圆圆的月亮作文|圆圆的月亮作文(合集十四篇)
发布时间：2018-02-24圆圆的月亮作文(合集十四篇)。
◈ 圆圆的月亮作文
天上的那一轮满月，看着就喜爱。白白的脸称着墨黑的天空，无限美丽。柔和的月光轻拂着你的脸。如同清风拂面，太惬意了。
当太阳摇晃地落下去，月亮出来了。一块洁白的面纱，轻轻地蒙在它的脸上。月亮就这样即美丽又神秘地登场了。它美丽:无一丝纰漏的洁白的脸，贴在微深蓝的天空上。就像一个久别的小孩子与大人紧紧地相抱着，不愿分开。它神秘:一块面纱遮去了它曼妙之处。到了深夜它才悄悄扯去。
晚上，月亮叫来了光屁股的星星小孩子陪着它。如同千万颗珍珠洒落天空，为漆黑的夜空增光。一块璀璨的玉盘(月亮)镶嵌在正中央。一束束晶莹而透亮的月光，在天空上画着淡雅的油画。听吧，星星和月亮在唱歌呢!乐谱就是优美的光束。看吧，他们在谈话哪!星光就是他们跳动的思维。
午夜，月亮温柔地俯视着大地。它看到了什么?是淋浴在月光下熟睡的小鹿?是优美短暂的昙花?还是沉睡的机器?哦，我明白了。在月光下的东西都沾染上了月亮的优美啊。
到早晨了。月亮依依不舍地看着这个世界。这是它最喜爱的世界啊!可是它还要到那一边呢!就这样，一个晚上过去了。
◈ 圆圆的月亮作文
【教学目标】：
1，认识课文中的8个生字，以及生字组成的新词。认识多音字"缝"。正确地给课文标出段序。
2，能正确，流利，有感情地朗读课文。
3，通过学习课文，领悟"只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望。从而激励学生朝着目标，奋发前进"。
4，通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】：
有感情，有语气地朗读课文，体会沙粒坚定的精神。
【教学难点】：
抓住重点词，体会沙粒的决心。
【课前准备】：
学生：查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程。
教具：各种珍珠图片和沙粒图片。
【课时安排】：一课时
【教学过程】：
导入：
1，师：同学们你们见过神秘的海底世界吗 也许你从电视上见过，也许你曾身临其境！想和我一起去看看神秘的海底世界吗
2，课件展示：海底世界
师：用一句话来形容你刚才见到的海底世界，那闪闪发光的东西是什么，你知道吗 （珍珠）蔚蓝的大海里藏着各种各样美丽的珍珠。
3，展示各种珍珠图片。
师：这些珍珠美吗 想听听珍珠的故事吗 师：请你仔细听，故事讲完后，说说你听了这个故事的感受。
4，师叙述珍珠的故事。（配乐）
师：听了这个故事，你有什么感受
师：想去见见变为珍珠之前的勇敢的小沙粒吗 这节课，我们都来当当小记者，去访问一下，这颗勇敢的小沙粒怎样成为一颗美丽的珍珠的好吗
师：在采访别人之前，我们要先对被采访的对象有一个充分地了解，让我们来读读它的故事。
【本环节的设计旨在通过观赏美丽的珍珠，激发学生去了解珍珠形成的过程，激发学生学习的愿望，并通过听童话故事初步体会沙粒的勇敢和坚定的决心】
二，初读课文，认识生字，生词。
1，轻声自由读课文。
要求：（1）借助生字条，读准字音，读通句子。（2）标出段序。（3）想一想课文讲了谁的一件什么事
2，出示生词，指名读，齐读。 "缝"组词区别。
师：注意在读课文时，读好这些词语。请大组接读。（从中发现13段的省略号也要单独成为一段）
3，接读课文。其他学生思考：课文说了一件什么事
4，评价。（注意尊重学生的感受，总结听的情况）
5，请学生说课文讲了一件什么事
（一颗圆圆的沙粒通过自己的努力最后变成了一颗美丽的珍珠。）
