月亮湾作文|月亮湾作文(推荐十八篇)
发布时间：2019-12-12月亮湾作文(推荐十八篇)。
⬣ 月亮湾作文
暑假，我和同学们一起自驾去美丽的月亮湾。月亮湾那边景色秀丽，风景如画，可真是一个人间仙境！
终于到了目的地，我和同学们飞奔到住处。我看了一下四周：四周都铺满了很多形态各异的小石头，走在上面，好像天然的按脚器，住处前面有一个大大的池子，池里的水清澈见底，连小鱼在池子里游泳都能看到呢！
在 通往住处的路上，要经过一条很急的小河，小河里的水也很清，但那哗哗的声响仿佛是一个巨大的野兽在阻挡我前进，最终，我还是走了过去........
白天，辽阔的蓝天没有一点白云，晚上，几鸣蝉叫似乎就是一个摇篮曲，让我们甜甜的入睡。
月亮湾有一个漂流活动。一大 早，同学们都坐上了竹船。我看见了竹船下的水忽急忽缓，忽清忽浑，仿佛就是一副美丽的画。
让我印象深刻的还有一棵橘子树，树上的橘子有的好像非常开心，脸红的像一个个小灯笼；有的一点都不开心，整个身子都是绿绿的呢！
水天一色，急急的河流围绕着山河，月亮湾美极了！
⬣ 月亮湾作文
上《月亮湾》这课前，在网上下载到了课件，后来又根据我们的教案，与星空妹妹对课件进行了讨论、修改，为了不影响二（1）班的正常教学，这次我把学生拉到了学校的多媒体教室进行上课，感觉还不错。
这篇文章中的第二小节是重点段落，写了月亮湾的美丽、迷人。所以第二教时一开始，我就直奔主题，让学生读读第二小节，找找你认为月亮湾最美得景色是到什么，读一读，把句子划下来，小朋友各抒己见，各有各的理由，说得可欢拉。有的说：“像月牙一样的小河很美丽，因为我们这里的小河都是直直的，而月亮湾的小河却是像月牙一样的，非常有趣。”有的说：“清清的河水很美丽，能一眼望到底，我很想在这样的河里游泳。”也更多的小朋友喜欢美丽的桃花，有说那桃花一定很香，吸引了许多小蜜蜂，有说那桃花全是粉红的，整个村子都成了粉红色的世界。有的说“茶园很美。”因为那里有绿油油的茶树，还有穿着漂亮衣服和花裙子的小姑娘。
课堂上充满了孩子们有思想的表达，虽然这样的表达很直接，不过这样的课堂有活力，充满童趣，我喜欢这样的课堂！希望孩子们每天都这样活力四射。
这篇课文以生动、形象的语言向我们描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了新农村一派生机勃勃的动人景象。课文抓住“美丽”这关键词，主要描写了村子前面和后面的美丽景色，其中村子前面的景色是详细而具体地描写的。为了使学生理解和掌握课文内容，感悟课文的语言文字美，我在课堂上给予了学生充足的读书时间，让他们带着“你通过朗读明白了什么？”“月亮湾究竟美在哪儿？”等几个问题用各自喜欢的方式自由地朗读课文。读后学生进行交流，交流自己读懂了什么，了解了什么，感悟到什么，让学生相互纠正，相互学习，共同感受课文内容，感受课文的语言文字美。在朗读的基础上，为了让学生进一步感知课文内容，我根据课文特点，紧扣文章的难点和重点，让他们展开想象动手绘画。并在后面的交流中在黑板上用简笔画展示文中的空间布局，在轻松愉悦的气氛中解决了课文的难点。而在交流中也让学生进一步感受了课文内容，从而提高了他们的感悟能力，发展了他们的语言综合实践能力。
⬣ 月亮湾作文
星期六下午，老师带我们到月亮湾附近去感受春天的气息。来到了月亮湾的小河边，我看到桃树开出了一朵朵粉红的桃花，有些花瓣一片一片地飘落下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，一直飞到贴在地面上；碧绿的茶树也抽出了密密的小叶子，鲜红的茶花在这叶子的间隙中冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全都舒展开了，有的还是小花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂的。小河前的小路边，各种各样的花儿都竞相开放，五颜六色，美丽极了，一朵朵白玉兰开得纯洁，美丽，微风拂过，仿佛在得意地摇摆着美丽的脸庞在说：“有什么花开得比我美丽？”；一朵朵迎春花争奇斗艳；一朵朵梨花像大部队一样，总是一大片地连着一大片地开放着，这么多的梨花真像是一片雪白色的海洋。路边的小树上还有两只小鸟在枝头好像在唱歌呢！
