地理复习课件|地理复习课件（锦集10篇）

地理复习课件（锦集10篇）。

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声母是汉语拼音系统中的重要组成部分，是指在发音时以声带为主要发声器官，辅以其他发声器官进行声音调整和产生的音节部分。声母不仅是汉字拼音的基础，也是语言学习的重要内容之一。为了帮助大家系统复习声母，以下是一份详细且生动的声母复习课件。

第一部分：声母的基本概念和分类

- 介绍声母的概念和作用，以及声母在汉语中的地位和作用重要性。

- 介绍声母的分类方式，如清浊音、送气音、鼻音等。

- 通过示意图和发音示范，让学生了解声母的发音位置和发音方法。

第二部分：常见声母的发音和拼写规则

- 详细介绍所有声母的发音和发音技巧，并配以发音示范。

- 根据不同声母的发音特点，总结出拼写规则，如b、p、m的发音形式。

- 通过拼音表和练习题，让学生熟悉不同声母的发音和拼写规则，提高语音准确度和识字能力。

第三部分：常见声母的发音练习和口语训练

- 设计一系列发音练习，包括单字发音、音节发音和词语朗读等，帮助学生熟练掌握各个声母的发音。

- 设计一些对话和口语训练活动，让学生在实际对话中运用已学习的声母发音。

第四部分：常见问题和疑惑解答

- 针对学生在声母学习过程中可能遇到的问题和疑惑，进行详细解答。

- 通过示例演练，让学生更好地理解声母的发音和拼写规则。

第五部分：巩固练习和拓展学习

- 设计一些巩固练习题，如听音辨字、选音填空等，检验学生对声母的掌握情况。

- 提供一些拓展学习的活动和资源，如推荐相关的声母学习材料和网站，以便学生在课后更深入地学习和巩固所学知识。

通过这样一个详细且生动的声母复习课件，学生可以系统地学习和复习各个声母的发音和拼写规则。同时，这个课件也充分考虑了学生的学习需求和兴趣，设计了许多互动活动和练习，使学生能够主动参与和巩固所学知识。这样的一份课件不仅能提高学生的语音能力，也能培养他们的识字能力和口语表达能力。希望通过这份声母复习课件，学生们能够更好地掌握声母的发音和拼写规则，提高汉语学习的效果。

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教学目标

1、在地图上找出澳大利亚及其相邻的大洲、大洋，说出澳大利亚的地理位置。

2、能记住澳大利亚的几种特有动物，并能运用地图简单分析澳大利亚特有动物的生存原因。

3、运用地图和资料说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。

4、了解澳大利亚主要的产业部门，简单分析它被称为“坐在矿车上的国家”的原因。

5、运用地图说出澳大利亚人口的分布特点。在地图上找出并记住首都：堪培拉；城市：悉尼、墨尔本。

教学重难点：澳大利亚特有的自然环境；澳大利亚人口的分布与自然环境的关系。

教学方法 主要以学生自主学习为主，主要运用讨论法、综合分析法等。

教学准备 动物、国徽图片，大陆漂移图，澳大利亚地形图、气候图

教学过程

一、导入新课

自主学习 澳大利亚的特有动物多

请同学说一说澳大利亚有哪些特有的动物？自学P73 “世界活化石博物馆”部分内容回答。

1、澳大利亚有哪些特有动物？

2、图二是澳大利亚的国徽，上面的两种动物是什么？

二、学习新课，探究成因。

提问：国徽上为什么做上了活泼可爱的动物标记？为什么澳大利亚会有这样原始古老的动物？首先我们来看一下澳大利亚的地理位置。

（一）唯一独占一块大陆的国家

1、读图澳大利亚在世界中的位置，分析回答：澳大利亚的位置特点

①在图上填出太平洋、印度洋、亚洲、南极洲。

②穿过澳大利亚的重要纬线是什么？它穿过澳大利亚的什么部位？

2、读图二 “大陆的漂移”回答：

①为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物？

②澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离的？

③澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？

④实际上，长期处于孤立的大陆，不仅仅是澳大利亚，还有南极大陆。为何南极大陆没有那么多的特有生物呢？

3、澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”，阅读课本材料，体会“世界活化石博物馆”的真正含义。