【感知课文是深入理解课文必不可少的环节，在这里采取自学，即给足生自由读书的时间；再通过合作，即听，评，议的过程来达到人人参与，人人互动的过程，这对于大班额的教学是一个切实可行的方法，并能有效地检验大部分学生的朗读水平，以及对课文的熟悉程度。】
三，精读课文。
1，师：读了小沙粒的故事。假如我们都是一名小记者，你们想问小沙粒些什么问题呢 自己想一想，列一个采访提纲。
2，生自由写问题。
3，请学生读读自己写的问题。（在别人说的时候，听的同学可以简单地记下自己感兴趣的问题）
师：小沙粒面对这么多问题。它一个人可回答不了。它想邀请在座的'小伙伴帮帮忙。看谁能当小沙粒的知心人，帮它来回答这些可爱的小记者们的问题。你们愿意吗
4，师：那请你们选择你感兴趣的问题。带着这个问题来读读课文吧！看谁的答记者问最精彩。
5，生自由读课文解疑。
6，小组内交流，说说你通过读书解决了哪个问题 怎样解决的 评选说得最好的同学来全班交流。
7，全班交流，说说你解决了哪个问题。
师：有时候啊，我们了解一件事，除了正面了解以外，还可以进行侧面了解。有谁采访了沙粒的同伴
8，抽生说同伴的反应。读同伴们的不同反应。为什么他们一开始会嘲笑它，从这里你明白了什么 后来他们又是怎样的反应，这前后的变化，是要告诉我们什么呢？
9，召开记者会，请部分同学当沙粒，请部分同学当记者。（注意说话时的态度，礼貌，语气和说话的完整）
10，评选谁问得最好，谁回答得最好！（渗透情感，态度，价值观的培养）
【为最大限度的提高生学习的热情和课堂的参与度，教师应该采取一切符合孩子心里的方法，把学习的权利放给学生，站在学生的角度来看问题。设计当小记者这一方式旨在使孩子进入一个新的角色，唤起他的好奇心和责任感，促使他努力去探寻，研究课文。】
四，教学整合：
1，当小沙粒变成珍珠后，又和他的同伴们见面了。请你给他们设计一段他们见面时的对话。
2，生自由设计。
师：老师也给他们设计了一段对话，你们来读一读。（课件展示）
3，通过读这个故事，你们懂了什么 明白了什么
师：是啊，故事告诉了我们只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现自己的愿望。只要发奋努力，最平凡的人也能放出夺目的光彩。
【俗话说：言为心声，要想检验课文所蕴涵的道理是否有渗透于孩子的心里，最好的方式莫过于对话。因此在结束课文时，并没有单独以教师一番语重心长的话来作为课堂的结束。而是让孩子们通过对话，来总结自己的所得。并通过课件，展示出沙粒变成珍珠的过程，从而鼓舞孩子的信心。】
◈ 圆圆的月亮作文
“啊！中秋节我爱你，就像老鼠爱大米！”一大早，我就像一个疯子在自己的床上乱蹦乱跳。“没看错，一大早就那么吵。今晚，不知道月亮出不出来！”哥哥不知道即使也跟着我在床上跳。“月亮里的嫦娥是不会让我失望的！”我停下来，望着窗外的天空。“懒得理你！拜拜！”他一甩头就走了。
晚上到了，我一直趴在沙发上，左看右看，一直看来看去。妈妈走了过来问：“这位小妹妹在干什么呢！”“找月亮。”我干脆的回答。“哈哈哈哈！真是位可爱的小妹妹！大约八点月亮才出来。真可爱！”妈妈笑嘻嘻的拍了拍我的头便走了。“哦！”我呆呆地点了点头，就离开了窗边，去看钟了。
“五十八秒，五十九秒，八点到！”我望着钟一直数到八点就狂奔到窗边。
“咦！月亮呢？老妈不是说现在月亮就应该出来的呀？怎么，怎么月亮还不出来？我还等着吃月饼呢！”我又在那里左看看，右看看。“说你可爱就是可爱，我说的是大约八点，不一定是八点！”妈妈又笑嘻嘻的拍了拍我的头。
过了一会儿，当我在左看看，右看看时，突然发现万事达的高楼上有一个大大的，远远的东西，便说：“好大的灯，真够有钱的！”就把头往另一边转。“不对，灯底下有一根支撑的，可它却没。难道―”我马上又转了回去：“ohmygod!”月亮剑∥椅孀抛齑蠼衅鹄础
