儿童绘画教学计划(范例17篇)

儿童绘画教学计划(范例17篇)。

⍟ 儿童绘画教学计划 ⍟

活动名称

绘画-马路上的人

活动目标

1、学习画侧面人来表现马路上行走人的动态。

2、能运用对比色、同种色表现画面色彩。

活动准备

记号笔、侧面动态人范例、正方形的画纸、蜡笔

活动流程

一、讲讲做做。

1、幼儿学学马路上人走路的动态。

2、观察走人的手脚动态。

二、讨论。

1、幼儿观看照片，相互交流。

2、侧面人和正面人有什么区别？

3、请幼儿演示比较。

三、讲解演示。

1、学画侧面人的脸

（1）眼睛的变化。

（2）头发的变化。

2、手脚动作的变化

四、幼儿表现。

1、能根据自己想象表现不同侧面人的动态。

2、添加人物的背景。

五、幼儿相互欣赏作品。

活动

重难点重点是表现侧面人的脸部、手脚的变化。

难点是能运用对比色、同种色表现画面色彩。

反思

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儿童喜欢画画,这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。

我们从事儿童美术教育,必须研究儿童绘画的心理与特点,否则,就不能正确地评价儿童画,也就难以辅导儿童绘画。

心理学研究认为儿童绘画应按儿童的年龄分为三个时期来研究:图式期6―8岁、写实倾向期9―11岁、写实期12岁以后(相对而言,有的会提前或退后)。

因此,美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点,训练他们的认知能力,发挥他们的想象,培养他们的兴趣,激发他们自觉自发性,才能提高他们的绘画水平。

艺术是人们认识和把握世界的一种方式。

苏珊・朗格在强调艺术的价值时说,人了解世界有两种主要方式,一种是逻辑的推理方式,另一种就是艺术感知方式。

儿童面对的是一个充满陌生感的世界,所以他们的求知欲望很强。

但是由于他们自身所具备的知识简单,经验少,逻辑思维能力较弱,而绘画能给他们更广阔和自由的想象和表现空间,因此,他们喜欢通过这种方式来认识和反映他的世界。

约翰・杜威在谈到美术的本质时说,艺术是一个生动而实在的例子,证明人能有意识,有意义地再现感觉、需求和冲动的统一以及生命活动的特征。

意识的介入带来了规律、选择能力以及对素材的重新处理。

所以它们永无止境地改变着艺术。

但是,意识的介入及时地将艺术的思想变为意识的思想,这种思想是人类历史上最伟大的知识成就。

在杜威的眼里,艺术是一种赋予生命以活力的体验,它帮助一个成长中的机体表现自己的生命力;它使一个人上升到一定的情感高度,使他能够认识到艺术的体验是他生命中一件特别的事。