4、归纳：澳大利亚独占一块大陆与特有动物多有什么联系呢？

（二）骑在羊背上的国家

澳大利亚是世界上拥有羊最多的国家。为什么会有那么多的羊呢？羊产业为什么这样发达？

阅读课本内容，思考并回答

1、为什么澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”？

2、澳大利亚的的农业生产有什么特点？为什么？

3、澳大利亚有哪些重要的农牧产品？

4、读图“澳大利亚地形图”、

（1）在图中找出大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地、北艾尔湖

（2）以上地理事物分布在澳大利亚的什么部位？

（3）澳大利亚的地形东、中、西有什么差异？

5、读图“澳大利亚气候图”

（1）找出南回归线，看看它穿过的位置，说出澳大利亚在五带中的位置；

（2）找出澳大利亚有哪些气候类型？

6、以小组为单位思考讨论以下问题：

①假如你是澳大利亚的牧场主，从地形、气候两个因素考虑 ，你会把牧场建在何处？

②假如你是澳大利亚对外贸易总公司的经理，你们公司出口的羊毛、小麦主要来自何处？

（三）坐在矿车上的国家

我们明白了人们将澳大利亚比做“骑在羊背上”的国家，但有人又将它比做“坐在矿车上”的国家，又是怎么回事呢？

（一）读课本活动、资料和图，回答：

1、澳大利亚的矿产资源有什么特点？

2、有哪些主要的矿产？

3、铁矿主要分布在哪里？

（二）读课本内容第一、二自然段回答：

1、除“世界或化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”外，澳大利亚还有什么称号？为什么？

2、澳大利亚有哪些支柱产业？

三、主要城市和人口分布

200多年前，英国移民首先到达澳大利亚，建设城市，发展农牧业和工矿业。请思考：假如是你，会把城市建在哪里？说出为什么。（结合澳大利亚气候图。）

（一）读图、课文有关段：

（1）找出澳大利亚的首都：堪培拉；城市：悉尼、墨尔本。

（2）澳大利亚的城市和人口分布有什么特点？

四、学习效果检测（略）

教学反思

本课容量大，涉及的问题多，难度也较大。但由于课前准备充分，图片、地图、插图、板书板图的合理运用，大大激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，学习主动性和积极性得到了较充分地发挥。教学条理清晰，衔接自然流畅，注重师生之间的互动，充分利用地图，培养学生细致、敏捷的观察力，从地图中自己学习知识，发现问题。抓住澳大利亚最突出的特点，用解疑的方式，把自然地理融入到特有现象中，让学生知其然，还要知其所以然。从动物的独特性入手，引出位置特点；从发达的养羊业，引出地形、气候特点等，这种设计改变了学生学习国家地理的一贯结构，用问题解决模式完成新课标的要求。这正是培养学生将知识运用于实践的能力，也是学生比较欠缺的。

由于本节只选取了四个内容重点学习，因此很容易让学生记住澳大利亚的典型特征，如本节学习中也补充了近年来服务业已超过农牧业和工矿业，但难以让学生对国家形成全面的认识。另外，要让学生保持旺盛的学习热情而持续地学，除了教师平时要在教学中不断鼓励，并营造宽松的学习气氛外，还需要教师的较扎实的教学功底，巧妙的引导水平，更需要教学勇气与先进的教学思想引领。