小河的冰融化了，一群群小鱼在水中欢快地游来游去，好像是在水里做游戏吧！小鱼的颜色很丰富，有大红的、淡红的、浅黄的，甚至还有一些淡黄加白色的，河边的岩石之间，还有一只绿色的小青蛙悠闲地晒着太阳哩，桥下还有一只黑白相间的小猫调皮地窜来窜去，翠绿的柳树下的草丛中一群小蚂蚁在慢吞吞地爬着。
春天的月亮湾真美丽呀，花儿开了，树儿抽绿了，一切都美不胜收；小动物们憋了一整个冬天，也争先恐后出来活动了，一切都显得生机勃勃，让我们都不想离开了！
⬣ 月亮湾作文
自从上次我从太阳山漂流回来后，就对漂流难以忘怀，心想有机会我一定要再去体验下漂流！
机会终于来了。在这个暑假，我和爸爸妈妈一起去浙西大峡谷游玩。最让我兴奋的是，那里有一套蜿蜒起伏的漂流路线。当车子围绕着大山缓慢前进时，我看见在漫山遍野的树林中，成千上万的野菜花随风摇摆着，像是欢迎我们的到来。
不知不觉到了月亮湾漂流，我的爸爸迫不及待地穿上了救生衣，跑到漂流艇前跳进去。当我们划着小艇来到了第一个瀑布前，我的心悬到了半空中，心里害怕地想：万一我们遇到危险或者意外怎么办？正当我在想这件事情的时候，漂流艇突然往下一滑。我“啊！”地一声叫了起来，使劲地抓着爸爸的腿不放。直到察觉到没有什么危险，才羞答答地望着爸爸。生怕爸爸说我是胆小鬼，果然不出所料，爸爸一面开怀大笑，一面说我是胆小鬼，说的我反而越来越羞了。
经过一个多小时的路程，我和爸爸终于到了岸边。这次漂流使我不仅体验到了漂流的乐趣，而且还被大自然的美景迷住了。以后我们一定要多植树造林，让大自然的“美貌”永远都美丽。
⬣ 月亮湾作文
在一个阳光明媚的早晨，妈妈开车带我和表妹还有姑姑去书本中提到的景点——月亮湾。
经过2个小时的车程，我们到达目的地，这里的风景真美，我看见山清水秀，清澈见底的小溪，小溪里孕育着自由自在的小鱼，青绿色的大山，不时就会有一些调皮的小鸟飞出大山妈妈的怀抱。这些美景都深深的刻入了我的心里，在我心中，不允许任何一个人破坏这样的美景，包括我自己。
每个来月亮湾的人脸上都洋溢着幸福的笑容，由此可见，大家的心情是多么的愉悦！
由于我和小表妹着急去漂流，在去漂流的路上，嘴里还唠叨着：“快带我们去漂流！”总算到了漂流的地方，我和妈妈乘坐一个皮艇，表妹和姑姑坐一个，终于下水了，我们的心情是多么的激动啊！一路上有些调皮的小朋友用水枪打我们，我和表妹也不甘示弱，用水枪进行还击，不一会我们身上都湿了，妈妈见到后说：“好了，不要在打了，身上都湿了，再打的话会生病的。”皮艇来到水流湍急的地方，水流里有许多大石头，把皮艇撞得左右摇晃，我感觉自己都要晕了！表妹也在喊着自己要不行了，终于来到终点，我们把皮艇放到一边，在河流里洗脚，“哇”表妹大喊：”里面有好多小鱼啊！“我们坐在大石头上，让小鱼尽情的亲吻我们的脚，享受着这天然的”足疗“。小鱼们好像很欢迎我们的到来，在水里成群结队的来亲吻我们。
快乐的时光总是短暂的，太阳落山了，我们收拾好东西依依不舍的离开了。
我爱月亮湾！
请爱护环境，让祖国的大好河山更加美好！
⬣ 月亮湾作文
一、谈话导入，齐读课题：
同学们，今天，老师想带大家去我的家乡玩一玩，想不想去?(想)好，让我们唱着歌出发吧![多媒体出示《郊游》，播放歌曲及图片，带着学生进入情境]
不知不觉，我们带了，[多媒体出示美丽月亮湾的图片]你知道这是哪儿吗?(生：月亮湾)对，那就请同学们和老师一起写出它的名字吧!(师边写边解：湾：本来的意思是指水流弯曲的地方，这儿就是村子的名字)，请大家再亲切地喊出这个村子的名字吧!
