科技综合实践教案（热门20篇）
发布时间：2021-09-30科技综合实践教案（热门20篇）。
▲ 科技综合实践教案 ▼
列夫·托尔斯泰
教学目标
1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。
2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
3、掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。
教学重点难点
感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界
教学过程
第一课时
一、导入
请学生介绍列夫·托尔斯泰（你对托尔斯泰了解多少？）
列夫·托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。今天，让我们跟随奥地利作家茨威格，走进这位磨难中造就的伟人—列夫·托尔斯泰，探访他深邃而丰富的内心世界。
二、整体感知
1）通读全文，扫清文字障碍
（1）注音
髭（zī） 髯（rán） 鬈（quán） 黝（yǒu）黑
滞（zhì）留 禁锢（gù） 颔（hàn）首低眉 尴尬（gān gà）
锃（zèng）亮 犀（xī）利 广袤（mào）无垠 炙（zhì）热
(2)释义
黝黑：黑；黑暗。 滞留：停留不动。 愚钝：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；风度。 禁锢：束缚，限制。 酒肆：酒馆。
轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 尴尬：处境困难，不好处理。
犀利：锋利；锐利。 侏儒：身材异常矮小的人。 炽热：极热。
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。 诚惶诚恐：惶恐不安。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
无可置疑：没有什么可被怀疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。
2)读后思考：
课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？
本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画”（可参看前面的彩色插图）
大体分为两个部分：（1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征；
（6－9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
3）读完全文后，你有什么疑问？小组交流，互相质疑。
三、精读文本
集体朗读第一部分（1－5），思考：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？（1－须发 2－面部轮廓结构 3－面部特征 4－长相 5－拜访者的态度。）
1) 第1段主要写了什么？请你找出文中比喻和夸张的句子。
写列夫·托尔斯泰须发的特点。
面部轮廓的总体特征：多毛，浓密的胡须（反复描写）
比喻和夸张铺排兼用：植被多于空地——喻“脸庞多毛”；
皱似树皮——喻黝黑的脸膛；纠缠不清的树根——喻眉毛；
泡沫——喻鬈发；像热带森林般浓密——须发；卷起的滔滔白浪——大胡子。
作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想。（比较插图）
2）第2段的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？
描写面部轮廓结构。给人的印象：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
大量的排比：整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙。
3）第3段重点写了什么？作者细致刻画乐面部特征，那么托翁美吗?
面部特征——重点写面容表情，毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。
4)第4段突出托尔斯泰“长相平平，是俄国普通大众的一员”，作者是从哪些方面来写的？
穿戴方面、职业方面、社会角色方面——意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众。
关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运——揭示这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。
5）第5段的分析：写托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。
写心目中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的巨大反差，描写了拜见时哪些方面？（身材特点、言行特征、待客的方式）
四、布置作业：
你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？
假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？
第二课时
一、复习旧课
你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？
假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？
前半部分对托尔斯泰的描写，突出了哪两个特点？
（一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。）
二、感悟文本
精读6－9段：（都写托尔斯泰那非同寻常的眼睛）
1)第6段：写托尔斯泰犀利的目光。
用了什么修辞？找出相关的句子（神奇的夸张和连珠的比喻）
写出了托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。
2)第7段：写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。（眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分表示出来。）
除了大量的比喻和夸张外，还用了什么修辞？
（连续用两组排比句式，写托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。）
引用高尔基地话作结，有什么作用？
（运用夸张，干脆有力，耐人寻味，很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性，写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。）他的作品反映了社会生活的各个层面，课文中有一句话可作对比的注释：再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，……这对眼睛连最微不足道的细节都不放过，同样还能揭示广袤无垠的宇宙。
3）第8段：写托尔斯泰眼睛的威力。（关键语句的分析）
思考：犀利与威力是否重复？
为什么不描写眼睛的其他特点？
A、“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。”——先抑后仰
用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝。（眼睛）
B、“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的电波……”
用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，对托尔斯泰眼睛的描写，已经不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的现实主义艺术家，对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。因为他的文学创作，既来自对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本职和要求。
C、“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”
这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”，对现实的批判是及其深刻而准确的。作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民的贫困原因，无不给予深刻的揭示。这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。
4)第9段：赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。（结合课后练习四，理解“幸福”的含义）
介绍托尔斯泰世界观的转变和晚年的经历。
“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。”——这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。
“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦。如果托尔斯泰既是智者又是仁者，那么他的痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它。但事实总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以至和妻子家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
三、课堂小结：
《重读大师》一书中王祥夫著文说：“读托尔斯泰的小说，总似乎让人能听到一种深深的叹息，感受到作家在无情地鞭挞着人类的灵魂，而同时，也能让你感到他对人的深深的爱，一切都基于深深的爱。”学习了茨威格通过托尔斯泰的眼睛展示出的他深邃的内心世界，我们对这样的评价更多了些理解。静心去品读代表他艺术高峰的《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》，我想，那长着大胡子穿着布衣经常去和农民一起耙草的伟人会更深刻地走进我们的心灵。
四、布置作业
模仿课文的描写方法，传神表现你最熟悉的一个人的外貌。