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【知识目标】

1、掌握日本的地理位置、领土组成。

2、掌握日本地形特点特点。

3、了解日本国土面积和人口。

4、知道日本是一个多火山、地震的国家。

【能力目标】

1、通过地图教学，强化学生地图的阅读能力、地图学习运用能力。

2、进行有效的课堂互动，形式多样的组织形式，打破课堂沉默现象。

3、初步学会学习国家地理的方法和技巧。

【情感教育目标】

1、培养学生生活技能，懂得在自然灾害前面如何自救、避险等知识。

2、培养学生探索地理事物之间因果关系的学习习惯。

3、营造宽松的课堂氛围能让学生在轻松而没有胁迫感的课堂环境中, 获取知识、培养能力、增强自信。

【教学重点】

1、日本的领土组成及地理位置。

2、日本地形特征。

3、努力调动学生学习积极性，避免课堂上的学生沉默现象。

【教学难点】

运用板块学说解释日本多火山地震的原因。

【教具准备】

《日本地形图》、《世界板块分布示意图》。

【教学方法】

利用图表、资料进行分析归纳法、讲述法、讨论教学法等。

【创设教学情境导入新课】

在我国的东部有一个一衣带水、隔海相望的群岛国家—日本。日本有“日出之国”、“樱花之国”、“火山地震之邦”的称呼，对于日本这个国家，或许你比较熟悉，或许你相当陌生。你到底又知道日本多少呢？（讨论：根据你所知道的日本或者与日本有关的说与大家听，看谁说得多？）

对学生的讨论发言，教师进行简单的评说。(大家说的非常好，老师相信，经过大家在这节课内的认真思考、大胆发言、团结合作，我们肯定都能对日本有更进一步的认识。”这简单而又动情的几句渲染语，将能激发全体学生的进取和热情，迅速地把全班学生都推入了学习的角色之中，这对整堂课的教学气氛、教学进度及教学效率都起着一定的促进作用。然后教师导入新课教学。

【教与学】

1、学生活动：请同学们把地图册打开到《日本》这一页，拿出《地理填充图》，对照《日本图》在填充图上填注太平洋、日本海、东海、黄海、朝鲜海峡、俄罗斯、朝鲜、韩国、中国。

（教师）根据地图和你所填注的内容用语言描述日本的海陆位置。（日本位于亚洲的东部，东临太平洋，西面、面隔日本海、朝鲜海峡与俄罗斯、朝鲜、韩国相望，西南隔东海、黄海与中国相望。）从日本的海陆位置可以知道日本是一个四面临海的岛国（群岛国家），它的领土主要由哪些岛屿组成呢？

2、学生活动：

（1）请同学们对照《日本图》说出日本领土组成的主要四大岛屿名称，并指出其中面积最大的岛屿是哪个？(学生回答可采取分组竞赛等形式，以调动学生的积极性,使课堂气氛活跃起来)

（2）出示《日本轮廓简图》，让学生在《日本轮廓简图》上填上四大岛屿名称。

（知识拓展）日本北部四个小岛色丹岛、择捉岛、国后岛、齿舞诸岛也是日本固有领土，二次世界大战战败后被当时的苏联占领，至今仍被俄罗斯占有。

3、学生活动：根据2000年统计资料，算一算中国和日本的人口密度（保留整数位）。用一句话或者一个词概括日本的面积和人口情况。（先让班干回答或由班干推选人选，这样，不仅能很快改变尴尬局面，而且，还能很好地起到示范引领的作用）

国 家 面积（万千米2） 人口（亿人） 人口密度（人/千米2）

日 本 37.8 1.27 336

中 国 960 12.95 131

通过计算对比，我们知道日本面积狭小，但人口众多，是一个地狭人稠的群岛国家。

4、学生讨论：观察日本轮廓，看看海岸线有什么特点？对日本经济的发展有什么有利条件？

（针对学生的回答，要积极肯定，及时加以鼓励、表扬，努力增强学生自信心，增添成就感，调动学生回答问题的积极性。）

教师归纳讨论结果：日本海岸线漫长（3万千米），沿岸多岛屿、半岛、海湾和天然良港，海上运输便利，对外贸易发达。

5、阅读《日本地形图》，概括分析日本的地形特点：多山的国家，平原面积狭小。并且要求学生在地图上找出日本最大的平原—关东平原，日本最高的山峰—富士山。

6、阅读教材P67“阅读”材料—富士山，提供日本的地震、火山视频及资料

分成两组讨论下列两个问题：

（1）日本群岛为什么多火山地震？如果你遇到地震灾害，如何避险？

（2）富士山山顶白雪皑皑，山腰森林葱郁，试分析地理原因。

【课堂小结】

经过今天我们对《日本》的初步学习，你对日本是不是有了更多的了解和认识，你学到了什么？请你用几句话把你学到的知识说给我们听。今天的学习你还有什么不懂的地方？请你把它记下来，课后和同学或老师一起讨论。好吗？

