传而不可磨灭。后来“永垂不朽”这个成语就从这里演变而出，用来指永远流传而不可磨灭。

【永垂不朽造句】

1、这位英雄的纪念碑将永垂不朽，象征着他的无私奉献和坚定信念。

2、他的英勇行为将永垂不朽，为后人树立了榜样。

3、这段历史将永垂不朽，永远铭刻在人们心中。

4、他的贡献和成就将永垂不朽，成为后人学习和仿效的榜样。

5、在这片土地上，无数的先烈为了自由和平献出了生命，他们的英勇永垂不朽。

6、他的英勇精神将永垂不朽。

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很多同学知道在文章中表现或倡导某种优秀的品质，从而使自己的文章立意较为深刻。但大多数时候只是在文章中倡导，没有通过具体的真实可感的事例或情节来表现这些品质，不能感染读者。其实，使用足够的细节描写可以让文章显得富有情趣和个性化。一篇没有细节描写的文章就像一块没有加料的比萨饼——它能喂饱你，但你并不爱吃。学生所写出的文章需要足够的细节描写来丰富文章的内容，进而让人感到你是在写事实，而不是说大话。

（一）、变空泛为具体，加强细节描写。不少同学的文章只有空洞的叙述或议论，缺乏具体的描写，读起来味同嚼蜡。如有位学生在习作《那一刻，我流泪了》中写道：

“我来到粮库工地上，看到父亲扛着沉重的麻袋，非常吃力地走着，汗水浸湿了他的衣服，我感动得流出了眼泪。”

我们看了这段文字之后，是不会陪着流泪的。不难发现，上面这段文字不具体，不细腻，非常空洞。麻袋有多重？父亲扛着麻袋的样子怎样？父亲是如何吃力地向前移动？我内心有怎样的想法？这些细节都没有表现出来，作者的情感没有找到寄托。当然也就不能够引起我们内心的情感共鸣。不妨这样改动：

“我加快脚步向粮库工地走去。近了，近了，远处传来机器的轰鸣声。突然，一个瘦弱矮小的身影闯入了我的视野，小山一样的麻袋重重地压在了他的身上，他的身体被压成了弓形，他的双手紧紧地攥着麻袋口，身子努力地向前倾，迈着蹒跚的脚步一步一步向前走着。只见他来到输送机前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗气，慢慢转过身来。刹那间，我惊呆了，那个人——我的爸爸！

望着爸爸那疲惫不堪的身影，望着他那被汗水浸透的衣服，我鼻子一酸，眼泪一个劲地在眼眶里打转儿。以前，我是多么幼稚啊！我从来都没有体会到父母挣钱的艰辛，没有想到手里花去的钱是父母用汗这样换来的。这几年，腰疼的毛病一直折磨着爸爸，但爸爸总是没日没夜地拼命地干活赚钱养家，任劳任怨。爸爸才四十岁出头的人，看上去却像五六十岁的老头儿。额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发……我的眼泪禁不住夺眶而出，泪水模糊了我的双眼……”

我们来比较一下原文与修改后的文章。上段中加点的语句“加快脚步”表现了我去看父亲的急切心理，说明我和父亲之间的心理距离很近，为下文流泪作了很好的铺垫。“我惊呆了”写出了我看到那是父亲的一刻的合理反应，为文章增添了真实感。“瘦弱矮小”“看上去却像五六十岁的老头儿”“额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发”等语句表现了父亲为了我、为了家庭的过度操劳的结果。而 “小山一样的麻袋重重地”“身体被压成了弓形”“双手紧紧地攥着麻袋口”“身子努力地向前倾，迈着蹒跚的脚步”“深深地喘了口粗气，慢慢转过身来”等语句则从情态、动作等方面把父亲沉重的负担表现得淋漓尽致。正是有了这样的细致入微的描写，文章才具有真实的强烈的感染力。最后在“我”的情感达到高潮时，流泪自然水到渠成。

可见，变空泛为具体就是要认真观察生活，把人物的外貌神态、动作行为、语言、心理等细节通过形象生动的词语描写出来。将人物的内心情感融入到这些动作神情、言语、心理之中。

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“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”。唐代诗人杜牧把清明时节人们的心情及气候写得入木三分。4月3日学校安排我们五年级的学生去祭扫毕节烈士墓。