板书设计：
列夫·托尔斯泰
多毛、须发浓密
欲 外貌特征 面部 田野村夫的脸孔 崇
扬 （平庸甚至丑陋）忧郁、消沉 敬
先 普通大众 赞
抑 非同寻常的眼睛 犀利的目光 美
（敏察、深刻） 蕴含丰富情感
教后札记：描写人物肖像一定要抓住人物特征，描写人物的眼睛一定要传神。作者茨威格用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的肖像画，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。要反复诵读，用心感悟。
第一单元综合实践活动·献给母亲的歌
教育目的：多角度地认识自己的母亲，体会平凡而伟大的母爱，尊重母爱，培养孝敬母亲的感情。
教学重点：培养搜集、处理、分析信息的能力，学会用多种表达方式表达真情实感，学习写人记叙性文章的'写作。
教学难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵。
教法设计：活动 讨论 创设情景
学法指导：讨论
（一）活动设计：
道不尽的母爱
一、每位学生利用网络、书籍等资源，搜集一到两则歌咏母爱的信息，内容包括：1、描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品；
2、新闻报道过的与母亲有关的感人事迹；
3、描写动物世界母子之情的作品；
4、展现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品；
5、与母亲有关的格言﹑俗语。
二、然后将你找到的内容整理到综合实践活动记录本上，并为它们写上简明的文字说明：你为什么选择它？这一内容何处打动了你的心？它让你联想到了什么？
三、学生在课堂上进行这方面资料搜集展示的同时要求他们能朗读自己写下的文字说明。
例如：毕淑敏《孩子，我为什么打你》这篇文章，我们先从朗读的各项要求给他进行了点评，然后他再朗读了自己对这篇文章的简短说明：“这篇文章让我想到我母亲曾经打我的经历，当时和事后我一直都在心里对这件事耿耿于怀。后来我看到这篇文章，里面有这样一句话：‘我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……’我仿佛一下子被什么东西触动了一下。俗话说‘打在儿身，痛在娘心’，我的母亲也一定如此吧。”我对他这段话的点评是，能由此及彼进行了联系，并真实地诉说了自己内心的情感变化，同时体会到“打在儿身，痛在娘心”的深沉母爱，实属不易。
开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，并通过为你选择的信息写作简短文字说明的练习，培养学生对信息进行解读、思考、语言组织、表达的能力，这是一种写作训练的方式。
照片背后的母亲
一、找出母亲往日的照片，然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。
二、根据采访日记整理你的采访过程，尤其是其中的采访记录，要求：第一、以问答的对话式描写来记录；第二、注意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、知识水平、阅历经验和当时采访的环境；第三、这是对采访内容的整理，注意详略安排和内容取舍。
附：采访记录表
采访主题
被采访人
采访人
采访时间
采访地点
采访记录
这一环节是由“剪不断的‘脐带’”中延伸出来的，开展这项活动，是促使学生主动了解属于自己的那份“母爱”，体会母爱。教材中列举了四个方面的内容，既不是要求面面俱到，也不是仅此而已，只是举例，旨在提示，可以根据实际情况来设计，因此我以照片作为突破口，以采访记录作为形式，重在要求学生通过采访学习用个性化的语言来写人。
母爱、我、一件事、一种感悟
一、回忆发生在母亲和我之间的一件印象深刻的事情，然后再简短地说说你对这件事的想法。（事情可以是你和母亲的一次分歧，要求简单说明分歧产生的原因、具体述说分歧双方的表现、简单说说分歧最终的结果，还有你对分歧的看法，比如现在和以前的想法有什么不同；也可以是母亲某一举动对你的影响，具体说说母亲是通过何种方式对你产生影响的，比如语言、行动等，这件事给你今后带来了怎样的触动等）
二、将这件事和你的想法写到综合实践活动记录本上，或者列一个简单的提纲，准备在课堂上进行口头表达。
有一个单亲家庭的孩子写到这样一位母亲，她说：“小时候，妈妈为了告诉我注满水后的热水瓶是危险的，她就把我领到热水瓶边，拔下盖子，拿起我的小手在冒热气的瓶口上轻轻一放，然后再对我说：‘热水瓶千万不要单独去碰，你瞧，它冒出来的烟已经这么烫人了，里面的热水更可怕。’从此，我记住了怎样去面对这个对我来说还是危险品的东西。还有一次是在晚饭后，妈妈在匆忙地收拾桌子，我就坐在一旁喝可乐。不知出于什么原因我故意将装可乐的杯子拿在手上晃来晃去。妈妈好几次提醒我要小心，不要把可乐洒在她刚买来的漂亮桌布上，可我就是不听。终于可乐和杯子一起落在了那块崭新的桌布上。妈妈一下子从厨房冲了出来，看了看桌布，又抬眼看着我。一段暴风骤雨肯定躲不过了，我以为。可妈妈只是用很冷静但却很严肃的口吻问我：‘你说妈妈是会选择桌布还是你？如果我现在很严厉地骂你，你一定会觉得委屈，这个家就剩你和我，我不希望咱们母女再产生什么矛盾，所以妈妈选择了你；但这件事你的确错了，所以惩罚你把这块桌布洗干净。’后来妈妈告诉我，当时她的确是气坏了，但在气头上那一刻，她突然想到了自己曾在《读者》上看到过的一篇文章，就选择了用这种方式。这就是我的妈妈，她用她包涵母爱的方式教育着我，让我从她身上学到了怎样去面对和处理我将来遇到的事情。”这个学生的文章很真实很感人，她那么真切地感受到了一位母亲的良苦用心，并懂得用自己的感情和思考去回应和体味这份母爱。同时她也能用具体的动作描写和语言描写去传递这份情感。
这个环节是由“多角度看母爱”的延伸。如果说，前两项活动侧重于了解和感受，那么这项活动则侧重于对母爱的理性思考。而且在写作训练上，更注重指导学生通过行动描写来写人，通过对文章内容的详略处理、多种表达方式的结合来写人。
报得三春晖
1、为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么？以后打算怎么做？请你为母亲献上一份子女之爱。
2、以“妈妈，我想对您说”为开头，写一段话表达自己的心声。
（二）课外延伸——写作练习
以“母爱”为话题写作一篇文章。
温馨提示：
1、文章可以这样进行组织安排：以“道不尽的母爱”中找到的信息和文字说明作为文章的开头，以“照片背后的母亲”和“母爱、我、一件事、一种感悟”中的事例作为文章的主题部分，注意通过语言、行动的描写和详略的安排来写人物，以“报得三春晖”中“妈妈，我想对您说”为开头写的话作为文章的结尾，来完成一篇记人的文章。当然这不是简单的叠加过程，需要同学们重新再创作。
2、根据提示1中的内容，可以写作日记、书信等不同的文章格式。
课后练习
每年五月份第二个星期天是母亲节，母亲是子女成长的摇篮，是博爱的象征,请你想想你所知道的关于母爱的诗歌、格言、俗语，与同学们一起赏析。
课后札记：注意指导学生对素材的分类整理。十班同学插入的关于“看电影时是否希望母亲陪伴在你身边”的辩论十分精彩，辩论效果出人意料。所以活动的设计，仅作指导。给学生充分的自由，可以收获更多思维的火花。
▲ 科技综合实践教案 ▼
第一步、下列的1-4题，每个同学可选择其中的一个喜欢的题目做为自己研究的问题，5、6小题为共同研究的题目。
1、和同学一起讨论你想用什么方式记录你的成长过程，用你感兴趣的方式（记录、日记、绘画等）作好记录。
2、我的精彩瞬间
你的生活中一定有很多标志你成长的精彩瞬间，相信其中的每一幕都会引起你美好的回忆，选取最有特点最能反映你成长的资料和同学一起分享回忆的快乐吧！
3、我在爱中成长
通过调查和走访，用你喜欢的方式记录下最关心你的人及他们之间发生的事。
4、我的成长册
以“我是这样长大的”为题，将收集和调查到的各种资料整理起来，贴上照片，配上画儿，做一本漂亮的故事集或成长册吧！
5、我是你们的好帮手
我们长大了，能够帮助父母、老师或别人做事情了，如果不会做或做不好，就好好学一学吧！
你为父母或别人做了哪些事情，过程和体验是怎么样的？
6、展示与评价
通过回顾自己的成长历程，重温一个个精彩瞬间，你有什么收获和感受，与大家一起交流一下吧！
第二步：解决这些问题
第三步：总结交流
第四步：进行评价与反思
▲ 科技综合实践教案 ▼
活动背景：
在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象语言时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便为此，
确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。
让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行礼貌礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。
知识与技能:
透过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理、分析信息的潜力。
过程与方法:
引导学生在活动中透过探究式、访问式、题问式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。情感态度与价值观：
培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合潜力的发展。
活动准备：
1、明确活动的目的和好处。
2、确定研究课题，制定活动方案。
3、搜集各类标志并制作成标志卡片。
4、上网或到图书馆查阅资料。
活动过程设计教师指导设计
一、准备阶段
（一）引出主题
1．导入
2．确定主题
3．提出问题
4．分组活动
5．汇报交流
1、同学们，你们明白生活中都有哪些标志吗？那么你们明白这些标志都有哪些作用吗？各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想了解吗？那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题，好吗？
2、板书主题：主题九《生活中的标志》。
3、说说关于标志你想了解哪些问题？
归纳问题
4、根据归纳的问题自由分组
（1）推选小组长
（2）确定要研究的问题
（3）填写并修改活动计划表
二、实施阶段
（一）收集资料
（二）选取整理材料
（三）拟定汇报方式
三、总结阶段
（一）成果展示
（二）活动拓展
1指导学生搜集资料的方法。
（1）调查采访。
（2）查阅书籍。
（3）上网查找。
（4）社会调查。
2、指导学生整理出最有价值的资料。
3、激发学生采取各种形式进行汇报，拟定汇报方式。
学生按自由、自愿的方式，汇报自己搜集的关于生活中的各种标志的名称、好处、作用以及与人们生活的密切关系。