不知何时，全家都冲了过来，欣赏起月亮来。
那黑漆漆的天空中挂着一轮圆圆的月亮，就像一块黑色的布上摆着一个玉盘。那金灿灿的月亮让人仿佛看到美丽的嫦娥在跳着婀娜多姿的舞蹈。月亮好像显得比前几天的月亮都圆，圆圆的，好似那圆圆的皮球，也似那圆圆的灯泡。看着这美丽的情景，我不禁赞美：“好美呀！”
看来还是中秋节的月亮圆！
◈ 圆圆的月亮作文
住在球筐里的皮球圆圆，很想看看外面的世界，于是他猛地一跳，跳到了球筐外，他离别了自己的好朋友篮球、排球和足球，开始了他奇异、有趣的旅行。
皮球圆圆滚啊滚，滚到了一扇金光闪闪的门前。皮球圆圆带着好奇和害怕滚进了门中的世界。皮球圆圆看到了人生中最锦绣的景色。飞鸟在空中飞翔，鱼儿在水中畅游，可就在这夸姣的地方住着邪恶的女巫。她只喜欢癞蛤蟆粗拙的皮肤，可皮球圆圆怎么知道呢？他欢快又高兴地滚到女巫家门口，敲了敲门，问：“有人吗？”女巫皱着眉头气愤地打开门，看见一个锦绣的皮球，女巫怎么能收留忍这样的事发生，于是就念起了咒语，把圆圆变成了一只丢脸的癞蛤蟆。女巫自得地大笑道：“你要找到3根红羽毛，才能解除魔咒！哈哈哈哈哈……”
圆圆的眼里含着泪水，走开了，他要开始寻找红羽毛的旅程。他走到了大火龙糊口的地方，在大火龙洞穴前的石头下找到了第一根红羽毛。
圆圆又来到吃人猫的岩穴，第二根红羽毛就在他的帽子上，圆圆小心翼翼地站在一块大石头上，才拿到羽毛。
第三根红羽毛在哪呀，圆圆找了良久良久，可是都不见红羽毛的踪影。圆圆想：女巫是如斯桀黠邪恶，第三根红羽毛，可能会在女巫的家里。
圆圆来到女巫家门口，装出胸有成竹的样子大喊：“我已经找到了三根红羽毛了！”女巫跑出来说：“你骗人！由于第三根红羽毛在我的`手里。”正在这时，那只吃人猫跑了过来，他发现自己帽子上的红羽毛不见了，就开始到处寻找最后来到了这里。圆圆看到吃人猫就立马躲了起来。看见手里拿着红羽毛的女巫，吃人猫认定女巫就是偷他羽毛的人，他气愤极了，张开大嘴，猛地一扑，一口就将女巫吞了下去。女巫死了，咒语也解除了，圆圆又变回那个皮肤光滑漂亮的皮球。
奇异、惊险的旅行是该结束了，圆圆开开心心地滚回了球筐里，他的朋友们还在睡梦中熟睡着。
◈ 圆圆的月亮作文
中秋这天，我早早地起了床，看见公公、婆婆在忙碌着，我跑过去一看，原来是在往盘子里放水果，有苹果、梨子、桔子、柿子、葡萄、桃子、菠萝，还有像刺猬一样的，我也说不上名儿，这些水里看了真让人垂涎欲滴呀！放完水果，再放香炉，并插上香。到了中午，公公双手轻轻地抱着一个像宝塔的东西，小心翼翼地放到大门口前的水泥地上，用火把这东西点燃，过了一会儿，等公公干完后，我问公公：“公公，这是什么东西？”公公点起一支烟说：“这叫九层香，是为了出门不遭受风雨！”我听了点了点头。
终于到了晚上，一轮明月正冉冉升起，那银色的月光映着几丝羽毛般的轻云，美妙极了。吃团圆饭了，啊！这么多好菜！全是为了远到而来的舅公公准备的。吃完团饭，我们看了中秋晚会，看完中秋晚会，我突然想起了早上放的那些水果，我问婆婆：“婆婆，今天早上的那些水果不吃吗？放到那儿等坏呀！”婆婆笑着说：“小傻瓜，这些水果是为了敬月亮公公的，不是用来自己吃的，我们要让月亮公公的.，不是用来自己吃的，我们要让月亮公公吃饱，出门才能保平安！”我似懂非懂地点着头。
到赏月的时间了，我们大家各自搬了张椅子，来到大院子里坐下。大人们在谈论着，我看着圆圆的月亮想：“啊，皎洁的月亮，你引起了多少人丰富的想象。嫦娥偷吃仙药，从此寂寞地住在广寒宫内，吴刚被罚永远砍不断的桂花树，小玉兔儿在广寒里为嫦娥捣药……啊！，我多想去和嫦娥做伴，多想去慰问受苦的吴刚，多想去逗豆那可爱的小白兔儿呀！但都不可能成为现实……”这时，妈妈吟起了苏轼写的《水调歌头》：明月几时有？把酒问青天……我吃着香甜的月饼，听爸爸讲关于月亮的传说……