儿童比成人更喜欢画画,这是人们普遍认可的事实。

不仅如此,几乎所有的孩子都算得上是天才的艺术家,难怪成人们常常为儿童们丰富的想象力、大胆的涂抹惊讶不已。

经常有孩子的父母对我说,他们的孩子多么喜欢画画,画的画多么好看,因此认为自己的孩子一定具备极高的艺术天赋。

我相信这一定是真的。

因为在教学中,我也常常被孩子们作品中的绚丽的色彩、大胆的线条和奇妙的构思所陶醉,我总是毫不吝啬地给他们以赞美之辞。

然而,我也发现,随着年龄的增长,孩子们对艺术的兴趣会逐渐减弱。

原因是,他们对原本陌生的世界开始熟悉,当他们对眼前事物有了重新的认识之后,想象力就受到了约束。

有一个著名的心理学实验,将一滴墨汁滴在一张白纸上,拿给幼儿园小朋友看。

小朋友们有的说是蝌蚪,有的说是天上的星星,……再拿给大学生看,都说那是一滴墨汁。

这个实验正说明,人的客观认识往往限制思维的自由想象。

远古人类想象天上有上帝和神灵,于是产生了那么多美妙的神话传说,而随着科学的发展,人们不再靠想象去描绘宇宙万物,而是用科技手段。

课堂上,我的老师曾说过这样一则故事:一位民间搞剪纸艺术的老太太,以剪虎闻名,她剪的老虎形象夸张,生动可爱,被邀去一所大学讲学。

校方出于好心带老人家去动物园参观老虎,因老人从未见过真老虎。

结果观虎归来,老人再也剪不出来原来的那种生动可爱的虎了。

可见,想象是建立在对未知事物的探求之上的,已知事物往往成为一种外在的干扰因素,阻碍人们的想象力。

就像希腊人说的那样:知识始于惊奇,如果我们不再惊奇,也许就有知识停止进展的危险。

儿童的认知欲望中存在着艺术兴趣产生的基础。

儿童具有强烈的求知欲望,表现在对一切事物的好奇心上。

儿童没有见过的东西太多了,第一次见到的东西对他们来说都感到非常的新鲜。

由于儿童的言语能力还不够完善,没有识字以前,形象思维和直观的形象感受是他们认识外界事物、形成概念的主要认知途径。

我们发现,所有的儿童绘画都有一定的情节性。

儿童在没有获得书面语言和口头语言的技能之前,只好用他们仅有的一点简陋的形象语言来表达他们天真的思想活动。

儿童可能只会画一些简单的圆形或方形,但它能代表很多东西。

它可以是太阳、苹果、房子、书等等。

儿童画中的形象艺术语言就是这样发展起来的。

有了这样的艺术语言,他们就可以进行一些简单的形象模仿活动了。

儿童在他们自己的艺术活动中,使游戏增加了无穷的乐趣,他们从自己创造的形象中获得了最初的快感体验。

儿童的这种幼稚的“艺术活动”,使他们得到了美的享受,并成为对造型艺术产生兴趣的基础,这种基础在儿童中具有一定的广泛性。

儿童艺术看起来很幼稚,然而却具有成人艺术难以具有的独特性的形式、风格、想象力和创造性。

正如康定斯基所说的那样:“儿童们直接从他们的情绪深入所创造的形式,岂不要比那些希腊的模仿者的作品更富于创造性吗?”那么,儿童为何能够创造出独特的艺术?根据荣格的集体无意识理论,儿童的这种艺术心理是先天就有的,并普遍地存在于每一个儿童身上,在儿童身上组成一个超个性的共同心理基础。

它来自于遗传的大脑结构本身。

而集体无意识的内容是原型。

所谓原型,是指先天的固有的直觉形式,它具有经遗传而带来的多知觉与领悟的性质。

那么,儿童之所以有那种独特而又共同的艺术心理,是因为他们都有独特而共同的原型。

而原型的外显为原始意象,荣格认为,真正的艺术家是“用原始意象说话的人”。

那么,儿童也可以说是真正的艺术家,因为他们是“用原始意象说话的人”。

儿童绘画时激动和快乐是成功的保证。

儿童一旦迷上画画,根本用不着大人去督促,如果没有画完,谁喊他都喊不动,画到得意之处时,自己还会笑出声来,完全进入了角色,全身心沉浸在创作的激情里。

当他完成大作以后,他会拿给大家看,希望大家和他同享成功的快乐。

这时,别人的称赞对他将起到重要的作用。

由于儿童的原始性绘画更接近艺术的本质,深受艺术家们的喜爱,也曾给许多艺术大师以艺术上的灵感启示。

如马蒂斯、毕加索等人就曾从儿童艺术中汲取营养。

但人们往往看到,儿童随着年龄的增长,见识的增多,他们身上的原始性逐渐褪去,取而代之的是社会性、现实性和普遍性。

追逐现代潮流渐渐成了他们现实的价值取向,他们离艺术的本质也就越来越远。

著名美术教育理论家维克多・罗恩菲德说过:如果孩子在成长过程中不受任何外界干扰,那么就没有必要激发他们进行创造性活动。

任何一个儿童都会不受束缚地运用他根深蒂固的创造冲动,对他自己的表达方式充满信心。

但是,艺术最终只为极少数人所掌握,而不是所有的人,尽管每个人都可能成为艺术家,因为我们在儿时都曾经是艺术家。

总之,把握儿童的绘画心理,并在此基础上进行有效指导,这个过程需要教师不断提升自身观察、解读儿童行为的水平。

教师要运用实践性、客观性、科学性、教育性与群众性原则实地观察每一个儿童在绘画活动中的表现,并运用叙事研究的方法将观察到的儿童真实的、情境性的行为进行细腻的叙述。

教师要把儿童作为观察记录的对象和主体,通过语言、行为、作品三种观察途径,了解幼儿情绪情感在绘画中的表现,才是行之有效的教育方法。

参考文献:

爱略特.W.艾斯纳著.张单等译.儿童的知觉与视觉的发展.湖南美术出版社,.

H.加登纳著.李泽厚主编.兰金人译.艺术与人的发展.1988.

E.H贡布里希著.林夕,李本正,范景中译.艺术与错觉.湖南科学技术出版社,.2.

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一、学生现状分析

兴趣班是学校集体的活动，绘画兴趣班有一年级到五年级的学生，人数还是比较多的，他们天性单纯，好动。为了更好的进行绘画兴趣的培养，我根据学生的年龄特点把学生分为两组进行上课学习。一年级和二年级为一组，这个年龄段的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣；三年级以上学生基本上孩子都已形成了健康的审美情趣，对美术学习有着浓厚的兴趣，想象力也较丰富。但孩子们还不太善于表现自己想法，不能在画中表现自己想表现的内容。

二、教学具体安排：

1、使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法。重视基础训练，运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

2、低年段因为不需要太多的绘画技能，所以上课时间为周五和周一两天。周五学习简笔画，周一为简单的油画棒画。高年级应在有绘画兴趣的基础上学习更多的美术知识，所以上课为两个周三和周日一天，第一个周三为油画棒，周日为手工，第二个周三为线描。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、对于绘画作品优秀的在二楼展柜和绘画室展示学生的学习成果。

三、活动目的

课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境。通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力，解决课堂中难以解决的问题。