向你熟悉的人宣传标志，使更多的人了解标志，运用标志，遵守社会公德。
活动记实：
第一课时
在教师的指导下确立主题和子课题
1、导入，引出主题
2、确立主题，板书：主题九、《生活中的标志》
3、提出问题：
（1现实生活中都有哪些常见的标志？
（2）各种标志有什么好处和作用？
（3）各种标志与人们的生活有什么关系/
（4）安全标志有哪些？
（5）汽车的标志有哪些？
（6）机场、火车站有哪些标志？等等
4、归纳问题
5、自由分组
6、推选小组长
7、小组长汇报本组要研究的问题
第二课时：制定活动方案
一、导入：上节课我们确定了本组要研究的问题，那么本节课我们各小组同学来制定一下活动方案。
二、1、各小组同学分别填写一下活动计划表。
2、小组汇报本组所填写的活动计划表。
3、各组同学根据同学们的推荐修改活动计划表。
三、总结
第三课时：指导收集资料
一、导入：同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式搜集资料呢？
二、教师指导搜集有关标志方面的资料。
1、为学生带给相关的网站及有关书籍。
2、指导学生掌握搜集的方法。
三、总结。
第四课时：整理资料
一、导入：同学们，我们课下搜集了许多资料，下面我们进行一下整理。
二、学生把搜集到的资料进行组内整理。
三、把搜集到的标志进行分类。
四、学生设计，制作标志卡。
五、拟定汇报方式。
第五课时
一、导入：透过本次活动，把你了解到的`生活中的标志展示给大家。
二、各小组同学依次将搜集到的各种标志展示给大家。
三、并向同学们介绍各种标志的好处及作用。
四、谈谈活动感受。
活动支持：
一、学校方面
1、学校开放图书室、阅览室，为学生带给可查阅的各种手册，并对各种标志进行归类。
如：安全标志、汽车标志、公共信息标志、奥运标志等。
2、各小组深入街道、单位、居民家中，公共场所宣传标志以及作用，散发宣
传资料，制作小报、小书签，让学生认识标志，了解标志，明白标志与人们生活的密切联系，使学生养成自觉使用标志的习惯。
活动支持：
二、信息技术方面
为学生带给相关的网站，查阅各种标志的意愿及作用如：
禁止吸烟标志
汽车标志安全标志
活动支持：
三、社会调查
1、全班同学根据兴趣爱好自愿分成六个小组，如：公共信息标志组、安全标志组、奥运标志组、机场标志组、安全消防标志组、汽车标志组。各组分别到车站、机场及其它公共场所合作调查，搜集各类标志并制作成标志卡片。
2、开展以"标志与生活"为主题的宣传日活动，用小小报、标语、倡议书、录像、张贴标志、板报等形式，让同学们认识标志、关注标志。
活动反思：
本次综合实践活动，《生活中的标志》孩过实地调查、采访、查阅资料、统计、讨论、设计创作、义务宣传等，不仅仅认识了各种标志，丰富了眼界，更深刻地认识到标志在人们生活中起到的巨大作用，为人们生活带来了便利。活动还使学生的主体性、参与性得到充分发挥，综合实践潜力在活动中也得到了提高，学生能用心主动、自主合作探究进行学习，学习热情高涨，并体会到合作学习、互助提高的乐趣。在活动中，学生重视了收集信息并构成初步地处理信息的潜力。透过这次活动，学生的社会职责感明显得到加强，此刻学生自觉遵守社会公德的意识增强了。
▲ 科技综合实践教案 ▼
课主要内容：
本节课学生已通过探究，对内容问题、单元问题有了一定的理解的基础上，通过本课进行讨论汇报，然后制作演示文稿，进一步加工收集的信息，使综合实践活动课程与信息技术更好地整合。最后小组进行交流汇报，展示作品。
课堂记实：
一、以实际问题 导入探究
师：同学们，两周前我们一起运用Intel未来教育的学习方式探究了综合实践活动主题《中水的利用》，各小组同学有的上网查资源，有的实际采访、调查来解决实际问题。这节课我们一起把探究的成果分享一下。
师：现在，我们从内容问题做为切入点，来说一下你们获取的信息。
（师出示内容问题：）
1、什么是中水？
2、污水厂每天处理多少污水，一年处理多少污水？
3、中水能饮用吗？
4、中水得到了合理的利用吗？
师：什么是中水？
生：中水是饮用水与污水之间的水。
生：我认为这不确切，中水是被污水厂处理过的可利用的二次水。
另一生站起来，对着第二个发言的学生说：“我同意你的说法，我采访时也是这样说的。
生：我认为应该把这两个同学的意见综合起来，中水就是被污水厂处理过的，介于饮用水与污水之间的水。
生：我通过调查，污水厂夏季日进水量最高达8.95万吨，冬季最高日进水量1万吨左右，20xx年年进水量达到1032万吨。这些污水都被处理为中水。
师：这么多的中水，我们能饮用吗？
生：中水不能饮用。
生：中水现在的技术不能饮用，陈叔叔说这种技术投资太大。
师：中水不能饮用，污水厂是怎样利用的？
生：中水没有得到合理的利用，95%的排放于大海，只有5%的用于洋河口稻田和污水厂院内灌溉。
师：地球上的淡水资源本来就是很少，这样排放到大海不是太浪费了吗？
生：这就是我们的单元问题，经过讨论我们建议把中水引入较大的单位，如疗养院、洗车厂等进行二次利用。
生：我们还想发展淡水养殖。
生：不行，中水能养活鱼吗？
生：怎么不能，我看见污水厂的莲花池水很清，鱼很大的。
所有的学生点头称是。
生：我们想在污水厂附近建小型发电站。
……
短短的十来分钟，学生们热情地讨论，真正转变了教师在课堂上的角色。以往的一节这样讨论课，学生们你看我，我看你，谁也不想说，而今终于解放了自己的嘴巴，成为了课堂的主人。如果他们不是自己亲自参与，我想也会像以往一样，只有听的能力，没有说的权力，是Intel未来教育理念的指引，教师转变专制式的方式为民主式的教学方式，为每个学生创造了施展自己才华的时间和机会。
二、动手操作 合作学习
师：听了大家的讨论，我感到非常高兴，因为我们真正融入到活动中，现在我们把收集的信息制成多媒体演示文稿。
（师接着出示演示文稿范例，并提供制作的评价量规。）
学生们制作幻灯片，小组内有问题可以下位帮助有困难的学生。课堂上虽然有人下位，甚至小声说话。但一点也不乱。Intel未来教育这种开放性的教学摸式在教学思想及教学方法上都有了重大突破，学生利用现代信息技术查找资料分析和解决问题的同时将涉及边缘或其它学科知识，而不仅仅局限在某一学科上，它打破了学科界限，这更容易使知识融会贯通，增强不同学科的相互渗透，使学生全面提高。同时这种互助合作的学习方式，也给现在独生子女体会合作的乐趣。
三、欣赏作品 互评提高
作品加工制作完，小组内学生可下位互相欣赏，选出优秀作品。
四、解决问题 展示作品
师：哪位同学代表本组把作品展示给大家。
净化组代表（她边播放边讲解）：我的作品题目是《中水的利用》，首先确定基本问题——如何保护地球上的'淡水资源。我们认为合理使用中水是节约淡水资源的一种有效方法。我们分工负责，确定方法。通过调查采访，我们知道污水厂的中水没有合理利用。95%排放于大海。我们解决问题方法是两套供水系统：一套饮用，一套把中水引入较大单位用于灌溉、洁厕等。谢谢大家。（话音刚落，掌声四起）
掌声一停，有一生就站起来说：中水与饮用水一样的水费，他们不接受中水怎么办？
生：我们采访过，中水目前不收费，我觉得净化组同学的建议很好，使水得到了循环利用。
畅想组的组长走上台前，边操作边说。
代表：我们小组题目也是中水的利用,从基本问题到内容问题研究我们小组和净化组差不多，我们处理单元问题的方法是：把这些中水引入荷园，因为那里用的水是从地下打井抽取的水。这样节约淡水资源，中水也得到了合理的利用。（他的演示文稿不但有文字材料，还有到荷园采访的录像内容。）
青青苹果组一见畅想组说得有理有据，方法处理得好，不等掌声停止，也迫不急待地走上前展示自己的作品。
代表：这是我们的题目——中水的利用，我们处理问题的方法是在污水厂附近建有发电站。（他的演示文稿不仅制作精美，而且有关中水发电的资料也很全。）
在掌声中，最后一个小组——金鱼组走上前来。
代表：我们小组的研究是我自己的故事引出的：有一次吃饭，我见菜里的鱼很小，就不高兴地说，我想吃大鱼。爷爷笑着说：鱼孙子都吃了，还想吃鱼爷爷。这引起我的兴趣。我们解决问题方法是，发展淡水养殖，这样防止海产品过度捕捞。还有我们想把中水引入农田进行灌溉。
……
看到学生们争先恐后地到前边展示作品，我早就从台上走到下面和大家一起讨论。
五：真情呼唤 提出倡议
师：同学们展示的作品都非常精彩，能把自己收集的信息加工制作成演示文稿。我将把所有的作品发布在校园网上。同时中水的利用是保护淡水资源的有效方法。如果大中城市都建有污水厂，使水得到循环利用，既能环保，又能节约淡水资源。最后，通过这次活动，我们感到Intel未来教育把我们的活动与技术能很好在整合，使我们学会研究，学会合作，让我们把这种方法应用到各科学习之中吧！ 反思：“中水的利用”综合实践活动打破了狭窄的教学形式，教师教学思路开阔了，学生走向社会，回归自然，体验生活。从活动最初的问题发现，到活动主题、内容的确定，从活动过程到结论的形成都充分体现学生自主，不是说教，而是让学生自主地感受、体验。而Intel未来教育学习模式应用，学生在框架问题的驱使下，通过探究式学习，积极主动地获取直接知识。在展示、交流作品过程中，教师因势利导，帮助学生学会理解、赞美他人和与他人分享，学会分析和思考，敢于提问和申辩。
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【活动目标】
知识目标：通过学习，了解与人交往中的基本礼仪。
能力目标：通过联系生活使学生掌握交往中的一些技巧，从而提高学生的交往能力。
情感目标：体验交往过程中基本的礼仪和技巧的作用，并坚持在生活中加以运用，形成良好的交往习惯。
通过本次活动课，使学生对课间午间休息时需注意的文明礼貌有一个新的认识和了解，同时体会课间文明的重要性。在日常课间活动中会正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。
【活动准备】
1、准备好教室布置，板书设计。
2、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。
3、准备好教学课件。
【活动过程】
一、导入主题。
同学们，听，那丁零零的下课铃声送来十分钟。多么令人向往的课间十分钟，我们几乎每天都有五、六个的课间十分钟，在这十分钟里，我们都该做些什么，应该注意些什么？这就是我们今天这节课要探讨的问题。现在请看
二、对对碰
（一）观看课件，明白事理
1、下课啦，这几个小朋友在做什么？这样好不好？
2、再看看，这位同学这样下楼梯？
3、这样荡秋千？
4、接着看，怎么样？
5、刚才那些都不对，那课间这样的游戏能玩吗？
6、我们在教室里能这样玩吗？（学生交流想法）
（二）刚才同学们看了这么多不该玩的游戏，下面请同学们看一下，我们人走过之处又都留下了什么呢？
（课件）脚印，垃圾，水龙头没关，墙壁破损。
（三）平时课间十分钟，你会玩什么游戏？
我们在课间到底能干什么呀？到底哪些活动才是适合我们玩的呀？
讨论交流：课间可以玩的游戏。
（四）大家看看可以玩的游戏
有意义的课间游戏能给你带来哪些好处？
（学生交流想法）
（五）那我们在做游戏时要注意什么？
还有要补充的吗？
下面我们请同学们讨论一下，我们在课间，午间，可以做哪些活动?