夜深了，温柔的月光洒满大地，一切都像披上了层银纱。房屋、树木都睡了，它们像睡在无比宽大的“摇篮”里。我也睡觉了，银色的月光把我的房间照亮了。
圆圆的月亮伴着我进入了圆圆的梦。
◈ 圆圆的月亮作文
中秋时节，秋高气爽，天朗气清，又圆又亮的圆月挂在天空。
吃过晚饭，我和妈妈拿着望远镜到小区广场赏月。平时，我看月亮上好象有一棵枝叶并茂的大树。今天，我从望远镜里看见了又圆又亮的月亮挂在蓝色的夜空中，我仔仔细细地观察了一下月亮，月亮周围有一圈明亮的光，右下方的亮光比较均匀，有很多条纹状，好象是地球上河流。月亮的左边和上部有很多大小不等的.黑斑块，好象是地球上的高山和洼地。圆圆的月亮真漂亮，把大地照得透亮。难怪古人有很多赞美月亮的古词诗。今晚我深刻地体会到了。
◈ 圆圆的月亮作文
今年中秋，你要开怀的玩吗，如果你说不，那就不行，一定要行哦，中秋节不玩，你会留下很多遗憾。如果你只呆在那里一边吃月饼，那就多没意思啊!所以今年中秋，一定要开怀的玩。顺便说说上年的几次中秋没陪孩子过中秋的家长，这年可不要在这样哦!要多陪孩子，你们在拼命的工作，这样有啥用啊，是吧，所以今年中秋陪孩子过一个完整、开心的中秋吧!
我的今年中秋，要买一个漂亮的灯笼玩玩，和我哥哥、妈妈、爸爸一起玩，这是一件多么开心的事情啊!是吧!
所以在这里说一句：今年的中秋一定要开心!
◈ 圆圆的月亮作文
《圆圆的沙粒》是北师大版语文第五册第单元的一篇讲读课文，课文讲述了一颗圆圆的沙粒历经千辛万苦终于蜕变成一颗美丽的珍珠的童话故事，告诉人们做事情要确立目标，并朝着目标坚持不懈的努力，才会取得成功。在熟读课文了解课文内容的基础上，重点理解圆圆的沙粒为什么能变成珍珠，对情感层面的目标达成，本文必须有一个突破，想办法使学生体会到沙粒变珍珠的不容易。
教学《圆圆的沙粒》一课时，我紧扣一个“情”字，课堂导入时，呈现珍珠和沙粒的图片，让学生在画面对比中感受珍珠的美，营造了一种美的课堂氛围。教学过程中，以情感为主线，让学生在反复朗读中体验，个别读、小组读、比赛读、分角色读……从开课到结束，学生都在认真动情的朗读，角色的扮演激发了学生浓厚的学习兴趣，并使之持久保持了一种积极投入的学习状态，同时我也适时的加入课堂评价，以调动学生回答的积极性。教学中我使用了优美的音乐以及有关海边、珍珠的图片，并配以自己有感情地范读、解说，将学生带入到那颗圆圆的沙粒生活的环境中，和它一起感受、体验实现美好愿望的艰辛和成功后的喜悦。如在教学课文第6~9自然段时，我使用课件中的背景音乐，并配上自己的一段朗诵，让学生闭上眼睛想象圆圆的沙粒在漫长的岁月里会想些什么，做些什么。让学生入情入境地去体验圆圆沙粒是如何经受时间的考验，最后成为一颗璀璨的珍珠的。这不仅发展了学生的发散思维，而且巧妙的完成了第九自然段省略号的教学，一下子拉近了学生和文本之间的距离，学生在这种情境中体会到了沙粒的志向和毅力，受到了启发。
存在的不足之处：
1、本文教学内容安排较满，以致学生练习自己的实际生活不够，感悟还不够深刻。
2、课堂没能充分体现以学生为主体。
3、引导学生概括主要内容时要求不够明确，以至于学生的回答不够简明扼要。
4、在引发学生想象这一环节上不够深入，学生的语言教平淡。
◈ 圆圆的月亮作文
朋友，你想认识我吗？还是先给你自我介绍吧！
我叫陈咨亦，是个11岁的温暖男生，现在正就读于囿山小学302班。我长着一张圆如拨浪鼓的脸蛋，一双圆不溜秋的眼睛，一副圆似皮球的身材，再配上西瓜头发型，是不是特别可爱呢！现在认识我了吧？这只是我的外貌，接下来我在跟你聊聊我的性格、爱好吧。