上午八点，我们冒着蒙蒙细雨，顶着凉风习习，怀着异常激动的心情来到毕节烈士纪念碑。当我站在烈士纪念碑前，向烈士行了少先队队礼，我的心情一下子无比沉痛。说起烈士，我下意识想到牺牲在朝鲜战场的毛岸英及黄继光等革命烈士，在那硝烟弥漫，战火纷飞的战争年代，多少革命先辈，为了人民的幸福和祖国的解放事业，抛头颅，洒热血，英勇奋斗，前赴后继，赢得了人民的世代敬仰。虽然年代已久，但他们的英雄事业永远留在我们心中。看到毕节烈士纪念碑上的碑文及烈士的名字，虽然我不知道他们的事迹，但我了解中国革命史。当年，毛泽东主席率领红军万里长征时到贵州经历了“四渡赤水”、“飞夺泸定桥”、“两战遵义”，转战四川，过草地，爬雪山等等，不知道牺牲多少了革命烈士，他们当中肯定一部分人的名字肯定刻在毕节革命烈士纪念碑上，但也一部分烈士连名字都没有留下，长埋在地下，做了无名烈士。回忆过去，想想现在，我们都生活在这个多姿多彩的、和平幸福的年代里，我们一定要倍加珍惜无数先烈用生命给我们换来的幸福生活，勤奋学习，努力成才，牢记烈士的遗愿，踏着烈士的足迹，用自己的生命和才智去实现先烈们未竟的共产主义事业，去创造共和国无限美好的明天！

上午11点祭扫结束后，我们怀着依依不舍的心情离开了烈士纪念碑，并在心里默默祝福烈士们，你们安息吧！你们的精神将永垂不朽！你们的英名将万古长青！

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一、教学目标：

①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

③情感、态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

二、教学重难点：

2、难点：分析理解《假如生活欺骗了你》直抒胸臆的手法、《未选择的路》的象征手法

三、学情分析：两个班的学生都存在语文基础知识不扎实，主要表现在：全班有四分之三的学生拼音知识不过关，有二分之一的学生阅读理解能力差，深层次的文本意蕴无法自我探究，而全班学生的口头表达能力和写作水平都很薄弱。

在我们成长的道路上，阳光时时洒满我们的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对?

三、学习基础知识：

1、生字：伫(zhù)立、涉(shè)足、延绵(mián)、萋萋(qī)

瞬(shùn)息、忧郁(yù)、幽(yōu)寂、尴(gān)尬(gà)

①师范读，读出节奏来。②生练读。③生有感情读。

④说题目：“欺骗”――理想与现实的一种距离⑤生齐读。

普希金(1799―1837)，俄国诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等

《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急;在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。第二节，诗人表达了心儿永远向着未来的积极人生态度，并告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这是诗人人生经验的总结，也是生活的真谛。

①诗的主题是什么?、告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的，美好的。

②从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗?

过去的已经成为历史，不可挽回，只是怀念;现在只是暂时的，一切都将过去;将来才是永久，我们要面向未来。

③假如把这首诗分成两部分，请各用一个词来概括其内容。

教师小结：这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻──按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理而取得了巨大的成功。

①诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。

明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急;在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态;生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。

②这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗?为什么?请同学们自由讨论，各持己见。

⑴你怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?

这两句诗道出了人生体验中一种极为普通的感觉。诗人强调一种积极向上的人生态度，反对悲观消极的人生态度。从另一个角度说，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。

⑵、这首诗中诗人对生活是什么态度?

“假如生活欺骗了你/不要悲伤，不要心急/忧郁的日子里需要镇静/相信吧，快乐的日子将会来临”(当堂背诵)

一、导入：

普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办?美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。

二、作者简介：

弗罗斯特(1874―1963)，美国农民诗人。被认为是“新英格兰的农民诗人”，也被称为“交替性的诗人”。代表作有《波士顿以北》(1914)《山间》(1916)《新罕布什尔》(1923)，《西流的小溪》(1928)，《见证树》(1942)以及《林间空地》(1962)等。

人们常常把人的一生比做走一条路，把人生的选择比做对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》有着特别的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。

1、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义?

明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路

的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。

2、、全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。找出诗中最令你

感动的诗句或词，谈谈你的体会。、先朗读由学生单独回答。

明确：伫立(思索)――决定(选择)――选择之后的怅惘――多年后的回顾、叹息

3、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢?明确：见教参“问题研讨”

4、品味一句话：“我将轻声叹息将往事回顾”中的“往事”指什么?“轻声叹息”是诗人后悔吗?