(学生讨论，汇报)
（六）下面，请同学们议一议在教室里、楼道里应该注意哪些礼仪？
1、教室
2、楼道
我们学校人这么多，交往也很多，怎样才能让大家和睦相处呢？
这时，就需要同学们时常用上文明用语。请看，我们常用的文明用语有哪些呢？
（七）讨论交流课间文明用语
刚才同学说的真是热闹，我们中华民族素有礼仪之邦的美称，为了让大家学到更多的课间文明用语，让我们一起来请教一下大屏幕上的礼仪小博士吧！
1、出示课间文明用语。（学生轮读，自学）
2、你从礼仪小博士那里学到了什么课间文明用语呢？
同学们，让我们从自己的一言一行做起，“学礼仪，用礼仪、要重言，更重行”让文明之花处处开放吧！
三、学礼仪，更重行
同学们，刚才我们看了这么多，那我们遇到实际问题该怎样做呢？
说一说
1：下课了，你在教室里玩，由于不小心，把墨汁弄到同学衣服上，你怎么办？ 2 ：你在玩的时候，一不小心把同学撞倒了，这是你该怎么办？
3：你借了同学的东西后，要把东西还给同学时：你应该怎么说？
四、自测，提高认识
刚才同学们都表现不错。那现在我们来测一测：你是文明人吗？
五、总结升华
课间休息是从上一堂课转向下一堂课的一种过渡，它可以帮助我们在短时间内使自己疲劳的身心得到恢复，以便精神百倍的、更好的学习。同学们，下课铃声真的就要来啦，让我们一起唱起来吧！（学生唱《哦，课间十分钟》）
现在，同学们好像已经迫不及待地想出去轻松轻松，想看一看蓝天，想吹一吹清风，想摸一摸皮球。那我们在活动时就要做到注意安全，讲究卫生，文明礼让，让我们共和谐课间。
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活动目的：通过活动了解纸的相关知识，培养学生搜集、整理、分析活动准备资料的能力。
活动准备：查阅有关纸的相关资料
活动过程：
提出问题：
1.同学们，你们知道我国古代四大发明是什么吗？
（学生回答）
其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。因为我们几乎天天与书本打交道。这些书本都是纸做的。其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。
2.老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？
3.同学们有一定的知识储备，但了解得不够深入。那么，现在请你想一想，你想进一步探究哪些关于纸的知识呢？
4.学生提问，教师板书。
整合问题：
将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。
（1）纸的种类
（2）纸的用途
（3）纸的历史
（4）纸的制作……
解决问题：
1.学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。
2.小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。
3.制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。
注意：
（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。
（2）以怎样的形式呈现。
4.各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。
5.阅读方法导航，修改完善计划。
教师小结：
希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。
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一、活动目的：
组织“市场新商品调查”活动，可以利用网络，了解当前新商品的大量信息，但是，我们更要求学生走进市场，了解市场，在实践活动中锻炼交际能力，训练定向组合、分析信息的能力，初步建立一点经营意识。
二、课时安排：
3课时
三、设计说明：
该方案设计充分考虑了学生在活动中的自主性：自主分组，自主推荐组长，自主收集、整理资料。关注热点问题，让学生收集、走访、讨论、学习用文字、图表、照片等手段来展示学习成果。
这样，可以最大程度地调动学生参与调查的积极性，确保每位学生参与。活动开展的关键在于过程，不管最终展示的成果如何，只要让学生充分的“动”起来，都可以说是成功。
同时教师也应发挥好主导作用，例：活动的目的、兴趣及方法指导、信息反馈、评价乃至安全性等不可随意。
四、教学步骤：
第一课时（准备阶段）
（一）、学生自主阅读课本内容，初步了解活动内容。
1、了解市场新商品销售行情有何作用？
了解市场新商品销售行情，是企业生产和经营决策的基础工作。
2、假定现在你就是某一生产厂家或商品推销公司的职员，企业主管安排你去作某一种或某一类商品的市场行情的调查，你将怎么做呢？
3、选择一项你感兴趣或较熟悉的新商品！
Mp3
电视机
果汁饮料
牙膏
4、组成你的市场调查团队！
（1）、自主确立调查专题并自主分组，推选出组长，要求人人参与。
（2）、各小组讨论并确立各自的`调查方案，由组长进行详细分工。（二）教师结合教材内容组织学生研讨，明确调查的方式、内容等。
1、怎么调查？
（1）了解商品用途和适用群体；
（2）排出项目，提出问题，设计表格；
（3）走访商场，获取信息；
（4）写出调查报告，报送有关部门、机构或公司企业。
2、拿出你的市场调查问卷！什么是市场调查问卷？
市场调查问卷是企业为获取市场信息，针对企业特定的目标市场和目标人群设计的问卷类调查表。市场调查问卷，也就是人们通常所说的采访目录或资料表。
市场调查问卷主要包括以下几方面的内容：
（1）标题
标题一般由调查对象、调查内容和“调查问卷”组成，如“××中学学生消费情况调查问卷”。
（2）前言
前言用来说明调查的意义、目的、调查项目、内容以及对被调查对象的希望和要求等。
（3）问卷指导
问卷指导用来引导被调查者解答问卷。
（4）问题
这是调查问卷的核心。也叫题型。
3、写出你的市场调查报告！什么是调查报告？
调查报告是人们对某一情况,事件,经验或问题经过深入细致的调查研究而写成的书面报告。它反映了人们通过调查研究找出某些事物的规律,并提出相应的措施和建议,是社会调查实践活动的成果。学习撰写调查报告,有助于同学们进一步认识社会,参与社会,把所学知识与社会实践结合起来,全面提高自身素质。
撰写调查报告,要做到以下几点:
（1）、着力点要明确:
首先,要深入调查,占有材料。这是写好调查报告的基础和先决条件。
其次,要认真分析,找出规律。这是调查的目的。在占有大量材料的基础上,要“去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里”地总结出事物的规律。
再次,要立场正确,观点鲜明。调查报告要站在客观的立场上,透过现象看本质,对事物作出正确的判断和评价。
最后,要概括事实,有叙有议。不能光罗列现象,而且要适当地进行分析,议论,阐述观点。
（2）、报告格式要规范：
标题。①单标题, ②双标题, ③标题不用“调查报告”字样,也可用一般文章题目形式。
前言。这部分内容,往往对调查的时间,地点,对象,范围作必要的交代,总领全文。
主体。主体是具体叙述调查内容,列举事例和数据并做恰当的议论和分析,概括出经验或规律,是表现调查报告主旨的关键部分。在材料的安排上,要把调查得来的大量材料归纳整理出若干条目,采用小标题式写法,要注意层次清楚,条理分明。
结尾。结尾是调查报告的结束语,也作归纳性说明或总结全篇的主要观点,也可指出存在的问题,提出建议。
第二课时（实施阶段）
（一）、各小组分头调查。
（二）、各小组集中汇总整理资料，并进行讨论、研究。
（三）、各小组组长向老师汇报调查进展情况，教师适时指导。
（四）、各小组撰写调查报告，准备成果展示。
第三课时（成果展示）
（一）、各研究小组分别登台向全体同学展示调查成果。
可以用手抄报、幻灯片、调查报告等形式进行展示，应体现该小组的调查过程。
（二）、进行评价
附1：MP3市场调查问卷
亲爱的同学：
您好，打扰您一会儿。为了了解初中学生购买MP3的情况，我们组织了这次市场调查活动。请您如实填写下面的问卷。选择题没特别说明的均为单选题。
1．您的性别？（ ）
A．男 B．女
2．您的年级？（ ）
A．初一 B．初二 C．初三 3．您一个月的生活费大概是多少元？（ ）
A．小于20 B．20——６0 C．６0——100 D．100以上
4．您现在是否拥有MP3？（ ）
A．有 B．无（跳到第7题）
5．您现在使用的MP3的品牌？ ________________
6．您的MP3主要用途是什么？（ ）
A．听外语 B．听音乐 C．移动硬盘 D．其他
7．您在未来半年是否会购买MP3？（ ）
A．会 B．可能会 C．无所谓 D．可能不会 E．不会
8．您买MP3时首先考虑哪些因素？（ ）
A．品牌 B．价格 C．功能 D．外观 E．其他
9．您认为MP3最重要的功能是什么？（ ）
A．好音质 B．大内存 C．外观个性 D．兼容性好 E．其他
10．您希望MP3播放器容量是多少MB? （ ）
A．64 B．128 C．256 D．512 E．1G以上 F．无所谓
11．您希望购买的MP3的价格是在下列哪个范围里？ （ ）
A．300元以下 B．300～500 C．500～800 D．800以上
12．身边人的意见会影响您的购买吗？（ ）
A．很大的影响 B．参考意见 C．不会影响