可能是因为我长得很圆，所以我的性格也是比较圆润的，突出地表现为做什么事情都不着急。一到写家庭作业的时间，我慢慢吞吞犹如乌龟的表现总是把妈妈急得直跳脚。可是我觉得慢慢地享受写作业的过程也是很棒的一件事情呢！
我有一个很大的缺点就是“粗心大意”。有一天，我在语文作业中写道：“我是一个和时间寒跑的人”。妈妈叫我自己先检查一遍作业，我看了觉得自己全对。妈妈摇了摇头，指着那句话叫我再看一遍，我这才发现错误！
我的业余爱好就是吹萨克斯。每天放学回家，第一件事情就是练习吹萨克斯。那悦耳的萨克斯音伴随着外婆有节奏的炒菜声，组成了美妙的乐曲，传入家人的耳中。
这就是我，一个圆圆的热爱生活的我。
◈ 圆圆的月亮作文
正月十五。
一切，都是温馨的圆。
圆圆的我，圆圆的笑意；圆圆的橙羹小汤圆，圆圆的笑意；围坐成一个圆圈的人们，圆圆的笑意……
不禁想起好多好多年前，那些如水的日子了……
还记得，那是汉朝的时候。当汉明帝，为弘扬佛法庄严地宣布：正月十五夜，燃灯表佛时，我就知道，我将见证正月十五这一天的，每一个圆圆的微笑。
唐朝、宋朝时。京都，花市灯如昼，一夜鱼龙舞。凤萧声动，玉壶光转！我望着那些“笑语盈盈暗香去”的女子，叹：众里寻他千百度，那人却在，灯火阑珊处！我将更柔和的光芒送给人们，只是为了实现他们美丽的心愿……
如今呢？如今呢？我低头，望着脚下的街道。
一盏盏彩灯，悬挂在各处；树上，招牌上……人们手上，也晃动着亮闪闪的灯盏。连县城老街的老店铺里，也挂着各种各样的灯盏：玻璃灯，纱灯，色泽也不一样……更神奇的，是水果店：将麦苗做成碧绿的长龙“冰灯”，欢迎顾客到来……
哈，壬辰初春了，可爱的小娃娃，手里晃悠悠地捧着一盏鼓起来的“小龙”灯盏，脸上乐呵呵的，正跟上爸爸妈妈，准备去“猜谜语”呢……
再望望屋子里的人们。
呵，千家万户，都被这圆圆的梦幻包裹着。
桌上，是那亮亮的元宵；晶莹，剔透，绵软。缤纷的颜色：白色，绿色，粉色，黑白镶嵌……吃元宵的学问也有不少，四个代表四喜临门，八个代表八面玲珑，十个代表十全十美……它们可是寄托着人们无数的心愿呢。
腾腾热气，暖了每个人的心。哪个小孩心急，先用筷子夹到嘴里，烫得她连摇脑袋，片刻却点头，准是品尝到甜甜的橙子味道了……
“猜谜，猜谜！”小孩儿跳到爷爷的膝盖上，眼神里都是期盼地望着她的爷爷。
“好好好！”爷爷亲昵地捏捏小孩儿的脸蛋，“第一个：元宵之后柳吐芽，打一成语！”
“节节高升！”爸爸也加入了猜谜，他答道。
爷爷摇头。
小孩儿不停地抓挠着脑袋：“柳吐芽，枝头上多了新芽……有了，节外生枝！”
“对啦！”爷爷笑了，望望爸爸，“你可输给了小孩子喽！”
爸爸笑了：“长江后浪推前浪嘛，我也出一个跟元宵有关的谜语，听好啦：元宵欢度迎佳客，打一词牌名！”说着，望了望来不及回北方过元宵的朋友。
大家想了好久，蹦出来的，都是些“蝶恋花”“西江月”的……
“集贤宾！”突然，那个朋友开口了，满脸的笑意，“谢谢你们！”他咬了一口汤圆：“你们给汤圆加入的，是欢乐的馅儿！”
“最简单的，元宵，打书名！”
“二月！”
……
在笑声中，大家的喜悦呀，溢于言表……望着他们，我的心更暖和了！
“啊，烟花，烟花！”伴随着巨响，有什么从天空上飘飘扬扬而降，细看，原来是漫天的“红灯笼”烟花，正带着喜庆，带着欢悦，向每一家的窗边飞来……
就这样，各带着一份圆圆的喜悦，圆圆的心愿，与我——圆圆的明月一起，度过这圆圆的元宵吧！
◈ 圆圆的月亮作文
教学目标
1、 认识本课的新词。
2、 读通、读懂课文，了解沙粒在变珍珠的过程中所经历的磨难。
3、 体会成功的不易，懂得有付出才会有收获的道理。