四、采取的措施：

（1）督促学生认真绘画，把它看成是学校教育的组成部分，使兴趣班活动开展得生动、活泼、丰富。

（2）做好组织工作，在学生自愿报名参加的基础上，参加的学生要固定，准时参加美术学习。

五、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，保持室内清洁，值日生负责教师卫生。

2、安排兴趣的当天下午第3节课进行美术培训活动，小组成员必须准时到达二楼中厅排队进绘画室。

3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

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一、引言

在当代社会中，绘画不仅仅是一门艺术形式，更是一种表达情感、独特见解和观察力的途径。在绘画校园写生教学计划中，学生将有机会通过观察和绘制校园景色，培养对自然、人文环境的感知能力，提高审美和创造力。

二、目标

1. 培养学生对校园环境的观察和表达能力；

2. 培养学生对光影、比例、透视和构图等绘画基础技能的理解和运用；

3. 增强学生的艺术创造力和审美能力；

4. 提高学生的绘画技巧和独立思考能力。

三、方法

1. 组织校园考察活动：选择不同场景，如图书馆、操场、花园等，带领学生进行现场考察，观察场景细节，体验局部与整体的关系。

2. 绘制素描和速写：通过短时间内快速捕捉主题和构图的训练，提高学生观察力和绘画速度。引导学生运用线条、阴影和透视等技巧，准确呈现校园场景。

3. 授课示范：老师通过示范教学，展示正确的绘画技巧和表达方法。引导学生注意光与影、颜色与质感等因素，培养他们对色彩的感知和运用。

4. 创作实践：学生根据自己的观察和感受，绘制个性化的校园写生作品。老师提供指导和反馈，引导学生运用创意构思，为他们提供自由发挥和展示的平台。

5. 班级评议和展示：学生相互欣赏和评议彼此的作品，交流创作心得和技巧。活动结束后，组织学生合作策划展览和分享会，向全校师生展示他们的成果。

四、计划安排

第一周：

- 介绍绘画校园写生教学计划目标和意义；

- 组织校园考察活动，指导学生进行图像捕捉和基础速写训练。

第二周至第六周：

- 每周安排一次绘画课，老师进行示范教学；

- 学生进行绘画实践，完成校园写生作品；

- 每节课结束后，安排班级评议和指导。

第七周：

- 组织班级展览和分享会，邀请全校师生欣赏学生的作品；

- 学生分享心得和感悟，交流绘画过程中的困惑和突破。

五、评估方式

1. 作品评估：老师根据作品呈现的技巧和创造力进行评估。

2. 学生评估：学生相互欣赏和评议作品，提供针对性的意见和建议。

3. 教师反馈：老师在课堂上及时给予学生良好的绘画指导和鼓励，帮助他们充分理解和运用所学技能。

六、总结

通过绘画校园写生教学计划，学生在创作的过程中将培养观察力、表达能力和绘画技巧。同时，他们还能领略到校园自然与人文的美，以及培养独立思考、审美能力和艺术创造力的机会。这个充满活力的教学计划将为学生们提供一个全新的学习方式，激发他们对艺术的热情，并对他们的绘画技能和批判性思维产生深远的影响。

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1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。

通过书法兴趣班的活动，使学生的书法特长得到更好的发展，进一步了解书法的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。在书法学习中，使他们养成良好规范的书写的书写习惯，通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。让学生接受中国文化艺术美，传承祖国传统文化。

组合笔画练习,左右结构以及左中右结构单字临摹练习。

组合笔画练习,上下结构以及上中下结构单字临摹练习。

组合笔画练习,包围结构以及半包围结构单字临摹练习。

整体章法练习，小创作。举行一次书法作品展。

（1）书法教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使兴趣班活动开展得生动、活泼、丰富。

（2）做好组织工作，在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定书法基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣班要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

（3）安排好活动时间和活动地点，根据学校的统一安排，一般情况下每周组织两次，周四、周五下午4:30-6:00。

（4）订立必要制度，抓好思想工作要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加书法学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的书法作品展览会，展示学生的学习成果。

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根据本学期美术兴趣班的课时情况及孩子的基础和能力，我将对孩子进行一些基础的美术教育，简单的绘画及认知基本的色彩为主进行本学期小班美术兴趣班的教学

教学目标：

一、通过幼儿对周围环境和美术作品中美的感知，培养幼儿对美的敏感性。

二、通过幼儿在美术活动中自由自在的表达，引导幼儿感受美术活动的乐趣，培养其审美情感的体验和表达能力，促进其人格健全和谐的'发展。

三、通过对简单的美术工具和材料的操作，培养其审美表现力和审美创造力。

分类教学目标：

一、绘画

，培养正 确的绘画姿势，手腿保持一定距离。握笔自然有力。

创新。在美术活动中充分发挥孩子的想像力和创造力。

3、能利用多种绘画工具和材料，用不同技法表现自己独特的思想，体验创造的乐趣。

绿、蓝、黑、黄、褐等。

竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟悉的物体，如树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画的能力。

根据培养目标，我们将以边玩、边看、边做的形式，激发孩子对美术的兴趣，在动手绘画的过程中，提高孩子的兴趣，在美术活动中发展孩子的观察力、记忆力、想象力、创造力和动手操作能力，形成幼儿良好的个性心理品质，并提高幼儿学习其他学科的效果。