二、初读课文，感体感知：
首先，我们来听一听导游小姐的介绍吧!看哪位小游客听的最认真。[多媒体播放动画，听课文范读]。
谢谢大家那专注的表情，有的同学都陶醉了。你一定也想来当一次小导游吧!那就自读一遍课文，在读的时候注意读准字音，读通句子，如果你觉得刚才导游小姐读的好也可学着读一读。
生字朋友迫不及待地出来和你交朋友了，你有信心交到这些新朋友们吗?[指名读-开火车-去拼音读等多种方式读生字]
生字认识了，我相信同学们的课文会读的更好，课文共几个自然段?找3个同学来展示一下自己的朗读水平。[展示读]
同学们不仅会读书，还会欣赏别人的朗读真了不起，那月亮湾给你留了怎样的印象?(生谈)
小结：同学们真会学习，下面我们就走进《月亮湾》，细细品味这儿的如画美景，细心爱动脑的同学一定会收获更多。
三、精读课文，感悟景美。
1、品读第一自然段。
同学们现在你就是月亮湾的小村民，向我们大家介绍一下月亮湾好吗?
(指名读—齐读)评价：我听出了，你在自豪地夸一夸月亮湾的美丽呢?谁再夸一夸!
那月亮湾到底美在哪里呢?让我们先到村前看一看吧!
2、品读第二自然段。
A出示自学要求：
“我自学，我快乐”
1、选择自己喜欢的方式读课文的第2自然段。
2、想一想：你认为月亮湾哪儿最美?划出相关句子美美地读一读。
B你已经留下了我思考的痕迹，下面让我们交换思维的成果，小给合作交流。出示小组合作学习要求：
“我合作，我充实”
小组交流：把自己认为最美的句子读给小组成员听，并说一说为什么喜欢。
(温馨提示：交流时这样说：我喜欢这句_____，因为_______。)
C现在全班交流：
把你认为最美的句子读给同学们听，并说一说你为什么喜欢这句。
①交流“村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。”。
噢，原来“月亮湾”就是这样来的呀，同学们请齐声告诉大家吧!(齐读)
你们看，河水慢慢地流着，都吸引来了一群群鱼儿，想象一下鱼儿都在做什么?(生谈)
根据学生的回答评价：你想象的很有创意，用你的声音读出鱼儿的快乐吧!(指名读—齐读第2句)
②交流“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 ”
河里还有什么美景?(生谈，引出这一句)师指图：瞧，这小桥、绿树、青山的影子映在水里，这就叫——倒映。这儿的水真____呀，只有清清的河水才能倒映出河边的景物，到底有多清呀?谁能读出来呀?(生谈)
③交流“河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”出示图，你们看[多媒体出示课件：漫山遍野的桃花]你们看，这一大片一大片粉红色的桃花，就像——朝霞。[多媒体出示课件：朝霞]此时此刻，你想说什么?(生谈)那就美美地读一读吧!
④交流“过了桥，是一片绿油油的农田。”
河岸上还有什么?瞧，庄稼多么有生命力，齐读。
小结：村前的景色令我们流连往返，让我们再用最美的读书声留住这些美景吧!(齐读第二自然段)
过渡：欣赏完村前的景色，让我们再到村子的后面去看一看，听一听吧!
3、品读第三自然段。
闭上眼睛听老师范读第三自然段。
你听到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可谈(生谈)[教师要引导学生谈出农家人的幸福]
师小结：采荼姑娘一边采茶一边说笑，这让我们感受到了农家人的幸福、快乐，让我们齐读出他们的幸福吧!