【板书设计】

一、东亚岛国

1、地理位置：亚洲东部，太平洋西北部。

2、领土组成 本 州 、北海道、四国、九州 地狭人稠的群岛国家。

3、海岸线漫长曲折，多天然良港。

二、多山的地形

1、多山的岛国，平原狭窄

2、火山地震频繁

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1.我国南北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。

我国南北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。

上学期我们已经学习、研究了中国地理环境方面的有关知识，从这个学期开始我们将一起学习和研究人类活动与地理环境的关系，了解和熟悉我们利用环境、改造环境以及保护环境方面的知识。

在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动;中国作为历史悠久的古国，农业生产的地位至今都居各业之首。

下面，我们就一起学习、了解我国的农业生产。

(提问)1.农业生产为什么能成为人们最早从事的生产活动?

(总结)：两个原因，一是生存必需，即所谓的开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品;二是生产技术相对简单，人们易发明和掌握。

(提问)什么是农业?我们首先要明确农业的概念及其在国民经济中的地位。广义上的农业或叫大农业，即通常所说的农、林、牧、副、渔五业。

请学生一一读出各业的主要产品并分析与人们生产生活之间的关系。特别注意补充农业生产的内容，不仅种粮食，还种棉、菜、油、糖等作物。

启发学生得出结论：农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。

请学生观察后回答问题。

(展示)分别展示纺织厂、陶坛储酒车间的图片。

这种工业生产的'原料有什么?(棉花)棉花是农业产品。

(提问)图中的机械是农民自己制造的吗?

启发学生得出结论：农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场。

所以，农业是国民经济的基础。

(提问)请同学们分析：大农业的五业当中，哪一业最重要?(种植业。所以，狭义的农业就是指种植业)

(提问)什么是种植业?制约种植业的因素有什么?

教师明确给出种植业的概念：种植业是指在耕地上种植农作物的农业生产部门。它深受多种自然条件的影响。

(提问)那么，这个生产部门有哪两个必需的自然条件呢?

引导学生分析种植业的两个必需自然条件(学生回答后教师概括：一是土地，二是影响农作物生长的气候条件)。

因此，土地质量的好坏以及影响农作物生长的气候因素就都会影响到种植业的类型和特点。

(提问)是不是所有的土地都能种植农作物?(高山、戈壁、沙漠等土地不能种庄稼)

什么样的土地可以种庄稼呢?

引导学生讨论得出：地形平坦，土壤深厚、肥沃，水源丰富的土地，才适宜种植业的发展，即只有耕地，才能发展种植业。

(提问)是不是所有的耕地都完全一样呢?

(提问)(转入气候条件)为什么北京不能种椰子，黑龙江不能种香蕉，新疆不能种水稻?

请学生回答后教师概括：因为任何一种农作物的生长都需要足够的热量、水分、光照等气候条件。

综合上面的分析，既要有耕地，又要有适宜的气候，两者都具备，才能发展种植业(转入种植业的地区分布)。

所以，世界上温带和热带的一些河流冲积平原地区，往往成为人类发展种植业最早的地区，并因此成为人类文明的发祥地。

请学生说出世界著名的文明发祥地(南亚的印度河—恒河平原，西亚的两河平原，北非的尼罗河三角洲，中国的黄河和长江流域)。

我们已经知道，我国是世界上历史最悠久的农业大国之一。据考古发现，早在氏族公社时期，我国的黄河、长江流域就已出现了原始的种植业。直到今天，种植业仍是我国农业生产的主要部门。

下面，我们就详细了解我国都种植什么主要作物，在什么地方种植。

(提问)请同学们回忆前面学过的知识，从地形、气候等方面综合分析，我国满足上述两方面条件的地区在什么地方?