针对上述目的，我对这学期美术兴趣班的具体课程内容安排如下：

时 间

课 程 内 容

目 标

第一周

认识新伙伴，老师，学习画姿

认识直线 折线  波浪线

第二周

我的小手能用画画

简单的线条自由发挥组合图形

第三周

看谁的线条最漂亮

用所学的各种线条创作组合

第四周

云姑娘和气球

练习运用线条

第五周

太阳公公和彩虹

练习画线 创造能力

第六周

太阳公公起得早

练习运用画线

第七周

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学画的方法不足一而论，这个学习计划是针对较专业学习的孩子制订．对不同的孩子可做相适应的调整．

初学国画以五足岁左右的幼儿园学生为宜。此年龄的学生，想象力丰富，已具备一定的临摹能力，且学习任务少，学画时间充足，家长学生能把较多精力集中到学画上，便以较快入门，为进一步学画打下扎实基本功。

第一学期教学任务培养学生的学画兴趣，了解文房四宝的基本知识，重点掌握正确的执笔方法，熟悉毛笔性能，了解用笔的正、侧、卧、逆、散的不同方法和效果，学会简单的调墨调色。教材应选择学生熟悉、感兴趣的、绘制容易的事物如水果、蔬菜、鱼虾、小动物等。教学方法应用易表现的方法，启发引导学生愉快地绘画，采用讲解示范，学生跟画的方法为好。讲解力求生动、形象、直观，把深奥难懂的理论形象化，可用编顺口溜、童谣的方式。

第二学期学习应转到基本技法的训练上来。花鸟画的`基本功主要是笔墨，笔墨的锻炼可以从梅兰竹菊入手，由此推及其它花卉就会起到事半功倍的效果。如学梅有了一定基础，再学习杏花、桃花、李花、海棠就不会觉得其难；有了画兰花的基础，再学习水仙、蝴蝶花、萱花就方便多了；有了画竹的经验，再学习天竹、芦草、杂草就比较容易；同样画好了菊花再画月季、牡丹、芍药等就非常省力。因为他们的形象结构有共同之处，表现技法自然可以互通，梅兰竹菊可选一至二种集中力量学习作为第一步的基础，等有了一定笔墨基础，举一反三学习其它花卉，结合学过的小动物组成完整的幅画，学梅兰竹菊可以用《芥子园》、《梅兰竹菊画谱》作为教材。第二学期的教学方法仍然以示范讲解跟画为主，采用实物同范画相结合的方法，结合实物讲解花卉的形体结构、生长规律，并对照范画简述笔墨的表现技法。此阶段学习相对比较枯燥，厌学现象也以这学期为多，教师应讲一些历代画家的学画故事，如：郑板桥的一辈子写兰竹石、李可染的“废画三千”、林甫的“梅妻鹤子”等，激励学生学画热情，从小立下远大志向。另外可开展丰富多彩的课外美术活动，如组织参观画展，进行单元比赛，让学生制作贺年卡、书签送给老师家长等活动，在学生的求知欲、表现欲得到满足的同时，欣赏水平和基本功在潜移默化中得到提高。

第三学期的教学内容应该是大量的花卉鸟类，运用写意花鸟画的各种技法，由浅入深，逐步推进，达到能对范画独立临摹，结合写生为创作作准备。书法学习进入结体学习阶段。教材安排应按先易后难、先小后大、先简后繁的原则，花和鸟穿插教学。花卉学习一般从草本花卉到木本花卉再学习蔓本、藤本花卉、翎毛、走兽、草虫、树石、器物，应选择学生熟悉的东西。教材可选用各家各派课徒稿等。教学方法采用单元教学方法。采用示范跟画、临摹、写生等多种方式进行教学。每一新的内容要安排一周以上时间，争取学一种、会一种，鸟类画法以小写意为主，花卉、树石等根据不同题材不以小写意为囿。

第四学期的教材安排以写生、创作为主。培养学生对诗的欣赏能力，传授诗书画印的有关知识和落款盖印的常识，欣赏历代名画，书法学习进入临帖阶段。教学方法采用单元教学法。一个题材从学习、临摹到写生创作为一个单元。如荷花学习单元可采用先学习荷花、叶子的各种画法，再临摹以荷花为主体的各种范画，再现场写生，根据大量不同的写生稿，用写意花鸟画的表现技法，创作出不同构图、不同效果的作品来。教师辅导以巡回指导为主。单元题材的选择可根据不同季节和具体条件来决定。要注意创作时配景的选择和搭配。培养学生诗的欣赏能力，可同欣赏名画结合起来。历代名画中的诗意图是很多的，另外可采用教师出题，让学生创作诗意图的办法。

中国画并非成年人的专利。只要合理安排教材，按学习、临摹、写生、创作的进程，采用符合儿童年龄特点的教学方法，取法乎上，循序前进，儿童在写意花鸟领域里也是大有可为的。通过二年系统的学习，学生的绘画能力和绘画知识都会有一个可观的积累，这为以后继续学习绘画打下了扎实的基本功。