4、品读第四自然段。
欣赏完月亮湾的村前、村后，我们就要离开这儿了，你最想说什么?(生谈，师引导学生谈出月亮湾人的幸福、快乐)
最呀，月亮湾是生长在这儿每一个人的骄傲，所以自豪地说：读第一自然段。
月亮湾令每一位游客都铭记在心，正因为有了社会这个大家庭的和谐，才有了月亮湾人们的幸福、快乐，所以他们更加自豪地说：读第一自然段。
5、回归全文，升华情感。
月亮湾美不胜收，真舍不得离开呀，那就让我们随着音乐走进月亮湾，尽情享受月亮湾的美吧!(配乐朗读全文)。
四、学写生字。
课文学完了，让我们再来回顾一下本课的词语。现在老师把“坡”和“烂”送回到它的家，现在请同学们观察这两个字有什么共同的特点，那你觉得哪个字比较难写?老师和你一起写。(生觉得哪个字难写，老师就和学生写哪个字)
师范写，强调字在田字格的位置，学生练写，练写时强调学生的写姿。
然后，我们二年级学生都有一定的自学能力了，我相信根据老师刚才教你的方法，你一定能写好另一个字，对不对?学生自己练写。
最后，拿学生的本子展示。
五、布置作业：
1、把月亮湾的美景讲给爸爸妈妈听。
2、我们的家乡哪儿最美?试着画一画，写一写。
⬣ 月亮湾作文
《月亮湾》描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。
“美丽”是全文围绕的`中心。教学中，我紧扣“月亮湾美在哪里？”这一问题，让学生结合插图，不断地读，不断地悟。
第一遍阅读，我让学生找出相关的词句。第二遍读则让他们把自己认为美的地方多读几遍，要地得能让别人感受到美。接着，我就指名读自己认为美的句子。
学生1说：月亮湾美在“河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”我问：这两句话描写的什么地方的景色？（河岸）描写了河岸的什么？（桃花）把桃花比作什么？（灿烂的朝霞）美不美？觉得桃花美的小朋友再来读读这两句话。指导朗读时，我一边让学生看课文插图，一边让他们想象一大片粉红的桃花，再加上像“听了你的朗读，老师仿佛来到了桃花丛中，真美！”这样的评价语言，站起来的孩子读得一个比一个有感情。在这样的朗读过程中，仿佛身临其境一般。
学生2说：月亮湾美在“村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。”我问他这一句描写的什么？美在哪儿？学生说，这一句描写的是小河的样子和河上的石桥。美在小河像月牙一样，小桥是石头做的，看起来古典。我说，月牙一样的小河上架着一座弯弯的石桥，多像一幅画呀！在这样的情境中指导学生朗读，再从读中感受这样的美。
经过这样的指导之后，我让下面的学生读自己认为美的句子时，说出自己喜欢这句话的原因，学生就能按照刚才的思路将自己的观点表达出来了。
接下来，学生又分别读了第二自然段剩下的几句话。分别朗读、感悟之后，我总结说：小作者不但描写出了这些美景，而且有一定的顺序。谁能找一找他是按什么样的顺序写的？师生共同总结出“小河—河上—河里—河岸—过桥”这样的描写顺序。然后再让他们读读书上的句子，再说说自己喜欢的原因。经过这样的处理，村前的地理位置在学生的头脑中就会有一个深刻的印象，条理清晰。同时，也提升了学生的表达能力，美化了他们的语言。
帮助学生理清了方位以后，我又引导他们回忆了每个方位描写的景色。这样一来，学生很容易就根据这些提示将课文背诵出来了。
⬣ 月亮湾作文
暑假期间，我与爸爸妈妈一起来到月亮湾游玩。
汽车驶入一片竹林，我高兴地打开车窗。哇！好高的竹子，竹竿根根挺秀有力，似乎一群英姿飒爽的士兵笔挺地站立着。竹叶苍翠欲滴，远看仿佛就像一大块翡翠，近观又像是一道绿色的屏障。
我激动地下了车，迫不及待地问妈妈：“听说月亮湾的水最有名，何时才能一睹它的风貌？”“等会休息一下，下战书就去。”妈妈回答道。
我盼星星，盼月亮，总算盼到了下战书。我连忙叫醒爸爸妈妈，火速前往小溪边。我们走了大约半里路，就到了目的地。天呐！我简直不敢相信自己的眼睛，清澈见底的小溪里大大小小的小斑鱼在自由安闲地游来游去。小溪的四周，四面环山，远看就像一幅锦绣的山水画，近看又似一位巨人遮挡着大地。阳光照在水面上，金光闪闪、波光粼粼别提多美啦！
突然，我看见不远处有一个亮晶晶的东西漂浮在水面上。越来越近，天哪，原来是一个易拉罐。我很气愤，这么美的小溪，竟有人乱扔易拉罐，真是不讲文明！
我爱锦绣的月亮湾！
⬣ 月亮湾作文
烟台月亮湾10月5日我和爸爸、妈妈还有爸爸的同学和一个哥哥从烟台办完事以后，就奔向龙口，在路上，我迫不及待，还兴奋不已，我就一直问，什么时候到?
什么时候到?