13．您对于MP3品牌和产品的了解来自哪些途径？ (可多选)（ ）
A．报纸 B．电视 C．广播 D．户外广告 E．网站 F．卖场广告 G．口碑
14．如果选购MP3，您最可能是在哪里？ （ ）
A．超级市场 B．专卖店 C．电子市场 D．互联网上 E．其他
15．请您说出三个MP3品牌的名字：（ ）（ ）（ ）
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活动目标:
1、了解国家《限塑令》的有关内容及意义。
2、调查人们对《限塑令》的看法及执行情况。
3、通过活动培养学生长期自主的环保意识，带给身边的人以正确的影响。
课前准备：课前多渠道收集有关“限塑令”的资料；课前进行调查。
教学过程
一、导入
师：同学们，平时关心我们的国家大事吗？今天，老师就要考考你们。在20xx年北京奥运会开幕之前，我国颁布实施了一项有助于改善我们环境的行政法规，是和我们生活中经常用到的塑料袋密切相关的，知道是什么吗？
生：“限塑令”。
师：对，是“限塑令”。这节课我们就来了解有关“限塑令”的知识。
出示课题：“限塑令”与我们的生活
二、了解“限塑令”的有关内容及意义。
师：你知道什么是“限塑令”吗？谁能给大家介绍一下？
指名说，并说一说是通过什么途径知道的'。
师小结：看来，同学们知道的还真不少。课件出示什么是“限塑令”，师重点强调：限制生产，和有偿使用。
师介绍什么是厚度小于0.025毫米的塑料袋，并出示几个实物。
师：塑料袋在生活中用起来方便吗？为什么国家还要颁布“限塑令”来限制使用塑料袋呢？
指名学生谈一谈自己的想法。
说一说什么是“白色污染”，它有哪些危害？
师：老师课前也收集了一些资料，我们一起来看一下。（出示图片、文字资料）
师：同学们，看到这些，你想说些什么？
师小结：是呀，塑料袋在给我们的生活带来极大便利的同时，也成为“白色污染”的祸首，严重危害了自然环境。看来我们以后不能光涂方便，更要注意环保。
三、“限塑令”的执行情况。
师：同学们，“限塑令”颁布之后，人们执行的怎么样呢？请你想一想，你去超市、菜市场、餐厅等等这些场所的时候，商家执行“限塑令”的情况如何？
指名说一说自己的亲身经历或看到的。
师：在这些商品零售场所中，各大商场和超市是严格执行“限塑令”的，和超市相比，菜市场等一些场所的执行情况要差得多，“限塑令”对它们并没有起到很强的限塑作用。
问：同学们想一想，为什么菜市场的执行力度这么差呢？
指名说一说自己的看法。
师：是呀，“限塑”从硬性规定到人们自觉执行之间还有一定的距离。
四、对人们生活的影响
师：围绕“限塑令”，课前我们进行了调查和访问，下面请同学们对你们小组的调查数据进行汇总并进行分析。
1．您的日常生活离不开一次性塑料袋吗？
a是 b否
2.自“限塑令”颁布以来，您去超市购物一般
a自带购物袋 b购买一次性塑料袋 c购买环保袋
3.现在每天丢弃的塑料袋和原来相比，数量（ ）。
a差不多 b比以前少了 c比以前多
4.对于“限塑”政策，您的态度如何？
a十分赞同 b不太赞同
指名学生谈一谈。
对调查结果的分析:
1、多年以来，塑料袋以它的方便、适用的特点已经成为了人们日常生活中的必需品，在没有研制和生产出完全可以替代它的物品之前，人们还不可能完全的拒绝使用它，因此有不少人认为我们的生活离不开一次性塑料袋。
2、人们的购物习惯已经在逐渐的改善了。可以重复使用、而且无污染的布袋、环保袋已经在逐步地替代一次性的塑料袋了。
3、“限塑令”的颁布和执行，大大的减少日常生活中废弃塑料袋的数量，占到被调查人群90%的人都认为目前丢弃的塑料袋已经远远少于以前。这将对地球环境的改善和能源节约起到极为可观的作用。
4、几乎所有的公民都深刻的意识到了限制使用一次性塑料袋的重大意义，大家都积极响应和支持国家对“限塑”所做出的举措，公民的环保意识也在这一行动中，得到了提升。
五、采取的措施
师：通过我们的调查分析，认识到“限塑令”在执行过程中还有很多困难需要克服（师举例）我们可以怎样做，才能更好地实行“限塑令”，提高人们的环保意识呢？
学生小组讨论，发表自己的看法。
汇报交流。
1、做“限塑令”的宣传员，使限塑成为一种生活习惯；
2、人人增强环保意识，不仅仅是在使用塑料袋上；
3、自己动手，制造更便利时尚的环保购物袋；
4、拒绝白色污染，争做环境保护的志愿者！
六、总结。
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教学目标:
1要求学生采用多种途径 搜集资料、整理资料，在这一环节采用研究性学习、合作探究从而完成活动任务。
2 其次，在制作《我们心中的科学家》手抄报活动中，要求学生把自己搜集的关于科学家的 资料进行筛选，从而制作出精美的手抄报，在体会科学的贡献 的同时，认识到科学家给我们的生活带来的巨大变化，从而知道科学家是我们学习的榜样。道科学家是我们的学习榜样。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课。
1. 找蔡伦造纸术的资料读给学生听.
2. 听了这段故事中的人物你知道吗？你搜集了哪几位科学家的资料？
3. 好现在就请同学们一同参与本课的活动，认识更多的科学家？
二、 活动一
预习了课文，谁能结合课文来说说主要内容吗？ 同学们我们能过上今天的生活，科学家的贡献是功不可没的。是他们的发明改变了我们生活， 是他们的发明让我们的生活越来越好！现在就请你说一说，哪位科学家是你最崇拜的，为什么？ 交流后提示：
1、同学们，我们知道科学家的发明，打开了人类认识世界的大门。 （出示课前在白度网 上的搜集到的科学家简介资料）
2、以小组为单位，选择书中所出现的科学家，说一说他们的发明是怎样改变我们的生活的？
3、完成书中 58 页连线，说一说你是怎样知道这些科学家的称誉的？
4、科学家的贡献也让我们认识到他们是我们永远值得学习的榜样，说一说你打算向哪一位科学 家学习？你现在又该如何做？
三、活动二
编绘《我们心中的科学家》手抄报 了解了这么多关于科学家的故事，请同学们以小组为单位动起你的小手，制作一张《我们 心中的科学家》手抄报，展示一下你的编辑能力。
1、小黑板出示制作要求： (1)、搜集有关科学家的图片和文字资料。 (2)、准备 4 开纸一张，彩笔。 (3)、在纸上设计版面。 （4）根据版面设计，用搜集的材料编写每个栏目中的内容。 （5）进行版面美术装饰。 （6）要求图文并茂。
2、（1）出示在百度网上找的小报样本，为学生设计自己的小报提供参考。 （2）指导学生制作手抄小报。 3、作品展示与评价
四、活动小结：
本次活动中，同学们表现得非常好，充分体现了团结合作的精神，能积极参与活动中，态度 认真，希望同学们在“活动延伸”环节中能认真制定活动方案并实施。
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综合实践活动课教案,综合实践课教案
动物启发人类的发明
我们用的东西大部分都是仿生学的功劳。比如：飞机，中国公元前就广泛流传的玩具竹蜻蜒是直升机旋翼的起源。直到2000多年后的18世纪，竹蜻蜒传入欧美，启发了利用旋翼的滑面力使航空器升空的设想。
19xx11月13日，法国机械师保罗?科尔尼的直升机完成了历史上首次载人飞离地面(约0.3米)。
自从人类发明了电灯，生活变得方便、丰富多了。但电灯只能将电能的很少一部分转变成可见光，其余大部分都以热能的形式浪费掉了，而且电灯的热射线有害于人眼。那么，有没有只发光不发热的光源呢?人类又把目光投向了大自然。对了，萤火虫它的光是最好的，即不会伤害眼睛，也不会太刺眼，所以萤火虫是电灯的祖先拉！
大乌龟背小乌龟：转动炮塔的坦克。
鸟在天空飞翔：制造了各种飞行器。
蜜蜂造巢窝：各种正六边形的蜂巢结构板材。
每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。飞机设计师研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
鲸：外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿（fǎng）鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船舴的速度。
蛋壳：能够把受到的压力均匀（yún）地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
袋鼠：会跳跃的越野汽车，
贝壳：外壳坚固的坦克……
鱼儿在水中游荡：学会了游泳，发明潜艇。
有很多东西，比如雷达，就是根据蝙蝠的一些原理发明的；还有一些专业的照相机镜头是根据苍蝇的眼睛原理发明的，等等。
人类的发明——来自动物的灵感
船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。
科学家根据野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。
火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。
科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出了不少军事伪装装备。
科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。