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一、背景

随着时代的发展，艺术作为一种精神文化产品，在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。作为一种表达情感和思想的形式，艺术作品不仅具有强烈的视觉冲击力，更是一种传递文化和价值观念的媒介。在塑造国家形象、展示国家精神方面，爱国主题的艺术作品更是不可或缺的重要组成部分。

二、主题

在对于中国传统文化的时间背景下，中国艺术有着源远流长的历史传承，展现了民族文化的深厚底蕴。在这种背景下，我们提出“爱国艺术绘画主题教学计划”。

主要内容分为以下几个方面：

1.爱国主题的构成要素：我们将从国旗、国徽、国花、国树、国鸟、中国龙等方面，逐一介绍中国传统文化对于爱国主题的表达方式和象征意义，引导学生爱国情感的萌发。

2.传统文化的表现：作为我们民族文化丰富多彩的缩影，中国传统文化在艺术作品中有着广泛的表现和深刻的涵义。我们将通过丝绸画、工笔画、水墨画等不同的艺术表现形式，让学生感受到“国粹”在艺术中的魅力和国家形象的优美。

3.现代主题的表现：现代中国不仅是一个拥有悠久历史的文化强国，更是一个充满朝气和创新力的国家。我们将以中国科技、中国崛起等大背景为主线，让学生寻找和发现当代中国的爱国主题表现方式和形态。

三、教学目标

1.培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

2.提高学生审美能力和绘画技巧，增强学生对于艺术的了解和兴趣。

3.让学生深度了解中国传统文化及其对于艺术创作的影响，认识国家历史、国情与国力。

4.引导学生了解当代中国发展现状，增强对于国家形象和国家建设的理解和认识。

四、教学方法

1.启发性教学：通过对于爱国主题和传统文化的初步解读，让学生主动思考和探索。

2.讲解性教学：介绍中国传统文化和现代主题的表现方式和形态，让学生了解相关背景和内涵。

3.实践性教学：在讲解和启发的基础上，学生自行绘制相关主题的艺术作品，达到实践和巩固的目的。

五、教学步骤

1.讲解：通过图片和文字等多媒体手段，为学生介绍爱国主题和传统文化的表现方式和特征。

2.启发：在讲解的基础上，引导学生思考和发挥创造力，尽可能多地发掘和展现主题内涵。

3.实践：让学生结合自身创意和绘画技巧，将所学知识实现到实践中。

4.评价：教师和同学相互评价所绘制的艺术作品，发表意见和建议，促进学生的进一步成长和提高。

六、教学流程

1.了解爱国主题的基本概念。

2.介绍中国传统文化中与爱国主题相关的图像和象征。

3.介绍不同类型的艺术表现形式，如水墨画、丝绸画、工笔画等。

4.引导学生选择感兴趣的主题进行作品的创作。

5.实践绘制各类艺术作品。

6.教师和同学相互评价和交流心得。

七、评价标准

1.情感表达：学生是否能够通过艺术作品表达出深深的爱国情感和民族自豪感。

2.艺术表现：学生所绘制的作品是否符合视觉表现要求，有无创新性和个性化。

3.表现形式：学生是否能够熟练运用所学的艺术表现形式和技巧。

4.主题表达：学生是否能够充分表达所选择的主题内涵和文化特征。

五、总结

通过这一爱国艺术绘画主题教学计划，我们的初衷是引导学生发掘和表达爱国情感，传承和继承中华民族优秀传统文化，展现出当代中国的国家形象和国家建设成果，以艺术为媒介构建学生爱国意识体系，推动学生全面发展和成长进步。我们相信，在教学的过程中，学生的爱国主义情怀和艺术修养将得到全面的提升和加强。

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一、课题的提出

随着社会的发展，艺术教育在人们心中的地位是与日剧增。而美术教育作为幼儿艺术教育的重要组成部分，是教师引导幼儿感受美、表现美并创造美的重要途径。长期以来，幼儿园的美术活动形式都比较单一，以绘画为主最为常见，虽然绘画形式中有线描、涂色、水墨、水粉等等，但还是局限于"画"这范围之内。

我们意识到孩子的美术并不等于绘画，孩子迫切希望了解各种材料，通过画、涂、剪、撕、捏、粘、贴、搓等感官体验方式来塑造美术作品，从而为全方面的发展寻求可能。这就要求我们去探索研究如何去打破原有的布局，运用多种形式重新建构美术活动，将幼儿园美术教育活动形式由单一性向多样性转变，注重操作性的尝试与开发，使孩子产生画画玩玩的心理，培养孩子对绘画活动的兴趣。

二、课题研究对象：

全体幼儿

三、课题研究的价值

内容和组织体系。

创作出新颖、独特有创意的优秀的幼儿美术作品。

3、提高幼儿对周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望，孩子们在活动中不断体验创作的快乐。

四、课题研究的内容

1、幼儿园美术特色课程目标的研究

（内容和组织体系。

（2）幼儿园美术特色课程各年级阶段目标的研究

2、幼儿园美术特色课程内容

（1）绘画

线描、涂色、水墨、水粉？除了这些还可以尝试更多的绘画方法，刮画、牙签画、指纹画、吹塑纸版画、吹墨画、彩泥画、棉签画、黑白画、添画、修正液画……丰富的工具材料加上多样的绘画形式，使简单的绘画不断翻新。