4、 有感情地朗读课文。
教学重点：从沙粒变成珍珠的过程中体会成功的奥秘
课前准备：
1、 预习《圆圆的沙粒》一课，想办法认识生字，熟读课文。
2、 搜集关于珍珠形成的资料。
教学过程
一、 导课
师：今天我发现同学们格外精神，看来大家都想给听课老师留下深刻的印象。在这节课上呀，老师给你们带来了几幅精美的图片，想看吗？
（出示珍珠图片课件）
师：同学们，他们是什么？（生回答）
板书：珍珠
师：看到这些珍珠，你能选择一个恰当的词语来形容或描述一下它吗？
（生自由发言）
师：大海孕育了如此瑰丽的珍宝，真令人叫绝。下面请同学们再来欣赏另一幅图片。（出示沙滩图片课件）看着眼前沙滩上这一颗颗沙粒，你又会用什么词语来形容或描述它呢？
（生自由发言）
师：珍珠、沙粒差别这么大，一个晶莹璀璨，一个黯淡无光。其实它们之间有着很亲密的关系和很多动人故事，是什么呢？就让我们从《圆圆的沙粒》这篇童话中寻找答案吧！
板书：圆圆的沙粒
二、 初读课文
师：现在我们一起走进这篇童话故事。用自己喜欢的方式读读课文。遇到不认识的字词用笔作个记号，想办法把它认会。
三、 考察字词
嘲笑 海潮 真诚 蚌壳 坦然
牢狱 异想天开 有用之材
师：看样子同学们个个都经得起考验，消除了这些障碍后，课文应该读得更通顺了。谁愿意给大家展示一下？
四、 再读课文
师：通过读课文，你从课文中知道了什么？
（生自由发言，教师总结：沙粒→珍珠）
板书：↓
师：沙粒最后变成了珍珠，同学们从课文里的哪一句可以看出来？
（生找课文最后一句）
师：假如你就是那颗普通的沙粒，现在却变成了珍珠，你的心情是什么样的？
生：高兴……
师：那就请你们以高兴的心情读一读这句话。体会一下沙粒当时的心情。
五、精读课文
师：现在，我有个疑问：这颗圆圆的沙粒变成了珍珠，他们的伙伴们呢？变了吗？（没有）
师：同样是沙粒，为什么会有不同的结果呢？
板书：？
师：是他们不愿意吗？（不是）
师：那就让我们从课文中看看他们的想法、做法有什么不同吧，相信大家能找到答案的。
（生找）
师：谁来说说这颗圆圆的沙粒起初的想法？
（课件出示：“我要变成珍珠……）
师：他是突发奇想的随便说说吗？（不是）
师：你是从那里看出来的？（真诚）
（指名读文，让学生体会真诚）
师：假如你是这颗小沙粒的好朋友，你对他的想法有什么看法，他的想法可行吗？你想给他说些什么？
（说自己的想法）
师：是的，（但）他们的伙伴也（可不）是这么说的，他们不但不理解，而且还嘲笑这颗圆圆的沙粒，你听：
出示课件：“变珍珠，哈哈，异想天开！”
师：应该肯定，沙粒的愿望是美好的，可同伴们却说他异想天开。如果你们就是这颗小沙粒，此刻听到同伴们的议论，你们会动摇吗？（…）
师：小沙粒动摇了吗？（没有）
师：是的，它没有动摇。
出示课件：小沙粒坦然地……
指名读，读出坦然的心情。
师：对此，同伴们议论纷纷，听
出示课件：“哎呀，从今以后……
师：小沙粒的遗憾仅仅这些吗？他还不能看到、听到什么？（生自由发言）
师：看来，小沙粒以前的生活虽然平淡，但是是幸福的。它可以在美丽阳光下晒太阳，欣赏美妙的海景，聆听滚滚的涛声……
师：这一切都将离他而去，多可惜呀，难怪同伴们说：
出示课件：“他简直把自己关进了牢狱……“
师：议论还在继续，小沙粒在蚌壳里也能听到，他是怎么做的呢？
出示课件：这些议论圆圆的沙粒听得清清楚楚，如果他动摇了，爬出来是很容易的，因为蚌壳…
师：让我们一起感受沙粒的超人毅力吧。
分角色朗读