一路上除了看见高速公路以外还看见了好几座山，高高的山上，有碧绿的松树，蓝蓝的天空上，有片片的云彩，我们一路欢声笑语。
终于到龙口了，到了的时候已经是中午了，爷爷奶奶早已做好饭才能我们了，其实我并不是很喜欢吃海鲜，但是海边就是生产海鲜的地方，不吃也得吃。
吃完饭以后，我们去网鱼了，于是呢就是馒头，我们来到了龙口的.月亮湾，那里有石头有沙子，我们就把网子里放上馒头，用力抛到了大海里，等着傻鱼上钩了。
我爸爸的同学和那个哥哥，还给我抓了好几只小螃蟹。
放眼望去，大海无边无际，沙滩上，大家坐在那里躺在那里，挖着沙子，再看看路边的海景房，迎面吹来的海风，既不凉也不热，看着人们在海里游泳，坐船，骑海上的自行车，是多么得悠闲，我是多么的羡慕；我坐在石头上坐了好久，海风也吹了我好久，直到爸爸收网，我才回过神来去关心我准备上钩的鱼，哎呀
我太期待了，当爸爸把鱼网从波涛汹涌的大海里拿出来的时候，我就期待，期待我们钓上来的鱼到底有多大，当我仔细地观察渔网中有什么东西的时候，居然发现，一条鱼也没有上钩，唉。
伤心啊!
别泄气，我们又把渔网抛了下去，看看这次可不可以网上几条小鱼来。
过了一会，我们又把网子从波涛汹涌的大海里拿了上来，一看人，除了馒头，还是空空如也。
其实我们并不是一无所获的，最起码我们还住到了几只不到三两的小螃蟹，不要泄气。
我们带着螃蟹，回到了淄博。
⬣ 月亮湾作文
月亮湾是汀溪河的一部分，全长9公里，就像一颗明珠嵌在大山里。顺着一条蜿蜒的小溪，汽车慢慢向山上行驶，潺潺的流水声始终在耳畔萦绕。
我们来到漂流的起点，面前排列着十几条竹筏，乘上了其中的一条。艄公的皮肤黝黑，身材瘦削，但看起来健壮有力。他头戴草帽，手持竹篙，竹篙向岸边轻轻一点，竹筏便离岸向前。此处水不深，水流却很急，竹筏顺流而下。突然，竹筏如装了加速器，飞快地前行着，它与水底卵石亲密接触，发出“咔咔咔”的声音。不过，前方水面变阔，水势平缓，有惊无险。
不远的岸边，竹林茂密，青翠欲滴。听艄公说，几天前台风“海葵”来过，不少竹子被吹弯了腰，但没有倒下来，可谓“咬定青山不放松”。几对新人在岸上拍婚纱照，殊不知竟也成了一道风景。我俯视水面，溪水碧绿如同翡翠，在阳光的照耀下莹莹发亮。水底的卵石五彩斑斓，恍如来到了五彩池。我从水中捞了一块，一出水却变得平淡无奇；随又将它放入水中，顿时恢复了美丽。我们游玩了两个小时，真让人意犹未尽。
纵然走遍万水千山，也总不会忘记月亮湾，如梦如幻的人间仙境。
⬣ 月亮湾作文
在一个阳光明媚的下午，我和妈妈去月亮湾广场玩。
步入月亮湾风景区，首先映入眼帘的是一棵棵碧绿的柳树，微风吹过，柳枝飞舞起来，像小女孩在梳理她细长的辫子。草地也是绿的，小花一朵挨着一朵，好像在说悄悄话。河岸边的石子路是由花花绿绿的鹅卵石铺成的，各种不同的图案真漂亮。河水波光粼粼，好像数不清的宝石在闪闪发光。
顺着石子路向东走，我们来到了手雕塑前，各式各样的手雕让我眼花缭乱。你看这只手五指聚拢，紧紧地攥在一起，像一把大铁锤，这是力量之手：那只手五指并拢，自然伸出，像妈妈的手一样，那是充满体贴温暖的爱抚之手：还有包含热情的欢迎之手，托起希望的希望之手，做出“OK”形状的赞许之手……
我喜欢美丽的月亮湾广场！
⬣ 月亮湾作文
在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动，可帮助学生建立正确的空间概念，先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石桥，三是田字形的农田，四是三角形的山，五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田。学生看着自己的杰作，不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容，难懂的地理位置，化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏，在游戏中解决了课文的难点。
在我的教学设计中，我力求体现以下几个特点：