（2）纸工

谈到纸是不是只想到折纸呢？撕纸、剪纸、染纸、立体制作等都可以利用纸哦！无论是平面的还是立体的作品都体现出丰富创意。

（3）泥工

彩泥不止可以制作立体的事物，我们可将泥工作品置于画纸上，用绘画材料添加上花朵、太阳等自然景物，这种方法给了幼儿一种新的体验，促进幼儿创造性思维的发展，创作出的作品更具丰富，美观。

（4）变废为宝

现今"废物利用"是幼儿园倡导的重要理念。纸杯可以变成小兔、向日葵……毛线可以卷成花朵、变成流苏，通过对废物的充分利用，培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的环保意识。

（5）多种资源结合。

彩泥加上纸工、刮画纸加上折纸花、剪纸加上绘画……通过这种组合，利用各种方法进行添画、变形，增加活动的趣味性、创造性，提升孩子们操作的兴趣，在玩的过程中体验创作和美术游戏的快乐。

五、课题研究步骤

本课题研究期限为1年，20xx年9月开题，20xx年6月结题，分三个阶段进行：

（一）第一阶段：准备阶段

1、查找资料，分析问题，制订制定美术特色课程工作计划。

各班拟定子课题，制定课题计划。

（二）第二阶段：实施阶段学

1、加强理论学习，提高幼儿园教师美术教学能力。

计划及内容的可行性，及时调整，使之合理、可行、有效。

3、开展"美术特色课程研究"活动。

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暑假是孩子们期盼已久的假期，这是他们放松、享受和探索的宝贵时光。暑假也应该是孩子们继续学习和发展的时期。为了最大程度地提供给孩子们独特而有意义的暑假经历，我们为他们设计了一套丰富多彩的儿童暑期教学计划。

我们的儿童暑期教学计划旨在通过充实的课程和创新的活动，帮助孩子们充分发展各方面的能力。夏季是一个多彩而充满活力的季节，我们将学习与娱乐有机结合，以引起学生的兴趣和积极参与。下面让我们来看看我们的课程安排。

第一部分：学术课程

在这个部分，我们提供了一系列有趣的学术课程，包括语文、数学、科学和社会等科目。这些课程旨在巩固学生在学校中学到的知识，并帮助他们进一步探索不同领域的知识。我们的教师将灵活运用教学方法，使学生们既能在学习中获得乐趣，又能提高他们的学术能力。例如，在语文课上，我们将进行有趣的阅读练习和写作活动，以提高学生的阅读理解和写作能力。在数学课上，我们将引入有趣的数学游戏和挑战，以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

第二部分：艺术课程

艺术课程对孩子们的创造力和想象力发展至关重要。在这个部分，我们提供了绘画、音乐和手工艺等艺术课程。学生们将有机会在艺术家的指导下，学习不同的绘画技巧和音乐表达方式。他们将通过展示自己的想法和创作，培养自信和审美能力。我们还将组织一些手工制作活动，让学生们亲手制作一些小手工艺品，体验艺术创作的乐趣。

第三部分：户外探索

户外探索是儿童成长中不可或缺的一部分。在这个部分，我们将组织各种户外活动，如郊游、野餐和露营等。这些活动将帮助孩子们建立对大自然的敬畏之心，并培养他们的团队合作和领导能力。例如，在郊游活动中，学生们将学习如何使用指南针和地图进行导航，解决问题并找到目的地。这将培养他们的方向感和解决问题的能力。

第四部分：社交技能培训

扩展孩子们的社交技能对他们未来的发展和成功至关重要。在这个部分，我们将组织一系列有趣和互动的活动，帮助孩子们培养沟通、合作、分享和尊重他人的能力。例如，我们将组织角色扮演活动，教导学生们如何正确表达自己的观点和倾听他人的意见。我们还将进行小组游戏和团队挑战，以培养学生的团队精神和协作能力。

通过这样一个包含学术、艺术、户外和社交技能培训的综合计划，我们相信每个孩子都能在暑假中充分发展自己的潜力和兴趣。我们的儿童暑期教学计划旨在为孩子们提供一个安全、有趣和富有意义的暑假体验，让他们在玩乐的同时不忘继续学习和成长。

让我们一起期待一个充满欢声笑语和学习成果的美好暑假！

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绘画兴趣班教学计划范本

中班绘画兴趣班教学计划 我班幼过经过半年的绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、创造力也有所发展，但也有部份幼儿仍机械地模仿教师的范画。为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展示的机会,发展幼儿形象思维,大胆想象,勇于创新,本学期继续在选材方面，教师将根据幼儿年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活经验选择切实可行的题材。内容的选择没有固定性，可广泛寻找、有机调整。 在绘画活动中，运用情绪Ji励法、观察分析法、演示想象法等。用最直观的演示方法帮助幼儿找到目标。让幼儿以角色身份完成作品，使美术活动游戏化。让幼儿扩大选择图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的基本特征。主要学会以下几点：