师：（同时播放《圣母颂》）就这样圆圆的沙粒孤独地在蚌壳里生活着，象在牢狱中一般，没有自由，没有阳光，没有声音，没有朋友，整天与黑暗、潮湿、孤寂为伴。这样生活不是一天两天，也不是一年两年，而是几十年。沙粒已经被同伴们慢慢遗忘。这期间的煎熬、磨难和苦楚只有小沙粒自己清楚。为了达到自己的理想，实现自己的目标，小沙粒只能默默忍受。如果你是小沙粒，在这漫长的岁月里，你会有些什么感想？
（自由发言）
师：多么执着、坚定的小沙粒呀，我相信他一定会成功的，你们说对吗？
师：来，让我们和圆圆的沙粒一起去迎接光明的到来，迎接梦想的实现吧！
齐读：“几十年过去了……
师：在经历了同伴的讽刺、嘲笑、议论和几十年的身心磨难之后，小沙粒终于实现了自己的梦想，变成了光彩照人的珍珠。此时此刻，这颗圆圆的沙粒的心情是怎样的？
（高兴、激动同时夹杂着苦楚…）
师：放松一下，大家给小沙粒点播一首歌吧，歌词中蕴涵着一个简单的道理，或许这是小沙粒的写照。
播放课件：真心英雄
师：是的，要实现自己理想，就要付出努力和牺牲，不经历风雨，那能见到彩虹，没有人能随随便便成功。这是小沙粒的的成功给我们的启示。在现实生活中也存在类似的例子。通过自身的努力学习，从普通的人成为祖国的有用之才。你们看：
出示课件：张海迪、童第周等。
六、 拖展延伸
现在我们班的每一位学生都是普通人，是一颗颗普通的沙粒。我们如何才能成为对祖国、对社会有用的人才呢？怎样才能最终使自己变成珍珠呢？大家下课后好好想想，讨论一下。
最后，我们一起看看现实生活中，沙粒变为珍珠的真实过程吧，希望大家能学到一些实用知识。
（播放珍珠形成课件）
附：板书
圆圆的沙粒
珍珠
◈ 圆圆的月亮作文
我从未见到这么美的明月，这轮悬挂在长江之上的明月。这晚，我来到轮船的甲板上，吹着凉爽的晚风，看着两岸的树林与远处的万家灯火。蓦地，我抬头看到江面上那个散发微光的玉盘。连忙抬头，见到一轮银白色的月亮如镜子一般高悬在钻蓝的夜空。这美丽的明月使旁边的星星和火红的孔明灯变得黯然失色。这时，我不禁想起诗仙李白的诗句“又疑瑶台镜，飞在青云端”。夜越来越深，月亮更清晰了，我似乎见到了一棵桂树玉立在银月中，真美啊！
船在江面上缓缓地行进，一会儿，两边出现了连绵不断的山脉。山上参差不齐的树木被月光映出淡淡的轮廓。月亮就在上方，宛如一幅“古松明月”的美景。就如王维写的“明月松间照，清泉石上流”。不过我们是明月林间照，滔滔江水流。忽然飘来一片白云，它薄如纸，看似离我们很远。过了一会儿，云被风吹得更薄了，也变大了，遮住了明月，朦朦胧胧的，仿佛为它罩上了一层轻纱。
明月，你是无暇的白玉，美丽而珍贵；明月，你是神秘的仙子，古今有多少人想揭开你的面纱；明月，你是多变的孩子，一会儿圆，一会儿弯，引人暇思。哦，明月，我喜爱你！
◈ 圆圆的月亮作文
民间有个描写月亮的形态的一句话:初三初四峨眉月，十五十六月团圆。
月亮寄托了人们团圆的向往。每当月亮变成了圆圆的时候，每家每户都会团圆，许多在外地打工的工人都会回家和家人团聚。有一个传说，说每当月亮变成了白白胖胖的时候，天上的嫦娥和玉兔就会出现。所以，许多人们会买许多月饼来献祭嫦娥，让自己以后会有十分好的运气。
我们都生活在月亮的底下，灾区的小朋友也生活在月亮底下。峨眉月，象征着灾区的人们;圆圆的月亮，象征着拥有幸福生活的我们。如果是灾区的朋友们，他们一定会觉得他们的月亮是不完整的。因为，家园毁灭了，家也没了，有些人的亲人也没了，这还算得上是团圆吗?当然不是，团圆的意义在于一家人快快乐乐地团聚在一起，而他们，没有了家人的人们，他们会多么羡慕我们啊!我们要让那些可恶的自然灾害不再伤害我们，让那些人有一个安稳的归宿，让他们有一个团圆的节日。让我们的月亮圆起来，让灾区的人们团圆起来。我们应该去帮助那些灾区的人们，帮他们重建家园，让他们有一个安心的家。
月儿圆圆，就应该让我们的家园都团圆起来。让没有亲人的人们团圆起来起来!