(展示)中国地形图、中国温度带、干湿地区分布图，指导学生阅读，得出：我国种植业为主的地区主要分布在半湿润和湿润的平原地区。

(展示)练习的图片，根据分析找出正确的一幅图。

一边展示，一边请学生辨认农作物并了解各种农作物主要分布的地区。

(总结)教师落实各种主要农作物的地区分布：小麦主要分布在秦—淮以北，水稻主要分布在秦—淮以南，棉花主要分布在长江和黄河之间的平原地区;糖料作物中的甘蔗分布在南部的台、闽、粤、琼、桂、川等省区，甜菜则分布在北方的黑、吉、内蒙古、新等省区;油料作物中的油菜主要分布在长江流域，花生主要分布在华北平原地区。

(提问)在我国广大的种植区内，这些地方(指图)种水稻、甘蔗、油菜等并且一年内能二熟至三熟;而这些地方(指图)能种植小麦、棉花、花生、甜菜等，但一年内只一熟或两年三熟，为什么?(转到我国南北农业的差异)

因为，就是在种植区内，各地的热量、水分等气候条件也存在着显著差异，导致不同地区种植的农作物品种和农作物种植的次数都不相同。尤其我国南北方之间，这种差异最显著。

(提问)请学生回答并在图中指出我国南北方的界线(秦岭—淮河)。

(提问)这些农作物都是因为人类生存需要，才种植它们;但每一种农作物人们需要的数量并不一样多，那么，在我们的生产和生活中，需要量最大、与我们人类的关系最为密切的是哪类作物?(粮食作物)

(提问)为什么粮食生产和人类的关系最为密切?

引导学生讨论，得出：

(1)民以食为天，食以粮为本;

(2)我国人口众多，粮食需要量大;(请学生计算一下，我国12亿人口，每人若按400千克的粮食标准，每年需生产多少粮食才能满足需要?)

(3)随着人口的迅速增加，耕地面积不断减少。(引导学生阅读“我国粮食总产量及其人均值的变化”图，请学生思考家里平时吃的粮食、蔬菜、食油、食糖是当地生产的，还是从其他地方运来的?);

(4)自然灾害频繁，粮食产量波动大。

(小结)所以，粮食生产是关系到我国国计民生的头等大事。政府历年都把努力增产粮食放在首要地位。

(活动)我们下面请同学们筹划一下我国如何努力发展粮食生产的问题。

请学生分析回答(提醒学生不要脱离我国人多地少的国情)，得出提高粮食产量的主要途径：一是要珍惜和合理利用每一寸土地;二是要用科学方法种田，提高单位面积粮食的产量和质量(视情况补充节约粮食，反对浪费，从我做起这方面的知识，对学生进行思想品德教育)。

也就是说，用科学方法种田，提高单位面积粮食的产量和质量是目前我国增产粮食的主要途径。

(提问)谁能在这方面做做文章?

引导学生从种田的科学方法和自然条件上分析，找出商品粮基地。

因为农业生产受自然条件的影响很大，所以首先要找那些自然条件优越(面积广大、土壤深厚肥沃的平原，热量充足、降水较多且灌溉便利)，生产水平高，便于统筹管理的地区;在这些地区用科学方法种田(种田的科学方法一般包括：优良种子、先进的种植技术、科学的管理方法)。这些地区就叫商品粮基地，目前全国有九大商品粮基地。

(展示)九大商品粮基地图(课上做练习：先在投影图上请学生练习，方法是一个学生指，另一个学生答;然后，指导全体学生一起在中国空白图上填注)。

(提问)商品粮基地在我国的农业生产中有什么作用呢?

粮食生产是我国的头等大事，并且，我国的人均粮食产量还没有达到世界的平均水平，那我们干脆把我国的所有耕地都用来种粮食，这样行不行?(不行)为什么?

引导学生回答(一是我国的自然条件和土地资源是多种多样的;二是国家建设和人民生活的需要也是多种多样的)。

所以，就必须在坚持“决不放松粮食生产”的同时，还要贯彻“积极开展多种经营”和“发展优质、高产、高效农业”的方针，因地制宜，使农林牧副渔得到全面发展。

(1)了解了农业的概念和重要性;

(2)学习了在地形、气候等自然条件影响下，我国农业生产的地区分布和主要农作物分布;

(3)抓紧粮食生产和多种经营的意义;

教案设计时充分注意了地图的运用，在教学过程中引导学生看图、读图、分析图，从图中了解掌握我国种植业的现状，在讲授过程中，注意新旧知识的结合，合理引导学生回顾上学期已学过的我国气候特征，分析气候与农作物之间的关系，并借助于投影、图片等多媒体教学工具，使学生直观地认识理解我国南北耕作制度的差异和农作物的分布规律。在教学过程中，对部分教学内容进行了必要的补充，为学生充分思考、消化教学重点、难点的内容，培养对地理事物与现象的分析、评判能力打下了基础。