第一、突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在生字教学中，我对读准字音这个要求，不提“读准字音”四个字，而是请学生和生字交朋友，在初读课文时对照生字表划出生字，注意别喊错了它们的名字。对于字形教学，请学生用自己最喜欢的方法记忆字形，鼓励求异思维，变“要我学”为“我要学”“学会学”。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里？”这样突出了学生的自主性，尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。
第二、精心设计一个比较优化的教学程序。第一课时安排了自读课文，整体感知和语文课后实践
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅图。
第二课时抓词“美丽“而动全文，欣赏动画，朗读背诵和理解词句于一体。第三课时按排了为解决难点而设计的游戏活动。这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。
第三、重读书，重感悟。设计中体现以读为主，初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等，现语文教学“读”之本色。
⬣ 月亮湾作文
这天早晨，我穿着粉红的的蛋糕裙，中间系着一个大大的蝴蝶结，身穿白色的连袜裤，脚上穿了一双黑凉鞋。好，出发了！我们一家坐在妈妈的车子上向月亮湾公园进发！
一到目的地，我就按捺不住兴奋地心情，立马打开了车门，蹦蹦跳跳的跑向了月亮湾公园。哇！多么美的景色，一级级的台阶古朴浑厚，它们是在山体上直接开出来的，红颜色的十分漂亮。台阶边上依山建着一排的花坛，里面开满了粉色的、红色的小花……一小簇一小簇地簇拥在一起，就像一个大家庭所有的亲人拥在一起。再往上走，台阶一个个向上延伸，一套更古朴拙雅的石桌椅出现在面前，一群老人在它的边上唱着越剧，很是怡然自得。“咔嚓”一声，爸爸的相机响了，我歪着头沉迷在乐曲中的样子被相机定格在一瞬间，永远的记录了下来。一条小路弯弯曲曲，一会儿走到了月亮湾公园的中心喷泉了！那喷泉，远看像一帘细细的飞瀑，近看就像一条怒吼冲天的白龙腾空冲入云天，让人不禁有种惊喜的感觉。再往前一点就是月亮湾标志性建筑物—皎洁的一轮弯月。它形似一个大写的“C”，特殊的材质让它永远那么闪亮。沿着环绕在公园的小河走，河边布满了星座石，有金牛座、双鱼座、射手座……月亮湾公园还有一座很有意义的雕塑，那是两只手，一只手紧紧地握着另一只手，它象征着友谊、合作、成功！它还是游客来月亮湾公园拍照的最佳选择哦！远处，层层叠叠的石头缝喷出一缕缕水雾，我可喜欢了！
月亮湾，多么秀丽的景色啊！
⬣ 月亮湾作文
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
教学准备：
多媒体课件、导游证若干张
教学过程：
一、复习导入
1、今天我们继续学习第三课，齐读课题。
2、读一读老师手中的词语。（出示词语）
3、通过上节课的学习，我们知道了“月亮湾”是一个什么样的村子？
（美丽的、景色优美的、有山有水的、山清水秀的）
二、学习第一自然段
1、
过度：哟，看来今天咱们班上来了不少月亮湾的小村民呢，都有谁来啦，快站起来让大家看看。（全班起立）
2、
很高兴见到你们，月亮湾的小村民们，快给我介绍介绍月亮湾吧！（齐读第一自然段）
3、 让你用一个词赞美月亮湾，你会说什么呢？（板书：美丽）
三、学习第二自然段
1、
过度：这么美丽的村子我真想去看看，（出示画卷）今天我可真幸运，和你们这么多热情的小伙伴们一块来到了美丽的月亮湾。快带我参观参观吧！
2、
仔细观察图画上画了些什么？引导学生按照“小河——河水——河岸——过了桥”（相机板书）的顺序观察图画，并说说图上有哪些景物。
3、 月亮湾究竟美在哪儿呢，让我们一块到课文中去看看。（师范读）
4、
这一自然段有几句话（指名分句朗读），其他同学想一想，你认为月亮湾哪儿最美，为什么？
5、
分小组交流自己的想法，并把自己认为最美的句子在小组里读一读。一会，我们比一比哪个小村民读得最好，把月亮湾夸得最美，我们就邀请他为我们月亮湾的小导游。
（学生分组讨论）
6、
全班交流。鼓励学生发表有个性的独特的见解，相机进行朗读和语言文字的训练。
①小河——学生朗读，发表见解夸小河
“月牙一样的小河”（相机板书：月牙一样）这一点正是月亮湾名字的由来。
指明读：谁能像他一样读得好，成为小导游。
②河水——学生朗读，发表见解夸河水
A、