美国空军通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。
人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯。
人类模仿警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。
现代的雷达——一种无线电定位和测距装置:科学家研究发现蝙蝠不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵组成的回声定位系统。因为蝙蝠在飞行时发出超声波，又能觉察出障碍物反射回来的超声波。科学家据此设计出了现代的雷达——一种无线电定位和测距装置
科学家通过对海豚游泳阻力小的研究发明了能提高鱼雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠运动形式的无轮汽车(跳跃机)等。
前苏联科学院动物研究所的科学家在企鹅的启示下，他们设计了一种新型汽车－－“企鹅”牌极地越野汽车。这种汽车的宽阔的底部，直接贴在雪面上，用轮勺撑动着前进，行驶速度可达50公里／小时。
科学家模仿昆虫制造了太空机器人日。
澳大利亚国立大学的一个科研小组通过对几种昆虫的研究，已经研制出一个小型的导航和飞行控制装置。这种装置可以用来装备用于火星考察的小型飞行器。
英国科学家在仿生学启发下，正在研制一种可以靠尾鳍摆动以S形“游水”的潜艇新式潜艇的主要创新之处是使用了被称为“象鼻致动器”的装置。“象鼻”由一组用薄而柔软的材料做成的软管组成，模仿肌肉活动，推动鳍的运动。这种新式潜艇可以充当水底扫雷潜艇，用来对付最轻微的声响或干扰便会引爆的水雷。
宁波市一青年教师陈董发明一种六边形桌面的新型课桌，取代了教坛长期沿袭的传统长方形课桌。陈董接受采访时说，设计这种新课桌的构思，受到了仿生学理论的启发，大自然中，六边形的蜂巢结构巧夺天工，六边形的雪花品体千姿百态……
2动植物的启示
有一句广告词说道：“只有想不到的没有做不到的。”我认为这句话也恰如其分地表达出防生技术在生活中的应用。下面的例子便是证明：
2．1我国最早的仿生师——鲁班
我国古代杰出的工匠鲁班，在一次上山砍树时，不小心被一棵小草划破了手，他好奇地摘下草叶观察，发现叶子的边缘有许多锋利的小齿，于是突发奇想，把铁片磨上细齿用来割断木头，从而发明了常用的伐木工具——锯。锯的发明是鲁班从带齿的叶片得到的启发。
2．2高速运转的恐龙钻头
鸭嘴龙是史前巨型爬行动物，它的牙床上重重叠叠地长了约600颗牙齿，如果上面的牙齿磨掉了，下面的牙齿会补上去。而且它们的牙齿是双层的，外层的牙不能用了，内层的牙齿会自动补上去，继续使用。机械师模仿鸭嘴龙牙齿的排列形状，设计制成了一种恐龙钻头。这种新钻头模仿鸭嘴龙的牙齿，装了两层，内层的齿嵌在较软的材料上，当外层的齿磨坏了不能使用时，钻头继续旋转，就会将这层软材料磨掉，露出内层的齿，于是钻头又可以继续钻进了。这种钻头减少了调换钻头的麻烦，其钻进速度是一般钻头的2倍。真想不到，史前生物鸭嘴龙也能为现代科学技术做出贡献。
2．3长颈鹿与飞行“抗荷服”
长劲鹿身高在5ｍ以上，头部距离心脏有3ｍ，如果没有高的血压，头部大脑就可能得不到充分的血液。据测定，长颈鹿体内的血压高达46.55ｋｐａ（350ｍｍＨｇ），比人的血压高出2倍，其他动物如果血压升到这样的高值，会立即因脑溢血而死亡。长颈鹿为什么不会发生脑溢血呢?原来，长颈鹿的那层紧绷在身上的皮肤能抵抗突然升高的血压。当它低头喝水时，紧绷的皮肤会牢牢箍住血管，不会因血压的突然增加而被胀破。科学家受到启示，发明了一种仿照长颈鹿皮肤的飞行服——“抗荷服”。抗荷服上有一套充气装置，随飞机速度的增高，会自动充入一定数量的气体，压缩空气对血管产生一定的压力，从而使人的血压保持正常。
2．4导弹命名“响尾蛇”
响尾蛇是一种毒性很强的蛇，它有一种能探测周围环境中温度变化的红外线感受器，长在眼睛与鼻孔之间的颊窝里。由于响尾蛇具备了这种红外线感受器，在黑暗中也能准确无误地捕获猎物。美国的海军武器研究中心，利用这一原理，研制出一种空对空导弹的敏感器件，能够探测来自目标的红外辐射，从而紧紧盯住目标不放，直至把目标摧毁。这种导弹被命名为“响尾蛇导弹”。
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教学目标：
1、让学生知道人类最早踏进太空的 人物、国家及时间 .
2了解我国家航天事业的发展进程。
3知道太空中的生活与地球上的区别。
4能够搜集有关的资料并能整理资料。
5培养学生热爱航天事业，能为祖国航天事业取得的成就感到高兴和自豪。
教学重点：
（1）让学生知道人类最早踏进太空的人物、国家及时间。
（2）了解我国家航天事业的发展进程。
教学难点：对有些航天专业术语的理解
教学准备 :学生准备图画纸、彩笔
学习过程
一、导入新课
同学们，你们知道今年我国在航天领域取得的一项举世瞩目的成就吗？谁来说说？总结：同学们说得非常好，这一成就的取得，使我国进入太空探索的新阶段，实现了我们在太空行走的梦想，圆了中国人的一个梦（板书：第十二课课题）
二、新课：
（一）古人探索太空的愿望
在太空这个大家族里有数不清的星球，它们形态各异，充满神秘，探索太空的奥秘一直是人类的梦想。我国在很早以前就对太空充满了无限的幻想，留传了很多动人的传说，也有很多诗人由此写下了精彩的诗句。
1、你都知道哪些动人的故事呢？ 小结：这些故事都是古代人民对神秘的太空的美好的幻想。
2、你还知道描写人们探索太空的愿望的诗句是吗？小结：晋代有“月桂高百丈，有人常斫之”的记载，唐代也有“白兔捣药之说”，宋代也有“着意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙”的精彩诗句，这些诗句表达了诗人的什么思想三感情呢？这些精彩的诗句表达了诗人们的情感以及试图遨游太空。访问外星、探索太空奥秘的美妙、神奇、浪漫的幻想。
3、他们为什么会有这样的幻想呢？
因为太空太神奇了，对人类来说这就是一个谜，有了这个谜，就想解开这个谜，就想探索天空的奥秘，直到现在，解开太空之谜一直是我们的梦想。
4、但是他们探索太空的愿望实现了吗？（没有）
（二）人类探索太空愿望的实现
导：随着科学的发展，人类终于能够对太空进行探索了。
1、同学们，你们知道最早踏进太空的人是谁吗？他是哪个国家的，在什么时间？（1961年4月12日 前苏联 尤里 加加林）
小结：1961年4月12日，白俄罗斯人尤里加加林乘坐东方一号宇宙飞船绕地球一周，历时1小时48分，完成了世界上首次载人宇宙飞行，实现了人类进入太空的愿望。
2、后来又有哪个国家对太空进行了探秘？
小结：1969年7月16日，阿波罗11号载着阿姆斯特朗等3名美国宇航员成功飞天，7月20日第一次成功登月，这次登月活动，是人类对地球以外天体的首次造访。
3、随着科学的发展，我国也对太空进行了探秘活动，同学们，你们知道我国首次太空探秘活动是在哪一年吗？当时是谁参加的活动。
小结：说得好，20xx年10月15日，杨利伟乘坐神舟五号飞船首次进入太空，这次创举使我国成为第三个掌握载人航天技术的国家。
4、我国第二次进行太空探秘是在什么时间，由谁参加？
小结：20xx年10月12日，费俊龙和聂海胜乘坐神舟六号飞船一起踏入太空，展开为期五天的中国航天的第二次载人飞船飞行。
5、我国第三次太空探秘呢？
小结：20xx年9月25日，翟志刚、刘伯明、景海鹏乘坐神舟七号飞船顺利飞天，9月27日，翟志刚的太空行走，圆了我们中国人太空行走的梦想，是
祖国和人民的骄傲。通过以上学习我们知道了目前能够进入太空进行探索的国家只有三个：前苏联、美国和中国。同学们，你们最喜欢哪个宇航员，为什么？
小结：同学们说得非常好，其实我们应该喜欢所有的宇航员，因为他们为我们人类探索太空做出了很大的贡献，都是值得我们骄傲和自豪的人。
（三）月球探秘
同学们，你们了解月球吗？它是离我们最近的星球，随着科学的发展，我国也要对月球进行探秘，你知道我国的探月工程计划吗？谁能说说？
小结：我国的无人月球探测工程计划于20xx年前后完成，今年年内我国将发射嫦娥一号绕月探测卫星。我国月球探测的第一步“绕”开始进入任务实施阶段，嫦娥一号卫星将在轨工作一年。卫星成功发射之后，将适时启动二期工程。一期工程将发射1颗绕月卫星，二期工程计划进行2次软着陆和月面巡视勘察（即2个月球车），三期工程计划发射1颗返回器采样返回。
听了这个计划，你有什么打算？
（你们一定要努力学习，争取能够参加个这计划。）
（四）学生的太空梦
太空是神秘，还有待于我们进一步地探索，同学们，你们有哪些太空梦呢？你们说得太好了，下面就拿出你们的画笔来描绘一下你们的太空梦吧。
小组内评，小组派代表进行汇报。
三、总结：
同学们，太空的奥秘还有很多很多，探索太空的奥秘将是人类一段时间内所奋斗的目标，你们想探索太空的奥秘吗？那就要好好学习，将来也加入到这个行列中。你们有信心吗？
▲ 科技综合实践教案 ▼
1、通过《包装的学问》的主题活动，知道包装保鲜、美观、保护、推销、识别等作用；认识各种不同类型的包装；进行商品包装设计，对已有商品进行改进，根据本地实际，对本地的一些产品进行包装；知道包装的回收与利用，增强环保意识。
2、培养学生以多种形式汇报自己的劳动成果，在活动中锻炼学生动手、动脑、动口等能力，培养仔细观察的好习惯。
3、让学生在实践活动中探知，感受团结协作的乐趣。
活动准备：PowerPoint
活动过程：
一、提出问题
1.出示一组商品包装图片：同学们，猜猜这些包装里都是什么东西？看到这些漂亮的包装，你想到些什么呢？