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教学目标

1．名词、形容词、副词、代词、数词、介词等词类的单词在句子中的灵活运用。

2．词性之间的转换及易混单词。

3．一词多译或近义词。

4．通过以上任务活动，让学生了解如何正确做好词汇题，并且让学生对英语的学习产生兴趣。

教学重难点

1．注意名词＆动词在句子中的适当变化。

2．注意近义词的不同用法

教学方法

运用多媒体辅助教学及任务型教学。

教学总体思路

任务1 导入

任务2 考点一

任务3 练习

任务4 考点二归纳

任务5练习

任务6 考点三

任务7中考试题练习

教学过程设计

Step 1 Presentation

中考试题引出中考考点。

1. Miss Brown taught (他们) English last term.

2. We don’t think their classroom is (干净) than ours.

3. Is it the best one of the (照片) of your family ?

4. I spent an hour (写) the passage last night.

（them/cleaner/photos/writing）

Step 2

归纳中考考点：

中考考点一：考查不同词类的单词在句子中的灵活运用

一、名词 考虑可数名词单复数、不可数名词和所有格

例1 Do you like white？We have shirts of different _____(颜色). 根据句意，可确定单词为“color”，通过前面的shirts和different两词可确定此处应用 colors。

例2 September 10th is

根据句意，确定单词“Teacher”，它与Day之间存在所有格关系，将Teacher变为复数，再变为所有格，应填Teachers’。

二、形容调和副词还要考虑到形容词和副词“级”的变化。

例1 He was very _____ (生气)with the man upstairs and began to shout， “Stop singing！”

根据连系动词was ，此处应填形容词原级angry。

例 2 On Sundays，children play (高兴）in the park. 此处应填副词happily，副词修饰动词 play。

三、动词 五种形式 :动词原形、第三人称单数形式、现在分词,过去式和过去分词

例1 Thank you very much for (借）me your bike. 介词后动词用-ing形式，故填lending。

例 2 When he was ten， in maths.

become interested in为固定词组，

意为“对……感兴趣”，故此处应填interested。

四、数词主要考查基数词和序数词

五、代词考查人称代词、物主代词、反身代词、不定代词和疑问代词 例 1 Help y to some fish，Jim.

根据句意，此处应用yourself.

例 2 “Help y to some fish，please. ”Mrs Green said to the twins. 根据句意，the twins为复数，故填yourselves。

Step 3 Exercises

Choose some exercises from the high school entrance exam and let the students do them in class.

1. Your song sounds _________ (优美的).

2. When he heard this, he became even ________(生气).

3. Lucy can run as ______as Lily. (快) (07适应）

4. They are __________ (摘) apples on the farm.

5. My teacher always_________ me to work hard.(鼓励)

6. He _______(跌倒) off a tree yesterday and hurt himself.

7. December is the ________month of the year. (twelve)

8. _______(百)of visitors come to Hanzhou every year.

9. The famous writer lived in the __________ (二十) century.

10. December is the ________month of the year. (twelve)

11. _______(百)of visitors come to Hanzhou every year.

12. Go _____ (经过) the bridge and you’ll find the shop.

13. Jim hurried to school ______(没有）breakfast..

14． ______(然而) ,at that exact moment my teacher, Mr Guo, came in.

15． These clothes are no longer in fashion _______(尽管）they are still new.

Step 4 中考考点2

注意词性之间的转换及易混单词

List all the words during the junior school and do some exercises. in the north of…/in the northern part of… west/western south/southern east/eastern

park/no parking

please/He is pleased./The trip is pleasant./

With pleasure. It’s a pleasure. /unpleasant

safe/safely/safety succeed/success/successful/successfully be/feel proud of take pride in

Step 5中考考点三

1．注意一词多译或近义词

如：Today LiLei didn’t come to school because he didn’t feel _____. (好） 注：这题中，“好”可以翻译成 good/well/nice，而表示身体好应用well.

2．让学生归纳常见的单词

Step 6中考链接

Choose some sentences from the high school entrance exam.

Step 7 Homework

1. Review the words

2. Do some word exercises.

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