缓：这句告诉我们月亮湾的河水有什么特点？（相机板书：缓缓地）你真会读书，那你知道缓缓地可以换成另外哪个词吗？（慢慢地）
指名读、齐读：读这一句的速度应该？谁来读。全班读。
B、
清：河里能看见小鱼，说明河水怎样？还有哪句也告诉我们河水很清？（生读）
指导朗读：感觉河水还不够清。比较句子1，哪一句更好一点？（生答）
知道这句话中哪个词很重要了吗？（相机板书：清清的）
男女生读：我相信现在大伙一定能读出河水的清了。
过度：谁想来当小导游，接着给我们介绍呀！
③河岸——学生朗读，发表见解夸河岸
指导朗读：这桃树，这桃花还不够多嘛，谁再来？他为什么读得好？
（生读，你读得好，真是个可爱的小导游）还有谁来？（多名学生朗读）
理解：这“一片灿烂的朝霞”是什么呀？（生答）朝霞就是早晨天空的云霞，太阳一出来，云霞被染红了，（指图）瞧，这满树盛开的桃花，多想（相机板书：灿烂的朝霞）
师范读、生齐读：这么美丽的桃花，让我情不自禁想要朗读。你们想读吗？
过度：还有哪儿没带我参观呀！
④过了桥——学生朗读，发表见解夸农田
比较句子2，哪句好，为什么？（相机板书：绿油油的农田）
7、小结：我们的家乡可真美呀，就让我们带着对家乡的热爱和自豪的感情把第二自然段连起来读一读吧！（齐读第二自然段）
四、学习第三自然段
1、过度：你们带我过了桥，来到了村子的后面，大家快来看，山坡上有什么呢？（生答）你听，茶园里传来的是什么声音？（生答）
2、（相机板书：欢快）那就让我们一起去茶园感受一下劳动的喜悦吧！（生读第三自然）
五、总结扩展
1、 喜欢月亮湾吗？采访：
A能生活在这样美丽的月亮湾，请问你有什么感受呢？
B你能赞美赞美你的家乡月亮湾吗？
C你打算为月亮湾的发展做些什么贡献呢？
2、看来，月亮湾的确名不虚传，山清水秀，风景美，人也美，让我们用无比热爱之情朗读全文。
⬣ 月亮湾作文
5月1日，我们全家人来到月亮湾公园游玩。听说这次月亮湾公园还有风筝展呢！我当然是乐不可支。
一到公园门口，我惊呆了：售票处排着长长的队伍，这队伍好长啊，从右边的售票处一直排到了最左边！唉，偏偏那天天气又热，公园门口又没什么遮掩的，在排队时，我又热又急，恨不得直接挤到售票窗口。好不容易买到票，我们就赶紧拿着票进了公园。一进门，就有一只用小风筝做成的巨大的五彩的风筝，像一只开屏的孔雀。我一下冲过那里，发现前面有几个玩的。我一看，有一些我不敢玩，还有一些我觉得太幼稚，那就玩豪华章鱼吧！买了票，迫不及待地进去了。开始了，“章鱼”的触手慢慢地转动，后来一升一降的，我的心也随着它一上一下的，有时候，我坐的触手都高过树枝了，我的心也快高的从嘴里跳出来了。往下一看，天啊！这么高！要是掉下去……我的天呀，我再也不要坐这个可怕的'大章鱼了！
终于停了，我赶紧跑下去，拉着爸爸妈妈来到了乡土趣味园。这里有很多游乐设施。我先玩爬大网子，那是在一个小土坡上，中间有一道人工裂缝，在那裂缝上架起一个好大的网子，有两面，人从一面爬上来，再从另一面下去。我爬这网子最能行了，就手脚并用爬了上去，在快要到顶的时候，我一看下面，哇！好高！我又无意看到一角落上写着“限五人”！天啊，这都七人了！不如赶紧爬完算了！于是我赶紧爬，没想到才走一步，就因为走得太急了，一只脚插进了网眼里。我费了九牛二虎之力才把脚拔出来。下坡时，我又不小心从上面滚了下来，若不是“刹车”及时，我就要滚到地上了！
就这样，我又玩了滑梯、走独木桥、走铁索、走轮胎等，尽管很累，但累并快乐着。中午在树林中吃午饭，后来，同学饶李阳也来了，我和他一起玩。直玩到下午四点多钟，我们才依依不舍地回家了。
月亮湾公园真好玩！要不是时间关系，我还真不想回家呢！
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教学内容
初读课文，学习生字。
学生学习过程
一、导人新课
小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。
二、揭示课题，结合学习生字，解题
1.板书课题：月亮湾
出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形)
2.齐读课题：月亮湾。
三、初读指导
1.出示挂图，指导观察画面。
(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?