事、物，丰富他们的`感性经验和审美情趣，继发他们表现美、创造美的情趣。

2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。

记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。

4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。

个别的需要。为幼儿设置小步递进的阶梯。树立以幼儿为主的意识，让幼儿大胆作画，达到《幼儿园规程》中所提到的：Ji励幼儿初步的感受美和表现美的情趣，在更大范围内发展幼儿的创造思维能力，不断提高幼儿审美及表现美的能力，才能更好实施新《纲要》。

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随着中国的发展，爱国主义也成为了我们国家永恒不变的主旋律。为了激发学生的爱国之情，培养他们的爱国精神，教师需要引导学生通过艺术绘画来深入理解和表达爱国主题，下面是我的"爱国艺术绘画主题教学计划"和相关主题范文，希望对您有所帮助。

一、教学目标

1.培养学生的爱国意识和自豪感，提高学生的艺术绘画素养和创意能力。

2.提高学生的美术绘画技能，包括线条、造型、色彩的运用，并将这些技能运用到爱国主题的表达中。

3.发挥学生的想象力和创造力，激发学生的热情和兴趣，让他们从多个角度了解爱国主题，加深对祖国的情感认同和理解。

二、教学内容

1.爱国主题的引导

通过漫画、图片等形式，向学生介绍如何用绘画表现爱国主题。可以引导学生思考：爱国是什么？如何通过绘画表现爱国主题？

2.爱国英雄的形象塑造和创作

让学生了解祖国的英雄们的事迹，如：雷锋、毛泽东、周恩来等。通过学习和参观他们的文物、图片等材料，让学生了解他们的形象和背景，进而创作表现他们的作品。

3.爱国主题的场景创作

通过引导学生寻找爱国主题相关的图片或观察周围的环境，搜集素材，然后让学生创造符合爱国主题的场景，并运用线条、色彩和空间等元素进行表现。

4.爱国主题艺术卡片创作

让学生了解爱国主题的相关知识和背景，然后让他们创作一个爱国主题卡片，让人在收到卡片的时候，能够感受到学生的爱国情感。

三、教学方法

1.启发式教学法

通过提出问题、引发思考或让学生自主探究等方式，激发学生的学习主动性和创造性。

2.实践性教学法

引导学生进行实际操作，通过实践来加深学生对于爱国主题的理解和掌握技能。

3.创意性教学法

鼓励学生自由发挥想象力和创造力，资瓷学生根据自己的特点和喜好，加工和发展爱国主题，创造更多元化且生动有趣的作品。

四、教学成果

1.学生将掌握艺术绘画的基本技能，包括线条、色彩、构图等。

2.学生将发挥自己的想象力和创造力，从多个角度了解爱国主题，加深对祖国的情感认同和理解。

3.学生将制作一份爱国主题的艺术卡片，充分表现自己的爱国情感。

五、前期准备

1.获取相关课本、题材，如：《现代美术》、爱国主题的图片、文化素材，等等。

2.准备素描、调色板、颜料等绘画用品，确保学生能够顺利地进行绘画创作。

3.备好评价表，为了让学生更好地了解自己的优劣点，评价表主要评判学生的技巧、创新度、主题表达度等方面。

六、爱国主题绘画范文

1.《深情告白祖国》

图中，一位年轻的女孩翘首以待，面对着广阔的祖国大地。她的姿势表现了对祖国的眷恋和牵挂。同时，画面中的世界也展现出生机和瑰丽的颜色，呈现出祖国的壮丽景象，并且通过深情的杏目表达她与祖国的深情告白。

2.《我的国家，我的家》

图中，一位小男孩站在窗户前，注视着远处的祖国大地。画面中的窗户象征着人们的视觉尺度，并且窗户里面的人物呈现了一种亲密感和家园的归属感。画面的背景采用了鲜艳的色调，表现了祖国的壮丽景象，同时也传递了他对属于自己的祖国深深地热爱和留恋。

3.《我和祖国一起成长》

图中以“日出而作、日落而息”的文字背景，展现出了祖国不屈不挠的精神。画面中，一对父母和两个孩子拥抱在一起。孩子们在父母的指导下，一步一个脚印地迈向生活和成长。在绘画中，为了表现这种神圣的情感，画面运用了动态的线条和柔和的氛围，同时也呈现了美妙的视觉效果。

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中国画由于其特性在教学中存在着诸多难点。一是从儿童画往国画的过渡问题；二是如何处理教学中西画与国画的关系的问题。三是对现代儿童如何教授中国画的问题。

针对中国画教学中的难点问题，我做了以下方面的研究：

一、把握儿童的心理特点，营造轻松快乐的学习氛围，完成儿童画向国画的过渡阶段。

（一）过渡期的教学理念

如何让学生对中国画感兴趣，教育的主体——学生有兴则来，无兴则去。由此可见，兴趣对学员学习来讲十分重要。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。兴趣的大小对学习的深度、广度、长度有着至关重要的影响。因此，我把培养学生的学习兴趣放在教学首位，应用教学的多种元素来激发学生兴趣，并通过不断地培养、巩固、提高，使兴趣向乐趣、志趣转变。