2.那么，同学们有没有关注过自己身边的商品包装呢？你知道适度的包装能够起到保鲜、美观、保护、推销等作用吗？你能够通过包装来认识商品的好与坏吗？你能够通过各种不同类型的包装来辨别商品的真伪吗？这些商品的包装科学吗？因此，包装的学问大得很，同学们，让我们一起来探究这其中的奥妙吧！板书课题。
3.关于包装，你了解多少，你想研究那些相关的问题？学生自由提问，教师相机板书。
二、整合问题
同学们的问题又多又杂，为了能有条理地开展活动，我们来把它们分分类：
1）琳琅满目的包装
2）包装的回收与利用
3）商品包装设计
4）看包装识商品
5）包装的作用
……
三、解决问题
1.学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。
2.小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。
3.制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。
注意：（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。
（2）以怎样的形式呈现。
4.各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。
5.阅读方法导航，修改完善计划。
教师小结：希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。
▲ 科技综合实践教案 ▼
科技综合实践教案是一种综合性教育方法，旨在培养学生的科学技术思维能力和创新创造能力。通过实践活动，学生能够获取科技知识，提高科技操作技能，并学会应用科技知识解决实际问题。本文将详细介绍科技综合实践教案的实施步骤和具体方法。
一、教学目标：
教学目标是科技综合实践教案的核心要素，它直接关系到学生的学习效果和实践能力的提高。在制定教学目标时，教师需要结合课程内容和学生特点确定目标的难度和层次。科技综合实践教案的目标可以包括以下几个方面：
1. 培养学生的科学思维能力，提高观察、推理和解决问题的能力；
2. 增进学生对科技知识的理解和应用能力；
3. 培养学生的创新精神和实践能力；
4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容：
科技综合实践教案的内容应该具有一定的针对性和系统性，能够满足学生的学习需要和实践需求。教学内容一般包括以下几个方面：
1. 科技基础知识：包括科技原理、科技常识、科技发展历程等内容；
2. 科技应用技能：包括科技操作技能、科技实验技能、科技装置使用技能等；
3. 创新思维培养：包括培养学生的创新思维、培养学生的创意能力等。
三、教学方法：
科技综合实践教案的核心是实践活动，因此教师在实施教案时要注重培养学生的实践能力和创新能力。以下是几种常用的教学方法：
1. 实践操作：教师可以组织学生进行科技实验、科技装置的制作和使用等实践活动，使学生能够亲身参与科技实践，提高实践能力；
2. 项目思维：教师可以提供一些科技项目，引导学生进行科技探究和创新设计，培养学生的创新思维和解决问题的能力；
3. 案例分析：教师可以通过案例分析的方式来引导学生理解和应用科技知识，培养学生的科技操作技能；
4. 课堂讨论：教师可以组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己的观点和见解，提高学生的沟通和表达能力。
四、实施步骤：
科技综合实践教案的实施步骤包括以下几个环节：
1. 制定教学计划：教师根据教学目标和教学内容，制定详细的教学计划，确保教学活动的有序进行；
2. 课前导入：教师可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生对本节课的主题进行思考，激发学生的学习兴趣；
3. 教学展开：教师按照教学计划，通过讲解、演示、实践操作等方式，将科技知识传授给学生，并引导学生进行实践活动；
4. 学习总结：教师可以组织学生进行学习总结和讨论，让学生对本节课的学习成果进行总结和评价，进一步巩固所学知识；
5. 课后作业：教师可以布置一些与实践活动相关的作业，让学生进行巩固练习，培养学生的自主学习和解决问题的能力；
6. 教学评价：教师可以通过考试、实践报告、实践成果展示等方式，对学生的实践能力进行评价和反馈，及时发现问题，改进教学方法。
总结：
科技综合实践教案作为一种新的教学方法，有助于培养学生的科学技术思维能力和创新创造能力。通过实践活动，学生能够获取科技知识，提高科技操作技能，并学会应用科技知识解决实际问题。教师在实施科技综合实践教案时，应该根据学生的特点和需求，制定科学合理的教学目标，并采取合适的教学方法，确保教学活动的有序进行，提高教学效果。
▲ 科技综合实践教案 ▼
一、活动目的：
1、培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。促进学生的社会性发展。
2、了解秋天有关节日的性质和来历，从实质上理解节目深刻的社会内涵，从而培养学生积极的情感及社会责任感。
3、培养学生搜集信息和信息分类的能力。
二、活动准备
1、学生把他们知道的秋天里的节日记录下来，并搜集有关节日的资料。
2、以节日为主题出一期手抄报。
三、活动过程
1、导语激趣
同学们，你们喜欢节日吗？你们知道9月我们要过哪些节日？
2、充分讨论
（1）9月有哪些节日？10月和8月有哪些节日？
①分小组相互交流，作好记录。
②比一比，哪一组统计的比较全面。
（2）说说这些节日的来历或有关节日的故事。
①四人小组相互交流。
②比一比哪一组知道的节日内容多。
③评一评谁的以节日为主题的小报编得好。
3、分一分
①尝试以节日的性质进行分类。
②分小组灵活地进行分类。
③比一比哪一组分类既正确方法又多。
4、策划过节
①让学生说说近期会迎来什么节日。
②去年的节日你是怎么过的，今年准备怎么过。
③讨论节日怎样才能过和有意义。
▲ 科技综合实践教案 ▼
设计思路：
纽扣是孩子们在生活中经常见到的，孩子们都非常的熟悉。而玩纽扣作为综合实践活动的一个部分，它可以在孩子们收集纽扣、观察纽扣的过程中，了解纽扣的构造、特点。在玩纽扣的过程中，可以培养幼儿对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的动手能力。此外，在玩扣子的同时，还可以培养孩子们的观察能力，通过实践操作提高幼儿的自理能力，让幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。
活动目标：
1、培养幼儿做自己能做的事情的良好习惯。
2、让幼儿在活动中学会观察。
3、让幼儿在活动中自己动手，锻炼幼儿的自理能力。
活动准备：
1、教师、幼儿及家长共同收集各种各样的纽扣。
2、在活动室外布置服装展。
3、小娃娃人手一个。
活动过程：
一、引导幼儿带着问题去观察各种各样的纽扣。
1、提出问题，让幼儿在玩的过程中探究。
2、幼儿带着问题观察各种纽扣，教师给予幼儿充分的探索时间，并倾听幼儿交谈。
3、引导幼儿讨论
二、组织幼儿观看服装展。
1、带幼儿观看服装展。
2、讨论纽扣的作用。
三、组织幼儿讨论。
四、幼儿操作扣纽扣。
1、引起幼儿兴趣。
2、教幼儿帮娃娃穿衣服。
（1）老师示范讲解
（2）幼儿操作
▲ 科技综合实践教案 ▼
一、活动目的
1、让学生在所喜欢扔游戏活动中，激发对电现象探究的兴趣。
2、在动手操作和思考研究中，初步感知电珠发光原因及不同电路连接引起小电珠发光强弱变化等现象。
3、在满足学生探求欲望的同时，体验科学探究的方法，培养动手操作实践能力。
二、活动准备
干电池、小电珠、电线。
三、活动过程
1、激趣引题
同学们，老师这里有一个透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑纸剪成的小鱼、小虾，现在老师用一块丝绸磨擦玻璃盒盖，猜猜会发生什么现象？
还能举例说说生活中你知道的这种静电现象吗？
2、游戏、探究、发现
（1）用干电池检查小电珠是否完好。
①看看干电池的两极有什么不同？
②干电池螺纹处和底部凸起处分别与什么连接？
（2）电路中小电珠的发光道理。
①提出问题：检查结果，你的小电珠完好吗？电路中小电珠为什么会发亮？
②游戏：小电珠点亮一会儿，烫手了。
③说说小电珠通电后发亮的道理。
（3）小电珠在电池由正极到负极的闭合电路中才会发亮。
①游戏：电珠亮灭的情况，说说这些小动物在动物园分别属于哪个区。
②学生动手游戏并填写结果、
③说说游戏中的发现。
（4）组装使一个或两个小电珠发亮的不同电路。
①学生四人一组选择材料，动手连接电路，依小电珠发光强弱状况记录发现。
②汇报组装情况，比一比哪一组的发现多。
3、延伸拓展
根据所备材料选择教材中的一个游戏，做一做。
4、评价激励
学生自评、互评。
▲ 科技综合实践教案 ▼
【活动目标】
1.知道西瓜里面有很多的汁水，学习使用不同的工具来取西瓜汁。
2.喜欢探索事物，提高观察能力和动手操作能力。
【活动准备】
西瓜若干，小刀、盘子、勺子、调羹、榨汁机、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、记录表(分为猜想和实验两部分)
【活动过程】
1.出示西瓜，以猜想活动引入活动。
师：昨天，我们从西瓜地里买回了许多西瓜，怎么吃法呢?