(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边农田怎么样?
(3)村后山上怎么样?
(4)天空中有什么?
(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。
2.教师范读课文。
3.给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
4.学习生字词。
(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。
(2)联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。
5.检查自学效果。
(1)出示生字词：
绕 栽 朝 霞 倒映 河岸 缓缓 石桥
(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。
(3)了解词语掌握情况。
(4)抽读字词卡片。
(5)指名试读课文、齐读课文。
四、学习生字
坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的`写法同前，全字左窄右
宽，左短右长。
映：左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。
绕：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前;右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。
桥：左右结构。左部“木字旁”写法同前;右部首“撇”宜平、“横”画右上取势，“撇、捺”舒展，下面“撇”笔应带;竖势，和末“竖”相距较宽，以求底部稳定。
朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。
湾：左部“三点水”写法同前;右部上面的“”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。
2.学生练习描红。
缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。
3.学生练习描红。
作业设计
读课文三遍。
板书设计：
月亮湾
房子 小河 桃树
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从前有一个月亮湾，那里有很多月亮，但是那里的月亮很不受人待见。
有一个小月亮，它是一个想象力丰富的小姑娘。有一天，它想去外面的世界看看，它不想待在这个令人讨厌的月亮湾了，它要去一个温馨又需要它的地方。小月亮穿过了森林村，森林村的动物居民想让小月亮留下来，给它们提供无限的光明，小月亮摇了摇头。小月亮又走过了高山族，那里有一群人类，他们把小月亮当作福星，好好招待了小月亮。俗话说，吃人嘴短，吃了人家的东西只好答应族长。日月如梭，过了很长一段时间之后，小月亮还是想去找一个更需要它的地方。高山族族长看出了小月亮的心思，对小月亮说：“既然你心意已决，我便不强求你，你走吧。”小月亮感激地点了点头。
小月亮走啊走，一路披荆斩棘，终于到了一个叫“地球”的世界，这里没有光明，只有无尽的黑暗。有一天，小月亮发现了一个名叫“太阳”的火球，并邀请他一起给予这个世界光明，太阳答应了。从此以后，太阳白天工作，夜晚休息，月亮夜晚工作，白天休息。地球上的人十分友好和温馨，小月亮看见这样的景象，很庆幸自己的选择是正确的。后来，小月亮发现远处的森林村和高山族也因为太阳和自己而变得充满了光明，这使小月亮感到十分快乐。
时间一分一秒地过去，转眼间已经几百年了，人们的科技十分发达，但他们没有忘记曾经造福他们的太阳和月亮。于是，他们就把这个故事留在了心中。
⬣ 月亮湾作文
我去过许多公园，它们都很美丽，而月亮湾公园是让我印象深刻的公园之一。这里风景优美，是周末游玩的好去处。
走进公园大门，迎面就是一个“儿童乐园”。里面各种设施应有尽有：跷跷板、滑梯、攀爬架……乐园里有大有小，小孩们最喜欢跑来跑去，上上下下地玩滑梯。大人们有的在聊天，有的在锻练身体，有的在和小孩一起玩。乐园右边，是停车场。停车场里栽了许多树，它们的花落在了地上，可颜色还是那么鲜艳，像火红的朝霞，形状还是那么特别，像扁扇的鸡冠。
再往里走，有几级台阶，它们通往一条条去不同景点的小路。这里的天空被两旁枝叶繁茂的`大树挡住了，抬头只能看见一片绿色的天空。路边的花草也正是旺盛生长的时节，个个都看着十分精神。它们挺直了身板，有人经过便微微点头问好。
沿着小路一直走，就会走到一个人工湖的观光栈道上。在栈道上可以一直从湖边看到湖底。湖边长着许多树木，有低矮的柳树，温柔地舞动她那长长的树枝，有挺拔的竹子，形成一堵绿色的墙。从栈道往下看就能看到湖面。
湖面上开着洁净的粉色荷花，真是“出淤泥而不染”！绽放开的荷花中间露出了金黄的莲蓬，看起来像飞来了一只蝴蝶。荷花有几片荷叶，颜色是深绿色。上面的水珠正在这“大床”中央躺着呢！荷花旁的荷叶下有鱼儿和蝌蚪成群结队的游来游去，十分可爱。
再沿着栈道走，就走出了公园。月亮湾公园十分有趣，有谁会不喜欢这个公园呢？
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