（二）充分利用幽默语言感染、启迪学生、营造氛围。

语言的启发性、示范性、激励性、形象性、针对性、幽默性等十分重要。就象我们大部分人都喜欢听相声、看小品一样，孩子更是喜欢幽默语言（好玩，新奇、有意思）。这种语言在教学中的应用，会收到出奇制胜、事半功倍的教学效果。

幽默语言的运用符合学生探究新奇的心理特点。极大的调动了学生学习的兴趣和注意力的高度集中，使学生更主动更自觉地投入到学习探究之中，拉近了师生之间的距离，增强了教师的亲合力。幽默的语言魅力，另人回味无穷，产生多种联想，扩展了学生的想象空间，启发思维，挖掘潜能，使学生在思考之中对问题有了初步的认识。

在课堂教学中，教师巧妙运用自己幽默的语言艺术，能引导学生自发、自主、自觉、自由地走进教材，融入生活，会使课堂更加充满活力，充满个性，充满灵性。

二、不断完善国画教学中的针对性、可行性，逐步建立系统的教学计划

培养学生创造性和想象力，培养学员的综合素质着手，精心安排。我将长期教学分成几个阶段，每阶段分几个学期安排教学内容，从内容的横向联系、竖向联系以及横竖之间的联系来考虑。如中国画的纵向内容：山水。、花鸟、动物、人物。表现形式：水墨、彩墨、焦墨、写意、工笔、线描、青绿等。学习阶段：初级>中级>高级。教学形式：临摹>写生>创作。再如中国画的横向联系：西方绘画>中国画>等其它艺术来制定。

三、精心选编教学内容，让学生吸收多方面营养。

从提高学生的整体素质这一出发点，我认为只教授国画课程远远不够，还需兼顾别的学科。这样利于激发学员求知欲、触动好奇心、调动积极性、使学员从其它类型的艺术中吸取更广泛的营养，这种横向的联系可以提高纵向的深度。

四、学高为师，提高示范能力。

不论教师制定的教学计划怎样可行，丰富的内容如何吸引人，形式如何鲜活，教师的爱心、细心、耐心等多因素都离不开一个重要前提，即：教师自身的艺术修养、绘画水平及示范能力的高低，这些因素对教学能否持久起到重要作用。

五、调动多种积极因素，促进教学的顺利发展。

充分利用一切积极因素培养和调动学员的学习兴趣，使其学有所得巩固兴趣成为乐趣，提高其综合素质，朝着志趣方向不断进步。总之在中国画教学中，富于个性的教学语言，系统的教学计划，多种手段调动学生兴趣和创作欲的教学模式，使学生收益良多。

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绘画是一门艺术，也是一门技术。作为一名中专绘画老师，我的教学计划旨在帮助学生充分掌握绘画技巧和艺术理论，使其在未来成为出色的画家或设计师。

教学计划的目标是培养学生的绘画技能和创意思维能力。为此，我将采用先进的教学方法，包括讲授、示范、实践和评估。我将通过每周的课程教学和作业安排，帮助学生逐渐掌握绘画的基础要素，如线条、色彩、构图、透视等，并引导学生探索各种绘画媒介和形式，如素描、水彩、油画、立体绘画等。同时，我将鼓励学生展示他们的创意天赋和想象力，让他们在绘画中表达自己的思想和情感。

为了实现这一目标，教学计划将围绕以下几个方面展开：

1.基础绘画技巧：学习线条、色彩、光影和构图的基础技巧，掌握各种绘画媒介和工具的使用方法。通过一系列课堂练习和作品创作，帮助学生逐渐提升绘画技巧和完成度。

2.风格和技术选择：引导学生探索不同绘画风格和技术，了解其特点和应用场景。通过对大师作品的分析和模仿，帮助学生选择适合自己的风格和技术，并在实践中不断完善和发展。

3.创意设计和表达：鼓励学生发挥自己的创意想象力，对绘画作品进行个性化设计和表达。通过对主题、情感、思想等要素的理解和转化，让学生在绘画中表达自己的内心世界和价值观。

4.综合评估和提升：通过作品展示和评估，帮助学生全面了解自己的绘画水平和潜力，并针对性地进行提升和完善。同时，引导学生参与各种绘画比赛和展览，拓展他们的艺术视野和交流平台。

以上是我的中专绘画老师教学计划。通过有计划有目的的教学方案和多元化的教学方法，我相信学生们能够掌握绘画的基本技能和艺术素养，并在未来发挥出自己的创意才华，成为真正的艺术大师。

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兴趣班是学校集体的活动，绘画兴趣班有一年级到五年级的学生，人数还是比较多的，他们天性单纯，好动。为了更好的进行绘画兴趣的培养，我根据学生的年龄特点把学生分为两组进行上课学习。一年级和二年级为一组，这个年龄段的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣；三年级以上学生基本上孩子都已形成了健康的审美情趣，对美术学习有着浓厚的兴趣，想象力也较丰富。但孩子们还不太善于表现自己想法，不能在画中表现自己想表现的内容。

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