幼：切成一块一块吃。
切成两半，用调羹舀着吃。
榨西瓜汁吧。
师：那我们就一起来取西瓜汁吧，你们有什么好办法?
幼：用调羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。
用调羹压压压。
用榨汁机。
倒点水，使劲搅拌。
用手挤。……
请幼儿在记录表上把自己的设想和方法记录下来。
2.分组实验，教师参与到实验中去，鼓励幼儿自由选择工具去验证设想。
师：每个小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢?我们动手试一试，然后把你试过的能取出西瓜汁的工具记录下来。
幼儿分组实验，教师观察，随机指导，提醒幼儿注意安全，同时询问幼儿的操作方式，帮助幼儿用比较准确的动词描述自己的操作方式。
3.幼儿互相交流，分享实验结果和方法。
让幼儿用正确的动词来表述自己的操作。
最后幼儿发现，所有的工具都能取出西瓜汁，因为西瓜的瓤比较松，西瓜的汁水比较多，所以，很容易取出汁，大多数孩子都用了三种以上的工具进行了操作实验。
在操作中，孩子们还有了自己个性化的发现，昕宏发现，用不锈钢调羹取汁比用瓷做的调羹取汁方便、省力多了;丁丁在一开始取汁时，是先把瓜籽取出来，但后来觉得太麻烦了，他就干脆拿出工具来捣西瓜汁，最后，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，发现西瓜籽都留在杯底了;史淋尹想出了用手挤的办法，我让他把手洗干净进行尝试，结果他发现这个办法是最快的。
4.一起品尝西瓜汁，并且把西瓜汁送给小班的弟弟妹妹一起分享。
▲ 科技综合实践教案 ▼
活动目的
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。
3、通过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识
活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的'图片、数据、文字资料和录象带。
活动过程：
第一课时
“都说五（1）班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。”
一、计算导入：（算一算）
“这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。”
1、出示题目：
你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？
如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？
如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
五（1）班人350000张
五年级人10500000张
全校人127750000张
3“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢？为什么？我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题？”
一、看录象：（看一看）
“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况！”
1学生观看录象、照片。
2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗？”
3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗？”
“那我们该怎样做？”
▲ 科技综合实践教案 ▼
一、活动背景
在类型多样、内容丰富的媒体传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。孩子们喜欢看广告、说广告，对广告产生了浓厚的兴趣。鉴于此，我们选择“探秘生活中的广告”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的探究。
二、活动准备
1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、图片、实物、影像资料等）并进行整理、分类。
2、广泛收集优秀的商品广告词，选择自己最喜欢的一则，作简单的赏析。
3、收集虚假广告坑害消费者的典型例子。
4、学生自主创作广告。
三、活动过程
（一）激发兴趣，谈话导题
同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。这节课我们就来分享彼此的学习成果，分解出一些更具体的主题。我们先来个热身游戏——“猜一猜”。（多媒体课件：师出示优秀广告语，学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺术。）
（二）共享成果，分解小主题
1、有谁也收集到了一些有趣的广告语？
2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。
提炼主题一：广告的表达艺术
3、还有谁有收获呢？
4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的图片和影像资料，并谈论发现的问题。
提炼主题二：广告的种类与特征
5、有谁收集到了不一样的广告？
生展示中外可口可乐的广告，并分析中国广告与国外广告的区别。
提炼主题三：中外广告探趣
6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗？哪来的？（手机短信广告）
学生生表演小品
这么精彩的表演，谁导演的？
学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。
提炼主题四：广告的利与弊
7、还有谁想上来一展身手？
展示古代广告：“三碗不过冈”以及广告的演变史。
补充第三个小主题：古今中外广告探趣
8、欣赏了这么多优秀的广告，你们又这么聪明能干，想不想自己也来设计一个广告？想为谁打广告呢？
提供情景：任选其一：为母校、为奥运、为长沙、为学校捐资助学等活动拟一条广告。
反馈交流，评出“最佳创意奖”。
（三）总结课堂，分组实施
这节课我们一起交流探讨，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。
▲ 科技综合实践教案 ▼
1、亲人、老师了解自己的成长历程，请他们回忆一下你成长中的故事，用你感兴趣的方式（录音、回忆、绘画）等作好记录。
（1）请学生介绍自己的成长阶段
我们的成长经历了婴/幼儿、儿童和少年三个阶段
（2）认识他们的成长过程
我们的成长还要经历哪些阶段？
1、出示一组照片
指出少年后的成长阶段：青年、成年、老年
2、出示一组图片
把这些图片按成长阶段排一排（小组讨论完成）
每个人的成长都要经过哪些成长阶段
（婴/幼儿、儿童、少年、青年、成年、老年、死亡）
（3）同学们纷纷讲述了自己成长中的故事，还有的进行了录音
2、我的精彩瞬间
你的生活中一定有很多标志你成长的精彩瞬间，相信其中的每一幕都会引起你美好的回忆，选取最有特点最能反映你成长的资料和同学一起分享回忆的快乐吧！
同学们回忆了自己曾经获得过的各种奖励和各种比赛获得的名次，不仅自己感到幸福，同时也激励其他同学努力学习，争取更好成绩。
3、我在爱中成长
通过调查和走访，用你喜欢的方式记录下最关心你的人及他们之间发生的事。
同学们都积极发言，分别讲述自己的故事。
4、我的成长册
以“我是这样长大的”为题，将收集和调查到的各种资料整理起来，贴上照片，配上画儿，做一本漂亮的故事集或成长册吧！
课堂上同学纷纷展示了自己的成长册，真是漂亮极了，不仅有封面设计，里面的内容也相当丰富，有文字，有图画，真是收获不小，都快成小设计师了。
5、我是你们的好帮手
我们长大了，能够帮助父母、老师或别人做事情了，如果不会做或做不好，就好好学一学吧！
你为父母或别人做了哪些事情，过程和体验是怎么样的？
学会感恩
1、是谁照顾你的生活
你和父母谁先变成老人
父母将来会是老年人，那个时候谁来照顾他们，帮他们享亲福？
2、想到父母要老了
现在可以怎么做？
6展示与评价
通过回顾自己的成长历程，重温一个个精彩瞬间，你有什么收获和感受，与大家一起交流一下吧！（这是同学们的自评阶段）
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