◈ 圆圆的月亮作文
教学目标：
1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的生字只识不写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团圆圆名字的含义。
2.明白团团圆圆名字的含义。
教学难点：
了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团圆圆名字的含义。
1.话题导入：“游动物园”，（出示“园”）学生可自由谈游动物园的经历和感受，谈自己最喜爱的动物。
2．说熊猫：由最喜爱的动物，引出“熊猫”（出示图片），引导学生介绍对它的了解。
4.指导书写：“团”、“圆”，要点：方方正正一个框，两竖站直不歪斜。框内部分要适中，大了太挤小了空；围字框的笔顺规则。（学生描红、临写）
5．读课题，引发猜想：团团和圆圆，他们的名字相似，他们性格一样么？
1.出示自读要求，学生自由读文：
（1）标出自然段序号，圈出生字，把字音读准确；
（2）把课文读通顺，长句子注意停顿，把难读懂的句子多读几遍，把不理解的词语做上记号。
2.轮读课文，随文识记：
（1）第一自然段指导要点：“宝岛台湾”、“木栅动物园”，（先词、后短语，再连词成句）
（2）第二自然段指导要点：“男生”、“女生”；“一有空就爬高上低”；“啃竹子”，指导策略：对比读，仿照说，动作模仿。
（3）第三自然段指导要点：读准确、通顺即可。辨析“宝岛”、“宝宝”的宝，出示“宝”字演变的过程，体会其义，指导书写。
（4）第四自然段指导要点：第一句长句子注意停顿，第二句轻声以及合影留念这个词，最后一句的“纪念邮票”。
（1）出示课文中的词语或短语：“宝岛台湾”“木栅动物园”“爬高上低”“啃竹子”“小朋友们”“受欢迎”“合影留念”“纪念邮票”。（指名读，）
（2）将这些词语放回文中，学生自由练读，看谁读得正确、流利。
（3）展示朗读。
三、精读课文，想象补白
1.再读课题，出示图片，验证猜想。
2.对比朗读，感悟特点。
3.学习“男”字，指导书写。
4.配上插图，创设情境，想象补白：不同性别、不同性格的.团团和圆圆还会干些什么呢？
（1）做手指操。
1.出示课文中的词语，“宝岛台湾”、“宝宝”、“受欢迎”、“合影留念”、“纪念邮票”。
2.你知道团团圆圆的故乡在哪儿吗？出示图片：四川卧龙保护大熊猫研究中心；两岁时候的“团团”、“圆圆”。
3.引导学生观图，自由表达感受。
1.指名读第三自然段。
2.认识团团圆圆一家的新成员——宝宝，出示图片。
4.指导朗读，读出节奏与快乐。
3.创设情境，想象体悟：
（1）指名读第二句话，学习“朋”、“友”、“队”。（出示“友”的象形文字，以及演变过程，感受汉字的文化以及表达的意思；出示排着长队的图片，感受“队”以及渗透规则意识）
（2）指导书写“朋”、“友”、“队”
4.学习“票”，指导书写“票”；创作熊猫“纪念邮票”：如果你是设计师，你会在邮票上设计怎样的熊猫呢？
1.介绍“团团”和“圆圆”名字的由来：1月28日，在大陆的春节联欢晚会上，通过观众投票确定赠台大熊猫的乳名为“团团”和“圆圆”。
2.现场采访：这位观众，请问你给这两只赠台大熊猫取的乳名是什么？为什么取这样的乳名，有什么样的愿望呢？
3.如果让你再给团团圆圆的宝宝取名，你会取怎样的名字呢？
4.回顾整体，通读全文。
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