“往事”是指当年就自己的人生之路所作出的选择轻声叹息“并不是后悔，而是想到人生的道路有很多条，人生却只能选择其中的一休的遗憾。

四、感悟哲理学了这首诗，你从中悟出了什么道理?明确：答案不求一致。譬如：人只能选择一条人生之路，必须慎重;人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。

五、分清象征与比喻的概念。

1、什么是象征?象征跟比喻有什么区别?象征：用具体的事物表示某种特殊的意义。

明确：所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。

比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。

象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。

2、出示两首诗，让学生判断哪一首诗用了象征，哪一首诗用了比喻?

象征手法的运用。

象征一般是用具体的事物表现某种特殊的意义，《未选择的路》用生活中的路，来象征人生的道路，生活的路有选择，而人生的路更需要选择，其实未选择也是一种选择。

六、读一读,想一想,这两首诗给了我们什么样的人生启示?

《假……》告诉我们：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急;在苦恼这时，要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福的。

《未……》告诉我们：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重;人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择

2、说说两首诗在结构上有什么特点?

《假……》先用假设的方式提出问题，然后用劝告的口吻，阐述一种积极乐观的人生态度。

《未……》前三节写林中两条路的不同，难以选择。最后一节诗人遥想将来对往事的回顾，写未选择的路。

同学们，学了这两首诗，我们或许对于人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生的艰难困苦，的确是个决定命运的重大问题。俗话说：“一失足成千古恨”、“习惯决定性格，决定命运”。我们只有从小养成良好的生活习惯，培养坚定活泼的性格，进而正确地选择和把握自己的人生之路。愿大家都能努力学习，健康成长!

1、抄写生字词。背诵两首诗歌。

✪ 人民英雄永垂不朽教案 ✪

它是冰山上的屹立的雪莲，它是山脚下的挺拔的冬梅，它是雪地里的顽强的月季，更是青藏高原上一个不朽的传奇。——题记

那里，离这很遥远，却拥有“百合王国”的美誉。鲜花绿草为它点缀，红日明月为它装扮，蓝天白云为它着装。而百合是最突出的，它们以娇艳的身躯，坚强的意志从石头缝里钻了出来。所以许多游者都赞叹道：“这真是一个永垂不朽的奇迹。”

在两年前的夏天，美国的一个小镇上，长满了杂草，镇上的除草员显得有些手足无措。有一天，他把一粒百合种撒入刚除完的一块地里。在十天后，百合发芽了，嫩绿的花苞，是多么的可爱。于是有些心存嫉妒，专门去讽刺它。杂草老大说：“切，有什么好稀奇的，不就是一只披着羊皮的狼罢了，况且在这种‘鸟不拉屎’的地方，想开花，简直比登天还难。”小百合略显有些心虚，但向上生长对它来说，是生命的根源。

到了第二年春天，它的第一个花苞开花了，虽没有玫瑰的娇艳，也没有枫叶的俊俏，更没有冬梅的灵秀，可它早已心满意足。

不幸的是，一场暴风雨降临在这片土地，百合叹息道：“唉，一年来的辛苦又将白费了。”

“呼—呼—”一阵又一阵大风吹垮了不计其数的大树房屋，平日里傲气的杂草也纷纷弯下了腰，屈下了头，唯有百合不畏风霜，不具雨雪的屹立在杂草中。

“吼—吼—天公也不做美，劈出一道又一道闪电。那颜色，犹如金灿灿的火花相碰撞；那气势，犹如各色战马相继而奔；那情景，犹如天空中坠落的一颗陨石，威武壮观，令人不时胆怯，不时害怕。而百合，它深深的扎根于土壤，就像初生的婴儿离不开母亲的怀抱，它也离不开大地的抚育。

它很埋怨，为什么自己的一生都在黑黑暗中度过，睁眼，闭眼面对的都是无端的嘲笑。它也曾害怕过，也曾畏俱过，也曾恐慌过。但存活的信念在它心中深深扎根使它与脚下的土地用坚强存活的信念，创造出一个又一个永垂不朽的奇迹。

终于，它从风霜中存活下来，泪水吞噬了它原有的容貌，却丝毫不失君子的风度，它深知，自己的今天是往日落魄的果实；是嘲讽，让它拥有不俱风霜的意志；是欺凌，让它拥有破茧而出的勇气；是唾骂，让它拥有饱经成功的喜悦！

人生不是止水，总会出现许多出乎意料之事。泰山崩于前而不色变，风波骤起而泰然处之，就显得极为重要，转危为安往往需要高超的心智，也需要阳光的心态。多思索，少激动，多仁爱，少仇恨，人生才变得更美丽。

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